Portafolio Proyectos II - Proyecto Final

PORTAFOLIO

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Jimena Zárate Meléndez 20202317

IIBT Facultad de Ingeniería y Arquitectura Carrera de Arquitectura - Área de Diseño Arquitectónico Ciclo 2020-2

TABLA DE CONTENIDOS grupal: investigación preliminar grupal: primera propuesta CG2 - cg5 - cg9

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CG2 - cg5 - cg9

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grupal: segunda propuesta 11

CG2 - cg5 - cg9

grupal: tercera propuesta CG2 - cg5 - cg9

maqueta: primera propuesta CG2 - cg5 - cg9

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grupal: propuesta final CG2 - cg5 - cg9

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maqueta: propuesta final 24

CG2 - cg5 - cg9

dibujos: primera propuesta CG2 - cg5 - cg9

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dibujos: propuesta final 46

CG2 - cg5 - cg9

proyecto final: explicación CG2 - cg5 - cg9

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60

proyecto final: galería de fotos + reflexión CG2 - cg5 - cg9 3

grupal cg2- cg5 - cg9

investigación preliminar Para iniciar con el proyecto final de la asignatura, se nos fueron asignaron grupos y una sección de terreno, específicamente, un bosque, ubicado en el Amazonas. Esto se dio con la finalidad de que realizáramos una investigación acerca de árboles propios de dicha zona, para así crear una nueva distribución de la zona verde de la sección brindada, tomando en cuenta la elección de un árbol de entre todos los investigados, el cual consideráramos el más adecuado para el próximo desarrollo de nuestros proyectos.

sección grupo 18

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terreno completo 5

sangre de grado Perteneciente a la familia Euphorbiaceae, este árbol se desarrolla bien en suelo arcilloso a arenoso-arcilloso, como la mayoría de nuestro terreno es, con abundante o escasa materia orgánica. Además, resiste medianamente las inundaciones, lo cual es suficiente para sobrevivir, ya que nuestra sección se encuentra algo alejada del río. El Sangre de Grado, se puede encontrar en departamentos como San Martín, Junín, Huánuco y Loreto, lugar en el cual nuestro bosque está ubicado. La savia, que es rojiza y semitraslúcida, es medicinal debido a que contiene un alcaloide, Taspina, que posee activas propiedades cicatrizantes y le permite tener un uso medicinal. Actualmente algunas compañías farmacéuticas han promovido la plantación de esta especie en las zonas de Puerto Inca (Huánuco) y en los alrededores de Iquitos para la obtención regular de savia con fines industriales. CC

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especificaciones Arbol de 30-80 cm de diámetro y 18-30 m de altura total, con el fuste recto, cilíndrico o irregular, la ramificación desde el segundo tercio, la base del fuste recta.

Corteza externa agrietada color marrón claro, también con marcas horizontales de anillos y aristas (cicatrices de la caída de hojas) e interna homogénea y suave, color rosado claro; al ser cortada exuda savia roja abundante y traslúcida.

Espaciamiento desde 5 m x 5 m hasta 10 m x 10 m

Ramitas terminales con sección circular, color marrón claro cuando secas, de 2-4 mm de diámetro, cubiertas de pelos estrellados (10x) sobre todo hacia las zonas apicales.

Hojas simples, alternas y dispuestas en espiral, de 12-35 cm de longitud y 6-15 cm de ancho, el peciolo de 6-18 cm de longitud, con 1-2 glándulas pequeñas y rojizas en la zona de juntura con la base de la lámina.

Flores pequeñas y unisexuales, de 12 mm de longitud

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grupal ccg2- cg5 - cg9

primera propuesta

planta La primera propuesta que realizamos consistía en ubicar los árboles en filas y que los tamaños de estos fueran cambiando conforme se avanzaba en el bosque. Para la "evolución" de los árboles, se tenía pensado que se iniciara en la esquina inferior derecha de la planta y continuara hasta la superior izquierda; sin embargo, terminamos dándole una pequeña variación debido a que no encajaba con la sección que se nos asignó. La separación entre árboles se da tomando en cuenta los 7m x 7m recomendados de acuerdo con nuestra investigación previa.

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e l e v a c i รณ n a

e l e v a c i รณ n a' 9

e l e v a c i รณ n b

e l e v a c i รณ n b' 10

grupal cg2- cg5 - cg9

segunda propuesta Para esta propuesta, tratamos de juagar más con la forma y tamaño de los árboles, además de las distancias que había entre ellos, ya que consideramos que la anterior era bastante simple. Algo que mantuvimos de la idea anterior fue el tener una secuencia de "evolución" que iba de árboles bastante jóvenes a unos más viejos. La forma en la que están ubicados los árboles mayores, es decir, los que ya tienen copa, está inspirada en un pentágono, ya que teníamos intenciones de que nuestro proyecto evolucionara y se viera más interesante.

planta

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e l e v a c i รณ n a

e l e v a c i รณ n a' 12

e l e v a c i รณ n b

e l e v a c i รณ n b' 13

f o t o m o n t a j e

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grupal cg2- cg5 - cg9

tercera propuesta En este punto del proyecto, empezamos a tomar en cuenta algo que no habíamos pensado antes, los llenos y vacíos del sector que se nos fue brindado. Al proponer las ideas pasadas, pensamos únicamente en un sector 1/1000 en vez de un todo, por lo que empezamos a trabajar con la planta de nuestra zona. Además de ello, definimos las densidades, ubicamos nuestras 3 torres, las cuales se trabajarían de manera individual posteriormente, y cómo se darían las conexiones a lo largo del bosque. Adicionalmente, empezamos a ponernos de acuerdo con los grupos que tenían sectores al norte y este del nuestro para evitar que la diferencia sea demasiado notoria.

planta

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grupal cg2- cg5 - cg9

propuesta FInal

planta A diferencia de la idea propuesta previamente, tratamos de realizar recorridos más dinámicos y no únicamente recctos, adicionando torres auxiliares (representadas por los círculos de borde blanco) para permitir un mejor desplazamiento con fines didácticos. Adicionalmente, agregamos un pequeño recorrido a pie, el cual atraviesa nuestro terreno en su totalidad por la zona menos densa, junto con unas pequeñas zonas de descanso (representadas por los cuadrados blancos). Finalmente, realizamos plantas y elevaciones 1/100 de las primeras ideas de lo que, próximamente, serían nuestras torres principales.

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e l e v a c i รณ n

m1

B1

B2

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p l a n t a 1 / 1 0 0

torre del bosque 1 e l e v a c i รณ n

p l a n t a

19

torre del bosque 2 e l e v a c i รณ n

p l a n t a

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torre del monte 1 e l e v a c i รณ n

p l a n t a

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maqueta cg2- cg5 - cg9

primera propuesta La que fue denominada "Torre del Bosque 2" en el ejercicio anterior, es aquella que se me fue asignada en el grupo y en la cual trabajaría a lo largo del proyecto. Como se puede ver en la imagen del ejercicio anterior, la primera idea que tuve, fue crear una especie de domo que se sostuviera en un único poste grueso, simulando un árbol; sin embargo, luego de que se entregaran ciertas pautas, descubrí que no era la mejor idea, por lo que empecé a trabajar en la que sería mi primera propuesta oficial.

sección torre del bosque 2

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Consideré que un techo inclinado podría ser adecuado para el desarrollo de este proyecto debido a que, al encontrarse en la selva amazónica, se enfrentará a lluvias bastante fuertes.

Mi primer propósito con esta maqueta, fue el lograr que se mimetizara con los árboles que se econtraban alrededor; sin embargo, gracias a las críticas brindadas por los profesores, comprendí que ese no era el punto del proyecto, por lo que traté de mejorar ese aspecto en las siguientes entregas.

fotomontaje primera maqueta 23

maqueta cg2- cg5 - cg9

propuesta FINAL Este es el espacio de mayor jerarquía. Para lograr que se viera más imponente, decidí agregar un cerramiento lateral bastante alto, pero que siguiera siendo virtual, ya que mi propósito era que se conectara con el ambiente debido a la riqueza y densidad de este en la zona que se me fue asignada.

El recorrido escalerado se da desde una de las dos entradas, aquellas planteadas en la etapa grupal. Este rodea toda la torre por el exterior mientras permite la llegada a los espacios. Decidí realizarlo de esta manera debido a que evitaría invadir los espacios, además de dar a aquellos que la visitarán una buena experiencia gracias a la conexión con la naturaleza.

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El espacio principal además posee un pequeño cerramiento en la parte superior.

Este fue colocado para crear una sensación de "techo" en la plataforma superior y que se sintiera el espacio más aéreo se sintiera como uno de dos alturas

Este es el espacio considerado el aéreo. Se encuentra en la parte más alta de la torre con el propósito de que tenga la mejor vista para que quien se encuentre allí sienta una fuerte conexión con el paisaje, razón por la cual no cuenta con cerramientos. Adicionalmente, traté de crear una relación visual con el espacio jerárquico para que el proyecto no fuera tan plano.

Este espacio, es el de más íntimo.

Mi intención fue jugar con los cerramientos para crear diferentes entradas de luz, los cuales son especialmente notorios cuando el proyecto está expuesto a la luz artificial, en un solo espacio.

Nota: La torre mide 19.5m en total y la primera plataforma se encuentra a 6m de altura. Además, cambié la caída diagonal del techo por una recta debido a que consideraba que le daría mayor aspecto de torre.

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exploraciรณn con

26

luz natural 27

28

29

ร N T I M O j e r รก r q u i c o 30

ร N T I M O j e r รก r q u i c o

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exploraciรณn con

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luz artificial 33

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j erรกrquico

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jerรกrquico 37

Í N T I M O Í N T I M O 38

A é r e O

A é r e O 39

dibujos cg2- cg5 - cg9

e levaciรณn 1

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Nota: Los primeros dibujos son la representaciรณn de la maqueta final realizada en el ejercicio anterior

elevaciรณn 1' 41

e levaciรณn 2

42

elevaciรณn 2' 43

A

c orte a-a'

B

B'

A'

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corte b-b' 45

dibujos

cg2- cg3 - cg6 - cg7

propuesta final Al momento de realizar los primeros dibujos, los cuales fueron hechos tomando como modelo a la maqueta final, me di cuenta que aún habían aspectos que podía mejorar. Uno de ellos, es que mi proyecto estaba demasiado expuesto al exterior, por lo que tuve que trabajar en los cerramientos para definir mejor los espacios y mejorar la estructura en ciertas zonas del recorrido de escalera. Además, volví a mi idea inicial de tener un techo diagonal, ya que al tener un ángulo de caída, genera diferentes sensaciones en un mismo espacio además de ser el más adecuado para las lluvias de la zona. También mejoré los pilares de soporte, ya que, en la propuesta anterior, eran demasiados y no aportaban a la torre, por lo que decidí reducirlos a 3, para así poder darle una apariencia más orgánica al proyecto. Finalmente, decidí mover las entradas, dejando que la entrada que venía de un puente, estuviera en el nivel 1 y aquella que recibe a quienes bajan de las cabinas, en el 3.

46

B

Nota: La altura total de la torre es de 25m; sin embargo, la diferencia de altura entre el espacio mรกs bajo (nivel 1) y el mรกs elevado (nivel 3) es de 10.6m

nivel 3

nivel 2

A B'

nivel 1

p l a n t a s

A'

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e levaciรณn 1

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elevaciรณn 1' 49

e levaciรณn 2

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elevaciรณn 2' 51

A B

B'

c orte a-a' A'

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corte b-b' 53

i sometrĂ­a a

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isometrĂ­a b 55

proyecto final cg2- cg5 - cg9

Este es el espacio considerado el aéreo. Es aquel que se encuentra en el nivel más alto, además de ser el que recibe a las personas que vienen de un viaje en telecabina (recorrido planteado en la etapa grupal). El techo inclinado permite que de la sensación de un espacio bastante libre y conectado con lo que está a su alrededor. Lo antes mencionado es la razón por la que posee pocos cerramientos y un pequeño balcón.

El espacio más íntimo es el cual posee más cerramientos. El primero es uno que comparte con el espacio principal (varillas), el segundo el que se encuentra al lado de la escalera que es uno rectangular y que cubre casi toda la zona mencionada y, finalmente, el tercero es una entrada con una figura similar a una triangular. La razón por la cuál utilicé diferentes cerramientos, fue porque consideré que sería interesante el tener distintas entradas de luz en un único espacio. Además, le agregué un pequeño techo inclinado debido a que consideré que generaría una sensación diferente en comparación a los demás espacios por su escala.

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Nota: Todos los espacios, incluida la zona de recorrido que cuenta con cerramientos, están planteados de manera que se puedan permitir conexiones visuales entre ellos.

Este es el espacio de mayor jerarquía. Para poder brindarle este título, le di la mayor altura a este espacio, siendo su techo el piso del nivel más alto (espacio aéreo). Tiene cerramientos variados, ya que hay unos que son bajos y totalmente sólidos, mientras que el más alto, que es aquel que apoya el soporte de los otros dos espacios, es uno virtual. El recorrido planteado en la etapa grupal. en este caso, un puente, llega hasta este espacio por el único lado sin cerramiento alguno.

El recorrido se da mediante escaleras, y en un caso específico debido a la altura que subía, una rampa. Este circula, casi en su totalidad, alrededor de la torre.

Además, cuenta con diferentes cerramientos por términos de seguridad y de estructura, ya que las zonas más altas, son las más peligrosas de subir si no se tienen muros de contingencia.

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e levaciรณn 1

48

elevación 1' Nota: La altura total de la torre es de 26m; sin embargo, la diferencia de altura entre el espacio más bajo (nivel 1) y el más elevado (nivel 3) es de 11m, por lo que la subida de la escalera no tendrá complicaciones. Además, la estructura se sostiene de 3 pilares únicos que atraviesan ciertos espacios para brindar la estabilidad necesaria. Finalmente, decidí mantener el techo inclinado por su aspecto funcional.

e levaciรณn 2

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elevaciรณn 2' 51

A

c orte a-a'

B

B'

A'

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corte b-b' 53

jerรกrquico

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Í N T I M O

a é r e o 59

exploraciรณn con

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luz nocturna 61

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j erรกrquico

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jerรกrquico 65

Í N T I M O Í N T I M O 66

A é r e O

A é r e O 67

e s c a l e r a

s u p e r i o r 68

Reflexión: El proyecto me pareció interesante en cada una de sus fases, desde la investigación, hasta la planeación, debido a que me permitió explorar mediante diferentes diseños y estructurar mejor mis ideas, además de aprender a crear construcciones (en el caso de las maquetas) más limpias.

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INSTAGRAM @ZARATE_1906

Mi nombre es Jimena Zárate y tengo 17 años. Nací en Lima-Perú en el distrito de Jesús María. Actualmente vivo con mis padres y mi mascota “Milo” en Pueblo Libre. Me considero una persona organizada, responsable y creativa. Me gusta pasar mi tiempo libre dibujando, leyendo, viendo alguna serie o escuchando música. Otras cosas que amo hacer, pero que se me fueron limitadas debido a la pandemia, son salir con mis amigos y visitar lugares tranquilos, en especial parques en los que no hay demasiadas personas, ya que me transmiten mucha paz y felicidad. La verdad no me gusta mucho viajar, pero el mejor viaje que he realizado hasta ahora fue el año pasado cuando tuve la oportunidad de ir a Cartagena con mis amigos y compañeros de la escuela. Fue una experiencia bastante divertida y si tuviera la oportunidad de repetirlo, lo haría sin dudarlo. Respecto a mis gustos musicales, considero que son algo variados.

Escucho R&B, pop, electro y un poco de alternativo, pero disfruto todos por igual. Algo que me gusta hacer mientras escucho música es concentrarme más en la melodía que en las voces de los cantantes, ya que es lo que más llama mi atención. Finalmente, si tuviera que mencionar uno de mis sueños o metas, el principal sería realizar un intercambio a Canadá, ya que siempre he querido ir, además de que hay una universidad en la que estoy interesada debido a las facilidades de adaptación que brinda a alumnos extranjeros.

CV Programas

educación

Sketchup CorelDraw Adobe Indesign Adobe Photoshop Adobe Dreamweaver Inkscape

Primaria: 2009 - 2014 Colegio “De Jesús”

idiomas

reconocimientos

Español Inglés Portugués

Certificado Curso de Verano Poussin 2018 - DIseño gráfico

intereses

Certificado InfoPUC 2018 creación de Páginas Web con Adobe Dreamweaver

Dibujo y Pintura Fotografía Ciclismo Lectura Música

secundaria: 2015 - 2019 Colegio “De Jesús” Pre-grado: 2020 - actualidad Universidad de Lima

Certificado Curso de Verano Poussin 2018 - dibujo artístico

Certificado InfoPUC 2016 diseño Gráfico con CorelDraw Certificado InfoPUC 2015 Diseño Gráfico con Inkscape

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actividades académicas 2020-2 seminario: CIUDAD COMPACTA Y ESTRUCTURA URBANA POLICÉNTRICA/14 de octubre de 2020 10 EXPO ANUAL DEARQUITECTURA ULIMA/16 de octubre de 2020

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INFORMACIÓN DEL CURSO nombre del curso Proyecto de Arquitectura II

sección 204

nombre del profesor Martin Fabbri Garcia / Octavio Montestruque Bisso / Alessandra Rodriguez Mercado / Claudia Sanchez Grados

sumilla del curso La asignatura tiene como propósito continuar con la enseñanza de los fundamentos básicos del diseño y de la arquitectura, que posteriormente son aplicados por los estudiantes mediante ejercicios de composición en tres dimensiones, en los que introducen conceptos de organización formal, espacial y funcional, y proponen sistemas de estabilidad y estructura. Los alumnos cursan esta asignatura en forma conjunta con los alumnos de Proyecto de Arquitectura I, dentro de un Taller Básico.

objetivos específico 1. Proponer soluciones alternativas a los problemas de diseño que incorporen el trabajo colectivo y la crítica grupal como estrategia de participación.

2. Explorar el papel de la gravedad, la masa y el vacío en la definición del espacio.

3. Entender mediante la exploración del movimiento y la antropometría en la arquitectura, la influencia de estos en el diseño y cualidad espacial, así como en el lenguaje formal resultante.

4. Aplicar las herramientas básicas de composición espacial, material y funcional en un proyecto de diseño basado en una idea personal y en respuesta a un problema de diseño previo.

5. Sustentar el desarrollo del proceso de diseño y las características del proyecto final.

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