2020年台灣服務成果報告

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2020 TAIWAN 臺灣 服務成果報告

02

TAIWAN

01

07

持續陪伴，加強培力！

挺老師上山，陪孩子長大 來自陪伴者的感謝 早療老師 何家雯

02

慢飛天使小恩的成長之路 社工 張采彧

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11

2020 台灣服務關鍵數字

03

陪伴青少年適性學習，找回自信

守護兒童遊戲權，讓孩子開心平安長大 玩出不一樣的學習力 社工 黃珮綺

09

05

陪伴孩子走過生命風雨 社工 黃俊宇

14

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CONTENTS 目次

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原住民婦女女力上線 部落媽媽逸嫺的成長與蛻變

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培力部落青年，接棒部落發展工作 從錯誤中學習與成長 部落青年 田菁霞

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地址 Add ｜ 10845 台北市萬華區昆明街 126 號 5 樓 地址 Add ｜ 10845 台北市萬華區昆明街 126 號 5 樓 5F, No.126, Kunming Street, Taipei City 10845, Taiwan 5F, No.126, Kunming Street, Taipei City 10845, Taiwan 電話 Tel ｜ +886-2-2388-9118 電話 Tel ｜ +886-2-2388-9118 傳真 Fax ｜ +886-2-2388-9119 傳真 Fax ｜ +886-2-2388-9119 官網 Web ｜ www.zhi-shan.org 官網 Web ｜ www.zhi-shan.org

01

INTRODUCTION

【持續陪伴，加強培力！】 2020 年是至善邁入第 25 年，總結至善 25 年服務的關鍵字， 就是「培力」和「陪伴」。陪伴，是長期的關懷；培力，具體的說， 就是支持扶助對象自己做釣竿釣魚，背後是學習力、對話力與創 造力。 因此，2020 年至善在台灣的服務，持續陪伴，加強培力！ 相較於新冠肺炎在國外的肆虐，台灣的超前部署讓我們得以 開展更多創新的服務方案。 除了持續陪伴 1848 位原鄉及都市原住民兒少穩穩長大外，我 們在汐止樟樹社區，發起了首場「空地樂園」和「樟樹灣，上街 玩！」活動，延續前一年的原鄉親子遊戲童樂會，將遊戲權還給 每一個孩子，讓他們能在大人陪伴下，在遊戲中學習、成長。 此外，我們培力了 61 位原住民婦女長出力量，她們分別擔任 原住民孕產婦關懷員、部落兒童安全守門員，或是家事服務員， 不但邁向經濟自立，更成為家庭、社區及部落重要的安定力量。 同時，我們也培力 24 位部落青年及社工，投入部落發展性工作， 讓部落照顧工作有人接力，讓部落文化技藝有人傳承。 感謝您持續的支持，讓孩子們穩穩長大，讓大人們長出力量！ 財團法人至善社會福利基金會 執行長 謹誌

KEY NUMBERS

2020 台灣服務關鍵數字 KEY NUMBERS

THE MEANING

1

在汐止樟樹社區發起首場「空地樂園」及 「樟樹灣，上街玩！」活動，將遊戲權還 給都原兒少

2

舉辦 2 場寶寶爬行暨搬尿布趣味活動，並 於活動現場提供孕產婦衛教及育兒的諮詢

24

培 力 24 位 部 落 青 年 及 原 住 民 社 工， 投 入 部落發展性工作，從事原住民社會工作

61

培力 61 位部落及都市原住民婦女，分別擔 任原住民孕產婦關懷員、部落兒童安全守 門員及家事服務員，讓他們邁向經濟自立

1,848

陪伴 1848 位原住民兒少，平安快樂長大

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COMPANIONSHIP

COLUMN

守 護 兒 童遊戲權，讓孩子開心平 安 長 大 「孩子如果不遊戲，就不是孩子；而成人如果不遊戲，他就永

遠失去了他心裡的孩子。」詩人聶魯達如是說。這和至善近年大力 提倡孩子遊戲權不謀而合。

至善希望每一位孩子，都能在大人陪伴下，在遊戲中學習、成

長。但是，現在不論是在部落裡或都市街道上，都因為來往往的車 輛頻繁，讓孩子的活動空間被侷限在學校、運動場或公園裡。

於是，延續 2019 年的「原鄉親子遊戲童樂會」，2020 年我們

在汐止樟樹社區發起首場「空地樂園」和「樟樹灣，上街玩！」活動， 結合學校與在地社群的力量，為都市原住民孩子打造一個戶外玩的 空間，並將車水馬龍的街道，變身成一個遊戲空間，把自在遊戲的 快樂還給孩子。

在原鄉，我們透過據點式及行動式等多元的教保服務，陪伴孩

子一起玩，也強化親職教育及親子共學，教導照顧者如何陪伴孩子 從玩中學。此外，為了加強幼兒對自身文化的認識，我們透過本會

培力多年的阿美老師，將部落的生活智慧轉化成學校的教學活動，

讓孩子的邊學邊玩，也邊玩邊學。而我們持續支持各部落的部落互 助教保中心，也讓孩子們能在自己熟悉的文化環境中安心的學習， 開心的長大。

05

COMPANIONSHIP

●玩出不一樣的學習力 社工 黃珮綺 2020 年 夏 天， 我 們 結

合 學 校 與 在 地 社 群 的 力 量， 將 學 校 轉 角 空 地， 營 造 成

「Wawa 空 地 樂 園 」， 一 個

孩 子 戶 外 玩 樂 的 空 間。 透 過 空 地 動 手 做 與 開 玩， 一 起 開

拓對空間使用的想像，也讓更多人看見都市孩童的公共遊戲空 間議題。

孩 子 用「 玩 」 在 參

與，用「玩」在認識地方。 討論時，孩子指著學校遊 樂設施說：「這個我很想

玩，但學校規定三年級以 上才可以玩」，生活中真 的充滿各種對孩子不友善 的規定。

我們也將實驗延伸

到 社 區 巷 弄， 發 起 了

首 場「 樟 樹 灣， 上 街

玩！」。 活 動 當 天 一 早 當地頭目就上山去砍竹 子， 希 望 透 過 就 地 取 材

讓孩子們可以玩到具阿 美族特色的童玩。

活動雖然只有短短一

個下午，卻得到了當地孩

子們和居民熱烈的迴響，

不少大人也跳下來一起當「孩子王」！大家就在沒有車子進出， 只有孩子的嘻笑聲，巷頭是粉筆彩繪區，巷尾是泡泡區，中間還

有一大區是「格鬥區」的「大型遊樂」場，盡情的玩耍、奔跑， 還有孩子們直呼：「我從來不知道巷子這麼大耶！」 看見孩子們開心，我們的心，也跟著開了！

07

COMPANIONSHIP

挺 老 師 上山，陪孩子長大 至善長期在原鄉部落駐點服務，看到了因為地理位置的關係，

城鄉的教育資源呈現落差，且老師的流動率極大。為了補充孩子學 習資源，我們多年來與學校合作協助聘請各種專業老師上山，讓孩 子的學習能穩定不致中斷。

在社會各界的支持下，2020 年我們持續聘請了 20 位專業老師

上山，除了教孩子們唱歌、跳舞、畫畫及攝影，開拓孩子學習視野 外，也針對有特殊需求的孩子，提供早療、語言治療、職能治療、

諮商心理、園藝治療等服務，讓學習落後的孩子，跟上同齡孩子的 成長腳步，讓有情緒困擾孩子，學習表達自己真實感受。

除了挺老師上山，我們也補充學校帶孩子下山參加比賽或表演

的經費，讓孩子累積實戰經驗，提升自信；並協力學校辦理多場有 趣的營隊，如有閱讀營、寫作營、新生訓練營、小一潛能開發營、

幼小轉銜學習營、個案聯合生活體驗營等，以豐富孩子暑期生活， 增加學習機會。

另也與學校合辦 2 場特教研習及 1 場親子講座，為學校老師精

進特殊教育知能，並充實部落家長教養孩子正確觀念。讓每一個孩 子都能被好好照顧，好好長大！

09

COMPANIONSHIP

●來自陪伴者的感謝

早療老師 何家雯

「何老師，妳有時間嗎？要不要上山看一下？」已經忘記是哪

一年了，因為早療夥伴的邀約，牽起了與尖石後山孩子們連結的那 條美麗彩虹線至今。那年帶著一身憨膽進後山，自認曾經有做過個

別到宅的經驗又有在早療領域的經歷，自己一口答應：「好喔，沒 問題！」。

但是，為什麼？為什麼？怎麼了？我聽不懂孩子在說什麼？為

什麼蘋果說成水蜜桃？為什麼沒有我熟悉的量詞？為什麼數量是這

樣數的？山上竹筍與平地竹筍名稱怎麼不一樣？原來這就是「跨文 化差異」，正是台灣每一個部落族群的不同精彩。

這是幾年來後山孩子與

至善夥伴教會我的事，如：現 任專員佩鈴老師告訴我，泰雅 族母語名字承先啟後的淵源、

達利牧師教我秀巒的歷史與緣 起，我重新學習部落裡的文化

大小事；常常有人說：「上山

是陪伴孩子」，其實我認為「共 學」才是陪大計畫的本質，謝

謝孩子們教會我漢化的課本需 要修正成孩子懂的話，謝謝孩 子與至善讓我們一起長大。

●慢飛天使小恩的成長之路

社工 張采彧

大班才上幼兒園的小恩，有全面性的發展遲緩，因此對於團體

生活規範及老師的指令，完全沒有辦法理解，當然也沒有辦法跟上

班上的節奏。但小恩對於幼兒園生活的每一件事都充滿好奇心，平 常最喜歡的就是模仿同學的各種行為，他會在早療的課堂中，模仿

同學騎腳踏車跌倒、模仿班導師在電腦前打資料等，老師告訴我們， 這孩子的觀察力非常好。

不過，也因為這樣，在早療課剛開始的時候，一堂課經常在小

恩活潑的跑跳和模仿表演中就結束了，老師很難將小恩的注意力拉

回到課堂上。但慢慢的，老師也意外的在每一堂課中，發現小恩每

次小小的進步。比如：詞彙量慢慢增加了，除了動作之外，也開始 會用簡單的詞彙或簡單的句子表達自己的需求；專注的時間越來越

長了，開始可以理解並配合課堂中的小活動。雖然一開始不太能理

解指令和規範，但一旦學會了，小恩就會牢牢記得並遵守，這也讓 小恩越來越能夠融入幼兒園的團體生活。 最近一次的課堂，小恩在和老

師互動的過程中開始出現了完整的句

子，會主動說出「我還要… 幫我…」。 儘管成長的路還很漫長，但小

恩對於生活中各種事物的好奇心和

觀察，就是他學習路上最棒的動力。

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COMPANIONSHIP

陪 伴 青 少年適性學習，找回自信 原住民青少年們常因經濟因素、家庭照顧失衡、求學環境適應

及基本學科能力落差等等因素，對上學缺乏動力。為了穩定青少年 就學意願，至善設計了因地適性的服務方案來支持他們，使其順利 完成學業，找回自信。

解決住宿生課業與心情問題 在尖石鄉的最”高”學府尖石國中，

每周固定會有大學生上山 2 天擔任夜間

課輔志工，穩定陪伴國中住宿生解決課

業問題並傾聽孩子心情，包括認識自己 的優劣勢、未來生涯探索與規劃、情緒

管理等議題，幫助孩子對學習能更有目 標與動力；同時也會為孩子舉辦畢業歡

送會、聖誕報佳音、卡拉 OK 賽等各種活 動，讓孩子在課業壓力中也能放鬆心情。

鼓勵學生發展自我優勢 為了鼓勵孩子探索課業外的

興趣，發展自我優勢，我們聘請 專業師資開設了桌遊、魔術、美

甲社、流行音樂、廚藝、吉他、

烘培、熱音、街舞、熱舞、柔道、 籃球、田徑、合唱、森巴鼓、女 壘、拳擊、棒球等至少 18 種的多

元社團或課程，並推動校內成果 發表，支持孩子出外表演及比賽 經費，讓孩子從反覆練習中，學 習如何克服挑戰，達成目標；並

從每次演出中，學會肯定自我、 建立自信。

13

COMPANIONSHIP 陪伴高關懷生找到學習成就 我們和尖石國中共同規劃為高關懷

的學生開設了農場、烹飪、烘焙、木工 等課程，陪著孩子探索興趣，也希望他 們因此找到學習成就。2020 年我們首度 結合學校 50 周年校慶，讓這群孩子設攤

位，將他們的作品展示或販售，擴大他 們的學習成就：包括農場班採收的有機

白菜、木工班製作的點心盤及飯匙；同

時也搭配校慶的趣味競賽，發送烘焙班製作的雪 Q 餅，當作家長參 與的小禮品；而烹飪班更是從烹調、擺盤、服裝到擺設，皆以餐廳 的規格展現，讓學校師長感受如貴賓的招待。 守護都市叢林裡的原住民青少年 而在都市，都市原住民的青少年們碰到的課題又更複雜多元，

於是我們和孩子討論，設計出多元學習課程，包括：耆老學、性別

多元、吉他社團、Youtube 創作等，讓孩子們自己選課，長出自主 學習的能力。同時，我們也和孩子們一起

規劃原鄉自助旅行，讓從小在都會長大的

都市原住民青少年們透過自己的力量撰寫 計畫，向至善提案申請經費補助，回到他

們父母或祖父母出生的原鄉。在過程中我

們會和孩子們一起探討文化對自身的意義 是什麼，如何看待身份認同，並安排不同

職場的體驗與從沒嘗試過的戶外挑戰等。 讓學校師長感受如貴賓的招待。

●陪伴孩子走過生命風雨

社工 黃俊宇

初次見到他時，便被他身上大面積燒燙傷痕跡給嚇著，多麼不

容易的孩子啊，我心想。和他聊了幾句後，便觀察出他有明顯的人 際互動議題，不太知道與人相處的界線，說話也不討喜，常常為了 吸引注意而冒犯人家，同學也不太願意和他多有交流，因此我常藉

口有事請他幫忙，要他到我辦公室裡，實則和他聊些同儕間的互動， 希望能改善他的交友問題。

有一次慶生會結束，大家都忙著場復時，我聽見他在叫我，不

斷要我過去找他。當下我沒想太多，請他完成打掃工作後再來找我。 打掃完後，我也忘了這件事，匆忙走進隔壁辦公室，準備收拾東西 回家，沒想到他跟在我身後走進來，一臉不好意思的看著我說：「俊

宇老師，我剛剛本來有留一塊蛋糕要給你，但是被同學發現吃掉 了。」我望著他，內心百感交集。我很愧疚，因為我的冷漠，險些 扼殺了一個小孩的善心，但也很高興，這小孩有把我放在心上，也 有體貼、照顧人的一面。

學期後半，因為某些原因他每個月都要前往法院報到，我也趁

著報到時間到法院陪他聊聊天、和他父母聊聊近況，「也許他還沒

有做好被愛和愛別人的準備，我們再陪他學習一下，再多試一次。」 離開法院前，我鼓勵了自己和他父母。一切多麼不容易，也許往後 的 路 還 長、 還 辛 苦， 但

我相信，一切都朝著好 的方向前進。

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EMPOWERMENT

原 住 民 婦女女力上線 至善發現，讓媽媽有力量，是照顧孩子的最佳途徑！ 2020 年我們在原鄉，培力 5 位部落婦女，擔任原住民孕產婦

關懷員，提供孕產婦衛教及育兒照護知能，讓孕產婦及嬰幼兒都能 得到安全舒適的照護；同時也培力 16 位部落婦女，擔任部落兒童

安全守門員，藉由”媽媽們”的敏感度，可以提早發現部落弱勢兒 少家庭，連結相關資源及支持，協助改善其困境，降低兒童發展及 生存風險，為原鄉編織一張完整的兒少安全網。

至於在大台北地區，我們透過「快樂大掃」互助平台，培力未

就業的都市原住民婦女居家清潔專業職能，並協助媒合客戶，讓婦 女有一份穩定的收入，而邁向經濟自立，統計至 2020 年，服務團 隊人數已達 40 人。

●部落媽媽逸嫺的成長與蛻變 「四年前剛開始受至

善 培 訓 時， 我 是 抱 著 來 看 看 的 心 情， 現 在 我 覺 得 自

己有能力可以為自己的部

落、 孩 子、 家 長， 做 點 回 饋， 我 覺 得 很 開 心， 我 還 想繼續走下去！」

煤 源 部 落 的 逸 嫺， 加 入 至 善「 守 門 員 媽 媽 」 已 經 四 年，

她 現在 的任務是到孩子家中，提供家庭支 持 性 的 服 務， 譬 如 協

助新手媽媽解決餵母奶的疑難雜症，或是陪伴幼兒做學前銜接 等。 但 更 多 時 候， 她 是 一 個 傾 聽 者。 同 樣 身 為 母 親， 同 樣 處 在

部 落， 同 樣 養 育 著 孩 子， 逸 嫺 對 服 務 對 象 有 更 深 的 同 理， 婦 女 們 跟 她 傾 訴 的 苦 水、 生 活 中 的 難 處， 或 是 講 得 笑 話， 她 都 聽 得 懂、 聽 得 進 去， 跟 著 哭 也 跟 著 笑。 她 說，「 不 管 是 大 人 還 是 孩 子，我都好心疼他們的眼淚。」

對 逸 嫺 來 說 雖 然 這 是 份 兼 職 的 工 作， 但 她 覺 得 自 己 很 有 力

量， 而 且， 愈 來 愈 強 大！ 這 份 力 量 在 她 遇 到 孩 子 問 她：「 你 下

次什麼時候來？」或是婦女抱著她說謝謝時，她的感受更強烈。 逸 嫺 想 對 自 己 說：「 我 很 棒！」 也 想 對 其 他 同 樣 是 守 門 員

媽媽的夥伴說：「我們都很棒，一起努力吧！」

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EMPOWERMENT

培 力 部 落青年，接棒部落發展工 作 部落 Rusa’牧師說：「在我自己心裡面一直在催促我的是，

我 們 快 要 沒 有 耆 老 了 …… 沒 有 人 可 以 傳 承 tmring（ 男 編 ） 的 技 術……國寶是因為我們的東西沒有人會，才叫國寶，如果我們的文

化可以傳承下去，大家都會作了，那就不會有國寶消失的問題了。」 為了部落發展與文化傳承，我們持續培力 6 位願意留在部落的

青年，投入原鄉民族教育與農業銷售發展工作。在民族教育方面， 培育青年記錄下耆老的知識、學習傳統技藝、以及學習如何在學校 內擔任民族教育教師，讓部落傳統文化在生活中延續，並協助推動

民族實驗教育學校；在農業銷售方面，跟部落 E 購合作，培育青年

學習產銷協調與友善耕作輔導的工作流程，未來協助部落小農共同

產銷。另也培力 12 位返鄉從事原住民社會工作者，相關知能的進修。 此外，我們持續支持在台中和平與宜蘭大同的二個原鄉在地組

織，培植 6 位部落青年，學習自力照顧的工作模式，為協會照顧服 務及產業工作接力下去。

●從錯誤中學習與成長

部落青年 田菁霞

長期都在外面生活及工作的我，從來沒有想過會回到原鄉部落

服務農民。進貨、理貨、包裝、出貨、電腦文書作業這些看似很簡 單的工作，但其中要學的東西實在太多了，尤其是一次進一、二十 籃的菜時，常常手忙腳亂，更常在錯誤中學習與成長。

這個工作最重要的就是要認識農民了解他們的家庭環境及想

法，和他們搏感情，再來就是要輔導農友做友善認證。我從一開始 完全都不懂到現在可以侃侃而談，其實要很感謝農民不吝嗇的教導 與幫助，讓我學到很多東西。

我知道我的能力有限，但我很想幫助農民及在都市原住民弱勢

婦女，希望她們可以工作又可以陪伴孩子，我會更努力的學習，讓 自己長出力量，才能幫助和照顧更多和我一樣的原住民小農。

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勤募字號｜衛部救字第 1101360999 號

捐款專案｜02-2388-9118

至善基金會

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動力火車

POWER STATION

行 前 向 挺 想 相 夢 力 子 動 住民孩 都市原住民照顧發展計畫 都市原

專注於支持都會區的原住民兒少

2021年計畫致力給都原孩子一個避風港 每天20元，每月600元，定期捐款並持續一年 每天 送人氣插畫家《齙牙百科》小恐龍提肩兩用帆布包 送人氣插畫家《齙牙百科》小恐龍提肩兩用帆布包1個

由新銳插畫家《齙牙百科》手繪 主角小恐龍有兩顆可愛的暴牙 牠跟孩子一起讀書一起玩 是孩子夢想向前衝的好朋友！

培力與陪伴 一起挺至善

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