Zeppelin Universität | Unsere Bachelorprogramme

Die Zeppelin Universität ( Z U) ist eine staatlich anerkannte Universität in privater Trägerschaft.

Als Universität zwischen Wirtschaft, Kultur und Politik lehren und forschen wir konsequent interdisziplinär, individualisiert und international durch unsere innovativen Konzepte wie StudentStudies und TandemCoaching. Ausgetretenen Pfaden nachlaufen kann schließlich jeder: Wir wollen Pionierinnen und Pioniere, die im Sinne unseres Namenspatrons Ferdinand Graf von Zeppelin Neuland erkunden und im Studium oder später im Beruf ihren Beitrag für gesellschaftlich relevante Themen leisten.

Unsere Bachelor- und Masterprogramme zielen daher auf zukünftige verantwortungsbewusste Entscheiderinnen und Entscheider sowie krea­ tive Gestalterinnen und Gestalter ab – im Bereich des Managements von Institutionen in Wirtschaft, Kultur und Politik.

Stand: Herbst 2022

Eine Universität.

Masterprogramme.

Tiefer graben?

Horizont erweitern.

1

Nach einem Überangebot im Bachelor nun ein forscher Master an einer Universität, wie sie vor mehr als 800 Jahren erfunden wurde?

F orschende Pioniere: Alexander von Humboldt und sein Kollege Aimé Bonpland in Ecuador 2

INHALT

Eine Haltung hat noch niemandem geschadet

4

Forschung genauso wenig

6

Erst Besonderheiten machen das Studium besonders

8

Ein Studium mit viel Freiraum für Forschung: Unsere Masterprogramme

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Gut aufgestellt: unsere Professorinnen & Professoren

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Eine Reise mit Folgen! Unsere Partneruniversitäten

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Nächster Halt, Karriere! Unser TalentCenter

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Noch nicht genug vom Forschen? Unsere Promotionsprogramme

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Nebenwirkungen inklusive: unsere Gründungen & Initiativen

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Ausgezeichnet studieren? Unser HauptCampus

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Studieren mit Seeblick: unser SeeCampus

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Wir erlauben uns Studiengebühren und vergeben Stipendien

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Es muss einfach passen! Unsere Kennenlernformate & unser Auswahlverfahren

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ZU in Zahlen – auch so können wir uns ausdrücken …

… und in Rankings & Quicklinks natürlich auch

70 71

3

Internationaler

Wissensdurstiger

5)

1)

Fig. 1 Grenzgängerischer

3)

Fig. 2 Attraktiver

Aufmerksamer

6)

2)

Substanzieller

4)

Die Frage als Ursprung und Ausgangspunkt der Wis­ senschaft steht bei uns im Zentrum – noch Fragen?

Dann her damit! 2) Kleine Seminargrößen und enge Be­ treuungsverhältnisse einerseits und individuelle Frei­ räume und Gestaltungsmöglichkeiten andererseits – bei uns können Sie sich konzentriert entfalten. 3) Mehr Raum für die Arbeit an den Grenzstellen der Disziplinen – das nennen wir Interdisziplinarität.

1)

Zukunftsfähiger

9)

Relevanter

8)

Forscher

Fig. 3

4

7)

4) Nicht nur an der Oberfläche kratzen, sondern kom­ plexe Fragestellungen intensiv bearbeiten – noch tiefer geht nicht. 5) Mehr als 80 Partneruniversitäten für Aus­ landssemester und ein weltweites Praxisnetzwerk für Praktika – eine grenzenlose Auswahl für alle. 6) Durch die praxisnahe und zugleich forschungsorientierte Aus­ bildung sind unsere Absolventinnen und Absolventen bei Unternehmen und Organisationen sowie in der Wis­ senschaft gefragt – wir begleiten Sie auf Ihrem Weg. 7) Gemeinsam mit Forschenden, Lehrstühlen, Instituten oder Unternehmen konsequent und konstruktiv an ei­ genen Forschungsthemen arbeiten – wir machen es möglich. 8) Ein Überangebot an Wissenschaft an der Schnittstelle von Theorie und Praxis – Mitgestaltung aus­­d rücklich erwünscht. 9) Anwendungsorientierte Forschung und nachhaltige Netzwerke geraten nicht so schnell in Vergessenheit – wir vermitteln gerne.

HALTUNG

Eine europäische Liberal Arts-Universität (Fig. 1) Der Forschung und Lehre an der ZU liegt das Leitbild der Liberal Arts zugrunde. Dieses Bildungsziel beruft sich auf eine lange europäische Tradition der disziplinenübergreifenden Verbindung von Bildung und Ausbildung: der Entwicklung von Fähigkeiten junger Menschen, ihr Leben selbstbestimmt und gesellschaftlich verantwortlich zu führen. Die Absolven­ tinnen und Absolventen der ZU sind umfassend gebildete und ausgebildete Generalistinnen und Generalisten, die ihr Wissen in der Praxis von Wirtschaft, Kultur, Politik und Zivil­ gesellschaft erfolgreich zum Einsatz bringen.

Wie das geht? Mit konsequent interdisziplinären Studiengän­ gen, die Elemente unterschiedlicher Fächer integrieren und damit der Komplexität und dem raschen Wandel moderner Gesellschaften gerecht werden; mit disziplinenübergreifender und internationaler studentischer Forschung; oder auch mit einer Vielzahl studentischer Initiativen und Projekte.

Dabei versteht die ZU die Liberal Arts ganz im Sinne des Humboldtschen Bildungsideals der Einheit von Forschung und Lehre. Das Ergebnis dieser Synthese ist eine Universität, welche die wertvollsten Elemente zweier humanistischer Tra­ ditionen in sich vereint: die disziplinenübergreifende Bildung und Ausbildung erfolgreicher und verantwortungsbewusster Persönlichkeiten und die Verankerung der Lehre in der univer­ sitären Forschung.

Eine globale Universität (Fig. 2) International sind heutzutage alle – der ZU geht es um mehr: Wir wollen den Prozess der Globalisierung, der weltweiten Kooperation von Individuen und Organisationen systematisch zum Dreh- und Angelpunkt des Studiums und des universitä­ ren Lebens machen. Globalisierung in einer Erfahrungs- und Gestaltungsarena konzentriert zu reflektieren, das kann nur eine kleine Privatuniversität.

Denn bei aller Komplexität lässt sich Globalität auf zwei Grund­ bausteine reduzieren: Für den Einzelnen bedeutet sie die Fä­ higkeit, Menschen weltweit zu vernetzen; für die Organisation bedeutet sie, sich selbst als einen Knotenpunkt eines globalen Netzes und dieses Netz als Teil seiner selbst zu begreifen.

Die ZU unterhält nicht nur institutionelle Partnerschaften mit mehr als 80 Universitäten auf allen Kontinenten, sondern ist zudem Mitglied eines weltweiten Netzwerkes führender Pri­ vatuniversitäten. In diesem Sinne ist die ZU ein Portal, das über sie selbst hinausführt und den Zugang zur Welt eröffnet.

So werden unterschiedliche ökonomische, kulturelle, politi­ sche und gesellschaftliche Realitäten direkt erfahrbar, können gemeinsame transkulturelle Lernprozesse initiiert werden.

Eine transferorientierte Universität (Fig. 3) Lehre und Forschung an der ZU sind problem- und lösungs­ orientiert, das heißt wir wollen immer da zur Stelle sein, wo sich die ökonomischen, kulturellen und politischen Herausfor­ derungen der Gesellschaft abzuzeichnen beginnen. Es geht uns um den Transfer gesellschaftlicher Perspektiven in die Wissenschaft sowie den Transfer wissenschaftlicher Erkennt­ nisse in praktische Lebenszusammenhänge.

Die klassische disziplinäre Fächerstruktur ist dem nicht ge­ wachsen, weil sie immer nur jeweils einen Aspekt eines kom­ plexen Problems fokussiert. Deshalb braucht es eine neue Art der Transdisziplinarität, die unterschiedliche Sichtweisen erfasst und zusammenführt. Die Themen und Methoden der Disziplinen gehen dabei nicht verloren, sondern komplettie­ ren einander: Disziplinäre Professionalität und interdisziplinä­ re Perspektive sind keine sich ausschließenden Widersprü­ che, sondern Voraussetzungen füreinander.

5

„Eine sich schnell verändernde Welt erfordert wissenschaftliche Antworten und ein breites Wissen über Gesellschaft, Politik und Wirtschaft, sowie kommunikative Fähigkeiten und Managementfähigkeiten.“ Prof Dr Anja Achtziger, Vizepräsidentin Forschung

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FORSCHUNG

Was ist für Sie das Besondere an der ZU und ihren Masterprogrammen?

Wir können junge Menschen sehr gut mit unserer wissen­ schaftlichen und fundierten Methodenausbildung auf die Ge­ sellschaft der Zukunft vorbereiten. Unsere Studiengänge sind interdisziplinär ausgerichtet, um den Blick über den Tellerrand der eigenen Disziplin zu fördern und dadurch Synergieeffekte in der Ausbildung zu erzeugen. Eine sich schnell verändernde Welt erfordert wissenschaftliche Antworten und ein breites Wissen über Gesellschaft, Politik und Wirtschaft, sowie kommunikative Fähigkeiten und Managementfähigkeiten. Die Zeppelin Univer­ sität kann diese Antworten liefern. Das können wir hervorragend seit nunmehr fast 20 Jahren immer wieder unter Beweis stellen.

Ein forschungsorientierter Master: Wie kann man sich das genau vorstellen?

Grundlage hierfür sind unsere zahlreichen Methodenkurse, von denen es auch viele englischsprachige Lehrveranstaltungen gibt. Wir bilden sowohl in quantitativen wie auch in qualitati­ ven Methoden aus, um das ganze wissenschaftliche Spektrum abzubilden und den Bedürfnissen einzelner Forschungsfragen und Forschungsprojekten entgegenkommen zu können. In unseren Methodenkursen werden konkrete Fragestellungen und zahlreiche praktische Übungen bearbeitet.

Lehrveranstaltungen der Z U besitzen in großen Anteilen einen klaren „Hands-on-Charakter“. Das bedeutet, sich kon­ kret zu fragen: Wie gehe ich methodisch an eine konkrete Forschungsfrage oder an ein bestimmtes Forschungsprojekt ran? Wie muss ich es planen und was muss ich beachten? Wie sammele ich meine Daten und werte diese aus? Das sind die Fragen, mit denen wir in eine forschungsorientierte Ausbildung starten. Die Masterarbeiten werden in der Regel sehr eng mit den betreuenden Dozierenden angefertigt, um auch hier noch einmal die Forschungsorientierung zu stärken und mit erfahre­ nen Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern eng zusam­ men zu arbeiten. Dadurch erhalten Masterstudierende der ZU

eine fachliche Tiefe in der wissenschaftlichen Ausbildung, die national wie international auf eine nachfolgende Doktorarbeit vorbereitet.

Warum ist Heterogenität und Diversität für das universitäre Leben so wichtig?

Auf diese Frage kann ich als Psychologin nur antworten, dass Heterogenität und Diversität das normale Leben darstellen, nicht nur an einer Universität. Aber natürlich muss gerade in der Hochschulausbildung der Individualität der Studierenden besonderes Gewicht und eine besondere Beachtung entge­ gengebracht werden, damit der Einzelne bei uns sein volles Potential entfalten kann. Wir können dies an der Zeppelin Uni­ versität besonders gut, weil unsere Kurse und Lerngruppen kleiner sind, man sich häufiger auf dem Campus begegnet und so einfacher in das Gespräch kommt als das an meist doch sehr anonymen öffentlichen Universitäten normalerweise der Fall ist. Dadurch bildet sich eine gute studentische Community, die aus meiner Sicht erfreulicherweise sehr heterogen und divers ist und auch gerne so bleiben darf.

Was überrascht Sie am meisten an den ZU -Studierenden und wie gestaltet sich die Zusammenarbeit?

Was mich auch nach vielen Jahren der Zugehörigkeit zur Zep­ pelin Universität immer wieder überrascht, sind die sozialen und kommunikativen Kompetenzen unserer Studierenden.

Wie schnell sie untereinander Kontakte knüpfen und sich ge­ genseitig helfen, auch in Kursen natürlich. Wie gemeinschaft­ lich Probleme gelöst werden. Wie reflektiert die meisten ZU -Studierenden sind. Wer es noch nicht ist, wird es in dieser Atmosphäre irgendwann zwangsläufig, zumindest meiner Beobachtung nach. Unsere soziale Community ist so ausge­ richtet, dass man sich unvermeidlich reflektieren und kritisch beleuchten muss. Man wird an der ZU von seinen Mitstudie­ renden herausgefordert, im besten Sinne. Aus meiner Sicht gestaltet sich die Zusammenarbeit mit den Studierenden sehr gut, pragmatisch, konstruktiv, kooperativ und kreativ.

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Forschungsorientierung für erfolgreiche Praxisorientierung

Spezialisierungsfähiger Generalismus

Wer sich besonders für die Verknüpfung von Wis-

Wir glauben nicht an Fachidioten: Ein Interesse sollte

senschaft und Praxis interessiert, braucht Transfer-

man doch mit Leidenschaft vertieft haben – im Kon-

forschung. An der ZU lernen die Studierenden aus

text der anregenden Breite. Spezialisierung ergibt nur

wissenschaftlichen Erkenntnissen praxisrelevanten

da Sinn, wo Sie Ihre Leidenschaft und Ihre Lebenszeit

Mehrwert zu schöpfen, sie erwerben durch Projekt- und

investieren wollen. Was das genau ist, weiß nur einer:

Forschungsarbeiten im In- oder Ausland methodische

Sie! Unsere Masterprogramme bieten zahlreiche Wahl-

Kernkompetenzen und analytisches Denkvermögen.

möglichkeiten, sodass Sie selbst entscheiden können,

Unverzichtbar für den Start in eine erfolgreiche Karriere!

wie Ihr Studium aussieht. Zudem können Sie auch einen Minor in Wirtschaftswissenschaften oder in Politik-, Verwaltungswissenschaft & Internationale Beziehungen

Herausforderung Heterogenität statt Monokultur Die ZU bietet ihr Masterprogramm in Politics, Adminis-

machen.

Nachfrage- statt Angebotsorientierung

tration & International Relations auch für Studierende an, die im Erststudium ein anderes Fach studiert haben.

Wir nennen das StudentStudies, das heißt zehn Stu-

Weil wir Vielfalt und Interdisziplinarität lieben – trotz al-

dierende reichen aus, um das Curriculum genau nach

ler Schwierigkeiten und deswegen. Und weil wir damit

Ihren Bedürfnissen zu gestalten: von Internationalem

gute Erfahrungen gemacht haben: Denn das Aufein-

Konfliktmanagement und Außen- und Sicherheitspolitik

andertreffen verschiedener Erfahrungshintergründe

über Theorie und Praxis der Organisationsberatung, Un-

bietet einen unbezahlbaren Mehrwert. Für angehende

ternehmensethik und Nachfolge in mittelständischen

Wirtschaftswissenschaftlerinnen und Wirtschaftswis-

Unternehmen bis hin zu Radiojournalismus, Marketing­

senschaftler, die im Erststudium kein ökonomisches

strategien von Parteien und Kulturförderung im europä-

Fach studiert haben, gibt es mit dem Master in General

ischen Ländervergleich.

Management sogar einen eigenen Studiengang bei uns.



8

zu.de/studentstudies

BESONDERHEITEN

Globalisierung zu Hause und unterwegs

Workshop „Kreativität & Performanz“ Je komplexer eine Problemstellung, umso weniger lässt

Auslandssemester ist gewünscht, Auslandspraktikum

sie sich mit traditionellen Vernunftprinzipien beantwor-

gefordert und weitere Fremdsprachen möglich.

ten. Daher hat die ZU das Lernlabor für implizites und künstlerisches Wissen | LikWi gegründet – für das an-



zu.de/international

dere Wissen. Im Labor werden mit Künstlerinnen und Künstlern und weiteren Expertinnen und Experten neue

TandemCoaching statt Sprechstunde An vielen Universitäten sind die Betreuungsrelationen

Formen der Darstellung, der Vermittlung, der Bühnenpräsenz sowie der Erkenntnisbeobachtung experimentell eingeübt. 

zu.de/kreativität-performanz

besorgniserregend: Im schlimmsten Fall betreut eine Professorin beziehungsweise ein Professor 99 Studierende, bei uns dagegen begleiten zwei Coaches eine Studentin beziehungsweise einen Studenten durch das gesamte

Workshop „Grundlagen des Unternehmertums“

Studium: ein WissenschaftsCoach und ein PraxisCoach, mit denen Sie einmal im Semester Ihre wissenschaft­ liche Arbeit und Ihre berufliche Orientierung reflektieren. 

zu.de/tandemcoaching

Unternehmertum ist mehr als die Bereitstellung von preiswerteren, innovativeren oder einfach zusätzlichen Gütern und Dienstleistungen. Es zielt auch darauf ab, Lösungen für gesellschaftliche Problemstellungen unter marktwirtschaftlichen Bedingungen bereitzustellen.

Forschung plus Wer sich besonders für Forschung interessiert, braucht Zeit. Die bekommen Sie bei uns im Forschungsmodul.

Hier erhalten Sie die Chance, gemeinsam mit Professorinnen und Professoren der ZU oder anderer Hochschulen, mit Instituten oder Unternehmen zu einem Thema zu forschen, das Sie schon immer fasziniert hat. Wir unterstützen Sie durch fach- und methodenspezifische

So werden „mehrwertige“ Unternehmensgründungen von Studierenden, Mitarbeitenden und weiteren Partnern zu einer Dimension der Rückbeziehung von Universität auf Gesellschaft und deren Herausforderungen.

Die ZU möchte ihren Studierenden mit dem Workshop „Grundlagen des Unternehmertums“ einen ersten Eindruck der Voraussetzungen und Folgen erfolgreichen Unternehmertums ermöglichen. 

zu.de/grundlagen-unternehmertum

Workshops sowie individuelle Betreuung.

9

MA CME-Alumna Dr Anja Höft während ihrer Arbeit als Strategische Innovationsmanagerin (Still)



zu.de/innovationsmanagerin

Corporate Management & Economics | CME

Den Bachelor in der Tasche und Sie haben immer noch Fragen?

Wir auch. Unsere Professorinnen und Professoren aus dem Fachbereich Wirtschaftswissenschaften widmen sich aktuell unter anderem diesen Phänomenen: Leadership, Governance & Wirtschaftsethik Leadership ist, wenn Geführte freiwillig folgen?  zu.de/leadership

Familienunternehmen Wie können Familienunternehmen ihre Zukunft sichern?  zu.de/familienunternehmen

Internationale Wirtschaftstheorie & -politik Nimmt die (Einkommens-)Ungleichheit in der Welt zu? Wenn ja, was könnte die Wirtschaftspolitik dagegen tun?  zu.de/wirtschaftspolitik

Finanzmarktökonometrie Wie sieht der elektronische Börsenhandel der Zukunft aus?

Wie lässt sich durch ökonometrische Modelle der Informations­ gehalt von Preisen auf elektronischen Börsenplätzen messen?  zu.de/ökonometrie

Wirtschafts- & Verkehrspolitik Wie sieht nachhaltige Mobilität in der Zukunft aus? Wie wird die Verkehrsinfrastruktur für das 21. Jahrhundert entwickelt?  zu.de/verkehrspolitik Mobilität, Handel & Logistik Wie werden Mobility as a Service (MaaS) und Connected, Cooperative and Automated Mobility (CCAM) unsere Lebens­ welten und Wertschöpfungsprozesse verändern?  zu.de/mobilität

Sozioökonomik Warum ist „Kultur“ der härteste Beton unter den „Strukturen“ der Organisation? Und soll man Wissenschaft immer ernst nehmen? Und wenn ja, warum nicht?  zu.de/sozioökonomik

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UNSER ANSPRUCH

Innovativ, interdisziplinär, individualisiert und international – eine Managementausbildung am Puls der Zeit Entscheiderinnen und Entscheider sowie Unternehmerinnen und Unternehmer werden mehr denn je mit Anforderungen konfrontiert, die sich innerhalb der klassischen betriebswirt­ schaftlichen Funktionsbereiche und mit der herkömmlichen Managementausbildung allein nicht mehr lösen lassen. Nicht nur Business Schools unterschätzen regelmäßig, dass eine komplexitäts- und tempo-adäquate Gestaltung des gesell­ schaftlichen, industriellen und technologischen Wandels zen­ tral für die Zukunftsfähigkeit von Organisationen und globale ökonomische Entwicklungen ist.

Aber wie dann? Wir glauben an die Breite in der Tiefe. Wir glauben an spezialisierungsfähige Generalistinnen und Ge­ neralisten und interdisziplinäre Expertinnen und Experten für Undiszipliniertes – denn wirtschaftliche Probleme halten sich nicht an fachliche Disziplingrenzen. Wir sind überzeugt, dass die Verbindung von Betriebs- und Volkswirtschaft mit Aspek­ ten der Kommunikations- und Kulturwissenschaften sowie der Politik- und Verwaltungswissenschaften nach dem Ideal einer unternehmerischen Generalistenausbildung Sie dazu befähigt, den komplexen Führungs- und Managementheraus­ forderungen des 21. Jahrhunderts – unter anderem digitale Transformation, komplexe und internationale Organisations­ strukturen, Fragmentierung von Märkten – mit mehr Gelas­ senheit zu begegnen. Bei uns steht Ihre Sensibilisierung für komplexe und interdisziplinäre Problemstellungen im Vorder­ grund – denn intelligente und nachhaltige Entscheidungen benötigen mehr als nur die Akkumulation von Spezialwissen.

Als konstruktive und verantwortungsbewusste Impulsgebe­ rinnen und Impulsgeber, Gründerinnen und Gründer sowie Führungskräfte von morgen verlangen wir Ihnen heute eini­ ges ab – und Sie uns. Man sagt, Ökonominnen und Ökonomen optimieren gern. Wie wäre es, wenn Sie Ihre Analyse- und Lernfähigkeit im CME -Master optimieren? Erweitern und ver­ 12

tiefen Sie Ihre fachlichen Perspektiven, beispielsweise durch eine individuelle Schwerpunktsetzung im Rahmen unserer Tracks Family Business, Leadership & Relational Societies so­ wie Sustainable Transport & Mobility und Sustainable Finan­ ce & Accounting. Man sagt auch, dass Undiszipliniertheit eine konsequente (Re-)Integration des Unternehmerischen in Wis­ senschaft, Lehre und Praxis bedingt.

Unser englischsprachiger CME -Master konfrontiert Sie mit und befähigt Sie zu Ihrer individuellen Forschungserfahrung – wenn Sie es zulassen. Bringen Sie Ihre Fragen ein und wir hinterfragen konsequent kritisch traditionelle und aktuelle Theorien, Geschäftsmodelle, Organisations- und Führungs­ modi samt dazugehöriger sozialer Systeme – und das nicht erst in der Abschlussarbeit, sondern auch im Rahmen eines curricularen, aber optionalen Forschungsprojektes. Wir mei­ nen, dass Sie damit innovative, interdisziplinäre, individua­ lisierte und internationale Kompetenzen erwerben, die Sie produktiv in Ihre Karriere sowohl in wissensintensiven öffent­ lichen, gemeinnützigen und privatwirtschaftlichen Bereichen als auch in der Wissenschaft einbringen werden, um eigen­ ständig Antworten auf globale, wirtschaftliche Problemstel­ lungen von morgen zu finden. Sie auch?

Es handelt sich um ein rein in englischer Sprache angebotenes Masterprogramm. 

zu.de/cme-master

Wolfram Bernhardt | MA CME

Gabriel Jourdan | M.Sc. CME

Vom Tellerwäscher zum Bürgermeister

Mobile Apps, die die Welt verändern

Wolfram Bernhardt war einer der ersten Bachelorabsolventen der Republik. Er hatte Internationale Wirtschaftswissenschaf­ ten studiert, und da keiner so recht wusste, was man mit so einem Bachelor im Anschluss macht, arbeitete er erst einmal in einer Wirtschaft, aber in einer richtigen. Dann las er eines Morgens auf dem Weg zur Arbeit einen Artikel über die ZU, be­ warb sich und startete den CME -Master. Er spezialisierte sich im Bereich Corporate Finance, aber auch die Philosophie der Logik (Laws of Form) beschäftigte Bernhardt.

Gabriel Jourdan kam nach einem Bachelorabschluss in Sport­ ökonomie an der Universität Bayreuth für den CME -Master an die ZU, um dort seinen Horizont zu erweitern. Er bezeichnet sich selbst als „Mobile-App-Verrückten“ und hat dank seines iPads sein komplettes Studium vollständig papierlos bestritten. Über eine Reihe interessanter Zufälle kam Gabriel im ersten Semester an der ZU mit dem Gründer eines Unternehmens in Kontakt, das in Hong Kong ansässig ist und hinter der weltweit erfolgreichen App „GoodNotes“ steht.

Noch während seines letzten Semesters bereitete er mit drei Kommilitonen die Gründung eines Unternehmens im Bereich des mobilen Internets vor. Gleichzeitig fing er an, als Unter­ nehmensberater im Bereich Corporate Finance zu arbeiten.

Erstens, um Geld zu verdienen. Und zweitens, um zu begrei­ fen, was heutzutage scheinbar die Welt im Innersten zusam­ menhält und Komplexität verständlich macht. Das Start-up im Bereich des mobilen Internets scheiterte schließlich an der Finanzierung. Doch just in dem Moment, in dem sich ihm die New Economy verschloss, öffnete ihm sich die Old Economy: Im Sommer 2009 gründete er zusammen mit zwei Freunden „agora42“ – Das philosophische Wirtschaftsmagazin. Heute ist Wolfram Bernhardt Bürgermeister der Stadt Adelsheim.

Also fing er neben seinem Studium an, für das – zu dem Zeit­ punkt zwei Mann starke – Unternehmen zu arbeiten. Dort war Gabriel unter anderem hauptverantwortlich für die Growthund Marketing-Aktivitäten und half entscheidend mit, die Un­ ternehmung weiter aufzubauen. Auch heute noch ist Gabriel hauptberuflich bei „GoodNotes“ tätig. Er arbeitet die meiste Zeit von Deutschland aus und fliegt zwei- bis dreimal im Jahr nach Hong Kong, um beim Rest des Teams vor Ort zu sein.

Was von der ZU letzten Endes hängen geblieben ist? Der in­ tensive Austausch mit Mitstudierenden und die Eigenverant­ wortung – „man lernt nicht, wie man Unternehmen managt, sondern wie man sie aufbaut, führt, organisiert und versteht.“ 13

CME MODULE

Pflichtmodule (1.–2. Semester)

Wahlpflichtmodule (2.–4. Semester)

Master Phase (4. Semester)

im Umfang von 42 ECTS

Wahlpflichtmodule (maximal 54 ECTS)

im Umfang von 24 ECTS

Foundationmodule

Im Wahlpflichtbereich sind mindestens 2 Tracks im Umfang von 36 ECTS verpflichtend zu belegen.

| | | |

Econometrics Advanced Statistics Mikroökonomie Makroökonomie

| | | |

Advanced Subjects Advanced Microeconomics Advanced Macroeconomics Advanced Applied Econometrics Advanced Methods

Ein drittes interdisziplinäres Themenfeld kann aus dem Angebot der anderen, nicht weiterbildenden ZU-Mas­ terprogramme oder dem Angebot von anderen in- oder ausländischen Universitäten zusammengestellt werden.

Alternativ kann ein drittes interdisziplinäres Themenfeld durch ein Forschungsprojekt oder eine berufspraktische Tätigkeit im Umfang von 18 ECTS-Punkten ersetzt werden

Track: Family Business | Family Entrepreneurship | Family Governance | Family Business Current Issues Track: Leadership & Relational Societies | Relational Economics | Governance of Value Networks | Advances in Behavioral Ethics Track: Sustainable Transport & Mobility | Sustainable Transport Policy | Mobility Innovations & Digitalization | Supply Chain Management & International Freight Transport Track: Sustainable Finance & Accounting | Green Finance | Sustainability Accounting | Global Governance | Interdisziplinäres Themenfeld aus dem Angebot der anderen, nicht weiterbildenden ZU Masterprogramme | Interdisziplinäres Themenfeld aus dem Angebot von anderen in- oder ausländischen Universitäten Elinor-Ostrom-Projekt | Forschungsprojekt | Forschungskolloquium II | Vertiefte fachliche Perspektive Berufliche Praxis | V1: Praktikum im In- oder Ausland | V2: Eigene Unternehmensgründung & Praktikum im In- oder Ausland | V3: Eigene Unternehmensgründung

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| Masterthesis | Disputation

ZU|plus (optional) | Workshop „Grundlagen des Unternehmertums“ | Workshop „Creativity & Performativity“

StudentStudies Nachfrageorientiert studieren. Zehn Studierende reichen aus, um einen eigenen Kurs zu gestalten, zum Beispiel zu E-Entrepreneurship, Corporate Sustainability Accounting, Financial Engineering & Risk Management oder Aid & Development Effectiveness.

TandemCoaching Persönliche Beziehung statt Sprechstunden. Ein Wissen­ schaftsCoach und ein PraxisCoach begleiten Sie bei Fragen zu Studium und Berufseinstieg.

STUDIENVERL AUF

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2

Credit-Points Pflichtmodule

42 CP

Wahlpflichtmodule

54 CP

Masterthesis

24 CP

insgesamt

120 CP

15

Transkulturelle Begegnungen beim Transcultural Leadership Summit 2017 mit dem Länderfokus Subsahara-Afrika



zu.de/tls

General Management | GEMA

Wir haben uns beim Master in General Management nochmals die Frage gestellt ... ... ob ein Master eigentlich Persönlichkeitsentwicklung oder Personalentwicklung sein sollte?

... ob er wirklich für Absolventen aller nicht-wirtschaftswissenschaftlichen Programme sein sollte?

Wir versuchen es mal mit Persönlichkeitsentwicklung. Auch wenn die Generation Y ja interessanterweise nach Arbeits­ marktmotiven studiert – angeblich. Prinzipiell brauchen Sie ja gar keinen Master. Zumindest nicht für Ihre Karriere. Der Master ist also kein rein berufsqualifizierender Abschluss, sondern vielmehr ein Raum der Möglichkeiten, um noch etwas an sich zu arbeiten und die Betriebswirtschaftslehre in ihrer Breite kennenzulernen, bevor Sie in Wirtschaft, Kultur und Politik wirksam werden.

Wir haben ganz bewusst ein Programm entwickelt, das Ba­ chelorabsolventinnen und -absolventen aller Fachrichtungen offensteht. Denn wir wissen, wie bereichernd die Perspektiven aus verschiedenen Richtungen sein können, wenn wir Diver­ sitätsmanagement, ökonomische Entscheidungstheorien oder Führungsfragen analysieren. Und wir haben ein Gefühl für die biografische Besonderheit von nicht-konsekutiver Bildung.

... ob er eigentlich wissenschaftsorientiert oder praxisorientiert sein sollte?

Wir haben uns für ein wissenschaftsorientiertes Programm für eine bessere Praxisorientierung entschieden. Denn wir glauben, dass Wissenschaftsorientierung nicht nur helfen kann, die Probleme im späteren Job zu lösen, sondern vor allem die Probleme dieser Lösungen zu sehen.

... ob Interdisziplinarität wirklich heißt, zwischen allen Stühlen zu sitzen?

Wir sind uns sicher: Nein. Denn durch Interdisziplinarität werden Stühle verbunden, Menschen zusammengebracht sowie Theorien und Methoden orchestriert und nutzbar ge­ macht, um Spezialist für Ihr Thema zu werden. Wir verstehen Interdisziplinarität als entschiedene Entscheidung für Themen und Phänomene; und Generalistinnen und Generalisten als Expertinnen und Experten für komplexe Phänomene wie Sozialunternehmertum oder Geschäftsmodell-Innovationen.

17

UNSER ANSPRUCH

Wirtschaftswissenschaften für Nicht-Wirtschaftswissenschaftler Das gibt es an deutschen Universitäten sehr selten. Warum eigentlich? Ein Master in Wirtschaftswissenschaften für Nicht-Wirtschaftswissenschaftler benötigt viel Zutrauen von Dozierenden und Studierenden: Zutrauen in Ihre Vielfalt – denn bei uns studieren Biologinnen und Biologen gemeinsam mit Architektinnen und Architekten, Ingenieurinnen und Inge­ nieuren oder Juristinnen und Juristen sowie Absolventinnen und Absolventen anderer Fachrichtungen. Zutrauen in die Pro­ duktivität Ihrer Hintergründe und Erfahrungsschätze – denn wie bereichernd können Ihre akademischen Heimaten und Ihre praktischen Erkenntnisse für ein Studium der Wirtschafts­ wissenschaften sein? Zutrauen in eine intelligente Verbindung von Grundlagenvermittlung und individuellen Vertiefungs­ möglichkeiten – denn Sie benötigen beides.

Der Master in General Management ist ein wissenschaftlicher Studiengang mit theoretisch fundiertem Praxisbezug. Ziel ist es, die Kenntnisse und Fertigkeiten der Studierenden aus dem Erststudium um eine breit angelegte und an ausgewählten Positionen vertiefte Managementkomponente zu ergänzen und zu einem interdisziplinären Kompetenzprofil zu verknüpfen.

Nach einem siebenwöchigen Vorpraktikum im In- oder Aus­ land werden in einem umfangreichen Pflichtbereich die not­ wendigen wirtschaftswissenschaftlichen und methodischen Kenntnisse und Fertigkeiten ausgebildet. Darauf aufbauend, findet im Wahlpflichtbereich eine inhaltliche Vertiefung und optional eine individuelle Schwerpunktsetzung im Rahmen unserer Tracks Family Business, Leadership & Relational Societies, Sustainable Transport & Mobility, Sustainable Finance & Accounting statt.

Ein wichtiges Element bei der gezielten Verknüpfung zwi­ schen den bereits vorhandenen mit den neu zu erwerbenden Kompetenzen ist das über zwei Semester angelegte inter­ disziplinäre Gruppen-Forschungsprojekt. Dabei ist das The­ ma der Arbeit in einem Kontext angesiedelt, der deutliche 18

Bezüge zu den Fachdisziplinen aufweist, in denen die Stu­ dierenden ihr jeweiliges Erststudium absolviert haben. Auf diese Weise wird ein Brückenschlag zwischen den teilweise unterschiedlichen Forschungskulturen gelegt und die Be­ fähigung zur eigenständigen wissenschaftlichen Arbeit im Bereich der Wirtschaftswissenschaften gezielt gefördert.

Die Absolventinnen und Absolventen des Masterstudiengangs erwerben eine besondere Analyse- und Reflexionsfähigkeit, die es ihnen ermöglicht, bei komplexen Fragestellungen das Wesentliche zu erkennen und auch mit unvollständigen und widersprüchlichen Informationen umzugehen. Sie werden in die Lage versetzt, gesellschaftlich relevante ökonomische Probleme multidisziplinär zu analysieren und mit innovativen wissenschaftlichen Methoden zu bearbeiten. Mit diesem be­ sonderen Profil trägt der Masterstudiengang den gestiegenen Anforderungen an heutige Führungskräfte Rechnung, die sich aus einem immer schneller und immer nachhaltiger verän­ dernden Umfeld von Organisationen ergeben. Die besondere Forschungsorientierung des Masterstudiengangs qualifiziert darüber hinaus für eine weiterführende Betätigung im wissen­ schaftlichen sowie im privaten Sektor.

Der Master in General Management qualifiziert für Manage­ mentaufgaben an den Schnittstellen zwischen unterschiedli­ chen Fachbereichen und den klassischen wirtschaftswissen­ schaftlichen Aufgabengebieten. Damit werden Berufsfelder adressiert, die sonst typischerweise von Masterabsolven­ tinnen und -absolventen aus integrierten Studiengängen in Wirtschaftsingenieurwesen, Wirtschaftsinformatik, Wirt­ schaftsjura oder Wirtschaftspsychologie bedient werden.

Für Absolventinnen und Absolventen in Fächern ohne ein solches integriertes Angebot bietet der Masterstudiengang einen exklusiven Zugang. 

zu.de/gema-master

Claudia Käßner | MA GEMA

Lars Schmitt | MA GEMA

Von Jura in die Wirtschafts- und Finanzwelt und zurück

Zwischen Personal, Innovation und Digitalisierung

Claudia Käßner kam nach einer klassischen juristischen Grundausbildung mit zwei Staatsexamina und beruflichen Erfahrungen als Volljuristin und Rechtsanwältin 2015 an den Bodensee, um an der ZU den GEMA -Master zu absolvieren.

Sie war fasziniert und fühlte sich herausgefordert von der Aussicht, fundierte wirtschaftswissenschaftliche Kenntnisse zu erlangen, um allgemeine Managementgrundlagen mit ih­ ren juristischen Perspektiven zu verknüpfen. Daneben wollte sie Gedanken und Ideen alternativer Betrachtungen zu beste­ henden Wirtschafts- und Finanzsystemen in einem wissen­ schaftlichen Rahmen testen und entwickeln.

Lars Schmitt studierte den Bachelorstudiengang Moderne Fremdsprachen, Kulturen und Wirtschaft an der JustusLiebig-­Universität Gießen. Neben seinem Studium arbeitete er für mehrere Unternehmen in Frankfurt und Umgebung – besonders der Bereich Human Resources (HR) hatte es ihm dabei angetan. Offen für neue Herausforderungen, zog es ihn an die ZU, wo er den GEMA -Master studierte. Mit dem Stu­ dienbeginn war die sogenannte „Flüchtlingskrise“ kurz vor ihrem Höhepunkt angelangt. Durch seinen HR -Hintergrund beschäftige ihn insbesondere die Frage, wie diese Menschen in den deutschen Arbeitsmarkt integriert werden können. So entstand die Idee zur Gründung der Initiative „ImmiGreat“, aus der inzwischen ein Verein hervorgegangen ist.

Während des Studiums an der ZU zeigte sich Käßner nicht nur fachlich besonders engagiert: So brachte sie den einen oder anderen Verbesserungsvorschlag in die Reformgruppe des CME -Masters ein, um den Studiengang noch einzigar­ tiger zu machen. Unvergessen bleiben ihr die (Skype-)Treffen am Abend oder am Wochenende, um die nächste Power­ Point-Präsentation auf fancy Laptops vorzubereiten – wenn zu Beginn des Erststudiums noch handschriftliche Buchauszüge statt Kopien oder Scans gefertigt und Hausarbeiten in einer Bi­ bliothek mit befristeten Öffnungszeiten geschrieben wurden.

Mittlerweile arbeitet Schmitt als Produktverantwortlicher bei der Zeppelin Rental GmbH in Garching. Daneben promovierte er an der Professur für Innovationsökonomik der TU München.

Für Lars bietet der GEMA -­Master optimale Bedingungen, um eine breite Wissensbasis in den Feldern BWL und V WL zu er­ werben. Besonders an der ZU konnte er seinen Ideen nachge­ hen und den wertvollen Freiraum für eigene Fragen voll und ganz ausschöpfen.

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GEMA MODULE

Studienvorleistung

Wahlpflichtmodule (2.–4. Semester)

Master Phase (4. Semester)

Vorpraktikum im Umfang von 270 Stunden

Wahlpflichtmodule im Umfang von 24 ECTS, die nach Maßgabe der jeweiligen Vorkenntnisse zu wählen sind.

im Umfang von 20 ECTS

Pflichtmodule (1.–3. Semester) 4 Pflichtbereiche mit Modulen im Umfang von insgesamt 76 ECTS

Davon Major-Wahlpflichtmodule im Umfang von min­ destens 18 ECTS und multidisziplinäre Wahlpflichtmodule im Umfang von maximal 6 ECTS

| Masterthesis | Disputation

ZU|plus (optional) | | | | |

Management Accounting & Controlling Corporate Finance Human Resource Management Strategic Management Marketing & Branding

Economics & Law | Microeconomics | Macroeconomics | Wirtschaftsrecht

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Methods (3 aus 4) Wirtschaftsmathematik Statistik Quantitative Methoden Qualitative Methoden

Science | Interdisziplinäres Gruppen-Forschungsprojekt

Track: Family Business | Family Entrepreneurship | Family Governance | Family Business Current Issues Track: Leadership & Relational Societies | Relational Economics | Governance of Value Networks | Advances in Behavioral Ethics Track: Sustainable Transport & Mobility | Sustainable Transport Policy | Mobility Innovations & Digitalization | Supply Chain Management & International Freight Transport Track: Sustainable Finance & Accounting | Green Finance | Sustainability Accounting | Global Governance | Modul aus dem Angebot der anderen, nicht weiterbildenden ZU Masterprogramme | Modul aus dem Angebot von anderen in- oder ausländischen Universitäten

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| Workshop „Grundlagen des Unternehmertums“ | Workshop „Creativity & Performativity“

StudentStudies Nachfrageorientiert studieren. Zehn Studierende reichen aus, um einen eigenen Kurs zu gestalten, zum Beispiel zu E-Entrepreneurship, Corporate Sustainability Accounting, Financial Engineering & Risk Management oder Aid & Development Effectiveness.

TandemCoaching Persönliche Beziehung statt Sprechstunden. Ein Wissen­ schaftsCoach und ein PraxisCoach begleiten Sie bei Fragen zu Studium und Berufseinstieg.

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Credit-Points Pflichtmodule

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Wahlpflichtmodule

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Masterthesis

20 CP

insgesamt

120 CP

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LAKEMUN eine englischsprachige und studentisch organisierte Model United Nations(UN) Konferenz.

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zu.de/lakemun

International Relations & Global Politics | IRGP

Was sind die wichtigsten Themen, mit denen sich der Masterstudiengang IRGP beschäftigt?

Politische Einstellungen und öffentliche Meinung Wie bilden sich Bürgerinnen und Bürger eine eigene Meinung über fremde Länder, die Europäische Union und internationale Organisationen, über Sanktionen und Interventionen? Wie entstehen politische Einstellungen?  zu.de/politische-soziologie

Gerechtigkeit und Ungleichheit Welche Verteilungen von Gütern und Chancen sind gerecht?

Warum bzw. unter welchen Umständen ist Ungleichheit ein Problem? Wer verdient aufgrund welcher Kriterien die Unter­ stützung der anderen oder auch des Staates?  zu.de/politikwissenschaft

Europäische Integration Wie könnte die Europäische Union ihre Institutionen refor­ mieren, um ihre Legitimität zu erhöhen?  zu.de/vergleichende-politikwissenschaft

Die Rolle der internationalen Organisationen Welche unterschiedlichen Rollen nehmen die internationalen Organisationen in den internationalen Beziehungen ein?  zu.de/internationale-beziehungen

Nichtstaatliche Akteure Wie können nichtstaatliche Akteure wie NGO s die Weltpolitik beeinflussen?  zu.de/global-governance

Globale Sicherheitsherausforderungen und -aufgaben Wie können wir globale Sicherheitsbedrohungen erkennen und meistern?  zu.de/internationale-sicherheitspolitik

Internationale Organisationen und internationale Public Policy Wie können internationale Organisationen wirksam zur Lösung globaler politischer Herausforderungen beitragen?  zu.de/public-administration

Gruppenpsychologie Warum haben Menschen stereotypische Vorstellungen von und Vorurteile gegenüber anderen Nationen?  zu.de/sozialpsychologie

Good Governance in internationalen Organisationen Wie können internationale Organisationen Good Governance effektiv umsetzen?  zu.de/public-management

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UNSER ANSPRUCH

Forschungsintensive Spezialisierung im Bereich der Internationalen Beziehungen Der forschungsorientierte und innovative englischsprachige Masterstudiengang „International Relations & Global Politics | IRGP “ widmet sich dem politikwissenschaftlichen Teilbereich der Internationalen Beziehungen. Dabei befasst er sich mit den Auswirkungen des Klimawandels, der Migration, Kon­ flikt- und Krisenprävention aber auch mit den Konsequenzen durch die rasante Entwicklung von digitalen Technologien und deren Einfluss auf das globale Regieren. Die Absolven­ tinnen und Absolventen erwerben innerhalb des zweijährigen Masterstudiengangs die Kompetenzen, um eigenständig die entscheidenden Fragen zu diesen aktuellen Herausforderun­ gen zu stellen und forschungsbasierte Lösungen zu erarbeiten.

In einer außergewöhnlichen thematischen Breite werden in den Lehrveranstaltungen die aktuellen Problemstellungen in den Themenfeldern Sicherheitspolitik, Krieg und Frieden, Ent­ wicklungspolitik sowie Umwelt- und Klimapolitik aufgegriffen, sowohl von Masterstudierenden als auch von Lehrenden mit fächerübergreifenden Methoden- und Denkweisen analysiert und wissenschaftlich bearbeitet.

24

Das Masterprogramm richtet sich an alle, die eine starke Praxis­ orientierung und die Möglichkeit suchen, sich im Arbeitsfeld der Internationalen Beziehungen zu orientieren, die Grund­ lagen und Kompetenzen für Berufsprofile in diesem Kontext zu erarbeiten und die Zugangswege lernen einzuschätzen. Der Master in International Relations & Global Politics qualifiziert und bereitet auf die Arbeit für eine wissenschaftliche Karriere an Universitäten und Institutionen, Referentinnen- und Refe­ rententätigkeiten in der Politik auf internationaler Ebene, Ana­ lyse und Beratung in politischen Institutionen, Stiftungen und NGO s oder ein Karriereeinstieg in die Politische Bildung und Öffentlichkeitarbeit vor. Es handelt sich daher um ein rein in englischer Sprache angebotenes Masterprogramm. 

zu.de/irgp-master

Marie Klos | Master IRGP

Leon Erlenhorst | Master IRGP

Von der europäischen Energiepolitik zur internationalen Energiesicherheit

Westliche Perspektiven auf das Wirken Chinas in der Welt

Mit einem Major in Politik und einem Minor in Philosophie und Ökonomie an der Universität Luzern legte Marie Klos bereits im Bachelorstudium einen Fokus auf die Internationalen Be­ ziehungen.

Als eine der ersten Studienstarterinnen im neu geschaffenen Masterstudiengang International Relations & Global Politics | IRGP an der ZU reizten Marie Klos vor allem die Schwerpunkte Global Governance und Internationale Beziehungen. Auf ih­ rer Bachelorthesis zur europäischen Energiepolitik aufbauend nutzt sie nun unter anderem als studentische Hilfskraft am Lehrstuhl für Internationale Sicherheitspolitik die Gelegenheit, mehr über die Forschungen zur internationalen Energie­ sicherheit zu erfahren. Mit der breiten Wahlmöglichkeit ihres Curriculums im Masterprogramm kann sie ihr Wissen über die psychologischen Aspekte der Internationalen Beziehun­ gen erweitern. Für ihre nahe Zukunft hat Marie Klos sich das Ziel gesetzt, ihr Netzwerk zu nutzen, um in UN - und EU -Institu­ tionen weitere berufliche Einblicke in die internationale Politik zu sammeln.

In seinem Bachelor in Kultur und Technik mit dem Schwer­ punkt Philosophie an der TU Berlin setzte sich Leon Erlenhorst nicht nur mit den Zusammenhängen von Geistes-, Kultur- und Naturwissenschaften auseinander, sondern auch mit der anti­ ken chinesischen Philosophie und deren Einfluss auf das heu­ tige China. Um einen bewussten Perspektivenwechsel und einen ökonomischen Einblick zu erhalten, belegte er anschlie­ ßend zwei Semester Volkswirtschaftslehre an der FU Berlin.

Der Wunsch, sein bisheriges Wissen durch interdisziplinäre Lerninhalte in den globalen politischen Kontext einzubetten, brachte Leon Erlenhorst für einen Master an die ZU. Mit dem Anspruch, seine Interessen fachlich zu vertiefen und europä­ ische Sichtweisen auf die Entwicklung Chinas weiter zu hin­ terfragen, startete er in den neuen englischsprachigen Mas­ terstudiengang International Relations & Global Politics | IRGP. Parallel zum Studium arbeitet Leon Erlenhorst als Berater für deutsche Start-ups, die den chinesischen Markt für sich er­ schließen wollen.

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IRGP MODULE

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Pflichtmodule (1.–2. Semester)

Wahlpflichtmodule (2.–4. Semester)

Master Phase (4. Semester)

im Umfang von 36 ECTS

im Umfang von 60 ECTS

im Umfang von 24 ECTS

Research Design & Methods I Research Design & Methods II International Relations Global Governance War & Peace European Institutions

Wahlpflichtmodule aus dem Kernbereich International Relations & Global Politics Democracy & Justice in International Politics International Law Selected Topics: International Relations & Global Politics I + II bspw. Pychology of International Diplomacy; The New World Order; Gender & International Institutions Decisions, Games & Negotiations

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Sonstige Wahlpflichtmodule Comparative Public Policy Analyis Human Decisionmaking Comparative Politics & Institutions Political Behavior & Public Opinion Theories of Justice Selected Topics: Political Norms, Institutions & Behaviour I + II bspw. Entscheidungsprozesse in der Bundeshauptstadt Inequality and Justice Governance & Controlling of Public Sector Organizations Computational Political Science Applied Data Analysis Advanced Methods

Ersatz von Wahlpflichtmodulen | Wahlpflichtmodule im Wert von max. 12 ECTS können durch ein Praktikum oder durch multidisziplinäre Module aus anderen Studiengängen ersetzt werden | Wahlpflichtmodule im Wert von 18 ECTS können durch das Modul „Forschungsprojekt “ersetzt werden

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| Masterthesis | Disputation

ZU|plus (optional) | Workshop „Grundlagen des Unternehmertums“ | Workshop „Creativity & Performativity“

StudentStudies Nachfrageorientiert studieren. Zehn Studierende reichen aus, um einen eigenen Kurs zu gestalten, zum Beispiel zu Power & the Public.

TandemCoaching Persönliche Beziehung statt Sprechstunden. Ein WissenschaftsCoach und ein PraxisCoach begleiten Sie bei Fragen zu Studium und Berufseinstieg.

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Credit-Points Pflichtmodule

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Wahlpflichtmodule

60 CP

Masterthesis

24 CP

insgesamt

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Ein Masterstudiengang basierend auf der eigenen Forschungsidee

Interdisciplinary Research Master | IRMA

Wir haben uns beim Interdisciplinary Research Master die Frage gestellt, … welche Frage Sie sich stellen?

Die Studierenden bringen eigene Forschungsfragen mit gesellschaftlicher Relevanz in ihr Masterstudium IRMA ein und bearbeiten diese mit agilen Forschungsmethoden. Ein auf die persönliche Forschungsidee ausgelegtes Curriculum und eine enge wissenschaftliche Betreuung durch die Pro­ fessorinnen und Professoren schaffen eine in dieser Form in Deutschland einzigartige projektorientierte und interdiszipli­ näre Lehr- und Forschungsumgebung.

Das vermittelte fachliche Handwerkszeug und die wissen­ schaftlichen Kompetenzen im Masterstudium IRMA befähi­ gen Studierende dazu, neue Denk- und Analysewege zu gehen.

So leistet jeder Masterstudierende mit der eigenverantwort­ lichen Bearbeitung seiner Forschungsidee im zweijährigen Masterstudium einen relevanten Beitrag für die Gesellschaft.

… welche Freiräume ein projektorientierter Master ermöglicht.

Bereits in der Eingangsphase legen sich die Studierenden mit der Auswahl einschlägiger Foundation-Module die Grund­ lage für den eigenen Studienschwerpunkt. Ausgelegt auf die individuellen Studienziele und das Forschungsdesign des Projektes eröffnet der Masterstudiengang IRMA den Studie­ renden alle Freiräume eines selbstgestalteten Studiums. In der Major-Phase äußert sich dies in der Wahlfreiheit aus den Korpus-Modulen. … wie anschlussfähig ein berufsorientierter Forschungsmaster ist.

Wir entlassen eigenständig denkende Absolventinnen und Absolventen in die Arbeitswelt von morgen, die intensiv auf ihre unterschiedlichen Tätigkeitsfelder vorbereitet sind. Mit einem flexiblen und nach individuellen Stärken ausgerichte­ ten Studium ebnen sich Studierende ihren Weg in die inter­ nationale Berufswelt oder akademische Karriere. Der Mas­ terstudiengang IRMA fördert Stärken, die zukünftig auf dem Arbeitsmarkt und in der Wissenschaft gefordert sind.

29

UNSER ANSPRUCH

Thematische Offenheit für das individuelle Forschungsziel Der interdisziplinäre zweijährige Masterstudiengang „Inter­ disciplinary Research Master | IRMA“ befähigt Studierende dazu, eine sich im starken Wandel befindliche Gesellschaft und deren Herausforderung als individuelle Forschungsidee aufzugreifen, kritisch zu reflektieren und verantwortungsbe­ wusst mitzugestalten. Es ist das innovative Angebot, um das Masterstudium ganz nach den persönlichen Bedürfnissen zu gestalten. Hier zählt die Forschungsfrage des Studierenden, denn die ZU stellt ihre Kapazitäten zur Verfügung, um dieses Projekt zu einem wissenschaftlichen Erfolg werden zu lassen.

Der forschungsorientierte Studiengang IRMA bietet ein indi­ viduelles und zielorientiertes Curriculum, eine fachliche Ver­ tiefung und Fokus auf das eigene Forschungsvorhaben.

Ganz im Sinne der „Liberal Education“ können Studierende in diesem innovativen Studiengang ihr Curriculum entlang eines ganz individuellen Forschungsprojektes zusammen­ stellen. Die Universität bietet den Rahmen, in dem das kon­ krete Projekt Gestalt annehmen kann. Die Schwerpunkte des Studiums können entsprechend frei gestaltet werden. Hier eröffnet sich Raum, um die Herausforderung unserer Zeit zu Ende denken zu können.

30

Das Masterprogramm sucht all jene, die gerne projektbezogen arbeiten und entlang einer aktuellen Frage studieren möchten.

Es richtet sich an Bachelorabsolventinnen und Bachelorabsol­ venten, die aus den Fächern Ökonomie, Soziologie, Kulturwis­ senschaften und Philosophie, Kommunikations­wissenschaften sowie der Politik- und der Verwaltungswissenschaften kom­ men. Natürlich sind auch Studierende mit einem Bachelorab­ schluss aus anderen Disziplinen herzlich willkommen. Es ist ein Masterstudium im Sinne der „Liberal Education“. 

zu.de/irma-master

Anna Lesche | Master IRMA

Miriam Knobe | Master IRMA

Mit großem Forschungsdrang in den Interdisciplinary Research Master

Im Spannungsfeld zwischen Ästhetik und Ökonomie

Statt eine geradlinige Aufstiegslaufbahn im Steuerbereich zu verfolgen, entschied entschied sich Anna Lesche bewusst ihre weiteren Interessen zu vertiefen und startete an der ZU zunächst einen Bachelor in Communication, Culture & Ma­ nagement. Anna Lesche war begeistert vom Gedanken, sich in ihrem Studium auf die Kommunikationswissenschaften fo­ kussieren zu können. Zugleich wurden im Bachelorstudium ihre Leidenschaften für Zahlen und quantitative Forschungs­ methoden bestärkt.

Mit dem Anreiz, eigene Forschungsideen zu vertiefen, star­ tete sie in den neu geschaffenen Interdisciplinary Research Master | IRMA der ZU. Anna Lesches Curriculum ist vollkom­ men auf ihr Forschungsprojekt zur menschlichen Entschei­ dungsfindung ausgelegt. Sie sagt selbst, dass sie persönlich wie fachlich von der engen Betreuung durch die Professorin­ nen und Professoren und von international angesehenen wis­ senschaftlichen Projektpartnern profitiert. Eines ist für Anna Lesche bereits jetzt klar: Ihr akademischer Weg soll nach dem Masterabschluss mit einer Promotion zur menschlichen Ent­ scheidungsfindung weitergehen.

Nach zwei Semestern Germanistik an der Heinrich-Heine-­ Universität Düsseldorf ließ Miriam Knobe der grundsätzliche Gedanke an ein Studium der Kulturwissenschaften nicht los.

Den erfolgreichen Studienwechsel und Start in das Bachelor­ studium in Communication, Culture & Management an der ZU nutzte sie, um Kunst und Kultur besser zu verstehen.

Im Bachelorstudium und in einem Praktikum bei der Filmund Medienstiftung NRW entwickelte sich der Gedanke, sich grundsätzlich mit Ästhetiken und deren Wirkungen wis­ senschaftlich auseinanderzusetzen. Durch die praktischen Erfahrungen am Set einer Vielzahl von Serien- und Filmpro­ duktionen konkretisierte sich ihre Forschungsidee für den In­ terdisciplinary Research Master | IRMA an der ZU . In einem vollkommen auf ihr Forschungsprojekt abgestimmten Curri­ culum und einer praxisbezogenen Feldforschung untersucht sie die Zusammenhänge des Spannungsfeldes von Ästhetik und Ökonomie im künstlerischen Herstellungsprozess. Was nach dem Master kommt? Die Antwort auf diese Frage macht Miriam Knobe davon abhängig, wie ihre persönliche For­ schungsreise im Master verlaufen wird.

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IRMA MODULE

Foundation Phase (1.Semester)

| Projekt: Spezifisches Interdisziplinäres Forschungsdesign mit Projektbetreuung | Interdisziplinäre Methoden | Wissenschaftstheorie – aktuelle Ansätze

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Disziplinäres Foundation-Modul im Umfang von 12 ECTS aus einem der folgenden Bereiche Economics International Relations Management Kommunikationswissenschaften Kulturwissenschaften Politikwissenschaften Soziologie Verwaltungswissenschaften Psychologie

Major Phase (Forschungsphase 2. – 3. Semester)

Disziplinäre Vertiefungsmodule im Umfang von 12 ECTS Korpusmodule im Umfang von 18–30 ECTS | Module aus MSc CME | Module aus MA GEMA | Module aus MA PAIR

Master Phase (4. Semester)

| Masterthesis | Disputation

ZU|plus (optional) | Workshop „Grundlagen des Unternehmertums“ | Workshop „Creativity & Performativity“

Interdisziplinäres Forschungsprojekt im Umfang von 18–30 ECTS Forschungskolloquium im Umfang von 6 ECTS

StudentStudies Nachfrageorientiert studieren. Zehn Studierende reichen aus, um einen eigenen Kurs zu gestalten, zum Beispiel zu Power & the Public.

Coaching – Persönliche Beziehung statt Sprechstunden In diesem Studiengang arbeiten Sie eng mit einem Lehrstuhl zusammen. Ihre Betreuerin oder Ihr Betreuer begleitet Sie auf Ihrem wissenschaftlichen Weg.

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STUDIENVERL AUF

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Kuppel des Reichstagsgebäudes in Berlin

Politics, Administration & International Relations | PAIR

Was sind die wichtigsten Themen, mit denen sich der Masterstudiengang PAIR beschäftigt?

Politische Institutionen & Gerechtigkeit, die Verfassung einer Gesellschaft Wie kann eine gerechte Gesellschaft sichergestellt werden?

Wie kann individuelle Freiheit gewährleistet werden und wel­ che Mechanismen zur Lösung und Vermeidung politischer Konflikte existieren?  zu.de/politikwissenschaft Politische Soziologie Wie kommen die Bürgerinnen und Bürger zu ihren Einstel­ lungen und wie gut sind sie informiert? Welche Wirkungen haben ihre Einstellungen auf ihr Verhalten?  zu.de/politische-soziologie Systemvergleich auf europäischer & internationaler Ebene Wie hat die politische rechtliche Verflechtung die Integration der Europäischen Union geformt? Wie stehen Nationalregie­ rungen miteinander in Konkurrenz, wie lernen sie voneinander und wie ahmen sie erfolgreiche Länder nach?  zu.de/vergleichende-politikwissenschaft Gestaltung & Führung im öffentlichen Sektor Wie kann die öffentliche Aufgabenwahrnehmung unter Res­ sourcenknappheit effektiv und effizient gestaltet werden?  zu.de/public-management

Zukunftsfähige Verwaltung Wie meistern öffentliche Organisationen die Herausforderun­ gen der digitalen Zukunft? Welche neuen Partizipationsmög­ lichkeiten ergeben sich aufgrund der neuen elektronischen Kommunikationsmedien?  zu.de/open-government Regieren im globalen Kontext Wie lassen sich internationale Herausforderungen identifi­ zieren beziehungsweise Lösungen für Staaten und Gesell­ schaften beim Umgang mit aktuell und künftig auftretenden Belastungen und Risiken finden?  zu.de/global-governance Sozialpsychologie Unter welchen Bedingungen entstehen Konflikte zwischen Gruppen? Was sind die bewussten und unbewussten Gründe für menschliches Handeln?  zu.de/sozialpsychologie Europarecht Welchen Einfluss hat das Europarecht auf die Finanz- und Wirtschaftspolitik in den Nationalstaaten? Wie kommt es zu Regulierungen auf europäischer Ebene?  zu.de/europarecht Öffentlichkeit & Demokratie Wo bleibt der Wählerwille im Netzwerk von Medien, Policy-­ Expertise, Lobbyismus und Berufspolitik?  zu.de/politische-kommunikation

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UNSER ANSPRUCH

Neue Ausbildungsdimensionen für das Management von Verwaltung, Staat und Politik Zu den größten Problemen der Gegenwart zählen ohne Zweifel Klimawandel, Migration, internationale Sicherheit, wachsende Ungleichheit zwischen und innerhalb von Staaten, die Erosion demokratischer Strukturen und die Zunahme populistischen Denkens. All diese Probleme sind genuin politischer Natur, viele von ihnen können nur durch internationale Kooperation gelöst werden. Sie müssen politisch entschieden, rechtlich kodiert und administrativ umgesetzt werden. Im Masterstudien­ gang Politics, Administration & International Relations werden diese Probleme aus normativer und positiver Perspektive beleuchtet. Daher werden folgende Fragen im Laufe des Stu­ diums behandelt: | Nach welchen ethischen Kriterien kann und sollte man Politik gestalten? | Wie werden politische Systeme und Institutionen legitimiert? | Wie wird die Einhaltung von Normen auf nationaler und internationaler Ebene durchgesetzt? | Wie funktionieren internationale Regime zur Etablierung bestimmter Politiken? | Wie arbeiten die Institutionen in Politik und Verwaltung, die wir für die Lösung dieser Probleme benötigen? | Welche Einstellungen innerhalb der Bevölkerung unterstützen welche Politik? | Welche Faktoren beeinflussen welche Formen der politischen Partizipation? | Wie erhöhen öffentliche Unternehmen ihre Attraktivität als Arbeitgeber? | Was macht gutes Management öffentlicher Unternehmen aus? | Wie verändert das Internet der Dinge unsere Lebenswirklichkeit und wie kann die Politik darauf reagieren und diese Prozesse aktiv gestalten?

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Der Masterstudiengang ist interdisziplinär angelegt und be­ inhaltet zudem Kurse unter anderem aus den Rechtswissen­ schaften, Kommunikationswissenschaften und der Psychologie.

Schwerpunktbildungen sind möglich in den Tracks: 1. International Relations & Global Politics 2. Political Norms, Institutions & Behavior 3. Public Management & Digitalisierung 

zu.de/pair-master

Marc Van Dyck | MA PPM

Alexander Hoose | MA PMG

Mit ungeheurer Neugierde auf in die (Bildungs-)Welt

Die Digitalisierung der öffentlichen Verwaltung im Blick

Marc Van Dyck kam nach einem Dualen Studium in Interna­ tional Business an die ZU. Nach dem praxisnahen Wirtschafts­ studium, in dem er seinen Drang, die Welt zu erkunden, stillen konnte – so führte ihn sein Weg nach Sevilla, Kuala Lumpur und Amsterdam –, kehrte er ins beschauliche Bodenseepara­ dies zu seinen alten Leidenschaften zurück: gesellschaftlicher Diskurs, politisches Engagement und naives Fragenstellen.

Neben dem Master in Politics & Public Management nutzte er die Gelegenheit, akademisch in die Kommunikations- und Kul­ turwissenschaften einzutauchen. Als studentischer Senator engagierte er sich, zudem ging er – der selbst ein Nicht-Aka­ demiker-Kind ist – seiner Herzensangelegenheit Bildung nach und begleitete als Coach einen Hauptschüler.

Alexander Hoose kam nach seinem Bachelor in den Bereichen Soziologie, Politikwissenschaft und Wirtschaftswissenschaf­ ten an der Katholischen Universität Eichstätt-Ingolstadt an die ZU für einen Master in Public Management & Governance, um sich tiefergehend mit der Modernisierung der öffentlichen Ver­ waltung zu beschäftigen. Ein besonderer Fokus lag dabei auf der Digitalisierung der öffentlichen Verwaltung und vor allem auf den vielfältigen Herausforderungen bei der erfolgreichen Gestaltung des organisatorischen und technischen Wandels.

Als sich nach der Abgabe der Masterthesis der winterliche Nebel lüftete, entschied sich Van Dyck abermals für ein of­ fenes Erkundungsfeld und befasst sich nun als Unterneh­ mensberater bei McKinsey mit Themen der Digitalisierung in privaten und öffentlichen Organisationen. Als Promovend an der RW TH Achen befasst er sich mit wissenschaftlichen Fragestellung zu „Open Platform Strategies“ im Businnes to Business-Kontext.

Schon während des Studiums arbeitete Hoose als Praktikant im Bereich E -Government – in Organisationen wie dem Bun­ desministerium des Innern, dem Fraunhofer-Institut für Offene Kommunikationssysteme und der Stadt Mannheim. Nach sei­ nem Studienabschluss war er als IT- und Managementberater für die öffentliche Verwaltung auf allen föderalen Ebenen sowie der EU tätig und wechselte danach in das Hessische Ministerium der Finanzen, wo er als persönlicher Referent des Co- CIO arbeitete. Als Enterprise Architekt der FITKO (Föderale IT-Kooperation) ist es sein Ziel, die Koordination der Digitalisierung der öffentlichen Verwaltung zielgerichtet zu koordinieren und voranzutreiben.

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PAIR MODULE

Pflichtmodule (1.–2. Semester)

Wahlpflichtmodule (2.–4. Semester)

Master Phase (4. Semester)

im Umfang von 30 ECTS

im Umfang von 66 ECTS

im Umfang von 24 ECTS

4 Major-Pflichtmodule mit 5 Lehrveranstaltungen

(8 Wahlpflichtmodule, davon mindestens 36 ECTS aus den Tracks)

Forschungsmethoden | Research Design and Methods I | Research Design and Methods II Module aus dem Kernbereich von Politics, Administration & International Relations | Comparative Politics & Institutions | Öffentliche Verwaltung | International Relations

Track: International Realtions & Global Politics European Institutions Global Governance International Law War & Peace Democracy & Justice in International Politics Selected Topics: International Relations & Global Politics I | Selected Topics: International Relations & Global Politics II | | | | | |

Track: Political Norms, Institutions & Behavior Political Behavior and Public Opinion Modern Political Theory / Moderne Politische Theorie Human Decisionmaking Inequality & Justice Decisions, Games and Negotiations / Entscheidungen, Spiele und Verhandlungen | Selected Topics: Political Norms, Institutions & Behavior I | Selected Topics: Political Norms, Institutions & Behavior II | | | | |

Track: Public Management & Digitalisierung Comparative Public Policy Analysis Public Management & Digital Transformation Verwaltungsinformatik & Künstliche Intelligenz Verwaltungsrecht Digitalisierung im öffentlichen Sektor Governance & Controlling of Public Organizations Selected Topics: Public Management & Digitalisierung I | Selected Topics: Public Management & Digitalisierung II | | | | | | |

Wahlmodule ohne Track | Comparative Public Policy Analysis / Politikfeldanalyse | Computational Political Science | Applied Data Analysis | | | |

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Elinor-Ostrom-Projekt (Forschungsprojekt) Advanced Methods Praktikum Multidisziplinäre Wahlpflichtmodule (max. 2)

| Masterthesis | Disputation

ZU|plus (optional) | Workshop „Grundlagen des Unternehmertums“ | Workshop „Kreativität & Performanz“

StudentStudies Nachfrageorientiert studieren. Zehn Studierende reichen aus, um einen eigenen Kurs zu gestalten, zum Beispiel zu Power & the Public.

TandemCoaching Persönliche Beziehung statt Sprechstunden. Ein Wissen­ schaftsCoach und ein PraxisCoach begleiten Sie bei Fragen zu Studium und Berufseinstieg.

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Credit-Points Pflichtmodule

30 CP

Wahlpflichtmodule

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Masterthesis

24 CP

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Moderne Räumlichkeiten des offenen Austausches – ZF Campus der Zeppelin Universität

Public Management & Digitalisierung | PMD

Was sind die wichtigsten Themen, mit denen sich der Masterstudiengang PMD beschäftigt?

Wachsende Regelungsdichte und hohe Komplexität der politischen Maßnahmen Bietet die Digitalisierung die Lösung für Probleme, die mit der zunehmenden Komplexität der politischen Maßnahmen einher­ gehen?  zu.de/vergleichende-politikwissenschaft

Wahrnehmung von künstlicher Intelligenz im öffentlichen Sektor Findet die Bevölkerung es gut, wenn künstliche Intelligenz Entscheidungen in öffentlichen Bereichen wie der Polizeiarbeit trifft?  zu.de/sozialpsychologie

Nachhaltige Public Corporate Governance Wie kann die Modernisierung von Staat und Verwaltung durch Public Corporate Governance gefördert werden?  zu.de/public-management

Sozialer Zusammenhalt, Gefühl und Politik Wie und unter welchen Bedingungen interagieren Akteure der Zivilgesellschaft, um den Zusammenhalt zu fördern oder zu untergraben?  zu.de/internationale-sicherheitspolitik

Politische Einstellungen und öffentliche Meinung Was erwarten Bürgerinnen und Bürger von der Regierung?

Was wirkt sich auf ihr Vertrauen in Regierung und Politiker: innen aus?  zu.de/politische-soziologie

Social Media Wie und warum nutzen internationale Organisationen Social Media?  zu.de/global-governance

Digitalisierung von Staat und Verwaltung Wie und mit welchen Visionen, Zielen und Ansätzen gestalten wir den digitalen Staat und eine offene und smarte Verwal­ tung?  zu.de/open-government Die Rolle der internationalen Bürokratien Welche unterschiedlichen Rollen spielen internationale Büro­ kratien in der Weltpolitik?  zu.de/internationale-beziehungen

Aufbau der Institutionen und des Gesellschaftsvertrages Wie können wir die politischen Staatsorgane gestalten, um Akzeptanz und Legitimität zu schaffen?  zu.de/politikwissenschaft Krisenmanagement Wie kann die öffentliche Verwaltung (auf lokaler, regionaler und nationaler Ebene) gesellschaftliche Krisen wirksam be­ wältigen?  zu.de/public-administration

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UNSER ANSPRUCH

Führungskräfte von morgen für die digitale Transformation von Staat und Verwaltung Der interdisziplinäre zweijährige Masterstudiengang „Public Management & Digitalisierung | PMD “ befähigt Studierende, sich die entscheidenden Fragen zu den Herausforderungen unserer Zeit zu stellen. Das Fundament jeglichen Handelns, sei es wirtschaftlich, sei es politisch oder sei es kulturell – ist die Verwaltung. Ein leistungsfähiges politisch-administratives System ist essenziell für die nachhaltige Daseinsvorsorge, für ein demokratisches Gemeinwesen und ist darüber hinaus ein wichtiger Wettbewerbsfaktor für den Standort Deutschland.

Gegenwärtige gesellschaftspolitische Herausforderungen, die digitale Transformation von Staat und Verwaltung und die Be­ wältigung des demografischen Wandels wirken sich aktiv auf das künftige Regierungs- und Verwaltungshandeln aus. Hier braucht es tatkräftige Entscheiderinnen und Entscheider für ein zukunftsorientiertes Public Management.

Um diese künftigen Entscheidungsträgerinnen und Entschei­ dungsträger auszubilden, bietet der Masterstudiengang eine einzigartige Verknüpfung von Digitalisierung, Public Corporate Governance und öffentlichem Recht. Die innerhalb dieses for­ schungsorientierten Studiums vermittelten theoretischen und praktischen Kenntnisse bereiten gezielt auf die neuen Anforde­ rungen des Arbeitsmarktes für Bund, Länder und Kommunen sowie in der Privatwirtschaft vor.

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Das Masterprogramm richtet sich an jene, die morgen mit­ reden möchten. Bachelorabsolventinnen und -absolventen aus den Politik-, Verwaltungs- und Staatswissenschaften, Wirtschafts- und Sozialwissenschaften sowie der Wirtschaftsund Verwaltungsinformatik sind genauso angesprochen, wie qualifiziertes Personal aus den öffentlichen Verwaltungen, ausscheidende und ehemalige Offiziere der Bundeswehr und Studierende mit dem ersten juristischen Staatsexamen. 

zu.de/pmd-master

Sophia Wess | Master PMD

Benedikt Hartel | Master PMD

Mit Blick auf die transformativen Vorhaben in der Verwaltung

Digitalisierungsprozesse im öffentlichen Sektor

Mit ihrem dualen Bachelorstudium in Public Administration an der Hessischen Hochschule für öffentliches Management und Sicherheit in Wiesbaden und Praxisstationen, wie in der Hessischen Landesvertretung bei der Europäischen Union in Brüssel, erhielt Sophia Weß erste Einblicke in den öffentlichen Sektor.

Auf der Suche nach einem Masterstudium der Staats- und Ver­ waltungswissenschaften mit Schwerpunkt auf Digitalisierung wurde sie zunächst nicht fündig und entschied sich für den Be­ rufseinstieg. Als Projektbeauftragte der Elektronischen Akte im Ausländerwesen des Regierungspräsidiums Darmstadt wurde sie in ihrem Wunsch bestärkt, IT-Prozessabläufe in der Verwaltung mitzugestalten. Der neue forschungsorientierte Master in Public Management & Digitalisierung | PMD an der ZU mit Modulen wie „Digitalisierung im öffentlichen Sektor“ und „Verwaltungsinformatik und KI “ trifft ihre Interessen ex­ zellent. In ihrer Tätigkeit bei der Stadt Friedrichshafen neben dem Masterstudium kann sie nachhaltige Mobilitätsprojekte umsetzen. Zukünftig möchte Sophia Weß, weitere transfor­ mative Vorhaben im öffentlichen Sektor vorantreiben.

Erste Erfahrungen an den Schnittstellen von Vertrieb und Controlling sammelte Benedikt Hartel als dualer Studierender bei der Würth Group in der Nähe von Heilbronn. Nach seinem Bachelorabschluss in International Business an der DHBW Mosbach erweiterte er seine Kompetenzen im Sales Cont­ rolling der Schweizer Dependance der Würth Group.

Am neu geschaffenen Masterstudiengang Public Manage­ ment & Digitalisierung | PMD reizte Benedikt Hartel besonders die Möglichkeit, sich im Studium mit Themen wie Digitali­ sierung im öffentlichen Sektor, Machine Learning oder Data Science wissenschaftlich zu beschäftigen. Seine persön­ lichen Interessen und bisherigen Praxiserfahrungen zu Digi­ talisierungsthemen im privatwirtschaftlichen Sektor nutzt der PMD -Studierende, um neue Lösungsansätze und Ge­ staltungsspielräume für den öffentlichen Sektor auszuloten.

Dazu zählt auch, sich mit Forschungsfragen unter anderem zu Anreizwirkungen von Vergütungssystemen zu befassen.

Am Lehrstuhl für Public Management & Public Policy wirkt Benedikt Hartel als Teil des Forschungsteams bei einer wis­ senschaftlichen Ausgründung eines Vergütungsportals für öffentliche Unternehmen mit.

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PMD MODULE

Pflichtmodule (1.–2. Semester)

Wahlpflichtmodule (2.–4. Semester)

Master Phase (4. Semester)

im Umfang von 36 ECTS-Punkten

im Umfang von 60 ECTS

im Umfang von 24 ECTS

Forschungsmethoden | Research Design & Methods I | Research Design & Methods II

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Module aus dem Kernbereich von Public Management & Digitalisierung Public Management & Digitale Transformation Öffentliche Verwaltung Digitalisierung im öffentlichen Sektor Verwaltungsrecht

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Wahlpflichtmodule aus dem Kernbereich Public Management & Digitalisierung Governance and Controlling of Public Sector Organizations Verwaltungsinformatik & Künstliche Intelligenz Ausgewählte Themen: Public Management & Digitalisierung I + II bspw. International Administration & Conflict Management; Digitale Daseinsvorsorge; Datenräume & Digitalisierung der Medien Comparative Public Policy Analysis Human Decisionmaking Grundlagen des Rechts Leadership Mobility Innovations & Digitalization

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Sonstige Wahlpflichtmodule International Relations Global Governance War & Peace European Institutions Comparative Politics & Institutions Political Behavior & Public Opinion Modern Political Theory Inequality & Justice Computational Political Science Applied Data Analysis Advanced Methods

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Ersatz von Wahlpflichtmodulen | Wahlpflichtmodule im Wert von max. 12 ECTS können durch ein Praktikum oder durch multidisziplinäre Module aus anderen Studiengängen ersetzt werden | Wahlpflichtmodule im Wert von 18 ECTS können durch das Modul „Forschungsprojekt “ersetzt werden

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| Masterthesis | Disputation

ZU|plus (optional) | Workshop „Grundlagen des Unternehmertums“ | Workshop „Creativity & Performativity“

StudentStudies Nachfrageorientiert studieren. Zehn Studierende reichen aus, um einen eigenen Kurs zu gestalten, zum Beispiel zu Power & the Public.

TandemCoaching Persönliche Beziehung statt Sprechstunden. Ein WissenschaftsCoachund ein PraxisCoach begleiten Sie bei Fragen zu Studium und Berufseinstieg.

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Credit-Points Pflichtmodule

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Wahlpflichtmodule

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Masterthesis

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insgesamt

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Der Denker (adapt. der Plastik von Auguste Rodin) im Kontext einer digitalisierten Gesellschaft

Transformation Management in Digital Societies | DS Was zählt zu den Themen, mit denen sich der Masterstudiengang DS beschäftigt?

Understanding Consumer Behavior in the Digital Age Wie beeinflussen technologische Entwicklungen – wie Social Media, Big Data, K I oder Augmented bzw. Virtual Reality – Geschäftsmodelle und die Marketingpraxis? Wo liegen die ethisch-moralischen Grenzen der Konsumentenbeeinflussung?  zu.de/unternehmensfuehrung Big Data Wie können uns Simulationen und Analysen von Big Data hel­ fen, komplexe Zusammenhänge zu verstehen, die als Ergebnis vieler unabhängiger Interaktionen entstehen?  zu.de/data-science Medien und Technologie Welche (auch historischen) medientechnologischen Verände­ rungen prägen unsere Gegenwart und Zukunft?  zu.de/medientheorie Künstliche Intelligenz und menschliche Intelligenz Ersetzt oder verändert Künstliche Intelligenz das Denken?  zu.de/kulturanalyse Transkulturelles Management Welche Rolle spielen kulturelle Komplexität und Diversität in internationalen Kooperationen? Kann man damit produktiv umgehen?  zu.de/tls Digitale Transformation von Medien und Öffentlichkeit Wie sind die Rolle und Leistung der Öffentlichkeit und öffent­ licher Kommunikation im Zuge der digitalen Transformation und medialer Fragmentierung zu gewährleisten?  zu.de/kommunikationswissenschaft

Stakeholder Management Business Ethics und gesellschaftliche Verantwortung von Unternehmen sind wesentlich in der globalen und internatio­ nalen Wirtschaft – wie sieht ein entsprechendes Stakeholder Management aus?  zu.de/business-ethics Automatisierung der Kommunikation Wie verändert sich öffentliche und private Kommunikation, wenn auch Roboter, Online-Bots oder Smart Speaker an ihr teilnehmen? Worin unterscheiden sich zwischenmenschliche Kommunikation und Mensch-Maschine-Kommunikation? Wie verändert sich die Nachrichtenselektion, wenn nicht mehr Menschen, sondern Algorithmen hierfür verantwortlich sind?  zu.de/digitale-kommunikation Führungskonzepte Welchen Herausforderungen stellen sich Führungspersön­ lichkeiten in digitalen Geschäfts- und Organisationsmodel­ len? Was sind relationale Führungskompetenzen?  zu.de/relationale-fuehrung Digital Business Wie müssen digitale Geschäftsmodelle, innovative Geschäfts­ prozesse oder Online-Produkte und -Services gestaltet und gemanagt werden, damit sie zu nachhaltigen Wettbewerbs­ vorteilen führen? Welche Rolle spielt die Verknüpfung von ökonomischen, sozialen und ökologischen Aspekten für den langfristigen Erfolg von Unternehmen?  zu.de/unternehmensfuehrung

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UNSER ANSPRUCH

„Change Maker“ der digitalen Transformation in Wirtschaft, Kultur und Politik Der interdisziplinäre zweijährige Masterstudiengang „Trans­ formation Management in DiGital Societies | DS “ vermittelt die Kompetenz, um die Auswirkungen der digitalen Transfor­ mation gesellschaftlich, philosophisch und technologisch zu erforschen, zu verstehen und um Handlungsmaximen für die zukünftige Gesellschaft zu entwickeln. Der Wandel, der unsere Zeit charakterisiert, ist nur noch intersektoral zwischen Wirt­ schaft, Gesellschaft, Politik und Kultur zu beschreiben und zu verstehen. Mit diesem Verständnis wird man in die Lage ver­ setzt künftige Entwicklungen und Implikationen vorherzusa­ gen, um geeignete Empfehlungen auszusprechen. Aus diesem Grund setzt das Masterstudium auf einen Dialog zwischen den Liberal Arts und mit technischen Fragen befassten Zukunfts­ wissenschaften.

Im aktuellen Wandel stellt sich sowohl privatwirtschaftlich als auch politisch-administrativ die Frage: Wer hat die besten Ideen für morgen? Dafür braucht es Kontextkompetenz und Transferdenken, weshalb der Masterstudiengang konsequent interdisziplinär angelegt ist. Zudem bereichert die italienische H-Farm das Masterprogramm als internationaler Partner für digitale Innovation. In Spezialisierungsfeldern fokussieren sich die Masterstudierenden projektbezogen auf soziologisch-ethi­ sche, wirtschaftliche und verwaltungswissenschaftliche Frage­ stellungen und werden zu gesellschaftlich, ethisch und techno­ logisch sensiblen „Change Makern“ ausgebildet.

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Das Masterprogramm richtet sich auszugsweise an Bache­ lorabsolventinnen und -absolventen in Politik- und Verwal­ tungswissenschaften, Wirtschaftswissenschaften, Soziologie, Kommunikationswissenschaften, Kulturwissenschaften und Philosophie. 

zu.de/ds-master

BLICK IN DIE MODULE

Wir stellen Ihnen vier der aktuellen Pflichtmodule des Masterstudienganges DS vor.

Ringseminar: Entwicklungstrends und Herausforderungen digitaler Gesellschaften Im Rahmen des Ringseminars werden ausgewählte Themen behandelt, die exemplarisch aufzeigen, welche gesellschaft­ liche Veränderungen bereits mit der umfassenden Digitalisie­ rung moderner Gesellschaften einhergehen oder in abseh­ barer Zukunft erwartbar sind. Zu den Themen zählen unter anderem die gegenwärtigen Entwicklungen der künstlichen Intelligenz oder die zunehmende Verschmelzung physischer und virtueller Realität. Ziel ist es, den Studierenden eine Über­ sicht über gegenwärtige Entwicklungen im Kontext der Digi­ talisierung und deren gesellschaftliche Folgen zu präsentie­ ren. Dies soll die Studierenden in die Lage versetzen, nicht nur relevante Phänomene der Digitalisierung zu identifizieren, sondern auch deren Folgen und damit verbundene Gestal­ tungs- und Veränderungs-bedarfe zu erkennen Künstliche Intelligenz und menschliche Intelligenz Das Modul führt aus theoretischer Warte in das Feld der Künstlichen Intelligenz ein. Der inhaltliche Fokus liegt auf der Abwägung der Potenziale, Risiken, Eigenarten und gesell­ schaftlichen Folgen ihres Einsatzes. Hierzu wird ein direkter Vergleich künstlicher mit menschlicher und somit bewusst­ seinsbegabter Intelligenz gezogen. Was können Maschinen, was können sie nicht und was können sie besser oder schlech­ ter als Menschen? Entlang solcher Fragen wird die gegenwär­ tige Abkopplungsbewegung der Intelligenz vom Bewusstsein greifbar, die unser Leben, unser Selbstverständnis und unser Denken in der Gesellschaft maßgeblich verändert.

Prognostik & Szenarienentwicklung Die Teilnehmenden sollen verstehen, weshalb Prognostik/ Forecasting gerade unter den Bedingungen von Globalisierung exponentieller technologischer Entwicklung unverzichtbare Werkzeuge der strategischen Planung in Technologie, Wirt­ schaft, Politik und Gesellschaft sind und in welche Kontexte sie sich einbetten. Zu diesem Zweck werden die Studierenden mit der grundlegenden Idee, den Ansätzen und Methodologien sowie den unterschiedlichen Einsatzfeldern der Zukunftsfor­ schung vertraut sowie imstande sein, die Zukunftsforschung kritisch zu reflektieren.

Digitale Öffentlichkeit Das Modul befasst sich mit aktuellen mediensoziologischen und kommunikationswissenschaftlichen Fragen zum Öffent­ lichkeitswandel und den Problemen und Herausforderungen fragmentierter Öffentlichkeiten sowie von sogenannten Platt­ formöffentlichkeiten. Hierbei soll den Entwicklungsdimen­ sionen und Veränderungen der Öffentlichkeit sowie der daraus erwachsenden Herausforderung für die „Programmierung des Gemeinsinns“ in der Mediengesellschaft nachgegangen werden.

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DS MODULE

Foundation Phase (1. Semester)

Major Phase (2.–3. Semester)

Master Phase (4. Semester)

im Umfang von 30 ECTS-Punkten

im Umfang von 60 ECTS

im Umfang von 24 ECTS

Pflichtmodule | Ringseminar: Entwicklungstrends und Herausforderun­ gen digitaler Gesellschaften | Philosophy of Present-Day Culture | Künstliche und menschliche Intelligenz

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Wahlpflichtmodule (2 aus 4) Theoriegeschichte der Wirtschaftswissenschaften Theories of Communication Comparative Politics & Institutions Gesellschaftstheorie

Pflichtmodule | Digitale Öffentlichkeit | Understanding (Planetary) Futures | Prognostik & Szenarienentwicklung

ZU|plus (optional) Wahlpflichtmodule „Methoden“ (1 aus 3) | Quantitative Methoden | Interdisziplinäre Methoden | Advanced Methods Modul I + II Tracks ein Track im Umfang von 36 ECTS-Punkten ist vollständig zu belegen

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| Masterthesis | Disputation

Track: Possible Futures – Gestaltung der digitalen Zukunft Theorie der Zeit Science, Fiction & Society Digital Entre-/Intrapreneurship Coding/Virtual Reality Design Forschungsprojekt (Elinor-Ostrom-Projekt) oder Praxisprojekt Track: Ethik und Innovation Digitale Ethik Shared Value Creation / Impact Innovation Digital Entre-/Intrapreneurship Coding/Virtual Reality Design Forschungsprojekt (Elinor-Ostrom-Projekt) oder Praxisprojekt Track: Digitale Geschäftsmodelle Understanding Consumer Behavior in the Digital Age Digital Business Digital Entre-/Intrapreneurship Coding/Virtual Reality Design Forschungsprojekt (Elinor-Ostrom-Projekt) oder Praxisprojekt Track: Digital Politics & Society Computational Political Sciences Human Decision Making Public Management & Digital Transformation Verwaltungsinformatik und künstliche Intelligenz Forschungsprojekt (Elinor-Ostrom-Projekt) + Forschungskolloquium oder Praxisprojekt

| Workshop „Grundlagen des Unternehmertums“ | Workshop „Creativity & Performativity“

TandemCoaching Persönliche Beziehung statt Sprechstunden. Ein Wissen­ schaftsCoach und ein PraxisCoach begleiten Sie bei Fragen zu Studium und Berufseinstieg.

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Credit-Points Pflichtmodule

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Wahlpflichtmodule

66 CP

Masterthesis

24 CP

insgesamt

120 CP

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PROFESSORINNEN UND PROFESSOREN

Prof Dr Anja Achtziger Sozial- & Wirtschaftspsychologie

Prof Dr Armen Avanessian Medientheorie

Prof Dr Christian Adam Vergleichende Politikwissenschaft Schwerpunkt Europäische Institutionen

Hon Prof Dr Peer Ederer Human Capital, Innovation & Grow th

Prof Dr Alexander Eisenkopf Wirtschafts- & Verkehrspolitik

Prof Dr Martin Elff Politische Soziologie

Prof Dr Jarko Fidrmuc International & Digital Economics

Gast Prof Dr Richard Frensch Institutionen, Wirtschaftspolitik & Wachstum

apl. Prof Dr Hermut Kormann Strategie & Governance von Familienunternehmen

Prof Dr Simon Koschut Lehrstuhl für Internationale Sicherheitspolitik

Prof Dr Maren Lehmann Soziologische Theorie

Prof Dr Maren Lehmann Soziologische Theorie

Gast Prof Dr Reinhard Merkel Gastprofessor

Sen Prof Dr Gabriele Oettingen Pädagogische Psychologie & Motivation

Prof Dr Christian Opitz Unternehmensführung & Personal­ management

Prof Dr Ulf Papenfuß Public Management & Public Policy

Prof Dr Florentina Paraschiv Finance

Prof Dr Franziska Peter Empirische Kapitalmarktforschung & Ökonometrie

Prof Dr habil Wolfgang H. Schulz Mobilität, Handel & Logistik

Prof Dr Jan Söffner Kulturtheorie & -analyse

Hon Prof Dr Rolf Steltemeier Honorarprofessor

Prof Dr Carmen Tanner Wirtschaftspsychologie & Führungsethik

Prof Dr Martin Tröndle Cultural Production

Sen Prof Dr Dirk Baecker Organisations- & Gesellschaftstheorie

Prof Dr Joachim Behnke Politikwissenschaft

Gast Prof Constance DeVereaux Cultural Policy & Arts Management

Gast Prof PD Dr Heribert Dieter Gastprofessor

Prof Dr Steffen Eckhard Public Administration & Public Policy

Sen Prof Dr Peter M. Gollwitzer Sozialpsychologie & Motivation

Prof Dr Udo Göttlich Allgemeine Medien& Kommunikationswissenschaf t

Gast Prof Dr Hans Ulrich Gumbrecht Literaturwissenschaften

Sen Prof Dr Eva Illouz Theory of Emotions & Modernity

Prof Dr Georg Jochum Öffentliches Recht, Steuer& Europarecht & Recht der Regulierung

Prof Dr Manfred Moldaschl Sozioökonomik

Prof Dr Florian Muhle Kommunikations­w issenschaft Schwerpunkt Digitale Kommunikation

Prof Dr Klaus Mühlhahn Moderne China-Studien

Hon Prof Dr Markus M. Müller Politik- & Verwaltungswissenschaft

Sen Prof Dr Richard Münch Gesellschaf tstheorie & komparative Makrosoziologie

Prof Dr Reinhard Prügl Innovation, Technologie & Entrepreneurship

Hon Prof Dr Stephan Schmidt-Wulffen Ästhetik & künstlerisches Wissen

Prof Dr Andrea Schneiker Global Governance

Hon Prof Dr Klaus Schönbach Medienwissenschaften

Sen Prof Dr Franz Schultheis Soziologie des Kunstfeldes & der Kreativwirtschaft

Gast Prof Dr Marcel Tyrell Enonomics of Financial Institutions

Prof Dr Karen van den Berg Kunsttheorie & Inszenatorische Praxis

Prof Dr Jörn von Lucke Verwaltungs- & Wirtschaftsinformatik

Hon Prof Dr Andreas Wiedemann Recht der Familienunternehmen

Prof Dr Josef Wieland Institutional Economics & Transcultural Leadership

Netherlands Universiteit Maastricht Maastricht Universiteit Twente | Enschede England Canterbury Christ Church University | Canterbury University of Chester | Chester Goldsmiths College, University of London | London France Université d’Avignon et des Pays de Vaucluse | Avignon Université Montesquieu de Bordeaux | Bordeaux IAE Lyon School of Management | Lyon Université Catholique de Lille | Lille Sciences Po | Paris/Reims Université de Strasbourg, École de Management Strasbourg Spain Universitat Abat Oliba CEU Barcelona Universidad Rey Juan Carlos Madrid Universidad de Salamanca Salamanca Universidad de Sevilla EUSA Sevilla

Denmark Copenhagen Business School Copenhagen Syddansk Universiteit | Odense Roskilde Universitet | Roskilde

Sweden Örebro Universitet | Örebro Latvia Latvijas Universitate | Riga Turiba Biznesa Augstskola | Riga

Norway University of Bergen | Bergen University of Agder Kristiansand Poland Uniwersytet Ekonomiczny w Poznaniu | Poznań Czech Republic Univerzita Karlova v Praze | Prague Mendel University | Brno Hungary Andrassy Gyula Deutschsprachige Universität | Budapest Austria Alpen­Adria­Universität Klagenfurt New Design University | St. Pölten

Romania West University of Timișoara | Timisoara

Switzerland Universität Luzern | Lucerne Università della Svizzera italiana | Lugano

Turkey Hacettepe Üniversitesi | Ankara Istanbul Kültür Üniversitesi Istanbul Kadir Has Üniversitesi | Istanbul

Italy Università degli Studi di Cagliari Cagliari Università degli Studi di Siena Siena Università Carlo Cattaneo Castellanza University of Bergamo | Bergamo

Lebanon American University Beirut AUB | Beirut

China Peking University, Guanghua School of Management | Beijing Sun Yat­sen University, School of Government Guangzhou School of Public Administration of Southwestern University of Finance and Economics Chengdu Sanda University | Shanghai Tongji University | Shanghai

Myanmar University of Yangon, Yangon Institute of Economics, Yangon University of Foreign Languages | Yangon University of Mandalay | Mandalay

South Korea Hallym University | Chuncheon Inha University | Incheon

Japan Ritsumeikan Asian Pacific University | Beppu City Taiwan National Chengchi University Taipeh

Israel Ben­Gurion University of the Negev | Beer­Sheva Reichmann University (IDC Herzliya) | Herzliya India Indian Institute of Management Bangalore

South Africa University of Stellenbosch Business School | Bellville University of the Witwatersrand | Johannesburg University of Pretoria | Pretoria

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Australia Griffith University, Queensland College of Art | Brisbane University of Tasmania Hobart Western Sydney University Sydney

UNSERE PARTNERUNIVERSITÄTEN

Canada Fairleigh Dickinson University | Campus Vancouver ( British Columbia ) Quest University | Squamish ( British Columbia ) United States University of Wyoming | Laramie ( Wyoming ) Kansas State University | Manhattan ( Kansas ) Butler University | Indianapolis ( Indiana ) Upper Iowa University | Fayette ( Iowa )

California State University Channel Islands Camarillo ( California ) California State University | Chico ( California ) University of California | Berkeley ( California ) University of California | San Diego ( California ) Lamar University | Beaumont ( Texas )

American University of Washington Washington, D.C. Fairleigh Dickinson University Teaneck or Madison ( New Jersey ) Georgia College and State University Milledgeville ( Georgia ) Valdosta State University | Valdosta ( Georgia ) The University of Mississippi | Oxford ( Mississippi ) Mexico Universidad Panamericana | Mexico City Tecnológico de Monterrey | Monterrey CETYS Universidad | Mexicali

Colombia Colegio de Estudios Superiores de Administración | Bogotá Universidad de los Andes | Bogotá Universidad de Medellín | Medellín Ecuador Universidad Internacional del Ecuador UIDE | Quito Peru Universidad San Ignacio de Loyola | Lima Brazil Universidade de São Paulo São Paulo Unisinos University | Porto Alegre/ Sao Leopoldo Chile Universidad Mayor Santiago de Chile

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zu.de/partneruniversitäten

Argentina Pontificio Universidad Católica Argentina | Buenos Aires Universidad Nacional del Sur Bahia Blanca ( Buenos Aires ) Universidad Nacional de Cuyo | Mendoza Universidad Nacional de Quilmes Buenos Aires

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„Zahlreiche Unternehmen und Organisationen aus verschiedensten Branchen rekrutieren regelmäßig und aktiv junge Talente an der Zeppelin Universität.

Sie schätzen die Ausbildung spezialisierungsfähiger Generalistinnen und Generalisten zwischen Wirt­ schaft, Kultur und Politik sehr.“ Julia Necker, Leiterin des TalentCenter

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UNSER TALENTCENTER

Was genau macht das TalentCenter?

Das TalentCenter ist der Career Service der Zeppelin Univer­ sität. Ob Praktikum, Werkstudierendenstelle oder Festanstel­ lung – wer im Masterstudium auf Stellensuche ist, findet bei uns und auf unserer Job- & Karriereplattform ZU |Connect Un­ terstützung. An der Schnittstelle zwischen den Studierenden und der Unternehmenswelt sind bei uns sämtliche Themen rund um Karriere und Berufseinstieg, Einzelberatungen der Masterstudierenden für den Bewerbungsprozess, sowie Rec­ ruiting seitens der Firmen und Institutionen verortet.

Das TalentCenter bietet jedes Semester für die Studierenden ein breites Veranstaltungsprogramm zum Thema „Karriere“ an. Zu einem der Highlights zählen, die größtenteils studen­ tisch organisierten, zweitägigen Workshop- & Karrieretage ZU taten.

Mit welchen Unternehmen und Organisationen kooperiert das TalentCenter?

Wir pflegen derzeit mit dreizehn regionalen und internatio­ nalen Unternehmen exklusive TalentPartnerschaften. Dazu zählen unter anderem die ZEPPELIN GmbH, die ZF Friedrichs­ hafen AG sowie die Rolls-Royce Power Systems AG . Eine Vielzahl weiterer Unternehmen und Organisationen rekrutiert regelmäßig und aktiv junge Talente an der ZU, hält Workshops mit Studierenden auf dem Campus ab oder bietet Praktika teilweise speziell für ZU -Studierende an. Auch über unsere Praxis- und AlumniCoaches aus den verschiedensten Unter­ nehmen, Funktionsbereichen und Branchen ist der Kontakt zur Berufspraxis lebendig.

Wohin gehen die ZU -Studierenden besonders gern?

Die Zeppelin Universität hat sich der Interdisziplinarität ver­ schrieben und unser Zusatz im Namen, „Zeppelin Univer­ sität – zwischen Wirtschaft, Kultur und Politik“, ist Programm.

So vielfältig die Studiengänge an unserer Universität sind,

so divers sind die Profile und Interessen der Studierenden.

Besonders beliebt sind Unternehmensberatungen im Allge­ meinen und solche mit Schwerpunktgebieten, Großkonzerne, aber auch Kulturinstitutionen sowie Start-ups, da nicht wenige ZU -Studierende am Thema Gründertum interessiert sind und an der ZU früh unternehmerisches Denken erlernen.

Wie bewerten Sie die Werdegänge der Masterabsolventinnen und -absolventen?

Die Karrieren der ehemaligen ZU -Studierenden sind gemäß der interdisziplinär ausgerichteten Studiengangsprofile sehr breit gefächert. Vom Aufsichtsratsmitglied über die Führungs­ kraft im Technikkonzern bis hin zum Bürgermeister – die Wer­ degänge unserer Master-Alumni beeindrucken. Es bestätigt sich fortlaufend, welch beachtliche Führungskarrieren viele unserer Alumni bereits ausüben und welch bemerkenswerte Berufseinstiege sowie oftmals auch rasche Aufstiegschancen im Anschluss auf unsere Masterabsolventinnen und -absol­ venten warten.

Welche Erfahrungen machen Sie mit den ZU -Studierenden?

ZU -Studierende beleuchten und hinterfragen Sachverhalte

kritisch, äußern ihre Meinung und blicken über den Teller­ rand hinaus. Engagement und Enthusiasmus zeichnen unsere Studierendenschaft aus, was impliziert, dass auch die Persön­ lichkeitsentwicklung eines jeden Individuums an der ZU eine große Rolle spielt. Insbesondere in den Karriereberatungsge­ sprächen ist immer wieder zu beobachten, wie das richtige Maß an (Selbst-) Reflexion und Zielstrebigkeit dazu führt, dass sich jeweils ein ganz persönlicher Weg für die Studierende bzw. den Studierenden abzeichnet. Diesen Prozess der Weg­ findung zu begleiten und bei Bedarf auch zu unterstützen, stellt die wohl wichtigste Aufgabe des TalentCenters dar. 

zu.de/talentcenter

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„Ich habe für mein Forschungs­ vorhaben viel Unterstützung in Form lehrreicher Seminarangebote und nützlicher Austauschformate erfahren. Dabei nimmt die ZU Graduate School stets Rücksicht auf die individuelle Forschungsfreiheit und spezifische Fortbildungs­ bedarfe. An der ZU kann man als Early Career Researcher mitgestalten – man wird ernst genommen, gefordert und gefördert.“ Dr Florian Keppeler, ehemaliger Promovend am Lehrstuhl für Public Management & Public Policy

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UNSERE PROMOTIONSPROGR AMME

Warum ist die ZU der richtige Ort für eine Promotion?

Die Zeppelin Universität (ZU) bietet im Rahmen des teilstruktu­ rierten Promotionsprogramms vielfältige Unterstützung und den Raum für die individuellen Bedürfnisse in der eigenen Forschung.

Sie legt besonderen Wert darauf, dass Promovierende intensiv betreut werden. Neben der Betreuung gibt es Unterstützung vom Methodencenter und der Graduate School. Die institutio­ nalisierte Zwischenevaluation ist zudem nützlich, um Promo­ vierenden eine zusätzliche Feedbackoption zu ermöglichen.

Was sind die Besonderheiten im Forschungsprofil der ZU? Die spezifischen Rahmenbedingungen und die Größe der ZU führen dazu, dass man bewusst nicht nur mit Forschenden aus der gleichen Fachrichtung spricht, sondern immer wieder mit anderen sozialwissenschaftlichen Richtungen im Austausch ist. Die Konfrontation mit unterschiedlichen Sichtweisen auf dieselben Fragestellungen ist gerade im Kontext aktueller Forschungsfragen ein Treiber von Reflexion und Innovation.

Was denken Sie: Wie anschlussfähig sind die ZU -Promovenden?

Während der Promotion enorm hilfreich, sind vor allem das wachsende internationale Netzwerk der ZU, der offene, hilfs­ bereite Austausch im jeweiligen Fachgebiet, Konferenzreisen, ein breites Seminarangebot oder auch finanzielle Unterstüt­ zung für die eigene Forschung.

Was sind wichtige Bestandteile des teilstrukturierten Promotionsprogramms?

Die ZU bietet ein, für die Größe ihres Promotionsprogramms, beachtliches Spektrum an Seminarangeboten, die nachfra­ georientiert gestaltet werden. So gibt es regelmäßige Be­ fragungen der Promovierenden, welche Seminarangebote ihnen für die jeweilige Dissertation helfen können. Und wenn es kein passendes Angebot für die spezifische Forschungs­ richtung geben sollte, gibt es die Möglichkeit, mit finanzieller Unterstützung der ZU ein externes Seminar zu besuchen.

Die ZU ist ein Ort der Ermöglichung. ZU -Promovierende er­ halten den erforderlichen Rahmen, sich für die internationale Forschung, für die Arbeitgeber in der Praxis, und ein eigenes Start-up zu profilieren. Die ZU ist das richtige Sprungbrett!

Mir persönlich hat die ZU zum Beispiel eine Konferenzreise nach Hong Kong finanziert. Dort konnte ich mich mit inter­ nationalen Top-Wissenschaftlerinnen und -Wissenschaftlern im Fachgebiet austauschen und im Rahmen einer Summer School einen Artikel meiner kumulativen Dissertation deut­ lich weiterentwickeln. Das hat maßgeblich dazu beigetragen, das Publikationsziel in einem internationalen Top-Journal zu erreichen und neue Kontakte zu knüpfen. 

zu.de/promotion

Die ZU hat diverse internationale Referentinnen und Referenten, die im Rahmen des Seminarangebots an die Universität kom­ men. Zusätzlich bietet die ZU auch eigene Summer Schools und Konferenzformate, die internationale Forschende anziehen und das eigene Netzwerk bereichern.

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UNSERE GRÜNDUNGEN

„Viel entscheidender als der Seeblick war die Existenz eines Gründercoaches, der uns in herausfordernden Phasen mit Rat und Tat zur Seite stand. Durch den Austausch mit anderen Gründerinnen und Gründern sowie Unternehmerinnen und Unternehmer konnten wir über uns hinauswachsen und einen erfolgreichen Händlermarktplatz am Markt etablieren.“ Severin Arbes, Alumnus, Geschäftsführer & Mitgründer des Start-ups Laketyre

Die ZU zählt deutschlandweit zu den Top-Adressen für stu­ dentische Gründungen: So haben unsere Studierenden und Alumni bereits mehr als 130 Unternehmen gegründet – Ten­ denz weiter steigend.  zu.de/gründungen Denn wir unterstützen Existenzgründerinnen und Existenzgrün­ der mit einem eigenen Förderprogramm: Dazu gehören nicht 60

nur spannende Veranstaltungen und Workshops rund um das Thema Gründen. So profitieren die geförderten Start-ups und Projekte zusätzlich von einem umfangreichen Coachingange­ bot und einem hochkompetenten Netzwerk aus Alumni, Grö­ ßen der Start-up-Szene und sowie Expertinnen und Experten aus der Praxis. Zentrale Anlaufstelle für Gründungsinteressierte ist dabei das neu eingerichtete Gründerzentrum „PioneerPort“, ein Ort, an dem unsere Studierenden ihre Geschäftsidee opti­ mal weiterentwickeln können.  zu.de/pioneerport unu (Berlin) „unu“ verbindet innovative Technologie mit stilvoller Ästhetik und urbanem Flair. Mit dem ersten Produkt – einem Elektro­ roller mit portablem Akku, der 2014 auf den Markt kam – er­ möglicht „unu“ den Stadtbewohnern, Teil dieser Innovation zu sein. Entwickelt wurde das smarte Gefährt unter anderem von unserem CME -Alumnus Pascal Blum. Inzwischen ver­ kauft „unu“ Elektroroller nicht nur in Deutschland, sondern auch in anderen europäischen Ländern.

Brooklyn Soap Company (Hamburg) Bei unserem CME -Alumnus Felix Ermer führte 2012 die Idee, für Pflegeprodukte ausschließlich pflanzliche Inhaltsstoffe zu verwenden und diese mit modernster Produktentwicklung zu kombinieren, zu einer eigenen Gründung – die „Brooklyn Soap Company“ war geboren. Das Besondere daran: Es wer­ den nur Pflegeprodukte für Männer entwickelt – und mittler­ weile sind die Produkte sogar in mehr als 300 Geschäften in ganz Europa erhältlich. nearBees (München) Auf ihrer Online-Plattform bringt „nearBees“ Honigliebha­ ber und regionale Hobbyimker zusammen. Letztere können dort auch kleine Mengen Honig vermarkten und sich eine existenzsichernde Grundlage aufbauen. Dabei macht der von dem Start-up neu entwickelte Honigbeutel den Online-Ver­ kauf von Honig wirtschaftlich sinnvoll. Michael Gelhaus ist Mitgründer von „nearBees“ und hat an der ZU den Studien­ gang CME studiert.

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Brooklyn Soap Company

nearBees

Cheerleading

Seekult 62

Behavioural Science Club

ZUtaten

UNSERE INITIATIVEN

„An der ZU herrscht eine einzigartige Aufbruch­ stimmung, die das sichere Gefühl vermittelt, alles sei möglich. Diese Atmos­ phäre, gepaart mit inspirierenden Menschen und Raum für Gedanken­ spinnen, offenem Diskurs, Neugier und Individualität, stärkt den eigenen Willen loszulegen und Ideen umzu­ setzen ungemein.“

Studentische Initiativen bieten aber auch ein ideales Spiel­ feld, um gelernte Theorien auszuprobieren, nachhaltige Er­ fahrungen zu sammeln, Kontakte zu knüpfen, Verantwortung zu übernehmen, Teamarbeit und selbstorganisiertes Arbeiten zu trainieren und Führungskompetenzen zu entwickeln. Und nicht zuletzt ist das Engagement in Initiativen eine spannende Freizeitgestaltung. Hier werden Träume verwirklicht, Freunde fürs Leben und Mitstreiter für lang gehegte Ideen – bis hin zur Unternehmensgründung – gefunden.  zu.de/initiativen Seekult ist ein Kulturfestival für Kunst, Theater, Musik, Tanz, Film und vieles mehr. Als mittlerweile wichtiger Bestandteil des kulturellen Lebens in Friedrichshafen findet das Festival an zwei Tagen im Herbst eines jeden Jahres statt. Durch die praktische Anwendung des Theorieinputs entsteht so ein großer Mehrwert für die Studierenden. Wo sonst hat man die Möglichkeit, ein großes Kulturfestival selbstständig zu organisieren?

Alessa Hartz, Alumna & Mitgründerin des studentischen Internetradios Welle20

welt_raum ermöglichte durch wechselseitige Wertschätzung geprägte Räume, in denen sich Geflüchtete und Bürgerinnen und Bürger bei unterschiedlichen Aktivitäten auf Augenhöhe begegneten, voneinander lernten und miteinander teilten. Die enorm kurze Zeit, in der die Initiative realisiert wurde, ist ein sehr gutes Beispiel dafür, wie erfolgreich kleine Ideen an der ZU zu einem großen, ernst genommenen Projekt heranwach­ sen können.

Unsere Universität lebt von der Beteiligung unserer Studieren­ den. Dieses Engagement, das derzeit mehr als 30 Initiativen umfasst, strahlt kreative Impulse in die Region und in die gan­ ze Welt aus – wie zum Beispiel bei der vielfach ausgezeichne­ ten Initiative „Rock Your Life!“, die Hauptschüler coacht und dadurch Bildungsgerechtigkeit fördert, oder beim Wohn- und Kulturprojekt „Die Blaue Blume“, das sich zum Ziel gesetzt hat, einen experimentellen Freiraum für Projekte jeglicher Art zu schaffen und dadurch Menschen zu vernetzen.

Club of International Politics e.V. ist die verwirklichte Vision, internationale Politik greifbar zu machen. Im Jahr 2010 grün­ deten Studierende den überparteilichen und unabhängigen Verein, der inzwischen mehr als 200 Mitglieder zählt und sich mit zahlreichen Veranstaltungsformaten als Plattform für den Diskurs über internationale Politik etabliert hat. Hier entsteht Vernetzung unmittelbar, denn Studierende kommen mit wich­ tigen Größen aus Politik und Diplomatie zusammen. Gäste waren unter anderen Christian Lindner, Jürgen Trittin, Theo Waigel und Cem Özdemir.

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HauptCampus

„Man sieht sich!“ – dieser Satz ist das Leitmotiv in unserem 2015 eröffneten und seither mehrfach prämierten ZF Campus der ZU : Räume zum freien Denken, Orte für Begegnungen und den Dialog gehören zu unserem Selbstverständnis und sind der Schlüssel für eine erfolgreiche Lehre.

Unser HauptCampus im Bildungsareal Fallenbrunnen er­ schließt sich ganz intuitiv als kreative Denkwerkstatt, viel­ stimmige Diskursarena, Coworking-Space und Plattform des offenen Austausches. Mit der Entscheidung, die erforderliche räumliche Erweiterung der Universität in eine alte Flakkaser­ ne im ehemaligen Kasernengelände zu integrieren, wurde der Pioniergeist der ZU herausgefordert und verwirklicht.

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Unsere Idee: kein unnahbares Gebäude schaffen, sondern ei­ nen Campus mit Werkstattcharakter, der zu Veränderungen auffordert. Dafür stehen beispielsweise die Zwischenräume als Plätze für studentische und künstlerische Interventionen zur Verfügung. Ergänzt wird das Raumgefüge durch die Mensa, ein Medien- und ein Methodenlabor, die Bibliothek, Büros, Seminarräume und die Dachterrasse als Freiluftseminar­ bereich.

Ein Höhepunkt des ZF Campus der ZU ist das sich über zwei Etagen erstreckende Forum. Es wirkt wie ein Amphitheater, in dem 450 Menschen Platz finden. Insgesamt bietet das Ge­ bäude eine Fläche von 14.500 Quadratmetern.

UNSERE STANDORTE

SeeCampus

Morgens vor dem Seminar noch eine Runde im See schwim­ men oder einfach mit dem Laptop auf dem Steg sitzen und mit Mitstudierenden und Dozierenden sprechen, abends eine Runde Fußball oder Beachvolleyball spielen auf dem Sport­ platz und danach auf der Mensaterrasse verweilen und den Sonnenuntergang über dem Bodensee genießen – das hat schon was. Spontane Freiluftseminare sind hier auch keine Seltenheit.

Unser SeeCampus ist für uns immer noch der schönste Campus Deutschlands. Der gläserne Kubus am Bodensee­ ufer bietet auf rund 3.400 Quadratmetern Räume für For­ schung, Studium, Lehre, Verwaltung und Veranstaltungen.

Viele nennen ihn seit Gründung der Universität auch den „Strand der guten Hoffnung“*. Und das gilt auch heute noch: Einfach deshalb, weil es hier nach der Eröffnung des ZF Cam­ pus der ZU weiterhin ein anregendes akademisches und stu­ dentisches Leben gibt.

Mit dem neu gebauten HauptCampus und dem im Jahr 2008 eingeweihten SeeCampus verfügt die ZU über zwei hochattrak­ tive Standorte, die zueinander in Fahrradnähe liegen. *brand eins, Ausgabe 01/2005 Unsere Standorte interaktiv erkunden mit einem 360°-Video zu.de/erkunden

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STUDIENGEBÜHREN UND STIPENDIEN

Die Kosten unserer zweijährigen Masterprogramme auf einen Blick:

| Corporate Management & Economics 5.790 Euro Semesterbeitrag | General Management 5.790 Euro Semesterbeitrag | Interdisciplinary Research Master 5.790 Euro Semesterbeitrag | International Relations & Global Politics 4.830 Euro Semesterbeitrag | Politics, Administration & International Relations 4.830 Euro Semesterbeitrag | Public Management & Digitalisierung 4.830 Euro Semesterbeitrag | Transformation Management in Digital Societies 5.790 Euro Semesterbeitrag

Stand: Juni 2022

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Finanzierungsmöglichkeiten In Kooperation mit einem Finanzinstitut bietet die ZU Studie­ renden die Finanzierung der Studiengebühren mittels eines Darlehens an. Während des Studiums übernimmt das Finanz­ institut die Zahlung der Gebühren und spätestens nach dem Berufseinstieg beginnt die Rückzahlungsphase. Alternativ hat die ZU gemeinsam mit der Brain Capital GmbH den „ZU Bil­ dungsfonds“ aufgelegt, bei dem es sich um ein innovatives Modell der Studienfinanzierung handelt. Während Ihres Stu­ diums zahlen Sie keine Studiengebühren, renommierte Kapit­ algeber übernehmen diese für Sie. Nach Ende Ihres Studiums zahlen Sie die Studiengebühren einkommensabhängig zurück.  zu.de/finanzierung Fördermöglichkeiten Die ZU hat eigene Stipendienprogramme und unterstützt bei der Suche nach geeigneten Stipendiengeberinnen und Stipen­ diengebern. Eine Auswahl: Die Stiftungsstudienplätze fördern unternehmerisch, kulturell und politisch agierende Talente, das Deutschlandstipendium begabte und leistungsstarke Stu­ dierende – zudem kooperieren wir mit den Begabtenförde­ rungswerken. Die ZU vergibt zudem besondere Stipendien un­ ter anderen für junge Menschen auf dem dritten Bildungsweg, mit Zuwanderungsgeschichte oder mit Eltern, die selber nicht studiert haben.  zu.de/stipendien

KENNENLERNFORMATE UND AUSWAHLVERFAHREN

„Uni live!“-Tag Lernen Sie die ZU so kennen, wie sie ist – live und in Farbe.

Diskutieren Sie mit Studierenden und Dozierenden in den Se­ minaren, treffen Sie Alumni und Mitarbeitende und gönnen Sie sich ein Mittagessen in der Mensa, die für das Wohlbefin­ den von Leib und Seele sorgt.  zu.de/unilive StudierenProbieren Seien Sie einen Tag lang ZU -Studentin beziehungsweise ZU -Student: Für diesen Tag stellen wir Ihnen Ihr ganz indivi­ duelles Programm zusammen. Sie erhalten vorab Texte, die in den Seminaren behandelt werden, dann können Sie diesen Tag an der ZU „richtig“ mitstudieren sowie Dozierende und Studierende kennenlernen.  zu.de/studierenprobieren Messen Besuchen Sie uns, wenn wir unterwegs sind und erhalten Sie frisch gepresste Bildungsangebote.  zu.de/messen

Kick-off & Online-Bewerbung Ihr persönliches Auswahlverfahren starten Sie, wann immer Sie wollen – auf unserer Website mit dem Kick-off. Dann erhalten Sie von uns Login-Daten für Ihr eigenes Bewerber­ portal und legen dort Ihre schriftliche Bewerbung an. Unser Prinzip dabei: „Wenn Du einen Menschen wirklich kennen­ lernen willst, stelle ihm nicht-wissbare Fragen“, frei nach dem Kybernetiker Heinz von Foerster (1911–2002). Denn dann kommen Sie ins Argumentieren und wir ins Kennenlernen.

„Pioneers Wanted!“-Auswahltag Bei positiver Evaluierung der Unterlagen erhalten Sie eine Ein­ ladung zu einem unserer „Pioneers Wanted!“-Auswahltage.

Denn Persönlichkeiten kann man nur persönlich kennenlernen – und das ist anstrengend und anregend. In Friedrichshafen führen wir mit Ihnen Auswahlgespräche, Sie absolvieren zu­ dem eine reale Fallstudie und bearbeiten einige schriftliche Tests. Die Auswahlkommission – bestehend aus Dozierenden, Studierenden und Externen – entscheidet noch am Abend konsensual über ein Studienplatz­angebot.  zu.de/auswahlverfahren

Online-Infoveranstaltung Keine Möglichkeit, die ZU zu besuchen? Gar kein Problem! Er­ leben Sie jetzt unsere Universität unverbindlich, einfach und bequem – ob von zu Hause oder unterwegs, mit Ihrem PC , Laptop, Tablet oder Smartphone.  zu.de/online-infoveranstaltung Sie interessieren sich für unsere Studiengänge und möchten eine individuelle Beratung? Dann kontaktieren Sie das Team der Bewerberberatung! +49 (0) 7541 6009 2000 | admissions@zu.de  zu.de/bewerberberatung 69

ZU in Zahlen

> 800 > 3.000 35 262 1:8 2:1 20 > 80 35 > 50 > 130 > 170 > 200 70

Studierende

Alumni

Professorinnen und Professoren Mitarbeitende in Wissenschaft und Verwaltung (ohne studentische Mitarbeitende) Betreuungsrelation Wissenschaftlerin bzw. Wissenschaftler pro Studierender bzw. Studierendem

Zwei Coaches aus Wissenschaft und Praxis pro Studierenden Bachelor- und Masterstudienangebote (inkl. Executive-Masterstudienprogramme)

Partneruniversitäten weltweit

Studentische Initiativen Fördererinnen und Förderer; darunter unsere 5 Stifter: ZF Friedrichshafen AG | Zeppelin GmbH Zeppelin Stiftung | Karl Schlecht Gemeinnützige Stiftung | Siegfried Weishaupt

Unternehmensgründungen von Studierenden und Alumni

Mitglieder der Zeppelin UniversitätsGesellschaft e.V.

Praktikums- und Stellenangebote in der TalentCenter-Datenbank Stand: Fall Semester 2022

Hamburg CHE-Hochschulranking

London

Wirtschaftswissenschaften – Platz 1

Düsseldorf

Kommunikations- und Kulturwissenschaften – Platz 1 Politik-, Verwaltungswissenschaft und Internationale Beziehungen – Top 5 Informationen zu den Masterprogrammen zu.de/master

Paris

Stuttgart Zürich

Berlin

München Wien

Friedrichshafen

zu.de/infomaterial zu.de/auswahlverfahren zu.de/finanzierung zu.de/stipendien Die ZU noch besser kennenlernen zu.de/unilive zu.de/studierenprobieren zu.de/messen zu.de/online-infoveranstaltung Crossmedia-Links zum Weiterstudieren zu-daily.de facebook.com/zeppelinuni instagram.com/zeppelinuni twitter.com/zeppelin youtube.com/zeppelinuni linkedin.com/school/zeppelin-university/

Impressum Zeppelin Universität gemeinnützige GmbH Am Seemooser Horn 20 88045 Friedrichshafen Redaktion: Monika Appmann, Sebastian Paul und das Team Channel Marketing der ZU Art Direction: Philipp N. Hertel Gestaltung, Reinzeichnung: Ulrike von Dewitz Bildnachweise zu|texten, S. 1; Christian Thiele, S. 2; lya Mess, S. 6; bewegtbildwerft (Collage), S. 10; Maurice Schönen, S. 16; Felix Walther, S. 22; Till Timcke, Anke Illing, S. 25; ipopba ,S. 28; Samuel Groesch, S. 31; Marius Brede, S. 34; Ilya Mess, S. 40; Bianca Franck, S. 43; Ilya Mess, Jackie Niam,S.46; Richard Behr, Ilja Mess, Sebastian Paul, Lorenz Widmaier, Corinna Kern, Patrick Ohligschläger, Nicolas Bühringer, S. 52 + 53; Samuel Groesch, S. 56; Brooklyn Soap GmbH, Constantin Ehret, nearBees GmbH, unu GmbH, S. 61; Behavioural Science Club, Hochschulsport, Seekult, ZUtaten, S. 62; Florian Gehm, International Student Group, Maximilian Klein, Anja Köhler, Andreas Meichsner, Nicolas Piepenstock, S. 64/65; Andreas Meichsner, S. 66; Florian Gehm, S. 67

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