Jardín de niños: “Tilloli” Maestra encargada del grupo: Maribel Juárez Lechuga Practicante: Leslie Zayuri Lozano Carrillo
Fecha: jueves 09 y viernes 10 de junio de 2016
Grado de aplicación:
Grupo:
Duración:
Número de alumnos:
2° de preescolar
“C”
2 sesiones 21 alumnos aprox. de 3 horas aprox.
Nombre de la situación de aprendizaje: Cuéntame y… ¿qué pasó después? Justificación: Durante la educación preescolar es vital que los niños desarrollen la capacidad de expresión tanto corporal como oral, que le permitirá integrarse al medio social; el utilizar narraciones incluye descripciones de objetos, personas, lugares y expresiones de tiempo que le dará una idea detallada de la realidad. La práctica de la narración oral se relaciona con la observación, la memoria, la atención, la imaginación, la creatividad, el uso del vocabulario preciso y el ordenamiento verbal de las secuencias. Campo formativo:
Aspecto:
Competencia:
Lenguaje y comunicación
Lenguaje oral
Escuchar y contar relatos literarios que forman parte de la tradición oral.
Propósito:
Estándar curricular:
Adquirir confianza para expresarse, dialogar Español. - Participación en eventos comunicativos orales. y conversar en su lengua materna; mejorar su capacidad de escucha, y enriquecer su
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Narrar anécdotas, historias, cuentos, leyendas y fábulas siguiendo la secuencia y el orden de las ideas, y haciendo referencia al tiempo y espacio.
lenguaje oral al comunicarse en situaciones
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variadas.
Escuchar con cuidado y atención poemas, cuentos, canciones, cantos en ronda, adivinanzas, trabalenguas y chistes.
Aprendizajes esperados: -
Escuchar la narración de anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fábulas; expresar qué sucesos o pasajes le provocan reacciones como gusto, sorpresa, miedo o tristeza.
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Narrar anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fábulas siguiendo la secuencia de sucesos. Situación de aprendizaje: Sesión 1 jueves 09 de junio de 2016
Inicio. ¿Les gustan los cuentos? ¿cuáles conoces? ¿Conocen el cuento de caperucita roja? ¿quién se lo sabe? - Voluntariamente un alumno se encargará de contar el cuento de caperucita - Mediante imágenes de buen tamaño van a pasar a ordenar de forma correcta en el pizarrón la secuencia del cuento de caperucita roja, (los
Desarrollo. – -
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Creación de un cuento colectivo de todos los alumnos. Colocados en forma de círculo en el suelo, crearán un cuento entre ellos, donde cada uno aportará dando seguimiento a la historia que se va formando. Se tomará un cuento de la biblioteca del salón, esté será elegido por mayoría de alumnos de tres opciones que se les dará, la maestra les mostrará una a una las imágenes del cuento y ellos irán relatando que es lo que creen que sucede en la imagen.
Cierre. Los niños cerrarán sus ojos y se colocarán en las mesas como si estuvieran dormidos, se les narrará una historia en la que intervienen animales distintos, los cuales la maestra practicante imitará de forma sonora y los alumnos tendrán que identificar que animal es y volver a tomar la posición inicial. De esta manera los padres de familia entrarán de manera silenciosa y los despertarán,
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alumnos serán elegidos al azar) Interpretación de los alumnos del cuento de caperucita roja, se repartirán los 5 papeles de los personajes que se van a interpretar, se les proporcionarán algunos artículos en representación del personaje. **
Recursos:
posteriormente, al haber ya tomado sus pertenencias, podrán retirarse.
Evidencias de desempeño:
-Imágenes del cuento de caperucita
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Grabaciones de audio
-Representación**:
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Grabaciones de video
Caperuza: capa roja, canasta con galletas y cajas de medicamentos. Lobo: mascara Abuelita: lentes y una bata Mamá: mandil Leñador: bigote y hacha Artículos de escenografía: flores, manta de cobija, almohada y closet. -Cuento de la biblioteca: “viaje a la luna”, “un patito especial”, “el osa ronca sin parar” -Música clásica - Pegamento
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Orden de la secuencia de imágenes
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Fotografías
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Orden de las imágenes
-Hojas de máquina - Cinta adhesiva
Situación de aprendizaje: Sesión 2 viernes 10 de junio de 2016 Inicio: Interpretación de la maestra de un cuento (La zorra y el conejo) - La maestra les interpretara el cuento, personificando a cada uno de los personajes. - Los niños cantaran un breve coro que acompaña el cuento al finalizar. - Deberán expresar sus sentimientos en las distintas situaciones del cuento, comparando los sentimientos del personaje con los de ellos.
Desarrollo: Cierre: Se les presentará un video que relatará un cuento. - En equipos repartidos de - Los alumnos tendrán que describir que fue lo forma equitativa, que observaron en el video, tanto físicas formarán un como actitudinales de los personajes, así rompecabezas que como el ambiente en el que se desarrolla. representa alguna parte - Los alumnos plasmaran mediante un dibujo del video del cuento. que personaje les gustó más. - Estos se irán - Compartirán con el grupo porque intercambiando entre los seleccionaron ese personaje y describirán equipos, esperando ver sus características. qué equipo concluye primero. - Luego cada equipo al terminar de formar el rompecabezas explicará que parte de la historia es y que sucedió antes y después de lo que muestra la imagen formada.
Recursos:
Evidencias de desempeño:
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Cañón
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Audios
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Computadora
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Fotografías
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Bocinas
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Video
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Hojas de máquina
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Dibujos
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Materiales de dibujo (libre elección; crayolas,
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Rompecabezas formados
gises, colores, etc) -
5 rompecabezas
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Video del cuento
Herramienta evaluación: -
Lista de cotejo
de Criterios de desempeño: -
Escucha con atención los cuentos.
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Se expresa con fluidez al contar el cuento
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Se involucra en las actividades
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Reconoce las partes del cuento (inicio, nudo y desenlace)
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Expresa sus sentimientos respecto a las situaciones que plantea el cuento
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Narra de forma ordenada los acontecimientos del cuento
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Se contextualiza con las ideas del grupo
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Acepta las ideas de sus compañeros
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Espera su turno para participar
Evaluación “Lista de cotejo”
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Escucha con atención los cuentos
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Se expresa con fluidez al contar el cuento
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Se involucra en las actividades
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Expresa sus sentimientos respecto a las situaciones del cuento
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Espera su turno para participar Acepta las ideas de sus compañeros
-
Se contextualiza con las ideas del grupo
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Narra de forma ordenada los acontecimientos del cuento
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Reconoce las partes del cuento (inicio, nudo y desenlace)
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Reconoce de manera general las características de un cuento
Excelente
Bueno
Regular
Criterio:
Suficiente
Escala:
Insuficiente
Nombre del alumno: ___________________________________________________________________________