ENTREVISTA A FEDERICO MALPICA 1.- ¿Cómo conocer el grado de dominio de una competencia? sea capaz de resolver mediante un análisis y escoja esquemas de actuación (actitudes, habilidades y conocimientos) y aplicarlo de manera estratégica en una situación problemática
2.- ¿Cuál es el objeto de evaluación de una enseñanza por competencias? 1.- resultado de aprendizaje 2.- proceso de enseñanza evaluación de las competencias y el objeto de evaluación del docente.
3.- ¿A qué problemas se enfrenta el maestro en una evaluación por competencias? pasar de una educación tradicional a una forma nueva de organización evaluar ya no por exámenes, si no en la practica parte criterio y cuantitativa de una evaluación
4.- ¿Qué componentes debe contemplar la evaluación por competencias? 1.- observar la capacidad de análisis que tienen los alumnos ante un problema (complejo) creando situaciones reales y ver que decisión tomas en base a los esquemas de actuación 2.- escoger esquemas de actuación, factual, conceptual, procedimental y actitudinal 3.- evaluar de manera diferente por la distinta forma de aprendizaje y las competencias. Observar 4.- relacionar todos esos contenidos para resolver el problema
5.- ¿Qué métodos de enseñanza exige la evaluación por competencias meta disciplinares transversales y básicas?
Meta disciplinares - valórales, trabajo colectivo del profesorado
6.- ¿Qué implicaciones tiene en la práctica docente la evaluación de competencias? Herramientas didácticas para evaluar por competencias Practicas activas y distinta organización Desarrollar competencias docentes para observar el desarrollo de los alumnos Escuchar a los alumnos, trabajar con ellos y observarlos
7.- ¿Qué importancia tiene el contexto en la evaluación por competencias? que la vida entre a las aulas, incorporar el contexto a las clases aprovechando las problemáticas sociales como ejemplo, al igual que un contexto complejo sin tapar los problemas, crear situaciones problemáticas.
8.- ¿De qué manera son observables las competencias? Comportamientos. - proceso de desarrollo de una competencia Muchas situaciones Portafolio de evidencias Contrato didáctico Organización del aula (grupos) Bitácora de clase enfocarse en los equipos
9.- ¿Cómo involucrar a los padres de familia en el desarrollo de las competencias? Apoyo de los padres de familia Ejemplo a seguir La casa como fuente de situaciones problemáticas asimilación Autonomía moral