Análisis del Jardín de Niños Profesora “Irma Hernández Huizar” Respecto a las Competencias de Lenguaje y Comunicación El día jueves 6 de abril se llevó a cabo una actividad conjunta entre los diversos grupos en la que se pudo observar con mayor claridad el desarrollo de las distintas competencias lingüísticas, considerando la interacción entre pares como un punto clave para la observación. La finalidad de esta actividad era que los alumnos interactuaran entre si compartiendo con los compañeros de otros grupos lo que han aprendido durante la jornada de trabajo, empleando como medio la exposición oral y la relación directa con los productos de trabajo, obteniendo como resultado que los grupos de segundo y tercer año mayor eficacia que los grupos de primer grado, ya que se expresaban con mayor confianza y fluidez. El lenguaje oral no fue un buen medio para regular la conducta de los mismos alumnos ya que recurrían normalmente a otras acciones más agresivas, el lenguaje oral solo es utilizado para comunicar lo sucedido a los docentes. Los alumnos se encargaban de presentar los hechos aun cuando a ellos no les hayan sucedido. Como parte de la actividad solo se desarrolló la habilidad de escucha, y no la habilidad de transmisión oral, esto en todos los grupos, pues a los alumnos se les facilita más escuchar que expresar sus ideas, por lo que es necesario que esta competencia se trabaje más en cada uno de los grupos para poder obtener un progreso. Debido a la zona donde se encuentra localizado el jardín de niños no existe mucha diversidad lingüística dentro de la institución. En cuanto a lenguaje escrito no se utilizó más que grafías (dibujos) en los cuales representaban distintas partes de las actividades, resaltando las más significativas e importantes para ellos, del mismo modo se utilizó la interpretación de grafías las cuales realizaron ellos para compartirlas con sus demás compañeros.
A pesar de que se trabajó transversalmente este campo podemos decir que se contribuyó al desarrollo de estas competencias mediante los diversos tipos de actividades que se realizaron presentando un avance significativo respecto a prácticas anteriores.
Alumnos de 2° “B” Como antes se menciona a pesar de no haberse puesto en práctica actividades del capo de lenguaje y comunicación fue posible ver un progreso el ellos, ya que la finalidad en particular de la practica fue que aprendieran a convivir y trabajar en equipo por lo que hubo demasiada interacción verbal en ellos, ya que constantemente tenían que llegar a acuerdos para poder realizar una actividad, entre estos también tenían que interpretar diversas grafías como letras y dibujos que realizaba en el pizarrón y los que realizaban ellos, figurando, los indicios al lenguaje y la comunicación por escrito.