LE MONDE DE LÉA ET LUCAS
LE MONDE DE LÉA ET LUCAS 3
Лектор
Стефан Пауновић За издавача Стефан Пауновић, в. д. директора
Министар просвете, науке и технолошког развоја Републике Србије, решењем број 650-02-00547/2019-07 од 27. 1. 2020. године, одобрио је овај уџбеник за издавање и употребу.
978-86-17-21134-7
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1 Et si on parlait des vacances ?
19
– Raconter ses vacances
– Donner des impressions sur ses vacances
– La géographie et l’histoire de la France
– Lexique des voyages et des vacances
– Moyens de transport
– Adjectifs qualificatifs
– Parler du choix des métiers
– Présenter un métier
– Présenter le système scolaire
– Parler de ses loisirs
– Faire des projets
2 Et si on parlait de l’avenir ?
31
3 Et si on parlait de nos goûts ?
43
4 Et si on parlait des nouvelles technologies ?
– Parler des genres musicaux et des films
– Exprimer ses goûts
– Donner des conseils, des recommandations
– Organiser son discours
– Vocabulaire des loisirs
– Professions
– Passé composé
– Imparfait
– Passé compose vs imparfait
– Adverbes de temps (hier, avant, dernier, il y a…)
– La France administrative – Mon souvenir de voyage
– Utiliser les nouvelles technologies
– Parler des médias
– Décrire un objet, sa forme, sa composition, son utilisation
– Donner son opinion
– Genres musicaux
– Genres cinématographiques
– Instruments
– Futur proche
– Futur simple
– Pronom on – Négation
– Ça sert à + infinitif
– Formеs et matières
– Avoir besoin de
– Conditionnel présent
– Verbe devoir
– Impératif – Il faut + infinitif – D’abord, ensuite, enfin
– Système scolaire en France – Les métiers de l’avenir
– Adverbes de manière
– Interrogation totale
– Interrogation partielle
– Les pronoms en et y
– La musique française
– Les médias et les réseaux sociaux en France
– Présentation d’un film ou d’un genre musical
– Prévenir les jeunes sur les dangers d’Internet
5
55
Et si on parlait de notre style vestimentaire ?
67
– Parler de la mode et des vêtements
– Parler de son style vestimentaire
– Décrire une personne
– Exprimer le prix
– Exprimer la ressemblance et la différence / comparer
– Faire du shopping
– Couleurs
– Tissus – Tailles
– Adjectifs et pronoms démonstratifs
– Adjectifs qualificatifs
– Comparatif et superlatif
– Place de l’adjectif qualificatif
– Les grandes marques françaises
– Organiser un défilé de mode
Unité 6
Et si on parlait de notre alimentation ?
79
– Parler d’une alimentation saine
– Inviter, accepter, proposer, refuser
– Organiser une fête
7
Et si on parlait des bonnes habitudes ?
91
– Parler des sports et des bénéfices du sport
– Parler d’une bonne hygiène de vie
– Parler de problèmes écologiques et proposer des solutions
– Français parlé
– Langage SMS
– Types de restaurants
– Avoir faim/soif
– Formules de politesse
– Articles partitifs
– Préposition de pour la quantité
– Adverbes de quantité
8
Et si on parlait de nos valeurs ?
– Parler de sa famille
– Parler des valeurs civiques
– Vivre dans une communauté –immeuble, quartier
– Organiser une action humanitaire
– Vocabulaire des sports
– Parties du corps
– Vocabulaire de l’écologie
– Adjectifs et pronoms possessifs
– Verbes et prépositions (sports)
– Nombres ordinaux (1er –20e)
– Nombres cardinaux (0-1000 000)
– Les cantines scolaires en France
– Préparer un menu sain pour la cantine scolaire
– Le sport en France
– Créer une exposition pour promouvoir une vie saine
– Institutions
– Commerces
– Expliquer le chemin
– Donner et prendre rendez-vous
– Hypothèse
– Discours indirect au présent
– Pronoms personnels COI et COD
– Doubles pronoms
– Prépositions de lieu
– La famille en France
– Organiser un atelier sur les valeurs civiques
Et si on parlait des vacances ?
Vous avez passé de bonnes vacances ?
1. Observe le dessin et écoute le dialogue :
C’est le mois d’août ; nos amis se retrouvent à la pâtisserie pour parler de leurs voyages et de la rentrée qui approche.
Emma : Alors, les copains, vous avez passé de bonnes vacances ?
Lucas : Super ! Nous sommes rentrés il y a dix jours. Tu sais qu’on est allés en Espagne ; on a voyagé en avion, on y est restés deux semaines.
Emma : Vous êtes allés à Barcelone ?
Lucas : Oui, les plages y sont très belles. Mais nous avons aussi visité tous les sites touristiques : l’avenue Las Ramblas, la vieille ville, la Fontaine magique …
Léa : J’ai adoré le parc Güell et la cathédrale.
Lucas : Je n’ai pas aimé l’hôtel, je l’ai trouvé vieux et laid.
Léa : Mais ce n’est pas très important. En plus, on a appris à faire de la plongée.
C’était difficile, mais génial ! Et vous, quelles sont vos impressions ?
2. Réponds aux questions :
a. Où sont nos amis ? De quoi parlent-ils ? Quelle est la saison ?
b. Où Léa et Lucas sont-ils allés ? Comment ont-ils voyagé ?
c. Qu’est-ce qu’ils y ont fait ?
d. Qu’est-ce que Lucas n’a pas aimé ? Pourquoi ?
e. Qu’est-ce qu’ils ont appris à faire ?
Mots clés
passer, un site touristique, une impression
On y est restés deux semaines. Nous avons visité tous les sites touristiques.
À retenir :
le passé composé pour parler
• des événements et des actions ponctuelles
Nous sommes rentrés d’Espagne hier soir.
• des actions successives Je me suis levé, je me suis habillé et j’ai mangé.
Attention ! Il s’est réveill é . / Elle s’est réveill ée .
3. Écris les verbes au passé composé :
a. Nous (voir) de vieux immeubles en Espagne.
b. Les touristes (s’amuser) à Barcelone.
c. Il (ne pas arriver) à l’aéroport.
d. Tu (ne pas comprendre) les Espagnols.
e. Elles (se baigner) dans la mer.
Je n’ai pas aimé l’hôtel, je l’ai trouvé vieux et laid.
C’était difficile, mais intéressant. Observe Observe
À retenir :
pour parler de ses impressions
J’ai aimé / adoré les plages.
Je n’ai pas aimé la nourriture.
Je trouve ce jeu ennuyeux / amusant.
C’est / c’était génial. / Ce n’est pas important.
4. Observe la photo ; imagine que tu as passé tes vacances ici ; écris cinq phrases pour décrire le lieu. Donne tes impressions.
… la suite
1. Observe le dessin et écoute le dialogue :
Emma : Je suis très contente de mes vacances. Pour moi, la montagne est le lieu idéal pour se reposer. Tous les jours, je me levais à 8 heures, je prenais mon petit déjeuner et je partais me promener. Les paysages étaient magnifiques et il y avait beaucoup de fleurs sauvages qui sentaient très bon.
Manu : Moi aussi, j’aimerais passer toutes mes vacances à la montagne. Je faisais souvent de la randonnée ; pendant que mes parents se reposaient ou lisaient, je faisais du kayak avec un moniteur. Extraordinaire !
Léa : Oh, oui ! Et maintenant, il faut aller acheter des cahiers et se préparer pour la rentrée.
Lucas : Je n’ai pas envie de penser à la rentrée !
Manu et Emma : Moi non plus !
2. Réponds aux questions :
a. Pourquoi Emma est-elle contente de ses vacances ?
b. Quelles étaient ses habitudes à la montagne ?
c. Comment les parents de Manu passaient-ils leurs journées en vacances ?
d. Quelles activités Manu a-t-il appréciées ?
Mots clés
la rentrée, un moniteur, partir, sentir
Observe
Tous les jours, je me levais à 8 heures, je prenais mon petit déjeuner et je partais me promener.
Les paysages étaient magnifiques.
Pendant que mes parents se reposaient ou lisaient , je faisais du kayak.
À retenir : imparfait pour …
• parler de ses habitudes Je faisais du sport tous les samedis.
• faire des descriptions Elle avait les cheveux blonds.
• décrire des actions parallèles Pendant que tu jouais, je regardais la télé.
3. Écris les verbes à l’imparfait :
Q uand elle était à l’école, elle (être) très timide. Elle (ne pas sortir), mais elle (aller) aux cours de dessin avec ses amis. Elle (lire) beaucoup, elle (se promener) dans le parc où elle (faire) des dessins car elle (vouloir) devenir peintre.
4. Écris un texte de 30-40 mots pour décrire tes habitudes pendant tes vacances :
Rappel / À retenir les moyens de transport et le lexique des voyages
J’ai voyagé en avion / en voiture / en train / en bus ; à vélo / à pied.
J’ai fait mes valises.
J’ai réservé une chambre d’hôtel / un appartement.
J’ai mangé dans un restaurant.
J’ai visité Paris / un village pittoresque / un site touristique.
5. Tu es curieux / curieuse ; tu poses des questions à ton voisin ou à ta voisine sur ses vacances. Jouez la scène.
L’histoire et la géographie de
la France
1. L is le texte suivant :
La France est un grand pays à l’ouest de l’Europe qui est membre de l’Union européenne. Paris en est la capitale et les autres grandes villes sont Lyon, Marseille, Toulouse, Nice etc. Les grandes montagnes - les Vosges, le Jura et les Alpes se trouvent à l’est, les Pyrénées au sud-ouest et le Massif Central au centre. Les fleuves les plus grands sont la Seine, le Rhône, la Loire et la Garonne.
La France a une histoire longue et riche. Il y a longtemps, les Celtes, que les Romains appelaient les Gaulois, habitaient ici.
Jules César a conquis la Gaule en 52 avant J.C. Au 5 e siècle, les peuples germaniques sont arrivés. Les Francs sont restés et ils ont fondé le Royaume des Francs. Clovis I er est devenu le premier roi des Francs. Petit à petit, ce pays s’est transformé en France, et la langue latine en français. Louis XIV est le roi qui a réussi à centraliser la France.
2. O bserve une carte de France et réponds aux questions :
a. O ù se trouve la France ? Trouve la capitale et trois autres grandes villes.
b. O bserve la carte et trouve les fleuves et les montagnes les plus importants.
c. Q ui étaient les premiers habitants de la France ?
d. C omment s’appelait le premier roi ? Quelle était sa nationalité ?
e. Q uelle est l’origine de la langue française ?
Mots clés :
un membre, un fleuve, conquérir, un peuple
Et si on parlait des
Observe Observe
Nous sommes rentrés il y a 10 jours.
Jules César a conquis la Gaule en 52 avant J. C.
Au 5 e siècle, les peuples Germaniques sont arrivés.
À retenir :
utilisation du passé composé et de l’imparfait
• Imparfait pour les descriptions et les situations
• Passé composé pour les faits, les actions achevées, les événements
Il dormait quand le téléphone a sonné
Je marchais dans la rue quand j’ai rencontré mon ami.
3. Ch oisis la bonne réponse :
a. J e suis né 1996. (au / en)
Il y a longtemps, les Celtes, que les Romains appelaient les Gaulois, habitaient ici. Jules César a conquis la Gaule en 52 avant J.C.
À retenir :
pour situer un fait dans le temps (passé)
il y a longtemps / trois jours il y a deux mois hier avant-hier quand (j’étais petit) le mois dernier la semaine / l’année dernière pendant que en 1950 au XIX e siècle
b. C hristophe Colomb a découvert l’Amérique XVe siècle. (au / en)
c. I l est parti en vacances trois jours. (quand / il y a)
d. tu dansais, je chantais. (quand / pendant que)
e. elle était petite, ma grand-mère habitait à la campagne. (quand / il y a)
4. I mparfait ou passé composé ? Conjugue les verbes et fais les changements nécessaires :
a. J e (écouter) de la musique quand mon frère (entrer) dans la chambre.
b. E lle (faire) ses devoirs quand son amie (téléphoner).
c. N ous (ouvrir) la fenêtre parce qu’il (faire) chaud.
Il faisait froid et j’ai mis mon pull. Заводзауџбенике
d. Tu (porter) un chapeau bizarre quand tu (venir) !
e. J e (se coucher) à 9 heures ; je (être) fatigué !
La France administrative régionale
1. L is le texte :
D epuis le 1er janvier 2016, la France est composée de treize grandes régions métropolitaines et de cinq régions d’Outre-mer françaises. L es régions métropolitaines sont : les Hauts-de-France, la Normandie, le Grand Est, la Bourgogne-Franche-Comté, l’Auvergne-Rhône-Alpes, la Nouvelle-Aquitaine, l’Occitanie, la Bretagne, l’Ile-de-France, la Provence-Alpes-Côte d’Azur, le Pays de la Loire, le Centre-Val-de-Loire et la Corse.
L es régions d’Outre-mer françaises sont : la Guadeloupe, la Martinique, la Guyane, la Réunion et Mayotte.
2. Avec ton/ta voisin(e), retrouve les régions françaises sur la carte ci-dessus. Où sont-elles situées ? Dans le sud/le nord/l’est/l’ouest/au centre de la France ? Quels sont leurs chefs-lieux ?
Bilan
1. Tu prépares tes vacances. Mets les étapes dans le bon ordre :
a. J e choisis le lieu idéal.
b. J e fais des recherches sur Internet.
c. J ’arrive et je m’amuse.
d. J e décide d’aller en vacances.
e. J e prends l’avion.
f. J e réserve une chambre d’hôtel.
g. J e fais ma valise. , , , , , ,
2. Tu as passé un été fantastique. Rédige des phrases au passé composé en utilisant les éléments suivants :
a. v isiter / le studio de Warner Brothers
b. v oir / le village d’Harry Potter
c. ê tre / le village / original / fantastique
d. a dorer / le train célèbre
3. I mparfait ou passé composé ? Conjugue les verbes et fais les changements nécessaires :
a. C ette année, je (passer) mes vacances à la campagne. Les paysages (être) magnifiques.
b. Q uand je (être) petit, je (regarder) beaucoup de dessins animés.
c. Q u’est-ce que tu (faire) hier ?
d. I l (jouer) sur l’ordinateur quand son père (arriver).
4. C omplète les phrases par une expression de temps :
a. J ’ai commencé l’école 7 ans.
b. je finis mon devoir, je sortirai.
c. XVII e siècle, il n’y avait pas de voitures.
d. E lle est allée en France 2005.
e. Tu jouais le professeur parlait ?
5. É cris au moins deux adjectifs pour donner ton avis - positif ou négatif :
a. ,
b. ,
c. ,
Exercice 1 : Compréhension orale
Écoute l’enregistrement et réponds aux questions :
1. Vous pouvez entendre ce message dans un hôtel :
a. au bord de la mer
b. à la campagne
c. à la montagne
2. Dans cet hôtel, vous pouvez faire de la natation.
a. vrai
b. faux
3. Citez deux activités que vous pouvez faire à l’extérieur :
a.
b.
4. Que pouvez-vous manger dans le restaurant de l’hôtel ?
5. À qui allez-vous parler si vous avez des questions à poser ?
a. au directeur
b. au réceptionniste
Exercice 2 : Expression orale
Vous faites des projets de vacances avec votre copain. Vous parlez du lieu que vous allez visiter, des activités que vous allez faire, du moyen de transport que vous allez prendre etc. Mettez vous d’accord et jouez la scène. Заводзауџбенике
PROJET
MON
SOUVENIR DE VOYAGE
1. Tu vas apporter un objet-souvenir à l’école pour le présenter à ta classe.
2. Avant de commencer vos présentations, vous allez répondre ensemble aux questions suivantes :
a. Tu as l’habitude d’acheter des souvenirs quand tu voyages ? Pourquoi ?
b. Quels souvenirs tu préfères ?
c. Tu entres dans un magasin de souvenirs et tu vois ces objets. Lequel veuxtu acheter ? Pourquoi ?
un magnet pour le frigo une carte postale un marque-page un tee-shirt un mug
3. Tu vas présenter maintenant ton objet souvenir à tes copains. Décris-le, dis où tu l’as acheté et pourquoi.
4. Vous allez tous rédiger une petite présentation de vos objets souvenirs. Vous pouvez les prendre en photo, ou les dessiner. Vous allez en faire un poster et l’accrocher au mur de votre salle de classe.
Mon portfolio
Maintenant, je sais :
• parler de mes vacances
• donner mes impressions
• raconter un événement passé
• situer un récit dans le temps
• utiliser des temps du passé pour faire une description
• décrire un objet-souvenir
Et si on parlait de l’avenir ?
Quels sont vos loisirs préférés ?
1. Observe le dessin et écoute le dialogue :
Cette année, les amis vont avoir beaucoup de travail à l’école. Ils parlent de leurs projets et de leurs loisirs.
Emma : Nous allons avoir trop de travail à l’école cette année.
Léa : Oui, entre les devoirs et l’orientation, on ne va pas avoir trop de temps pour les loisirs.
Lucas : Je ne vais pas continuer avec l’atelier vidéo. Et toi, Manu ?
Manu : Moi non plus. Je pense que je vais faire plus de sport cette année.
Emma : Je vais faire de la danse, mais je vais aussi lire plus de livres de biologie, pour apprendre de nouvelles choses sur les animaux.
Léa : Je n’ai pas encore décidé ce que je vais faire. Je vais peut-être même arrêter toutes mes activités et je vais me concentrer sur l’école.
Lucas : Oh, oui, tu es une vraie élève modèle, ha, ha !
Léa : Mais je vais continuer à écouter de la musique !
2. Réponds aux questions :
a. Quel est le sujet de conversation entre les amis ?
b. Quels sont les projets d’Emma ?
c. Qu’est-ce que Manu va faire cette année ?
d. Pourquoi Léa va-t-elle arrêter toutes ses activités ?
e. Pourquoi Lucas rit-il ?
Mots clés
les loisirs, continuer à, arrêter de, une activité
Observe
Les loisirs préférés des Français d’après les statistiques :
1. écouter de la musique
2. regarder la télévision
3. sortir avec des amis
4. lire un magazine ou un journal
5. échanger des messages instantanés avec des amis
3. Qu’est-ce que tu penses des loisirs des Français ? Sont-ils similaires aux loisirs des Serbes ? Renseigne-toi auprès de ta famille et de tes voisins et présente tes résultats à la classe.
4. Quels sont tes loisirs préférés ? Raconte.
Exemple : J’aime aller au cinéma, mais je n’aime pas écouter la radio.
Observe
Les amis vont avoir beaucoup de travail cette année.
Je ne vais pas continuer avec l’atelier vidéo.
Rappel
le futur proche pour parler de ses projets
Formation : aller au présent + infinitif
je vais avoir nous allons arrêter tu vas continuer vous allez vous promener il/elle va se concentrer ils/elles vont travailler
5. Qu’est-ce que tu vas faire ce week-end ? Raconte. Pose des questions à ton voisin sur ses projets.
Exemple : Je vais rendre visite à mes grands-parents. Et toi ?
Ce sera difficile !
1. Observe le dessin et écoute le dialogue :
Léa et Lucas sont en train de faire leurs devoirs. Il y en a beaucoup et ils sont un peu inquiets. Lucas : Tu arrives à tout faire ?
Léa : Oui, mais c’est dur ! En plus, nous devrons nous préparer pour le brevet.
Lucas : Je sais, j’aurai une heure d’orientation demain. Le prof nous expliquera comment organiser son temps et comment bien choisir son futur métier. Je lui demanderai quels lycées proposent des cours d’informatique.
Léa : Je parlerai avec maman, elle me dira tout ce qu’elle sait sur le métier de médecin. J’irai aussi à l’hôpital pour voir ce que font les médecins.
Lucas : Et moi, je trouverai des sites qui proposent des cours d’informatique et j’apprendrai à faire des applis !
Léa : Bon courage ! Écoute, tu m’aideras avec cet exercice de maths ?
Lucas : Oui, si tu m’aides avec mon projet de SVT.
Léa : D’accord !
2. Réponds aux questions :
a. Pourquoi Léa et Lucas sont-ils inquiets ?
b. Quelle question Lucas posera-t-il à son prof ?
c. Qu’est-ce que Léa fera pour le choix de son futur métier ?
d. Qu’est-ce que Lucas apprendra ? Comment ?
e. Quelle matière est difficile pour Léa ? Et pour son frère ?
Mots clés
le brevet, l’orientation, une appli / une application
* le brevet - le diplôme qui évalue les connaissances à la fin du collège
* l’orientation - les conseils donnés aux collégiens sur le choix de leurs futurs métiers
Observe
Nous devrons nous préparer pour le brevet. J’aurai une heure d’orientation demain. Je parlerai avec maman.
Rappel
le futur simple pour parler de l’avenir
Formation les verbes réguliers les verbes irréguliers parler - je parlerai avoir - j’aurai aider - tu aideras être - tu seras danser - il dansera devoir - il devra attendre - elle attendra aller - elle ira finir - nous finirons faire - nous ferons commencer - vous commencerez savoir - vous saurez se promener - ils se promèneront voir - ils verront prendre - elles prendront venir - elles viendront
3. Mets le texte au futur simple :
Je choisis mon futur métier. C’est difficile. Je dois bien réfléchir. Je lis beaucoup de brochures et je fais des recherches sur internet. Je me renseigne auprès de mes profs et de mes parents.
4. Tu dois faire un projet de biologie avec ton ami/e. Vous en parlez et vous vous mettez d’accord sur le sujet, le matériel, l’organisation du travail, la présentation. Utilisez le futur simple.
Exemple : Nous ferons un projet sur les océans. Je trouverai des photos …
Interview avec un journaliste
1. Écoute et lis le dialogue suivant :
Pourriez-vous vous présenter s’il vous plaît ?
Je m’appelle Julien Dumas, j’ai 42 ans et je suis journaliste.
Pourquoi êtes-vous devenu journaliste ?
J’adore mon métier. Quand j’étais petit, j’aimais lire, écrire, parler. Ma matière préférée au collège était le français. Un jour, j’ai adhéré à un club de journalisme, je ne connaissais personne, mais j’ai découvert un monde passionnant.
Décrivez une journée à la rédaction.
Le matin nous avons une réunion de rédaction. On présente les sujets, on discute. Nous n’avons jamais de plan précis, parce que tout dépend de l’actualité. Je ne peux rien faire en avance. Après, on fait des recherches, des interviews, des articles.
Notre mission est de chercher des informations et d’expliquer les événements les plus importants au public.
Quelles sont les caractéristiques d’un journaliste ?
C’est un métier plein de surprises, d’actions et de passions. Les journalistes ne travaillent pas seulement pour des journaux. Ils travaillent aussi à la télévision, à la radio, sur Internet.
D’abord, il faut avoir une bonne formation, ensuite il faut être curieux et finalement, il faut bien maîtriser le langage.
Savoir travailler en équipe est aussi important. Vous ne pouvez pas faire ce métier sans vos collègues.
Parler des langues étrangères est aussi utile. On voyage beaucoup et on communique avec des étrangers. C’est un métier pour lequel on ne cesse pas d’apprendre de nouvelles choses et on ne s’ennuie jamais.
2. Réponds aux questions :
a. De quel type de document s’agit-il ?
b. Qui est la personne présentée ? Quelle est sa profession ?
c. Pourquoi a-t-il choisi cette profession ?
d. Décrivez sa journée type.
e. Quelles sont les compétences nécessaires pour ce métier ?
une information, un événement, une rédaction, un sujet Mots clés
Observe
On présente les sujets, on discute. On voyage beaucoup et on communique avec des étrangers.
Rappel
• Le pronom on pour remplacer « les gens », « quelqu’un » ou « tout le monde » :
En France on parle français. On doit respecter ses professeurs.
• On remplace nous dans la langue familière : Où on va, maman ?
3. Transforme ces phrases en utilisant le pronom on :
a. Nous prenons la voiture pour aller au centre-ville ?
b. Nous avons rendez-vous chez le médecin dans deux semaines.
c. En Espagne les gens aiment danser.
d. Quelqu’un frappe à la porte. Tu veux ouvrir ?
4. Décris les professions suivantes : un fleuriste, une pharmacienne, un directeur, une architecte
Rappel
pour décrire une profession
Elle est professeure de français. Elle enseigne le français.
Il est médecin. Il soigne les malades.
Observe
Je ne connaissais personne.
Je ne peux rien faire en avance.
Nous n ’avons jamais de plan précis.
Les journalistes ne travaillent pas seulement pour des journaux.
Je ne fais plus de sport.
À retenir :
Elle est vendeuse. Elle vend des vêtements, des chaussures, etc.
Il est boulanger. Il fait du pain.
La négation : ne / n’+ verbe + pas / rien / jamais / personne / plus
ATENTION ! j’ai de l’argent - je n’ai pas d’argent ; j’ai encore du travail - je n’ai plus de travail
5. Dis le contraire – utilise la négation :
a. J’écoute les informations à la radio.
b. Je vais souvent dans ce café.
c. J’ai encore beaucoup de devoirs.
d. J’ai tout acheté.
e. J’ai rencontré quelqu’un.
Le système scolaire en France
1. Observe ce tableau et décris le système scolaire français à l’aide de ton professeur :
L’école maternelle de 3 à 5 ans – La petite section – La moyenne section – La grande section
L’école primaire de 6 à 10 ans – Le cours préparatoire (CP) – Le cours élémentaire première année (CE1) – Le cours élémentaire deuxième année (CE2)
– Le cours moyen première année (CM1) – Le cours moyen deuxième année (CM2)
Le collège de 11 à 14 ans – La sixième (6e) – La cinquième (5e) – La quatrième (4e) – La troisième (3e)
Le brevet des collèges
Le lycée de 15 à 18 ans
– La seconde (2de) – La première (1ère) – La terminale (T)
Le baccalauréat (général, technique, professionnel)
L’université – La licence – Le master – Le doctorat
2. Décris le système scolaire serbe. Tu peux le comparer avec le système français ?
Quelles sont les différences ? Et les similitudes
Bilan
1. Mets les phrases au futur proche :
a. Je visite des musées et des villes à l’étranger.
b. On organise une fête ce soir.
c. Vous allez au concert demain ?
d. Elles ne choisissent pas leurs futurs métiers.
e. Qui vient avec nous ?
2. Mets les phrases suivantes au futur simple :
a. Emma va au cours de danse.
b. Qu’est-ce que tu prends au dîner ?
c. Ils ne prennent pas de dessert.
d. Nous faisons nos devoirs ensemble.
e. Je n’ai pas d’argent.
3. Remplace le pronom on par nous, quelqu’un, les gens :
a. On va au ciné ce soir ?
b. On dit qu’il y a des fantômes dans ce château.
c. On se connaît ?
d. On frappe à la porte ; qui c’est ?
4. Dis le contraire ; utilise la négation :
a. Je comprends l’italien.
b. Il voyage souvent en Espagne.
c. Nous mangerons quelque chose.
d. Tu travailles encore ?
e. Il y a quelqu’un à la maison.
5. Quelle est cette profession ?
a. Il dessine des plans pour des maisons.
b. Elle travaille à l’hôpital.
c. Il crée de nouvelles applis.
d. Elle est aux commandes d’un avion.
Tu te prépares au DELF A2
Exercice 1 : Compréhension écrite
Tu passes une année scolaire en France. Ton école organise des classes différentes le samedi matin. Regarde le programme et dis quelle activité convient le mieux à tes copains.
1. Découverte des musées de la région : Visites guidées pour découvrir les musées qui abritent les plus grandes œuvres d’arts de notre région.
2. Classe jardinage : Apprenez à planter et à cultiver des légumes et des épices.
3. Classe sucrée : Apprenez à faire des gâteaux et d’autres desserts délicieux !
4. Faites du théâtre : Apprenez les techniques théâtrales dans un théâtre amateur en vous amusant.
5. La musique pour tous : Chantez dans une chorale avec des ados de votre âge ; un chanteur professionnel vous accompagne.
a. Amélie voudrait devenir actrice.
b. Pascal aimerait être chanteur.
c. Alain s’intéresse à la peinture.
d. Claude voudrait devenir pâtissier.
e. Laura aimerait avoir son propre jardin.
Exercice 2 : Expression écrite
Tu écris un courriel à ton conseiller pédagogique pour lui parler du choix de ton futur métier.
Dis ce que tu aimes et pose-lui les questions qui t’intéressent. (50-60 mots)
PROJET
LES MÉTIERS DE L’AVENIR
1. Avec tes amis, tu formes des groupes de 5 ou 6 copains.
2. Vous allez présenter un métier de l’avenir de votre choix.
3. S urfez sur Internet (sur des sites comme h ttps://www.reconversionprofessionnelle.org/metier-davenir/ ou h ttps://www.fichemetier.fr/centre-interet/metiers-avenir par exemple) choisissez un métier de l’avenir et rédigez une présentation.
4. Vous pouvez préparer une affiche ou une présentation PowerPoint.
5. P résentez votre travail à votre classe.
Mon portfolio
Maintenant, je sais :
• parler de mes projets
• parler de l’avenir
• parler de mon futur métier
• présenter / décrire un métier
• utiliser la négation
• utiliser le pronom on
Et si on parlait de nos goûts ? Unité 3
Quel genre de musique écoutes-tu ?
1. Observe le dessin et écoute le dialogue :
Emma va à une fête d’anniversaire et elle voudrait acheter un CD comme cadeau ; elle appelle Léa pour demander conseil sur le choix de l’album, car elle sait que Léa adore la musique et qu’elle la connaît bien.
Emma : Salut, Léa, ça va ?
Léa : Oui, et toi ?
Emma : Oui, merci. Écoute, je dois acheter un cadeau d’anniversaire, un CD peut-être, mais je ne sais pas lequel. Tu dois m’aider.
Léa : Pas de problèmes. C’est pour qui ? Quel genre de musique aime cette personne ?
Emma : C’est ma cousine Sophie. Je pense qu’elle aime la variété française et la pop. Et elle joue de la guitare un peu.
Léa : Alors, tu pourrais lui acheter le nouveau CD de Vianney ou de Louane, c’est pas mal.
Emma : Bonne idée, merci. C’est le genre que tu préfères ?
Léa : Pas vraiment. J’aime la pop, mais je préfère le R&B, comme Slimane et Vitaa par exemple.
Emma : Ah, bon, je n’aime pas vraiment ça.
Léa : Et j’adore le hip hop. Tu as écouté le nouveau CD de Maître Gims ?
Emma : Oui, mais ça ne me plaît pas.
Léa : On doit absolument aller à un concert ensemble, d’accord ?
Emma : D’accord !
2. Réponds aux questions :
a. Pourquoi Emma appelle-t-elle Léa ?
b. Qu’est-ce que Sophie aime ?
c. Quels sont les genres musicaux préférés de Léa ?
d. Quels CDs Léa a proposé à Emma ?
e. Qu’est-ce que Léa propose à la fin ?
Mots clés
un CD, le genre, la variété française
À retenir : le verbe devoir je dois nous devons tu dois vous devez il/elle doit ils/ elles doivent
Observe
Elle aime la variété française.
C’est pas mal.
Je préfère le R&B.
J’adore le hip hop.
À retenir :
pour parler de ses goûts
ça me plaît
ça ne me plaît pas j’aime je n’aime pas je préfère je n’aime pas du tout j’adore je déteste ce n’est pas mal / mauvais c’est terrible c’est super / fantastique c’est nul
3. Écris les phrases pour dire ce que Manu aime ou n’aime pas ; plusieurs réponses sont possibles :
a. le sport
b. le brocoli
c. la biologie
d. le gâteau au chocolat
e. la musique classique
Observe
les genres musicaux
la musique classique
le jazz
la pop
le hip hop
le reggae le métal
la musique traditionnelle
la musique électronique
la variété / la chanson française le rap le rock
À retenir :
Observe
Elle joue de la guitare.
Il joue du piano.
jouer du / de la + instrument de musique
Les instruments de musique : – les instruments à cordes : le violon, la guitare, le piano
– les instruments à vent : la flûte, le saxophone, la trompette
– les percussions : la batterie, le tambour, le xylophone
4. Présente tes goûts musicaux : quel(s) genre(s) de musique tu aimes ? Qui sont tes chanteurs et chanteuses préférés ? Quelle musique tu n’aimes pas ? Tu joues d’un instrument ?
On va au ciné demain ?
1. Observe le dessin et écoute le dialogue :
C’est vendredi soir. Léa et Lucas voudraient voir un film au cinéma. Ils consultent des sites Internet et essayent de choisir un film.
Lucas : Je voudrais aller au ciné demain.
Léa : Bonne idée. On pourrait inviter Emma et Manu aussi. Qu’est-ce que tu aimerais voir ?
Lucas : Je ne sais pas.
Léa : Tu devrais regarder sur Internet pour voir ce qu’il y a à l’affiche.
Lucas : Alors, un dessin animé, ça te dit ?
Léa : Non, pas vraiment. Il y a un film d’horreur ?
Lucas : Oui, mais je n’ai pas envie de regarder ça. J’aime pas ce genre de films.
Léa : Et une comédie ?
Lucas : Il y a une comédie intéressante. Il s’agit d’un garçon qui est très mauvais à l’école, mais il dit à son père qu’il est le meilleur. Les problèmes commencent quand son père décide d’aller voir ses profs.
Léa : Chouette ! C’est décidé alors. J’appelle Emma.
2. Réponds aux questions :
a. Qu’est-ce que Léa et Lucas vont faire ce week-end ?
b. Comment vont-ils choisir le film ?
c. Qu’est-ce que Léa voudrait regarder ?
d. Quel genre de films Lucas n’aime pas ?
e. De quoi parle le film qu’ils vont voir ?
Mots clés
consulter, inviter, les films à l’affiche
Observe
Je voudrais aller au ciné demain.
On pourrait inviter Emma et Manu aussi. Tu devrais regarder sur Internet.
À retenir :
le conditionnel présent pour exprimer le désir, la proposition, le conseil
Formation : le radical du futur simple + les terminaisons de l’imparfait aimer vouloir
j’aimerai j’aimerais je voudrai je voudrais tu aimerais tu voudrais il / elle aimerait il / elle voudrait nous aimerions nous voudrions vous aimeriez vous voudriez ils / elles aimeraient ils / elles voudraient
3. Mets les verbes au conditionnel présent :
a. Tu (devoir) aller chez le médecin si tu es malade.
b. Elles (aimer) visiter le Japon.
c. Nous (pouvoir) sortir ensemble.
d. Il (prendre) volontiers un gâteau aux fruits.
e. Je (choisir) le film si tu le veux.
Observe
les genres des films la comédie le drame le film d’aventure le film d’action le thriller le film de science-fiction le film fantastique le drame historique le film d’horreur le dessin animé
4. Raconte : est-ce que tu aimes regarder des films ? Quel est ton genre préféré ?
Quels acteurs et actrices tu aimes ? Quel est ton film préféré ?
Mon chanteur préféré
1. Observe la photo et lis le texte sur le blog de Léa :`
Vous savez que j’aime la musique rap et le hip hop. Un de mes chanteurs préférés est Maître Gims, mais il ne faut pas oublier qu’il s’appelle Gims maintenant.
Il est né au Congo, mais il est venu en France à l’âge de deux ans avec ses parents qui sont aussi musiciens. Il a fait des études de graphisme, alors il réalise les pochettes de ses albums tout seul. D’abord, il a commencé à chanter dans le groupe Sexion d’Assaut, ensuite, en 2013 il a sorti son premier album solo, Subliminal. Lisez sa biographie sur son site officiel. Enfin, comme il a beaucoup de talents, il a fondé sa propre marque de vêtements, Vortex Vx.
Sa musique est influencée par le hip hop, la dance, mais aussi par la pop et la musique latino.
Écoutez ses chansons sur YouTube. Elles sont formidables !
Il faut respecter les gens qui ont du talent. N’oubliez pas de développer les vôtres !
2. Réponds aux questions :
a. Qui est le chanteur préféré de Léa ? D’où vient-il ?
b. Qu’est-ce qu’il a étudié ?
c. Quels genres musicaux ont influencé ses chansons ?
d. Quels sont les talents qu’il possède ?
e. Où pouvez-vous trouver d’autres informations sur lui ? un musicien / une musicienne, une couverture, un album, une influence Mots clés
Observe
Il faut respecter les gens qui ont du talent. Il ne faut pas oublier qu’il s’appelle Gims maintenant.
Rappel
il faut + infinitif pour donner des recommandations et des conseils
Observe
Lisez sa biographie. N’oubliez pas …
Rappel
impératif pour donner des instructions, des ordres, des conseils
oublier se renseigner oublie n’oublie pas renseigne-toi ne te renseigne pas oublions n’oublions pas renseignons-nous ne nous renseignons pas oubliez n’oubliez pas renseignez-vous ne vous renseignez pas
3. Écris les verbes à l’impératif :
a. (tu, se réveiller) à 7 heures pour arriver à l’heure.
b. (vous, ne pas mettre) vos pulls, il fait chaud.
c. (nous, finir) nos devoirs avant de sortir.
d. (tu, réfléchir) bien avant de décider.
e. (vous, acheter) ce CD, il est nouveau.
4. Complète les phrases avec le verbe convenable étudier, lire, regarder, prendre, connaître, faire :
a. Il faut la musique française.
b. Il ne faut pas trop de films d’horreur.
c. Il faut pour avoir de bonnes notes.
d. Il faut du sport tous les jours.
e. Il ne faut pas ce magazine, il n’est pas intéressant.
f. Il faut une aspirine quand on a de la fièvre.
5. Ton petit frère voudrait apprendre à jouer de la guitare. Donne-lui des recommandations et des conseils ; utilise il faut et l’impératif.
À retenir : pour organiser le discours
D’abord, il a commencé à chanter dans le groupe Sexion d’Assaut. Ensuite, en 2013 il a sorti son premier album solo, Subliminal. Enfin, il a fondé sa propre marque de vêtements, Vortex Vx.
Petite histoire de la chanson française Civilisation
1. Lis le texte suivant :
L’expression « chanson française » désigne depuis le début du XIXe siècle un genre musical spécifique, qui met en valeur la langue française, la littérature, la poésie, les sentiments et les émotions. Les chanteurs sont aussi compositeurs, comme Charles Aznavour, Gilbert Bécaud, Georges Brassens, Jacques Brel, Léo Ferré, Serge Gainsbourg, Dalida, etc. Édith Piaf est la « grande dame » de la chanson française.
Les années 1980 ne sont pas favorables à la chanson française. La popularité du genre diminue. Sous l’influence de la musique anglaise, la musique pop se développe en France. Les artistes les plus connus sont alors Mylène Farmer, Jean-Jacques Goldman, Indochine et Jeanne Mas. Il y a de moins en moins de chansons chantées en français à la radio comme à la télévision et en 1996 Jacques Chirac, alors Président de la France, annonce plusieurs mesures pour défendre la chanson française sur le territoire national. La première est l’obligation de diffuser un quota de 40% au minimum de chansons en langue française sur toutes les ondes radios et les chaînes de télévision.
La musique française d’aujourd’hui suit les tendances mondiales – il y a tous les genres, pop, électronique, rap, slam, rock. Les artistes les plus célèbres sont Gims, Jenifer, Kendji Girac, Pokora, Lara Fabian, Grand Corps Malade, Soprano, Zaz, Louane, Slimane, Keen’V, La Grande Sophie etc.
2. Réponds aux questions :
a. La chanson française, qu’est-ce que c’est ?
b. Quels sont les chanteurs les plus connus d’autrefois et d’aujourd’hui ?
c. Pourquoi la popularité de la chanson française diminue dans les années 1980 ?
d. Qu’est-ce que Jacques Chirac a fait en 1996 et pourquoi ?
e. Comment est la musique française contemporaine ?
3. Tu connais des musiciens de Serbie ? Les tendances ? Les genres musicaux ? Parles-en.
Bilan
1. Marion parle de ce qu’elle aime ou n’aime pas. Souligne le verbe ou l’expression convenable :
J’aime / je n’aime pas la musique classique, c’est ennuyeux. Je préfère / c’est terrible le rock et la pop. La semaine dernière, je suis allée au concert de Louane, je l’adore ; c’était terrible / fantastique. Vous avez écouté sa chanson Avenir ? Une belle chanson, c’est super / je n’aime pas du tout !
2. Complète les phrases par le verbe au conditionnel présent :
Si j’étais chanteur / chanteuse, je …
a. (sortir) un album tous les ans.
b. (organiser) des concerts dans le monde entier.
c. (pouvoir) passer à la télé.
d. (connaître) tous les musiciens célèbres.
e. (donner) beaucoup d’autographes.
3. Relie le genre et les caractéristiques des films :
a. le dessin animé
b. la comédie
c. la science-fiction
d. le drame historique
e. le film d’aventure
1. la recherche d’un trésor
2. les événements décrits se sont vraiment réalisés
3. la présence des extraterrestres
4. le divertissement et l’éducation des enfants
5. l’humour
4. Écoute les enregistrements ; de quel genre de musique s’agit-il ?
a.
b.
c.
d.
5. Instruction, ordre ou conseil ?
a. Allez tout droit et tournez à gauche.
b. Range ta chambre et fais ton devoir !
c. Mange plus de légumes.
d. Travaille plus pour avoir de meilleures notes.
e. Ouvrez la boîte et lisez le manuel.
Tu te prépares au DELF A2
Exercice 1 : Compréhension écrite
Pour les phrases 1 à 5, indique dans le tableau la lettre correspondante :
1. Il ne faut pas allumer une cigarette ici.
2. Il faut acheter les tickets ici.
3. Il faut appeler ces numéros en cas de problèmes.
4. Il faut valider les tickets dans les transports en commun.
5. Il faut sortir par ici en cas de problèmes.
Exercice 2 : Expression orale
Tu animes une émission sur la musique à la radio de ton école. Tu présentes la musique et les musiciens que tu aimes à tes copains. (1 à 2 minutes)
photo
PROJET
PRÉSENTATION D’UN FILM OU
D’UN GENRE MUSICAL
1. Avec tes copains, tu formes des groupes de 5 ou 6 personnes.
2. Vous décidez du sujet de votre présentation : vous pouvez présenter un acteur ou une actrice, un musicien ou une musicienne, un film ou un genre musical …
3. Vous décidez du type de présentation : une émission à la radio, une vidéo pour votre chaîne YouTube, une présentation Power Point etc.
4. Partagez-vous le travail, préparez le matériel et faites votre présentation.
5. P résentez votre travail à votre classe.
Mon portfolio
Maintenant, je sais :
• exprimer mes goûts et mes préférences
• parler de la musique que j’aime
• parler des genres musicaux
• présenter mon musicien préféré
• parler des films que j’aime
• parler des genres des films
• donner des conseils, des ordres et des instructions
Et si on parlait des nouvelles technologies ?
Papa, tu nous achètes des enceintes ?
1. Observe le dessin et écoute le dialogue :
Léa et Lucas ont besoin d’acheter une enceinte Bluetooth pour écouter de la musique ; ils n’ont pas assez d’argent et ils essayent de convaincre leur père de les aider.
Lucas : Regarde, papa, c’est cool, non ?
Papa : Mais qu’est-ce que c’est ? Je ne comprends rien !
Lucas : C’est une enceinte Bluetooth.
Papa : À quoi ça sert ?
Lucas : Ça sert à écouter de la musique ; c’est connecté à ton ordinateur ou à ton portable par une connexion Bluetooth, sans fil !
Papa : Et c’est en quoi ?
Lucas : C’est en métal et en plastique. Regarde, c’est cubique, c’est de petite taille, léger, tu peux l’emporter partout. Très pratique !
Papa : Ça coûte combien ?
Lucas : Ça coûte 55 euros. Nous, on n’a que 25 euros …
Papa : Je vois. Vous voulez que je vous donne de l’argent parce que vous n’en avez pas assez ?
Léa : Oui, papa, s’il te plaît ! J’ai vraiment besoin de cette enceinte.
Papa : On verra !
2. Réponds aux questions :
a. Qu’est-ce que Léa et Lucas voudraient acheter ?
b. À quoi l’enceinte sert-elle ?
c. Elle est en quelle matière ?
d. Pourquoi est-elle pratique ?
e. Qu’est-ce qu’ils demandent à leur père ?
une enceinte, une connexion, connecté, sans fil Mots clés
Observe
Léa et Lucas ont besoin d’acheter une enceinte.
J’ai vraiment besoin de cette enceinte !
À retenir :
avoir besoin de + nom ou infinitif
Observe
À quoi ça sert ?
Ça sert à écouter de la musique.
Observe
C’est en métal ou en plastique.
C’est cubique.
C’est léger et pratique.
À retenir :
pour décrire un objet
Forme
C’est…
Matière
C’est en …
À retenir :
ça sert à + infinitif pour expliquer la fonction d’un objet
le verbe servir je sers nous servons tu sers vous servez il / elle sert ils / elles servent
Adjectif
C’est…
Couleur
C’est…
Ça sert à + infinitif
rond plastique pratique bleu écrire carré bois léger ≠ lourd rouge couper rectangulaire métal haut ≠ bas vert lire
triangulaire papier court ≠ long noir calculer cubique verre large ≠ étroit blanc dessiner sphérique tissu grand ≠ petit jaune écouter
3. Lis la description suivante :
Заводзауџбенике
C’est un taille-crayon. C’est rectangulaire, c’est en plastique et en métal. Il est léger et petit. Il est jaune. Ça sert à tailler des crayons.
Maintenant, en te servant de ce modèle, décris à ta voisine ou à ton voisin, un objet qui se trouve dans ta salle de classe ; elle / il doit deviner de quel objet il s’agit.
Qu’est-ce qu’on regarde ce soir ?
1. Observe le dessin et écoute le dialogue :
La famille Brun est dans leur salon, devant la télé. Ils essayent de décider ce qu’ils vont regarder ce soir. Maman tient la télécommande.
Maman : Alors, qu’est-ce qu’on regarde ce soir ?
Léa : Je ne sais pas. Qu’est-ce qu’il y a sur TF1 ?
Maman : Une émission de téléréalité. Ce n’est pas bien.
Léa : Je suis d’accord. Et sur les autres chaînes ?
Maman : Il y a un film documentaire sur France 2.
Lucas : Ah, non ! Pouvons-nous regarder un film ?
Papa : Est-ce que vous voulez regarder une série policière ?
Léa : Quelle série ? Elle s’appelle comment ?
Papa : « Le vrai crime ».
Léa : Qui joue le rôle principal ?
Papa : J’ai oublié les noms des acteurs.
Maman : À quelle heure elle commence ?
Papa : À 20 h 30, juste après le journal.
Lucas : Donc, c’est décidé, on regarde la série !
2. Réponds aux questions :
a. Que fait la famille Brun ?
b. Qu’est-ce que maman propose ?
c. Pourquoi Lucas n’est pas content ?
d. Quel type d’émission maman n’aime pas ?
e. Qu’est-ce qu’ils décident de regarder ?
Mots clés
une émission, une chaîne, une télécommande
Pouvons-nous regarder un film ? Qui joue le rôle principal ? Observe
Qu’est-ce qu’on regarde ce soir ?
À retenir :
pour poser des questions
Interrogation totale
La question porte sur la totalité de la phrase : on répond par oui ou non
Intonation :
Vous pouvez venir ?
Est-ce que :
Est-ce que vous pouvez venir ?
Inversion simple - le sujet est un pronom
Pouvez-vous venir ?
A-t-il une sœur ?
Inversion complexe - le sujet est un nom
Paul a-t-il une sœur ?
Interrogation partielle
On cherche une information particulière - lieu, date, sujet, objet etc.
Objet : Qu’est-ce que tu regardes ?
Que regardes-tu ?
Sujet : Qui est le directeur ?
Moment : Quand arrives-tu ?
Manière : Comment vas-tu à l’école ?
Cause : Pourquoi es-tu en retard ?
Quantité : Combien de livres as-tu ?
Lieu : Où vas-tu ?
Attention : quel, quelle, quels, quelles
3. Pose des questions partielles portant sur les mots soulignés :
a. Nous avons voyagé en Australie.
b. Je suis fatigué parce que j’ai trop travaillé.
c. Alexandra Lamy joue dans ce film.
d. Elle est allée à l’école à vélo.
e. Jérémy a trois frères.
4. Pose des questions totales en utilisant l’inversion simple ou complexe :
a. Yvonne prépare des macarons.
b. Il fait des exercices de maths.
c. Élodie et Xavier travaillent ensemble.
À retenir :
quelques chaînes de télévision françaises
TF1 France 5
France 2 Canal+
France 3 M6
France 4 Arte
À retenir :
les émissions de télévision le journal télévisé une émission éducative un film un (film) documentaire du sport une émission de variété un reportage une série un jeu / un quiz une émission de téléréalité une publicité la météo
5. Est-ce que tu aimes regarder la télé ? Combien de temps par jour passes-tu devant l’écran ? Quelles émissions aimes-tu regarder ? Raconte. quarante-sept
Les jeunes et Internet
1. Observe les illustrations et écoute le dialogue :
Léa et sa mère sont dans la cuisine en train de préparer le dîner. Léa raconte sa journée.
Léa : Tu sais, maman, un psychologue est venu à l’école et il nous a parlé des réseaux sociaux et d’Internet.
Maman : C’était sûrement utile.
Léa : Oui, il en a parlé pendant une heure. Il dit que presque tous les jeunes utilisent un smartphone ; qu’ils s’en servent régulièrement pour surfer sur Internet et qu’ils y passent plus de deux heures par jour.
Maman : Naturellement, ils sont surtout sur les réseaux sociaux, je pense.
Léa : Oui, à son avis, ils y trouvent des informations utiles, ils y chattent avec des copains. Mais il trouve aussi que ça peut être dangereux.
Maman : Oui, je suis tout à fait d’accord. Internet est un outil très utile, mais aussi plein de dangers. Tu sais que je le répète régulièrement. On peut y trouver beaucoup de gens méchants.
Léa : C’est vrai, il faut être très prudent.
2. Réponds aux questions :
a. Qui est venu parler à l’école de Léa ? Quel était le sujet ?
b. Combien de temps par jour les jeunes passent-ils sur leur téléphone ?
c. Pourquoi l’utilisent-ils ?
d. D’après maman, qu’est-ce que les jeunes utilisent le plus ?
e. De quel danger maman parle-t-elle ?
Internet, un réseau social, chatter, abuser de Mots clés
Observe
C’était sûrement utile.
Naturellement , ils préfèrent les réseaux sociaux.
Tu sais que je le répète régulièrement .
À retenir :
les adverbes de manière
Formation : adjectif au féminin + ment
Adjectif masculin Adjectif féminin Adverbe sûr sûre sûrement
naturel naturelle naturellement régulier régulière régulièrement courageux courageuse courageusement
Attention !
simple simple simplement gentil gentille gentiment poli polie poliment absolu absolue absolument
3. Forme l’adverbe à partir des adjectifs suivants :
a. léger c. joli e. généreux
b. dangereux d. facile f. premier
Observe
Il en a parlé pendant une heure.
Ils y passent plus de deux heures par jour.
À retenir :
les pronoms en et y
en = de, du, de la, des + nom y = à, sur, dans + nom
Il parle d’Internet.
→ Il en parle.
Ils abusent des réseaux sociaux
→ Ils en abusent.
J’ai besoin de cet outil.
→ J’en ai besoin.
Ils passent 2 heures sur Internet.
→ Ils y passent 2 heures.
Elle va à Londres
→ Elle y va.
Tu restes dans ta chambre.
→ Tu y restes.
4. En ou y ? Complète :
a. J’ai trouvé des livres sur les animaux ; j’ ai acheté trois !
b. Je voudrais visiter le Portugal. Je vais aller l’année prochaine.
c. Ce sujet est très intéressant. Ils discutent depuis deux heures.
d. Tu veux utiliser la tablette ? - Non, je n’ ai pas besoin.
e. Comment vas-tu voyager jusqu’en Grèce ? - Je vais aller en avion.
quarante-neuf
Civilisation
Les réseaux sociaux
1. Lis les informations suivantes :
Un réseau social est un site qui permet aux internautes de se mettre en contact et de partager facilement des informations, des centres d’intérêts, comme des goûts musicaux et des passions, par exemple.
Il existe beaucoup de réseaux différents aujourd’hui. Les plus connus d’entre eux sont Instagram, YouTube, Twitter et Facebook. Les membres y postent des photos, des vidéos ou ils s‘y rencontrent pour planifier des sorties ou même pour faire leurs devoirs ensemble. Et les informations circulent vite !
Il existe aussi beaucoup d’applications qui permettent aux jeunes de communiquer rapidement et facilement : Viber, WhatsApp, Messenger. Il y en a d’autres qui offrent la possibilité de devenir créateur de contenu. Les jeunes en profitent pour montrer leurs talents. Ils deviennent musiciens, gamers, activistes.
Les réseaux sociaux font partie de la vie des adolescents. D’après les sondages, 64% des jeunes ont un profil sur un réseau social : 25% des 9-10 ans, 45% des 11-12 ans et 85% des 13-14 ans. Pourtant, certains réseaux, comme Facebook, sont interdit aux enfants qui ont moins de 13 ans.
Ces outils ont beaucoup d’avantages, mais ils présentent aussi beaucoup de risques. Il est très important d’en parler avec les jeunes.
2. Réponds aux questions :
a. Un réseau social, qu’est-ce que c’est ?
b. Quels réseaux sociaux sont mentionnés dans le texte ?
c. Quelles applications sont les plus populaires parmi les jeunes ?
d. Qu’est-ce que les sondages ont montré ?
e. Pourquoi les jeunes aiment-ils les réseaux sociaux ?
3. Peux-tu comparer la situation en France et dans ton pays ?
Quels réseaux sociaux utilises-tu ? À ton avis, est-ce dangereux ?
Quels sont ces dangers ?
Bilan
1. Observe la photo et remplis la fiche de description :
C’est
Forme :
Matériel :
Description :
Ça sert à :
Prix :
2. Voici des réponses. Imagine des questions :
a. Oui, nous avons regardé ce film.
b. Ils sont arrivés hier soir.
c. J’ai visité Paris et Londres.
d. J’invite onze personnes à la fête.
e. Je vais dormir parce que je suis fatigué.
3. Tu lis le programme télé pour ce soir. De quel type d’émission il s’agit ?
a. Le présentateur lit les informations importantes de la journée.
b. L’équipe nationale joue contre l’équipe d’Argentine.
c. Le journaliste a visité un pays intéressant et le présente dans l’émission.
d. Dix personnes se trouvent dans la forêt et doivent survivre en travaillant ensemble.
e. C’est très court et on y présente un nouveau produit.
4. Voici cinq adjectifs ; forme les adverbes de manière et place-les dans les phrases suivantes : rapide, simple, gentil, vrai, lent.
a. Il est très sympa ; il répond à toutes mes questions.
b. Cette voiture roule à 100 km/h. Nous allons arriver
c. Cet appareil n’est pas compliqué. Tu dois suivre les instructions.
d. Je suis très content ! C’est fantastique !
e. Tu marches . Nous allons arriver en retard.
5. Remplace les mots soulignés par en ou y :
a. J’ai envie d’une glace.
b. Mon livre est sur la table
c. Nous allons au cinéma ce soir.
d. Il prend un morceau de gâteau.
e. Elle achètera du chocolat.
Liseuse numérique, 123 € cinquante et un
Tu te prépares au DELF A2
Exercice 1 : Compréhension orale
Écoute l’enregistrement et réponds aux questions par vrai ou faux :
a. Vous pouvez vous éduquer sur Internet.
b. Vous ne pouvez pas jouer sur Internet.
c. Il y a des gens méchants sur Internet.
d. Il n’y a pas de conséquences sur la santé si vous passez trop de temps sur Internet.
e. Il ne faut pas réagir si vous trouvez quelque chose de mauvais sur Internet.
Exercice 2 : Expression écrite
Tu as vu un documentaire sur les dangers d’Internet ; tu écris un courriel à ton copain pour lui raconter ce que tu as appris. (50-60 mots).
VRAI FAUX
PROJET
PRÉVENIR LES JEUNES SUR LES DANGERS D’INTERNET
1. Avec tes copains, tu formes des groupes de 5 ou 6 personnes.
2. Vous préparez ensemble une présentation ou un exposé sur les dangers d’Internet.
3. Vous allez faire un plan, vous allez faire des recherches, interviewer les profs, les parents, le conseiller pédagogique ou un expert si possible.
4. Vous allez présenter votre présentation ou votre exposé à votre classe.
Mon portfolio
Maintenant, je sais :
• décrire un objet
• parler du contenu des émissions de télévision
• poser des questions
• parler des dangers d’Internet
• utiliser des adverbes de manière oui non
Et si on parlait de notre style vestimentaire ?
