Issuu

ЖЕЉКА НИКОЛОВ • МЕЛАНИЈА ИЛИЋ СНЕЖАНА МИЛАНОВИЋ • АЛЕКСАНДРА ХРИСТИЋ

ик е

РАДНА СВЕСКА

уџ бе н

ЗА ЗДРАВСТВЕНУ НЕГУ 1

За

во

за

за I разред медицинске школе

ЗАВОД ЗА УЏБЕНИКЕ Београд

Уредник БОЈАН ПАВЛОВИЋ Одговорни уредник ТАТЈАНА КОСТИЋ Главни уредник ДРАГОЉУБ КОЈЧИЋ

За

во

за

уџ бе н

ик е

За издавача ДРАГОЉУБ КОЈЧИЋ, директор

CIP – Каталогизација у публикацији Народна библиотека Србије, Београд 37.016:616-083(075.3)(076.1) РАДНА свеска за здравствену негу 1 : за I разред медицинске школе / Жељка Николов ... [и др.]. – 1. изд. – Београд : Завод за уџбенике, 2017 (Београд : Службени гласник). – 94 стр. : илустр. ; 29 cm Тираж 3.500. ISBN 978-86-17-19515-9 1. Николов, Жељка, 1973- [аутор] COBISS.SR-ID 240982796

ISBN 978-86-17-19515-9 © Завод за уџбенике, Београд, 2017. Ово дело не сме се умножавати, фотокопирати и на било који други начин репродуковати, ни у целини ни у деловима, без писменог одобрења издавача.

Предговор

уџ бе н

ик е

Ова радна свеска намењена је лакшем савладавању и провери стеченог знања из предмета здравствена нега, као и бољем разумевању наставних садржаја рађењем занимљивих задатака и организовањем радионица. Радна свеска је резултат вишегодишњег истрајног рада наставника у тој и другим повезаним областима, а подстицај за ауторе било је примењивање методологије савременог приступа настави и наставним средствима. Радна свеска садржи занимљиве фотографије. Жеља нам је била да ученици заволе ову тешку материју, као и да стекну знања према својим могућностима и способностима. Развија креативан дух ученика, који могу да раде самостално, у групи или са својим наставницима. Радна свеска конципирана је тако да садржи питања и задатке разврстане према различитим нивоима знања. Полазећи од лакших ка тежим питањима, ученик може да повеже и претходна знања. Поједини садржаји посебно су обележени.

У оквиру налога ПОДСЕТИТЕ СЕ издвојене су важне појединости које активирају стечена знања ученика, пружају се могућности да ученици промисле о темама повезаним са наставним планом за предмет здравствена нега.

за

У рубрици с иконицом – разговарајте са својим наставником, налазе се теме које подстичу на додатни рад с наставником, а у вези с актуелним градивом.

во

Користећи КАРТОН УЧЕНИЧКОГ ПОСТИГНУЋА, предвиђен за сваког ученика, наставници могу водити прецизније провере наученог.

За

Аутори унапред захваљују корисницима ове радне свеске – колегама, професорима и ђацима – на сугестијама, идејама и примедбама које ће користити као путоказ за друга издања. Аутори

4 РАДНА СВЕСКА ЗА ЗДРАВСТВЕНУ НЕГУ 1

Садржај Увод . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 Вежба 1. – Правила понашања и рада у школском кабинету за здравствену негу . . . . . . 12 Вежба 2. – Концепт безбедног радног места . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 Вежба 3. – Прање и дезинфекција руку . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

ик е

Вежба 4. – Радна одела и лична заштита . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 Вежба 5. – Болесничка постеља – врсте и састав. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 Вежбе 6–7. – Намештање болесничке постеље. Пресвлачење постељног рубља . . . . . . . . . 33

уџ бе н

Вежбе 8–12. – Дезинфекција и стерилизација . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 Вежба 13. – Процедура збрињавања медицинског отпада . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 Вежба 14. – Припрема болесника и медицинске документације за лекарску визиту. . . 50

за

Вежба 15. – Правила понашања и комуникације с болесником, његовом породицом и особљем у здравственој установи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51 Вежбе 16–20. – Положај болесника у постељи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52

во

Вежба 21. – Мере профилаксе декубитуса; примена антидекубитора . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58 Вежба 22. – Пресвлачење личног рубља болесника . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59

За

Вежбе 23–28. – Спровођење личне хигијене непокретних болесника . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61 Вежба 29. – Исхрана болесника . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67 Теренска вежба . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71 Литература . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94

уџ бе н

Име и презиме и одељење

ик е

Залепите своју слику у униформи сликану у кабинету здравствене неге.

ОЦЕНА

ПОТПИС НАСТАВНИКА

За

во

за

БРОЈ МОДУЛА

Закључна оцена I полугодиште

Потпис

II полугодиште

Потпис

6 РАДНА СВЕСКА ЗА ЗДРАВСТВЕНУ НЕГУ 1

УВОД ПОДСЕТИТЕ СЕ

За

во

за

уџ бе н

ик е

• Према дефиницији Светске здравствене организације (СЗО): „Здравље је стање потпуног физичког, психичког и социјалног благостања, а не само одсуство болести и неспособности.” • Жеља за очувањем здравља требало би да је блиска људима, и то како заједници тако и појединцу, јер је често од здравља индивидуе зависио опстанак породице и шире средине, некада и државе.

Слика 1. – Околина и здравље

1. У празне квадрате упишите тачне одговоре хоризонтално да бисте добили скривену реч наведену горе у дефиницији. Хоризонтално 1. Једињење кисеоника 2. Назив здравствене установе 3. Oсновне карактеристике дечјег узраста 4. Неговање здравог стила живота 5. Негативно здравствено понашање утиче на квалитет 6. Другарство 7. Један период у одрастању

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

УВОД ПОДСЕТИТЕ СЕ

• Очување и унапређење здравља могуће је ако се задовоље основне животне потребе.

во

за

уџ бе н

ик е

2. У празнa пољa упишите које су основне животне потребе.

За

Слика 22. – Неке од основних животних потреба

ПОДСЕТИТЕ СЕ

• Уколико се здравље наруши, неопходно је то рано открити и приступити лечењу.

3. Попуните табелу. Наведите најважније факторе који делују на здравље људи. Фактори који делују на здравље људи су: • • • •

8 РАДНА СВЕСКА ЗА ЗДРАВСТВЕНУ НЕГУ 1 ПОДСЕТИТЕ СЕ

• Улога здравствене неге је да задовољи потребе болесних и свих којима је таква нега потребна. „Здравствена нега је стварање најповољнијих услова за деловање природних снага.” (Флоренс Најтингејл – Florance Nightingale, 1859. година). „Процес здравствене неге је промишљен проблемски оријентисан приступ који обухвата различите принципе и научне методе којима се задовољава потреба људи за негом.” (СЗО) 4. Напишите још неку дефиницију здравствене неге. ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

ик е

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

уџ бе н

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ .

за

5. Упишите слово Т ако је тврдња тачна и слово Н ако је нетачна.

Светска здравствена организација дефинисала је задатке медицинске сестре–техничара, и то су:

во

1) здравствено васпитање болесника и његове околине _____, 2) постављање дијагнозе _____,

За

3) стручна нега болесних и свих којима је потребна помоћ и брига о њима _____, собљавање, усмеравање и одабирање кадра који обавља негу _____, 4) оспособљавање, 5) прописивање терапије _____, 6) изградња здравствене установе _____, 7) сарадња с осталим члановима приликом планирања здравствене заштите _____. ПОДСЕТИТЕ СЕ

• Етика здравствених радника обавезује да здравствени радници чувају медицинске тајне које се односе на све пацијенте. 6. Заокружите тачан одговор. а) Процедуре и поступци које спроводи здравствено лице морају да буду у складу с медицинском науком и без импровизације. б) Процедуре и поступци које спроводи здравствено лице, по потреби, а у зависности од околности, могу се и импровизовати.

УВОД

7. Напишите дефиницију медицинске етике.

ик е

Слика 3. – Операциона сала

___________________________________________________________________________

уџ бе н

за

8. Напишите x поред тачних одговора.

Обавеза чувања медицинске тајне односи се на:

F лекара,

во

F медицинску сестру–техничара, F све здравствене раднике,

За

F на родбину.

9. На левој страни понуђени су одговори, а на десној страни четири принципа неге и сестринства. Повежите стрелицама принципе по реду. Свако у медицинском тиму има одговорности које су • описане у Закону. Савремено сестринство требало би да унапреди и очу- • ва здравље, превенира болести и спроведе негу и лечење свих болесника, а при томе не очекујући заузврат никакву награду. Болесном, старом или сиромашном, различите религије • и другачије боје коже треба сачувати достојанство, самопоштовање и осећај поседовања једнаких права у односу на остале. Захтеви професионалног сестринства су да његови при- • падници морају имати стриктно одређен обим знања, принципе и концепције.

• Први принцип • Други принцип • Трећи принцип • Четврти принцип

10 РАДНА СВЕСКА ЗА ЗДРАВСТВЕНУ НЕГУ 1 10. Разговарајте са својим наставником о историјском развоју неге и сестринства.

Слика 44. – Медицинска сестра

уџ бе н

ик е

Питања занимљива за истраживање историје сестринства • Ко је Флоренс Најтингејл и колики је њен допринос? • Да ли је здравствена нега занимање којим су се бавиле искључиво жене? • Која особа је препозната као симбол сестринства код нас? • Ко је подигао прву болницу у Србији? • Како су раније неговани болесници? • Одакле потиче назив медицинска сестра? • Прикупите податке о жени која је основала Завод „La source” у Лозани – Агнес де Гаспарин (Agenor de Gasparin). Које су биле њене идеје? • Које су карактеристике развоја сестринства у Немачкој емачкој и Енглеској 1836–1850. године? 11. Одговорите на питања. а) Напишите апишите назив првог уџбеника који је Енглeскиња Флоренс Најтингејл написала 1859.

за

_____________________________________________

Слика 5. – Слике медицинске сестре на поштанској марки

во

б) Које највеће признање међународни Цвени крст додељује знаменитим медицинским сестрама–техничарима?

За

_____________________________________________ в) Када је основана прва школа за нудиље при Црвеном крсту у Београду? _____________________________________________ ПОДСЕТИТЕ СЕ

• „Госпођа са светиљком, како су је звали рањеници, постала је душа и савест фронта и домовине” (Нега болесника, Милица Јолић). Слика 6. – Флоренс Најтингејл – „Дама с лампом”

УВОД

12. Линијама повежите градове у којим су отворене дечје болнице са годинама када су отворене. Прва дечја болница у Паризу •

• 1824

Дечја болница у Њујорку

•

• 1855

Дечја болница у Петрограду

•

• 1834

Дечја болница у Москви

•

• 1802

Дечја болница у Лондону

•

• 1823

13. У којим нашим манастирима је пружана помоћ болеснима и путницима намерницима? ___________________________________________________________________________

ик е

___________________________________________________________________________

уџ бе н

___________________________________________________________________________ . ПОДСЕТИТЕ СЕ

• Знање из здравствене неге ученици усвајају путем теоријске наставе, а вештине из здравствене неге стичу (заокружите слово испред тачног одговора): а) у школским кабинетима,

за

б) у наставним базама, в) у учионицама,

г) у школским кантинама,

За

во

д) у салама за физичко васпитање.

12 РАДНА СВЕСКА ЗА ЗДРАВСТВЕНУ НЕГУ 1

Вежба 1. – Правила понашања и рада у школском кабинету за здравствену негу 1. Заокружите слово испред нетачних одговора. а) Ученици улазе у кабинет здравствене неге са заштитном одећом која мора да буде уредна. б) Своју гардеробу и личне ствари ученици остављају у за то предвиђеној гардероби. в) Ученици морају да чувају опрему и материјал кабинета и да их одржавају. г) Ученици своју гардеробу и личне ствари уносе у кабинет здравствене неге. д) По завршеним вежбама ученици морају да распреме и уреде кабинет. ђ) Ученици улазе у кабинет здравствене неге у својој одећи, која мора да буде уредна.

ик е

2. Напишите која су основна правила понашања у кабинету здравствене неге. ___________________________________________________________________________

уџ бе н

За

во

за

авите карикатуру на дату тему правила понашања у кабинету здравствене неге. 3. Направите

ПОДСЕТИТЕ СЕ

• У кабинету здравствене неге наставник практичне наставе обучава и припрема ученике за рад у здравстевним установама, да би се лакше прилагодили практичним вежбама у наставним базама, а касније и на својим радним местима.

ВЕЖБА 1. – ПРАВИЛА ПОНАШАЊА И РАДА У ШКОЛСКОМ КАБИНЕТУ ЗА ЗДРАВСТВЕНУ НЕГУ

уџ бе н

ик е

4. Нацртајте шему кабинета здравствене неге с тачним распоредом одговарајуће опреме и намештаја и напишите легенду.*

Легенда

1. __________________________________ 3. _____________________________________

за

2. __________________________________ 4. ____________________________________

За

во

5. Дајте свој предлог како би требало да изгледа савремени кабинет здравствене неге и напишите легенду.

Легенда 1. __________________________________ 3. _____________________________________ 2. __________________________________ 4. ____________________________________

14 РАДНА СВЕСКА ЗА ЗДРАВСТВЕНУ НЕГУ 1 6. Наведите делове кабинета за здравствену негу.

Слика 7. – Кабинет здравствене неге

___________________________________________________________________________

ик е

___________________________________________________________________________ . 7. Нацртајте болничку опрему која се налази у кабинету здравствене неге.

За

во

за

уџ бе н

а) Лично и постељно рубље

б) Материјал за спровођење личне хигијене

ВЕЖБА 1. – ПРАВИЛА ПОНАШАЊА И РАДА У ШКОЛСКОМ КАБИНЕТУ ЗА ЗДРАВСТВЕНУ НЕГУ

уџ бе н

ик е

в) Материјал за спровођење опште хигијене

За

во

за

г) Опрема за наставу