Александра Милетић
РЕЦЕНЗЕНТИ
др Јелена Цветковић Црвеница, редовни професор на Факултету уметности у Нишу
Неда Милетић, професор солфеђа у Музичкој школи „Станковић“ у Београду
Јелена Недовић, професор солфеђа у Музичкој школи „Станислав Бинички“ у Београду
УРЕДНИК
Јелена Давидовић Коларов
ОДГОВОРНИ УРЕДНИК
Слободанка Ружичић
ГЛАВНИ УРЕДНИК
др Милорад Марјановић
ЗА ИЗДАВАЧА др Милорад Марјановић
в. д. директора
Министар просвете, науке и технолошког развоја Републике Србије, решењем број 650-02-00349/2022-07 од 4.11.2022. године, одобрио је овај уџбеник за издавање и употребу.
CIP - Каталогизација у публикацији Народна библиотека Србије, Београд 784.9.087.5(075.2)
МИЛЕТИЋ, Александра, 1969Солфеђо [Штампана музикалија] : за II разред шестогодишње основне музичке школе / Александра
Милетић. - Београд : Завод за уџбенике, 2022
(Београд : АМД систем). - 135 стр. : ноте ; 27 cm
Тираж 2.000.
ISBN 978-86-17-20821-7 (брош.)
ISMN 979-0-69601-000-1
а) Солфеђо
COBISS.SR-ID 82656777
© Завод за уџбенике, Београд 2022.
Ово дело не сме се умножавати, фотокопирати и на било који други начин репродуковати, ни у целини, ни у деловима, без писменог одобрења издавача.
ПРЕДГОВОР
У другом разреду основне музичке школе наставља се рад на развијању основних музичких способности, знања и вештина и ради се на њиховом даљем развијању. У преплитању мелодике, ритма, опажања и интонирања, диктата, стваралаштва и слушања музике, водили смо се циљем да музички садржаји буду звучно и логично повезани, а кроз вежбање теорије подржани схватањем. На тај начин ученици се оспособљавају да у перспективи „мисле звуком”, то јест да музички функционишу у оквиру критеријума музичке писмености.
Молски тонски род је врло сложена и специфична методичка материја, којој смо приступили поштујући смер наставе „звук – слика – тумачење“ – поставка звука, везивање звука за нотни запис и вежбање на новим музичким садржајима. Трудили смо се да рад с молским лествицама тече тако да поставка, обрада, утврђивање и вежбање буду у складу са узрастом ученика, обимом лествица и звучним везама с претходним градивом и градивом које следи. У складу с новим наставним програмом за II разред основне музичке школе, тежили смо да направимо баланс између свих области предмета солфеђо на начин који ће и наставницима и ученицима бити логичан, подстицајан и усклађен с потребама и могућностима. Овај уџбеник пропраћен је додатком за наставнике, који садржи сажета методска упутства, диктате и клавирске пратње, а налази се на веб-сајту Завода за уџбенике.
Концепција уџбеника, динамика методичке организације и избор музичких садржаја имају за циљ да омогуће ученицима даље развијање способности, стицање вештина и музичких навика, менталних и извођачких, које воде ка томе да самостално прочитају и изведу музичке садржаје. Сматрамо да је то најбољи начин да ученици осете радост свесног учествовања у музичком току и, самим тим, да се радују времену које ће посветити учењу музике.
Надамо се да ће овај уџбеник, написан у складу са циљем и исходима наставе солфеђа у II разреду основне музичке школе, бити значајна помоћ у развоју музичке писмености и општем музичком развоју, као и подстицајна веза са инструменталном наставом.
АУТОР
ВОДИЧ КРОЗ УЏБЕНИК
5 Редни број примера
ВЕЖБАЊЕ
КЛАВИРСКА ПРАТЊА ПРЕПОЗНАВАЊЕ МОТИВА
СЛУШАЊЕ МУЗИКЕ
ДОМАЋИ ЗАДАТАК
ПОДСЕТИТЕ СЕ
Скенирање QR кода мобилним телефоном води до линкова
са клавирским пратњама
Обнављање и вежбање
Препознајте почетке песама–модела које изводи наставник, напишите назив песме, а затим певајте солмизацијом од почетка до краја без стајања, као мелодијску вежбу.
Подсетите се бројалице „Куче, маче” и изведите је. Сваку деоницу ритмичке пратње изведите куцањем обема рукама. После тога изговарајте бројалицу уз ритмичку пратњу, подељени у три групе. Ритмичку пратњу
можете изводити различитим покретима.
МАЧЕ
Подсетите се песме „Играли смо жмурке” и допишите тонове који недостају. Можете спојити бројалицу и песму у једну „музичку тачку”. Изведите бројалицу уз ритмичку пратњу, а затим наставите да певате тако што ћете и уз рефрен песме извести исту ритмичку пратњу.
ВЕЖБАЊЕ
Означите ступњеве Це-дур лествице и обележите тетрахорде и полустепене.
ИГРАЛИ СМО ЖМУРКЕ
Препознајте
и певајте музичке фразе. Затим их повежите са ступњем лествице који је у њима нарочито истакнут – јер се изводи скок у тај ступањ. На линији поред музичке фразе напишите који је то ступањ (римским бројем).
Певајте песму „Играло коло” солмизацијом из нотног текста, а затим је научите и с текстом.
ИГРАЛО КОЛО
РАВНОМЕРНО ЧИТАЊЕ
Читајте по две ноте на један откуцај, а затим по три ноте на један откуцај. 5 7
Допуните трозвуке на главним ступњевима Це-дура. Док наставник свира трозвуке, певајте тонове које трозвук садржи према упутству наставника.
Отпевајте каденцу Це-дура.
Када певате каденцу у бржем темпу, лакше је да се цео такт изводи на један удар који у себи садржи три јединице. Певали сте и тактирали на овај начин у првом
разреду. Такође, исти пример може да се запише тако да осмина ноте представља
јединицу бројања. Од брзине извођења (темпа) зависи да ли ће се пример изводити уз тактирање на три потеза или уз тактирање на један удар.
Техничка вежба у Це-дуру
Отпевајте уз наставникову помоћ песме у Ге-дуру које сте научили у првом разреду: „Долетеле ласте птице”, „Лепа Јања” и „Играјмо се на слово, на слово”. Певајте затим и песму „Сад зиме више нема” и допишите тонове који недостају.
САД ЗИМЕ ВИШЕ НЕМА
Подсетите се уз наставникову помоћ како звуче ступњеви Ге-дура и отпевајте. Следећу песму певајте из нотног текста.
Када научите песму „Мај” и с текстом, отпевајте каденцу Еф-дура. После тога отпевајте песму и у Еф-дуру.
Препознајте и отпевајте музичке фразе. Затим их певајте и у Ге-дуру.
ВЕЖБАЊЕ
Напишите име лествице којој припадају написани полустепени.
Терце на главним ступњевима дура су Напишите терце на главним ступњевима Ге-дура.
Терце на свим осталим ступњевима дура су .
Напишите терце Еф-дура на свим осталим ступњевима осим на главним.
ПРЕДЛОЗИ ЗА СЛУШАЊЕ МУЗИКЕ
• Музика: М. Субота; текст: Љ. Ршумовић, „Телефонијада”
ДОМАЋИ ЗАДАТАК
• Вежбајте равномерно читање примера 5, 6 и 7.
• Песму „Мај” напишите у нотној свесци у Еф-дуру.
• Изговарајте терце у низу на свим тоновима солмизације навише и наниже.
Терце надовезујте једну на другу док не дођете до тона којим сте започели
низ. На пример, од тона ла навише: ла-до-ми-сол-си-ре-фа-ла.