РОДНИЧОК 8 - Ruski jezik

ЉУДМИЛА ПОПОВИЋ • ЈЕЛЕНА ГИНИЋ

РОДНИЧОК 8

За

во

д

за

уџ

бе н

ик е

Руски језик за 8. разред основне школе осма година учења

Завод за уџбенике • Београд

Рецензенти др Предраг Пипер, редовни професор Филолошког факултета у Београду др Ксенија Кончаревић, редовни професор Православног богословског факултета у Београду Анита Тешић, професор у Oсновној школи „Петар Кочић“ у Земуну

Лектор за руски језик Анна Иванова Уредник Владана Антонијевић Одговорни уредник Слободанка Ружичић

ик е

Главни уредник Драгољуб Којчић

бе н

За издавача Драгољуб Којчић директор

уџ

CIP - Каталогизација у публикацији Народна библиотека Србије, Београд 37.016:811.161.1(075.2)

во

д

за

ПОПОВИЋ, Људмила, 1965– Родничок 8 : руски језик за 8. разред основне школе : осма година учења / Људмила Поповић, Јелена Гинић ; [илустрације Милена Лакићевић]. - 3. изд. - Београд : Завод за уџбенике, 2018 (Београд : Planeta print). - 165 стр. : илустр. ; 27 cm

За

Тираж 1.500. - Словáрик: стр. 159-162. - Родничок 8 : руски језик за осми разред основне школе. - 1 електронски оптички диск (CD-ROM) : звук ; 12 cm ISBN 978-86-17-19794-8 1. Гинић, Јелена, 1975– [аутор] COBISS.SR-ID 260790028

Министар просвете Републике Србије решењем број 650-02-00195/2010-06 од 21. 7. 2010. године одобрио је овај уџбеник за издавање и употребу у осмом разреду основне школе.

ISBN 978-86-17-19794-8 © ЗАВОД ЗА УЏБЕНИКЕ, Београд (2010–2018) Ово дело не сме се умножавати, фотокопирати и на било који начин репродуковати, ни у целини ни у деловима, без писменог одобрења издавача.

Содержание УРОК ПЕ́РВЫЙ В ЭФИ́РЕ «ШКО́ЛЬНИК» ...................................................................................................6

д

за

уџ

бе н

ик е

Диало́ги: „Шко́льное ра́дио“ ...........................................................................8 Весёлый уголо́к ................................................................................................8 Грамма́тика: спряже́ние глаго́лов на -ать и -еть . ......................................12 Спряже́ние глаго́лов слу́шать и смотре́ть .................................................12 Как вы́разить положи́тельное/отрица́тельное отноше́ние к чему́-ли́бо ....12 Текст:У́тро Росси́и . .......................................................................................14 Перево́дим на ру́сский язы́к (Јутарњи програм РТС-а) ............................15 Как вы́разить эмо́ции .....................................................................................18 Как взя́ть интервью́ ........................................................................................18 Как отве́тить на вопро́сы о свобо́дном вре́мени . ........................................19 Грамма́тика: глаго́лы соверше́нного и несоверше́нного ви́дов . ...............20 Спряже́ние глаго́лов брать и взять .............................................................21 Текст: Учени́к О́льга Про́шкин ......................................................................23 Как знако́мятся ...............................................................................................25

во

УРОК ВТОРОЙ ВСЁ-ТАКИ́ ОНА́ ВЕ́РТИТСЯ!.............................................................................................26

За

Диало́ги: „В музе́е нау́ки и те́хники“ ...........................................................28 Весёлый уголо́к...............................................................................................28 Назва́ния стран и жи́телей..............................................................................31 Как вы́рази́ть вре́мя.........................................................................................32 Стихи: Алекса́ндр Блок Я и мо́лод, и свеж, и влюблён ...............................34 Альбо́м путеше́ственника: ру́сские учёные, познава́тельные журна́лы...35 Текст: Ты́сяча за́йчиков ..................................................................................36 Перево́дим на ру́сский язы́к (Ноћ музеја) ....................................................38 Грамма́тика: имени́тельный паде́ж ...............................................................39 Грамма́тика: неопределённые местоиме́ния ................................................40 Зву́ки и бу́квы: произноше́ние неопределённых местоиме́ний .................41 Стихи́: Бори́с Заходе́р Мне с посте́ли встава́ть неохо́та .........................41 Текст: Э́ти совреме́нные вундерки́нды .........................................................42

УРОК ТРЕТИЙ Е́СЛИ О́ЧЕНЬ ЗАХОТЕ́ТЬ...................................................................................................44

уџ

бе н

ик е

Диало́ги: „Папа Ми́лы – пило́т“ . ..................................................................46 Весёлый уголо́к ..............................................................................................46 Как расспроси́ть о профе́ссии .......................................................................50 Как отве́тить на вопро́с о профе́ссии . ..........................................................50 Как вы́разить запре́т .......................................................................................51 Как попроси́ть разреше́ния ...........................................................................51 Текст Е́сли о́чень захоте́ть ...........................................................................52 Как вы́разить принадле́жность .....................................................................53 Грамма́тика: и́мя прилага́тельное .................................................................56 Текст Де́вочки . ................................................................................................57 Грамма́тика: сравни́тельная сте́пень ............................................................58 Стихи: Влади́мир Маяко́вский Кем быть? ..................................................59 Текст У́чимся чита́ть стихи́. ........................................................................61 Грамма́тика: роди́тельный паде́ж . ................................................................62 Ру́сские посло́вицы о по́льзе учёбы .............................................................67

за

УРОК ЧЕТВЁРТЫЙ ДАВА́Й ПОВЕ́РИМ В ЧУ́ДО! . ...........................................................................................68

За

во

д

Диало́ги: „Встреча́ем Но́вый год“ . ...............................................................70 Весёлый уголо́к ..............................................................................................70 Как пригласи́ть в го́сти ..................................................................................74 Как встре́тить госте́й . ....................................................................................74 Что говоря́т за столо́м ....................................................................................74 Как сде́лать зака́з в кафе́ ................................................................................75 Перево́дим на ру́сский язы́к (Улица отвореног срца) .................................76 Как вы́разить коли́чество . .............................................................................78 Текст: ЛевТолсто́й Три калача́ и одна́ бара́нка ............................................78 Грамма́тика: спряже́ние глаго́лов есть и пить ...........................................79 Зву́ки и бу́квы: мя́гкий знак, раздели́тельный мя́гкий и твёрдый зна́ки ...80 Текст: Вели́кий Устю́г – ро́дина Де́да Моро́за . ...........................................81 Как сказа́ть, кото́рый час ...............................................................................82 Диалоги: „Кото́рый час“ ................................................................................83 Стихи́: Серге́й Есе́нин Берёза .......................................................................84 Текст У́чимся чита́ть стихи́ . .......................................................................85 Грамма́тика: да́тельный паде́ж ......................................................................86 Спряже́ние глаго́ла сове́товать ....................................................................88 Текст Ве́ришь ли ты в Де́да Моро́за? ...........................................................89

УРОК ПЯТЫЙ АХ, Э́ТОТ ПИ́ТЕР! ...............................................................................................................90

за

уџ

бе н

ик е

Диало́ги: „.Мы е́дем в Петербу́рг“ . ..............................................................92 Весёлый уголо́к ..............................................................................................92 Грамма́тика: глаго́лы движе́ния ....................................................................96 Альбо́м путеше́ственника . ............................................................................99 Диало́ги: „В авто́бусе“ .................................................................................100 Как вести́ себя́ в обще́ственном тра́нспорте ..............................................101 Как обозна́чить ме́сто и направле́ние .........................................................102 Грамма́тика: вини́тельный паде́ж ...............................................................104 Стихи́: В. Орло́в Воро́на ..............................................................................106 Диало́ги: „В теа́тре“ .....................................................................................107 Стихи́: А. Пу́шкин Русла́н и Людми́ла .......................................................109 Весёлый уголо́к ............................................................................................ 111 Как вы́разить ка́чество ................................................................................. 111 Как вести́ себя́ в теа́тре и конце́ртном за́ле ...............................................113 Как заказа́ть биле́ты по телефо́ну ...............................................................114 Как купи́ть биле́ты .......................................................................................114 Как подели́ться впечатле́ниями по́сле конце́рта (спекта́кля, просмотра фи́льма ). ................................................................114 Текст Сби́вчивый расска́з . ...........................................................................115

во

д

УРОК ШЕСТОЙ ПРОЩА́НЬЕ НЕ ДЛЯ НАС ..............................................................................................116

За

Диало́ги: „Ми́ла расстаётся со шко́лой“ ....................................................118 Весёлый уголо́к ............................................................................................188 Как вырази́ть причи́ну .................................................................................122 Альбо́м путеше́ственника . ..........................................................................123 Как разгова́ривать по телефо́ну ..................................................................126 Грамма́тика: твори́тельный паде́ж ..............................................................126 Диало́ги: „Во́ва переезжа́ет на но́вую кварти́ру ........................................129 Весёлый уголо́к ............................................................................................132 Грамма́тика: превасхо́дная сте́пень ............................................................132 Как сказать, кака́я пого́да . ...........................................................................134 Как предложи́ть ............................................................................................134 Текст Семья́ и спорт ....................................................................................135 Как выразить согла́сие/несогла́сие .............................................................136 Грамма́тика: предло́жный паде́ж ................................................................138 Текст День славя́нской пи́сьменности ........................................................142

УРО́К ПЕ́РВЫЙ

ик е бе н уџ

во

д

ШТА ЋЕШ НАУЧИТИ ДА РАДИШ?

– Како да неког интервјуишеш.

– Како се формулише питање.

– Како се састављају реченице без глагола.

– Како треба исказати утиске о емисији или филму.

– Како да провериш да ли ефикасно проводиш своје слободно време.

– Како се изражавају емоције.

– Како се мењају глаголи који се завршавају на -ать и -еть.

– Како се разликују свршени и несвршени глаголски обликци.

– Како се мењају глаголи брать и взять.

– Које се прилошке одредбе обично кори­ сте уз свршене или несвршене глаголе.

– Како се користе речи за дозволу и забрану мо́жно и нельзя́.

В ЭФИ́РЕ «ШКО́ЛЬНИК»

за

Шта знаш о занимању којим се баве новинари? У оквиру овог часа накратко ћеш постати школски репортер. Научићеш како се интервјуише саговорник, како се постављају питања и како брзо треба реаговати на одговор. То ће ти помоћи да слободно комуницираш са вршњацима на руском језику. Сазнаћеш како изгледа ру­ски телевизијски програм, као и нешто о најзанимљивијим телевизијским програмима на руском језику. Причаћеш пријатељима о свом слободном времену, тестираћеш себе колико га ефикасно користиш, размењиваћеш утиске о распусту и о многим другим забавним стварима.

За

ШТА ЋЕШ ПОНОВИТИ?

– Како изгледа упознавање.

– Шта можеш да кажеш о себи.

– Шта треба да кажеш о свом хобију.

– Шта можеш рећи о распусту.

– Како се изражава позитиван или негативан став према нечему.

– Како се исказују временски односи.

– Како се изговарају ненаглашени вокали о и а у руском језику.

– Када се губе сугласници у изговору.

– Када долази до губљења звучности сугласника.

– Како се мењају глаголи. ШТА ЋЕШ САЗНАТИ О РУСИЈИ?

– Који су најпопуларнији канали на руској телевизији.

– Које су најпопуларније емисије на руском језику.

– Шта је то патроним и када се он користи.

.

Зна́ешь ли ты, в чём состои́т профе́ссия журнали́ста? На э́том уро́ке ты пре­вра­ ти́шься в шко́льного репортёра. Ты узнаешь, как нужно брать интервью́, как бы́­ стро отреаги́ровать на отве́т. Э́то по­мо́жет тебе́ свобо́дно обща́ться с ро­ве́сниками на ру́сском языке́. Ты узна́ешь мно́го но́вого о росси́йском телеви́дении, о са́мых интере́сных русскоязы́чных про­ гра́ммах. Ты расска́жешь друзья́м о своём свобо́дном вре́мени, прове́ришь, на­ско́ль­ ко эффективно ты его испо́льзуешь, об­ меня́ешься впечатле́ниями о ле́тних ка­ ни́кулах и поговоришь на мно́гие други́е увлека́тельные те́мы.

За

во

д

за

уџ

бе н

ик е

ЧТО ТЫ УЗНАЕШЬ НОВОГО?

– Как взять интервью́.

– Как сформули́ровать вопро́с.

– Как соста́вить предложе́ние без глаго́ла.

– Как обменя́ться впечатле́ниями об интере́сной переда́че или фи́льме.

– Как прове́рить, наско́лько эффекти́вно ты испо́льзуешь свобо́дное вре́мя.

– Как вы́разить эмо́ции.

– Как спряга́ются глаго́лы на -ать и -еть.

– Как различа́ть глаго́лы соверше́нного и несоверше́нного ви́да.

– Как спряга́ются глаго́лы брать и взять.

– Каки́е сло́ва испо́льзуем для выраже́ния временны́х отноше́ний при глаго́лах соверше́нного и несоверше́нного ви́да.

– Как испо́льзовать слова́ мо́жно и нельзя́ для выраже́ния разреше́ния и запре́та́. ЧТО ТЫ ПОВТОРИ́ШЬ?

– Как знако́миться.

– Как рассказа́ть о себе́.

– Как рассказа́ть о своём увлече́нии.

– Как рассказа́ть о кани́кулах.

– Как вы́разить положи́тельное или отри­ ца́тельное отноше́ние к чему́-ли́бо.

– Как вы́разить временны́е отноше́ния.

– Как произно́сятся безуда́рные гла́сные о и а в ру́сском языке́.

– Когда́ согла́сные теря́ются при произноше́нии.

– Когда́ согла́сные оглушаются.

– Как спряга́ются глаго́лы. ЧТО ТЫ УЗНА́ЕШЬ О РОССИ́И?

– Каки́е са́мые популя́рные кана́лы росси́йского телеви́дения.

– О чём са́мые популя́рные переда́чи на ру́сском языке́.

– Что такое о́тчество и когда́ мы на­зы­ ваем человека по имени и отчеству.

Сего́дня по́сле обе́да запи́сываем пе́рвую переда́чу.

урок пéрвый

Мы с Ма́шей идём брать интервью́ у восьмикла́ссников.

ик е

На уро́ке геогра́фии Учи́тель: Ми́ша, назови столи́цу Кана́ды. Учени́к: Мне о́чень жаль, Никола́й Петро́вич, но я то́же не зна́ю.

За

за

во

д

На уро́ке матема́тики Учи́тель: Реши́ таку́ю зада́чу. Три челове́ка рабо́тали два часа́ и сде́лали всю рабо́ту. Ско́лько часо́в бу́дут де́лать э́ту же рабо́ту шесть челове́к. Учени́к: Заче́м де́лать ту же рабо́ту, е́сли её уже́ сде́лали?

уџ

бе н

Что ты любишь де́лать в свобо́дное вре́мя?

На уро́ке физкульту́ры Учи́тель: Тепе́рь ложи́тесь на́ спину и де́лайте движе́ния, как при езде́ на велосипе́де! Бы́стро, ещё быстре́е. Ко́ля, ты почему́ не де́лаешь, как все? Учени́к: А я, Пётр Васи́льевич, е́ду с горы́!

8

Хожу в кино́.

СМО́ТРИМ  СЛУ́ШАЕМ  ОТВЕЧА́ЕМ

1. Посмотри́ на рису́нки и дай отве́т. r (Погледај слике и одговори на питања.)

1. Куда́ иду́т Са́ша и Ма́ша?

2. Почему́ у Са́ши в рука́х микрофо́н?

3. Чьи фотогра́фии вися́т на панно́ «Го́рдость на́шей шко́лы»? Почему́?

4. У кого́ Ма́ша берёт интервью́?

5. Что взя́ли Во́ва и Ми́ла в шко́льной столо́вой?

6. Кто ведёт переда́чу «Волше́бная страна́»?

7. Кто нахо́дится в шко́льной ра́диосту́дии?

2. Прочита́й пра́вильно и объясни́ измене́ния в произноше́нии. r (Прочитај исправно и објасни промене у изговору).

1.Обе́д, микрофо́н, волше́бная, ле́то, рабо́та. О ? А СТЛ; ЦТВ; 2. Счастли́вый, де́тство, ра́достный, пожа́луйста, по́здно. СТН; ЛУЙСТ; ЗДН ГО ? ВО 3. Сего́дня, весёлого, хоро́шего, дорого́го.

4. Оши́бка, год, в школе, над чем, все БК ? ПК; Д ? Т; ВШ ? ФШ; ДЧ ? ТЧ; ВС ? ФС

В ЭФИ́РЕ «ШКО́ЛЬНИК»

Почему́ ты назвала́ цикл на́ших переда́ч «Волше́бная страна́»?

На уро́ке фи́зики Учи́тель: Скажи́ мне, пожа́луйста, кака́я ра́зница ме́жду мо́лнией и электри́чеством? Учени́к: За мо́лнию не надо плати́ть!

ик е

Так мо́жно назва́ть мир де́тства – мир, в кото́ром мы живём.

за

уџ

бе н

В на́шей сту́дии победи́тели ко́нкурса на лу́чший расска́з о ле́те.

во

д

Приве́т всем! Меня́ зову́т Ни́на Раки́тина. Я учени́ца восьмо́го кла́сса.

За

СМО́ТРИМ  СЛУ́ШАЕМ  ОТВЕЧА́ЕМ

На уро́ке ру́сского языка́ Учи́тельница: Петро́в, ты сде́лал в дома́шней рабо́те 20 оши́бок. Не понима́ю, как мо́жет оди́н челове́к сде́лать так мно́го оши́бок! Учени́к: Я был не оди́н, Ни́на Ива́новна. Мне помога́л па́па.

3. С оста́вь из данных слов предложе́ния. Употреби́ ну́жную фо́рму сло́ва. r (Састави реченице од датих речи. Употреби правилан облик речи.) Образе́ц: Де́ти w в w шко́льный w коридо́р w нахо́диться w у w исто́рия w кабине́т Де́ти нахо́дятся в шко́льном коридо́ре, у кабине́та исто́рии.

1. Ма́ша w брать w восьмикла́ссник w интервью́ w у 2. Са́ша w Ма́ша w помога́ть w брать w интервью́ 3. Ми́ла w расспра́шивать w Во́ва w переда́ча w назва́ние w о 4. запи́сывают w друзья́ w переда́ча w пе́рвая w «Волше́бная страна́».

4. Подчёркнутые глаго́лы, су́ществительные и местоиме́ния еди́нственного числа́ замени́ соотве́тствующими фо́рмами мно́жественного числа́. r ( Замени подвучене глаголе, именице и заменице у једнини – одговарајућим облицима у множини.) Образе́ц: Восьмикла́ссник идёт в шко́лу.

Восьмикла́ссники иду́т в шко́лу.

1. Учени́к отвеча́ет на уро́ке. 2. Де́вочка опа́здывает в шко́лу. 3. Ма́льчик де́лает дома́шнее зада́ние. 4. Второгодник остаётся в восьмо́м кла́ссе.

6. Она́ не справля́ется з зада́нием. 7. Он де́лает мно́го оши́бок. 8. Па́па помога́ет де́тям де́лать дома́шнее зада́ние.

Хорошо́ в восьмо́м кла́ссе! Сын: Ма́ма, у нас в восьмо́м кла́ссе тако́й хоро́ший учи́тель матема́тики. Он мне нра́вится бо́льше всех. Ма́ма: Я о́чень ра́да. Сын: Вот поэ́тому я остаю́сь в восьмо́м кла́ссе на второ́й год.

9

урок пéрвый 5. Расскажи ко́ротко, о чём говоря́т геро́и на рису́нках. Вспо́мни, как мо́жно замени́ть пряму́ю речь ко́свенной. Употреби́ пра́вильно сою́зы ЧТО, ЧТО́БЫ, ПОЧЕМУ́ с глаго́лами сказа́ть, попроси́ть, спроси́ть. r (Препричај укратко разговор јунака стрипа. Сети се како се неуправни говор замењује управним. Употреби правилно везнике что, что́бы, почему́ уз глаголе сказа́ть, попроси́ть, спроси́ть.)

ШКО́ЛЬНОЕ РА́ДИО ДИАЛÓГ r Послу́шайте за́пись и прочита́йте диало́ги в ли́цах. r (Саслушајте снимак и прочитајте дијалоге по улогама.)

за

уџ

бе н

ик е

Мила: Сего́дня по́сле обе́да мы запи́сываем пе́рвую переда́чу из ци́кла «Волше́бная страна́». Победи́тели ко́нкурса на лучший расска́з о кани́кулах бу́дут расска́зывать о том, как провели́ ле́то. Саша: Мы с Ма́шей идём брать у восьмикла́ссников интервью́ на те́му: «Моё свобо́дное вре́мя». Маша: Я подгото́вила специа́льную анке́ту «Что я де́лаю в свобо́дное вре́мя». Восьмикла́ссники бу́дут говори́ть о свои́х увлече́ниях, о том, как они прово́дят свобо́дное вре́мя по́сле шко́лы, в выходны́е и на кани́кулах. Мила: Отли́чно, Ма́ша. Э́та переда́ча выйдет в эфи́р в сле́дующий раз – че́рез неде́лю. А сего́дня я жду всех в сту́дии ро́вно в четы́ре. Вова: Я немно́го опозда́ю. У меня́ дела́ в фотолаборато́рии. Маша: Ты всегда́ опа́здываешь. У тебя́ всегда́ дела́ в фотолаборато́рии. Вова: Что поде́лаешь, ведь я шко́льный фоторепортёр.

За

во

д

Маша: Ди́ма, что ты любишь де́лать в свобо́дное вре́мя? Дима: Я люблю́ ходи́ть в кино́. Маша: Каки́е фи́льмы тебе́ нра́вятся? Дима: Мне нра́вятся фи́льмы о войне́, приключе́нческие – когда мно́го стреля́ют. Маша: Кто твой люби́мый актёр? Дима: Их мно́го, но бо́льше всех мне нра́вится Евге́ний Миро́нов. Он так кла́ссно сыгра́л роль разве́дчика в фи́льме «В а́вгусте 44-го». Маша: Как ча́сто ты хо́дишь в кино́? Дима: Оди́н-два ра́за в неде́лю – когда есть свобо́дное вре́мя. Маша: Ты, наве́рно, зна́ешь репертуа́р всех моско́вских кинотеа́тров? Дима: Всех – не всех, а са́мых крупных – зна́ю. Маша: Когда́ я захочу́ пойти́ в кино́, я обяза́тельно посове́туюсь с тобо́й, что посмотре́ть. Спаси́бо, Ди́ма. Вова: Почему́ ты назва́ла цикл на́ших переда́ч «Волше́бная страна́»? Мила: Так мо́жно назва́ть мир де́тства – мир, в кото́ром мы живём. Вова: Хорошо́, что ты ста́ла гла́вным реда́ктором шко́льной газе́ты и ра́дио! Мила: Спаси́бо, Во́ва. То́лько без вас, мои́х журнали́стов, я бы не спра́вилась.

10

В ЭФИ́РЕ «ШКО́ЛЬНИК» Вова: Мила: Вова: Мила:

Это интере́сно – быть корреспонде́нтом. Жаль, свобо́дного вре́мени ма́ло. У тебя́ и ра́ньше всё свобо́дное вре́мя уходи́ло на фотогра́фию. Да, ты права́. Без фотогра́фии я не могу́ себе предста́вить свою́ жизнь. Вот и смо́жешь прояви́ть свой тала́нт в на́шей газе́те.

бе н

ик е

Мила: В эфи́ре переда́ча «Волше́бная страна́». В на́шей сту́дии победи́тельница ко́нкурса на лу́чший расска́з о лете́. Здра́вствуй, Ни́на! Учени́ца: Приве́т всем! Меня́ зовут Ни́на Раки́тина. Я учени́ца восьмо́го «А» кла́сса. Мила: Ни́на, твой расска́з за́нял на ко́нкурсе пе́рвое ме́сто. О чём он? Нина: Я написа́ла о том, как мы э́тим ле́том с друзья́ми обустро́или наш двор. Мила: Что конкре́тно вы сде́лали? Нина: Мы очи́стили его́ от му́сора, отремонти́ровали ла́вочки и де́тские каче́ли, покра́сили их, посади́ли цветы́ и кусты́. Мила: И всё э́то вы сде́лали са́ми? Никто́ вам не помога́л? Нина: Немно́го помогли́ взро́слые. Тепе́рь мы все вме́сте прово́дим во дворе́ свобо́дное вре́мя. У нас там прохо́дят и соревнова́ния на спортплоща́дке, и ра́зные ко́нкурсы и виктори́ны. Мила: Спаси́бо, Ни́на, за интере́сный расска́з. Нина: Спаси́бо вам за то, что пригласи́ли меня на переда́чу.

уџ

ВСПОМНИ И ЗАПОМНИ!

во

д

за

Запо́мни э́ти слова́ и выраже́ния. реда́ктор – уредник; журнали́ст – новинар; корреспонде́нт – извештач; переда́ча –емисија; цикл – циклус; веду́щий (веду́щая) – водитељ (водитељка); актёр – глумац; режиссёр – редитељ; роль – улога; приключе́нческий фильм – трилер; му́сор – смеће; виктори́на – врста забавног квиза; в эфи́ре – емитује се; пригласи́ть на переда́чу – позвати у емисију; брать интервью́ – интервјуисати; всё не всё, но – није баш све, али...; обустро́ить двор – уредити двориште;

За

В ру́сском и се́рбском языка́х мно́го одина́ковых слов. Не́которые из них то́лько произно́сятся по-ра́зному, а не́которые и пи́шутся и произно́сятся по-ра́зному:

(У руском и српском језику има много сличних речи. Неке од њих се само изговарају различито, а неке се и пишу и изговарају различито.)

микрофо́н – микрофон ра́дио – радио ле́то – лето

Сравни́: фильм – филм режиссёр – режисер сту́дия – студио ОБРАТИ ВНИМАНИЕ!

у меня́ всё времё ухо́дит на: учёбу/ фотогра́фию/ футбо́л

–

све време ми одлази на учење/ фотографисање/ фудбал

11

урок пéрвый ВСПО́МНИ, КАК ВЫ́РАЗИТЬ ПОЛОЖИ́ТЕЛЬНОЕ/ОТРИЦА́ТЕЛЬНОЕ ОТНОШЕ́НИЕ К ЧЕМУ́-ЛИ́БО имени́тельный паде́ж (номинатив)

инфинити́в+ вин́ительный паде́ж (инфинитив+акузатив)

э́та переда́ча это кино́ футбо́л

Мне (не) нра́вится

смотре́ть э́ту переда́чу ходи́ть в кино́ игра́ть в футбо́л

вини́тельный паде́ж (акузатив)

инфинити́в+ вини́тельный паде́ж (инфинитив+акузатив)

э́ту переда́чу кино́ футбо́л

ик е

Я (не) люблю́

э́ту переда́чу ходи́ть в кино́ игра́ть в футбо́л

ПОВТОРЕ́НИЕ – МАТЬ УЧЕ́НИЯ

бе н

r Дава́й вспо́мним, как изменяются глаго́лы пе́рвого и второ́го спряже́ний.

СПРЯЖЕ́НИЕ ГЛАГО́ЛА СЛУ́ШАТЬ

ЗАПОМНИ!

СЛУ́ШАЙ!

СЛУ́ШАЙТЕ!

д

за

СЛУ́ША -ЕМ СЛУ́ША -ЕТЕ СЛУ́ША -ЮТ

ПОВЕЛИ́ТЕЛЬНОЕ НАКЛОНЕ́НИЕ

во

СЛУ́ША -Ю СЛУ́ША -ЕШЬ СЛУ́ША -ЕТ

уџ

r (Да се подсетимо како се мењају глаголи прве и друге конјугације.)

За

Все глаго́лы на –ать, кро́ме глаго́лов держа́ть, слы́шать, дыша́ть, гнать, отно́сятся к I спряже́нию и спряга́ются по э́тому образцу́!

(Сви глаголи који се завршавају на –ать, осим глагола держа́ть, слы́шать, дыша́ть, гнать, спадају у 1. конјугацију и мењају се према овом обрасцу)

1. Вы́полни упражне́ние по образцу́. r (Уради вежбу према обрасцу.)

Образе́ц: Ма́ша слушает радио. (мы) Мы слу́шаем ра́дио.

1. Ми́ла внима́тельно слу́шает учи́тельницу. (они) 2. Са́ша ча́сто слу́шает эту радиопередачу. (вы) 3. Мы слу́шаем по утрам э́ту програ́мму. (ты) 4. Де́ти слу́шаются свои́х роди́телей. (Маша) 5. Я слу́шаю, как они пою́т. (вы) 6. Вы слу́шаете, как вы говори́те? (ты) 7. Слушай меня́, пожа́луйста! (вы)

12

________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________

В ЭФИ́РЕ «ШКО́ЛЬНИК» СПРЯЖЕ́НИЕ ГЛАГО́ЛА СМОТРЕ́ТЬ СМОТР -Ю́ СМО́ТР -ИШЬ СМО́ТР -ИТ

СМО́ТР -ИМ СМО́ТР -ИТЕ СМО́ТР -ЯТ

СМОТРИ́!

СМОТРИ́ТЕ!

ЗАПОМНИ!

7 глаго́лов на –еть: смотре́ть, ви́деть, ненави́деть, терпе́ть, оби́деть, верте́ть, зави́сеть отно́сятся ко II спряже́нию и спряга́ются по э́тому образцу́!

(Седам глагола који се завршавају на –еть: смотре́ть, ви́деть, ненави́деть, терпе́ть, оби́деть, верте́ть, зави́сеть припадају 2. конјугацији и мењају се према овом обрасцу.)

ик е

У э́тих глаго́лов (кроме смотреть) в фо́рме I ли́цa еди́нственного числа́ череду́ются согла́сные в ко́рне:

бе н

(У корену ових глагола у облику 1. лица једнине долази до алтернације сугласника:)

за

2. Вы́полни упражне́ние по образцу́.

r (Уради вежбу према обрасцу.)

оби́деть – оби́жу, оби́дишь... верте́ть – верчу́, ве́ртишь... зави́сеть – зави́шу, зави́сишь...

уџ

ви́деть – ви́жу, ви́дишь... ненави́деть – ненави́жу, ненави́дишь... терпе́ть – терплю́, те́рпишь...

За

во

д

Образе́ц: Мы ви́дим, как вы стара́етесь. (я) Я ви́жу, как вы стара́етесь.

1. Он ненави́дит по́длость. (я) ________________________ 2. Когда́ боли́т, мы те́рпим. (я) ________________________ 3. Са́ша ни за что не оби́дит ма́леньких. (ты) ________________________ 4. Я ни от кого́ не зави́шу. (мы) ________________________ 5. Де́вочка ве́ртит о́бруч. (они́) ________________________ 6. Вы ви́дите, что здесь напи́сано? (ты) ________________________ 7. Смотри, как краси́во! (вы) ________________________ 3. Спиши́ предложе́ния. Напиши́ глаго́лы в ско́бках в ну́жной фо́рме.

r (Препиши реченице. Стави глаголе у загради у одговарајући облик.)

1. Я ча́сто (слу́шать) развлека́тельные радиопереда́чи. 2. По́сле шко́лы Во́ва обяза́тельно (гуля́ть) с соба́кой. 3. Са́ша и Во́ва иногда́ (смо́треть) спорти́вные переда́чи. 4. Де́ти (игра́ть) в са́лки (прятки). 5. Во что ты (игра́ть)? 6. Семья́ Петро́вых (отдыха́ть) на мо́ре.

7. Де́вочки (занима́ться) ба́льными та́нцами. 8. Дороги́е ученики́, никогда́ (не опа́здывать) на уро́ки! 9. Что вы (де́лать), когда́ ничего́ не (де́лать)? 10. Я тебя́ никогда́ не (оби́деть). 11. Хорошо́, когда́ ни от кого́ не (зави́сеть).

13

урок пéрвый АЛЬБОМ ПУТЕШЕСТВЕННИКА 1. Прочитай текст.

У́ТРО РОССИ́И

За

во

д

за

уџ

бе н

ик е

Что́бы оказа́ться в ку́рсе последних событий, доста́точно включить телевизор и найти второй канал. С пяти́ до девяти́ утра́ россиянам всех регионов России – от Владивосто́ка до Калинингра́да – доступна самая свежая информация. У́тренняя програ́мма на канале «РТР Планета» – одна́ из са́мых популя́рных информационных переда́ч среди новостных программ всех кана́лов Росси́и. Основное время у́треннего эфи́ра на кана́ле занимают но́вости. Ежедне́вно на ле́нты информаге́нтств прихо́дят со́тни сообще́ний. Зада́ча тво́рческого коллекти́ва – отобра́ть са́мое ва́жное и интере́сное. Ка́ждые полчаса́ с гла́вными новостя́ми выхо́дит програ́мма «Ве́сти». А что́бы жи́тели страны́ зна́ли, что происхо́дит в их регио́не, два раза в час в эфи́ре «До́брого у́тра» появля́ются региона́льные но́вости. В програ́мме предста́влены све́жие но́вости поли́тики, эконо́мики, нау́ки, спо́рта и культу́ры. Из сюже́тов специа́льных корреспонде́нтов вы узна́ете о наибо́лее интере́сных собы́тиях в о́бласти культу́ры: вы́ставках и конце́ртах, спекта́клях и мировы́х кинопремье́рах, о музыка́льных нови́нках и гастро́лях звёзд. В но́вой рубрике “Поле́зное у́тро” экспе́рты помо́гут вам сориенти́роваться в любо́й жи́зненной ситуа́ции. Как вы́брать ка́чественный това́р? Как защити́ть свои́ права́? Где мо́жно купи́ть товар дешевле? Отве́ты на э́ти и други́е вопро́сы в каждом утреннем эфи́ре. Но́вый взгляд на пробле́мы экономи́ческого разви́тия страны́ – консульта́ции в сфе́ре фина́нсов вам даду́т са́мые изве́стные и авторите́тные экспе́рты. А ка́ждую неде́лю свой прогно́з соста́вят экономи́ст и астро́лог. Сравни́те то́чность их предсказа́ний и подели́тесь наблюде́ниями на фо́руме програ́ммы. Специа́льные корреспонде́нты расска́зывают о после́дних иннова́циях в области медици́ны и образова́ния. В по́ле зре́ния програ́ммы не то́лько са́мые заме́тные, но и про́сто любопы́тные собы́тия в Росси́и и за её преде́лами. Э́то и челове́ческие исто́рии, и нау́чные откры́тия, и но́вости из ми́ра иску́сства. Визи́тная ка́рточка переда́чи «У́тро Росси́и» – её веду́щие: Анастаси́я Чернобро́вина, Владисла́в Завья́лов, Андре́й Петро́в, Ири́на Му́ромцева, Арка́дий Шарогра́дский, Ве́ра Тара́сова, И́горь Ка́менский и Оле́г Тонконо́г. И́менно улы́бки веду́щих создаю́т хоро́шее настрое́ние миллио́нам россия́н! СЛОВА́РИК

быть в ку́рсе – оријентисати се; пульт от телеви́зора – даљински управљач; у́тренний эфи́р – јутарња емисија; информаге́нтство 14

– новинска агенција; сообще́ние – саопштење; спекта́кль – представа; гастро́ли – гостовање.

В ЭФИ́РЕ «ШКО́ЛЬНИК» 2. Расскажи́ о переда́че «У́тро Росси́и», отвеча́я на сле́дующие вопро́сы. r (Испричај о јутарњем програму „Утро России“ одговарајући на следећа питања.)

1. Как называ́ется у́тренняя програ́мма на кана́ле «РТР Плане́та»?

2. Со скольки́х и до скольки́х идёт в эфи́р э́та програ́мма?

3. Как ча́сто выходит в эфир программа «Вести»?

4. Ско́лько раз в програ́мме появля́ются региона́льные но́вости?

5. Каки́е собы́тия в о́бласти культу́ры обсужда́ются в у́тренней програ́мме?

6. На каки́е вопро́сы отвеча́ют журнали́сты в ру́брике „Поле́зное у́тро?“ 7.Чьи предсказа́ния мо́жно услы́шать в у́тренней програ́мме?

8. О чём расска́зывают специа́льные корреспонде́нты?

9. Кто явля́ется визи́тной ка́рточкой переда́чи?

10. Каку́ю у́треннюю програ́мму ты ча́ще всего́ смо́тришь? На како́м кана́ле?

По-се́рбски: Јутарњи програм ЈЕ једна од најпопуларнијих емисија на првом програму РТС-а.

бе н

По-ру́сски: У́тренняя програ́мма – одна́ из са́мых популя́рных переда́ч на пе́рвом кана́ле Ра́дио-Телеви́дения Сербии.

ик е

ОБРАТИ ВНИМАНИЕ!

Визиткарту емисије ЧИНЕ њени водитељи.

д

за

Визи́тная ка́рточка переда́чи – её

веду́щие.

уџ

В по́ле зре́ния програ́ммы любопы́тные Програм ОСВЕТЉАВА занимљиве догађаје у Србији. собы́тия в Росси́и. Обрати́ внима́ние!

За

во

ПЕРЕВОДИМ НА РУССКИЙ ЯЗЫК 3. Прочита́й спра́вку об у́тренней програ́мме Пе́рвого кана́ла Ра́дио-Телеви́дения Се́рбии, а зате́м переведи́ её на ру́сский язы́к, испо́льзуя лексику из те́кста У́тро Росси́и. r (Прочитај информацију о јутарњем програму РТС-а и преведи је на руски језик користећи речи из текста У́тро Росси́и.)

Јутарњи програм РТС-а Да бисте ујутру сазнали последње вести довољно је да одаберете на даљинском управљачу програм РТС-а. Јутарњи програм РТС-а је једна од најпопуларнијих информативних емисија свих телевизија Србије. Сваког јутра, од 7 часова, 70% гледалаца прати Јутарњи програм РТС-а. У програму су заступљене најсвежије вести из политике, привреде, науке, спорта и културе. Јутарњи програм осветљава не само актуелна збивања, већ и занимљивости из Србије и света. То су људске приче, научна открића, новости из света уметности. Основа Јутарњег програма су вести као стална рубрика, али и едукативни и забавни програм.

15

урок пéрвый Из прилога наших дописника сазнаћете о новостима у регионима Србије. Од понедељка до среде са гледаоцима су водитељи Срђан Предојевић и Јована Јанковић, четвртком и петком Ђорђе Маричић и Кристина Раденковић, а викендом Душица Спасић и Бранко Веселиновић. Њихови осмеси доприносе лепом расположењу грађана Србије. ОБРАТИ ВНИМАНИЕ! По-се́рбски: Срђан Предојевић Јована Јанковић Ђорђе Маричић

По-ру́сски: Срджан Предоевич Йована Янкович Джордже Маричич

ик е

ВСПОМНИ И ЗАПОМНИ! Од понедељка до среде – С понеде́льника по сре́ду

бе н

Понедељком и уторком – По понеде́льникам и вто́рникам Викендом – По выходны́м

за

уџ

4. Узна́й как называ́ются са́мые популя́рные кана́лы на ру́сском языке́. Вы́бери кана́л, содержа́ние кото́рого тебя́ бо́льше всего́ привлека́ет. Просмо́тр э́тих кана́лов досту́пен беспла́тно в Интерене́те. Ита́к, како́й кана́л тебе́ по душе́? Мо́жет быть, ты уже смо́тришь како́й-то из них?

во

д

r (Сазнај како се зову најпопуларнији програми на руском језику. Изабери програм чији ти се садржај највише допада. Ове програме можеш бесплатно да гледаш путем Интернета. Дакле, који ти се програм највише свидео? Можда већ гледаш неки од њих?)

За

«РТР-Плане́та» – круглосу́точная телепрогра́мма на ру́сском языке́, специа́льно со́зданная для русскоязы́чных сооте́чественников, прожива́ющих за рубежо́м и состои́т из лу́чших телепрогра́мм кана́лов «Росси́я» и «Культу́ра». «Ве́сти» – круглосу́точный информацио́нный кана́л. ОРТ – пе́рвый росси́йский кана́л. «На́ше кино́» от «RTVI» Сове́тские и росси́йские худо́жественные фи́льмы. Кана́л «Культу́ра» росси́йского телеви́дения.

16

«СТС» – одна́ из крупне́йших комме́рческих телевеща́тельных компа́ний в Росси́и. Позициони́рует себя́ как «пе́рвый развлека́тельный кана́л». Кана́л «ТНТ» – лу́чшие худо́жественные и документа́льные фи́льмы для дете́й и взро́слых, спорти́вные програ́ммы и мно́гое друго́е. «НТВ» – одна́ их веду́щих и са́мых популя́рных росси́йских телекомпа́ний. «Рен ТВ» (Ren TV). Оди́н из са́мых популя́рных росси́йских телекана́лов, в се́тке веща́ния кото́рого оте́чественные и зарубе́жные фи́льмы, сериа́лы.

В ЭФИ́РЕ «ШКО́ЛЬНИК» «МИР» – но́вости, обще́ственнополити́ческие и развлека́тельные переда́чи, фи́льмы, сериа́лы как стран содру́жества, так и зарубе́жные.

«РТР-Спорт» – спорти́вный кана́л. «НТВ+ Футбо́л» – Еди́нственный росси́йский кана́л, целико́м посвящённый мирово́му футбо́лу. «Улы́бка ребёнка» – телевизио́нный кана́л для дете́й, о де́тях и ра́ди дете́й.

«Эр-Ти-Ви-Ай» (RTVI) – междунаро́дный русскоязы́чный круглосу́точный телекана́л.

«Шко́льник ТВ» еди́нственный в Росси́и, стра́нах СНГ и Ба́лтии общедосту́пный познава́тельнопросвети́тельский телекана́л.

«Docs TV» – документа́льные и познава́тельные фи́льмы на ру́сском языке́, со́зданные разли́чными сту́диями и телекана́лами (РТР, ОРТ, НТВ, Discovery Channel и др.)

Телекана́л «Уро́к До́ма» – э́то еди́нственный в Росси́и, общедосту́пный телекана́л для самостоя́тельной работы шко́льников.

ик е

«Настоя́щее Смешно́е Телеви́дение» (НСТ) – пе́рвый круглосу́точный юмористи́ческий кана́л в Росси́и.

за

уџ

«Киноза́л ТВ» – фи́льмы, фи́льмы, фи́льмы...

«Пе́рвый Игрово́й» явля́ется пе́рвым де́йствующим Росси́йским телекана́лом в о́бласти компью́терных видеои́гр.

бе н

«Дома́шний» – росси́йский телекана́л, ориенти́рованный на семе́йный просмо́тр.

ЗАПОМНИ!

во

д

круглосу́точный кана́л – целодневни програм; развлека́тельный – забавни; художественные, документа́льные фи́льмы – играни, документарни филмови; мультфи́льм – цртаћ; познава́тельно-просвети́тельский – научно-образовни; общедосту́пный кана́л по подгото́вке поступа́ющих в сре́дние и вы́сшие уче́бные заведе́ния – бесплатан

За

програм за припрему ђака за упис у средње школе и на факултете.

ПЕРЕДА́ЧИ

ОБРАТИ ВНИМАНИЕ!

информацио́нные

«Но́вости», «Ве́сти», «Собы́тия неде́ли»

нау́чно-популя́рные

«Клуб путеше́ственников», «Очеви́дноеневероя́тное», «В ми́ре живо́тных»

развлека́тельные

«У́тренняя по́чта», «По́ле чуде́с», «КВН»,

де́тские

мультфи́льмы, «АБэВэГэДэ́йка», «Споко́йной но́чи, малы́ши!»

для молодёжи

«До 16 и ста́рше», «Взгляд»

спорти́вные

«Спорти́вный курье́р», «Семь дней спо́рта»

17

урок пéрвый 5. Разыгра́й со свои́м сосе́дом/ свое́й сосе́дкой по па́рте сце́нки на сле́дующие те́мы. Употреби́те необходи́мые фра́зы. Зате́м поменя́йтесь роля́ми. r (Инсценирај са својим другом/ својом другарицом из клупе следеће ситуације. Користите одговарајуће исказе. Замените улоге.)

а) Предста́вь, что ты хо́чешь смотре́ть фильм, а твой друг хо́чет смотре́ть по друго́му кана́лу футбо́л. (Замисли да хоћеш да гледаш играни филм, а да твој друг жели да гледа фудбал на другом програму.)

б) Предста́вь, что ты предлага́ешь дру́гу/подру́ге посмотре́ть познава́тельную переда́чу об исто́рии Росси́и. Скажи, на како́м канале её мо́жно посмотре́ть.

(Замисли да предлажеш другу/другарици да погледате емисију о историји Русије. Реци на ком програму можете да је гледате.)

в) Соста́вь о́тзыв о своей люби́мой переда́че для фо́рума.

ик е

(Састави краћи коментар о својој омиљеној емисији за форум.)

бе н

6. Напиши́, что ты смо́тришь по телеви́зору и́ли слу́шаешь по ра́дио, когда́ у тебя́ есть свобо́дное вре́мя. Каки́е телекана́лы ты лю́бишь смотре́ть? Како́го типа переда́чи ты лю́бишь смотре́ть или слу́шать? Кака́я переда́ча тебе́ нра́вится бо́льше всего́?

уџ

r (Напиши шта ти гледаш на телевизији или слушаш на радију у слободно време. Какве програме волиш да гледаш? Какве врсте емисија волиш да гледаш или слушаш? Која емисија ти се највише свиђа?)

КАК ВЫ́РАЗИТЬ ЭМО́ЦИИ Мне э́то не по душе́. Терпе́ть не могу́! Кака́я га́дость! Отврати́тельно! Бя́ка! Фу!

за д во

За

Мне́ э́то по душе́. Обожа́ю! Как хорошо́! Кака́я пре́лесть! Кла́ссно! Во!

ПОУПРАЖНЯЕМСЯ? КАК ВЗЯТЬ ИНТЕРВЬЮ́

1. Ма́ша реши́ла взять интервью́ у восьмикла́ссников о том, как они́ прово́дят своё свобо́дное вре́мя. Прочита́й её вопро́сы.

r (Маша је одлучила да интервјуише осмаке у вези с њиховим слободним временом. Прочитај њена питања.)

 Когда́ у тебя́ есть свобо́дное вре́мя, что ты де́лаешь (гуля́ешь, игра́ешь с     друзья́ми во дворе́, чита́ешь, слу́шаешь му́зыку, смо́тришь телеви́зор, игра́ешь в  компью́тертные и́гры)? Как ча́сто ты хо́дишь в кино́? Каки́е фи́льмы лю́бишь смотре́ть (приключе́нческие, нау́чно-фантасти́ческие, кинокоме́дии, детекти́вные, документа́льные, истори́ческие)?

18

В ЭФИ́РЕ «ШКО́ЛЬНИК» Лю́бишь ли ты му́зыку? Каку́ю му́зыку слу́шаешь ча́ще всего́ (эстра́дную, рок-му́зыку, класси́ческую, наро́дную)? Како́й твой люби́мый вид спо́рта (атле́тика, футбо́л, баскетбо́л, гимна́стика, пла́вание, те́ннис, ша́хматы, стрельба́)? Когда́ ты был (была́) после́дний раз в музе́е, (на вы́ставке, на конце́рте и́ли в теа́тре)?

2. Обрати́ внима́ние на то, как (с по́мощью каки́х вопроси́тельных слов) сформули́рованы вопро́сы. Как пе́редана вопроси́тельная интона́ция слов в ско́бках? Как в них изменя́ется тон уда́рного сло́га?

r (Обрати пажњу на то помоћу којих упитних речи су формулисана питања. Како се креће мелодијски тон када се набрајају речи у загради? Како се у њима мења тон наглашеног слога? )

КАК ОТВЕ́ТИТЬ НА ВОПРО́СЫ О СВОБО́ДНОМ ВРЕ́МЕНИ

ик е

3. Попро́буй отве́тить на вопро́сы Ма́ши. Употреби́ в свои́х отве́тах следующие фра́зы и выраже́ния:

бе н

(Покушај да одговориш на Машина питања. Употреби следеће фразе и исказе. )

У меня́ есть хо́бби.

спо́ртом/ бале́том/ му́зыкой/ та́нцами.

Я занима́юсь

за

Хотя́ у меня́ ма́ло свобо́дного времени, я стара́юсь

занима́ться спо́ртом/ ходи́ть в кино́. в кино́/ на рыба́лку/ в лес/ на рабо́ту к па́пе.

д

Я ча́сто хожу́

учёбу/ футбо́л/ заня́тия в музыка́льной шко́ле.

уџ

Всё вре́мя у меня́ ухо́дит на...

во

3. Запо́лни анке́ту и обрати́ внима́ние, на что ухо́дит твоё свобо́дное вре́мя. Дово́лен (дово́льна) ли ты ито́гами анке́ты?

За

r (Попуни анкету и обрати пажњу како проводиш слободно време. Јеси ли задовољан (задовољна) резултатима анкете? )

Вид заня́тий чте́ние книг прогу́лка и́гры во дворе́ трениро́вки та́нцы заня́тия му́зыкой заня́тия в кружке́ просмо́тр телепереда́ч прослу́шивание му́зыки просмо́тр фи́льмов в кино́ видеои́гры

МОЁ СВОБÓДНОЕ ВРÉМЯ Ско́лько раз в неде́лю

Ско́лько часо́в в день

19

урок пéрвый ГРАММА́ТИКА r В диало́гах геро́ев на́шего уче́бника (с. 10) встреча́ются таки́е глаго́льные па́ры: брать – взять; опа́здывать – опозда́ть; де́лать – сде́лать; помога́ть – помо́чь. Вспо́мни, кака́я ме́жду ни́ми ра́зница,

(У дијалозима јунака нашег уџбеника (стр. 10) срећу се глаголски парови брать-взять, де́лать-сде́лать; опа́здывать-опозда́ть; помога́ть-помо́чь. Сети се у чему се састоји разлика међу њима.)

Глаго́лы в ру́сском языке́, как и в се́рбском, мо́гут быть соверше́нного и несоверше́нного ви́да. Посмотри́ на данные приме́ры и скажи, каки́м путём образу́ются глаго́лы соверше́нного ви́да. (Глаголи руског језика, као и српског, могу да буду свршеног и несвршеног вида. Погледај наведене примере и реци који су основни начини образовања глагола свршеног вида у руском језику.)

д

за

уџ

бе н

ик е

Соверше́нный вид добежа́ть вы́учить написа́ть посмотре́ть прочита́ть сыгра́ть реши́ть отве́тить отдохну́ть опозда́ть взять сказа́ть пойма́ть положи́ть

во

Несоверше́нный вид бежа́ть учи́ть писа́ть смотре́ть чита́ть игра́ть реша́ть отвеча́ть отдыха́ть опа́здывать брать говори́ть лови́ть класть

За

С глаго́лами соверше́нного и несоверше́нного ви́дов сочета́ются определённые слова́, кото́рые выража́ют временны́е отноше́ния: (Уз несвршене и свршене глаголе обично се користе одређене речи којима се изражавају временски односи:)

Несоверше́нный вид

Соверше́нный вид

1. до́лго, весь день, всё ле́то, всё у́тро

за оди́н день, за одну ́неделю, за ле́то за одно́ у́тро

Я всё у́тро чита́л.

2. ча́сто, ежедне́вно, ре́дко, обы́чно, всегда́, ка́ждый день Я ча́сто говорю́ ве́жливые слова́.

20

Я прочита́л расска́з за одно́ у́тро. одна́жды, уже́, вдруг, бы́стро, сра́зу Одна́жды я сказа́л плохо́е сло́во.

В ЭФИ́РЕ «ШКО́ЛЬНИК» ЗАПОМНИ! ВРЕМЕННЫ́Е ФО́РМЫ ГЛАГО́ЛОВ НЕСОВЕРШЕ́ННОГО ВИ́ДА: (ВРЕМЕНСКИ ОБЛИЦИ ГЛАГОЛА НЕСВРШЕНОГ ВИДА)

настоя́щее

УЧУ́

проше́дшее

УЧИ́Л

бу́дущее сло́жное

БУ́ДУ УЧИ́ТЬ

(презент)

(перфект)

(футур сложени)

ВРЕМЕННЫ́Е ФО́РМЫ ГЛАГО́ЛОВ СОВЕРШЕ́ННОГО ВИ́ДА: проше́дшее

ВЫ́УЧИЛ

бу́дущее просто́е

ВЫ́УЧУ

(перфект)

бе н

(футур прости)

ик е

(ВРЕМЕНСКИ ОБЛИЦИ ГЛАГОЛА СВРШЕНОГ ВИДА)

Не́которые глаго́лы име́ют осо́бое спряже́ние. Их на́до запо́мнить. Дава́й вы́учим спряже́ние глаго́лов БРАТЬ и ВЗЯТЬ.

уџ

(Поједини глаголи имају посебну промену. Треба их запамтити. Хајде да научимо промену глагола БРАТЬ и ВЗЯТЬ.)

за

СПРЯЖЕ́НИЕ ГЛАГО́ЛА БРАТЬ БЕР -ЁМ БЕР -ЁТЕ БЕР -У́Т

во

д

БЕР -У́ БЕР -ЁШЬ БЕР -ЁТ

ПОВЕЛИ́ТЕЛЬНОЕ НАКЛОНЕ́НИЕ БЕРИ́!

БЕРИ́ТЕ!

ВОЗЬМИ́!

ВОЗЬМИ́ТЕ!

СПРЯЖЕ́НИЕ ГЛАГО́ЛА ВЗЯТЬ

За

ВОЗЬМ -У́ ВОЗЬМ -ЁШЬ ВОЗЬМ -ЁТ

ВОЗЬМ -ЁМ ВОЗЬМ -ЁТЕ ВОЗЬМ -У́Т

Я всегда́ БЕРУ́ с собо́й в доро́гу кни́гу.

Я ВЗЯЛ с собо́й в доро́гу кни́гу.

1. Вме́сто то́чек вставь глаго́л брать или взять в настоя́щем/просто́м бу́дущем времени.

(Уместо тачака упиши глагол брать или взять у презенту/ простом футуру.)

Образе́ц: Я сказа́л, что в сле́дующий раз ... с собо́й соба́ку. Я сказа́л, что в сле́дующий раз возьму́ с собо́й соба́ку.

1. Обы́чно Ма́ша ... интервью́ у старшекла́ссников. 2. За́втра Ма́ша ... интервью́ у первокла́шек. 3. Сестра́ ... торт, и мы пое́дем в го́сти. 4. Па́па всегда́ ... нас с собо́й, когда́ е́дет в Москву́. 5. Она ... биле́ты в теа́тр и позвони́т нам. 6. Он всегда́ ... у меня́ каранда́ш и никогда́ не отдаёт.

21

урок пéрвый 1. Вме́сто то́чек вставь глаго́л брать или взять в ну́жной фо́рме. (Уместо тачака упиши глагол брать или взять у одговарајући облик.)

Образе́ц: Никогда́ не ... пи́щу гря́зными рука́ми! Никогда́ не бери́ пи́щу гря́зными рука́ми!

1. Я ча́сто ... кни́ги в библиоте́ке. 2. Сего́дня я ... в библиоте́ке интере́сную кни́гу. 3. Вчера́ брат ...меня́ с собо́й на рыба́лку. 4. Угоща́йся, пожал́уйста, ... конфе́ту! 5. Что ты обы́чно ... с собо́й в доро́гу? 6. Что бы ты ... с собо́й на необита́емый о́стров? 7. Я попроси́л отца́, что́бы он... мне э́тот диск. ЗАПОМНИ! В фо́рме настоя́щего вре́мени мо́гут быть то́лько глаго́лы несоверше́нного ви́да!

ик е

(Презент могу да имају само несвршени глаголи!)

2. Прочита́й и спиши́ предложе́ния. Подчеркни́ глаго́лы и слова́, кото́рые выража́ют временны́е отноше́ния. Запо́мни их фо́рмы.

бе н

(Прочитај и препиши реченице. Подвуци глаголе и речи које изражавају временске односе. Запамти њихове облике. )

Соверше́нный вид

Я о́чень до́лго де́лал э́то упражне́ние.

Я бы́стро сде́лал э́то упражне́ние.

уџ

Несоверше́нный вид

Това́рищ ча́сто игра́л со мной в ша́хматы.

Одна́жды това́рищ сыгра́л со мной в ша́хматы.

За ле́то мы отдохну́ли и набра́лись сил.

Я до́лго смотре́л фильм.

За оди́н ве́чер я посмотре́л два фи́льма.

д

за

Ле́том мы отдыха́ли и набира́лись сил.

во

3. Вме́сто то́чек вставь слова́ и словосочета́ния: до́лго, ча́сто, всегда́, обы́чно, ка́ждый день, оди́н раз, сего́дня, вчера́.

За

(Уместо тачака упиши речи и синтагме: до́лго, ча́сто, всегда́, обы́чно, ка́ждый день, оди́н раз, сего́дня, вчера́.)

1. ... Ди́ма сказа́л, что пойдёт со мной в кино́. 2. Я ... де́лал э́то упражне́ние. 3. Ма́ша ... говори́ла, что хо́чет посмотре́ть э́тот фильм. 4. Во́ва ... де́лает отли́чные фотогра́фии. 5. ... я верну́лась из шко́лы в два часа́. 6. Ма́ша ... занима́ется бале́том. 7. ... Ми́ла получи́ла письмо́ от дру́га из Белгра́да. 8. Он то́лько ... сыгра́л со мной в ша́хматы.

4. Вме́сто то́чек вставь глаго́лы соверше́нного или несоверше́нного вида. (Уместо тачака упиши свршене или несвршене облике глагола.)

1. Вчера́ я до́лго ... нау́чно-популя́рную переда́чу по пе́рвой програ́мме. Вдруг он ... на меня́ испу́ганными глаза́ми. (смотре́ть, посмотре́ть) 2. Вчера́ Ди́ма ..., что пойдёт со мной на конце́рт. Ди́ма ча́сто ..., что хо́чет посмотре́ть э́ту вы́ставку. (говори́ть, сказа́ть) 3. Ле́том мы всегда́ ... в дере́вне. За ле́то мы ... и окре́пли. (отдыха́ть, отдохну́ть) 4. Оте́ц ча́сто ... меня́ с собо́й на рыба́лку. За́втра ма́ма ... меня́ с собо́й на рабо́ту. (брать, взять)

22

В ЭФИ́РЕ «ШКО́ЛЬНИК» 1. Прочитай текст.

УЧЕНИ́К О́ЛЬГА ПРО́ШКИН

За

во

д

за

уџ

бе н

ик е

Э́та исто́рия произошла́ с ученико́м шесто́го кла́сса Фе́дей Огурцо́вым. Фе́дя Огурцо́в отлича́лся в кла́ссе двумя́ спосо́бностями. Он мог списа́ть практи́чески у любо́го ученика́ в кла́ссе, да́же не встава́я с ме́ста. Вот како́е у него́ бы́ло зре́ние! И ещё Фе́дя соверше́нно не люби́л ду́мать. А произошло́ вот что. Одна́жды в нача́ле сентября́ Мари́я Ива́новна пришла́ в класс и сказа́ла: – Сего́дня мы бу́дем писа́ть сочине́ние на те́му: «Как я провёл кани́кулы». Есть вопро́сы? Тут подняла́ руку О́ля Бума́жкина (у неё всегда́ бы́ли вопро́сы): – Про каки́е кани́кулы писа́ть – ле́тние и́ли зи́мние?

– Про каки́е хоти́те, – отве́тила учи́тельница. – Но на́до написа́ть интере́сно. Фе́де бы́ло лень ду́мать про кани́кулы. Тем бо́лее, что ничего́ интере́сного в его́ кани́кулах не́ было: зимо́й он смотре́л телеви́зор, а ле́том игра́л в футбо́л. Тогда́ Фе́дя стал лени́во ду́мать, у кого́ бы списа́ть. Он реши́л, что спи́шет у О́ли Бума́жкиной (она́ была́ отли́чницей) и у Ва́си Про́шкина (он интере́сно сочиня́л). «Спишу́ у обо́их сра́зу, – реши́л Фе́дя, – бу́дет гра́мотно и интере́сно». Фе́дя раскры́л тетра́дь и стал бы́стро писа́ть, поочерёдно загля́дывая в сочине́ния Бума́жкиной и Про́шкина. Вско́ре сочине́ние бы́ло гото́во. Вот оно́: Как я провёл кани́кулы Стоя́ло жа́ркое ле́то. На кры́шах домо́в, на дере́вьях лежа́л снег. Мы взя́ли коньки́ и лы́жи и побежа́ли в лес за я́годами и гриба́ми. Не прошло́ и ча́са, как у Ко́сти бы́ли по́лные ва́ленки сне́га, а На́дя нашла́ гриб. Вдруг поду́л си́льный ве́тер и загреме́л гром. Начала́сь мете́ль. Ребя́та бы́стро сня́ли майки и ста́ли купа́ться. А как прия́тно полежа́ть на пля́же на горя́чем снегу́! Пра́вда, у не́которых ребя́т от со́лнца покрасне́ла ко́жа, а Ко́ля да́же отморо́зил себе́ у́ши. Уста́лые, но дово́льные, с корзи́нами по́лными я́год и грибо́в, мы верну́лись домо́й. Сня́ли ва́ленки и уша́нки и бы́стро засну́ли. Хорошо́ провести́ зи́мние кани́кулы ле́том в дере́вне!

– Зака́нчивайте! – сказа́ла Мари́я Ива́новна. – И не забу́дьте написа́ть и́мя и фами́лию. Фе́дя посмотре́л в о́ба сочине́ния. Пото́м бы́стро написа́л: Сочине́ние ученика́ О́льги Про́шкина. На сле́дующий день вся шко́ла зна́ла про сочине́ние Фе́ди Огурцо́ва. А сам он получи́л но́вое про́звище: «учени́к О́льга Про́шкин».

23

урок пéрвый СЛОВА́РИК

ча́са – није прошао ни сат; отморо́зил себе́ у́ши – смрзле су му се уши; корзи́на – корпа; ва́ленки – зимске чизме од чоје; уша́нка –

э́та исто́рия произошла́ – ово се десило; он отлича́лся двумя́ спосо́бностями – одликовале су га две особине; зре́ние – вид; поочерёдно – наизменично; не прошло́ и

руска мушка капа са «ушима».

бе н

ик е

1. Скажи́!

1. Каки́ми черта́ми отлича́лся Фе́дя Огурцо́в?

2. Како́е зада́ние задала́ учи́тельница ученика́м?

3. О чём ученики́ писа́ли сочине́ние?

4. Почему́ Фе́дя реши́л списа́ть у О́ли Бума́жкиной?

5. Как писа́л сочине́ния Ва́ся Про́шкин?

6. О чём бы́ло сочине́ние О́ли Бума́жкиной, а о чём – Ва́си Про́шкина?

7. Как подписа́л своё сочине́ние Фе́дя Огурцо́в?

8. Что случи́лось на сле́дующий день по́сле сочине́ния?

2. Вы́пиши из сочине́ния Фе́ди Огурцо́ва всё, что он написа́л о ле́тних кани́кулах, а отде́льно – всё о зи́мних кани́кулах.

уџ

(Препиши из састава Феђе Огурцова све што је писао о летњем распусту и посебно – све што је написао о зимском распусту.)

3. Вы́пиши из те́кста в два сто́лбика глаго́лы соверше́нного и несоверше́нного ви́дов.

д

во

Образе́ц: Несоверше́нный вид: отлича́лся не люби́л

за

(Препиши из текста у два ступца свршене и несвршене глаголе.)

Соверше́нный вид: произошла́ списа́ть

За

4. Напиши́ сочине́ние «Как я провёл (провела́) кани́кулы».

и́мя име

Фе́дя И́рина Ива́н

ОБРАТИ ВНИМАНИЕ!

фами́лия

презиме

Огурцо́в Седако́ва Набо́ков

про́звище

надимак

О́льга Про́шкин Промока́шка Писа́тель

Кро́ме и́мени и фами́лии есть о́тчество:

(Осим имена и презимена постоји и патроним (име по оцу):)

и́мя име

Мари́я Влади́мир 24

о́тчество

име по оцу

Ива́новна Фёдорович

фами́лия

презиме

Ники́тина Рого́жин

В ЭФИ́РЕ «ШКО́ЛЬНИК» ОБРАТИ ВНИМАНИЕ! Ру́сские шко́льники обраща́ются к свои́м учителя́м по и́мени-о́тчеству: (Руски ученици ословљавају своје наставнике користећи име и патроним.)

Пётр Васи́льевич! Ни́на Андре́евна! Ива́н Ива́нович! Ири́на Петро́вна!

ПОСЛО́ВИЦА

ик е

Понра́вился расска́з, потому́ что не про нас. ПОУПРАЖНЯЕМСЯ?

уџ

Как тебя́ (его́, её, их) зову́т? Меня́ (его́, её, их) зову́т... Как твоя́ (его́, её, ва́ша, их) фами́лия? Моя́ (его́, её, ва́ша, их) фами́лия...

бе н

КАК ЗНАКО́МИТЬСЯ

во

д

за

О́чень прия́тно. Бу́дем знако́мы! Дава́й(те) познако́мимся! Ты но́вый учени́к (учени́ца) в на́шей шко́ле? Дава́й(те) дружи́ть! Я тебя́ где-то ви́дел(а).

За

4. В сочине́нии Фе́ди Огурцо́ва найди́ логи́ческие оши́бки и испра́вь их, испо́льзуя слова́ мо́жно и нельзя́. (У саставу Феђе Огурцова нађи логичке грешке и исправи их користећи речи мо́жно и нельзя́.)

Образе́ц: Зимо́й мо́жно ката́ться на лы́жах и конька́х, а ле́том нельзя́. Ле́том мо́жно собира́ть грибы́, а зимо́й нельзя́.

КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА знакомиться, познакомиться, отчество, взять интервью, студия, передача, редактор, журналист, ведущий, записать передачу, фильм, актёр, фотография, свободное время, пульт от телевизора, программа, глаголы совершенного и несовершенного вида.

25