LE MONDE DE LÉA ET LUCAS 2, уџбеник за 6. разред - 16645

Милена Милановић Данијела Милошевић

LE MONDE DE LÉA ET LUCAS

2

Француски језик за 6. разред основне школе друга година учења

Милена Милановић Данијела Милошевић

LE MONDE DE LÉA ET LUCAS 2 Француски језик за 6. разред основне школе друга година учења

Завод за уџбенике • Београд

Рецензенти др Татјана Шотра Катунарић, ванредни професор Филолошког факултета Универзитета у Београду Наташа Игњатовић, виши лектор на Департману за француски језик и књижевност Филозофског факултета Универзитета у Нишу Александра Срдановић, наставник француског језика у Основној школи „Цар Константин” у Нишу Стручни консултант Александра Војводић, професор француског језика у школи страних језика „Language Factory” у Београду

Лектор за француски језик Игор Степановић Уредник Соња Максимовић Одговорни уредник Слободанка Ружичић Главни уредник др Милорад Марјановић За издавача др Милорад Марјановић, в. д. директора

Министар просвете, науке и технолошког развоја Републике Србије, решењем број 650-02-00027/2019-07 од 10. 5. 2019. године, одобрио је овај уџбеник за издавање и употребу.

ISBN 978-86-17-20871-2 © ЗАВОД ЗА УЏБЕНИКЕ, Београд (2019–2023) Ово дело не сме се умножавати, фотокопирати и на било који други начин репродуковати, ни у целини ни у деловима, без писменог одобрења издавача.

ПРЕДГОВОР Уџбенички комплет за учење француског језика Le monde de Léa et Lucas 2 намењен је ученицима шестог разреда основне школе и у складу је с Правилником о плану и програму Министарства просвете, као и са Стандардима квалитета уџбеника. Уџбеник одговара нивоу А1 Заједничког европског референтног оквира за стране језике (ЗЕРОЈ). Теме које се у Уџбенику обрађују блиске су ученицима шестог разреда и односе се на ситуације из свакодневног живота, а спирална структура Уџбеника омогућава постепено усвајање садржаја предвиђених наставним планом за шести разред. Уџбеник се састоји од осам наставних целина, од којих свака обрађује посебну тему. Свака наставна целина садржи: • три тематски повезане целине од по две стране; • страницу посвећену француској цивилизацији и култури, празницима и начину живота у Француској; • страницу с вежбањима за утврђивање и понављање садржаја савладаних у датој лекцији; • страницу с вежбањима за припремање испита DELF А1; • страницу са упитником за самооцењивање ученика, која им омогућава да лакше прате своје напредовање. На свакој страници се налазе кључне речи које треба усвојити и које су јасно истакнуте, а граматички садржаји су такође јасно издвојени у рубрици À retenir. Рубрика Rappel подсећа ученике на садржаје које су већ усвојили у претходном разреду. Аудио-садржаји су означени симболима. На крају Уџбеника се налази речник непознатих речи. У Радној свесци ученици ће пронаћи вежбања која ће им помоћи да самостално или уз помоћ наставника утврде савладане садржаје и теме. Уџбенички комплет се састоји од Уџбеника, Радне свеске, аудио-записа који се налази на сајту Завода за уџбенике, Приручника за наставнике и дигиталног уџбеника.

Желимо вам успешно учење! Ауторке

Communication

p. 7

– Se présenter – Présenter quelqu’un – Saluer – Raconter une journée à l’école – Dire l’heure

– Les nombres 0-100 – Les salutations – Le matériel scolaire – Les matières scolaires

– L’article indéfini – L’article défini – Les pronoms personnels atones – Les adjectifs démonstratifs – C’est / il est – Les verbes avoir et être – Le présent des verbes en -er

– Le son [ã]

– La 5e du collège – Les matières en 5e – Les vacances scolaires en France

– Remplir une fiche d’inscription – Donner / demander des renseignements – Exprimer son opinion

– Le vocabulaire des loisirs – Le vocabulaire du sport

– Le futur proche – Le passé récent – Les pronoms personnels toniques – Je pense que / il dit que – Le verbe dire – Le verbe venir

– Le son [ ]

– Les Maisons – Créer une des jeunes et planche de la culture de BD en France

– Présenter sa famille – Décrire une personne – Décrire son animal de compagnie – Parler de ses goûts – Raconter un événement passé (1)

– Les membres de la famille – Les animaux de compagnie

– Les adjectifs qualificatifs – Le comparatif et le superlatif – Le passé composé avec l’auxiliaire avoir (1) – Les expressions de temps au passé composé – Les adjectifs possessifs

– Le son [e]

– Le film français

– Créer son arbre généalogique

– Raconter un événement passé (2) – Raconter sa journée au passé – Offrir et recevoir des cadeaux

– La météo (automne, hiver) – Le vocabulaire des fêtes

– Le passé composé avec l’auxiliaire être (2) – L’impératif – Les pronoms COD – Les expressions de temps (hier, à ce moment-là, en ce moment, ce jour-là)

– La liaison [z], [v]

– Noël en France

– Organiser une fête

Unité 1 : On se connaît

Lexique

Unité 2 : Qu’est-ce qu’on va faire cette année ?

p. 19

Unité 3 : C’est ma famille

p. 31

Unité 4 : Les fêtes approchent

p. 43

Grammaire

Phonétique

Culture et civilisation

Unité

Projet – Créer un poster de sa classe

p. 55

– Parler de ses – Le vocabulaire de projets l’environnement – Parler du – Le vocabulaire du recyclage et recyclage et du tri du tri des des déchets déchets – Les parties du – Donner des corps des recommandations, animaux des conseils, des ordres – Décrire un animal

– Il faut + infinitif – Les sons [e] et – Les pronoms COI [ε ]̃ – La négation – L’omission de NE à l’oral – Si après la question négative

– Trier des déchets domestiques

– Faire une mascotte de recyclage

– Faire des courses – Les expressions – Faire du shopping avoir faim, – Faire des demandes avoir soif polies – Les aliments – Exprimer la – Les vêtements quantité – Les formules de politesse

– Les articles partitifs – L’imparfait – L’interrogation – Le connecteur donc – Pourquoi – parce que

– Les sons –un, –um [œ̃] ou [ m] à la fin du mot

– Les soldes en France – Les grandes surfaces

– Préparer des roses de sable

– Parler de l’avenir – Faire des projets – Décrire sa maison / son salon – Décrire sa rue / son quartier – Obtenir un bien, un service

– Le futur simple des verbes réguliers (1) – Le conditionnel présent – Les prépositions de lieu – Les expressions de temps (aujourd’hui, demain, dans 3 jours)

– Les doubles consonnes – Le son [k]

– Quelques villes françaises

– La promenade en ville

– Le futur simple des verbes irréguliers (2) – Quand / lorsque – Les pronoms relatifs qui, que, où – Les prépositions devant les noms géographiques

– Les – Les pays terminaisons européens au futur où l’on parle simple français (prononciation)

Unité 5 : Notre environnement

Communication

Unité 6 : On fait les courses

p. 67

Unité 7 : Dans la ville

p. 79

Unité 8 : Allons en vacances

p. 91

Lexique

– Les meubles du salon – Les pièces de la maison – Le vocabulaire des professions – Les commerces – La météo (printemps, été)

– Parler de l’avenir – Les moyens de – Faire des projets transport – Parler d’une sortie – Les nombres scolaire ordinaux – Faire des projets – Les activités en de vacances vacances – Parler de ses activités en vacances

Grammaire

Phonétique

Culture et civilisation

Unité

Projet

– Créer un jeu de l’oie

COLMAR

Unité 5 Notre environnement

Unité 5

Il faut recycler !

1. Observe le dessin et écoute le dialogue : C’est vendredi soir. La famille Brun est à table ; ils dînent et parlent de leurs projets de week-end.

Maman : Alors, les enfants, qu’est-ce que vous allez faire demain ?

Lucas : Eh bien, on ramasse les déchets !

Maman : Vous ramassez les déchets ? Vous ne les mettez pas à la poubelle ?

Lucas : Si, on va les mettre dans les poubelles spéciales. Mais samedi prochain, on organise la journée de recyclage à l’école. Alors, demain, avec les copains, on va passer chez les voisins pour leur demander de nous donner de vieux magazines ou journaux, des bouteilles plastiques, des canettes et tout ce qui est recyclable.

Papa : Bonne idée ! C’est vrai qu’il faut recycler.

Lucas : Oui, il faut protéger la nature. Donc il faut trier les déchets et il ne faut pas polluer notre environnement.

Maman : Je suis très fière de vous. Je pense que vous avez mérité un dessert.

Léa : Et papa ? Tu lui donnes aussi un gâteau ?

Mots clés : Maman : Bien sûr !

20

une poubelle, les déchets, recycler, polluer, trier, l’environnement

cinquante-six

2. Écoute le dialogue et souligne la bonne réponse ou les bonnes réponses :

56

a. La famille Brun est : a) à table ; b) dans le jardin b. Lucas va : a) aller à l’école ; b) passer chez les voisins c. Pour protéger la nature, il faut : a) recycler ; b) trier les déchets ; c) polluer d. Les enfants vont chercher les déchets : a) à la maison ; b) chez les voisins e. Les enfant ont mérité : a) un devoir ; b) un dessert

Notre environnement

À retenir : oui / si On utilise oui pour donner une réponse affirmative : Tu tries les déchets ?

Oui, je trie les déchets.

On utilise si pour une réponse affirmative après une question négative : Vous ne les mettez pas à la poubelle ?

Si, on va les mettre dans les poubelles spéciales.

Observe On va passer chez les voisins pour leur demander de vieux magazines.

Tu lui donnes aussi un gâteau ?

À retenir : les pronoms personnels complément d’objet indirect (COI) il, elle : lui ils, elles : leur

3. Complète les phrases avec les pronoms lui, leur : a. Lucas adore les gâteaux ; maman b. Appelle Léa ; tu vas

donne des gâteaux après le dîner.

dire de ranger sa chambre.

c. Demain, Sophie et Claire vont à l’école ; maman d. Mes grands-parents vont en Bretagne. Nous allons

prépare des biscuits. téléphoner ce soir.

21

Écoute et répète: [e] ou [ε̃] ? thé demain chez prochain

cinquante-sept

4. Phonétique

57

Unité 5

La journée de recyclage

1. Observe le dessin et écoute le dialogue : C’est samedi matin. Les amis sont dans la cour de l’école. C’est la journée du recyclage. Ils ont apporté des canettes, des conserves, de vieux journaux, et du métal. Il faut apprendre à trier les déchets et à recycler pour protéger notre environnement.

22

Lucas : Où faut-il mettre les canettes ?

Manu : Dans la poubelle jaune.

Lucas : Et ces journaux ?

Manu : Je ne sais pas, il faut demander au prof.

Emma : Vous n’êtes pas très écolos, il faut mettre les journaux dans la poubelle bleue, c’est pour le papier.

Lucas : Merci, Emma.

Léa : Qu’est-ce qu’il faut faire avec tous ces déchets après ?

Emma : Il faut les ranger dans les poubelles d’abord. Ensuite, il faut laisser les poubelles au coin de la cour. Enfin, les éboueurs vont venir les chercher.

Léa : Et après, il faut les recycler dans un centre de recyclage !

cinquante-huit

2. Écoute le dialogue et réponds aux questions :

58

a. Où sont les amis ? b. Qu’est-ce qu’ils ont apporté ? c. Où faut-il mettre les journaux et le métal ? d. Qu’est-ce qu’il faut faire avec les déchets ? e. Que font les éboueurs ?

Mots clés : mettre, être écolo, trier, un éboueur

Notre environnement Observe Où faut-il mettre les cannettes ?

Il faut demander au prof.

À retenir : pour donner des instructions, des recommandations, des ordres, des conseils il faut + infinitif Il faut manger beaucoup de fruits.

Il ne faut pas manger trop de chocolat.

3. Écris les phrases avec il faut / il ne faut pas : Modèle : faire ses devoirs tous les jours Il faut faire ses devoirs tous les jours a. lire beaucoup de livres b. manger des bonbons tout le temps c. écouter ses parents d. faire du sport

cinquante-neuf

e. sortir la nuit

59

Unité 5

Les animaux abandonnés

1. Écoute le dialogue et observe les photos : C’est samedi matin. Léa, Lucas, Emma et Manu font une sortie scolaire. Ils vont dans une ferme à 40 kilomètres de Colmar qui s’occupe des animaux abandonnés.

Un des bénévoles de la ferme les accompagne.

23

Le bénévole : Nous avons beaucoup de chiens et de chats abandonnés. Les gens ne veulent plus s’occuper d’eux et les abandonnent dans la rue, dans les parcs …

Léa : Et qu’est-ce que vous faites ?

Le bénévole : Nous les nourrissons, nous les soignons quand ils sont malades. Et nous essayons de leur trouver une nouvelle famille.

Manu : C’est triste, les gens ne sont pas responsables.

Le bénévole : Oui, tu as raison. Il ne faut pas abandonner les animaux de compagnie.

Emma : Nous pouvons organiser une expo à l’école pour parler du problème.

Le bénévole : Bonne idée.

2. Réponds aux questions :

soixante

a. Qu’est-ce qui se trouve sur les photos ? b. Qui accompagne les élèves ? c. Quel est le travail du bénévole ? d. Pourquoi les gens abandonnent leurs animaux de compagnie ? e. Quel est le but de la ferme ? f. Que propose Emma ?

60

Mots clés : s’occuper de, abandonner, nourrir, soigner

Notre environnement Observe les parties du corps des animaux

la tête

les yeux

les oreilles

le bec

l’aile la queue

les yeux

la queue

les pattes

la gueule

les pattes

les jambes

les plumes

les poils

Observe

À retenir :

Nous les nourrissons.

le verbe nourrir (2e groupe) je nourris tu nourris il / elle / on nourrit

nous nourrissons vous nourrissez ils /elles nourrissent

Les verbes conjugués comme nourrir : grandir ; finir Le passé composé : j’ai nourri ; j’ai grandi ; j’ai fini

soixante et un

3. Observe la photo du chat et nomme les parties du corps ; décris-le.

61

Unité 5

Civilisation Trions nos déchets !

1. Lis le texte suivant : Pour préserver notre planète, il faut trier les déchets.

Le principe est facile. a. une poubelle VERTE pour le verre : bouteilles (de vin, de jus de fruits, d’huile …), bocaux, objets en verre, etc. Mais sans bouchons ou couvercles sur les objets que vous jetez ! b. une poubelle JAUNE pour les plastiques et le métal : bouteilles (d’eau, de jus de fruits, de lait), boîtes de conserve, etc. c. une poubelle BLEUE pour le papier: journaux, emballages en cartons propres, livres, etc. d. une poubelle GRISE ou NOIRE pour tout le reste : restes de nourriture, emballages sales (cartons à pizza, emballage de jambon, …), etc.

soixante-deux

2. Et toi, est-ce que tu tries tes déchets ? Raconte à tes copains.

62

Notre environnement

Bilan 1. Complète le texte avec les mots suivants : canettes / polluée / recycler / poubelles / plastiques La nature est très des

. Il y a des sacs

, des bouteilles,

de boissons différentes et du papier dans les forêts, dans l’eau …

Nous devons

les déchets et protéger notre planète. Il faut mettre les

déchets dans les

spéciales et trier !

2. Lui ou leur ? a. Je m’occupe de mon chat et je

donne à manger.

b. Mon ami est malade ; je

explique ce que nous avons fait à l’école.

c. Je vais au cinéma avec mes cousins ; je

ai acheté les tickets.

d. Mes parents n’écoutent pas la musique rock ; je dois groupes sont populaires.

dire quels

3. Conjugue les verbes au présent ou au passé composé : a. Vendredi dernier, nous b. Tous les jours, ils c. Mon petit frère d. Elle e. Comment tu

(finir) le nouveau projet scolaire. (nourrir) les animaux à la ferme. (grandir) l’année dernière.

(finir) ses devoirs, et maintenant elle peut aller jouer ! (nourrir) ton chien ?

4. Ton ami vient d’acheter un petit chien. Tu as déjà un chien depuis deux ans et tu as de l’expérience ; donc, tu lui donnes des conseils et des recommandations. Utilise il faut + infinitif. a. b. c. d. e.

soixante-trois

5. Écris les parties du corps du cheval :

63

Unité 5 Tu te prépares au DELF A1

Exercice 1 : Compréhension orale Écoute la conversation des amis et réponds aux questions :

24

a. Souligne les animaux mentionnés dans le dialogue : chat, oiseau, cheval, chien, cochon, cobaye, cochon d’Inde. b. Complète les phrases suivantes : 1. le cobaye est

, il aime manger

2. le cobaye a un petit 3. il a des

noirs

4. il n’est pas très coloré, il est

et

c. Qu’est-ce que le cobaye mange ? d. Comment il s’appelle ?

Exercice 2 : Expression orale

soixante-quatre

Tu as visité un zoo près de ta ville. Au zoo, tu as vu des chevaux, des oiseaux, des lions, des éléphants etc. Ton ami est curieux et il te pose beaucoup de questions sur les animaux et sur le zoo. Jouez le dialogue.

64

Notre environnement

PROJET FABRIQUER UNE MASCOTTE-RECYCLAGE Vous allez fabriquer un personnage qui deviendra la mascotte – recyclage de la classe 1. Ramenez de chez vous des déchets à recycler. Par exemple : – des bouteilles en plastique (grandes et petites) – des boîtes en carton – des boîtes d’œufs vides – des sacs en plastique – des gobelets – des assiettes en plastique ou en carton – des bouchons – de vieux journaux, etc. et – de la colle – des ciseaux etc.

2. Avec tes amis, tu formes des groupes de 5 ou 6 copains.

3. Fabriquez ensemble un personnage avec des matériaux recyclés.

4. Imaginez le nom de votre personnage.

5. Présentez-le à vos amis.

soixante-cinq

6. Vous pouvez choisir le meilleur personnage qui deviendra la mascotte de la classe. Choisissez un bon coin pour le poser dans votre salle de classe ou dans le hall de votre école.

65

Unité 5

Mon portfolio

Maintenant, je sais : oui • donner des recommandations, des conseils • parler du recyclage et du tri des déchets • parler de la protection de la nature • nommer les parties du corps des animaux

soixante-six

• décrire un animal

66

non

Unité 6 On fait les courses

Unité 6

Je voudrais un sandwich

1. Observe le dessin et écoute le dialogue : Lucas : J’ai faim. Il y a quelque chose à manger ?

Léa : Oui, je pense, on peut faire des sandwichs. Tu m’aides ?

Lucas : Oui, bien sûr. Je vais prendre du beurre et je vais tartiner le pain.

Léa : On met du jambon et du fromage ?

Lucas : Oui, une tranche de jambon et deux tranches de fromage pour moi, tu sais que j’adore le fromage.

Léa : Gourmand !

Lucas : Tu voudrais boire quelque chose ? Il y a de l’eau et du jus de fruits.

Léa : Un verre de jus, s’il te plaît.

Mots clés : Lucas : Voilà. Bon appétit !

Léa : Merci ! aider, une tranche, un gourmand, tartiner

25

soixante-huit

2. Écoute le dialogue et réponds aux questions :

68

a. Où sont Léa et Lucas ? b. Qu’est-ce qu’ils font ? c. Qu’est-ce qu’ils vont mettre dans les sandwichs ? d. Quel est l’aliment que Lucas adore ? e. Qu’est-ce qu’il y a à boire ?

Rappel : J’ai faim.

J’ai soif.

On fait les courses Rappel

Rappel

exprimer la quantité précisée – préposition de

exprimer la quantité non-précisée – article partitif

une tranche de jambon un verre de jus un peu / beaucoup de fromage 100 g de chocolat

il y a de l’eau et du jus on a mangé des gâteaux il a pris de la glace ATTENTION ! Je n’ai pas d’argent.

Je ne prends pas de beurre.

3. Complète le texte par un article partitif ou par la préposition de : Quand je prépare mon plat préféré, la pizza, j’achète jambon ou

saucisse, beaucoup

tomate. Quelquefois je mets sauce tomate, j’utilise

pâte, fromage et

sauce

olives sur la pizza. Quand je n’ai pas ketchup.

4. Qu’est-ce que tu aimes manger ? Des hamburgers ? Des gâteaux ? Fais la liste des ingrédients pour ton plat préféré et n’oublie pas les quantités !

Mon plat préféré : Les ingrédients :

pour être poli Tu m’aides ?

Tu voudrais boire quelque chose ?

Oui, s’il te plaît.

Bon appétit !

Merci.

soixante-neuf

À retenir :

69

Unité 6

Au supermarché 3 lit 1 kg res de l 2 pa de vian ait 2 ba quets d de 1 kg guettes e biscui ts de b anan es .. .

1. Observe les images et écoute le dialogue : La famille Brun fait ses courses le samedi dans une grande surface. La liste des courses est d’habitude très longue, et Léa et Lucas vont chercher des fruits pendant que les parents font la queue au rayon boucherie. Ils parlent de leurs vacances en Italie.

26

Lucas : Tu te souviens quand on était en Italie chez Lola ?

Léa : Oui, pourquoi ?

Lucas : J’ai vu des glaces là-bas. En Italie, on se promenait et j’achetais un autre parfum tous les soirs : glace à la vanille, au chocolat, à la pistache, aux noisettes ... Elles étaient très bonnes.

Léa : Et moi, je n’arrêtais pas de manger des spécialités italiennes : des pizzas, des spaghettis ... La mère de Lola préparait Mots clés : une nouvelle spécialité chaque jour. une spécialité, se souvenir, Lucas : Tu crois qu’on pourrait y aller de nouveau ? une grande surface, un rayon Léa : J’espère qu’ils vont nous inviter !

2. Réponds aux questions par vrai, faux, on ne sait pas : Vrai a. Léa et Lucas adorent faire les courses. soixante-dix

b. La liste des courses n’est pas très longue.

70

c. La famille Brun fait ses courses le lundi. d. Les enfants parlent de leurs vacances en Italie. e. Ils adorent les spécialités italiennes.

Faux

?

On fait les courses

À retenir :

Observe

pour parler du goût de la nourriture une glace à la vanille / au chocolat / aux noisettes

Tu te souviens quand on était en Italie ?

On se promenait et j’achetais un autre parfum tous les soirs.

Je n’arrêtais pas de manger.

À retenir : pour parler de ses souvenirs et pour les descriptions au passé : imparfait infinitif

présent

imparfait

préparer

nous préparons

je préparais

avoir

nous avons

tu avais

parler

nous parlons

il / elle parlait

faire

nous faisons

nous faisions

se promener

nous nous promenons

vous vous promeniez

aller

nous allons

ils allaient

nous sommes

ils /elles étaient

Attention ! être

Négation : je ne préparais pas ils n’étaient pas

3. Stéphane raconte ses vacances ; complète ses souvenirs à l’imparfait : Les vacances On

(être) magnifiques. Nous sommes allés en Grèce. (aller) à la plage, je

(plonger), je on

(se baigner), je

(bronzer). On

(visiter) des monuments,

(goûter) des plats traditionnels. Le soir, on

des promenades et quelquefois, on

(faire)

(danser) à la terrasse de l’hôtel.

27

Écoute et répète : un album brun aquarium parfum

soixante et onze

4. Phonétique : -un, -um / [œ̃] ou [ m] à la fin du mot

71

Unité 6

Ah ! les soldes !

1. Observe le dessin et lis le texte : LE BLOG DE LÉA C’est le printemps, mais l’été va vite arriver. Et en juillet, c’est les soldes !

Pendant les soldes, vous pouvez acheter beaucoup de choses pour très peu d’argent.

Par exemple, l’année dernière, je n’avais que 60 euros, et j’ai acheté un jean, une jupe, un pull et des chaussettes. Donc, pas mal !

J’ai interviewé une dame. Voilà notre conversation : Moi : Bonjour, Madame. C’est pour mon blog. Je peux vous poser quelques questions sur les soldes ?

La dame : Oui, vas-y.

Moi : Vous aimez les soldes ?

La dame : Oui, bien sûr.

Léa : Pourquoi ?

La dame : Parce que j’adore le shopping et avec les soldes, je peux m’acheter beaucoup de choses.

Moi : Quels sont vos magasins préférés ?

La dame : Les magasins de vêtements.

Mots clés : Léa : Avec qui vous allez faire du shopping ? les soldes, un magasin, La dame : Avec une amie. faire du shopping Léa : Merci, Madame.

soixante-douze

2. Réponds aux questions :

72

a. Qu’est-ce que Léa écrit ? b. Avec qui elle a parlé ? c. Combien d’argent Léa a dépensé l’année dernière ? d. Qu’est-ce qu’elle a acheté ? e. Est-ce que les soldes existent dans notre pays ? f. Qu’est-ce que tu achètes pendant les soldes ?

On fait les courses Observe Je peux vous poser quelques questions ?

Est-ce que vous aimez les soldes ?

Quels sont vos magasins préférés ?

Pourquoi aimez-vous les soldes ?

À retenir : interrogation question totale

question partielle

Vous aimez les soldes ? (intonation)

Quel est ton nom ? Quelle est ton adresse ?

Est-ce que vous aimez les soldes ?

Quels magasins aimes-tu ?

Aimez-vous les soldes ? (inversion du sujet)

Pourquoi est-ce que tu vas au supermarché ?

Qui est ton ami ? Avec qui vas-tu au parc ?

Combien de sandwichs veux-tu ?

Qu’est-ce que tu fais demain ?

3. Transforme les questions en utilisant est-ce que et l’inversion : a. Tu manges des glaces ? b. Vous achetez des vêtements ? c. Nous allons au cinéma ?

4. Écris les questions en mettant les mots dans le bon ordre : a. allez / en / pourquoi / vous / Grèce / ? b. as / chaussettes / combien / tu / acheté / de / ?

d. campagne / fait / à la / qu’est-ce que / tu / as / ? e. soir / préparer / qui / le / ce / va / dîner / ?

soixante-treize

c. préférés / quels / tes / sont / livres / ?

73

Unité 6

Civilisation La folie des soldes

1. Lis le texte suivant : En France les soldes se font deux fois par an : deux semaines en janvier pour les soldes d’hiver et deux semaines en juillet pour les soldes d’été.

Les Français peuvent profiter de prix exceptionnels. Ils achètent des vêtements, des chaussures, des articles de sport, des produits high-tech, des produits cosmétiques, etc.

D’après un sondage, les vêtements les plus recherchés pendant les soldes sont : les pantalons, les chaussures, les sous-vêtements, les pulls, les t-shirts, les chemises, les jupes et les vestes. Ils achètent aussi des ordinateurs, des portables, des appareils photos, mais aussi des aspirateurs, des robots ménagers ou des fours à micro-ondes.

Les grandes surfaces ou les hypermarchés Une grande surface est un magasin généraliste qui fait plus de 400 m2 et où vous pouvez acheter de la nourriture, mais aussi des appareils électroménagers, des vêtements, des chaussures, des livres, des jouets etc.

Il y a plusieurs chaînes en France comme Carrefour, Auchan, Intermarché etc.

2. Et en Serbie ? Est-ce qu’il y a des soldes ? Quand ?

soixante-quatorze

3. Aimes-tu les grandes surfaces ? Pourquoi ?

74

On fait les courses

Bilan

50 g

beurre

un peu

farine sel,

poivre,

500 g

viande hachée

250 g

sauce tomate

origan

feuilles de lasagnes fromage 8 cl

huile

3. Remets le dialogue dans l’ordre : – Vous faites quelle taille ?

– Le rouge.

– Bonjour, je peux vous aider ?

– Voilà.

– Oui, je voudrais essayer ce t-shirt.

– Merci. Où sont les cabines ?

– Je fais du M. – Quelle couleur vous préférez ?

4. Complète la question avec le mot interrogatif convenable : a. b.

2. Copie le texte en mettant les verbes au présent à l’imparfait : Je suis à la campagne chez ma grandmère. Je me repose beaucoup, j’écoute de la musique, je regarde les films, je surfe un peu sur internet et je parle avec ma grand-mère. Le matin, elle prépare un bon petit déjeuner, et après, nous faisons des promenades dans la nature. C’est super !

est ton acteur préféré ? de matières tu as à l’école cette année ?

c.

tu prends au déjeuner ?

d.

est ta couleur préférée ?

e.

vas-tu au cinéma ce soir ?

5. Ton ami a acheté des vêtements ; tu lui poses des questions avec est-ce que : a. Il a acheté un jean. b. Il est allé faire du shopping avec sa mère. c. Il aime le bleu.

soixante-quinze

1. Lis la liste des ingrédients nécessaires pour préparer des lasagnes à la sauce bolognaise ; complète avec : du, de l’, de la, des, de, d’.

75

Unité 6 Tu te prépares au DELF A1

Exercice 1 : Compréhension écrite Lis le texte et réponds aux questions : En Serbie, la cuisine traditionnelle est très populaire. On mange beaucoup de viande et des spécialités comme : la choucroute, des haricots blancs, du riz avec du poulet … Le repas le plus important est le déjeuner, mais c’est difficile de manger ensemble dans la semaine, parce que les parents travaillent et les enfants sont à l’école. Le dimanche, les familles vont très souvent manger chez les grands-parents, parce que tout le monde aime la cuisine de grand-mère.

Les desserts sont très sucrés, mais les glaces sont aussi très populaires.

Vrai a. Les Serbes aiment la viande. b. Les spécialités serbes sont compliquées. c. Les familles ne déjeunent jamais ensemble. d. Les haricots blancs, c’est une spécialité française. e. Les grands-mères ne font jamais la cuisine. f.

Les desserts serbes ont beaucoup de calories.

Exercice 2 : Expression écrite

soixante-seize

Tu as passé tes vacances d’été à la mer.

Tu écris tes souvenirs dans ton journal. (40–60 mots)

76

Faux

?

On fait les courses

PROJET PRÉPARER UN DESSERT Avec tes amis, tu prépares un dessert. Si vous avez une cantine à l’école, vous pouvez le préparer après les cours. Sinon, vous pouvez l’essayer à la maison. Bon appétit !

Roses chocol des sables at au

Ingréd 150 g ients (pour 2 100 g de cornflake 0 roses) : 200 g de beurre s 50 g d de chocolat e sucre

Fais fondre du beurre dans une casserole.

Casse le chocolat et mets-le dans la casserole.

Ajoute du sucre et remue jusqu’à ce que le chocolat soit fondu.

Retire la casserole du feu et ajoute les cornflakes.

Mélange.

Fais des petits tas avec une cuillère à café et pose-les sur du papier d’aluminium.

Laisse au frigo quelques heures.

soixante-dix-sept

Préparation :

77

Уџбенички комплет чине: уџбеник радна свеска аудио-запис приручник за наставнике www.zavod.co.rs

КБ 16645

8 600262 062925

www.zavod.co.rs