НАШ КЛАСС 2 – Радна свеска за 6. разред - 16526

Лука Меденица• Бранислав Николић• Мира Симеуновић

НАШ КЛАСС 2 Руски језик за шести разред основне школе Радна свеска за другу годину учења

ЗАВОД ЗА УЏБЕНИКЕ • БЕОГРА Д

Рецензенти др Биљана Марић, доцент на Филолошком факултету Универзитета у Београду др Маријана Папрић, професор руског језика на Учитељском факултету у Београду Анита Мрђић, професор у Основној школи „Петар Кочић“ у Земуну

Лектор за руски језик Ана Наумова Уредник Владана Антонијевић Одговорни уредник Слободанка Ружичић Главни уредник Драгољуб Којчић За издавача Драгољуб Којчић, директор

Министар просвете, науке и технолошког развоја Републике Србије решењем број 650-02-00449/2019-07 од 28. 3. 2019. године одобрио је овај уџбеник за издавање и употребу у шестом разреду основне школе.

CIP - Каталогизација у публикацији Народна библиотека Србије, Београд 37.016:811.161(075.2)(076.1) МЕДЕНИЦА, Лука, 1986Наш класс 2 : руски језик за шести разред основне школе : радна свеска за другу годину учења / Лука Меденица, Бранислав Николић, Мира Симеуновић ; [илустрације Ивона Крижак]. - 1. изд. - Београд : Завод за уџбенике, 2019 (Нови Сад : Сајнос). - 60 стр. : илустр. ; 29 cm Тираж 6.000.

ISBN 978-86-17-20111-9 1. Николић, Бранислав, 1983- [аутор] 2. Симеуновић, Мира, 1970- [аутор] COBISS.SR-ID 276921868

ISBN 978-86-17-20111-9 © Завод за уџбенике, Београд, 2019. Ово дело не сме се умножавати, фотокопирати и на било који други начин репродуковати, ни у целини ни у деловима, без писменог одобрења издавача.

НАШ КЛАСС 2

СОДЕРЖÁНИЕ 1. «ПРИВЕ́Т ИЗ СО́ЧИ»

5

2. «НО́ВАЯ КВАРТИ́РА НА́СТИ» 3. «В СТРАНЕ́ ЧУДЕ́С»

13

21

4. «ОЙ БЛИНЫ́, БЛИНЫ́, БЛИНЫ́»

30

5. «В НА́ШЕЙ ШКО́ЛЕ – КЛАСС!»

38

6. «Е́СЛИ НЕ МЫ, ТО КТО́ ЖЕ?»

50

3

«В СТРАНЕ́ ЧУДЕ́ С»

3

1. Помоги́ дру́гу! Найди́ в интерне́те сайт люби́мого теа́тра На́сти. Посмотри́ его́ афи́шу на сле́дующую неде́лю.

Испричај другарици или другу из клупе шта се ког дана даје, као што ће то испричати Анастасија Кољи. Не заборави облик у ком треба да буде реч која означава дан у недељи.

2. Вста́вь глаго́лы движе́ния идти́ – ходи́ть или е́хать – е́здить. Можда су негде могућа два решења.

1. Ка́ждое ле́то Та́ня

к свое́й ба́бушке в Украи́ну.

2. Я встре́тил его вчера́, когда́ он 3. Вы ча́сто 4. Мы ра́ньше ча́сто

на стадио́н. в кинотеа́тр.

.

за́ город, а тепе́рь почти́ никогда́ не

5. Посмотри́, как краси́во они́ оде́ты. Они́, наве́рное,

в о́перу.

3. Слова́ в ско́бках употреби́ в ну́жной фо́рме.

потпис

1. Во́ва ре́дко хо́дит на (о́пера). 2. Вы лю́бите (бале́т)?

3. Дороги́е друзья́, когда́ вы прие́хали в (Москва́)? 4. Свинья́ ест (ды́ня). 5. Мы жда́ли э́того (актёр), что́бы взять у него́ авто́граф. 6. Мы подня́лись на (мост) и отту́да уви́дели всё (по́ле). 7. Все люби́ли чита́ть э́того (писа́тель). 8. Наде́нь, пожа́луйста, э́ту (руба́шка) и (сви́тер).

21

«В СТРАНЕ́ ЧУДЕ́С»

4. Попричај са другом или другарицом из клупе. Састави списак од трију ствари које ти се свиђају и трију ствари које ти се не допадају. Реци да ли волиш или не волиш те ствари. Види како су тај задатак урадили твоји другари из једне новосадске школе. Милош Я люблю́ блинчики. ́ Мне нравятся песни «ДДТ». ́ ́ группы ́ Мне нра́вится фильм «Пти́ца» Мне не нравится делать уроки. ́ ́ ́ Я не люблю́ классическую му зыку. ́ ́ Мне нравится, когда́ тепло.́ ́

Лука Я то́же люблю́ бли́нчики. Мне тоже песни группы «ДДТ». ́ нравятся ́ ́ ́ Мне не нравится фильм «Птица» ́ ́ Мне нравится делать уроки. ́ ́ ́ Я люблю́ класси́ческую му́зыку. Я не люблю,́ когда́ тепло.́

Опрезно! Ако се уз глагол нра́виться користи реч у множини, и глагол мора бити употребљен у множини, а ако је реч дата у једнини, и глагол ће бити у једнини.

65 1

на благајни

2

благајник

3

довољно

4

неће се снаћи

5

натерати

Мне нра́вИТся фильм.

Но: Мне нра́вЯТся фи́льмы.

Мне нра́вИТся пе́сня.

Но: Мне нра́вЯТся пе́сни.

В ка́ссе1 Серге́й: Здра́вствуйте. Касси́р2: До́брый ве́чер! Серге́й: Я заказа́л биле́ты на сего́дня на шесть часо́в ве́чера. Касси́р: Как Вас зову́т? Серге́й: Серге́й Костро́в! Касси́р: Мину́точку... Да, я нашёл. «Али́са в Зазерка́лье»? Серге́й: Да, «Али́са в Зазерка́лье». Ко́ля: Балко́н, пе́рвый ряд, места́ оди́н, два, три и четы́ре. Касси́р: Так то́чно, молодо́й челове́к. Четы́ре биле́та. Две́сти рубле́й ка́ждый. Серге́й: Пожа́луйста! Касси́р: Спаси́бо! Ва́ши биле́ты, чек... Серге́й, Ко́ля: Спаси́бо!

Наде́жда: У тебя́ краси́вое пла́тье, На́стя. На́стя: Спаси́бо, я с ма́мой выбира́ла. Наде́жда: А Ко́ля не хоте́л пиджа́к надева́ть. Ко́ля: Па́па наде́л. Оди́н пиджа́к на двои́х – доста́точно3. На́стя: У́мный како́й! Ко́ля: Пойду́ помогу́ па́пе. Наде́жда: Иди́, иди́, без тебя́ не спра́вится4. (Ко́ля ухо́дит) Ника́к не могу́ заста́вить5 его́ наде́ть пиджа́к. На́стя: Но руба́шка у него́ краси́вая! И брю́ки, и боти́нки. Наде́жда: Э́то да. Всё-таки он мой сын. Ты ра́да, что спекта́кль посмо́тришь? На́стя: Да, о́чень. Спаси́бо, что пригласи́ли! Наде́жда: Спаси́бо, что пошла́ с на́ми!

Можда бисте могли ове дијалоге да прочитате као да их играте на сцени. Пробајте да водите разговоре у исто време. Видите да у једном тренутку Коља одлази и прикључује се другом разговору.

22

НАШ КЛАСС 2

коштају 2 у партеру 1

Ско́лько сто́ят1 биле́ты? Где места́ Костро́вых и На́сти – на балко́не или в парте́ре2? Отку́да лу́чше ви́дно? Каки́е у них места́? Ко́ля наде́л пиджа́к? А кроссо́вки? Во что он оде́т? А во что оде́та На́стя? Как вы ду́маете, как на́до одева́ться в теа́тр?

5. Помоги́ друзья́м оде́ться. Ви́ктор и Викто́рия хотя́т пойти́:

3

на плажу

а) в теа́тр; б) на трениро́вку; в) на пляж3. Помоги́ им вы́брать оде́жду. Ви́ктор, е́сли ты идёшь в теа́тр, наде́нь Е́ сли идёшь на пляж, наде́нь Е́ сли идёшь на трениро́вку, наде́нь Викто́рия, е́сли ты идёшь в теа́тр, наде́нь Е́ сли идёшь на пляж, наде́нь Е́ сли идёшь на трениро́вку, наде́нь

шо́рты

брю́ки

ту́фли боти́нки

пла́тье

футбо́лка

ма́йка пиджа́к руба́шка ко́фточка шо́рты

кроссо́вки

кроссо́вки

вьетна́мки ма́йка

ю́бка

ма́ечка берму́ды

23

«В СТРАНЕ́ ЧУДЕ́С»

Как ты одева́ешься, когда идёшь в теа́тр или в кинотеа́тр? Что ты надева́ешь? Спроси́ у сосе́да или сосе́дки по па́рте. Нарису́й э́то в свое́й тетра́ди. Дава́йте вспо́мним числи́тельные.

66

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

оди́н два три четы́ре пять шесть семь во́семь де́вять де́сять

11 12 13 14 15 16 17 18 19

оди́ннадцать двена́дцать трина́дцать четы́рнадцать пятна́дцать шестна́дцать семна́дцать восемна́дцать девятна́дцать

20 30 40 50 60 70 80 90

два́дцать три́дцать со́рок пятьдеся́т шестьдеся́т се́мьдесят во́семьдесят девяно́сто

100 200

сто две́сти

Форма броја «1» биће оди́н, када се односи на мушки род, одна́, када се односи на женски род, одно́, када се односи на средњи, на пример: оди́н ма́льчик, одна́ де́вочка, одно́ письмо́. Форма броја «2» биће два, када се односи на мушки и средњи род, а две, када се односи на женски род: два ма́льчика, два письма́, две де́вочки.

67

6. Напиши́ числи́тельные бу́квами.

7 123 41 33 171 44 152 4

175 26 184 99 11 68 167 17

190 200 10 15 100 49 19 99

7. Допо́лни предложе́ния.

у просеку

24

1. У взро́слого челове́ка зу́ба. 2. В одно́м ча́се мину́т. 3. Мне лет. 4. Биле́ты в теа́тр сто́или рубле́й. 5. У ко́шки ноги́, а у челове́ка руки́ и ноги́, а на руке́ у него́ па́льцев. 5. Ме́жду числи́тельными 39 и 41 нахо́дится числи́тельное . 6. В шесто́м кла́ссе у нас предме́тов. 7. Мой рост – сантиме́тров (сантиме́тра). 8. В э́том зада́нии предложе́ний.

9. Продолжи́тельность фильма – в сре́днем мину́т. 10. Я ви́дел спекта́кль по ска́зке «Али́-Баба́ и разбо́йников».

НАШ КЛАСС 2

8. Имена́ существи́тельные употреби́те с числи́тельными из шесто́го зада́ния. Напиши́те числи́тельные бу́квами.

1. С числи́тельными из пе́рвого столбца́ употреби́ слова́: пе́сня, спекта́кль, тётя, учи́тель, письмо́.

2. С числи́тельными из всех столбцо́в употреби́ слова́: худо́жник, сце́на, теа́тр, програ́мма, фильм, режиссёр, балери́на, а́втор, учени́ца, маскара́д, подру́га.

9. Допо́лни текст ну́жной фо́рмой существи́тельного в ско́бках. Рола́н Бы́ков (1929–1998)

1 2 3

почео пионира м ладог гледаоца

П ажња, корњача!

5 виолина 4

6

г лумити у филму 68

7

п огодити

8

матерњем

Г осподара прстенова 10 и зненадио сам се 9

Рола́н Бы́ков был одни́м из са́мых люби́мых де́тских режис­ сёров и актёров. Он на́чал1 игра́ть в Городско́м до́ме пионéров2, когда́ ему́ бы́ло то́лько 10 (год). Уже́ в свои́ 22 (год) он был актёром и режиссёром Моско́вского теа́тра ю́ного зри́теля3. Пото́м он игра́л и ста́вил спекта́кли во мно́гих теа́трах, а вско́ре стал появля́ться в кино́ как актёр и режиссёр. Он снял таки́е легенда́рные фи́льмы, как «Айболи́т-66», «Внима́ние, черепа́ха4!», «Автомоби́ль, скри́пка5и соба́ка Кля́кса», «Чу́чело»... Его́ фильмогра́фия – это 110 (фильм), в кото́рых он снима́лся6 как актёр, 12 (фильм), кото́рые он снял как режиссёр, 7 (фильм), для кото́рых он написа́л сцена́рий, а та́кже 14 ра́зных (награ́да).

10. Немно́го ло́гики и матема́тики. Как их зову́т? Дети сказа́ли не́сколько слов о себе́ и свое́й стране́. Вы мо́жете угада́ть7, как зову́т дете́й? Свяжи́те те́ксты с имена́ми дете́й, а пото́м послу́шайте текст на ди́ске и прове́рьте, пра́вильно ли вы сде́лали зада́ние. В шко́ле я учу́ ру́сский и англи́йский, на ку́рсах ещё и испа́нский. Говорю́ на родно́м8 и на трёх други́х языка́х, кото́рые я никогда́ не учи́ла, но зна́ю их, как родно́й. Представля́ете, как э́то! Так что мне да́же субти́тры не нужны́.

Я смотре́л «Властели́на коле́ц9» мно́го раз. Но когда́ я был у ба́бушки в Голла́ндии, я узна́л, что э́тот фильм – на англи́йском языке́, и о́чень удиви́лся10. Ба́бушка живёт не в на́шей стране́, но э́то не далеко́ от нас.

Меня́ зову́т Окса́на. Меня́ зову́т Жозе́. Меня́ зову́т Ми́лица. Меня́ зову́т Во́льфганг.

11

у дну

12

н авикла

Мно́гие говоря́т, что в на́шей стране́ хорошо́ зна́ ют иностра́ нные языки́ . Мо́жет быть, потому́, что мы с де́тства смо́трим и слу́шаем фи́льмы в оригина́ле, а не в перево́де, как на́ши сосе́ди.

Когда́ я была́ у подру́ги в Се́рбии, я уви́дела в кино́, что внизу́11 экрана идёт перево́д. Я говорю́ по-се́рбски, но мне бы́ло о́чень сло́жно чита́ть. Я не привы́кла12. Ещё мне иногда́ меша́ет, что я слы́шу и англи́йских актёров, и перево́д в кинотеа́трах мое́й страны́.

25

«В СТРАНЕ́ ЧУДЕ́С»

69

11. Слуша́й внима́тельно. Жења ће испричати свој сутрашњи план. Запиши цифрама време поред сваке активности. Встаю́ в в зака́нчивается в шко́ле я до

За́втракаю в . Иду́ на трениро́вку в .В .В

Чи́щу зу́бы, одева́юсь . Трениро́вка начина́ется шко́ла. В с па́пой иду́ в кино́.

В ЛЕСУ́ БЕЗ ИМЁН ствари 2 имена 1

огласима несталим 5 с а именом, надимком 6 док 7 десило се 3 4

8

кошута

Али́са: А э́то, наве́рное, лес, где у веще́й1 нет имён2. Что бу́дет с мои́м и́менем, е́сли я войду́ сюда́… Я не хочу́ его потеря́ть, потому́ что тогда́ мне даду́т друго́е и́мя. А оно́, наве́рное, бу́дет некраси́вым. Но тогда́ интере́сно бы́ло бы найти́ того́, кто нашёл моё ста́рое и́мя. Как в объявле́ниях3 о пропа́вших4 соба́ках: «Потеря́лось и́мя по кли́чке5…». И всех, кого́ встре́чу, я бу́ду звать «Али́са», пока́6 кто́-нибудь не отве́тит. То́лько они́ не отве́тят, е́сли они́, коне́чно, не глупы́… (Али́са вхо́дит в лес. Она́ ду́мает). Али́са: Зна́чит, э́то всё-таки случи́лось7… Кто же я? Я вспо́мню! «Л»! Я зна́ю, что оно́ начина́ется на «Л»! (Вхо́дит Лань8). Лань: Как тебя́ зову́т?

9

засад

Али́са: Е́ сли бы я зна́ла… Пока́9 – ника́к. Лань: Поду́май ещё немно́го. Али́са: А как тебя́ зову́т? Мо́жет быть, мне э́то немно́жко помо́жет. Лань: Пойдём да́льше, и я тебе́ скажу́. Здесь я не могу́ вспо́мнить. (Они́ иду́т).

10

младунче

Лань: Я – Лань! А ты челове́ческий детёныш10! (Лань убега́ет).

11

н ећу забора- Али́са: Вот тепе́рь я зна́ю своё и́мя. Э́то хорошо́. Али́са, Али́са! Тепе́рь я не забу́ду11. вити Куда́ же мне идти́ да́льше? Где Али́са? Почему́ Али́са бои́тся забы́ть своё и́мя? Как она́ бу́дет иска́ть своё ста́рое и́мя, е́сли потеря́ет его́? Кого́ Али́са встре́тила в лесу́? Лань помогла́ Али́се вспо́мнить, как её зову́т?

26

НАШ КЛАСС 2

12. Помоги́ дру́гу. Ты прохо́дишь ми́мо теа́тра. Ты ви́дишь афи́шу. Ве́чером бу́дет «Жени́тьба» Го́голя. У тебя́ есть подру́га, кото́рая лю́бит теа́тр. Ты звони́шь ей по телефо́ну. Она задаёт вопро́сы о спекта́кле, уточня́ет дета́ли. Ты мо́жешь ей отве́тить? Ты: Приве́т, Све́та! Э́то

.

Све́та: Приве́т, . Ты: Я у теа́тра. Зна́ешь, что сего́дня пока́зывают? Све́та: Что?

НАРОДНО ПОЗОРИШТЕ У БЕОГРАДУ ЖЕНИДБА Николај Васиљевич Гогољ

Премијера, 4. новембар 2005. Сцена „Раша Плаовић» Превео Кирил Тарановски Редитељ Славенко Салетовић Сценограф Борис Максимовић Костимограф Миланка Берберовић Композитор Мирољуб Аранђеловић Расински Агафја Тихоновна Калина Ковачевић Арина Пантелејмоновна Данијела Угреновић Фјокла Ивановна Нада Блам Поткољосин Павле Јеринић Кочкарјов Бојан Кривокапић Кајгана Лепомир Ивковић Анучкин Зоран Ћосић Жевакин Борис Пинговић Степан Гојко Балетић Дуњашка Бојана Бамбић / Дејана Гајдаш

Ты: Све́та: Я его́ люблю́. А кто поста́вил? Ты: Све́та: Кто худо́жник сце́ны? Ты: Све́та: А кто а́втор костю́мов? Ты:

.

.

.

.

Све́та: А кто исполня́ет гла́вные ро́ли? Ты: Я не зна́ю, каки́е ро́ли гла́вные… Све́та: Кто игра́ет Подколёсина? Ты: Све́та: А Ага́фью Ти́хоновну и Фёклу Ива́новну? Ты:

.

.

Све́та: Интере́сно. Я бы хоте́ла сходи́ть. Ты пойдёшь со мной? Ты:

.

Све́та: Прекра́сно!

13. Прочитај још једном текст «В лесу́ без имён». Направи у свесци табелу са четири ступца. У првом ступцу ћеш написати најмање десет речи у којима је тврдоћа сугласника означена словима а, о, у, ы, э, у другом најмање десет речи са сугласницима чија је мекоћа обележена словима е, ё, и, ю, я. У трећем ступцу напиши 27

«В СТРАНЕ́ ЧУДЕ́С»

барем пет речи са мекоћом означеном меким знаком, а у четвртом речи са тврдоћом која није означена посебним знаком. Не заборави да се сугласници више врста могу наћи у истој речи, а такође да постоје увек тврди и увек меки сугласници. Да ли се сећаш који су то сугласници? Иван је већ почео да пише…

I

II

III

IV

лесу Алиса это наверное потерять

лесу без Алиса наверное потерять

потерять

без наверное

14. Скажи́, о како́м а́вторе спекта́кля все говоря́т.

1. В это́м спекта́кле прекра́сные декора́ции, поэ́тому все говоря́т о

.

2. Э́тот фильм так краси́во снят! Карти́нка прекра́сная! Все говоря́т о

.

3. Како́й хоро́ший текст! Неудиви́тельно, что все то́лько и говоря́т о

.

4. Смотри́те, это настоя́щий дя́дя Ва́ня! Я́ сно, что все говоря́т об э́том 5. Каки́е костю́мы! Хо́чется говори́ть об это́м

.

15. Соста́вь предложе́ния. Слова́ поста́вь в ну́жную фо́рму.

1. в / купи́ть / я / ка́сса / биле́т 2. О́ля / о́пера / вчера́ / быть / в 3. на / письмо́ / стол / лежи́т 4. перево́д / чита́ть / Андре́й / «Га́млет» / в 5. Зо́я / Пе́тя / уже́ / ду́мать / о / не 16. Организýем теа́тр! Замислите да је сада ваше одељење једна позоришна трупа. Ваш први задатак је да смислите које бисте представе волели да играте и да направите месечни репертоар у виду плаката са списком представа по данима, с наведеним писцима. Други задатак је да поставите представу «На уро́ках ру́сского языка́». Не заборавите да ту премијеру ставите на месечни репертоар. Размислите да ли су вам потребни посебна сценографија и костими. Поделите улоге па их научите. Направите плакат на коме ће бити наведени сви учесници представе: редитељ, глумци… Позовите другаре из других одељења на премијеру.

28

НАШ КЛАСС 2

«На уро́ках ру́сского языка́» Де́йствующие ли́ца: учи́тель и ученики́ кла́сса

дајте

Учи́тель: Послу́шаем, как вы вы́учили дома́шнее зада́ние. Кто пойдёт отвеча́ть пе́рвым, тот полу́чит оце́нку на балл вы́ше. Учени́к Ивано́в (поднима́ет ру́ку и кричи́т): Я бу́ду пе́рвым, поста́вьте1 мне сра́зу два!

о д речи до речи 3 ж ивимо у истој згради

Учи́тель: Твоё сочине́ние о соба́ке, Петро́в, сло́во в сло́во2 похо́же на сочине́ние Ивано́ва! Учени́к Петро́в: Так мы же с Ивано́вым живём в одно́м дворе́3, а там у нас одна́ соба́ка на всех!

1

2

4

хитно

5

што се тиче

6

прави

одреди 8 чарапа 9 ж енска чарапа 7

10 11

одмору узгред

разболео се А какве то везе има с тобом?

14 б ицикл 15 М ом стрпљењу је дошао крај!

16 обраћањем 12 13

Учи́тель: У тебя́, Си́доров, замеча́тельное сочине́ние, но почему́ оно не зако́нчено? Учени́к Си́доров: А потому́, что па́пу сро́чно4 вы́звали на рабо́ту! Учи́тель: Ко́шкин, призна́йся, кто тебе́ написа́л сочине́ние? Учени́к Ко́шкин: Не зна́ю. Я ра́но лёг спать. Учи́тель: А что каса́ется5 тебя́, Клевцо́в, то пусть за́втра ко мне зайдёт твой де́душка! Учени́к Клевцо́в: Де́душка? Мо́жет быть, па́па? Учи́тель: Нет, де́душка. Я хочу́ показа́ть ему, каки́е оши́бки допуска́ет6 его́ сын, когда́ пи́шет за тебя́ сочине́ние. Учи́тель: Петушко́в, определи́7 род слов: «стул», «стол», «носо́к8», «чуло́к9». Уче́ник Петушко́в: «Стол», «стул» и «носо́к» – мужско́го ро́да, а «чуло́к» – же́нского. Учи́тель: Почему́? Учени́к Петушко́в: Потому́ что чу́лки но́сят то́лько же́нщины! Учи́тель: Си́доров, почему́ ты ешь я́блоки на уро́ке? Учени́к Си́доров: Жаль теря́ть вре́мя на переме́нке10! Учи́тель: Прекрати́ сейча́с же! Кста́ти11, почему́ тебя́ вчера́ не́ было в шко́ле? Учени́к Си́доров: Мой ста́рший брат заболе́л12. Учи́тель: А ты́-то при чём?13 Учени́к Си́доров: А я ката́лся на его́ ве́лике14! Учи́тель: Си́доров! Моё терпе́ние ло́пнуло!15 За́втра без отца́ в шко́лу не приходи́! Учени́к Си́доров: А послеза́втра? Учи́тель: Су́шкина, приду́май предложе́ние с обраще́нием15. Учени́ца Су́шкина: Ма́рья Ива́новна, звоно́к!

29

«ОЙ БЛИНЫ́, БЛИНЫ́, БЛИНЫ́» 1. Реце́пты

комад млади лук 3 павлака 4 зачини 5 чаше 6 парадајз 1 2

Селёдка под шу́бой

Окро́шка

Щи

Ингредие́нты По́рций: 6

Ингредие́нты По́рций: 4

Ингредие́нты По́рций: 8

селёдка

- 350 грамм квас

лук карто́фель морко́вка я́йца свёкла майоне́з

- 1 шту́ка1 - 3 шту́ки - 3 шту́ки - 3 шту́ки - 2 шту́ки - по вку́су

- 1.5 л

мя́со - 300 г огурцы́ - 4 шт. карто́фель - 4 шт. я́йца - 4 шт.

2 лук зелёный - 15 г смета́на3 - 2 стака́на5

капу́ста мя́со морко́вь лук помидо́ры6 карто́фель смета́на + спе́ции

4 - 500 г - 500 г - 1 шт.

- 2 шт.

- 2 шт.

- 2 шт.

- 100 г

+ спе́ции4 У тебя́ есть все ингредие́нты? Мо́жет быть, вы с ма́мой, па́пой или ба́бушкой пригото́вите како́е-то из э́тих блюд? Найди́ подро́бную инстру́кцию в интерне́те.

70

2. Слу́шай внима́тельно. Повторя́й за ди́ктором. Која је реч наглашена? Подвуци је.

1. Когда́ мы пра́зднуем Ма́сленицу? 2. Кто подари́л учи́телю цветы́? 3. Вы подари́ли учи́телю цветы́? 4. Вы подари́ли учи́телю цветы́? 5. Как Ма́ша танцу́ет? 6. Ма́ша танцу́ет прекра́сно? 7. Ма́ша танцу́ет прекра́сно? 8. Что пеку́т к Па́схе? 9. К Па́схе пеку́т кули́ч?

71

3. С лу́шай внима́тельно. Шта треба учинити да се дате реченице од упитних претворе у обавештајне? Треба их само изговорити с другом интонацијом. Провери јеси ли изговорио те реченице исто као спикер. У тебя́ есть сестра́? Ты лю́бишь ка́шу? Ми́ша хорошо́ чита́ет стихи́? Вы уме́ете гото́вить борщ? Для сала́та нужны́ три яйца́? Майоне́з ещё оста́лся?

30

НАШ КЛАСС 2

Како преводиш ове упитне и обавештајне реченице на српски језик? Како се оне разликују у српском језику? Који је најкраћи начин да одговориш на дата питања, којим речима? Да ли тим речима можеш одговорити на питања типа Ско́лько тебе́ лет? Почему́ ты лю́бишь ру́сскую му́зыку? Когда́ отмеча́ется Па́сха? Каки́е ингредие́нты нужны́ для винегре́та? От кого́ Са́ша получи́л пода́рки в день рожде́ния? Како одговараш на ова питања?

4. Вста́вь в предложе́ния глаго́лы в фо́рме повели́тельного наклоне́ния. проба

1. Ксе́ния Петро́вна, (повтори́ть), пожа́луйста, пе́сню, я не запо́мнил.

2. Бу́дьте добры́, (сказа́ть) мне, где сейча́с репети́рует шесто́й класс.

3. (слу́шать) меня́ внима́тельно, де́ти. Я расскажу́ о Па́схе. 4. Серге́й Миха́йлович, (найти́) Ива́на Петро́вича, пожа́луйста! 5. Уважа́емая Татья́на Ива́новна, (написа́ть), пожа́луйста, свой электро́нный а́дрес, я Вам отпра́влю фотогра́фии с на́шего конце́рта. 6. Дорого́й Никола́й, бу́дьте любе́зны, (помо́чь) нам со спекта́клем, Вы зна́ете всё о теа́тре. 7. (наре́зать) помидо́р, не забу́дь доба́вить сы́р, и у́жин гото́в. 8. (реши́ть) э́ту зада́чу, и мы пойдём в кино́. Вы заме́тили сло́во пожа́луйста, выраже́ния бу́дьте добры́, бу́дьте любе́зны и обраще́ние Ксе́ ния Петро́ вна, Серге́ й Миха́ йлович, уважа́емая Татья́на Ива́новна? Какова́ роль э́тих слов и выраже́ний? Реченице у којима су употребљени ови изрази и овакво обраћање изражавају виши степен поштовања, а сама наредба добија тон учтиве молбе. Када се некоме обраћамо са Ви, по имену и имену по оцу, ми тиме изражавамо поштовање. У руским школама деца се тако обраћају својим наставницима. Како бисте звали своју наставницу руског језика, а како остале наставнике?

5. Измени́ предложе́ния. Обрати́сь ве́жливо. Дато је име и очево име особе којој се обраћаш. Које ћеш речи додати, а које променити? Шта ћеш додати глаголу? Иван је написао овако: Образе́ц: Откро́й окно́! (Михаи́л, Алекса́ндр) → Михаи́л Алекса́ндрович, пожа́луйста, откро́йте окно́.

1. Прочита́й ещё па́ру страни́ц, кни́га така́я интере́сная! (О́льга, Никола́й) 2. Напиши́, как пра́вильно. (Семён, Анто́н) 3. Найди́ Са́шу, он помо́жет с плака́том. (Екатери́на, 31

«ОЙ БЛИНЫ́, БЛИНЫ́, БЛИНЫ́» 1

отпевај

Серге́й) 4. Спой1 пе́сню, у тебя́ тако́й краси́вый го́лос! (Я́на, Ива́н) 5. Посмотри́ э́тот фильм, он тебе́ понра́вится. (Арсе́ний, Андре́й) 6. Купи́ биле́ты побыстре́е, ка́сса закро́ется. (А́нна, Пётр)

2

расподели

6. Ты организа́тор пра́здника на Ма́сленицу. Вспо́мни, кто что уме́ет, и распредели́2 зада́ния, что́бы пра́здник прошёл успе́шно.

донела је 4 скувала

Ви́ка принесла́3 с собо́й ба́нку дже́ма, кото́рый свари́ла4 её ба́бушка. О́ля краси́во и гро́мко чи́тает. Оле́ся краси́во поёт. У На́сти до́брая улы́бка. Серёжа бы́стро бе́гает. Ма́ша краси́во поёт. Ми́ша хорошо́ пи́шет сочине́ния, но ти́хо чита́ет. У Алёши есть телефо́н. Ната́ша принесла́ с собо́й чёрный ру́сский чай. Илья́ – настоя́щий худо́жник. Ви́тя – гитари́ст.

3

5

п репоне, препреке

Ребя́та, дава́йте поду́маем, кто что бу́дет де́лать... Илья́, ты нарису́й плака́т о Ма́ сленице. , ты на гита́ ре. , сочине́ние о пра́зднике. , ты госте́й. Будь добра́, , сочине́ние Ми́ши и па́ру стихо́в, а вы, де́вочки – и – вы пе́сни о Ма́сленице. , пожа́луйста, блины́ дже́мом, а ты, , чай. Мне сейча́с на́до пойти́ в спортза́л: хочу́ прове́рить, поста́вили ли препя́тствия5, а е́сли го́сти приду́т, , мне. Е́ сли я не отве́чу на звоно́к, за мной, , я бу́ду в спортза́лe. Слова́ для спра́вки: ма́зать, встреча́ть, исполня́ть, написа́ть, прочита́ть, игра́ть, завари́ть, идти́, рисова́ть, позвони́ть. Произно́сим и пи́шем пра́вильно. Ива́н ду́мает. Мислим да се после ових слова у руском језику од Ч самогласника могу писати само «а», «е», «ё», «и», «о» Щ + а, е, ё, и, о, у и «у», а не смеју се писати «я», «э», «ы» и «ю». Другачије Ш речено, не могу се писати они самогласници којих нема Ж у српском, изузев «ё». После «к» и «г» не пишемо самогласнике којих нема у К, Г

+ а, е, и, о, у

српском језику, дакле, само «а», «е», «и», «о» и «у».

Ты согла́сен/согла́сна? Спроси́ у Ко́ли. Ты: Ко́ля, ты .................... ?

72 екипе љуљашка 8 брдашца 9 љуљају се 10 коњске трке 10 песничења 6 7

32

Отве́т Ко́ли найди́ в уче́бнике!

Ко́ля продолжа́ет писа́ть своё письмо́. На Ма́сленицу стро́ят сне́жные за́мки. Они больши́е, как настоя́щие. Пото́м де́ти де́лятся на кома́нды6 . Одна́ кома́нда защища́ет за́мок, а друга́я напада́ет на него́. Стро́ят каче́ли7 и сне́жные го́рки8. Де́ти ката́ются с го́рки на са́нках, кача́ются9 на каче́лях. А ра́ньше лю́ди ката́лись на саня́х – больши́х, с лоша́дками, устра́ивали ска́чки10 и кула́чные бои́11, а та́кже

НАШ КЛАСС 2

палили ватре разводи́ли костры́1 и перепры́гивали2 че́рез них. Но то́лько 2 взро́слые! прескакали 1

3

освајању

73

Ты мо́жешь показа́ть, к како́й ча́сти Ко́линого расска́за отно́сится ка́ждая карти́нка? Ты хоте́л бы поуча́ствовать в э́тих и́грах – наприме́р, во взя́тии3 сне́жного за́мка? Ты бу́дешь защища́ть го́род или напада́ть на него́? Заче́м стро́или сне́жные го́рки? Где ты ката́ешься на са́нках?

Я люблю́ петь! Послу́шайте пе́сню. Ой блины́, блины́, блины́ Мы давно́ блино́в не е́ли, Мы блино́чков захоте́ли, Припе́в: Ой, блины́, блины́, блины́, Вы блино́чки мои́. Ой, блины́, блины́, блины́, Вы блино́чки мои́.

Напекла́ она пое́сть, Со́тен пять, на́верно, есть. Припе́в.

На́ша ста́ршая сестри́ца Печь блины́-то мастери́ца. Припе́в.

Го́сти, бу́дьте же здоро́вы, Вот блины́ мои́ гото́вы. Припе́в.

На подно́с она́ кладёт И сама́ к столу́ несёт. Припе́в.

Ско́лько бли́нчиков ты мо́жешь съесть? А твой па́па, дя́дя, ста́рший брат? С чем ты их лю́бишь есть?

7. Зага́дки.

4

гозба

Кру́глый, тёплый и румя́ный, О́чень вку́сный со смета́ной! Угоща́ем всех госте́й, И друзе́й, и дете́й!

Что за пра́здник — объеде́нье4! В э́тот день печём блины́. Их пома́жем мы варе́ньем До чего́ ж они́ вкусны́!

Одговарајући на ову загонетку деца су испремештала слова. Нађи прави редослед. СЛАМЕНИЦА, НЫЛБИ

33

«ОЙ БЛИНЫ́, БЛИНЫ́, БЛИНЫ́»

8. Преобликуј реченице према датом обрасцу. Образе́ц: У А́нны есть ку́кла. → Э́то ку́кла А́нны.

1

скупо

1. У Ми́лоша есть мяч. 2. У ма́мы есть дли́нное пла́тье. 3. У Светла́ны есть букле́т. 4. У А́ни есть биле́т. 5. У моего́ бра́та есть саксофо́н. 6. У писа́теля есть дорого́е1 перо́. Преведи и полазне и завршне реченице на српски језик.

9. Реши задатке по обрасцу. Уради задатак са другом из клупе. Образе́ц: тетра́дь, Ива́н → Э́то тетра́дь Ива́на Чья э́т тетра́дьо ?

Э́то тетра́дь Ива́на

1. тетра́дь – И́нна, 2. тетра́дь – О́ля, 3. тетра́дь – Михаи́л, 4. тетра́дь – учи́тель.

10. Вы́бери ну́жную карти́нку и замени́ её сло́вом.

2

главице

1. Я не нае́лся, я голо́дный! Дай мне ещё два ………… . 2. Так жа́рко, дай мне стака́н ………… . 3. Те́сто ещё густо́е. Нале́й ещё полстака́на ………… . 3. Я возьму́ немно́го ………… , я то́лько попро́бовать хочу́! 4. Ты купи́ла то́лько две голо́вки2 ………… . 5. В твоём винегре́те недоста́точно ………… .

К зада́нию «Кто гото́вит, а кто ест» из уче́бника. Как спряга́ется глаго́л люби́ть? Что есть в пе́рвом лице, чего́ нет в остальны́х? Так же бу́дем спряга́ть и глаго́л гото́вить! Ита́к, еди́нственное число́: 1. гото́влю, 2. гото́вишь, 3. гото́вит; мно́жественное число́: 1. гото́вим, 2. гото́вите, 3. гото́вят.

34

НАШ КЛАСС 2

11. Скажи́, что лу́чше. Своё мне́ние мо́жешь вы́сказать с по́мощью предложе́ния ти́па Ба́бушкина ку́хня лу́чше, чем Макдо́нальдс. щи фрукто́вый сок фрукто́вый сок га́мбургер капу́ста

-

круасса́н Ко́ка-ко́ла вода́ винегре́т шокола́д

свини́на конфе́ты морко́вка лимо́н торт

-

ры́ба чёрный шокола́д моро́женое моло́чный шокола́д борщ

12. Зада́й вопро́с сосе́ду по па́рте и отве́ть на его́ и́ли её вопро́с. Одговоре запиши у свесци.

1. С кем ты хо́дишь в шко́лу? 2. С кем ты сего́дня пришёл (пришла́) в шко́лу? 3. С кем ты обы́чно хо́дишь в кино́? 4. С кем ты лю́бишь игра́ть? 5. С кем лю́бишь разгова́ривать? 6. Ты де́лаешь дома́шнее зада́ние самостоя́тельно или с ке́м-нибудь? С кем?

74

13. С лу́ шай внима́тельно. Отве́ ть на вопро́ сы. Не забу́дь, что ты мо́жешь о́тветить, что кто́-то что́-то сде́лал с ке́м-нибудь или оди́н.

1. С кем Зо́я смотре́ла фильм?

2. С кем игра́л Пе́тя?

3. С кем Мари́на пекла́ блины́?

4. С кем гуля́л Ю́ра?

5. С кем у́жинал оте́ц?

14. Немно́го ло́гики и матема́тики. Сна­ ча́­ла прове́рь значе́ния слов в словаре́, а пото́м попро́ буй найти́ реше́ ние пробле́мы.

О́чень интере́ сно! Семь шаго́в. Узна́йте, когда́ в э́том году́ Ма́сленица. Вы мо́жете её отме́тить всем кла́ссом. Пе́ред э́тим вы́полните зада́ния. Раздели́тесь на не́сколько групп. Шаг 1. Једна група треба да истражи основне симболе Масленице, палачинке и лутку Масленице, њихово значење и порекло. Друга група треба да сазна како се назива који дан током масленичне недеље и шта се којим даном ради. Трећа група ће пронаћи још неке песме о Масленици и научити да пева неку од њих. Потрудите се да пронађете и слике или сами илуструјете оно о чему говорите. Шаг 2. Сде́ лайте всем кла́ ссом из соло́мы си́ мвол пра́ здника – Ма́сленицу. Шаг 3. Направите позивнице за своје наставнике и другаре у којима их позивате да вам се придруже у прослави Масленице. Не заборавите учтиве форме обраћања. Шаг 4. Сде́лайте до́ма бли́нчики, кото́ рыми бу́д ете угоща́т ь свои́ х госте́й. Не забу́дьте, что бли́нчики мо́жно есть с сы́ром, мёдом, дже́мом, варе́ньем, шокола́дным кре́мом... Шаг 5. Прослава. Испричајте својим гостима оно што сте сазнали о Масленици из уџбеника и оно што 35

«ОЙ БЛИНЫ́, БЛИНЫ́, БЛИНЫ́»

Слова́: ло́дка, поплы́ть, бе́рег, перевезти́.

1

ј едно по једно

в ратићу се назад 3 н а крају 2

Ты на ле́вом берегу́ реки́. У тебя́ есть ло́дка, волк, овца́ и мешо́к с капу́стой. Ты хо́чешь перевезти́ во́лка, капу́сту и овцу́ на друго́й бе́рег, но ло́дка твоя́ ма́ленькая, в ней ме́ сто есть то́лько для двои́х, тебя́ и кого́-то одного́: для во́лка, для мешка́ с капу́ стой или для овцы́ . Зна́ч ит, ты бу́дешь перевози́ть их по одному́1. Но пока́ ты бу́дешь перевози́ть капу́сту, волк и овца́ бу́дут одни́, и волк съест овцу́, а если бу́дешь перевози́ть во́лка, овца́ съест капу́сту. Как перевезти́ их, что́бы все оста́лись це́лыми? Когда́ бу́дешь представля́ть своё реше́ние, мо́ жешь испо́ льзовать сле́ дующие выраже́ ния: я снача́ ла поплыву́ с …; оста́влю … на друго́м берегу́; оста́влю … с …; верну́сь обра́тно2, пото́м поплыву́ с …; и в са́мом конце́3 поплыву́ с … . Напиши решење у свесци и прочитај га.

је свака група самостално сазнала. Такође, покажите слике и цртеже које сте понели са собом. Трећа група нека отпева песме о Масленици које је сама пронашла, а затим нека читаво одељење отпева песму о палачинкама из радне свеске. Послужите госте и своје другаре палачинкама. Ако имате времена, организујте такмичење у натезању конопца, трке са обручем, препрекама или врећама, а ако немате, договорите се са наставником да их организујете на часовима физичког. Шаг 6. Тре́тья гру́ппа! Научи́те друзе́й петь пе́сни, кото́рые вы нашли́. Шаг 7. Када се празник заврши, одаберите најзанимљивије цртеже, текстове песама, слике и информације о Масленици и направите пано. Додајте и фотографије са саме прославе.

Пре него што се подсетиш која се јела спремају за Ускрс, покушај да схватиш шта је на руском бело́к, желто́к, скорлупа́. Шта је који део јајета?

36

НАШ КЛАСС 2

ускршњи

15. Прочитај још нешто о традиционалним руским јелима. Да ли можеш на основу једне дефиниције и једног рецепта рећи шта је «кули́ч», а шта је «па́сха»?

Словена 3 освећују се

Кули́ч – это вы́сокий кру́глый пасха́льный1 хлеб восто́чных славя́н2. Куличи́ освяща́ются3 в це́ркви в Вели́кую суббо́ту, а в воскресе́нье глава́ семьи́ ре́жет его́ и раздаёт всем чле́нам семьи́.

1

2

Па́сха (блю́до) проду́кты тво́рог смета́на

- 1 кг

изю́м сли́вочное ма́сло

- 400 г

желтки́ варёные са́хар

- 5 шт

вани́льный са́хар

- по вку́су

- 0.5 кг - 250 г - 200 г

1. Отвари́ть я́йца. Варёные желтки́ натере́ть на ме́ лкой тёрке. 2. Ма́ сло (не холо́дное) перемеша́ть с са́харом и вани́льным са́харом. Доба́вить желтки́. 3. Тво́рог протере́ть че́рез си́то. Доба́вить в ма́сло с са́харом и желтка́ми. 4. Изю́м хорошо́ вы́мыть, провари́ть па́ру мину́т и остуди́ть. Доба́вить в творо́жно-ма́сляную смесь смета́ну, изю́м. Перемеша́ть. 5. Дуршла́г покры́ть чи́стой ма́рлей и вы́ложить туда́ творо́жную ма́ссу.

Хорошо́ закрути́ть ма́рлю. Све́рху положи́ть таре́лочку и пресс. 6. Дуршла́г постави́ть в каку́ю-нибудь посу́ду и поста́вить в холоди́льник. 7. Па́сха должна́ стоя́ть в холоди́льнике 2–3 дня. Укра́сить па́сху по жела́нию. Да ли бисте могли да преведете рецепт и покушате да направите ово јело? ← Э́то

Э́то 75 И́нна

О́ ля

Ви́ ка

Же́ ня

Па́ вел

Лёня

На́ стя

Ири́ на

Макс

Ко́ стя

Са́ ша Ко́ ля

Да́ ша Ле́ на

Ната́ ша Са́ ня Са́ ша Па́ ша

Ма́ ша Да́ ша

Серге́ й На́ дя

Све́ та

Ксю́ша

.

.→ 16. Слу́шай внима́тельно! Кни́га «Ви́тя Ма́леев» о́чень популя́рна среди́ ребя́т. Они́ все чита́ли её и передава́ли друг дру́гу. Испрати цео пут ове књиге тако што ћеш име сваког детета повезати са још два имена. Име детета прво повежи са именом особе од које је оно добило књигу, а потом и са именом особе којој је дете дало књигу. Шта добијаш када повежеш ова имена? Такође напиши речима у свесци тај низ, на пример: Ми́ша дал кни́гу Та́не, Та́ня дала́ кни́гу Мари́не...

37