Catalogue des formations continues 2020-2021 de l'IFSY

Catalogue des

formations continues de l’IFSY 2020-2021

L’IFSY est un institut de formation du Conseil départemental des Yvelines

édito L’institut de Formation Social des Yvelines est un organisme de formation public rattaché au Département des Yvelines.

Il porte les politiques de solidarités territoriales en partenariat avec tous les acteurs des territoires yvelinois et francilien.

L’IFSY focalise son activité sur les formations dédiées aux professionnels des secteurs sociaux, médico-sociaux et de l’aide à la personne. Pour cela, il propose des formations adaptées aux besoins du terrain ainsi qu’un accompagnement personnalisé.

sommaire Accompagnement social et insertion Autonomie

(personnes âgées et handicapées)

Prévention et protection de l’enfance Petite enfance Compétences transverses Encadrement d’équipe L’équipe permanente Formulaire d’inscription

Accompagnement social et insertion

6 - L ’accès aux droits : l’évolution de la réglementation dans le domaine social et médico-social

8-A ccueillir l’usager d’un service social

9 - Référent de parcours santé social

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L’accès aux droits : l’évolution de la réglementation dans le domaine social et médico-social à l’interface des populations et des institutions, dans un contexte de mutation du travail social, l’accès aux droits reste un enjeu fort de l’insertion pour les professionnels du social. Être en capacité d’apporter une réponse adaptée, rapide, savoir utiliser des systèmes d’accès aux droits via le numérique sont des leviers pour lutter contre le non recours aux droits sociaux, conformément au Plan National de la Stratégie Pauvreté.

Public Les professionnels de l’accès aux droits : aide sociale, action sociale et insertion Effectif Groupes de 12 à 15 personnes Durée 4 jours Lieu IFSY Coût 4 281€ par groupe Formateur Juriste

Objectifs O Maîtriser un socle de règles juridiques essentielles et distinguer les différentes familles de droits O Savoir faire un diagnostic psycho-social des situations individuelles en tenant compte de l’environnement des personnes et des ressources du territoire O Comprendre le contexte d’émergence des politiques publiques, leurs limites, les enjeux de la lutte contre le non recours aux droits O Identifier les acteurs institutionnels, leurs modes d’organisation et les circuits d’insertion et d’action sociale et construire une démarche commune pour optimiser la communication et contribuer à l’autonomisation des publics de l’action sociale O S’inscrire dans une démarche prospective d’analyse des besoins sociaux des populations en situation précaire sur le territoire, et pouvoir être force de propositions auprès des acteurs et lieux ressources du territoire Contenu à partir du droit de la famille, et des droits des usagers, les différents domaines de l’accès aux droits sont explicités (protection de l’enfance, surendettement, protection sociale, expulsions locatives, protection des majeurs).

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Jour 1 Panorama des différents types de droit au regard des politiques d’insertion et des enjeux politiques et sociaux Jour 2 Les acteurs institutionnels Jour 3 Les outils de l’accès aux droits (informatique, analyse des besoins sociaux…)

Jour 4 échanges en groupe sur l’utilisation des outils et supports de la formation, mises en situations professionnelles Outils pédagogiques Supports théoriques, mutualisation des savoirs et des pratiques des stagiaires, valorisation de l’appropriation des outils et des innovations, mises en situations professionnelles.

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Accueillir l’usager d’un service social Dans un contexte de transformation numérique de l’accueil des services d’aide sociale et d’action sociale, les collectivités territoriales souhaitent offrir aux usagers une meilleure prise en charge de leurs besoins. Les professionnels doivent donc s’adapter aux évolutions du service et contribuer à la restructuration des espaces d’accueil.

L’enjeu est d’assurer une réponse adaptée à l’usager, claire et personnalisée, dans les meilleurs délais.

Public Les personnels affectés à la mission accueil (physique, téléphone, mail) au sein des équipes de terrain Effectif Groupes de 12 à 15 personnes Durée 2 jours Lieu O Les Mureaux O Sur site à la demande Coût 2 063 € par groupe Formateur Chef de service de l’action sociale

Objectifs O Permettre aux professionnels de s’inscrire dans une démarche qualité en cohérence avec la charte d’engagement des services qui concerne tous les accueils des services d’action sociale des Départements O Savoir accueillir, informer et orienter l’usager, et sécuriser les pratiques professionnelles O Familiariser les professionnels avec les outils numériques, leviers d’action à situer dans un ensemble de référentiels théoriques, techniques, dans un contexte de mutualisation des pratiques et des missions Contenu Axe 1 Faciliter l’accueil et l’écoute, savoir identifier l’urgence, droits et devoirs des usagers Axe 2 Favoriser le suivi des personnes accompagnées Axe 3 Savoir orienter efficacement Axe 4 Cadre déontologique, posture d’écoute, de bienveillance et d’empathie Outils pédagogiques Supports théoriques, mutualisation des savoirs et des pratiques des stagiaires, mises en situation professionnelles.

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Exercer une mission de référent de parcours santé-social Le référent parcours santé-social coordonne et articule les interventions avec tous les acteurs des champs concernés : auprès des personnes en situation de handicap, auprès des personnes en perte d’autonomie, auprès des personnes en difficulté sociale et dans le champ de la prévention de l’enfance. Cette mission est réalisée par une approche globale de la personne accompagnée.

Le réseau UNAFORIS, en lien avec les établissements de formation en travail social, propose une certification dédiée.

Public Les professionnels en fonction de « référent de parcours » ; les travailleurs sociaux et médico-sociaux ; les demandeurs d’emploi et salariés ou travailleurs libéraux ayant un projet professionnel sur ce type de fonction.

Pas de prérequis nécessaire, sélection réalisée sur entretien.

Effectif Groupes de 12 à 15 personnes Durée 144 h de cours répartis sur 6 mois. 4 jours/mois (2 jours en début de mois et 2 jours en fin de mois) + 1 journée de bilan (6 h) Stage 140 h de stage pratique obligatoire pour les candidats hors secteur santé/social.

Objectif Se situer dans la mission de référent de parcours au sein des enjeux de l’accompagnement, piloter et animer un réseau de partenaires afin de co-élaborer, organiser et suivre le projet avec la personne accompagnée.

Contenu Module 1 Axe 1 Analyser les missions d’un référent de parcours dans une organisation de travail et légitimer son action.

Axe 2 établir conjointement avec une personne accompagnée le diagnostic de sa situation afin d’identifier ses attentes et ses besoins dans le but de définir les objectifs de son projet.

Module 2 Axe 3 Co-élaborer des modalités d’intervention adaptées à la situation d’une personne accompagnée, en mobilisant des techniques facilitant sa participation.

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Lieu O Les Mureaux ou O Sur site à la demande

Axe 4 Mettre en œuvre les différentes étapes opérationnelles du projet d’une personne accompagnée, en associant les partenaires concernés.

Coût 1 512 € par personne

Module 3 Axe 5 évaluer l’évolution de la situation d’une personne accompagnée, afin de réajuster son projet, dans une démarche d’amélioration continue.

Axe 6 Mobiliser un réseau de partenaires professionnels autour du projet d’une personne accompagnée, afin de s’assurer de son accompagnement global.

Formateur O Juriste O Chef de service action sociale O Coordonnateur de l’aide à domicile O Expert en prévention et protection de l’enfance, représentant d’association et de pair-aidant. épreuve de certification Présentation d’un dossier de pratique professionnelle de 10 à 15 pages et soutenance de ce dossier devant un jury.

Module 4 Axe 7 Communiquer auprès de représentants d’institutions impliqués, afin d’améliorer la coopération en faveur du projet d’une personne accompagnée.

Axe 8 Réaliser une veille réglementaire, législative et opérationnelle en lien avec son champ d’activité, en mobilisant des sources fiables et actualisées, au service de l’accompagnement des personnes.

Outils pédagogiques Supports théoriques et législatifs, outils de diagnostic, mutualisation des savoirs et des pratiques des stagiaires, analyse des pratiques, mises en situations professionnelles.

Autonomie des Personnes âgÊes et des personnes en situation de handicap 12 - Le parcours gÊrontologique 14 - Devenir accueillant familial

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Le parcours gérontologique Le dispositif MAIA* est destiné à favoriser la coordination, la coopération et la co-responsabilisation des acteurs locaux et à impulser la construction d’outils partagés.

La mise en œuvre, aujourd’hui, de la politique gérontologique doit intégrer un environnement complexe : O Le contexte démographique du vieillissement de la population et de la forte croissance de la population âgée O Les compétences de plusieurs niveaux de collectivités publiques qui déclinent un ensemble d’actions, de dispositifs et de prestations : état (ARS…), Conseils départementaux, communes (CCAS…) O Un dispositif de financement technique, principalement fondé sur des financements croisés pluripartenariaux O L’existence de nombreux acteurs et professions (soins, médico-social…) relevant de différents secteurs (publics, privés à but lucratif ou non) O Un secteur connaissant un renouvellement régulier des équipes Public O Les travailleurs sociaux des pôles autonomie de territoires (PAT) ; O Les professionnels en contact avec le public, accueillant et accompagnant un public âgé, en prise de poste ou n’intervenant pas exclusivement auprès des personnes âgées ; O Les responsables de structure.

Effectif Groupes de 12 à 15 personnes Durée 2 jours

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Objectifs O Acquérir et/ou mettre à jour les connaissances du paysage gérontologique O Faciliter le recours aux ressources locales et fluidifier le parcours de vie des personnes âgées O Développer les compétences transversales des équipes O Contribuer à décloisonner les services aux personnes âgées et à fluidifier leurs parcours en convergeant vers une vision partagée du parcours gérontologique Contenu 2 modules accessibles indépendamment, chaque module a des objectifs propres.

Jour 1 O Identifier les professionnels en contact avec le public et les responsables de structure O Identifier la demande des usagers et se situer par rapport à elle grâce à une bonne connaissance du secteur gérontologique

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Lieu O Les Mureaux O Sur site à la demande Coût 2 363 € par groupe Formateur O Médecin gérontologue O Chef de service de l’action sociale O Directeur d’établissement O Travailleur social spécialisé en gérontologie

O Connaître l’offre technique mobilisable Jour 2 O Définir les missions des responsables de structures O Situer la place et le rôle de la structure au sein du réseau gérontologique O Contribuer à créer une synergie favorisant une réelle co-construction du parcours gérontologique O Mener une réflexion éthique et stratégique de l’aide aux personnes âgées Outils pédagogiques O Supports théoriques, mutualisation des savoirs et des pratiques des stagiaires O Valorisation de l’appropriation des outils et des innovations. * MAIA : Méthode d’action pour l’intégration des services d’aides et de soins dans le champ de l’autonomie

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Devenir accueillant familial L’accueil familial est un dispositif réglementaire (loi du 28 décembre 2015) permettant à une personne âgée et/ou en situation de handicap, moyennant rémunération, d’être accueillie au domicile d’un accueillant familial. Cette activité, encouragée depuis plusieurs décennies dans plusieurs départements, l’est moins en Ile-de-France et mérite d’être développée. Elle s’effectue sous le contrôle du Conseil départemental.

La personne accueillie signe avec l’accueillant familial un contrat d’accueil fixant les conditions matérielles, humaines et financières de l’accueil. La personne accueillie peut bénéficier d’aides sociales et fiscales ainsi que d’un suivi social et médico-social. à mi-chemin entre l’hébergement en établissement et le maintien à domicile, l’accueil familial est une solution adaptée aux besoins des personnes en perte d’autonomie.

Public Tout public déjà agréé accueillant familial et ayant effectué la formation initiale Effectif Groupes de 12 à 15 personnes Durée 4 jours, soit 2 jours + 2 jours de 6 h chacun La formation continue est au minimum de 12 heures sur une durée de 5 ans Lieu O Les Mureaux O Sur site à la demande Coût 5 166 € par groupe Formateur Juriste, médecin, psychologue, diététicien 14

Objectifs Mettre en œuvre un accueil familial dans les conditions de respect et de sécurité requises : Axe 1 Le contrat Axe 2 L’accueil chez soi Axe 3 Le partenariat Axe 4 Le processus du vieillissement Axe 5 Les tensions, les conflits Axe 6 La relation d’accompagnement Axe 7 La place de la personne dans la vie familiale Axe 8 L’hygiène alimentaire et quotidienne Outils pédagogiques O Supports théoriques, mutualisation des savoirs et des pratiques des stagiaires, O Valorisation de l’appropriation des outils et des innovations, mises en situations professionnelles.

Prévention et protection de l’enfance 17 - La prévention de la radicalisation 19 - Accompagner au changement de posture les encadrants des nouveaux coordonnateurs de parcours ASE 21 - Les coordonnateurs de parcours en charge de la protection de l’enfance 23 - L e cadre en charge de la protection de l’enfance 24 - La protection de l’enfance : fondamentaux juridiques 25 - Le projet pour l’enfant (PPE) 26 - L es informations préoccupantes et l’évaluation des besoins fondamentaux de l’enfant 28 - L es effets de la violence conjugale sur le développement de l’enfant 29 - Maltraitances sexuelles intrafamiliales : reconnaître l’inceste ; accompagnement et prise en charge psychoéducative

31 - Les violences conjugales : comprendre pour prévenir et intervenir 32 - Conduire un entretien avec un enfant 33 - Les conduites à risque de l’adolescent 35 - La préparation à l’autonomie et à la majorité 36 - La formation juridique des assistants familiaux : les bases de l’autorité parentale et du dispositif de protection de l’enfance 38 - La place du conjoint et des autres membres de la famille d’accueil 39 - L’attachement et la séparation 41 - La préparation au Diplôme d’état d’assistant familial (DEAF) par la validation des acquis de l’expérience (VAE) 43 - Optimiser les procédures d’agrément et de contrôle des assistants familiaux

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La prévention de la radicalisation Depuis 2014, l’état a engagé une politique publique de prévention de la radicalisation articulant logiques sociales et sécuritaires, via le Plan d’Action contre la Radicalisation et le Terrorisme (PART) du 9 mai 2016, ainsi que les 60 mesures du Plan intitulé « Prévenir pour Protéger ».

Les acteurs de la fonction publique territoriale et du monde associatif ont besoin de renforcer leurs compétences pour mieux comprendre et prévenir les processus de radicalisation, soutenir les familles et les individus en difficulté. Il s’agit de contribuer par la formation à une politique volontariste de lutte contre un phénomène complexe multidimensionnel.

Public Les professionnels de l’action sociale Effectif Groupes de 12 à 15 personnes Durée 3 jours (2 jours + 1 jour) Lieu O Les Mureaux O Sur site à la demande Coût 3 780 € par groupe Formateur O Juriste O Représentant de la préfecture O Représentant associatif O Travailleur social expert

Objectifs O Comprendre le phénomène de radicalisation, son ampleur, ses manifestations, ses conditions d’émergence O Connaître la réglementation en matière de sanction dans le cadre de la politique publique de lutte contre la radicalisation O S’inscrire dans une démarche partenariale de prévention, de contrôle et de détection des situations à risques O Animer des espaces collectifs de prévention, d’accompagnement à l’interface des populations, des familles et des institutions Contenu O Le phénomène de radicalisation : éclairage juridique, historique, socio-culturel, psycho-social et religieux, marqueurs d’emprise et de basculement chez l’enfant, les adultes et les jeunes (grille CIDPR) O La politique publique, la réglementation, son impact, ses limites, les acteurs O La prévention et l’accompagnement des personnes : partenariat, contrôle et détection des situations à risques, animation des espaces collectifs de prévention

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O Mise en application des acquis : travail collectif et individuel sur les écrits des stagiaires Outils pédagogiques O échanges à partir de situations concrètes O évaluation et retours d’expériences O Analyse de notes, de rapports divers, d’évaluations, d’informations préoccupantes O Analyse des restitutions des écrits des professionnels basés sur les apports méthodologiques

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Accompagner au changement les encadrants des nouveaux coordonnateurs de parcours ASE Le champ de la prévention et de la protection de l’enfance s’inscrit dans un paysage complexe de responsabilités partagées entre acteurs nombreux. Dans ce contexte, les professionnels ont besoin de mutualiser leurs compétences en termes de diagnostic, de prévention et de soutien aux populations concernées.

L’enjeu de la formation est de doter les professionnels d’outils efficients pour animer les coopérations internes (services PMI, ASE, services sociaux, établissements) et externes (l’Éducation nationale, la santé, les villes, les acteurs associatifs, les organismes de protection sociale). L’ambition portée est d’optimiser la politique publique en associant les parents et les enfants, et de promouvoir leur participation au sens actif du terme.

Public Les encadrants des coordonnateurs de parcours Effectif Groupes de 12 à 15 personnes Durée 3 jours Lieu O Les Mureaux O Sur site à la demande Coût 3 796 € par groupe Formateur O Juriste O Linguiste O Directeur de territoire départemental

Objectifs O Améliorer la coordination des parcours des enfants confiés à l’ASE en travaillant dans une logique de collaboration accrue avec les établissements d’accueil O Sécuriser la prise de décision via un encadrement plus spécialisé et plus technique O Permettre une meilleure efficience globale des pratiques professionnelles en favorisant un travail resserré entre les territoires et la direction de mission centrale, optimiser la réactivité professionnelle O Connaître les évolutions juridiques liées à la protection de l’enfance au regard des difficultés d’application de la réglementation tant au plan national que local Contenus O Assurer le management et évaluer les pratiques des coordonnateurs de parcours O Veiller à développer une logique de collaboration accrue avec les établissements d’accueil O Savoir relire et valider les écrits des coordonnateurs de parcours 19

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O Savoir relire et valider les écrits des établissements partenaires dans le cadre de la coordination de parcours (PPE, rapports annuels d’évolution, notes d’incidents) O Sécuriser la prise de décision O Veiller à la cohérence et à la vitalité des relations de travail entre les territoires et la direction de mission centrale O Assurer un appui ponctuel auprès des équipes pour certains rendez-vous destinés à recueillir les avis ou accords des parents Outils pédagogiques O Changer de système de référence pour favoriser les liens entre action sociale et aide sociale à l’enfance et développer une approche pragmatique notamment par : - une meilleure prise en compte de l’impact des conditions de vie dans les parcours psycho-sociaux des enfants et des familles - une meilleure anticipation des réorientations institutionnelles O échanges à partir de situations concrètes O évaluation retours d’expériences

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Les coordonnateurs de parcours en charge de la protection de l’enfance La mission de coordination de parcours est étroitement reliée au suivi et à la mise en œuvre des projets personnalisés pour l’enfant (PPE). Les coordonnateurs de parcours sont chargés de piloter le parcours de l’enfant et de traduire dans les faits les obligations légales afférentes au projet personnalisé pour l’enfant (PPE).

Public Les coordonnateurs de parcours en charge de la protection de l’enfance qui, par délégation du président du Conseil départemental, prennent des décisions relatives à la protection de l’enfance et fixent les modalités de mise en œuvre Effectif Groupes de 12 à 15 personnes Durée 3 jours Lieu O Les Mureaux O Sur site à la demande Coût 3 796 € par groupe Formateur O Juriste O Psychologue O Chef de service de l’action sociale

Objectifs O Savoir piloter le parcours de l’enfant à partir de trois moments clés : 1 / l’évaluation de la situation 2 / la mise en œuvre du projet pour l’enfant 3 / la place des titulaires de l’autorité parentale et le soutien parental O Renforcer les compétences des coordonnateurs et leurs capacités à soutenir des partenariats, à formaliser de nouveaux modes de coopération, à faire partager et évoluer une culture professionnelle. Il s’agit de sortir d’une prise en charge « à chacun son suivi » pour évoluer vers une action concertée.

Contenu L’ensemble du cycle couvre 3 axes, domaines de compétence de la fonction de coordonnateur de parcours : Axe 1 L’évaluation de la situation : la logique de parcours, l’impact des conditions de vie dans les parcours psycho-sociaux des enfants, et familles, la cohérence des interventions, l’articulation avec les autres référentiels de prise en charge, anticipations et stratégies professionnelles.

Axe 2 La mise en œuvre du projet pour l’enfant (transversalité - liens avec les établissements) 21

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Axe 3 La place des titulaires de l’autorité parentale et le soutien parental : promouvoir la participation des familles au sens actif du terme (article D-223-13 du CASF).

Outils pédagogiques Approche transversale des savoirs théoriques (droit, santé, développement de l’enfant, psycho-sociologie, lutte contre les exclusions…) incluant : O des méthodes d’accompagnement en individuel et collectif O des méthodes de diagnostic territorial, l’IFSY s’appuie sur une équipe pluridisciplinaire d’experts de la protection de l’enfance O des productions concrètes d’outils communs

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Les cadres en charge de la protection de l’enfance* La formation des cadres territoriaux de la protection de l’enfance est une obligation définie par les lois du 5 mars 2007 et du 14 mars 2016, et le décret du 30 juillet 2008.

Public Les cadres territoriaux qui, par délégation du président du conseil départemental, prennent des décisions relatives à la protection de l’enfance et fixent les modalités de leur mise en œuvre.

Effectif Groupes de 12 à 15 personnes Durée

240 heures de formation commencée dans l’année qui suit la prise de fonction et se déroule sur une amplitude maximale de 18 mois : O formation théorique de 200 heures (dont 30 effectuées en commun avec les professionnels d’autres institutions intervenant dans le champ de la protection de l’enfance).

O stage pratique, d’une durée de 40 heures, organisé sous la responsabilité de l’employeur et selon des modalités définies en concertation avec l’organisme chargé de la formation.

Lieu O Les Mureaux O Sur site à la demande Coût Formation complète : 3 150 € par personne Formateur Directeur de territoire départemental, juriste, psychologue, chef de service expert

Objectifs O Susciter une réflexion sur les pratiques des cadres pour et autour de la mission de protection de l’enfance O Revisiter les fondamentaux des dispositions législatives et réglementaires O Impulser un management stratégique et opérationnel O Mettre en application les apprentissages théoriques dans le cadre de sa pratique professionnelle Contenu Module 1 : psychologie clinique Module 2 : cadre juridique de la protection de l’enfance Module 3 : approche sociologique et historique de la protection de l’enfance Module 4 : action sociale territoriale et management Module 5 : les outils professionnels Module 6 : le projet personnalisé pour l’enfant Module 7 : (3 jours) : approche stratégique de la protection de l’enfance - Conduire et accompagner l’évolution des pratiques : la démarche éthique dans le travail social Module 8 : (3 jours) : les stratégies partenariales et le pilotage du dispositif, rôle et place du cadre Module 9 : cycle de 6 conférences-débats.

Possibilité d’assister aux conférences du module 9 sans suivre la formation complète : 52,50 e par personne par conférence Outils pédagogiques Des modules organisés dans un cycle de 24 jours (8 x 3 x 7 heures soit un cycle de 168 heures). * Ouverture de la formation sous réserve d’un nombre suffisant de participants

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La protection de l’enfance : les fondamentaux juridiques La protection de l’enfance est un domaine encadré par les lois des 5 mars 2007 et 14 mars 2016.

Public Les professionnels en charge de la protection de l’enfance Effectif Groupes de 12 à 15 pesonnes Durée 43 heures (6 heures sur 7 jours) Lieu O Les Mureaux O Sur site à la demande Coût 8 505 € par groupe Formateur O Avocat pour enfant O Juge pour enfant O Procureur O Commissaire de police

Objectifs O Appréhender les enjeux et les effets du cadre juridique sur les pratiques professionnelles en protection de l’enfance O Mettre à jour et approfondir les connaissances juridiques nécessaires à la protection de l’enfance en danger Contenu Axe 1 Droit de la famille (14 h) O Les différentes formes d’union et de séparation O L’autorité parentale O La filiation O La capacité juridique et les droits des mineurs O Les mineurs non accompagnés O La défense des droits des mineurs Axe 2 Cadre juridique de la protection de l’enfance (21 h) O Le cadre légal et réglementaire de la protection de l’enfance O L’assistance éducative O La justice des mineurs délinquants O Le juge des enfants O Le substitut du procureur chargé des mineurs et de la protection judiciaire de la jeunesse (PJJ) Axe 3 Les obligations professionnelles (7 h) O Les responsabilités professionnelles O Le secret professionnel Outils pédagogiques O Supports théoriques, mutualisation des savoirs et des pratiques O Valorisation de l’appropriation des outils et mises en situations professionnelles.

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La protection de l’enfance : élaboration du projet pour l’enfant La loi de 2016 érige en priorité l’objectif de non rupture et de continuité dans la prise en charge de l’enfant. Le projet pour l’enfant (PPE) est le document pivot retraçant le parcours de l’enfant accueilli à l’ASE. Il doit rendre compte de : la satisfaction des besoins de l’enfant, la mobilisation des familles, la mobilisation et la coordination de l’ensemble des ressources de l’environnement, la lisibilité des engagements, la cohérence et la continuité des interventions de tous les acteurs. L’article D.223-13 du CASF dispose que « le PPE est établi dans un objectif de construction commune entre les titulaires de l’autorité parentale, l’enfant, les tiers impliqués dans sa vie, les services départementaux et, le cas échéant, le service ou l’établissement auquel le juge a confié la mesure ».

Public Les professionnels de l’action sociale en soutien des enfants et des familles en difficulté éducative Effectif Groupes de 12 à 15 personnes Durée 3 jours Lieu O Les Mureaux O Sur site à la demande Coût 3 713 € par groupe Formateur O Juriste O Psychologue O Chef de service de l’action sociale

Objectifs O Comprendre la réglementation et la finalité du projet pour l’enfant O Savoir élaborer et suivre un PPE : consolider et harmoniser les pratiques O Donner son sens au PPE dans une approche partenariale, de coopération et de partage d’informations, appréhender les difficultés de mise en application à partir de la littérature scientifique sur les effets du cloisonnement institutionnel, sur les débats autour de la protection de l’enfance et de la participation de la famille Contenu O Présentation du cadre juridique O Identifier et analyser les leviers mobilisés pour un travail avec les familles. Notion d’intérêt de l’enfant et d’autorité parentale O La logique de parcours induit des changements de postures : réflexions prospectives et travail autour des pratiques socio-éducatives O Articuler le PPE avec les autres documents encadrant la prise en charge des enfants, tels que le document individuel de prise en charge ou le contrat de séjour Outils pédagogiques O Supports théoriques, pratiques O Focus sur des situations et comparaisons des pratiques

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Les informations préoccupantes et l’évaluation des besoins fondamentaux de l’enfant Centrée sur les besoins de l’enfant, la loi du 14 mars 2016 souligne l’importance de la démarche d’évaluation pluridisciplinaire au soutien d’un projet pour l’enfant qui doit permettre la stabilité de ses liens. Ce nouveau cadre législatif renforce l’approche globale des situations et préconise le décloisonnement de l’action des services publics et associatifs.

Public Les professionnels directement concernés par la conduite d’évaluations ou la prise de décisions concernant la protection de l’enfant Effectif Groupes de 12 à 15 personnes Durée 3 jours Lieu O Les Mureaux O Sur site à la demande Coût 4 704 € par groupe Formateur O Juriste O Psychologue O Chef de service de l’action sociale

Objectifs Proposer un socle de connaissances communes et faciliter la construction de pratiques cohérentes et complémentaires prenant en compte la singularité des situations et la continuité des parcours des enfants et des adolescents : O Connaître les besoins fondamentaux des enfants O Partager une définition et une réalité plurielle de l’information préoccupante O Renforcer les compétences des professionnels en matière d’évaluation O Développer la démarche d’évaluation et d’analyse de situation à partir de repères théoriques et méthodologiques O Être en mesure d’expliquer son analyse et de communiquer ses résultats O Définir des objectifs de travail concrets acceptés et négociés avec les personnes O Être en mesure d’objectiver et de formaliser les informations Contenu O Loi du 14 mars 2016 et la démarche de consensus sur les besoins de l’enfant O Théorie et méthodologie de l’évaluation en protection de l’enfance (postures et éthiques) O Des garde-fous : pluridisciplinarité et travail en équipe, la notion de consensus

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O les critères et indicateurs d’évaluation O les méthodes et techniques de conduite d’entretiens et de recueil d’informations (la formulation de l’observation, la synthèse, la rédaction des écrits) O le choix d’une démarche, d’une méthode : canevas, référentiel ou méthode O la prise de décision : entre lucidité et espoir Outils pédagogiques Expériences des stagiaires, analyse de documents.

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Les effets de la violence conjugale sur le développement de l’enfant Du nourrisson à l’adolescent, la violence conjugale a des répercussions sur l’enfant dès son plus jeune âge. Savoir en mesurer les impacts pour mieux comprendre les comportements des jeunes et permettre un suivi adapté reste la clé de la réussite de l’accompagnement en protection de l’enfance.

Public Les professionnels de la protection de l’enfance et de la médiation familiale.

Effectif Groupes de 12 à 15 personnes Durée 4 journées sur le format 2 + 2 Lieu O Les Mureaux O Sur site à la demande Coût 4 704 € par groupe Formateur O Psychologue expert auprès des tribunaux

Objectifs O Sensibiliser les professionnels de la protection de l’enfance aux problématiques psychologiques, familiales et sociales des enfants victimes et témoins de violence conjugale O Comprendre la dynamique de la violence conjugale et savoir la repérer O Développer une attitude et une posture professionnelle permettant un travail de reconstruction de l’enfant et de son parent O Faire évoluer ses pratiques professionnelles en réinvestissant les acquis de la formation pour un meilleur accompagnement des mineurs victimes ainsi que des auteurs O Améliorer la prise en charge et l’accompagnement de l’enfant en danger et de sa famille dans le cadre d’actions pluridisciplinaires et pluri-institutionnelles Contenu O Définir les violences conjugales O Comprendre la dynamique de la violence conjugale et la repérer O Appréhender les répercussions des violences sur les enfants O Connaître les outils d’intervention Outils pédagogiques O Théorie illustrée par des exercices pratiques, des mises en situation O études de cas et dynamique de groupe - analyse de la pratique - échanges d’expériences

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Maltraitances sexuelles intrafamiliales : reconnaître l’inceste Accompagnement et prise en charge psychoéducative L’approche des maltraitances sexuelles intrafamiliales et de l’inceste a évolué depuis les dernières décennies, passant de la sphère intime à la sphère publique. La loi du 14 mars 2016 qui rétablit l’inceste dans le code pénal incite à renforcer la prévention et l’efficacité de l’accompagnement.

Public Travailleurs sociaux et médico-sociaux en protection de l’enfance.

Effectif Groupes de 17 personnes maximum Durée 24 heures (4 jours de 6 h de formation), 2 jours + 2 jours espacés de 2/3 semaines entre les 2 sessions Lieu O Les Mureaux O Sur site à la demande Coût 6 195 € / groupe Formateur O Psychologue clinicien O Consultant O Expert auprès des tribunaux

Objectifs O Connaître le cadre juridique en soulignant les évolutions comme les courants théoriques qui alimentent l’approche pluridisciplinaire du phénomène incestueux (repères sociologiques, psychologiques) O Repérer, identifier et comprendre les phénomènes incestueux O Reconnaître les situations à risques et plus largement appliquer le cadre juridique de la prévention, de l’accompagnement des victimes O Se positionner en faveur d’un partenariat constructif avec les acteurs de la protection de l’enfance selon leurs places et rôles Contenu Jour 1 Le cadre législatif et réglementaire de la loi du 10 juillet 1989 au 14 mars 2016 Les repères sur le développement psycho-affectif de l’enfant et la fonction parentale Jour 2 Penser la sexualité abusive : définition et spécificité de la violence incestueuse Les personnalités des abuseurs Jour 3 Protéger et soigner l’enfant dans sa famille Mettre en place un accompagnement fiable Accompagné et être accompagné Jour 4 Retour sur les pratiques professionnelles à partir des situations professionnelles apportées par les stagiaires.

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Une journée réflexive d’intégration des notions abordées et d’évolution des pratiques professionnelles sur le plan clinique, institutionnel et partenarial.

Outils pédagogiques O Apports théorique et méthodologiques O Analyses approfondies de situations réelles O Support vidéo O Textes de référence O Présentations O Travail sur texte O études de situations

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Les violences conjugales : comprendre pour prévenir et intervenir L’approche des violences conjugales a évolué ces dernières années dans la sphère publique avec une dénonciation et une prise de conscience de plus en plus importantes.

L’impact pour tous les acteurs est fort, notamment pour les travailleurs sociaux en première ligne. La connaissance de la prise en charge et du droit sont fondamentales pour assurer un accompagnement efficace.

Public Travailleurs sociaux et médico-sociaux Effectif Groupes de 12 à 15 personnes Durée 3 jours Lieu O Les Mureaux O Sur site à la demande Coût 4 704 € par groupe Formateur O Psychologue clinicien O Consultant O Expert auprès des tribunaux

Objectifs O Repérer, identifier et comprendre le phénomène des violences conjugales O Connaître le cadre juridique de l’intervention O Reconnaître les situations à risque et appliquer le cadre juridique de la prévention, de l’accompagnement des victimes O Identifier le rôle des professionnels et l’impact chez les intervenants Contenu Jour 1 O Comprendre le phénomène des violences faites aux femmes Jour 2 O Le cadre légal de l’intervention O L’impact sur la parentalité O La personnalité des auteurs de violences conjugales Jour 3 O Le rôle des professionnels O L’impact chez les intervenants

Outils pédagogiques O Supports théoriques, mutualisation des savoirs et des pratiques O Valorisation de l’appropriation des outils et mises en situations professionnelles

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Conduire un entretien avec un enfant/un adolescent Parce qu’on ne s’adresse pas de la même manière à un enfant qu’à un adulte, il est nécessaire d’avoir les codes permettant la création d’une relation de confiance et d’écoute. Cette relation est d’autant plus délicate à établir lorsque les enfants accompagnés ont été victimes de violences ou de maltraitances.

Public Professionnels du secteur social, médico-social, éducatif et de l’animation socioculturelle qui sont amenés à travailler avec des enfants et des adolescents.

Effectif Groupes de 12 à 15 personnes Durée 4 jours Lieu O Les Mureaux O Sur site à la demande Coût 5 165 € par groupe Formateur O Psychologue O Travailleur social expert enfance/adolescence

Objectifs O Améliorer ses techniques d’entretien et mieux maîtriser sa relation O évaluer la demande et/ou le contexte qui a amené à cet entretien O Savoir auto-analyser ses attitudes et ses ressentis (anxiété, malaise, agressivité, impuissance) O Mieux identifier les déterminations qui influencent la vie des adolescents O Comprendre les dynamiques psychiques propres à l’enfance et à l’adolescence O Savoir distinguer ce qui relève d’une pathologie psychique latente O Mobiliser des équipes, des partenaires, des réseaux Contenu O Les notions clés en psychologie et psychosociologie de l’enfance et de l’adolescence O La relation des enfants/adolescents avec les adultes O La question de la demande et de la non-demande O Le silence de l’enfant et de l’adolescent O Les variables clés de la dynamique d’entretien O Les techniques d’entretien et la relation d’aide : amener le jeune à y voir plus clair sur lui-même et déchiffrer son environnement O L’art de terminer un entretien, la décision, l’orientation Outils pédagogiques Expériences des stagiaires, interaction, supports vidéo

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Les conduites à risque de l’adolescent En quête de son identité, oscillant entre dépendance et autonomie, inquiet des changements qui s’inscrivent dans son corps et sa sexualité, l’adolescent interroge son image, son avenir professionnel et social, et questionne son entourage par des conduites souvent déroutantes, voire marginales.

Public O Les assistants familiaux O Les professionnels de l’action sociale en soutien des enfants, des adolescents et des famille en difficulté éducative Effectif Groupes de 10 à 15 personnes Durée 3 jours Lieu O Les Mureaux O Sur site à la demande Coût 3 728 € par groupe Formateur O Psychologue clinicien O éducateur spécialisé O Travailleur social expert de l’adolescence

Objectifs O Comprendre et accepter le temps de l’adolescence et ses modes d’expression O Aborder la notion de conduites « à risque », « marginales », « auto-agressives…»

O Comprendre l’origine de ces comportements, décrypter le sens de ces conduites O Percevoir la souffrance psychique que le jeune exprime à travers son comportement et ses conduites O Questionner la marge de risque que chacun s’accorde, la représentation qu’il en fait O Interroger la manière de l’aider à cheminer et à se constituer une identité d’adulte et des repères stables O Réfléchir à l’accompagnement du jeune en placement familial et au sein une équipe pluri-professionnelle Contenu Le processus de l’adolescence et ses manifestations O La puberté : transformations physiologiques et psychiques, angoisse, sentiment d’étrangeté, troubles psychosomatiques, etc.

O Le passage du statut d’enfant à celui d’adulte : le deuil des images parentales idéalisées, l’état dépressif qui l’accompagne (isolement, passivité, ennui, dévalorisation, etc.)

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O L’opposition à la famille ou à la famille d’accueil : le problème des limites, la recherche de nouvelles images identificatoires O Les interrogations sur l’identité sexuelle : qui suis-je ?

O Le processus d’accession à l’autonomie : les différentes phases, les manifestations, les obstacles Les adolescents en souffrance Les manifestations qui révèlent les difficultés, les résistances à ce processus O Les conduites à risque qui « attaquent » le sujet : anorexie, tentatives de suicide, conduites addictives, prise de toxiques, boulimie, alcoolisation, conduites sexuelles à risque...

O Les conduites déviantes qui « attaquent » l’extérieur (la loi, les représentations symboliques familiales et/ou sociales) : fugues, délinquances, violences…

Le sens de l’accueil d’un adolescent en structure d’accueil familial, son accompagnement et les limites O La place et le rôle de chacun : assistant familial, famille d’accueil, référent, service O L’articulation de leurs interventions dans le projet éducatif Outils pédagogiques O Repères théoriques O échanges sur les pratiques O Modes d’accompagnement des adolescents en souffrance, en tenant compte de la spécificité de leurs modes d’expression O Formes d’aide que peuvent apporter les différentes structures

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La préparation à l’autonomie et à la majorité Quitter l’enfance, se dégager de la dépendance de l’adulte et se constituer une identité relèvent d’un cheminement complexe. Pour les jeunes confiés, devoir grandir et devenir adulte se fait sans pouvoir toujours concilier rythme individuel et maturation psychologique avec les contraintes de la réalité.

Public Les assistants familiaux, les travailleurs sociaux Effectif Groupes de 10 à 15 personnes Durée 2 jours Lieu O Courbevoie O Saint-Gervais-la-Forêt O Montluçon O Les Mureaux O Sur site à la demande Coût 2 258 € par groupe Formateur O Psychologue clinicien O éducateur spécialisé O Juriste O Anthropologue

Objectifs Permettre à l’assistant familial : O d’accompagner et de développer au mieux les capacités du jeune à se dégager du processus adolescent O d’aider le jeune à envisager la perspective de la séparation et le fait d’accéder à l’autonomie Contenu Dans le cadre de l’entretien organisé un an avant la majorité dont l’objet est de faire avec le jeune le bilan de son parcours et d’envisager les conditions de son accès à l’autonomie, il est nécessaire de : O Comprendre son état émotionnel au seuil de la majorité, lui permettre, en lien avec son référent éducatif, de revisiter son parcours de vie et de s’approprier son histoire O Encourager son autonomie dans son quotidien (actes usuels, gestion budgétaire, démarches...) ; le soutenir dans ses projets et son insertion professionnelle ; favoriser son intégration sociale O Connaître les institutions et les organismes concourant à construire une réponse globale adaptée à ses besoins O Préparer et accompagner la fin de l’accueil familial et la réorientation O Actualiser ses connaissances relatives au dispositif « jeune majeur » Outils pédagogiques O Repères théoriques, échanges et réflexions autour du partage d’expériences, documents, supports vidéos et multimédia

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La formation juridique des assistants familiaux : les bases de l’autorité parentale et du dispositif de protection de l’enfance Un cycle de conférences dédiées aux assistants familiaux leur permettant d’approfondir des thèmes situés au cœur de leur pratique quotidienne.

Public Les assistants familiaux Effectif Groupes de 10 à 15 personnes Durée 3 jours Lieu O Courbevoie O Saint-Gervais-la-Forêt O Les Mureaux O Sur site à la demande Coût 2 570 € par groupe Formateur O Juriste O Docteur en droit public O Juge pour enfant O Chef de service ASE

Objectifs Permettre à l’assistant familial de s’approprier les connaissances fondamentales en droit de la famille - filiation et autorité parentale -, et sur le dispositif de protection de l’enfance et ses évolutions législatives de 2007 à 2016.

Contenu Les bases de l’autorité parentale O L’enfant, sujet d’un lien de parenté : naissance, filiation et nom ; filiation adoptive ; enfant né au secret O L’enfant, sujet d’une parentalité : droit commun de l’autorité parentale ; droits et devoirs exercés ensemble ; notion d’intérêt de l’enfant ; actes usuels et non usuels O Les aménagements de l’autorité parentale et sa conciliation avec une mesure de placement O Les mesures de substitution de l’autorité parentale et leurs conséquences O Le rôle du juge aux affaires familiales Le dispositif de protection de l’enfance et son évolution O Amélioration de la gouvernance et de la coordination des professionnels O Sécurisation du parcours et recentrage sur la santé et les besoins de l’enfant O Adaptation du statut de l’enfant placé sur le long terme : adoption simple, délaissement parental O Mesures de prévention : centre parental, accompagnement du retour en famille…

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Les cadres d’intervention administratif et judicaire : le président du Conseil départemental/le juge des enfants O Notion de danger et de risque de danger O Besoins et développement de l’enfant O Le service de l’ASE, rôle et mission O Les prestations de l’ASE O Les droits des parents Le secret professionnel et le partage d’information O Le secret professionnel et ses limites : définition, fondements (confidentialité, respect de la vie privée) notion de confidentialité, discrétion professionnelle, obligation de réserve O Les professionnels et personnes soumis au secret, les sanctions en cas de violation du secret professionnel O La levée du secret professionnel en protection de l’enfance et ses modalités O Le partage d’information à caractère secret : les raisons et la nécessité du partage, les informations à partager, leur pertinence Outils pédagogiques Apports théoriques, articulation entre théorie et pratiques, études de cas pratiques, échanges sur les pratiques, documents

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La place du conjoint et des autres membres de la famille d’accueil Un cycle de conférences dédiées aux assistants familiaux leur permettant d’approfondir des thèmes situés au cœur de leur pratique quotidienne.

Public Les assistants familiaux Effectif Groupes de 15 personnes Durée 12 heures (2 journées) Lieu O Courbevoie O Saint-Gervais-la-Forêt O Montluçon O Les Mureaux O Sur site à la demande Coût 1 714 € par groupe Formateur O éducateur spécialisé O Thérapeute en approche systémique O Expérience à l’Aide Sociale à l’Enfance

Objectif Favoriser l’intégration de l’enfant en sachant préserver chaque membre de la famille d’accueil.

Contenu O La notion de famille d’accueil : l’expérience fait-elle évoluer sa définition ?

O Retour sur un projet familial validé par tous : l’importance des mots et des espace différenciés.

O La préparation de l’accueil de l’enfant du côté de l’enfant, de ses parents, de la famille d’accueil : quelles postures professionnelles aujourd’hui ?

O Le contrat d’accueil de l’enfant : quelle place pour chacun ?

O La notion de remplaçant temporaire Outils pédagogiques O échanges et réflexions autour du partage d’expériences O Articulation entre théorie et pratique, notamment via des supports vidéo

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L’attachement et la séparation Les assistants familiaux sont très souvent confrontés à des enfants dont le lien d’attachement parents/enfant est troublé (troubles de l’attachement, traumatismes relationnels précoces...). Ce sont des situations à risque tant pour la famille d’accueil que pour l’enfant, qu’il faut savoir décrypter. Comprendre les mécanismes à l’œuvre pour accompagner individuellement l’enfant dans sa singularité en tenant compte de son histoire familiale est indispensable.

Public Les assistants familiaux Effectif Groupes de 10 à 15 personnes Durée 2 jours Lieu O Courbevoie O Saint-Gervais-la-Forêt O Montluçon O Les Mureaux O Sur site à la demande Coût 1 714 € par groupe Formateur O Psychologue clinicien O éducateur spécialisé O Chef de service ASE

Objectifs O Actualiser ses connaissances relatives à la théorie de l’attachement et aux troubles de l’attachement pour mieux comprendre l’impact sur le développement de l’enfant O Approche des troubles de l’attachement chez l’enfant accueilli « partagé entre deux familles » O Les effets des ruptures subies sur les capacités de l’enfant à investir de nouveaux liens O Regards sur le travail de la famille d’accueil comme une aide proposée à l’enfant pour trouver sa place de sujet tout en maintenant la place réelle et symbolique de ses parents O Questionner la distance affective et professionnelle assistant familial-enfant Contenu La théorie de l’attachement O Le système d’attachement, le besoin de l’enfant, les figures d’attachement, la notion de sécurité pour l’enfant, les différents types d’attachement O Le système d’exploration O Le système du caregiving, le caregiver sensible, la sensibilité parentale O Les troubles de l’attachement chez l’enfant accueilli O Vers un attachement « secure », attitudes professionnelles de l’assistant familial

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La séparation O Accompagner la séparation parents/enfant : visites médiatisées ou non, départ et retour d’hébergement O La fin de l’accueil de l’enfant, comment le préparer, comment s’y préparer O Comprendre les retentissements affectifs de cette nouvelle séparation pour l’enfant, pour l’assistant familial, pour la famille d’accueil et pour les autres enfants accueillis Outils pédagogiques Alternance d’apports théoriques, d’analyses de situations d’accueil vécues et des difficultés rencontrées (relation aux parents, à l’enfant, difficultés du travail en équipe) avec indications bibliographiques.

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La préparation au Diplôme d’état d’assistant familial (DEAF) par la validation des acquis de l’expérience (VAE) Le Diplôme d’état d’assistant familial peut être obtenu en suivant une formation de validation des acquis et de l’expérience.

Public Les assistants familiaux Effectif Groupes de 10 personnes maximum Durée 18 heures (1 journée début juin, 1 journée mi-juin, 1 journée début septembre.)

Lieu O Courbevoie O Les Mureaux O Sur site à la demande Coût 2 570 € par groupe Formateur O Travailleur social O Formateur à l’accompagnement professionnel O Membre de jury au DEAF O Expérience en service d’accueil familial et service d’agrément

Objectifs Constituer son dossier de demande de validation des acquis de l’expérience (volet 2) et se préparer à l’entretien avec le jury en vue de l’obtention du Diplôme d’état d’Assistant Familial.

Contenu Jour 1 O Travail sur les implications de la démarche VAE O Repérage des attendus de l’examen (domaines de compétences 1 ; 2 ; 3) O Identification des besoins en formation O Mise à jour des compétences en action au regard du référentiel professionnel : connaître et reconnaître les besoins de l’enfant selon son âge, y répondre et communiquer O Travail sur l’expression orale des compétences (parler en « je », prise de conscience de savoir-faire implicites) O Présentation/échanges sur la maquette du livret 2 VAE DEAF O Travail d’écriture de son expérience Jour 2 O Reprise du travail d’écriture de son expérience O Retour sur ses motivations : de la réflexion à l’écriture réflexive O Poursuite du travail d’écriture de son expérience O Consultation de dossiers (anonymat) Jour 3 O Entraînement à l’entretien avec les examinateurs 41

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Outils pédagogiques Moyens O Documents de référence O Dossiers (anonymat) O Dynamique de groupe O Support vidéo Méthodes O Entretien d’explicitation O Analyse de la pratique O échanges d’expériences O Atelier de communication écrite et orale

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ptimiser les procédures d’agrément et de contrôle O des assistants familiaux Les conseils départementaux sont responsables des agréments des assistants familiaux participant à l’accueil des enfants et des jeunes suivis par l’aide sociale à l’enfance.

Ils vérifient la conformité et la validité de l’agrément. Les procédures et modalités d’évaluation des agréments sont basées sur le référentiel national de novembre 2014, émis par la Direction Générale de la Cohésion Sociale. Il s’agit de concilier un point de vue sanitaire concernant la sécurité des accueils d’enfant et un point de vue éducatif et social concernant la pratique de l’assistant familial et la dynamique familiale.

Public Tout professionnel amené à suivre les procédures d’agrément et de contrôle des assistants familiaux (assistantes sociales, éducatrices spécialisées, infirmières, assistante administrative, éducatrices de jeunes enfants, psychologues…).

Effectif Groupes de 12 à 15 personnes Durée 3 jours Lieu O Les Mureaux O Sur site à la demande Coût 2 570 € par groupe

Objectifs O Connaître les spécificités de l’agrément d’assistant familial O Sécuriser juridiquement les écrits de l’institution et éviter les contentieux O Homogénéiser les pratiques O Garantir un accueil de qualité pour les enfants placés en famille d’accueil Contenu 1 / Conceptualisation et élaboration de la procédure agrément O Appréhender le cadre réglementaire de leurs missions (déterminer les critères d’agrément, maîtriser les dispositifs législatifs et réglementaires régissant l’exercice du métier d’assistant familial) O Savoir faire des propositions contribuant à l’optimisation des procédures agréments 2 / Mise en œuvre de la procédure agrément O Contrôler la validité des conditions d’agréments au regard de la légalité O Appliquer un corpus homogène de pratiques professionnelles O Concilier le cadre juridique d’exercice du métier avec une approche pratique 43

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Formateur O Juriste O Psychologue O Chef de service responsable des agréments

O Savoir formaliser ses observations (cf. rapports) afin de constituer des éléments probants en cas de recours contentieux O Comprendre les enjeux liés à la qualité attendue des écrits professionnels 3 / Suivi et évaluation des agréments O Réaliser l’évaluation des demandes d’agrément O Savoir tenir compte du contexte jurisprudentiel de référence afin de sécuriser la position du Département Outils pédagogiques O Rappels théoriques O Analyse de documents O Mises en situation avec retours d’expériences

Petite enfance

46 - A ttention danger : protéger les enfants des accidents domestiques 47 - C oncilier vie privée / vie professionnelle : le bon positionnement de l’assistant maternel 48 - L a sexualité de l’enfant de 0 à 6 ans : un sujet à ne pas manquer !

49 - A ccueillir l’enfant différent 50 - L e langage de 0 à 3 ans 51 - Le syndrome du bébé secoué 52 - La mort inattendue du nourrisson 53 - La prévention de l’obésité

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Attention danger : protéger les enfants des accidents domestiques Les accidents domestiques restent une vraie question de santé publique et bien des accidents pourraient encore être évités.

Public Les parents, les assistants maternels, les assistants familiaux et autres professionnels de l’action sociale et éducative Effectif 50 personnes Lieu O Versailles O Courbevoie O Les Mureaux Durée 3 heures le samedi matin Coût 891 € par groupe Formateur Puéricultrices et professionnels formés PSC1

Objectifs OS ensibiliser et faire réfléchir sur les accidents domestiques O I dentifier les risques encourus par les enfants, les comprendre et les prévenir OS écuriser le logement et l’environnement de l’enfant OS avoir réagir de manière adaptée en cas d’accident OR éfléchir sur les responsabilités et les devoirs de l’assistant maternel face à un accident à son domicile Contenu O Être sensibilisé aux accidents domestiques O Réflexion sur les différentes catégories d’accidents domestiques et savoir comment y faire face O Rappels sur le matériel utilisé pour sécuriser le logement et l’organisation de l’espace O Communication autour des limites posées à l’enfant O Gestion de l’urgence chez l’assistant maternel et conduite à tenir en cas d’accident Outils pédagogiques O Méthodes interactives sous forme d’informations et d’échanges O Exposition O Supports photo et vidéo O Apports théoriques

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Concilier vie privée / vie professionnelle : le bon positionnement de l’assistant maternel Pour ne pas tout mélanger.

Public Les assistants maternels Effectif 50 personnes Lieu O Versailles O Courbevoie O Les Mureaux Durée 3 heures le samedi matin Coût 891 € par groupe Formateur Puéricultrice et psychologue

Objectifs O Comprendre la notion d’identité professionnelle O Approfondir la notion de positionnement professionnel O Distinguer l’espace privé de l’espace professionnel O Adopter des attitudes professionnelles Contenu O L’identité et le positionnement professionnel O Travail sur la notion d’espace privé et public O La visite à domicile de la puéricultrice de secteur O Comment construire son identité professionnelle : les différents outils Outils pédagogiques O Méthodes interactives sous forme d’informations et d’échanges O Vidéos

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La sexualité de l’enfant de 0 à 6 ans : un sujet à ne pas manquer !

La sexualité de l’enfant n’est pas la sexualité de l’adulte. L’adulte doit protéger l’enfant.

Public Les parents, les assistants maternels, les assistants familiaux et autres professionnels de l’action sociale et éducative Effectif 50 personnes Lieu O Versailles O Courbevoie O Les Mureaux Durée 3 heures le samedi matin Coût 891 € par groupe Formateur Puéricultrice et psychologue

Objectifs O Perfectionner ses connaissances en termes de développement psychomoteur et psychoaffectif de l’enfant O Approfondir ses connaissances sur la sexualité de l’enfant O Comprendre l’importance de la place et du rôle de l’adulte O Détecter les comportements inquiétants O Définir la protection de l’enfance O Connaître les institutions de protection de l’enfance et l’importance du lien avec les professionnels de la PMI O Savoir se positionner en professionnel de la petite enfance Contenu O Le développement psychoaffectif de l’enfant et le complexe d’Œdipe O Le rôle et la place de l’adulte (intimité, limites) O Reconnaître les signes évocateurs d’une agression sexuelle chez un petit enfant O La protection de l’enfance O Le rôle de la PMI en lien avec les différentes instances O Le devoir de l’assistante maternelle et le positionnement attendu Outils pédagogiques Méthodes interactives sous forme d’informations et d’échanges.

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Accueillir l’enfant différent dans sa différence Parce que chaque enfant et chaque situation familiale sont différents, s’adapter à la singularité et s’enrichir dans son expérience professionnelle sont indispensables.

Public Les parents, les assistants maternels, les assistants familiaux et autres professionnels de l’action sociale et éducative Effectif 50 personnes Lieu O Versailles O Courbevoie O Les Mureaux Durée 3 heures le samedi matin Coût 891 € par groupe Formateur O Puéricultrice et psychologue ou professionnels sensibilisés au handicap O Éducateur de jeunes enfants O Éducateur spécialisé

Objectifs O Connaître le développement psychomoteur normal de l’enfant O Repérer les particularités et les comprendre O Savoir accepter les différences O Déterminer le rôle de la puéricultrice et de l’assistant maternel dans ces situations spécifiques O Identifier ses limites et identifier les partenaires ressources

Contenu O Les différences et leurs caractéristiques O Les différents comportements face à une situation de handicap ou de maladie chronique O Le cheminement des parents : de l’enfant imaginaire à l’acceptation de l’enfant réel O L’accueil individualisé O Le rôle d’accompagnement de la puéricultrice de secteur O Réflexion sur la place de l’enfant O Identification du partenariat pour et autour de l’enfant Outils pédagogiques Méthodes interactives sous forme d’informations et d’échanges.

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Le langage de l’enfant de 0 à 3 ans La maîtrise du langage est indispensable au bon développement de l’enfant et à sa socialisation.

Public Les parents, les assistants maternels, les assistants familiaux et autres professionnels de l’action sociale et éducative Effectif 50 personnes Lieu O Versailles O Courbevoie O Les Mureaux Durée 3 heures le samedi matin Coût 891 € par groupe Formateur O Orthophoniste O Psychomotricien O Médecin

Objectifs O Connaître les étapes de développement du langage O Savoir accompagner le développement du langage O Repérer les signaux d’appel d’un trouble du langage O Connaître le rôle d’accompagnement de l’assistant maternel dans l’acquisition du langage

Contenu O Les étapes du développement du langage ente 0 et 3 ans O Stimuler l’émergence du langage : communication non-verbale, interactions, supports éducatifs O Les troubles du langage et les signaux d’appel

Outils pédagogiques O Apports théoriques O Méthodes interactives sous forme d’informations et d’échanges.

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Le syndrome du bébé secoué Le syndrome du bébé secoué est encore méconnu par certains acteurs de la petite enfance et continue de créer des traumatismes et des séquelles pour les enfants victimes. L’information est indispensable pour prévenir les risques.

Public Les parents, les assistants maternels, les assistants familiaux et autres professionnels de l’action sociale et éducative Effectif 50 personnes Lieu O Versailles O Courbevoie O Les Mureaux Durée 3 heures le samedi matin Coût 891 € par groupe Formateur O Puéricultrice O Infirmière O Pédiatre

Objectifs O Savoir définir le syndrome du bébé secoué O Reconnaître les blessures consécutives au syndrome de bébé secoué O Connaître les conséquences sur la santé et le développement de l’enfant O Connaître les responsabilités juridiques Contenu O Circonstances du secouement, symptômes et conséquences O Reconnaître les situations à risque afin de contribuer à prévenir un syndrome du bébé secoué O Protection de l’enfance et responsabilités juridiques O Postures professionnelles Outils pédagogiques O Apports théoriques O Méthodes interactives sous forme d’informations et d’échanges.

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La mort inattendue du nourrisson (MIN) Parce que la mort inattendue du nourrisson est encore un tabou en France qu’il faut lever par la sensibilisation, la prévention et l’information sur les bons gestes à adopter.

Public Les parents, les assistants maternels, les assistants familiaux et autres professionnels de l’action sociale et éducative Effectif 50 personnes Lieu O Versailles O Courbevoie O Les Mureaux Durée 3 heures le samedi matin Coût 891 € par groupe Formateur O Puéricultrice O Infirmière O Pédiatre

Objectifs O Savoir définir la mort inattendue du nourrisson O Identifier les facteurs de risque O Connaître les recommandations en termes de prévention O Connaître les responsabilités de l’assistant maternel Contenu O Définitions (MIN et MSN) O Risques de la position ventrale O Recommandations de couchage O Responsabilités civiles et pénales des assistants maternels Outils pédagogiques O Apports théoriques O Méthodes interactives sous forme d’informations et d’échanges.

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Alimentation et prévention de l’obésité Alors que l’alimentation est fondamentale au bon développement de l’enfant et à sa croissance, on observe que l’obésité infantile devient un phénomène croissant en France.

La sensibilisation et la prévention sont indispensables pour endiguer la tendance.

Public Les parents, les assistants maternels, les assistants familiaux et autres professionnels de l’action sociale et éducative Effectif 50 personnes Lieu O Versailles O Courbevoie O Les Mureaux Durée 3 heures le samedi matin Coût 891 € par groupe Formateur O Puéricultrice O Infirmière O Diététicien O Pédiatre

Objectifs O Connaître les repères concernant l’alimentation de l’enfant de 0 à 3 ans : alimentation lactée, étapes de la diversification alimentaire O Connaître les recommandations d’hygiène pour la préparation des biberons et des repas O Sensibiliser sur l’équilibre alimentaire et la prévention de l’obésité Contenu O L’alimentation lactée O La diversification alimentaire : repères d’introduction des aliments O Adopter les bons réflexes pour le respect de la chaîne du froid O Causes et prévention de l’obésité infantile O Rôle de l’assistant maternel dans l’éducation alimentaire Outils pédagogiques O Apports théoriques O Méthodes interactives sous forme d’informations et d’échanges.

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Compétences transverses 56 - L es écrits professionnels sociaux et médico-sociaux 58 - La prévention secours civiques de niveau 1 (PSC 1) 60 - L es gestes qui sauvent 61 - L ’anglais médical 62 - L’anglais social 63 - Le français : mise à niveau en orthographe (bases) 64 - L e français : améliorer son orthographe professionnelle (perfectionnement) 65 - L a bureautique et l’informatique - Communiquer et transmettre : initiation à l’usage de Word, Internet et Outlook

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Les écrits professionnels Dans un contexte paradoxal d’exigences fortes de transparence mais aussi de sécurisation des institutions, les écrits professionnels occupent une place spécifique dans le développement constant des techniques de communication. Non seulement ils durent, mais ils engagent la responsabilité des professionnels sur le fond comme sur la forme et peuvent avoir des implications juridiques fortes. La présente formation a pour but de doter les professionnels de connaissances théoriques et pratiques, de leur permettre de maîtriser des supports adaptés et une communication efficace.

Public Tous les professionnels de l’action sociale Effectif Groupes de 10 à 12 personnes Durée 4 jours Lieu O Les Mureaux O Sur site à la demande Coût 5 943 € par groupe Formateur O Professeur de français O Travailleur social expert

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Objectifs O S’inscrire dans une démarche qualité de valorisation de l’écrit et des professionnels via l’écrit, enjeu de positionnement et de développement du pouvoir d’agir des professionnels entre partage d’informations et respect de la confidentialité, dans un contexte évolutif des systèmes d’information O Développer ses compétences rédactionnelles : maîtrise des normes de présentation et des codes des divers types d’écrits, capacités à objectiver l’information, hiérarchiser, prioriser O Positionnement professionnel dans l’écrit, clarté d’expression Contenu Axe 1 O Compréhension des enjeux de la qualité des écrits et des différents types d’écrits professionnels (courriers, comptes-rendus, notes techniques, études d’opportunité, de faisabilité, d’impact…)

Axe 2 O Approche rédactionnelle : maîtrise des normes et des codes pour augmenter la lisibilité et la visibilité des écrits, améliorer son orthographe

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Axe 3 O Les écrits, outils de communication entre acteurs sociaux : améliorer l’efficacité de ses écrits en fonction de leur finalité. Capacités de synthèse et d’analyse Axe 4 O Travaux pratiques par thématique Outils pédagogiques O Apports théoriques et exercices de rédaction O Mises en situation O échanges entre stagiaires

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Prévention secours civiques 1 (PSC1) La formation PSC1 est une formation aux gestes de premiers secours. Parce que nous sommes tous concernés, l’enjeu de cette formation est un acte citoyen pour savoir comment réagir et pratiquer les bons gestes, tant pour les petits bobos du quotidien que pour sauver des vies.

Public Tout public qui souhaite connaître les gestes de premiers secours Effectif Groupes de 10 personnes Durée 7 h (1 journée) Lieu O Courbevoie O Versailles O Les Mureaux O Sur site à la demande Coût 650 e par groupe 65 e par personne Formateur Formateur PSC1

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Objectifs Concerne adulte, enfant, nourrisson.

O Savoir alerter les secours et protéger une victime O Identifier un traumatisme afin de ne pas l’aggraver O Prendre en charge une personne atteinte de plaie(s), brûlure(s), et hémorragie (s) O Identifier l’urgence vitale face à une personne victime d’une obstruction grave des voies aériennes O Prendre en charge une personne victime d’un malaise, d’une perte de connaissance et ou d’un arrêt cardiaque Contenu à la fin de la journée, le stagiaire sera capable de protéger, alerter, secourir. à la fin de chaque séquence, le stagiaire sera capable : O D’assurer la transmission de l’alerte au service de secours le plus adapté O De réaliser immédiatement les premiers gestes de secours face à une personne victime d’un traumatisme, d’une brûlure, d’une plaie et/ou d’un saignement abondant O De réaliser immédiatement les premiers gestes de secours face à une personne prise de malaise O De réaliser immédiatement les gestes de secours face à une personne inconsciente qui respire O De réaliser immédiatement les premiers gestes de secours face à une personne en arrêt cardiaque

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O De réaliser immédiatement les gestes de secours face à une personne victime d’une obstruction des voies aériennes Outils pédagogiques O Power point O Mannequins de formation adulte, enfant et nourrisson avec des masques de protection faciaux individuels pour effectuer le bouche-à-bouche

Nouveau

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Les gestes qui sauvent La sensibilisation aux Gestes Qui Sauvent (GQS) constitue pour les citoyens la première marche vers un parcours de citoyen-sauveteur qui s’étoffera tout au long de leur vie. Dans un contexte où la menace terroriste reste toujours prégnante, les techniques enseignées des GQS donnent également les outils nécessaires pour agir avec un maximum de sécurité. Les GQS abordent strictement les gestes d’urgence sans pour autant être exhaustifs. En cela, la sensibilisation à la PSC1 est un tremplin vers une formation plus conséquente, permettant au citoyen-sauveteur d’être en mesure de réagir face à toutes situations d’exception, les GQS. Public Tout citoyen à partir de 10 ans Effectif Groupes de 15 personnes maximum Durée 2 heures Lieu O Les Mureaux O Courbevoie O Versailles O Sur site à la demande Coût 360 € par groupe 24 € par personne Formateur Formateur PSC1

Sensibiliser le public présent aux gestes de premiers secours. Les gestes appris lors de ces formations ont pour but de préserver l’intégrité physique d’une victime en attendant l’arrivée des secours organisés. Cette sensibilisation permet de diffuser au plus grand nombre la connaissance de ces gestes et de faire de ces citoyens un premier maillon de la chaîne des secours.

Contenu O Accueil et présentation O Protection O Alerte O La victime qui parle et se plaint 1. Réaliser la conduite à tenir face à un saignement abondant 2. Mettre la victime en position d’attente (plaies graves) O La victime qui a perdu connaissance et respire O La victime qui a perdu connaissance et ne respire pas Outils pédagogiques Apports théoriques et mises en situation pratique

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L’anglais médical L’accès aux droits des populations étrangères non francophones, demandeurs d’asile, Français d’origine étrangère, requiert des accueillants (accueil physique ou téléphonique) et des accompagnants un bagage nécessaire à la transmission d’informations essentielles à leur orientation.

Public Les professionnels de PMI ou d’antennes de soins : associatifs, agents territoriaux Effectif Groupes de 12 à 15 personnes Durée Variable selon le niveau désiré Lieu O Courbevoie O Les Mureaux O Sur site à la demande

Objectifs* O Accueillir l’usager (dont l’anglais n’est pas forcément la langue…)

O Expliquer les enjeux de la consultation et de la vaccination O Mener la consultation O Comprendre la demande et s’adresser à l’usager O Savoir argumenter et convaincre Contenu Présentiel et plateforme numérique d’exercices en ligne assurée par l’organisme « Lingua Nomad »

Coût Sur devis * évolutifs selon les besoins spécifiques

Formateur Professeur d’anglais issu d’une entreprise anglaise

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L’anglais social L’accès aux droits des populations étrangères non francophones, demandeurs d’asile, Français d’origine étrangère, requiert des accueillants (accueil physique ou téléphonique) et des accompagnants un bagage nécessaire à la transmission d’informations essentielles à leur orientation.

Public Les professionnels sur des fonctions d’accueil ou d’accompagnement de publics non francophones : associatifs, agents territoriaux Effectif Groupes de 12 à 15 personnes Durée Variable selon le niveau désiré Lieu O Les Mureaux O Sur site à la demande Coût Sur devis Formateur Professeur d’anglais issu d’une entreprise anglaise

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Objectifs O Comprendre la demande de l’usager (dont l’anglais n’est pas forcément la langue…)

O S’adresser à l’usager O Savoir orienter en fonction de la problématique et de l’institution (préfecture, CAF, demande d’asile…)

O Conseiller

Contenu Présentiel et plateforme numérique d’exercices en ligne assurée par l’organisme « Lingua Nomad »

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Le français : mise à niveau en orthographe (bases) La langue française est difficile mais à tous les âges de la vie, il est possible de se mettre au niveau des exigences de base requises dans un contexte d’exercice professionnel.

Cette formation entend dédramatiser l’apprentissage des bases en orthographe, afin notamment de favoriser les possibilités de reconversion professionnelle et les évolutions de carrière.

Public Tout public présentant des difficultés importantes dans l’écriture de la langue française Effectif Groupes de 12 à 15 personnes Durée La formation est adaptable en fonction des besoins En moyenne : O 20 h de présentiel : rappel des règles et exercices ludiques adaptés aux besoins O 1 h de test personnalisé en début de formation O Accès illimité à la plateforme Voltaire O Certification Voltaire possible (3 h)

Lieu O Les Mureaux O Sur site à la demande Coût Sur devis Formateur Professeur de français

Objectifs O Maîtriser les principales règles d’orthographe d’usage O Améliorer sa communication écrite Contenu O Temps, modes et accord du verbe O Accord du nom O Genre et nombre O Homophones, doubles consonnes O Impropriétés, maladresses et pléonasmes O Ponctuation et orthotypographie Outils pédagogiques O Accès au projet Voltaire : plateforme numérique personnalisée d’apprentissage de l’orthographe O Test de niveau initial permettant de se situer et d’avoir un suivi personnalisé réalisé par un formateur IFSY en présentiel et des exercices en ligne via le projet Voltaire

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Le français : améliorer son orthographe professionnelle (perfectionnement) Que l’on garde ou pas un bon souvenir des dictées hebdomadaires de sa jeunesse ou que l’on soit fâché depuis longtemps avec certaines règles d’orthographe, il est nécessaire de maîtriser un certain niveau de langue dans ses écrits professionnels. Un texte comportant trop de fautes ne vous donnera pas tout le crédit nécessaire auprès de vos collègues, de vos supérieurs ou de vos clients. à conseiller également dans le cadre de la préparation aux concours publics.

Public Les cadres et les rédacteurs amenés à rédiger fréquemment des écrits professionnels Effectif Groupes de 12 à 15 personnes Durée évolutive selon objectifs et stagiaires En moyenne : O 12h de présentiel : rappel des règles, exercices ludiques adaptés aux besoins O Accès illimité à la plateforme Voltaire O 1 h de test personnalisé en début de formation O Certification Voltaire possible (3 h)

Lieu O Les Mureaux O Sur site à la demande Coût Sur devis Formateur Professeur de français 64

Objectifs O Revoir et Maîtriser les principales règles d’orthographe d’usage O Acquérir une écriture professionnelle efficace O Améliorer sa communication écrite

Contenu O Temps, modes et accord du verbe O Accord du nom O Genre et nombre O Homophones, doubles consonnes O Impropriétés, maladresses et pléonasmes O Ponctuation et orthotypographie Outils pédagogiques O Accès au projet Voltaire : plateforme numérique personnalisée d’apprentissage de l’orthographe O Test de niveau initial permettant de se situer et d’avoir un suivi personnalisé réalisé par un formateur IFSY en présentiel et des exercices en ligne via le projet Voltaire

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La bureautique et l’informatique. Communiquer et transmettre : initiation à l’usage de Word, Internet et Outlook L’informatique est entré dans notre quotidien, tant au niveau personnel que professionnel et pose parfois des difficultés. Il est indispensable que chacun puisse l’appréhender selon son parcours et son expérience pour pouvoir évoluer dans ses projets et l’apprivoiser pour mieux l’utiliser.

Public Les débutants en informatique Effectif Groupes de 10 personnes Durée 3 jours Lieu O Courbevoie O Les Mureaux Coût 3 192 € par groupe Formateur Agent territorial expert des nouvelles technologies

Objectifs O Apprendre à utiliser les principales fonctionnalités d’un traitement de texte O Acquérir les connaissances de base de la messagerie Outlook O Apprendre à utiliser internet Contenu Initiation word O Créer un document Word simple avec la mise en forme des caractères et des paragraphes O Réaliser une mise en page avec numérotation, en-têtes et pieds de page O Réaliser des tableaux simples Initiation Outlook O Concevoir, envoyer, lire, répondre, transférer des messages O Retrouver un mail O Mettre en copie et copie cachée O Ajouter une pièce jointe Initiation Internet O Utiliser un moteur de recherche O Chercher et trouver une information sur internet Outils pédagogiques O Méthode active avec exercices de mis en pratique O Mise à disposition d’ordinateurs

L’encadrement d’équipe 68 - C AFERUIS 69 - C AFERUIS Module Management 71 - CAFERUIS Module Conception et conduite de projets 72 - CAFERUIS Module Expertise technique 74 - CAFERUIS Module Gestion budgétaire et administrative 76 - Le référent de site qualifiant, pour l’accueil d’un stagiaire

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CAFERUIS (Certificat d’aptitude aux fonctions d’encadrement et de responsable d’unité d’intervention sociale)* Intermédiaires entre direction et équipes, entre plusieurs équipes, entres équipes et partenaires, les personnels d’encadrement et les responsables d’unité d’intervention sociale sont un maillon essentiel de l’organisation. Ils jouent donc un rôle clé au sein des établissements, des services ou des dispositifs d’intervention sociale pour la mise en œuvre des réponses aux besoins des usagers. Acteurs de la mise en œuvre de l’action sociale et médico-sociale, ils concourent à promouvoir l’autonomie et la protection des personnes, la cohésion sociale, l’exercice de la citoyenneté, à prévenir les exclusions et à en corriger les effets.

En responsabilité d’une unité de travail, ils ont pour mission principale l’encadrement d’une équipe et des actions directement engagées auprès des usagers. Ils pilotent l’action dans le cadre du projet de service dans le respect du projet de l’organisation.

Personnes ressources pour la direction, leur position d’interface leur confère une fonction spécifique de communication interne.

Public En base, Diplôme au moins au Niveau III, délivré par l’état, Diplôme homologué ou inscrit au répertoire national des certifications professionnelles au moins de Niveau II Durée 18 mois Lieu O Les Mureaux O Sur site à la demande Coût 6 493 e par personne + 150 e frais d’inscription + 150 e frais de sélection Formateur Des spécialistes des 4 modules Certification Par la DRJSCS

Objectifs O Renforcer, promouvoir et actualiser la qualité de la prise en charge et de l’accompagnement social et médico-social des publics concernés O Réfléchir, concevoir, faire évoluer et valider les aptitudes et compétences d’une fonction complexe de pleine responsabilité O Promouvoir le développement des compétences des personnels O Garantir des pratiques éthiques en référence à la déontologie de ces secteurs d’activité Contenu Module 1 : Conception et conduite de projet : 105 h Module 2 : Expertise technique : 151 h Module 3 : Management d’équipe : 105 h Module 4 : Gestion administrative et budgétaire : 60 h Formation pratique 2 stages : O Le 1er d’une durée de 70 h ou 105 h dans une organisation hors secteur social et médico-social O Le 2e d’une durée de 210 h ou 420 h dans le secteur social ou médico-social. * Ouverture de la formation sous réserve d’un nombre suffisant de participants

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CAFERUIS - Management (Formation modulaire-module caferuis)* Le management est une discipline relativement récente, mais qui prend dans nos sociétés une place de plus en plus importante. à l’origine tournée vers les entreprises, elle s’applique désormais à toutes les catégories d’organisations. L’exercice des missions du cadre et du responsable de service nécessite l’acquisition et/ou le développement d’un ensemble de compétences managériales. Cette formation permet également un regard critique sur une discipline que certains réduisent trop à des recettes au service d’une finalité exclusive : celle de l’efficacité managériale.

Public Les cadres, les responsables de service, les personnels en situation d’encadrement d’équipe Effectif Groupes de 12 à 20 personnes Durée 105 heures Lieu O Les Mureaux O Sur site à la demande Coût 1 499 € par personne + 150 € de frais de sélection Formateur Spécialiste RH et management

Objectifs O Maîtriser les éléments juridiques et réglementaires propres à son organisation et à son contexte d’intervention O Appréhender les fondements des questions RH dans leurs dimensions théoriques, éthiques et stratégiques O Être en capacité d’animer, conduire et motiver une équipe O Développer les compétences individuelles et collectives Contenu O Une approche théorique du management : grands principes, types de management O Réflexion sur les pratiques du cadre O L’analyse de situations en management O L’analyse des organisations O Motiver ses équipes et renforcer son leadership : RH, conduite du changement, cohésion d’équipe, développement des compétences, communication, négociation O Intégrer la complexité de l’environnement pour développer la structure : transformation digitale, management de l’innovation, reprise d’entreprise, La RSE : l’entreprise, acteur clé d’un développement responsable et durable O Savoir se positionner 69

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Validation (Pour les personnes souhaitant poursuivre le diplôme caferuis)

épreuve orale de 30 minutes : O 15 minutes de présentation par le candidat O 15 minutes d’échanges entre le candidat et le jury Le sujet est tiré au sort par le candidat. Le temps de préparation de 45 minutes.

* Ouverture de la formation sous réserve d’un nombre suffisant de participants

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CAFERUIS - Conception et conduite de projets (Formation modulaire-module caferuis)* Tout manager se doit d’être force de propositions intégrant l’analyse des forces et des faiblesses de son institution et de l’environnement territorial.

Public Les chargés de mission, les cadres, les responsables de projets Effectif Groupes de 12 à 15 personnes Durée 105 heures Lieu O Les Mureaux O Sur site à la demande Coût 2 021 € par personne + 150 € de frais de sélection Formateur O Formateur EFTS O Chercheur O Entrepreneur

Objectifs O Concevoir et mettre en œuvre un projet d’unité ou de service O Participer à la construction de projets individuels ou collectifs et assurer leur suivi O Savoir évaluer un projet O Savoir assurer et développer la qualité du service rendu Contenu O Méthodologie, conception et conduite de projet O Développement social local, O Sociologie économique O Démarche qualité : évaluation et développement de la qualité O Atelier d’écriture Validation (Pour les personnes souhaitant poursuivre le diplôme caferuis)

O épreuve organisée par la DRJSCS O Mémoire : production écrite individuelle de 40 à 50 pages hors annexes. Il rend compte d’une démarche de conception, de programmation et d’évaluation d’un projet d’action référé à un domaine de l’action sociale et traité dans une position d’encadrant ou de responsable d’unité d’intervention sociale. écrit noté sur 20, coefficient 2, note de l’écrit attribuée par les membres du jury avant la soutenance du mémoire par le candidat O Soutenance orale : 10 min de présentation par le candidat des lignes force de son travail suivie de 20 mn d’échange avec les membres du jury O Soutenance orale notée sur 20, coefficient 1 O épreuve validée : note au moins égale à 30 points * Ouverture de la formation sous réserve d’un nombre suffisant de participants 71

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CAFERUIS - Expertise technique (Formation modulaire-module caferuis)* Connaître l’environnement lié à son territoire d’action est indispensable pour concevoir et élaborer des projets de développement. L’audit diagnostic reste un outil clé. L’expertise du cadre facilite son approche des situations institutionnelles.

Public Les responsables techniques, les cadres, les responsables de projets Effectif Groupes de 12 à 15 personnes Durée 151 heures Lieu O Les Mureaux O Sur site à la demande Coût 2 321 € par personne + 150 € de frais de sélection Formateur O Formateur EFTS O Psychosociologue O Juriste

Objectifs Être en capacité de : O Mettre en perspective les fondements et les grandes orientations des politiques sociales O Développer une expertise sectorielle en s’appuyant sur les connaissances générales : dispositifs, modalités de prise en charge et financements O Monter un audit, présenter un diagnostic et des préconisations O évaluer les besoins des publics en s’appuyant sur des méthodes de diagnostic appropriées O Apporter un appui technique aux intervenants en référence aux cultures et aux pratiques professionnelles, aux problématiques liées à l’éthique et à la déontologie Contenu O De l’audit au diagnostic O Les fondements et les grandes orientations des politiques sociales O Sociologie du travail, des organisations et des territoires O Les droits et obligations des usagers O Le dossier d’expertise technique O Connaissance des populations, analyse de l’environnement O Éthique, déontologie, secret et discrétion professionnels

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Validation (Pour les personnes souhaitant poursuivre le diplôme caferuis)

O épreuve : présentation d’un dossier technique réalisé par le candidat en rapport avec son activité professionnelle ou sur son lieu de stage. Noté sur 20 O Présentation orale : 30 min, notée sur 20, la moyenne des deux notes constitue la note de l’épreuve

* Ouverture de la formation sous réserve d’un nombre suffisant de participants

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CAFERUIS - Gestion budgétaire et administrative (Formation modulaire-module caferuis)* L’IFSY est particulièrement sensible à la formation des cadres de la fonction publique territoriale et à ce titre accueille depuis de nombreuses années des agents des collectivités. Une approche complète de la comptabilité associant son exploration publique et privée.

Public Les cadres et les responsables de services budgétaire et administratif, en prise de poste ou en développement de carrière Effectif Groupes de 12 à 15 personnes Durée 60 heures Lieu O Les Mureaux O Sur site à la demande Coût 758 € par personne + 150 € de frais de sélection Formateur O Chef de service O Responsable de structure O Expert comptable

Objectifs O Appréhender les éléments techniques de gestion budgétaire dans le cadre du contexte réglementaire et juridique O élaborer, présenter et gérer un budget d’unité O Assurer l’organisation du travail et le suivi de gestion administrative de l’unité O Être capable de travailler en environnement complexe de gestion publique et privée O Réfléchir le sens et évaluer les résultats de son action Contenu O Droit du travail et règles relatives à l’hygiène et à la sécurité O Généralités comptables : la comptabilité générale et les spécificités de la comptabilité publique (décret nov. 2012), les outils de gestion administrative O Finances publiques et locales : la comptabilité budgétaire, les grands principes de gestion, les contrôles, budgets, dépenses et recettes, l’organisation et le processus budgétaire public O Comptabilité privée : analyse de gestion, étude du bilan, compte de résultat, rentabilité, contrôle de gestion, gestion de trésorerie, achats et ventes, obligations en matières de TVA, bilan et compte de résultats, créances et dettes, amortissements et provisions O La fiscalité des associations

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Outils pédagogiques O Exercices écrits d’entraînement Validation (Pour les personnes souhaitant poursuivre le diplôme caferuis)

O épreuve écrite de 3 h : note de 5 à 10 pages à partir d’une étude de cas relative à la gestion administrative et budgétaire (diagnostic et propositions).

O épreuve portant sur les domaines de compétences suivants : 1 - Assurer le suivi de la gestion administrative de l’unité 2 - élaborer, présenter et gérer un budget d’unité.

* Ouverture de la formation sous réserve d’un nombre suffisant de participants

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Le référent de site qualifiant, pour l’accueil d’un stagiaire Le site qualifiant, ou lieu de stage, est un organisme d’accueil d’étudiants et se définit comme une organisation professionnalisante c’est-à-dire chargée d’enseigner, de transmettre la professionnalisation via l’alternance. Cette notion implique la responsabilité de l’employeur dans la garantie de la qualité du lieu de stage tant au niveau organisationnel qu’au niveau de l’acquisition de connaissances et de la pratique professionnelle. Le site qualifiant se personnalise en un « référent du site qualifiant » qui garantit la qualité des stages et assure une coordination entre le service employeur, l’organisme de formation et le stagiaire.

Public Tout salarié en poste souhaitant se former aux différentes fonctions tutorales, selon les conditions d’accès suivantes (cumulatives) : O Être titulaire d’un diplôme d’état du travail social inscrit au niveau III du RNCP ; O Justifier de 3 années d’exercice de la profession correspondant aux diplômes d’état précités ; O Avoir suivi et validé les modules « Tuteurs de proximité » et celui de « Tuteur référent ».

Effectif Groupes de 12 à 15 personnes Durée 6 jours Lieu O Les Mureaux O Sur site à la demande

Objectifs O Être en mesure d’assurer l’accueil et le suivi des stagiaires préparant une certification ou un diplôme social O Prendre la mesure des enjeux partenariaux avec les organismes de formation dans l’évaluation des stagiaires et le développement de l’alternance Contenu Accueil du stagiaire O Construire le projet d’accueil du stagiaire, en collaboration avec l’établissement de formation, être garant de la cohérence globale de chaque projet de stage O Repérer et formaliser les spécificités du site qualifiant, ses modalités d’organisation, les particularités de ses référentiels de compétences O Identifier et structurer les connaissances que le terrain de stage peut faire acquérir (savoirs, savoir-faire, savoir-être, éthique, identité et positionnement professionnel…)

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Coût 6 311 e par groupe Formateur O Formateur EFTS O Psychosociologue O Pédagogue

O Promouvoir et animer la politique d’accueil définie par son organisme : - e xterne : savoir représenter son institution auprès du ou des établissements de formation et participer au processus de reconnaissance du ou des sites qualifiants - interne : organiser et mutualiser les ressources institutionnelles au bénéfice de chaque stagiaire et coordonner les différents professionnels mobilisés pour l’accueil en stage Accompagnement O Organiser le déroulement du stage O Accompagner dans l’acquisition d’une ou plusieurs compétences O Suivre la progression de ces acquisitions, dresser des bilans réguliers avec le stagiaire et informer le référent professionnel de site qualifiant de l’évolution du stagiaire O Participer à l’évaluation des compétences, à la production du bilan de stage, à la certification des étudiants reçus en stage

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L’équipe permanente Directrice de l’IFSY

Fabienne Sassoulas fabiennesassoulas@yvelines.fr

Assistante de direction chargée de mission

Camille Philippe camillephilippe@yvelines.fr

Responsable pédagogique

Responsable communication et développement Delphine Pichard dpichard@yvelines.fr

Responsable administrative et financière Delphine Santer dsanter@yvelines.fr

Marie-Laure Derrien mlderrien@yvelines.fr

Contact

Institut de Formation Sociale des Yvelines (IFSY) 17 rue Albert Thomas - 78130 LES MUREAUX 01 61 31 19 00 Ifsy.yvelines.fr

Accès

Voiture : Autoroute A13, sortie Les Mureaux Bus : depuis Versailles Express 19 / depuis La Défense Express A14 Train : ligne J

Le réseau des partenaires L’agence d’insertion des Yvelines

Formulaire de contact Lieu de formation : Les Mureaux

Versailles

Courbevoie

Saint-Gervais-la-Forêt

Montluçon

Sur site à la demande

Nombre de jours : ________

Nombre de personnes pressenties : ___________________________________________ Période de formation souhaitée : ______________________________________________ Commentaires : _____________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

Mme

Mlle

M. Nom : _____________________ Prénom : _____________________

Fonction : _____________________________________________________________________ Structure / établissement : ________________________________________________________ Code postal : ____________ Ville : ______________________________________________ Téléphone : ________________________ Portable : ________________________ E-mail : __________________________________________________________________

Formulaire à retourner complété à : ydelassus@yvelines.fr

L’IFSY est un institut de formation du Conseil dÊpartemental des Yvelines