تعلم الإبداع والإبتكار مع كرة القدم

‫مسودة الكترونية مجانية ‪FREE E-DRAFT‬‬

‫تعلم اإلبداع واإلبتكارمع كرة القدم‬ ‫بين التفكير النظري والتطبيق العملي‬

‫إبداع‬

‫عندك مشكله تريد حلها؟‬

‫إبتكار‬

‫(رؤية وفكر وخيال وإلهام)‬

‫(تطبيق عملي على أرض الواقع)‬

‫=‬ ‫النتيجة‬ ‫إبتكار أو إختراع شيء مفيد لحل المشكلة‬

‫تأليف م‪ .‬يوسف أمين‬

‫تعلم اإلبداع واإلبتكارمع كرة القدم‬ ‫بين التفكير النظري والتطبيق العملي‬

‫كتاب الكتروني مجاني إهداء للطالب والطالبات في العالم العربي‬

‫المؤلف م‪ .‬يوسف أمين‬ ‫حقوق المؤلف‪-‬إجازة الطبع والنشر ‪/306‬د‪.‬ع‪2020/‬‬ ‫موقع الكتب المجانية للمؤلف‪www.success.com.bh :‬‬ ‫للتواصل‪yousifamin.innovation@gmail.com :‬‬ ‫واتس أب‪- )+973( 39668769 :‬مملكة البحرين‬ ‫‪2‬‬

‫الفهرس‬ ‫صفحة‬ ‫المقدمة‬

‫‪3‬‬

‫تعريف اإلبداع واإلبتكار‬ ‫عالقة اإلبداع باإلبتكار‬ ‫التفكير من خارج الصندوق‬ ‫أمثلة عملية‬

‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬

‫الجزء األول‪ :‬اإلبداع واإلبتكار في تسويق األجهزة المنزلية‬

‫‪7‬‬

‫الجزء الثاني‪ :‬اإلبداع واإلبتكار في المساحة األرضية‬

‫‪43‬‬

‫الجزء الثالث‪ :‬اإلبداع واإلبتكار في الطاقة الشمسية‬

‫‪47‬‬

‫مراجع ومقاالت‬

‫‪53‬‬

‫‪3‬‬

‫مقدمة‬

‫أعزائي الشباب‪،‬‬ ‫لقد تعلمنا من لعبة كرة القدم مهارات كثيرة في داخل وخارج الملعب‪ .‬وفي هذا الكتاب سنتعلم من الكرة المستديرة ماهو‬ ‫مفهوم اإلبداع واإلبتكار والذي عادة ما يحدث سوء فهم بينهما في المدارس واألعمال لحل المشاكل وذلك لعدم وضوح في‬ ‫هذين المصطلحين بشكل دقيق‪ .‬وسنحاول بصورة مبسطة أن نبين العالقة بينهما من خالل الكرة واألجهزة المنزلية التي‬ ‫بأشكالها التقليدية المعروفة قد تحولت إلى أشكال مبتكرة ومستنبطة من الكرة المستديرة بلونيها األبيض واألسود اللذان هما‬ ‫محور الفكرة واإللهام في التصميم‪ .‬ومن خالل هذه األفكار ستكتشفون إن شاء هللا ما قد يفيدكم من معرفة ومهارات فنية‬ ‫مفيدة قد تساعدكم على تطوير اإلبداع وإبتكار لعمل أشياء أخرى مفيدة في جميع مجاالت الحياة‪ ،‬سواء في البيت أو‬ ‫المدرسة أو في العمل‪ .‬فبتحسن القدرات اإلبداعية سيكون لديكم القدرة على إستخدامها في التنمية وزيادة اإلنتاج والبحث‬ ‫عن بدائل أخرى مختلفة عن األشياء التقليدية المعروفة‪ .‬وبواسطة التفكيرمن ”خارج الصندوق“‪ ،‬من يدري قد تتولد‬ ‫إختراعات جديدة وفريدة من نوعها‪.‬‬

‫وتذكروا بأن اإلبداع هو عماد التميز في تصميم األشياء نظرياً‪ ،‬واالبتكارهو عماد النجاح في تنفيذها أوإيجاد حلول عملية‬ ‫للتحديات والمشاكل التي نواجهها على أرض الواقع‪ .‬فعادة ما يُركز اإلبداع واالبتكار بشكل أساسي على تجاوز كل ما هو‬ ‫عادي وتقليدي وإيجاد وسائل جديدة ومتطورة فكريا ً تنسجم مع البيئة المحيطة والتي لها شعبية وجاذبية ورغبة من غيرها‪.‬‬ ‫مثالً في هذا الكتاب تطرقنا إلى أشياء لها عالقة بكرة القدم ذات الشعبية الواسعة محليا ً وعالميا ً لنجذب بها محبي الكرة‬ ‫بصورة عامة‪ .‬وقد تساعد الكرة إليجاد حلول لمشاكل عديدة منها توفير الطاقة وتوفير المساحة للتقلب على غالء‬ ‫األراضي والكهرباء والذي نود من خالله تشجيع الشباب لإلبداع واإلبتكار لحل مشاكلهم في الحياة‪ .‬وكما يقول المثل‬ ‫الشعبي ”لكل مشكلة ولها حل“ !‬

‫‪4‬‬

‫تعريف االبداع واالبتكار‬ ‫يكثر الجدال دائما ً ويتشعب النقاش عند الحديث عن اإلبداع واإلبتكار في مجال العمل والحقل األكاديمي ألنه ال يوجد تعريف دولي‬ ‫معتمد لهما‪ .‬ولكن من مبدأ الخبرة العملية واإلدارية يمكننا أن نشرح ونبسط معنى الفرق بينهما كالتالي‪ :‬أوال‪ :‬بحسب منظمة األمم‬ ‫المتحدة ‪ www.un.org‬فإنه ليس هناك فهم عالمي محدد لمفهوم اإلبداع واإلبتكار ‪ Creativity & Innovation‬وبالتالي فهو‬ ‫مفهوم مفتوح على التأويالت ابتداء من التعبير الفني وانتهاء بمهارات حل اإلشكاالت في إطار التنمية االقتصادية واالجتماعية‬ ‫المستدامة‪ .‬ولذلك‪ ،‬أعلنت الجمعية العامة‪ ،‬بموجب قرارها ‪ ،71/284‬بأن يكون يوم ‪ 21‬أبريل هو يوما ً عالميا ً لإلبداع واإلبتكار‬ ‫وإلذكاء الوعي بدورهما في جميع مناح التنمية البشرية‪.‬‬ ‫أهمية اإلبداع واإلبتكار‪ :‬كثيرة ومنها‪:‬‬

‫ولكن هناك بعض التعريفات الجميلة التي نستطيع أن نفهم منها بأن‬ ‫اإلبداع هو قدرة الشخص العقلية على خلق شيء نادر‪ ،‬ومثال على ذلك‪ :‬كل ما‬ ‫يخطر في ذهنك من شيء جديد في أى مجال بغض النظر عن جدواها أو صحتها‪.‬‬ ‫ومثال أخر هي األفكار المبتكرة أو الحلول للمشكالت على أن تكون فريدة من‬ ‫نوعها ويتم تنفيذها بطريقة جديدة‪ .‬أما االبتكار فهو قدرة الفرد على إيجاد مفاهيم‬ ‫جديدة وتنفيذها بأسلوب غير مألوف لدى اآلخرين أو استخدام أدوات موجودة‬ ‫بالفعل ولكن بأسلوب جديد‪ .‬ونستطيع أن نقول بأن اإلبداع هو ناتج عن فكرة فريدة‬ ‫من نوعها‪ ،‬بينما االبتكار هو ناتج عن تحديث وتطوير هذه األفكار بالفعل وتنفيذها‬ ‫بأسلوب جديد وقد تتحول إلى إختراع ‪ Invention‬أو إكتشاف في يوم ما‪.‬‬

‫•أن ترى ما ال يراه اآلخرون‪.‬‬ ‫•أن ترى المألوف بطريقة غير مألوفة‪.‬‬ ‫• القدرة على حل المشكالت بأساليب جديد‬ ‫•تحسين جودة المنتج‬ ‫•تعزيز القدرة التنافسية‬ ‫•زيادة حجم المبيعات‬ ‫•تنمية المهارات الفردية‬ ‫•تقديم منتجات وخدمات جديدة ومميزة‬ ‫•تحسين جودة القرارات لمعالجة المشاكل والعقبات‬ ‫والمخاطر المحتملة‬

‫وكذلك نستطيع أن نقول بأن اإلبداع هو ناتج من مخيلة الفرد‪ ،‬بينما االبتكار ناتج‬ ‫عن عمليات إنتاجية وهكذا‪...‬‬ ‫لمزيد من التفاصيل‪www.promediaz.com :‬‬

‫المجاالت‪ :‬كثيرة ومنها‪:‬‬ ‫•العلوم‬ ‫•الهندسة‬ ‫•األدب‬ ‫•الفن‬ ‫•التجارة‬

‫‪https://www.businessnewsdaily.com/6848-creativity-vs-innovation.html‬‬

‫‪5‬‬

‫العالقة بين اإلبداع واإلبتكار‬ ‫العالقة بين اإلبداع واإلبتكار يمكن تلخيصها بما يلي في هذه التجربة الناجحة في فترة الصيف الحار‪:‬‬

‫تذكر بأن اإلبداع – ‪ Creativity‬هوعبارة عن إنشاء فكرة أو أسلوب أو طريقة أو طرح فريد لشيء جديد غيرمألوف‪.‬‬ ‫واإلبتكار – ‪Innovation‬هو تحويل الفكرة الفريدة إلى شيء ملموس على أرض الواقع بإستخدام أدوات متوفرة‪.‬‬ ‫مثال على ذلك كانت عندي فكرة لتجربة تبريد ماء الخزان في الصيف الحار بواسطة الثالجة المنزلية بدل إستخدام المروحة أوالمكيف‪.‬‬ ‫وهذه الفكرة أكيد فيها إبداع ألنها فريدة من نوعها لتوفير الطاقة ومختلفة عن األجهزة التقليدية مثل المكيف أو مروحة الهواء‪ .‬وبعد ذلك‬ ‫كانت مرحلة اإلبتكار لتطبق الفكرة عمليا ً بواسطة ملئ خزان صغير بالماء البارد داخل الثالجة وبداخله أنابيب ماء مطوية (طولها ‪30‬‬ ‫متر أي تعادل سعة ‪ 3‬لترات أو جالون واحد) وموصلة مباشرة لدوش الحمام‪ .‬كما تشاهد في الصور‪.‬‬ ‫‪TANK‬‬ ‫الماء الساخن‬ ‫ينزل من‬ ‫الخزان العلوي‬

‫ماء بارد‬ ‫داخل الثالجة‬

‫تبدأ الفكرة بتصور لثالجة منزلية‬ ‫بديكور كرة القدم وقد يعتبره البعض فن‬ ‫وإبداع في هذه اللحظة‪.‬‬

‫بداخل الثالجة يوجد خزان صغير لتبريد الماء قبل خروجه‬ ‫للدوش قد يعتبره البعض إبتكارألنه أقرب للحقيقة‪.‬‬

‫يخرج الماء‬ ‫البارد من‬ ‫الثالجة الى‬ ‫الدوش‬

‫ماء بارد‬ ‫يخرج الماء البارد من الدوش لتكتمل‬ ‫الفكرة وتنجح التجربة وقد يعتبرها البعض‬ ‫إختراع إذا لم يشاهدوا مثلها من قبل‪.‬‬

‫التفكير من خارج الصندوق‬ ‫عندما تبدأ بالتفكير في حل مشكلة أو تطوير شيء جدبد‪ ،‬عليك بالتفكير من خارج الصندوق وليس بداخله مع ملخص النصائح التالية‪:‬‬ ‫‪ -1‬كن إجابيا ً وال تعتقد بأن فكرتك قد تكون قديمة قبل البحث والتحري عنها‪.‬‬ ‫‪ -2‬قم بتغيير وضعك الفكري وإبتعد عن كل أنظمتك النمطية أو التقليدية ومارس العصف الذهني لتوسيع قدراتك على التفكير المنتظم‬ ‫حتى ال تظل مشتت األفكار أومتشبثا ً باألفكار القديمة والتقليدية في إطار الفكرة الذكية ‪ .S.M.A.R.T‬التي توجهك إلى الهدف والواقعية‬ ‫واإلمكانية والتوقيت لتنفيذها‪.‬‬ ‫‪ -3‬حدد المعايير المتوقعة بوضع أسئلة قد تؤدي إلى توضيح األمورعند اإلجابة عليها‪ ،‬مثالً تسأل نفسك لماذا أحتاج إلى هذه الفكرة؟‬ ‫كيف سأطبقها؟ وكم من وقت سأحتاج لها؟ وبكم ستكلف؟ وماهي المخاطر المتوقعة؟ وماهي أسوء اإلحتماالت؟ وهكذا‪.‬‬ ‫‪ -4‬إبحث وتعلم عن أشياء جديدة ووسع آفاقك‪ ،‬فكلما استطاع عقلك عمل المزيد من الروابط والمعرفة والبحث عن أشياء لها عالقة‬ ‫بالموضوع ‪ ،‬كلما حصلت على المزيد من المعلومات‪ ،‬وكلما استطعت اإلتيان بأفكار فيها إبداع لتنفيذ أشياء مبتكرة حتى ولو إكتشفت‬ ‫بأن فكرتك األولى كانت قديمة‪..‬‬ ‫لمزيد من القراءة واإلطالع‪https://www.noor-book.com/book/review/58186 :‬‬ ‫الكرة مستديرة‬ ‫الشكل وبداخلها‬ ‫هواء فقط‬

‫الكرة مستديرة‬ ‫الشكل ويمكن‬ ‫أن يكون بداخلها‬ ‫أشياء غير الهواء‬

‫سلبي‬

‫تقليدي‬

‫غير مطلع‬ ‫مقيد فكريا ً‬ ‫التفكير من داخل الصندوق‬

‫إيجابي‬

‫مطلع‬ ‫متحرر فكريا ً‬ ‫التفكير من خارج الصندوق‬

‫‪7‬‬

‫الجزء األول‬ ‫(حل لمشكلة تسويق منتج باإلبداع واإلبتكار)‬

‫‪8‬‬

‫مثال ‪ 1‬على اإلبداع واإلبتكار في األجهزة المنزلية‬ ‫المشكلة‪ :‬المصنع ال يبيع خزانات المياه بكثرة لعدم وجود منتج يجذب الناس له‪..‬‬ ‫ما هو الحل؟‬

‫إبداع في‬ ‫التفكير لحل‬ ‫المشكلة‬

‫‪+‬‬

‫إبتكار‬ ‫مميز‬

‫‪TANK‬‬

‫=‬

‫الحل‪ :‬عمليا ً خزان ماء على شكل كرة‬ ‫القدم تجذب األنظار من محبي كرة القدم‬

‫‪TANK‬‬

‫‪9‬‬

‫أمثلة أخرى من األجهزة المنزلية بأشكال كروية مبتكرة‬ ‫جهاز تحلية المياه‬

‫الهاتف‬

‫جهاز تعقيم‬

‫تلفزيون‬

‫فشار‬

‫جهاز‬ ‫تبريد‬

‫خالطة‬ ‫فواكه‬

‫مروحة‬ ‫‪10‬‬

‫?‬

‫جهاز تحلية المياه‬

‫‪+‬‬

‫‪11‬‬

‫ماذا بداخلها وكيف تعمل؟‬ ‫أجهزة تحلية المياه ‪ water purifier‬تعتبر من األجهزة الضرورية لصحة وسالمة اإلنسان من األمراض المتعلقة بنظافة وبدرجة ملوحة المياه التي نشربها‪ .‬وبداخل الجهاز‬ ‫توجد أنواع مختلفة من الفلترات ”المرشحات“ حسب الحاجة‪ .‬وفي كل مرحلة تتم معالجة خاصة ومختلفة وصوالً في النهاية إلى مياه صالحة للشرب‪ ،‬وحديثا ً أصبح الحديث عن‬ ‫قياس درجة الحموضة والغلويات ‪ Ph level‬في المياه التي نشربها لتصبح أكثر صحة ورفاهية من أي وقت مضى‪.‬‬ ‫وتتم مراعاة ك ٍل مرحلة حسب الرغبة في تنقية الماء القادم لنا من شبكة المياه لتزال منه الشوائب واألتربة والجزيئات الضخمة وثم تأتي مرحلة تعقيمه وبشكل رئيسي من‬ ‫الفيروسات والميكروبات والحموضيات التي تعد أكثر التهديدات التي يمكن أن يتعرض لها اإلنسان عبر مصادر المياه المتلوثة لتكون مياه صالحة للشرب وأخيرا ً تعديل طعمه‪.‬‬ ‫‪ -1‬فلتر قطني يزيل المواد المترسبة مثل (الصدأ والتراب والشوائب)‪.‬‬ ‫‪ -2‬فلتر كربون نشط المتصاص والتخلص من المواد العالية ذات التراكيز المرتفعة مثل المذيبات العضوية والمبيدات الحشرية‪.‬‬ ‫‪ -3‬فاتر كربون صلب يزيل الطحالب التي تنمو في المياه وتصل إلينا من خالل مصادر المياه‪.‬‬ ‫‪ -4‬فلتر غشاء ذو مراشح صغيرة يقوم بالتخلص من المكونات والعناصر مثل األمالح المعدنية والمعادن باإلضافة إلى الفيروسات‪ ،‬كما يتم في تلك المرحلة فصل المياه الملوثة‬ ‫عن النقية‪.‬‬ ‫‪ -5‬فلتر تعديل طعم المياه بإضافة قشور جوز الهند والكربون النشط‪.‬‬ ‫‪ -6‬فلتر توازن ومنح مكونات ضرورية للجسم ويكون توافرها ضمن المياه بنسب محددة مثل المعادن واألمالح والغلويات‪.‬‬

‫وتعد الكلفة المادية المتوازنة والتي تراعي ما بين الحفاظ على منتج ذو جودة عالية وبنفس الوقت تقديم سعر مرضي للعمالء هو أحد أهم ما يميز جهاز التحلية‪ .‬كما أن‬ ‫الضمانات التي تقدمها الشركة المنتجة من جودة لسنوات طويلة وصيانة بصورة منظمة هي التي تجعل من اجهزة التحلية محل تقدير وإحترام من المستهلك لهذه المياه‪.‬‬

‫جهاز تحلية بفلتر واحد‬

‫جهاز تحلية بفلترين‬

‫‪12‬‬

‫جهاز تحلية بست فلترات‬

‫?‬

‫مكنسة كهربائية‬

‫‪+‬‬

‫‪13‬‬

‫ماذا بداخلها وكيف تعمل؟‬ ‫المكنسة الكهربائية ‪ vacuum cleaner‬تُستعمل لتنظيف األراضي والسجاد والجدران والستائر وغيرها‪ .‬وهي من‬ ‫األشياء الضرورية للبيت‪.‬‬ ‫و تعمل المكنسة الكهربائية بواسطة مروحة شفط ليندفع الهواء الخارجي بسرعة إلى داخل المكنسة لملء الفراغ‬ ‫حامالً معه األوساخ‪ .‬ويقوم كيس المكنسة بحجز األوساخ من الهواء المندفع الذي يمر إلى الخارج نظيفًا‪ .‬ويُفرغ‬ ‫كيس األوساخ بانتظام ويمكن تغييره‪ .‬وتتكون المكنسة من ‪ 6‬أجزاء هى ‪ :‬الفرشاة التي تسحب الهواء مع األوساخ‬ ‫والغبار والخرطوم والكيس الذي تتجمع بداخله األوساخ ومروحة الشفط والمحرك الكهربائى وعادم الهواء للخارج‪.‬‬

‫‪14‬‬

‫?‬

‫طفاية الحريق‬

‫‪+‬‬

‫‪15‬‬

‫ماذا بداخلها وكيف تعمل؟‬ ‫طفاية الحريق ‪ fire extinguisher‬تعتبر جهاز فعال في حال وقوع حريق في المبنى‪ .‬وتختلف طفايات الحريق حسب المادة التي تحتويها‪ .‬مثالً‬ ‫هناك طفايات الحريق التي تحتوي على مادة ثاني أكسيد الكربون وهي من أشهر األنواع المنتشرة‪ ،‬و يستخدم ثاني أكسيد الكربون بسبب خاصيته‬ ‫التي تحل محل األكسجين ولذلك ال يساعد على إنتشار الحريق ألنه أثقل منه وزنا ً ‪ .‬وكذلك الطفايات التي تحتوي على الماء وهي فعالة أيضا ً في‬ ‫إخماد الحريق حيث يتم توجيهها على مكان الحريق فقط و يفضل إبعادها عن المجال الكهربائي‪ .‬والطفايات التي تحتوي على بودرة هي كذلك‬ ‫األكثر شهرة وتتكون من بيكربونات البوتاسيوم أو بيكربونات الصوديوم وهي تتفاعل مع حرارة الحريق لتتحول كغاز ثاني أكسيد الكربون‪.‬‬ ‫وطريقة إستخدام طفاية الحريق سهلة وأي شخص يجب أن يكون واعيا ً في مجال إستخدامها ويكون على دراية بكيفية التصرف دون خوف في‬ ‫حال مواجهة حريق ال سمح هللا ‪.‬‬ ‫أما عن أجزاء طفاية الحريق فهي جسم الطفاية ( اإلسطوانة ) الذي يحتوي على مواد إطفاء الحريق‪ ،‬و مسمار األمان ‪ ،‬وذراع التشغيل و مقبض‬ ‫الحمل ‪ ،‬وخرطوم اإلطفاء وأحيانا ً يوضع مؤشر ضغط في األمام ‪ .‬وبعد إطفاء الحريق يتم عمل صيانة للطفاية حيث يتم إعادة تعبأتها من جديد‬ ‫بالمادة لحين اإلستخدام مرة ثانية وينصح بعمل صيانة دورية للطفاية يفضل أن تكون شهرية أو كل ستة اشهر ‪.‬‬

‫مسمار األمان‬ ‫الخرطوم‬ ‫مادة اإلطفاء‬

‫األسطوانة‬

‫‪16‬‬

‫?‬

‫مايكرويف‬

‫‪+‬‬

‫‪17‬‬

‫ماذا بداخلها وكيف تعمل؟‬ ‫بكل بساطة افران الميكرويف ‪ miceowave‬تعمل بتردد السلكى يقع ضمن التردادات المتناهية الصغروال تحتوى على مواد‬ ‫مشعة كما يعتقد الغالبية العظمى من الناس‪ .‬وتقول التقارير العلمية أن الميكروويفات الحديثة لها تردد نفس تردد الواى فاى ‪wifi‬‬ ‫لكن بالطبع تردد الميكروويف طاقته أعلى تقدر من ‪ 700‬وات الى ‪ 1450‬وات‪.‬‬ ‫وبمجرد مرور موجات الميكرويف داخل الطعام تكتسب جزيئات االجزاء السائلة فقط طاقة تحرك وتبدا فى حركة دائرية ينتج‬ ‫عن طريقها احتكاك بين جزيئات السائل داخل الطعام و نتيجة احتكاك الجزيئات السائلة تبدأ حرارة الجزيئات فى االرتفاع و يبدأ‬ ‫تسخين االكل وطبخه ‪.‬‬ ‫ويحتوي فرن الميكروويف من الداخل على جهاز يسمى المغنترون ‪ Magnetron‬ويقوم هذا الجهاز بتوليد موجات‬ ‫الميكروويف عن طريق تحويل الطاقة الكهربية إلى موجات ميكروويف ليتم بعد ذلك إرسال هذه الموجات عن طريق الهوائي‬ ‫إلى غرفة طهى الطعام بحيث تنعكس على جدران الفرن وتقوم باختراق الطعام وطهيه بسرعة‪ .‬وكذلك الباب الخاص بأفران‬ ‫الميكروويف يكون مزود بشبكة معدنية تساهم في عكس طاقة الميكروويف مثل المرآة لمنع طاقة الميكروويف من الخروج‬ ‫خارج الفرن وفي نفس الوقت تستطيع مشاهدة الطعام أثناء الطهي‪ .‬معظم أفران الميكروويف تكون مزودة بطبق دوار في الداخل‬ ‫يحرك الطعام لتوزيع الحرارة على جميع الجوانب فبدون الحركة الدائرية سيكون الطهي من جانب واحد فقط‪.‬‬

‫‪18‬‬

‫?‬

‫غسالة المالبس‬

‫‪+‬‬

‫‪19‬‬

‫ماذا بداخلها وكيف تعمل؟‬ ‫غسالة المالبس األوتوماتيكية ‪ washing machine‬تقوم بما يستطيع اإلنسان فعله يدو ًيا ولكن الفائدة منها أنها توفر الوقت‬ ‫والجهد على اإلنسان؛ فالغسالة تقوم بإضافة الماء وبدرجة حرارة معينة إلى الحوض مع مسحوق الغسيل ومن ثم تحرك المالبس‬ ‫وفركها ببعضها البعض من خالل الدوران في اتجاهات مختلفة وذلك للمساعدة على إزالة األوساخ من المالبس وبعد ذلك تبدأ‬ ‫مرحلة تشطيف المالبس وإخراج مسحوق الغسيل من المالبس بالماء ولوقت معين‪ .‬وبعدها تنتقل للمرحلة الثالثة وهي تجفيف‬ ‫المالبس من الماء بشكل كامل حسب نوع الغسالة‪ .‬ويوجد نوعان من الغساالت‪ ،‬واحدة للتعبئة العلوية والثانية للتعبئة األمامية؛‬ ‫وكلتاهما غسالتان أوتوماتيكيتان ولكن تختلفان ببعض النقاط‪ ،‬ومنها أن غسالة التعبئة العلوية تتحمل سعة أكبر وبها محركات أقوى‬ ‫وأثقل‪ ،‬بينما غسالة التعبئة األمامية تستخدم محر ًكا أقل ً‬ ‫ثقال وأقل كفاءة‪ ،‬ولكن ميزته أنه يعمل على عكس اتجاه سلة الغسيل‬ ‫الموجودة بداخل الغسالة كل بضع ثواني‪.‬‬ ‫أما عن أجزاءها الرئيسية فهي أنابيب المياه الباردة والساخنة ولوحة التحكم والباب والفلتر والمحرك الكهرباءي والسير ومخرج‬ ‫المياه إلى المجاري‪.‬‬

‫‪20‬‬

‫?‬

‫كمبيوتر‬

‫‪+‬‬

‫‪21‬‬

‫ماذا بداخلها وكيف تعمل؟‬ ‫الكمبيوتر أو الحاسوب ‪ computer‬هو جهاز يعمل بواسطة العمليات الحسابية الرقمية‪ .‬ويمكن القول أنه‬ ‫جهاز استقبال للبيانات لمعالحتها وتحويلها إلى معلومات مهمة ومفيدة‪ .‬أما عن مكونات الكمبيوتر الداخلية‬ ‫أو الطرفية فهي تأخذ األوامر من اللوحة األم ‪ motherboard‬التي تصدر األوامر استنادًا إلى‬ ‫المعلومات التي تم تثبيتها فيها من خالل البرنامج ويقوم المستخدم بإدخال البيانات باستخدام مكون طرفي‬ ‫مثل لوحة مفاتيح أو قرص مضغوط ‪ .CD‬ويتم إرسال البيانات إلى اللوحة األم ووحدة المعالجة المركزية‬ ‫‪ CPU‬وتعتبر وحدة المعالجة المركزية الدماغ الفعلي للكمبيوتر؛ ليتلقى الرسالة ويعالج المعلومات ويحول‬ ‫البيانات إلى رمز ثنائي لترسله اللوحة األم إلى المكون الداخلي الذي ينفذ المطلوب لهذا اإلجراء وبذلك ينفذ‬ ‫طلب المستخدم ويمكن مشاهدة التنيجة بواسطة الشاشة‪.‬‬

‫اللوحة األم والمعالجة المركزية‬

‫‪22‬‬

‫?‬

‫سخان الماء‬

‫‪+‬‬

‫‪23‬‬

‫ماذا بداخلها وكيف تعمل؟‬ ‫جهاز سخان الماء الكهربائي يقوم بتحويل الطاقة الكهربائية إلى طاقة حرارية لتسخين المياه‪ ،‬حيث يسري تيار‬ ‫كهربائي في مادة موصلة حرارية‪ ،‬ذات مقاومة عالي ٍة للكهرباء تصطدم بااللكترونات المتحركة فيها بجزيئات المادة‪،‬‬ ‫فينتج عن االصطدام طاقة حرارية تنعكس على جزيئات المادة‪ ،‬لنتقل هذه الحرارة للماء‪ .‬وعند وصول درجة حرارة‬ ‫الماء المطلوبة يطلب من منظم الحرارة لفصل التيار الكهربائي تلقائيا ً حتى تنزل الحرارة ويعاول مرة ثانية في‬ ‫اسطواني الشك ِل ‪،‬يحتوي على‬ ‫التسخين وهكذا‪ .‬وهو مصمم الجهاز للحفاظ على الحرارة بواسطة خزان غالبا ً ما يكون‬ ‫ُ‬ ‫منظم الحرارة للتحكم‪ ،‬وعمود مغنيسيوم للتعامل مع‬ ‫مقاوم أو عازل للحرارة من مادة خزفية‪ .‬وبداخل الجهاز يوجد‬ ‫ٍ‬ ‫المياه الحمضية لحماية السخان من التآكل وصمامات لألمان للمحافظة على عدم اختالط الماء الساخن بالبارد‪ .‬و يُنص ُح‬ ‫بعمل صيانة وكشف دوري على السخان الكهربائي وتثبيت السخان على حرارة معتدلة وعدم ترك السخان في حالة‬ ‫التشغيل المستمرة لكي ال يتعطل عن العمل بسرعة‪.‬‬

‫خزان‬

‫‪24‬‬

‫?‬

‫هاتف‬

‫‪+‬‬

‫‪25‬‬

‫ماذا بداخلها وكيف تعمل؟‬ ‫يتكون جهاز الهاتف ‪ telephone‬من جزئين رئيسيين هما جهاز اإلرسال ”المايكروفون“ وجهاز االستقبال‬ ‫”السماعة“‪ .‬وعندما يتحدث شخص في الهاتف‪ ،‬تصطدم موجات الصوت الغشاء على المايكروفون فيهتز الغشاء‬ ‫بسرعات مختلفة‪ ،‬إعتماداً على التغيرات في ضغط الهواء الناجمة عن نغمات متفاوتة في صوت المتحدث‪.‬‬ ‫ووراء هذا الغشاء مباشرة توجد حبوب صغيرة من الكربون الموصل للكهرباء وعندما يضغط الغشاء عليها‬ ‫بإختالف الموجات الصوتية ينتقل التيارالكهربائي من خاللها كموجات كهربائية الى الطرف اآلخر‪ .‬وفي جهاز‬ ‫المستقبل يوجد غشاء ورقي أو بالستيكي خفيف معلق بمغناطيس كهربائي ملفوف بأسالك صغيرة وتتسبب هذه‬ ‫الموجات الكهربائية بإهتزازه ليصدر أصوات مشابهة للموجات الصوتية المرسلة‪ .‬وكذلك يوجد في الهاتف دائرة‬ ‫كهربائية لتكبير الصوت مع مفاتيح فتح الخط وأرقام وجرس تنبيه إلستالم المكالمة‪ .‬ويوصل الهاتف إما على‬ ‫أسالك شركة اإلتصال أو على موجات الالسلكي ‪ wifi‬لخدمة اإلنترنيت بواسطة جهاز آخر مثبت ‪router‬‬

‫‪26‬‬

‫?‬

‫الراديو‬

‫‪+‬‬

‫‪27‬‬

‫ماذا بداخلها وكيف تعمل؟‬ ‫الراديو هو جهاز يعمل على إستقبال الموجات الالسلكية المنبعثة من محطات البث اإلذعي ويقوم بتحويل هذه‬ ‫اإلشارات والموجات الكهرومغنطيسية إلى أصوات بواسطة السماعات ومكبرات الصوت‪..‬‬ ‫وللراديو استخداماتٌ أخرى‪ ،‬باإلضافة إلى البث اإلذاعى‪ .‬فالطيارون ورواد الفضاء وعمال البناء‬ ‫ورجال الشرطة والفالحون والبحارون والجنود وسيارات األجرة جميعهم يستخدمون الراديو في االتصاالت السريعة‪،‬‬ ‫كما يرسل العلماء موجات الراديو إلى الجو؛ لالستعالم عن الطقس‪ .‬وترسل شركات الهاتف الرسائل بوساطة الراديو‪،‬‬ ‫وخطوط الهاتف والبرق‪ ،‬كما يستخدمها هواة الراديو إلستقبال وبث الموجات الخاصة بهم‪.‬‬ ‫والعديد من أجهزة االستقبال تعمل بنطاق واحد أو أكثر من الموجات مثل القصيرة ‪ SW‬للمحطات البعيدة جداً‪،‬‬ ‫باإلضافة إلى نطاق الموجة المتوسطة ‪ MW‬للمحطات القريبة وموجة ‪ FM‬المعروفة ذات الوضوح الخالص في‬ ‫الصوت للمدن الحديثة‪ .‬وفي المستقبل سيصبح في الراديو بيانات مفيدة للمستمعين عن أسماء األغاني المذاعة‬ ‫وإرشادات للسواق في الشوارع وأخبار الطقس والخرائط وغيرها من البيانات‪.‬الرقمية‪.....‬‬ ‫الهوائي‬

‫‪28‬‬

‫?‬

‫التلفزيون‬

‫‪+‬‬

‫‪29‬‬

‫ماذا بداخلها وكيف تعمل؟‬ ‫التلفزيون ‪ television‬هو جهاز استقبال للمحطة التلفزيونية التي ترسل البرامج المصورة‪ ،‬حيث يتم تحويل البث المباشر بعد‬ ‫تكبير اإلشارة المستقبلة من األريل وإعادة فصلها إلى إشارتين األولى إشارة الصوت والثانية إشارة الصورة‪ ،‬وبعد فصلهما يتم‬ ‫إرسال كل إشارة لمعالجتها ولتعرض األصوات والصور معا ً على الشاشة‪ .‬أما اليوم فتستخدم االنظمة الحديثة وهي انظمة الستااليت‬ ‫واإلنترنيت التي ضاعفت عدد القنوات التي يمكن استقبالها‪ ،‬حيث تعتمد هذه األنظمة على األقمار الصناعية وشبكات اإلتصال‪ ،‬وقد‬ ‫تطور التلفزيونات واتخذت مفهوما ً اوسع وأشمل من مجرد استقبال إشارة المحطات التلفزيونية‪ ،‬حيث انها قد تم تحسينها واإلضافة‬ ‫عليها فالتقنية اليوم تستطيع ربط التلفزيون مع شبكة االنترنت لتصفح المواقع المختلفة‪ ،‬كما انها حولت التفلزيونات إلى أجهزة قادرة‬ ‫على الصورة الثالثية األبعاد ‪ 3D‬مما يعطى المشاهد متعة وإثارة مضاعفة في المشاهدة‪.‬‬

‫‪.1‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫‪.5‬‬ ‫‪.6‬‬ ‫‪.7‬‬

‫األريل أو الهوائي‬ ‫السوكيت‬ ‫دائرة الصورة اختيار الموجة أو المحطة‬ ‫موزع األلوان‬ ‫الشاشة‬ ‫دائرة الصوت‬ ‫السماعة‬

‫‪7‬‬

‫‪6‬‬

‫‪30‬‬

‫?‬

‫ساعة‬

‫‪+‬‬

‫‪31‬‬

‫ماذا بداخلها وكيف تعمل؟‬ ‫الساعة ‪ clock‬هي جهاز لتحديد الوقت وفيها يوجد منبه يقوم بتنبيه الفرد عند وقت محدد مسبقًا‪ .‬ويتكون المنبه من‬ ‫التروس الداخلية والتي تنقل الحركة فيما بينها لتُظهر في النهاية حركة العقارب الثالثة وهي عقارب الساعات‬ ‫والدقائق والثواني‪ ،‬إال أن للمنبه عقربًا أخر زائدًا يتم ضبطه على توقيت معين ومن ثم تعمل التروس على توصيل‬ ‫الدائرة الكهربائية الخاصة بجرس المنبه عندما ينطبق عقرب الساعات مع عقرب التنبيه‪.‬‬

‫وصناعة الساعات منها الحديث الذي يعمل بالبطارية بواسطة شريحة الكوارتز اإللكترونية ولكن مازالت الساعة‬ ‫التقليدية متوفرة في األسواق لسهولة إستخدامها وصالبتها بالمقارنه مع الساعة اإللكترونية‪. .‬‬

‫األجراس‬

‫مضبط المنبه‬ ‫العقارب‬ ‫األرقام‬

‫‪32‬‬

‫?‬

‫جهاز التعقيم‬

‫‪+‬‬

‫‪33‬‬

‫ماذا بداخلها وكيف تعمل؟‬ ‫جهاز التعقيم ‪ sterilizer‬في العصر الحديث يعمل باألشعة فوق البنفسجية ‪ UV‬بالمقارنة مع المعالجة‬ ‫القديمة بالماء المغلي وبالبخار‪ .‬حيث يحتوي على نظام التعقيم والتجفيف الذي يمكن استخدامه لتعقيم‬ ‫ي‬ ‫رضّاعات الحليب والمالبس واأللعاب وأدوات األكل وحتى الجوال المحمول والنقود‪ .‬وليس هناك أ ّ‬ ‫أضرار تذكر للتعقيم باستخدام األشعة فوق البنفسجية على جسم اإلنسان كما أنّها تقتل البكتيريا والفطريات‬ ‫والفيروسات بنسبة ‪ .%99.9‬وتستطيع أن تجفف وتعقم ما يقارب ست رضّاعات بالدورة الواحدة‪ .‬ونظام‬ ‫ي شيء تريده من دون التعرض لخطر إتالفه مثل الجوال والنقود‬ ‫التعقيم الجاف يناسب عملية تجفيف أ ّ‬ ‫والجواهر الثمينة‪.‬‬

‫مصباح ‪UV‬‬

‫‪34‬‬

‫جهاز الفشار‬

‫‪+‬‬

‫‪35‬‬

‫ماذا بداخلها وكيف تعمل؟‬ ‫توجد انواع كثيرة من أجهزة صنع الفشار ‪ popcorn‬والحديث منها الذي يعمل بالمايكرويف وبالهواء الساخن‬ ‫بحيث يوضع الفشار في الصحن الفارق مع قليل من الزيت ويسخن لدرجة حرارة عالية حتى يبدء الفشار‬ ‫باإلنتفاخ والخروج إلى أعلى ليتم تجميعه وأكله‪ .‬ويحتوي الجهاز على صحن من األلومنيوم ذات ثفوب صغيرة‬ ‫جداً لخروج الهواء الحار منها ويوجد تحت الصحن موصل حراري ذات مقاومة عالية لتوليد الحرارة وتحتها‬ ‫مروحة لدفع الهواء الحار لألعلى‪.‬‬

‫‪36‬‬

‫?‬

‫جهاز التبريد‬

‫‪+‬‬

‫‪37‬‬

‫ماذا بداخلها وكيف تعمل؟‬

‫أجهزة التبريد ‪ refrigerator‬تقوم على المبدأ العلمي للديناميكا الحرارية ‪ ،thermodynamics‬والذي‬ ‫ينقل الحرارة أثناء التبخر‪ .‬وعندما يتحول السائل إلى غاز فإنه قادر على امتصاص الحرارة المحيطة أثناء‬ ‫التحول ويبرد ثم يطلق الحرارة عندما يتغير مرة أخرى إلى سائل وهكذا بواسطة ضاغط الهواء‬ ‫‪ .compressor‬ويحتوي نظام التبريد على أربعة مكونات رئيسية تسهل نقل الحرارة عبر المبرد‪ .‬هذه‬ ‫المكونات هي‪ :‬الضاغط ‪ ,‬مجموعة من األنابيب ملفوف من الداخل للتبريد وإلى الخارج إلى الوحدة التي‬ ‫تبدد الحرارة‪.‬‬

‫أنابيب لنقل‬ ‫الحرارة‬ ‫إلى الخارج‬

‫أنابيب لنقل‬ ‫البرودة في‬ ‫الداخل‬ ‫الضاغط‬

‫‪38‬‬

‫?‬

‫الخالط الكهربائي‬

‫‪+‬‬

‫‪39‬‬

‫ماذا بداخلها وكيف تعمل؟‬

‫يعتبر الخالط الكهربائي ‪ mixer‬من اجهزة المطبخ الحيوية‬ ‫حيث أن له امكانيات هائلة متنوعة فى تقطيع أو عصر الفواكة‬ ‫والمواد الغذائية‪ .‬وهو فى الغالب عبارة عن غالف زجاجى أو‬ ‫من البالستيك يمثل وعاء الخلط ويركب على قاعدة تحميل‬ ‫تحوى فى داخلها موتور الحركة الذى ينقل حركته ميكانيكا إلى‬ ‫السكينة الداخلية الموجودة فى وعاء الخلط‪.‬‬

‫‪40‬‬

‫?‬

‫مروحة‬

‫‪+‬‬

‫‪41‬‬

‫ماذا بداخلها وكيف تعمل؟‬ ‫المروحة ‪ fan‬عبارة عن جهاز كهربائي يستخدم للتهوية في األماكن الحارة من أجل تهيئة الجو‪ ..‬وتتكون‬ ‫المروحة في أبسط أشكالها من محرك كهربائي متصل بنهايته شفرات أو ريش بالستيكية عندما يدور المحرك‬ ‫تتحرك الريش مولدة تيارا هوائيا بارداً‪ .‬وتستمر هذه العملية مع دوران المروحة‪..‬وتتميز المراوح بإنتاج تيار‬ ‫هوائي بكميات كبيرة لكن بضغط منخفض‪.‬وأجزاء المروحة ببساطة هي المحرك ومفاتيح التحكم لكمية الهواء‬ ‫المندفع حسب الرغبة والريش التي تتحرك لتوليد تيار الهواء‪.‬‬

‫المحرك‬ ‫الريش‬

‫شبك الحماية‬ ‫القاعدة‬ ‫سلك التيار الكهربائي‬

‫مفاتيح التحكم‬ ‫‪42‬‬

‫تمرين ‪1‬‬ ‫هل تستطيع أن تبتكر جهاز منزلي مشابه لألجهزة المذكورة أو مختلف عنها على شكل كرة القدم‬ ‫المستديرة وتبدع في تصميمه؟‬ ‫تواصل معنا على البريد اإللكتروني التالي‪yousifamin.innovation@gmail.com :‬‬ ‫مع ذكر إسمك الكامل وعمرك‪.‬‬ ‫إبتكار جديد‬

‫كيف يعمل وما بداخله؟‬

‫إسم اإلبتكار‪.............................:‬‬

‫‪43‬‬

‫الجزء الثاني‬ ‫(حل لمشكلة عدم توفرالمساحة باإلبداع واإلبتكار)‬

‫‪44‬‬

‫مثال ‪ 2‬اإلبداع واإلبتكار في إستغالل المساحة األرضية‬ ‫المشكلة‪ :‬غالء األراضي أو عدم توفرها في بعض المناطق‬ ‫ما هو الحل؟‬

‫إبداع في‬ ‫التفكير لحل‬ ‫المشكلة‬

‫?‬

‫إبتكار‬ ‫ناجح‬

‫‪+‬‬

‫=‬

‫الحل‪ :‬دمج الخدمات في‬ ‫مبنى واحد‬

‫‪45‬‬

‫مشكلة عدم توفر األراضي‬ ‫المشكلة‪ :‬صعوبة الحصول على‬ ‫األراضي لبناء نادي وملعب‬ ‫وموقف سيارات‪ .‬ماهو الحل؟‬

‫‪46‬‬

‫?‬

‫ملعب ‪ +‬نادي‪ +‬مواقف سيارات‬

‫إبتكار حل لمشكلة عدم توفر األراضي وذلك بدمج‬ ‫جميع الخدمات في مساحة أرضية واحدة‪.‬‬

‫مواقف‬ ‫سيارات‬

‫‪47‬‬

‫الجزء الثالث‬ ‫(حل لمشكلة إرتفاع تكاليف الكهرباء باإلبداع واإلبتكار)‬

‫‪48‬‬

‫مثال ‪ 3‬اإلبداع واإلبتكار في توفير الكهرباء‬ ‫المشكلة‪ :‬غالء الكهرباء‬ ‫ما هو الحل؟‬

‫‪+‬‬

‫إبداع في‬ ‫التفكير لحل‬ ‫المشكلة‬

‫?‬

‫إبتكار‬ ‫ناجح‬

‫‪+‬‬

‫=‬

‫الحل‪ :‬إستخدام الطاقة‬ ‫الشمسية فوق مبنى النادي‬ ‫لتوفير الكهرباء في النادي‬

‫‪49‬‬

‫غالء الكهرباء‬ ‫مشكلة‬ ‫المشكلة‪ :‬غالء الكهرباء لمبنى النادي والملعب‪.‬‬ ‫ماهو الحل؟‬

‫شبكة‬ ‫الكهرباء‬

‫‪50‬‬

‫?‬

‫النادي ‪ +‬الملعب ‪ +‬الطاقة الشمسية‬ ‫إبتكار حل لمشكلة غالء الكهرباء‪..‬‬

‫‪BATTERY‬‬ ‫‪SUPPLY‬‬

‫تسخير المساحة في السطح إلستخدام الطاقة‬ ‫الشمسية في النهار بالنادي وبطاريات شحن الطاقة‬ ‫الشمسية إلستخدامها في الليل للكشافات‪.‬‬

‫‪51‬‬

‫الطاقة الشمسية‬ ‫ماذا بداخلها وكيف تعمل؟‬ ‫تعمل الخاليا الشمسية بتحويل ضوء الشمس مباشرة‬ ‫إلى كهرباء‪ ،‬وتسمى بعملية أو بظاهرة التأثير‬ ‫الكهروضوئي ‪Photovoltaic Effect‬‬ ‫ويمكن توصل األجهزة مباشرة إليها أو بواسطة‬ ‫بطاريات الشحن للتأكد من إستمرار تدفق التيار في‬ ‫النهار والليل‪ .‬وهذه األنظمة الشمسية قد توفر تكاليف‬ ‫الطاقة الكهربائية في بعض البلدان حسب أنظمة‬ ‫شبكات الكهرباء والقوانين المتبعة‪.‬‬

‫‪52‬‬

‫مراجع ومقاالت‬

‫‪53‬‬

‫شجيع االبتكار واإلبداع‪ ..‬رؤية حضارية‬ ‫‪http://akhbar-alkhaleej.com/news/article/1059979‬‬

‫بقلم‪ :‬د‪.‬عالء الدين العمري‬ ‫* أستاذ مشارك ‪ -‬كلية تقنية المعلومات ‪ -‬جامعة البحرين‬ ‫االثنين ‪ ٢٧‬فبراير ‪03:00 - ٢٠١٧‬‬

‫بدأ االهتمام باإلبداع والمبدعين بسبب المنافسة والتسابق التكنولوجي بين الدول الغربية والشرقية في نهاية الحرب‬ ‫العالمية الثانية وشهدت خمسينيات القرن الماضي أولى محاوالت التأطير النظري للموضوع بواسطة عالم النفس‬ ‫«أليكس أوسبورن» عام ‪ 1953‬في كتابه «التخيل التطبيقي» الذي اقترح طرقًا فعالة لتحقيق اإلبداع عن طريق‬ ‫العصف الذهني‪ .‬وكانت هناك محاوالت عديدة من قبل علماء آخرين أنتجت بعض النظريات عن الموضوع كنظرية‬ ‫مارتج وسايمون (‪ (March & Simon;1958‬التي فسرت النظرية اإلبداعية ونظرية بيرن وستولكر ( & ‪(Burns‬‬ ‫‪Stalker;1961‬ونظرية ويلسن )‪(Wilson;1966‬ونظرية هاج وأيكن )‪(Hage and Aiken;1970‬التي تعد من أكثر‬ ‫النظريات شمولية‪ ،‬إذ إنها تناولت المراحل المختلفة لعملية اإلبداع فضال عن العوامل المؤثرة فيها‪ .‬اختلف العلماء‬ ‫المعاصرون في تحديد مفهوم اإلبداع أو االبتكار‪ ،‬ألن ُكال منهم قد تناوله من زاويته الخاصة أو تخصصه أو خلفيته‬ ‫عرف اإلبداع بأنه «المبادرة التي يبديها الشخص بقدرته على االنشقاق من‬ ‫العلمية أو اهتماماته الشخصية فبعض العلماء ّ‬ ‫التسلسل العادي في التفكير إلى تفكير مخالف كليًا»‪ .‬والبعض اآلخر عرف اإلبداع بأنه «التعبير عن القدرة على إيجاد‬ ‫عالقات بين األشياء لم يسبق أن قيل إن بينها عالقات «أو» النظر إلى المألوف بطريقة أو من زاوية غير مألوفة ثم‬ ‫تطوير هذا النظر ليتحول إلى فكرة‪ ،‬ثم إلى تصميم‪ ،‬ثم إلى إبداع قابل للتطبيق واالستعمال»‪ .‬أو هو «مزيج من الخيال‬ ‫والتفكير العلمي المرن لتطوير فكرة قديمة أو إليجاد فكرة جديدة‪ ،‬مهما كانت الفكرة صغيرة‪ ،‬ينتج عنها إنتاج متميز غير‬ ‫مألوف يمكن تطبيقه واستعماله»‪.‬‬ ‫وتنميته في مدارس المملكة‪.‬‬

‫‪54‬‬

‫وال يقتصر اإلبداع على الجانب الثقافي أو العلمي فحسب‪ ،‬بل يتعداه إلى مجاالت مختلفة في الصناعة والتجارة والفن‬ ‫وتصميم السلع واآلالت والمعدات وطرائق التصنيع بما يؤدي إلى ازدياد اإلنتاجية‪ .‬فاإلبداع ليس إال رؤية الفرد‬ ‫لظاهرة ما بطريقة جديدة‪ ،‬لذلك يمكن القول إن اإلبداع يتطلب القدرة الخالقة لحل المشاكل عن طريق التفكير بشكل‬ ‫مختلف ومبدع أو ما يسمى بطريقة «التفكير خارج الصندوق» إليجاد الحل المناسب للمشاكل المعقدة‪ .‬تشكل نظم‬ ‫اإلبداع قاعدة المجتمع المعرفي‪ ،‬فاإلبداع مصدر الميزة التنافسية لالقتصاد المعرفي ومفهومه يتكامل مع مفهوم‬ ‫االبتكار‪ ،‬وقد استولت مفاهيم اإلبداع واالبتكار على عقول صناع السياسة واالقتصاد كوسيلة لزيادة الدخل الوطني‬ ‫والفردي‪ ،‬وغدت الصناعات اإلبداعية واالبتكارية عنصرا مه ّما في تكوين اقتصاديات الدول المتقدمة كما أدّت‬ ‫الصناعات اإلبداعية واالبتكارية إلى تغيير نظرة المستهلك إلى نواتج االبتكار وكذلك في نظرة رجال األعمال الجدد‬ ‫من أفراد وشركات‪ ،‬وجدوا في هذه الصناعات مجاال أوسع للكسب والربح معتمدين على عقولهم ومعارفهم‪ .‬وبدأت‬ ‫الدول النامية تغير إستراتيجياتها الصناعية‪ ،‬ألنها وجدت في الصناعات اإلبداعية وسيلة مناسبة للتنمية البشرية‬ ‫حول واضعو السياسة‬ ‫واالقتصادية وتكبير حجم اقتصاداتها‪ ،‬وكمثال على هذه الدول الهند والصين وماليزيا‪ .‬من هنا ّ‬ ‫واستراتيجيات التعليم والعلوم اهتمامهم إلى تعزيز ثقافة اإلبداع واالبتكار بعد أن تأكد لرجال السياسة ّ‬ ‫أن القيمة‬ ‫المضافة ال تأتي من التصنيع الثقيل كتحويل الحديد إلى سيارات وإنّما من قيمة المعلومات ونواتج البحوث العلمية‬ ‫والسلع المبتكرة‪ .‬ولو نظرنا إلى اإلبداع لوجدنا أن هناك خمسة أمور تساعد في فهم ظاهرة اإلبداع وأول هذه األمور‬ ‫هو ان اإلبداع عمليــة تراكمية تتراكم عند اإلنسان فكلما زادت خبرته زادت فرص اإلبداع لديه‪ ،‬وثانيا ان اإلبداع ال‬ ‫ينشـأ من فراغ وانما يحتاج إلى حافز النطالقه‪ ،‬وثالثا ان اإلبداع ال يتوقف على قدرات المبدع‪ ،‬فكثير من المبدعين لم‬ ‫يكن لديهم ذكاء عال أو قدرات خارقة‪ ،‬وإنما حصلوا على إبداعهم بالتحليل والجهد والمثابرة‪ ،‬ورابعا ان اإلبداع نتاج‬ ‫تفاعل المبدع مع غيره‪ ،‬فالتفكير الجماعي والعصف الذهني يولد اإلبداع‪ ،‬وأخيرا فإن اإلبداع يتأثر بالمناخ المحيــط‬ ‫بالمبدع‪ ،‬فكلما كان المناخ مشجعا للمبدعين زادت فرص اإلبداع والعكس صحيح‪ .‬تحتاج الفكرة لكي تنجح إلى ثالثة‬ ‫عناصر رئيسية‪ :‬عنصر التجديد لكي تكون الفكرة مبتكرة وجديدة‪ ،‬فإذا كانت عادية وغير مختلفة عما تقوم به فال‬ ‫داعي لالستمرار في التفكير بهذه الطريقة‪ ،‬والعنصر اآلخر هو اإلثارة التي تحدث عندما تشعر بأنك قد اكتشفت شيئا‬ ‫جديدا لم يكن مألوفا من قبل‪ ،‬وأخيرا استثمار المقدرة الطبيعية بأن تكون قدوة لآلخرين‪ ،‬يعني أن تقوم بعمل عظيم‬ ‫بالطريقة السليمة وتحقق نتيجة أفضل‪ ،‬والناس تريد االرتباط بأشياء عظيمة‪ ،‬ولذلك فإن أسباب تبنيهم األفكار الجديدة‬ ‫‪55‬‬ ‫تختلف‪ ،‬فقد يكون التخطيط الجيد هو الشيء الجاذب النتباههم أو قد يكون تأثير الفكرة عليهم‬

‫هو األكثر جاذبية أو يكون شكل الفكرة نفسها‪ .‬إن هللا سبحانه وتعالى قد خلق اإلنسان وأعطاه من اإلمكانات الكبيرة‬ ‫التي يجب أن يحسن استغاللها ودماغ اإلنسان يحتوي على فصين األيمن واأليسر‪ ،‬وكل فص له مهام وتأثير في عملية‬ ‫التفكير عن الفص اآلخر‪ ،‬فالفص األيمن يميل إلى التخيل واالبتكار والفص األيسر يركز على المنطق واألرقام‪.‬‬ ‫ويجب تعزيز استخدام الفص األيمن واأليسر لدى الطالب إلثارة اإلبداع لديهم والبحث عن الذكاءات المتعددة للطالب‬ ‫وتعزيزها‪ ،‬وكذلك فإن هناك طرائق مختلفة للتفكير‪ ،‬وهي التفكير الرأسي والتفكير الجانبي‪ ،‬والفرق بينها هو أن‬ ‫التفكير الرأسي هو البدء برأي أو مفهوم أو اقتراح معين ثم مواصله التفكير في هذا الرأي حتى يتم الوصول إلى حل‪،‬‬ ‫ويمكن تشبيه ذلك بذاك الذي يحفر حفرة واحدة ومكان واحد ويحاول تعميق هذه الحفرة حتى يصل إلى ما يريد‪ .‬أما‬ ‫التفكير الجانبي (األفقي) فهو البحث عن بدائل وطرق واقتراحات وآراء كثيرة قبل اتخاذ القرار‪ ،‬ويمكن تشبيه ذلك‬ ‫بذاك الذي يحفر حفرا كثيرة في مواقع عديدة فهو ال يكتفي بحفرة واحدة‪ .‬إن التفكير األفقي يساعد على االطالع على‬ ‫عدد كبير من األفكار الغريبة والجديدة التي يمكن من خاللها أن تنبت وتبزغ الفكرة اإلبداعية‪ ،‬لذلك يجب تعزيز هذا‬ ‫النوع من التفكير الذي يساعد على ابتكار أكبر قدر ممكن من الحلول والبدائل‪ ،‬ألنه ينظر إلى الموضوع من أكثر من‬ ‫جهة‪.‬‬ ‫وأخيرا لصنع اإلبداع يجب العناية بالتعليم ويجب أن يكون هناك فرز َوتَ َب ٍّن وتشجيع للمبدعين بإنشاء مدارس خاصة‬ ‫لهم لتنمية قدراتهم وأن الفصل الدراسي يجب أال يقتل اإلبداع لدى طالب المدارس باعتماده أساليب التعليم القديمة‪،‬‬ ‫وإنما على أساليب التعليم الجديدة التي تتبنى قدرات الطالب وقابلياتهم المختلفة والعصف الذهني والعمل الجماعي‬ ‫ونظريات التعلم العميق وإدخال نظم التمكين الرقمي التي أطلقها جاللة الملك حمد حفظه هللا وبدأت بها وزارة التربية‬ ‫في مملكة البحرين والتي من دون أدنى شك ستسهم في تشجيع اإلبداع‬

‫‪56‬‬

‫كيف نشجع اإلبداع و االبتكار في المدارس؟‬ ‫نجيب زوحى ‪https://www.new-educ.com/author/najebedtech 2016/04/13‬‬ ‫“‪”The essential part of creativity is not being afraid to fail.‬‬ ‫‪Edwin H. Land‬‬

‫أصبح مفهوم اإلبداع و االبتكار حديث األكاديميين و الباحثين في كل المؤتمرات التعليمية عربيا وعالميا‪ ،‬لعل أبرزها‬ ‫مؤتمر القمة العالمي لالبتكار في التعليم وايز‪ ،‬و الذي أضحى مناسبة مهمة في البحث عن سبل تطوير التعليم من خالل‬ ‫مناقشة أفكار متجددة و مبادرات رائدة و عبر التوصيات التي تنتجها العديد من الورشات المؤطرة من خبراء عالميين‪.‬‬ ‫التحدي اليوم هو كيفية بلورة هذه األفكار و التوصيات على أرض الواقع‪ ،‬و سبل تكييف المناهج الدراسية بما يتناسب‬ ‫و ثورة التكنولوجيا الرقمية‪ ،‬كل ذلك من أجل تغيير الممارسة التعليمية من شكلها التقليدي القائم على تقييم التعلمات بناء‬ ‫على معايير و أهداف موضوعة سلفا‪ ،‬إلى منهج تربوي حديث يحفز اإلبداع و االبتكار في المدارس و يشجع التفكير‬ ‫النقدي لدى الطالب دون الخوف من الفشل أو الرسوب‪.‬‬ ‫في هذا الصدد‪ ،‬تعتبر أبحاث بعض األكاديميين كبول تورانس ‪ E. Paul Torrance‬مرجعا هاما في فهم ماهية‬ ‫اإلبداع و آلياته و تطوره عند األفراد من جميع األعمار‪ ،‬حيث صمم اختبارا خاصا لقياس مستوى التفكير اإلبداعي‬ ‫‪ )TTCT) Torrance Tests of Creative Thinking‬يتم استخدامه بشكل واسع في الواليات المتحدة‪ ،‬و ترجم‬ ‫إلى أزيد من ‪ 30‬لغة‪ .‬وقد حث في منشوراته على أهمية إدماج التدريب على تقنيات التفكير اإلبداعي في البرامج‬ ‫التربوية بناء على أسس علمية تهتم بدعم نقط قوة كل متعلم‪ ،‬بدل محاولة تصويب نقاط ضعفه‪ .‬فهو يؤمن أن لكل فرد‬ ‫شخصيته الفريدة‪ ،‬يجب احترام قدراتها و الوثوق في إمكانياتها و إعطائها فرصة النجاح ولو فشلت في محاوالتها‪.‬‬

‫‪57‬‬

‫أما دافيد هوجس ‪David Hughes‬وهو مؤسس ‪ ،Decision Labs‬و بروفيسور لدى ‪ ،UNC Chapel Hill‬فيعتقد أن‬ ‫االبتكار أصبح مهارة أساسية تؤثر بشكل غير مباشر في االقتصاد العالمي‪ ،‬و من المؤسف أن تفتقر األنظمة التعليمية‬ ‫التقليدية إلى تصور علمي قابل للتطبيق داخل الفصول الدراسية‪ ،‬يجعل من اإلبداع و االبتكار معيارا هاما في سيرورة‬ ‫التعلم‪ .‬نحن بحاجة إذن إلى تطبيق استراتيجيات جديدة تركز على تعليم األطفال األساسيات‪ ،‬مع اإلدراج المرحلي لمناهج‬ ‫دراسية يتم تكييفها عبر طرق تدريس مبتكرة‪ ،‬تجعل من الفصل مكانا الستلهام األفكار و إثارة التفكير اإلبداعي‪ ،‬وهنا تبدأ‬ ‫مهمة المدرس الذي يمكنه فعل الكثير في هذا المجال‪ ،‬مستعينا بهذه النصائح واألفكار المتنوعة ‪:‬‬ ‫‪ -1‬طرح األسئلة المناسبة‬ ‫باعتباره شكال من أشكال التعلم الفعال المتمركز حول المتعلم‪ ،‬فإن منظمات و مؤسسات عالمية مثل ‪CEE :‬‬ ‫)‪ (Creativity, Culture and Education‬توصي المدرسين بضرورة التخطيط للدروس على أساس أن يكتشف الطالب‬ ‫المفاهيم و المعارف من خالل طرح األسئلة المناسبة‪ .‬فدور األسئلة ال ينحصر فقط في جمع المعلومات و الحصول على‬ ‫المعرفة‪ ،‬بل تنمية التفكير النقدي و االستكشافي‪ ،‬خصوصا تلك األسئلة غير المقيدة و المخاطبة للفكر و المحفزة على‬ ‫اإلبداع‪.‬‬ ‫‪ -2‬البحث عن الجواب‬ ‫يعرف أيضا بأسلوب بيستالوزي ‪ ،the Pestalozzi method‬فعكس النموذج التعليمي التقليدي الذي يتيح للطالب معرفة‬ ‫الجواب الصحيح عقب كل نشاط صفي من خالل التقويمات التكوينية‪ ،‬فإن هذا األسلوب ينمي فيهم التفكير المنطقي و‬ ‫يشجعهم على التعلم الذاتي و البحث عن الجواب بكل الطرق الممكنة‪ ،‬بمساعدة من المعلم الذي يوفر الوسائل الديداكتيكية‬ ‫الضرورية ‪ didactic tools.‬فمن الجيد فسح مجال أكبر للمتعلم إلطالق العنان لمخيلته فربما يحدو حدو ألبرت إنشتاين‬ ‫الذي عرف بتطبيق هذا األسلوب وهو صاحب القولة الشهيرة ‪:‬‬

‫‪58‬‬

‫‪ -3‬طاوالت دائرية في الفصل‬ ‫أسلوب هاركنس ‪ Harkness method‬يهدف إلى تحويل قاعة الدرس إلى مكان للتفاعل والنقاش و الحوار بدل النهج‬ ‫التعليمي العقيم‪ ،‬و الذي يعتمد أسلوب اإللقاء و التلقين‪ .‬يوصي هاركنس في هذا الشأن باستخدام طاوالت دائرية على‬ ‫غرار تلك الموجودة في قاعات االجتماعات و المؤتمرات‪ .‬لكن و للظروف الخاصة التي تميز أغلب فصولنا في الدول‬ ‫العربية‪ ،‬يمكن إعادة تنظيم الطاوالت المتوفرة بناء على هذه الطريقة لتحقق نفس الغرض‪.‬‬ ‫‪ -4‬كل فكرة هي براءة اختراع‬ ‫يعتبر أغلبنا أن االبتكار محصور في فكرة جديدة و فريدة فقط‪ .‬لكن في الحقيقة‪ ،‬يجب على المدرس أن يجعل من أفكار‬ ‫الطالب و إجاباتهم و منتوجاتهم ذات قيمة كبيرة و نوعا من االبتكار أو االختراع و يشجعهم على نقدها لتطويرها أو‬ ‫تحسينها‪ ،‬فالطالب بحاجة مستمرة إلى التحفيز و الدعم العاطفي الذي ينمي روح التفكير اإلبداعي والثقة بالنفس‪.‬‬ ‫‪ -5‬التعلم القائم على المشروع‬ ‫يساعد التدريس وفق بيداغوجيا المشروع على تنمية المهارات االجتماعية‪ ،‬و تعزيز روح القيادة و اإلبداع‪ ،‬و تحسين‬ ‫مهارات الكتابة و البحث‪ .‬فمشروع الفصل الواحد قد يسمح للطالب بدمج تعلماته و معارفه ومهاراته بمجرد االنخراط في‬ ‫مرحلة التخطيط بمعية زمالئه‪ ،‬انتهاء بمرحلة تقييم نتائج المشروع و مقارنتها باألهداف المسطرة له‪ ،‬حيث يبقى دور المعلم‬ ‫في نمط التدريس هذا توجيهيا و مساعدا فقط‪.‬‬

‫‪ -6‬أدوات التفكير اإلبداعي الرقمية‬ ‫بالنسبة لطالب اليوم‪ ،‬التقنيات الحديثة يمكنها أن تكون تلك الوسيلة الممتعة التي تحقق أهدافا تربوية‪ ،‬خصوصا إذا ما تم‬ ‫استخدامها داخل الفصول الدراسية‪ .‬فهناك بالفعل الكثير من التطبيقات التعليمية الخاصة باألجهزة اللوحية و برامج‬ ‫الحاسوب وغيرها‪ ،‬و التي من شأنها إثارة التفكير اإلبداعي لدى الطالب و تحفيزهم على التعلم الفعال‪ .‬و هنا يأتي دور‬ ‫درسة و المهارات التي تنميها…‬ ‫المدرس الذي عليه اختيار المناسب من هذه األدوات و تصنيفها بناء على طبيعة المادة ال ُم َّ‬ ‫‪59‬‬

‫‪ -7‬ربط المعارف و المهارات بالحياة اليومية‬ ‫من األهمية بمكان إثارة انتباه الطالب إلى العالقة التي قد تربط بين بعض المفاهيم و المهارات و المعارف و بين الواقع‬ ‫ال ُمعَاش‪ ،‬خصوصا عندما يتعلق األمر بالمفاهيم المجردة كالرياضيات… فمثال عندما يتم التطرق إلى الهندسة يجب إعطاء‬ ‫أمثلة حية للمتعلم عبر مالحظة أشياء معينة أو أشكال هندسية مناسبة‪ ،‬حيث تمكنه هذه الطريقة من تجسيد تعلماته عبر‬ ‫معاينة هذا االنتقال السلس من النظري إلى التطبيقي‪.‬‬

‫‪ -8‬التقاطعات بين المواد الدراسية‬ ‫إن استراتيجيات التعليم الحديثة تتجه الستغالل التقاطعات و القواسم المشتركة بين مختلف المواد الدراسية متى كان ذلك‬ ‫ممكنا‪ ،‬فذلك يجعل التعلم قابال للتطبيق و ملموسا إلى حد ما بالنسبة للمتعلمين‪ .‬فهناك في الحقيقة الكثير من الدروس في‬ ‫مختلف المواد و المقررات التي قد تمثل فرصة سانحة للدمج بين مكونين أو أكثر‪ ،‬الرسم و الرياضيات مثال‪ ،‬أو الجغرافيا‬ ‫و العلوم الطبيعية …يمكن في هذا الصدد االستئناس ببعض األمثلة التطبيقية التالية ‪:‬‬ ‫أفكار الستخدام اإلبداع الفني في تحبيب الرياضيات لألطفال‪.‬‬ ‫مشاريع صفية تدمج اإلبداع الفني في التعبير الكتابي‪.‬‬ ‫توظيف الفن في الرياضيات ‪ :‬درس التماثل نموذجا‪.‬‬ ‫‪ -9‬اختراعات و ابتكارات‬ ‫يحب الطالب معرفة تاريخ االكتشافات و االختراعات عندما يتم التطرق إليها خالل الدرس‪ ،‬و لعلها فرصة جيدة لوضعهم‬ ‫في الصورة من الناحية التاريخية و العلمية‪ ،‬عبر التعرف على سيرة أصحابها و التركيز على الدوافع السياسية و‬ ‫االجتماعية و االقتصادية التي أدت مثال إلى اختراع جهاز ما أو تطويره‪ ،‬والربط متى أمكن ذلك‪ ،‬مع الثورة العلمية التي‬ ‫ساهمت في هذه االكتشافات و االختراعات‪.‬‬

‫‪60‬‬

‫‪ -10‬فضاء اإلبداع و االبتكار‬ ‫عادة ما يحب المتعلمون عرض إبداعاتهم من أبحاث ميدانية أو تقارير صحفية أو كتابات أو رسومات أو أعمال يدوية‬ ‫… أو أي شيء تم إنجازه في إطار األنشطة المدرسية أو بمبادرة فردية منهم للتعبير عن آرائهم و إبراز موهبتهم‪ .‬لذلك‬ ‫سيكون جميال تخصيص مكان في الفصل يسمى مثال‪ :‬فضاء اإلبداع‪ ،‬سترى أن الجميع سيسارع إلنتاج و عرض شيء‬ ‫مميز‪ .‬حينها عليك كمدرس‪ ،‬تشجيع كل األفكار و المبادرات و تقديم النصائح حيالها لتطويرها أو تحسينها‪.‬‬ ‫خاتمة ‪:‬‬ ‫اإلبداع و االبتكار أصبحا اليوم مهارتين أساسيتين ستمكنان الطالب من مواجهة تحديات المستقبل و متطلبات سوق‬ ‫العمل المتنامية‪ ،‬و الذي ستحتدم فيه المنافسة حتما بين شباب يمتلكون مهارات و قدرات متباينة ست ُحدّد مدى أهليتهم‬ ‫لشغل مناصب ريادية‪ ،‬وذلك بناء على تفاصيل دقيقة لعب فيها المسار الدراسي الدور األهم بكل التعقيدات التي تتخلله‪،‬‬ ‫و التي ساهمت فيها جودة النظام التعليمي بشكل مباشر‪.‬‬ ‫فاألنظمة التعليمية الحالية تحتاج فعال إلى ثورة إصالحية على مستوى المناهج و طرق التدريس تواكب ثورة العالم‬ ‫اقتصاديا و تكنولوجيا‪ ،‬بشكل يتيح للمدرسين وسائل أكثر و حرية أكبر لإلبداع في مهنتهم و اختيار ما يناسب تطلعاتهم‬ ‫لتجهيز جيل المستقبل‪ ،‬جيل يُنتَظر منه الكثير…‬

‫‪61‬‬

‫كتب تعليمية مجانية أخرى للمؤلف‬ ‫لمزيد من التفاصيل إدخل على موقع‪www.success.com.bh :‬‬

‫‪62‬‬

63

‫المؤلف م‪ .‬يوسف أمين‬ ‫حقوق المؤلف‪-‬إجازة الطبع والنشر ‪/306‬د‪.‬ع‪2020/‬‬ ‫موقع الكتب المجانية للمؤلف‪www.success.com.bh :‬‬ ‫للتواصل‪yousifamin.innovation@gmail.com :‬‬ ‫واتس أب‪- )+973( 39668769 :‬مملكة البحرين‬ ‫‪64‬‬