ابحاث الصف الاول ميكانيكا + تبريد l

‫وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني‬ ‫قطاع التعليم الفني والتجهيزات‬ ‫التعليم الفني الصناعي‬

‫األحباث التطبيقية لطالب التعليم الفني الصناعي‬

‫م‬

‫الشعبة‬

‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬

‫الميكانيكية‬ ‫التبريد‬

‫الصفحات‬ ‫من‬ ‫‪2‬‬ ‫‪63‬‬

‫‪1‬‬

‫الي‬ ‫‪62‬‬ ‫‪78‬‬

‫وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني‬ ‫قطاع التعليم الفني والتجهيزات‬ ‫التعليم الفني الصناعي‬

‫األحباث التطبيقية لطالب التعليم الفني الصناعي‬

‫‪2‬‬

‫وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني‬ ‫قطاع التعليم الفني‬ ‫التعليم الفني الصناعي‬ ‫الصف ‪ :‬االول‬ ‫الشعبة امليكانيكية‬

‫موضوع البحث ‪:‬‬

‫منوذج حبث ( ‪) 1‬‬

‫التخصص ‪ :‬التخصصات امليكانيكية عام‬ ‫نظام السنوات الثالث والسنوات اخلمس( عام )‬

‫يعترب ختصص تشغيل املعادن بالشعبة امليكانيكية من التخصصات الرئيسية واهلامة يف تصنيع مجيع انواع املشغوالت على‬ ‫ماكينات التشغيل املختلفة ‪.‬‬ ‫ةات ال ع‬ ‫ةة ع وار ك‬ ‫ةاكي ن‬ ‫ةن نوع ا مل‬ ‫ةات ا س‬ ‫ةة من املنت و‬ ‫ةال تل ف‬ ‫ةك‬ ‫ةال ا ت‬ ‫ةات يتا ان ت‬ ‫ةاكي ن‬ ‫ةل على ا مل‬ ‫ةغ ي‬ ‫ةة الت ش‬ ‫ومن خالل عمل ي‬ ‫ةن نوع املاكينة ونوع املعدن‬ ‫ةن هلا ا س‬ ‫ةراد عدم االختياد املنا س‬ ‫ةن وا ا‬ ‫ةن وعدد اللفات املنا س‬ ‫والتغذية وعمق ال ع املنا س‬ ‫ة ة‬ ‫ةالمة وال ص‬ ‫ةتخدمةع و اتباع اجرااات اممن وال س‬ ‫ةائص كل معدن ونوع عملية ال ع واجهزة ال ياس امل س‬ ‫ةتخدم وخ ص‬ ‫امل س‬ ‫ةتخدمة واداة ال عع‬ ‫ةن نوعيتو ونوعية املاكينة امل س‬ ‫ةليمة لت بيق وتنفيذ كل منت ا س‬ ‫املهنية ع جبانن اتباع اخل وات ال س‬ ‫ةغلة بةداة ال ع – احتكاك اجزاء‬ ‫ةها البعم مثل ( ااتكاا ال ش‬ ‫ةغيل تككل لججزاا اتتكة ببع ه‬ ‫كما حيدث عند الت ش‬ ‫‪ ,‬و ندنا االاا اج جزةية مما قههبت ينته دنض اضههمام لةماكينة‬ ‫ال‪.‬‬ ‫الماكينة ببعضهه ا البع‬ ‫ان لةعاما – تشوه للمشغولة‪.‬‬ ‫يف اوا ما سبق وما مت دداستو اكتن حبث ًا عن‪:‬‬

‫الرسا املواح بالشكل التاىل ل عة ميكانيكية‬ ‫➢ على أن يتهمن الب ث استخدام الن اط التالية‬ ‫إلنتال املنت املواح بالرسا على ماكينات التشغيل‬ ‫املختلفة‬

‫مطلوب اآلتي ‪:‬‬

‫‪ .1‬الشكل يواح املنظود اهلندسى ‪ o 30‬ل عة‬ ‫ميكانيكية وامل لوب ن ل املنظود اهلندسى ودسا‬

‫املساقط الثالثة مب ياس دسا ‪ 1 : 1‬يف ودقو ‪A4‬‬ ‫عاديو ‪.‬‬ ‫‪ .2‬ادوات ال ياس اليت تستخدم لتنفيذ هذه ال عة امليكانيكية ‪.‬‬ ‫‪ .3‬أنواع اممحال امليكانيكية من خالل دداستك هلذا الرسا ‪.‬‬ ‫‪ .4‬إذا أددنا ق ع اخلامة الالزمة إلنتال هذه ال عة امليكانيكية على امل ص ‪ -‬ما هى زوايا ال ص املناسبو ‪.‬‬ ‫‪ .5‬أهمية االلتزام بالتوصيف ال ياسى‪.‬‬ ‫‪ .6‬ت سيا خواص املواد‪.‬‬ ‫‪ .7‬اإلجرااات الوقائية لت يق السالمة املهنية الواجن اتباعها عند تنفيذ ال عة امليكانيكية الساب ة على املاكينات ‪.‬‬ ‫‪ .8‬كيف ميكن محاية نفسك و بلدا من فريوس كودونا‪.‬‬ ‫‪3‬‬

‫وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني‬ ‫قطاع التعليم الفني‬ ‫التعليم الفني الصناعي‬ ‫الصف ‪ :‬االول‬ ‫الشعبة امليكانيكية‬

‫منوذج حبث ( ‪) 2‬‬

‫التخصص ‪ :‬التخصصات امليكانيكية (عام)‬ ‫نظام السنوات الثالث واخلمس‬

‫منضنع البحث ‪:‬‬ ‫تُغ ي اهلندسة امليكانيكية مجيع جماالت اإلنتال والت وير ت ريباً‪ ،‬إذ إنها تُغ ي عمليات الت ليل والتصميا والت وير‬ ‫والتصنيع والب ث‪ ،‬والتخ يط‪ ،‬والتشغيل‪ ،‬والصيانة‪ ،‬واإلداداة واالستشادات اهلندسية امليكانيكية وفها قواعد العلوم‬ ‫امليكانيكية وطري ة التعامل معها ‪.‬‬

‫يف اوا ما سبق وما مت دداستو اكتن حبثا متهمنا الن اط التالية ‪- :‬‬ ‫‪ - 1‬دسا املساقط الثالثة ملنشود ثالثي طول الع قاعدتو ‪ 40‬ما وادتفاعو‬ ‫‪ 75‬ما وال اعدة توازي املستوي امف ي وأاد أاالعو يوازي املستوي‬ ‫الرأسي‬ ‫‪ - 2‬لكل مادة يف ال بيعة خواص تتميز بها عن غريها وتظهر هذه اخلواص‬ ‫عند تعرض املادة ملؤثر خادجي ‪ .‬يف اوا هذه العبادة اذكر الفرق بني كل‬ ‫من اخلواص الفيزي ية واخلواص امليكانيكية للمواد ‪.‬‬ ‫‪ - 3‬املنشود الثالثي املواح أمامك مت تشكيلو من لوح صال أسود‪ .‬ما هى خ وات التصنيع امل لوبة وأها العدد اليدوية‬ ‫املستخدمة يف تصنيع املنت املواح بالرسا‪.‬‬ ‫‪ - 4‬أها وسائل الوقاية الشخصية الواجن اختاذها أثناا تنفيذ الشكل املواح أمامك‬ ‫‪ - 5‬أها أدوات ال ياس املستعملة أثناا تنفيذ املنت املواح أمامك‬ ‫‪ - 6‬تعريف ( الصالدة ‪ -‬املتانة ‪ -‬ال صافة ‪ -‬اللدونة)‬ ‫‪ -8‬كيف ميكن محاية نفسك و بلدا من فريوس كودونا‪.‬‬

‫‪4‬‬

‫وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني‬ ‫قطاع التعليم الفني‬ ‫التعليم الفني الصناعي‬ ‫الصف ‪ :‬االول‬ ‫الشعبة امليكانيكية‬

‫منوذج حبث رقم( ‪) 3‬‬

‫التخصص ‪ :‬التخصصات امليكانيكية عام‬ ‫نظام السنوات الثالث والسنوات اخلمس( عام )‬

‫يعتبم تخصص الشعبة الميكانيكية من التخصصات المةيقية نال امة في تصنيع جميع أنناع المشغنالت ‪ ،‬نهن يشما دةى تخصصات‬ ‫داياة من ا دةى قبيا المثاا ال الحصم تخصص ( تشغيا المعاان –التشغيا المكني– تشكيا نلحام المعاان ‪ -‬أج زة اقيقة نتحكم –‬ ‫القباكة نالنماذج – قنالب ناقطمبات ‪,‬‬ ‫نمن خالا دمةيات التشغيا دةى الماكينات يتم انتاج اشكاا مختةلة من المنتجات حقب ننع الماكينة نننع المعان نالعاا نأانات‬ ‫نأج زة القياس المقتخامة ناتباع اجماءات األمن نالقالمة نالصحة الم نية بجانب اتباع الخطنات القةيمة لتطبيت نتنليذ كا‬ ‫منته حقب ننديتض ننندية الماكينة المقتخامة نأااة القطع ندنا االاا أي جزةية مما قبت ينته دنض أضمام لةماكينة أن الشغةة‬ ‫أن العاما‬

‫في ضنء ما قبت نما تم اماقتض اكتب بحثا ً دن ‪:‬‬

‫كيلية اقتخاام التشكيا بانن قطع نتشكيا المعاان بالقباكة ناتباع االجماءات الصحيحة النتاج مشغنالت بجناة دالية‬

‫المقم المنضح دبامة دن قطعة ميكانيكية يتم انتاج ا‬ ‫في نمش الميكانيكا نهي مصنندة من الصةب المقبنك‬ ‫‪ -1‬الشكا ينضح منظنم هناقي نالمطةنب مقم‬ ‫المقاقط الثالثة لض في نمقة ‪ A4‬دااية بمقياس مقم ‪1: 1‬‬ ‫‪ -2‬الشغةة يتم انتاج ا في نمشة الحاااة( ما هى زنايا القص نتأثيمها‬ ‫دةى قنج القص ‪,‬‬ ‫‪ -3‬أهم دينب المشغنالت الناتجة من دمةية الثني ناقباب ا نطمق تالفي ا‬

‫‪ -4‬خناص التشغيا نالخناص االقتاتيكية ن الخناص التى تتناقب مع‬ ‫الشغةة مثا ( الةاننة ‪ -‬الصالاة ‪-‬القصافة ‪,‬‬ ‫‪ -5‬أانات القياس المقتخامة لمعمفة امجة حمامة الشغةة في فمن التقخين‬ ‫‪ -6‬تحنيا امجة الحمامة المةنية إلى كةلن‬ ‫‪ -7‬مماداة القالمة نالصحة الم نية نتجنب مخاطم الك مباء‬ ‫‪ -8‬التعاما مع االصابات التى قا يتعم‬

‫ل ا العاما مثا الحمنق ناب ام العين نالك مباء ندالج ا‬

‫‪ -9‬كيف يمكن حماية نلقك ن بةاك من فيمنس كنمننا‬

‫‪5‬‬

‫وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني‬ ‫قطاع التعليم الفني والتجهيزات‬ ‫التعليم الفني الصناعي‬

‫‪6‬‬

‫وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني‬ ‫قطاع التعليم الفني‬ ‫التعليم الفني الصناعي‬

‫منوذج حبث رقم (‪) 1‬‬

‫الصف ‪ :‬االول‬ ‫الشعبة امليكانيكية‬

‫التخصص ‪ :‬ميكانيكا (اجهزة دقي ة وحتكا)‬ ‫نظام السنوات الثالث والسنوات اخلمس ( عام )‬

‫موضوع البحث ‪ :‬يعترب ختصص اجهزة دقي ة وحتكا بالشعبة امليكانيكية من التخصصات الرئيسية واهلامة يف تصنيع انواع املشغوالت على التزجة‬ ‫واملخرطة وكذلك جتميع الدوائر اهليددوليكية والنيوماتيكية ‪.‬‬ ‫ةائص كل‬ ‫ةتخدم وخ ص‬ ‫ةغيلو ع ونوع املعدن امل س‬ ‫ةن نوع املنت امل لوب ت ش‬ ‫ةكال تلفة من املنتوات ا س‬ ‫ةغيل على التز جة يتا انتال ا ت‬ ‫ومن خالل عملية الت ش‬ ‫ةليمة لت بيق وتنفيذ‬ ‫ة ة املهنية ع جبانن اتباع اخل وات ال س‬ ‫ةالمة وال ص‬ ‫ةتخدمةع و اتباع اجرااات اممن وال س‬ ‫معدن ونوع عملية ال ع واجهزة ال ياس امل س‬ ‫ةغلة‬ ‫ةها البعم مثل ( ااتكاا ال ش‬ ‫ةغيل تككل لججزاا اتتكة ببع ه‬ ‫ةتخدمة واداة ال عع كما حيدث عند الت ش‬ ‫ةن نوعي تو ونوعية املاكينة امل س‬ ‫كل منت ا س‬ ‫بةداة ال ع ‪ -‬ااتكاا اجزاا املاكينة ببعهها البعم اخل ‪ ) ... ..‬ع وعند اغفال اى جزئية مم ا سبق ينت عنو ااراد للماكينة او للعامل‪.‬‬

‫يف اوا ما سبق وما مت دداستو اكتن حبثاً عن‪:‬‬ ‫كيفية استخدام االالت واالدوات واتباع االجرااات الص ي ة للم افظة على املشغوالت جبودة عالية‪.‬‬

‫➢ على أن يتهمن الب ث استخدام الن اط التالية إلنتال املنت املواح بالرسا‬

‫يف الرسا املواح وهو عبادة عن منظود هندسى ‪ 530‬مت تشكيلة فى ودتة االجهزة‬ ‫مطلوب اآلتي ‪:‬‬

‫‪ .1‬دسا الشكل املواح املنظود اهلندسى ‪ 530‬يف ودقو ‪ A4‬عاديو‬ ‫‪ .2‬دسا املساقط الثالثة ( مس ط داسى ‪-‬مس ط جانبى ‪ -‬مس ط‬ ‫اف ى ) ‪.‬‬ ‫‪ .3‬أدوات ال ع املستخدمة لتنفيذ الشكل املواح ‪.‬‬ ‫‪ .4‬خ وات العمل اخلاصة بتنفيذ الشكل املواح ‪.‬‬ ‫‪ .5‬ادوات ال ياس اليت تستخدم لتنفيذ الشكل املواح مع دسا‬ ‫خت ي ى مبسط هلذه االجهزة ‪.‬‬ ‫‪ .6‬دسا ال دمة ذات الودنية مع كتابة االجزاا عليها‪.‬‬ ‫‪ .7‬واح ال رااة االتية باستخدام ال دمة ذات الودنية ‪7‬ع‪28‬ما‪.‬‬ ‫‪ .8‬باستخدام احلاسن االىل واح كيفيو نسخ هذه الرمسة‬ ‫‪ .9‬االجرااات الوقائية لت يق السالمة املهنية والواجن اتباعها‬ ‫عند تنفيذ العمليات الساب ة على التزجة ‪.‬‬ ‫‪ .10‬كيف ميكن محاية نفسك و بلدا من فريوس كودونا‪.‬‬

‫‪7‬‬

‫وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني‬ ‫قطاع التعليم الفني والتجهيزات‬ ‫التعليم الفني الصناعي‬

‫‪8‬‬

‫وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني‬ ‫قطاع التعليم الفني‬ ‫التعليم الفني الصناعي‬

‫منوذج حبث رقم (‪)1‬‬

‫الصف ‪ :‬االول‬

‫التخصص ‪ :‬فنى تكنولوجيا البرتول‬

‫الشعبة امليكانيكية‬

‫نظام السنوات الثالث ( عام )‬

‫موضوع البحث ‪:‬‬ ‫يعترب ختصص فنى تكنولوجيا البرتول بالشعبة امليكانيكية من التخصصات الرئيسية على املستوى العاملى واملستوى اتلى‬ ‫وتعتبــــــــــــر جـــــــــــــــولوجــــــــــــيا البرتول املدخـــــــل الرئيسى لدداسة الرتاكين احلاوية على البرتول والغاز‬ ‫ال بيعــــــــــــ ـــى وكيفية تركين هذه الرتاكين وخواصها ومدى مالئمة هذه الرتاكين كمكن ( مصيـــــــــــــــــــدة ) للبرتول‬ ‫والغاز ال بيعى‬ ‫يف اوا ما سبق وما مت دداستو اكتن حبث ًا عن‪:‬‬ ‫اهمية البرتول فى اياتنا العمـــــــــلية‬ ‫➢ على أن يتهمن الب ث استخدام الن اط التالية ‪:‬‬ ‫‪ -1‬اهمية البرتول فى اياتنا العمـــــــــلية‬ ‫‪ -2‬دسا املنظود اهلندسي للشكل املواح علي ودقة م اس ‪A4‬‬ ‫‪ -3‬استنتال املساقط الثالثة للمنظود املواح بالشكل‬ ‫‪ -4‬نبذة تادخيية عـــــــــــــن اكتشاف البرتول‬ ‫‪ -5‬اصــــل البرتول ونظريات تكويــنو‬ ‫‪ -6‬وظائـــــــــــــف وسائل احلفر‬ ‫‪ -7‬النظــــــــــــــــــــريو الغري العهوية‬ ‫‪ -8‬وسائل االمن والسالمة والص ة املهنية اليت جين ان تلتزم بها يف مواقع العمل‬ ‫‪ -9‬االجرااات املمكن اتباعها لل فاظ علي سالمتك وسالمة بلدا للوقاية من فريوس كودونا‬

‫‪9‬‬

‫وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني‬ ‫قطاع التعليم الفني‬ ‫التعليم الفني الصناعي‬

‫منوذج حبث رقم (‪)2‬‬

‫الصف ‪ :‬االول‬

‫التخصص ‪ :‬فنى تكنولوجيا البرتول‬

‫الشعبة امليكانيكية‬

‫نظام السنوات الثالث ( عام )‬

‫موضوع البحث ‪:‬‬ ‫يعترب ختصص فنى تكنولوجيا البرتول بالشعبة امليكانيكية من التخصصات الرئيسية على املستوى العاملى‬ ‫واملستوى اتلى ايث ان البرتول يعترب املصدد الرئيسى لل اقة على مستوى العامل من خالل دداستك‬ ‫لعمليات افر باملواقع البرتولية والتى هى من اها العمليات التى تتا مبدئيا من الب ث واالستكشاف للزيت اخلام ‪.‬‬ ‫يف اوا ما سبق وما مت دداستو اكتن حبثاً عن‪:‬‬

‫جمال احلفر لالباد البرتولية‬ ‫➢ على أن يتهمن الب ث استخدام الن اط التالية ‪:‬‬ ‫‪ -1‬اهمية استخدام ســــــــــوائل احلفــــــــــــــــــــر‪.‬‬ ‫‪ - 2‬وظائـــــــــــــف وسائل احلفر‬ ‫‪ - 3‬السالمة العامة فى اعمال الل ام حلماية الفرد من اطر عند حلام اى جزا فى ال عة امليكانيكية‬ ‫‪ -4‬خواص وسائل احلفر الكيميائية والفيزي ية واهميتها‪.‬‬ ‫‪ – 4‬مقم المنظنم ال ناقي ن المقاقط الثالثة لمخمنط قاةم طنا قطم قاداتض ‪ 50‬مم نامتلادض ‪ 80‬مم‬ ‫نقاداتض تنازج المقتنج األفقى نتبعا دنض ‪ 10‬مم نممكزها يبعا دن المقتنج الجانبى نالمأقى بمقاام‬ ‫‪ 40‬مم ن ‪ 35‬مم دةى التمتيب‬ ‫‪ – 5‬ماذا تعرف عن افر االباد يف ختصصك‬ ‫‪ - 6‬اكتن ما تعرفو عن النظـــــــــــــــــــــريو العهوية‬ ‫‪ - 7‬االجرااات املمكن اتباعها لل فاظ علي سالمتك وسالمة بلدا للوقاية من فريوس كودونا‬ ‫‪10‬‬

‫وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني‬ ‫قطاع التعليم الفني والتجهيزات‬ ‫التعليم الفني الصناعي‬

‫‪11‬‬

‫وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني‬ ‫قطاع التعليم الفني‬ ‫التعليم الفني الصناعي‬

‫منوذج حبث ( ‪) 1‬‬

‫الصف ‪ :‬االول‬

‫التخصص ‪ :‬بالستيك‬

‫الشعبة امليكانيكية‬

‫نظام السنوات الثالث ( مزدول )‬

‫موضوع البحث‪:‬‬ ‫يعد تخصص "بالستيك" من التخصصات الحديثة والهامة في تصنيع املنتجات البالستيكيه التي تستخدم في مجاالت الطاقه‬ ‫وتشكيل املنتجات البالستيكيه‪ ,‬لذلك فمن الضروري للطالب دراسة ومعرفة الخامات املستخدمه فى العمليات األساسية‬ ‫للتصنيع والتشكيل‪ ،‬وكيفية القيام بتنفيذها ومعرفه خطوات العمل وتقييمها بصورة ذاتية‪ ،‬كيفية االلتزام بقواعد وتعليمات‬ ‫األمن الصناعي والسالمه والصحه املهنيه وكيفية قراءة اوامر التشغيل وكيفية القيام بالتصنيع طبقا للقياسات واملعايير‬ ‫املحددة مع اختياراألدوات واملعدات واآلالت املالئمه‪.‬‬

‫تكل دقا ‪1‬‬

‫تكل دقا ‪2‬‬

‫يف اوا ما مت دداستو اكتن حبث ًا عن‪ :‬ماكينة املخرطة‬ ‫على أن يتهمن الب ث استخدام الن اط التالية إلنتال املنت املواح بالرسا (تكل ‪ )2‬على ماكينو املخرطو‪.‬‬ ‫املهام املطلوب تنفيذها ‪:‬‬ ‫‪-‬‬

‫االدوات الالزمه للعمل على ماكينه املخرطه‬

‫‪-‬‬

‫رسم املساقط الثالثة و املنظور الهندس ي للشكل املوضح (‪ )1‬واملقاسات باللمليمتر‬

‫‪-‬‬

‫خطوات تثبيت املشغوله على املاكينه‬

‫‪-‬‬

‫خطوات السالمه التى يجب اتباعها قبل العمل على ماكينه املخرطه‬

‫‪-‬‬

‫خطوات عمل تسويه لسطح مشغوله خارجيه قطر ‪ 40‬بطول ‪ 65‬ملليمتر‬

‫‪-‬‬

‫خطوات عمل خراطه خارجيه قطر ‪ 35‬بطول ‪30‬‬

‫‪-‬‬

‫كيفيه عمل املسلوب بقانون السلبه‬

‫‪-‬‬

‫كيف يمكن حماية نفسك و بلدك من فيروس كورونا‪.‬‬

‫‪12‬‬

‫وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني‬ ‫قطاع التعليم الفني‬ ‫التعليم الفني الصناعي‬

‫منوذج حبث ( ‪) 2‬‬

‫الصف ‪ :‬االول‬

‫التخصص ‪ :‬بالستيك‬

‫الشعبة امليكانيكية‬

‫نظام السنوات الثالث ( مزدول )‬

‫موضوع البحث‪" :‬ماكينه الفريزه"‬ ‫يعد تخصص "بالستيك"– من التخصصات الحديثة والهامة في تصنيع املنتجات البالستيكيه التي تستخدم في مجاالت الطاقة‬ ‫وتشكيل املنتجات البالستيكيه‪ ,‬لذلك فمن الضروري للطالب دراسة ومعرفة الخامات املستخدمه فى العمليات األساسية‬ ‫للتصنيع والتشكيل‪ ،‬وكيفية القيام بتنفيذها ومعرفه خطوات العمل وتقييمها بصورة ذاتية‪ ،‬كيفية االلتزام بقواعد وتعليمات‬ ‫األمن الصناعي والسالمه والصحه املهنيه وكيفية قراءة اوامرالتشغيل وكيفية القيام بالتصنيع طبقا للقياسات واملعاييراملحددة‬ ‫مع اختياراألدوات واملعدات واآلالت املالئمه‪.‬‬

‫يف اوا ما مت دداستو اكتن حبث ًا عن‪ :‬ماكينة الفريزه‬ ‫على أن يتهمن الب ث استخدام الن اط التالية إلنتال املنت املواح بالرسا على ماكينو‬ ‫الفريزه‪.‬‬ ‫املهام املطلوب تنفيذها ‪:‬‬ ‫‪-‬‬

‫رسم املساقط الثالثة في ورقه ‪ A4‬عاديه ‪.‬‬

‫‪-‬‬

‫في الرسم " موضح مجرى حرف ‪ U‬بأى ادوات القياس يمكن قياس‬ ‫‪".‬االبعاد "‬

‫‪-‬‬

‫طرق التثبيت لعدد القطع و املشغوله على املاكينه الالزمه لتسويه االسطح وفتح مجارى حرف ‪U‬‬

‫‪-‬‬

‫عدد القطع الالزمه لعمل تسويه و فتح املجرى املوضح بالرسم‪.‬‬

‫‪-‬‬

‫احسب قوة الشد التي ينكسرعندها املعدن لعمود مبطط ‪ ST44‬مقطعة ‪15*60 mm‬‬

‫‪-‬‬

‫خطوات العمل للعمل على ماكينه الفريزه واجراءات السالمه قبل وبعد العمل على املاكينه‬

‫‪-‬‬

‫كيف يمكن حماية نفسك و بلدك من فيروس كورونا‪.‬‬

‫‪13‬‬

‫وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني‬ ‫قطاع التعليم الفني‬ ‫التعليم الفني الصناعي‬

‫منوذج حبث ( ‪) 3‬‬

‫الصف ‪ :‬االول‬

‫التخصص ‪ :‬بالستيك‬

‫الشعبة امليكانيكية‬

‫نظام السنوات الثالث ( مزدول )‬

‫موضوع البحث‪" :‬ماكينه املثقاب"‬ ‫يعد تخصص "بالستيك"– من التخصصات الحديثة والهامة في تصنيع املنتجات البالستيكيه التي تستخدم في مجاالت الطاقة وتشكيل املنتجات‬ ‫البالستيكيه‪ ,‬لذلك فمن الضروري للطالب دراسة ومعرفة الخامات املستخدمه فى العمليات األساسية للتصنيع والتشكيل‪ ،‬وكيفية القيام بتنفيذها‬ ‫ومعرفه خطوات العمل وتقييمها بصورة ذاتية‪ ،‬كيفية االلتزام بقواعد وتعليمات األمن الصناعي والسالمه والصحه املهنيه وكيفية قراءة اوامر‬ ‫التشغيل وكيفية القيام بالتصنيع طبقا للقياسات واملعاييراملحددة مع اختياراألدوات واملعدات واآلالت املالئمه‬

‫تكل دقا ‪1‬‬

‫تكل دقا ‪2‬‬

‫يف اوا ما مت دداستو اكتن حبث ًا عن‪ :‬ماكينو املث اب امليكانيكي‬ ‫على أن يتهمن الب ث استخدام الن اط التالية إلنتال املنت املواح بالرسا (تكل ‪ )2‬على ماكينو املث اب امليكانيكي‬ ‫‪-‬‬

‫رسم املساقط الثالثة للمنظور املوضح (شكل ‪ )1‬باالبعاد‬

‫‪-‬‬

‫خطوات تنفيذ املشغوله (شكل ‪ )2‬على املثقاب‬

‫‪-‬‬

‫بأي اداة قياس يمكن قياس ابعاد املنظور املوضح (شكل ‪ )1‬به اسطح مائلة ورسم اجزاء هذه االداه‬

‫‪-‬‬

‫االدوات املستخدمه للقياس للتاكد من االبعاد بعد التنفيذ للثقوب‬

‫‪-‬‬

‫كيفيه التاكد من سالمه ادوات القياس الهندسيه قبل االستخدام‬

‫‪-‬‬

‫اهميه اتباع شروط العمل على املاكينه و كيفيه تفادى االخطاء قبل وبعد و اثناء التشغيل‬

‫‪-‬‬

‫الفرق بين تنفيذ هذه العمليه بين ماكينه الفريزة و املثقاب من حيث توفيرالوقت والدقه وخطوات التنفيذ‬

‫‪-‬‬

‫كيف يمكن حماية نفسك و بلدك من فيروس كورونا‪.‬‬

‫‪14‬‬

‫وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني‬ ‫قطاع التعليم الفني والتجهيزات‬ ‫التعليم الفني الصناعي‬

‫‪15‬‬

‫وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني‬ ‫قطاع التعليم الفني‬ ‫التعليم الفني الصناعي‬

‫منوذج حبث رقم ( ‪) 1‬‬

‫الصف ‪ :‬امول‬

‫التخصص ‪ :‬فنى برتول‬

‫الشعبة امليكانيكية‬

‫نظام السنوات الثالث ( تعليا وتددين مزدول )‬

‫موضوع البحث ‪ :‬يعترب ختصص البرتول بالشعبة امليكانيكية من التخصصات اهلامة التى ترتبط دداستها ادتباطاً وثي اُ بالعلوم‬ ‫اجليولوجية وامليكانيكية والرسا الفنى والسالمة املهنية‪ ،‬ايث تساعد العلوم اجليولوجية مهندسي البرتول على فها اهلياكل اجليولوجية‬ ‫والظروف املُالئمة لرواسن النفط ليست يعوا ت وير واستغالل ا ول النفط اخلام ‪ ،‬وحتليلها فنياً‪ ،‬ثا التنبؤ بكداا اإلنتال املست بلي‬ ‫يف اوا ما سبق وما مت دداستو اكتن حبثاً عن‪:‬‬ ‫(علا اجليولوجيا يهتا بدداسة البرتول وطرق تكونو وهورتو إذا كانت اولية (من صخر املصدد إىل الصخر اخلزان) أو ثانوية (داخل صخر‬ ‫اخلزان) وتراكماتو كما يددس تركين البرتول وأصلو)‬

‫➢ على أن يتهمن الب ث استخدام الن اط التالية ‪:‬‬ ‫دسـا الـمـساقـط الـثـالثـة لـلـ ـ ـعـة الـمسـتـ ـيـمة ( س ص ) والتى طـوهلا ‪ 55‬ما تـوازى الـمـسـتـوى الــرأسى وتـبـعـد عـنو ‪25‬ما وتـميـل عـلى‬ ‫امفـ ـى بـزاوية مـا فـى إتـوــاه الـيــســاد ونـ ـ ـة ( س ) الـ ـريـبة مـن الـمـستـوى امفـ ـى تـبـعــد عــنو ‪ 10‬ما وعـن الـوـانـبـى ‪ 40‬ما يف ودقو ‪A4‬‬ ‫عاديو‬ ‫‪ -1‬الـ ـريـ ـة الـمغـنـاطـيـسـية لـلـبـ ـث عـن الـبـتــرول ‪.‬‬ ‫‪ -2‬املـواصـفـات الـتـى يـوـن تـوافــرهــا فـى مـواسـيـر الـتـبـ ـيـن‪.‬‬ ‫‪ -3‬أنواع وسائل السالمة والوقاية املستخدمة فى العمليات الصناعية لعمليات احلفر‪.‬‬ ‫‪ -4‬العدد املستخدمة فى السباكة اليدوية مدوات احلفر‪.‬‬ ‫‪ -5‬تـرتـيـــد إسـتـخــدام الـبـتـــرول ‪.‬‬ ‫‪ -6‬أنواع الرمال املستخدمة فى عملية سباكة أدوات احلفر‪.‬‬ ‫‪ -7‬االجرااات املمكن اتباعها لل فاظ علي سالمتك وسالمة بلدا للوقاية من فريوس كودونا‬

‫‪16‬‬

‫وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني‬ ‫قطاع التعليم الفني‬ ‫التعليم الفني الصناعي‬

‫منوذج حبث رقم ( ‪) 2‬‬

‫الصف ‪ :‬امول‬

‫التخصص ‪ :‬فنى برتول‬

‫الشعبة امليكانيكية‬

‫نظام السنوات الثالث ( تعليا وتددين مزدول )‬

‫موضوع البحث ‪ :‬يعترب ختصص البرتول بالشعبة امليكانيكية من التخصصات اهلامة التى ترتبط دداستها ادتباطاً وثي اُ بالعلوم‬ ‫اجليولوجية وامليكانيكية والرسا الفنى والسالمة املهنية‪ ،‬ايث تساعد العلوم اجليولوجية مهندسي البرتول على فها اهلياكل اجليولوجية‬ ‫والظروف املُالئمة لرواسن النفط ليست يعوا ت وير واستغالل ا ول النفط اخلام ‪ ،‬وحتليلها فنياً‪ ،‬ثا التنبؤ بكداا اإلنتال املست بلي‬ ‫يف اوا ما سبق وما مت دداستو اكتن حبثاً عن‪:‬‬ ‫( اخل وة اموىل يف عمليات اإلستكشاف هى إجراا الدداسات اإلقليمية ملن ة اإلمتياز وإعداد اخلرائط اجليولوجية لت ديد وإختياد أفهل‬ ‫امماكن اتتمل تواجد البرتول بها مع حتديد امولوية مكثر من مكان حمتمل لتواجد البرتول)‬

‫➢ على أن يتهمن الب ث استخدام الن اط التالية ‪:‬‬

‫‪ -1‬دسـا الـمـساقـط الـثـالثـة للـ ـ ـعـة الـمسـتـ ـيمة ( ل م ) والتى طـولـهـا ‪ 50‬ما عـمـوديـة عـلـى املـسـتـوى امفـ ـى وتـبـعـد عـنو ‪15‬ما وتـبعـد‬ ‫عـن املسـتـويـيـن الـرأسـى واجلـانـبـى ‪30‬ما ‪ .‬يف ودقو ‪ A4‬عاديو ‪.‬‬ ‫‪ -2‬الـ ـريـ ـة الـوـيــولــوجـيــة الـسـ ـ ـيــة لـلـبـ ـــث عــن الـبـتـــرول‪.‬‬ ‫‪ -3‬اـسـاب الـ ـ ـر الـمـكـافـئ لـمـواسـيـر ال ـيـسـون‪.‬‬ ‫‪ -4‬وسائل وأدوات الوقاية ايال (احلرادة ‪ -‬الربودة ‪ -‬الهوااا) اثناا عمليات احلفر‪.‬‬ ‫‪ -5‬العدد املستخدمة فى احلدادة اليدوية ملواسري احلفر‪.‬‬ ‫‪ -6‬تـرتـيـــد إسـتـخــدام الـبـتـــرول‬ ‫‪ -7‬كـثـافـة سـائــل الـ ـفـر و أهـمـيـتـو فـى عـمـلـيـة الـ ـفـر‪.‬‬ ‫‪ -8‬االجرااات املمكن اتباعها لل فاظ علي سالمتك وسالمة بلدا للوقاية من فريوس كودونا‬ ‫‪17‬‬

‫وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني‬ ‫قطاع التعليم الفني والتجهيزات‬ ‫التعليم الفني الصناعي‬

‫ميكانيكا‬

‫‪18‬‬

‫وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني‬ ‫قطاع التعليم الفني‬ ‫التعليم الفني الصناعي‬

‫الصف ‪:‬األنا‬ ‫الشعبة ‪:‬الميكانيكية‬

‫منوذج حبث رقم(‪)1‬‬

‫التخصص ‪:‬ميكانيكا تمكيبات‬ ‫نظام القننات الثالث" تعةيم مزانج"‬

‫منضنع البحث ‪:‬يعتبم تخصص ميكانيكا تمكيبات بالشعبة الميكانيكية من التخصصات ال امة في تصنيع جميع أنناع المشغنالت‬ ‫دةي ماكينات تشغيا المعاان المختةلة مثا المخامط ن اللمايز ن المكاشط ن ماكينات الثقب‪.‬‬ ‫ن من خالا دمةيات التشغيا دةي الماكينات ن بإقتخاام العاا اليانية يتم إنتاج أشكاا مختةلة من المنتجات حقب العاا ن الماكينات‬ ‫المقتخامة ‪,‬ن حمكات القطع ن التغذية ن دمت القطع المناقب ن داا الةلات المناقبض ن أضمام دام االختيام المناقب ل ا حقب‬ ‫ننع الماكينة ن ننع المعان المقتخام ن خصاةص كا معان ن ننع دمةية القطع ن أانات القياس المقتخامة ن إتباع قنادا ن‬ ‫إجماءات األمن ن القالمة ن الصحة الم نية بجانب إتباع الخطنات القةيمة لتطبيت ن تنليذ كا منته حقب ننديتض ن نندية الماكينة‬ ‫المقتخامة ن أااة القطع ‪,‬كما يحاث دنا التشغيا تآكا لألجزاء المحتكة مع بعض ا البع‬ ‫أجزاء الماكينة مع بعض ا البع‬

‫مثا (إحتكاك الشغةة بأااة القطع – احتكاك‬

‫‪ , ,‬ن دنا إالاا أي جزةية مما قبت ينته أضمام لةماكينة ن العاما ن تشنه المشغنلة‪.‬‬

‫في ضنء ما قبت ن ما تم اماقتض أكتب بحثا ً دن‪:‬‬ ‫كيلية إقتخاام العاا اليانية ن إتباع إجماءات األمن ن القالمة ن الصحة الم نية ن إنتاج المشغنالت بجناة دالية‬

‫دةي أن يتضمن البحث اقتخاام النقاط التالية إلنتاج المنته المنضح بالمقم بإقتخاام العاا اليانية المختةلة‪:‬‬ ‫المقم المنضح لمنظنم هناقي لقطعة ميكانيكية يتم انتاج ا في ققم ميكانيكا تمكيبات‬ ‫ن هن مصنع من صةب اإلنشاءات ن يتم معالجتض حماميا ً‪.‬‬ ‫المطةنب األتي‪:‬‬

‫‪ -1‬مقم المقاقط الثالثة لةمنظنم المنضح في نمقة ‪) A4‬االبعاا بالمةيمتمات‪.,‬‬ ‫‪ -2‬خطنات دما المجمي المنضحة باألانات ن العاا‪.‬‬ ‫‪ -3‬أانات القياس المقتخامة في تنليذ المشغنلة‪.‬‬ ‫‪ -4‬المعالجات الحمامية التي تحقن من خناص المعان‪.‬‬ ‫‪ -5‬إجماءات األمن ن القالمة ن الصحة الم نية المتبعة‪.‬‬ ‫‪ -6‬أحقب نزن المشغنلض دةما بأن كثافة الصةب‪7.75 g/cm3‬‬ ‫‪ -7‬أحقب قنة النزن دةما بأن دجةة الجاذبية االمضية ‪9.81m/s2‬‬ ‫‪ -8‬االجماءات الممكن اتباد ا لةحلاظ دةي قالمتك نقالمة بةاك لةنقاية من فيمنس كنمننا‬

‫‪19‬‬

‫وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني‬ ‫قطاع التعليم الفني‬ ‫التعليم الفني الصناعي‬

‫منوذج حبث رقم(‪)2‬‬

‫الصف ‪ :‬االول‬

‫التخصص ‪ :‬ميكانيكا تركيبات‬

‫الشعبة امليكانيكية‬

‫نظام السنوات الثالث ( مزدول )‬

‫موضوع البحث ‪:‬‬ ‫يعترب ختصص فنى ميكانيكا صيانة واصالح بالشعبة امليكانيكية من التخصصات الرئيسية واهلامة يف جمال‬ ‫الصناعة وكذلك تصنيع مجيع انواع املشغوالت على ماكينات تشغيل املعادن املختلفة‪.‬‬ ‫وجين ان خنتاد اخلامات واملاكينات بعناية وجين ان نعرف ااراد عدم االختياد املناسن هلا اسن نوع املاكينة ونوع‬ ‫املعدن املستخدم وخصائص كل معدن ونوع عملية ال ع واجهزة ال ياس املستخدمةع و اتباع اجرااات اممن‬ ‫والسالمة والص ة املهنية ع وعند اغفال اى جزئية مما سبق ينت عنو ااراد للماكينة او للعامل وكذلك تشوه‬ ‫للمشغولة‪.‬‬ ‫يف اوا ما سبق وما مت دداستو اكتن حبث ًا عن‪:‬‬ ‫كيفية التعامل مع الودتة واخلامات واالدوات املتااة مبكان العمل‬ ‫➢ على أن يتهمن الب ث استخدام الن اط التالية إلنتال املنت املواح بالرسا على ماكينات التشغيل املختلفة‬

‫الرسا املواح هو عبادة عن منظود هندسى ل عة معدنية من معدن ملبد ‪st44‬‬ ‫‪ -1‬امل لوب دسا املساقط الثالثة يف ودقو ‪ A4‬عاديو‬ ‫‪ -2‬يف الرسا مواح جمرى ارف ‪ V‬م لوب منك توايح بةي أداة‬ ‫قياس يتا قياس زاوية ميلها وواح بالرسا اها اجزاا اداة‬ ‫ال ياس اخلاصة ب ياس ميل الزاوية‪.‬‬ ‫‪ -3‬انواع املكاتط التى ميكن ان تستخدمها‪.‬‬ ‫‪ -4‬التلبيد ومميزاتو ومراالو‪.‬‬ ‫‪ -5‬ااسن أقصى اجهاد تد هلذا املعدن واذا كانت مسااة الس ح ‪17‬‬ ‫* ‪ 44‬أوجد اكرب قوة يت ملها ‪.‬‬ ‫‪ -6‬ادوات ال ياس اليت تستخدم لتنفيذ هذه ال عة‪.‬‬ ‫‪ -7‬اجرااات االمن والسالمة املتبعة اثناا العمل ‪.‬‬ ‫‪ -8‬ال وانني املستخدمة يف اسابات الربتام ‪.‬‬

‫‪ -9‬االجرااات املمكن اتباعها لل فاظ علي سالمتك وسالمة بلدا للوقاية من فريوس كودونا‬ ‫‪20‬‬

‫وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني‬ ‫قطاع التعليم الفني‬ ‫التعليم الفني الصناعي‬

‫منوذج حبث رقم (‪)3‬‬

‫الصف ‪ :‬امول‬

‫التخصص ‪ ( :‬ميكانيكا تركيبات )‬

‫الشعبة امليكانيكية‬

‫نظام السنوات الثالث (مزدول)‬

‫مواوع الب ث ‪ :‬يعترب ختصص ميكانيكا تركيبات من التخصصات الرئيسية يف تصنيع وجتميع مجيع امعمال اليدوية من خالل املهادت اليدوية وأعمال‬ ‫التزجة وأاراد عدم اإلستخدام املناسن للعدد اليدوية وأجهزة ال ياس املستخدمة وإتباع اجرااات اممن والسالمة والص ة املهنية جبانن إتباع اخل وات‬ ‫السليمة لت بيق وتنفيذ كل منت اسن نوعيتو ‪.‬‬

‫يف اوا ما سبق وما مت دداستو اكتن حبث ًا عن ‪-:‬‬ ‫كيفية إستخدام العدد اليدوية وماكينة مث اب التزجة وإتباع امجرااات الص ي ة للم افظة علي امدوات واجهزة ال ياس وإنتال مشغوالت جبودة عالية‬

‫➢ على أن يتهمن الب ث إستخدام الن اط التالية إلنتال املنت املواح بالرسا بإستخدام املبادد اليدوية واملث اب ‪.‬‬ ‫الرسا املواح عبادة عن منوذل ملنظود يتا إنتاجو داخل ودتة التددين امساسي مصنوع من‬ ‫صلن اإلنشااات ‪. St 37‬‬

‫م لوب امتي ‪:‬‬ ‫‪ -1‬دسا املنظود واملساقط الثالثة يف ودقو ‪. A4‬‬ ‫‪ -2‬يف املنظود جمري عدلة يتا تنفيذها بةعمال الربادة وامل لوب ترح كيفية تنفيذها‬ ‫‪ -3‬ساعة ال ياس واملن لة العادية ‪.‬‬ ‫‪ -4‬العدد املستخدمة يف ودتة الربادة ‪.‬‬ ‫‪ -5‬عملية الربمشة ‪.‬‬ ‫‪ -6‬مواد التصنيع امللبدة ‪.‬‬ ‫‪ -7‬عالقة اإلجهادات بال وة واملسااة مع ذكر الوادات ‪.‬‬ ‫‪ -8‬العالقة الريااية اليت تربط نوع املعدن باإلجهادات ‪.‬‬ ‫‪ -9‬إجرااات اممن والسالمة امل لوب إتباعها عند تنفيذ العمليات الساب ة علي املاكينات ‪.‬‬ ‫‪ -10‬االجرااات املمكن اتباعها لل فاظ علي سالمتك وسالمة بلدا للوقاية من فريوس كودونا‪.‬‬

‫‪21‬‬

‫وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني‬ ‫قطاع التعليم الفني والتجهيزات‬ ‫التعليم الفني الصناعي‬

‫‪22‬‬

‫وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني‬ ‫قطاع التعليم الفني‬ ‫التعليم الفني الصناعي‬

‫منوذج حبث رقم(‪)1‬‬

‫الصف ‪ :‬االول‬

‫التخصص ‪ :‬فني صيانة ميكانيكية‬

‫الشعبة امليكانيكية‬

‫نظام السنوات الثالث ( مزدول )‬

‫منضنع البحث ‪ :‬يعتبم تخصص فني صيانة ميكانيكية تعةيم مزانج من التخصصات المةيقية نال امة في صيانة‬ ‫االدماا الميكانيكية بجميع النمش نمن خالا اماقتك دمةيات الثقب نالغم من دمةية الثقب ناانات نمعاات‬ ‫الثقب نماكينات الثقب ناجزاة ا نطمق نقا الحمكة الي دمنا البنطة نخطنات اجماء دمةية الثقب‬

‫في ضنء ما تم اماقتض اكتب بحثا دن ‪-:‬‬ ‫دمةيات الثقب نالغم من دمةية الثقب ناانات نمعاات الثقب ناجزاء البنطة‬ ‫دةي ان يتضمن البحث اقتخاام النقاط التالية ‪:‬‬

‫المقم المنضح دبامة دن قطعض من الصةب دةي شكا متنازي مقتطيالت‬ ‫اذا كانت كثافة المعان ‪7.85 kg/cm‬‬ ‫مطةنب االتي ‪:‬‬ ‫‪ -1‬مقم المنظنم ال ناقي ‪ 30 × 30‬المنضح بالشكا‬ ‫لمتنازي مقتطيالت في لنحة مقاس ‪A4‬‬ ‫‪ -2‬ايجاا كتةة المقم المنضح من خالا المعطيات‬ ‫القابقة‬ ‫‪ -3‬انناع المثاقيب ( البنط ‪,‬‬ ‫‪ -4‬المناا التي تصنع من ا البنط ناجزاء البنطة نزنايا البنطة‬ ‫‪ -5‬انناع ماكينات الثقب ناهم اجزاة ا‬ ‫‪ -6‬كيلية نلا الحمكة الي دمنا البنطة نخطنات اجماء دمةية الثقب ناخطاء دمةية الثقب ناقباب كقم البنطة‬ ‫‪ -7‬احتياطات االمان دنا دمةية الثقب‬ ‫‪ -8‬االجماءات الممكن اتباد ا لةحلاظ دةي قالمتك نقالمة بةاك لةنقاية من فيمنس كنمننا‬

‫‪23‬‬

‫وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني‬ ‫قطاع التعليم الفني‬ ‫التعليم الفني الصناعي‬

‫منوذج حبث رقم(‪)2‬‬

‫الصف ‪ :‬االول‬

‫التخصص ‪ :‬فني صيانة ميكانيكية‬

‫الشعبة امليكانيكية‬

‫نظام السنوات الثالث ( مزدول )‬

‫منضنع البحث ‪ :‬يعتبم تخصص فني صيانة ميكانيكية تعةيم مزانج من التخصصات المةيقية نال امة في صيانة‬ ‫االدماا الميكانيكية بجميع النمش الميكانيكية من خالا اماقتك دمةيات قطع المعاان ناانات نماكينات النشم‬

‫في ضنء ما قبت نما تم اماقتض اكتب بحثا دن ‪-:‬‬ ‫دمةية قطع المعاان ناانات نماكينات النشم نالمناا التي تصنع من ا اقةحة المنشام ناالمان الصنادي دنا‬ ‫اقتخاام اانات النشم‬ ‫دةي ان يتضمن البحث اقتخاام النقاط التالية ‪:‬‬

‫المقم المنضح دبامة دن دمنا من الحايا المقطح ابعااة ‪ 40 × 25‬فاذا تم اقتطالض جزء من‬ ‫ن ايتض بطنا ‪ 36 mm‬بناقطة بةص ممبع‬ ‫احقب المقطع الجايا اذا كان الطنا بعا التشكيا ‪47 mm‬‬ ‫مطةنب االتي ‪:‬‬ ‫‪ -1‬مقم المنظنم ال ناقي ‪ 30 × 30‬المنضح لةشكا المنضح‬ ‫ناقتنتاج المقاقط الثالثة لض في لنحة مقاس ‪ A4‬بعا ايجاا قيمة‬ ‫)‪(S‬‬ ‫‪ -2‬اقتخاام اانات نماكينات النشم‬ ‫‪ -3‬المنشام الياني ناجزاةض‬ ‫‪ -4‬المناا التي تصنع من ا اقةحة المنشام‬ ‫‪ -5‬دمةية تلةيه اقنان المنشام نكيلية التلةيه‬ ‫‪ -6‬كيلية اقتعماا المنشام الياني‬ ‫‪ -7‬زنايا القص في اقنان المنشام‬ ‫‪ -8‬ماكينات النشم االلية نانناد ا‬ ‫‪ -9‬احتياطات االمان الناجب ممادات ا دنا اجماء دمةية الثقب‬ ‫‪ -10‬االجماءات الممكن اتباد ا لةحلاظ دةي قالمتك نقالمة بةاك لةنقاية من فيمنس كنمننا‬

‫‪24‬‬

‫وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني‬ ‫قطاع التعليم الفني‬ ‫التعليم الفني الصناعي‬

‫منوذج حبث رقم(‪)3‬‬

‫الصف ‪ :‬االول‬

‫التخصص ‪ :‬فني صيانة ميكانيكية‬

‫الشعبة امليكانيكية‬

‫نظام السنوات الثالث ( مزدول )‬

‫موضوع البحث ‪ :‬يعترب ختصص فنى صيانة ميكانبكية بالشعبة امليكانيكية من التخصصات الرئيسية واهلامة يف تصنيع مجيع انواع‬ ‫املشغوالت على معدات ال ع اليدوى مثل (الربادة) قبل التشغيل على ماكينات التشغيل‪.‬‬ ‫ةة الثةن والتخوي يتا‬ ‫ةو عملي‬ ‫ةاس واملثةاب الذى يتا عل ي‬ ‫ةنكرة وادوا ت ال ي‬ ‫ةل التزجات وال ش‬ ‫ةدات م ث‬ ‫ةدوى على امل ع‬ ‫ةة ال ع الي‬ ‫ومن خالل عملي‬ ‫ةراد عدم‬ ‫ةة وا ا‬ ‫ةا ةس ب‬ ‫ةات امل ن‬ ‫ةن وعدد اللف‬ ‫ةا س‬ ‫ةذية وعمق ال ع امل ن‬ ‫ةدة ع واركات ال ع والتغ‬ ‫ةن نوع امل ع‬ ‫ةات ا س‬ ‫ةة من املنتو‬ ‫ةال تلف‬ ‫ةك‬ ‫ةال ا ت‬ ‫ان ت‬ ‫ةائص كل معدن ونوع عملية ال ع واجهزة ال ياس‬ ‫ةتخدم وخ ص‬ ‫ةن نوع املاكينة ونوع املعدن امل س‬ ‫ةغولة ا س‬ ‫ةن للعمل امل لوب فى امل ش‬ ‫االختياد املنا س‬ ‫ةراد للماكينة او للعامل وكذلك‬ ‫ةبق ينت عنو ا ا‬ ‫ة ة املهنية ع وعند اغفال اى جزئية مما س‬ ‫ةالمة وال ص‬ ‫ةتخدمةع و اتباع اجرااات اممن وال س‬ ‫امل س‬ ‫تشوه للمشغولة‪.‬‬ ‫يف اوا ما مت دداستو اكتن حبثاً عن‪:‬‬ ‫كيفية استخد ام معدات ال ع اليدوى واتباع االجرااات الص ي ة للم افظة على املاكينة وانتال مشغوالت جبودة عالية‬

‫➢ على أن يتهمن الب ث استخدام الن اط التالية إلنتال املنت املواح بالرسا على معدات ال ع اليدوى املختلفة‬ ‫ةو يف‬ ‫الرسا املواح هو عبادة عن كرسي حمود يتا إنتا ج‬ ‫ةلن‬ ‫ةن ص‬ ‫ةنع م‬ ‫ودتة امليكانيكا "تشغيل املعادن" وهو م ص‬ ‫ةل‬ ‫ةا لت م‬ ‫ةو اراد ي‬ ‫االنشااات ( ‪ ) St33‬وتتا معاجل ت‬ ‫عزم دودان عمود الدودان‪.‬‬ ‫مطلوب اآلتي ‪:‬‬

‫‪ -1‬الشكل يواح املس ط الراسي واجلانيب امل لوب دسا املساقط‬ ‫الثالثة يف ودقو ‪ A4‬عاديو ‪.‬‬ ‫‪ -2‬املس ط اجلانيب مواح جمري غنفادي دقا "‪ "1‬م لوب منك ترح‬ ‫كيف يتا تنفيذها باستخدام ماكينة ال شط‬ ‫‪ -3‬استخدامات كرسي اتود يف ماكينات التشغيل‬ ‫‪ -4‬عزم الدودان وعالقتو باحلركة الدودانية‪.‬‬ ‫‪ -5‬خ وات عمل الث ن دقا ( ‪ ) 2‬ب ر ‪ 30‬ما ‪.‬‬ ‫‪ -6‬ادوات ال ياس اليت تستخدم لتنفيذ اجملري الغنفادي والث ن النافذ‪.‬‬ ‫‪ -7‬املعاجلات احلرادية اليت تتا لت سني خواص املعدن ‪.‬‬ ‫‪ -8‬اجرااات االمن والسالمة امل لوب اتباعها عند تنفيذ العمليات الساب ة على معدات ال ع اليدوى ‪.‬‬ ‫‪ -9‬االجرااات املمكن اتباعها لل فاظ علي سالمتك وسالمة بلدا للوقاية من فريوس كودونا‬ ‫‪25‬‬

‫وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني‬ ‫قطاع التعليم الفني والتجهيزات‬ ‫التعليم الفني الصناعي‬

‫‪26‬‬

‫نزامة التمبية نالتعةيم ن التعةيم اللني‬ ‫قطاع التعةيم اللني‬ ‫التعةيم اللني الصنادي‬

‫نمنذج بحث مقم ( ‪, 1‬‬ ‫التخصص ‪ :‬ميكانيكا صيانة ن إصالح‬ ‫الصف ‪ :‬األنا‬ ‫نظام القننات الثالث‬ ‫الشعبة ‪ :‬الميكانيكية ( التعةيم نالتاميب المزانج ‪,‬‬ ‫منضنع البحث‪ :‬يعتبم تخصص ميكانيكا صيانة ن إصالح لةتعةيم ن التاميب المزانج من التخصصات المةيقية ن ال امة في‬ ‫الصنادة ألنض يشما أققام التشكيا ن التشغيا ندةنم ال يامنليك ن النينماتيك نبمامه اله ‪ CNC‬نبمامه اله‪ P LC‬نالصف األنا‬ ‫يشما م امات النشم نالبمااة ن الثقب ن القةنظة اليانية ن التاميب دةى اقتخاام أج زة قياس النمش الاقيقة ن المعالجات‬ ‫الحمامية نخصاةص المعاان ن كيلية حقاب ا ن المقم التنليذي لةمشغنالت نكيلية تنصيا األجزاء ببعض ا ننقاةا ن دمةيات‬ ‫التنصيا ن أانات ا‬

‫نفي ضنء ما تم اماقتض اكتب بحثا دن ‪:‬‬ ‫( دمةيات التشغيا اليانية بالتأجين نالكشط نإتباع اإلجماءات الصحيحة لةمحافظة دةى العاا اليانية ن أج زة القياس‬ ‫المقتخامة ‪,‬‬ ‫دةى أن يتضمن البحث اقتخاام النقاط التالية القتخاام المنته المنضح بالمقم باقتخاام ما تامبت دةيض من دمةيات البمااة‬ ‫نالنشم‬ ‫المقم دبامة دن قطعة ميكانيكية يتم إنتاج ا في نمش الميكانيكا لتشغيا المعاان ن مصنعة من صةب اإلنشاءات (‪ , St 42‬نيتم‬ ‫معالجت ا حماميا‬

‫ن المطةنب‬

‫اآلتي ‪:‬‬

‫‪ - 1‬مقم المنظنم ال ناقي المنضح بمقياس مقم (‪,1:1‬‬ ‫دةما بأن اإلبعاا بنحاة ‪ mm‬في نمقض ‪ A4‬داايض‬ ‫‪ - 2‬مقم المقاقط الثالثة لةمنظنم المنضح بمقياس مقم (‪,1:1‬‬ ‫في نمقض ‪ A4‬داايض‬ ‫‪ -3‬المققط المأقي الذي تم اقتنتاجض يماا تصميمض بقطعة من الصاج‬ ‫احقب المقاحة الكةية لقطعة الصاج المطةنبة ثم احقب مقاحة اللاقا‬ ‫ن المقاحة الصافية ننقبة اللاقا منضحا إجابتك بالقنانين ن الممنز التي امقت ا‬ ‫‪ - 4‬في قطعة الصاج لةمققط الماقي ينجا فتحة مبادية إبعااها ‪mm 10 X 30‬‬ ‫إذا تم قص هذه اللتحة بقالب تخميم احقب قنة القص الالزمة لعما هذه اللتحة‬ ‫المبادية دةما بان قطعة الصاج مصنعة من صةب ‪ St 42‬منضحا إجابتك‬ ‫بالقنانين ن الممنز التي امقت ا‬ ‫‪ - 5‬إذا كان هذا المنته مصنعا من قبا نيماا منك دما اللتحة المقتطيةة الااخةية‬ ‫بالتأجين فعمف التأجين ثم اذكم دمةيات التأجين المختةلة نكيلية ضبط زانية الميا‬ ‫‪ -6‬مقم مقما مبقطا ينضح زنايا القطع لألجنة ثم اكتب أنناد ا منضحا اقتخاام كا ننع‬ ‫‪ - 7‬الشمنط الناجب ممادات ا أثناء التأجين لتلااج الحنااث ناألضمام‬ ‫‪ - 8‬إذا كنا نميا تنعيم القطح العةني لةمنته بالكشط فعمف الكشط منضحا الغم منض نالمماحا التي تمم ب ا دمةية الكشط‬ ‫ن التةقيط‬ ‫نكيف يتم تصنيع المكاشط المقطحة ثم امقم زنايا القطع لةمكشطة‬ ‫‪ - 9‬إذا دةمت أن المنته قيقتخام كقطعة ايام لماكينة بشمط تصةيا قطح ا فعمف التصةيا ( التققية ‪ ,‬ثم نضح كيف تتم نما هي‬ ‫النقاط التي تعتما دةي ا الصالاة المطةنبة نإذا نشأ بقبب التصةيا اج ااات ااخةية فاشمح كيف يتم التخةص من ا نما هي العمةية‬ ‫المطةنبة‬ ‫‪ - 10‬إذا طةب منك اختبام اقتناء قطح المنته فما هن ج از القياس الذي تقتخامض منضحا بالمقم مكنناتض ننظمية تشغيةض‬ ‫‪ -11‬االجماءات الممكن اتباد ا لةحلاظ دةي قالمتك نقالمة بةاك لةنقاية من فيمنس كنمننا‬

‫‪27‬‬

‫نزامة التمبية نالتعةيم ن التعةيم اللني‬ ‫قطاع التعةيم اللني‬ ‫التعةيم اللني الصنادي‬ ‫نمنذج بحث مقم ( ‪, 2‬‬ ‫التخصص ‪ :‬ميكانيكا صيانة ن إصالح‬ ‫الصف ‪ :‬األنا‬ ‫نظام القننات الثالث‬ ‫الشعبة ‪ :‬الميكانيكية (التعةيم المزانج ‪,‬‬ ‫منضنع البحث‪ :‬يعتبم تخصص ميكانيكا صيانة ن إصالح لةتعةيم ن التاميب المزانج من التخصصات المةيقية نال امة في‬ ‫الصنادة ألنض يعتبم تخصص ( ميكانيكا دام ‪ ,‬يشما أققام التشكيا ن التشغيا ندةنم ال يامنليك ن النينماتيك نبمامه اله ‪CNC‬‬ ‫نبمامه اله‪ P LC‬نالصف األنا يشما م امات النشم نالبمااة ن الثقب نالقةنظة اليانية ن التاميب دةى اقتخاام أج زة قياس‬ ‫النمش الاقيقة نالمعالجات الحمامية ن خصاةص المعاان ن كيلية حقاب ا ن المقم التنليذي لةمشغنالت نكيلية تنصيا األجزاء‬ ‫ببعض ا ننقاةا ن دمةيات التنصيا ن أانات ا‬ ‫نفي ضنء ما تم اماقتض اكتب بحثا دن ‪ :‬دمةيات البمااة نالنشم‬ ‫دةى أن يتضمن كتابة البحث اقتخاام النقاط التالية القتخاام المنته المنضح بالمقم (دبامة دن قطعة ميكانيكية يتم إنتاج ا في‬ ‫نمش الميكانيكا لتشغيا المعاان ن مصنعة من صةب اإلنشاءات (‪ ,St 37‬نيتم معالجت ا حماميا ‪,‬‬ ‫نالمطةنب اآلتي ‪:‬‬ ‫‪ -1‬مقم المنظنم ال ناقي المنضح بمقياس مقم (‪ ,1:1‬دةما بأن اإلبعاا بنحاة ‪ mm‬في نمقة ‪ A4‬دااية‬ ‫‪ -2‬مقم المقاقط الثالثة لةمنظنم المنضح بمقياس مقم (‪ ,1:1‬في نمقة ‪ A4‬دااية‬ ‫‪ -3‬احقب أقصي مقانمة شا ‪ Rm‬لةمعان المصننع منض المنته ثم احقب إج اا الشا إذا دةمت أن معاما األمان ‪ 5‬منضحا القنانين‬ ‫ن الممنز التي امقت ا‬ ‫‪ -4‬المققط المأقي الذي تم اقتنتاجض يماا تصميمض بقطعة من الصاج احقب المقاحة الكةية لقطعة الصاج المطةنبة ثم احقب‬ ‫مقاحة اللاقا ن المقاحة الصافية ننقبة اللاقا منضحا القنانين نالممنز التي امقت ا‬ ‫‪ - 5‬إذا تم تصميم المققط المأقي بقص قطعة من الصاج ( فعمف القص نمقم زنايا القطع الناته دن دمةية القص ن أنناع‬ ‫المقصات اليانية ‪,‬‬ ‫‪ -6‬إذا قمت بتصنيع هذا المنته يانيا بالنمشة باقتخاام المنشام نالمبما فامقم مقما مبقطا ينضح زنايا القطع لقن المنشام ثم‬ ‫اشمح باختصام حمكة القطع لةمبما مع التنضيح بالمقم‬ ‫‪ -7‬الشمنط الناجب تنافمها دنا مبط المشغنالت أثناء دمةية النشم‬ ‫‪ -8‬من أانات القياس المقتخامة لقياس هذه القطعة المنضحة بالمقم ( القامة ذات النمانية ‪ ,‬نضح مكننات ا ناقتخاامات ا‬ ‫ناشمح كيلية تققيم النمانية اقة ‪ mm0,1‬ثم نضح بالشمح المبقط مصاام نأقباب الخطأ في القياس‬ ‫‪ -9‬ننع المعالجة الحمامية التي تتم لتخةيص هذا المنته من االج ااات منضحا تعميل ا نأقاليب ا ناألخطاء التي يمكن أن تنته أثناء‬ ‫هذه العمةية‬ ‫‪ -10‬إذا دةمت انض قيتم تجميع هذه القطعة في ماكينة ب ا بع النصالت بالاقم نالتيا فعمف نصالت الاقم ناقتخاامات ا نأنناع‬ ‫الاقم منضحا بالمقم ثم اذكم أنناع التيا من حيث االقتخاام نمن حيث الشكا مع المقم‬ ‫‪ -11‬اجماءات األمن نالقالمة المطةنب اتباد ا دنا تنليذ دمةيات البما نالنشم الياني‬ ‫‪ -12‬االجماءات الممكن اتباد ا لةحلاظ دةي قالمتك نقالمة بةاك لةنقاية‬ ‫من فيمنس كنمننا‬

‫‪28‬‬

‫نزامة التمبية نالتعةيم ن التعةيم اللني‬ ‫قطاع التعةيم اللني‬ ‫التعةيم اللني الصنادي‬ ‫نمنذج بحث مقم ( ‪, 3‬‬ ‫التخصص ‪ :‬ميكانيكا صيانة ن إصالح‬ ‫الصف ‪ :‬األنا‬ ‫نظام القننات الثالث‬ ‫الشعبة ‪ :‬الميكانيكية(التعةيم المزانج ‪,‬‬ ‫منضنع البحث‪ :‬يعتبم تخصص ميكانيكا صيانة ن إصالح لةتعةيم ن التاميب المزانج من التخصصات ال امة في‬ ‫الصنادة ألنض يشما أققام التشكيا ن التشغيا ندةنم ال يامنليك ن النينماتيك نبمامه اله ‪ CNC‬نبمامه اله ‪P LC‬‬ ‫نالصف األنا يشما م امات النشم نالبمااة ن الثقب ن القةنظة اليانية ن التاميب دةى اقتخاام أج زة قياس‬ ‫الاقيقة ن المعالجات الحمامية ن خصاةص المعاان ن كيلية حقاب ا ن المقم التنليذي لةمشغنالت نكيلية تنصيا‬ ‫األجزاء ببعض ا ننقاةا ن دمةيات التنصيا‬ ‫نفي ضنء ما قبت نما تم اماقتض اكتب بحثا دن ‪:‬‬ ‫(إتباع اإلجماءات الصحيحة لةمحافظة دةى العاا اليانية ن أج زة القياس المقتخامة ‪,‬‬ ‫دةى أن يتضمن البحث اقتخاام النقاط التالية القتخاام المنته المنضح بالمقم باقتخاام ما تامبت دةيض من‬ ‫دمةيات البمااة نالنشم‬ ‫المقم دبامة دن قطعة ميكانيكية يتم إنتاج ا في نمش تشغيا المعاان ن مصنعة من صةب اإلنشاءات (‪,St 38‬‬ ‫نيتم معالجت ا حماميا‬ ‫ن المطةنب األتي ‪:‬‬ ‫‪ -1‬مقم المنظنم ال ناقي المنضح نمقاقطض الثالثة بمقياس مقم (‪,1:1‬‬ ‫دةما بأن اإلبعاا بنحاة ‪ mm‬في نمقة ‪ A4‬دااية‬ ‫‪ -2‬احقب أقصي مقانمة شا ‪ Rm‬لةمعان المصننع منض المنته ثم احقب‬ ‫إج اا الشا إذا دةمت أن معاما األمان ‪ 4‬منضحا إجابتك بالقنانين ن الممنز‬ ‫التي امقت ا‬ ‫‪ - 3‬يتم تصنيع المنته يانيا بالنمشة باقتخاام المنشام نالمبما‬ ‫( نضح مكننات المنشام الياني ن أنناع المباما ‪,‬‬ ‫‪ -4‬البمااة ن النشم ن زنايا القطع لقن المنشام ن حمكة القطع لةمبما‬ ‫‪ - 5‬مصاام الخطأ في القياس‬ ‫‪ - 6‬الميكمنمتم ناقتخااماتض ن مكنناتض ن نظمية دمةض‬ ‫‪ - 7‬إذا دةمت أن المنته قيقتخام كقطعة ايام لماكينة بشمط تصةيا قطح ا دمف التصةيا ( التققية ‪ ,‬ن النقاط التي تعتما دةي ا‬ ‫الصالاة المطةنبة ن التخةص من االج ااات الااخةية‬ ‫‪ - 8‬الخطنات الناجب إتباد ا النجاز النصالت المةنلبة أثناء مبط نفك المقاميم المةنلبة نالصامنلة‬ ‫‪ -9‬االجماءات الممكن اتباد ا لةحلاظ دةي قالمتك نقالمة بةاك لةنقاية من فيمنس كنمننا‬

‫‪29‬‬

‫وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني‬ ‫قطاع التعليم الفني والتجهيزات‬ ‫التعليم الفني الصناعي‬

‫‪30‬‬

‫وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني‬ ‫قطاع التعليم الفني‬ ‫التعليم الفني الصناعي‬

‫منوذج حبث رقم (‪)1‬‬ ‫الصف ‪ :‬امول‬

‫التخصص ‪ :‬ميكانيكا ( حتلية مياه)‬

‫الشعبة امليكانيكية‬

‫نظام السنوات الثالث ( تعليا مزدول )‬

‫موضوع البحث ‪ :‬ميثل احلصول على املياه العذبة الن ية أاد الت ديات الكربى اليت تواجهها تعوب العامل املتزايدة أعدادها يوماً بعد يوم‪.‬‬ ‫ففي اني تتناقص موادد املياه العذبة يف مجيع أحناا العامل‪ ،‬تتوو امنظاد إىل مياه الب اد واتي ات املتااة بوفرة‪ ،‬كمصدد جذاب للمياه؛‬ ‫لتلبية ااتياجاتنا من املياه العذبة من خالل عمليات حتلية املياه وجين اتباع قواعد الص ة والسالمة املهنية أثناا التعامل مع امجهزة واملعدات‬ ‫اليت تعمل من خالل مصادد التياد الكهربي املختلفة ‪.‬‬ ‫خالل الع دين املاايني‪ ،‬تهدت حم ات حتلية املياه ت ودات سريعة يف استخرال املياه العذبة من الب ر‪ .‬ويف الوقت احلالي‪ ،‬تعتمد اوالي ‪150‬‬ ‫دولة ع لى عملية حتلية املياه يف توفري مت لباتها من املياه العذبة‪ .‬ويف كل يوم تنت أكثر من ‪ 17‬ألف حم ة حتلية اول العامل ما ي رب من ‪80‬‬ ‫مليون مرت مكعن‬ ‫يف اوا ما مت دداستو اكتن حبثاً عن‪:‬‬ ‫(كيفية استخدام العدد واآلالت يف تركة الت لية وكيفية التعامل معها واتباع قواعد الص ة والسالمة املهنية مع مصادد التياد الكهربي املختلفة‬ ‫اليت متد اآلالت واملعدات اليت تعمل على حتلية املياه)‬

‫➢ على أن يتهمن الب ث استخدام الن اط التالية ‪:‬‬

‫مطلوب اآلتي ‪:‬‬

‫‪ -1‬الشكل يواح منظود طول العو ‪ 50‬ما‪ .‬وامل لوب استنتال الثالث مساقط‪.‬‬ ‫‪ -2‬حتديد الصمامات والغرض من كل نوع‪.‬‬ ‫‪ -3‬حتديد املهخات مع ترح طري ة املهخة ذات الرتوس اخلادجية‪.‬‬ ‫‪ -4‬التبخر متعدد التةثري‪.‬‬ ‫‪ -5‬مراال املعاجلة امولية‪.‬‬ ‫‪ -6‬مصادد التياد الكهربي املختلفة‪.‬‬ ‫‪ -7‬قواعد السالمة والص ة واملهنية داخل املعمل‪.‬‬ ‫‪ -8‬أهداف السالمة والص ة املهنية‪.‬‬ ‫‪ -9‬االجرااات املمكن اتباعها لل فاظ علي سالمتك وسالمة بلدا للوقاية من فريوس كودونا‬

‫‪31‬‬

‫وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني‬ ‫قطاع التعليم الفني والتجهيزات‬ ‫التعليم الفني الصناعي‬

‫‪32‬‬

‫وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني‬ ‫قطاع التعليم الفني‬ ‫التعليم الفني الصناعي‬

‫الصف ‪ :‬امول‬ ‫الشعبة امليكانيكية‬

‫منوذج حبث رقم(‪)1‬‬

‫التخصص ‪ :‬امجهزة التعويهية وأطراف صناعية‬ ‫نظام السنوات الثالث ( عام )‬

‫منضنع البحث ‪:‬‬ ‫يعتبم تخصص األج زة التعنيضية بالشعبة الميكانيكية من التخصصات المةيقية نال امة في تصنيع األج زة‬ ‫التعنيضية فى المجاا الطبى نخاصة شةا األطلاا نخالفض‬ ‫نمن خالا دمةية التصنيع ل ذه األج زة يتم انتاج اشكاا مختةلة من المنتجات حقب اإلداقة المطةنب دما‬ ‫ج از ل ا و ناتباع اجماءات األمن نالقالمة نالصحة الم نية أثناء دمةيات التصنيعو بجانب اتباع الخطنات‬ ‫القةيمة لتطبيت نتنليذ كا منته حقب ننديتض ننندية اإلداقة لةلما‬ ‫في ضنء ما قبت نما تم اماقتض اكتب بحثا ً دن‪:‬‬ ‫كيلية تصنيع األج زة التعنيضية ناتباع االجماءات الصحيحة لعمةيات التصنيع لةنصنا الى الجناة العالية‬ ‫➢ دةى أن يتضمن البحث اقتخاام النقاط التالية إلنتاج المنته ‪:‬‬ ‫المقم المنضح هندبامة دن منشنم مبادى يتم إنتاجض من المعان‬ ‫مطةنب اآلتي ‪:‬‬ ‫‪1‬ه امقم المنظنم ال ناقي لةشكا المنضح‬ ‫‪ -2‬اقتنته المقاقط الثالثة ل ذا المنشنم المبادي الذي طنا ضةع قاداتض‬ ‫‪50‬مم ن امتلادض ‪65‬مم ن قاداتض تنازي المقتني االفقي‬ ‫‪2‬ه الخناص الليزيقية (الطبيعيض‪ ,‬لمعان هذا المنشنم المبادي‪0‬‬ ‫‪3‬ه نقاةا النقاية الشخصية المقتخامض دنا تشغيا هذا الجقم‪0‬‬ ‫‪4‬ه اجماءات االمن نالقالمة المطةنب اتباد ا دنا تنليذ‬ ‫العمةيات القابقة دةى الماكينات‬ ‫‪ -5‬كيف يمكن حماية نلقك ن بةاك من فيمنس كنمننا‬

‫‪33‬‬

‫وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني‬ ‫قطاع التعليم الفني‬ ‫التعليم الفني الصناعي‬

‫منوذج حبث رقم ( ‪) 2‬‬ ‫التخصص ‪ :‬امجهزة التعويهية وأطراف صناعية‬ ‫نظام السنوات الثالث ( عام )‬

‫الصف ‪ :‬امول‬ ‫الشعبة امليكانيكية‬

‫موضوع البحث ‪:‬‬ ‫يعتبم تخصص األج زة التعنيضية بالشعبة الميكانيكية من التخصصات المةيقية نال امة في تصنيع األج زة‬ ‫التعنيضية فى المجاا الطبى نخاصة شةا األطلاا نخالفض‬ ‫نمن خالا دمةية التصنيع ل ذه األج زة يتم انتاج اشكاا مختةلة من المنتجات حقب اإلداقة المطةنب دما‬ ‫ج از ل ا و ن اتباع اجماءات األمن نالقالمة نالصحة الم نية أثناء دمةيات التصنيعو بجانب اتباع الخطنات‬ ‫القةيمة لتطبيت نتنليذ كا منته حقب ننديتض ننندية اإلداقة لةلما و نقا تتطةب بع‬ ‫المعاقة دما أج زة فنق المكبة بحزام حن‬ ‫يف اوا ما سبق وما مت دداستو اكتن حبثاً عن‪:‬‬ ‫امجهزة فوق الركبة حبزام اوض‬

‫متضمناًالموضوعات االتية‪.:‬‬ ‫‪1‬ـ كيفية دفع م اس جلهاز تلل فوق الركبة حبزام اوض ( ميني ) بالرسا والتفصيل‬ ‫‪2‬ـ أنواع املفاصل جبسا اإلنسان واهمية كل نوع‬ ‫‪3‬ـ امدوات املستخدمة لرفع م اس جهاز تلل فوق الركبة حبزام اوض‬ ‫‪4‬ـ أنواع اخلامات املستخدمة لعمل جهاز تلل فوق الركبة حبزام اوض‬ ‫‪5‬ـ العدد وامدوات املستخدمة لعمل جهاز تلل فوق الركبة حبزام اوض‬ ‫‪6‬ـ اجرااات االمن والسالمة امل لوب اتباعها عند تنفيذ العمليات الساب ة على املاكينات‬ ‫‪ - 7‬ادسا املنظود اهلندسي ملنشود ثالثي طول العو ‪ 30‬ما وادتفاعو ‪ 60‬ما‬ ‫‪8‬ـ كيف ميكن محاية نفسك و بلدا من فريوس كودونا‬ ‫‪34‬‬

‫الحاالت الممضية أن‬

‫وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني‬ ‫قطاع التعليم الفني‬ ‫التعليم الفني الصناعي‬

‫منوذج حبث رقم ( ‪) 3‬‬ ‫التخصص ‪ :‬امجهزة التعويهية وأطراف صناعية‬ ‫نظام السنوات الثالث ( عام )‬

‫الصف ‪ :‬امول‬ ‫الشعبة امليكانيكية‬

‫موضوع البحث ‪:‬‬ ‫يعتبم تخصص األج زة التعنيضية بالشعبة الميكانيكية من التخصصات المةيقية نال امة في تصنيع األج زة‬ ‫التعنيضية فى المجاا الطبى نخاصة شةا األطلاا نخالفض‬ ‫إن دةم التشميح من العةنم التى تبحث فى تمكيب جقم اإلنقان نقا اشتمةت الاماقة البحثية فى معمفة مكننات‬ ‫ال يكا العظمى‬ ‫يف اوا ما سبق وما مت دداستو اكتن حبثاً عن‪:‬‬ ‫معرفة مكونات اهليكل العظمى‬

‫متضمناً الموضوعات االتية‪.:‬‬ ‫‪1‬ـ مكونات اهليكل العظمى ال رفى العلوى بصفة عامة‬ ‫‪2‬ـ مكونات اهليكل العظمى ال رفى السفلى بصفة عامة‬ ‫‪3‬ـ العوامل املساعدة على ثبات املفصل واركات املفاصل جبسا اإلنسان‬ ‫‪4‬ـ انواع املفاصل جبسا اإلنسان‬ ‫‪5‬ـ امل ادنة بني عظام اليد وعظام ال دم بالرسا‬ ‫‪6‬ـ املواد الهادة اليت جين الوقاية منها أثناا العمل‬ ‫‪7‬ـ كيف ميكن محاية نفسك و بلدا من فريوس كودونا‬ ‫‪35‬‬

‫وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني‬ ‫قطاع التعليم الفني والتجهيزات‬ ‫التعليم الفني الصناعي‬

‫‪36‬‬

‫وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني‬ ‫قطاع التعليم الفني‬ ‫التعليم الفني الصناعي‬

‫منوذج حبث رقم (‪)1‬‬

‫الصف ‪ :‬االول‬

‫التخصص ‪ :‬بالستيك نظام قديا‬

‫الشعبة امليكانيكية‬

‫نظام السنوات الثالث ( عام )‬

‫منضنع البحث ‪ :‬يعتبم تخصص البالقتيك بالشعبة الميكانيكية من التخصصات المةيقية نال امض في تصنيع‬ ‫جميع انناع المشغنالت دةى العايا من اآلالت ناالج زة المقتخامة في دمةيات انتاج البالقتيك مثا ج از‬ ‫الغاز المحتمق القاخن ‪ ،‬ج از الثني نالتكنيع كما يجب االلتزام بإجماءات األمن نالقالمة نالصحة الم نية‬ ‫بجانب اتباع الخطنات القةيمة لتطبيت نتنليذ كا منته حقب ننديتض ننندية الماكينة المقتخامة ناجماء‬ ‫االختبامات الالزمة دةى خامة البالقتيك لمعمفة خصاةص ا لتحايا الخامة المناقبة إلنتاج المنته المطةنب‬ ‫انتاجض كما يجب االلتزام بأدماا الصيانة الالزمة لضمان اقتممامية اآلالت نالماكينات بقامت ا اإلنتاجية‬ ‫في ضنء ما تم اماقتض اكتب بحثا ً دن‪:‬‬ ‫كيلية اقتخاام كالً من ج از الغاز المحتمق القاخن نج از الثني نالتكنيع‬ ‫دةى أن يتضمن البحث اقتخاام النقاط التالية ‪:‬‬ ‫‪ -1‬اقتخاام كالً من الج ازين‬ ‫‪ -2‬المناصلات اللنية لةتشغيا لكالً من الج ازين‬ ‫‪ -3‬مميزات ندينب ج از الغاز المحتمق القاخن‬ ‫‪ -4‬االختبامات الناجب اجماة ا لمعمفة خناص البالقتيك لتحايا ننع الخامة الناجب اقتخاام ا‬ ‫‪ -5‬مماحا دمةيات الثني نالتكنيع لماقنمة بقمك ‪ 8‬مم من خامة البنلى ايثةين مع المقم‬ ‫‪ -6‬مقم بع‬

‫النماذج لتشكيالت مختةلة من المناقيم‬

‫‪ -7‬اجماءات األمن نالقالمة نالصحة الم نية لةحلاظ دةى العاما نالخامة نالماكينة المقتخامة‬ ‫‪ -8‬كيف يمكن حماية نلقك ن بةاك من فيمنس كنمننا‬

‫‪37‬‬

‫وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني‬ ‫قطاع التعليم الفني والتجهيزات‬ ‫التعليم الفني الصناعي‬

‫صيانة المصاعد‬

‫‪38‬‬

‫وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني‬ ‫قطاع التعليم الفني‬ ‫التعليم الفني الصناعي‬ ‫الصف ‪ :‬االول‬ ‫الشعبة امليكانيكية‬

‫منوذج حبث رقم (‪)1‬‬

‫التخصص ‪ :‬صيانة املصاعد‬ ‫نظام السنوات اخلمس‬

‫موضوع البحث ‪:‬‬

‫يعترب قسا صيانة املصاعد من االقسام اهلامة جدا يف التعليا الصناعي ايث يعترب هذا التخصص بداية ملست بل‬ ‫افهل يف ظل التوسع الرأسي يف املباني وقد ددست يف هذا العام املواد اخلام وطرق انتاجها والعمليات احلسابية‬ ‫اخلاصة باخلامات واملاكينات‪.‬‬

‫يف اوا ما سبق وما مت دداستو اكتن حبث ًا عن‪:‬‬ ‫كيفية التعامل مع اخلامات اليت ددستها هذا العام ومع ى لك منظود هندسي ل عة تستخدم يف الصيانة‬

‫➢ على أن يتهمن الب ث استخدام الن اط التالية للتعامل مع املنت املواح بالرسا ‪:‬‬ ‫الرسا املواح هو عبادة عن ق عة تستخدم يف الصيانة يتا إنتاجها‬ ‫يف ودتة امليكانيكا "تشغيل املعادن" وهو مصنع من صلن االنشااات (‬ ‫‪ ) St33‬وتتا معاجلتو اراديا لت مل عزم دودان عمود الدودان‪.‬‬ ‫مطلوب اآلتي ‪:‬‬

‫‪ -1‬الشكل يواح املنظود اهلندسي وامل لوب ن لة ودسا املساقط‬ ‫الثالثة يف ودقو ‪ A4‬عاديو ‪.‬‬ ‫‪ -2‬م لوب عمل ‪ 6‬ث وب يف ال اعدة ثالثة من كل جهة للتثبيت‬ ‫باستخدام ماكينة الث ن ( تكلا عن زوايا البن ة و مكوناتها )‪.‬‬ ‫‪ -3‬ااسن االجهاد الواقع على مسااة ‪ 2‬سا مربع بتةثري قوة ‪ 10‬يوتن‪.‬‬ ‫‪ -4‬تعريف عملية الربغلة ومتى تستخدم ‪.‬‬ ‫‪ -5‬فوائدة واارادة االاتكاا املوجود بني امجزاا امليكانيكية‪.‬‬ ‫‪ -6‬تكلا عن انتال الصلن‪.‬‬ ‫‪ -7‬العالقة بني زاوية االاتكاا ومعامل االاتكاا‪.‬‬ ‫‪ -8‬العوامل اليت يتوقف عليها كمية احلرادة املتولدة يف موصل عند مرود التياد الكهربي فيو‪.‬‬ ‫‪ -9‬اجرااات االمن والسالمة امل لوب اتباعها عند تنفيذ العمليات الساب ة على املاكينات ‪.‬‬ ‫‪ -10‬كيف ميكن محاية نفسك و بلدا من فريوس كودونا‪.‬‬ ‫‪39‬‬

‫وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني‬ ‫قطاع التعليم الفني‬ ‫التعليم الفني الصناعي‬

‫منوذج حبث رقم (‪)2‬‬ ‫التخصص ‪ :‬صيانة املصاعد‬ ‫نظام السنوات اخلمس‬

‫الصف ‪ :‬االول‬ ‫الشعبة امليكانيكية‬

‫موضوع البحث ‪:‬‬

‫يعترب قسا صيانة املصاعد من االقسام اهلامة جدا يف التعليا الصناعى ايث يعترب هذا التخصص بداية ملست بل‬ ‫افهل يف ظل التوسع الرأسي يف املباني وقد ددست يف هذا العام املواد اخلام وطرق انتاجها والعمليات احلسابية‬ ‫اخلاصة باخلامات واملاكينات‬ ‫يف اوا ما سبق وما مت دداستو اكتن حبث ًا عن‪:‬‬ ‫كيفية التعامل مع اخلامات اليت ددستها هذا العام ومع ى لك منظود هندسي ل عة تستخدم يف الصيانة‬ ‫➢ على أن يتهمن الب ث استخدام الن اط التالية للتعامل مع املنت املواح بالرسا ‪:‬‬ ‫الرسا املواح هو عبادة عن ق عة تستخدم يف الصيانة يتا‬ ‫إنتاجها يف ودتة امليكانيكا "تشغيل املعادن" وهو مصنع من صلن‬ ‫االنشااات ( ‪ ) St33‬وتتا معاجلتو اراديا لت مل عزم دودان‬ ‫عمود الدودان‪.‬‬ ‫مطلوب اآلتي ‪:‬‬ ‫‪ .1‬الشكل يواح املنظود اهلندسي وامل لوب ن لة ودسا املساقط‬ ‫الثالثة يف ودقو ‪ A4‬عاديو ‪.‬‬ ‫‪ .2‬م لوب عمل ‪ 4‬ث وب يف ال اعدة ث بان من كل جهة للتثبيت‬ ‫باستخدام ماكينة الث ن ( تكلا عن زوايا البن ة واذكر‬ ‫مكوناتها )‪.‬‬ ‫‪ .3‬اثبت العالقة بني معامل املرونة وال وة املؤثرة‪.‬‬ ‫‪ .4‬فوائد سوائل التربيد ‪.‬‬ ‫‪ .5‬فائدة االاتكاا يف احلياة العملية‪.‬‬ ‫‪ .6‬دسا من نى احلديد والكربون ‪.‬‬ ‫‪ .7‬العالقة بني ددالفعل العمودي ودد الفعل اتصل‪.‬‬ ‫‪ .8‬اجلودة احلرادية ‪.‬‬ ‫‪ .9‬اجرااات االمن والسالمة امل لوب اتباعها عند تنفيذ العمليات الساب ة على املاكينات ‪.‬‬

‫‪ .10‬كيف ميكن محاية نفسك و بلدا من فريوس كودونا‪.‬‬ ‫‪40‬‬

‫وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني‬ ‫قطاع التعليم الفني‬ ‫التعليم الفني الصناعي‬

‫منوذج حبث رقم (‪)3‬‬ ‫التخصص ‪ :‬صيانة املصاعد‬ ‫نظام السنوات اخلمس‬

‫الصف ‪ :‬االول‬ ‫الشعبة امليكانيكية‬

‫موضوع البحث ‪:‬‬

‫يعترب قسا صيانة املصاعد من االقسام اهلامة جدا يف التعليا الصناعى ايث يعترب هذا التخصص بداية ملست بل‬ ‫افهل يف ظل التوسع الرأسي يف املباني وددست يف هذا العام املواد اخلام وطرق انتاجها والعمليات احلسابية اخلاصة‬ ‫باخلامات واملاكينات‬ ‫يف اوا ما سبق وما مت دداستو اكتن حبث ًا عن‪:‬‬ ‫كيفية التعامل مع اخلامات اليت ددستها هذا العام ومع ى لك منظود هندسي ل عة تستخدم يف الصيانة‬ ‫➢ على أن يتهمن الب ث استخدام الن اط التالية للتعامل مع املنت املواح بالرسا ‪:‬‬ ‫يف الرسا املواح وهو عبادة عن ق عة تستخدم يف الصيانة يتا إنتاجها يف ودتة امليكانيكا "تشغيل املعادن" وهو‬ ‫مصنع من صلن االنشااات ( ‪ ) St33‬وتتا معاجلتو اراديا لت مل عزم دودان عمود الدودان‪.‬‬ ‫مطلوب اآلتي ‪:‬‬

‫‪ -1‬الشكل يواح املنظود اهلندسي وامل لوب ن لة ودسا‬ ‫املساقط الثالثة يف ودقو ‪ A4‬عاديو ‪.‬‬ ‫‪ -2‬م لوب عمل ‪ 4‬ث وب يف ال اعدة للتثبيت باستخدام‬ ‫ماكينة الث ن ( تكلا عن الغرض من عمليات الث ن )‪.‬‬ ‫‪ -3‬ااسن االنفعال اذا كان التغري يف ال ول ‪5‬ما وال ول‬ ‫االصلى ‪ 65‬ما‬ ‫‪ -4‬أجزاا البن ة احللزونية‪.‬‬ ‫‪ -5‬العالقة بني معامل املرونة وال وة املؤثرة‪.‬‬ ‫‪ -6‬تكلا عن انتال الصلن‪.‬‬ ‫‪ -7‬وادة قياس كل من االنفعال ‪ -‬معامل االمان ‪-‬املزدوجات احلرادية واستخداماتها ‪.‬‬ ‫‪ -8‬اجرااات االمن والسالمة امل لوب اتباعها عند تنفيذ العمليات الساب ة على املاكينات ‪.‬‬ ‫‪ -9‬كيف ميكن محاية نفسك و بلدا من فريوس كودونا‪.‬‬ ‫‪41‬‬

‫وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني‬ ‫قطاع التعليم الفني والتجهيزات‬ ‫التعليم الفني الصناعي‬

‫‪42‬‬

‫وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني‬ ‫قطاع التعليم الفني‬ ‫التعليم الفني الصناعي‬

‫منوذج حبث رقم (‪)1‬‬ ‫التخصص ‪ :‬البرتول‬ ‫نظام السنوات اخلمس ( عام )‬

‫الصف ‪ :‬امول‬ ‫الشعبة امليكانيكية‬

‫منضنع البحث ‪:‬‬ ‫يعتبم تخصص البتمنا بالشعبة الميكانيكية من التخصصات ال امة التى تمتبط اماقت ا امتباطا ً نثيقا ُ بالعةنم‬ ‫الجينلنجية نالميكانيكية نالمقم اللنى نالقالمة الم نية‪ ،‬حيث تقادا العةنم الجينلنجية م ناقي البتمنا‬ ‫دةى ف م ال ياكا الجينلنجية نالظمنف ال ُمالةمة لمناقب النلط ليقتطيعنا تطنيم ناقتغالا حقنا النلط الخام‬ ‫‪ ،‬نتحةية ا فنياً‪ ،‬ثم التنبؤ بآااء اإلنتاج المقتقبةي‬ ‫ال ناقة البتمنلية نهي هناقة النلط نيمكننا تعميل ا بأن ا فمع من فمنع ال ناقة التي تقعى القتكشاف‬ ‫النلط نالتنقيب دنض نالعما دةى انتاجض من خالا ممامقة أفضا الطمق في ذلك‪ ،‬حيث يتخذ النلط من أدماق‬ ‫األم‬

‫منطنا ً لض نيتم اقتخماجض باالدتماا دةى أحاث الطمق التكننلنجيض ألهميتض الكبمج فى المجاا الصنادى‬

‫في ضنء ما قبت نما تم اماقتض اكتب بحثا ً دن‪ ( :‬ال ناقة البتمنلية ‪,‬‬ ‫دةى أن يتضمن البحث اقتخاام النقاط التالية ‪:‬‬ ‫مطةنب اآلتي ‪:‬‬ ‫‪ -1‬مقم المقاقط الثالثة لةقطعة المقتقيمة (‪ ,XY‬التي طنل ا ‪ 40‬مم دمناية دةى المقتنج المأقي نتبعا‬ ‫دنض ‪ 8‬مم نتبعا دن المقتنج الجانبي ‪ 30‬مم ندن المقتنج األفقي ‪ 30‬مم ننقطة ‪ X‬هي القميبة من‬ ‫المقتنج المأقي في نمقض ‪ A4‬داايض‬ ‫‪ -2‬نبذة تاميخية دن إكتشاف البتمنا‬ ‫‪ -3‬أنناع التبطين ل ناقة شكا البةم‬ ‫‪ -4‬القنادا التى يجب ممادات ا فى اقتخاام نقاةا الت نية العامة‬ ‫‪ -5‬أهم دينب المشغنالت الناتجة من دمةية ثنى المناقيم نأقباب ا نطمق تالفي ا‬ ‫‪ -6‬كيف يمكن حماية نلقك ن بةاك من فيمنس كنمننا‬

‫‪43‬‬

‫وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني‬ ‫قطاع التعليم الفني‬ ‫التعليم الفني الصناعي‬

‫منوذج حبث رقم (‪)2‬‬ ‫التخصص ‪ :‬البرتول‬ ‫نظام السنوات اخلمس ( عام )‬

‫الصف ‪ :‬امول‬ ‫الشعبة امليكانيكية‬

‫منضنع البحث ‪:‬‬ ‫يعتبم تخصص البتمنا بالشعبة الميكانيكية من التخصصات ال امة التى تمتبط اماقت ا امتباطا ً نثيقا ُ بالعةنم‬ ‫الجينلنجية نالميكانيكية نالمقم اللنى نالقالمة الم نية‪ ،‬حيث تقادا العةنم الجينلنجية م ناقي البتمنا‬ ‫دةى ف م ال ياكا الجينلنجية نالظمنف ال ُمالةمة لمناقب النلط ليقتطيعنا تطنيم ناقتغالا حقنا النلط الخام‬ ‫‪ ،‬نتحةية ا فنياً‪ ،‬ثم التنبؤ بآااء اإلنتاج المقتقبةي‬ ‫في ضنء ما قبت نما تم اماقتض اكتب بحثا ً دن‪:‬‬ ‫(هناقة النلط تعتبم تقنية متزاياة الصعاب ليس اقتصاايا ً أن تكننلنجيا ً فحقب با تتغيمحقب أقعام القةع‬ ‫األقاقية ناقتخاام األج زة التقنية المتقامة نالمقتمنة بالحناقيب اإللكتمننية المبتكمة المنضندة بتصمف‬ ‫فميت اإلاامة‪,‬‬ ‫➢ دةى أن يتضمن البحث اقتخاام النقاط التالية ‪:‬‬ ‫مطةنب اآلتي ‪:‬‬ ‫نقطتى البااية نالن اية‬ ‫‪ -1‬مقم المقاقط الثالثة لةقطعة المقتقيمة‬ ‫البعهها دهن المقهتهنج الهمأقي‬ ‫‪ , Cd ( -2‬المبين إحااثيات باايت ا نن ايت ا‬ ‫البعهها دهن المقهتهنج الجهانبى‬ ‫بالجانا في نمقض ‪ A4‬داايض‬ ‫البعهها دهن المقهتهنج االفهقهى‬ ‫‪ -3‬أصا البتمنا ننظمية تكنينض ‪ :‬النظمية العضنية ‪ -‬النظمية ايم العضنية‬ ‫‪ -4‬أقطام مناقيم التبطين لشكا البةم‬ ‫‪ -5‬النقاية ااخا جن العما بالت نية الممكزية نالت نية العامة‬ ‫‪ -6‬أنناع المماا المقتخامة فى دمةية قباكة أانات الحلم‬ ‫‪ -7‬كيف يمكن حماية نلقك ن بةاك من فيمنس كنمننا‬

‫‪44‬‬

‫‪C‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪20‬‬

‫‪d‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪55‬‬ ‫‪20‬‬

‫وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني‬ ‫قطاع التعليم الفني‬ ‫التعليم الفني الصناعي‬

‫منوذج حبث رقم (‪)3‬‬ ‫التخصص ‪ :‬البرتول‬ ‫نظام السنوات اخلمس ( عام )‬

‫الصف ‪ :‬امول‬ ‫الشعبة امليكانيكية‬

‫منضنع البحث ‪:‬‬ ‫يعتبم تخصص البتمنا بالشعبة الميكانيكية من التخصصات ال امة التى تمتبط اماقت ا امتباطا ً نثيقا ُ بالعةنم‬ ‫الجينلنجية نالميكانيكية نالمقم اللنى نالقالمة الم نية‪ ،‬حيث تقادا العةنم الجينلنجية م ناقي البتمنا‬ ‫دةى ف م ال ياكا الجينلنجية نالظمنف ال ُمالةمة لمناقب النلط ليقتطيعنا تطنيم ناقتغالا حقنا النلط الخام‬ ‫‪ ،‬نتحةية ا فنياً‪ ،‬ثم التنبؤ بآااء اإلنتاج المقتقبةي‬ ‫اماقة نظميات تكنين الزيت الخام تعتما دةى جينلنجيا االم‬

‫ثم اقتخاام انناع من الطلةة التمام دمةيات‬

‫الحلم‬ ‫في ضنء ما قبت نما تم اماقتض اكتب بحثا ً دن‪:‬‬ ‫( جينلجيا البتمنا نمعاات الحلم الكتشاف ناقتخماج الزيت الخام من باطن االم‬

‫‪,‬‬

‫➢ دةى أن يتضمن البحث اقتخاام النقاط التالية ‪:‬‬ ‫مطةنب اآلتي ‪:‬‬ ‫‪ -1‬قطعة مقتقيمة (‪ ,mn‬طنل ا ‪35‬مم دمناية دةى المقتنج األفقي نتبعا دنض ‪10‬مم نتبعا دن انمقتنيين‬ ‫الماقي نالجانبي ‪ 25‬مم ننقطة ‪ n‬هي القميبة من المقتنج األفقي المطةنب مقم المقاقط الثالثة‬ ‫في نمقض ‪ A4‬داايض‬ ‫‪ -2‬تحايا المقصنا ب جمة البتمنا نانناد ا ناقباب حانث ا ناالالة التي تؤيا هجمة البتمنا‬ ‫‪ -3‬شمح خناص قناةا الحلم الكيمياةية لحلم آبام الزيت‬ ‫‪ -4‬أنناع نقاةا النقاية المقتخامة فى العمةيات الصنادية لعمةيات الحلم‬ ‫‪ -5‬العاا المقتخامة فى القباكة اليانية ألانات الحلم‬ ‫‪ -6‬تعميف التصاام نأنناع التصاام بين جقميين‬ ‫‪ -7‬كيف يمكن حماية نلقك ن بةاك من فيمنس كنمننا‬

‫‪45‬‬

‫وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني‬ ‫قطاع التعليم الفني والتجهيزات‬ ‫التعليم الفني الصناعي‬

‫‪46‬‬

‫وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني‬ ‫قطاع التعليم الفني‬ ‫التعليم الفني الصناعي‬

‫نمنذج بهحهههث مقههههم ( ‪, 1‬‬ ‫الصف ‪ :‬االول‬ ‫الشعبة امليكانيكية‬

‫موضوع البحث ‪:‬‬

‫التخصص ‪ :‬ميكانيكا ( صيانة واصالح االالت واملعدات امليكانيكية )‬ ‫نظام ‪ :‬اخلمس سـنـوات‬

‫يعهتبم تخصص صيانة ناصالح االآلت نالمعهاات الميكانيكية بالشعهبة الميكانيكية من التخصصات المةيقية نال امة في‬ ‫صيانة ناصالح االالت نالمعهاات الميكانيكية مما يتطةب تصنيع قطع ايام لالجهزاء المعهيبة أنالتاللة التمام دهمةيات‬ ‫الصيانة ناالصالح لةماكينات دةى ماكينات تشغهيا المعاان المختةلة‬ ‫نمن خالا دمةية التشغيا دةى الماكينات يتم انتاج اشكاا مختةلة من المنتجات حقب ننع الماكينة ‪ ،‬نننع المعان‬ ‫المقتخام نخصاةص كا معان نننع دمةية القطع ‪ ،‬ن اتباع اجماءات األمن نالقالمة نالصحة الم نية ‪ ،‬بجانب اتباع‬ ‫الخطنات القةيمة لتطبيت نتنليذ كا منته حقب ننديتض ننندية الماكينة المقتخامة‬ ‫يف اوا ما سبق وما مت دداستو اكتن حبثاً عن‪:‬‬ ‫كيفية االستفادة من انواع ماكينات تشغيل املعادن يف سوق العمل‬

‫على أن يتهمن الب ث استخدام الن اط التالية إلنتال املنت املواح بالرسا على ماكينات التشغيل املختلفة‬ ‫يواح الرسا قاعدة تثبيت يتا إنتاجها يف ودتة‬ ‫"تشغيل املعادن" وهى مصنعة من صلن االنشااات‬ ‫( ‪ ) St33‬ويتا معاجلتها اراديا لت مل عزم الدودان ‪:‬‬

‫‪2‬‬

‫‪ .1‬الشكل يـواـح املنظـود اهلندسى ل ـاعـدة تثبيت وامل ـلوب‬ ‫دسا املساقط الثالثة واملنظـود اهلندسى يف ودقو ‪ A4‬عاديو‪.‬‬ ‫‪ .2‬اخلـ ـوات املتبعـة لتنفـيذ الث ـن دقـا ( ‪ ) 2‬ب ـ ـر ‪ 32‬ما ‪.‬‬ ‫‪ .3‬اختياد ودسـا ادوات ال ـياس ‪Measurement tools‬‬

‫الالزمة وكـيفـية استخـدمها لتنفـيذ قـاعـدة التثبيت ‪.‬‬ ‫‪ .4‬اهـمية استخـدام قـاعـدة التثبيت يف ماكينات التشغـيل املخـتـلفة‬ ‫وهـل ميكن االسـتغـناا عـنها ‪.‬‬ ‫‪ .5‬يوجـد بودتـة تشغـيل املاكينات ماكينة املخـرطة ما فـائدتها واـح ذلك بالشـرح والرسـا ‪.‬‬ ‫‪ .6‬اجلزا املواح مصنوع من الصلن والنيكل كروم‪ ،‬واح الرتكين الذدى لكل من املعدنني من ايث الوزن الذدى ‪ -‬العدد الذدى ‪.‬‬ ‫‪ .7‬من خالل دداستك ملادة الفيزياا ما مدي االستـفادة منها يف جمال ختصصك ‪.‬‬ ‫‪ .8‬االجـرااات اليت تـراهـا مناسـبة من وسـائـل االمن والسالمـة والص ة املهـنية امل ـلوب اتباعها عـند تنفـيذ العـمليات الساب ة لكل ماكينة من املاكينات‬ ‫املستخدمة ‪.‬‬ ‫‪ .9‬كيفية الوقاية من فريوس كودونا واحلفاظ علي االمن والسالمة والص ة الشخصية وعلي البيئة اتي ة لك ‪.‬‬

‫‪47‬‬

‫وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني‬ ‫قطاع التعليم الفني‬ ‫التعليم الفني الصناعي‬

‫نمنذج بهحهههث مقههههم ( ‪, 2‬‬ ‫الصف ‪ :‬االول‬

‫التخصص ‪ :‬ميكانيكا ( صيانة واصالح االالت واملعدات امليكانيكية )‬

‫الشعبة امليكانيكية‬

‫نظام ‪ :‬اخلمس سـنـوات‬

‫موضوع البحث ‪:‬‬

‫يعهههتبم تخصص صيانة ناصالح االآلت نالمعهههاات الميكانيكية بالشعهههبة الميكانيكية من التخصصات المةيقية نال امة‬ ‫في صيانة ناصالح االالت نالمعهههههاات الميكانيكية مما يتطةب تصنيع قطع ايام لالجهههههزاء المعهههههيبة أنالتاللة التمام‬ ‫دهمةيات الصيانة ناالصالح لةماكينات دةى ماكينات تشغهيا المعاان المختةلة‬ ‫نمن خالا دمةية التشههغيا دةى الماكينات يتم انتاج اشههكاا مختةلة من المنتجات حقههب ننع الماكينة ‪ ،‬نننع المعان‬ ‫المقههتخام نخصههاةص كا معان نننع دمةية القطع ‪ ،‬ن اتباع اجماءات األمن نالقههالمة نالصههحة الم نية ‪ ،‬بجانب‬ ‫اتباع الخطنات القةيمة لتطبيت نتنليذ كا منته حقب ننديتض ننندية الماكينة المقتخامة‬ ‫يف اوا ما سبق وما مت دداستو اكتن حبثاً عن‪:‬‬

‫كيفية االستفادة من انواع ماكينات تشغيل املعادن يف سوق العمل‬

‫على أن يتهمن الب ث استخدام الن اط التالية إلنتال املنت املواح بالرسا على ماكينات التشغيل املختلفة‬ ‫يواـح الرسا قـ ـعـة غـياد يتا إنتاجهـا فـي ودتــة‬ ‫"تشغيل املعادن" وهى مصنعة من صلن االنشـااات‬ ‫( ‪ ) St33‬ويتا معاجلتها اراديا لت مل عزم الدودان ‪:‬‬

‫‪1‬‬

‫‪ .1‬الشكـل يـواـح املنظـود اهلندسـى ل ـ عـة غـياد وامل ـلـوب‬ ‫دسا املساقط الثالثة واملنظود اهلندسى يف ودقو ‪ A4‬عاديو‪.‬‬ ‫‪ .2‬اخل وات املتبعة لتنفيذ الث ن دقا ( ‪ ) 2‬ب ر ‪ 20‬ما ‪.‬‬ ‫‪ .3‬اختياد ودسا ادوات ال ياس ‪ Measurement tools‬الالزمة‬ ‫وكيفية استخدمها لتنفيذ ق عة الغـياد امل لوبة‪.‬‬ ‫‪ .4‬اهمية استخدام امليكرومرتات يف ماكينات التشغيل املختلفة وهل ميكن االستغناا عنها ‪.‬‬ ‫‪ .5‬يوجد باملاكينة صندوق تروس بةتكال وعدد اسنان تلفة ما فائدتها واح ذلك بالشرح والرسا ‪.‬‬ ‫‪ .6‬من خالل دداستك لتكنولوجيا املواد تكلا عن اخلواص امليكانيكية والكهربية والهوئية التى تتميز بها املعادن ‪.‬‬ ‫‪ .7‬مستعين ًا بالرسا واح اجزاا ماكينو امل ش و الن ااو ووظيفة كـل جـزا ‪.‬‬ ‫‪ .8‬اذكر املعـادن اليت تدخـل يف تصنيع قـوالـن ال ـياس موا ـا الرتكين الذدى مـن اـيـث الوزن‪ -‬العـدد الـذدى ‪.‬‬ ‫‪ .9‬من خالل دداستك ملادة الفيزياا ما مدي االستـفادة منها يف جمال ختصصك ‪.‬‬ ‫‪ .10‬مـا هـي االجـرااات اليت تـراهـا مناسـبة من وسـائـل االمن والسالمـة والص ة املهنية امل لوب اتباعها عـند تنفـيذ العـمليات الساب ة لكـل‬ ‫ماكـينة من املاكينات املستخـدمة ‪.‬‬ ‫‪ .11‬كيفية الوقاية من فريوس كودونا واحلفاظ علي االمن والسالمة والص ة الشخصية وعلي البيئة اتي ة لك ‪.‬‬

‫‪48‬‬

‫وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني‬ ‫قطاع التعليم الفني‬ ‫التعليم الفني الصناعي‬

‫نمنذج بهحهههث مقههههم ( ‪, 3‬‬ ‫الصف ‪ :‬االول‬

‫التخصص ‪ :‬ميكانيكا ( صيانة واصالح االالت واملعدات امليكانيكية )‬

‫الشعبة امليكانيكية‬

‫نظام ‪ :‬اخلمس سـنـوات‬

‫موضوع البحث ‪:‬‬

‫يعهههتبم تخصص صيانة ناصالح االآلت نالمعهههاات الميكانيكية بالشعهههبة الميكانيكية من التخصصات المةيقية نال امة‬ ‫في صيانة ناصالح االالت نالمعهههههاات الميكانيكية مما يتطةب تصنيع قطع ايام لالجهههههزاء المعهههههيبة أنالتاللة التمام‬ ‫دهمةيات الصيانة ناالصالح لةماكينات دةى ماكينات تشغهيا المعاان المختةلة‬ ‫نمن خالا دمةية التشههغيا دةى الماكينات يتم انتاج اشههكاا مختةلة من المنتجات حقههب ننع الماكينة ‪ ،‬نننع المعان‬ ‫المقتخام نخصاةص كا معان نننع دمةية القطع ‪ ،‬ناتباع اجماءات األمن نالقالمة نالصحة الم نية ‪ ،‬بجانب اتباع‬ ‫الخطنات القةيمة لتطبيت نتنليذ كا منته حقب ننديتض ننندية الماكينة المقتخامة‬ ‫يف اوا ما سبق وما مت دداستو اكتن حبثاً عن‪:‬‬ ‫كيفية االستفادة من انواع ماكينات تشغيل املعادن يف سوق العمل‬

‫على أن يتهمن الب ث استخدام الن اط التالية إلنتال املنت املواح بالرسا على ماكينات التشغيل املختلفة‬ ‫يـواـح الـرسـا قـ ـعـة غـياد يـتا إنتاجهـا يف ودتـة‬ ‫"تشغـيل املعـادن" وهـى مصنعـة من صلن االنـشااات‬ ‫( ‪ ) St33‬ويتا معاجلتها اراديا لت مل عزم الدودان ‪:‬‬ ‫‪ .1‬الـشـكـل يـواـح املـنظـود اهلـندسـى ل ـ ـعـة الـغـيـاد والـم ـلوب‬ ‫دسـا املساقـط الثالثة واملنظـود اهلـندسـى يف ودقـو ‪ A4‬عـاديو‪.‬‬ ‫‪ .2‬فـي الرسا اهلندسى لـ ـ عـة الغـياد مـ ـلوب مـنك ترح بالرسـا‬ ‫لتـسـلـسـل خـ ـوات تـنـفـيـذهـا باسـتخـدام مـاكـيـنة الـمـ ـشـ ـة ‪.‬‬ ‫‪ .3‬اخـتـيـاد ودسـا ادوات الـ ـيـاس ‪Measurement tools‬‬ ‫الالزمة وكـيـفـية اسـتخـدمـهـا لـتـنـفـيـذ قـ ـعـة الـغـياد ‪.‬‬ ‫‪ .4‬اهـمية اسـتخـدام املبادد وما هى انواع املبادد املستخدمة فى ودتة‬ ‫تشغيل املعادن ‪.‬‬ ‫‪ .5‬تكلا عن االنواع املختلفة من الروابط ( الروابط االيونية والتساهمية ‪-‬‬ ‫الروابط املعدنية ‪ -‬الروابط املئلفو من عـده دوابط اوليو ) ‪.‬‬ ‫‪ .6‬قادن بني االطــواد البلوديو والغـري بلوديو للمعـدنني ( الصلن والنيكل كروم ) مع ذكـر بعـم الت بي ات اليت تواح استخـدام االتعـو‬ ‫السينيو ملعـرفو الرتاكين البلوديو للمعـدنني ‪.‬‬ ‫‪ .7‬تكلا عن انواع املشغوالت اليت يتا انتاجها على ماكينة املخرطو العامة ‪.‬‬ ‫‪ .8‬واـح كـيـف يـتـا االسـتـفـادة مـن ت ـبـيـ ات قـوانـيـن احلـركة لنيوتـن فـى احلياة العـملية مع ذكـر أمـثـلة ‪.‬‬ ‫‪ .9‬من خـالل دداسـتك ملادة الفيزياا ما مدي االستـفادة منها يف جمال ختصصك ‪.‬‬ ‫‪.10‬مـا هـي االجـرااات اليت تـراهـا مناسـبة من وسـائـل االمن والسالمـة والص ة املهنية امل لوب اتباعها عـند تنفـيذ العـمليات الساب ة لكل‬ ‫ماكينة من املاكينات املستخدمة ‪.‬‬ ‫‪.11‬كيفية الوقاية من فريوس كودونا واحلفاظ علي االمن والسالمة والص ة الشخصية وعلي البيئة اتي ة لك ‪.‬‬ ‫‪49‬‬

‫وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني‬ ‫قطاع التعليم الفني والتجهيزات‬ ‫التعليم الفني الصناعي‬

‫‪50‬‬

‫وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني‬ ‫قطاع التعليم الفني‬ ‫التعليم الفني الصناعي‬

‫نمنذج بحث مقم (‪,1‬‬

‫الصف ‪ :‬االول‬

‫التخصص ‪ :‬بتمنكيمانيات‬

‫الشعبة امليكانيكية‬

‫نظام الخمس قننات‬

‫منضنع البحث ‪ :‬يعتبم تخصص البتمنكيمانيات بالشعبة الميكانيكية من التخصصات المةيقية نال امة في تصنيع‬ ‫المناا البتمنلية نمشتقات ا التي تقتخام في الحياة بشكا اقاقي نهي مصام من مصاام الطاقة‬ ‫نتنجا بع المعاات ن األقاقيات لةشعبة الميكانيكية في المماحا األنلي البا االلمام ب ا قبا التعمت في اماقة‬ ‫البتمنكيمانيات‬ ‫مثال البا من معمفة المماحا ناالانات ال امة إلنتاج الحايا الخام نمعمفة كيلية تج يزها ناألج زه المقتخامة في‬ ‫تحضيم هذا الخام ن األفمان المقتخامة في اقتخالص الحايا نكيلية التلادالت نمعااالت ا الكيمياةية نالناته من‬ ‫هذه االفمان ‪ ،‬نكيلية اقتخاام أج زة قياس الحمامة ‪ ،‬نمعمفة المةحقات ال امة مثا ( المناقيم ناألنابيب ه‬ ‫المضخات ه المبااالت الحمامية ‪ ، ,‬ن اتباع اجماءات األمن نالقالمة نالصحة الم نية و بجانب اتباع الخطنات‬ ‫القةيمة لتطبيت نتنليذ كا المماحا باقة‬

‫في ضنء ما قبت نما تم اماقتض اكتب بحثا ً دن‪:‬‬ ‫(( اللمن العالي إلنتاج الحايا الخام من الا الحايا المج ز نأتباع إجماءات التشغيا لةنصنا الي الخام بنقاء‬ ‫دالي‪,,‬‬ ‫➢دةى أن يتضمن البحث اقتخاام النقاط التالية‪:‬‬ ‫‪1‬أنقا الشكا باالبعاا المنضحة دةى المقم‬‫‪ 2‬التلادالت التي تحاث دنا امجات الحمامة المختةلة المنضحة بالشكا‬‫‪ 3‬المعااالت الكيمياةية إلختزاا المعان ااخا اللمن‬‫‪ 4‬أنناع المضخات ال ناةية‬‫‪ 5‬إقتخاامات نناته اللمن العالي‬‫‪ 6‬تحايا اانات القياس التي تقتخام لقياس امجة الحمامة‬‫‪ 7‬إذا كانت امجة الحمامة في المنطقة األنلي ‪ 250‬امجة مةنية فما هي‬‫امجة الحمامة بالل من يت‪.‬‬ ‫‪ 8‬كثافة ( الحايا الصةب ‪ -‬الحايا الزهم ‪,‬‬‫‪ 9‬اجماءات االمن نالقالمة المطةنب اتباد ا دنا تنليذ العمةيات القابقة‬‫في اللمن العالي‪.‬‬ ‫‪10-‬كيف يمكن حماية نلقك ن بةاك من فيمنس كنمننا‬

‫‪51‬‬

‫نزامة التمبية نالتعةيم نالتعةيم اللني‬ ‫قطاع التعةيم اللني‬ ‫التعةيم اللني الصنادي‬ ‫نمنذج بحث مقم ( ‪, 2‬‬ ‫التخصص بتمنكيمانيات‬ ‫نظام الخمس قننات‬

‫الصف االنا‬ ‫الشعبة الميكانيكية‬

‫منضنع البحث ‪:‬‬ ‫تعتبم الةااةن هامة جاا فى مجاا البتمكيمانيات نالبا من معمفة اللمق بين المننيمم‬ ‫نالبنليمم نكيلية إنتاج الةااةن نالتققيمات الكيمياةية لةبنليممات ‪ ،‬نمعمفة مماحا‬ ‫دمةية البةممة‬

‫في ضنء ما قبت نما تم اماقتض اكتب بحثا ً دن‪:‬‬ ‫(( الةااةن ندمةية البةممة مع أتباع المماحا االقاقية نتققيم البةيممات ‪,,‬‬ ‫➢دةى أن يتضمن البحث اقتخاام النقاط التالية‪:‬‬ ‫المقم ينضح أنناع القالقا ال يامنكمبننية‬ ‫و المطلوب اآلتي‪:‬‬ ‫‪ 1‬نقا الشكا ثم نضح أنناع القالقا المنضحة بالشكا‬‫‪ 2‬دمةية البةممة ن معنى المننيمم‬‫‪ 3‬بنليممات األضافة ن بنليممات التكاثف ن معاالة انتاج بنليمم التكاثف‬‫‪ -4‬اقتخاامات الةااةن نمناا صنع منانع التقميب‬ ‫‪ 5‬ه دالقة الضغط نالحمامة في إنتاج البنليممات‬ ‫‪ 6‬ه تحضيم لااةن الميالمين‬ ‫‪ -7‬تحضيم االمننيا فى المعما نفى الصنادة ن خناص ناقتخاامات االمننيا‬ ‫‪ 8‬ه اجماءات االمن نالقالمة المطةنب اتباد ا دنا التعاما مع البنليممات‪.‬‬ ‫‪9‬ه فى المقم المنضح مطةنب مقم المنظنم ال ناقى نالمقاقط الثالثة‬ ‫بمقياس مقم مناقب‬ ‫‪10-‬كيف يمكن حماية نلقك ن بةاك من فيمنس كنمننا‬

‫‪52‬‬

‫نزامة التمبية نالتعةيم نالتعةيم اللني‬ ‫قطاع التعةيم اللني‬ ‫التعةيم اللني الصنادي‬ ‫نمنذج بحث مقم (‪,3‬‬ ‫التخصص بتمنكيمانيات‬ ‫نظام الخمس قننات‬

‫الصف االنا‬ ‫الشعبة الميكانيكية‬

‫منضنع البحث ‪:‬‬ ‫يعتبم تخصص البتمنكيمانيات بالشعبة الميكانيكية من التخصصات ال امة فى مجاا تصنيع البتمنا نتعتبم المناا‬ ‫الكيمياةية المقتخامة فى مجاا الصنادات الكيمياةية نالبتمنكيمانية من المناا الخطمة نبعض ا قامة اذا اقتخامت‬ ‫بطميقة خاطةة نتؤثم المناا الكيمياةية دةى كافة اجزاء جقم االنقان ننظاةف االدضاء الحينية‬ ‫نيقتخام لنقا المناا الكيمياةية انابيب ل ا قنادا تثبيت ( كماقى تحميا ‪,‬‬

‫فى ضنء ما قبت نما تم اماقتض اكتب بحثا دن‬ ‫كيلية اقتخاام المناا الكيمياةية مع دام التأثم ب ا ناتباع الطمق الصحيحة لةمحافظة دةى العاما نالمنشأه نالمناا‬ ‫الخام ناالنتاج فى نلس النقت دةى ان يتضمن البحث اقتخاام النقاط التالية النتاج خط انابيب متكاما من حيث‬ ‫المناا الااخةة فى تصنيع المناقيم نطمق نصة ا نقنادا التثبيت نطمق النقاية الشخصية‬ ‫دةى أن يتضمن البحث اقتخاام النقاط التالية‪:‬‬ ‫‪1‬ه الشكا ينضح قاداة تثبيت امقم المنظنم ال ناقى ل ا‬ ‫ثم اقتنته المقاقط الثالثة بمقياس مقم ‪1:1‬‬ ‫‪2‬ه اذا كان الثقب المنضح فى المقم يقتخام لحما انبنبة‬ ‫حاا قطم االنبنب المقتخام نانناع المناقيم شاةعة‬ ‫االقتخاام مع ذكم انناع نصالت المناقيم المقتخامة‬ ‫‪3‬ه مناصلات نخامات المناقيم ( االنابيب ‪,‬‬ ‫‪4‬ه كيلية النقاية الشخصية من مخاطم صنادة‬ ‫البتمنكيمانيات نالنلط‬ ‫‪5‬ه ناقش اثم التصنيع نالتكننلنجيا الحايثة دةى البيةة‬ ‫‪6‬ه اقس قياس امجات الحمامة مع تنضيح تأثيم امجات الحمامة دةى الةزنجة‬ ‫‪7‬ه العالقة بين الكثافة نالضغط نامجة الحمامة‬ ‫‪8‬ه نظاةف الصمامات فى خطنط االنابيب‬ ‫‪9‬ه تصنيف المضخات ن انناد ا‬ ‫‪ -10‬كيف يمكن حماية نلقك ن بةاك من فيمنس كنمننا‬

‫‪53‬‬

‫وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني‬ ‫قطاع التعليم الفني والتجهيزات‬ ‫التعليم الفني الصناعي‬

‫‪54‬‬

‫وزارة التربية والتعليم والتعليم الفنى‬ ‫قطاع التعليم الفنى‬ ‫التعليم الفنى الصناعي‬ ‫الصف ‪ /‬االنا‬

‫نموذج بحث رقم (‪)1‬‬ ‫تخصص ‪ /‬المعاات ال يامنليكية‬ ‫نظام الخمس قننات { دام }‬

‫الشعبة الميكانيكية‬

‫منضع البحث‪:‬‬ ‫يعتبم تخصص المعاات ال يامنليكية من التخصصات المةيقية‬ ‫نال امة في شعبة الميكانيكية نمن خالا اماقتك لعمةيات الثقب‬ ‫نالغم من دمةية الثقب ناانات نمعاات الثقب نماكينات الثقب‬ ‫ناجزاة ا نطمق نقا الحمكة الي دمنا البنطة نخطنات اجماء دمةية‬ ‫الثقب نإتباع إجماءات األمن نالقالمة الم نية بجانب إتباع الخطنات‬ ‫القةيمة لتطبيت نتنليذ كا منته‬ ‫شكا (‪,1‬‬ ‫نفي ضنء ما تم اماقتض اكتب بحثا دن ‪-:‬‬ ‫دمةيات الثقب نالغم من دمةية الثقب ناانات نمعاات الثقب ناجزاء البنطة‬ ‫دةى أن يتضمن البحث اقتخاام النقاط التالية‪:‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪-4‬‬ ‫‪-5‬‬ ‫‪-6‬‬ ‫‪-7‬‬ ‫‪-8‬‬

‫اهمية دمةية الثقب فى الصنادة‬ ‫انناع الثاقب { القنبك } نكيلية تشغيةض‬ ‫مقم المقاقط الثالثض لةشكا(‪ ,1‬بابعاا مقم مناقبة فى نمقة ( ‪ , A4‬ثم اكتب خطنات دما الثقبان بالطميقة‬ ‫اليانية‬ ‫احتياطات االمن المطةنبض دنا التشغيا‬ ‫انناع اانات القياس المطةنبة لعمةية الثقب‬ ‫الخناص الميكانيكية لةمناا ناالج ااات التى تحاث دةى المنتجات الميكانيكية ن ننع الج ا الحااث دةى‬ ‫الشغةة التى تصنع من الصةب الطمج اثناء دمةية الثقب‬ ‫مقم المقاقط الثالثة لةمنظنم ال ناقى بمقياس مقم‬ ‫مناقب فى نمقة مناقبة‬ ‫كيف يمكن حماية نلقك ن بةاك من فيمنس كنمننا‬

‫‪55‬‬

‫نزامة التمبية نالتعةيم نالتعةيم اللنى‬ ‫قطاع التعةيم اللنى‬ ‫التعةيم اللنى الصنادي‬ ‫نموذج بحث رقم (‪)2‬‬ ‫الصف ‪ /‬االنا‬

‫تخصص ‪ /‬المعاات ال يامنليكية‬

‫الشعبة الميكانيكية‬

‫نظام الخمس قننات { دام }‬

‫منضع البحث‬ ‫يعترب ختصص املعدات اهليددوليكية من التخصصات امليكانيكية اهلامة فى التعليا الصناعي وقبل الدخول يف هذا التخصص البد االملام بعمليات‬ ‫اساسية وهامة جداً مثل تشغيل وتشكيل املعادن ومن عمليات التشكيل علي الماكينات (القص ‪ -‬الدرفلة ‪ -‬البثق ‪ ..‬الخ ) ومن خالل‬ ‫هذه العمليات يتم إنتاج منتجات مختلفة حسب نوع الماكينة ونوع المعدن المستخدم وخصائص كل معدن ونوع عملية التشكيل‬ ‫المستخدمة ‪ .‬وإتباع إجراءات األمن والسالمة المهنية بجانب إتباع الخطوات السليمة لتطبيق وتنفيذ كل منتج ‪.‬‬

‫فى ضنء ما تم اماقتض اكتب بحث دن‪:‬‬ ‫كيفية استخدام ماكينة القص وإتباع اإلجراءات الصحيحة للمحافظة على الماكينة وإنتاج منتجات بجودة عالية‬

‫دةى أن يتضمن البحث اقتخاام النقاط التالية‪:‬‬ ‫‪ -1‬الفكرة التكنولوجية لل ص ‪ -‬عملية ال ص ‪ -‬أنواع امل صات وزوايا احلد ال اطع للم صات‬ ‫‪ -2‬خ وات عمل لشغلة يتا تشكيلها بال ص مع دسا اخلام امل لوبة والشكل النهائى‪.‬‬ ‫‪ -3‬ااتياطات االمن امل لوبو عند التشغيل‪.‬‬ ‫‪ -4‬انواع ادوات ال ياس امل لوبة وادوات الشنكادلتنفيذ الشغلة‪.‬‬ ‫‪ -5‬اخلواص امليكانيكية وخاصة اجهاد ال ص االستاتيكى ‪.‬‬ ‫‪ -6‬دسا املساقط الثالث للمنظود اهلندسى مب ياس دسا مناسن فى ودقة مناسبة‬ ‫‪ -7‬كيف ميكن محاية نفسك و بلدا من فريوس كودونا‪.‬‬

‫‪56‬‬

‫نزامة التمبية نالتعةيم نالتعةيم اللنى‬ ‫قطاع التعةيم اللنى‬ ‫التعةيم اللنى الصنادي‬ ‫نموذج بحث رقم (‪)3‬‬ ‫تخصص ‪ /‬المعاات ال يامنليكية‬ ‫الصف ‪ /‬االنا‬ ‫نظام الخمس قننات { دام }‬ ‫الشعبة الميكانيكية‬ ‫منضع البحث‬ ‫يعترب ختصص املعدات اهليددوليكية من التخصصات امليكانيكية اهلامة فى التعليا الصناعي وقبل الدخول يف هذا التخصص البد االملام بعمليات‬ ‫اساسية وهامة جداً مثل تشغيل املعادن وتشكيل املعادن بالسباكة ‪ .‬تعتربالسباكة من اقدم الصناعات فى التاديخ ومن أها مميزات التشكيل‬ ‫بالسباكة سهولة احلصول على منتوات ذات تكل هندسى بالغ التع يد ويصعن تشكيلة بةى طري ة اخرى من طرق التشكيل اللدن أو غريها وهناا‬ ‫أنواع كثرية تدخل فى عمليات السباكة ‪.‬‬

‫يف اوا ما سبق وما مت دداستو اكتن حبث ًا عن‪:‬‬ ‫(كيفية تشكيل املعادن بالسباكة واتباع االجرااات الص ي ة للم افظة على السالمة والص ة املهنية عند اجراا عملية‬ ‫السباكة)‬

‫دةى أن يتضمن البحث اقتخاام النقاط التالية‪:‬‬ ‫‪ -1‬اهمية القباكة فى الصنادة ن العاا المقتخامة فى القباكة‬ ‫‪ -2‬دما الخطنات الالزمة إلدااا القالب لقبك الشغةة المبينة بالمنظنم المقابا فى المقم دةما ً بأن المعان‬ ‫مصننع من النحاس‬ ‫‪ -3‬احتياطات االمن المطةنبض دنا القباكة لةحماية من الحمامة نالمعان المص نم‬ ‫‪ -4‬انناع اانات القياس المطةنبة لقياس امجة حمامة لتنليذ‬ ‫الشغةة ن انناع اانات القياس التى امقت ا هذا العام‬ ‫‪ -5‬الخناص الميكانيكية التى ممكن ان تحاث دةى الشغةة‬ ‫مثا القصافة‬ ‫‪ -6‬مقم المقاقط الثالثة لةمنظنم ال ناقى بمقياس مقم مناقب‬ ‫فى نمقة مناقبة‬ ‫‪ -7‬كيف يمكن حماية نلقك ن بةاك من فيمنس كنمننا‬

‫‪57‬‬

‫وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني‬ ‫قطاع التعليم الفني والتجهيزات‬ ‫التعليم الفني الصناعي‬

‫‪58‬‬

‫وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني‬ ‫قطاع التعليم الفني‬ ‫التعليم الفني الصناعي‬ ‫نمنذج بحث مقم( ‪, 1‬‬ ‫الصف ‪ :‬االول‬

‫التخصص ‪ :‬صيانة االجهزة ال بية‬

‫الشعبة امليكانيكية‬

‫نظام السنوات اخلمس‬

‫منضنع البحث ‪:‬‬ ‫يعتبم تخصص صيانة االج زة الطبية بالشعبة الميكانيكية من التخصصات المةيقية نال امة في حياتنا‬ ‫نظ مت اهمية التعقيم نالمجاا الطبي في هذه الظمنف التي تمم ب ا البالا‬ ‫نتعتبم الخاليا الضههنةية نالعاقههات من العناصههم ال امة في الحياه العمةية دامة نفي االج زة الطبية خاصههة‬ ‫حيث تعاات االنناع ناالقتخاامات نيجب دةى فني الصيانة الطبيض حماية نلقة اثناء الصيانة‬ ‫في ضنء ما تم اماقتض اكتب بحثا ً دن‪:‬‬ ‫كيلية اقتخاام الخاليا الضنةية بانناد ا ناتباع االجماءات الصحيحة لةمحافظة دةى االج زة ناالشخاص‬ ‫➢ دةى أن يتضمن البحث اقتخاام النقاط التالية ‪:‬‬ ‫‪ -1‬تصنيف المناا من حيث قابةيت ا لةتنصيا الك مبي‬ ‫‪ -2‬انناع التمانزقتنم منضحا بالمقم كا ننع ناقتخااماتة‬ ‫‪ -3‬حقاب شاة التيام المام بين طمفى الخةية الضنةية‬ ‫‪ -4‬اقتخاام الخاليا الضنةية في الحياة العمةية‬ ‫‪ -5‬انناع االنقاط الضنةية‬ ‫‪ -6‬ماذا يحاث اذا ققط ضنء دةى االقطح الخشنة ناالقطح النادمة منضحا بالمقم‬ ‫‪ -7‬انناع الجماثيم نالميكمنبات التي يتعم‬

‫ل ا اللني‬

‫‪ -8‬طمق التعقيم المختةلة في المجاا الطبي‬ ‫‪ -9‬كيف يمكنك التأكا من ان التعقيم تم بنجاح ام ال‬ ‫‪ -10‬اجماءات االمن نالقالمة المطةنب اتباد ا دنا تنليذ العمةيات القابقة‬ ‫‪ -11‬كيف يمكن حماية نلقك ن بةاك من فيمنس كنمننا‬

‫‪59‬‬

‫وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني‬ ‫قطاع التعليم الفنى‬ ‫التعليم الفني الصناعى‬

‫نمنذج مقم ( ‪, 1‬‬

‫الصف ‪ :‬األول‬ ‫نظام السنوات الخمس‬

‫الشعبة الميكانيكية‬ ‫التخصص ‪ :‬ميكانيكا وتكنولوجيا نووية‬

‫موضوع البحث‪:‬‬ ‫يعتبر تخصص الميكانيكا وتكنولوجيا النووية من التخصصات المهمة في تركيب وعمليات الصيانة لمفاعالت‬ ‫النووية فهو يقوم بتصنيع جميع أنواع المشغوالت علي مختلف ماكينات التشغيل حسب مواصفات نوع المعدن‬ ‫المستخدم والدقة والجودة باستخدام أجهزه القياس للتأكد من صحة القياسات المطلوبة كما يوضع فى‬ ‫االعتباراهمية اجراءت األمن والسالمة والصحة المهنية للعمل داخل موقع المفاعالت النوويةالتى يتعرض لها‬ ‫الفنى االول‬

‫في ضوء ما سبق دراسته أكتب بحثأ عن النقاط االتية‪-:‬‬ ‫يوضح الشكل تصنيع احد االجزاء الميكانيكية داخل ورش الميكانيكا‬ ‫• تسلسل خطوات التصنيع بالرسم والشرح‬ ‫• المعدات و األدوات المستخدمة إلنتاج هذه‬ ‫الجزء‬ ‫• األدوات المستخدمة فى القياس‬ ‫• كيفية تالفي الصدا و التآكل بأنواعة‬ ‫• أنواع اإلجهادات المختلفة‬ ‫• نقل الشكل الموضح باستخدام االدوات‬ ‫الهندسية‬ ‫• استنتاج المساقط الثالث للشكل الموضح‬ ‫• توضيح انواع المعادن المختلفة وخصائصها‬ ‫• مجالت العمل الممكن عملها داخل موقع‬ ‫المفعاالت النووية‬ ‫• دواعى األمن والسالمة والصحة المهنية المطلوبة داخل موقع المفعالت النووية واخل الورش‬ ‫• االجراءات الممكن اتباعها للحفاظ علي سالمتك وسالمة بلدك للوقاية من فيرس كورونا‬ ‫• كتابة المصطلحات الفنية مماسبق باللغة اإلنجليزية‬ ‫• المصادر العلمية المستخدمة الكتب المدرسية – المراجع العلمية – االنترنت – مواقع التعليم الفني )‬ ‫‪60‬‬

‫وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني‬ ‫قطاع التعليم الفنى‬ ‫التعليم الفني الصناعى‬

‫نمنذج مقم ( ‪, 2‬‬

‫الصف ‪ :‬األول‬ ‫نظام السنوات الخمس‬

‫الشعبة الميكانيكية‬ ‫التخصص ‪ :‬ميكانيكا وتكنولوجيا نووية‬

‫موضوع البحث‪:‬‬ ‫يعتبر تخصص الميكانيكا وتكنولوجيا النووية من التخصصات المهمة في تركيب وعمليات الصيانة لمفاعالت‬ ‫النووية فهو يقوم بتصنيع جميع أنواع المشغوالت علي مختلف ماكينات التشغيل حسب مواصفات نوع المعدن‬ ‫المستخدم والدقة والجودة باستخدام أجهزه القياس للتأكد من صحة القياسات المطلوبة كما يوضع فى‬ ‫االعتباراهمية اجراءت األمن والسالمة والصحة المهنية للعمل داخل موقع المفاعالت النوويةالتى يتعرض لها‬ ‫الفنى االول‬

‫في ضوء ما سبق دراسته أكتب بحثأ عن النقاط االتية‪-:‬‬ ‫يوضح الشكل تصنيع احد االجزاء الميكانيكية داخل‬ ‫ورش الميكانيكا‬ ‫• تسلسل خطوات التصنيع بالرسم والشرح‬ ‫• المعدات و األدوات المستخدمة إلنتاج هذه الجزء‬ ‫• األدوات المستخدمة فى القياس‬ ‫• كيفية تالفي الصدا و التآكل بأنواعة‬ ‫• أنواع اإلجهادات المختلفة‬ ‫• نقل الشكل الموضح باستخدام االدوات الهندسية‬ ‫• استنتاج المساقط الثالث للشكل الموضح‬ ‫• توضيح انواع المعادن المختلفة وخصائصها‬ ‫• مجالت العمل الممكن عملها داخل موقع المفعاالت النووية‬ ‫• توضيح الفرق بين محطات التوليد النووية ومحطات الطاقة الشمسية‬ ‫• دواعى األمن والسالمة والصحة المهنية المطلوبة داخل موقع المفعالت النووية وداخل الورش‬ ‫• االجراءات الممكن اتباعها للحفاظ علي سالمتك وسالمة بلدك للوقاية من فيرس كورونا‬ ‫• كتابة المصطلحات الفنية مماسبق باللغة اإلنجليزية‬ ‫• المصادر العلمية المستخدمة الكتب المدرسية – المراجع العلمية – االنترنت – مواقع التعليم الفني )‬

‫‪61‬‬

‫وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني‬ ‫قطاع التعليم الفنى‬ ‫التعليم الفني الصناعى‬

‫نمنذج مقم ( ‪, 3‬‬

‫الصف ‪ :‬األول‬ ‫نظام السنوات الخمس‬

‫الشعبة الميكانيكية‬ ‫التخصص ‪ :‬ميكانيكا وتكنولوجيا نووية‬

‫موضوع البحث‪:‬‬ ‫يعتبر تخصص الميكانيكا وتكنولوجيا النووية من التخصصات المهمة في تركيب وعمليات الصيانة لمفاعالت‬ ‫النووية فهو يقوم بتصنيع جميع أنواع المشغوالت علي مختلف ماكينات التشغيل حسب مواصفات نوع المعدن‬ ‫المستخدم والدقة والجودة باستخدام أجهزه القياس للتأكد من صحة القياسات المطلوبة كما يوضع فى‬ ‫االعتباراهمية اجراءت األمن والسالمة والصحة المهنية للعمل داخل موقع المفاعالت النوويةالتى يتعرض لها‬ ‫الفنى االول‬

‫في ضوء ما سبق دراسته أكتب بحثأ عن النقاط االتية‪-:‬‬ ‫يوضح الشكل تصنيع احد االجزاء الميكانيكية داخل ورش‬ ‫الميكانيكا‬ ‫• تسلسل خطوات التصنيع بالرسم والشرح‬ ‫• المعدات و األدوات المستخدمة إلنتاج هذه الجزء‬ ‫• األدوات المستخدمة فى القياس‬ ‫• كيفية تالفي الصدا و التآكل بأنواعة‬ ‫• أنواع اإلجهادات المختلفة‬ ‫• نقل الشكل الموضح باستخدام االدوات الهندسية‬ ‫• استنتاج المساقط الثالث للشكل الموضح‬ ‫• توضيح انواع المعادن المختلفة وخصائصها‬ ‫• مجالت العمل الممكن عملها داخل موقع المفعاالت النووية‬ ‫• توضيح الفرق بين محطات التوليد النووية ومحطات الطاقة البخارية‬ ‫• دواعى األمن والسالمة والصحة المهنية المطلوبة داخل موقع المفعالت النووية وداخل الورش‬ ‫• االجراءات الممكن اتباعها للحفاظ علي سالمتك وسالمة بلدك للوقاية من فيرس كورونا‬ ‫• كتابة المصطلحات الفنية مماسبق باللغة اإلنجليزية‬ ‫• المصادر العلمية المستخدمة الكتب المدرسية – المراجع العلمية – االنترنت – مواقع التعليم الفني )‬ ‫‪62‬‬

‫وزارة ر‬ ‫التبية والتعليم والتعليم الفن‬ ‫قطاع التعليم الفن والتجهتات‬ ‫التعليم الفن الصناع‬

‫األحباث التطبيقية لطالب التعليم الفني الصناعي‬

‫‪63‬‬

‫وزادة الرتبية والتعليا والتعليا الفين‬ ‫ق اع التعليا الفين‬ ‫التعليا الفين الصناعي‬ ‫حبث دقا ( ‪) 1‬‬ ‫التخصص ‪ :‬التربيد وتكييف اهلواا‬

‫نظام السنوات الثالث واخلمس ( عام )‬

‫الصف ‪ :‬االول‬ ‫موضوع البحث ‪:‬‬ ‫ةام املت ودة دائما يف‬ ‫ةر العربية ومن االق س‬ ‫ةية واهلامة يف مجهودية م ص‬ ‫ةات الرئي س‬ ‫ةص‬ ‫ةص التربيد وتكييف اهلواا من التخ ص‬ ‫يعترب خت ص‬ ‫تركين وإصالح وصيانة مجيع أنواع وادات التربيد والتوميد والتكييف مبختلف انواعها ومواكبة الت ود التكنولوجي احلديث‪.‬‬ ‫ةكال تلفو‬ ‫ةتمل على ممرات هواا بة ت‬ ‫ةيانة للماكينات يتا جتميع وادة تكييف هواا ت ش‬ ‫ةالح وال ص‬ ‫ومن خالل عمليات الرتكين واال ص‬ ‫ةا وهذه املمرات تن ل‬ ‫ةح بالر س‬ ‫ةلة بني ممرين كما مو ا‬ ‫ةالت تلفة منها اهلرم الرباعي الناقص كو ص‬ ‫ةيل بني املمرات بو ص‬ ‫ويتا التو ص‬ ‫ةا على أجزاا كهربية حتتال‬ ‫ةتمل الوادة أي ه‬ ‫ةيل للهواا املاد بداخلها مماُيلزم بتغ يتها بعوازل لل رادة‪ .‬وت ش‬ ‫احلرادة باحلمل والتو ص‬ ‫مسالا لتوصيلها معا‪.‬يف اوا ما سبق وما مت دداستو اكتن حبثاً عن‪:‬‬ ‫(طرق انت ال احلرادة وكيفية ت ليل احلرادة املنت لة عرب أس ح وادات التربيد والتوميد والتكييف)‪.‬‬ ‫على أن يتهمن الب ث الن اط االتية‪:‬‬ ‫‪ .1‬دسا املساقط الثالثة لوصلة بني ممرين هواا على تكل هرم دباعي ناقص‬ ‫قائا كما بالشكل‪ .‬طول الع قاعدتو الكربى ‪ 40‬ما وطول الع قاعدتو‬ ‫الصغرى ‪ 26‬ما واملسافة العمودية بينهما ‪ 60‬ما وقاعدتو الكربى توازي‬ ‫املس ط االف ي وتبعد عنو ‪ 10‬ما و مركز ال اعدة الكربى يبعد عن‬ ‫املستويني اجلانيب والرأسي‪ 32‬ما و‪ 36‬ما على الرتتين ‪.‬‬ ‫يف ودقة ‪ A4‬عادية‪.‬‬ ‫‪ .2‬ت دير كمية احلرادة املنت لو من جداد ممر مسااتو ‪ 6‬م‪ 2‬و ددجة ارادة اهلواا اخلادجي ‪5 38‬م مير بداخلو هواا ددجة‬ ‫ارادتو ‪5 20‬م ومعامل انت ال احلرادة باحلمل للهواا داخل املمر وخادجو على التوالي (‪ 22 ، 6‬وات‪/‬م‪2 . 2‬م) ومعامل انت ال‬ ‫احلرادة بالتوصيل جلداد املمر (‪90‬ع‪0‬وات‪/‬م ‪2.‬م) ومسك املمر(‪12‬ما)‪ .‬ثا ت ديرها بعد أن يتا تركين عزل ارادي من‬ ‫اخلادل مسكو(‪1‬سا ) ومعامل انت ال احلرادة بالتوصيل للعزل (‪04‬ع‪ 0‬وات ‪ /‬م‪2 .2‬م )‪ .‬وم ادنتهما وحتليل النتائ ‪.‬‬ ‫‪ .3‬املواصفات الفنية الواجن توفرها يف املواد املستخدمة يف صنع امسالا الكهربية ‪ -‬أنواع املواد العازلو اليت تستخدم يف عزل‬ ‫هذه االسالا ومواصفات كل نوع ‪.‬‬ ‫‪ .4‬تركين وفكرة عمل جهاز الروتاميرت ومميزاتو وعيوبو ‪ -‬مع توايح اجلهاز بالرسا التخ ي ي‪.‬‬ ‫‪ .5‬أنواع وخواص املواد العازلة اليت تستخدم مع ممرات اهلواا لعزل احلرادة والصوت‪.‬‬ ‫‪ .6‬اجرااات الوقاية الشخصية اليت جين أن يتبعها عمال تصنيع املمرات وجتميعها لهمان أمانها وسالمتها الشخصية‪.‬‬ ‫‪ .7‬االثر السليب الستخدام الفريونات املصنعة من الكلودوفلودو كربون على البيئة وكيفية التغلن عليو‪.‬‬ ‫‪ .8‬اإلجرااات الالزمة حلماية نفسك وغريا من فريوس كودونا‪.‬‬ ‫‪64‬‬

‫وزادة الرتبية والتعليا والتعليا الفين‬ ‫ق اع التعليا الفين‬ ‫التعليا الفين الصناعي‬ ‫حبث دقا ( ‪) 2‬‬ ‫التخصص ‪ :‬التربيد وتكييف اهلواا‬

‫نظام السنوات الثالث واخلمس ( عام )‬

‫الصف ‪ :‬االول‬ ‫موضوع البحث ‪:‬‬ ‫ةع يف املنازل واملكاتن وغرف االقامة فى‬ ‫ةتخدم على ن اق وا س‬ ‫تعترب الثالجة بةنواعها إادى ت بي ات التربيد املنزلية واليت ت س‬ ‫ةود دباعي مغ ي مبادة عازلة واحليز‬ ‫ةكل من ش‬ ‫ةال على ت‬ ‫ةا خادجي من ال ص‬ ‫ةح أنها تتكون من ج س‬ ‫ةكل التاىل يت ه‬ ‫الفنادق وغريها ومن ال ش‬ ‫ةعرية ومبخر‬ ‫ةودة ت‬ ‫ةاغط ومكثف وما س‬ ‫ةتيك امل وى وبينهما مادة عازلة لل رادة ودائرة تربيد ميكانيكية تتكون من ا‬ ‫الداخلي من البال س‬ ‫ةات‬ ‫ةت‬ ‫ةاب والثرمو س‬ ‫ةاح ال ب‬ ‫ةة ومف ت‬ ‫ةل مع اللم ب‬ ‫ةاا ويو ص‬ ‫ةالكهرب‬ ‫ةل ب‬ ‫ةاغط يع م‬ ‫ةل لل رادة ( الفريون ) وال ه‬ ‫ةاق‬ ‫ةيط ال ن‬ ‫ةا الو س‬ ‫ةه‬ ‫ةداخ ل‬ ‫ةرى ب‬ ‫وي س‬ ‫مبوصالت كهربية معزولة كهربيا ومبواصفات معينة ‪ .‬يف اوا ما سبق وما مت دداستو اكتن حبثاً عن‪:‬‬ ‫( املواد العازلة بةنواعها املختلفة وخواصها وت بي اتها يف جمال التربيد وتكييف اهلواا)‪.‬‬ ‫على أن يتهمن الن اط اآلتية‪:‬‬ ‫‪ .1‬ااتياطات اممان والسالمة الشخصية والص ة املهنية الواجن‬ ‫اتباعها عند التعامل مع امجزااالكهربية‪.‬‬ ‫‪ .2‬طرق انت ال احلرادة خالل أجزاا الدائرة امليكانيكية وداخل ايز‬ ‫التربيد والتوميد بالثالجة مع كتابة املعادالت الدالة على ذلك وايثياتها‪.‬‬ ‫‪ .3‬ت دير كمية احلرادة املنت لو من باب الثالجة ايث أن مسااتو ‪9‬ع‪ 0‬م‪ ، 2‬ومسكو (‪5‬سا) و ددجة احلرادة خادل وداخل‬ ‫كابينة الثالجة علي التوالي ( ‪5 40‬م ‪5 5 ،‬م ) ومعامل انت ال احلرادة باحلمل داخل وخادل الثالجة على التوالي (‪22 ، 6‬‬ ‫وات‪/‬م‪2 . 2‬م) ومعامل انت ال احلرادة بالتوصيل جلداد الباب (‪50‬ع‪0‬وات‪/‬م ‪2.‬م) ‪.‬‬ ‫‪ .4‬دسا منظود جلسا الثالجة أبعاده ‪ 160×60× 60‬سا مب ياس دسا مناسن واملساقط الثالثة موا اً امبعاد على الرسا‪.‬‬ ‫يف ودقة ‪ A4‬عادية‪.‬‬ ‫‪ .5‬أنواع امجهزة اليت تستخدم فى قياس معدل تدفق مركن التربيد خالل أجزاا الدائرة امليكانيكية مع ترح ااداها‬ ‫بالتفصيل‪.‬‬ ‫‪ .6‬أسباب تفهيل استخدام الكابالت يف ن ل وتوزيع ال اقة الكهربية مع توايح منواع املوصالت املستخدمة فى التوصيل بني‬ ‫هذه الكابالت واملواصفات امل لوبة يف كل نوع ومميزاتو‪.‬‬ ‫‪ .7‬أهمية استخدام مركبات تربيد صدي ة للبيئة‪.‬‬ ‫‪ .8‬اإلجرااات الوقائية اليت تتخذها الدولة حلماية املواطبني من فريوس كودونا ‪.‬‬ ‫‪65‬‬

‫وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني‬ ‫قطاع التعليم الفني‬ ‫التعليم الفني الصناعي‬ ‫بحث رقم ( ‪) 3‬‬ ‫الصف ‪ :‬االول‬ ‫مواوع الب ث ‪:‬‬

‫التخصص ‪ :‬التبريد وتكييف الهواء‬

‫نظام السنوات الثالث والخمس ( عام )‬

‫ةل‬ ‫ةا م‬ ‫ةادجي ( ‪5 ) 40‬م ‪ .‬وم ع‬ ‫ةة ارادة اهلواا ا خل‬ ‫ةو ( ‪ ) 15‬م ‪ ، 2‬دد ج‬ ‫ةاا ت‬ ‫ةائط م س‬ ‫ةا ا‬ ‫ةا ( ‪5 ) 24‬م ‪ ،‬ب ه‬ ‫ةة ارادت ه‬ ‫ةة دد ج‬ ‫ةة مكي ف‬ ‫غر ف‬ ‫انت ال احلرادة باحلمل للهواا داخل املكان وخادجو علي التوالي‬ ‫ةا )‬ ‫ةائط ( ‪ 15‬س‬ ‫ةك احل‬ ‫ةائط ( ‪72‬ع‪ 0‬وات‪/‬م ‪5 .‬م ) ومس‬ ‫ةات احل‬ ‫ةل ملكون‬ ‫ةي‬ ‫ةالتو ص‬ ‫ةل انتةال احلرادة ب‬ ‫ةام‬ ‫( ‪ 22 ، 6‬وات‪/‬م‪5 . 2‬م ) وم ع‬ ‫ةا) ومعامل انت ال‬ ‫ةمس معزول مباده عازلو مسكها ( ‪ 2‬س‬ ‫ةعة ال ش‬ ‫ةديق للبيئة ‪ ،‬اجلداد املعرض م ت‬ ‫هذه الغرفة يتا تكييفها بفريون ص‬ ‫احلرادة بالتوصيل هلذا العازل ( ‪40‬ع‪ 0‬وات‪/‬م ‪5 .‬م ) واهلواا البادد الذي يتا تكييف الغرفة بو خيرل من ممر اس واني الشكل‪.‬‬ ‫يف اوا ما سبق وما مت دداستو اكتن حبثاً عن‪:‬‬ ‫( أهمية املواد العازلة املستخدمة يف وادات التربيد وتكييف اهلواا املختلفة)‪.‬‬ ‫على أن يتهمن الن اط االتية‪:‬‬ ‫‪ .1‬ت دير كمية احلرادة املنت لة خالل احلائط املذكود يف مواوع الب ث‪.‬‬ ‫‪ .2‬دسا املساقط الثالثة ملمر اهلواا الذي ين ل اهلواا البادد للغرفة مب ياس دسا مناسن علما بةن املمر علي تكل اس وانة قاعدتها‬ ‫توازي الرأسي وق رها‪ 60‬سا وطول املمر ‪ 200‬سا مع فرض بعدها عن املستويات الثالثة ‪ 30‬سا‪.‬‬ ‫‪ .3‬أنواع العزل احلرادي الذي تراه مناسب ًا لعزل احلائط من الشمس وخصائص كل نوع واملفاالة بينها‪.‬‬ ‫‪ .4‬ااتياطات السالمة الشخصية والص ة املهنية عند تركين املواد العازلة ملمرات الغرفة املكيفة‪.‬‬ ‫‪ .5‬املواصفات الواجن توفرها يف امسالا الكهربية املستخدمة يف عمل دائرة التربيد لتكييف الغرفة ‪،‬معادن‬ ‫تصنيع هذه االسالا و نوع املادة العازلة اليت تناسن عمل هذه االسالا‪.‬‬ ‫‪ .6‬كيفية قياس معدل تدفق مركن التربيد داخل دائرة التكييف للغرفة باستخدام الفنشودي‪.‬‬ ‫‪ .8‬اإلجرااات الالزمة حلماية نفسك واولك من فريوس كودونا‪.‬‬ ‫‪ .9‬نوع الفريون املستخدم يف تكييف الغرفة وخصائصو وعالقتو بالفريونات الصدي ة للبيئة‪.‬‬

‫‪66‬‬

‫وزارة ر‬ ‫التبية والتعليم والتعليم الفن‬ ‫قطاع التعليم الفن والتجهتات‬ ‫التعليم الفن الصناع‬

‫‪67‬‬

‫وزادة الرتبية والتعليا والتعليا الفين‬ ‫ق اع التعليا الفين‬ ‫التعليا الفين الصناعي‬ ‫حبث دقا ( ‪) 1‬‬ ‫الصف ‪ :‬االول‬

‫التخصص ‪ :‬التربيد وتكييف اهلواا‬

‫نظام السنوات الثالث ( اعداد مهين )‬

‫مواوع الب ث ‪:‬‬ ‫( الثالجة املنزلية من أها االجهزة املنزلية التى ال غنى عنها فى البيت املصرى للم افظة على املنتوات الغذائية )‬

‫يف اوا ما مت دداستو واملصادد املتااة اكتن حبثاً عن ( الثالجة املنزلية البسي ة )‬ ‫علي أن يتهمن الن اط التالية‪:‬‬ ‫‪ .1‬العوامل اليت يتوقف عليها انت ال احلرادة باحلمل‪.‬‬ ‫‪ .2‬املواصفات الفنية لجسالا الكهربائية اليت تتكون منها الدائرة الكهربية للثالجة املنزلية‪.‬‬ ‫‪ .3‬املواد العازلة لل رادة التى تستخدم فى تصنيع الثالجة املنزلية ‪.‬‬ ‫‪ .4‬طرق الوقاية من اطر الكهرباا اليت يتعرض هلا العامل أثناا توصيل الدائرة الكهربية للثالجة املنزلية‪.‬‬

‫‪ .5‬أسباب إنتشاد فريوس كودونا وكيفية جتنن االصابة بو‪.‬‬ ‫‪ .6‬دسا املساقط الثالثة لوصلة بني ممرين هواا على تكل هرم دباعي ناقص قائا كما بالشكل ‪ .‬طول الع قاعدتو الكربى ‪40‬‬ ‫ما وطول الع قاعدتو الصغرى ‪ 26‬ما واملسافة العمودية بينهما ‪ 60‬ما وقاعدتو الكربى توازي‬ ‫املس ط االف ي وتبعد عنو ‪ 10‬ما و مركز ال اعدة الكربى يبعد عن‬ ‫املستويني اجلانيب والراسي ‪ 32‬ما و ‪ 36‬ما على الرتتين ‪.‬‬ ‫يف ودقة ‪ A4‬عادية‪.‬‬ ‫‪ .7‬الهغط ( التعريف ‪ -‬امنواع ‪ -‬العالقة بني أنواعو)‬ ‫‪ .8‬اآلثاد السلبية لفريون ‪ 22 ، 12‬علي البيئة وكيفية التغلن علي هذه املشكلة‪.‬‬

‫‪68‬‬

‫وزادة الرتبية والتعليا والتعليا الفين‬ ‫ق اع التعليا الفين‬ ‫التعليا الفين الصناعي‬ ‫حبث دقا ( ‪) 2‬‬ ‫الصف ‪ :‬االول‬

‫التخصص ‪ :‬التربيد وتكييف اهلواا‬

‫نظام السنوات الثالث ( اعداد مهين )‬

‫مواوع الب ث ‪:‬‬ ‫يعرف انت ال احلرادة بةنو ذلك العلا الذي يرمي الي اساب انت ال ال اقة من من ة الي اخري نتيوة الفرق يف ددجات احلرادة بينهما‪.‬‬

‫يف اوا ما مت دداستو واملصادد املتااة اكتن حبثاً عن ( طرق انت ال احلرادة )‬ ‫علي أن يتهمن الن اط التالية ‪:‬‬ ‫‪ .1‬العوامل اليت يتوقف عليها انت ال احلرادة بالتوصيل‪.‬‬ ‫‪ .2‬الكابالت الكهربائية (أهمية استخدامها لن ل ال اقة الكهربية فى باطن االدض ‪ -‬مواد صنعها ‪-‬عزهلا)‪.‬‬ ‫‪ .3‬االسعافات امولية اليت ينبغي ال يام بها عندما يتعرض فنى التربيد يف مواقع العمل الي االغماا‪.‬‬ ‫‪ .4‬كيفية محاية فنى التربيد أثناا عمل صيانة مجهزة التربيد املنزلية من فريوس كودونا املستود‪.‬‬ ‫‪ .5‬دسا املنظود واملساقط الثالثة جلسا ثالجة على تكل منشود دباعي أبعادها ‪ 160×60× 60‬سا مب ياس دسا مناسن موا ًا‬ ‫امبعاد على الرسا‪ .‬علي ودق ( ‪.)A4‬‬ ‫‪ .6‬مكونات وطري ة عمل املانوميرت كوهاز ل ياس الهغط ‪.‬‬ ‫‪ .7‬عالقة مركبات التربيد ب ب ة اموزون‪.‬‬

‫‪69‬‬

‫وزادة الرتبية والتعليا والتعليا الفين‬ ‫ق اع التعليا الفين‬ ‫التعليا الفين الصناعي‬ ‫حبث دقا ( ‪) 3‬‬ ‫الصف ‪ :‬االول‬

‫التخصص ‪ :‬التربيد وتكييف اهلواا‬

‫نظام السنوات الثالث ( اعداد مهين )‬

‫مواوع الب ث ‪:‬‬ ‫( تعتمد الثالجة املنزلية التى ال غنى عنها فى البيت املصرى للم افظة على املنتوات الغذائية على وجود التياد الكهربى )‬

‫يف اوا ما مت دداستو واملصادد املتااة اكتن حبثاً عن ( التياد الكهربى )‬ ‫علي أن يتهمن الن اط التالية ‪:‬‬ ‫‪ .1‬املواد العازلة للكهرباا‪.‬‬ ‫‪ .2‬العناصر الرئيسية للدائرة الكهربية البسي ة ‪ -‬دسا الدائرة‪.‬‬ ‫‪ .3‬وسائل الوقاية الشخصية اليت يستخدمها فنى التربيد والتكييف أثناا العمل يف الدوائر الكهربية‪.‬‬ ‫‪ .4‬دسا املساقط الثالثة مب ياس دسا مناسن ملمر علي تكل اس وانة قاعدتها توازي الرأسي وق رها ‪60‬سا وطول املمر ‪ 200‬سا‬ ‫مع فرض بعدها عن املستويات الثالثة ‪ 30‬سا‪.‬‬ ‫‪ .5‬طرق انت ال احلرادة املختلفة‪.‬‬ ‫‪ .6‬مكونات وطري ة عمل البادوميرت كوهاز ل ياس الهغط ‪.‬‬ ‫‪ .7‬جهود الدولة ملنع انتشاد فريوس كودونا املستود‪.‬‬ ‫‪ .8‬أنواع وخصائص مركبات التربيد صدي ة البيئة‪.‬‬

‫‪70‬‬

‫وزارة ر‬ ‫التبية والتعليم والتعليم الفن‬ ‫قطاع التعليم الفن والتجهتات‬ ‫التعليم الفن الصناع‬

‫‪71‬‬

‫وزادة الرتبية والتعليا والتعليا الفين‬ ‫ق اع التعليا الفين‬ ‫التعليا الفين الصناعي‬ ‫حبث دقا ( ‪) 1‬‬ ‫الصف ‪ :‬االول‬

‫نظام السنوات الثالث ( التعليا والتددين املزدول )‬

‫التخصص ‪ :‬التربيد وتكييف اهلواا‬

‫مواوع الب ث ‪:‬‬ ‫ةات حلفظ املواد‬ ‫ةت ثال ج‬ ‫ةا ن‬ ‫ةواا ك‬ ‫ةد س‬ ‫ةث اآلن من أجهزة الترب ي‬ ‫ةد ي‬ ‫ةتٍ ا‬ ‫ةث ال خيلو أي ب ي‬ ‫ةاة‪ ،‬ا ي‬ ‫ةات احل ي‬ ‫ةد من أها مت ل ب‬ ‫يعترب الترب ي‬ ‫ةناعية كثرية‬ ‫ةكل كبري جداًّا ‪ ..‬فهناا عمليات ص‬ ‫ةناعة ب ش‬ ‫ةاا يف ال ص‬ ‫ةتخدم التربيد أي ه‬ ‫الغذائية‪ ،‬أو أجهزة التكييف املنزلية‪ .‬وي س‬ ‫ةرتة‪ .‬ودائرة التربيد‬ ‫ةواا بالتوميد‪ ،‬أو الب س‬ ‫ةذائية؛ س‬ ‫ةازات بالتربيد‪ ،‬وافظ املواد الغ‬ ‫ةل الغ‬ ‫ةل‪ :‬ف ص‬ ‫ةاا على التربيد‪ ،‬مث‬ ‫ةا س‬ ‫ةد أ س‬ ‫تعتم‬ ‫البسي ة املوجودة يف معظا الثالجات املنزلية تعتمد على وجود مائع التربيد (الفريون) اخل ‪..‬‬ ‫يف اوا ما سبق وما مت دداستو اكتن حبثاً عن‪( :‬تةثري الفريونات الت ليدية على طب ة اموزون)‬ ‫على أن يتهمن الن اط التالية‪:‬‬ ‫‪ .1‬التوايح بالرسا التخ ي ي والشرح املبسط ملكونات الدائرة امليكانيكية للثالجة املنزلية البسي ة وطري ة عملها‪.‬‬ ‫‪ .2‬أسباب وطري ة عالل وجود ااغط ال يدود يف الثالجة املنزلية البسي ة اليت يشكو العميل من تع لها‪.‬‬ ‫‪ .3‬يف الثالجة املنزلية البسي ة ب ياس ددجة ارادة الكابينة وجد أنها ‪ 5C‬وامل لوب حتويلها الي الددجة املناظرة هلا‬ ‫بالفهرنهيت‪.‬‬ ‫‪ .4‬أهمية وجود الثرموستات يف الدائرة الكهربية للثالجة املنزلية البسي ة‪.‬‬ ‫‪ .5‬نص قانون جول مع كتابة املعادلة الريااية لو‪.‬‬ ‫‪ .6‬دسا املساقط الثالثة ل عة مست يمة ( أ ب ) طوهلا ‪ 40‬ما عمودية على املستوى الرأسي وتبعد عنو ‪ 8‬ما وتبعد عن املستوى‬ ‫اجلانيب ‪ 30‬ما وعن املستوى امف ي ‪ 30‬ما ون ة (أ) هي ال ريبة من املستوى الرأسي‪ .‬يف ودقو ‪ A4‬عادية‬ ‫‪ .7‬االجرااات الالزم اتباعها ملنع انتشاد فريوس كودونا الوبائي‪.‬‬ ‫‪ .8‬ااتياطات السالمة الشخصية واملهنية أثناا العمل يف صيانة الثالجة‪.‬‬ ‫‪ .9‬عالقة الفريونات املصنعة من الكلودوفلودوكربونات بث ن اموزون‪.‬‬

‫‪72‬‬

‫وزادة الرتبية والتعليا والتعليا الفين‬ ‫ق اع التعليا الفين‬ ‫التعليا الفين الصناعي‬ ‫حبث دقا ( ‪) 2‬‬ ‫الصف ‪ :‬االول‬

‫نظام السنوات الثالث ( التعليا والتددين املزدول )‬

‫التخصص ‪ :‬التربيد وتكييف اهلواا‬

‫مواوع الب ث ‪:‬‬ ‫ةات حلفظ املواد‬ ‫ةت ثال ج‬ ‫ةا ن‬ ‫ةواا ك‬ ‫ةد س‬ ‫ةث اآلن من أجهزة الترب ي‬ ‫ةد ي‬ ‫ةتٍ ا‬ ‫ةث ال خيلو أي ب ي‬ ‫ةاة‪ ،‬ا ي‬ ‫ةات احل ي‬ ‫ةد من أها مت ل ب‬ ‫يعترب الترب ي‬ ‫ةناعية كثرية‬ ‫ةكل كبري جداًّا ‪ ..‬فهناا عمليات ص‬ ‫ةناعة ب ش‬ ‫ةاا يف ال ص‬ ‫ةتخدم التربيد أي ه‬ ‫الغذائية‪ ،‬أو أجهزة التكييف املنزلية‪ .‬وي س‬ ‫ةرتة‪ .‬ودائرة التربيد‬ ‫ةواا بالتوميد‪ ،‬أو الب س‬ ‫ةذائية؛ س‬ ‫ةازات بالتربيد‪ ،‬وافظ املواد الغ‬ ‫ةل الغ‬ ‫ةل‪ :‬ف ص‬ ‫ةاا على التربيد‪ ،‬مث‬ ‫ةا س‬ ‫ةد أ س‬ ‫تعتم‬ ‫البسي ة املوجودة يف معظا الثالجات املنزلية تعتمد على وجود مائع التربيد (الفريون) اخل ‪..‬‬ ‫يف اوا ما سبق وما مت دداستو اكتن حبثاً عن‪( :‬البدائل احلديثة لفريونات التربيد اليت حتتوي على الكلودو فلودو كربون ( مثل‬ ‫‪( R11 - R22‬مع ذكر النوااي االجيابية والسلبية للفريونات احلديثة)‪.‬‬ ‫على أن يتهمن الن اط التالية‪:‬‬ ‫‪ .1‬التوايح بالرسا التخ ي ي والشرح املبسط ملكونات الدائرة الكهربية للثالجة املنزلية البسي ة وطري ة عملها‪.‬‬ ‫‪ .2‬أسباب وطرق عالل ع ل ااغط ثالجة تعمل بصفة مستمرة وددجة احلرادة داخل كابينة الثالجة مرتفعة يف الثالجة‬ ‫املنزلية البسي ة اليت يشكو العميل من تع لها‪.‬‬ ‫‪ .3‬يف الثالجة املنزلية البسي ة ب ياس ددجة ارادة الفريزد وجد أنها ‪ 41 F‬وامل لوب حتويلها الي الددجة املناظرة هلا‬ ‫باملئوي‪.‬‬ ‫‪ .4‬دسا املساقط الثالثة ل عة مست يمة ( أ ب ) طوهلا ‪ 30‬ما عمودية على اآلف ي وتبعد عنو ‪ 10‬ما وتبعد عن املستويني‬ ‫الرأسي واجلانيب ‪ 25‬ما ون ة (أ) هي ال ريبة من املستوى امف ي‪ .‬يف ودقو ‪ A4‬عادية‪.‬‬ ‫‪ .5‬العوامل التى تتوقف عليها كمية احلرادة املتولدة فى موصل نتي ة مرود التياد الكهربى بو‪.‬‬ ‫‪ .6‬االاتياطات الواجن اختاذها حلماية نفسك من العدوي بفريوس كودونا‪.‬‬ ‫‪ .7‬ااتياطات السالمة الشخصية واملهنية أثناا العمل يف صيانة الثالجة‪.‬‬ ‫‪ .8‬خواص مركبات التربيد اليت تصنع من الكلودوفلودوكربونات وتةثيها السليب علي البيئة‪.‬‬

‫‪73‬‬

‫وزادة الرتبية والتعليا والتعليا الفين‬ ‫ق اع التعليا الفين‬ ‫التعليا الفين الصناعي‬ ‫حبث دقا ( ‪) 3‬‬ ‫الصف ‪ :‬االول‬

‫نظام السنوات الثالث ( التعليا والتددين املزدول )‬

‫التخصص ‪ :‬التربيد وتكييف اهلواا‬

‫مواوع الب ث ‪:‬‬ ‫ةيانة‬ ‫ةالح و ص‬ ‫ةام املت ودة دائماً يف تركين وا ص‬ ‫ةية واهلامة ومن االق س‬ ‫ةات الرئي س‬ ‫ةص‬ ‫ةص التربيد والتكييف اهلواا من التخ ص‬ ‫يعترب خت ص‬ ‫ةو‬ ‫ةالتعليا الفين لكون‬ ‫ةام ب‬ ‫ةث ‪ .‬ويزداد االهت م‬ ‫ةد ي‬ ‫ةاً الت ود التكنولوجي احل‬ ‫ةا مواك ب‬ ‫ةد والتكييف مبختلف أنواع ه‬ ‫ةدات الترب ي‬ ‫مجيع أنواع و ا‬ ‫إادي الدعائا للت دم الصناعي‬ ‫ةود من خالل ت بيق علي استعمال خرائط مركبات التربيد‬ ‫ةوال إىل النواح املنش‬ ‫ةتيعاب اجليد وص‬ ‫ةهل معو االس‬ ‫ةكل يس‬ ‫ةع املنه بش‬ ‫وقد مت وا‬ ‫ةتمر‬ ‫ةي ة وفكرة عمل الثالجة املنزلية وثالجة العرض وتعريف وخواص التياد امل س‬ ‫وت بيق علي قانون أوم علي الدائرة الكهربية الب س‬ ‫والتياد املرتدد والتعرف علي مستويات اإلس اط الرئيسية والتددين علي دسا املساقط الثالثة لجس ح‪.‬‬ ‫ة ي ة ملعرفة أع ال ثالجة العرض‬ ‫ةتو اكتن حبثاً عن ‪( :‬كيفيةعمل ثالجة العرض واتباع االجرااات ال ص‬ ‫ةبق وما مت ددا س‬ ‫ةوا ما س‬ ‫يف ا‬ ‫وكيفية اكتشافها وعالجها)‪.‬‬ ‫علي أن يتهمن الن اط التالية‪:‬‬ ‫‪ .1‬دسا املس ني الرأسي واجلانيب واستنتال املس ط الثالث‬ ‫مع دسا املنظود اهلندسي ‪ ̊ 30‬بامبعاد املوا ة‬ ‫للرسا املواح ملس ني الرأسي واجلانيب لس ح مست يل‬ ‫يف ودقة ‪ A4‬عادية‬ ‫‪ .2‬ثالجة العرض ( أهميتها ‪ -‬أنواعها ‪ -‬املكونات امساسية ‪ -‬فكرة العمل)‪.‬‬ ‫‪ .3‬امع ال الشائعة لثالجة العرض وكيفية اكتشافها وعالجها‪.‬‬ ‫‪ .4‬ت بي ات التاثري احلرادي للتياد الكهربي‪.‬‬ ‫‪ .5‬إذا واعنا ثالث م اومات علي التوالي علي أاالع مست يل أبعاده ( ‪ 50 ×30‬ما ) قيمتها كالتالي‬ ‫‪ 5 ، 3 ،2‬أوم اوجد امل اومة الكلية هلا‪.‬‬ ‫‪ .6‬أوجد سعة مكثف ذو لواني ك ُل منهما علي تكل مست يل أبعاده ( ‪ 50 ×30‬ما ) واملسافة بينهما ‪1cm‬‬ ‫والوسط العازل ينهما فراغ‪.‬‬ ‫‪ .7‬االجرااات االارتازية اليت تتخذها الدولة ملنع انتشاد فريوس كودونا‪.‬‬ ‫‪ .8‬ااتياطات السالمة الشخصية واملهنية أثناا العمل يف صيانة ثالجة العرض‪.‬‬ ‫‪ .9‬مركبات التربيد صدي ة البيئة ( خواصها ‪ -‬االاتياطات الواجن اتباعها عند التعامل معها)‪.‬‬ ‫‪74‬‬

‫وزارة ر‬ ‫التبية والتعليم والتعليم الفن‬ ‫قطاع التعليم الفن والتجهتات‬ ‫التعليم الفن الصناع‬

‫‪75‬‬

‫وزادة الرتبية والتعليا والتعليا الفين‬ ‫ق اع التعليا الفين‬ ‫التعليا الفين الصناعي‬ ‫حبث دقا ( ‪) 1‬‬ ‫الصف ‪ :‬االول‬

‫نظام السنوات اخلمس ( سل ان عويس )‬

‫التخصص ‪ :‬التربيد وتكييف اهلواا‬

‫مواوع الب ث ‪:‬‬ ‫ةدائرة التربيد‬ ‫ةا ل‬ ‫ةاة ‪.‬ومن خالل فهمن‬ ‫ةاالت احلي‬ ‫ةة يف مجيع جم‬ ‫ةدم‬ ‫ةتخ‬ ‫ةة و امل س‬ ‫ةام‬ ‫ةات اهل‬ ‫ةص‬ ‫ةد و التكييف من التخ ص‬ ‫ةص التربي‬ ‫يعترب خت ص‬ ‫ةا‬ ‫ةا والظروف اتيةة ب ه‬ ‫ةن الغرض من ه‬ ‫ةا ا س‬ ‫ةدات خيتلف اوم ه‬ ‫ةة من الوا‬ ‫ةال وأنواع تل ف‬ ‫ةك‬ ‫ةا تكوين أ ت‬ ‫ةا ميكن ل ن‬ ‫ةات ه‬ ‫ةيةة ومكون‬ ‫الب س‬ ‫ةة‬ ‫ةا ل‬ ‫ةادة الع م‬ ‫ةة م ه‬ ‫ةام املتوفرة و دد ج‬ ‫ةادة ا خل‬ ‫ةك نوع ا مل‬ ‫ةذ ل‬ ‫ةة و ك‬ ‫ةة أواراد ي‬ ‫ةة كهرب ي‬ ‫ةا ق‬ ‫ةل ط‬ ‫ةغ ي‬ ‫ةة الت ش‬ ‫ةا ق‬ ‫ةة ون وع ط‬ ‫ةد امل لوب‬ ‫ةة الترب ي‬ ‫ةك دد ج‬ ‫ةذ ل‬ ‫وك‬ ‫املددبة‬ ‫يف اوا ما سبق وما مت دداستو اكتن حبثاً عن ( ممكبات التبميا التقةياية نتأثيمها دةي البيةة ‪,‬‬ ‫علي أن يتهمن الن اط التالية‪:‬‬ ‫‪ .1‬اجرااات االمن والسالمة املفروض اتباعها عند التعامل مع وادات التربيد املختلفة ‪.‬‬ ‫‪ .2‬االجرااات الالزمة لوقاية ومحاية نفسك ومن اولك من فريس كودونا‪.‬‬ ‫‪ .3‬االتفاقيات الدوليو التى حتد من تلوث البيئو وعالقة استخدام الفريونات ب ب ة االوزون ‪.‬‬ ‫‪ .4‬عيوب التعامل مع فريون ‪ 11‬وفريون ‪ 12‬و البدائل املستخدمو اديث ًا هلما‪.‬‬ ‫‪ .5‬أدبعة اخ اا لل الووظ ‪ .‬اسبابها وطرق عالجها‪10.‬‬ ‫‪ .6‬مراال وخ وات قياس سن ال الووظ ‪0‬‬ ‫‪ .8‬الصعوبات التى تعرتض التوسع فى استخدام كل من ال اقة الشمسية ‪ //‬ال اقة النوويو‪.‬‬ ‫‪ .9‬تعريف الفولت ‪ -‬السعر احلرادي‪.‬‬ ‫‪ .10‬دسا ال ع الناقص باستخدام الربجل "ب ري ة الت سيا " اذا علمت ان طول ال راالكرب‬ ‫( أ ب )= ‪ 110‬ما وطول ال ر االصغر ( جـ د )= ‪ 80‬ما‬ ‫‪ .11‬دسا مب ياس دسا ‪ 1 : 1‬املنظود اهلندسى ‪ 30‬املبني أمامك‬ ‫ودسا كذلك املساقط الثالثة لو علي ودقة ( ‪.)A4‬‬

‫‪76‬‬

‫وزادة الرتبية والتعليا والتعليا الفين‬ ‫ق اع التعليا الفين‬ ‫التعليا الفين الصناعي‬ ‫حبث دقا ( ‪) 2‬‬ ‫الصف ‪ :‬االول‬

‫نظام السنوات اخلمس ( سل ان عويس )‬

‫التخصص ‪ :‬التربيد وتكييف اهلواا‬

‫مواوع الب ث ‪:‬‬ ‫ةناعية املت ودة دائما والتى‬ ‫ةام ال ص‬ ‫ةر العربية وهومن االق س‬ ‫ةية واهلامة يف مجهودية م ص‬ ‫ةات الرئي س‬ ‫ةص‬ ‫ةة التربيد وتكييف اهلواا من التخ ص‬ ‫ةص هند س‬ ‫يعترب خت ص‬ ‫تستخدم يف خدمو البيئة اتي و سواا كانت بيئو سكنية او صناعية او زداعيو‬ ‫ةر‬ ‫ةا والتى انت ش‬ ‫ةد وتكييف اهلواا مبختلف انواع ه‬ ‫ةد والتوم ي‬ ‫ةدات الترب ي‬ ‫ةو مجيع انواع و ا‬ ‫ةا ن‬ ‫ةي‬ ‫ةالح و ص‬ ‫ةن وإ ص‬ ‫ةو ترك ي‬ ‫ةان ي‬ ‫ةص اىل ام ك‬ ‫ةو التخ ص‬ ‫ةا ترجع أ هم ي‬ ‫كم‬ ‫استخدامها على ن اق واسع يف تتى نوااى احلياه مواكبا للت ود التكنولوجي احلديث‬ ‫ومن خالل البيئو الصناعية ملدينو العاتر من دمهان وكذلك عمليات الرتكين واالصالح والصيانة لالجهزة وامل عدات الت نيو يف معمل وودتو املددسة ‪.‬‬

‫يف اوا ما سبق وما مت دداستو اكتن حبثاً عن ( مؤيتك لتطنيم تخصص التبميا نتكييف ال ناء‪,‬‬ ‫علي أن يتهمن الن اط التالية‪:‬‬ ‫‪ .1‬اجرااات االمن والسالمة املفروض اتباعها عند التعامل مع وادات التربيد املختلفة ‪.‬‬ ‫‪ .2‬االجرااات االارتازية اليت اختذتها الدولة للوقاية من فريس كودونا‪.‬‬ ‫‪ .3‬مفهومك عن مست بل مهنة هندسة التربيد وتكييف اهلواا وطرق است داث ماتراه جديدا لت وير ختصصك‪.‬‬

‫‪ .4‬النصائح واالدتادات التى توجهها لنفسك وترسلها لزمالئك لت وير وحتسني الكفااة املهنية للتخصص‬ ‫لكى تكون فنى ماهر يف ختصص التربيد وتكييف اهلواا‪.‬‬ ‫‪ .5‬مهنو التربيد تعد العمود الف ري للصناعو والتوادة والزداعو توايح هذه العباده باختصاد ‪0‬‬ ‫‪ .6‬االثر السليب الستخدام الفريونات على البيئو وكيفية التغلن عليو‪.‬‬ ‫‪ .7‬خصائص فريون ‪ 134 A‬واستخداماتو وتةثريه علي البيئة‪.‬‬ ‫‪ .8‬أنواع امل صات وطرق تفادى االصابة عند استخدام امل صات‪.‬‬ ‫‪ .9‬استعماالت ال الووظ فى احلياه العملية‬ ‫‪ .10‬تعريف التياد الكهربى ‪ -‬الرتدد‬ ‫‪ .11‬دسا دائرتان م & ن ق راهما ( ‪ 70‬ما ع ‪ 100‬ما )‬ ‫على الرتتين والبعد بني مركزيهما ‪ 120‬ما امل لوب دسا قوس نصف‬ ‫ق ره ( ‪ 50‬ما ) ميس الدائرتني من الداخل ‪.‬‬ ‫‪ -12‬دسا مب ياس دسا‪ * 1:1‬مس ط دأسي ‪ -‬مس ط جانيب ‪ -‬مس ط اف ى‬ ‫للشكل امل ابل علي ودقة ( ‪.)A4‬‬ ‫‪77‬‬

‫وزادة الرتبية والتعليا والتعليا الفين‬ ‫ق اع التعليا الفين‬ ‫التعليا الفين الصناعي‬ ‫حبث دقا ( ‪) 3‬‬ ‫الصف ‪ :‬االول‬

‫نظام السنوات اخلمس ( سل ان عويس )‬

‫التخصص ‪ :‬التربيد وتكييف اهلواا‬

‫مواوع الب ث ‪:‬‬ ‫يعترب ختصص التربيد و التكييف اهلواا من التخصصات اهلامة يف مجهودية مصر العربية ومن االقسام املت ودة دائما يف تركين‬ ‫واصالح وصيانة مجيع انواع وادات التربيد و التوميد و التكييف مبختلف انواعها مواكن الت ود التكنولوجي احلديث ‪ ،‬ومن خالل‬ ‫عمليات الرتكين واالصالح والصيانة للماكينات يتا جتميع وادة من الوادات املتعددة يف جمال التخصص والتعرف على خ وات‬ ‫الرتكين وعمل م ايسة متكاملة ‪.‬‬ ‫ويف اوا ما سبق وما مت دداستو اكتن حبثاً عن‪:‬‬ ‫( أنواع مركبات التربيد احلديثة وأهميتها لل فاظ علي البيئة)‪.‬‬ ‫على أن يتهمن الن اط االتية‪:‬‬ ‫‪ .1‬اجرااات االمن والسالمة املفروض اتباعها عند التعامل مع وادات التربيد املختلفة ‪.‬‬ ‫‪ .2‬االجرااات اليت ت وم بها الدولة لل د من انتشاد فريس كودونا‪.‬‬ ‫‪ .3‬كيفية التمييز بني الفريونات املختلفة اليت تستخدم يف وادات التربيد وتكييف اهلواا‪.‬‬ ‫‪ .4‬االثر السليب الستخدام الفريونات املصنعة من الكلودوفلودوكربون على طب ة اموزون وعالقة ذلك‬ ‫بالكائنات احلية علي س ح امدض‪.‬‬ ‫‪ .5‬خصائص فريون ‪ 12‬و استخداماتو‪.‬‬ ‫‪ .6‬أنواع ال الووظات و كيفية عمل صيانة للوصالت امل لوظو‪.‬‬ ‫‪ .7‬تعريف (زاوية اللولن ‪//‬خ وة ال الووظ ‪ //‬عملية التشكيل)‪.‬‬ ‫‪ .8‬العوامل التى تتوقف عليها كمية احلرادة املتولده يف موصل نتيوة مرود التيادالكهربي فيو‪.‬‬ ‫‪ .9‬تركين وفكرة عمل املصباح الكهربى ‪.‬‬ ‫‪ .10‬دسا مب ياس دسا ‪ 1 : 1‬املنظود اهلندسى ‪ 30‬املبني أمامك‬ ‫واملساقط الثالثة لو علي ودقة ( ‪.)A 4‬‬

‫‪78‬‬