اللغة الاجنبية الاولي (الفرنسية) - مبادئ التفكير الفلسفي والعلمي - رياضيات (باللغة الفرنسية)

‫نموذج اختبار شهر‬ ‫الفصل الدراسى الثانى‬ ‫‪2021-2020‬‬

‫الصف األول الثانوى‬ ‫اليوم الثانى‬ ‫اللغة األجنبية األولى‪ -‬الفرنسية‬

‫نموذج اختبار‬ ‫الصف األول الثانوى‬ ‫اليوم الثان‬ ‫المادة‬

‫عدد األسئلة‬

‫اللغة األجنبية األولى‬

‫‪15‬‬

‫الفلسفة و المنطق‬

‫‪10‬‬

‫الرياضيات‬

‫‪10‬‬

‫العدد الكلى لألسئلة‬

‫‪35‬‬

‫اللغة األجنبية األولى‬ ‫‪ -‬اللغة الفرنسية‬

‫الرياضيات ‪:‬‬ ‫‪ -‬باللغة الفرنسية‬

‫صفحة ‪ 2‬من‬

‫‪14‬‬

‫الصف األول الثانوى‪ -‬اليوم الثانى‬

‫اللغة األجنبية األولى‬ Subject: Français 1ère langue

Peut-on enseigner grâce à la culture populaire ?

Plusieurs initiatives encouragent ces derniers temps l’utilisation de film, bandes dessinées ou livres ; destinés au grand public comme supports pédagogiques pour enseigner.

Réviser l’histoire en regardant un film de guerre, une série télévisée ou en lisant une BD ? l’idée paraît étonnante, mais ces derniers temps, plusieurs initiatives semblent aller dans le sens d’un enseignement par la culture populaire.

La rédaction de l’Etudiant a lancé il y a quelques jours « Bac fiction », un blog proposant une sélection de ressources tirées de la culture populaire comme outils d’aide à la révision du baccalauréat.

Ils sont tous destinés au grand public, mais les films, bandes dessinées, séries télévisées ou livres proposés ont été sélectionnés par des enseignants.

A chaque ressource correspond une fiche pratique précisant le chapitre du programme s’y rattachant, les quelques points essentiels à retenir pour le bac et parfois les conseils d’un enseignant détaillant de quelque manière il est intéressant de l’utiliser dans une copie.

Le site est destiné en priorité aux élèves, mais les enseignants en manque d’idées pour illustrer leurs cours pourront prendre quelques bonnes idées. Le blog se limite pour l’instant aux révisions d’histoire, de philosophie et de SES (Science Economique et Sociale). Mais le nombre de matières pourrait s augmenter prochainement.

Choisissez la bonne réponse d'après le texte : Q 1.Quel est le sujet principal de ce texte ?

A) L’importance des Bandes dessinées pour les jeunes B) L’utilisation des films comme outils pour les enseignants C) Les initiatives qui encouragent l’enseignement par la culture populaire D) Les livres sélectionnés par les enseignants pour la révision du baccalauréat

Q

2. La rédaction de l'Étudiant a réalisé……

A) Un blog d’orientation professionnelle pour les enseignants et les étudiants B) Un blog pour les Bandes dessinées C) Un blog destiné aux enseignants pour illustrer leurs cours D) Un blog qui propose des ressources comme outils pour la révision du baccalauréat.

‫ اليوم الثانى‬-‫الصف األول الثانوى‬

14‫ من‬3

‫الصفحة‬

3.« Bac fiction » est …….

Q

A) Le nom d’une Bande Dessinée B)

Le nom d’un blog

C) Le nom d’une série télévisée D) Le nom d‘un film

4.D’après ce texte, l’enseignement par la culture populaire est …

Q

A) Un moyen plus pratique pour comprendre les leçons B) Un moyen qui aide les étudiants à passer leurs loisirs C) Un moyen qui aide à changer les programmes scolaires D) Un moyen qui n’est pas efficace à l’enseignement

Choisissez le synonyme correct d’après le texte : Q

5. Retenir A) Éliminer B) Laisser C) Apprendre D) Ignorer

Q

6. Etonnante A) B) C) D)

Q

Banal Ordinaire Habituel Bizarre

7. Essential A) B) C) D)

important Inutile Superflu Étranger

Choisissez l’antonyme correct d’après le texte Q

8. lancer A)

Publier

B) Recevoir C) Jeter D) Commencer

‫ اليوم الثانى‬-‫الصف األول الثانوى‬

14

‫ من‬4 ‫صفحة‬

Q

9. Encourager A) Exciter B) Pousser C) Stimuler D) Empêcher

Q

10. Intéressant A) B) C) D)

Bon Attirant Profitable Insignifiant

Choisissez la bonne réponse : Q

11. Il faut que tu ………un taxi pour aller au travail A) B) C) D)

Q

12.…………. avez-vous réfléchi?

A) B) C) D)

Q

Est Soit Sois A

14. Il écrit des SMS en ………. Son café A) B) C) D)

Q

Que Qu’est-ce qu’ A quel A quoi

13. Je pense qu’il ………. En retard A) B) C) D)

Q

Prends Prenne Prennes Prendrais

Buvez Buvant Boit Boire

15. Je souhaite que vous ………… des exercices A) B) C) D)

Faîtes Ferez Faisant Fassiez

‫ اليوم الثانى‬-‫الصف األول الثانوى‬

14‫ من‬5

‫الصفحة‬

‫المادة‪ :‬مبادئ التفكير الفلسفي والعلمي‬ ‫اختر اإلجابة الصحيحة‪:‬‬ ‫س ‪.1‬‬

‫يري البعض أن العلم هو "مجموعة منظمة من المعارف التي تدور حول ظواهر حسية"‬ ‫يعكس الرأي السابق معني العلم من حيث‪....‬‬

‫أ)‬

‫الغاية‪.‬‬

‫ب)‬

‫المنهج‪.‬‬

‫ج ) الموضوع‪.‬‬ ‫د)‬ ‫س ‪.2‬‬

‫التطبيقات‪.‬‬

‫يقول "توفيق الطويل" ‪" :‬هو فن ترتيب األفكار ترتيباً دقيقاً بحيث يؤدي إلي الكشف عن حقيقة‬ ‫مجهولة أو البرهنة علي صحة حقيقة معلومة"‬

‫يشير القول السابق إلي معني العلم من حيث‪....‬‬ ‫أ)‬

‫المهام‪.‬‬

‫ب)‬

‫الموضوع‪.‬‬

‫ج ) التطبيقات‪.‬‬ ‫د)‬ ‫س ‪.3‬‬

‫المنهج‪.‬‬

‫يري "هانز ريشنباخ" ‪" :‬أن الفيزياء ليست علماً موازياً للبيولوجيا ‪ ,‬بل علماً أكثر أولية ‪ ,‬يحكم‬

‫حركة المادة بأسرها ‪ ,‬بينما تحكم البيولوجيا قطاعاً محدداً هو المادة العضوية الحية فحسب"‬ ‫يفسر القول السابق شمولية علم‪....‬‬

‫أ)‬

‫االجتماع‪.‬‬

‫ب)‬

‫الطبيعة‪.‬‬

‫ج ) الفلسفة‪.‬‬ ‫د)‬

‫صفحة ‪ 6‬من‬

‫األحياء‪.‬‬

‫‪14‬‬

‫الصف األول الثانوى‪ -‬اليوم الثانى‬

‫س ‪ .4‬يقول "ديوبولد ب فان دالين" ‪" :‬كانت أقوي رغبات اإلنسان هي أن يصل إلي المعرفة‬ ‫التي تساعده في السيطرة علي الفيضانات والمجاعات واألمراض وغيرها من القوي‬

‫التي كانت تهدد حياته"‬

‫القول السابق يشير إلي العلم من حيث‪.....‬‬

‫س ‪.5‬‬

‫أ)‬

‫المعني‪.‬‬

‫ب)‬

‫المنهج‪.‬‬

‫ج)‬

‫الهدف‪.‬‬

‫د)‬

‫التصنيف‪.‬‬

‫الطبيب الذي يعرف أنه إذا لم يفرز البنكرياس األنسولين ‪ ,‬لن يستطيع الجسم أن يستفيد من‬

‫وبناء علي ذلك يتوقع إصابة المريض بالبول السكري‪.‬‬ ‫المواد الكربوهيدراتية ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫الموقف السابق يعد توظيفاً لمهمتين من مهام رجل العلم وهما‪.....‬‬

‫أ)‬

‫التفسير والتنبؤ‪.‬‬

‫ب)‬

‫الوصف والتفسير‪.‬‬

‫ج ) التفسير والتحكم‪.‬‬ ‫د)‬ ‫س ‪.6‬‬

‫التنبؤ والتحكم‪.‬‬

‫يقول "عزمي إسالم" ‪" :‬البحث العلمي مستمر متصل الحلقات بحيث تمهد كل حلقة منها لظهور‬

‫الحلقة التالية وتفضي إليها ‪ ,‬وبحيث تكون كل حلقة منها متممة ومكملة ومعدلة للحلقات السابقة‬

‫عليها"‬

‫يعكس القول السابق أحد خصائص المعرفة العلمية وهي ‪.....‬‬

‫أ)‬

‫الكمية‪.‬‬

‫ب)‬

‫اإلنسانية‪.‬‬

‫ج ) االجتماعية‪.‬‬ ‫د)‬

‫الصفحة‬

‫التراكمية‪.‬‬

‫‪ 7‬من‪14‬‬

‫الصف األول الثانوى‪ -‬اليوم الثانى‬

‫س ‪.7‬‬

‫توصل "نيوتن" خالل القرن السابع عشرالميالدي‪ ،‬إلي أن الضوء مؤلف من جسيمات‬ ‫مادية دقيقة تقذفها األجسام المضيئة في كل اتجاه كشظايا قنبلة دائمة اإلنفجار‪.‬‬

‫يجسد ذلك أحد مهام رجل العلم وهي‪..................‬‬ ‫أ)‬

‫التفسير‪.‬‬

‫ب)‬

‫الوصف‪.‬‬

‫ج ) التصنيف‬ ‫د)‬ ‫س ‪.8‬‬

‫التنبؤ‪.‬‬

‫يرى د‪/‬عبدهللا التطاو أن من المتطلبات التي البد أن يراعيها رجل العلم‪ ،‬حرية الفكر واحترام رؤية‬

‫األخر‪ ،‬والقدرة على الجدل واإلقناع بقدر الفهم والتدرج العلمى‪.‬‬

‫يعكس ذلك أحد صفات رجل العلم وهى‪..................‬‬ ‫أ)‬

‫الروح النقدية‪.‬‬

‫ب)‬

‫األمانة العلمية‪.‬‬

‫ج ) الدقه‪.‬‬ ‫د)‬ ‫س ‪.9‬‬

‫الخيال العلمي‪.‬‬

‫استخدام بعض الدول لتقنية الروبوت الزراعى‪ ،‬الذى يقلل من االعتماد على المزارعين التقليديين‬ ‫ويوفر الوقت والجهد لذلك القطاع‪ .‬يجسد ذلك معنى العلم من حيث‪..................‬‬

‫أ)‬

‫الموضوع‪.‬‬

‫ب)‬

‫المنهج المستخدم‪.‬‬

‫ج ) النتائج التطبيقية‪.‬‬ ‫د)‬

‫اللغة‪.‬‬

‫س ‪ " .10‬حقائق اليوم هي أحالم األمس" القول السابق يعد توظيفاً ألحد مهام رجل العلم وهي‪....‬‬ ‫أ)‬

‫األمانة العلمية‪.‬‬

‫ب)‬

‫الروح النقدية‪.‬‬

‫ج ) الدقة‪.‬‬ ‫د)‬

‫صفحة ‪ 8‬من‬

‫الخيال‪.‬‬

‫‪14‬‬

‫الصف األول الثانوى‪ -‬اليوم الثانى‬

Sujet: Mathématiques Grade: 1ére secondaire Choisis la bonne réponse Q 26.

𝒙−𝟏 Si A est une matrice antisymétrique , telle que 𝑨 = ( −𝟐 𝒍 alors x + y + z + l + m = …………..

A)

𝒚 𝟑 𝟎 𝒛) 𝟒 𝒎

4

B) – 4 C)

3

D) – 3

Q 27. Si A (3 ; 0) et B (0 ; 3) , alors le vecteur de position du vecteur ⃑​⃑​⃑​⃑​⃑​⃑ 𝑨𝑩

est ………

A)

𝟑𝒊 − 𝟑 𝒋

B) −𝟑𝒊 + 𝟑 𝒋

𝟑 𝟑 𝒊+ 𝒋 𝟐 𝟐 D) 𝟑 𝟑 − 𝒊+ 𝒋 𝟐 𝟐 C)

Q 28. Sin² x - sin4x + cos4x = …………..

A) sin²x – 1 B) sin²x C) cos²x D) 1 – cos²x

Q 29. Si A et B sont deux matrices , telles que : A tB + B tA =

Alors (A tB) est une matrice …………..

A) nulle B) symétrique C) antisymétrique D) diagonale

‫ اليوم الثانى‬-‫الصف األول الثانوى‬

14‫ من‬9

‫الصفحة‬

Q 30. L'ensemble solution de l'équation sin x + csc x = 2 où x  ]0 ;

[ est ………..

A) 𝝅 { } 𝟐 B) 𝟑𝝅 { } 𝟐 𝝅 C) 𝝅 { ;− } 𝟐 𝟐 D) 𝟑𝝅 𝟑𝝅 { ;− } 𝟐 𝟐 Q 31.

𝟏 𝟐 𝟒 −𝟐 Si 𝑨 = ( ) et 𝑩 = ( ) , alors A B + B A = ……… 𝟑 𝟒 −𝟑 𝟏 A)

Q 32.

B)

–4I

C)

4I

D)

–2I

Dans un repère orthogonal A (2 ; 3) , B (– 2 ; 5) , O (0 ; 0) et ⃑​⃑​⃑​⃑​⃑​⃑ sont équivalents, ⃑​⃑​⃑​⃑​⃑​⃑ et 𝑶𝑪 les deux segments 𝑨𝑩 alors ⃑​⃑​⃑​⃑​⃑ 𝑨𝑪 = ……….

A) – 𝟒 𝒊 + 𝟐 𝒋 B)

𝟒 𝒊 –𝟐 𝒋

C)

𝟔 𝒊⃑ + 𝟓 𝒋

D)

–𝟔 𝒊 − 𝒋

Q 33. Si 𝟑𝒊 + 𝟒𝒋 = (𝒌 ; 𝝅) et ⃑𝑨 ⃑ = (𝒌 ; 𝟑

𝟓𝝅 𝟔

⃑ = …………… ) , alors ⃑𝑨

A) −𝟒𝒊 + 𝟑𝒋 B) 𝟑𝒊 − 𝟒𝒋 C) −𝟑𝒊 + 𝟒𝒋 D) 𝟒𝒊 − 𝟑𝒋

‫ اليوم الثانى‬-‫الصف األول الثانوى‬

14

‫ من‬10 ‫صفحة‬

Q 34. Si 𝒊 est un vecteur unitaire dans le sens de l'Est et 𝒋 est un vecteur

unitaire dans le sens du Nord, alors une force ⃑𝑭 d'intensité 4 √𝟑 agit ⃑ = …….. dans le sens de 30° Nord par rapport à l'Ouest s'écrit 𝑭 A) 𝟔 𝒊 + 𝟐√𝟑 𝒋 B) −𝟔 𝒊 + 𝟐√𝟑 𝒋 C) 𝟐√𝟑 𝒊 + 𝟔 𝒋 D) −𝟐√𝟑 𝒊 + 𝟔 𝒋

Q 35. Si 𝑨 ⃑​⃑ = 𝟒 𝒊 − 𝟑 𝒋 , 𝑩 ⃑​⃑ est un vecteur tel que 𝑨 ⃑​⃑ ⊥ 𝑩 ⃑​⃑ et ‖𝑩 ⃑​⃑ ‖ = ‖𝑨 ⃑​⃑ ‖

⃑ = ………… alors ⃑𝑩 A)

𝟑 𝒊 + 𝟒𝒋

B) − ⃑​⃑​⃑​⃑​⃑ 𝟑𝒊+𝟒𝒋 C)

𝟒𝒊+𝟑𝒋

D) −𝟒 𝒊 + 𝟑 𝒋

‫ اليوم الثانى‬-‫الصف األول الثانوى‬

14‫ من‬11

‫الصفحة‬

‫نموذج االجابة‬ Subject: français 1ère langue Question No

Answers Answer

Symbol

1.

C

2.

D

3.

B

Les initiatives qui encouragent l’enseignement par la culture populaire Un blog qui propose des ressources comme outils pour la révision du baccalauréat Le nom d’un blog

4.

A

Un moyen plus pratique pour comprendre les leçons

5.

C

Apprendre

6.

D

Bizarre

7.

A

important

8.

B

Recevoir

9.

D

Empêcher

10.

D

Insignifiant

11.

C

Prennes

12.

D

A quoi

13.

A

est

14.

B

Buvant

15.

D

Fassiez

‫ اليوم الثانى‬-‫الصف األول الثانوى‬

14

‫ من‬12 ‫صفحة‬

‫نموذج االجابة ‪:‬‬ ‫المادة‪ :‬مبادئ التفكير الفلسفي والعلمي‪.‬‬ ‫رقم السؤال‬

‫الصفحة‬

‫رمز االجابة‬

‫اإلجابة الصحيحة‬

‫‪.16‬‬

‫ج‬

‫الموضوع‬

‫‪.17‬‬

‫د‬

‫المنهج‬

‫‪.18‬‬

‫ب‬

‫الطبيعة‬

‫‪.19‬‬

‫ج‬

‫الهدف‬

‫‪.20‬‬

‫أ‬

‫التفسير والتنبؤ‬

‫‪.21‬‬

‫د‬

‫التراكمية‬

‫‪.22‬‬

‫ب‬

‫الوصف‬

‫‪.23‬‬

‫أ‬

‫الروح النقدية‬

‫‪.24‬‬

‫ج‬

‫النتائج التطبيقية‬

‫‪.25‬‬

‫د‬

‫الخيال‬

‫‪ 13‬من‪14‬‬

‫الصف األول الثانوى‪ -‬اليوم الثانى‬

Sujet: Mathématiques Grade: 1ére secondaire Réponses N° de la question 26.

Symbole

Réponse

B

–4

27.

B

−3𝑖 + 3 𝑗

28.

C

cos²x

29.

C

antisymétrique

30.

A B

𝜋 { } 2 –4I

32.

D

–6 𝑖 − 𝑗

33.

A

−𝟒𝒊 + 𝟑𝒋

34.

B

−6 𝑖 + 2√3 𝑗

35.

A

𝟑 𝒊 + 𝟒𝒋

31.

‫ اليوم الثانى‬-‫الصف األول الثانوى‬

14

‫ من‬14 ‫صفحة‬

‫دليل المفاهيم والقوانين الرياضية للصف األول الثانوى‬ ‫⃐ ⃐‬ ‫⃐‬ ‫أ ب = ب‪ -‬أ‬ ‫جا‪ 2‬س ‪ +‬جتا‪ 2‬س = ‪1‬‬ ‫قتا س =‬

‫‪1‬‬ ‫جا س‬ ‫مد‬

‫إذا كانت أ مصفوفة مربعة فإنها تسمى متماثلة إذا وفقط إذا كانت‪ :‬أ = أ‬

‫مد‬

‫إذا كانت أ مصفوفة مربعة فإنها تسمى شبة متماثلة إذا وفقط إذا كانت‪ :‬أ = ‪ -‬أ‬ ‫هى المصفوفة الصفرية‬ ‫يكتب المتجه بداللة متجهى الوحدة األساسية‪.‬‬ ‫يكون إحداثيا النقطة أ فى المستوى اإلحداثى المتعامد هما‪:‬‬

‫أ (س ‪ ،‬ص)‬

‫⃐‬

‫س = ‖و أ‖ جتا ‪θ‬‬

‫⃐‬ ‫ص = ‖و أ‖‬ ‫⃐‬

‫جا ‪θ‬‬

‫‪θ‬‬

‫س‬

‫⃐‬

‫⃐‬

‫لكل م ‪ ،‬ن متجهين غير صفريين حيث م = ‪1s ‬‬

‫‪w 1w‬‬ ‫⃐ ⃐‬ ‫‪‬‬ ‫‪ )1‬إذا كان م ‪ //‬ن فإن‬ ‫‪2s‬‬ ‫‪1s‬‬

‫‪2‬‬

‫‪w 1w‬‬ ‫⃐ ⃐‬ ‫‪‬‬ ‫‪ )2‬إذا كان م ⊥ ن فإن‬ ‫‪2s‬‬ ‫‪1s‬‬

‫‪2‬‬

‫‪ 1w‬‬

‫⃐‬

‫‪ ،‬ن = ‪2s‬‬

‫ويكون ‪0 1w2 s  2 w1s‬‬

‫‪ 1 ‬ويكون ‪0 2 w1w  2 s1s‬‬

‫و‬

‫‪ 2w‬‬ ‫والعكس صحيح‬