دراسة بحثية تضع 11 توصية لتطوير التعليم عن بُعد فى ظل أزمة كورونا

‫ﺟﻣﮭورﯾﺔ ﻣﺻر اﻟﻌرﺑﯾﺔ‬ ‫ﻣﻌﮭد اﻟﺗﺧطﯾط اﻟﻘوﻣﻲ‬

‫ﺴﻠﺴﻠﺔ أوراق اﻟﺴ�ﺎﺴﺎت‬ ‫ﺤول‬

‫اﻟﺘداﻋ�ﺎت اﻟﻤﺤﺘﻤﻠﺔ ﻷزﻤﺔ كوروﻨﺎ ﻋﻠﻰ اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻟﻤﺼري‬ ‫اﻹﺼدار رﻗم )‪(9‬‬ ‫"اﻟﺑﻧﯾﺔ اﻟﺗﺣﺗﯾﺔ اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ واﻟﺗﺣول اﻟرﻗﻣﻲ وأدواره اﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻠﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﺗﻌﻠﯾم‬ ‫ﻓﻲ ظل ﺟﺎﺋﺣﺔ ﻛوروﻧﺎ "‬ ‫أ‪.‬د‪� .‬ﺴﻤﺔ اﻟﺤداد‬

‫ﻤدﯿر ﻤركز اﻷﺴﺎﻟﯿب اﻟﺘﺨط�ط�ﺔ‬

‫أ‪ .‬أﺤﻤد ﻨﺎﺼر زكﻲ‬

‫ﻤدرس ﻤﺴﺎﻋد �ﻤركز اﻷﺴﺎﻟﯿب اﻟﺘﺨط�ط�ﺔ‬

‫ﻤﻌﻬد اﻟﺘﺨط�ط اﻟﻘوﻤﻲ‬ ‫ﻤﺎﯿو ‪2020‬‬

‫سلسلة أوراق السياسات‬ ‫تقديم‬ ‫يتبنى معهد التخطيط القومي كبيت خبرة وطني وكمركز فكر لجميع أجهزة ومؤسسات الدولة بصفة عامة‬ ‫ووزارة التخطيط والتنمية االقتصادية بصفة خاصة‪ ،‬إصدار هذه السلسلة كمبادرة علمية وعملية تهدف إلى‬ ‫دراسة اآلثار والتداعيات املحتملة لجائحة فيروس كورونا ‪ COVID-19‬على االقتصاد املصري‪ ،‬من خالل‬ ‫تحليل األبعاد املختلفة لتلك الجائحة العاملية ومناقشة وتقدير التداعيات املحتملة لهذه األزمة الصحية‬ ‫العاملية على مصر‪ ،‬وطرح بدائل للسياسات املختلفة‪ ،‬واملبنية على سيناريوهات محتملة في آجال زمنية‬ ‫معينة‪ ،‬بغرض دعم صانعي السياسات ومتخذي القرارات‪.‬‬ ‫كشفت األزمة الصحية الدولية عن هشاشة النظام االقتصادي العالمي‪ ،‬مما يتطلب إعادة النظر في أدوار‬ ‫ً‬ ‫املنظمات واملؤسسات الدولية‪ ،‬التكتالت الدولية املختلفة‪ ،‬وقضايا تمويل التنمية وأولوياتها ‪ .،‬لقد بات جليا‬ ‫أن األمر أصبح قضية مصير ووجود‪ ،‬ومن ثم ال مفر من االعتماد على الذات في تلبية االحتياجات األساسية‬ ‫للشعوب‪ ،‬وهو ما يعني إعادة ترتيب األولويات‪ ،‬ومن ثم تأتي الحاجة إلعادة صياغة االستراتجيات والسياسات‬ ‫بما يتناسب مع ما فرضه الواقع الجديد‪ .‬تهتم السلسة بدراسة التداعيات املحتملة لألزمة على االقتصاد‬ ‫املصري‪ ،‬من خالل تناول مجموعة من القضايا‪ ،‬ومنها على سبيل املثال‪ ،‬األثر على على كل من معد النمو‪،‬‬ ‫وعجز املوازنة‪ ،‬واالحتياطي من النقد األجنبي‪ ،‬واملديونية‪ ،‬واالستثمار األجنبي املباشر‪ ،‬وتحويالت املصريين في‬ ‫الخارج‪ ،‬وامليزان التجاري‪ ،‬وميزان املدفوعات‪ ،‬وحجم االقتصاد غير الرسمي‪ ،‬وما إلى ذلك‪.‬‬ ‫وال يفوتني في هذا املقام أن أتوجه بخالص الشكر والتقدير لألستاذة الدكتورة‪ /‬هالة السعيد وزيرة‬ ‫التخطيط والتنمية االقتصادية ورئيس مجلس إدارة املعهد وجميع أعضاء مجلس اإلدارة لدعمهم املستمر‬ ‫لكافة أنشطة املعهد العلمية‪ ،‬كما أتوجه بخالص الشكر والتقدير لجميع أعضاء الهيئة العلمية والهيئة‬ ‫العلمية املعاونة باملعهد سواء الذين قاموا بإعداد أوراق تلك السلسة أو الذين قاموا بعمليات املراجعة‬ ‫والتدقيق‪ ،‬مع كل األمل بغد مشرق يحمل كل الخير ملصرنا الغالية‪.‬‬ ‫أ‪.‬د‪ .‬عالء زهران‬ ‫رئيس معهد التخطيط القومي‬

‫ﻣﻘدﻣﺔ‬ ‫�ﻌﺘﺒر ﻓﯿروس كوروﻨﺎ ﻤن أﻛﺒر اﻟﻤﺤن اﻟﺘﻲ �ﻤر ﺒﻬﺎ اﻟﻌﺎﻟم ﻤﻨذ ظﻬور أول إﺼﺎ�ﺔ �ﻪ ﻓﻲ اﻟﺼﯿن ﻓﻲ‬ ‫ﺸﻬر ﻨوﻓﻤﺒر ‪ 2019‬وﺤﺘﻰ اﻵن‪ ،‬ﺤﯿث ﺒﻠﻎ ﺤﺠم اﻹﺼﺎ�ﺎت ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟم ﺤﺘﻰ ‪ 1‬ﻤﺎﯿو ‪ 2020‬ﻤﺎ �ﻘﺎرب‬ ‫‪ 3.5‬ﻤﻠﯿون إﺼﺎ�ﺔ‪ ،‬ﺘﻌﺎﻓﻰ ﻤﻨﻬم ﻤﺎ �ﻘﺎرب اﻟﻤﻠﯿون وﺘوﻓﻰ ﻤﻨﻬم ﻤﺎ �ﻘﺎرب ‪ 230‬أﻟﻒ‪ .‬و�ﻌكﻒ اﻟﻌﺎﻟم‬ ‫أﺠﻤﻊ اﻵن ﻋﻠﻰ اﻛﺘﺸﺎف دواء أو ﻟﻘﺎح ﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ اﻟﻤﺼﺎﺒﯿن واﻟوﻗﺎ�ﺔ ﻤﻨﻪ‪ .‬وﻟﻛن ﯿوﺠد ﻤﺎ ﯿدﻋوﻨﺎ إﻟﻰ‬ ‫اﻟﺘﻔﺎؤل ‪ -‬ﻤﻊ ﻋدم اﻟﺘﻬﺎون ﻓﻲ اﻟﺘﻌﺎﻤﻞ ﻤﻊ ﺘﻠك اﻷزﻤﺔ‪ -‬و��ﺸرﻨﺎ �ﺎﻨﺤﺴﺎر اﻨﺘﺸﺎر اﻟﻔﯿروس ﻓﻲ اﻟﻌدﯿد‬ ‫ﻤن اﻟدول )ﻤﺜﻞ اﻟﺼﯿن واﻷردن(‪ ،‬واﻨﺨﻔﺎض ﻋدد اﻻﺼﺎ�ﺎت واﻟوﻓ�ﺎت اﻟﯿوﻤ�ﺔ ﻓﻲ �ﻌض اﻟ�ﻼد ﻤﺜﻞ‬ ‫إﺴ�ﺎﻨ�ﺎ ٕوا�طﺎﻟ�ﺎ‪ .‬ﻓﻤن اﻟﻤﺤن ﺘﺄﺘﻲ اﻟﻤﻨﺢ‪ ،‬ﺤﯿث أظﻬرت ﻫذﻩ اﻟﻤﺤﻨﺔ وﺠود ﺒﻨ�ﺔ ﺘﺤﺘ�ﺔ ﺘﻛﻨوﻟوﺠ�ﺔ ﻗو�ﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﻤﺼر ﻗﺎدرة ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻌﺎﻤﻞ ﻤﻊ اﻷزﻤﺎت‪ ،‬ﻓﻲ كﺎﻓﺔ ﻗطﺎﻋﺎت اﻟدوﻟﺔ ﻤن ﺘﻌﻠ�م وﺼﺤﺔ وﻏﯿرﻫم ﻤن‬ ‫اﻟﻘطﺎﻋﺎت اﻟﺨدﻤ�ﺔ واﻻﻗﺘﺼﺎد�ﺔ‪.‬‬ ‫وﻤن اﻟﺠدﯿر �ﺎﻟذكر أﻨﻪ ﯿوﺠد ﺜﻼﺜﺔ ﺴﯿﻨﺎر�وﻫﺎت ﻋﺎﻟﻤ�ﺔ ﻤﺘوﻗﻌﺔ ﻟﻠﺴ�طرة ﻋﻠﻰ ﻓﯿروس كوروﻨﺎ اﻟﻤﺴﺘﺠد‬ ‫وﻫو اﻟﺴﯿﻨﺎر�و اﻷﻛﺜر ﺘﻔﺎؤًﻻ )ﯿﻨﺘﻬﻲ اﻟﻔﯿروس �ﺎﻨﺘﻬﺎء اﻟﻌﺎم اﻟﻤﺎﻟﻲ ‪ ،(2020 / 2019‬واﻟﺴﯿﻨﺎر�و‬ ‫ﺘﺸﺎؤﻤﺎ )أن اﻟﻔﯿروس ﻗد �ﺴﺘﻤر‬ ‫اﻟﻤﺘﻔﺎﺌﻞ )ﯿﻨﺘﻬﻲ اﻟﻔﯿروس ﻓﻲ ﻨﻬﺎ�ﺔ ﻋﺎم ‪ ،(2020‬واﻟﺴﯿﻨﺎر�و اﻷﻛﺜر‬ ‫ً‬ ‫ﻟﻔﺘرة أطول ﻤن ذﻟك(‪ .‬وأ�ﺎً كﺎن اﻟﺴﯿﻨﺎر�و اﻟﻤﺘوﻗﻊ ﺤدوﺜﻪ وﻓﻲ ظﻞ اﻟﺘطور اﻟﺘﻛﻨوﻟوﺠﻲ اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ‪ ،‬ﻓﺈن‬ ‫ﺴﺎﺴ�ﺎ ﻓﻲ اﻟﻔﺘرة اﻟﻘﺎدﻤﺔ‪ ،‬ﺨﺎﺼﺔ ﻓﻲ ﻤﺤﺎﻓظﺎت‬ ‫ﺘﺒﻨﻲ ﻗﻀ�ﺔ اﻟﺘﻌﻠ�م ﻋن �ﻌد ﻓﻲ ﻤﺼر ُ�ﻌد‬ ‫ﻤطﻠ�ﺎ أ ً‬ ‫ً‬

‫ﻨﺴﺒ�ﺎ ﻤﻘﺎرﻨﺔ‬ ‫اﻟوﺠﻪ اﻟﻘﺒﻠﻲ واﻟﻤﺤﺎﻓظﺎت اﻟﺤدود�ﺔ اﻟﺘﻲ �ﺼﻞ إﻟﯿﻬﺎ اﻻﻨﺘرﻨت �ﺼورة ﻀﻌ�ﻔﺔ‬ ‫ً‬ ‫�ﺎﻟﻤﺤﺎﻓظﺎت اﻟﺤﻀر�ﺔ وﻤﺤﺎﻓظﺎت اﻟوﺠﻪ اﻟﻘﺒﻠﻲ‪.‬‬

‫وﻟذﻟك ﺴوف ﻨﺘﻨﺎول ﻓﻲ ﻫذﻩ اﻟورﻗﺔ �ﻌض ﻤن اﻟﻤﺤﺎور اﻷﺴﺎﺴ�ﺔ اﻟﺘﻲ ﺘﻨﺎﻗش دور اﻟﺒﻨ�ﺔ اﻟﺘﺤﺘ�ﺔ‬ ‫اﻟﺘﻛﻨوﻟوﺠ�ﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﻌﻠ�م ﻓﻲ ظﻞ ﺘﻔﺸﻲ ظﺎﻫرة ﻓﯿروس كوروﻨﺎ ﻤن ﺨﻼل اﻟﺘﻌرض إﻟﻰ اﻟﻨﻘﺎط اﻟﺘﺎﻟ�ﺔ‪:‬‬ ‫أوﻻً‪ :‬اﻟﺒﻨ�ﺔ اﻟﺘﺤﺘ�ﺔ اﻟﺘﻛﻨوﻟوﺠ�ﺔ ﻓﻲ ﻤﺼر‬ ‫ﺜﺎﻨ�ﺎً‪ :‬أﻫم اﻟﺠﻬود اﻟﺘﻲ ﺒذﻟﺘﻬﺎ اﻟدوﻟﺔ ﻟﻠﺘوﺠﻪ ﻨﺤو اﻟﺘﺤول اﻟرﻗﻤﻲ‬ ‫ﺜﺎﻟﺜﺎً‪ :‬اﻟﺒﻨ�ﺔ اﻟﺘﺤﺘ�ﺔ اﻟﺘﻛﻨوﻟوﺠ�ﺔ ﻓﻲ ﻗطﺎع اﻟﺘﻌﻠ�م‬

‫را�ﻌﺎً‪ :‬إﺴﻬﺎﻤﺎت و ازرة اﻻﺘﺼﺎﻻت وﺘﻛﻨوﻟوﺠ�ﺎ اﻟﻤﻌﻠوﻤﺎت ﻓﻲ ﻤﺠﺎل اﻟﺘﻌﻠ�م‬ ‫ﺨﺎﻤﺴﺎً‪ :‬اﻻﺴﺘﺨداﻤﺎت اﻟﺘﻛﻨوﻟوﺠ�ﺔ اﻟﺤﺎﻟ�ﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﻌﻠ�م )ﻤ ارﺤﻞ اﻟﺘﻌﻠ�م ﻤﺎ ﻗﺒﻞ اﻟﺠﺎﻤﻌﻲ‪ -‬ﻤرﺤﻠﺔ اﻟﺘﻌﻠ�م‬

‫اﻟﺠﺎﻤﻌﻲ( ﻓﻲ ظﻞ ﺘﻔﺸﻲ ﻓﯿروس كوروﻨﺎ‪.‬‬

‫ﺴﺎدﺴﺎً‪ :‬اﻟدور اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻲ ﻟﻠﺘﺤول اﻟرﻗﻤﻲ ﻓﻲ ﻤﺠﺎل اﻟﺘﻌﻠ�م و�ﻌض اﻟﻤﻘﺘرﺤﺎت ﻟﺼﺎﻨﻌﻲ اﻟﻘرار‪.‬‬

‫أوﻻً‪ :‬اﻟﺒﻨ�ﺔ اﻟﺘﺤﺘ�ﺔ اﻟﺘﻛﻨوﻟوﺠ�ﺔ ﻓﻲ ﻤﺼر‬ ‫ﺒذﻟت ﺠﻤﻬور�ﺔ ﻤﺼر اﻟﻌر��ﺔ ﻓﻲ اﻟﺴﻨوات اﻟﻤﺎﻀ�ﺔ اﻟﻌدﯿد ﻤن اﻟﺠﻬود ﻟﺘوﻓﯿر ﺒﻨ�ﺔ ﺘﺤﺘ�ﺔ ﺘﻛﻨوﻟوﺠ�ﺔ‬ ‫ودﻋم ﻗطﺎع ﺘﻛﻨوﻟوﺠ�ﺎ اﻟﻤﻌﻠوﻤﺎت وﺘﺄﺴ�س ﺒﻨ�ﺔ ﺘﺤﺘ�ﺔ ﻗو�ﺔ‪ ،‬وذﻟك ﻟﺘوﺠﻪ اﻟدوﻟﺔ ﻨﺤو اﻟﺘﺤول اﻟرﻗﻤﻲ‬ ‫ﻟﻤﺤﺎوﻟﺔ اﻟﻠﺤﺎق ﺒركب اﻟﻌﺎﻟم اﻟﻤﺘﻘدم‪ ،‬وﻤن أﻫم ﻫذﻩ اﻟﺠﻬود‪ ،‬ﺘ�ﺴﯿر اﻟﻨﻔﺎذ إﻟﻰ اﻻﻨﺘرﻨت واﻟدﺨول إﻟﻰ‬ ‫اﻟﺠﯿﻞ اﻟرا�ﻊ ﻓﻲ ﺴرﻋﺔ اﻻﻨﺘرﻨت )‪ ،(4G‬ﻤﻤﺎ �ﻀﻤن اﻻﻨﺘﺸﺎر ﻟوﺴﺎﺌﻞ اﻻﺘﺼﺎﻻت وﺘﻛﻨوﻟوﺠ�ﺎ‬ ‫اﻟﻤﻌﻠوﻤﺎت‪ .‬وط�ﻘﺎ ﻟﻠﺘﻘر�ر اﻟﺸﻬري ﻟﻤؤﺸرات اﻻﺘﺼﺎﻻت وﺘﻛﻨوﻟوﺠ�ﺎ اﻟﻤﻌﻠوﻤﺎت ‪ 1‬اﻟﺼﺎدر ﻋن و ازرة‬ ‫اﻻﺘﺼﺎﻻت ‪ -‬كﻤﺎ ﻫو ﻤوﻀﺢ ﻓﻲ ﺠدول رﻗم )‪ - (1‬ﻓﻘد ﺒﻠﻎ ﻋدد ﻤﺴﺘﺨدﻤﻲ اﻻﻨﺘرﻨت ﻋن طر�ق‬ ‫اﻟﻤﺤﻤول ‪ 42.3‬ﻤﻠﯿون ﻤﺴﺘﺨدم ﻓﻲ ﯿﻨﺎﯿر ‪ 2020‬ﺒﻨﺴ�ﺔ ز�ﺎدة ﺴﻨو�ﺔ ﻗدرﻫﺎ ‪ .%23.9‬وكذﻟك ﺒﻠﻐت‬ ‫ﻨﺴ�ﺔ ﻤﺴﺘﺨدﻤﻲ اﻻﻨﺘرﻨت ﻋن طر�ق اﻟﻤﺤﻤول ‪ %44.2‬ﻤن إﺠﻤﺎﻟﻲ ﻤﺸﺘركﻲ اﻟﻤﺤﻤول‪ .‬ﺒﯿﻨﻤﺎ ﺒﻠﻎ‬ ‫ﻤﺴﺘﺨدﻤﻲ اﻻﻨﺘرﻨت ﻋن طر�ق ‪ 3.6 USB Modem‬ﻤﻠﯿون ﻤﺴﺘﺨدم ﻓﻲ ﺸﻬر ﯿﻨﺎﯿر ‪ 2020‬ﺒﻨﺴ�ﺔ‬ ‫ز�ﺎدة ﺴﻨو�ﺔ ﻗدرﻫﺎ ‪ .%14.9‬و�ﻠﻎ ﻋدد ﻤﺴﺘﺨدﻤﻲ اﻻﻨﺘرﻨت ﻓﺎﺌق اﻟﺴرﻋﺔ ‪ 7.24 ADSL‬ﻤﻠﯿون‬ ‫ﻤﺸﺘرك ﻓﻲ ﯿﻨﺎﯿر ‪ 2020‬ﺒز�ﺎدة ﺴﻨو�ﺔ ﻗدرﻫﺎ ‪ ،%9.37‬ﺤﯿث اﺴﺘﺤوذت اﻟﻘﺎﻫرة اﻟﻛﺒرى ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺼﯿب‬ ‫اﻷﻛﺒر ﻤن ﻤﺸﺘركﻲ اﻻﻨﺘرﻨت ﻓﺎﺌق اﻟﺴرﻋﺔ ﺒﻨﺴ�ﺔ ‪ ،%38‬ﺒﯿﻨﻤﺎ اﺤﺘﻠت ﻤﺤﺎﻓظﺎت اﻟدﻟﺘﺎ اﻟﻤركز اﻟﺜﺎﻨﻲ‬ ‫ﻤن ﺤﯿث اﻟﺘوز�ﻊ اﻟﺠﻐ ارﻓﻲ ﻟﻠﻤﺸﺘركﯿن ﺒﺨدﻤﺔ ‪ ADSL‬ﺒﻨﺴ�ﺔ ‪ .%33‬ﺒﯿﻨﻤﺎ ﺒﻠﻐت ﻨﺴ�ﺔ ﻤﺤﺎﻓظﺎت‬ ‫اﻟوﺠﻪ اﻟﻘﺒﻠﻲ ‪ %13‬ﻓﻘط ﻤن إﺠﻤﺎﻟﻲ ﻤﺸﺘركﻲ ﺨدﻤﺔ ‪ .ADSL‬وذﻟك ﯿؤكد ﻋﻠﻰ ﻀرورة ز�ﺎدة اﻻﻫﺘﻤﺎم‬ ‫وﺘوﺠ�ﻪ اﻻﺴﺘﺜﻤﺎرات ﻟﻠﻨﻬوض �ﺎﻟﺒﻨ�ﺔ اﻟﺘﺤﺘ�ﺔ اﻟﺘﻛﻨوﻟوﺠ�ﺔ �ﻤﺤﺎﻓظﺎت اﻟوﺠﻪ اﻟﻘﺒﻠﻲ ﺨﺎﺼﺔ ﻓﻲ ظﻞ‬ ‫‪http://www.mcit.gov.eg/Upcont/Documents/Publications_2942020000_ar_ICT_Indicators_in_Brief_Febr‬‬ ‫‪uary_2020%20_Arabic.pdf.‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫ﺘوﺠﻪ اﻟدوﻟﺔ ﻨﺤو اﻟﺘﺤول اﻟرﻗﻤﻲ واﺴﺘﺨدام اﻻﻨﺘرﻨت واﻟﺘﺎﺒﻠت ﻓﻲ ﻤراﺤﻞ اﻟﺘﻌﻠ�م اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﺴواء كﺎﻨت‬ ‫اﻟﺠﺎﻤﻌ�ﺔ أو ﻗﺒﻞ اﻟﺠﺎﻤﻌ�ﺔ‪.‬‬ ‫) اﻟﻌدد �ﺎﻟﻤﻠﯿون ﻤﺴﺘﺨدم(‬

‫ﺠدول رﻗم )‪ :(1‬ﻋدد ﻤﺴﺘﺨدﻤﻲ اﻻﻨﺘرﻨت ﻓﻲ ﻤﺼر‬ ‫ﯿﻨﺎﯿر‬

‫ﯿﻨﺎﯿر‬

‫د�ﺴﻤﺒر‬

‫‪2020‬‬

‫‪2019‬‬

‫‪2019‬‬

‫‪34.13‬‬

‫‪39.0‬‬

‫ﻋدد ﻤﺴﺘﺨدﻤﻲ اﻻﻨﺘرﻨت ﻋن طر�ق ‪42.30‬‬

‫ﻤﻌدل‬

‫اﻟﻨﻤو ﻤﻌدل اﻟﻨﻤو‬

‫اﻟﺸﻬري ‪%‬‬

‫اﻟﺴﻨوي ‪%‬‬

‫‪8.45‬‬

‫‪22.93‬‬

‫اﻟﻤﺤﻤول‬ ‫ﻋدد ﻤﺴﺘﺨدﻤﻲ اﻻﻨﺘرﻨت ﻋن طر�ق ‪3.61 USB‬‬

‫‪3.15‬‬

‫‪3.60‬‬

‫‪0.41‬‬

‫‪14.91‬‬

‫ﻋدد ﻤﺸﺘركﻲ اﻻﻨﺘرﻨت ﻓﺎﺌق اﻟﺴرﻋﺔ ‪7.24‬‬

‫‪6.62‬‬

‫‪7.30‬‬

‫‪0.82-‬‬

‫‪9.37‬‬

‫‪modem‬‬

‫‪ADSL‬‬

‫اﻟﻣﺻدر‪ :‬ﺗﻘرﯾر ﻣوﺟز ﻋن ﻣؤﺷرات اﻻﺗﺻﺎﻻت وﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت‪ -‬ﻓﺑراﯾر ‪ -2020‬اﻟﺟﮭﺎز اﻟﻘوﻣﻲ ﻟﺗﻧظﯾم اﻻﺗﺻﺎﻻت‪-‬‬ ‫وزارة اﻻﺗﺻﺎﻻت وﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت‬

‫ﻋﺎﻟﻤ�ﺎ ﻓﻲ ﻤﺘوﺴط ﺴرﻋﺔ اﻹﻨﺘرﻨت اﻷرض‪ ،‬ﻤﺴﺠﻠﺔ‬ ‫واﺤﺘﻠت ﻤﺼر ﺨﻼل ﻓﺒراﯿر اﻟﻤﺎﻀﻲ اﻟﻤركز ‪99‬‬ ‫ً‬

‫‪ 27.09‬ﻤﯿﺠﺎ�ﺎﯿت ﺒﯿن ‪ 176‬دوﻟﺔ‬

‫‪2‬‬

‫‪ ،‬ط�ﻘﺎ ﻟﻠﺒ�ﺎﻨﺎت اﻟﺼﺎدرة ﻋن ﻤؤﺸر ﻗ�ﺎس اﻹﻨﺘرﻨت اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ‬

‫”‪ ،“speed test‬ﺤﯿث أﻛد وز�ر اﻻﺘﺼﺎﻻت أن اﻟﺸركﺔ اﻟﻤﺼر�ﺔ ﻟﻼﺘﺼﺎﻻت اﺴﺘﺜﻤرت ﻤﺎ �ﻘرب ﻤن‬ ‫‪ 1.6‬ﻤﻠ�ﺎر دوﻻر ﻟﺘﺤﺴﯿن ﺴرﻋﺔ ﺨدﻤﺎت اﻻﻨﺘرﻨت واﻨﻪ ﺘم ز�ﺎدة ﺴرﻋﺔ اﻻﻨﺘرﻨت ‪ 6‬اﻀﻌﺎف ﻟﺘﺒﻠﻎ ‪30‬‬ ‫ﻤﯿﺠﺎ�ﺎﯿت ﻓﻲ اﻟﺜﺎﻨ�ﺔ‪ .‬وﻟﻛن ﻤﻊ ز�ﺎدة اﺴﺘﺨدام ﺸ�كﺔ اﻻﻨﺘرﻨت ﻓﻲ اﻟﻔﺘرة اﻟﺤﺎﻟ�ﺔ‪ ،‬ﻓﻘد ﻟوﺤظ �طء ﻓﻲ‬ ‫ﺴرﻋﺔ اﻻﻨﺘرﻨت ﻟدي اﻻﻓراد ﻓﻲ كﺎﻓﺔ اﻟﻤﺤﺎﻓظﺎت‪ ،‬وﻫو ﻤﺎ أﻛدﻩ ﻨﺎﺌب اﻟرﺌ�س اﻟﺘﻨﻔﯿذي ﻟﻠﺸركﺔ‬ ‫اﻟﻤﺼر�ﺔ ﻟﻼﺘﺼﺎﻻت ‪ 3‬وأن ﻫﻨﺎك ﻀﻐط وز�ﺎدة كﺒﯿرة ﻓﻲ اﺴﺘﺨدام اﻻﻨﺘرﻨت وﻀﻐوط ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺤﻤﯿﻞ‬ ‫وأن ﺸ�كﺔ اﻻﻨﺘرﻨت كﺎﻨت ﺴﺘﻨﻬﺎر ﻟوﻻ وﺠود ﺒﻨ�ﺔ ﺘﺤﺘ�ﺔ ﻗو�ﺔ‪.‬‬ ‫أﻤﺎ ﻓ�ﻤﺎ ﯿﺨص اﻻﺴﺘﺜﻤﺎر ﻓﻲ ﻗطﺎع اﻻﺘﺼﺎﻻت وﺘﻛﻨوﻟوﺠ�ﺎ اﻟﻤﻌﻠوﻤﺎت ﻓ�ﺎﻟرﻏم ﻤن ارﺘﻔﺎع‬ ‫اﻻﺴﺘﺜﻤﺎرات ﻤن ‪ 6.3‬ﻤﻠ�ﺎر ﺠﻨ�ﻪ ﻓﻲ ﻋﺎم ‪ 2005‬إﻟﻰ ‪ 30.9‬ﻤﻠ�ﺎر ﺠﻨ�ﻪ ﻓﻲ ﻋﺎم ‪ 2018‬إﻻ أن‬ ‫ﻣﺻر ‪ 99‬ﻋﺎﻟﻣﯾًﺎ ﻓﻰ ﻣﺗوﺳط ﺳرﻋﺔ اﻹﻧﺗرﻧت اﻷرﺿﻲ‪ ..‬و»اﻹﻣﺎرات« اﻷوﻟﻰ ﻋرﺑﯾًﺎ ﺧﻼل ﻓﺑراﯾر ‪https://almalnews.com/‬‬ ‫‪ – 2020‬اﻟﻣﻧﺷور ﺑﺗﺎرﯾﺦ ‪ 27‬ﻣﺎرس ‪ – 2020‬ﺗم اﻟدﺧول ﻋﻠﻰ اﻟﻣوﻗﻊ ﺑﺗﺎرﯾﺦ ‪ 15‬ﻣﺎﯾو ‪.2020‬‬ ‫‪3‬‬ ‫وزﯾر اﻻﺗﺻﺎﻻت‪ :‬ﺑطء اﻻﻧﺗرﻧت ﻣﺷﻛﻠﺔ ﻋﺎﻟﻣﯾﺔ وﻟﯾﺳت ﻣﺣﻠﯾﺔ – اﻟﻣﻧﺷور ﺑﺗﺎرﯾﺦ ‪ 30‬ﻣﺎرس ‪ -2020‬ﺗم ‪https://almalnews.com/‬‬ ‫اﻟدﺧول ﻋﻠﻰ اﻟﻣوﻗﻊ ﺑﺗﺎرﯾﺦ ‪ 15‬ﻣﺎﯾو ‪2020‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪3‬‬

‫ﻨﺼﯿب اﻻﺴﺘﺜﻤﺎر اﻟﻤوﺠﻪ ﻟﻬذا اﻟﻘطﺎع اﻨﺨﻔض ﻤن ‪ % 6.53‬ﻤن اﺠﻤﺎﻟﻲ اﻻﺴﺘﺜﻤﺎرات ﻓﻲ ﻋﺎم‬ ‫‪ 2005‬إﻟﻰ ‪ %4.28‬ﻓﻲ ﻋﺎم ‪ ،2018‬كﻤﺎ ﻫو ﻤﺒﯿن ﻓﻲ اﻟﺸكﻞ رﻗم )‪ .(1‬و�ﻠﻐت ﻨﺴ�ﺔ ﻤﺸﺎركﺔ‬ ‫اﻟﻘطﺎع اﻟﺨﺎص ﻓﻲ ﻋﺎم ‪ 2018‬ﺤواﻟﻲ ‪ %92.3‬ﻤن اﺠﻤﺎﻟﻲ اﻻﺴﺘﺜﻤﺎرات اﻟﻤوﺠﻬﺔ ﻟﻘطﺎع‬ ‫اﻻﺘﺼﺎﻻت وﺘﻛﻨوﻟوﺠ�ﺎ اﻟﻤﻌﻠوﻤﺎت‪ .‬ﺒﯿﻨﻤﺎ كﺎﻨت ﻨﺴ�ﺔ اﺴﺘﺜﻤﺎرات اﻟﻘطﺎع اﻟﻌﺎم ‪ %7.7‬ﻤن اﺠﻤﺎﻟﻲ‬ ‫اﻻﺴﺘﺜﻤﺎرات اﻟﻤوﺠﻬﺔ ﻟﻘطﺎع اﻻﺘﺼﺎﻻت وﺘﻛﻨوﻟوﺠ�ﺎ اﻟﻤﻌﻠوﻤﺎت‪.‬‬ ‫ﺸكﻞ رﻗم )‪ :(1‬ﻨﺴ�ﺔ ﻤﺴﺎﻫﻤﺔ ﻗطﺎع اﻻﺘﺼﺎﻻت وﺘﻛﻨوﻟوﺠ�ﺎ اﻟﻤﻌﻠوﻤﺎت ﻤن إﺠﻤﺎﻟﻰ اﻻﺴﺘﺜﻤﺎرات اﻟﻤوﺠﻬﺔ‬ ‫ﻟﻛﺎﻓﺔ اﻟﻘطﺎﻋﺎت اﻻﻗﺘﺼﺎد�ﺔ ﻓﻲ ﻤﺼر ﺨﻼل اﻟﻔﺘرة )‪(2005-2018‬‬ ‫‪35‬‬

‫‪30.9‬‬

‫‪30‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪6.3‬‬

‫‪4.28‬‬ ‫‪2018‬‬

‫‪6.53‬‬ ‫‪2017‬‬

‫‪2016‬‬

‫‪2015‬‬

‫‪2014‬‬

‫‪2012‬‬

‫‪2013‬‬

‫ﻧﺳﺑﺔ إﺳﺗﺛﻣﺎر ﻗطﺎع ﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟﻲ اﺟﻣﺎﻟﻲ اﻻﺳﺗﺛﻣﺎرات‪%‬‬

‫‪2011‬‬

‫‪2010‬‬

‫‪2008‬‬

‫‪2005‬‬

‫‪10‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪0‬‬

‫ﻗﯾﻣﺔ اﻻﺳﺗﺛﻣﺎرات ﻗطﺎع ‪ICT‬ﺑﺎﻟﻣﯾﺎر ﺟﻧﯾﮫ‬

‫اﻟﻤﺼدر‪ :‬اﻟﺤداد‪ ،‬وآﺨرون )‪" ،(2020‬اﻟﺘﻐﯿر اﻟﻬ�كﻠﻲ ﻟﻘطﺎع اﻟﻤﻌﻠوﻤﺎت ﻓﻲ ﻤﺼر �ﺎﻟﺘركﯿز ﻋﻠﻰ اﻻﺴﺘﺜﻤﺎرات"‪ ،‬ﺴﻠﺴﻠﺔ ﻗﻀﺎ�ﺎ اﻟﺘﺨط�ط‬ ‫واﻟﺘﻨﻤ�ﺔ )ﺘﺤت اﻟﻨﺸر(‪ ،‬ﻤﻌﻬد اﻟﺘﺨط�ط اﻟﻘوﻤﻲ‪ ،‬اﻟﻘﺎﻫرة‪ .‬واﻟﻤﻌﺘﻤد ﻋﻠﻰ ﺒ�ﺎﻨﺎت و ازرة اﻟﺘﺨط�ط واﻟﺘﻨﻤ�ﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎد�ﺔ‪.‬‬

‫و�وﺠد ﻟﻤﺼر ﻓرص اﺴﺘﺜﻤﺎر�ﺔ كﺒﯿرة ﻓﻲ ﻤﺠﺎل اﻻﺘﺼﺎﻻت وﺘﻛﻨوﻟوﺠ�ﺎ اﻟﻤﻌﻠوﻤﺎت ﺤﯿث ﺘﻤﺘﻠك ﻤﺼر‬ ‫ﺒﻨ�ﺔ أﺴﺎﺴ�ﺔ ﺤدﯿﺜﺔ ﻟﺘﻛﻨوﻟوﺠ�ﺎ اﻟﻤﻌﻠوﻤﺎت ﺤﯿث ﺘر�ط كﺎ�ﻼت اﻷﻟ�ﺎف اﻟﻀوﺌ�ﺔ اﻟ�ﺤر�ﺔ ﻤﺼر ﺒﺠﻨوب‬ ‫ﺸرق آﺴ�ﺎ واﻟﺸرق اﻷوﺴط وأورو�ﺎ‪ .‬و�وﺠد �كﻞ اﻟﺨطوط اﻷرﻀ�ﺔ إﻤكﺎﻨ�ﺔ اﻻﺘﺼﺎل �ﺎﻹﻨﺘرﻨت ﻋن‬ ‫طر�ق اﻟﻬﺎﺘﻒ‪.‬‬ ‫و�ﻌد اﻟﺘﺤول اﻟرﻗﻤﻲ ﻤن أﺒرز اﻟﻤﻠﻔﺎت اﻟﺘﻲ ﺘﻌﻤﻞ ﻋﻠﯿﻬﺎ اﻟﺤكوﻤﺔ ﻓﻲ اﻟﻔﺘرة اﻟﺤﺎﻟ�ﺔ‪ ،‬وذﻟك ﺒﻬدف ﺘﻘد�م‬ ‫ٕواﺘﺎﺤﺔ اﻟﺨدﻤﺎت اﻟرﻗﻤ�ﺔ �طرق �ﺴ�طﺔ ﻟﺠﻤ�ﻊ اﻟﻤؤﺴﺴﺎت واﻟﻤواطﻨﯿن‪ ،‬و�ﺘﻛﻠﻔﺔ ﻤﻼﺌﻤﺔ ﻓﻲ أي وﻗت‬ ‫وأي ﻤكﺎن‪ .‬وﺘﺘﺨذ اﻟدوﻟﺔ ﺨطوات ﺠﺎدة ﻟﻠﺘوﺠﻪ ﻨﺤو اﻟﺘﺤول اﻟرﻗﻤﻲ اﻟﻛﺎﻤﻞ وذﻟك ﻋن طر�ق إﻨﺸﺎء‬

‫ﺒﻨ�ﺔ ﺘﺤﺘ�ﺔ ﺘﻛﻨوﻟوﺠ�ﺔ ﻗو�ﺔ ﺘﻤكﻨﻬﺎ ﻤن ﻋﻤﻞ اﻟﺘﺤول اﻟرﻗﻤﻲ ﻓﻲ ﻤﺨﺘﻠﻒ اﻟﻘطﺎﻋﺎت وز�ﺎدة ﻗﺎﻋدة‬ ‫اﻟﻤﺘﻌﺎﻤﻠﯿن ﻤﻊ اﻟﺘﻛﻨوﻟوﺠ�ﺎ اﻟﺤدﯿﺜﺔ‪ .‬وكذﻟك إﺼدار اﻟﻘواﻨﯿن اﻟﺨﺎﺼﺔ �ﺤر�ﺔ وأﻤن ﺘداول اﻟﻤﻌﻠوﻤﺎت‪.‬‬ ‫‪4‬‬

‫ﺛﺎﻧﯾﺎ ً‪ :‬أھم اﻟﺟﮭود اﻟﺗﻲ ﺑذﻟﺗﮭﺎ اﻟدوﻟﺔ ﻟﻠﺗوﺟﮫ ﻧﺣو اﻟﺗﺣول اﻟرﻗﻣﻲ‬ ‫�ﻌﻤﻞ اﻟﺘﺤول اﻟرﻗﻤﻲ ﻋﻠﻰ ز�ﺎدة ﻤﻌدل ﺘﺤو�ﻞ ﺘﻛﻨوﻟوﺠ�ﺎ اﻟﻤﻌﻠوﻤﺎت واﻻﺘﺼﺎﻻت إﻟﻰ أﻨﺸطﺔ‬ ‫اﻗﺘﺼﺎد�ﺔ ﻤﻤﺎ ﯿؤدي إﻟﻰ اﻨﺨﻔﺎض اﻟﺘﻛﺎﻟﯿﻒ وز�ﺎد اﻹﻨﺘﺎﺠ�ﺔ‪ ،‬ﺤﯿث ﺘﺘﺒﻨﻰ اﻟﻘ�ﺎدة اﻟﺴ�ﺎﺴ�ﺔ اﻟﺴ�ﺎﺴﺎت‬ ‫وﺨطط اﻟﺘﺤول اﻟرﻗﻤﻲ ﻷﻫﻤﯿﺘﻬﺎ ﻓﻲ ﺘﺤﻘﯿق اﻟﻨﻬﻀﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎد�ﺔ واﻟﺘﻨﻤ�ﺔ اﻟﻤﺴﺘداﻤﺔ‪ ،‬اﻷﻤر اﻟذي ﯿؤكدﻩ‬ ‫ﻤﺎ ﯿﻠﻲ ‪:4‬‬ ‫‪ ‬إﺼدار ﻗرار اﻟﺴﯿد رﺌ�س اﻟﺠﻤﻬور�ﺔ رﻗم ‪ 501‬ﻟﺴﻨﺔ ‪� 2017‬ﺸﺄن إﻨﺸﺎء اﻟﻤﺠﻠس اﻷﻋﻠﻰ‬ ‫ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟرﻗﻤﻲ‪ ،‬وﻤﺎ �ﺴﺘدﻋﻰ ذﻟك ﻤن ﺘﺤول اﻟﺤكوﻤﺔ إﻟﻰ اﻟﻤﻨظوﻤﺎت اﻟرﻗﻤ�ﺔ‪.‬‬

‫‪ ‬إﺼدار ﻗرار اﻟﺴﯿد رﺌ�س اﻟﺠﻤﻬور�ﺔ رﻗم ‪ 89‬ﻟﺴﻨﺔ ‪� 2017‬ﺸﺄن إﻨﺸﺎء اﻟﻤﺠﻠس اﻟﻘوﻤﻲ‬ ‫ﻟﻠﻤدﻓوﻋﺎت‪ ،‬واﻟذي ﯿﻨظم اﻟﻤدﻓوﻋﺎت ﻏﯿر اﻟﻨﻘد�ﺔ‪.‬‬ ‫وﻤن اﻫم اﻟﺠﻬود اﻟﺘﻲ ﺒذﻟﺘﻬﺎ اﻟدوﻟﺔ ﻓﻲ اﻟﻔﺘرة اﻻﺨﯿرة ﻟﻠﺘوﺠﻪ ﻨﺤو اﻟﺘﺤول اﻟرﻗﻤﻲ‪:‬‬ ‫‪ .1‬ﺘزاﯿد ﻋدد اﻟﻤﻨﺼﺎت ﻟﺘﻘد�م اﻟﺨدﻤﺎت اﻟﺤكوﻤ�ﺔ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻋﻠﻰ رأﺴﻬﺎ ﺒوا�ﺔ اﻟﺤكوﻤﺔ اﻟﻤﺼر�ﺔ واﻟﺘﻲ‬ ‫ﯿﺘوﻓر ﻋﻠﯿﻬﺎ ﺤواﻟﻲ ‪ 127‬ﺨدﻤﺔ ﺤﺎﻟ�ﺎً‪.‬‬

‫‪ .2‬إطﻼق ﺒوا�ﺔ اﻟﻤﺸﺘر�ﺎت اﻟﺤكوﻤ�ﺔ واﻟﺘﻲ ﯿﺘم ﻤن ﺨﻼﻟﻬﺎ ﻋرض كﺎﻓﺔ اﻟﻤﻨﺎﻗﺼﺎت اﻟﺤكوﻤ�ﺔ‪.‬‬ ‫‪ .3‬ﺘﻨﻔﯿذ ﻤﺸروع اﻟﻤﺤول اﻟرﻗﻤﻲ اﻟﺤكوﻤﻲ"‪ ، "G2G‬واﻟذي ﺘم إطﻼﻗﻪ ﻓﻲ ﺸﻬر ﯿوﻨﯿو ‪ ،2018‬ﻓﻘد‬ ‫ﺴﺎﻫم ﻫذا اﻟﻤﺸروع ﻓﻲ ﺘﺤﻘﯿق اﻟر�ط واﻟﺘﻛﺎﻤﻞ اﻹﻟﻛﺘروﻨﻲ ﻓ�ﻤﺎ ﺒﯿن )‪ (60‬ﺠﻬﺔ ﻓﻲ ﯿوﻟﯿو ‪2019‬‬ ‫�ﻤﺎ ﺤﻘق وﻓر ﻤﺎﻟﻲ‪.‬‬

‫‪ .4‬ﻤﺸروع ﺘطو�ر وﻤ�كﻨﺔ اﻟﻤراﻛز اﻟﺘﻛﻨوﻟوﺠ�ﺔ ﻟﺨدﻤﺔ اﻟﻤواطﻨﯿن‪ ،‬ﻓﻘد ﺘم ﺘطو�ر ﻨﺤو )‪ (240‬ﻤرك اًز‬ ‫ﻟﻠﺨدﻤﺎت اﻟﺘﻛﻨوﻟوﺠ�ﺔ ﺤﺘﻰ اﻵن‪ ،‬وﻤﺴﺘﻬدف اﻻﻨﺘﻬﺎء ﻤن ﺘطو�ر �ﺎﻗﻲ اﻟﻤﻨﺎﻓذ �ﺤﻠول ‪ 30‬ﯿوﻨﯿو‬ ‫‪.2020‬‬ ‫‪ .5‬ﻤﺸروع ﺘﺴﺠﯿﻞ اﻟﻤواﻟﯿد واﻟوﻓ�ﺎت �ﺸكﻞ ﻟﺤظﻲ ور�طﻪ �ﺎﻟﺴﺎﻋﺔ اﻟﺴكﺎﻨ�ﺔ‪.‬‬ ‫‪ .6‬إﺼدار �ﻌض ﺨدﻤﺎت اﻟﺴﺠﻞ اﻟﻤدﻨﻲ ﻋن طر�ق ﻤﺎﻛﯿﻨﺔ اﻟﺴﺠﻞ اﻟﻤدﻨﻲ اﻟذكﻲ اﻟﺘﻲ ﺘﻌﻤﻞ ‪24‬‬ ‫ﺴﺎﻋﺔ‪.‬‬

‫‪ 4‬اﻟﺤداد‪ ،‬وآﺨرون )‪" ،(2020‬اﻟﺘﻐﯿر اﻟﻬ�كﻠﻲ ﻟﻘطﺎع اﻟﻤﻌﻠوﻤﺎت ﻓﻲ ﻤﺼر �ﺎﻟﺘركﯿز ﻋﻠﻰ اﻻﺴﺘﺜﻤﺎرات"‪ ،‬ﺴﻠﺴﻠﺔ ﻗﻀﺎ�ﺎ اﻟﺘﺨط�ط واﻟﺘﻨﻤ�ﺔ )ﺘﺤت‬ ‫اﻟﻨﺸر(‪ ،‬ﻤﻌﻬد اﻟﺘﺨط�ط اﻟﻘوﻤﻲ‪ ،‬اﻟﻘﺎﻫرة‪.‬‬

‫‪5‬‬

‫‪ .7‬إطﻼق اﻟﻘﻤر اﻟﺼﻨﺎﻋﻲ اﻟﻤﺼري " طﯿ�ﺔ ‪ "1‬واﻟﻤﺨﺼص ﻷﻏراض اﻻﺘﺼﺎﻻت ﻤﻤﺎ �ﻀﻤن ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ ﺘﻐط�ﺔ اﻻﻨﺘرﻨت ﻓﻲ كﺎﻓﺔ اﻨﺤﺎء اﻟﺠﻤﻬور�ﺔ ﻤن ﻤﺤﺎﻓظﺎت وﻤراﻛز وﻗري‪.‬‬

‫‪ .8‬إﻨﺸﺎء ﻤدﯿﻨﺔ اﻟﻤﻌرﻓﺔ �ﺎﻟﻌﺎﺼﻤﺔ اﻹدار�ﺔ اﻟﺠدﯿدة واﻟﺘﻲ ﺘﺤﺘوي ﻋﻠﻰ اول ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻤﺘﺨﺼﺼﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻤﺠﺎﻻت اﻻﺘﺼﺎﻻت وﺘﻛﻨوﻟوﺠ�ﺎ اﻟﻤﻌﻠوﻤﺎت‪.‬‬

‫‪ .9‬اﻟﺘﻌﺎون ﺒﯿن ﻫﯿﺌﺔ اﻟﺒر�د اﻟﻤﺼر�ﺔ واﻟو از ارت اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ )ﻤﺜﻞ‪ :‬و ازرة اﻟﻨﻘﻞ – ﻤﺼﻠﺤﺔ اﻻﺤوال‬ ‫اﻟﻤدﻨ�ﺔ‪ -‬وزارة اﻟﺘﻀﺎﻤن اﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‪ (... -‬ﻓﻲ ﺘﻘد�م ﺨدﻤﺎﺘﻬم اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﻠﻤواطﻨﯿن‪.‬‬

‫ﺜﺎﻟﺜﺎً‪ :‬اﻟﺒﻨ�ﺔ اﻟﺘﺤﺘ�ﺔ اﻟﺘﻛﻨوﻟوﺠ�ﺔ ﻓﻲ ﻗطﺎع اﻟﺘﻌﻠ�م‬ ‫�ﻌﺘﺒر ﻗطﺎع اﻟﺘﻌﻠ�م ﻤن أﻛﺜر اﻟﻘطﺎﻋﺎت اﻟﺘﻲ اﺴﺘﻔﺎدت ‪ -‬ﻓﻲ ظﻞ ﺘﻔﺸﻲ ظﺎﻫرة ﻓﯿروس كوروﻨﺎ ‪ -‬ﻤن‬ ‫وﺠود ﺒﻨ�ﺔ ﺘﺤﺘ�ﺔ ﺘﻛﻨوﻟوﺠ�ﺔ ﺤدﯿﺜﺔ ﻓﻲ كﺎﻓﺔ اﻟﻤراﺤﻞ اﻟﺘﻌﻠ�ﻤ�ﺔ ﺴواء ﻓﻲ اﻟﺘﻌﻠ�م ﻗﺒﻞ اﻟﺠﺎﻤﻌﻲ أو اﻟﺘﻌﻠ�م‬ ‫اﻟﺠﺎﻤﻌﻲ‪ .‬ﻓ�ﻌد ﻗرار رﺌ�س ﻤﺠﻠس اﻟوزراء ﺒﺘﻌطﯿﻞ اﻟدراﺴﺔ �ﺎﻟﻤدارس واﻟﺠﺎﻤﻌﺎت ﺒدا�ﺔ ﻤن ﻤﻨﺘﺼﻒ‬ ‫ظﺎ‬ ‫ﺸﻬر ﻤﺎرس ‪ ،2020‬واﻟﺘﺤول ﻨﺤو اﻟﺘﻌﻠ�م ﻋن �ﻌد‪ ،‬ﻓﻲ ﻫذﻩ اﻟﻔﺘرة اﻟﺤرﺠﺔ اﻟﺘﻲ ﺘﻤر ﺒﻬﺎ اﻟ�ﻼد ﺤﻔﺎ ً‬ ‫ﻋﻠﻰ أرواح اﻟﻤواطﻨﯿن ﻤﻊ ﻋدم اﻟﻤﺴﺎس �ﺎﻟﻌﻤﻠ�ﺔ اﻟﺘﻌﻠ�ﻤ�ﺔ واﻟﻤﻨﺎﻫﺞ اﻟﺘر�و�ﺔ‪.‬‬ ‫وﻓﻘﺎً ﻟﺘﺼر�ﺤﺎت اﻟرﺌ�س اﻟﺘﻨﻔﯿذي ﻟﻠﺸركﺔ اﻟﻤﺼر�ﺔ ﻟﻼﺘﺼﺎﻻت ‪ 5‬ﻓﻲ د�ﺴﻤﺒر ‪ 2019‬ﻓﻘد‬

‫أﺸﺎر إﻟﻰ أن اﻟﺸركﺔ اﻟﻤﺼر�ﺔ ﻟﻼﺘﺼﺎﻻت اﻨﺘﻬت ﻓﻌﻠ�ﺎً ﻤن ﺘﻐط�ﺔ ‪ %90‬ﻤن ﻤﺤﺎﻓظﺎت اﻟﺠﻤﻬور�ﺔ‬

‫�ﺸ�كﺔ كﺎ�ﻼت اﻷﻟ�ﺎف اﻟﻀوﺌ�ﺔ‪ ،‬وذﻟك ﻟز�ﺎدة ﺴرﻋﺎت ﺨدﻤﺎت اﻹﻨﺘرﻨت ﻓﺎﺌق اﻟﺴرﻋﺔ ‪ ADSL‬اﻟﻤﻘدﻤﺔ‬ ‫ﻟﻠﻌﻤﻼء ﻀﻤن ﺨطط اﻟﺸركﺔ اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻠ�ﺔ‪ .‬و�ﺎﻟﻨﺴ�ﺔ ﻟﻘطﺎع اﻟﺘﻌﻠ�م ﻓﻘد ﺘم ﺘوﺼﯿﻞ اﻟﻤدارس اﻟﺤكوﻤ�ﺔ‬

‫ﺒﺨدﻤﺎت اﻻﻨﺘرﻨت ذات ﺠودة ﻋﺎﻟ�ﺔ ﻻﺴﺘﺨداﻤﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺼﺎت اﻟﺘﻌﻠ�ﻤ�ﺔ )اﻟدراﺴﺔ ‪ /‬اﻻﻤﺘﺤﺎﻨﺎت‬ ‫اﻹﻟ�كﺘروﻨ�ﺔ( اﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒو ازرة اﻟﺘر��ﺔ واﻟﺘﻌﻠ�م‪.‬‬ ‫وﻤن أﻫم اﻟﺠﻬود اﻟﺘﻲ ﺘﻤت ﻓﻲ اﻟﻔﺘرة اﻟﺴﺎ�ﻘﺔ ﻓﻲ ﻤﺠﺎل اﻟﺘﻌﻠ�م اﻟﺠﺎﻤﻌﻲ ﻫﻲ اﻓﺘﺘﺎح كﻠ�ﺎت‬ ‫ﺠدﯿدة ﻟﻠذكﺎء اﻻﺼطﻨﺎﻋﻲ واﻟﻌﻠوم اﻟﺘﻛﻨوﻟوﺠ�ﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺤﺎﻓظﺎت ﻤﺜﻞ ﻤﺤﺎﻓظﺎت ﺒﻨﻲ ﺴو�ﻒ وكﻔر‬ ‫اﻟﺸﯿﺦ‪ ،‬ﺤﯿث ﺘﻌﺘﺒر ﺘﻠك اﻟﻛﻠ�ﺎت ﻨﻘﻠﻪ ﻨوﻋ�ﺔ ﻟﻤواﻛ�ﺔ اﻟﺜورة اﻟﺼﻨﺎﻋ�ﺔ اﻟرا�ﻌﺔ وﻟﺘطو�ر اﻟدراﺴﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻋﺎدل ﺣﺎﻣد‪» :‬اﻟﻣﺻرﯾﺔ ﻟﻼﺗﺻﺎﻻت« ﺗﻐطﻰ ‪ %90‬ﻣن أﻧﺣﺎء اﻟﺟﻣﮭورﯾﺔ ﺑﻛﺎﺑﻼت اﻷﻟﯾﺎف اﻟﺿوﺋﯾﺔ ‪https://almalnews.com/ -‬‬ ‫اﻟﻣﻧﺷور ﺑﺗﺎرﯾﺦ ‪ 1‬دﯾﺳﻣﺑر ‪ -2019‬ﺗم اﻟدﺧول ﻋﻠﻰ اﻟﻣوﻗﻊ ﺑﺗﺎرﯾﺦ ‪ 12‬ﻣﺎﯾو‪2020‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪6‬‬

‫ﻤﺠﺎل ﺘﻛﻨوﻟوﺠ�ﺎ اﻟﻤﻌﻠوﻤﺎت �ﻤﺼر‪ .‬ﺤﯿث ﺘﺴﺘﺨدم أﻨﻤﺎطﺎً ﻤﺘطورة ﻓﻲ اﻟﺘدر�س اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻲ ﻤن ﺨﻼل‬

‫ﻗﺎﻋﺎت ﺘدر�س ﻤﺠﻬزة �ﺄﻓﻀﻞ اﻷﺠﻬزة اﻟﺘﻔﺎﻋﻠ�ﺔ اﻟﻌﺎﻟﻤ�ﺔ وﻤﺤﺎﻀرات وﻤﻘررات دراﺴ�ﺔ اﻟﻛﺘروﻨ�ﺔ ‪.‬‬ ‫كذﻟك‪ ،‬ﻗرار إﻨﺸﺎء ﺠﺎﻤﻌﺔ اﻟﻌﻠﻤﯿن اﻟدوﻟ�ﺔ ﻟﻠﻌﻠوم واﻟﺘﻛﻨوﻟوﺠ�ﺎ داﺨﻞ ﻤدﯿﻨﺔ اﻟﻌﻠﻤﯿن اﻟﺠدﯿدة‪ .‬ﻤﻤﺎ �ﺴﺎﻋد‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻨﺘﻘﺎل اﻟدوﻟﺔ ﻨﺤو اﻟﺘﻌﻠ�م ﻋن �ﻌد واﻟﺘﺤول اﻟرﻗﻤﻲ‪.‬‬

‫وﻗد أﺼدر اﻟﺠﻬﺎز اﻟﻘوﻤﻲ ﻟﺘﻨظ�م اﻻﺘﺼﺎﻻت ‪ 6‬ﻓﻲ ‪ 20‬إﺒر�ﻞ ‪ 2020‬ﺘﻘر� اًر �ظﻬر ارﺘﻔﺎع‬

‫ﻤؤﺸرات اﺴﺘﺨدام ﺨدﻤﺎت اﻻﺘﺼﺎﻻت وذﻟك ﻓﻲ ظﻞ اﻹﺠراءات اﻻﺤﺘ ارز�ﺔ وﺘطﺒﯿق ﺤظر اﻟﺘﺠوال‬ ‫ﺨﻼل ﺸﻬر ﻤﺎرس ٕواﺒر�ﻞ واﺴﺘﻛﻤﺎل اﻟﻌﻤﻠ�ﺔ اﻟﺘﻌﻠ�ﻤﺔ ﻟطﻼب اﻟﻤدارس واﻟﺠﺎﻤﻌﺎت ﺒﻨظﺎم اﻟﺘﻌﻠم ﻋن‬ ‫�ﻌد؛ ﺤﯿث اﺘﻀﺢ ﻤن اﻟﺘﻘر�ر اﻟز�ﺎدة اﻟﻛﺒﯿرة ﻓﻲ اﺴﺘﻬﻼك اﻻﻨﺘرﻨت وﺘطﺒ�ﻘﺎﺘﻬﺎ ﺨﻼل ﻓﺘرة اﻟﺤظر‬ ‫واﻟﺘﺤﻤﯿﻞ اﻟﺸدﯿد ﻋﻠﻰ ﺸ�كﺎت اﻻﺘﺼﺎﻻت وز�ﺎدة ﺴﺎﻋﺎت اﻟذروة ﻨﺘﯿﺠﺔ ﺘطﺒﯿق ﺤظر اﻟﺘﺠوال و�ﻘﺎء‬ ‫اﻟﻤﺸﺘركﯿن ﻟﻔﺘرات أطول ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺎزل‪.‬‬ ‫وﻋﻨد ﻤﻘﺎرﻨﺔ ﻤؤﺸرات ﺨدﻤﺎت اﻻﻨﺘرﻨت ﻓﻲ اﻷﺴﺒوع اﻟﺜﺎﻨﻲ ﻤن ﺸﻬر إﺒر�ﻞ �ﺎﻷﺴﺒوع اﻟﺜﺎﻨﻲ ﻤن ﺸﻬر‬ ‫ﻤﺎرس ﻓﻘد ﻟوﺤظ ﻤﺎ ﯿﻠﻲ‪:‬‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬

‫ز�ﺎدة ﻓﻲ اﺴﺘﻬﻼك اﻻﻨﺘرﻨت اﻟﻤﻨزﻟﻲ ﺒﻨﺴ�ﺔ ‪%87‬‬ ‫ز�ﺎدة ﻓﻲ اﺴﺘﻬﻼك اﻻﻨﺘرﻨت ﻟﻠﻬﺎﺘﻒ اﻟﻤﺤﻤول ﺒﻨﺴ�ﺔ ‪%18‬‬

‫زادت ﻨﺴ�ﺔ ﺘﺼﻔﺢ اﻟﻤواﻗﻊ اﻟﺘﻌﻠ�ﻤ�ﺔ اﻟﺘﺎ�ﻌﺔ ﻟو ازرﺘﻲ اﻟﺘر��ﺔ واﻟﺘﻌﻠ�م واﻟﺘﻌﻠ�م اﻟﻔﻨﻲ‪ ،‬واﻟﺘﻌﻠ�م‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻲ واﻟ�ﺤث اﻟﻌﻠﻤﻲ ﻟﺘﺼﻞ إﻟﻰ ‪ % 376.4‬ﻓﻲ اﻷﺴﺒوع اﻟﺜﺎﻨﻲ ﻤن ﺸﻬر إﺒر�ﻞ ﻤﻘﺎرﻨﺔ‬ ‫�ﺎﻷﺴﺒوع اﻟﺜﺎﻨﻲ ﻤن ﺸﻬر ﻤﺎرس‪.‬‬

‫•‬

‫وﻗت اﻟذروة‪ :‬ﺘﻀﺎﻋﻒ ﻋدد ﺴﺎﻋﺎت وﻗت اﻟذروة ﻻﺴﺘﺨدام ﺨدﻤﺎت وﺘطﺒ�ﻘﺎت اﻹﻨﺘرﻨت ﻟﺘﺼﻞ‬ ‫إﻟﻰ ‪ ١٥‬ﺴﺎﻋﺔ ﯿوﻤ�ﺎ ﻤن اﻟﺴﺎﻋﺔ ‪ ١٢‬ظﻬ اًر وﺤﺘﻰ ‪ ٣‬ﺼ�ﺎﺤﺎً ﺨﻼل اﻷﺴﺒوع اﻟﺜﺎﻨﻲ ﻤن إﺒر�ﻞ‬ ‫ﻤﻘﺎرﻨﻪ �ﻌدد ‪ ٧‬ﺴﺎﻋﺎت ﻓﻘط ﺨﻼل اﻷﺴﺒوع اﻟﺜﺎﻨﻲ ﻤن ﺸﻬر ﻤﺎرس‪.‬‬

‫ارﺗﻔﺎع ﻣؤﺷرات اﺳﺗﺧدام ﺧدﻣﺎت اﻻﺗﺻﺎﻻت ﺧﻼل ﺷﮭري ‪https://tra.gov.eg/ar/media-center/press-releases/Pages/‬‬ ‫‪.aspx.‬ﻣﺎرس وأﺑرﯾل‬ ‫اﻟﻣﻧﺷورة ﺑﺗﺎرﯾﺦ ‪ 20‬اﺑرﯾل ‪ – 2020‬ﺗم اﻟدﺧول ﻋﻠﻰ اﻟﻣوﻗﻊ ﺑﺗﺎرﯾﺦ ‪ -13‬ﻣﺎﯾو ‪2020‬‬ ‫‪6‬‬

‫‪7‬‬

‫راﺑﻌﺎ ً‪ :‬إﺳﮭﺎﻣﺎت وزارة اﻻﺗﺻﺎﻻت وﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت ﻓﻲ ﻣﺟﺎل اﻟﺗﻌﻠﯾم‪:‬‬ ‫ﻨﻔذت و ازرة اﻻﺘﺼﺎﻻت وﺘﻛﻨوﻟوﺠ�ﺎ اﻟﻤﻌﻠوﻤﺎت ﻓﻲ اﻟﻔﺘرة اﻟﺴﺎ�ﻘﺔ ﻋدد ﻤن اﻟﻤﺸﺎر�ﻊ اﻟﺨﺎﺼﺔ �ﺎﻟﺘﻌﻠ�م‬ ‫وﻤن أﻫﻤﻬﺎ‪:‬‬ ‫‪-1‬‬

‫ﺘﺤدﯿث اﻟﻤدارس اﻟﺼﻨﺎﻋ�ﺔ �ﺎﺴﺘﺨدام وﺴﺎﺌﻞ اﻻﺘﺼﺎﻻت وﺘﻛﻨوﻟوﺠ�ﺎ اﻟﻤﻌﻠوﻤﺎت‬

‫‪7‬‬

‫ﯿﻬدف ﻫذا اﻟﻤﺸروع إﻟﻰ ﺘﺠدﯿد ﻋﻤﻠ�ﺔ إﺼﻼح اﻟﺘﻌﻠ�م اﻟﻤﻬﻨﻲ ﻓﻲ اﻟﻤدارس اﻟﻤﻌﻨ�ﺔ ﻤن ﺨﻼل‬ ‫اﺴﺘﺨدام اﻻﺘﺼﺎﻻت وﺘﻛﻨوﻟوﺠ�ﺎ اﻟﻤﻌﻠوﻤﺎت وﺘﻘد�م اﻷﺠﻬزة واﻟﺒرﻤﺠ�ﺎت اﻟﻼزﻤﺔ وﻓرص‬

‫اﻟﺘدر�ب ﻋﻠﯿﻬﺎ‪ .‬ﺤﯿث ﺘم إطﻼق وﺘﺄﺴ�س ﻋدد ﻤن أﻛﺎد�ﻤ�ﺎت ﺘﻛﻨوﻟوﺠ�ﺎ اﻟﻤﻌﻠوﻤﺎت ﻓﻲ ﻋﺸر‬

‫ﻤدارس‪ .‬كﻤﺎ ﺘم إﻨﺸﺎء ﻤركز ﻟﻠﺘﻌﻠ�م اﻹﻟﻛﺘروﻨﻲ ﻟﺨدﻤﺔ طﻼب وﻤﻌﻠﻤﻲ اﻟﻤدارس اﻟﻔﻨ�ﺔ‬ ‫�ﺎﻹﻀﺎﻓﺔ إﻟﻰ اﻟﻤﺘدر�ﯿن ﻤن اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺤ�ط �ﺎﻟﻤدارس‪ .‬وﺸﻤﻞ اﻟﻤﺸروع اﻟﻘ�ﺎم �ﺎﻟﻌدﯿد ﻤن‬ ‫اﻷﻨﺸطﺔ ﻤﺜﻞ ﺘوز�ﻊ ﻋدد ﻤن اﻟﻠوﺤﺎت اﻟﻛﺘﺎﺒ�ﺔ اﻟذك�ﺔ ﻟﻛﻞ ﻤدرﺴﺔ ﻤن اﻟﻌﺸر ﻤدارس اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺘﻨدرج ﺘﺤت اﻟﻤﺸروع‪ ،‬وﺘﻨظ�م ورش اﻟﻌﻤﻞ ﻟﻠﻤدارس اﻟﻤﺸﺎركﺔ ﻓﻲ ﻗﻨﺎ وأﺴوان ﻟﻠﺘرو�ﺞ ﻟﻤراﻛز‬

‫اﻟﺘﻌﻠ�م اﻟﻔﻨﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻲ وورش اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺘوﻋو�ﺔ ﻓﻲ ﺴت ﻤدارس‪� ،‬ﺎﻹﻀﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﺘﻘد�م اﻟﺘدر�ب‬

‫اﻟﻼزم ﻓﻲ ﻤﺠﺎل اﻟﺘﻌﻠ�م اﻟﻔﻨﻲ ﻷﻛﺜر ﻤن ‪ 115‬ﻤدرس �ﺎﻟﺘﻌﺎون ﻤﻊ اﻟﺠﺎﻨب اﻹ�طﺎﻟﻲ اﻟﻤﺘﻤﺜﻞ‬

‫ﻓﻲ ﻤﻌﻬد دون �ﺴكو اﻹ�طﺎﻟﻲ )‪ .(Italian Istituto Don Bosco‬كﻤﺎ ﺘم ﺘدر�ب ‪ 100‬ﻤن‬ ‫اﻟﻤﻌﻠﻤﯿن ﻋﻠﻰ ﺒرﻨﺎﻤﺞ ﻓوﺘوﺸوب )‪ (Adobe Photoshop‬وأوﺘود�ﺴك )‪،(Autodesk‬‬ ‫وأ�ﻀﺎً ﺘم ﺘدر�ب ‪ 500‬ﻤدرس وﺘﻨظ�م ﺘﺴﻌﯿن ﺠﻠﺴﺔ ﺘدر�ﺒ�ﺔ ﻓﻲ اﻟﻤدارس‪ .‬كﻤﺎ ﺘم ﺘﺴﺠﯿﻞ‬ ‫‪ 100‬ﻤﺤﺎﻀرة ﻹﺜراء اﻟﻤﺤﺘوى اﻟرﻗﻤﻲ ﻓﻲ ﻤﺠﺎل اﻟﺘدر�ب اﻟﻔﻨﻲ �ﺎﻻﺴﺘﻌﺎﻨﺔ �ﺄدوات‬ ‫اﻻﺘﺼﺎﻻت وﺘﻛﻨوﻟوﺠ�ﺎ اﻟﻤﻌﻠوﻤﺎت‪.‬‬

‫‪-2‬‬

‫ﺘطو�ر اﻟﺘﻌﻠ�م �ﺎﺴﺘﺨدام ﺘﻛﻨوﻟوﺠ�ﺎ اﻻﺘﺼﺎﻻت واﻟﻤﻌﻠوﻤﺎت‪� :‬ﺴﻌﻰ ﻫذا اﻟﻤﺸروع إﻟﻰ ﻤ�كﻨﺔ‬

‫اﻟﻌﻤﻠ�ﺔ اﻹدار�ﺔ �ﺎﻟﻤدارس ٕواﺘﺎﺤﺔ ﻤﺤﺘوى إﻟﻛﺘروﻨﻲ ﺘﻌﻠ�ﻤﻲ ﺘﻔﺎﻋﻠﻲ ﻟﺒﻨﺎء ﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﻌرﻓﺔ اﻟﻘﺎﺌم‬ ‫ﻋﻠﻰ اﺴﺘﺨدام ﺘﻛﻨوﻟوﺠ�ﺎ اﻻﺘﺼﺎﻻت واﻟﻤﻌﻠوﻤﺎت‪ٕ ،‬واﺘﺎﺤﺔ ﺒراﻤﺞ وﺘطﺒ�ﻘﺎت وﻨﺸﺎطﺎت ﻋﻤﻠ�ﺔ‬

‫وﺘﻔﺎﻋﻠ�ﺔ ﺘﺴﺎﻋد ﻋﻠﻰ ﺒﻨﺎء اﻟﺸﺨﺼ�ﺔ وﺘﻘوي ﻤﻬﺎرات اﻟ�ﺤث اﻟﻌﻠﻤﻲ‪ .‬وذﻟك ﻤن ﺨﻼل ﺘﺤﻘﯿق‬

‫ﻋدد ﻤن اﻷﻫداف ﻤﺜﻞ‪ :‬ﺒﻨﺎء ﻤﺤﺘوى ﺘﻌﻠ�ﻤﻲ ﺘﻔﺎﻋﻠﻲ‪ ،‬وﺘﺄﻫﯿﻞ اﻟﻤدرﺴﯿن واﻹدار�ﯿن ﻟﻠﺤﺼول‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺸﻬﺎدات دوﻟ�ﺔ ﻓﻲ ﻤﺠﺎل ﺘﻛﻨوﻟوﺠ�ﺎ اﻻﺘﺼﺎﻻت واﻟﻤﻌﻠوﻤﺎت‪ ،‬و�ﻨﺎء ﻨﻤﺎذج ﻋﻤﻞ‬

‫ﻟﻣزﯾد ﻣن اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت ﯾرﺟﻲ زﯾﺎرة اﻟراﺑط اﻻﻟﯾﻛﺗروﻧﻲ اﻟﺗﺎﻟﻲ ‪:‬‬ ‫‪http://www.mcit.gov.eg/Ar/Project_Updates/384/Digital_Government/ICT_For_Learning.‬‬

‫‪7‬‬

‫‪8‬‬

‫ﻻﺴﺘﻤ ارر�ﺔ واﺴﺘداﻤﺔ اﻟﻤﺸﺎر�ﻊ‪ ،‬وﺘﻔﻌﯿﻞ ﻤراﻛز اﻟﺘﻌﻠم اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻲ‪ ،‬و�ﻨﺎء ﺒوا�ﺔ ﻟﻤﺸروﻋﺎت‬ ‫اﻟﺘﻌﻠ�م ﺒو ازرة اﻻﺘﺼﺎﻻت وﺘﻛﻨوﻟوﺠ�ﺎ اﻟﻤﻌﻠوﻤﺎت‪.‬‬ ‫‪-3‬‬

‫أطﻠﻘت ﺠﻤﻬور�ﺔ ﻤﺼر اﻟﻌر��ﺔ ﺒﻨك اﻟﻤﻌرﻓﺔ اﻟﻤﺼري واﻟذي �ﺤﺘوي ﻋﻠﻰ أﻛﺒر ﻤكﺘ�ﺔ رﻗﻤ�ﺔ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟم ﺘﻔﯿد اﻟ�ﺎﺤﺜﯿن ﻓﻲ ﻤﺼر‪ .‬ﻓﻔﻲ إطﺎر ﻤ�ﺎدرة اﻟﺴﯿد رﺌ�س اﻟﺠﻤﻬور�ﺔ اﻟﺘﻲ أطﻠﻘﻬﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﻋﯿد اﻟﻌﻠم ﺴﻨﺔ ‪” ٢٠١٤‬ﻨﺤو ﻤﺠﺘﻤﻊ ﻤﺼري ﯿﺘﻌﻠم و�ﻔكر و�ﺒﺘﻛر“‪ ،‬ودﻋﻤﺎً ﻟﺠﻬود اﻻرﺘﻘﺎء‬ ‫�ﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﻌرﻓﺔ اﻟﻤﺼري وز�ﺎدة اﻫﺘﻤﺎم وﺸﻐﻒ اﻟﻤواطن اﻟﻤﺼري �ﺎﻟﻌﻠوم ودﻋم اﻟﺘﻌﻠ�م‬ ‫واﻟ�ﺤث اﻟﻌﻠﻤﻲ‪ ،‬ﺘم إﻨﺸﺎء ﺒﻨك اﻟﻤﻌرﻓﺔ اﻟﻤﺼري ﻓﻲ ﯿﻨﺎﯿر ‪ ٢٠١٦‬كﺄﺤد أﻫم وأﻛﺒر‬ ‫اﻟﻤﺸروﻋﺎت اﻟﻘوﻤ�ﺔ اﻟﻤﻌرﻓ�ﺔ ﻓﻲ ﻤﺠﺎل اﻟﺘﻌﻠ�م واﻟ�ﺤث اﻟﻌﻠﻤﻲ‪ ،‬ﺤﯿث �ﻤﻨﺢ ﺒﻨك اﻟﻤﻌرﻓﺔ‬ ‫اﻟﻤﺼري ﺠﻤ�ﻊ اﻟﻤﺼر�ﯿن ﻤن ﺠﻤ�ﻊ اﻷﻋﻤﺎر إﻤكﺎﻨ�ﺔ اﻟوﺼول إﻟﻰ أﻛﺒر ﻗدر ﻤن اﻟﻤﻌرﻓﺔ‬ ‫واﻟﻤﺤﺘوى اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ واﻟﻌﻠﻤﻲ ﺴواء كﺎﻨت ﻋﻠوم أﺴﺎﺴ�ﺔ أو ﺘطﺒ�ﻘ�ﺔ أو ﺘﻘﻨ�ﺔ أو �ﺸر�ﺔ أو إدار�ﺔ‪.‬‬

‫وﺘﺸﻤﻞ اﻟﺒوا�ﺔ ﻨظﺎم ﻤﺘﻛﺎﻤﻞ ﻟدﻋم ﺘوﺜﯿق اﻟﻤﺤﺘوى اﻟﻤﻌرﻓﻲ اﻟﻌﻠﻤﻲ واﻟ�ﺤﺜﻲ ﻟﻛﺎﻓﺔ اﻟﺠﺎﻤﻌﺎت‬ ‫واﻟﻤراﻛز اﻟ�ﺤﺜ�ﺔ ﻤﻤﺎ ﯿدﻋم ذاﻛرة ﻤﺼر اﻟﻌﻠﻤ�ﺔ واﻟ�ﺤﺜ�ﺔ ‪.8‬‬ ‫كﻤﺎ ﯿﺠري‬ ‫ﺤﺎﻟ�ﺎ ﺘﻨﻔﯿذ ﻋدد ﻤن اﻟﻤﺸروﻋﺎت اﻟﻬﺎﻤﺔ ﺒواﺴطﺔ و ازرة اﻻﺘﺼﺎﻻت وﺘﻛﻨوﻟوﺠ�ﺎ‬ ‫ً‬

‫اﻟﻤﻌﻠوﻤﺎت ﻤﺜﻞ‪:‬‬

‫‪ -1‬ﻤﺸروع اﻟﻤﺤﺘوي اﻹﻟ�كﺘروﻨﻲ واﺴﻊ اﻻﻨﺘﺸﺎر‪ :‬ﯿﻬدف ﻫذا اﻟﻤﺸروع إﻟﻰ ﻨﺸر ﺜﻘﺎﻓﺔ اﻟﺘﻌﻠم‬ ‫ودوﻟ�ﺎ‪ ،‬واﻹﺴﻬﺎم ﻓﻲ ز�ﺎدة اﻟﻤﺤﺘوى اﻟﻌر�ﻲ اﻟﺘﻌﻠ�ﻤﻲ ﻋﻠﻰ اﻹﻨﺘرﻨت‬ ‫ﻗﻠ�ﻤ�ﺎ‬ ‫ً‬ ‫ﻤﺤﻠ�ﺎ ٕوا ً‬ ‫ً‬

‫واﻹﺴﻬﺎم ﻓﻲ ﺘﺤﺴﯿن ﺘرﺘﯿب اﻟﺠﺎﻤﻌﺎت اﻟﻤﺼر�ﺔ ط�ﻘﺎً ﻟﻠﻘ�ﺎﺴﺎت اﻟدوﻟ�ﺔ‪ ،‬وذﻟك ﻤن ﺨﻼل‬

‫اﺴﺘﻀﺎﻓﺔ ٕواﺘﺎﺤﺔ ﻤﻨﺼﺔ ‪ Open Edx‬ﻋﻠﻰ اﻟﺤوﺴ�ﺔ اﻟﺴﺤﺎﺒ�ﺔ وﺘوﻓﯿر وﺤدات ﺘﺼو�ر‬ ‫ﻤﺘﻨﻘﻠﺔ داﺨﻞ اﻟﺠﺎﻤﻌﺎت اﻟﻤﺼر�ﺔ‪ ،‬وﺘطو�ر ﻤﻘررات ﺘﻌﻠ�ﻤ�ﺔ إﻟﻛﺘروﻨ�ﺔ‪ ،‬وﺘﺄﻫﯿﻞ ﻓر�ق ﺒو ازرة‬ ‫اﻟﺘﻌﻠ�م اﻟﻌﺎﻟﻲ واﻟ�ﺤث اﻟﻌﻠﻤﻲ ﻹدارة ﻋﻤﻠ�ﺔ إﻨﺘﺎج اﻟﻤﺤﺘوى اﻟﺘﻌﻠ�ﻤﻲ اﻟرﻗﻤﻲ ﻟﻨﺸر‬ ‫اﻟﻤﺸروع �ﺎﻟﺠﺎﻤﻌﺎت اﻟﻤﺼر�ﺔ‪.‬‬

‫‪https://www.ekb.eg/ar/about-us.‬‬

‫‪9‬‬

‫‪8‬‬

‫‪ -2‬اﻟﺘﻘﯿ�م اﻹﻟ�كﺘروﻨﻲ �ﺎﻟﺠﺎﻤﻌﺎت اﻟﻤﺼر�ﺔ اﻟﺤكوﻤ�ﺔ‪ :‬ﺘم ﺘﻨﻔﯿذ ﻫذا اﻟﻤﺸروع �ﻌدد ﻤن‬ ‫اﻟﺠﻬﺎت ﻤﺜﻞ‪ :‬ﻤﺸروع اﻟﺘﻘﯿ�م وﻗ�ﺎس اﻟﻤؤﺸرات �كﻠ�ﺔ اﻟطب اﻟﻘﺼر اﻟﻌﯿﻨﻲ‪ -‬ﻤﺸروع‬ ‫اﻟﺘﻘﯿ�م وﻗ�ﺎس اﻟﻤؤﺸرات �كﻠ�ﺔ اﻟطب ﻋﯿن ﺸﻤس‪ -‬ﻤﺸروع اﻟﺘﻘﯿ�م وﻗ�ﺎس اﻟﻤؤﺸرات �كﻠ�ﺔ‬ ‫طب طﻨطﺎ‪ .‬وﺠﺎري اﺴﺘﻛﻤﺎﻟﻪ ﻓﻲ ﺠﻬﺎت أﺨرى‪ ،‬ﺤﯿث ﯿﻬدف اﻟﻤﺸروع إﻟﻰ ﻤ�كﻨﺔ ﻨظم‬ ‫ﺘﻘﯿ�م اﻻﻤﺘﺤﺎﻨﺎت ﻤن ﺨﻼل إﺘﺎﺤﺔ ﺒﻨوك ﻤن اﻷﺴﺌﻠﺔ ﻟﺘﺴﻬﯿﻞ ﻋﻤﻠ�ﺔ إﯿداع واﺴﺘرﺠﺎع‬ ‫اﻷﺴﺌﻠﺔ‪ ،‬وﺘﺄﻫﯿﻞ أﻋﻀﺎء ﻫﯿﺌﺔ اﻟﺘدر�س ﻹﻋداد اﻤﺘﺤﺎﻨﺎت ﺘﻘ�س ﻤﺨرﺠﺎت اﻟﺘﻌﻠم‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻬدﻓﺔ ﻟﻠﻤﻘررات واﻟﺒراﻤﺞ اﻟدراﺴ�ﺔ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ و�ﻤﺎ �ﻀﻤن اﻟﺘﻘو�م اﻟﻤﺴﺘﻤر ﻟﻼﻤﺘﺤﺎﻨﺎت‬ ‫ﻤن ﺨﻼل اﻟﺘﺤﻠﯿﻞ اﻹﺤﺼﺎﺌﻲ ﻟﻼﻤﺘﺤﺎﻨﺎت واﻷﺴﺌﻠﺔ‪ .‬ﻫذا إﻟﻰ ﺠﺎﻨب إﺘﺎﺤﺔ ﺒوا�ﺔ‬ ‫إﻟ�كﺘروﻨ�ﺔ ﻟﻠﺘدر�ب ﻋﻠﻰ اﻻﺨﺘ�ﺎرات اﻟﻤﺴ�ﻘﺔ‪ .‬ﺤﯿث �ﻘدم اﻟﻤﺸروع ﻋدد ﻤن اﻟﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻤﺜﻞ‪ :‬ﺨدﻤﺎت اﻻﺨﺘ�ﺎرات ‪ -‬ﺨدﻤﺎت اﻟﺘﺤﻠﯿﻞ واﻟﻘ�ﺎس‪ -‬ﺨدﻤﺎت ﻨﺘﺎﺌﺞ اﻻﺨﺘ�ﺎرات‪ -‬ﺒﻨﺎء‬ ‫ﺒﻨوك أﺴﺌﻠﺔ ﻟﻠﻤﻨﺎﻫﺞ اﻟﺘﻌﻠ�ﻤ�ﺔ‪ -‬إﺼدار اﺨﺘ�ﺎرات ﻟﻤراﺤﻞ اﻟ�كﺎﻟور�وس واﻟدراﺴﺎت اﻟﻌﻠ�ﺎ‪.‬‬

‫ﺧﺎﻣﺳﺎ ً‪ :‬اﻻﺳﺗﺧداﻣﺎت اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ اﻟﺣﺎﻟﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﺗﻌﻠﯾم ﻓﻲ ظل ﺗﻔﺷﻲ ﻓﯾروس ﻛوروﻧﺎ‬ ‫ﯿوﺠد اﻟﻌدﯿد ﻤن اﻟﺘطﺒ�ﻘﺎت اﻟﺘﻛﻨوﻟوﺠ�ﺔ اﻟﺘﻲ ﺘم اﺴﺘﺨداﻤﻬﺎ ﻓﻲ أﻋﻘﺎب ظﻬور ﻓﯿروس كوروﻨﺎ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﺠد كﺒد�ﻼً ﻋن اﻻﺠﺘﻤﺎﻋﺎت واﻟﻠﻘﺎءات اﻟﺘﻘﻠﯿد�ﺔ ﻤﺜﻞ‪:‬‬ ‫‪ -1‬ﺘطﺒﯿق ‪ Zoom‬واﻟذي �ﺴﺘﺨدم ﻟﺘﻨظ�م اﻻﺠﺘﻤﺎﻋﺎت واﻟﻠﻘﺎءات ﺒﺠودة ﻋﺎﻟ�ﺔ ﺤﯿث ﯿﺘ�ﺢ اﻟﺒرﻨﺎﻤﺞ‬ ‫اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﺒﯿن اﻟﻤﺤﺎﻀر واﻟطﺎﻟب ﻋن طر�ق ﻤﺸﺎركﺔ اﻟﻤﻠﻔﺎت ﻤﻊ اﻟﺤﺎﻀر�ن ﻓﻲ اﻟﻠﻘﺎء‪ .‬و�وﺠد‬ ‫اﻟﻌدﯿد ﻤن اﻟﻤﻤﯿزات ﻟﻬذا اﻟﺒرﻨﺎﻤﺞ ﻤن أﻫﻤﻬﺎ‪ :‬اﻟﺘﻌﻠ�م ﻋن �ﻌد ﻤن ﺨﻼل ﻋرض اﻟﻤﺎدة اﻟﻌﻠﻤ�ﺔ‬ ‫�ﺄ�ﺔ وﺴﯿﻠﺔ ﻤﻤكﻨﺔ‪ ،‬وﻋﺒر أي ﺒرﻨﺎﻤﺞ )‪(Word- Power point-Electronic Board‬‬ ‫‪ -2‬ﺘطﺒﯿق ‪ :Google Classroom‬ﺤﯿث أﺘﺎﺤت ﺸركﺔ "ﺠوﺠﻞ" ﺘطﺒﯿق ﻋﺒر ﺸ�كﺎﺘﻬﺎ كﻔﺼﻞ‬ ‫اﻓﺘراﻀﻲ‪ ،‬ﺤﯿث ﯿﺘ�ﺢ ﻟﻠﻤﻌﻠﻤﯿن إﻨﺸﺎء اﻟﺼﻔوف اﻟدراﺴ�ﺔ وﺘوز�ﻊ اﻟواﺠ�ﺎت واﻟﻤﻬﺎم ٕوارﺴﺎل‬

‫‪10‬‬

‫ﺘﻌﻠ�ﻘﺎﺘﻬم ﻋﻠﻰ إﺠﺎ�ﺎت اﻟطﻠ�ﺔ كﻤﺎ �ﻤكن ﻟﻠطﻠ�ﺔ ﻤﺸﺎركﺔ اﻟﻤﻠﻔﺎت واﻟﻌﻤﻞ ﻤﻌﺎً ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻨد واﺤد‬ ‫ﻓﻲ ﻨﻔس اﻟوﻗت‪.‬‬

‫وﻟﻛن �ﻌﯿب ﻫذﻩ اﻟﺘطﺒ�ﻘﺎت أﻨﻬﺎ كﻐﯿرﻫﺎ ﻤن اﻟﺘطﺒ�ﻘﺎت �كون ﺒﻬﺎ ﺠزء ﻤﺠﺎﻨﻲ وﻟﻛن ﻻ �ﻌﻤﻞ اﻟﺒرﻨﺎﻤﺞ‬ ‫�ﺸكﻞ كﺎﻤﻞ‪ ،‬ﺤﯿث ﺘﺘطﻠب اﺴﺘﺨدام �ﻌض اﻷدوات دﻓﻊ ﺘﻛﺎﻟﯿﻒ ﻤﺎﻟ�ﺔ ‪ /‬اﺸﺘراﻛﺎت )ﺸﻬر�ﺔ‪-‬ﺴﻨو�ﺔ(‬ ‫وذﻟك ﻤﻘﺎﺒﻞ اﺴﺘﺨدام ﺘﻠك اﻷدوات‪.‬‬ ‫وﻓﻲ ﺴ�ﺎق أﺨر‪ ،‬أطﻠﻘت و ازرة اﻻﺘﺼﺎﻻت وﺘﻛﻨوﻟوﺠ�ﺎ اﻟﻤﻌﻠوﻤﺎت ﻋدد ﻤن اﻟﻤ�ﺎدرات ﻟدﻋم ﻤﻨظوﻤﺔ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠ�م ﻋن �ﻌد وذﻟك �ﺎﻟﺘﻨﺴﯿق ﺒﯿن اﻟﺠﻬﺎز اﻟﻘوﻤﻲ ﻟﺘﻨظ�م اﻻﺘﺼﺎﻻت واﻟﺸركﺎت اﻷر�ﻊ ﻤﻘدﻤﻲ‬ ‫ﺨدﻤﺎت اﻻﺘﺼﺎﻻت �ﻤﺼر و�ﺎﻟﺘﻨﺴﯿق ﻤﻊ و ازرة اﻟﺘر��ﺔ واﻟﺘﻌﻠ�م وو ازرة اﻟﺘﻌﻠ�م اﻟﻌﺎﻟﻲ‪ ،‬ﺤﯿث ﺘم إﻀﺎﻓﺔ‬ ‫‪ %20‬ﺴﻌﺎت ﺘﺤﻤﯿﻞ ﺸﻬر�ﺔ �ﺎﺸﺘراﻛﺎت اﻻﻨﺘرﻨت اﻟﻤﻨزﻟﻲ ﻟﻸﻓراد �ﺎﻟﻤﺠﺎن ﺒﺘﻛﻠﻔﺔ ‪ 200‬ﻤﻠﯿون ﺠﻨ�ﻪ‪،‬‬ ‫كﻤﺎ ﺘم إﺘﺎﺤﺔ اﻟﻤواﻗﻊ اﻹﻟ�كﺘروﻨ�ﺔ اﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒو ازرة اﻟﺘر��ﺔ واﻟﺘﻌﻠ�م وو ازرة اﻟﺘﻌﻠ�م اﻟﻌﺎﻟﻲ ﻤﺠﺎﻨﺎً‪ ،‬كﻤﺎ ﺘم‬ ‫ﺘوﻓﯿر ﻤﻨﺼﺎت رﻗﻤ�ﺔ ﻤﺠﺎﻨﺎً ﻻﺴﺘﻀﺎﻓﺔ اﻟﻤواد اﻟﻌﻠﻤ�ﺔ واﻟﻤﺤﺎﻀرات ﻟطﻼب اﻟﻤدارس واﻟﺠﺎﻤﻌﺎت‪.‬‬ ‫وﻓ�ﻤﺎ ﯿﻠﻲ اﺴﺘﻌراض ﻷﻫم اﻟﺠﻬود اﻟﺘﻲ ﺘﻤت ﻤﻨذ ﻤﻨﺘﺼﻒ ﻤﺎرس ‪ 2020‬ﺤﺘﻰ اﻷن ﻓﻲ كﺎﻓﺔ اﻟﻤراﺤﻞ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻤ�ﺔ‪.‬‬ ‫‪ .1‬ﻣراﺣل اﻟﺗﻌﻠﯾم ﻗﺑل اﻟﺟﺎﻣﻌﻲ‪:‬‬ ‫أطﻠﻘت و ازرة اﻟﺘر��ﺔ واﻟﺘﻌﻠ�م ﻤوﻗﻊ اﻟ�كﺘروﻨﻲ ‪� 9‬ﺤﺘوي ﻋﻠﻰ كﺎﻓﺔ اﻟﻤﻨﺎﻫﺞ واﻟﻛﺘب اﻟدراﺴ�ﺔ ﻟﻛﻞ‬ ‫ﺼﻔوف اﻟﺘﻌﻠ�م ﻗﺒﻞ اﻟﺠﺎﻤﻌﻲ وكذﻟك �ﺤﺘوي اﻟﻤوﻗﻊ ﻋﻠﻰ ﻤواﺼﻔﺎت اﻟورﻗﺔ اﻻﻤﺘﺤﺎﻨ�ﺔ وﺘوز�ﻊ درﺠﺎت‬ ‫اﻷﺴﺌﻠﺔ وﻨﻤﺎذج اﺴﺘرﺸﺎد�ﺔ ﻟﻼﻤﺘﺤﺎﻨﺎت و�ﻌض اﻤﺘﺤﺎﻨﺎت اﻟﺴﻨوات اﻟﺴﺎ�ﻘﺔ‪ ،‬كﻤﺎ �ﺤﺘوي اﻟﻤوﻗﻊ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺨراﺌط اﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒدول اﻟﻌﺎﻟم و�ﻌض اﻟﻤﻌﺎﻟم اﻟرﺌ�ﺴ�ﺔ ﻟﻠوطن اﻟﻌر�ﻲ �ﺼﻔﺔ ﺨﺎﺼﺔ )اﻷطﻠس‬ ‫اﻟﻤدرﺴﻲ(‪ ،‬ﻤﻤﺎ ﯿوﻓر ﻟﻠطﻠ�ﺔ �ﻤراﺤﻞ اﻟﺘﻌﻠ�م اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﺒﯿﺌﺔ ﺘﻌﻠ�ﻤ�ﺔ ﺠﯿدة ﻤﺘﺎﺤﺔ ﻓﻲ أي وﻗت �ﻤكن‬ ‫ﻟﻠطﺎﻟب ﺘﺤﻤﯿﻠﻬﺎ ودراﺴﺘﻬﺎ‪.‬‬ ‫‪http://elearning1.moe.gov.eg .‬‬

‫‪11‬‬

‫‪9‬‬

‫ﻓﻔﻲ ﻤرﺤﻠﺔ اﻟﺘﻌﻠ�م اﻷﺴﺎﺴﻲ أﻋﻠن وز�ر اﻟﺘر��ﺔ واﻟﺘﻌﻠ�م ﻋن اﺴﺘﺒدال اﻤﺘﺤﺎﻨﺎت اﻟﻔﺼﻞ اﻟدراﺴﻲ‬ ‫اﻟﺜﺎﻨﻲ �ﻤﺸروع �ﺤﺜﻲ �ﻘدﻤﻪ اﻟطﻼب ﻋﻠﻰ ﻤﻨﺼﺔ و ازرة اﻟﺘر��ﺔ واﻟﺘﻌﻠ�م وﻫو ﻤﺎ �ﺸﺠﻊ اﻟطﻼب ﻟﻠدﺨول‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻨﺼﺎت اﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒو ازرة اﻟﺘر��ﺔ واﻟﺘﻌﻠ�م واﺴﺘﺨدام اﻟﺘﻌﻠ�م ﻋن �ﻌد ﻟﻠﺘواﺼﻞ ﺒﯿن اﻟﻤدرﺴﯿن‬ ‫واﻟطﻼب وﺘﻨﻤ�ﺔ ﻤﻬﺎرات اﻟ�ﺤث اﻟﻌﻠﻤﻲ ﻟﻠطﻼب ﻓﻲ ﻤرﺤﻠﺔ اﻟﺘﻌﻠ�م اﻷﺴﺎﺴﻲ‪ .‬وﻗد أﻋﻠن وز�ر اﻟﺘر��ﺔ‬ ‫واﻟﺘﻌﻠ�م ﻓﻲ ﯿوم ‪ 2‬ﻤﺎﯿو ‪ 2020‬ﻋن ﺨطوات ﺘﺴﻠ�م ﺘﻠك اﻷ�ﺤﺎث ورﻓﻌﻬﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻨﺼﺔ اﻟﺨﺎﺼﺔ‬ ‫�ﺎﻟو ازرة )‪ .10 (EDMODO‬وﻫو ﻤﺎ ﻗد ﯿؤكد ﻋﻠﻰ ﺠﺎﻫز�ﺔ اﻟدوﻟﺔ ﻟﻠﺘوﺠﻪ ﻨﺤو اﻟﺘﻌﻠ�م ﻋن �ﻌد ﺨﺎﺼﺔ‬ ‫ﻓﻲ ظﻞ ارﺘﻔﺎع أﻋداد ﺘﻼﻤﯿذ اﻟﻤرﺤﻠﺔ اﻷﺴﺎﺴ�ﺔ ﺤﯿث ﺒﻠﻎ إﺠﻤﺎﻟﻲ ﻋدد ﺘﻼﻤﯿذ اﻟﻤرﺤﻠﺔ اﻻﺒﺘداﺌ�ﺔ‬ ‫‪ 12.820‬ﻤﻠﯿون طﺎﻟب‪ ،‬ﺒﯿﻨﻤﺎ ﺒﻠﻎ ﻋدد طﻼب اﻟﻤرﺤﻠﺔ اﻹﻋداد�ﺔ ‪ 5.238‬ﻤﻠﯿون طﺎﻟب‬

‫‪11‬‬

‫وأﻓﺎد وز�ر‬

‫اﻟﺘر��ﺔ واﻟﺘﻌﻠ�م أﻨﻪ ﻓﻲ ﯿوم ‪ 11‬ﻤﺎﯿو ‪ 2020‬ﻫﻨﺎك أﻛﺜر ﻤن ﻨﺼﻒ ﻤﻠﯿون طﺎﻟب ﺘﻤكﻨوا ﻤن وﻀﻊ‬ ‫أ�ﺤﺎﺜﻬم ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻨﺼﺔ ﻓﻲ ﺴﻬوﻟﺔ و�ﺴر‪.‬‬ ‫�ﺎﻟﻨﺴ�ﺔ ﻟﻠﻤرﺤﻠﺔ اﻟﺜﺎﻨو�ﺔ‪ ،‬ﺨﺎﺼﺔ �ﻌد ﺘﻌدﯿﻞ ﻨظﺎم اﻟدراﺴﺔ واﻻﻤﺘﺤﺎﻨﺎت‪ ،‬ﻓﻘد أﻛد وز�ر اﻻﺘﺼﺎﻻت‪.‬‬

‫‪12‬‬

‫أﻨﻪ ﺘم اﻻﻨﺘﻬﺎء ﻤن ﺘوﺼﯿﻞ اﻻﻨﺘرﻨت اﻟﺴر�ﻊ �ﺎﺴﺘﺨدام كﺎ�ﻼت اﻷﻟ�ﺎف اﻟﻀوﺌ�ﺔ ﻟﻛﺎﻓﺔ اﻟﻤدارس‬ ‫اﻟﺜﺎﻨو�ﺔ اﻟﻤﺴﺘﻬدﻓﺔ‪ ،‬ﺤﯿث ﺘم ﺘوﺼﯿﻞ كﺎ�ﻼت اﻟﻔﺎﯿﺒر إﻟﻰ ‪ 2563‬ﻤدرﺴﺔ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘوى اﻟﺠﻤﻬور�ﺔ وﻫﻲ‬ ‫اﻟﻤدارس اﻟﺘﻲ �طﺒق ﻋﻠﯿﻬﺎ ﻤﺸروع اﻟﺘﺎﺒﻠت اﻟﺘﻌﻠ�ﻤﻲ‪.‬‬ ‫ﻟذا‪ ،‬ﻓﻘد أﺠرت اﻟو ازرة اﻻﺨﺘ�ﺎر اﻟﺘﺠر�ﺒﻲ ﻟﻼﻤﺘﺤﺎﻨﺎت اﻹﻟ�كﺘروﻨ�ﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﺎم اﻟﻤﺎﻀﻲ‪-2019 -‬‬ ‫ﻟطﻼب اﻟﺼﻒ اﻷول اﻟﺜﺎﻨوي ﻓﻲ ﻤﻌظم ﻤﺤﺎﻓظﺎت اﻟﺠﻤﻬور�ﺔ ﺤﯿث ﺒﻠﻎ ﻋدد اﻟطﻼب ﻤﺎ �ﻘﺎرب ‪500‬‬ ‫أﻟﻒ طﺎﻟب أﺠروا اﻻﻤﺘﺤﺎﻨﺎت اﻹﻟ�كﺘروﻨ�ﺔ وذﻟك ﻟﻠوﻗوف ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘوى ﺨدﻤﺔ اﻻﻨﺘرﻨت وﻗواﻋد‬ ‫اﻟﺒ�ﺎﻨﺎت‪ ،‬ﺤﯿث أظﻬرت ﺘﻠك اﻟﺘﺠر�ﺔ وﺠود �ﻌض اﻟﻤﺸﺎﻛﻞ اﻟﻔﻨ�ﺔ واﻟﺘﻘﻨ�ﺔ ﻓﻲ ﺸ�كﺎت اﻻﻨﺘرﻨت ﻓﻲ‬ ‫�ﻌض اﻟﻤﺤﺎﻓظﺎت وﺨﺎﺼﺔ ﻓﻲ اﻟﻘرى كﻤﺎ أظﻬرت وﺠود �ﻌض اﻟﻤﺸﺎﻛﻞ ﻓﻲ اﻟﺨوادم )‪(Servers‬‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﺨدﻤﺔ ﻤن ﻗﺒﻞ اﻟو ازرة وﺘم ﺤﻞ �ﻌض ﻤن ﺘﻠك اﻟﻤﺸﺎﻛﻞ اﻟﺘﻘﻨ�ﺔ‪ .‬وﺠﺎري اﻵن اﻨﻌﻘﺎد اﻤﺘﺤﺎﻨﺎت‬ ‫اﻟﻣﻧﺷور ﺑﺗﺎرﯾﺦ ‪ 2‬ﻣﺎﯾو ‪ – 2020‬ﺗم اﻟدﺧول ﻋﻠﻰ اﻟﻣوﻗﻊ ﺑﺗﺎرﯾﺦ ‪https://www.youm7.com/story/2020/5/2/ -4754451-‬‬ ‫‪ 12.‬ﻣﺎﯾو ‪2020‬‬ ‫‪11‬‬ ‫ﻛﺗﺎب اﻻﺣﺻﺎء اﻟﺳﻧوي‪ – 2020-2019-‬وزارة اﻟﺗرﺑﯾﺔ واﻟﺗﻌﻠﯾم‬ ‫‪.http://emis.gov.eg/Site%20Content/book/019-020/main_book2020.html.‬‬ ‫‪12‬‬ ‫واﻟﻣﻧﺷور ﺑﺗﺎرﯾﺦ ‪ 7‬اﻛﺗوﺑر‪ 2018‬وﺗم اﻟدﺧول ﻋﻠﻰ اﻟﻣوﻗﻊ ﯾوم ‪https://www.youm7.com/story/2018/10/7/3979885.‬‬ ‫‪ 12‬ﻣﺎﯾو ‪.2020‬‬ ‫‪10‬‬

‫‪12‬‬

‫اﻟﺼﻔﯿن اﻷول واﻟﺜﺎﻨﻲ اﻟﺜﺎﻨوي �ﺎﺴﺘﺨدام أﺠﻬزة اﻟﺘﺎﺒﻠت أو أي ﺠﻬﺎز ﺤﺎﺴب ﺸﺨﺼﻲ أو ﻻب ﺘوب أو‬ ‫اﻟﻤو�ﺎﯿﻞ اﻟﺸﺨﺼﻲ‪ ،‬ﻤﻤﺎ �ﻌكس ﺠودة اﻟﺒﻨ�ﺔ اﻟﺘﺤﺘ�ﺔ ﻓﻲ كﺎﻓﺔ ﻤﺤﺎﻓظﺎت اﻟﺠﻤﻬور�ﺔ‪ .‬ﺤﯿث �ﺼﻞ‬ ‫إﺠﻤﺎﻟﻲ ﻋدد اﻟطﻼب اﻟذﯿن ﯿﺨوﻀون اﻻﻤﺘﺤﺎﻨﺎت اﻹﻟ�كﺘروﻨ�ﺔ ﻓﻲ اﻟﺼﻔﯿن اﻷول واﻟﺜﺎﻨﻲ اﻟﺜﺎﻨوي ﻤﺎ‬ ‫�ﻘﺎرب اﻟﻤﻠﯿون و‪ 200‬أﻟﻒ طﺎﻟب ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘوى اﻟﺠﻤﻬور�ﺔ‪ .‬كﻤﺎ دﺸﻨت و ازرة اﻟﺘر��ﺔ واﻟﺘﻌﻠ�م ﻤوﻗﻊ‬ ‫إﻟ�كﺘروﻨﻲ ﻟﺒث اﻟﻤراﺠﻌﺎت اﻟﺨﺎﺼﺔ �ﺎﻟﻤواد اﻟدراﺴ�ﺔ ﻟطﻼب اﻟﺼﻒ اﻟﺜﺎﻟث اﻟﺜﺎﻨوي‪.‬‬ ‫‪ .2‬ﻤرﺤﻠﺔ اﻟﺘﻌﻠ�م اﻟﺠﺎﻤﻌﻲ‪:‬‬ ‫ﻨظ اًر ﻟﻌدم ﺠﺎﻫز�ﺔ اﻟﺒﻨ�ﺔ اﻟﺘﺤﺘ�ﺔ ﻓﻲ ﻤﻌظم اﻟﺠﺎﻤﻌﺎت اﻟﻤﺼر�ﺔ وﻋدم اﺴﺘ�ﻌﺎﺒﻬﺎ ﻹﺠراء اﻤﺘﺤﺎﻨﺎت‬ ‫إﻟ�كﺘروﻨ�ﺔ ﻟﻛﺎﻓﺔ اﻟطﻼب ﻓﻲ كﻞ اﻟﻔرق وكﻞ اﻟﻛﻠ�ﺎت اﻟﻨظر�ﺔ واﻟﻌﻤﻠ�ﺔ ﻓﻘد اﺘﺨذت و ازرة اﻟﺘﻌﻠ�م اﻟﻌﺎﻟﻲ‬ ‫واﻟ�ﺤث اﻟﻌﻠﻤﻲ �ﻌض اﻹﺠراءات ﻻﺴﺘﺨدام اﻟﺒﻨ�ﺔ اﻟﺘﺤﺘ�ﺔ اﻟﺘﻛﻨوﻟوﺠ�ﺔ اﻟﻤﺘوﻓرة ﻓﻲ اﻟﺠﺎﻤﻌﺎت واﺴﺘﺒدال‬ ‫اﻻﻤﺘﺤﺎﻨﺎت اﻟﻨظر�ﺔ ﻟﻔرق اﻟﻨﻘﻞ �ﺎﻟﺠﺎﻤﻌﺎت ﺒ�ﺤث ﻓﻲ أﺤد اﻟﻨﻘﺎط اﻟﺘﻲ �ﺤددﻫﺎ كﻞ ﻗﺴم داﺨﻞ اﻟﻛﻠ�ﺔ‬ ‫ﺘﺤت إﺸراف اﻷﺴﺎﺘذة اﻟﻤوﺠودﯿن �ﺎﻟﻛﻠ�ﺔ‪ .‬واﻗﺘﺼﺎر إﺠراء اﻻﻤﺘﺤﺎﻨﺎت اﻹﻟ�كﺘروﻨ�ﺔ ﻟطﻼب اﻟﻔرق‬ ‫اﻟﻨﻬﺎﺌ�ﺔ ﻓﻘط �ﺎﻟﺠﺎﻤﻌﺎت اﻟﻤﺼر�ﺔ‪.‬‬

‫ﺳﺎدﺳﺎ ً‪ :‬اﻟدور اﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻠﻲ ﻟﻠﺗﺣول اﻟرﻗﻣﻲ ﻓﻲ ﻣﺟﺎل اﻟﺗﻌﻠﯾم‬ ‫ﻻ ﺸك أن ﻗطﺎع ﺘﻛﻨوﻟوﺠ�ﺎ اﻟﻤﻌﻠوﻤﺎت ﯿﻠﻌب دو اًر اﺴﺘراﺘﯿﺠ�ﺎً ﻓﻲ ﻤﺠﺎل اﻟﺘﻌﻠ�م ﻻﺴ�ﻤﺎ ﻓﻲ ظﻞ اﻟﺘﻘدم‬ ‫اﻟﺘﻛﻨوﻟوﺠﻲ اﻟﻬﺎﺌﻞ وﻟذﻟك – ﻓﻲ ظﻞ وﺠود ﺒﻨ�ﺔ ﺘﺤﺘ�ﺔ ﻗو�ﺔ ﻓﻲ ﻤﺼر‪ -‬ﻻﺒد ﻤن اﻟدﺨول �ﻘوة ﻓﻲ ﻋﺎﻟم‬ ‫اﻟﺘﻌﻠ�م ﻋن �ﻌد واﻻﺴﺘﻔﺎدة ﻤن ﺘﻠك اﻟﺒﻨ�ﺔ اﻟﺘﺤﺘ�ﺔ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺘﺤول ﻨﺤو اﻟﺘﻌﻠ�م ﻋن �ﻌد ﻓﻲ ﻤراﺤﻞ اﻟﺘﻌﻠ�م‬ ‫اﻷﺴﺎﺴﻲ �ﻤكن أن �ﺴﺎﻋد ﻋﻠﻰ اﻟﻘﻀﺎء �ﺼورة كﺒﯿرة ﻋﻠﻰ ظﺎﻫرة اﻟدروس اﻟﺨﺼوﺼ�ﺔ ﺨﺎﺼﺔ ﻓﻲ‬ ‫ظﻞ ﺘوﻓﯿر اﻟﻤﻨﺎﻫﺞ واﻻﻤﺘﺤﺎﻨﺎت إﻟ�كﺘروﻨ�ﺎً كﻤﺎ �ﺴﺎﻋد ﻋﻠﻰ اﻟﺤد ﻤن ظﺎﻫرة اﻟﺘﺴرب ﻤن اﻟﺘﻌﻠ�م‪ .‬كﻤﺎ‬ ‫�ﻀﺎ ﻓﻲ ﻤرﺤﻠﺔ اﻟﺘﻌﻠ�م اﻟﺠﺎﻤﻌﻲ ﻋﻠﻰ رﻓﻊ كﻔﺎءة وﺨﺒرة ﺨر�ﺠﻲ اﻟﺠﺎﻤﻌﺎت وﺘوﺤﯿد اﻟﻤﻨﺎﻫﺞ ﺒﯿن‬ ‫�ﺴﺎﻋد أ ً‬

‫اﻟﺠﺎﻤﻌﺎت ﻤﻤﺎ �ﺴﺎﻋد ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺎواة كﻔﺎءة اﻟﺨر�ﺠﯿن ﻓﻲ اﻟﺠﺎﻤﻌﺎت اﻟﻤﺼر�ﺔ‪.‬‬

‫وﻓ�ﻤﺎ ﯿﻠﻲ �ﻌض اﻟﻤﻘﺘرﺤﺎت اﻟﻤوﺠﻬﺔ ﻟﻤﺘﺨذي اﻟﻘرار اﻟﺘﻲ �ﻤكن أن ﺘﺴﺎﻋد ﻋﻠﻰ ﺘطو�ر اﻟﺘﻌﻠ�م ﻓﻲ‬ ‫ﻤﺼر‪:‬‬ ‫‪13‬‬

‫‪ -1‬اﻟﺘوﺠﻪ ﻨﺤو اﺴﺘﻛﻤﺎل ﻗواﻋد اﻟﺒ�ﺎﻨﺎت اﻟﺘﻌﻠ�ﻤ�ﺔ اﻟﺘﻲ أطﻠﻘﺘﻬﺎ و ازرة اﻟﺘر��ﺔ واﻟﺘﻌﻠ�م ﻋﻠﻰ ﻤوﻗﻌﻬﺎ‬ ‫اﻹﻟ�كﺘروﻨﻲ‪.‬‬ ‫‪ -2‬ﺘﺤدﯿث اﻟﺒﻨ�ﺔ اﻟﺘﺤﺘ�ﺔ اﻟﺘﻛﻨوﻟوﺠ�ﺔ ﻓﻲ اﻟﻘرى ‪ -‬ﺨﺎﺼﺔ ﻓﻲ ﺼﻌﯿد ﻤﺼر‪ -‬ﻟﻀﻤﺎن اﺴﺘداﻤﺔ‬ ‫ﻨظﺎم اﻟﺘﻌﻠ�م ﻋن �ﻌد ﻓﻲ ﻤراﺤﻞ اﻟﺘﻌﻠ�م اﻻﺴﺎﺴﻲ‪.‬‬ ‫‪ -3‬اﻟﺘوﺠﻪ ﻨﺤو ﺘدر�ب اﻟﻤﻌﻠﻤﯿن اﻟﻤﺴﺘﻤر‪ -‬ﺨﺎﺼﺔ ﻓﻲ اﻟﻤراﻛز واﻟﻘرى‪ -‬ﻋﻠﻰ اﺴﺘﺨدام‬ ‫اﻟﺘﻛﻨوﻟوﺠ�ﺎت اﻟﺤدﯿﺜﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﻌﻠ�م‪.‬‬ ‫‪ -4‬اﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺘوﻓﯿر اﻟﺘﻤو�ﻞ اﻟﻼزم ﻻﺴﺘﻛﻤﺎل ﺘﻐط�ﺔ اﻟﻤﺤﺎﻓظﺎت �كﺎ�ﻼت اﻷﻟ�ﺎف اﻟﻀوﺌ�ﺔ‬ ‫وذﻟك ﻟز�ﺎدة ﺴرﻋﺔ اﻻﻨﺘرﻨت ﻓﺎﺌق اﻟﺴرﻋﺔ ‪ ADSL‬ﻓﻲ اﻟﻤﺤﺎﻓظﺎت‪.‬‬ ‫‪ -5‬ﻋﻤﻞ اﻻﺘﻔﺎﻗ�ﺎت واﻟﺸراﻛﺎت ﻤﻊ �ﻌض اﻟﺠﺎﻤﻌﺎت اﻟﻤﺘﻘدﻤﺔ ﻟﺘوﻓﯿر اﻟﺘدر�ب واﻟﺘﻌﻠ�م ﻋن �ﻌد ‪-‬‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ ﻓﻲ ظﻞ اﻨﺨﻔﺎض ﺤركﺔ اﻟﺴﻔر واﻟﺘﻨﻘﻞ ﺒﯿن اﻟ�ﻼد‪ -‬ﺨﺎﺼﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﺨﺼﺼﺎت اﻟﻨﺎدر‬ ‫وﺠودﻫﺎ �ﻤﺼر ﻤﺜﻞ اﻷﻤن اﻟﻤﻌﻠوﻤﺎﺘﻲ وﻏﯿرﻫﺎ ﻤن اﻟﺘﺨﺼﺼﺎت اﻟﺘﻛﻨوﻟوﺠ�ﺔ‪.‬‬ ‫‪ -6‬اﻻﺴﺘﻔﺎدة ﻤن اﻟﺘﻘدم اﻟﺘﻛﻨوﻟوﺠﻲ �ﻤﺼر ﻓﻲ اﻟﺘوﺴﻊ ﻓﻲ ﻨﻤﺎذج اﻟﻤﺤﺎﻛﺎة اﻟﺘﻛﻨوﻟوﺠ�ﺔ ﻟ�ﻌض‬ ‫اﻷﻨظﻤﺔ ﻟﺘدر�ب اﻟﻌﺎﻤﻠﯿن ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺎﻻت ﻋﺎﻟ�ﺔ اﻟﺨطورة ﻤﺜﻞ ﺴﺎﺌﻘﻲ اﻟﻤﺘرو واﻟﻘطﺎرات‬ ‫واﻟﻤﺤطﺎت اﻟﻨوو�ﺔ‪.‬‬ ‫‪ -7‬اﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ر�ط اﻟﺠﺎﻤﻌﺎت اﻟﻤﺼر�ﺔ �ﺸ�كﺔ اﺘﺼﺎل ﻤوﺤدة ور�ط اﻟﻛﻠ�ﺎت اﻟﻤﻨﺎظرة ﻓﻲ كﻞ‬ ‫اﻟﺠﺎﻤﻌﺎت �ﺸ�كﺔ اﻨﺘرﻨت ﻓ�ﻤﺎ ﺒﯿﻨﻬﺎ وذﻟك ﻟﺘ�ﺎدل اﻟﺨﺒرات واﻟﻤﻌﻠوﻤﺎت – ﺨﺎﺼﺔ ﻓﻲ كﻠ�ﺎت‬ ‫اﻟطب واﻟﻛﻠ�ﺎت اﻟﻌﻤﻠ�ﺔ‪ -‬ﻤﻤﺎ �ﺴﺎﻫم ﻓﻲ ﺘطور أﻋﻀﺎء اﻟﻬﯿﺌﺔ اﻟﻌﻠﻤ�ﺔ واﻻطﻼع ﻋﻠﻰ كﻞ ﻤﺎ‬ ‫ﻫو ﺠدﯿد ﻓﻲ اﻟﻌﻠم ﻓﻲ ﺘﻠك اﻟﺠﺎﻤﻌﺎت‪ ،‬كﻤﺎ �ﺴﺎﻫم ﻓﻲ ز�ﺎدة ﺨﺒرة اﻟﺨر�ﺠﯿن اﻟﺠدد ورﻓﻊ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘوي اﻟﻌﻠﻤﻲ واﻟﻌﻤﻠﻲ ﻟﺨر�ﺠﻲ اﻟﺠﺎﻤﻌﺎت اﻟﻤﺼر�ﺔ‪.‬‬ ‫‪ -8‬اﻟﺘوﺠﻪ ﻨﺤو ز�ﺎدة اﻻﺴﺘﺜﻤﺎرات ﻓﻲ ﻤﺤﺎﻓظﺎت اﻟوﺠﻪ اﻟﻘﺒﻠﻲ ﻟﺘﺤدﯿث اﻟﺒﻨ�ﺔ اﻟﺘﺤﺘ�ﺔ اﻟﺘﻛﻨوﻟوﺠ�ﺔ‬ ‫وﺘوﺼﯿﻞ اﻻﻨﺘرﻨت وﺸ�كﺎت اﻟﻤﺤﻤول وذﻟك ﻓﻲ ظﻞ ﺘوﺠﻪ اﻟدوﻟﺔ ﻨﺤو اﻟﺘﻌﻠ�م ﻋن �ﻌد‬ ‫ﻟﻤواﺠﻬﺔ ظﺎﻫرة ﻓﯿروس كوروﻨﺎ وأي ظواﻫر أﺨري ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ‪.‬‬ ‫ﺘﻤﻬﯿدا ﻟﻠﺘﺤول ﻨﺤو اﻟﺘﻌﻠ�م ﻋن �ﻌد‪.‬‬ ‫‪ -9‬إﻨﺸﺎء وﺘﺤدﯿث اﻟﺒﻨ�ﺔ اﻟﺘﺤﺘ�ﺔ ﻓﻲ اﻟﺠﺎﻤﻌﺎت اﻟﻤﺼر�ﺔ‬ ‫ً‬

‫‪-10‬اﻟﺘوﺴﻊ ﻓﻲ اﺴﺘﺨدام ﺘﻛﻨوﻟوﺠ�ﺎ اﻟﻤﻌﻠوﻤﺎت ﻓﻲ اﻟﺘﻌﻠ�م ﻋن �ﻌد ﻓﻲ اﻟﺠﺎﻤﻌﺎت واﻟﻤﻌﺎﻫد اﻟﻌﻠ�ﺎ‪.‬‬ ‫‪14‬‬

‫ﺘﻤﻬﯿدا ﻟﺘﻌﻤ�ﻤﻬﺎ ﻓﻲ �ﺎﻗﻲ‬ ‫‪-11‬دراﺴﺔ وﺘﻘﯿ�م ﺘﺠر�ﺔ اﻟﺘﺼﺤ�ﺢ اﻹﻟ�كﺘروﻨﻲ ﻓﻲ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻲ ﺴو�ﻒ‬ ‫ً‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺎت ﻤﺼر‪.‬‬

‫‪15‬‬

‫اﻟﻤراﺠﻊ‬ ‫•‬

‫اﻟﺤداد‪ ،‬وآﺨرون )‪" ،(2020‬اﻟﺘﻐﯿر اﻟﻬ�كﻠﻲ ﻟﻘطﺎع اﻟﻤﻌﻠوﻤﺎت ﻓﻲ ﻤﺼر �ﺎﻟﺘركﯿز ﻋﻠﻰ اﻻﺴﺘﺜﻤﺎرات"‪ ،‬ﺴﻠﺴﻠﺔ‬ ‫ﻗﻀﺎ�ﺎ اﻟﺘﺨط�ط واﻟﺘﻨﻤ�ﺔ )ﺘﺤت اﻟﻨﺸر(‪ ،‬ﻤﻌﻬد اﻟﺘﺨط�ط اﻟﻘوﻤﻲ‪ ،‬اﻟﻘﺎﻫرة‪.‬‬

‫• ﺑﻧك اﻟﻣﻌرﻓﺔ اﻟﻣﺻري ‪. https://www.ekb.eg/ar/about-us‬‬ ‫• ﺗﻘرﯾر ﻣوﺟز ﻋن ﻣؤﺷرات اﻻﺗﺻﺎﻻت وﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت – ﻓﺑراﯾر ‪ -2020‬واﻟﻣﺗﺎح ﻋﻠﻰ اﻟراﺑط‬ ‫اﻟﺗﺎﻟﻲ‪:‬‬ ‫‪http://www.mcit.gov.eg/Upcont/Documents/Publications_2942020000_ar_ICT_Indicat‬‬ ‫‪ors_in_Brief_February_2020%20_Arabic.pdf.‬‬ ‫•‬ ‫•‬

‫وزارة اﻟﺗرﺑﯾﺔ واﻟﺗﻌﻠﯾم ‪.http://elearning1.moe.gov.eg‬‬ ‫وزارة اﻟﺗرﺑﯾﺔ واﻟﺗﻌﻠﯾم ‪-‬ﻛﺗﺎب اﻻﺣﺻﺎء اﻟﺳﻧوي‪.– 2020-2019-‬‬ ‫‪. http://emis.gov.eg/Site%20Content/book/019-020/main_book2020.html‬‬

‫ﻋﺎدل ﺣﺎﻣد‪» :‬اﻟﻣﺻرﯾﺔ ﻟﻼﺗﺻﺎﻻت« ﺗﻐطﻰ ‪ %90‬ﻣن أﻧﺣﺎء اﻟﺟﻣﮭورﯾﺔ ‪https://almalnews.com/‬‬ ‫ﺑﻛﺎﺑﻼت اﻷﻟﯾﺎف اﻟﺿوﺋﯾﺔ ‪ -‬اﻟﻣﻧﺷور ﺑﺗﺎرﯾﺦ ‪ 1‬دﯾﺳﻣﺑر ‪ -2019‬ﺗم اﻟدﺧول ﻋﻠﻰ اﻟﻣوﻗﻊ ﺑﺗﺎرﯾﺦ ‪12‬‬ ‫ﻣﺎﯾو‪2020‬‬

‫•‬

‫ﻣﺼﺮ ‪ 99‬ﻋﺎﻟﻤﯿًﺎ ﻓﻰ ﻣﺘﻮﺳﻂ ﺳﺮﻋﺔ اﻷﻧﺘﺮﻧﺖ اﻷرﺿﻲ‪ ..‬و»اﻹﻣﺎرات« ‪https://almalnews.com/‬‬ ‫اﻷوﻟﻰ ﻋﺮﺑﯿًﺎ ﺧﻼل ﻓﺒﺮاﯾﺮ ‪ – 2020‬اﻟﻣﻧﺷور ﺑﺗﺎرﯾﺦ ‪ 27‬ﻣﺎرس ‪ – 2020‬ﺗم اﻟدﺧول ﻋﻠﻰ اﻟﻣوﻗﻊ ﺑﺗﺎرﯾﺦ‬ ‫‪ 15‬ﻣﺎﯾو ‪.2020‬‬

‫•‬

‫وزﯾﺮ اﻻﺗﺼﺎﻻت ‪ :‬ﺑﻂء اﻷﻧﺘﺮﻧﺖ ﻣﺸﻜﻠﺔ ﻋﺎﻟﻤﯿﺔ وﻟﯿﺴﺖ ﻣﺤﻠﯿﺔ – اﻟﻣﻧﺷور ‪https://almalnews.com/‬‬ ‫ﺑﺗﺎرﯾﺦ ‪ 30‬ﻣﺎرس ‪ -2020‬ﺗم اﻟدﺧول ﻋﻠﻰ اﻟﻣوﻗﻊ ﺑﺗﺎرﯾﺦ ‪ 15‬ﻣﺎﯾو ‪2020‬‬

‫•‬

‫_‪http://www.mcit.gov.eg/Ar/Project_Updates/384/Digital_Government/ICT_For‬‬ ‫‪Learning.‬‬

‫•‬

‫ارﺗﻔﺎع ﻣؤﺷرات اﺳﺗﺧدام ‪• https://tra.gov.eg/ar/media-center/press-releases/Pages/‬‬ ‫اﻟﻣﻧﺷورة ﺑﺗﺎرﯾﺦ ‪ 20‬اﺑرﯾل ‪ – 2020‬ﺗم اﻟدﺧول ﻋﻠﻰ ‪.aspx.‬ﺧدﻣﺎت اﻻﺗﺻﺎﻻت ﺧﻼل ﺷﮭري ﻣﺎرس وأﺑرﯾل‬ ‫اﻟﻣوﻗﻊ ﺑﺗﺎرﯾﺦ ‪ -13‬ﻣﺎﯾو ‪2020‬‬ ‫اﻟﻣﻧﺷور ﺑﺗﺎرﯾﺦ ‪ 2‬ﻣﺎﯾو ‪• https://www.youm7.com/story/2020/5/2/ -4754451- – 2020‬‬ ‫‪.‬ﺗم اﻟدﺧول ﻋﻠﻰ اﻟﻣوﻗﻊ ﺑﺗﺎرﯾﺦ ‪ 12‬ﻣﺎﯾو ‪2020‬‬ ‫واﻟﻣﻧﺷور ﺑﺗﺎرﯾﺦ ‪ 7‬أﻛﺗوﺑر ‪• https://www.youm7.com/story/2018/10/7/3979885. 2018‬‬ ‫وﺗم اﻟدﺧول ﻋﻠﻰ اﻟﻣوﻗﻊ ﯾوم ‪ 12‬ﻣﺎﯾو ‪.2020‬‬

‫‪16‬‬