Issuu

‫اليوم‪ ..‬انطالق العام الدراسى الجديد‬

‫انتظام ‪ 25‬مليون طالب األحد‪« ..‬التعليم» توجه بتنظيم دخول الطالب حرصا على‬ ‫سالمتهم وتشدد على تحية العلم وترديد النشيد الوطنى‪ ..‬وجوالت ميدانية ملتابعة الحضور‬ ‫كتب ‪ -‬محمود طه حسني‬ ‫ينطلق اليوم السبت‪ ،‬العام الدراىس الجديد ىف‬ ‫عدة محافظات‪ ،‬حيث تشهد قرابة ‪ 12‬محافظة‬ ‫انطالق الدراسة بها منها سوهاج والبحرية‬ ‫واملدارس التابعة للكنيسة بالقاهرة والجيزة‪،‬‬ ‫وشدد الدكتور رضا حجازى وزير الرتبية‬ ‫والتعليم والتعليم عىل حسن استقبال الطالب‬ ‫بالرتحاب وحسن املعاملة وتنظيم دخول‬ ‫وخروج الطالب مع املتابعة واإلرشاف من‬ ‫قبل املعلمني‪ ،‬عىل أن تنتظم الدراسة غدا األحد‬ ‫‪ 1‬أكتوبر ‪ ،2023‬حيث من املقرر أن تستقبل‬ ‫املدارس قرابة ‪ 25‬مليون طالب وطالبة ىف‬ ‫مختلف الصفوف الدراسية‪.‬‬ ‫ووجهت وزارة الرتبية والتعليم بدخول‬ ‫الطالب عىل مدار األسبوع األول‪ ،‬منعا للزحام‪،‬‬ ‫موضحة أنه تم تخصيص اليوم األول لطالب‬ ‫الصفوف األوىل ىف كل مرحلة من مراحل التعليم‬ ‫‪ ،‬االبتدائية واإلعدادية والثانوية‪ ،‬ويتم استقبال‬ ‫باقى الطلبة وفق الجدول الذى حددته كل‬ ‫مديرية تعليمية ىف كل محافظة‪.‬‬ ‫وشددت وزارة الرتبية والتعليم والتعليم‬ ‫الفنى‪ ،‬عىل رضورة انضباط العملية التعليمية‬ ‫وتنمية الوالء واالنتماء لدى الطالب‪ ،‬من خالل‬

‫ترديد النشيد الوطنى ملرص وتحية العلم أثناء‬ ‫اإلذاعة املدرسية‪ ،‬مع رضورة استقبال الطالب‬ ‫وتنظيم دخولهم يوميا من قبل املعلمني وتطبيق‬ ‫اإلرشاف اليومى وعدم ترك الفصول بدون معلم‬ ‫ىف أى توقيت من اليوم الدراىس‪.‬‬ ‫ووجهت الــوزارة بتسليم الطالب الكتب‬ ‫املدرسية منذ األسبوع األول من بدء العام‬ ‫الدراىس الجدى‪ ،‬كما أطلقت الوزارة مرشوع‬ ‫«التقويم من أجل التعلم» الذى يؤكد عىل أهمية‬ ‫التحول من ثقافة التقويم التقليدى إىل التقويم‬ ‫من أجل التعلم‪ ،‬املعنى بقياس اإلجــراءات‬ ‫والعمليات‪ ،‬باإلضافة إىل نواتج التعلم‪ ،‬وباعتبار‬ ‫أن التقويم خطوة مهمة بالفعل ىف سياق العملية‬ ‫التعليمية‪ ،‬كما أنها تلقى اهتماما كبريا بني‬ ‫رشائح الطالب املختلفة وأولياء أمورهم لتحسني‬ ‫جودة العملية التعليمية‪.‬‬ ‫وطالبت الوزارة بتطبيق الئحة االنضباط‬ ‫املدرىس عىل أى مخالفات يتم ارتكابها من‬ ‫قبل الطالب لتحقيق االنضباط الذاتى للطالب‬ ‫داخل وخارج املدرسة‪ ،‬ملا يمثل من أولوية مهمة‬ ‫ينبغى أن تسري بشكل متواز جنبا إىل جنب مع‬ ‫أولويات العملية التعليمية األخرى‪ ،‬مثل تطوير‬ ‫املناهج‪ ،‬ودمج التكنولوجيا ىف التعليم‪ ،‬واالهتمام‬

‫بالنشاط املدرىس الذى يساعد عىل تنمية مهارات‬ ‫الطالب وقدراتهم‪ ،‬وتطوير طرق التدريس‪.‬‬ ‫وأكدت الوزارة عىل أهمية حسن استقبال‬ ‫الطالب واالحتفال بهم ىف أول يوم دراىس‪ ،‬وتنفيذ‬ ‫خطة صيانة املبانى املدرسية‪ ،‬وذلك لتحقيق‬ ‫أعىل معدالت األمن والسالمة لطالب املدارس‪،‬‬ ‫وكل العاملني باملؤسسات التعليمية‪ ،‬واالنتهاء‬ ‫من كل أعمال الصيانة لكل املبانى التعليمية عىل‬ ‫مستوى الجمهورية لدرء الخطورة قبل بداية‬ ‫العام الدراىس‪.‬‬ ‫ولفتت الوزارة إىل أنه يتم تطبيق مجموعات‬ ‫الدعم املدرىس للطالب بأسعار مناسبة ىف بيئة‬ ‫تعليمية مميزة‪ ،‬حيث تم توفري قاعات مجهزة‬ ‫للطالب مع منح الطالب حرية اختيار املعلم‬ ‫الذى يرغب ىف الحصول عىل مجموعة معه‪،‬‬ ‫كما منحت الوزارة فرصة لالستعانة بمعلمني‬ ‫من خارج الوزارة بعد اتخاذ إجراءات محددة‬ ‫للتأكد من هوية املعلم الذى تتم االستعانة به‬ ‫داخل املدرسة‪.‬‬ ‫كما وجهت الوزارة برضورة تنفيذ املتابعات‬ ‫اليومية امليدانية للتأكد من انضباط العام‬ ‫الدراىس الجديد وحضور الطالب وتطبيق الغياب‬ ‫اإللكرتونى عىل جميع الصفوف الدراسية‪.‬‬

‫«حياة كريمة»‬ ‫تحل أزمة الكثافة‬ ‫فى الفصول‬

‫‪04‬‬

‫أكتوبرالنصر‬

‫‪w w w . y o u m 7 . c o m‬‬ ‫العدد ‪ 4505‬السبت ‪ 30‬سبتمبر ‪ 15 - 2023‬ربيع األول ‪1445‬هـ‬

‫‪ 8‬صفحات‬

‫‪Saturday - 30 September 2023 - Issue NO 4505‬‬

‫‪ 4‬جنيهات‬

‫القطارات تعبر من جديد لسيناء‬

‫إنشاء كوبرى مزدوج بالفردان أعلى قناة السويس الجديدة‪ ..‬إعادة إنشاء السكة الحديد بعد‬ ‫سرقتها فى ‪ 2011‬ومدها للعريش بطول ‪ 275‬كم‪ ..‬وتخصيص قطار للركاب وآخر للبضائع‬ ‫كتب ‪ -‬سيد الخلفاوى‬ ‫تمثل إعادة عبور قطارات السكة الحديد لسيناء‬ ‫مرة أخرى‪ ،‬أحد أهم محاور التنمية التى تنفذها‬ ‫الدولة بسيناء الحبيبة‪ ،‬وبالتزامن مع احتفاالت‬ ‫مرص بانتصارات أكتوبر‪ ،‬التى أعادت سيناء‬ ‫للمرصيني‪ ،‬بعد هزيمة جيش االحتالل اإلرسائيىل‪،‬‬ ‫تشغل وزارة النقل خط السكة الحديد من جديد‬ ‫خالل أيام‪ ،‬وذلك بعد إنشاء خط قطار من الفردان‬ ‫حتى بالوظة بمسافة ‪ 60‬كم‪ ،‬ومن بالوظة‬ ‫حتى رشق بورسعيد بمسافة‬ ‫‪ 44‬كم‪ ،‬والذى تمت رسقته عام‬ ‫‪ ،2011‬باإلضافة إىل االنتهاء من‬ ‫إنشاء كوبرى معدنى جديد يعرب‬ ‫قناة السويس الجديدة للربط مع‬ ‫السكة القديمة‪.‬‬ ‫وكانت القطارات تمر قديما‬ ‫عرب كوبرى بمنطقة الفردان‬ ‫إىل سيناء ثم فلسطني‪ ،‬وذلك ىف‬ ‫فرتة الحرب «العاملية» األوىل‪،‬‬ ‫وكان يتم فتحه لعبور السفن‬ ‫ثم يعود فيتم إغالقه‪ ،‬وتم‬ ‫رضبه أكثر من مرة‪ ،‬آخرها‬ ‫كان ىف العدوان الثالثى عىل‬ ‫مرص عام ‪ ،1956‬لكن‬ ‫الحكومة‪ ،‬أعادت إنشاءه‬ ‫بعد انسحاب القوات‬ ‫املعادية‪ ،‬وكانت السكة‬ ‫الحديد تصل حتى غزة‪،‬‬ ‫لكن تم رضب الكوبرى‬ ‫من جديد ىف نكسة‬ ‫‪ ،67‬وتم تفكيك خط‬ ‫السكة الحديد من‬

‫العدو‪ ،‬وىف عام ‪ ،2001‬تمت إعادة تدشني كوبرى‬ ‫الفردان‪ ،‬بشكل أحدث‪ ،‬لكنه توقف بعد ذلك وتمت‬ ‫رسقة ‪ %70‬تقريبا من السكة الحديد ىف عام‬ ‫‪ 2011‬ولم تصل القطارات من وقتها إىل سيناء‪،‬‬ ‫وتستعد مرص الستئناف رحالت القطارات لسيناء‬ ‫مرة أخرى مع إعادة إنشاء السكة وتطويرها‬ ‫وإزدواجها حتى تصل ألبعد املناطق ىف سيناء‪.‬‬ ‫وسيتم افتتاح خط الفردان ‪ /‬برئ العبد بسيناء‪،‬‬ ‫بعد توقف دام سنوات‪ ،‬ومن املقرر أن يعمل الخط‬ ‫خالل أيام قليلة‪ ،‬حيث تم إنشاء خط برئ العبد‬ ‫العريش بطول ‪ 80‬كم وإعادة تأهيل وتطوير خط‬ ‫سكة حديد الفردان ‪ /‬رشق بورسعيد‬ ‫‪ /‬برئ العبد‪ ،‬بإجماىل أطوال حواىل‬ ‫‪ 275‬كم‪ ،‬حيث يجرى إعادة تأهيل‬ ‫وتطوير الخط من الفردان حتى‬ ‫برئ العبد بطول ‪ 100‬كم ومن‬ ‫بالوظة حتى ميناء رشق‬ ‫بورسعيد بطول ‪ 44‬كم‪،‬‬

‫ويتم تنفيذ مرشوع الربط ضمن خط طوله ‪500‬‬ ‫كم‪ ،‬وهو خط الفردان ‪ /‬رشق بورسعيد ‪ /‬برئ‬ ‫العبد ‪ /‬العريش ‪ /‬طابا‪ ،‬حيث يتم العمل حاليا ىف‬ ‫إنشاء خط العريش ‪ /‬النخل ‪ /‬التمد ‪ /‬طابا‪ ،‬بطول‬ ‫‪ 275‬كم‪.‬‬ ‫كما تم تنفيذ أعمال تطوير بمحطة برئ العبد‬ ‫حيث تمت تسوية وتمهيد الجرس القديم بداية‬ ‫من املحطة ىف اتجاه الفردان لرتكيب القضبان‬ ‫والفلنكات‪ ،‬وكذلك محطة بالوظة حيث تم رفع‬ ‫السكك القديمة وتنظيف قطاع التزليط وإعادة‬ ‫تركيب السكة وتزليطها ودكها باإلضافة إىل محطة‬ ‫القنطرة رشق‪ ،‬وأوشكت عىل االنتهاء من إحالل‬ ‫وتجديد السكك القديمة‪.‬‬ ‫كما تم إنشاء كوبرى معدنى جديد بمنطقة‬ ‫الفردان باإلضافة إىل إعادة تأهيل الكوبرى القائم‪،‬‬ ‫وكوبرى الفردان‪ ،‬يتكون من ‪ 2‬كوبرى معدنى‬ ‫طول كل منها ‪ 640‬مرتا‪ ،‬يتكون كل كوبرى من‬ ‫جزئني طول كل جزء ‪ 320‬مرتا‪ ،‬يمر الجديد أعىل‬

‫فرعة قناة السويس الجديدة ويمر اآلخر القائم‬ ‫أعىل فرعة قناة السويس القديمة‪ ،‬وتم االنتهاء من‬ ‫إنشائه ىف ‪ 2001‬وهو يربط خطوط السكك الحديد‬ ‫غرب قناة السويس بسيناء وذلك لتعظيم التنمية‬ ‫بشبه جزيرة سيناء‪ ،‬وزيادة معدل نقل الركاب‬ ‫والبضائع بني الوادى وسيناء‪.‬‬ ‫وتضمنت األعمال تنفيذ الكوبرى املعدنى الجديد‬ ‫بسكة مزدوجة عىل قناة السويس الجديدة كما تم‬ ‫تأهيل وازدواج خط السكة الحديد اعىل الكوبرى‬ ‫املعدنى القائم وتم إنشاء خطوط سكك حديدية‬ ‫لربط الكوبريني ىف الجزيرة الفاصلة بني القناتني‬ ‫الجديدة والقديمة‪ ،‬وربط الكوبرى غرب القناة‬ ‫بخط بنها بورسعيد ورشق القناة بخط الفردان‬ ‫رفح‪ ،‬وإنشاء برج إشارات رشق قناة السويس‪،‬‬ ‫وإنشاء سحارات أسفل قناة السويس‪ ،‬ملد خطوط‬ ‫الشبكات «مياه ‪ -‬كهرباء ‪ -‬إشارات» وإنشاء‬ ‫منطقة إدارية إلدارة هذه الكبارى رشق قناة‬ ‫السويس الجديدة‪.‬‬

‫التراث‬ ‫املصرى‬ ‫خط أمحر‬

‫‪02‬‬

‫رئيس «اآلثار املستردة»‪:‬‬ ‫مصر تشهد اهتماما غير‬ ‫مسبوق باآلثار املصرية‬

‫زاهى حواس‪ :‬الرئيس ال يبنى مجدا‬ ‫شخصيا بل يعمل لصالح الوطن‬

‫أشرف فولة أحدث املواقف‬ ‫اإلنسانية للرئيس السيسى‬

‫الرئيس يوجه برعاية بطل كمال األجسام‬ ‫املجمع الطبى للقوات املسلحة يستقبل الالعب‬

‫‪03‬‬ ‫سعر النسخة‪:‬‬

‫السعودية ‪ 3‬رياالت‬

‫الكويت ‪ 0.25‬دينار‬

‫البحرين ‪ 3‬دنانير‬

‫قطر ‪ 3‬رياالت‬

‫اإلمارات ‪ 3‬دراهم‬

‫عمان ‪ 300‬بيسة‬

‫األردن ‪ 0.6‬دينار‬

‫لبنان ‪ 1200‬ليرة‬

‫تونس دينار واحد‬

‫املغرب ‪ 8‬دراهم‬

‫غزة ‪ 0.5‬دوالر‬

‫رام الله ‪ 0.60‬دوالر‬

‫لندن ‪ 1‬جك‬

‫أستراليا ‪ 1‬دوالر أسترالى‬

‫السودان ‪ 0.5‬دوالر‬

‫جينيف ‪ 0.35‬فرنك‬

‫ليبيا ‪ 0.5‬دوالر‬

‫التراث‬ ‫املصرى‬ ‫خط أمحر‬ ‫أعد امللف ‪ -‬أحمد منصور‬

‫اهتمام خاص باآلثار فى‬ ‫عهد الرئيس السيسى‬

‫رئيس «اآلثار املستردة»‪ :‬مصر تشهد اهتماما غير مسبوق باآلثار املصرية‬ ‫شعبان عبدالجواد‪ :‬نجحنا فى إعادة كنوزنا املصرية بعد جهد كبير‪ ..‬وعالقات الدولة الخارجية تساعدنا فى نجاح التفاوض لعودة القطع ملصر‬

‫لم تتهاون الدولة املرصية ىف عهد الرئيس‬ ‫عبدالفتاح السيىس ىف الحفاظ عىل الكنوز‬ ‫املرصية القديمة‪ ،‬فلم تسمح بالتفريط باآلثار‬ ‫املرصية‪ ،‬وقد شاهدنا منذ عام ‪ 2014‬حالة‬ ‫غري مسبوقة ىف االهتمام بما يتعلق بحضارتنا‬ ‫املرصية القديمة سواء من خالل أعمال التطوير‬ ‫للمتاحف واملواقع األثرية أو من خالل استعادة‬ ‫جميع القطع األثرية التى تحمل عبق تاريخنا‬ ‫منذ آالف السنني‪ ،‬حيث أعطى الرئيس السيىس‬ ‫التعليمات بتوفري كل سبل الدعم من أجل‬ ‫استمرار أعمال التطوير باملرشوعات األثرية‪،‬‬ ‫وتوجيهاته املستمرة بالعمل عىل اسرتداد جميع‬ ‫القطع األثرية التى خرجت من مرص بطرق‬ ‫غري رشعية‪ ،‬وبالفعل نجحت مؤسسات الدولة‬ ‫املتمثلة ىف وزارة السياحة واآلثار «إدارة اآلثار‬ ‫املسرتدة» وإدارة التعاون الدوىل ىف مكتب النائب‬ ‫العام ووزارة الخارجية‪ ،‬إىل جانب الجهات‬ ‫األمنية والرقابة‪ ،‬ىف إعادة القطع األثرية من‬ ‫الخارج‪ ،‬لتؤكد مرص عىل الحفاظ عىل هويتها‬ ‫املرصية بشتى الطرق القانونية‪ ،‬ليتم اسرتداد‬ ‫آالف اآلثار املرصية خالل عهد الرئيس السيىس‬ ‫وهو ما لم يحدث ىف تاريخ مرص‪ ،‬فقد تم إعادة‬ ‫هذا الكم من الكنوز املرصية‪ ،‬ولهذا أجرينا‬ ‫حوارا مع األثرى شعبان عبدالجواد مدير عام‬ ‫اإلدارة العامة السرتداد اآلثار واملرشف عىل‬ ‫إدارة املنافذ األثرية بوزارة السياحة واآلثار ‪..‬‬ ‫وإىل نص الحوار‪..‬‬ ‫بذلت اإلدارة جهدا كبريا السرتداد القطع‬ ‫األثرية من الخارج‪ ..‬فكم عدد القطع‬ ‫األثرية التى تم اسرتدادها منذ ‪2014‬؟‬ ‫لقد نجحنا منذ ‪ 2014‬وحتى اآلن ىف اسرتداد‬ ‫عدد كبري من القطع األثرية بالتعاون مع كل‬ ‫مؤسسات الدولة بداية من إدارة التعاون الدوىل‬ ‫ىف مكتب النائب العام ووزارة الخارجية عرب‬ ‫سفاراتها املرصية ىف الخارج وجميع الجهات‬ ‫األمنية والرقابية «رشطة السياحة واآلثار»‪،‬‬

‫والتى بذلت جميعها جهودا كبريا ىف هذا امللف‬ ‫وهو ما نتج عنه اسرتداد ما يقرب من ‪ 30‬ألف‬ ‫قطعة أثرية منذ ‪ ،2014‬وهو رقم كبري وأضاف‬ ‫كثريا إىل املجموعة املرصية املوجودة باملتاحف‬ ‫والتى تعرض باملتحف املرصى بالتحرير‬ ‫واملتحف القومى للحضارة‪.‬‬ ‫ هل جميع ما يتم اســرداده كان‬‫مسجال؟‬ ‫ليس جميع اآلثار التى نجحنا ىف اسرتدادها‬ ‫من الخارج كان مسجال‪ ،‬فهناك نسبة قليلة‬ ‫منها كانت مسجلة ومدونة ضمن قائمة‬ ‫املفقودات‪ ،‬ولكن الغالبية العظمى كان نتيجة‬ ‫الحفائر غري الرشعية ىف املواقع األثرية‪ ،‬وتهريب‬ ‫اآلثار بصفة عامة غري املسجلة‪ ،‬ويعد ذلك‬ ‫نجاحا كبريا للدولة املرصية ولإلدارة التى‬ ‫استطاعت أن تسرتد قطعا غري مسجلة‪ ،‬وتم‬ ‫تهريبها‪ ،‬و‪ % 90‬ملا تم اسرتداه لم يكن مسجال‬ ‫ىف اآلثار املرصية‪.‬‬ ‫ما هى أكثر القطع التى أخذت سنوات ىف‬ ‫التفاوض وتم اسرتدادها بالفعل؟‬

‫إنجازات كبرى‬

‫يقول مدير متحف اآلثار بمكتبة اإلسكندرية‪،‬‬ ‫حسني عبدالبصري إن هناك اهتماما غري مسبوق‬ ‫باآلثار املرصية ىف عهد الرئيس عبدالفتاح‬ ‫السيىس‪ ،‬ويؤكد هذا االهتمام عىل الحس‬ ‫الحضارى العميق والنظرة املستقبلية للرئيس‬ ‫وإدراك ألهمية اآلثار كأحد أهم عنارص الثقافة‬ ‫والقوة الناعمة والسياحة التى تمثل أحد أهم‬ ‫العوامل التى يرتكز عليها االقتصاد املرصى منذ‬ ‫سنوات عدة‪.‬‬ ‫وأوضح الدكتور حسني عبدالبصري‪ ،‬أنه ىف‬ ‫عهد الرئيس السيىس تم تحقيق إنجازات كربى‬ ‫عدة ىف مجال اآلثار‪ ،‬فضال عن الدعم السياىس‬ ‫واملادى غري مسبوق لها من أجل توفري التمويل‬ ‫الضخم للمرشوعات األثرية الكربى‪.‬‬

‫حسني عبدالبصري‬

‫معظم القطع استغرقت اإلدارة وقتا كبريا‬ ‫ىف اسرتدادها‪ ،‬فعمليات اسرتداد اآلثار هى‬ ‫عمليات صعبة ومعقدة وتأخذ وقت طويل‬ ‫جــدا‪ ،‬ولكن تابوت «نجم عنخ» الــذى تم‬ ‫اسرتداده من الواليات املتحدة األمريكية والذى‬ ‫تم تهريبه بأوراق مزورة استمر أكثر من‬ ‫عامني ىف املفاوضات والتحقيقات حتى يتم‬ ‫إثبات أحقية مرص به بما ال يدع مجاال للشك‬ ‫بأنه خرج بطريقة غري رشعية‪ ،‬وهناك أيضا‬ ‫عىل سبيل املثال رأس «رمسيس الثانى» التى‬ ‫تم اسرتدادها من سويرسا خالل شهر يوليو‬ ‫املاىض‪ ،‬فتمت متابعتها منذ فرتة طويلة جدا‪،‬‬ ‫إذ أنها رسقت منذ أواخر الثمانينيات وأوائل‬ ‫التسعينيات وتم عرضها لبيعها ىف إحدى دور‬ ‫املزادات العاملية عام ‪ ،2013‬وتم االستمرار ىف‬ ‫املالحقة من قبل إدارة اآلثار املسرتدة ىف كل بلد‬ ‫يتم نقلها إليها إىل أن استمرت ىف سويرسا وتم‬ ‫اسرتدادها‪ ،‬ولهذا فإن عمليات اسرتداد اآلثار‬ ‫عمليات معقدة تستغرق وقتا طويال‪ ،‬ولكن‬ ‫الدولة املرصية نجحت ىف إعادة الكثري والكثري‬

‫من القطع األثرية‪.‬‬ ‫ ما هى أكثر الدول املتعاونة ىف أعمال‬‫اسرتداد القطع األثرية وما هى أكثر الدول‬ ‫تهرب لها اآلثار املرصية؟‬ ‫مرص تربطها عالقات قوية جدا بجميع دول‬ ‫العالم‪ ،‬ولدينا مجموعة كبرية من االتفاقيات‬ ‫الثنائية بيننا وبني مجموعة من الدول سواء‬ ‫دول أسواق أو دول ممر‪ ،‬فلقد نجحنا ىف‬ ‫اسرتداد آثار من الدول العربية مثل «لبنان‬ ‫واألردن واإلمــارات والكويت»‪ ،‬ومن الدول‬ ‫األوروبية اسرتددنا من «قربص وإيطاليا‬ ‫وإسبانيا وسويرسا وفرنسا وأملانيا وهولندا»‬ ‫إىل جانب «الواليات املتحدة األمريكية وكندا‬ ‫واملكسيك»‪ ،‬وغريها الكثري‪ ،‬ومن املعروف أن‬ ‫سوق اآلثار املرصية موجود ىف دول االتحاد‬ ‫األوروبى والواليات املتحدة األمريكية‪.‬‬ ‫ هناك أعمال للتنقيب عن اآلثار بطرق‬‫غري رشعية وتهريبها خارج مرص‪ ..‬فكيف‬ ‫يتم التصدى لتلك العمليات ؟‬ ‫بالطبع جميعنا لديه علم بقيام مجموعة‬ ‫من الناس بأعمال حفر بطريقة غري رشعية‬ ‫وهى ظاهرة ليست ىف مرص فقط‪ ،‬بل موجودة‬ ‫ىف معظم الدول الرتاثية مثل «العراق وسوريا‬ ‫واليمن وليبيا واليونان وإيطاليا ودول أمريكا‬ ‫الالتينية»‪ ،‬وهى الدول التى يتم تهريب اآلثار‬ ‫منها‪ ،‬ولكن مرص استطاعت أن تتخذ إجراءات‬ ‫كثرية ىف هذا األمر‪ ،‬مثل تأمني املواقع األثرية‬ ‫ووضع منظومة كامريات عمالقة وجرد اآلثار‬ ‫املوجودة ىف املخازن واملتاحف بشكل مستمر‪،‬‬ ‫وتسجيل القطع األثرية‪ ،‬وتلك اإلجراءات تعمل‬ ‫عىل حفظ اآلثار ومنع تهريبها‪ ،‬إىل جانب وجود‬ ‫ثالث إدارات ىف وزارة السياحة واآلثار وهى‬ ‫إدارة «املضبوطات األثرية» والتى تعمل عىل كل‬ ‫ما يتداول داخل جمهورية مرص العربية ويتم‬ ‫ضبطه من خالل رشطة السياحة واآلثار وإجراء‬ ‫التحقيق من قبل مباحث اآلثار‪ ،‬وإدارة «املنافذ‬

‫األثرية» والتى أرشف عليها ىف الفرتة األخرية‬ ‫والتى تعمل عىل مراقبة كل املوانئ واملطارات‬ ‫الربية والبحرية والجوية ملنع عمليات التهريب‬ ‫عرب الحدود املرصية‪ ،‬ثم إدارة «اآلثار املسرتدة»‬ ‫والتى تعمل عىل اسرتداد القطع األثرية التى‬ ‫خرجت بطرق غري رشعية‪.‬‬ ‫ إذا كيف يمكن للمواطن العادى أن‬‫يقوم باإلبالغ عن تلك األعمال من خالل‬ ‫وزارة السياحة واآلثار؟‬ ‫جميع بيانات وزارة السياحة واآلثار موجودة‬ ‫عىل موقع بوابة الحكومة املرصية اإللكرتونية‬ ‫تضمن جميع البيانات وأرقام التليفونات‬ ‫والربيد اإللكرتونى‪ ،‬وهو ما يسهل ويتيح‬ ‫للمواطن عدة طرق للقيام باإلبالغ عن أى‬ ‫عمليات تتم بطريقة غري رشعية مثل الحفائر‬ ‫أو بيع أو تهريب اآلثار‪ ،‬واإلبالغ ليس قارصا‬ ‫عىل ما يتم داخل مرص فقط‪ ،‬بل ما يتم من‬ ‫بيع لآلثار خارج مرص أيضا‪ ،‬وإذا كان املواطن‬ ‫موجودا بالخارج‪ ،‬فمن املمكن أن يتواصل‬ ‫مع السفارات املرصية املوجودة بالخارج‪ ،‬إىل‬ ‫جانب إتاحة التواصل من خالل بوابة الشكاوى‬ ‫للحكومة املرصية ووزارة السياحة واآلثار‪،‬‬ ‫والتى يتم التعامل معها بكل جدية وحرص‪.‬‬ ‫ هل هناك مكافأة ملن يعثر عىل آثار‬‫ويتم ردها أو اإلبالغ عنها بواسطة وزارة‬ ‫السياحة واآلثار؟‬ ‫بالطبع هناك مكافأة ملن يعثر عىل آثار‬ ‫مرصية‪ ،‬إذ يتم العرض عىل اللجنة الدائمة‬ ‫سواء لآلثار املرصية أو اإلسالمية وهى من‬ ‫تحدد قيمة املكافاة بنا ًء عىل أهمية القطع‬ ‫األثرية‪ ،‬ومنذ وقت قصري عندما عثر مواطن‬ ‫من اإلسماعيلية عىل لوحة أثرية وتم تسليمها‬ ‫للمجلس األعىل لآلثار فحصل عىل مكافأة‬ ‫مالية وشهادة تقدير وتم تنظيم لقاء مع وزير‬ ‫السياحة واآلثار لشكره عىل حسن تعاونه‬ ‫وحرصه عىل املحافظة عىل اآلثار املرصية‪.‬‬

‫وتابع لقد تم ىف عهد الرئيس السيىس العديد‬ ‫من املرشوعات األثرية منها إعادة افتتاح‬ ‫متحف الفن اإلسالمى‪ ،‬وافتتاح متحف سوهاج‬ ‫القومى‪ ،‬والجامع األزهر بعد ترميمه‪ ،‬ومتحف‬ ‫مطروح‪ ،‬وتم افتتاح متحف ملوي‪ ،‬وعدد كبري‬ ‫من املقابر األثرية من عصور مختلفة بمناطق‬ ‫اآلثار‪ ،‬وإتمام املرحلة األخرية من مرشوع شارع‬ ‫املعز‪ ،‬ومتحف الغردقة‪ ،‬ومتحف كهف رومل‪،‬‬ ‫وافتتاح املعبد اليهودى باإلسكندرية‪ ،‬وتم‬ ‫افتتاح عدد كبري من املرشوعات مثل متاحف‬ ‫املركبات امللكية ورشم الشيخ ومتحف كفر‬ ‫الشيخ‪ ،‬وقرص البارون إمبان بمرص الجديدة‬ ‫وقام الرئيس عبدالفتاح السيىس بافتتاح‬ ‫طريق الكباش أو طريق املواكب الكربى‬

‫باألقرص ىف احتفال عاملى أشاد به العالم كله‪،‬‬ ‫وبدأ مرشوع ترميم وتطوير طريق املواكب‬ ‫الكربى‪« ،‬طريق الكباش»‪ ،‬باألقرص‪ ،‬وهو طريق‬ ‫يربط بني معابد الكرنك ومعبد األقرص بطول‬ ‫حواىل ألفني وسبعمائة مرت‪ ،‬وتم الكشف عن‬ ‫أجزاء كبرية من الطريق‪.‬‬ ‫كما أوشك مرشوع املتحف املرصى الكبري عىل‬ ‫االفتتاح للجمهور املرصى والعربى والعاملى‪،‬‬ ‫والذى يعد أعظم مرشوع ثقاىف وأثرى وفنى‬ ‫ومتحفى ىف العالم‪ ،‬فهو مرشوع مرص القومى‬ ‫ىف القرن الحادى والعرشين‪ ،‬إىل جانب تطوير‬ ‫منطقة هضبة الهرم التى تعد أهم منطقة أثرية‬ ‫ىف العالم‪ ،‬وتم تطويرها بشكل عاملى يليق باسم‬ ‫مكانة مرص األثرية والسياحية ىف العالم‪ ،‬ويضم‬

‫املرشوع عددا من العنارص املعمارية والخدمية‬ ‫التى سوف تساهم ىف إعادة الرونق والجمال‬ ‫والنظام للمنطقة العاملية‪.‬‬ ‫أيضا قام الرئيس عبدالفتاح السيىس بافتتاح‬ ‫املتحف القومى للحضارة املرصية بالفسطاط‬ ‫ىف احتفال عاملى لفت نظر العالم كله ملرص‬ ‫وحضارتها الخالدة وأوضح مدى اهتمام‬ ‫وتقدير وحفاظ السيد الرئيس بحضارة وآثار‬ ‫وتاريخ مرص العظيمة‪ ،‬وتم نقل املومياوات‬ ‫امللكية ىف موكب عاملى من املتحف املرصى‬ ‫بالتحرير إىل املتحف القومى للحضارة‬ ‫املرصية‪ ،‬وشهد العالم كله ملرص وقيادتها‬ ‫السياسية بالتفرد والتميز والتقدم‬ ‫والتحرض‪.‬‬

‫حواس‬

‫يقول عالم اآلثار الكبري الدكتور زاهى‬ ‫حواس‪ ،‬إن الرئيس عبد الفتاح السيىس‪،‬‬ ‫استطاع أن يحقق إنجازا كبريا ىف‬ ‫تحسني العالقات الخارجية مع العالم‬ ‫أجمع‪ ،‬وتلك أمور من أهم القضايا‬ ‫السياسية ألى بلد ىف العالم‪.‬‬ ‫وأوضــح «حــواس» ىف ترصيحات‬ ‫خاصة لـ«اليوم السابع»‪ ،‬أن الرئيس‬ ‫يهتم اهتماما خاصا باآلثار والسياحة‬ ‫بدليل تنفيذ أهم مرشوع ثقاىف يقدمه‬ ‫للعالم هو مــروع املتحف الكبري‬ ‫ومنطقة الهرم والربط بينهما‪ ،‬وهو‬ ‫ما يعد أهم مرشوع ثقاىف ىف القرن‬ ‫الـ‪ ،21‬وقد أزال كل املعوقات حتى‬ ‫يكتمل املرشوع ومرص أنفقت حتى اآلن‬ ‫عىل املتحف الكبري ما يقرب من مليار‬ ‫و‪ 200‬ألف دوالر‪ ،‬وهو ما يبني للعالم‬ ‫أن القيادة املرصية تهتم جدا بالرتاث‬ ‫إيمانا بأن هذا الرتاث ملك للعالم كله‬ ‫وليس ملكا ملرص فقط‪ ،‬وأضاف‪ ،‬أن ىف‬ ‫عهد الرئيس السيىس تم افتتاح مجموعة‬ ‫كبرية من املتاحف وتطوير العديد‬ ‫من املناطق األثرية‪ ،‬كما يطالب دائما‬ ‫بالحفاظ عىل الهوية املرصية ومنع‬ ‫انتهاك الحضارة املرصية نهائيا‪.‬‬ ‫وأكد الدكتور زاهى حواس‪ ،‬عىل أن‬ ‫األجانب شعروا بالتطور الذى حدث ىف‬ ‫مرص‪ ،‬فدائما عندما التقى بهم يقولون‬ ‫إنهم كانوا يقضون معظم وقتهم ىف‬ ‫مرص بالطريق‪ ،‬ولكن التطور الهائل‬ ‫الذى حدث بالطرق ساعد عىل التنقل إىل‬ ‫أكثر من مكان ىف وقت قياىس‪ ،‬وجميع‬ ‫األجانب تحدثوا معى خالل محارضاتى‬ ‫بأن مرص تغريت لألحسن‪ ،‬مضيفا أنه‬ ‫كان يؤكد لهم بأننا نعيش ىف جمهورية‬ ‫جديدة‪ ،‬وأن التغيري الذى يحدث ىف مرص‬ ‫ينبع من أن الرئيس السيىس ال يبنى‬ ‫مجدا شخصيا؛ بل يبنى ويعمل لصالح‬ ‫الوطن واملواطن‪.‬‬

‫العدد ‪4505‬‬ ‫السبت ‪ 30‬سبتمبر ‪2023‬‬

‫‪02‬‬

‫أعلن الدكتور أيمن عاشور‪ ،‬وزير التعليم العالى والبحث العلمى‪ ،‬نتائج تصنيف التايمز‬ ‫العاملى فى نسخته الجديدة لعام ‪ ،2024‬التى صنفت وقيمت ‪ 1904‬جامعات من ‪ 108‬دول‬ ‫حول العالم‪ .‬وأوضح الوزير‪ ،‬أن الجامعات املصرية حققت فى هذا التصنيف زيادة فى عددها‪،‬‬ ‫وذلك بالقياس إلى نسخة العام املاضى‪ ،‬حيث سجلت النتائج تحقيق ‪ 28‬جامعة مرتبة إيجابية‬ ‫على صعيد التنافس العاملي‪ ،‬وحصدت الجامعة املصرية اليابانية للعلوم والتكنولوجيا‬ ‫املرتبة «‪ ،»800-601‬ثم جاءت جامعات «األزهر‪ ،‬اإلسكندرية‪ ،‬أسوان‪ ،‬القاهرة‪ ،‬دمياط‪ ،‬كفر‬

‫الشيخ‪ ،‬املنصورة‪ ،‬الزقازيق‪ ،‬والجامعة األمريكية بالقاهرة» فى املرتبة «‪،»801 - 1000‬‬ ‫تليها جامعات‪« :‬عني شمس‪ ،‬بنها‪ ،‬بنى سويف‪ ،‬الفيوم‪ ،‬املنيا‪ ،‬جامعة النيل األهلية‪ ،‬السويس‪،‬‬ ‫قناة السويس‪ ،‬طنطا‪ ،‬زويل للعلوم والتكنولوجيا» فى املرتبة «‪ ،»1001 - 1200‬بينما جاءت‬ ‫«األكاديمية العربية للعلوم والتكنولوجيا والنقل البحرى‪ ،‬وجامعة أسيوط‪ ،‬والجامعة‬ ‫البريطانية فى مصر‪ ،‬وجامعة حلوان‪ ،‬وبورسعيد‪ ،‬وسوهاج‪ ،‬وجنوب الوادى»‪ ،‬فى املرتبة‬ ‫«‪ ،»1201 - 1500‬وسجلت الجامعة األملانية بالقاهرة املرتبة «‪.»1501‬‬

‫أشرف فولة أحدث املواقف اإلنسانية للرئيس السيسى مع الرياضيني‬

‫الرئيس يوجه برعاية بطل كمال األجسام‪ ..‬املجمع الطبى للقوات املسلحة يستقبل الالعب‪ ..‬واتحاد اللعبة يشكر الرئيس على تحمل عالج الالعب‬

‫كتب ‪ -‬زكى القاىض ‪ -‬حسن السعدنى‬

‫بناء عىل توجيهات الرئيس عبدالفتاح السيىس‪،‬‬ ‫رئيس الجمهورية‪ ،‬القائد األعىل للقوات املسلحة‪،‬‬ ‫بتوفري كل أوجه الرعاية الصحية الالزمة والعاجلة‬ ‫لالعب أرشف فولة‪ ،‬بطل العالم السابق ىف كمال‬ ‫األجسام‪ ،‬والذى يعانى من فشل كلوى‪ ،‬ويحتاج‬ ‫للعرض عىل أساتذة أمراض الكىل تمهيدا إلجراء‬ ‫جراحة زراعة الكىل‪ ،‬أصدرت القيادة العامة‬ ‫للقوات املسلحة أوامرها إلدارة الخدمات الطبية‬ ‫بالقوات املسلحة للتنسيق عىل رسعة نقل الالعب‬ ‫إىل املجمع الطبى للقوات املسلحة باملعادى‪ ،‬نظرا‬ ‫لتوافر التخصصات الطبية لحالته‪.‬‬

‫خاصة لـ«اليوم السابع»‪ ،‬إن توجيه الرئيس‬ ‫بعالجه يعكس ويؤكد أن الدولة املرصية تهتم‬ ‫بأبنائها وال تنىس أبطالها‪.‬‬ ‫وأضاف «فولة» أن الرئيس السيىس دائما‬ ‫يرعى الرياضيني ويهتم بهم ويوجه بدعمهم‪،‬‬ ‫وهو ما يؤكد أن مرص أم الدنيا‪ ،‬وأن الرياضة‬ ‫تشغل الرئيس والدولة املرصية‪ ،‬وأكد البطل‬ ‫أن تعليمات الرئيس بعالجه رشف كبري ودعم‬ ‫معنوى ال محدود‪.‬‬ ‫وأكد الرئيس السيىس اتخاذ كل اإلجراءات‬ ‫الالزمة لعالج البطل املرصى‪ ،‬وتوفري كل أوجه‬ ‫الرعاية الالزمة له‪ ،‬وعىل الفور تم التنسيق بني‬ ‫وزارتى الدفاع والصحة لتقييم حالة البطل‪،‬‬ ‫وإجــراء عملية جراحية لزراعة الكىل بأحد‬ ‫مستشفيات القوات املسلحة‪ ،‬ووضع الخطة‬

‫ورضب الرئيس عبدالفتاح السيىس أروع‬ ‫األمثلة ىف االهتمام بالرياضيني وأبطال مرص‬ ‫بعدما وجه ‪ -‬ىف لفتة إنسانية واستجابة رسيعة‬ ‫ بعالج أرشف أحمد زكى‪ ،‬الشهري بـ«أرشف‬‫فولة» بطل مرص والعالم ىف كمال األجسام‪،‬‬ ‫والذى يعانى من فشل كلوى‪ ،‬ويحتاج إىل تدخل‬ ‫عالجى رسيع‪ ،‬حيث تمت إزالة الكليتني نظرا‬ ‫لوجود العديد من الرتسبات والسموم عليهما‪.‬‬ ‫وتأتى استجابة الرئيس السيىس لحالة البطل‬ ‫املرصى أرشف فولة ىف إطار دعم الرئيس لتوفري‬ ‫الرعاية لألبطال واملوهوبني الرياضيني من أبناء‬ ‫الشعب املرصى‪ ،‬وتوفري الدعم الكامل لهم‪.‬‬ ‫وأكد أرشف فولة‪ ،‬بطل كمال األجسام‪ ،‬أن‬ ‫توجيه الرئيس السيىس بعالجه عىل نفقة الدولة‬ ‫أمر لم يكن يتخيله أبدا‪ ،‬وقال ىف ترصيحات‬

‫العالجية املناسبة له عىل نفقة الدولة‪.‬‬ ‫من جانبه‪ ،‬أكد الدكتور عادل فهيم‪ ،‬رئيس‬ ‫اتحاد كمال األجسام‪ ،‬أن توجيه الرئيس السيىس‬ ‫بعالج أرشف فولة بطل اللعبة يؤكد الجانب‬ ‫اإلنسانى الرائع للرئيس‪ ،‬وحرصه عىل الوقوف‬ ‫بجوار أبناء الوطن ىف شتى املجاالت خاصة الذين‬ ‫ينجحون ىف تمثيل مرص بشكل جيد ىف املحافل‬ ‫العاملية‪.‬‬ ‫وقال «فهيم»‪ ،‬ىف ترصيحات خاصة لـ«اليوم‬ ‫السابع»‪ ،‬إن توجيه الرئيس بعالج أرشف فولة‬ ‫يؤكد أن مرص تقدر أبناءها‪ ،‬خاصة األبطال‪ ،‬وال‬ ‫تنساهم أبدا‪ ،‬واختتم فهيم ترصيحاته بالتأكيد‬ ‫عىل أن اهتمام الرئيس بالرياضيني ليس بجديد‬ ‫عىل الدولة املرصية التى ال ترتدد أبدا ىف دعم‬ ‫ومساندة األبطال دائما‪=.‬‬

‫«الساعة بـ‪ 5‬جنيه»‪ ..‬القاهرة تعيد مشروع «كايرو بايك»‬

‫تشغيل الدراجات بتطبيق إلكترونى وغلقها بقفل يعمل بالبلوتوث‪ ..‬إتاحة ‪ 250‬دراجة بها منظومة تتبع ملنع السرقة‪ ..‬و‪ 26‬محطة مرحلة أولى‬

‫كتب ‪ -‬سيد الخلفاوى‬ ‫أعادت محافظة القاهرة مرشوع كايرو بايك من‬ ‫جديد‪ ،‬بعد أن توقف عدة أشهر لفشل الرشكة‬ ‫املشغلة ىف إدارة املرشوع‪ ،‬فتم تكليف رشكة بديلة‬ ‫لتعيد تشغيل املرشوع بدراجات جديدة وتطبيق‬ ‫موبايل ليعمل املرشوع هذه املرة إلكرتونيا دون‬ ‫االحتياج لوجود عمال بمحطات الدراجات بوسط‬ ‫البلد‪.‬‬ ‫ورصدت «اليوم السابع»‪ ،‬إعادة تشغيل املرشوع‬ ‫مرة أخرى بـ ‪ 26‬محطة كمرحلة أوىل‪ ،‬ىف منطقة‬ ‫وسط البلد‪ ،‬وتم توزيع الدراجات عىل املحطات‪،‬‬ ‫ويتم غلقها داخل املحطات من خالل قفل إلكرتونى‬ ‫يتم التحكم به من املوبايل عرب تطبيق إلكرتونى‪.‬‬ ‫وأجرت «اليوم السابع» تجربة لركوب الدراجة‬ ‫الجديدة من محطة عبداملنعم رياض بالقرب من‬ ‫ميدان التحرير‪ ،‬حيث يتم تنزيل التطبيق عىل‬ ‫الهاتف وتسجيل بياناتك الخاصة ومسح كود‬ ‫موجود عىل الدراجة املراد استعمالها‪ ،‬وبعد دفع‬ ‫مقابل االستخدام عرب كروت الدفع اإللكرتونى من‬ ‫خالل التطبيق‪ ،‬يتم فتح القفل اإللكرتونى للدراجة‬ ‫بعد تشغيل بلوتوث الهاتف‪.‬‬ ‫وتبلغ أسعار ركوب الدراجة ‪ 5‬جنيهات للساعة‬ ‫الواحدة‪ ،‬باإلضافة إىل ‪ 2‬جنيه رسوم استخدام‬ ‫تخصم مرة واحدة‪ ،‬ويتم شحن رصيد عىل محفظة‬ ‫تطبيق املوبايل بعد تسجيل بيانات الفيزا‪ ،‬ويقدم‬

‫من إنهاء استخدامها بواسطة عمال الصيانة‪ ،‬ومن‬ ‫املقرر أن يتم التوسع ىف عدد املحطات‪.‬‬ ‫واستخدمت الرشكة املشغلة للمرشوع‪ ،‬دراجات‬ ‫بإطارات بالستيكية مضغوطة لتقليل الصيانة‬ ‫وإطالة عمر الدراجة‪ ،‬كما وضعت قفال إلكرتونيا‬ ‫عىل العجلة الخلفية للدراجة به كود ‪ Q.R‬يتم‬ ‫مسحه بالهاتف من خالل التطبيق اإللكرتونى‬ ‫للمرشوع‪.‬‬

‫التطبيق خصومات للتشجيع عىل الشحن‪ ،‬وبعد‬ ‫انتهاء الرحلة يتم وضع الدراجة بأقرب محطة‬ ‫من بني ‪ 26‬محطة بوسط املدينة‪ ،‬ويتم غلق القفل‬ ‫يدويا ثم إنهاء الرحلة عىل التطبيق‪.‬‬ ‫وأكدت الرشكة املشغلة ملرشوع كايرو بايك‪ ،‬أن‬ ‫الدراجات مراقبة بمنظومة تتبع‪ ،‬موجودة بكل‬ ‫دراجة‪ ،‬ويتم التحكم ىف الدراجة إلكرتونيا‪ ،‬وأنه‬ ‫ىف حال تعطل الدراجة تتم صيانتها بعد ساعات‬

‫وخصصت الرشكة املشغلة رقما للتواصل مع‬ ‫املستخدمني للدراجات لتقديم أى إرشادات أو‬ ‫نصائح للتشغيل‪ ،‬والتدخل حال وجود أى مشاكل‪،‬‬ ‫كما يعمل املرشوع عىل مدار الساعة‪.‬‬ ‫ويضم تطبيق املوبايل خصائص لإلبالغ عن‬ ‫املشاكل إلكرتونيا ومعلومات عن االستخدام‬ ‫وأماكن املحطات بالخرائط ورشوط استخدام‬ ‫الدراجة وغريها من املعلومات عن املرشوع‪.‬‬

‫من جانبها‪ ،‬أكدت محافظة القاهرة أنها‬ ‫استبدلت ‪ 26‬محطة جديدة باملحطات القديمة‬ ‫كمرحلة أوىل تشمل توفري ‪ 250‬دراجة‪ ،‬وذلك‬ ‫بمنطقة وسط البلد‪ ،‬مشرية إىل أنها حريصة عىل‬ ‫نجاح مرشوع مشاركة الدراجات «كايرو بايك»‬ ‫بعد عمل تقييم شامل ألداء املرشوع‪ ،‬ويتم التشغيل‬ ‫وفقا للرشوط الفنية التى تم إعدادها بخربات عاملية‬ ‫وبأحدث املواصفات من خالل رشاكة املحافظة‬

‫مع برنامج األمم املتحدة للمستوطنات البرشية‬ ‫ورشكاء التنمية‪.‬‬ ‫وأضافت املحافظة‪ ،‬أنه تم تفعيل التطبيق‬ ‫الرقمى للمرشوع لكى يشمل كل وسائل الدفع‬ ‫املختلفة بالتعاون مع مشغل املرشوع الجديد الذى‬ ‫كلفته محافظة القاهرة‪ ،‬ملا له من الخربة املحلية‬ ‫الناجحة ىف مجال مشاركة الدراجات‪.‬‬ ‫وتسعى محافظة القاهرة‪ ،‬لتوفري ‪ 500‬دراجة‬ ‫و ‪ 45‬محطة الستكمال تغطية هذا املرشوع الهام‬ ‫للمحافظة‪.‬‬ ‫وكانت قد فسخت محافظة القاهرة العقد مع‬ ‫رشكة سابقة شغلت املرشوع لتعلن فشل أول‬ ‫تجربة للتشغيل‪ ،‬حيث أكدت أنها حريصة عىل‬ ‫نجاح مرشوع مشاركة الدراجات «كايرو بايك»‬ ‫لذلك تم تقييم شامل ألداء املرشوع‪ ،‬بسبب ما وصل‬ ‫إليه من وضع ال يتناسب مع الرشوط الفنية التى‬ ‫تم إعدادها بخربات عاملية‪ ،‬وبأحدث املواصفات من‬ ‫خالل رشاكة املحافظة مع برنامج األمم املتحدة‬ ‫للمستوطنات البرشية ورشكاء التنمية‪.‬‬ ‫وأوضحت محافظة القاهرة‪ ،‬أن الرشكة السابقة‬ ‫لم تلتزم بمعايري مقبولة إلدارة املنظومة وصيانة‬ ‫الدراجات‪ ،‬من قبل املشغل باإلضافة إىل عدم تفعيل‬ ‫التطبيق الرقمى لكى يشمل كافة وسائل الدفع‬ ‫املختلفة‪ ،‬ما دفعها لتكليف مشغل آخر له من‬ ‫الخربة املحلية الناجحة ىف مجال مشاركة الدراجات‬ ‫بالقيام باملرشوع‪.‬‬

‫انطالق العام الجامعى الجديد اليوم‬

‫تتقدم الشركة املتحدة‬ ‫مدة التيرم األول ‪ 14‬أسبوعا‪ ..‬ووزير التعليم العالى يؤكد على التزام أعضاء هيئة التدريس بالحضور من اليوم األول‬ ‫للخدمات اإلعالمية والعاملني‬ ‫فى قنواتها اإلعالمية‬ ‫وإصداراتها وشركاتها‬

‫كتب ‪ -‬محمد صبحى‬

‫تنطلق اليوم السبت‪ ،‬الدراسة ىف الجامعات للعام‬ ‫الجامعى الجديد ‪ ، 2024 /2023‬وفقا للجدول‬ ‫الزمنى للعام الدراىس والذى اعتمده املجلس األعىل‬ ‫للجامعات حيث تبدأ الدراسة ‪ 30‬سبتمرب الجارى‪،‬‬ ‫وتستمر الدراسة بالفصل الدراىس األول ملدة ‪14‬‬ ‫أسبوعا لتنتهى ىف الخميس ‪ 4‬يناير ‪ ،2024‬عىل أن‬ ‫تنطلق امتحانات نهاية الفصل الدراىس األول يوم‬ ‫الثالثاء ‪ 9‬يناير ‪ ،2024‬وتنتهى الدرسة ىف الفصل‬ ‫الدراىس األول الخميس ‪ 25‬يناير ‪ ،2024‬عىل أن‬ ‫تبدأ إجازة منتصف العام اعتبارا من السبت ‪27‬‬ ‫يناير ‪ ،2024‬وتنتهى إجازة الفصل الدراىس األول‬ ‫الخميس ‪ 8‬فرباير ‪.2024‬‬ ‫ومن املقرر أن يبدأ الفصل الدراىس الثانى‬ ‫اعتبارا من السبت ‪ 10‬فرباير ‪ 2024‬وتستمر‬ ‫الدراسة ملدة ‪ 16‬أسبوعا‪ ،‬تنتهى الخميس ‪ 30‬مايو‬ ‫‪ ،2024‬وتجُ رى امتحانات الفصل الدراىس الثانى‬ ‫خالل شهر يونيو ‪ ،2024‬وفقا لطبيعة الدراسة‬ ‫واالمتحانات بكل كلية‪.‬‬ ‫ووجه الدكتور أيمن عاشور وزير التعليم العاىل‪،‬‬ ‫برضورة استعداد كافة الجامعات لبدء العام‬ ‫الدراىس ‪ ،2024 - 2023‬وتوفري كل االحتياجات‬ ‫اللوجستية التى تضمن انتظام سري العملية‬ ‫التعليمية بنجاح‪ ،‬وكذلك جاهزية املدرجات‬ ‫والقاعات الدراسية واملعامل واملدن الجامعية‪،‬‬ ‫والتأكيد عىل اتباع كل معايري السالمة واألمان‬ ‫بجميع املنشآت الجامعية‪ ،‬لضمان توفري بيئة‬ ‫تعليمية آمنة للطالب‪.‬‬ ‫كما وجه الوزير بالتزام أعضاء هيئة التدريس‬ ‫والهيئة املعاونة بالتواجد ىف الحرم الجامعى من‬ ‫اليوم األول للدراسة‪ ،‬لضمان انتظام سري العملية‬ ‫التعليمية بنجاح‪.‬‬ ‫من جانبه‪ ،‬أكد الدكتور عادل عبدالغفار‪،‬‬ ‫املستشار اإلعالمى واملتحدث الرسمى باسم وزارة‬ ‫التعليم العاىل‪ ،‬أن الجامعات استعدت بوضع‬ ‫الخطط التنفيذية لألنشطة الثقافية والفنية‬ ‫والرياضية‪ ،‬لدورها الفعال ىف تنمية مهارات‬ ‫الطالب ىف كل املجاالت‪ ،‬وتنمية الفهم لدى الطالب‬ ‫بالتحديات املعارصة التى تواجه الوطن‪ ،‬فضال عن‬

‫متكاملة ووضع خطة شاملة لتنفيذ أكرب خطة‬ ‫لألنشطة الطالبية بالكليات ىف جميع املجاالت‬ ‫العلمية والثقافية والفنية والرياضية واالجتماعية‪،‬‬ ‫وتوسيع قاعدة املشاركة ىف تلك األنشطة بما‬ ‫يتوافق مع مواهب الطالب‪ ،‬وذلك من خالل إعداد‬ ‫برامج فاعلة لألنشطة الطالبية بالكليات وإعالنها‬ ‫للطالب‪ ،‬وتنفيذ أنشطة تتيح للطالب الفرص‬ ‫لتنمية قدراتهم العلمية والعملية واكتساب خربات‬ ‫جديدة‪ ،‬وإطالق املوسم الثقاىف الذى يستضيف‬ ‫كبار الكتاب واملفكرين‪ ،‬وتفعيل خطة املوسم‬ ‫الثقاىف بكل كلية‪ ،‬باإلضافة إىل األنشطة البحثية‬ ‫والعلمية‪ ،‬مؤكدا أن الجامعة توىل اهتماما كبريا‬ ‫باألنشطة الطالبية‪.‬‬ ‫وتابع رئيس جامعة القاهرة‪ ،‬أن كليات‬ ‫الجامعة انتهت من إعداد الخطط الخاصة‬ ‫باستقبال الطالب الجدد من اليوم األول للدراسة‬ ‫واالحتفاء بهم وتعريفهم بنظام الدراسة ومرافق‬ ‫الجامعة وتاريخها‪ ،‬وذلك بمشاركة الطالب‬ ‫القدامى‪ ،‬باإلضافة إىل برنامجا حافال باألنشطة‬ ‫يتضمن معرضا لألنشطة الطالبية التى تقدمها‬ ‫اإلدارة العامة لرعاية الشباب مثل األنشطة‬ ‫الرياضية‪ ،‬والثقافية‪ ،‬والفنية‪ ،‬واالجتماعية‪،‬‬

‫تنظيم زيارات ميدانية للمرشوعات القومية الكربى‬ ‫التى تنفذها الدولة بمختلف القطاعات‪ ،‬وكذلك‬ ‫االهتمام بعقد الندوات الثقافية وورش العمل‬ ‫التى تستهدف تنمية الوعى القومى لدى الطالب‬ ‫ومحاربة املفاهيم واألفكار غري السوية‪ ،‬التى‬ ‫تتناىف مع ا ُملعتقدات الدينية السمحة‪ ،‬واملوروثات‬ ‫املجتمعية األصيلة للشعب املرصى‪.‬‬ ‫وأنهت جامعة القاهرة‪ ،‬جميع االستعدادات‬ ‫والتجهيزات الخاصة ببدء الدراسة بالعام الجامعى‬ ‫الجديد ‪ ،2024 / 2023‬الستقبال الطالب الجُ دد‬ ‫والقدامى والبالغ عددهم نحو ‪ 260‬ألف طالب‬ ‫وطالبة بمختلف كليات الجامعة ومعاهدها‪.‬‬ ‫وقال الدكتور محمد الخشت‪ ،‬إنه تم توفري كل‬ ‫احتياجات وإمكانيات العملية التعليمية‪ ،‬وعنارص‬ ‫الجودة التى تتطلبها من وسائل تعليم لبدء‬ ‫الدراسة وانتظامها من اليوم األول‪ ،‬واستخراج‬ ‫البطاقات الجامعية‪ ،‬مُشددا عىل رضورة انتهاء‬ ‫توزيع املحارضات وإعالن الجداول لكل الفرق‬ ‫الدراسية‪ ،‬وتوزيع الطالب عىل األقسام والشعب‬ ‫الدراسية‪ ،‬بما يضمن سري العملية التعليمية عىل‬ ‫الوجه األكمل‪.‬‬ ‫وأوضح الدكتور الخشت‪ ،‬أنه تم إعداد برامج‬ ‫أسعار‬ ‫العمالت‬

‫بيع‬ ‫شراء‬

‫والجوالة‪ ،‬واألرس الطالبية‪.‬‬ ‫ومن املقرر أن يتم افتتاح جامعة القاهرة‬ ‫الدولية‪ ،‬خالل أيام‪ ،‬وهى أول جامعة دولية من‬ ‫رحم الجامعات الحكومية ىف مرص تعمل بنظام‬ ‫الربامج املزدوجة باللغات األجنبية‪ ،‬وتبدأ بها‬ ‫الدراسة العام الجديد ‪.2024/ 2023‬‬ ‫وقال الدكتور محمد الخشت‪ ،‬إن جامعة القاهرة‬ ‫الدولية ستكون نقلة نوعية عىل مستوى التعليم‪،‬‬ ‫مشريا إىل أن الربامج التى سيتم بدء الدراسة بها‬ ‫تتوافق مع متطلبات سوق العمل املحلية والدولية‬ ‫بما يساهم ىف حصول الخريجني عىل فرص عمل‬ ‫فور تخرجهم‪.‬‬ ‫وأشار الدكتور الخشت‪ ،‬إىل أن جامعة القاهرة‬ ‫الدولية كانت حلما وأصبحت حقيقية ملموسة‬ ‫اآلن‪.‬‬ ‫وأوضح الدكتور محمد الخشت‪ ،‬أن الدراسة‬ ‫بالجامعة ىف املرحلة األوىل ستكون من خالل‬ ‫الربامج املعلنة‪ ،‬وستكون الدراسة بها وفقا لنظام‬ ‫اللغات األجنبية بما يسمح لخريجى الجامعة‬ ‫العمل أو استكمال الدراسات العليا ىف الخارج ‪.‬‬ ‫وىف سياق متصل‪ ،‬أعلنت جامعة حلوان برئاسة‬ ‫الدكتور السيد قنديل استعداداها للعام الجامعى‬ ‫الجديد بإجراءات مكثفة‪ ،‬حيث تستعد الجامعة ىف‬ ‫جميع القطاعات الستقبال الطالب الجدد والقدامى‬ ‫لضمان بدء عام جامعى جديد دون أى تحديات‬ ‫أو معوقات‪.‬‬ ‫ووجه رئيس جامعة حلوان برضورة إعداد‬ ‫الجداول الدراسية ورسعة إعالنها عىل املواقع‬ ‫والصفحات اإللكرتونية للكليات حتى يتمكن‬ ‫الطالب من متابعتها‪ ،‬لتحقيق عملية تعليمية‬ ‫منتظمة ومستقرة لبدء الدراسة بالعام الجديد‪.‬‬ ‫وأشار الدكتور السيد قنديل‪ ،‬إىل أن هناك‬ ‫توجيهات مكثفة لعمداء الكليات بتنظيم أسبوع‬ ‫تعريفى للطالب املستجدين بأنشطة الجامعة‬ ‫والخدمات التى تقدمها للطالب ومراكز الخدمات‬ ‫بالكليات وكيفية الحصول عليها بإرشاك الطالب‬ ‫القدامى‪ ،‬وذلك بالتزامن مع انطالق العام الدراىس‬ ‫الجديد‪ ،‬باإلضافة إىل توجيه العمداء بإعداد جداول‬ ‫املحارضات وإعالنها للطالب لاللتزام الكامل‬ ‫بالعملية التعليمية منذ اليوم األول‪.‬‬

‫دوالر أمريكى‬

‫يورو‬

‫جنيه استرلينى‬

‫‪ 100‬ين يابنى‬

‫ريال سعودى‬

‫دينار كويتى‬

‫درهم إماراتى‬

‫‪30.9386‬‬ ‫‪30.8423‬‬

‫‪32.6247‬‬ ‫‪32.5109‬‬

‫‪37.5780‬‬ ‫‪37.4487‬‬

‫‪20.7419‬‬ ‫‪20.6759‬‬

‫‪8.2481‬‬ ‫‪8.2220‬‬

‫‪100.0698‬‬ ‫‪99.7261‬‬

‫‪8.4242‬‬ ‫‪8.3957‬‬

‫أسعار‬ ‫الذهب‬

‫بخالص العزاء للسفيرة‬

‫مشيرة خطاب‬ ‫رئيس املجلس القومى لحقوق اإلنسان واألسرة الكريمة‬ ‫فى مصابهم الكبير بوفاة نجلها‬

‫محمود حسني خطاب‬ ‫للفقيد الرحمة ولألسرة خالص العزاء‬ ‫عيار ‪24‬‬

‫عيار ‪21‬‬

‫عيار ‪18‬‬

‫جنيه ذهب‬

‫‪2509‬‬

‫‪2195‬‬

‫‪1881‬‬

‫‪17520‬‬

‫سوهاج‬

‫الطالب يستقبلون‬ ‫العام بـ‪ 19‬مدرسة جديدة‬ ‫شملت ‪ 333‬فصال‬

‫كفر الشيخ‬ ‫‪ 62‬مدرسة ما بني إنشاء‬ ‫وإحالل وتجديد‬

‫سوهاج ‪ -‬محمود مقبول‬

‫كفر الشيخ ‪ -‬محمد سليمان‬ ‫شملت املرحلة األوىل من مبادرة الرئيس عبدالفتاح‬ ‫السيىس‪ ،‬حياة كريمة‪ ،‬لتطوير الريف املرصى ‪18‬‬ ‫قرية و‪ 175‬تابعا بمركز مطوبس بمحافظة كفر‬ ‫الشيخ‪ ،‬تم بها بناء وتطوير ‪ 54‬مدرسة وتسلمت‬ ‫مديرية الرتبية والتعليم بكفر الشيخ جميع‬ ‫املدارس‪ ،‬لبدء العام الدراىس‪ ،‬إضافة لرفع كفاءة ‪8‬‬ ‫مدارس أخرى‪ ،‬ليكون اإلجماىل ما بني إنشاء جديد‬ ‫وتطوير وإحالل وتجديد كىل وجزئى ‪ 62‬مدرسة‪،‬‬ ‫بعدد فصول ‪ 651‬فصال‪ .‬وأكد محمد عبدالله‪،‬‬ ‫وكيل وزارة الرتبية والتعليم بكفر الشيخ‪ ،‬أن عدد‬ ‫املدارس التى تم إنشاؤها وتطويرها وإحاللها‬ ‫بمبادرة «حياة كريمة» ‪ 62‬مدرسة‪ ،‬منها ‪5‬‬ ‫مدارس إنشاء جديد‪ ،‬و‪ 38‬مدرسة تطوير ورفع‬ ‫كفاءة‪ ،‬ومدرسة إحالل جزئى‪ ،‬و‪ 4‬مدارس إحالل‬ ‫كىل‪ ،‬وتوسعة ‪ 3‬مدارس‪ ،‬وإحالل كىل وصيانة‬ ‫‪ 3‬مدارس‪ ،‬وإحالل جزئى وصيانة مدرستني‪،‬‬ ‫وتوسعة وصيانة ‪ 7‬مدارس‪ ،‬وانخفضت الكثافة‬ ‫بعد االنتهاء من األعمال لـ‪ 45‬طالبا وطالبة‪ ،‬بعد‬ ‫أن كانت الكثافة ىف العديد من املدارس ما بني ‪62‬‬

‫المنوفية‬

‫و‪ 75‬طالبا وطالبة‪.‬‬ ‫‪ ‬وقال اللواء جمال نور الدين‪ ،‬محافظ كفر‬ ‫الشيخ‪ :‬إن الدولة اهتمت ببناء املدارس ضمن‬ ‫مبادرة الرئيس لتطوير الريف املرصى‪ ،‬وتم‬ ‫إدراج ‪ 54‬مدرسة ما بني إنشاء جديد وتطوير‪،‬‬ ‫وإضافة ‪ 8‬مدارس أخرى‪ ،‬ما بني صيانة كلية‬ ‫وجزئية‪ ،‬لتقليل الكثافة بزيادة عدد الفصول‬ ‫باملدارس التى جرى تطويرها أصبحت الكثافة ىف‬ ‫الفصول ‪ 45‬طالبا وطالبة‪.‬‬ ‫وأكد خميس عرفة‪ ،‬أمني صندوق مركز شباب‬ ‫برج مغيزل‪ ،‬أن قرية برج مغيزل من القرى التى‬ ‫وصلت نسبة الكثافة بالفصول بها لـ‪ 75‬طالبا‬ ‫وطالبة ىف الفصل الواحد‪ ،‬وكانت معاناة كبرية ىف‬ ‫السنوات املاضية‪ ،‬وطالبنا كثريا ببناء مدارس أو‬ ‫توسعة فصول إال أن طلباتنا لم تتم االستجابة‬ ‫لها‪ ،‬وخالل مبادرة «حياة كريمة»‪ ،‬تم البناء‬ ‫وتم تقليل الكثافة إىل ‪ 45‬طالبا وطالبة‪ ،‬ما كان‬ ‫له األثر الطيب عىل أولياء األمور قبل الطالب‪،‬‬ ‫خاصة أن قرية برج مغيزل‪ ،‬من القرى التى كان‬ ‫ينقصها الكثري من الخدمات وتم االهتمام بها‬ ‫خالل املبادرة‪.‬‬

‫«حياة كريمة» تحل أزمة‬ ‫الكثافة فى الفصول‬

‫بنى سويف‬ ‫‪ 60‬مدرسة تدخل‬ ‫الخدمة بطاقة‬ ‫‪ 762‬فصال‬

‫بنى سويف ‪ -‬هانى فتحى‬ ‫شهدت قرى «حياة كريمة» بمحافظة بنى‬ ‫سويف‪ ،‬والتى تشمل مركزى ببا ونارص‪ ،‬االنتهاء‬ ‫من كل املرشوعات التى يتم تنفيذها ىف مجال‬ ‫التعليم استعدادا لبدء العام الدراىس الجديد‪،‬‬ ‫حيث تم االنتهاء من أعمال إنشاء وإحالل وتجديد‬ ‫‪ 60‬مدرسة ستدخل الخدمة بصورة كاملة هذا‬ ‫العام‪ ،‬ليصل إجماىل الفصول الدراسية التى‬ ‫ستدخل الخدمة ‪ 762‬فصال دراسيا‪.‬‬ ‫كما شهدت قرى املرحلة األوىل من مبادرة‬ ‫«حياة كريمة» بمركزى ببا ونارص االنتهاء من‬ ‫أعمال تطوير ورفع كفاءة ‪ 182‬مدرسة داخل‬ ‫القرى‪ ،‬وتمت بها الصيانة ودعمها باألثاث‬ ‫واألجهزة ومعامل الحاسب االىل‪.‬‬ ‫وىف سياق متصل‪ ،‬قامت مؤسسة «حياة كريمة»‬ ‫بتنفيذ مبادرة «التعليم حياة»‪ ،‬والتى استهدفت‬

‫تعمل مبادرة الرئيس السيىس «حياة كريمة»‪ ،‬ىف عدد من املحاور األساسية التى تستهدف‬ ‫االرتقاء بحياة املواطنني وتحسني مستوى املعيشة وتوفري «حياة كريمة» لهم‪ ،‬ومن هذه‬ ‫املحاور «التعليم»‪ ،‬فهو املحور األساىس الذى يمس مئات اآلالف من الطالب واألرس ىف كل‬ ‫املحافظات‪ .‬ويحظى قطاع التعليم ىف مبادرة الرئيس «حياة كريمة»‪ ،‬باهتمام بالغ ضمن‬ ‫اهتمام الرئيس ببناء اإلنسان املرصى‪ ،‬حيث تعمل املبادرة عىل إنشاء مدارس جديدة ىف‬ ‫القرى املستهدفة ضمن «حياة كريمة» التى طاملا عانت سنوات من الحرمان من الحق ىف‬ ‫التعلم وتحمل األطفال مشقة السري وركوب مواصالت يوميا لعرشات الكيلو مرتات‪ ،‬من‬ ‫القرية إىل مدارس القرى املجاورة‪ ،‬وتطوير وإعادة إحالل املدارس املتهالكة‪ ،‬كما تعمل‬ ‫املبادرة عىل إضافة فصول جديدة للمدارس ضمن خطة حل أزمة تكدس الطالب ىف املدارس‬ ‫أو ما يسمى «الكثافة العددية»‪.‬‬ ‫«اليوم السابع» ترصد ىف السطور التالية استعداد الكثري من القرى التى تشملها مبادرة‬ ‫الرئيس «حياة كريمة» لدخول مدارس وفصول جديدة للخدمة خالل العام الدراىس الجديد‬ ‫قبل أيام من بدء العام‪.‬‬

‫من خالل املبادرة الرئاسية لتطوير الريف‬ ‫املرصى «حياة كريمة» تشهد محافظة سوهاج‪،‬‬ ‫عملية تطوير شاملة للمدارس‪.‬‬ ‫وأكدت هيئة األبنية التعليمة بسوهاج‪ ،‬برئاسة‬ ‫املهندس أحمد محمود حسن‪ ،‬مدير عام الهيئة أن‬ ‫املدارس الجاهزة‪ ،‬لدخول الخدمة هذا العام بلغت‬ ‫‪ 19‬مدرسة بإجماىل ‪ 333‬فصال دراسيا‪ ،‬وبتكلفة‬ ‫إجمالية بلغت ‪ 225‬مليون جنيه‪ ،‬وهناك مدارس‬ ‫جار العمل بها بلغ عددها ‪ 25‬مدرسة بإجمال‬ ‫‪ 347‬فصلت دراسيا‪ ،‬وبتكلفه بلغت ‪ 139‬مليون‬ ‫جينه‪.‬‬ ‫وىف ترصيح خاص لـ«اليوم السابع» قال‬ ‫اللواء طارق الفقى محافظ سوهاج أن املنظومة‬ ‫التعليمية بسوهاج‪ ،‬حظيت باهتمام غري مسبوق‬ ‫من قبل الرئيس عبدالفتاح السيىس‪ ،‬رئيس‬ ‫الجمهورية‪ ،‬بقطاع التعليم انعكس بشكل كبري‬ ‫من خالل بناء املدارس بالنجوع والقرى األكثر‬ ‫احتياجا‪ ،‬وتوفري كل اإلمكانيات التعليمية داخل‬ ‫تلك املدرس من أجل ضمان جودة تعليمية‬ ‫متميزة‪.‬‬ ‫وبما أن التعليم هو حجر الزاوية ىف أى دولة‬

‫إنشاء ‪ 48‬مدرسة‬ ‫بسعة ‪872‬‬ ‫فصال‬

‫وإذا صلح التعليم صلح كل ىش‪،‬ء واملنظومة‬ ‫التعليمية بمحافظة سوهاج شهدت منذ توىل‬ ‫الرئيس عبدالفتاح السيىس الحكم‪ ،‬اهتماما غري‬ ‫مسبوق‪ ،‬انعكس عليها بصورة كبرية‪ ،‬وذلك إيمانا‬ ‫من القيادة السياسية برضورة بناء اإلنسان‪،‬‬ ‫حيث تم إطالق بنك املعرفة‪ ،‬نحو مجتمع مرصى‬ ‫يتعلم ويفكر ويبتكر باعتبارها خطوة نحو‬ ‫بناء املجتمع الحديث عن طريق إتاحة العلوم‬ ‫واملعارف اإلنسانية بشكل ميرس لكل مواطن‪.‬‬ ‫وأشار املحافظ إىل أن السنوات السابقة شهدت‬ ‫إنشاء ‪ 528‬مدرسة جديدة بتكلفة ‪ 2‬مليار و‪945‬‬ ‫مليون جنيه‪ ،‬بجميع مدن وقرى املحافظة‪ ،‬خاصة‬ ‫تلك التى تشهد كثافة سكانية‪ ،‬كما تم االنتهاء من‬ ‫صيانة عدد ‪ 1181‬مدرسة بتكلفة ‪ 743‬مليون‬ ‫جنيه‪.‬‬ ‫وأكد محافظ سوهاج‪ ،‬أن تلك األرقام تعكس‬ ‫مدى اهتمام القيادة السياسية والحكومة‪،‬‬ ‫بتحقيق التنمية الشاملة بمحافظة سوهاج‪،‬‬ ‫وتوفري املتطلبات الالزمة للمواطنني‪ ،‬وعىل‬ ‫رأسها التعليم‪ ،‬والصحة‪ ،‬ومياه الرشب والرصف‬ ‫الصحى‪ ،‬الفتا إىل أن املدارس الجديدة التى تم‬ ‫االنتهاء منها ساهمت بشكل كبري ىف تحسني‬ ‫جودة العملية التعليمية‪ ،‬وتقليل كثافة الفصول‪.‬‬

‫العدد ‪4505‬‬ ‫السبت ‪ 30‬سبتمبر ‪2023‬‬

‫القليوبية‬

‫البهجة على وجوه‬ ‫طالب شبني‬ ‫القناطر‬

‫القليوبية ‪ -‬إبراهيم سالم‬ ‫يواصل أهاىل القليوبية وبالتحديد أهاىل مركز‬ ‫شبني القناطر‪ ،‬حصد ثمار املبادرة الرئاسية‬ ‫«حياة كريمة» ومن بني تلك املرشوعات التى‬ ‫شملتها املبادرة‪ ،‬إنشاء وتطوير عدد كبري من‬ ‫مدارس املركز‪ ،‬وتخفيض الكثافة الطالبية داخل‬ ‫الفصول التعليمية‪ ،‬حتى يتمكن كل طالب من‬ ‫استيعاب املقررات الدراسية‪.‬‬ ‫ىف البداية‪ ،‬قال املهندس مصطفى عبدالفراج‪،‬‬ ‫رئيس فرع هيئة األبنية التعليمية بالقليوبية‪ ،‬إن‬ ‫«حياة كريمة» قامت بإنشاء وتطوير وتوسعة‬ ‫‪ 85‬مدرسة‪ ،‬وقد دخلت الخدمة بالفعل‪ ،‬واستفاد‬ ‫منها طالب وتالميذ القرى‪ ،‬حيث تنوعت تلك‬ ‫املدارس ما بني «إنشاء جديد‪ ،‬وتوسعة‪ ،‬وإحالل‬ ‫كىل‪ ،‬وإحالل جزئى»‪.‬‬ ‫وتابع رئيس فرع األبنية التعليمية بالقليوبية‪،‬‬

‫دمياط‬

‫ىف ترصيحات لـ«اليوم السابع»‪ ،‬أن مدارس‬ ‫«حياة كريمة» الجاهزة للدخول للخدمة ىف العام‬ ‫الدراىس الجديد ‪2024 - 2023‬م‪ 5 ،‬مدارس‪،‬‬ ‫منها ‪ 4‬مدارس تطوير كىل ورفع كفاءة‪ ،‬وهى‬ ‫‪ 3‬مدارس للمرحلة االبتدائية‪ ،‬ومدرسة للتعليم‬ ‫األساىس‪ ،‬وهى عىل النحو التاىل مدرسة الشهيد‬ ‫صالح قطب االبتدائية‪ ،‬ومدرسة السلمانية تعليم‬ ‫أساىس‪ ،‬ومدرسة املريج االبتدائية‪ ،‬ومدرسة‬ ‫نوى الحديثة االبتدائية‪ ،‬باإلضافة إىل مدرسة‬ ‫عبدالرحمن عويس‪ ،‬وهى مدرسة إنشاء جديد‬ ‫وتتكون من ‪ 16‬فصال تعليميا منها ‪ 12‬فصال‬ ‫ابتدائيا‪ ،‬باإلضافة إىل ‪ 4‬فصول رياض أطفال‪.‬‬ ‫وأشار مدير فرع األبنية التعليمية بالقليوبية‪،‬‬ ‫إىل أن املدارس الجديدة تم إنشاؤها وفقا لألكواد‬ ‫العلمية الحديثة‪ ،‬وتضم مساحات خرضاء وتمت‬ ‫مراعاة التنسيق الجماىل بها‪ ،‬موضحا أنها‬ ‫خفضت الكثافة الطالبية باملدارس‪.‬‬

‫انتهاء أزمة مدارس‬ ‫قرية السوالم‬

‫«حياة كريمة»‬ ‫تغير واقع التعليم‬

‫الغربية‬

‫األقصر‬

‫قالع علم جديدة‬ ‫بقرى زفتى‬

‫توسعت مبادرة «حياة كريمة» ىف بناء‬ ‫عدد كبري من املــدارس بمحافظة أسيوط‬ ‫للقضاء عىل تكدس الطالب ىف الفصول‪،‬‬ ‫ونقص املدارس وخاصة بالنسبة لطالب‬ ‫القرى الذين كانوا يقطعون مسافات كبرية‬ ‫ملدارس القرى املجاورة ويتعرضون ملخاطر‬ ‫الذهاب والعودة حيث يدخل هذا العام نحو‬ ‫‪ 88‬مدرسة ضمن مرشوعات «حياة كريمة»‬ ‫بإجماىل عدد ‪ 1228‬فصال دراسيا‪ ،‬بتكلفة‬ ‫‪ 430.2‬مليون جنيه‪.‬‬

‫استطاعت مبادرة «حياة كريمة» التى أطلقها‬ ‫الرئيس عبدالفتاح السيىس رئيس الجمهورية‪،‬‬ ‫االنتهاء من إنشاء ‪ 48‬مدرسة جديدة بقرى‬ ‫مركزى أشمون والشهداء بمحافظة املنوفية‪.‬‬ ‫وأكدت املهندسة وفاء صبحى مدير هيئة‬ ‫األبنية التعليمية باملنوفية‪ ،‬ىف ترصيح خاص‬ ‫لـ«اليوم السابع»‪ ،‬أن املبادرة حققت طفرة كبرية‬ ‫ىف األبنية التعليمية بمركزى أشمون والشهداء‬ ‫بمحافظة املنوفية‪ ،‬بقيمة تعاقدية بلغت ما يقرب‬ ‫من ‪ 493‬مليون جنيه‪ ،‬بإجماىل ‪ 872‬فصال‪،‬‬ ‫تم االنتهاء منها جميعا عدا مدرسة واحدة جار‬ ‫العمل بها بإحدى قرى مركز أشمون‪.‬‬ ‫وأضافت وفاء‪ ،‬أن مركز أشمون كان له‬ ‫النصيب األكرب من املــدارس الجديدة بحكم‬ ‫مساحته الكبرية وتعداده السكانى الكبري‪ ،‬حيث‬ ‫بلغت اإلنشاءات الجديدة ‪ 36‬مدرسة‪ ،‬بإجماىل‬ ‫‪ 646‬فصال‪ ،‬وبقيمة تعاقدية ‪ 401‬مليون جنيه‪،‬‬ ‫وتم دخول الخدمة من بني تلك املدارس ‪33‬‬

‫‪05‬‬

‫‪ 20‬مدرسة ىف مركزى ببا ونارص من حيث تجهيز‬ ‫املعامل ومدها باألجهزة الحديثة وإدخال اإلنرتنت‬ ‫فائق الرسعة بها‪.‬‬ ‫من جانبه‪ ،‬قال الدكتور محمد هانى غنيم‪،‬‬ ‫محافظ بنى سويف‪ ،‬إن مبادرة «حياة كريمة»‬ ‫التى يتم تنفيذها داخل مركزى ببا ونارص غريت‬ ‫منظومة التعليم ىف املحافظة لألفضل‪ ،‬مشريا إىل‬ ‫أن املدارس التى تم إنشاؤها أو تطويرها‪ ،‬ساعدت‬ ‫عىل خفض كثافة الفصول‪.‬‬ ‫وأضاف محافظ بنى سويف‪ ،‬أن قرية سدس‬ ‫التى ترشفت بزيارة الرئيس السيىس‪ ،‬شهدت‬ ‫إنشاء وتطوير ‪ 6‬مدارس وهى مدارس سدس‬ ‫اإلعدادية بنني‪ ،‬مدرسة القادسية الثانوية الجديدة‬ ‫بنات‪ ،‬مدرسة أحمد شديد االبتدائية الجديدة‬ ‫بنات‪ ،‬مدرسة األمري أحمد شديد االبتدائية بنني‪،‬‬ ‫مدرسة سدس اإلعدادية بنات‪ ،‬بجانب مدرسة‬ ‫الفصل الواحد‪.‬‬

‫أسيوط‬

‫أسيوط ‪ -‬هيثم البدرى‬

‫املنوفية ‪ -‬محمد فتحى‬

‫مدرسةو ولم يتبق سوى ‪ 3‬مدارس فقط جار‬ ‫العمل بها‪ ،‬بينما جاء مركز الشهداء ىف املركز‬ ‫الثانى بعدد ‪ 13‬مدرسة إنشاء جديدا بإجماىل‬ ‫‪ 226‬فصال‪ ،‬وبقيمة تعاقدية مليون ‪ 92‬جنيه‪،‬‬ ‫وتم دخولها جميعا الخدمة‪.‬‬ ‫وأكدت مدير هيئة األبنية التعليمية بمحافظة‬ ‫املنوفية‪ ،‬أنه تم إحالل وتجديد ‪ 88‬مدرسة بمركز‬ ‫الشهداء وأشمون ما بني بنية تحتية وتشطيبات‪،‬‬ ‫ومالعب رياضية‪ ،‬وواجهات‪ ،‬بقيمة تعاقدية‬ ‫‪ 107‬ماليني جنيه‪ ،‬حيث بلغ عدد املدارس التى‬ ‫انتهت أعمال الصيانة بها بمركز أشمون ‪61‬‬ ‫مدرسة‪ ،‬بقيمة تعاقدية ‪ 76‬مليون جنيه‪ ،‬ومركز‬ ‫الشهداء ‪ 27‬مدرسة بقيمة‪ ،‬تعاقدية ‪ 31‬مليون‬ ‫جنيه‪.‬‬ ‫ويقول محمود دويدار‪ ،‬من أهاىل قرية رملة‬ ‫األنجب‪ ،‬التابعة ملركز أشمون‪ ،‬إن املبادرة انتهت‬ ‫من بناء مدارس جديدة ىف قرى مركز أشمون‪،‬‬ ‫وهى من أهم الخدمات التى كانت معظم قرى‬ ‫أشمون ىف حاجة إليها‪ ،‬نظرا للكثافة الطالبية‬ ‫التى كانت تشهدها املدارس منذ سنوات طويلة‪.‬‬

‫دمياط ‪ -‬هيثم مراد‬ ‫ىف محافظة دمياط‪ ،‬تمكنت مرشوعات مبادرة‬ ‫«حياة كريمة» ىف قطاع التعليم من حل أزمة قرية‬ ‫«السوالم» التابعة ملركز كفر سعد بمحافظة دمياط‪.‬‬ ‫تدخلت املبادرة الرئاسية بشكل مبارش ىف تطوير‬ ‫مدارس القرى التى شملتها مرشوعات «حياة‬ ‫كريمة» ىف مرحلتها األوىل‪ ،‬وكان لقرية السوالم‬ ‫نصيبا ىف ذلك‪ ،‬فقد تم إنشاء مبنى داخل مدرسة‬ ‫«مهرشان» التابعة للقرية‪ ،‬مكونا من خمسة‬ ‫طوابق‪ ،‬والذى لعب دورا مهما ىف القضاء عىل أزمة‬ ‫أبناء القرية الراغبني ىف إلحاق أبنائهم بمراحل‬ ‫التعليم األساىس‪.‬‬ ‫املبنى الجديد استغرق إنشاؤه عاما واحدا‪،‬‬ ‫يحتوى عىل ‪ 18‬فصال دراسيا ما بني مراحل‬ ‫رياض األطفال‪ ،‬والتعليم االبتدائى‪ ،‬كما أنه يتضمن‬ ‫أيضا بعض الغرف الخاصة باملرشفني واملعلمني‪،‬‬ ‫وتستعد القرية الستقبال العام الدراىس الجديد‬ ‫بدخول املبنى إىل الخدمة والذى قدم حال جذريا‬ ‫ألزمات إلحاق أبناء القرية سواء بالتعليم األساىس‬ ‫أو رياض األطفال‪.‬‬

‫مــن جهته‪ ،‬قــال املهندس مصطفى‬ ‫عبدالفتاح‪ ،‬مدير عام فرع هيئة األبنية‬ ‫التعليمية بمحافظة أسيوط‪ ،‬أن الدولة خالل‬ ‫هذا العام أنشأت ‪ 495‬مدرسة بطاقة ‪7750‬‬ ‫فصال‪ ،‬بتكلفة تصل إىل ‪ 2‬مليار و‪ 286‬مليون‬ ‫جنيه‪ ،‬فضال عن عمليات الصيانة التى تتم‬ ‫لعدد كبري من املدارس ىف ‪ 11‬مركزا‪ ،‬من بينها‬ ‫‪ 88‬مدرسة دخلت الخدمة ضمن مرشوعات‬ ‫حياة كريمة بتكلفة ‪ 430‬مليون جنيه‪ ،‬مؤكدا‬ ‫أن هناك توجيهات مستمرة بالتوسع ىف بناء‬ ‫املــدارس‪ ،‬خاصة ىف القرى األكثر احتياجا‬ ‫وقرى «حياة كريمة»‪.‬‬

‫الغربية ‪ -‬محمد طارق‬ ‫تم داخل مركز زفتى‪ ،‬مرشوع إنشاء مدرسة‬ ‫نهطاى للتعليم األساىس‪ ،‬وغريها من املدارس‬ ‫بالقرى املجاورة‪ ،‬وذلك ضمن مرشوعات مبادرة‬ ‫«حياة كريمة» التى تتم داخل ‪ 54‬قرية و‪88‬‬ ‫تابعا لها‪ ،‬كمرحلة أوىل داخل املحافظة‪ ،‬وكان‬ ‫تم اختيار املركز ضمن ‪ 8‬مراكز لتنفيذ تلك‬ ‫املرشوعات بتكلفة تتخطى ‪ 4‬مليارات جنيه‪.‬‬ ‫وىف هذا الصدد‪ ،‬قال عادل حلمى مدرس‬ ‫باملعاش‪ ،‬وأحد أهاىل القرية لـ«اليوم السابع»‬ ‫إن القرية هى قرية أم‪ ،‬وبها العديد من القرى‬ ‫والعزب التابعة لها‪ ،‬والتى كانت تعانى من نقص‬ ‫املبانى التعليمية واملدارس‪ ،‬فضال عن الكثافة‬ ‫الطالبية العالية داخل الفصول‪ ،‬حيث وصل عدد‬ ‫الطالب داخل الفصل الواحد إىل أكثر من ‪70‬‬ ‫طالبا وطالبة‪ ،‬األمر الذى كان يسبب غضبا ألولياء‬ ‫األمور وكان دائما ما يسبب املشاكل بينهم‪.‬‬ ‫وأضاف‪ :‬كثريا ما ناشدنا بإقامة مدرسة أو‬

‫جناح جديد داخل القرية لخدمة الطالب والقضاء‬ ‫عىل الكثافة الطالبية خالل السنوات املاضية‪،‬‬ ‫حتى جاء الرئيس وأطلق مبادرة «حياة كريمة»‬ ‫وشاهدنا العمل الفعىل للمرشوعات التى كثريا ما‬ ‫طالبنا بها‪ ،‬حيث قامت املبادرة عىل إنشاء مدرسة‬ ‫جديدة وجناحني داخل القرية عىل أعىل مستوى‪،‬‬ ‫ولم تقترص املرشوعات عىل إقامة املدارس‬ ‫الجديدة فقط‪ ،‬بل تمت صيانة وتطوير املدارس‬ ‫القديمة عىل أعىل مستوى‪.‬‬ ‫وأكد الدكتور طارق رحمى‪ ،‬محافظ الغربية‪،‬‬ ‫أن مرشوعات «حياة كريمة» بمركز زفتى‪ ،‬ترى‬ ‫النور وتظهر ىف شكلها النهائى وخاصة ىف قطاع‬ ‫التعليم‪ ،‬موضحا أن خطة املبادرة إلنشاء ‪101‬‬ ‫مدرسة ما بني إنشاء جديد‪ ،‬إحالل كىل‪ ،‬إحالل‬ ‫جزئى وتطوير ورفع كفاءة‪ ،‬مشريا إىل أن تلك‬ ‫املدارس سيكون لها الدور البارز ىف تقليل الكثافة‬ ‫الطالبية داخل قرى مركز زفتى‪ ،‬بجانب تطوير‬ ‫عملية التعليم‪ ،‬حيث تم تجهيزها بأحداث األجهزة‬ ‫والوسائل التعليمية‪.‬‬

‫ويقول محمد نجاح‪ ،‬أحد أبناء القرية‪« :‬مرشوع‬ ‫توسعة مبنى املدرسة قدم حلوال كثرية لنا‪ ،‬ىف‬ ‫املاىض كنا نعانى أثناء التقديم ألبنائنا ىف مراحل‬ ‫رياض األطفال عىل وجه الخصوص‪ ،‬فلم نكن نملك‬ ‫أية فصول لهم داخل القرية‪ ،‬ولكن اآلن أصبح لدينا‬ ‫مكان يمكننا التقدم فيه ألبنائنا»‪.‬‬ ‫وذكرت إحدى سيدات القرية‪« :‬قريتنا كبرية‪،‬‬ ‫وكانت تفتقر إىل الكثري من الخدمات‪ ،‬ولكن‬ ‫مرشوع مدرسة مهرشان الجديدة‪ ،‬كان مهما لنا‬ ‫كأولياء أمور‪ ،‬كنا ىف املاىض نضطر إللحاق أبنائنا‬ ‫بمدارس تبعد عن منازلنا بكيلومرتات‪ ،‬كان األمر‬ ‫شاقا عىل األطفال وعلينا نحن أيضا‪ ،‬اآلن األمر‬ ‫أصبح سهال‪ ،‬وأصبح لدينا مكان يمكن ألبنائنا‬ ‫االلتحاق به»‪.‬‬ ‫واضاف مواطن آخر من أبناء القرية‪« :‬ىف فصل‬ ‫الشتاء كنا نعانى من توصيل أبنائنا من أجل‬ ‫التحصيل الدراىس‪ ،‬كان ال بد من الذهاب اىل قرى‬ ‫مجاورة‪ ،‬كنت أفتقد لتأمني أبنائى أثناء الذهاب‬ ‫والعودة‪ ،‬ولكن بعد مرشوع حياة كريمة اختلف‬ ‫األمر‪ ،‬اآلن املدرسة بجوار املنزل‪ ،‬سيكون أبنائى‬ ‫داخل فصولهم يوميا دون عناء»‪.‬‬

‫املبادرة الرئاسية‬ ‫تبنى املدارس‬ ‫لخدمة القرى‬

‫األقرص ‪ -‬أحمد مرعى‬ ‫أسوان ‪ -‬عبدالله صالح السبيع‬

‫أسوان‬ ‫املبادرة الرئاسية‬ ‫تسعد الطالب‬

‫«تمت حماية األطفال بمبان جديدة متميزة»‪ ،‬هكذا‬ ‫وصف أهاىل قرى ونجوع أسوان‪ ،‬املدارس الجديدة‬ ‫وتلك التى تم تطويرها بواسطة املبادرة الرئاسية‬ ‫حياة كريمة‪ ،‬والتى تساهم ىف حماية التالميذ‬ ‫الصغار من املخاطر التى كانوا يتعرضون لها‬ ‫بسبب املبانى القديمة املتهالكة سابقا‪.‬‬ ‫استمعنا ألهاىل محافظة أسوان‪ ،‬وترصيحات‬ ‫املسؤولني حول تطوير منظومة العملية التعليمية‬ ‫من خالل إنشاء وتطوير وصيانة املدارس‪.‬‬ ‫وقال أحمد محمد الرشونى‪ ،‬من أهاىل أسوان‪،‬‬ ‫إن مبادرة «حياة كريمة» جاءت ىف وقت مناسب‬ ‫لتطوير منظومة التعليم ىف أسوان فيما يتعلق‬ ‫باملدارس واألبنية التعليمية‪ ،‬خاصة ىف القرى‬

‫والنجوع والتى كانت تحتوى عىل عدد من املدارس‬ ‫ذات املبانى القديمة املتهالكة التى تعرض األطفال‬ ‫الصغار واملعلمني والعاملني فيها للخطر بسبب‬ ‫تصدعها وظهور الرشوخ ىف جدرانها‪ ،‬والتى‬ ‫قد تحوى بداخلها ثعابني وعقارب تهدد سالمة‬ ‫الطالب‪ ،‬فكان ال بد من إحالل وتجديد وصيانة هذه‬ ‫املدارس‪ .‬وأضاف ركابى سعد سيد‪ ،‬أن املبادرة‬ ‫الرئاسية «حياة كريمة» استلمت هذه املدارس‬ ‫بالكامل ىف القرى والنجوع وانتهت من تجهيزاتها‬ ‫ىف وقت قياىس وبعضها دخل الخدمة من العام‬ ‫الدراىس املاىض ‪ ،2023/2022‬والبعض اآلخر‬ ‫يدخل مع العام الدراىس الجديد ‪،2024/2023‬‬ ‫موضحا أن أعمال تطوير املدارس شملت إنشاء‬ ‫مبان جديدة مزودة بنوافذ وأثاثات جديدة مع‬ ‫التأكيد عىل دخول املرافق بها مثل املياه والكهرباء‪،‬‬

‫وتزويدها باألدوات التعليمية التى تناسب الطالب‬ ‫و يحتاجونها خالل فرتة الدراسة‪.‬‬ ‫وعربت شهد فتحى سيد‪ ،‬طالبة من أسوان‪ ،‬عن‬ ‫سعادتها باملدارس الجديدة التى تم تطويرها‪،‬‬ ‫بجانب إنشاء مدارس جديدة للمرحلة الثانوية‬ ‫داخل القرية التى تقيم فيها وبالتاىل ال يحتاج‬ ‫الطالب وخاصة اإلناث إىل قطع مسافات بعيدة‬ ‫للوصول إىل املدرسة‪ ،‬ألن املدارس الثانوية كان‬ ‫وجودها قارصا عىل املدينة وحدها‪ ،‬ولكن مع‬ ‫املبادرة الرئاسية تم بناء مدارس للمرحلة الثانوية‬ ‫بالقرى‪ .‬وأشارت آالء حسن محمد‪ ،‬طالبة من‬ ‫محافظة أسوان‪ ،‬إىل أن أولياء أمورهم كانوا يكتفون‬ ‫للطالبة بالتعليم حتى املرحلة اإلعدادية‪ ،‬خشية‬ ‫ذهاب البنت ملدرسة بعيدة عن السكن وتعريضها‬ ‫للمخاطر‪ ،‬ولكن مع بناء املدارس الجديدة ينتهى‬

‫هذا الخوف وتستكمل الطالبات تعليمهن ىف القرى‬ ‫والنجوع بفضل مبادرة «حياة كريمة»‪.‬‬ ‫من جانبه‪ ،‬أكد عبدالكريم لطفى‪ ،‬مدير عام‬ ‫مديرية الرتبية والتعليم بأسوان‪ ،‬أن هناك ‪25‬‬ ‫مدرسة جديدة وإحالل وتجديد تدخل الخدمة مع‬ ‫بداية العام الدراىس الجديد ‪ ،2024/2023‬وذلك‬ ‫بعد تطويرها وبنائها بواسطة املبادرة الرئاسية‬ ‫لتطوير الريف املرصى «حياة كريمة»‪.‬‬ ‫وأضاف عبدالكريم لطفى‪ ،‬ىف ترصيحات خاصة‬ ‫لـ«اليوم السابع»‪ ،‬أن الـ‪ 25‬مدرسة تم االنتهاء من‬ ‫إنشائها وصيانتها بالكامل وإنهاء أعمال اإلحالل‬ ‫والتجديد لها بمعرفة املبادرة الرئاسية «حياة‬ ‫كريمة»‪ ،‬ىف قرى ومراكز‪« :‬إدفو‪ ،‬وكوم أمبو‪ ،‬ونرص‬ ‫النوبة‪ ،‬وأسوان»‪ ،‬وذلك ضمن خطة إدراج ‪34‬‬ ‫مدرسة هذا العام‪.‬‬

‫تقوم مديرية الرتبية والتعليم بمحافظة األقرص‪،‬‬ ‫بالعمل بكل جدية للتجهيز واالستعداد للعام‬ ‫الجديد لخدمة التالميذ والطلبة ىف اإلدارات‬ ‫التعليمية املختلفة‪ ،‬عرب وضع آليات سري وتطوير‬ ‫العملية التعليمية‪ ،‬وذلك ىف ضوء توجيهات الدكتور‬ ‫رضا حجازى‪ ،‬وزير الرتبية والتعليم‪ ،‬واملستشار‬ ‫مصطفى ألهم محافظ األقرص‪ ،‬باالستعداد لبدء‬ ‫العام الدراىس الجديد‪.‬‬ ‫وىف هذا الصدد نجحت مبادرة «حياة كريمة»‬ ‫ىف األقرص ىف دعم قرى أرمنت‪ ،‬وتم داخل مدينة‬ ‫أرمنت غرب املحافظة االنتهاء من إنشاء مدرسة‬ ‫الرياينة للتعليم األساىس‪ ،‬حيث إن املدرسة تنهى‬ ‫أزمة طلبة قرية الرياينة التى يبلغ عدد سكانها‬ ‫أكثر من ‪ 20‬ألف نسمة‪ ،‬كانوا يضطرون للتوجه‬ ‫بأبنائهم ملدارس تبعد عن قريتهم ىف قرية السالم‬ ‫ومنطقة أرمنت الحيط لعدم وجود مدرسة‬ ‫تخدمهم‪ .‬ويقول أرشف الهالىل‪ ،‬ابن قرية الرياينة‬

‫أن القرية كانت تعانى عىل مدار السنوات املاضية‬ ‫من اضطرار األهاىل للتوجه ىف ساعات مبكرة لنقل‬ ‫أبنائهم للمدارس ىف القرى املجاورة‪ ،‬ولكن «حياة‬ ‫كريمة» قدمت لهم الدعم الكبري بتلك املدرسة‬ ‫الجديدة التى تقرر أن تدخل العملية التعليمية‬ ‫رسميا‪.‬‬ ‫ولم يتوقف العمل بمرشوعات «حياة كريمة»‬ ‫التعليمية عند إنشاء مدرسة الرياينة للتعليم‬ ‫األساىس فقط‪ ،‬ولكن تم العمل عىل تطوير مدرسة‬ ‫الحوزة بأرمنت بجانب استكمال جناح بمدرسة‬ ‫أبوقليعى اإلعدادية واستكمال مبنى مدرسة‬ ‫الصف االبتدائية‪ ،‬كما تم العمل ىف إنشاء مدرسة‬ ‫املحاميد وصيانة عدد ‪ 6‬مدارس آخرى‪.‬‬ ‫أما ىف مدينة الطود رشق األقــر‪ ،‬فيقول‬ ‫الدكتور محمد رزق رئيس املدينة‪ ،‬إنه تجرى‬ ‫متابعة األعمال اإلنشائية ملدرسة منشية النوبة‬ ‫للتعليم األساىس بقرية منشية النوبة‪ ،‬والتى تشمل‬ ‫إنشاء ‪ 14‬فصل دراىس إىل جانب املكاتب اإلدارية‬ ‫واملعامل‪.‬‬

‫شكرا ملن فكر فى‬ ‫وضع اسمى وجانب من‬ ‫مسيرتى فى املناهج‬ ‫الدراسية فهو شرف لى‬ ‫جمال عبدالنارص‬

‫مسي‬ ‫ح‬ ‫أويب ة‬ ‫العدد ‪4505‬‬ ‫السبت ‪ 30‬سبتمبر ‪2023‬‬

‫‪06‬‬

‫مسيرة حافلة‬ ‫ورمز خالد للفن العربى‬

‫الفنانة القديرة ضمن سلسلة «شخصيات مصرية مؤثرة» بالصف السادس االبتدائى‬ ‫قدمت تجارب عاملية فى املسرح مع مخرجني من فرنسا وروسيا وإنجلترا‬

‫وقفت ألول مرة على خشبة املسرح مع الفنانة فاتن حمامة فى مسرحية «البخيل» ملوليير‬ ‫وكرمها ‪ 4‬رؤساء وهى أول سيدة تتولى إدارة مسرح ورصيدها تجاوز الـ‪ 450‬عمال‬

‫تستحق وعن جدارة أن يوثق ويؤرخ ملسريتها الفنية ىف مجلدات وكتب‪ ،‬فهى فنانة تمتلك رصيدا‬ ‫هائال من األعمال الخالدة ىف ذاكرة املرسح املرصى‪ ،‬ولو جاء مؤرخ لتأريخ مسرية املرسح املرصى‬ ‫سيكون لسميحة أيوب صفحات وصفحات‪ ،‬ومؤخرا وضعت أجزاء من مسريتها ضمن منهج‬ ‫الصف السادس االبتدائى تحت عنوان «شخصيات مرصية مؤثرة» فسميحة أيوب مدرسة خاصة‬ ‫ىف عالم املرسح‪ ،‬وصاحبة أسلوب فريد ىف فن اإللقاء املرسحى‪ ،‬كرمها الرؤساء والزعماء مثل جمال‬ ‫عبدالنارص ومحمد أنور السادات‪ ،‬ومنحها الرئيس السورى الراحل حافظ األسد لقب سيدة املرسح‬ ‫العربى‪ ،‬ولذلك فوضع اسمها ىف مناهج التعليم فخر للفن املرصى‪ ،‬وجانب مىضء يؤكد قيمة‬ ‫وقامة الفنانني املرصيني‪ ،‬ومدى تأثريهم ىف الجماهري‪ ،‬لذا تقدم «اليوم السابع» ملحات من مسريتها‬ ‫وسريتها لنتوقف معا عرب محطات مهمة من تاريخها الفنى‪ ،‬دفعت بأن تكون جزءا ىف املناهج‬ ‫الدراسية‪.‬‬ ‫رمز خالد ىف للفن العربى‬ ‫سميحة أيوب هى إحدى أيقونات الفن العربى‪ ،‬ورمز من رموزه األصيلة الخالدة‪ ،‬وهى‬ ‫القيمة الرفيعة السامية والقامة الشامخة التى ساهمت ىف إثراء حياتنا الفنية بتجسيد عدد كبري‬ ‫من الشخصيات الدرامية الخالدة بجميع القنوات الفنية‪ ،‬ولذلك فقد نجحت بمشاركاتها الفنية‬ ‫املتتالية وإبداعاتها املتعددة‪ ،‬خالل مسريتها الفنية ىف تحقيق مكانة خاصة لها ىف قلوب جماهري‬ ‫وعشاق الفن عىل مدار عدة أجيال‪ ،‬تلك الجماهري التى أصبحت سميحة أيوب بالنسبة لها عالمة‬ ‫للتميز والجودة الفنية بعدما عشقت أداءها الطبيعى وأعجبت بصدق تمثيلها ومهارتها ىف تجسيد‬ ‫مختلف الشخصيات‪ ،‬وهى بالطبع لم تكن تستطيع أن تحقق تلك املكانة الرفيعة وأن تضع بصمة‬ ‫مميزة خاصة بها إال بعدما نجحت ىف توظيف موهبتها املؤكدة التى أصقلتها بالدراسة األكاديمية‬ ‫وبالثقافة املوسوعية عن طريق القراءة املستمرة‪ ،‬وبكثري من التجارب املتتالية وبالعمل مع كبار‬ ‫املبدعني العرب واألجانب‪.‬‬ ‫وحرصت «اليوم السابع» عىل التواصل معها بعد ما تمت إثارته عرب وسائل التواصل االجتماعى‬ ‫من جدل‪ ،‬وقالت عن وضع مسريتها ىف املناهج التعليمية‪« :‬بالفعل تواصلوا معى وأبلغونى بهذا‬ ‫الفعل الذى أشكرهم عليه‪ ،‬فهو رشف ىل أن أكون ىف املناهج ليعرف الجيل الجديد عن الفنانني‬ ‫الذين لهم تاريخ فنى»‪.‬‬ ‫وأضافت‪« :‬أتمنى أن يكون هناك فنانون غريى ممن لهم مسرية وتاريخ مرشف ىف كل املناهج‬ ‫وهذا كان متبعا من قبل‪ ،‬فتواصل األجيال ىشء مهم جدا والجانب املعرىف الخاص بالفن املرصى‬ ‫يجب أن يكون مادة أساسية ىف التعليم‪ ،‬ويجب أن تعرف األجيال الجديدة رواد الفن والثقافة‬ ‫والعلماء واملفكرين والفالسفة‪ ،‬وأكرر شكرى ملن فكر ىف وضع اسمى وجانب من مسريتى»‪.‬‬ ‫حى شربا وتأثريه وحلم البالريينا‬ ‫ولدت الفنانة القديرة سميحة أيوب ىف حى شربا بما يحمله هذا الحى من تأثري عىل من يعيش‬ ‫فيه‪ ،‬وهو باملناسبة خرج منه الكثري والكثري من الفنانني من أجيال مختلفة ومتعاقبة‪ ،‬ونذكر منهم‪:‬‬ ‫«داليدا‪ ،‬سيمون‪ ،‬مارى منيب‪ ،‬نجيب الريحانى‪ ،‬سعاد نرص‪ ،‬محرم فؤاد‪ ،‬بوىس‪ ،‬يوسف شعبان‪،‬‬ ‫نورا‪ ،‬رساج منري‪ ،‬بليغ حمدى‪ ،‬خريى بشارة‪ ،‬نبيلة عبيد‪ ،‬شريين‪ ،‬حنان شوقى‪ ،‬نهلة سالمة‪ ،‬محمد‬ ‫نجاتى‪ ،‬ماجد الكدوانى»‪ ،‬وكل من عاش بشربا تأثر بتكوين هذا الحى وبعاداته وتقاليده‪ ،‬والحظ‬ ‫جعل الطفلة سميحة تنفتح عىل عالم السينما العاملية وأن تتعلق بعالم الفن عن طريق رشفة منزلها‬ ‫تطل مبارشة عىل صالة عرض إحدى السينمات الصيفية‪ ،‬وكانت أمنيتها آنذاك أن تصبح «بالريينا»‬ ‫وليست ممثلة‪ ،‬وذلك بعدما شاهدت من رشفة منزلها فيلم «ذات الرداء األحمر» فأعجبت بالبطلة‬ ‫البالريينا‪.‬‬ ‫الصدفة و‪ 6‬جنيهات أدخالها الفن‬ ‫لعبت الصدف دورا كبريا ىف مسرية الفنانة الكبرية والقديرة سميحة أيوب‪ ،‬فقد سمعت إعالنا ىف‬ ‫اإلذاعة يطلب فتيات لاللتحاق بمعهد فن التمثيل العربى ليتدربن عىل فن اإللقاء التمثيىل‪ ،‬وأن هناك‬ ‫مكافأة شهرية قيمتها ستة جنيهات‪ ،‬تمنح للطالبة التى سوف تجتاز االختبار بنجاح‪ ،‬وبالفعل‬ ‫ذهبت سميحة أيوب مع إحدى صديقاتها إىل املعهد‪ ،‬وتقول سميحة أيوب ىف كتاب عن مسريتها‪،‬‬ ‫أصدره مهرجان رشم الشيخ الدوىل للمرسح الشبابى‪ ،‬للدكتور عمرو دوارة عن ذلك اللقاء‪« :‬شعرت‬ ‫برهبة شديدة جدا حينما شاهدت عمالقة السينما واملرسح ومن بينهم‪ :‬يوسف وهبى‪ ،‬جورج‬ ‫أبيض‪ ،‬فتوح نشاطى‪ ،‬زكى طليمات‪ ،‬ود‪ .‬محمد صالح الدين‪ ،‬ولم يكن لدىّ مَ شاهد لتقديمها‬ ‫أمام تلك اللجنة‪ ،‬ولكن أمام إرصارهم وتشجيعهم قدمت قطعة محفوظات باللغة الفرنسية من‬ ‫تلك املقطوعات التى كنت أدرسها ىف مدرسة سان جوزيف‪ ،‬واملفاجأة كانت قبوىل بعد مداوالت من‬ ‫أعضاء اللجنة ولكن قبلونى كمستمعة‪ ،‬نظرا لصغر سنى‪ ،‬فقد كنت أقل من ستة عرش عاما‪ ،‬وهى‬ ‫سن رشط القبول»‪.‬‬ ‫معارضة األرسة وأصعب موقف ىف حياتها‬ ‫واجهت الفنانة سميحة أيوب معارضة شديدة من أرستها‪ ،‬ورفضا شديدا لفكرة التحاقها بمعهد‬ ‫التمثيل وممارسة الفن‪ ،‬وكان الرفض أكثر من والدها‪ ،‬إال أن خالها املحب والعاشق للفن كان داعما‬ ‫لها‪ ،‬ومهد لها الطريق وساعدها‪ ،‬وظلت تدرس‪ ،‬ولكن لألسف لم تستمر ىف الدراسة‪ ،‬نظرا لظروف‬ ‫ارتباطها بالزواج‪ ،‬ولكن بعد انفصالها عادت مرة أخرى الستكمال دراستها باملعهد‪ ،‬بتشجيع‬ ‫أستاذها الفنان الكبري زكى طليمات‪ ،‬والتحقت وقتها بالدفعة السادسة‪ ،‬وهى الدفعة التى تخرجت‬ ‫عام ‪ ،1952‬وكان من بينهم روحية خالد‪ ،‬كمال عيد‪ ،‬أنور محمد‪ ،‬هدى عيىس‪ ،‬عبدالعزيز أبوالليل‪،‬‬ ‫حسني جمعة‪.‬‬ ‫بداية احرتاف الفنانة سميحة أيوب كانت من خالل أستاذها زكى طليمات الذى ضمها إىل فرقة‬ ‫«املرسح املرصى الحديث» التى أسسها عام ‪ ،1950‬وىف أول عمل فنى قدمته وهو أوبريت «عذراء‬ ‫الربيع»‪ ،‬غريت اسمها بناء عىل طلب أرستها‪ ،‬واختارت لنفسها اسما هو سميحة سامى‪ ،‬ولكن عندما‬ ‫أذيع األوبريت وأشاد به النقاد ووجدت استحسانا‪ ،‬غضبت من نفسها وشعرت بالندم لرضوخها‬ ‫لرغبة أهلها‪ ،‬وقبولها تغيري اسم عائلتها‪ ،‬فقررت التمرد عىل العائلة وعادت مرة أخرى لتقديم جميع‬ ‫أعمالها الفنية باسمها الحقيقى‪ ،‬سميحة أيوب‪.‬‬ ‫«ذكرياتى»‬ ‫سجلت الفنانة الكبرية سميحة أيوب ىف مذكراتها التى أصدرتها بعنوان «ذكرياتى»‪ ،‬أن من أصعب‬ ‫اللحظات التى مرت بها خالل حياتها الفنية‪ ،‬وفاة والدها‪ ،‬حيث كانت تقوم آنذاك ببطولة مرسحية‬ ‫«أجاممنون» عىل مرسح الجيب‪ ،‬وتوىف والدها ىف الساعة الخامسة مساء‪ ،‬وكان ال بد أن تكون‬ ‫ىف املرسح الساعة السابعة‪ ،‬ولم يكن ممكننا تحت أى ظرف إلغاء العرض أو تأجيله‪ ،‬فاضطرت‬ ‫بالفعل إىل الذهاب إىل املرسح‪ ،‬ولم تشعر أحدا من العاملني باملرسح بأى ىشء‪ ،‬وقامت بأداء دورها‬ ‫كاملعتاد‪ ،‬وبعد نهاية العرض انفجرت بالبكاء وسارعت للقيام بالتزاماتها وتقبل العزاء‪.‬‬ ‫رصيد تجاوز الـ ‪ 450‬عمال‬ ‫املسرية الفنية للفنانة القديرة سميحة أيوب تشمل أكثر من ‪ 450‬عمال‪ ،‬من بينها ‪ 90‬مرسحية‪،‬‬ ‫‪ 44‬فيلما‪ 220 ،‬مسلسال وسهرة تليفزيونية‪ ،‬وما يقرب من ‪ 115‬مسلسال وسهرة إذاعية‪ ،‬وذلك عىل‬ ‫مدار ما يقرب من ‪ 70‬عاما‪ ،‬هى عمرها الفنى‪ ،‬ووقفت سميحة أيوب ألول مرة عىل خشبة املرسح‬ ‫مع الفنانة فاتن حمامة‪ ،‬كما ذكرت ىف مذكراتها‪ ،‬وذلك أثناء الدراسة بالسنة األوىل بمعهد التمثيل‬ ‫وذلك من خالل مرسحية «البخيل» ملوليري‪ ،‬والتى قدمتها عىل خشبة دار االوبرا املرصية‪ ،‬كما عملت‬ ‫مع الفنانة سناء جميل كومبارس غري متكلم ىف مرسحية «دنشواى»‪.‬‬ ‫ونظرا لتميز أدائها التمثيىل‪ ،‬أرص استاذها زكى طليمات عىل ضمها إىل فرقة «املرسح املرصى‬ ‫الحديث»‪ ،‬وهى ما زالت طالبة باملعهد‪ ،‬وأسند إليها بعض األدوار الرئيسية بعروضها‪ ،‬ومن بينها‬ ‫أدوار‪ :‬كاندس بمرسحية «املتحذلقات»‪ ،‬وبيلني ىف «مريض الوهم»‪ ،‬وامللكة آن ىف مرسحية «خدمة‬ ‫امللكة»‪ ،‬وأنيسة ىف «الشيخ متلوف»‪ ،‬كما نالت بعض الفرص أثناء فرتة الدراسة‪ ،‬وىف مرحلة‬ ‫بداياتها الفنية‪ ،‬ولعل من أهمها فرصة التمثيل اإلذاعى‪ ،‬والتى منحها لها املذيع واملخرج القدير‬ ‫بابا شارو‪ ،‬محمد محمود شعبان‪ ،‬عندما اختارها للقيام ببطولة أوبريت «عذراء الربيع» مع الفنانة‬ ‫القديرة زوزو نبيل‪ ،‬وخالل مسريتها الفنية شاركت ىف عدد كبري من املسلسالت والسهرات اإلذاعية‬ ‫ومن أهمها‪« :‬سمارة‪ ،‬ملحمة الحرافيش‪ ،‬وللحب أجنحة‪ ،‬قبل الرحيل‪ ،‬عندما تغيب الشمس‪ ،‬ست‬ ‫الحسن‪ ،‬عندما بكى الشيطان‪ ،‬ثومة‪ ،‬ذئاب ورجال‪ ،‬زهور ال تذبل‪ ،‬أيامنا الحلوة‪ ،‬بنات حارتنا‪،‬‬ ‫اململوك الشارد‪ ،‬املسرية الطاهرة»‪ ،‬كما شهدت فرتة الستينيات طفرة كربى ىف املرسح املرصى‬ ‫عىل يد نخبة من املبدعني الكبار‪ ،‬وقدمت سميحة أيوب محموعة من أفضل أدوارها املرسحية ىف‬ ‫الكثري من املرسحيات املهمة منها مثال‪« :‬الفتى مهران‪ ،‬الزير سالم‪ ،‬السلطان الحائر‪ ،‬السبنسة‪،‬‬ ‫كوبرى الناموس‪ ،‬سكة السالمة‪ ،‬بري السلم‪ ،‬املسامري‪ ،‬الخال فانيا‪ ،‬أنتيجون‪ ،‬اإلنسان الطيب‪ ،‬دائرة‬ ‫الطباشري القوقازية‪ ،‬الندم‪ ،‬الذباب»‪.‬‬ ‫سميحة أيوب العاملية‬ ‫الفنانة القديرة سميحة أيوب ملن ال يعرف هى أول سيدة بالوطن العربى تتوىل إدارة فرقة تابعة‬ ‫للدولة‪ ،‬وذلك عندما تولت إدارة فرقة املرسح الحديث عام ‪ ،1973‬كما تولت بعد ذلك إدارة فرقة‬ ‫«املرسح القومى» مرتني‪ ،‬فكانت أول سيدة تتوىل هذا املنصب أيضا‪ ،‬وذلك خالل الفرتة من عام‬ ‫«‪ ،1982 - 1975‬و‪ ،»1988-1984‬وتمتلك الفنانة سميحة أيوب عدة مقومات إدارية متميزة‪،‬‬ ‫فهى شخصية قيادية بطبعها تجيد الحسم‪ ،‬كما تجيد القدرة عىل التشجيع وتوظيف الحوافز‪ ،‬كما‬ ‫أنها تتمتع بحب جميع العاملني بالفرقة‪ ،‬وخالل فرتة إدارتها للفرقة استطاعت أن تقدم عروضا‬ ‫متميزة ألجيال مختلفة من املبدعني‪ ،‬ومن أهم تلك العروض التى حققت نجاحا‪« :‬عودة الغائب‪،‬‬ ‫طائر البحر‪ ،‬دماء عىل مالبس السهرة‪ ،‬األستاذ‪ ،‬املهاجر»‪ ،‬كما نجحت ىف إنتاج بعض العروض‬ ‫املشرتكة مع فرنسا ومنها مرسحية «فيدرا» لجان راسني‪ ،‬وإنجلرتا مرسحية «أنطونيو وكليوباترا»‬ ‫لوليم شكسبري‪.‬‬ ‫قدمت ‪ 5‬مرسحيات مع مخرجني من جنسيات مختلفة ما بني روىس وإنجليزى وفرنىس‪ ،‬وىف‬ ‫حوار لها بـ«اليوم السابع» قالت عن تلك التجربة‪ :‬قدمت مرسحية «فيدرا» ىف باريس ملدة ‪15‬‬ ‫يوما ىف أكرب مسارح باريس‪ ،‬وقدموا ىل ندوات وبعض النقاد كتبوا عنى‪ ،‬وكان فريق العمل من‬ ‫املرسحيني الفرنسيني‪ ،‬وكتبوا عنى وقتها أننى التهمت املرسح بأدائى‪ ،‬وكتبوا عنى الكثري والكثري‬ ‫ىف الصحف الفرنسية‪ ،‬وحرض املرسحية الكاتب السياىس الكبري محمد عودة‪ ،‬وكان معه األخرض‬ ‫اإلبراهيمى‪ ،‬السياىس العربى الجزائرى املعروف‪ ،‬وأكد ىل أنه كان فخورا‪ ،‬وقدمت أيضا مرسحية‬ ‫«الخال فانيا» مع مخرج سوفيتى‪ ،‬وقدمت مرسحية «دائرة الطباشري القوقازية» بمخرج أملانى‬ ‫وقدمت «أنطونيو وكليوباترا» مع املخرج الكبري فرينر بوس وهو مخرج إنجليزى معروف‪ ،‬وكل‬ ‫هذه التجارب كانت تجارب ممتعة‪.‬‬

‫‪07‬‬

‫إن الكتب ال تختصر األفكار وال تشرحها‪ ،‬هى أكبر من ذلك إنها تحمل بني دفتيها العالم‪ ،‬تقول‬ ‫لنا أين كنا وإلى أين نحن ذاهبون؟‪ ..‬وكل كتاب نقرأه هو دنيا جديدة يعلمنا ويقودنا للفهم‪،‬‬ ‫ونسعى معه لإلجابة عن سيل األسئلة التى تحاصرنا دائما‪ ،‬من خالله نفهم أنفسنا ونعرف ما‬ ‫جرى فى املاضى وما سيحدث فى املستقبل‪ ..‬نتفق معا أن املعرفة هى الحل السحرى لنعيش‬ ‫حياتنا بوعى‪ ،‬وذلك ألنها تعلمنا التفكير العلمى الذى يخرج بنا إلى النور فنبنى ونقدم جديدا‬ ‫فى املجتمع‪ ،‬وتستعرض «اليوم السابع» أسبوع ًيا نماذج من الكتب لنعرف كيف يفكر اآلخرون‪.‬‬

‫تصدر عن‬ ‫املؤسسة املصرية للصحافة‬ ‫رئيس مجلس اإلدارة‬

‫أكرم القصاص‬ ‫رئيس التحرير‬

‫عال الشافعى‬ ‫رؤساء التحرير التنفيذيون‬

‫عبدالفتاح عبداملنعم‬ ‫دندراوى الهوارى‬ ‫حازم حسني‬ ‫العدد ‪ 4505‬السبت ‪ 30‬سبتمبر ‪ 15 - 2023‬ربيع األول ‪1445‬هـ‬

‫مدير عام التحرير‬

‫‪Saturday - 30 September 2023 - Issue NO 4505‬‬

‫هانى رفعت‬ ‫نواب رئيس التحرير‬

‫ذكريات فى الترجمة‪ ..‬حكايات دينيس‬ ‫جونسون عن نجيب محفوظ واألدب العربى‬

‫«أخبار عظيمة وفظيعة»‪ ..‬صحيفة‬ ‫سوابق سكان لندن فى القرن الـ ‪17‬؟‬

‫و‪ ،1949‬حيث كنا نلتقى ىف أحد املقاهى التى‬ ‫كان يرتدد عليها ىف وقت مبكر‪ ،‬ترجمت قصة‬ ‫من إصداره األول «همس الجنون» تم بثها‬ ‫ىف الربنامج األوروبى باإلذاعة املرصية ىف عام‬ ‫‪ ،1974‬وقرأت روايته زفاق املدق فشعرت توا‬ ‫أنه ال توجد كتابات مثيلة لها ىف اللغة العربية‪،‬‬ ‫تذكرت أننى حرضت إحدى أمسيات طه حسني‬ ‫األسبوعية مع لويس عوض‪ ،‬آنــذاك‪ ،‬ذكرت‬ ‫الرواية‪ ،‬فلم أجد أحدا قد سمع نهائيا عن‬ ‫محفوظ أو عن روايته‪.‬‬ ‫نبهتنى فاطمة موىس ‪ -‬إحدى رائدات النقد‬ ‫األدبى املرصى وأم الروائية أهداف سويف‪-‬‬ ‫أخريًا عندما كانت تلميذتى إىل أننى قد تحدثت‬ ‫بحماس ىف إحدى املحارضات عن محفوظ‬ ‫وقصته» «زقــاق املــدق» بما يؤكد أن لدى‬ ‫تعليقات عدة تجاهها لذلك بدأت ىف ترجمتها‬ ‫قبل حواىل ثالث سنوات من إصدارها رغم‬ ‫شعورى أنى من أجد نارشا ً لها عىل أية حال‪ ،‬قام‬ ‫املستعرب الكندى «تريفور البرسيك› برتجمة‬ ‫النص أيضا‪ ،‬واستطاع نرش ترجمته ىف بريوت‪.‬‬ ‫عرفت أن نجيب محفوظ كان يحدوه األمل‬ ‫ىف أن أترجم مثلما سبق أن ترجمت عددا من‬ ‫قصصه القصرية‪ ،‬فرست عىل العهد ىف ترجمة‬ ‫إحدى رواياته التى كان يعرف مدى شغفى بها‪،‬‬ ‫وكم أعجبت بكتاباته‪ .‬عندما كنا نلتقى ىف أحد‬ ‫املقاهى املفضة له‪ ،‬كنا دائما نتحدث عن إبداعه‬ ‫آنذاك‪ ،‬لم أكن أتخيل أننى أتحدث مع الفائز‬ ‫املستقبىل بجائزة نوبل‪.‬‬ ‫لقد اتخذت ‪ -‬بــإرصار ‪ -‬وسيلة النقد‬ ‫لالستشهاد بأن رواية مثل اللص والكالب تفتقر‬ ‫إىل قدر من الوصف للممارسة الجنسية‪ ،‬والعنف‬ ‫الذى يتوقعه القراء اإلنجليز ىف رواية بمثل هذه‬ ‫الحبكة‪.‬‬

‫يستمتعون بالتعرف عىل الجرائم الحقيقية بقدر‬ ‫ما نستمتع بها نحن‪ ،‬وكلما كان األمر أكثر دموية‬ ‫كلما كان ذلك أفضل‪ ،‬ففى املاىض كان لديهم‬ ‫قصائد غنائية مثرية ومنشورات رخيصة‪.‬‬ ‫كما رسدت الكاتبة أيضا‪ ،‬قضية هنرى وارتون‬ ‫وإليزابيث ماسون اللذين أُدينا بارتكاب «جريمة»‬ ‫إنجاب «طفل غري رشعى»‪ ،‬حيث تم تجريدهما من‬ ‫مالبسهما حتى الخرص‪ ،‬وتم عرضهما ىف شوارع‬ ‫قريتهما ىف ميدلسكس وتم جلدهما بشكل متكرر‪.‬‬ ‫وكانت العقوبة األكثر فظاعة عىل اإلطالق‬ ‫مخصصة للخيانة‪ ،‬تصف الكاتبة عملية تقطيع‬ ‫الجسد بدقة بالغة‪ ،‬ال عجب أن رجالً يدعى مايلز‬ ‫سيندركومب كان عىل استعداد لالنتحار لتجنب‬ ‫ذلك‪.‬‬ ‫وىف قصة أخرى تروى أنه تم استئجار سيندر‬ ‫كومب لقتل اللورد الحامى النجلرتا الذى يسمى‬ ‫أوليفر كرومويل‪ ،‬لكنه أثبت أنه قاتل غري كفء‪،‬‬ ‫وأفسد املهمة عدة مرات قبل أن يتم القبض عليه‪.‬‬ ‫وىف السجن وىف مواجهة أهوال العقاب تمت‬ ‫إزالة أمعائه بينما كان ال يزال عىل قيد الحياة‪،‬‬ ‫تناول السم وكتب‪« :‬إننى أتخذ هذا املسار‪ ،‬ألننى‬ ‫لن أتمكن من الحصول عىل اإلعدام»‪ ،‬ولكن حتى‬ ‫بعد وفاته‪ ،‬كانت السلطات عازمة عىل إذالله‪ ،‬تم‬ ‫نقل جثته إىل سقالة ىف تاور هيل‪ ،‬وكان تحت‬ ‫السقالة حفرة ألقيت فيها جثته‪ ،‬ودُق فيها وتد‬ ‫حديدى ضخم‪ ،‬كانت هذه نسخة من العقوبة التى‬ ‫يمكن فرضها عىل أى عملية انتحار‪.‬‬ ‫كما تروى الكاتبة حكاية فرانسيس مارشال‬ ‫من عام ‪ ،1619‬وهو مزارع من إسيكس يبلغ‬ ‫من العمر ‪ 70‬عامً ا انتحر ىف نوبة حزن‪ ،‬قام أفراد‬ ‫األرسة بتشويه جسده ورضبه وجرحه إلقناع‬ ‫هيئة املحلفني املحلية بأنه ُقتل حتى املوت عىل يد‬ ‫لصوص‪.‬‬

‫الكتاب يحكى قصة «ديفيز» مع اللغة العربية‬ ‫واألدب العربى وكيف أن األمر لم يكن سهال أبدا‬ ‫أحمد إبراهيم الرشيف‬

‫خرج علينا منذ وقت قريب كتاب مهم عن‬ ‫املركز القومى للرتجمة‪ ،‬ترجمته لنا الكاتبة‬ ‫واملرتجمة الدكتورة عفاف عبد املعطي‪ ،‬الكتاب‬ ‫هو «ذكريات ىف الرتجمة‪ ..‬حياة بني خطوط‬ ‫األدب العربى» لـ دينيس جونسون ديفيز‪،‬‬ ‫أشهر من ترجم األدب العربى للغة اإلنجليزية‪،‬‬ ‫وهذا الكتاب به إضافة مهمة فإن الكاتب الكبري‬ ‫نجيب محفوظ هو من كتب له مقدمة‪.‬‬ ‫يروى لنا دينيس جونسون ديفيز قصته مع‬ ‫اللغة العربية واألدب العربى‪ ،‬وكيف أن األمر لم‬ ‫يكن سهال أبدا‪ ،‬فقد لعبت الظروف دورا ولعبت‬ ‫الصدفة دورا ولعبت املشكالت دورا أيضا‪ ،‬إنها‬ ‫رحلة من األب الذى كان محبا للغات القديمة‬ ‫ومن دينيس جونسون ديفيز الذى لم يكن محبا‬ ‫لىشء لكنه متميز ىف بعض الرياضات‪ ،‬ولم يكن‬ ‫أمامه العديد من الخيارات‪ ،‬لكنه ىف النهاية صار‬ ‫ذلك املرتجم الكبري‪.‬‬ ‫نستطيع مع الكتاب أن نعرف كيف كان‬ ‫الغرب سواء ىف جامعة كامربدج الشهرية أو ىف‬ ‫إذاعة الـ ‪ bbc‬يتعاملون مع اللغة العربية‪ ،‬وما‬ ‫أغراضهم منها‪ ،‬وكيف يربطونها بالعربية‪ ،‬إن‬ ‫األمر ال يتعدى كون السياسة تفرض نفسها عىل‬ ‫هذه الرؤية‪.‬‬ ‫وىف الكتاب أشياء كثرية يمكن قولها‪ ،‬لكن‬ ‫سنتوقف عند عالقة دينيس جونسون ديفيز‬ ‫بنجيب محفوظ‪ ،‬وكيف تعرف عىل بعضهما‬ ‫البعض‪.‬‬ ‫تعرفت عىل نجيب محفوظ ىف الفرتة التى‬ ‫قضيتها ىف القاهرة ما بني عامى ‪1945‬‬

‫‪30‬‬ ‫يكتبها‪:‬‬ ‫سعيد الشحات‬

‫بسنت جميل‬

‫الكتاب يكشف‬ ‫تعامل الغرب مع‬ ‫«العربية»‬

‫الناس كانوا يستمتعون‬ ‫بالتعرف على الجرائم‬ ‫الحقيقية‬

‫منذ بداية خلق البرشية إىل اآلن‪ ،‬لم تنته قصص‬ ‫الجرائم‪ ،‬فعىل مدار التاريخ وجدت دوافع لعمليات‬ ‫الفتل وباختالف الداوفع اختلف أيضا العقوبات‬ ‫التى ينالها املتهمون بارتكاب هذه األفعال التى‬ ‫تتلخص بأنها ضد اإلنسانية وتهد سالم املجتمع‬ ‫بشكل عام‪.‬‬ ‫لذلك يتطرق العديد من الروائيني من مختلف‬ ‫أنحاء العالم‪ ،‬لتقديم قصص وحكايات غريبة‬ ‫عاشها الناس منذ زمن بعيد‪ ،‬فالكاتبة بيلسني‬ ‫آدامز‪ ،‬كتبت كتابا يحمل عنوان «أخبار عظيمة‬ ‫وفظيعة‪ ..‬القتل والفوىض ىف بريطانيا الحديثة‬ ‫املبكرة»‪.‬‬ ‫وترسد الكاتبة ىف كتابها اآلتــى‪ ،‬ىف صيف‬ ‫‪ ،1657‬اثنان من األصدقاء‪ ،‬جون نايت وناثانيال‬ ‫بتلر‪ ،‬تقاسما غرفة نوم ىف منزل ىف شارع ميلك‪،‬‬ ‫لندن‪ ،‬وقد دعا جون صديقه للعيش معه ألنه‬ ‫يكره أن يكون بمفرده‪ ،‬لكن ناثانيال وضع عينه‬ ‫اللصوصية عىل األمــوال املحفوظة ىف الطابق‬ ‫السفىل من البيت الذى يسكن فيه هو وجون‪،‬‬ ‫ولم يقف ىف طريقه سوى جون‪ ،‬وىف الليل‪« ،‬غرس‬ ‫ناثانيال سكينًا ىف وجه جون وفتح خده من فمه‬ ‫حتى أذنه‪ ،‬وقطع ناثانيال لسانه‪ ،‬واعرتف أنه‬ ‫فعل ذلك إلرضاء الشيطان»‪ ،‬واحتجز جون ىف‬ ‫املستشفى حتى مات‪ ،‬ومن ثم القبض عىل ناثانيال‬ ‫وحكم عليه باإلعدام شنقا‪.‬‬ ‫ووفقا ملا ذكره موقع ديىل ميل‪ ،‬فالكاتبة تعتمد‬ ‫عىل األدب الشعبى ىف ذلك الوقت لرتوى القصص‬ ‫بتفاصيل حية‪.‬‬ ‫وأوضح موقع ديىل ميل‪ ،‬كان الناس ىف املاىض‬

‫‪1‬‬

‫سبتمبر ‪1882‬‬

‫الوطنية التى كان عليها يوم ‪ 9‬سبتمرب ‪ ،1881‬والذى‬ ‫وقف فيه عرابى وقفته الشهرية عىل رأس جنوده ىف‬ ‫مواجهة الخديو توفيق‪.‬‬ ‫يرصد محمود الخفيف ىف كتابه «أحمد عرابى‬ ‫الزعيم املفرتى عليه» وقائع اليوم املهني‪ ،‬قائال‪« :‬ىف‬ ‫الثالثني من سبتمرب اصطف الجيش اإلنجليزى ىف‬ ‫ميدان عابدين‪ ،‬ىف املكان نفسه حيث وقف عرابى‬ ‫قبل ذلك بسنة وقفته املشهورة ومعه الجيش املرصى‬ ‫ىف التاسع من سبتمرب ‪ 1881‬يسمع الخديو مطالب‬ ‫األمة‪ ،‬ويعلن مشيئتها‪ ،‬وال تقع عينا توفيق اآلن عىل‬ ‫جنود يتحدونه‪ ،‬بل تقع عىل جنود يحيونه ويحييهم‬ ‫رافعا يده بالسالم العسكرى‪ ،‬ولكم أثلج فؤاده أن‬ ‫يرى هذه القوة التى ظن أنها تسند عرشه‪ ،‬ولو أنه‬ ‫فكر قليال لفطن إىل أنها كانت تمتهن ذلك العرش‪،‬‬ ‫وكان الخديو ىف املقصورة التى أعدت له يرتدى‬ ‫مالبسه الرسمية‪ ،‬وكان يحيط به الوزراء والكرباء‬ ‫كذلك بأرديتهم الرسمية وأوسمتهم»‪.‬‬ ‫يذكر « سليم النقاش»‪ ،‬وقائع ما جرى ىف ‪30‬‬

‫بهاء حبيب‬ ‫محيى الدين سعيد‬ ‫سكرتير التحرير‬

‫شيريهان املنيرى‬ ‫املدير الفنى‬

‫وائل وهبة‬

‫الكاتبة تعتمد على األدب الشعبى فى ذلك‬ ‫الوقت لتروى القصص بتفاصيل حية‬

‫ميدان عابدين يتزين بالفرش الثمني الستقبال الخديو توفيق‬ ‫أثناء استعراضه لقوات االحتالل اإلنجليزى بعد هزيمة عرابى‬

‫تم إعداد ساحات ميدان عابدين عىل نظام ووضع‬ ‫متفنن ىف ‪ 30‬سبتمرب‪ ،‬مثل هذا اليوم‪ ،1882 ،‬يصفه‬ ‫«سليم خليل النقاش» ىف كتابه «مرص للمرصيني»‪،‬‬ ‫قائال‪« :‬رفعت فوقه األلوية البهيجة وفرش بالبسط‬ ‫النفيسة واملفروشات الثمينة حتى كان بهجة لألنظار‬ ‫وسحرا للعقول»‪.‬‬ ‫تزين ميدان عابدين الستقبال استعراض الخديو‬ ‫توفيق للجيش اإلنجليزى‪ ،‬وكانت مرص وقتئذ تنتقل‬ ‫إىل سيادة االحتالل اإلنجليزى عليها منذ أن دخلها‬ ‫بعد هزيمة أحمد عرابى ىف موقعة التل الكبري يوم ‪13‬‬ ‫سبتمرب ‪ ،1882‬وكان الخديو توفيق يواصل إصدار‬ ‫قراراته التى تؤكد خيانته وتعزز وتبسط هيمنة هذا‬ ‫االحتالل البغيض‪ ،‬ومن أهمها قراره بحل الجيش‬ ‫املرصى يوم ‪ 19‬سبتمرب من عام ‪ ،1882‬ويذكر أحمد‬ ‫عرابى ىف مذكراته «كشف الستار عن رس األرسار ىف‬ ‫النهضة املرصية املشهورة بالثورة العرابية» دراسة‬ ‫وتحقيق الدكتور عبداملنعم الجميعى‪« :‬صدر أمر‬ ‫الخديو بإلغاء الجيش املرصى ورصف العساكر‬ ‫إىل بالدهم‪ ،‬ومحاكمة الضباط وكبار قادة الجيش‬ ‫املدافع عن البالد بصفتهم أنهم عصاة»‪.‬‬ ‫يحدد «الجميعى» الهدف األصىل من قرار توفيق‬ ‫بحل الجيش قائال‪« :‬القضاء عىل العسكرية املرصية‪،‬‬ ‫وتشكيل جيش جديد تحت اإلرشاف اإلنجليزى‪،‬‬ ‫وإلغاء الرتب العسكرية املعطاة ىف مدة الثورة‬ ‫العرابية»‪ ،‬وتقول الدكتورة لطيفة سالم ىف كتاب‬ ‫«خمسون عاما عىل الثورة العرابية – رؤية األهرام»‬ ‫تأليف داود بركات‪« :‬أصدر الخديو أمره بحل‬ ‫الجيش عىل أساس أنه أيد الثوريني‪ ،‬وبالطبع جاء‬ ‫ذلك وفقا إلرادة املحتل»‪.‬‬ ‫بعد ‪ 11‬يوما من قرار حل الجيش املرصى‪ ،‬وقع‬ ‫الحدث املهني الذى «عرب عن غروب شمس الكرامة‬ ‫والعزة القومية ىف نفوس أولئك الذين اجتمعوا لتكريم‬ ‫جيش االحتالل»‪ ،‬وفقا لتأكيد عبدالرحمن الرافعى ىف‬ ‫كتابه «الثورة العرابية واالحتالل اإلنجليزى»‪ ،‬وكان‬ ‫«ميدان عابدين» عىل النقيض تماما من اللحظة‬

‫سعيد الشحات‬

‫سبتمرب املشؤوم وكان يوم «سبت» قائال‪« :‬تم إعداد‬ ‫مقام للخديوى ىف ساحة عابدين‪ ،‬وفوقه رسادق‬ ‫عظيم ليكون فيه أثناء عرض الجيوش اإلنجليزية‬ ‫عليه‪ ،‬ويضيف ‪« :‬تم إعداده«امليدان»‪ ،‬ورفعت فوقه‬ ‫األلوية‪ ،‬وفرش بالبسط واآلثاثات الثمينة‪ ،‬وىف‬ ‫الساعة الرابعة بعد الظهر أقبل الخديو باملالبس‬ ‫الرسمية‪ ،‬وعىل يساره محمد رشيف باشا رئيس‬ ‫مجلس النظار‪ ،‬وأمامه مصطفى رياض باشا‬ ‫ناظر الداخلية‪ ،‬وعمر باشا لطفى ناظر الحربية‬ ‫والبحرية‪ ،‬ومن خلفه بقية النظار وبعض العلماء‬ ‫والذوات الذين لم يسجنوا ورجال املعية‪ ،‬وكلهم‬ ‫باملالبس الرسمية‪ ،‬وكان الجنرال ولسىل «قائد‬ ‫القوات اإلنجليزية ىف حربها ضد عرابى» والدوق‬ ‫أوف كنوت نجل امللكة عىل ظهور الخيل بجانب‬ ‫املقام املذكور‪ ،‬وكثري من الضباط والياوران اإلنجليز‬ ‫تجاهه فرسانا»‪.‬‬ ‫يضيف النقاش‪« :‬ىف بدء الساعة الخامسة أخذت‬ ‫العساكر ىف املرور‪ ،‬واستمرت ساعة ونصفا وكانت‬ ‫موسيقى كل فرقة منهم تقف أمام املقام‪ ،‬وتعزف‬ ‫بألحانها العسكرية حتى يتم مرور فرقتها ثم تليها‬ ‫الثانية ثم تليها األخرى‪ ،‬وهكذا إىل أن تم مرور‬ ‫الجيش بأجمعه‪ ،‬وكان الجيش ىف مروره منقسما‬ ‫إىل قسمني‪ ،‬وكل منهما مؤلفا من الفرسان ورجال‬ ‫املدافع واملشاة‪ ،‬واكتمل مرورهم عىل هذا النظام‬ ‫والرتتيب العسكريني قبل الغروب»‪.‬‬ ‫تصف مجلة «الوقائع املرصية» الحدث ىف‬ ‫عددها الصادر بتاريخ األول من أكتوبر‪ ،‬قائلة‪:‬‬ ‫«أخذت البهجة طريقها للخديوى والحارضين معه‬ ‫بما رأوه‪ ،‬وانرشحت صدور الحارضين وأعجب‬ ‫الجناب الخديو املعظم بما رآه من مهارة رؤسائهم‬ ‫وضباطهم «اإلنجليز»‪ ،‬وحسن انتظام العساكر‬ ‫وكمال نظامهم‪ ،‬وشكر الكل لهم‬ ‫ما قدموا به من إخماد فتنة العصاة‬ ‫«رجــال الثورة العرابية» وإطفاء‬ ‫ثورتهم»‪.‬‬

‫‪9‬‬

‫سهيلة فوزى‬ ‫رامى نبيه‬ ‫املقر الرئيسى‪:‬‬ ‫‪ 6‬شارع وزارة الزراعة‬ ‫ناصية شارع الثورة ‪ -‬املهندسني‬

‫تليفون‪:‬‬ ‫‪33351118 - 33355776‬‬ ‫‪33355922 - 33358477‬‬

‫فاكس‪:‬‬ ‫‪33355920‬‬ ‫‪info@youm7.com‬‬

‫املستشار القانونى‬

‫أنور الرفاعى‬ ‫‪ 10‬شارع جامعة الدولة العربية‬ ‫املهندسني‬ ‫املاكيت األساسى‬

‫د‪ .‬أحمد محمود‬ ‫االشتراكات والتوزيع‬ ‫فى ج‪.‬م‪.‬ع‬ ‫مؤسسة األهرام‬ ‫شارع الصحافة ‪ -‬القاهرة‬

‫االشتراكات ت‪:‬‬ ‫‪27704435 - 27703332‬‬ ‫ف‪27704535 .‬‬

‫‪01061008468‬‬

‫‪5‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪9‬‬

‫اإلخراج‬

‫‪8‬‬

‫‪5‬‬

‫‪6‬‬

‫‪3‬‬

‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪6‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪7‬‬

‫‪5‬‬

‫‪9‬‬

‫‪6‬‬

‫‪4‬‬

‫‪5‬‬

‫‪9‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫حلول‬ ‫مسابقات‬ ‫أمس‬

‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬

‫‪2‬‬

‫‪7‬‬

‫‪9‬‬

‫‪3‬‬

‫‪1‬‬

‫‪6‬‬

‫‪4‬‬

‫‪5‬‬

‫‪8‬‬

‫‪2‬‬

‫‪9‬‬

‫‪4‬‬

‫‪3‬‬

‫‪2‬‬

‫‪6‬‬

‫‪5‬‬

‫‪8‬‬

‫‪7‬‬

‫‪1‬‬

‫‪7‬‬

‫‪1‬‬

‫‪6‬‬

‫‪9‬‬

‫‪5‬‬

‫‪6‬‬

‫‪1‬‬

‫‪4‬‬

‫‪8‬‬

‫‪7‬‬

‫‪9‬‬

‫‪3‬‬

‫‪2‬‬

‫‪3‬‬

‫‪4‬‬

‫‪9‬‬

‫‪8‬‬

‫‪1‬‬

‫‪3‬‬

‫‪5‬‬

‫‪8‬‬

‫‪9‬‬

‫‪4‬‬

‫‪2‬‬

‫‪6‬‬

‫‪7‬‬

‫‪6‬‬

‫‪9‬‬

‫‪8‬‬

‫‪7‬‬

‫‪5‬‬

‫‪2‬‬

‫‪3‬‬

‫‪1‬‬

‫‪4‬‬

‫‪1‬‬

‫‪5‬‬

‫‪1‬‬

‫‪7‬‬

‫‪4‬‬

‫‪6‬‬

‫‪9‬‬

‫‪2‬‬

‫‪3‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪7‬‬

‫‪6‬‬

‫‪1‬‬

‫‪7‬‬

‫‪1‬‬

‫‪8‬‬

‫‪2‬‬

‫‪5‬‬

‫‪2‬‬

‫‪7‬‬

‫‪4‬‬

‫‪6‬‬

‫‪1‬‬

‫‪3‬‬

‫‪5‬‬

‫‪8‬‬

‫‪9‬‬

‫‪6‬‬

‫‪7‬‬

‫‪8‬‬

‫‪3‬‬

‫‪4‬‬

‫‪5‬‬

‫‪9‬‬

‫‪3‬‬

‫‪7‬‬

‫‪6‬‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪8‬‬

‫‪3‬‬

‫‪1‬‬

‫‪7‬‬

‫‪1‬‬

‫‪6‬‬

‫‪5‬‬

‫‪2‬‬

‫‪8‬‬

‫‪4‬‬

‫‪9‬‬

‫‪3‬‬

‫‪9‬‬

‫‪5‬‬

‫‪3‬‬

‫‪8‬‬

‫‪2‬‬

‫‪1‬‬

‫‪4‬‬

‫‪9‬‬

‫‪7‬‬

‫‪5‬‬

‫‪6‬‬

‫‪7‬‬

‫‪8‬‬

‫‪6‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫‪4‬‬

‫‪5‬‬

‫‪9‬‬

‫‪3‬‬

‫‪8‬‬

‫‪2‬‬

‫‪7‬‬

‫‪5‬‬

‫‪1‬‬

‫‪3‬‬

‫‪4‬‬

‫‪9‬‬

‫الحمل‬

‫الثور‬

‫الجوزاء‬

‫السرطان‬

‫‪ 3/21‬إلى ‪4/20‬‬

‫‪ 4/21‬إلى ‪5/20‬‬

‫‪ 5/21‬إلى ‪6/20‬‬

‫‪ 6/21‬إلى ‪7/20‬‬

‫يجب أن تكون مبدعا ومبتكرا‬ ‫إلنجاز املهام املوكلة إليك وكن‬ ‫حذ ًرا ىف الحسابات‬

‫ال مانع من أن تخطط لعشاء‬ ‫رومانىس أو لقضاء إجازة مع‬ ‫رشيك حياتك‬

‫تحتاج إىل الراحة وعدم‬ ‫االنجراف وراء الطاقة السلبية‬ ‫التى قد تؤذى صحتك‬

‫عليك أال تتخذ قرارات مالية‬ ‫كبرية الفرتة املقبلة دون‬ ‫دراسة وتركيز‬

‫األسد‬

‫العذراء‬

‫امليزان‬

‫العقرب‬

‫‪ 7/21‬إلى ‪8/20‬‬

‫‪ 8/21‬إلى ‪9/20‬‬

‫‪ 9/21‬إلى ‪10/20‬‬

‫‪ 10/21‬إلى ‪11/20‬‬

‫لديك املزيد من املهام وعىل‬ ‫الرغم من كثرتها إال أنها‬ ‫بسيطة ويمكن إنجازها‬

‫إذا كنت أعزبًا فقد تتفاجأ‬ ‫بطلب ارتباط مقدم من‬ ‫شخص تعرفه كصديق‬

‫صحتك جيدة اليوم وسيتعاىف‬ ‫بعض األشخاص أيضا من‬ ‫أمراض سابقة‬

‫تقع ىف الحب الفرتة املقبلة‪،‬‬ ‫وهذا ما يجعل حياتك سعيدة‪،‬‬ ‫ويغري منها لألفضل‬

‫القوس‬

‫الجدى‬

‫الدلو‬

‫الحوت‬

‫‪ 11/21‬إلى ‪12/20‬‬

‫‪ 12/21‬إلى ‪1/20‬‬

‫‪ 1/21‬إلى ‪2/20‬‬

‫‪ 2/21‬إلى ‪3/20‬‬

‫ترقية قادمة إليك أو مكافأة‬ ‫مالية مميزة‪ ،‬وذلك إىل جانب‬ ‫نجاحات عاطفية‬

‫تحديات بسيطة ىف النصف‬ ‫األول من اليوم وسيتعني عليك‬ ‫التعامل بمرونة‬

‫تحتاج السرتاتيجية جيدة‬ ‫للتعامل مع الشؤون املالية‪،‬‬ ‫وتقلل من نفقاتك‬

‫‪4‬‬

‫تحسن ىف صحتك‪ ،‬وتألق ىف‬ ‫عالقتك العاطفية‪ ،‬فاستمتع‬ ‫بهذه املرحلة‬

‫لتصفح‬ ‫العدد‬ ‫إلكترونيا‬ ‫‪w w w . y o u m 7 . c o m‬‬ ‫العدد ‪ 4505‬السبت ‪ 30‬سبتمبر ‪ 15 - 2023‬ربيع األول ‪1445‬هـ‬

‫‪ 8‬صفحات‬

‫‪Saturday - 30 September 2023 - Issue NO 4505‬‬

‫‪ 4‬جنيهات‬

‫أكرم القصاص‬ ‫يكتب‪:‬‬

‫‪a.elkasas@youm7.com‬‬

‫كأنه‬

‫«‪ .. »Gen-Z‬املتحدة‬ ‫و«كشافني» املواهب‬ ‫فى البحث واالبتكار‬

‫حكايات‬ ‫ترويها‬

‫زينب‬

‫زينب عبدالاله‬

‫نجوم الزمن الجميل فى املدرسة‬ ‫يبدأ العام الدراىس الجديد ويعود الطلبة‬ ‫للمدارس‪ ،‬يحملون مع حقائبهم أحالما وآماال‬ ‫وطموحات وهموما أيضا‪ ،‬يصنعون ذكريات‬ ‫ويرتسخ ىف ذهن كل منهم العديد من املواقف‬ ‫التى تصنع شخصياتهم وتؤثر فيهم‪ ،‬يقابل‬ ‫كل منهم زمالء وأساتذة يكون لهم أثر ىف‬ ‫حياته‪ ،‬يحب أشياء ويكره أخرى‪ ،‬يكتشف‬ ‫هوايات فيجد من يحبطه أو يساعده عىل‬ ‫تنميتها‪ ،‬ىف هذه املرحلة يلقى املستقبل بذوره‬ ‫فترتعرع وتتحدد هوية اإلنسان واتجاهاته‬ ‫وشخصيته‪ ،‬وإذا نظر كل منا إىل فرتات‬ ‫دراسته األوىل وما مر عليه فيها من مواقف‬ ‫وأشخاص سيجد أنه نتاج حتمى لكل هذا‬ ‫املاىض بحلوه ومره‪.‬‬ ‫وهكذا كان نجوم الزمن الجميل‪ ،‬تأثر كل‬ ‫منهم بفرتة طفولته وصباه والفرتات التى‬ ‫قضاها ىف مدرسته وما مر به من مواقف‬ ‫وأحداث صنعت شخصيته وظلت راسخة ىف‬ ‫وجدانه‪.‬‬ ‫ىف هذا امللف نكشف كيف أثرت فرتات‬ ‫الدراسة وذكرياتها ومواقفها وشخوصها ىف‬ ‫نجوم الزمن الجميل وما مر عىل هؤالء النجوم‬ ‫من مواقف تركت أثرها عىل حياتهم إىل األبد‪.‬‬ ‫آهات شادية‬ ‫من أكثر النجوم الذين كان للمدرسة دور‬ ‫ىف اكتشاف موهبتهم الفنانة الكبرية شادية‪،‬‬ ‫والتى كتبت ىف شبابها مقاال كشفت خالله‬ ‫أنها اكتشفت موهبتها ىف الغناء بالصدفة‬ ‫وبسبب درس عربى كان مقررا عليها وهى ىف‬ ‫الصف الثالث االبتدائى‪.‬‬ ‫وقالت الفنانة الكبرية إنها منذ صغرها‬ ‫كانت تحب القراءة بصوت مرتفع وأن هذه‬ ‫العادة هى السبب ىف تعلمها الغناء وإجادته‬ ‫برسعة‪ ،‬مؤكدة أن صوتها كان يعلو دائما عىل‬ ‫أصوات زميالتها التلميذات‪.‬‬ ‫وأوضحت شادية أنها عندما كانت ىف‬ ‫الصف الثالث االبتدائى كان مدرس اللغة‬ ‫العربية يطلب منها دائما قــراءة درس‬ ‫املطالعة‪ ،‬وذات يوم طلب منها املدرس قراءة‬ ‫صفحة لم يقرأها لهم من قبل‪ ،‬وكان الدرس‬ ‫يحكى قصة طفلني اصطادا عصفورا صغريا‪،‬‬ ‫وكان الحوار بني العصفور األسري والطفلني‬ ‫اللذين يعذبانه‪.‬‬ ‫ومضت شادية تقرأ الدرس حتى وصلت‬ ‫لعبارة عىل لسان العصفور يستعطف بها‬ ‫الطفلني قائالً‪« :‬آه آه أه اتركونى لحاىل»‪،‬‬ ‫ولكنها قرأت الجملة «‪ 51 51 51‬اتركونى‬ ‫لحاىل‪ ،‬حيث ظنت أن األلف هى رقم ‪ 1‬والهاء‬ ‫املربوطة رقم ‪ ،5‬فنظر إليها املدرس ىف دهشة‬ ‫وطلب منها أن تعيد قراءة الجملة‪ ،‬ولكن‬ ‫شادية قرأتها بنفس الطريقة «واحد وخمسني‬ ‫واحد وخمسني واحد وخمسني‪ ..‬اتركونى‬ ‫لحاىل»‪ ،‬فضحك املــدرس وضحكت كل‬ ‫التلميذات معه‪ ،‬وقال لها املدرس‪« :‬يا شاطرة‬ ‫انتى بتقرى مطالعة مش حساب‪ ،‬املكتوب‬ ‫عندك معناه إن العصفور بيستغيث من األلم‬ ‫وبيقول آه آه‪ .‬وأوضحت الفنانة الجميلة أنها‬ ‫فهمت خطأها وحزنت وصممت أن تردد كلمة‬ ‫آه كلما خلت بنفسها حتى تتدرب عليها جيدا‪،‬‬ ‫ثم أخذت تسمع كل األغانى التى وردت فيها‬ ‫كلمة آه وتحفظها وترددها حتى أتقنت الغناء‬ ‫بسبب درس اللغة العربية الذى أخطأت ىف‬ ‫قراءته‪.‬‬

‫بداية موهبة شادية درس عربى بالصف الثالث‬ ‫االبتدائى‪ ..‬وفاتن حمامة تخلصت من «اللدغة» بسبب‬ ‫أستاذها‪ ..‬عماد حمدى عشق الفن فى درس إنجليزى‬ ‫ووحش الشاشة فتوة ومشاغب من يومه‬ ‫الجريان الذين كانوا يسمعونه ويصفقون له‪.‬‬ ‫وتابع‪« :‬يوم املسابقة وقفت بني املتسابقني‬ ‫الذين تدربوا عىل مواقف من روايات مختلفة‪،‬‬ ‫وكانوا يتميزون بالوسامة واألناقة الكاملة‬ ‫ً‬ ‫ولم أكن مثلهم‪ ،‬ورغم ذلك كنت‬ ‫واثقا من‬ ‫أننى سأكون بني الفائزين»‪ .‬وأضاف‪« :‬بدأ‬ ‫يوسف وهبى االمتحان ونادى قائالً‪ :‬فيكم‬ ‫واحد اسمه فريد شوقى؟‪ ،‬فقلت أيوة يا بيه‬ ‫أنا‪ ،‬وبدأ امتحانى وكنت قويا فيما أديت‪،‬‬ ‫فأعطانى دور كومبارس بالفرقة‪ ،‬وبعدها‬ ‫أعطانى أدوارا ثانوية ثم التحقت بمعهد‬ ‫التمثيل بعد افتتاحه ولكننى لم أنفصل عن‬ ‫الفرقة املرصية»‪.‬‬ ‫فريد النجيب‬

‫فريد األطرش عشق الغناء من تراتيل‬ ‫املدرسة‪ ..‬والتقليد بداية ليلى مراد وعلقة‬ ‫فى الحضانة أول اكتشاف ملوهبة عقيلة راتب‬ ‫عماد حمدى ودرس اإلنجليزى‬ ‫وكان الفنان الكبري عماد حمدى تلميذا‬ ‫نجيبا وطالبا مجتهدا طوال مشواره الدراىس‬ ‫وكان يدرس له مادة اللغة اإلنجليزية الفنان‬ ‫واملؤلف بديع خريى‪ ،‬الذى كان يعمل مدرسا ً‬ ‫قبل أن يتفرغ للعمل الفنى‪ ،‬وجمعه بتلميذه‬ ‫عماد حمدى حب الفن فكانا يتحدثان عن‬ ‫املرسح والتمثيل‪ ،‬وبعد أن ترك خريى مهنة‬ ‫التدريس وتفرغ للمرسح رشح تلميذه‬ ‫عماد حمدى لدور ىف مرسحية شكسبري‬ ‫«كريياالنوس»‪ ،‬وذكاه لدى الفنان عبدالوارث‬ ‫عرس‪ ،‬وكانت املرة األوىل التى يقف فيها عماد‬ ‫حمدى عىل املرسح‪ ،‬ومن يومها عشق عماد‬ ‫حمدى الفن وشارك ىف عدد من فرق الهواة‬ ‫وتتلمذ عىل يد الفنان الكبري عبدالوارث‬ ‫عرس‪ ،‬ولكن لم يشغله الفن عن دروسه ‪،‬‬ ‫وكان إذا أقبل االمتحان اعتكف ىف منزله‬ ‫ليذاكر دروسه‪ ،‬ويخرج من االمتحان واثقا‬ ‫ىف النجاح‪ ،‬ليستأنف طريق الفن حتى حصل‬ ‫عىل بكالوريوس التجارة وأصبح بعدها فتى‬ ‫الشاشة األول‪.‬‬ ‫شغب وحش الشاشة‬ ‫أما وحش الشاشة الفنان الكبري فريد‬ ‫شوقى فقد كان طوال حياته الدراسية تلميذا‬ ‫مناكفا‪ ،‬فكان الفتوة ىف املدرسة االبتدائية‪،‬‬ ‫وكان الزعيم ىف مدرسة الفنون التطبيقية‪،‬‬ ‫وغالبا لم يكن ينجح إال ىف امتحانات الدور‬ ‫الثانى‪ ،‬وأشار فريد شوقى ىف مقال كتبه ملجلة‬ ‫الكواكب عام ‪ 1955‬إىل أنه نجح مرة واحدة‬ ‫ىف الدور األول بامتحانات النقل من الصف‬ ‫الثالث للصف الرابع االبتدائى‪ ،‬والرس ىف ذلك‬ ‫أنه قىض ىف السنة الثالثة ‪ 4‬سنوات كاملة‪ ،‬كما‬ ‫تحدث عن أول سيجارة ىف حياته وكيف بدأ‬ ‫طريق التدخني حني كان صبيا عمره ‪ 18‬عاما‬ ‫وكان حينها طالبا ىف مدرسة الصنايع ‪.‬‬ ‫وأوضح وحش الشاشة أنه كان له صديق‬ ‫مدخن يذاكر معه وهو الذى أغراه بالتدخني‬

‫حتى اعتاد عليه وأصبح ال يستطيع االستغناء‬ ‫عن السيجارة‪.‬‬ ‫وأشار وحش الشاشة إىل أنه كان للمدرسة‬ ‫دور كبري ىف وضعه عىل بداية طريق الفن‪.‬‬ ‫وقال ملك الرتسو‪« :‬كان ىل هوايتان وأنا‬ ‫طالب ىف سن السابعة عرش من عمرى‪،‬‬ ‫الهواية األوىل املالكمة والثانية التمثيل‪،‬‬ ‫وكان مدرب املدرسة يعتز بى وبقبضة يدى‬ ‫ويرشحنى لبطولة عاملية ودورة أوليمبية‬ ‫تعقد ىف برلني»‪.‬‬ ‫وأوضح فريد شوقى ىف مقاله أنه كان‬ ‫أرسع املنافسني وفاز ببطولة منطقة القاهرة‪،‬‬ ‫ولم يبق أمامه إال أن يهزم بطل اإلسكندرية‬ ‫حتى يسافر للبطولة الدولية‪.‬‬ ‫وتابع‪« :‬كنت مزهوا بانتصارى وأصابنى‬ ‫الغرور‪ ،‬خاصة أن أغلب الجمهور كان‬ ‫يشجعنى واستهنت بخصمى‪ ،‬ثم فجأة حدث‬ ‫ما لم أكن أتوقعه حيث عاجلنى خصمى‬ ‫برضبة أفقدتنى الوعى وأفقت وأنا ىف غرفة‬ ‫املالبس وتبدد حلمى ىف السفر فبكيت‬ ‫وأقسمت يومها أال أدخل حلبة املالكمة طيلة‬ ‫حياتى»‪.‬‬ ‫وأضاف‪« :‬كان عزائى بعد ذلك هوايتى‬ ‫الثانية التمثيل وكنت أتقلد أدوار البطولة ىف‬ ‫كل املرسحيات التى تقدمها املدرسة»‪.‬‬ ‫وتحدث ملك الرتسو عن الحدث الذى غري‬ ‫مجرى حياته قائالً‪« :‬ىف عام ‪ 1949‬تخرجت‬ ‫من املدرسة وأعلن يوسف بك وهبى عن‬ ‫مسابقة للوجوه الجديدة لالنضمام إىل الفرقة‬ ‫املرصية وقررت أال أضيع الفرصة‪ ،‬فكتبت‬ ‫خطابا إىل األستاذ يوسف وهبى»‪.‬‬ ‫وأوضح فريد شوقى تفاصيل ما كتبه‬ ‫ىف خطابه ليوسف وهبى‪ ،‬قائال‪ « :‬كتبت له‬ ‫‪ :‬أحب أن أحيطكم علمً ا يا أستاذى العظيم‬ ‫بأننى أستطيع أن أحاكيك ىف التمثيل بذات‬ ‫الصوت والحركة املرسحية ولهذا أرجو أن‬ ‫تختارنى من بني من سيتقدم إليك حتى‬ ‫تضمن للفرقة املرصية بطال ال يشق له غبار»‪.‬‬ ‫وأكد وحش الشاشة أنه ظل يتدرب عىل‬ ‫أداء يوسف وهبى وطريقته حتى لفت انتباه‬

‫أما املوسيقار الكبري فريد األطرش فقد‬ ‫كان تلميذا مجتهدا‪ ،‬وانتقلت أرسته من‬ ‫جبل الــدروز إىل مرص بعد ثورة ‪،1924‬‬ ‫وكان وقتها طفال صغريا والتحق بمدرسة‬ ‫«الخرنفش الفرنسية»‪ ،‬واكتشف املدرسون‬ ‫أن صوته جميال‪ ،‬فألحقوه بفرقة «الرتاتيل»‬ ‫‪ ،‬التى كانت تنشد الرتاتيل الدينية ىف املدرسة‪.‬‬ ‫وكان فريد األطرش وقتها يحفظ أشهر‬ ‫أغانى عبدالوهاب‪ ،‬ووصل صيت صوته‬ ‫الجميل إىل مارى منصور وكانت صاحبة‬ ‫فرقة فنية فألحقته بفرقتها‪ ،‬وكان يغنى ىف‬ ‫الصالة مساء بعض أغانى عبدالوهاب ويذهب‬ ‫إىل املدرسة ىف الصباح‪ ،‬وبعد فرتة عمل بفرقة‬ ‫بديعة مصابنى وىف اإلذاعات األهلية واإلذاعة‬ ‫املرصية ثم انطلق ىف طريق الشهرة واملجد‪.‬‬ ‫علقة عقيلة‬ ‫وكان للصدفة دور ىف حياة الفنانة الكبرية‬ ‫عقيلة راتب التى تحدثت ىف حوار نادر عن‬ ‫طفولتها مشرية إىل أنها كانت تلميذة ىف‬ ‫مدرسة أجنبية لرياض األطفال ىف الفجالة‪،‬‬ ‫وكانت تمسك مجلة من مجالت األطفال‬ ‫املصورة فحاولت زميلة لها انتزاع املجلة من‬ ‫يدها‪ ،‬فنشبت بينهما مشاجرة وهجمت الطفلة‬ ‫كاملة محمد كامل التى اشتهرت فيما بعد‬ ‫باسم عقيلة راتب عىل زميلتها ورضبتها رضبا‬ ‫مربحا‪ ،‬وتم اصطحابهما إىل ناظرة املدرسة‪.‬‬ ‫وطلبت ناظرة املدرسة من الطفلة كاملة أن‬ ‫تروى لها تفاصيل ما حدث‪ ،‬فقامت بتمثيل ما‬ ‫حدث وقلدت زميلتها فيما قالته وفعلته‪ ،‬ولفتت‬ ‫قدرتها عىل التمثيل انتباه الناظرة فاستدعتها‬ ‫بعد أيام من هذه الواقعة وأسندت لها دورا‬ ‫ضمن مرسحية تقدمها املدرسة‪ ،‬فأدته الطفلة‬ ‫برباعة ملفتة‪ ،‬وبعدها أصبحت رئيسا لفريق‬ ‫التمثيل باملدرسة‪ ،‬وىف كل مدرسة التحقت بها‬ ‫بعد ذلك حتى شاهدها زكى عكاشة صاحب‬ ‫فرقة عكاشة املرسحية‪ ،‬وعرض عليها التمثيل‬ ‫ىف الفرقة وكان عمرها ‪ 14‬عاما‪ ،‬لتبدأ رحلتها‬ ‫ىف طريق الفن والنجومية وتغري اسمها إىل‬ ‫عقيلة راتب‪.‬‬ ‫ليىل مراد وتقليد كبار املطربني‬ ‫وكانت قيثارة الطرب الفنانة الكبرية ليىل‬ ‫مراد طالبة ىف مدرسة الراهبات عندما وقفت‬ ‫ألول مرة ىف إحدى حفالت املدرسة تقلد أم‬ ‫كلثوم وعبد الوهاب وتغنى بعض أغانيهما‪،‬‬ ‫فنجحت نجاحا كبريا‪ ،‬لدرجة أن املدرسة‬

‫أقامت حفال خاصا تقلد فيه تلميذتها ليىل‬ ‫مراد مشاهري املطربني واملطربات ورصدت‬ ‫ريع هذه الحفلة لصالح صندوق املدرسة‪.‬‬ ‫ومن هنا آمنت ليىل مراد بموهبتها وعملت‬ ‫عىل تنميتها فبدأت تحبس نفسها ىف مكتب‬ ‫والدها املوسيقار وامللحن زكى مراد الذى‬ ‫كان مديرا إلحدى رشكات األسطوانات لتسمع‬ ‫كبار املطربني واملطربات وتقلدهم‪.‬‬ ‫لدغة فاتن‬ ‫وكان لفرتة الدراسة دور كبري ىف تخلص‬ ‫سيدة الشاشة العربية فاتن حمامة من‬ ‫«اللدغة» التى كانت تعانى منها‪ ،‬حيث كتبت‬ ‫ىف مذكراتها التى نرشتها مجلة الكواكب عام‬ ‫‪ 1965‬تفاصيل موقف طريف حدث لها‬ ‫عندما التحقت بمعهد التمثيل‪ ،‬تحت عنوان‬ ‫«معهد التمثيل خلصنى من لدغتى»‪.‬‬ ‫وقالت سيدة الشاشة العربية إنها تقدمت‬ ‫لاللتحاق باملعهد وكان هناك عدد كبري من‬ ‫املتقدمني الجتياز اختبارات القبول وصل‬ ‫عددهم إىل أكثر من ‪ 400‬شاب وفتاة‪،‬‬ ‫واجتازت االختبارات وتم اختيارها ضمن ‪12‬‬ ‫شابا و‪ 7‬فتيات من بني كل أعداد املتقدمني‪.‬‬ ‫وىف أول يوم من أيــام الدراسة دخل‬ ‫املحارضة الفنان الكبري زكى طليمات الذى‬ ‫كان أستاذا باملعهد‪ ،‬وبدأ يتحدث إىل الطلبة‬ ‫والطالبات وما كاد يلمحها حتى ناداها قائالً‬ ‫«تعاىل هنا ياعروسة»‪.‬‬ ‫وكتبت الفنانة الكبرية ىف مذكراتها «دفع‬ ‫الغضب بالدماء إىل وجهى وصحت بعصبية‬ ‫وأنا جالسة ىف مكانى‪ :‬أنا مش عروسة أنا‬ ‫فاتن»‪.‬‬ ‫وأشارت الفنانة الكبرية إىل أن زكى طليمات‬ ‫بذل مجهودا كبريا محاوال إخفاء ابتسامته ثم‬ ‫قال «طيب تعاىل هنا يا فاتن»‪ ،‬فذهبت إىل‬ ‫مقدمة الفصل ليسألها أستاذها «اسمك إيه يا‬ ‫فاتن»‪ ،‬فأجابت وما زالت أثار الغضب عليها‬ ‫«فاتن حمامة»‪.‬‬ ‫وتابعت «ضحك زكى طليمات وضحك معه‬ ‫الطلبة والطالبات‪ ،‬فرصخت فيهم‪ :‬بتضحكوا‬ ‫عىل إيه ياحرضات؟‪ ،‬ثم سألنى «انت بتحبى‬ ‫التمثيل يا فاتن»‪ ،‬فأجبت بلهجة عصبية‬ ‫«طبعا‪ ،‬ولو ماكنتش بحبه ماكنتش جيت‬ ‫هنا»‪.‬‬ ‫وسأل طليمات فاتن حمامة عن اسم‬ ‫املرسحية التى امتحنت فيها فأجابته‪.‬‬ ‫واستكملت سيدة الشاشة العربية باقى‬ ‫الحكاية قائلة‪« :‬الحظ طليمات أننى أنطق‬ ‫«الراء» «غني»‪ ،‬وهى لدغة كانت تالزمنى منذ‬ ‫الصغر ولم يكتشفها إال أفراد قالئل‪ ،‬فقام‬ ‫إىل السبورة وكتب جملة طويلة مليئة بحرف‬ ‫«الراء»‪ ،‬وطلب منى أن أقرأ الجملة بصوت‬ ‫مرتفع‪ ،‬وملا قرأتها كان يسد أذنه بيده حتى ال‬ ‫يسمع نطقى لحرف الراء»‪.‬‬ ‫وتابعت «فجأة قال ىل طلعى لسانك يا‬ ‫فاتن‪ ،‬وضحكت من هذا الطلب وسألته‪« :‬أطلع‬ ‫لسانى ليه؟»‪ ،‬فقال‪« :‬علشان أشوف الحتة‬ ‫الناقصة منه»‪ ،‬فضحكت وضحك الجميع»‪.‬‬ ‫وأضافت فاتن حمامة‪« :‬منذ هذا اليوم‬ ‫نشأت بينى وبني زكى طليمات صداقة‬ ‫التلميذة وأستاذها وكان يشيد بمواهبى‪ ،‬ولم‬ ‫يمض العام األول من دراستى باملعهد حتى‬ ‫كنت قد تخلصت تماما ً من نطق « الغني»‪،‬‬ ‫وأصبحت أنطق «الراء» واضحة ‪.‬‬

‫كان يوم تفوق الجامعات مناسبة لإلعالن عن‬ ‫أهمية دعم اكتشاف املواهب ىف كل املجاالت‪،‬‬ ‫وبجانب الفن والرياضة‪ ،‬فإن البحث العلمى‬ ‫هو اآلخر أصبح مجاال للتنافس بني الشباب‬ ‫املوهوب‪ ،‬لتقديم أنفسهم وأبحاثهم وابتكاراتهم‪،‬‬ ‫وهو برنامج حظى بدعم كبري من الرئيس‬ ‫عبدالفتاح السيىس ىف خطوة تشجع الشباب عىل‬ ‫التنافس ىف االبتكار والبحث العلمى‪.‬‬ ‫فقد أعلنت الرشكة املتحدة للخدمات‬ ‫لإلعالمية عن إطالق أحدث برامجها «‪»Gen-z‬‬ ‫بالتعاون مع وزارة التعليم العاىل والبحث‬ ‫العلمى‪ ..‬ويهدف لنرش ثقافة االبتكار والبحث‬ ‫العلمى وريادة األعمال بني طالب الجامعات‬ ‫املرصية وحث الطالب املبتكرين ورواد األعمال‬ ‫بالجامعات املرصية من جميع التخصصات‬ ‫العلمية املختلفة عىل إنشاء رشكاتهم الناشئة‪،‬‬ ‫وخاصة الذين لديهم أفكار ابتكارية أو مبادرات‬ ‫مجتمعية تعالج صعوبات وتحقق احتياجات‬ ‫ىف السوق وتتغلب عىل تحديات موجودة‪،‬‬ ‫وأعلن الرئيس عبدالفتاح السيىس ىف يوم تفوق‬ ‫الجامعات دعمه لربنامج «‪ ،»Gen-Z‬بـ‪50‬‬ ‫مليون جنيه إضافية للربنامج ليصبح إجماىل‬ ‫قيمة الجوائز ‪ 100‬مليون جنيه‪.‬‬ ‫وهنا فإن الرشكة املتحدة تحيى بشكل‬ ‫حديث دور «الكشافني» الذى كان معروفا ىف‬ ‫مجال الرياضة عموما‪ ،‬وكرة القدم عىل وجه‬ ‫الخصوص‪ ،‬والذين كانوا يجوبون القرى واملدن‬ ‫ليلتقطوا الالعبني األشبال‪ ،‬ليدعموا انتقالهم إىل‬ ‫نوادى الدرجة األوىل‪ ،‬وهناك عرشات الالعبني‬ ‫الكبار جاءوا من قرى ومدن بعيدة‪ ،‬بفضل‬ ‫عملية الكشف‪ ،‬وىف الفن كان هناك من يجوب‬ ‫املوالد ليلتقط األصوات املوهوبة ومنهم مطربون‬ ‫كبار‪.‬‬ ‫وهذا الدور تسعى الرشكة املتحدة إلحيائه‬ ‫بطريقة حديثة‪ ،‬من خالل برامج مثل برنامج‬ ‫كابيتانو مرص‪ ،‬الكتشاف املواهب الرياضية ىف‬ ‫القرى واألقاليم‪ ،‬الذى أطلقته وزارة الشباب‬ ‫والرياضة مع املتحدة للخدمات اإلعالمية‪،‬‬ ‫التى تقوم بدور مهم ىف استعادة مرشوعات‬ ‫الفن والتثقيف الكربى‪ ،‬سواء من خالل برامج‬ ‫اكتشاف ودعم املواهب‪ ،‬مثل برنامج «الدوم»‬ ‫الكتشاف املواهب الفنية من كل محافظات‬ ‫مرص‪ ،‬أو دعم محتوى درامى متنوع يناسب كل‬ ‫األذواق‪ ،‬ويجمع بني التشويق والقيمة‪.‬‬ ‫هذه الربامج تعيد اكتشاف املواهب وتمنح‬ ‫الشباب واألجيال تكافؤ فرص ليصلوا إىل‬ ‫الجمهور‪ ،‬من خالل قنوات مختلفة‪ ،‬ىف كل‬ ‫املجاالت العلمية والفنية والرياضية‪ ،‬والتى‬ ‫تمثل ىف مجموعها القوة الناعمة الالزمة للتقدم‪،‬‬ ‫واملواهب هنا تتنافس وتتيح الربامج تكافؤ‬ ‫الفرص‪ ،‬من دون تدخل أو واسطة‪ ،‬فقط املوهبة‬ ‫واالبتكار‪.‬‬ ‫وبجانب الرياضة والفن‪ ،‬يأتى البحث‬ ‫العلمى‪ ،‬باعتبار أن الدول تتقدم باملواهب‬ ‫واالبتكارات واألفكار‪ ،‬ىف كل املجاالت‪ ،‬ورضبنا‬ ‫مثال بعدد من شباب الباحثني بكليات «العلوم‪،‬‬ ‫والطب‪ ،‬والزراعة» خالل مؤتمر «تقدر» ىف يناير‬ ‫املاىض استعرضوا عددا من املرشوعات العلمية‬ ‫واالبتكارات‪ ،‬ومنها مزارع إنتاج املرشوم‪ ،‬أو‬ ‫جهاز قياس اإلشعاع‪ ،‬وموقع تفاعىل يساعد‬ ‫طالب الطب ويعوض الحصول عىل نماذج‬ ‫ترشيح‪ ،‬وتطبيق يساعد الصم والبكم‪ ،‬وابتكار‬ ‫لتجفيف الفاكهة‪ ،‬يومها أعلن الرئيس السيىس‬ ‫دعم هؤالء الشباب‪ ،‬من صندوق «تحيا مرص»‪،‬‬ ‫ودعم كل من يقدم ابتكارا‪ ،‬يمكن تطبيقه عمليا‬ ‫وبشكل اقتصادى‪ ،‬وبالتأكيد هناك عرشات‬ ‫الباحثني الذين يعملون عىل ابتكارات ودراسات‪،‬‬ ‫يحتاجون إىل من يكتشفهم ويشجعهم‪ ،‬ألنهم‬ ‫يمثلون ثروة فعلية تستحق التشجيع‪.‬‬ ‫ومن هنا تأتى أهمية برنامج «‪»Gen-Z‬الذى‬ ‫يمثل كشفا للمواهب العلمية واالبتكارية‪ ،‬بني‬ ‫الشباب‪ ،‬باعتبار أن الدور الرئيىس للجامعات‬ ‫هو السعى لدعم البحث العلمى‪ ،‬وتطوير‬ ‫املجتمع والتفاعل معه‪ ،‬وهى مسؤولية مشرتكة‬ ‫مع الجامعات والرشكات العامة والخاصة‪،‬‬ ‫وىف كل جامعات العالم هناك مراكز للتعامل‬ ‫مع األبحاث واملرشوعات والتطبيقات القابلة‬ ‫للتنفيذ‪ ،‬والخيط الرابط بني الجامعات‬ ‫واملجتمع‪ ،‬الرشكات والقطاع العام والخاص‬ ‫تخصص نسبا لدعم مراكز االبتكار‪ ،‬وىف نفس‬ ‫الوقت تستفيد من االبتكارات ىف تطوير عملها‬ ‫وتحقيق أرباح‪.‬‬ ‫كان يوم تفوق الجامعات مناسبة للتأكيد عىل‬ ‫أن العلم والبحث‪ ،‬مجال للمنافسة بني الشباب‬ ‫الختيار األكثر موهبة وتفوقا وابتكارا‪ ،‬ىف العلم‪،‬‬ ‫مثلما ىف الرياضة واملواهب الفنية‪.‬‬

‫طبع بمطابع األهرام بـ «‪ 6‬أكتوبر»‬