Skip to main content

عدد غدا من اليوم السابع .. السبت 16 يوليو

Page 1

‫رؤﺳﺎء وﻗﺎدة دول اﻟﺨﻠﻴﺞ وأﻣﺮﻳﻜﺎ وﻣﺼﺮ واﻟﻌﺮاق واﻷردن ﻳﺠﺘﻤﻌﻮن ﻓﻰ ﺟﺪة اﻟﻴﻮم‬

‫»ﻗﻤﺔ اﻷﻣﻦ واﻟﺘﻨﻤﻴﺔ« وﻣﺴﺘﻘﺒﻞ اﳌﻨﻄﻘﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬

‫دﻋﻢ اﻟﺤﻠﻮل اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ﻷزﻣﺎت اﳌﻨﻄﻘﺔ واﻟﺘﻨﺴﻴﻖ اﳌﺸﺘﺮك ﳌﻮاﺟﻬﺔ اﻟﺘﺤﺪﻳﺎت اﻹﻗﻠﻴﻤﻴﺔ واﻟﺪوﻟﻴﺔ أﺑﺮز ﻣﺤﺎور اﻟﻘﻤﺔ‪ ..‬وﺧﻄﻮة‬ ‫ُﻣﻬﻤﺔ ﻟﺘﻘﺮﻳﺐ وﺟﻬﺎت اﻟﻨﻈﺮ ﺑﲔ اﻟﻌﺮب وواﺷﻨﻄﻦ وﺟﻬﻮد ﻣﺼﺮﻳﺔ ﻣﺘﻮاﺻﻠﺔ ﻣﻨﺬ ﺑﺪاﻳﺔ اﻟﻌﺎم ﻟﻠﺘﻨﺴﻴﻖ وﺗﺤﻘﻴﻖ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‬ ‫‪02‬‬

‫‪w w w . y o u m 7 . c o m‬‬ ‫اﻟﻌﺪد ‪ 4064‬اﻟﺴﺒﺖ ‪ 16‬ﻳﻮﻟﻴﻮ ‪ 17 - 2022‬ذى اﻟﺤﺠﺔ ‪1443‬ﻫـ‬

‫‪ 8‬ﺻﻔﺤﺎت‬

‫‪Saturday - 16 July 2022- Issue NO 4064‬‬

‫اﻻﻧﺘﻬﺎء ﻣﻦ ﺗﻨﻔﻴﺬ ﻣﺸﺮوﻋﺎت ﺑﻘﻄﺎع‬ ‫ﻣﻴﺎه اﻟﺸﺮب واﻟﺼﺮف ﺑـ‪ 145‬ﻣﻠﻴﺎر ﺟﻨﻴﻪ‬

‫ﺗﻨﻔﻴﺬ ‪ 279‬ﻣﺸﺮوﻋﺎ ﳌﻴﺎه اﻟﺸﺮب ﺑﻄﺎﻗﺔ ‪ 11‬ﻣﻠﻴﻮن م‪ /3‬ﻳﻮم ﺑﺘﻜﻠﻔﺔ ‪ 61.4‬ﻣﻠﻴﺎر ﺟﻨﻴﻪ‪..‬‬ ‫و‪ 54‬ﻣﺸﺮوع ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ ﺻﺮف ﺻﺤﻰ ﺛﻨﺎﺋﻴﺔ وﺛﻼﺛﻴﺔ ﺑﺎﻟﺼﻌﻴﺪ ورﻓﻊ ﻛﻔﺎءة ‪ 5‬ﻣﺤﻄﺎت ﺛﻨﺎﺋﻴﺔ‬

‫ﺗﻨﻔﻴﺬا ﻟﺘﻮﺟﻴﻬﺎت اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﺴﻴﺴﻰ‪..‬‬

‫»اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ« ﺗﻤﺪ ﻣﺒﺎدرة‬ ‫»ﻛﻠﻨﺎ واﺣﺪ« ﻟﻨﻬﺎﻳﺔ ﻳﻮﻟﻴﻮ‬ ‫ﺗﻮﻓﻴﺮ اﻟﺴﻠﻊ ﻟﻠﺠﻤﻬﻮر ﺑﺄﺳﻌﺎر ﻣﺨﻔﻀﺔ ﺑﻨﺴﺒﺔ ﺗﺼﻞ إﻟﻰ ‪%60‬‬

‫ﻛﺘﺐ ‪ -‬ﻣﺤﻤﻮد ﻋﺒﺪاﻟﺮاﴇ‬ ‫ﻗﺮت وزارة اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ‪ ،‬اﺳﺘﻤﺮار ﻓﻌﺎﻟﻴﺎت اﻤﻟﺮﺣﻠﺔ‬ ‫اﻟـ‪ 22‬ﻣﻦ ﻣﺒﺎدرة »ﻛﻠﻨﺎ واﺣﺪ« ﺣﺘﻰ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﺷﻬﺮ‬ ‫ﻳﻮﻟﻴﻮ اﻟﺠﺎرى‪ ،‬ﺑﺎﻟﺘﻨﺴﻴﻖ ﻣﻊ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻗﻄﺎﻋﺎت‬ ‫وزارة اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ وﻣﺪﻳﺮﻳﺎت اﻷﻣﻦ ﻋﲆ ﻣﺴﺘﻮى‬ ‫اﻟﺠﻤﻬﻮرﻳﺔ‪ ،‬وﺑﺎﻟﺘﻨﺴﻴﻖ ﻣﻊ ﻛﱪى اﻟﺴﻼﺳﻞ‬ ‫اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ ﺑﺠﻤﻴﻊ أﻧﺤﺎء اﻟﺠﻤﻬﻮرﻳﺔ‪ ،‬وذﻟﻚ ﺑﻌﺪد‬ ‫ﻣﻦ ﻓﺮوع ﺗﻠﻚ اﻟﺴﻼﺳﻞ ﺑﺈﺟﻤﺎﱃ ‪ 993‬ﻓﺮﻋﺎ‬ ‫ﻋﲆ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺠﻤﻬﻮرﻳﺔ‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﱃ ﻋﺪد‬ ‫ﻣﻦ اﻟﴪادﻗﺎت ﺑﺎﻤﻟﻴﺎدﻳﻦ واﻟﺸﻮارع اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ‬ ‫وﻗﻮاﻓﻞ اﻟﺴﻴﺎرات ﺑﺎﻤﻟﻨﺎﻃﻖ اﻷﻛﺜﺮ اﺣﺘﻴﺎﺟﺎ اﻟﺘﻰ‬ ‫ﻻ ﺗﺘﻮاﻓﺮ ﺑﻬﺎ أﻓﺮع ﻟﻠﺴﻼﺳﻞ اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ‪.‬‬ ‫وﺗﺘﻮاﻓﺮ اﻟﺴﻠﻊ ﺑﺠﻮدة ﻋﺎﻟﻴﺔ وأﺳﻌﺎر‬ ‫ﻣﺨﻔﻀﺔ ﻋﻦ ﻣﺜﻴﻼﺗﻬﺎ ﺑﺎﻷﺳﻮاق ﺑﻨﺴﺒﺔ ﺗﱰاوح‬ ‫ﺑﻦﻴ ‪ %25‬إﱃ ‪ ،%60‬وﺗﻮاﺻﻞ ﻣﻨﺎﻓﺬ »أﻣﺎن«‬

‫ﻛﺘﺒﺖ ‪ -‬أﺳﻤﺎء أﻣﻦﻴ‬ ‫اﻧﺘﻬﺖ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ ﻣﻦ ﺗﻨﻔﻴﺬ ﻣﴩوﻋﺎت ﺑﻘﻄﺎع‬ ‫ﻣﻴﺎه اﻟﴩب واﻟﴫف اﻟﺼﺤﻰ ﺑﺘﻜﻠﻔﺔ ‪145‬‬ ‫ﻣﻠﻴﺎر ﺟﻨﻴﻪ‪ ،‬ﺧﻼل اﻟـ‪ 8‬ﺳﻨﻮات اﻤﻟﺎﺿﻴﺔ‪ ،‬وﻗﺪ‬ ‫ﻧﺘﺞ ﻋﻨﻬﺎ اﻻﻧﺘﻬﺎء ﻣﻦ ﺗﻨﻔﻴﺬ ‪ 279‬ﻣﴩوﻋﺎ ﻤﻟﻴﺎه‬ ‫اﻟﴩب‪ ،‬ﺑﻄﺎﻗﺔ ‪ 11‬ﻣﻠﻴﻮن م‪ /3‬ﻳﻮم‪ ،‬ﺑﺘﻜﻠﻔﺔ‬ ‫‪ 61.4‬ﻣﻠﻴﺎر ﺟﻨﻴﻪ‪ ،‬إﱃ ﺟﺎﻧﺐ اﻟﺘﻮﺳﻊ ﰱ ﺗﻨﻔﻴﺬ‬ ‫ﻣﺤﻄﺎت اﻟﺘﺤﻠﻴﺔ ﺑﺎﻤﻟﻨﺎﻃﻖ اﻟﺴﺎﺣﻠﻴﺔ ﻟﻼﺳﺘﻔﺎدة‬ ‫ﻣﻦ ﺟﻤﻴﻊ اﻤﻟﻮارد اﻤﻟﺎﺋﻴﺔ اﻤﻟﺘﺎﺣﺔ‪ ،‬وذﻟﻚ ﻣﻦ‬ ‫ﺧﻼل ‪ 76‬ﻣﺤﻄﺔ ﺗﺤﻠﻴﺔ ﻗﺎﺋﻤﺔ‪ ،‬ﺑﻄﺎﻗﺔ إﺟﻤﺎﻟﻴﺔ‬ ‫‪ 831.69‬أﻟﻒ م‪ /3‬ﻳﻮم ﺑﻤﺤﺎﻓﻈﺎت »ﺷﻤﺎل‬ ‫ﺳﻴﻨﺎء ‪ -‬ﺟﻨﻮب ﺳﻴﻨﺎء ‪ -‬اﻟﺒﺤﺮ اﻷﺣﻤﺮ ‪-‬‬ ‫ﻣﻄﺮوح ‪ -‬اﻹﺳﻤﺎﻋﻴﻠﻴﺔ ‪ -‬اﻟﺴﻮﻳﺲ«‪.‬‬ ‫وﺗﺎﺑﻊ ﺗﻘﺮﻳﺮ ﻟﻮزارة اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ واﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ أﻧﻪ ﺗﻢ اﻻﻧﺘﻬﺎء ﻣﻦ ﺗﻨﻔﻴﺬ ‪54‬‬ ‫ﻣــﴩوع ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ ﴏف ﺻﺤﻰ ﺛﻨﺎﺋﻴﺔ‬ ‫وﺛﻼﺛﻴﺔ ﺑﺎﻟﺼﻌﻴﺪ »‪ 17‬ﻣﺤﻄﺔ ﺛﻼﺛﻴﺔ و‪37‬‬ ‫ﻣﺤﻄﺔ ﺛﻨﺎﺋﻴﺔ« ﺑﺎﻤﻟﻨﺎﻃﻖ اﻟﻘﺮﻳﺒﺔ ﻣﻦ ﻧﻬﺮ‬ ‫اﻟﻨﻴﻞ ﺑﺎﻟﺼﻌﻴﺪ ﻟﻠﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻴﻪ ﻣﻦ اﻟﺘﻠﻮث‪،‬‬ ‫وﻹﻋﺎدة اﻻﺳﺘﺨﺪام اﻵﻣﻦ ﻟﻠﻤﻴﺎه ا ُﻤﻟﻌﺎﻟﺠﺔ ﰱ‬ ‫اﻷﻏﺮاض اﻤﻟﺨﺼﺼﺔ ﻛﻤﺎ ﺗﻢ رﻓﻊ ﻛﻔﺎءة ‪5‬‬ ‫ﻣﺤﻄﺎت ﺛﻨﺎﺋﻴﺔ وﺗﺤﻮﻳﻠﻬﺎ إﱃ ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ ﺛﻼﺛﻴﺔ‬ ‫ﺑﺘﻜﻠﻔﺔ ‪ 1.8‬ﻣﻠﻴﺎر ﺟﻨﻴﻪ‪ ،‬إﱃ ﺟﺎﻧﺐ اﻻﻧﺘﻬﺎء ﻣﻦ‬ ‫ﺗﻨﻔﻴﺬ ‪ 864‬ﻣﴩوﻋﺎ ﻟﻠﴫف اﻟﺼﺤﻰ‪ ،‬ﺑﻄﺎﻗﺔ‬ ‫‪ 6.9‬ﻣﻠﻴﻮن م‪ /3‬ﻳﻮم‪ ،‬ﻟﺨﺪﻣﺔ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪45‬‬

‫‪ 4‬ﺟﻨﻴﻬﺎت‬

‫ﻣﻠﻴﻮن ﻧﺴﻤﺔ‪ ،‬واﻻﻧﺘﻬﺎء ﻣﻦ ﺗﻨﻔﻴﺬ ‪ 74‬ﻣﴩوع‬ ‫إﺣﻼل وﺗﺠﺪﻳﺪ ﺷﺒﻜﺎت ﺑﺘﻜﻠﻔﺔ ‪ 13.2‬ﻣﻠﻴﺎر‬ ‫ﺟﻨﻴﻪ‪ ،‬ﻣﻴﺎه اﻟﴩب واﻟﴫف اﻟﺼﺤﻰ ﺑﺘﻜﻠﻔﺔ‬ ‫‪ 671‬ﻣﻠﻴﻮن ﺟﻨﻴﻪ‪ ،‬وﻋﺪد ﻣﻦ ﻣﴩوﻋﺎت اﻤﻟﺪ‬ ‫واﻟﺘﺪﻋﻴﻢ ﺑﺘﻜﻠﻔﺔ ‪ 469‬ﻣﻠﻴﻮن ﺟﻨﻴﻪ‪ ،‬وﺗﻨﻔﻴﺬ‬ ‫‪ 7400‬ﻣﴩوع إﺣﻼل وﺗﺠﺪﻳﺪ ﻟﻠﺸﺒﻜﺎت‬

‫واﻤﻟﺤﻄﺎت‪ ،‬ﺑﺘﻜﻠﻔﺔ ‪ 13.3‬ﻣﻠﻴﺎر ﺟﻨﻴﻪ‪ ،‬وﺗﻨﻔﻴﺬ‬ ‫‪ 192.2‬أﻟﻒ ﻣﴩوع ﻟﻠﻮﺻﻼت اﻤﻟﻨﺰﻟﻴﺔ‪ ،‬ﺑﺘﻜﻠﻔﺔ‬ ‫‪ 671.4‬ﻣﻠﻴﻮن ﺟﻨﻴﻪ‪ ،‬وﻋﺪد ﻣﻦ ﻣﴩوﻋﺎت اﻤﻟﺪ‬ ‫واﻟﺘﺪﻋﻴﻢ‪ ،‬ﺑﺘﻜﻠﻔﺔ ‪ 469‬ﻣﻠﻴﻮن ﺟﻨﻴﻪ‪.‬‬ ‫وأﺷﺎر اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ إﱃ ﺗﻄﻮر اﻹﻧﻔﺎق اﻤﻟﻮﺟﻪ‬ ‫ﻟﻘﻄﺎع اﻹﺳﻜﺎن ﺣﻴﺚ وﺟﻬﺖ اﻟﺪوﻟﺔ اﻤﻟﴫﻳﺔ‬

‫اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﻮزارة اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ ﺗﻮﻓﺮﻴ اﻟﺴﻠﻊ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‬ ‫ﺑﺄﺳﻌﺎر ﻣﺨﻔﻀﺔ وﺑﺠﻮدة ﻋﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬وذﻟﻚ ﻣﻦ‬ ‫ﺧﻼل ﻣﻨﺎﻓﺬﻫﺎ اﻟﺜﺎﺑﺘﺔ واﻤﻟﺘﺤﺮﻛﺔ ﺑﻤﺨﺘﻠﻒ‬ ‫ﻣﺤﺎﻓﻈﺎت اﻟﺠﻤﻬﻮرﻳﺔ‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﻌﺎم‬ ‫اﻟﺠﺎرى ﺗﺨﻔﻴﻔﺎ ﻋﻦ ﻛﺎﻫﻞ اﻤﻟﻮاﻃﻨﻦﻴ‪.‬‬ ‫ﺟﺎء ذﻟﻚ ﺗﻨﻔﻴﺬا ً ﻟﺘﻮﺟﻴﻬﺎت اﻟﺮﺋﻴﺲ ﻋﺒﺪ‬ ‫اﻟﻔﺘﺎح اﻟﺴﻴﴗ »رﺋﻴﺲ اﻟﺠﻤﻬﻮرﻳﺔ« ﺑﻤﻮاﺻﻠﺔ‬ ‫اﺗﺨﺎذ اﻹﺟــﺮاءات اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﺘﻮﻓﺮﻴ اﻟﺴﻠﻊ‬ ‫اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﻠﻤﻮاﻃﻨﻦﻴ ﺑﺄﺳﻌﺎر ﻣﺨﻔﻀﺔ وﺑﺠﻮدة‬ ‫ﻋﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬وذﻟﻚ ﻟﺘﺨﻔﻴﻒ اﻟﻌﺐء ﻋﻦ ﻛﺎﻫﻠﻬﻢ ﰱ‬ ‫ﻇﻞ اﻟﻈﺮوف اﻟﺘﻰ ﺗﺸﻬﺪﻫﺎ اﻟﺴﺎﺣﺔ اﻟﺪوﻟﻴﺔ‬ ‫واﻧﻌﻜﺎﺳﺎﺗﻬﺎ ﻋﲆ اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﰱ ﺷﺘﻰ‬ ‫اﻟﺪول‪ ،‬وﺑﻤﺎ ﻳﺴﺎﻫﻢ ﰱ ﺗﻬﻴﺌﺔ ﻣﻘﻮﻣﺎت اﻟﺤﻴﺎة‬ ‫اﻟﻜﺮﻳﻤﺔ ﻟﻠﻤﻮاﻃﻨﻦﻴ وﻳﺮﺳﺦ دﻋﺎﺋﻢ اﻟﺘﻮاﺻﻞ‬ ‫ﻣﻌﻬﻢ‪.‬‬

‫اﺳﺘﺜﻤﺎرات ﻋﺎﻣﺔ ﺑﻨﺤﻮ ‪ 614‬ﻣﻠﻴﺎر ﺟﻨﻴﻪ‪،‬‬ ‫ﺧﻼل اﻟﺜﻤﺎن ﺳﻨﻮات اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪ ،‬وﺑﻤﻌﺪل ﻧﻤﻮ‬ ‫ﺑﻠﻎ ‪ ،%508‬ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎﻟﺴﻨﻮات اﻟﺜﻤﺎﻧﻰ اﻟﺘﻰ‬ ‫ﺳﺒﻘﺘﻬﺎ »‪ «2014/13 ،2007-/06‬ﻟﻘﻄﺎع‬ ‫اﻹﺳﻜﺎن اﻟﺘﺸﻴﻴﺪ واﻟﺒﻨﺎء‪ ،‬اﻷﻧﺸﻄﺔ اﻟﻌﻘﺎرﻳﺔ‪،‬‬ ‫اﻤﻟﻴﺎه واﻟﴫف اﻟﺼﺤﻰ‪.‬‬

‫»اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ«‪ :‬ﻣﻦ ﻳﺮﺳﺐ ﺑﻨﺘﻴﺠﺔ وزﻳﺮة اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ ﺗﻠﺘﻘﻰ ﻧﺎﺋﺒﺔ اﻷﻣﲔ اﻟﻌﺎم ﻟﻸﻣﻢ اﳌﺘﺤﺪة‪ :‬ﺑﺪء اﻟﺘﻘﺪﻳﻢ ﺑﺘﻨﺴﻴﻖ‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻳﻌﻴﺪ اﻟﺴﻨﺔ ﻳﺠﺐ اﻟﺘﻐﻠﺐ ﻋﻠﻰ ﺗﺤﺪى اﻟﺰﻳﺎدة اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻌﺪ اﻧﺘﻬﺎء ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ ﻣﺘﻜﺎﻣﻠﺔ ﻟﺘﻤﻮﻳﻞ ودﻋﻢ‬ ‫اﻟﺴﻜﺎﻧﻴﺔ ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ رؤﻳﺔ ‪ 2030‬اﳌﺮﺣﻠﺔ اﻷوﻟﻰ ﺑﺎﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ اﳌﺸﺮوﻋﺎت اﳌﺘﻮﺳﻄﺔ واﻟﺼﻐﻴﺮة‬ ‫ﻓﻰ ﻣﻮاد اﻟﺮﺳﻮب ﻓﻘﻂ‬ ‫ﻗﺎﻋﺪة ﻻﻧﻄﻼق اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ‬

‫ﻛﺘﺐ ‪ -‬ﻣﺤﻤﻮد ﻃﻪ ﺣﺴﻦﻴ‬ ‫أﻛﺪت وزارة اﻟﱰﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻔﻨﻰ‪ ،‬أن ﻣﻦ ﻳﺮﺳﺐ ﰱ‬ ‫اﻣﺘﺤﺎﻧﺎت اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻫﺬا اﻟﻌﺎم‪ ،‬ﺳﻮف ﻳﺒﻘﻰ ﻟﻺﻋﺎدة إﱃ اﻟﻌﺎم‬ ‫اﻟﺪراﳻ اﻤﻟﻘﺒﻞ ﺑﻨﻔﺲ ﻣﻮاد اﻟﺮﺳﻮب‪ ،‬أى أن اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻟﻦ ﻳﺆدى اﻻﻣﺘﺤﺎن‬ ‫اﻟﻌﺎم اﻤﻟﻘﺒﻞ ﰱ ﺟﻤﻴﻊ ﻣﻮاد اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ‪ ،‬ﺑﻞ ﰱ اﻤﻟﻮاد اﻟﺘﻰ ﻟﻢ ﻳﺤﻘﻖ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ ﻧﺴﺒﺔ اﻟﻨﺠﺎح ﻫﺬا اﻟﻌﺎم‪.‬‬ ‫وأﺿﺎﻓﺖ وزارة اﻟﱰﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‪ ،‬أن ﻣﻦ رﺳﺐ ﻫﺬا اﻟﻌﺎم ﺳﻮف ﻳﺆدى‬ ‫اﻻﻣﺘﺤﺎن اﻟﻌﺎم اﻤﻟﻘﺒﻞ ﰱ ﻧﻔﺲ اﻤﻟﻮاد‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﺑﺎﻟﺪرﺟﺔ اﻟﻜﺎﻣﻠﺔ ﻟﻠﻤﺎدة‪،‬‬ ‫وﻟﻴﺴﺖ ‪ ،%50‬أى ﻳﺪﺧﻞ اﻟﻄﺎﻟﺐ اﻻﻣﺘﺤﺎن واﻟﺪرﺟﺎت اﻟﺘﻰ ﻳﺤﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﺗﻀﺎف إﱃ ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ اﻟﻜﲆ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أن اﻟﻄﺎﻟﺐ اﻟﺬى ﻗﺮر ﺗﺄﺟﻴﻞ اﻟﻌﺎم اﻟﺪراﳻ‬ ‫اﻟﺠﺎرى ﻟﻠﻌﺎم اﻤﻟﻘﺒﻞ ﻳﺴﺘﻔﻴﺪ ﻣﻦ اﻟﺪرﺟﺎت اﻟﻜﺎﻣﻠﺔ ﰱ ﺟﻤﻴﻊ اﻤﻟﻮاد‪.‬‬ ‫وﻗﺎﻟﺖ وزارة اﻟﱰﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻔﻨﻰ‪ ،‬إن ﻋﺪد اﻟﻄﻼب‬ ‫اﻤﻟﺘﻘﺪﻣﻦﻴ ﻻﻣﺘﺤﺎﻧﺎت اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻫﺬا اﻟﻌﺎم ﺑﻠﻎ ‪ 707‬آﻻف و‪992‬‬ ‫ﻃﺎﻟﺒﺎ وﻃﺎﻟﺒﺔ »اﻟﺸﻌﺒﺘﻦﻴ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ واﻷدﺑﻴﺔ«‪ ،‬داﺧﻞ ‪ 2089‬ﻟﺠﻨﺔ ﺳﺮﻴ ﺑﻜﻞ‬ ‫ﻗﻄﺎع ﻋﲆ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺠﻤﻬﻮرﻳﺔ‪ ،‬ﻣﺸﺮﻴة إﱃ ﴐورة اﻻﻟﺘﺰام ﺑﺎﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺎت‬ ‫اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻀﻮاﺑﻂ اﻻﻣﺘﺤﺎﻧﺎت واﻟﺘﻰ أﻋﻠﻨﺘﻬﺎ اﻟﻮزارة‪ ،‬واﻟﻌﻤﻞ ﻋﲆ اﻟﺘﺄﻛﺪ‬ ‫ﻣﻦ دﺧﻮل اﻟﻄﻼب إﱃ اﻟﻠﺠﺎن ﺑﺪون أى أﺟﻬﺰة إﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ »ﻣﻮﺑﺎﻳﻞ‬ ‫ ﺳﻤﺎﻋﺎت«‪ ،‬ﻣﻮﺿﺤﺔ أن ﻛﺘﻴﺐ اﻤﻟﻔﺎﻫﻴﻢ ﺳﻴﺘﻢ ﺗﻮزﻳﻌﻪ ﻋﲆ ﻟﺠﺎن‬‫اﻻﻣﺘﺤﺎﻧﺎت ﻗﺒﻞ اﻧﻄﻼق ﻣﺎراﺛﻮن اﻻﻣﺘﺤﺎﻧﺎت‪ ،‬ﻣﺆﻛﺪة ﴐورة اﻟﺘﻨﺒﻴﻪ‬ ‫ﻋﲆ اﻟﻄﻼب ﺑﻌﺪم اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﻋﲆ ﻛﺘﻴﺐ اﻤﻟﻔﺎﻫﻴﻢ وﺗﺴﻠﻴﻤﻪ ﻟﻠﻤﺮاﻗﺒﻦﻴ ﺑﻌﺪ‬ ‫اﻧﺘﻬﺎء اﻻﻣﺘﺤﺎن ﻳﻮﻣﻴﺎ‪ ،‬وذﻟﻚ ﻷﻧﻪ ﻟﻴﺲ ﻣﺴﻤﻮﺣﺎ ﻟﻠﻄﺎﻟﺐ اﻟﺨﺮوج ﺑﻜﺘﻴﺐ‬ ‫اﻤﻟﻔﺎﻫﻴﻢ ﻣﻦ اﻟﻠﺠﻨﺔ‪.‬‬ ‫ﺳﻌﺮ اﻟﻨﺴﺨﺔ‪:‬‬

‫اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ‪ 3‬رﻳﺎﻻت‬

‫اﻟﻜﻮﻳﺖ ‪ 0.25‬دﻳﻨﺎر‬

‫اﻟﺒﺤﺮﻳﻦ ‪ 3‬دﻧﺎﻧﻴﺮ‬

‫»ﺣﻴﺎة ﻛﺮﻳﻤﺔ« ﺗﺴﺘﻬﺪف ﺗﺤﺴﲔ ﻧﻮﻋﻴﺔ‬ ‫اﻟﺤﻴﺎة ﻓﻰ اﻟﻘﺮى اﻟﻔﻘﻴﺮة‪ ..‬ﺧﺎﺻﺔ ﻓﻰ‬ ‫ﺻﻌﻴﺪ ﻣﺼﺮ واﳌﻨﺎﻃﻖ اﻟﺮﻳﻔﻴﺔ اﳌﻬﻤﺸﺔ‬

‫‪03‬‬ ‫ﻗﻄﺮ ‪ 3‬رﻳﺎﻻت‬

‫اﻹﻣﺎرات ‪ 3‬دراﻫﻢ‬

‫ﻋﻤﺎن ‪ 300‬ﺑﻴﺴﺔ‬

‫اﻷردن ‪ 0.6‬دﻳﻨﺎر‬

‫ﻟﺒﻨﺎن ‪ 1200‬ﻟﻴﺮة‬

‫ﻛﺘﺐ ‪ -‬ﻣﺤﻤﺪ ﺻﺒﺤﻰ‬ ‫ﻗﺎل اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻣﺤﻤﺪ ﺣﻠﻤﻰ اﻟﻐﺮ‪ ،‬أﻣﻦﻴ ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت اﻟﺨﺎﺻﺔ‬ ‫واﻷﻫﻠﻴﺔ‪ ،‬إن ﺗﻨﺴﻴﻖ اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺳﻴﻨﻄﻠﻖ ﺑﻌﺪ اﻻﻧﺘﻬﺎء ﻣﻦ ﺗﻨﺴﻴﻖ‬ ‫اﻤﻟﺮﺣﻠﺔ اﻷوﱃ ﻟﻠﺠﺎﻣﻌﺎت اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ‪ ،‬ﻣﻮﺿﺤﺎ أن اﻟﺘﻘﺪﻳﻢ ﺳﻴﺴﺘﻤﺮ ﻳﻮﻣﻴﺎ‬ ‫ﺑﻌﺪ إﻋﻼن اﻟﺤﺪود اﻟﺪﻧﻴﺎ ﻟﻠﻘﺒﻮل ﺑﺎﻟﺠﺎﻣﻌﺎت اﻟﺨﺎﺻﺔ ﰱ ﺿﻮء ﺗﺤﻠﻴﻞ‬ ‫ﻣﺆﴍات ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ‪ ،2022‬وﻳﺘﻤﻜﻦ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻣﻦ اﻟﺘﻘﺪم وﺑﻌﺪ‬ ‫دﻓﻊ وﺳﺪاد اﻤﻟﴫوﻓﺎت ﻳﺘﻢ ﺗﺴﺠﻴﻠﻪ ﻣﺮﻛﺰﻳﺎ‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﻻ ﻳﺴﺠﻞ ﰱ أﻛﺜﺮ‬ ‫ﻣﻦ ﺟﺎﻣﻌﺔ‪.‬‬ ‫وأﺿﺎف اﻟﺪﻛﺘﻮر اﻟﻐﺮ ﻟـ»اﻟﻴﻮم اﻟﺴﺎﺑﻊ«‪ ،‬أن ﻫﻨﺎك إﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ﻟﻠﻄﺎﻟﺐ‬ ‫ﰱ ﺗﺴﺠﻴﻞ اﻻﻟﺘﺤﺎق ﰱ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺧﺎﺻﺔ‪ ،‬وﺑﻤﺠﺮد ﻗﺒﻮل ﻗﻴﺪه ﰱ‬ ‫أول ﺟﺎﻣﻌﺔ وﺗﺴﺠﻴﻠﻪ ﻣﺮﻛﺰﻳﺎ ﺑﻤﺮﻛﺰ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻤﻟﻨﺼﻮرة‪ ،‬ﻳﺘﻢ ﻗﻴﺪه ﰱ ﺗﻠﻚ‬ ‫اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ وذﻟﻚ ﺗﺠﻨﺒﺎ ﻟﺤﺪوث أى ﺗﻜﺎﻟﺐ ﻋﲆ اﻟﺘﻘﺪﻳﻢ‪.‬‬ ‫وأﺷﺎر أﻣﻦﻴ ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت اﻟﺨﺎﺻﺔ واﻷﻫﻠﻴﺔ‪ ،‬إﱃ أن اﻟﻨﻈﺎم‬ ‫اﻟﺠﺪﻳﺪ ﰱ ﻗﺒﻮل اﻟﻄﻼب ﺑﺎﻟﺠﺎﻣﻌﺎت اﻟﺨﺎﺻﺔ ﻳﻤﻨﺢ اﻟﻄﻼب ﺣﺮﻳﺔ ﻛﺎﻣﻠﺔ‬ ‫ﻟﻠﺠﺎﻣﻌﺎت ﰱ ﻗﺒﻮل اﻟﻄﻼب‪ ،‬وأن اﻟﻄﻼب ﻣﻦ اﻟﺒﺪاﻳﺔ ﻻ ﺑﺪ أن ﻳﺤﺴﻨﻮا‬ ‫اﺧﺘﻴﺎر اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻟﺘﻰ ﻳﺮﻏﺒﻮن ﰱ اﻻﻟﺘﺤﺎق ﺑﻬﺎ‪ ،‬وﻻ ﻳﺴﺠﻠﻮن إﻻ ﰱ‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ واﺣﺪة‪ ،‬ﻷن ﰱ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ ﻻ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﺴﺠﻴﻞ وﻗﺒﻮل اﻟﻄﺎﻟﺐ إﻻ ﰱ‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ واﺣﺪة‪ ،‬وﻟﻮ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﺳﺠﻞ ﰱ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺳﻴﺘﺤﻤﻞ ﺗﻜﺎﻟﻴﻒ‬ ‫أﻛﺜﺮ ﻣﺎﻟﻴﺎ ﰱ دﻓﻊ ﻣﴫوﻓﺎت اﻟﻘﺒﻮل‪ ،‬ﻣﺎ ﻳﺴﺒﺐ ﺧﺴﺎﺋﺮ ﻣﺎدﻳﺔ ﻟﻠﻄﺎﻟﺐ‪،‬‬ ‫ﺧﺎﺻﺔ أن اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻳﻘﺪم ﰱ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺟﺎﻣﻌﺔ دون إﺧﻄﺎر اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت ﺑﺄﻧﻪ‬ ‫ﺗﻘﺪم ﻷﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺟﺎﻣﻌﺔ‪ ،‬وﻋﲆ اﻟﻄﻼب أن ﻳﺘﺨﺮﻴوا اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت واﻟﻜﻠﻴﺎت‬ ‫وﻣﺮاﺟﻌﺔ اﻟﺼﻔﺤﺎت اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﻟﻠﺠﺎﻣﻌﺎت ﺑﺸﻜﻞ ﺟﻴﺪ‪.‬‬ ‫ﺗﻮﻧﺲ دﻳﻨﺎر واﺣﺪ‬

‫اﳌﻐﺮب ‪ 8‬دراﻫﻢ‬

‫ﻏﺰة ‪ 0.5‬دوﻻر‬

‫رام اﻟﻠﻪ ‪ 0.60‬دوﻻر‬

‫ﻟﻨﺪن ‪ 1‬ﺟﻚ‬

‫ﺗﺨﺼﻴﺺ ‪ %40‬ﻣﻦ اﳌﺸﺘﺮﻳﺎت اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ‬ ‫ﻟﺼﺎﻟﺢ ﻫﺬه اﳌﺸﺮوﻋﺎت وﺗﻨﻔﻴﺬ ‪6.591‬‬ ‫أﻟﻒ ﻣﺸﺮوع ﺧﻼل »ﻣﺸﺮوﻋﻚ«‬

‫‪03‬‬ ‫أﺳﺘﺮاﻟﻴﺎ ‪ 1‬دوﻻر أﺳﺘﺮاﻟﻰ‬

‫اﻟﺴﻮدان ‪ 0.5‬دوﻻر‬

‫ﺟﻴﻨﻴﻒ ‪ 0.35‬ﻓﺮﻧﻚ‬

‫ﻟﻴﺒﻴﺎ ‪ 0.5‬دوﻻر‬


‫‪p.2‬‬

‫اﻟﻴﻮم‪ ..‬ﻗﻤﺔ »ﺧﻠﻴﺠﻴﺔ ‪ -‬أﻣﺮﻳﻜﻴﺔ« ﻓﻰ ﺟﺪة ﺑﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻣﺼﺮ واﻷردن واﻟﻌﺮاق‬

‫دﻋﻢ اﻟﺤﻠﻮل اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ﻷزﻣﺎت اﳌﻨﻄﻘﺔ واﻟﺘﻨﺴﻴﻖ اﳌﺸﺘﺮك ﳌﻮاﺟﻬﺔ اﻟﺘﺤﺪﻳﺎت اﻹﻗﻠﻴﻤﻴﺔ واﻟﺪوﻟﻴﺔ أﺑﺮز ﻣﺤﺎور اﻟﻘﻤﺔ‪ ..‬ﻣﺤﻄﺎت ﻋﺪﻳﺪة ﺷﻬﺪﻫﺎ ﻣﺴﺎر اﻟﻌﻼﻗﺎت‬ ‫ﺑﲔ واﺷﻨﻄﻦ واﻟﺮﻳﺎض‪ ..‬ﻋﻼﻗﺎت ﺗﺠﺎرﻳﺔ اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ ﺑﲔ اﻟﺒﻠﺪﻳﻦ و‪ 90.6‬ﻣﻠﻴﺎر رﻳﺎل ﺣﺠﻢ اﻻﺳﺘﺜﻤﺎرات اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ ﻓﻰ اﳌﻤﻠﻜﺔ‪ ..‬وﻋﻼﻗﺎت ﺛﻘﺎﻓﻴﺔ وﺗﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻗﻮﻳﺔ‬ ‫ﻛﺘﺒﺖ ‪ -‬إﻳﻤﺎن ﺣﻨﺎ‬

‫ﺑﺪأ اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻷﻣﺮﻳﻜﻰ ﺟﻮ ﺑﺎﻳﺪن زﻳﺎرﺗﻪ ﻟﻠﻤﻤﻠﻜﺔ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ﻣﺴﺎء اﻟﺠﻤﻌﺔ‪ ،‬وﻫﻰ اﻟﺰﻳﺎرة‬ ‫اﻟﺘﻰ ﺗﻜﺘﺴﺐ أﻫﻤﻴﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻛﻮﻧﻬﺎ ﺗﺄﺗﻰ ﺿﻤﻦ‬ ‫أوﱃ ﺟﻮﻻﺗﻪ ﺑﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﴩق اﻷوﺳﻂ ﻣﻨﺬ ﺗﻮﻟﻴﻪ‬ ‫رﺋﺎﺳﺔ اﻟﻮﻻﻳﺎت اﻤﻟﺘﺤﺪة اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ واﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻟﻪ ﻋﲆ‬ ‫اﻹﻃﻼق ﻓﻘﺪ زار ﻓﻠﺴﻄﻦﻴ ﻟﻠﻤﺮة اﻷوﱃ ﻋﺎم ‪1973‬‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻛﺎن ﻋﻀﻮ ﰱ ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺸﻴﻮخ اﻷﻣﺮﻳﻜﻰ‪،‬‬ ‫وﺗُﻌﻘﺪ ﺧﻼل ﻫﺬه اﻟﺰﻳﺎرة ﻟﺠﺪة ﻗﻤﺔ ﺳﻌﻮدﻳﺔ‬ ‫أﻣﺮﻳﻜﻴﺔ‪ ،‬وﻗﻤﺔ ﺧﻠﻴﺠﻴﺔ أﻣﺮﻳﻜﻴﺔ ﺑﻤﺸﺎرﻛﺔ‬ ‫اﻟﺮﺋﻴﺲ ﻋﺒﺪاﻟﻔﺘﺎح اﻟﺴﻴﴗ واﻟﻌﺎﻫﻞ اﻷردﻧﻰ‬ ‫اﻤﻟﻠﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻠﻪ اﻟﺜﺎﻧﻰ‪ ،‬ورﺋﻴﺲ وزراء اﻟﻌﺮاق‬ ‫ﻣﺼﻄﻔﻰ اﻟﻜﺎﻇﻤﻰ‪ ،‬وﺗﻌﻜﺲ اﻟﺰﻳﺎرة ـ اﻟﺘﻰ‬ ‫ﺗﺴﺒﻖ اﻧﺘﺨﺎﺑﺎت اﻟﺘﺠﺪﻳﺪ اﻟﻨﺼﻔﻰ ﻟﻠﻜﻮﻧﺠﺮس‬ ‫اﻤﻟﻘﺮرة ﰱ ﻧﻮﻓﻤﱪ ـ ﺣﺮص ﻗﻴﺎدات ﺗﻠﻚ اﻟﺪول‬ ‫ﻋﲆ ﺗﻌﺰﻳﺰ اﻟﴩاﻛﺔ اﻹﺳﱰاﺗﻴﺠﻴﺔ ﻣﻦ أﺟﻞ اﻷﻣﻦ‬ ‫اﻹﻗﻠﻴﻤﻰ‪ .‬وﺗﺆﻛﺪ اﻟﺰﻳﺎرة أﻫﻤﻴﺔ اﻟﺘﻨﺴﻴﻖ ﺑﻦﻴ‬ ‫اﻟﻮﻻﻳﺎت اﻤﻟﺘﺤﺪة ﻣﻦ ﺟﻬﺔ واﻟﺒﻠﺪان اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﺟﻬﺔ أﺧﺮى ﻤﻟﻮاﺟﻬﺔ اﻟﺘﺤﺪﻳﺎت اﻤﻟﺸﱰﻛﺔ ﻋﲆ‬ ‫اﻤﻟﺴﺘﻮى اﻹﻗﻠﻴﻤﻰ واﻟﺪوﱃ‪ ،‬وﺗﺠﺪد ﺣﺮص اﻹدارة‬ ‫اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ ﻋﲆ ﺗﻌﺰﻳﺰ اﻟﴩاﻛﺔ اﻻﺳﱰاﺗﻴﺠﻴﺔ ﻣﻊ‬ ‫اﻤﻟﻤﻠﻜﺔ‪.‬‬

‫اﻤﻟﻠﻒ اﻟﻴﻤﻨﻰ اﻟﺬى ﺗﻜﺎد ﺗﺘﻄﺎﺑﻖ ﻓﻴﻪ اﻟﺮؤﻳﺘﺎن‬ ‫اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ واﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ‪ ،‬وﻳﻨﺘﻈﺮ ﺧﻼل اﻟﺰﻳﺎرة‬ ‫ﺑﺤﺚ اﻟﻮﺿﻊ اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻰ‪ ،‬واﻟﺤﺚ ﻋﲆ اﻟﻘﺒﻮل‬ ‫ﺑﺎﻟﻘﺮارات اﻟﴩﻋﻴﺔ اﻟﺪوﻟﻴﺔ‪ ،‬وﺣﺚ إﴎاﺋﻴﻞ ﻋﲆ‬ ‫ﻗﻴﺎم اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻴﺔ وﻓﻘﺎ ﻟﻘﺮارات اﻟﴩﻋﻴﺔ‬ ‫اﻟﺪوﻟﻴﺔ‪.‬‬

‫ﻣﺒﺎدرﺗﺎ »اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ اﻟﺨﴬاء‪ ،‬واﻟﴩق اﻷوﺳﻂ‬ ‫اﻷﺧﴬ«‪ ،‬واﻟﻠﺘﺎن أﻋﻠﻦ ﻋﻨﻬﻤﺎ وﱃ ﻋﻬﺪ اﻤﻟﻤﻠﻜﺔ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‪ ،‬وﺗﻄﻮﻳﺮ ﻣﺼﺎدر ﻣﺘﺠﺪدة‬ ‫ﻟﻠﻄﺎﻗﺔ‪ ،‬واﻹﺷﺎدة ﺑﺎﺗﻔﺎﻗﻴﺎت اﻟﺮﺑﻂ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻰ‬ ‫ﺑﻦﻴ دول ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺘﻌﺎون واﻟﻌﺮاق وﺗﺄﻛﻴﺪ‬ ‫أﻫﻤﻴﺔ اﻟﺘﻌﺎون اﻟﻮﺛﻴﻖ واﻟﺮؤى اﻤﻟﺸﱰﻛﺔ ﺣﻴﺎل‬ ‫ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ واﻷوﺿﺎع ﰱ اﻤﻟﻨﻄﻘﺔ‪ ،‬وﻳﻨﺘﻈﺮ‬ ‫أن ﺗﺆدى اﻟﺰﻳﺎرة ﻟﺒﺤﺚ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻤﻟﻠﻔﺎت ﻟﻌﻞ‬ ‫ﻣﻦ أﻫﻤﻬﺎ ﺑﺤﺚ ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ ﻣﻠﻒ اﻟﻌﻼﻗﺔ اﻤﻟﺘﻮﺗﺮة‬ ‫ﺑﻦﻴ اﻟﺒﻠﺪﻳﻦ اﻟﺼﺪﻳﻘﻦﻴ‪ ،‬وﺑﺤﺚ اﻤﻟﺴﺎﺋﻞ اﻷﻣﻨﻴﺔ‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﺄﻣﻦ واﺳﺘﻘﺮار دول اﻤﻟﻨﻄﻘﺔ‪ ،‬ﺛﻢ‬

‫ﺗﻌﻤﻴﻖ اﻟﴩاﻛﺔ اﻻﺳﱰاﺗﻴﺠﻴﺔ‬ ‫وﻋــﲆ ﺻﻌﻴﺪ ﻣﺘﺼﻞ‪ ،‬ﺗﻮﻗﻊ ﺳﻴﺎﺳﻮن‬ ‫ﺳﻌﻮدﻳﻮن‪ ،‬وﻓﻖ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﺼﺤﻒ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‬

‫أﻣﻦ واﺳﺘﻘﺮار اﻟﻴﻤﻦ وﺑﺎﻟﺘﺎﱃ إﻧﻬﺎء اﻻﻧﻘﻼب‬ ‫اﻟﺤﻮﺛﻰ ﻋﲆ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﴩﻋﻰ ﰱ اﻟﻴﻤﻦ‪.‬‬

‫ﻣﻦ ﺑﻴﻨﻬﺎ ﺻﺤﻴﻔﺔ »اﻟﺮﻳﺎض«‪ ،‬أن ﺗﻜﻮن زﻳﺎرة‬ ‫ﺟﻮ ﺑﺎﻳﺪن ﻟﻠﻤﻤﻠﻜﺔ ﻣﻔﺼﻠﻴﺔ ﻋﲆ ﺻﻌﻴﺪ ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ‬ ‫اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﻦﻴ اﻟﺒﻠﺪﻳﻦ وإﻋﺎدﺗﻬﺎ إﱃ ﻣﺴﺎرﻫﺎ‬ ‫اﻟﻄﺒﻴﻌﻰ وإﺗﺎﺣﺔ اﻟﻔﺮﺻﺔ ﻣﻦ ﺟﺪﻳﺪ ﻟﻠﺒﻠﺪﻳﻦ‬ ‫ﻟﺒﺤﺚ ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ اﻟﻌﻼﻗﺎت‪.‬‬ ‫ووﺻﻔﺖ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ اﻟﺰﻳﺎرة‬ ‫ﺑﺄﻧﻬﺎ رﺳﺎﻟﺔ ﺗﺄﻛﻴﺪ ﻟﻌﻤﻖ اﻟﴩاﻛﺔ اﻹﺳﱰاﺗﻴﺠﻴﺔ‬ ‫ﺑﻦﻴ اﻤﻟﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ واﻟﻮﻻﻳﺎت‬ ‫اﻤﻟﺘﺤﺪة اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺗﺆﻛﺪ أن اﻟﻮﻻﻳﺎت‬ ‫اﻤﻟﺘﺤﺪة اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ ﺗﺆﻳﺪ ﺟﻬﻮد اﻤﻟﻤﻠﻜﺔ ﻹﻳﺠﺎد‬ ‫ﺣﻞ ﺳﻴﺎﳻ ﺷﺎﻣﻞ ﰱ اﻟﻴﻤﻦ ﻳﻀﻤﻦ ﺗﺤﻘﻴﻖ‬

‫ﻣﺴﺎر اﻟﻌﻼﻗﺎت ﺑﻦﻴ واﺷﻨﻄﻦ واﻟﺮﻳﺎض‬ ‫ﻫﻨﺎك ﻣﺤﻄﺎت ﻋﺪﻳﺪة ﻣﺮت ﺑﻬﺎ اﻟﻌﻼﻗﺎت‬ ‫اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‪ ،‬ﻛﺎن ﻣﻦ أﺑﺮزﻫﺎ زﻳﺎرة‬ ‫ﺧﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻦﻴ اﻟﴩﻳﻔﻦﻴ ﻋﺎم ‪ 2015‬واﻟﺰﻳﺎرﺗﺎن‬ ‫اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴﺘﺎن اﻟﺘﻰ ﻗﺎم ﺑﻬﻤﺎ وﱃ اﻟﻌﻬﺪ اﻷﻣﺮﻴ‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ ﺳﻠﻤﺎن إﱃ اﻟﻮﻻﻳﺎت اﻤﻟﺘﺤﺪة اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ‬ ‫ﺧﻼل ‪ 2016‬وو‪ ،2018‬واﻟﺘﻰ ﻛﺎن ﻟﻬﺎ دور‬

‫ﺗﻌﺎون اﻗﺘﺼﺎدى‬ ‫وﺑﺎﻟﻨﺴﻴﺔ ﻟﻠﺘﻌﺎون اﻟﺜﻨﺎﺋﻰ ﰱ اﻤﻟﺠﺎل‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎدى‪ ،‬ﻓﺘﻌﻤﻞ ﺑﺎﻤﻟﻤﻠﻜﺔ ‪ 742‬ﴍﻛﺔ أﻣﺮﻳﻜﻴﺔ‬ ‫وﻳﺒﻠﻎ إﺟﻤﺎﱃ رأس اﻤﻟﺎل اﻷﻣﺮﻳﻜﻰ ﺑﺎﻤﻟﻤﻠﻜﺔ ‪90.6‬‬ ‫ﻣﻠﻴﺎر رﻳﺎل وﻫﻨﺎك أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ 21034‬ﻋﻼﻣﺔ‬ ‫ﺗﺠﺎرﻳﺔ أﻣﺮﻳﻜﻴﺔ ﰱ اﻟﺴﻮق اﻟﺴﻌﻮدى ﻋﺎم ‪.2022‬‬ ‫وﻳﺮﺗﺒﻂ اﻟﺒﻠﺪان ﺑﻌﻼﻗﺎت ﺗﺠﺎرﻳﺔ اﺳﱰاﺗﻴﺠﻴﺔ‪ ،‬إذ‬ ‫ﺑﻠﻎ ﺣﺠﻢ اﻟﺘﺒﺎدل اﻟﺘﺠﺎرى ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ ﻋﺎم ‪2021‬‬ ‫ﻧﺤﻮ ‪ 25.069‬ﻣﻠﻴﻮن دوﻻر‪ ،‬وﺗﻌﺪ اﻟﻮﻻﻳﺎت‬ ‫اﻤﻟﺘﺤﺪة اﻟﴩﻳﻚ اﻟﺘﺠﺎرى اﻟﺮاﺑﻊ ﻟﻠﻤﻤﻠﻜﺔ ﰱ ﺣﺠﻢ‬ ‫اﻟﺘﺠﺎرة‪ ،‬واﻟﺜﺎﻧﻰ ﰱ ﻗﻴﻤﺔ اﻟﻮاردات‪ ،‬واﻟﺴﺎدس‬ ‫ﰱ ﻗﻴﻤﺔ اﻟﺼﺎدرات‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗﺤﺘﻞ اﻤﻟﻤﻠﻜﺔ اﻤﻟﺮﺗﺒﺔ‬ ‫‪ 28‬ﻛﴩﻳﻚ ﺗﺠﺎرى ﻟﺼﺎدرات اﻟﻮﻻﻳﺎت اﻤﻟﺘﺤﺪة‬ ‫ﻟﻠﻌﺎﻟﻢ‪ ،‬واﻤﻟﺮﺗﺒﺔ ‪ 31‬ﻛﴩﻳﻚ ﺗﺠﺎرى ﻟﻮاردات‬ ‫اﻟﻮﻻﻳﺎت اﻤﻟﺘﺤﺪة ﻟﻠﻌﺎﻟﻢ ‪.2021‬‬

‫ﻣﺤﺎور اﻟﻘﻤﺔ اﻟﺨﻠﻴﺠﻴﺔ ‪ -‬اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ‬ ‫ﺗﻨﻌﻘﺪ اﻟﻘﻤﺔ اﻟﺨﻠﻴﺠﻴﺔ ‪ -‬اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ ﰱ ﻇﺮف‬ ‫دوﱃ وإﻗﻠﻴﻤﻰ دﻗﻴﻖ‪ ،‬ﻳﺘﻄﻠﺐ ﺗﻌﺰﻳﺰ اﻟﺘﻨﺴﻴﻖ‬ ‫وﻣﻨﺎﻗﺸﺔ ﻣﻮاﺟﻬﺔ اﻟﺘﺤﺪﻳﺎت اﻟﺘﻰ ﺗﻮاﺟﻪ‬ ‫اﻤﻟﻨﻄﻘﺔ واﻟﻌﺎﻟﻢ‪ .‬وﺗﻬﺪف ﻟﺪﻋﻢ وﺗﻌﺰﻳﺰ ﺟﻬﻮد‬ ‫اﻟﺘﻌﺎون واﻟﺘﻨﺴﻴﻖ اﻤﻟﺴﺘﻤﺮ ﺑﻦﻴ اﻟﴩﻛﺎء ﰱ‬ ‫ﺿﻮء اﻟﺘﻄﻮرات اﻹﻗﻠﻴﻤﻴﺔ واﻟﺪوﻟﻴﺔ اﻟﺮاﻫﻨﺔ‪،‬‬ ‫وإﱃ ﺗﺄﻛﻴﺪ اﻟﴩاﻛﺔ اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ ﺑﻦﻴ ﻫﺬه اﻟﺪول‬ ‫اﻤﻟﺸﺎرﻛﺔ‪ ،‬وﺗﻌﻤﻴﻖ اﻟﺘﻌﺎون اﻤﻟﺸﱰك ﰱ ﻣﺨﺘﻠﻒ‬ ‫اﻤﻟﺠﺎﻻت وﺻﻮﻻ إﱃ ﺗﻄﻮﻳﺮ ﺳﺒﻞ اﻟﺘﻌﺎون‬ ‫واﻟﺘﻜﺎﻣﻞ ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻦﻴ دول اﻟﻘﻤﺔ‪ ،‬وﺑﻨﺎء ﻣﺸﺎرﻳﻊ‬ ‫ﻣﺸﱰﻛﺔ ﺗﺴﻬﻢ ﰱ ﺗﺤﻘﻴﻖ ﺗﻨﻤﻴﺔ ﻣﺴﺘﺪاﻣﺔ‬ ‫ﰱ اﻤﻟﻨﻄﻘﺔ‪ ،‬واﻟﺘﺼﺪى اﻟﺠﻤﺎﻋﻰ ﻟﻠﺘﺤﺪﻳﺎت‬ ‫اﻟﺒﻴﺌﻴﺔ‪ ،‬وﻣﻮاﺟﻬﺔ اﻟﺘﻐﺮﻴ اﻤﻟﻨﺎﺧﻰ‪ ،‬ﺑﻤﺎ ﰱ ذﻟﻚ‬

‫دﻋﻮة وﺷﻌﺎر ﻳﻌﻜﺲ ﻣﻀﻤﻮﻧﻬﻤﺎ اﻟﻜﺜﺮﻴ ﻣﻦ اﻟﺘﻔﺎﺻﻴﻞ‬ ‫ﺣﻮل ﻗﻤﺔ ﺟﺪة اﻟﺠﻤﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬وا ُﻤﻟﻘﺮرة اﻟﻴﻮم اﻟﺴﺒﺖ ﺑﺎﻤﻟﻤﻠﻜﺔ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ دﻋﻮة ﻣﻠﻜﻴﺔ ﻟﻠﺮﺋﻴﺲ اﻷﻣﺮﻳﻜﻰ‬ ‫ﺟﻮ ﺑﺎﻳﺪن ﻟﺰﻳﺎرة اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‪ ،‬ﻧﴩت وﻛﺎﻟﺔ اﻷﻧﺒﺎء‬ ‫اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ »واس« ّ‬ ‫ﻧﺼﻬﺎ‪ ،‬واﻟﺬى أوﺿﺢ أﻧﻬﺎ دﻋﻮة رﺳﻤﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﻘﺎء اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻷﻣﺮﻳﻜﻰ ﺑﺎﻟﻌﺎﻫﻞ اﻟﺴﻌﻮدى‪ ،‬اﻤﻟﻠﻚ ﺳﻠﻤﺎن‬ ‫ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ووﱃ ﻋﻬﺪه اﻷﻣﺮﻴ ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ ﺳﻠﻤﺎن‪ ،‬ﺑﻬﺪف‬ ‫ﺑﺤﺚ أوﺟﻪ اﻟﺘﻌﺎون ﺑﻦﻴ اﻟﺒﻠﺪﻳﻦ إﱃ ﺟﺎﻧﺐ ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ ُﺳﺒﻞ‬ ‫ﻣُﻮاﺟﻬﺔ اﻟﺘﺤﺪﻳﺎت اﻟﺘﻰ ﺗُﻮاﺟﻪ اﻤﻟﻨﻄﻘﺔ واﻟﻌﺎﻟﻢ‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ‬ ‫إﱃ ﻗﻤﺔ ﺛﺎﻧﻴﺔ ﺗﺠﻤﻊ ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ وﻗﺎدة دول ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺘﻌﺎون‬ ‫اﻟﺨﻠﻴﺠﻰ‪ ،‬إﱃ ﺟﺎﻧﺐ ﻣﴫ واﻷردن واﻟﻌﺮاق‪ ،‬أﻳﻀﺎ أﻋﻠﻨﺖ‬ ‫وزارة اﻹﻋﻼم اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ﻋﻦ اﻟﺸﻌﺎر اﻟﺮﺳﻤﻰ ﻟﻠﻘﻤﺔ واﻟﺬى‬ ‫ﻇﻬﺮ ﺑﺄﻋﻼم اﻟﺪول اﻟـ‪ 10‬ا ُﻤﻟﺸﺎرﻛﺔ ﰱ اﻟﻘﻤﺔ‪ ،‬ﻣﻊ ﻣُﺴﻤﻰ‬ ‫ﻣﻜﺘﻮب ﺧﻼﻟﻬﺎ‪ ،‬وﻫﻮ »ﻗﻤﺔ ﺟﺪة ﻟﻸﻣﻦ واﻟﺘﻨﻤﻴﺔ«‪.‬‬ ‫اﻟﺰﻳﺎرة اﻷوﱃ ﻣﻦ ﻧﻮﻋﻬﺎ‬ ‫وﺗُﻌﺪ زﻳﺎرة اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻷﻣﺮﻳﻜﻰ ﻫﺬه ﻫﻰ اﻷوﱃ ﻣﻦ ﻧﻮﻋﻬﺎ‬ ‫ﻟﻠﻤﻨﻄﻘﺔ‪ ،‬وﻣﻊ ﻗﺒﻮﻟﻪ ﻫﺬه اﻟﺪﻋﻮة اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‪ ،‬ﻓﻬﻨﺎك ﻣﺆﴍ‬ ‫واﺿﺢ ﻟﺮﻏﺒﺔ أﻣﺮﻳﻜﻴﺔ ﰱ ﻓﺘﺢ ﺻﻔﺤﺔ ﺟﺪﻳﺪة ﻣﻊ ﻣﻨﻄﻘﺔ‬ ‫اﻟﴩق اﻷوﺳﻂ‪ ،‬وﺳﻂ ﺗﺤﺪﻳﺎت ﺳﻴﺎﺳﻴﺔ واﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‬ ‫واﺳﱰاﺗﻴﺠﻴﺔ ﺗُﻮاﺟﻪ اﻟﻌﺎﻟﻢ ﺟﺮاء أزﻣﺎت ﻣُﺘﻼﺣﻘﺔ ﺑﺪأﺗﻬﺎ‬ ‫ﺟﺎﺋﺤﺔ ﻛﻮروﻧﺎ وﺗﻠﺘﻬﺎ اﻟﺤﺮب اﻟﺮوﺳﻴﺔ اﻷوﻛﺮاﻧﻴﺔ‪ ،‬ﻣﻊ‬ ‫ﻏﻤﻮض ﻳُﺤﻴﻂ ﺑﻤﻌﺎﻟﻢ اﻤﻟﺴﺘﻘﺒﻞ ﰱ ﻇﻞ أزﻣﺎت ﻣُﻔﺎﺟﺌﺔ‬ ‫ﺗﻠﻘﻰ ﺗﺪاﻋﻴﺎﺗﻬﺎ ﻋﲆ ﺟﻤﻴﻊ دول اﻟﻌﺎﻟﻢ واﻤﻟﻨﻄﻘﺔ ﰱ ﻣﺨﺘﻠﻒ‬ ‫اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺘﻄﻠﺐ ﺗﻨﺴﻴﻖ ﺷﺎﻣﻞ ﺑﻦﻴ ﻣﺨﺘﻠﻒ‬ ‫اﻟﺪول اﻤﻟﺤﻮرﻳﺔ ﺣﻮل اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻟﻠﺤﻔﺎظ ﻋﲆ اﻷﻣﻦ واﻻﺳﺘﻘﺮار‬ ‫واﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻰ ﺑﺎﺗﺖ رﻛﻴﺰة أﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﻠﺘﺼﺪى ﻟﻠﺘﺤﺪﻳﺎت‬ ‫اﻟﺤﺎﻟﻴﺔ واﻤﻟﺴﺘﻘﺒﻠﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺗﻮاﻓﻖ وﻣﺆﴍات إﻳﺠﺎﺑﻴﺔ‬ ‫ﻫﻨﺎك اﻟﻜﺜﺮﻴ ﻣﻦ اﻤﻟﺆﴍات اﻹﻳﺠﺎﺑﻴﺔ اﻟﺘﻰ ﺗُﺒﴩ ﺑﻨﺘﺎﺋﺞ‬ ‫إﻳﺠﺎﺑﻴﺔ ﻟﻘﻤﺔ ﺟﺪة‪ ،‬وﺳﻂ ﺗﻮاﻓﻖ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﻘﺎدة ا ُﻤﻟﺸﺎرﻛﻦﻴ‬ ‫ﺣﻮل أﻫﺪاﻓﻬﺎ واﻟﻌﻤﻞ ﻣُﺴﺒﻘﺎ ﻋﲆ ﺗﻮﺣﻴﺪ اﻟﺮؤى واﻷﻫﺪاف‪،‬‬ ‫ﻓﺈﱃ ﺟﺎﻧﺐ اﻟﺒﻴﺎن اﻤﻟﻠﻜﻰ اﻟﺴﻌﻮدى واﻟﺸﻌﺎر اﻟﺬى ﺗﻢ‬ ‫اﻻﺳﺘﻘﺮار ﻋﻠﻴﻪ ﻟﻠﻘﻤﺔ‪ ،‬ﻗﺎم وﱃ اﻟﻌﻬﺪ اﻟﺴﻌﻮدى اﻷﻣﺮﻴ‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ ﺳﻠﻤﺎن ﰱ ﻳﻮﻧﻴﻮ اﻤﻟﺎﴇ‪ ،‬ﺑﺠﻮﻟﺔ ﺧﺎرﺟﻴﺔ ﺷﻤﻠﺖ‬ ‫ﻣﴫ واﻷردن‪ ،‬وﻛﺎن ﻗﺪ ﺳﺒﻘﺘﻬﺎ ﻗﻤﺔ ﺛﻼﺛﻴﺔ ﰱ ﴍم اﻟﺸﻴﺦ‬ ‫ﺟﻤﻌﺖ ﺑﻦﻴ اﻟﺮﺋﻴﺲ ﻋﺒﺪاﻟﻔﺘﺎح اﻟﺴﻴﴗ واﻟﻌﺎﻫﻞ اﻷردﻧﻰ‬

‫أﺳﺎﳻ ﰱ ﺗﻌﺰﻳﺰ اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻹﺳﱰاﺗﻴﺠﻴﺔ ﺑﻦﻴ‬ ‫اﻟﺮﻳﺎض وواﺷﻨﻄﻦ وﻇﻞ ﻣﺴﺎر ﺗﻄﻮﻳﺮ اﻟﻌﻼﻗﺎت‬ ‫ﻣﺴﺘﻤﺮا رﻏﻢ اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ ﰱ وﺟﻬﺎت اﻟﻨﻈﺮ ﺑﻦﻴ اﻤﻟﻤﻠﻜﺔ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ واﻟﻮﻻﻳﺎت اﻤﻟﺘﺤﺪة اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ‬ ‫ﰱ ﺑﻌﺾ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ‪ ،‬وﻫﻨﺎك اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻤﻟﺼﺎﻟﺢ‬ ‫اﻤﻟﺸﱰﻛﺔ اﻟﺘﻰ ﺗﺮﺑﻂ اﻟﺒﻠﺪﻳﻦ‪ ،‬وﻳﺪل ﻋﲆ ذﻟﻚ‬ ‫اﻟﻠﻘﺎءات اﻟﺘﻰ ﺗﻤﺖ ﺑﻦﻴ ﻗﻴﺎدﺗﻰ اﻟﺒﻠﺪﻳﻦ ﺑﺪاﻳﺔ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻌﺎم ‪ 1945‬ﺑﻦﻴ اﻤﻟﻠﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ‪ ،‬واﻟﺮﺋﻴﺲ‬ ‫اﻷﻣﺮﻳﻜﻰ ﻓﺮاﻧﻜﻠﻦﻴ روزﻓﻠﺖ‪ ،‬ﻓﻤﻦ اﻟﻄﺒﻴﻌﻰ‬ ‫أن اﻟﻌﻼﻗﺎت ﺑﻦﻴ ﻛﻞ دوﻟﺔ وأﺧﺮى ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﲆ‬ ‫ﺗﺤﻘﻴﻖ اﻤﻟﺼﺎﻟﺢ اﻤﻟﺸﱰﻛﺔ ﺑﻦﻴ اﻟﺒﻠﺪﻳﻦ‪ ،‬واﻤﻟﻤﻠﻜﺔ‬ ‫وأﻣﺮﻳﻜﺎ ﻋﻨﴫان ﻓﺎﻋﻼن ﻋﲆ اﻤﻟﺴﺘﻮى اﻟﺪوﱃ‪،‬‬ ‫وأﺳﻬﻢ اﻟﺘﻌﺎون اﻟﺜﻨﺎﺋﻰ ﺑﻦﻴ أﻣﺮﻳﻜﺎ واﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‬ ‫ﰱ ﻋﺪة ﻣﺠﺎﻻت ﻓﺒﺎﻟﻨﺴﻴﺔ ﻟﻠﺘﻌﺎون ﰱ ﻣﻮاﺟﻬﺔ‬ ‫اﻹرﻫﺎب ﻗﺪ ﺳﺎﻫﻤﺎ ﰱ ﺗﺤﻴﻴﺪ ﺧﻄﺮ اﻟﺠﻤﺎﻋﺎت‬ ‫اﻹرﻫﺎﺑﻴﺔ ﻋﲆ أﻣﻦ واﺳﺘﻘﺮار اﻤﻟﻨﻄﻘﺔ واﻟﻌﺎﻟﻢ‪.‬‬

‫ﻋﻼﻗﺎت ﺛﻘﺎﻓﻴﺔ‬ ‫وﺗﺘﻤﺘﻊ اﻤﻟﻤﻠﻜﺔ واﻟﻮﻻﻳﺎت اﻤﻟﺘﺤﺪة ﺑﻌﻼﻗﺎت‬ ‫ﺛﻘﺎﻓﻴﺔ وﺗﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻗﻮﻳﺔ‪ ،‬إذ ﻳﺒﻠﻎ ﻋﺪد اﻟﻄﻼب‬ ‫اﻟﺴﻌﻮدﻳﻦﻴ ﰱ أﻣﺮﻳﻜﺎ ‪ 21.035‬ﻃﺎﻟﺐ »‪،«2022‬‬ ‫وﺗﺠﺎوز ﻋﺪد اﻤﻟﺒﺘﻌﺜﻦﻴ اﻟﺴﻌﻮدﻳﻦﻴ ﻟﻠﺪراﺳﺔ ﰱ‬ ‫اﻟﻮﻻﻳﺎت اﻤﻟﺘﺤﺪة ﻧﺼﻒ اﻤﻟﻠﻴﻮن ﻃﺎﻟﺐ وﻃﺎﻟﺒﺔ‬ ‫ﻣﻨﺬ ﻋﺎم ‪2006‬‬ ‫‪.2006‬‬

‫ﺷﻴﺮﻳﻬﺎن اﳌﻨﻴﺮى‬ ‫ﺗﻜﺘﺐ‪:‬‬

‫»ﻗﻤﺔ اﻷﻣﻦ واﻟﺘﻨﻤﻴﺔ« وﻣﺴﺘﻘﺒﻞ اﳌﻨﻄﻘﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬

‫ﻗﻤﺔ ﺟﺪة ﺧﻄﻮة ُﻣﻬﻤﺔ ﻟﺘﻘﺮﻳﺐ اﻟﺮؤى ووﺟﻬﺎت اﻟﻨﻈﺮ ﺑﲔ اﻟﻌﺮب واﻟﻮﻻﻳﺎت اﳌﺘﺤﺪة اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ‬ ‫ﺟﻬﻮد ﻣﺼﺮﻳﺔ ﻣﺘﻮاﺻﻠﺔ ﻣﻨﺬ ﺑﺪاﻳﺔ اﻟﻌﺎم اﻟﺠﺎرى ﻟﻠﺘﻨﺴﻴﻖ اﳌﺸﺘﺮك وﺗﺤﻘﻴﻖ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‬ ‫‪ 7‬ﻣﻠﻔﺎت ﻣﻬﻤﺔ ﻋﻠﻰ ﻃﺎوﻟﺔ ﻗﻤﺔ ﺟﺪة‪:‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪3‬‬

‫‪4‬‬

‫ﻣﻮاﺟﻬﺔ اﻟﺘﻐﻴﺮات اﳌﻨﺎﺧﻴﺔ‪.‬‬

‫ﺿﻤﺎن أﻣﻦ اﻟﻄﺎﻗﺔ‪.‬‬

‫ﻣﻮاﺟﻬﺔ اﻷزﻣﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ‪.‬‬

‫ﺗﺤﻘﻴﻖ اﻷﻣﻦ اﻟﻐﺬاﺋﻰ‪.‬‬

‫‪5‬‬

‫‪6‬‬

‫‪7‬‬

‫ﺗﺤﻘﻴﻖ اﻟﺴﻼم واﻻﺳﺘﻘﺮار‬ ‫ﻓﻰ اﳌﻨﻄﻘﺔ‪.‬‬

‫اﻟﺴﻌﻰ إﻟﻰ اﺳﺘﻘﺮار‬ ‫ﺳﻮق اﻟﻨﻔﻂ‪.‬‬

‫ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ ﻓﺮص اﻟﺘﻌﺎون اﻟﺜﻨﺎﺋﻰ‬ ‫واﳌﺸﺮوﻋﺎت اﻻﺳﺘﺜﻤﺎرﻳﺔ‪.‬‬

‫اﻤﻟﻠﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻠﻪ اﻟﺜﺎﻧﻰ واﻟﻌﺎﻫﻞ اﻟﺒﺤﺮﻳﻨﻰ اﻤﻟﻠﻚ ﺣﻤﺪ ﺑﻦ‬ ‫ﻋﻴﴗ آل ﺧﻠﻴﻔﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻰ ﺗﻨﺎوﻟﺖ آﺧﺮ اﻟﺘﻄﻮرات واﻟﺘﺤﺪﻳﺎت‬ ‫اﻟﺘﻰ ﺗُﻮاﺟﻪ اﻤﻟﻨﻄﻘﺔ‪ ،‬إﱃ ﺟﺎﻧﺐ ﻣﺴﺎرات اﻟﺘﻌﺎون ﺑﻦﻴ‬ ‫اﻟﺪول اﻟﺜﻼث‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻛﺎن اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﺴﻴﴗ ﻣﻨﺬ ﻣﺎرس اﻤﻟﺎﴇ‬ ‫ﻗﺪ ﺗﻮﺟﻪ إﱃ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﺪول اﻟﺨﻠﻴﺠﻴﺔ‪ ،‬وﺷﻤﻠﺖ زﻳﺎراﺗﻪ‬ ‫اﻟﺘﻨﺴﻴﻖ اﻤﻟﺸﱰك ﺑﻦﻴ ﻗﺎدة ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺘﻌﺎون اﻟﺨﻠﻴﺠﻰ‪،‬‬ ‫وﻣﻦ اﻤﻟﻘﺮر أن ﻳﻠﺘﻘﻰ اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻷﻣﺮﻳﻜﻰ واﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﺴﻴﴗ‬ ‫ﻋﲆ ﻫﺎﻣﺶ ﻗﻤﺔ ﺟﺪة‪ ،‬وﻣﻨﺬ أﻳﺎم وﺟﻪ اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻹﻣﺎراﺗﻰ‪،‬‬

‫اﻟﺸﻴﺦ ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ زاﻳﺪ آل ﻧﻬﻴﺎن ﺧﻄﺎﺑﻪ اﻷول إﱃ اﻟﺸﻌﺐ‬ ‫اﻹﻣﺎراﺗﻰ‪ ،‬أﻛﺪ ﺧﻼﻟﻬﺎ ﻋﲆ اﻟﻨﻬﺞ اﻹﻣﺎراﺗﻰ ﰱ ﺗﻌﺰﻳﺰ دور‬ ‫اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﺘﻨﻤﻮى واﻹﻧﺴﺎﻧﻰ إﱃ ﺟﺎﻧﺐ ﺗﺮﺳﻴﺦ اﻟﴩاﻛﺔ‬ ‫واﻟﺤﻮار واﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﻔﺎﻋﻠﺔ واﻤﻟﺘﻮازﻧﺔ‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﱃ‬ ‫دﻋﻢ اﻟﺴﻼم واﻻﺳﺘﻘﺮار ﰱ اﻤﻟﻨﻄﻘﺔ واﻟﻌﺎﻟﻢ أﺟﻤﻊ‪ ،‬وﻫﻮ‬ ‫ﻣﺎ ﻳﻌﻜﺲ ﺑﺪوره اﻟﺮؤﻳﺔ اﻹﻣﺎراﺗﻴﺔ ﺣﻮل ﻛﻴﻔﻴﺔ ﺿﻤﺎن‬ ‫اﻷﻣﻦ واﻻﺳﺘﻘﺮار ﺑﺎﻤﻟﻨﻄﻘﺔ‪ ،‬وأﻫﻤﻴﺔ اﻟﺘﻨﺴﻴﻖ واﻟﺘﻌﺎون‬ ‫ﺑﻦﻴ اﻟﺪول اﻟﻔﺎﻋﻠﺔ واﻟﺼﺪﻳﻘﺔ‪ ،‬وﺧﻼل ﻟﻘﺎء ﺻﺤﻔﻰ ﻣﻊ‬

‫رﺋﻴﺲ اﻟﻮزراء اﻟﻌﺮاﻗﻰ‪ ،‬ﻣﺼﻄﻔﻰ اﻟﻜﺎﻇﻤﻰ أﻛﺪ اﻟﺘﻮاﻓﻖ‬ ‫ﺣﻮل أﻫﺪاف ﻗﻤﺔ ﺟﺪة اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻰ أوﺿﺢ أﻧﻬﺎ ﺗﺪور‬ ‫ﺣﻮل ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ ُﺳﺒﻞ اﻟﺘﻌﺎون ﰱ ﻣﻠﻔﺎت اﻻﻗﺘﺼﺎد واﻟﻄﺎﻗﺔ‬ ‫واﻟﺮﺑﻂ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻰ واﻷﻣﻦ اﻟﻐﺬاﺋﻰ واﻤﻟﺘﻐﺮﻴات اﻤﻟﻨﺎﺧﻴﺔ‬ ‫إﱃ ﺟﺎﻧﺐ اﻤﻟﴩوﻋﺎت اﻻﺳﺘﺜﻤﺎرﻳﺔ وﺿﻤﺎن اﻻﺳﺘﻘﺮار ﰱ‬ ‫اﻤﻟﻨﻄﻘﺔ‪ ،‬وﻫﻰ اﻤﻟﺠﺎﻻت ذاﺗﻬﺎ اﻟﺘﻰ ﻟﻔﺖ إﻟﻴﻬﺎ ﺑﻴﺎن اﻷردن‬ ‫ﺣﻮل ﻣﺸﺎرﻛﺔ اﻤﻟﻠﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻠﻪ اﻟﺜﺎﻧﻰ ﰱ ﻗﻤﺔ ﺟﺪة‪ ،‬وﻣﻦ‬ ‫اﻤﻟﻘﺮر أﻳﻀﺎ أن ﻳﻠﺘﻘﻰ رﺋﻴﺲ ﻣﺠﻠﺲ اﻟﻘﻴﺎدة اﻟﺮﺋﺎﳻ ﰱ‬

‫اﻟﻴﻤﻦ‪ ،‬رﺷﺎد اﻟﻌﻠﻴﻤﻰ ﺑﺎﻟﺮﺋﻴﺲ اﻷﻣﺮﻳﻜﻰ‪ ،‬ﻋﲆ ﻫﺎﻣﺶ‬ ‫ﻗﻤﺔ ﺟﺪة ﻟﺒﺤﺚ اﻷزﻣﺔ اﻟﻴﻤﻨﻴﺔ وﺟﻬﻮد ﻣﻜﺎﻓﺤﺔ اﻹرﻫﺎب‬ ‫وﺗﻤﺪﻳﺪ اﻟﻬﺪﻧﺔ ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ اﻷﻣﻦ واﻻﺳﺘﻘﺮار‪ ،‬ﺑﺤﺴﺐ وﻛﺎﻟﺔ‬ ‫ﺳﺒﺄ اﻟﻴﻤﻨﻴﺔ‪.‬‬ ‫اﻷﻣﻦ واﻟﺴﻼم‬ ‫إن ﻣﻠﻒ اﻷﻣﻦ واﻻﺳﺘﻘﺮار ﺑﺎﻤﻟﻨﻄﻘﺔ ﺣﺎﴐ ﺑﻘﻮة ﻋﲆ‬ ‫ﻃﺎوﻟﺔ اﻤﻟﺒﺎﺣﺜﺎت‪ ،‬ﻓﺈﱃ ﺟﺎﻧﺐ اﻤﻟﺒﺎﺣﺜﺎت ا ُﻤﻟﺮﺗﻘﺒﺔ ﺳﺎﺑﻘﺔ‬ ‫اﻟﺬﻛﺮ‪ ،‬ﺗﻮﺟﻪ اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻷﻣﺮﻳﻜﻰ ﻟﻠﻘﺎء اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻰ‪،‬‬ ‫ﻣﺤﻤﻮد ﻋﺒﺎس أﺑﻮﻣﺎزن أﻣﺲ اﻟﺠﻤﻌﺔ‪ ،‬واﻟﺬى أﻛﺪ ﺑﺤﺴﺐ‬ ‫وﻛﺎﻟﺔ أﻧﺒﺎء اﻟﴩق اﻷوﺳﻂ‪ ،‬أن زﻳﺎرة ﺟﻮ ﺑﺎﻳﺪن اﻟﺮﺳﻤﻴﺔ‬ ‫إﱃ ﺑﻴﺖ ﻟﺤﻢ ﺗﻌﻜﺲ اﻫﺘﻤﺎﻣﻪ ﺑﺘﺤﻘﻴﻖ اﻟﺴﻼم‪ ،‬ﻻﻓﺘﺎ إﱃ‬ ‫أن اﻟﻠﻘﺎء ﻣﺜ ّﻞ ﻓﺮﺻﺔ ﻟﺒﺤﺚ ﺗﻌﺰﻳﺰ اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﺜﻨﺎﺋﻴﺔ‬ ‫ﺑﻦﻴ اﻟﺒﻠﺪﻳﻦ‪ ،‬وﺗﺄﻛﻴﺪات ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻷﻣﺮﻳﻜﻰ ﻷﻫﻤﻴﺔ‬ ‫ﺗﺜﺒﻴﺖ اﻷﺳﺲ اﻟﺘﻰ ﻗﺎﻣﺖ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺴﻼم اﻤﻟﺴﺘﻨﺪة‬ ‫ﻋﲆ ﻗﺮارات اﻟﴩﻋﻴﺔ اﻟﺪوﻟﻴﺔ وﻋﲆ أﺳﺎس ﺣﻞ اﻟﺪوﻟﺘﻦﻴ‬ ‫ﻋﲆ ﺣﺪود ‪ .1967‬وﰱ ﻣﻘﺎل ﻟﺒﺎﻳﺪن ﺗﺤﺖ ﻋﻨﻮان »اﻟﻘﻴﻢ‬ ‫اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ« ﺗﻢ ﻧﴩه ﻋﱪ ﺻﺤﻴﻔﺔ »واﺷﻨﻄﻦ‬ ‫ﺑﻮﺳﺖ«‪ ،‬ﻟﻔﺖ إﱃ أﻫﻤﻴﺔ اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﲆ اﺳﺘﻘﺮار اﻟﴩق‬ ‫اﻷوﺳﻂ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻸﻣﻦ اﻷﻣﺮﻳﻜﻰ‪ ،‬وأن ﻫﺬا أﺣﺪ اﻤﻟﺤﺎور‬ ‫ا ُﻤﻟﻬﻤﺔ ﻟﻠﺤﻔﺎظ ﻋﲆ أﻣﺮﻳﻜﺎ ﻛﺒﻠﺪ ﻗﻮى وآﻣﻦ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ‬ ‫ﻳﺘﻄﻠﺐ ﺗﻌﺰﻳﺰ اﻟﴩاﻛﺔ اﻻﺳﱰاﺗﻴﺠﻴﺔ ﻣﻊ اﻟﺪول ا ُﻤﻟﺸﺎرﻛﺔ‬ ‫ﰱ ﻗﻤﺔ ﺟﺪة‪ ،‬ﻻ ﺳﻴﻤﺎ اﻤﻟﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻰ ﺗُﻌﺪ‬ ‫داﻋﻤﺎ رﺋﻴﺴﻴﺎ ﻻﺳﺘﻘﺮار ﺳﻮق اﻟﻨﻔﻂ‪ ،‬وﻫﻰ ﻗﻀﻴﺔ ﺣﻴﻮﻳﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻷﻣﻦ اﻟﻮﻻﻳﺎت اﻤﻟﺘﺤﺪة اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺑﺪاﻳﺔ ﺟﺪﻳﺪة‬ ‫وأﺧﺮﻴا‪ ،‬ﻣﻦ اﻤﻟﺘﻮﻗﻊ أن ﺗﻜﻮن ﻧﺘﺎﺋﺞ ﻗﻤﺔ ﺟﺪة ﻣﺮﺣﻠﺔ‬ ‫ﻣُﻬﻤﺔ ﰱ ﺗﺎرﻳﺦ اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﴩق أوﺳﻄﻴﺔ اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ‬ ‫وﺑﺪاﻳﺔ ﺟﺪﻳﺪة ﰱ ﻋﴫ اﻟﺘﺤﺎﻟﻔﺎت اﻟﺘﻰ ﻓﺮﺿﺘﻬﺎ اﻷزﻣﺎت‬ ‫واﻟﺘﺤﺪﻳﺎت ﻋﲆ اﻟﻌﺎﻟﻢ أﺟﻤﻊ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﺑﺎت ﻣﻦ اﻟﴬورﻳﺎت‬ ‫اﻟﺘﻌﺎون واﻟﺘﺸﺎور واﻟﺘﻨﺴﻴﻖ ﻣﻊ ﺟﻤﻴﻊ وﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﻘﻮى‬ ‫ﺣﻮل اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ ،‬وﻤﻟﺎ ﻳﺘﻨﺎﺳﺐ ﻣﻊ ﻣﺎ ﻓﺮﺿﻪ ﻋﻠﻴﻨﺎ ﻋﴫ‬ ‫اﻟﻌﻮﻤﻟﺔ اﻟﺬى أﺻﺒﺢ ﻏﺮﻴ ﻣُﻘﻴﺪ ﺑﺤﺪود ﺟﻐﺮاﻓﻴﺔ‪ ،‬وﰱ‬ ‫ﻇﻞ ﻣﺎ ﻧﻤﺮ ﺑﻪ ﻣﻦ أزﻣﺎت دﻓﻊ ﺑﺄﻫﻤﻴﺔ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺠﻤﺎﻋﻰ‬ ‫ﰱ ﺳﺒﻴﻞ ﺗﺤﻘﻴﻖ اﻷﻣﻦ واﻻﺳﺘﻘﺮار ﻟﻠﺸﻌﻮب‪ ،‬وﻣﻦ ﺛﻢ‬ ‫اﻟﺘﺒﺎﺣﺚ وﺗﺒﺎدل اﻟﺮؤى ﺣﻮل ﺳﺒﻞ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ وﺗﺤﻘﻴﻖ‬ ‫اﻟﺴﻼم واﻷﻣﻦ اﻟﻘﻮﻣﻰ‪.‬‬


‫أﻛﺪ رﺿﺎ ﻋﺒﺪاﻟﻘﺎدر رﺋﻴﺲ ﻣﺼﻠﺤﺔ اﻟﻀﺮاﺋﺐ‪ ،‬ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻤﺮارﻳﺔ‬ ‫اﻟﺘﻌﺎون اﳌﺸﺘﺮك ﺑﲔ ﻣﺼﻠﺤﺔ اﻟﻀﺮاﺋﺐ وﺟﻬﺎز ﺗﻨﻤﻴﺔ اﳌﺸﺮوﻋﺎت‬ ‫اﳌﺘﻮﺳﻄﺔ واﻟﺼﻐﻴﺮة وﻣﺘﻨﺎﻫﻴﺔ اﻟﺼﻐﺮ‪ ،‬ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﺘﺴﻬﻴﻞ واﻟﺘﻴﺴﻴﺮ‬ ‫ﻋﻠﻰ أﺻﺤﺎب اﳌﺸﺮوﻋﺎت ﻟﻼﺳﺘﻔﺎدة ﺑﺎﳌﺰاﻳﺎ اﻟﺘﻰ ﻳﻘﺪﻣﻬﺎ ﻗﺎﻧﻮن‬ ‫‪ 152‬ﻟﺴﻨﺔ ‪ 2020‬ﺑﺸﺄن ﺗﻨﻤﻴﺔ اﳌﺸﺮوﻋﺎت اﳌﺘﻮﺳﻄﺔ واﻟﺼﻐﻴﺮة‬ ‫وﻣﺘﻨﺎﻫﻴﺔ اﻟﺼﻐﺮ‪.‬‬ ‫ودﻋﺎ »ﻋﺒﺪاﻟﻘﺎدر«‪ ،‬ﻓﻰ ﺑﻴﺎن ﺻﺤﻔﻰ‪ ،‬أﻣﺲ اﻟﺠﻤﻌﺔ‪ ،‬أﺻﺤﺎب‬

‫اﳌﺸﺮوﻋﺎت اﳌﺘﻮﺳﻄﺔ واﻟﺼﻐﻴﺮة وﻣﺘﻨﺎﻫﻴﺔ اﻟﺼﻐﺮ‪ ،‬ﺑﺎﻹﺳﺮاع إﻟﻰ‬ ‫اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ ﺑﺠﻬﺎز ﺗﻨﻤﻴﺔ اﳌﺸﺮوﻋﺎت ﺣﺘﻰ ﻳﺘﺴﻨﻰ ﻟﻬﻢ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺷﻬﺎدة ﺗﻌﺎﻣﻞ وﺷﻬﺎدة ﺗﺼﻨﻴﻒ ﻟﻠﻤﺸﺮوع‪ ،‬ﻣﺆﻛﺪا أن أﺻﺤﺎب ﺗﻠﻚ‬ ‫اﳌﺸﺮوﻋﺎت ﻟﻦ ﻳﺘﻤﻜﻨﻮا ﻣﻦ اﻟﺘﻤﺘﻊ ﺑﺎﳌﺰاﻳﺎ اﻟﻀﺮﻳﺒﻴﺔ أو ﻏﻴﺮ اﻟﻀﺮﻳﺒﻴﺔ‬ ‫إﻻ ﺑﻌﺪ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﺗﻠﻚ اﻟﺸﻬﺎدة ﻣﻦ اﻟﺠﻬﺎز وذﻟﻚ وﻓﻘﺎ ﻟﻠﻤﺎدة‬ ‫‪ 68‬ﻣﻦ ﻗﺎﻧﻮن ‪ 152‬ﻟﺴﻨﺔ ‪ 2020‬ﺗﻨﻤﻴﺔ اﳌﺸﺮوﻋﺎت اﳌﺘﻮﺳﻄﺔ‬ ‫واﻟﺼﻐﻴﺮة وﻣﺘﻨﺎﻫﻴﺔ اﻟﺼﻐﺮ‪.‬‬

‫ﻗﺎﻋﺪة اﻧﻄﻼق ﻟﻠﺘﻨﻤﻴﺔ اﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ‬

‫ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ ﻣﺘﻜﺎﻣﻠﺔ ﻟﺘﻤﻮﻳﻞ ودﻋﻢ‬ ‫اﳌﺸﺮوﻋﺎت اﳌﺘﻮﺳﻄﺔ واﻟﺼﻐﻴﺮة‬

‫ﺗﺨﺼﻴﺺ ‪ %40‬ﻣﻦ اﳌﺸﺘﺮﻳﺎت اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ ﻟﺼﺎﻟﺢ ﻫﺬه اﳌﺸﺮوﻋﺎت وﺗﻨﻔﻴﺬ ‪ 195.6‬أﻟﻒ‬ ‫ﻣﺸﺮوع ﺧﻼل اﳌﺸﺮوع اﻟﻘﻮﻣﻰ ﻟﻠﺘﻨﻤﻴﺔ اﳌﺠﺘﻤﻌﻴﺔ واﻟﺒﺸﺮﻳﺔ واﳌﺤﻠﻴﺔ »ﻣﺸﺮوﻋﻚ«‬

‫ﻛﺘﺒﺖ ‪ -‬ﻫﻨﺪ ﻣﺨﺘﺎر‬ ‫ﺗﻮﱃ اﻟﺪوﻟﺔ اﻤﻟﴫﻳﺔ أﻫﻤﻴﺔ ﻛﺒﺮﻴة ﻟﻠﻤﴩوﻋﺎت اﻤﻟﺘﻮﺳﻄﺔ‬ ‫واﻟﺼﻐﺮﻴة وﻣﺘﻨﺎﻫﻴﺔ اﻟﺼﻐﺮ ﻛﻮﻧﻬﺎ إﺣﺪى اﻟﺮﻛﺎﺋﺰ‬ ‫اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﰱ ﺗﺤﻘﻴﻖ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﺣﻴﺚ ﻋﻤﻠﺖ ﻋﲆ دﻋﻢ رﻳﺎدة اﻷﻋﻤﺎل وإﻃﻼق ﻣﺒﺎدرات‬ ‫ﺗﻬﺪف ﻟﺘﻮﻓﺮﻴ اﻟﺪﻋﻢ اﻤﻟﺎﱃ‪ ،‬وﺗﻘﺪﻳﻢ اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﺘﺴﻮﻳﻘﻴﺔ‬ ‫واﻟﻠﻮﺟﺴﺘﻴﺔ واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ ﻟﻬﺬه اﻤﻟﴩوﻋﺎت‪ ،‬وﺗﺪرﻳﺐ‬ ‫وﺗﺄﻫﻴﻞ اﻟﻜﻮادر اﻟﺒﴩﻳﺔ‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﱃ ﺗﺮﺳﻴﺦ ﺛﻘﺎﻓﺔ‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺤﺮ‪ ،‬وﺳﻦ اﻟﺘﴩﻳﻌﺎت اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﺘﺬﻟﻴﻞ اﻟﻌﻘﺒﺎت‬ ‫اﻟﺘﻰ ﺗﻮاﺟﻪ ﻫﺬا اﻟﻘﻄﺎع‪ ،‬ﺑﻤﺎ ﻳﺴﻬﻢ ﰱ ﺗﺤﻘﻴﻖ اﻟﻌﺪﻳﺪ‬ ‫ﻣﻦ اﻤﻟﻤﻴﺰات وﰱ ﻣﻘﺪﻣﺘﻬﺎ اﻟﺤﺪ ﻣﻦ اﻟﺒﻄﺎﻟﺔ وﺗﻐﺬﻳﺔ‬ ‫اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﻜﱪى وﺗﻮﻓﺮﻴ ﻣﺘﻄﻠﺒﺎﺗﻬﺎ‪ ،‬وﺗﺤﺴﻦﻴ اﻟﻘﻮة‬ ‫اﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ﻟﻠﻤﻨﺘﺞ اﻤﻟﴫى‪ ،‬وزﻳﺎدة ﺣﺠﻢ اﻟﺼﺎدرات‪،‬‬ ‫وﺗﻮﻓﺮﻴ اﻟﻌﻤﻠﺔ اﻷﺟﻨﺒﻴﺔ واﻟﺤﺪ ﻣﻦ ﻓﺎﺗﻮرة اﻻﺳﺘﺮﻴاد‪.‬‬ ‫وﰱ ﻫﺬا اﻟﺼﺪد ﻧﴩ اﻤﻟﺮﻛﺰ اﻹﻋﻼﻣﻰ ﻤﻟﺠﻠﺲ اﻟﻮزراء‪،‬‬ ‫أﻣﺲ اﻟﺠﻤﻌﺔ‪ ،‬ﺗﻘﺮﻳﺮا ﺗﻀﻤﻦ إﻧﻔﻮﺟﺮاﻓﺎت ﺗﺴﻠﻂ‬ ‫اﻟﻀﻮء ﻋﲆ ﺟﻬﻮد اﻟﺪوﻟﺔ ﰱ ﺗﻤﻮﻳﻞ ودﻋﻢ اﻤﻟﴩوﻋﺎت‬ ‫اﻤﻟﺘﻮﺳﻄﺔ واﻟﺼﻐﺮﻴة وﻣﺘﻨﺎﻫﻴﺔ اﻟﺼﻐﺮ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎرﻫﺎ‬ ‫ﻗﺎﻋﺪة اﻧﻄﻼق ﻟﻠﺘﻨﻤﻴﺔ اﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ‪ ،‬ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ‬ ‫ﻣﺘﻜﺎﻣﻠﺔ ﺗﺸﻤﻞ ﻣﺰاﻳﺎ وﺣﻮاﻓﺰ وﺧﺪﻣﺎت ﻣﺎﻟﻴﺔ وﻏﺮﻴ‬ ‫ﻣﺎﻟﻴﺔ ﺑﻤﺎ ﻳﻮﻓﺮ ﺿﻤﺎﻧﺎت ﻧﺠﺎح ﻟﺘﻠﻚ اﻤﻟﴩوﻋﺎت وﻳﻌﺰز‬ ‫ﻣﻦ اﺳﺘﻤﺮارﻳﺘﻬﺎ‪ ،‬وذﻟﻚ ﻋﲆ ﻣﺪار اﻟﺴﻨﻮات اﻟﺜﻤﺎﻧﻰ‬ ‫اﻤﻟﺎﺿﻴﺔ‪.‬‬ ‫وأوﺿﺢ اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ اﻹﻃﺎر اﻟﺘﴩﻳﻌﻰ اﻤﻟﻨﻈﻢ ﻟﻌﻤﻞ‬ ‫اﻤﻟﴩوﻋﺎت اﻤﻟﺘﻮﺳﻄﺔ واﻟﺼﻐﺮﻴة وﻣﺘﻨﺎﻫﻴﺔ اﻟﺼﻐﺮ‪،‬‬ ‫ﺣﻴﺚ ﺗﻢ إﺻﺪار ﻗﺎﻧﻮن ﺗﻨﻤﻴﺔ اﻤﻟﴩوﻋﺎت اﻤﻟﺘﻮﺳﻄﺔ‬ ‫واﻟﺼﻐﺮﻴة وﻣﺘﻨﺎﻫﻴﺔ اﻟﺼﻐﺮ رﻗﻢ ‪ 152‬ﻟﺴﻨﺔ ‪2020‬‬ ‫وﻻﺋﺤﺘﻪ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬﻳﺔ‪ ،‬واﻟﺬى ﻳﻘﺪم ﻋﺪة ﺣﻮاﻓﺰ ﻣﺎﻟﻴﺔ ﻟﻘﻄﺎع‬ ‫اﻤﻟﴩوﻋﺎت اﻤﻟﺘﻮﺳﻄﺔ واﻟﺼﻐﺮﻴة وﻣﺘﻨﺎﻫﻴـﺔ اﻟﺼﻐﺮ‪،‬‬ ‫وﻣﻨﻬﺎ إﻋﻔﺎء ﻣﻦ ﴐﻳﺒﺔ اﻟﺪﻣﻐﺔ ورﺳﻮم اﻟﺘﻮﺛﻴﻖ واﻟﺸﻬﺮ‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻌﻘﻮد ﺗﺄﺳﻴﺲ اﻟﴩﻛﺎت واﻤﻟﻨﺸﺂت وﻋﻘﻮد‬ ‫اﻟﺘﺴﻬﻴﻼت اﻻﺋﺘﻤﺎﻧﻴﺔ واﻟﺮﻫﻦ وﻋﻘﻮد ﺗﺴﺠﻴﻞ اﻷراﴇ‪.‬‬ ‫وﻣﻦ ﺑﻦﻴ اﻟﺤﻮاﻓﺰ اﻤﻟﺎﻟﻴﺔ أﻳﻀﺎ‪ ،‬وﻓﻘﺎ ﻟﻠﺘﻘﺮﻳﺮ‬ ‫ﺧﻔﺾ اﻟﺮﺳﻮم اﻟﺠﻤﺮﻛﻴﺔ ﻋﲆ اﻵﻻت واﻤﻟﻌﺪات اﻟﻼزﻣﺔ‬ ‫ﻟﻠﺘﺸﻐﻴﻞ ﺑﻨﺴﺒﺔ ﺗﱰاوح ﻣﺎ ﺑﻦﻴ ‪ %2‬إﱃ ‪ ،%5‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ‬ ‫إﱃ ﺗﺨﺼﻴﺺ ‪ %40‬ﻣﻦ اﻤﻟﺸﱰﻳﺎت اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ ﻟﺼﺎﻟﺢ‬ ‫اﻤﻟﴩوﻋﺎت اﻤﻟﺘﻮﺳﻄﺔ واﻟﺼﻐﺮﻴة وﻣﺘﻨﺎﻫﻴﺔ اﻟﺼﻐﺮ‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﺗﺸﺘﻤﻞ اﻟﺤﻮاﻓﺰ اﻤﻟﺎﻟﻴﺔ ﻋﲆ ﻧﻈﺎم ﴐﻳﺒﻰ ﻣﺒﺴﻂ‬ ‫ﻟﻠﻤﴩوﻋﺎت اﻟﺼﻐـﺮﻴة وﻣﺘﻨﺎﻫﻴﺔ اﻟﺼﻐﺮ‪ ،‬ﺣﻴﺚ أﻇﻬﺮ‬ ‫اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ أن ﻗﻴﻤﺔ اﻟﴬﻳﺒﺔ اﻟﺴﻨﻮﻳﺔ ﻋﲆ ﺣﺠﻢ أﻋﻤﺎل‬ ‫اﻤﻟﴩوع اﻷﻗﻞ ﻣﻦ ‪ 250‬أﻟﻒ ﺟﻨﻴﻪ ﺗﻜﻮن ‪ 1000‬ﺟﻨﻴﻪ‬ ‫وﻓﻘﺎ ﻟﻠﻘﺎﻧﻮن‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗﻜﻮن ‪ 2500‬ﺟﻨﻴﻪ ﻋﲆ أﻋﻤﺎل‬ ‫اﻤﻟﴩوع اﻟﺘﻰ ﺗﱰاوح ﻣﺎ ﺑﻦﻴ ‪ 250‬ﻟـ ‪ 500‬أﻟﻒ ﺟﻨﻴﻪ‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ أﺷﺎر اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ إﱃ أن اﻟﴬﻳﺒﺔ اﻟﺴﻨﻮﻳﺔ ﺗﺼﻞ ﻟـ‬

‫‪ 5‬آﻻف ﺟﻨﻴﻪ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﴩوع اﻟﺬى ﺗﱰاوح أﻋﻤﺎﻟﻪ‬ ‫ﻣﺎ ﺑﻦﻴ ‪ 500‬أﻟﻒ ﻟـ ﻣﻠﻴﻮن ﺟﻨﻴﻪ‪ ،‬و‪ %0.5‬ﻣﻦ ﺣﺠﻢ‬ ‫اﻷﻋﻤﺎل اﻟﺘﻰ ﺗﱰاوح ﻣﺎ ﺑﻦﻴ ﻣﻠﻴﻮن ﻟـ‪ 2‬ﻣﻠﻴﻮن ﺟﻨﻴﻪ‪،‬‬ ‫و‪%0.75‬ﻣﻦ ﺣﺠﻢ اﻷﻋﻤﺎل اﻟﺘﻰ ﺗﱰاوح ﻣﺎ ﺑﻦﻴ ‪ 2‬ﻣﻠﻴﻮن‬ ‫ﻟـ ‪ 3‬ﻣﻼﻳﻦﻴ ﺟﻨﻴﻪ‪ ،‬و‪ %1‬ﻣﻦ ﺣﺠﻢ اﻷﻋﻤﺎل اﻟﺘﻰ ﺗﱰاوح‬ ‫ﻣﺎ ﺑﻦﻴ ‪ 3‬ﻣﻼﻳﻦﻴ ﺟﻨﻴﻪ إﱃ ‪ 10‬ﻣﻼﻳﻦﻴ ﺟﻨﻴﻪ‪.‬‬ ‫وﻋﲆ ﺻﻌﻴﺪ اﻟﺤﻮاﻓﺰ ﻏﺮﻴ اﻤﻟﺎﻟﻴﺔ ﻟﻘﻄﺎع اﻤﻟﴩوﻋﺎت‬ ‫اﻤﻟﺘﻮﺳﻄﺔ واﻟﺼﻐﺮﻴة وﻣﺘﻨﺎﻫﻴﺔ اﻟﺼﻐﺮ‪ ،‬أوﺿﺢ اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ‬ ‫أن اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟﺴﺎﺑﻖ ذﻛﺮه ﻳﺘﻀﻤﻦ ﺗﻌﺮﻳﻔﺎ ﻣﻮﺣﺪا‬ ‫ﻟﻠﻤﴩوﻋﺎت اﻤﻟﺘﻮﺳﻄﺔ واﻟﺼﻐﺮﻴة وﻣﺘﻨﺎﻫﻴﺔ اﻟﺼﻐﺮ‪،‬‬ ‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﱃ إﻋﻄﺎء أوﻟﻮﻳﺔ ﻟﺘﺨﺼﻴﺺ اﻷراﴇ اﻟﺸﺎﻏﺮة‬ ‫اﻤﻟﺘﺎﺣﺔ ﰱ اﻤﻟﻨﺎﻃﻖ اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ واﻟﺴﻴﺎﺣﻴﺔ واﻤﻟﺠﺘﻤﻌﺎت‬ ‫اﻟﻌﻤﺮاﻧﻴﺔ وأراﴇ اﻻﺳﺘﺼﻼح اﻟﺰراﻋﻰ ﻟﻬﺬه اﻤﻟﴩوﻋﺎت‪.‬‬ ‫وﰱ اﻟﺴﻴﺎق ذاﺗﻪ‪ ،‬أﺿﺎف اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ أن ﻫﻨﺎك إﺟﺮاءات‬ ‫ﻣﺴﺘﺤﺪﺛﺔ وﻣﻴﴪة ﺑﺎﻟﻘﺎﻧﻮن ﻟﺘﺴﺠﻴﻞ واﺳﺘﺼﺪار‬ ‫اﻤﻟﻮاﻓﻘﺎت وﺗﺮاﺧﻴﺺ اﻟﺘﺸﻐﻴﻞ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺈﻗﺎﻣﺔ‬ ‫اﻤﻟﴩوﻋﺎت‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﱃ ﺗﻮﻓﺮﻴ آﻟﻴﺔ ﻣﺤﻔﺰة ﻟﺘﻮﻓﻴﻖ‬ ‫أوﺿﺎع اﻤﻟﴩوﻋﺎت اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ﰱ ﻣﺠﺎل اﻻﻗﺘﺼﺎد ﻏﺮﻴ‬ ‫اﻟﺮﺳﻤﻰ ﻟﺘﺸﺠﻴﻌﻬﺎ ﻟﻠﺘﺤﻮل إﱃ اﻟﻘﻄﺎع اﻟﺮﺳﻤﻰ‪.‬‬ ‫واﺳﺘﻌﺮض اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ أﺑﺮز أﻫﺪاف ﻗﺎﻧﻮن ﺗﻨﻈﻴﻢ‬ ‫اﻟﺘﻌﺎﻗﺪات اﻟﺘﻰ ﺗﱪﻣﻬﺎ اﻟﺠﻬﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ اﻟﺼﺎدر ﺑﺎﻟﻘﺎﻧﻮن‬ ‫رﻗﻢ ‪ 182‬ﻟﺴﻨﺔ ‪ 2018‬وﻻﺋﺤﺘﻪ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬﻳﺔ‪ ،‬وﻣﻨﻬﺎ ﺗﻄﻮﻳﺮ‬ ‫ﻃﺮق اﻟﴩاء واﻟﺒﻴﻊ وأﻧﻤﺎط اﻟﺘﻌﺎﻗﺪ ﻤﻟﺴﺎﻳﺮة اﻟﺘﻄﻮرات‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‪ ،‬وﺗﻠﺒﻴﺔ اﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﺠﻬﺎت اﻹدارﻳﺔ‬ ‫ﺑﻔﺎﻋﻠﻴﺔ‪ ،‬وﺗﻬﻴﺌﺔ اﻤﻟﻨﺎخ ﻟﻠﴩﻛﺎت واﻤﻟﴩوﻋﺎت اﻤﻟﺘﻮﺳﻄﺔ‬ ‫واﻟﺼﻐﺮﻴة واﻤﻟﺘﻨﺎﻫﻴﺔ اﻟﺼﻐﺮ ﻟﻠﻤﻨﺎﻓﺴﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘﻢ ﻃﺮﺣﻪ‬ ‫ﻣﻦ ﻋﻤﻠﻴﺎت اﻟﺘﻌﺎﻗﺪ‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﻳﻬﺪف اﻟﻘﺎﻧﻮن إﱃ ﺗﻮﻓﺮﻴ ﻣﻌﺎﻣﻠﺔ ﻋﺎدﻟﺔ ﻟﻠﻤﺘﻌﺎﻣﻠﻦﻴ‬ ‫ﻣﻦ ﻣﺠﺘﻤﻊ اﻷﻋﻤﺎل ﻣﻊ اﻟﺠﻬـﺎت اﻹدارﻳﺔ‪ ،‬وﰱ ذات‬ ‫اﻟﻮﻗـﺖ ﻣﻨﻊ ﻣﻤﺎرﺳﺎت اﻟﺘﻮاﻃﺆ واﻻﺣﺘﻴﺎل واﻟﻔﺴﺎد‬ ‫واﻻﺣﺘﻜﺎر‪ ،‬ﻓﻀﻼ ﻋﻦ أﻧﻪ ﻳﺠﺐ ﻋﲆ اﻟﺠﻬﺔ اﻹدارﻳﺔ إﺗﺎﺣﺔ‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ ﻻ ﺗﻘﻞ ﻋﻦ ‪ %20‬ﻣﻦ ﻗﻴﻤﺔ اﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺗﻬﺎ اﻟﺴﻨﻮﻳﺔ‬ ‫ﻟﻠﺘﻌﺎﻗﺪ ﻣﻊ ﺗﻠﻚ اﻤﻟﴩوﻋﺎت اﻤﻟﺘﻮﺳﻄﺔ واﻟﺼﻐﺮﻴة‬ ‫وﻣﺘﻨﺎﻫﻴﺔ اﻟﺼﻐﺮ‪.‬‬ ‫وﻋﲆ ﺻﻌﻴﺪ ﻣﺘﺼﻞ‪ ،‬أوﺿﺢ اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ أﻧﻪ ﻳﺠﺐ‬

‫وزﻳﺮ اﻟﺰراﻋﺔ‪ :‬اﻟﺘﻌﺪﻳﺎت ﻋﻠﻰ اﻷراﺿﻰ اﻟﺰراﻋﻴﺔ ﺗﻨﻌﻜﺲ ﺑﺎﻟﺴﻠﺐ ﻋﻠﻰ اﻷﻣﻦ اﻟﻐﺬاﺋﻰ‬

‫وزﻳﺮة اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ ﺗﺆﻛﺪ‪ :‬ﻳﺠﺐ اﻟﺘﻐﻠﺐ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﺤﺪى اﻟﺰﻳﺎدة اﻟﺴﻜﺎﻧﻴﺔ ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ رؤﻳﺔ ‪2030‬‬

‫ﻛﺘﺒﺖ ‪ -‬أﺳﻤﺎء أﻣﻦﻴ‬ ‫اﺟﺘﻤﻌﺖ اﻟﺪﻛﺘﻮرة ﻫﺎﻟﺔ اﻟﺴﻌﻴﺪ‪ ،‬وزﻳﺮة اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ‬ ‫واﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‪ ،‬أﻣﺲ اﻟﺠﻤﻌﺔ‪ ،‬ﻣﻊ أﻣﻴﻨﺔ‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ‪ ،‬ﻧﺎﺋﺒﺔ اﻷﻣﻦﻴ اﻟﻌﺎم ﻟﻸﻣﻢ اﻤﻟﺘﺤﺪة‪ ،‬وذﻟﻚ ﻋﲆ‬ ‫ﻫﺎﻣﺶ ﺗﻤﺜﻴﻠﻬﺎ ﻤﻟﴫ ﰱ اﻤﻟﻨﺘﺪى اﻟﺴﻴﺎﳻ رﻓﻴﻊ‬ ‫اﻤﻟﺴﺘﻮى اﻤﻟﻌﻨﻰ ﺑﺎﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻤﻟﺴﺘﺪاﻣﺔ ‪ 2022‬ﺑﻤﻘﺮ‬ ‫اﻷﻣﻢ اﻤﻟﺘﺤﺪة ﺑﻨﻴﻮﻳﻮرك‪ ،‬واﻤﻟﻨﻌﻘﺪ ﺗﺤﺖ ﺷﻌﺎر‬ ‫»إﻋﺎدة اﻟﺒﻨﺎء ﺑﺸﻜﻞ أﻓﻀﻞ ﺑﻌﺪ ﺟﺎﺋﺤﺔ ﻛﻮﻓﻴﺪ‪،-19‬‬ ‫ﻣﻊ اﻟﻨﻬﻮض ﺑﺎﻟﺘﻨﻔﻴﺬ اﻟﻜﺎﻣﻞ ﻟﺨﻄﺔ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‬ ‫اﻤﻟﺴﺘﺪاﻣﺔ ﻟﻌﺎم ‪ ،«2030‬ﺣﴬ اﻟﻠﻘﺎء اﻟﺪﻛﺘﻮر‬ ‫أﺣﻤﺪ ﻛﻤﺎﱃ‪ ،‬ﻧﺎﺋﺐ وزﻳﺮة اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ واﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‪.‬‬ ‫وﻗﺎﻟﺖ اﻟﺪﻛﺘﻮرة ﻫﺎﻟﺔ اﻟﺴﻌﻴﺪ إن ﺟﺎﺋﺤﺔ ﻛﻮروﻧﺎ‬ ‫واﻻﺿﻄﺮاﺑﺎت اﻟﺠﻴﻮﺳﻴﺎﺳﻴﺔ اﻷﺧﺮﻴة أدت إﱃ ﺗﺄﺛﺮﻴ‬ ‫ﺳﻠﺒﻰ ﻋﲆ ﺑﻌﺾ اﻤﻟﻜﺎﺳﺐ اﻤﻟﻬﻤﺔ اﻟﺘﻰ ﺗﺤﻘﻘﺖ ﰱ‬ ‫اﻟﺴﻨﻮات اﻷﺧﺮﻴة‪ ،‬ﻣﻮﺿﺤﺔ أن اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ اﻤﻟﴫﻳﺔ‬ ‫رﻛﺰت ﰱ إﻃﺎر ﺗﻠﻚ اﻟﺘﻐﻴﺮﻴات ﻋﲆ اﻟﺴﻴﺎﺳﺎت‬ ‫اﻟﺘﺤﻮﻳﻠﻴﺔ اﻟﺘﻰ ﺗﺪﻋﻢ ﻣﺒﺪأ ﻋﺪم ﺗﺮك أﺣﺪ ﺧﻠﻒ‬ ‫اﻟﺮﻛﺐ‪ ،‬وﺗﻤﻮﻳﻞ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻌﺎون اﻹﻗﻠﻴﻤﻰ‪.‬‬ ‫وأﻛﺪت اﻟﺴﻌﻴﺪ أﻧﻪ ﻟﻜﻰ ﺗﺘﻤﻜﻦ اﻟﺪوﻟﺔ اﻤﻟﴫﻳﺔ‬

‫ﻛﺘﺒﺖ ‪ -‬أﺳﻤﺎء ﻧﺼﺎر‬ ‫إﺟــﺮاءات ﻋﺪﻳﺪة اﺗﺨﺬﺗﻬﺎ وزارة اﻟﺰراﻋﺔ‬ ‫واﺳﺘﺼﻼح اﻷراﴇ ﻤﻟﻮاﺟﻬﺔ ﻇﺎﻫﺮة اﻟﺘﻌﺪى‬ ‫ﻋﲆ اﻻراﴇ اﻟﺰراﻋﻴﺔ ﻣﻦ ﺑﻴﻨﻬﺎ ﻋﻘﺪ اﺟﺘﻤﺎﻋﺎت‬ ‫أﺳﺒﻮﻋﻴﺔ ﻣﻊ اﻟــﻮزارات ذات اﻟﺼﻠﺔ ﻤﻟﻮاﺟﻬﺔ‬ ‫اﻟﺘﻌﺪﻳﺎت ﻓﻤﻨﻈﻮﻣﺔ اﻟﺘﻐﺮﻴات اﻤﻟﻜﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ﺗﺴﻬﻢ ﰱ‬ ‫ﻣﻮاﺟﻬﺔ اﻷزﻣﺔ وﻣﻦ اﻟﴬورى ﻣﻮاﺟﻬﺔ اﻷزﻣﺔ‬ ‫ﰱ اﻤﻟﻬﺪ وﻟﻴﺲ ﺑﻌﺪ اﻟﺒﻨﺎء‪ ،‬ﻣﻀﻴﻔﺎ ﻻ ﺑﺪ أن‬ ‫ﺗﻤﻨﻊ اﻤﻟﺤﻠﻴﺎت اﻤﻟﺨﺎﻟﻔﺔ ﰱ ﻣﻬﺪﻫﺎ‪ ،‬ﻷن اﻟﻘﻴﻤﺔ‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﻟﻸرض ﻣﻬﻤﺔ‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﺗﻌﻮد اﻷرض إﱃ‬ ‫أرض زراﻋﻴﺔ‪.‬‬ ‫أﻛﺪ اﻟﺴﻴﺪ اﻟﻘﺼﺮﻴ وزﻳﺮ اﻟﺰراﻋﺔ واﺳﺘﺼﻼح‬ ‫اﻷراﴇ أن اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻣﺼﻄﻔﻰ ﻣﺪﺑﻮﱃ رﺋﻴﺲ‬ ‫ﻣﺠﻠﺲ اﻟﻮزراء ﺷﻜﻞ ﻟﺠﻨﺔ ﰱ ﻛﻞ ﻗﺮﻳﺔ ووﺣﺪة‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺠﻬﺎت اﻤﻟﻌﻨﻴﺔ وﻃﺎﻟﺐ ﺑﺎﺗﺨﺎذ إﺟﺮاءات‬ ‫ﻓﻮرﻳﺔ ﺿﺪ أى ﻣﺨﺎﻟﻔﺎت‪ ،‬ﻣﺸﺮﻴا إﱃ أن ﻣﻮاﺟﻬﺔ‬ ‫اﻟﺘﻌﺪﻳﺎت ﻋﲆ اﻷراﴇ اﻟﺰراﻋﻴﺔ ﺗﺴﺘﻬﺪف ﺗﺤﻘﻴﻖ‬ ‫اﻷﻣﻦ اﻟﻐﺬاﺋﻰ واﻟﺮﻗﺎﺑﺔ ﻫﻰ اﻟﺤﻞ‪.‬‬ ‫وأﺿﺎف ﻳﺠﺐ اﻻﻧﺘﺒﺎه إﱃ أن اﻟﺘﻌﺪى ﻋﲆ‬

‫ﻣﻦ ﺗﺤﻘﻴﻖ رؤﻳﺔ ‪2030‬؛ ﻓﻼ ﺑﺪ ﻣﻦ اﻟﺘﻐﻠﺐ ﻋﲆ‬ ‫ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﺘﺤﺪﻳﺎت‪ ،‬ﺑﻤﺎ ﰱ ذﻟﻚ اﻟﻨﻤﻮ اﻟﺴﻜﺎﻧﻰ‬ ‫وﻧﺪرة اﻤﻟﻴﺎه وﻣﻌﺎﻟﺠﺔ ﻧﻘﺺ اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ‪ ،‬ﻣﻀﻴﻔﺔ أﻧﻪ‬ ‫ﺗﻢ أﺧﺬ ﺟﺎﺋﺤﺔ ﻛﻮروﻧﺎ واﻟﺘﻐﺮﻴات ﻏﺮﻴ اﻤﻟﺴﺒﻮﻗﺔ ﻋﲆ‬ ‫اﻤﻟﺴﺘﻮﻳﺎت اﻤﻟﺤﻠﻴﺔ واﻹﻗﻠﻴﻤﻴﺔ واﻟﺪوﻟﻴﺔ ﰱ اﻻﻋﺘﺒﺎر‬ ‫ﻋﻨﺪ ﺗﺤﺪﻳﺚ رؤﻳﺔ ﻣﴫ ‪.2030‬‬ ‫وﺣﻮل ﻣﺒﺎدرة »ﺣﻴﺎة ﻛﺮﻳﻤﺔ«‪ ،‬أوﺿﺤﺖ وزﻳﺮة‬ ‫اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ واﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ أن ﻫﺬه اﻤﻟﺒﺎدرة‬ ‫دﻟﻴﻞ ﻋﲆ اﻻﻟﺘﺰام اﻟﺴﻴﺎﳻ ﺗﺠﺎه اﻤﻟﺒﺪأ اﻟﺘﻮﺟﻴﻬﻰ‬ ‫ﻷﺟﻨﺪة ‪ 2030‬وﻫﻮ »ﻋﺪم ﺗﺮك أﺣﺪ ﺧﻠﻒ اﻟﺮﻛﺐ«‪،‬‬ ‫ﻣﺸﺮﻴة إﱃ إﻃﻼق رﺋﻴﺲ اﻟﺠﻤﻬﻮرﻳﺔ ﻟﻠﻤﺒﺎدرة‬ ‫ﰱ ‪ 2019‬ﺑﻬﺪف ﺗﺤﺴﻦﻴ ﻧﻮﻋﻴﺔ اﻟﺤﻴﺎة ﰱ اﻟﻘﺮى‬ ‫اﻟﻔﻘﺮﻴة وﺧﺎﺻﺔ ﰱ ﺻﻌﻴﺪ ﻣﴫ واﻤﻟﻨﺎﻃﻖ اﻟﺮﻳﻔﻴﺔ‬ ‫اﻤﻟﻬﻤﺸﺔ‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ أﺷﺎرت اﻟﺪﻛﺘﻮرة ﻫﺎﻟﺔ اﻟﺴﻌﻴﺪ إﱃ إﻃﻼق‬ ‫اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ اﻟﻮﻃﻨﻰ ﻟﻺﺻﻼﺣﺎت اﻟﻬﻴﻜﻠﻴﺔ‪ ،‬واﻟﺬى‬ ‫ﻳﻬﺪف إﱃ ﺗﻌﺰﻳﺰ اﻻﻗﺘﺼﺎد ﻟﻠﺤﻔﺎظ ﻋﲆ ﺗﺤﻘﻴﻖ‬ ‫ﻧﻤﻮ ﺷﺎﻣﻞ ﻣﺘﻮازن وﻣﺴﺘﺪام‪ ،‬ﺑﻬﺪف ﺗﻨﻮﻳﻊ‬ ‫اﻟﻬﻴﻜﻞ اﻹﻧﺘﺎﺟﻰ ﻟﻼﻗﺘﺼﺎد اﻤﻟﴫى‪ ،‬ﻣﻊ اﻟﱰﻛﻴﺰ‬ ‫ﻋﲆ ﺛﻼﺛﺔ ﻗﻄﺎﻋﺎت راﺋﺪة ﻫﻰ اﻟﺼﻨﺎﻋﺔ‪ ،‬واﻟﺰراﻋﺔ‪،‬‬ ‫واﻻﺗﺼﺎﻻت وﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻤﻟﻌﻠﻮﻣﺎت‪.‬‬ ‫أﺳﻌﺎر‬ ‫اﻟﻌﻤﻼت‬

‫ﺑﻴﻊ‬ ‫ﺷﺮاء‬

‫ﻋﲆ اﻟﺠﻬﺔ اﻹدارﻳﺔ‪ ،‬وﻓﻘﺎ ﻟﻠﻘﺎﻧﻮن ﻣﺮاﻋﺎة إﻣﻜﺎﻧﻴﺎت‬ ‫اﻤﻟﴩوﻋﺎت اﻤﻟﺘﻮﺳﻄﺔ واﻟﺼﻐﺮﻴة واﻤﻟﺘﻨﺎﻫﻴﺔ اﻟﺼﻐﺮ ﻋﻨﺪ‬ ‫ﻓﺘﺢ ﺑﺎب اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ ﻟﻠﻤﺸﺘﻐﻠﻦﻴ ﺑﺎﻷﻧﺸﻄﺔ اﻤﻟﺨﺘﻠﻔﺔ أو ﻋﻨﺪ‬ ‫إﻋﺪادﻫﺎ ﻟﴩوط اﻟﺘﺄﻫﻴﻞ اﻤﻟﺴﺒﻖ أو ﻣﺴﺘﻨﺪات اﻟﻄﺮح‬ ‫وﻣﻌﺎﻳﺮﻴ اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ وﻏﺮﻴﻫﺎ‪.‬‬ ‫وأﺿﺎف اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ‪ ،‬أﻧﻪ وﻓﻘﺎ ﻟﻠﻘﺎﻧﻮن رﻗﻢ ‪ 5‬ﻟﺴﻨﺔ‬ ‫‪ 2015‬ﰱ ﺷﺄن ﺗﻔﻀﻴﻞ اﻤﻟﻨﺘﺠﺎت اﻤﻟﴫﻳﺔ ﰱ اﻟﻌﻘﻮد‬ ‫اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻪ ﻳﺘﻢ إﻋﻔﺎء اﻤﻟﻨﺸﺂت اﻟﺼﻐﺮﻴة وﻣﺘﻨﺎﻫﻴﺔ‬ ‫اﻟﺼﻐﺮ ﻣﻦ ﻧﺼﻒ اﻟﺘﺄﻣﻦﻴ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻰ‪ ،‬وﻣﻦ ﻧﺼﻒ اﻟﺘﺄﻣﻦﻴ‬ ‫اﻟﻨﻬﺎﺋﻰ إذا ﻛﺎن اﻤﻟﻨﺘﺞ اﻟﺼﻨﺎﻋﻰ ﻣﺤﻞ اﻟﺘﻌﺎﻗﺪ ﻣﺴﺘﻮﻓﻴﺎ‬ ‫ﻟﻨﺴﺒﺔ اﻤﻟﻜﻮن اﻟﺼﻨﺎﻋﻰ اﻤﻟﴫى وﺻﺪور ﺷﻬﺎدة‬ ‫اﺳﺘﻴﻔﺎء ﻣﻨﺘﺞ‪ ،‬ﻋﲆ أﻻ ﻳﴪى ﻫﺬا اﻹﻋﻔﺎء ﻋﲆ ﻣﺎ ﻳُﺴﺘﺠﺪ‬ ‫ﻣﻦ ﺗﻌﺎﻗﺪات ﻋﻨﺪ إﺧﻼل ﻫﺬه اﻤﻟﴩوﻋﺎت ﺑﴩوط‬ ‫اﻟﺘﻌﺎﻗﺪ أو ﺑﺄﺣﻜﺎم ﻫﺬا اﻟﻘﺎﻧﻮن‪ ،‬وذﻟﻚ ﻛﻠﻪ وﻓﻘﺎ ﻟﻠﻘﻮاﻋﺪ‬ ‫واﻹﺟﺮاءات اﻟﺘﻰ ﺗﺒﻴﻨﻬﺎ اﻟﻼﺋﺤﺔ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬﻳﺔ‪.‬‬ ‫وأورد اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ ﻛﻴﺎﻧﺎت اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﺪاﻋﻤﺔ ﻟﻠﻤﴩوﻋﺎت‬ ‫اﻤﻟﺘﻮﺳﻄﺔ واﻟﺼﻐﺮﻴة وﻣﺘﻨﺎﻫﻴﺔ اﻟﺼﻐﺮ ﺣﺘﻰ ﻧﻬﺎﻳﺔ‬ ‫ﻣﺎﻳﻮ ‪ ،2022‬وﻋﲆ رأﺳﻬﺎ ﺟﻬﺎز اﻤﻟﴩوﻋﺎت اﻤﻟﺘﻮﺳﻄﺔ‬ ‫واﻟﺼﻐﺮﻴة وﻣﺘﻨﺎﻫﻴﺔ اﻟﺼﻐﺮ‪ ،‬واﻟﺬى أﺗﺎح ﻗﺮوض ﺑﻨﺤﻮ‬ ‫‪ 40.1‬ﻣﻠﻴﺎر ﺟﻨﻴﻪ ﻟﻠﻤﴩوﻋﺎت اﻟﺼﻐﺮﻴة وﻣﺘﻨﺎﻫﻴﺔ‬ ‫اﻟﺼﻐﺮ‪ ،‬ﻣﺎ وﻓﺮ ‪ 2.6‬ﻣﻠﻴﻮن ﻓﺮﺻﺔ ﻋﻤﻞ‪ ،‬ﻛﻤﺎ وﻓﺮ ﻣﻨﺢ‬ ‫ﺑﻘﻴﻤﺔ ‪ 2.8‬ﻣﻠﻴﺎر ﺟﻨﻴﻪ ﻤﻟﴩوﻋﺎت اﻟﺒﻨﻴﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‬ ‫واﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻤﻟﺠﺘﻤﻌﻴﺔ أﺗﺎﺣﺖ ‪ 32.7‬ﻣﻠﻴﻮن ﻳﻮﻣﻴﺔ ﻋﻤﻞ‪.‬‬ ‫وأﺷﺎر اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ إﱃ أﻧﻪ ﺗﻢ ﺗﻨﻔﻴﺬ ‪ 195.6‬أﻟﻒ ﻣﴩوع‬ ‫ﺧﻼل اﻤﻟﴩوع اﻟﻘﻮﻣﻰ ﻟﻠﺘﻨﻤﻴﺔ اﻤﻟﺠﺘﻤﻌﻴﺔ واﻟﺒﴩﻳﺔ‬ ‫واﻤﻟﺤﻠﻴﺔ »ﻣﴩوﻋﻚ«‪ ،‬وذﻟﻚ ﺑﺈﺟﻤﺎﱃ ﻗﺮوض ﺗﺒﻠﻎ ﻧﺤﻮ‬ ‫‪ 24‬ﻣﻠﻴﺎر ﺟﻨﻴﻪ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻧﺠﺢ اﻤﻟﴩوع ﻣﻨﺬ اﻧﻄﻼﻗﻪ ﰱ ﺗﻮﻓﺮﻴ‬ ‫‪ 1.5‬ﻣﻠﻴﻮن ﻓﺮﺻﺔ ﻋﻤﻞ ﻟﻠﺸﺒﺎب ﺑﻤﺨﺘﻠﻒ اﻤﻟﺤﺎﻓﻈﺎت‪،‬‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ ﺳﺎﻫﻢ ﰱ ﺗﺤﻘﻴﻖ أﻋﲆ ﻧﺴﺒﺔ ﺗﻨﻔﻴﺬ ﻟﻠﻤﴩوﻋﺎت‬ ‫ﺑﻤﺤﺎﻓﻈﺎت اﻟﺼﻌﻴﺪ واﻟﻮﺟﻪ اﻟﻘﺒﲆ‪ ،‬وﰱ ﻣﻘﺪﻣﺘﻬﺎ اﻤﻟﻨﻴﺎ‬ ‫وﺳﻮﻫﺎج‪.‬‬ ‫وﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﺠﻬﻮد ﺻﻨﺪوق اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻤﻟﺤﻠﻴﺔ ﰱ دﻋﻢ‬ ‫اﻤﻟﴩوﻋﺎت اﻤﻟﺘﻮﺳﻄﺔ واﻟﺼﻐﺮﻴة وﻣﺘﻨﺎﻫﻴﺔ اﻟﺼﻐﺮ‪،‬‬ ‫ﻓﻘﺪ أوﺿﺢ اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ أن اﻟﺼﻨﺪوق ﻗﺪم ﻗﺮوﺿﺎ ﺑﻘﻴﻤﺔ‬ ‫‪ 171.3‬ﻣﻠﻴﻮن ﺟﻨﻴﻪ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻣﻮل ‪ 25.7‬أﻟﻒ ﻣﴩوع‬

‫ﺻﻐﺮﻴ وﻣﺘﻨﺎﻫﻴﺔ اﻟﺼﻐﺮ‪ ،‬ﰱ ﺣﻦﻴ ﺗﻢ وﺟﺎر إﻧﺸﺎء ‪17‬‬ ‫ﻣﺠﻤﻌﺎ ﺻﻨﺎﻋﻴﺎ ﻟﻠﻤﴩوﻋﺎت اﻟﺼﻐﺮﻴة واﻤﻟﺘﻮﺳﻄﺔ داﺧﻞ‬ ‫‪ 15‬ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ‪ ،‬ﺑﻨﺤﻮ ‪ 10‬ﻣﻠﻴﺎرات ﺟﻨﻴﻪ‪ ،‬ﻋﻠﻤﺎ ﺑﺄن ﻫﺬه‬ ‫اﻤﻟﺠﻤﻌﺎت ﺗﺸﻤﻞ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ 5000‬وﺣﺪة ﺻﻨﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬وﺗﻮﻓﺮ‬ ‫‪ 48‬أﻟﻒ ﻓﺮﺻﺔ ﻋﻤﻞ ﻣﺒﺎﴍة‪.‬‬ ‫وﺑﺸﺄن دور اﻟﺒﻨﻚ اﻤﻟﺮﻛﺰى ﰱ دﻋﻢ اﻤﻟﴩوﻋﺎت‬ ‫اﻤﻟﺘﻮﺳﻄﺔ واﻟﺼﻐﺮﻴة وﻣﺘﻨﺎﻫﻴﺔ اﻟﺼﻐﺮ‪ ،‬ذﻛﺮ اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ أن‬ ‫ﺣﺠﻢ ﻣﺤﻔﻈﺔ ﺗﻤﻮﻳﻼت ﻫﺬه اﻤﻟﴩوﻋﺎت ﺑﺎﻟﺒﻨﻮك وﺻﻞ‬ ‫إﱃ ‪ 316‬ﻣﻠﻴﺎر ﺟﻨﻴﻪ ﰱ اﻟﻔﱰة ﻣﻦ دﻳﺴﻤﱪ ‪ 2015‬ﺣﺘﻰ‬ ‫دﻳﺴﻤﱪ ‪ ،2021‬ﻋﻠﻤﺎ ﺑﺄن اﻟﻘﻄﺎع اﻟﺨﺪﻣﻰ ﻳﺴﺘﺤﻮذ‬ ‫ﻋﲆ اﻟﻨﺴﺒﺔ اﻷﻛﱪ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ ،%35‬ﻳﻠﻴﻪ اﻟﻘﻄﺎع اﻟﺼﻨﺎﻋﻰ‬ ‫ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪.%28‬‬ ‫ﻳﺄﺗﻰ ﻫﺬا ﺑﻴﻨﻤﺎ‪ ،‬ﺗﻢ ﺗﻘﺪﻳﻢ ‪ 111‬أﻟﻒ ﺧﺪﻣﺔ ﻟﻌﻤﻼء‬ ‫ﻣﺮاﻛﺰ ﺧﺪﻣﺎت ﺗﻄﻮﻳﺮ اﻷﻋﻤﺎل ﻣﺜﻞ ﺗﻴﺴﺮﻴ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﲆ‬ ‫اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ ‪ -‬اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻤﻟﺎﱃ ‪ -‬ﺗﻴﺴﺮﻴ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﲆ ﺗﺮاﺧﻴﺺ‬ ‫ﰱ اﻟﻔﱰة ﻣﻦ ﻳﻮﻟﻴﻮ ‪ 2019‬وﺣﺘﻰ ﻳﻨﺎﻳﺮ ‪.2022‬‬ ‫ورﺻﺪ اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ أﻫﻢ اﻹﺟــﺮاءات واﻤﻟﺒﺎدرات اﻟﺘﻰ‬ ‫ﻗﺎم ﺑﻬﺎ اﻟﺒﻨﻚ اﻤﻟﺮﻛﺰى ﻟﺪﻋﻢ ﻫﺬه اﻤﻟﴩوﻋﺎت‪ ،‬وﻣﻨﻬﺎ‬ ‫زﻳﺎدة ﻧﺴﺒﺔ إﻟﺰام اﻟﺒﻨﻮك ﺑﺘﻤﻮﻳﻞ اﻤﻟﴩوﻋﺎت اﻤﻟﺘﻮﺳﻄﺔ‬ ‫واﻟﺼﻐﺮﻴة ﺑﻨﺴﺒﺔ ﺗﱰاوح ﻣﺎ ﺑﻦﻴ ‪ %20‬ﻟـ ‪ %25‬ﻣﻦ‬ ‫إﺟﻤﺎﱃ ﻣﺤﻔﻈﺔ اﻟﺘﺴﻬﻴﻼت اﻻﺋﺘﻤﺎﻧﻴﺔ وﺗﺨﺼﻴﺺ‪%10‬‬ ‫ﻛﺤﺪ أدﻧﻰ ﻟﻠﴩﻛﺎت اﻟﺼﻐﺮﻴة‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﱃ وﺿﻊ أول‬ ‫ﺗﻌﺮﻳﻒ ﻣﻮﺣﺪ ﻟﻠﻤﴩوﻋﺎت اﻤﻟﺘﻮﺳﻄﺔ واﻟﺼﻐﺮﻴة واﻟﺬى‬ ‫أﺻﺒﺢ ﺗﻌﺮﻳﻔﺎ ﻗﻮﻣﻴﺎ ﻟﻬﺎ ﺑﻐﺮض ﺗﻮﻓﺮﻴ ﺑﻴﺎﻧﺎت واﻓﻴﺔ‬ ‫ودﻗﻴﻘﺔ ﻋﻦ ﻫﺬا اﻟﻘﻄﺎع‪.‬‬ ‫ﻫﺬا وﻗﺪ أﻃﻠﻖ اﻟﺒﻨﻚ اﻤﻟﺮﻛﺰى ﻛﺬﻟﻚ ﻣﺒﺎدرة ‪%5‬‬ ‫ﻟﺘﻤﻮﻳﻞ اﻟﴩﻛﺎت واﻤﻟﻨﺸﺂت اﻟﺼﻐﺮﻴة )ﺑﺎﺳﺘﺜﻨﺎء اﻟﻨﺸﺎط‬ ‫اﻟﺘﺠﺎرى(‪ ،‬واﻟﺘﻰ ﺗﺴﺘﻬﺪف اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‬ ‫اﻟﻬﺎﻣﺔ وﺑﺎﻷﺧﺺ اﻟﴩﻛﺎت واﻤﻟﻨﺸﺂت اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ واﻤﻟﻨﺘﺠﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﻜﻮﻧﺎت اﻟﻮﺳﻴﻄﺔ ﻟﻠﺼﻨﺎﻋﺔ أو ﻹﺣﻼل اﻟﻮاردات‪،‬‬ ‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﱃ اﻷﻧﺸﻄﺔ ذات اﻟﻜﺜﺎﻓﺔ اﻟﻌﻤﺎﻟﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﺑﺠﺎﻧﺐ ﻣﺎ ﺳﺒﻖ‪ ،‬أﻃﻠﻖ اﻟﺒﻨﻚ اﻤﻟﺮﻛﺰى ﻣﺒﺎدرة ‪%7‬‬ ‫ﻟﻠﺘﻤﻮﻳﻞ ﻣﺘﻮﺳﻂ وﻃﻮﻳﻞ اﻷﺟﻞ ﺣﺘﻰ ‪ 10‬ﺳﻨﻮات‬ ‫ﻟﴩاء آﻻت وﻣﻌﺪات وﺧﻄﻮط إﻧﺘﺎج ﻟﻠﴩﻛﺎت واﻤﻟﻨﺸﺂت‬ ‫اﻤﻟﺘﻮﺳﻄﺔ اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ﰱ اﻟﻘﻄﺎع اﻟﺼﻨﺎﻋﻰ‪ ،‬واﻟﺰراﻋﻰ‬ ‫واﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺠﺪﻳﺪة واﻤﻟﺘﺠﺪدة وﺑﺤﺪ أﻗﴡ ‪ 20‬ﻣﻠﻴﻮن‬ ‫ﺟﻨﻴﻪ ﻟﻠﻌﻤﻴﻞ اﻟﻮاﺣﺪ‪ ،‬ﻓﻀﻼ ﻋﻦ ﻣﺒﺎدرة ‪ %8‬اﻤﻟﴩوﻋﺎت‬ ‫اﻤﻟﺘﻮﺳﻄﺔ واﻟﻜﱪى ﻟﺘﻤﻮﻳﻞ اﻟﴩﻛﺎت اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ﰱ ﻛﻞ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻘﻄﺎع اﻟﺨﺎص اﻟﺼﻨﺎﻋﻰ واﻟﺰراﻋﻰ واﻤﻟﻘﺎوﻻت وﻏﺮﻴﻫﺎ‬ ‫واﻟﺘﻰ ﻳﺒﻠﻎ ﺣﺠﻢ إﻳﺮاداﺗﻬﺎ اﻟﺴﻨﻮى ‪ 50‬ﻣﻠﻴﻮن ﺟﻨﻴﻪ‬ ‫ﻓﺄﻛﺜﺮ‪.‬‬ ‫واﺳﺘﻜﻤﺎﻻ ﻤﻟﺒﺎدرات اﻟﺒﻨﻚ اﻤﻟﺮﻛﺰى‪ ،‬أﺷﺎر اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ إﱃ‬ ‫ﻣﺒﺎدرة رواد اﻟﻨﻴﻞ‪ ،‬واﻟﺘﻰ ﺗﺸﻤﻞ ‪ 6‬ﺣﺎﺿﻨﺎت أﻋﻤﺎل‬ ‫ﰱ ﻗﻄﺎﻋﺎت ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﺜﻞ اﻷﺛﺎث واﻟﺘﻌﺒﺌﺔ واﻟﺘﻐﻠﻴﻒ‬ ‫وﻣﻮاد اﻟﺒﻨﺎء و‪ 32‬ﻣﺮﻛﺰ ﺧﺪﻣﺎت ﺗﻄﻮﻳﺮ اﻷﻋﻤﺎل ﰱ ‪17‬‬ ‫ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ ﻟﺪﻋﻢ اﻻﺑﺘﻜﺎر واﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ‪.‬‬ ‫وأﻇﻬﺮ اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ دور ﺟﻬﺎز ﺗﻨﻤﻴﺔ اﻤﻟﴩوﻋﺎت‬

‫اﻤﻟﺘﻮﺳﻄﺔ واﻟﺼﻐﺮﻴة وﻣﺘﻨﺎﻫﻴﺔ اﻟﺼﻐﺮ ﰱ ﺗﺤﺴﻦﻴ ﺑﻴﺌﺔ‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ ودﻋﻢ رﻳﺎدة اﻷﻋﻤﺎل ﺣﺘﻰ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﻣﺎﻳﻮ ‪،2022‬‬ ‫ﻣﺸﺮﻴا إﱃ ﻧﻈﺎم اﻟﺸﺒﺎك اﻟﻮاﺣﺪ اﻟﺬى ﺗﻢ ﺧﻼﻟﻪ إﺻﺪار‬ ‫‪ 107.4‬أﻟﻒ رﺧﺼﺔ ﻧﻬﺎﺋﻴﺔ‪ ،‬و‪ 109.8‬أﻟﻒ رﻗﻢ ﻗﻮﻣﻰ‬ ‫ﻟﻠﻤﻨﺸﺄة‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﱃ إﺻﺪار ‪ 19.1‬أﻟﻒ ﺳﺠﻞ ﺗﺠﺎرى‬ ‫و‪ 29.4‬أﻟﻒ ﻣﻠﻒ ﻟﻠﺘﺄﻣﻴﻨﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬و‪ 57.1‬أﻟﻒ‬ ‫ﺑﻄﺎﻗﺔ ﴐﻳﺒﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻋﲆ ﺻﻌﻴﺪ ﺧﺪﻣﺎت رﻳﺎدة اﻷﻋﻤﺎل‪ ،‬ذﻛﺮ اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ‬ ‫أﻧﻬﺎ ﺗﻀﻤﻨﺖ ﺗﺪرﻳﺐ ‪ 51.9‬أﻟﻒ ﻣﺘﺪرب وﻣﺘﺪرﺑﺔ‪،‬‬ ‫و‪1594‬ﻣــﴩوﻋــﺎ ﺗﻠﻘﻰ اﻟﺘﺪرﻳﺐ ﻋﲆ اﻟﺘﺴﻮﻳﻖ‬ ‫واﻟﺘﺼﺪﻳﺮ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻗﺎم اﻟﺠﻬﺎز ﺑﺘﻨﻈﻴﻢ ‪ 1019‬ﻣﻌﺮﺿﺎ‬ ‫داﺧﻠﻴﺎ وﺧﺎرﺟﻴﺎ‪ ،‬وﺻﻞ إﺟﻤﺎﱃ اﻟﻌﺎرﺿﻦﻴ ﺑﻬﺎ إﱃ ‪22.3‬‬ ‫أﻟﻒ ﻋﺎرض ﺣﻘﻘﻮا ﻣﺒﻴﻌﺎت وﺗﻌﺎﻗﺪات ﺑﻘﻴﻤﺔ ‪515.9‬‬ ‫ﻣﻠﻴﻮن ﺟﻨﻴﻪ‪.‬‬ ‫وﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﺘﺴﻮﻳﻖ‪ ،‬أوﺿﺢ اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ أﻧﻪ‬ ‫ﺗﻢ إﺑﺮام ‪ 1697‬ﺻﻔﻘﺔ ﺗﻜﺎﻣﻠﻴﺔ ﺑﻦﻴ اﻤﻟﴩوﻋﺎت ﺑﻘﻴﻤﺔ‬ ‫‪ 133.4‬ﻣﻠﻴﻮن ﺟﻨﻴﻪ‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﱃ ﻗﻴﺪ ‪ 19‬أﻟﻒ‬ ‫ﻋﻤﻴﻞ ﻣﻦ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻤﻟﺤﺎﻓﻈﺎت ﺑﺴﺠﻞ اﻤﻟﻮردﻳﻦ ﺑﻘﻴﻤﺔ‬ ‫ﻣﻨﺎﻗﺼﺎت ﺗﺒﻠﻎ ﻧﺤﻮ ﻣﻠﻴﺎر ﺟﻨﻴﻪ‪ ،‬ﻓﻀﻼ ﻋﻦ ﺗﺮﺷﻴﺢ‬ ‫‪ 702‬ﻣﴩوع ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﲆ ﻓﺮص ﺗﺼﺪﻳﺮﻳﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫ﻧﻘﻄﺔ اﻟﺘﺠﺎرة اﻟﺪوﻟﻴﺔ‪.‬‬ ‫وأﺑﺮز اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ اﻟﺮؤﻳﺔ اﻟﺪوﻟﻴﺔ ﻟﺠﻬﻮد اﻟﺪوﻟﺔ اﻤﻟﴫﻳﺔ‬ ‫ﻟﺪﻋﻢ اﻤﻟﴩوﻋﺎت اﻤﻟﺘﻮﺳﻄﺔ واﻟﺼﻐﺮﻴة وﻣﺘﻨﺎﻫﻴﺔ اﻟﺼﻐﺮ‪،‬‬ ‫ﻻﻓﺘﺎ إﱃ ﻣﺎ ذﻛﺮﺗﻪ ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺪوﻟﻴﺔ ﺑﺸﺄن ﺗﻨﺎﻣﻰ‬ ‫إدراك ﻣﴫ ﺑﺄﻫﻤﻴﺔ اﻤﻟﴩوﻋﺎت اﻤﻟﺘﻮﺳﻄﺔ واﻟﺼﻐﺮﻴة‬ ‫ﺣﻴﺎل ﺗﻮﻓﺮﻴ اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ واﻟﻨﻤﻮ اﻻﻗﺘﺼﺎدى‪ ،‬وﻟﺬا ﻓﻘﺪ ﺗﻢ‬ ‫ﺗﺄﺳﻴﺲ ﺟﻬﺎز ﺗﻨﻤﻴﺔ اﻤﻟﴩوﻋﺎت اﻤﻟﺘﻮﺳﻄﺔ واﻟﺼﻐﺮﻴة‬ ‫وﻣﺘﻨﺎﻫﻴﺔ اﻟﺼﻐﺮ ﺑﻬﺪف رﺳﻢ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻗﻮﻣﻰ ﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‬ ‫اﻤﻟﴩوﻋﺎت وﺗﺸﺠﻴﻊ اﻤﻟﻮاﻃﻨﻦﻴ ﻋﲆ دﺧﻮل ﺳﻮق اﻟﻌﻤﻞ‪.‬‬ ‫ﻫﺬا وﻗﺪ أوﺿﺢ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻷﻣﻢ اﻤﻟﺘﺤﺪة اﻹﻧﻤﺎﺋﻰ أن‬ ‫ﺟﻬﺎز ﺗﻨﻤﻴﺔ اﻤﻟﴩوﻋﺎت اﻤﻟﺘﻮﺳﻄﺔ واﻟﺼﻐﺮﻴة وﻣﺘﻨﺎﻫﻴﺔ‬ ‫اﻟﺼﻐﺮ ﻳﻌﺪ ﻣﻦ أﻫﻢ اﻷﺟﻬﺰة اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ اﻤﻟﻌﻨﻴﺔ ﺑﱪاﻣﺞ‬ ‫ﺳﻮق اﻟﻌﻤﻞ اﻟﻨﺸﻂ وﺗﻬﻴﺌﺔ اﻤﻟﻨﺎخ اﻤﻟﻮاﺗﻰ ﻟﺘﻨﻔﻴﺬ‬ ‫اﻤﻟﴩوﻋﺎت وﺗﺤﻔﻴﺰ اﻤﻟﻮاﻃﻨﻦﻴ ﻋﲆ اﻟﺪﺧﻮل ﻟﺴﻮق اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫وﻧﴩ ﺛﻘﺎﻓﺔ رﻳﺎدة اﻷﻋﻤﺎل‪.‬‬ ‫ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺒﻬﺎ‪ ،‬أﻋﺮﺑﺖ رﻧﺪة أﺑﻮاﻟﺤﺴﻦ‪ ،‬اﻤﻟﻤﺜﻞ اﻤﻟﻘﻴﻢ‬ ‫ﻟﱪﻧﺎﻣﺞ اﻷﻣﻢ اﻤﻟﺘﺤﺪة اﻹﻧﻤﺎﺋﻰ ﰱ ﻣﴫ‪ ،‬ﻋﻦ ﻓﺨﺮﻫﺎ‬ ‫ﺑﺎﻟﴩاﻛﺔ ﻣﻊ ﺟﻬﺎز ﺗﻨﻤﻴﺔ اﻤﻟﴩوﻋﺎت اﻤﻟﺘﻮﺳﻄﺔ‬ ‫واﻟﺼﻐﺮﻴة وﻣﺘﻨﺎﻫﻴﺔ اﻟﺼﻐﺮ وﻣﺸﺎرﻛﺘﻪ ﻧﻔﺲ اﻟﻬﺪف‪،‬‬ ‫ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ وﺧﻠﻖ ﻓﺮص ﻋﻤﻞ‪ ،‬ﻣﺆﻛﺪة أن دﻋﻢ ﺗﻠﻚ‬ ‫اﻤﻟﴩوﻋﺎت ﻳﺸﻜﻞ اﻟﻌﻤﻮد اﻟﻔﻘﺮى ﻟﻼﻗﺘﺼﺎد واﻤﻟﺼﺪر‬ ‫اﻟﺮﺋﻴﴗ ﻟﻼﺑﺘﻜﺎرات وﺗﻨﻔﻴﺬ أﻫﺪاف اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻤﻟﺴﺘﺪاﻣﺔ‪.‬‬ ‫وﺑﺪورﻫﺎ‪ ،‬أﻛﺪت اﻤﻟﻔﻮﺿﻴﺔ اﻷوروﺑﻴﺔ أن اﻟﴩﻛﺎت‬ ‫اﻤﻟﺘﻮﺳﻄﺔ واﻟﺼﻐﺮﻴة وﻣﺘﻨﺎﻫﻴﺔ اﻟﺼﻐﺮ ﺗﺴﺘﺤﻮذ ﻋﲆ‬ ‫ﻧﺼﻴﺐ اﻷﺳﺪ ﻣﻦ ﺳﻮق اﻟﻌﻤﻞ اﻤﻟﴫى ﺣﻴﺚ ﺗﻤﺜﻞ أﻛﺜﺮ‬ ‫ﻣﻦ ‪ %90‬ﻣﻦ اﻟﴩﻛﺎت‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﻌﻤﻞ ﻋﲆ ﺗﻌﺰﻳﺰ ﻓﺮص‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ اﻤﻟﺴﺘﺪاﻣﺔ واﻟﻨﻤﻮ اﻻﻗﺘﺼﺎدى‪.‬‬

‫اﻷراﴇ اﻟﺰراﻋﻴﺔ ﻳﻨﻌﻜﺲ ﻋﲆ اﻷﻣﻦ اﻟﻐﺬاﺋﻰ‬ ‫وأﺳﻌﺎر اﻟﺴﻠﻊ وﻗﺎل إن ﻣﻦ ﻳﺘﻌﺪى ﻋﲆ اﻷراﴇ‬ ‫ﻳﺘﻢ ﺣﺬﻓﻪ ﻣﻦ ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ اﻟﺪﻋﻢ اﻟﺘﺄﻣﻴﻨﻰ وﻣﻦ‬

‫ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ دﻋﻢ اﻷﺳﻤﺪة ﻓﻬﻨﺎك ﻣﻦ ﺗﻢ ﺣﺬﻓﻬﻢ ﺣﺘﻰ‬ ‫اﻵن وﻳﺒﻠﻐﻮن ﻧﺤﻮ ‪ 8‬آﻻف ﻻ دﻋﻢ ﺗﺄﻣﻴﻨﻰ ﻟﻬﻢ‬ ‫وﻻ أﺳﻤﺪة ﻣﺪﻋﻤﺔ وذﻟﻚ ﺑﺎﻤﻟﻮﻗﻊ واﻟﺮﻗﻢ اﻟﻘﻮﻣﻰ‬

‫وﻧﺮاﻗﺒﻬﻢ ﻋﲆ أرض اﻟﻮاﻗﻊ‪.‬‬ ‫وﻗﺎل »اﻟﻘﺼﺮﻴ« إن ﺗﺒﻮﻳﺮ اﻷرض اﻟﺰراﻋﻴﺔ ﻫﻮ‬ ‫أﻳﻀﺎ أﺣﺪ أﺷﻜﺎل اﻟﺘﻌﺪى ﻋﻠﻴﻬﺎ وﻳﺠﻌﻠﻬﺎ ﻏﺮﻴ‬ ‫ﻣﻨﺘﺠﺔ وﺗﻔﻘﺪ وﻇﻴﻔﺘﻬﺎ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﻣﻮﻛﺪا أﻧﻪ‬ ‫ﻳﻤﻨﻊ ﺗﻤﺎﻣﺎ أى ﺗﺒﻮﻳﺮ ﻷى أرض ﺗﺤﺖ أى ﻣﺴﻤﻰ‬ ‫وﺗﺤﺮر ﻣﺤﺎﴐ وﺗﺰرع ﻓﻮرا واﻤﻟﺴﺆوﻟﻴﺔ واﻤﻟﺘﺎﺑﻌﺔ‬ ‫ﺗﻘﻊ ﻋﲆ ﻋﺎﺗﻖ اﻹدارات اﻟﺰراﻋﻴﺔ ﰱ اﻤﻟﺤﺎﻓﻈﺎت‪.‬‬ ‫ووﺟﻪ وزﻳﺮ اﻟﺰراﻋﺔ أﻳﻀﺎ ﻣﺪﻳﺮى ﻣﺪﻳﺮﻳﺎت‬ ‫اﻟﺰراﻋﺔ ﺑﺈﺟﺮاء اﻟﺤﴫ اﻟﺪﻗﻴﻖ ﻟﻠﻤﺤﺎﺻﻴﻞ‬ ‫اﻻﺳﱰاﺗﻴﺠﻴﺔ اﻤﻟﻨﺰرﻋﺔ ﺣﺎﻟﻴﺎ ﻣﺜﻞ اﻟﺬرة واﻷرز‬ ‫واﻟﻘﻄﻦ ﻣﻦ ﻋﲆ أرض اﻟﻮاﻗﻊ ﺣﺘﻰ ﺗﻜﻮن اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت‬ ‫دﻗﻴﻘﺔ وﺑﺎﻟﺘﻨﺴﻴﻖ ﻣﻊ اﻤﻟﺤﺎﻓﻈﻦﻴ واﻟﺸﺆون‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﺑﺎﻟﻮزارة‬ ‫وﻃﺎﻟﺐ »اﻟﻘﺼﺮﻴ« ﻣﺪﻳﺮى اﻤﻟﺪﻳﺮﻳﺎت وﻣﺴﺆوﱃ‬ ‫اﻟﺰراﻋﺎت اﻟﺘﻌﺎﻗﺪﻳﺔ ﺑﴬورة ﺗﺸﺠﻴﻊ اﻤﻟﺰارﻋﻦﻴ‬ ‫ﻋﲆ زراﻋﺔ ﻣﺤﺼﻮل اﻟﺬرة واﻻﻧﻀﻤﺎم إﱃ ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ‬ ‫اﻟﺰراﻋﺔ اﻟﺘﻌﺎﻗﺪﻳﺔ‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ ﺑﻌﺪ أن ﺗﻢ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﺳﻌﺮ‬ ‫ﺿﻤﺎن ‪ 6000‬ﺟﻨﻴﻪ ﻟﻠﻄﻦ ﻛﺤﺪ أدﻧﻰ ﻋﲆ أن‬ ‫ﻳﻜﻮن اﻟﴩاء ﺑﺄﻋﲆ اﻷﺳﻌﺎر أﺛﻨﺎء اﻟﺤﺼﺎد‪ ،‬وإذا‬ ‫ﻛﺎن ﰱ ﻣﺼﻠﺤﺔ اﻤﻟﺰارﻋﻦﻴ‪.‬‬

‫ﻋﻤﻴﺪ »ﺗﺠﺎرة ﺣﻠﻮان«‪ :‬اﻧﺘﻈﺎم ﺗﺼﺤﻴﺢ اﻣﺘﺤﺎﻧﺎت ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﻌﺎم وإﻋﻼن اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﺑﻌﺪ إﺟﺎزة اﻟﻌﻴﺪ‬ ‫ﻛﺘﺐ ‪ -‬ﻣﺤﻤﺪ ﺻﺒﺤﻰ‬ ‫أﻛﺪت اﻟﺪﻛﺘﻮرة أﻣﺎﻧﻰ ﻓﺎﺧﺮ‪ ،‬ﻋﻤﻴﺪ ﻛﻠﻴﺔ اﻟﺘﺠﺎرة‬ ‫وإدارة اﻷﻋﻤﺎل ﺑﺠﺎﻣﻌﺔ ﺣﻠﻮان‪ ،‬أن اﻟﻜﻠﻴﺔ أﻧﻬﺖ‬ ‫اﻣﺘﺤﺎﻧﺎت ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﻌﺎم اﻟﺪراﳻ اﻟﺠﺎرى ‪2021‬‬ ‫‪ ،2022 /‬دون وﺟﻮد أى ﻣﺸﻜﻼت أو ﻣﻌﻮﻗﺎت‪،‬‬ ‫ﻣﺆﻛﺪة أن ﻫﻨﺎك اﻧﺘﻈﺎﻣﺎ ﰱ أﻋﻤﺎل اﻟﺘﺼﺤﻴﺢ‬ ‫واﻟﺮﺻﺪ ﺑﺎﻟﻜﻨﱰوﻻت ﺗﻤﻬﻴﺪا ﻹﻋﻼن اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﺑﻌﺪ‬ ‫إﺟﺎزة ﻋﻴﺪ اﻷﺿﺤﻰ‪.‬‬ ‫وأوﺿﺤﺖ اﻟﺪﻛﺘﻮرة أﻣﺎﻧﻰ ﻓﺎﺧﺮ ﻟـ »اﻟﻴﻮم‬

‫اﻟﺴﺎﺑﻊ«‪ ،‬أن ﻫﻨﺎك أﻋﺪادا ﻣﺤﺪودة ﺟﺪا ﻗﺪﻣﺖ‬ ‫اﻋﺘﺬارات ﻋﻦ اﻣﺘﺤﺎﻧﺎت اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺪراﳻ اﻟﺜﺎﻧﻰ‪،‬‬ ‫ﻣﺸﺮﻴا إﱃ أﻧﻪ ﺳﻴﺘﻢ ﺗﺸﻜﻴﻞ ﻟﺠﻨﺔ ﻟﺪراﺳﺔ‬ ‫ﻻﻋﺘﺬارات ﰱ ﺣﺎﻟﺔ ﻗﺒﻮل اﻻﻋﺘﺬار ﻳﺤﺘﻔﻆ اﻟﻄﺎﻟﺐ‬ ‫ﺑﻜﺎﻣﻞ اﻟﺪرﺟﺎت ﺳﻮاء ﰱ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﻨﻘﻞ ﻳﺘﻢ اﻣﺘﺤﺎن‬ ‫اﻟﻄﺎﻟﺐ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎره ﻣﺎدة ﺗﺨﻠﻔﺎت واﻻﺣﺘﻔﺎظ ﺑﻜﺎﻣﻞ‬ ‫درﺟﺎﺗﻪ أﻣﺎ إذا ﻛﺎن ﰱ اﻟﻔﺮﻗﺔ اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ ﻳﺘﻢ اﻣﺘﺤﺎن‬ ‫اﻟﻄﺎﻟﺐ ﰱ دور ﺳﺒﺘﻤﱪ‪.‬‬ ‫وأﺷﺎرت ﻋﻤﻴﺪ ﻛﻠﻴﺔ اﻟﺘﺠﺎرة ﺑﺠﺎﻣﻌﺔ ﺣﻠﻮان‪،‬‬ ‫إﱃ أن اﻟﻜﻠﻴﺔ وﺿﻌﺖ ﺧﻄﺔ ﻛﺎﻣﻠﺔ ﻟﻸﻧﺸﻄﺔ‬

‫دوﻻر أﻣﺮﻳﻜﻰ‬

‫ﻳﻮرو‬

‫ﺟﻨﻴﻪ اﺳﺘﺮﻟﻴﻨﻰ‬

‫‪ 100‬ﻳﻦ ﻳﺎﺑﻨﻰ‬

‫رﻳﺎل ﺳﻌﻮدى‬

‫دﻳﻨﺎر ﻛﻮﻳﺘﻰ‬

‫درﻫﻢ إﻣﺎراﺗﻰ‬

‫‪15.8794‬‬ ‫‪15.7794‬‬

‫‪17.7215‬‬ ‫‪17.6035‬‬

‫‪20.7481‬‬ ‫‪20.6222‬‬

‫‪14.4411‬‬ ‫‪14.3463‬‬

‫‪4.2327‬‬ ‫‪4.2055‬‬

‫‪52.3469‬‬ ‫‪51.9916‬‬

‫‪4.3235‬‬ ‫‪4.2959‬‬

‫أﺳﻌﺎر‬ ‫اﻟﺬﻫﺐ‬

‫اﻟﻄﻼﺑﻴﺔ ﺧﻼل اﻹﺟﺎزة اﻟﺼﻴﻔﻴﺔ ﺗﺴﺘﻬﺪف رﻓﻊ‬ ‫اﻟﻮﻋﻰ وﻋﺰﻳﺰ اﻻﻧﺘﻤﺎء واﻟﻮﻻء ﻟﺪى اﻟﻄﻼب ﻣﻦ‬ ‫ﺧﻼل ﺗﻨﻈﻴﻢ ﻧﺪوات وﻟﻘﺎءات ﻣﻊ ﺷﺨﺼﻴﺎت ﻋﺎﻣﺔ‬ ‫داﺧﻞ اﻟﻜﻠﻴﺔ ﻟﻠﺤﺪﻳﺚ ﻣﻊ اﻟﻄﻼب ﺣﻮل اﻤﻟﴩوﻋﺎت‬ ‫اﻟﻘﻮﻣﻴﺔ واﻹﻧﺠﺎزات اﻟﺘﻰ ﺗﺤﻘﻘﻬﺎ اﻟﺪوﻟﺔ اﻤﻟﴫﻳﺔ‬ ‫ﰱ ﻛﻞ اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت واﻤﻟﺠﺎﻻت اﻗﺘﺼﺎدﻳﺎ واﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺎ‬ ‫ﻟﻠﻨﻬﻮض ﺑﺤﻴﺎة اﻤﻟﻮاﻃﻨﻦﻴ‪.‬‬ ‫وﺗﺎﺑﻌﺖ اﻟﺪﻛﺘﻮرة أﻣﺎﻧﻰ ﻓﺎﺧﺮ‪ ،‬أن ﻣﻦ ﺿﻤﻦ‬ ‫ﺧﻄﺔ اﻟﻜﻠﻴﺔ أﻳﻀﺎ ﺗﻨﻈﻴﻢ ﻣﻠﺘﻘﻰ ﺗﻮﻇﻴﻔﻰ ﻟﻠﻄﻼب‬ ‫ﺧﻼل اﻹﺟﺎزة اﻟﺼﻴﻔﻴﺔ ﺑﺎﻟﺘﻌﺎون ﻣﻊ ﻛﱪى ﻣﻜﺎﺗﺐ‬ ‫ﻋﻴﺎر ‪24‬‬

‫ﻋﻴﺎر ‪21‬‬

‫ﻋﻴﺎر ‪18‬‬

‫ﺟﻨﻴﻪ ذﻫﺐ‬

‫‪891‬‬

‫‪780‬‬

‫‪669‬‬

‫‪6240‬‬

‫اﻤﻟﺤﺎﺳﺒﺔ واﻟﺒﻨﻮك واﻟﴩﻛﺎت وذﻟﻚ ﺑﻬﺪف ﺗﻮﻓﺮﻴ‬ ‫ﻓﺮص ﻋﻤﻞ ﻟﻠﻄﻼب وﻓﺮص ﺗﺪرﻳﺐ ﺻﻴﻔﻴﺔ اﻟﻄﻼب‬ ‫ﺑﻔﺮق اﻟﻨﻘﻞ ﺑﺎﻟﻜﻠﻴﺔ ﺣﺘﻰ ﻳﺘﻢ ﺗﺨﺮﻳﺞ ﻃﻼب ﻟﺪﻳﻬﻢ‬ ‫ﻣﻬﺎرات ﺳﻮق اﻟﻌﻤﻞ ﰱ ﻗﻄﺎﻋﺎت اﻟﻌﻤﻞ اﻤﻟﴫﰱ‪.‬‬ ‫وأﺿﺎﻓﺖ‪ ،‬أن اﻟﻜﻠﻴﺔ ﺑﺼﺪد ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻟﺪورة‬ ‫اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ ﻟﻄﻼب ﻛﻠﻴﺎت اﻟﺘﺠﺎرة ﻋﲆ ﻣﺴﺘﻮى‬ ‫اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت وذﻟﻚ ﺑﺠﺎﻣﻌﺔ ﺣﻠﻮان ﺣﻴﺖ ﺗﺴﺘﻀﻴﻒ‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺣﻠﻮان ﻃﻼب أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ 20‬ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺧﻼل‬ ‫اﻟﺼﻴﻒ ﻟﺘﺪرﻳﺐ اﻟﻄﻼب وﺗﺄﻫﻴﻠﻬﻢ واﻟﺘﻌﺮﻳﻒ‬ ‫ﺑﺴﻮق اﻟﻌﻤﻞ ورﻳﺎدة اﻷﻋﻤﺎل‪.‬‬


04

‫ﳌﺸﺎﻫﺪة‬ ‫ﻓﻴﺪﻳﻮﻫﺎت‬ ‫اﳌﺮاﺟﻌﺎت‬

‫ﻫـ‬1443 ‫ ذى اﻟﺤﺠﺔ‬17 - 2022 ‫ ﻳﻮﻟﻴﻮ‬16 ‫ اﻟﺴﺒﺖ‬4064 ‫اﻟﻌﺪد‬ Saturday - 16 July 2022- Issue NO 4064

:‫إﻋﺪاد‬

‫ واﺋﻞ اﻟﻐﺮﺑﺎوى‬.‫أ‬

‫ﻣﺪرس أول ﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔﺲ‬

  

  

  

  

  

٣

       ‫ﻣﻘﻮﻣﺎﺕ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ‬                   .       .                                .   .           ‫ﺃﺳﺎﻟﻴﺐ ﳌﻮﺍﺟﻬﺔ ﺍﻟﺘﻄﺮﻑ ﻭ ﺍﻟﻌﻨﻒ‬                 .       . ‫ﺍﻟﺒﺤﺚ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ ﰲ ﺧﺪﻣﺔ ﻗﻀﺎﻳﺎ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‬ .                            .                         .          .                      .          .                        .                                  ‫ﻣﺴﺘﻮﻳﺎﺕ ﺍﻟﺘﻄﺮﻑ‬           .                  .                  .                        ‫ﻋﻠﻢ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻉ ﺃﻛﺜﺮ ﴰﻮﻟﻴﺔ ﻣﻦ ﻛﺜﲑ ﻣﻦ‬       .     ‫ﺍﻟﻌﻠﻮﻡ ﺍﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‬            .                   ‫ﺳﺒﻞ ﲢﻘﻴﻖ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ ﻟﻠﻤﺴﺎﻫﻤﺔ ﰲ‬                  . ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‬                         .                          .                      .                            .    

‫ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ‬                 .        

 

          

                   

 

‫ﺑﻠﻮ ﻭ ﻋﺎﻣﻼﻥ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻳﺎﻥ ﻳﺆﺛﺮﺍﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﺍﳊﺮ‬                           



 

 

 

 

 

  

  

٤

.        .         /                                        /       .              ‫ﺍﻷﺩﺍء ﻣﻄﻠﺐ ﻟﻠﻌﻤﻞ ﺍﳊﺮ‬      ‫ﺃﻣﺜﻠﺔ ﻭ ﳕﺎﺫﺝ ﻟﻠﻌﻤﻞ ﺍﻟﺘﻄﻮﻋﻲ‬                                                                                 ‫ﺃﻣﺜﻠﺔ ﻭ ﳕﺎﺫﺝ ﻟﻠﻌﻤﻞ ﺍﳊﺮ‬     ‫ﺑﻌﺾ ﺁﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﺤﻔﻴﺰ ﻭ ﺍﻟﺘﺸﺠﻴﻊ ﻟﻠﻌﻤﻞ‬     ‫ﺍﻟﺘﻄﻮﻋﻲ‬                 IBM / Ericson      ‫ﻣﻜﻮﻧﺎﺕ ﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﰲ ﻋﻠﻢ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻉ‬ .................... ‫ﺍﳌﻘﺼﻮﺩ ﺑـ‬                                                      ‫ﺍﳌﺒﺎﺩﺉ ) ﺍﻻﻓﱰﺍﺿﺎﺕ ( ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﻠﻨﻈﺮﻳﺔ‬  ‫ﺍﻟﺒﻨﺎﺋﻴﺔ‬          

        

                

                     .                                               .                                                                    

  

           

       

           



                (                      .                        



                      .                                 ‫ﺍﻟﻈﺎﻫﺮﺓ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺗﺎﺭﳜﻴﺔ‬                                                                      ‫ﺗﻠﺨﻴﺺ ﺍﻟﻮﻗﺎﺋﻊ ﻭ ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﺑﲔ ﺍﻟﻘﻮﺍﻧﲔ ﻣﻦ‬         ‫ﺘﻤﻊ ﺍﳌﺼﺮﻱ‬‫ﻋﻨﺎﺻﺮ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﰲ ﺍ‬ . ‫ﻭﻇﺎﺋﻒ ﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﰲ ﻋﻠﻢ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻉ‬                           ‫ﺍﻟﻈﺎﻫﺮﺓ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺗﻠﻘﺎﺋﻴﺔ‬                                             .                     .          ‫ﻋﻼﻗــــــﺔ ﻋﻠﻢ ﺍﻻﺟﺘﻤــــــﺎﻉ ﻭ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ‬                        ‫ﺍﻟﺘﻨﺒﺆ ﺑﺎﻟﻮﻗﺎﺋﻊ ﺃﺣﺪ ﻭﻇﺎﺋﻒ ﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﰲ ﻋﻠﻢ‬  .  ..    . ‫ﺍﻟﻈﻮﺍﻫﺮ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺗﺘﺴﻢ ﺑﺎﳉﱪ ﻭ ﺍﻹﻟﺰﺍﻡ‬         . ‫ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻉ‬                         /                                      ‫ﺍﻟﻈﻮﺍﻫﺮ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺗﺘﺴﻢ ﺑﺎﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ ﻭ‬                           ‫ﺍﻻﻧﺘﺸﺎﺭ‬   .         .                           ‫ﲢﺪﻳﺪ ﺃﻭﺟﻪ ﺍﻟﻨﻘﺺ ﰲ ﻣﻌﺮﻓﺘﻨﺎ ﻣﻦ ﻭﻇﺎﺋﻒ‬       .   . ‫ﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﰲ ﻋﻠﻢ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻉ‬                                     . ‫ﺍﻟﺮﺅﻯ ﺍﳌﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‬ ‫ﺍﻟﻮﻇﺎﺋﻒ ﺍﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﻠﺜﻘﺎﻓﺔ‬                        ‫ﺍﻟﻈﻮﺍﻫﺮ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺷﻴﺌﻴﺔ‬                         .                          ‫ﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺗﻘﻮﻡ ﲟﻬﻤﺔ ﺗﺮﺷﻴﺪ‬   .             . ‫ﺍﻟﺘﻄﺒﻴﻖ‬      :             .‫ﺧﺼﺎﺋﺺ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‬        ‫ﺍﻟﻈﻮﺍﻫﺮ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻣﱰﺍﺑﻄﺔ‬      .         .                                                             ‫ﺍﻟﻈﺎﻫﺮﺓ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻧﺴﺒﻴﺔ‬         ‫ﻟﻠﻌﻤﻞ ﺍﻟﺘﻄﻮﻋﻲ ﻋﺪﺓ ﻗﻴﻢ‬                ‫ﻒ‬ ‫ﻭﻇﺎﺋ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻟﻠﻌﻠﻢ‬ ‫ﺍﻷﺳﺎﺳﻲ‬ ‫ﺍﻻﲡﺎﻩ‬ ‫ﲢﺪﻳﺪ‬                    ‫ﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﰲ ﻋﻠﻢ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻉ‬                     .                .                ٥

  

٦

 

          .‫ﻣﺰﺍﻳﺎ ﻛﺜﲑﺓ ﺍﻟﻌﻮﳌﺔ‬                                              ‫) ﺁﺛﺎﺭ ﺍﻟﻌﻮﳌﺔ ( ﺍﻟﺘﺒﺎﻳﻦ ﻓﻰ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺑﲔ‬ . ‫ﺍﻟﺸﻌﻮﺏ‬                                                             ‫) ﺁﺛﺎﺭ ﺍﻟﻌﻮﳌﺔ ( ﺍﻧﺘﺸﺎﺭ ﺍﻻﺳﺘﻬﻼﻙ‬                                     ‫ﺍﻟﻌﻮﺍﻣﻞ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺴﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺲ ﰲ‬ ‫ﻣﻴﺪﺍﻥ ﺍﻻﺳﺘﻬﻼﻙ‬         .                       .                .     ‫ﺍﻻﻧﱰﻧﺖ ﻣﻦ ﺁﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﻮﳌﺔ‬            International     Network      Internet      the net /

      

 

. ‫ﺃﻧﻮﺍﻉ ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﺔ ﰲ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﺍﻟﺘﻄﻮﻋﻲ‬               

      

 

                                                                . ‫ﺃﺷﻜﺎﻝ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﺍﻟﺘﻄﻮﻋﻲ‬                           /          /              .          .   

                 .      ‫ﺃﺳﺒﺎﺏ ﺳﺮﻋﺔ ﺍﻧﺘﺸﺎﺭ ﺍﻹﻧﱰﻧﺖ‬                                                         . ‫ﺍﻟﻔﻀﺎﺋﻴﺎﺕ ﻣﻦ ﺃﻫﻢ ﺁﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﻮﳌﺔ‬                       .        . ‫ﺍﳍﺎﺗﻒ ﺍﶈﻤﻮﻝ ﻣﻦ ﺁﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﻮﳌﺔ‬                                                      ‫ﺍﻷﺳﺒﺎﺏ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺪﻓﻊ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﺇﱃ ﺍﻟﺘﻄﺮﻑ‬                                              .          .                .                         ١

٢

                                               ‫ﺣﺪﺩ " ﺩﺍﻓﻴﺪﺳـــــــﻮﻥ " ﺭﺅﻳﺘﲔ ﻟﻠﻌـﻼﻗﺔ‬ ‫ﺑﲔ ﺍﻟﻘﻴﻢ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﻭ ﺳﻠﻮﻙ ﺍﻟﻌﻤﻞ‬                                                                                              ‫ﺍﻟﻌﻮﺍﻣﻞ ﺍﳌﺆﺛﺮﺓ ﰲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ‬                                    

٩

‫ ﻫﻨﺪ ﻋﺎدل‬:‫إﺷﺮاف‬

‫ﻣﺮاﺟﻌﺔ ﻟﻴﻠﺔ اﻻﻣﺘﺤﺎن ﻓﻰ ﻣﺎدة ﻋﻠﻢ اﻻﺟﺘﻤﺎع‬

‫ﻋﻼﻗــــــﺔ ﻋﻠــــــﻢ ﺍﻻﺟﺘﻤــــــﺎﻉ‬          ‫ﺑﺎﻟــــــﻔﻠﺴــــــﻔﺔ‬                                                                                    ‫ﻋﻼﻗــــــﺔ ﻋﻠﻢ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻉ ﻭ ﻋﻠﻢ ﺍﻟﻨﻔﺲ‬                                         /                ‫ﻋﻼﻗﺔ ﻋﻠﻢ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻉ ﺑﺎﻷﻧﺜﺮﻭﺑﻮﻟﻮﺟﻴﺎ‬                                                                          .   .                                                                               ‫ﻋﻼﻗﺔ ﻋﻠﻢ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻉ ﻭ ﺍﻟﺘــــــﺎﺭﻳﺦ‬                               ‫ﻋﻼﻗــــــﺔ ﻋﻠﻢ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻉ ﻭ ﻋﻠﻢ ﺍﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‬                1973                                  .

                                                                                                                                  .                                                         /                                                                            

‫اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ‬

٨

 ‫ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺲ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‬      /                               ‫ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺍﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‬                               .     . .                                             .  ‫ ﺍﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‬/ ‫ ﺃﺷﻜﺎﻝ‬/ ‫ﺻﻮﺭ‬        ‫ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺲ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺗﺘﻤﻴﺰ ﺑﻌﺪﺩ ﻣﻦ‬           . ‫ﺍﳋﺼﺎﺋﺺ‬                                                     ‫ﺃﺳﺒﺎﺏ ﺍﻟﺼﺮﺍﻉ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻭ ﻋﻮﺍﻣﻠﻪ‬                                             ‫ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻋﺪﺓ ﺟﻮﺍﻧﺐ‬ ‫ﻣﺰﺍﻳﺎ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﺍﳊﺮ‬                                                                                             ‫ﺍﻟﺘﺨﻄﻴﻂ ﻣﻄﻠﺐ ﻣﻦ ﻣﺘﻄﻠﺒﺎﺕ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﺍﳊﺮ‬                      ‫ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺍﻟﺘﻜﻴﻒ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‬             /     

٧


‫اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ‬

‫‪05‬‬

‫ﳌﺸﺎﻫﺪة‬ ‫ﻓﻴﺪﻳﻮﻫﺎت‬ ‫اﳌﺮاﺟﻌﺎت‬

‫إﺷﺮاف‪ :‬ﻫﻨﺪ ﻋﺎدل‬

‫اﻟﻌﺪد ‪ 4064‬اﻟﺴﺒﺖ ‪ 16‬ﻳﻮﻟﻴﻮ ‪ 17 - 2022‬ذى اﻟﺤﺠﺔ ‪1443‬ﻫـ‬ ‫‪Saturday - 16 July 2022- Issue NO 4064‬‬

‫ﻣﺮاﺟﻌﺔ ﻟﻴﻠﺔ اﻻﻣﺘﺤﺎن ﻓﻰ ﻣﺎدة اﻟﺠﻴﻮﻟﻮﺟﻴﺎ واﻟﻌﻠﻮم اﻟﺒﻴﺌﻴﺔ‬ ‫اخزجبر ٘بَ يف اجلي‪ٌٛٛ‬خيب ‪ٚ‬اٌعٍ‪ َٛ‬اٌجيئيخ‬

‫‪-1‬‬

‫أزددأ أعددزم اٍددُ اجلي‪ٌٛٛ‬خيددب ٌددٗ ت‪ٚ‬ر يف ‪ٚ‬مددل رزريددت سِدد‬

‫اٌجي‪ٌٛٛ‬خيخ ‪ٚ‬غ ٘ب ‪ٚ‬اٌىت زأثذ يف ادلبم‪.ٝ‬‬

‫أ) اجلي‪ٌٛٛ‬خيب اٌطجيعيخ‬ ‫خد) اجلي‪ٛ‬عيشيبء‬

‫‪-2‬‬

‫ٌٍز دد اد‬

‫ة) اجلي‪ٌٛٛ‬خيب اٌرتويجيخ‬

‫أ) ‪%52‬‬

‫‪-4‬‬

‫اٌ شددىً ادلمبثددً ي‪ٛ‬مددر رلظددُ ٌمطددبم عدد‪ ٝ‬األرم عدد‪ِٕ ٝ‬طمددخ ِددب‬

‫اٌرتاويت ادل‪ٛ‬مسخ ثبٌمطبم ٘‪....... ٝ‬‬

‫عددئْ‬

‫أ) اجلجض‬

‫أ) (‪ )A‬ألأَ رزويت (‪ )C‬أزأس رزويت‬

‫خد) اٌظفبٌ ايذ‬

‫ة) (‪ )A‬ألأَ رزويت (‪ )D‬أزأس رزويت‬

‫خد) (‪ )B‬ألأَ رزويت (‪ )C‬أزأس رزويت‬

‫ت) ادلبالويذ‬

‫ت) (‪ )B‬ألأَ رزويت ( ‪ )D‬أزأس رزويت‬

‫‪ -13‬ع‪ ٝ‬اٌشىً ادلمبثً احلزف (ص)‬

‫‪ -19‬اٌمطبم اجلي‪ٌٛٛ‬خ‪ ٝ‬ادلمبثً ديثً ثعض اٌرتاويت اجلي‪ٌٛٛ‬خيخ ‪ٚ‬حيزد‪ ٜٛ‬اٍد‪ٝ‬‬ ‫رأاخً ٔبر‪ ِٓ ٜ‬اجلزأيذ إذا وبْ اّدز اٌطفدً ‪ٍِ 55‬يد‪ ْٛ‬طدٕخ عدئْ اّدز‬

‫ة) ادلبالويذ‬

‫خد) اٌىبٌظيذ‬

‫ت) اٌص‪ٛ‬اْ‬

‫اٌشيظذ ‪ٚ‬اجلزأيذ ٘‪...... ٛ‬‬

‫‪ -14‬إأ أص‪ٙ‬بر اٌصخز إٌبر‪ ٜ‬ثُ اٌزجٍ‪ٛ‬ر ثأ‪ ْٚ‬اٌزعزم ٌض ط يى‪:ْٛ‬‬

‫‪-5‬‬

‫ِب ٔ‪ٛ‬م اٌفبٌك اٌذ‪ ٜ‬رزسزن عيٗ طجمبد احلب ئط اٌعٍ‪ ٜٛ‬ثبجتبٖ اجلبذثيخ األرميخ؟‬

‫‪-6‬‬

‫ديىٓ حتأيأ اٌعاللخ اٌشِٕيخ ثني اٌطجمبد آ طزيك ‪.......‬‬

‫‪-7‬‬

‫ِب اٌرتويت اٌزىز‪ ٝٔٛ‬اٌذ‪ ٜ‬ي‪ٛ‬خأ ثٗ طجمخ زأيثخ زلبطخ ثطجمبد ألأَ؟‬

‫‪-8‬‬

‫ِب ٔ‪ٛ‬م اٌصخ‪ٛ‬ر ادلزى‪ٔٛ‬خ اٍ‪ ٝ‬خبٔىب ِظز‪ ٜٛ‬اٌفبٌك ٔزيددخ اززىدبن اٌىزدً‬

‫خد) ذ‪ ٚ‬ززوخ أعميخ‬

‫ة) تطز‬

‫ت) خظف‪ٝ‬‬

‫أ) اٌطيبد ة) اٌف‪ٛ‬اٌك خد) اٌف‪ٛ‬اصً ت) اٌرتاويت األ‪ٌٚ‬يخ‬ ‫ة) طيخ زلأثخ‬

‫ت) عبٌك خظف‪ٝ‬‬

‫خد) عبٌك ابت‪ٜ‬‬

‫اٌصخزيخ ثجعض‪ٙ‬ب؟‬

‫أ) ِبتح ذلب ‪ٚ‬سْ ٔ‪ٛ‬ا‪ ٝ‬ابىل‬

‫خد) يعزرب ِٓ ادلعبتْ اٌظيٍيىبريخ‬

‫ة) صخز رط‪ٛ‬ث‪ٝ‬‬

‫خد) صخز ٔبر‪ٜ‬‬

‫ت) صخز ِزس‪ٛ‬ي ِز‪ٛ‬رق‬

‫اجتبٖ اٌض ط يى‪ ........ ْٛ‬األعم‪:ٝ‬‬ ‫ً‬ ‫أ) ِ‪ٛ‬اسيب ٌد‬

‫خد) اجلزأيذ ‪ – 22‬اٌشيظذ ‪25‬‬ ‫ت) اجلزأيذ ‪ – 25‬اٌشيظذ ‪22‬‬

‫ً‬ ‫ة) رأطيب اٍ‪ٝ‬‬ ‫ً‬ ‫ت) ِبئال اٍ‪ٝ‬‬

‫خد) يصٕل سا‪ٚ‬يخ ‪ 52‬ترخخ ِل‬

‫‪ -21‬األشىبي اٌىت حتز‪ ٜٛ‬اٍ‪ ٝ‬طجمبد ِززبٌيخ ِٓ اٌربيشيب اٌربوبٔيدخ ‪ٚ‬ردأعمبد‬ ‫احلُّ اٌصٍجخ اٍ‪ ٝ‬شىً زجبي ‪ٚ​ٚ‬طبئأ ٘‪......... ٝ‬‬

‫أ) ادلمذ‪ٚ‬عبد اٌربوبٔيخ‬

‫‪ -16‬صخز ٔبر‪ ٜ‬حيز‪ ٜٛ‬اٍد‪ ٝ‬ثٍد‪ٛ‬راد ِعأٔيدخ يدرتا‪ٚ‬ذ خددُ ثعضد‪ٙ‬ب ِدٓ ‪5 : 2‬‬

‫أ) اٌأاي‪ٛ‬ريذ‬

‫خد) األٔأيشيذ‬

‫ة) اجلبثز‪ٚ‬‬

‫‪ -22‬وً ممب يأر‪ ٝ‬يؤوأ ٔظزيخ االجنزاف اٌمبر‪ ٜ‬اأا ‪...........‬‬

‫أ) ادل ٕبطيظيخ اٌمأديخ ٌٍصخ‪ٛ‬ر‬

‫ع‪ ٝ‬غ ثيئز‪ٙ‬ب األصٍيخ‬

‫‪ -21‬اٌصخز إٌبر‪ ٜ‬اخلشٓ ادلىبعئ ٌٍصخز ادلظزخأَ ع‪ ٝ‬رصد‬ ‫أ) اٌأ‪ ٌٚ‬ايذ‬

‫ت) ادليىز‪ٚ‬تاي‪ٛ‬رايذ‬

‫رعزمذ ٌد ‪.....‬‬

‫ة) خجبي اذليّباليب‬ ‫ت) خٍيح اٌعمجخ‬

‫‪ -29‬أ‪ ٜ‬ممب يٍ‪ ٝ‬ال ديىٓ أْ يظباأٔب ع‪ ٝ‬حتأيأ ادلزوش اٌظطس‪ٌٍ ٝ‬شٌشاي؟‬

‫أ) اٌىزثٕخ‬

‫أ) اٌىزثٕخ‬

‫خد) األوظأح‬

‫ة) اٌزّيؤ‬

‫ت) حت‪ٛ‬ي ادليىب دلعبتْ طيٕيخ‬

‫ة) اًّ ٘أِ‪ٌ ٝ‬ألِطبر‬ ‫خد) اًّ ثٕبئ‪ٌٍ ٝ‬ظي‪ٛ‬ي‬

‫‪ -31‬اٌشىً ادلمبثً ي‪ٛ‬مر خشء ِٓ ِيبٔأرس ٔ‪ٙ‬ز‪.ٜ‬‬

‫ت) اًّ ثٕبئ‪ٌٍ ٝ‬جسبر‬

‫‪ -37‬رٕشط اٌىبئٕبد احملٍ​ٍخ أوثز ِب ديىٓ ع‪ ٝ‬اٌرتثخ ع‪..... ٝ‬‬

‫اجملز‪ ٜ‬إٌ‪ٙ‬ز‪ ٜ‬إأ اخلط )‪......... ٛ٘ (XY‬‬

‫أ) إٌطبق (أ)‬ ‫ة) إٌطبق (ة)‬

‫‪ -26‬االِخ ‪ ‬ع‪ ٝ‬اٌشىً متثً ‪............‬‬

‫خد) إٌطبق (خد)‬

‫أ) صخ‪ٛ‬ر خزأيزيخ ‪ٚ‬ألطبة ِ ٕبطيظيخ ابتيخ‪.‬‬ ‫ة) صخ‪ٛ‬ر خزأيزيخ ‪ٚ‬ألطبة ِ ٕبطيظيخ ِٕعىظخ‪.‬‬

‫أ) أ‪ٌٚ‬يفني ‪ٚ‬ث ‪ٚ‬وظني‬

‫ت) صخ‪ٛ‬ر ثبسٌزيخ ‪ٚ‬ألطبة ِ ٕبطيظيخ ِٕعىظخ‪.‬‬

‫ر‪ٚ‬اطت ِعيٕخ عئْ احلزف اٌذ‪ ٜ‬يأي اٍ‪ ٝ‬رى‪ْٛ‬‬

‫ر‪ٚ‬اطت ِزجخزاد لأديخ ع‪ ٝ‬أ‪ٚ‬ر‪ٚ‬ثب ٘‪.. ٛ‬‬

‫ت) و‪ٛ‬اررش ‪ٚ‬ث ‪ٚ‬وظني‬ ‫ً‬ ‫دذ خدذر٘ب خدالي صدأاب‬

‫ت) ‪D‬‬

‫خد) ‪C‬‬

‫خد) اٌزعزيخ‬

‫أ) اٌزد‪ٛ‬يخ اٌىيّيبئيخ ة) اٌرتطيت‬

‫‪4‬‬

‫أ) ‪ 2.2‬م‪.‬ج‬

‫خد) ‪ 5.2‬م‪ .‬ج‬

‫ة) ‪ 2‬م‪ .‬ج‬

‫ة) وثيفخ األشدبر خد) شأيأح اٌرب‪ٚ‬تح‬

‫أ) شأيأح اٌزط‪ٛ‬ثخ‬

‫أ) إٌجبربد اٌ‪ٛ‬ابئيخ‬ ‫ة) اٌطسبٌت احلّزا‬

‫‪6‬‬

‫‪ٛ‬ذج ا خبثخ‬

‫أ) ٔظجخ اٌزط‪ٛ‬ثخ‬

‫ة) ترخخ احلزارح‬

‫خد) ‪ٚ‬عزح اٌىبئٕبد احليخ‬

‫ت) خصبئص األٔظّخ ا يى‪ٌٛٛ‬خيخ‬

‫‪1‬‬

‫أ‬

‫ب‬

‫ج‬

‫د‬

‫‪11‬‬

‫أ‬

‫ب‬

‫ج‬

‫د‬

‫‪21‬‬

‫أ‬

‫ب‬

‫ج‬

‫د‬

‫‪2‬‬

‫أ‬

‫ب‬

‫ج‬

‫د‬

‫‪12‬‬

‫أ‬

‫ب‬

‫ج‬

‫د‬

‫‪22‬‬

‫أ‬

‫ب‬

‫ج‬

‫د‬

‫‪3‬‬

‫أ‬

‫ب‬

‫ج‬

‫د‬

‫‪13‬‬

‫أ‬

‫ب‬

‫ج‬

‫د‬

‫‪23‬‬

‫أ‬

‫ب‬

‫ج‬

‫د‬

‫‪4‬‬

‫أ‬

‫ب‬

‫ج‬

‫د‬

‫‪14‬‬

‫أ‬

‫ب‬

‫ج‬

‫د‬

‫‪24‬‬

‫أ‬

‫ب‬

‫ج‬

‫د‬

‫‪5‬‬

‫أ‬

‫ب‬

‫ج‬

‫د‬

‫‪15‬‬

‫أ‬

‫ب‬

‫ج‬

‫د‬

‫‪25‬‬

‫أ‬

‫ب‬

‫ج‬

‫د‬

‫‪6‬‬

‫أ‬

‫ب‬

‫ج‬

‫د‬

‫‪16‬‬

‫أ‬

‫ب‬

‫ج‬

‫د‬

‫‪26‬‬

‫أ‬

‫ب‬

‫ج‬

‫د‬

‫ة) سيبتح اطزعّبي األمسأح اٌىيّب‪ٚ‬يخ‬

‫‪7‬‬

‫أ‬

‫ب‬

‫ج‬

‫د‬

‫‪17‬‬

‫أ‬

‫ب‬

‫ج‬

‫د‬

‫‪27‬‬

‫أ‬

‫ب‬

‫ج‬

‫د‬

‫خد) سيبتح اطزعّبي ادلجيأاد احلشزيخ‬

‫‪8‬‬

‫أ‬

‫ب‬

‫ج‬

‫د‬

‫‪18‬‬

‫أ‬

‫ب‬

‫ج‬

‫د‬

‫‪28‬‬

‫أ‬

‫ب‬

‫ج‬

‫د‬

‫‪9‬‬

‫أ‬

‫ب‬

‫ج‬

‫د‬

‫‪19‬‬

‫أ‬

‫ب‬

‫ج‬

‫د‬

‫‪29‬‬

‫أ‬

‫ب‬

‫ج‬

‫د‬

‫‪11‬‬

‫أ‬

‫ب‬

‫ج‬

‫د‬

‫‪21‬‬

‫أ‬

‫ب‬

‫ج‬

‫د‬

‫‪31‬‬

‫أ‬

‫ب‬

‫ج‬

‫د‬

‫‪ -46‬أ‪ ٜ‬ممب يٍ‪ ٝ‬يٕزح ِٓ إابتح رأ‪ٚ‬يز ادلخٍفبد احلي‪ٛ‬أيخ؟‬

‫خد) اٌطسبٌت اٌجٕيخ‬

‫أ) اٌجي‪ٛ‬خبس‬

‫ت) اٌطسبٌت ادلثجزخ ثبٌمبم‬ ‫‪ -41‬رزأثز اٌىبئٕبد احليخ ع‪ ٝ‬إٌظبَ األيى‪ٌٛٛ‬خ‪ ٝ‬ثع‪ٛ‬اًِ عيشيبئيخ ٌيض ِٕ‪ٙ‬ب ‪..........‬‬ ‫أ) ترخخ احلزارح‬

‫ة) اٌط‪ٛ‬ي ادل‪ٛ‬خ‪ٌٍ ٝ‬ض‪ٛ‬ء‬

‫خد) ٔظجخ األوظدني‬

‫ت) اٌزيبراد اذل‪ٛ‬ائيخ‬

‫‪ -42‬طٍظٍخ غذائيخ صسزا‪ٚ‬يخ رزى‪( ِٓ ْٛ‬اشت – أرٔت – ٔظز) إذا وبٔذ اٌطبلخ ادلٕم‪ٌٛ‬خ‬ ‫إىل األرٔت ‪ 255‬طعز ززار‪ ٜ‬عىُ رى‪ ْٛ‬وّيخ اٌطبلخ ادلفم‪ٛ‬تح إأ االٔزمبي ِٓ اٌعشت‬ ‫ً‬ ‫‪ٚ‬ص‪ٛ‬ال إىل إٌظز؟‬ ‫ُ‬ ‫ة) ‪ 995‬طعز ززار‪ٜ‬‬ ‫أ) ‪ 2555‬طعز ززار‪ٜ‬‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ت) ‪ 99‬طعز ززار‪ٜ‬‬ ‫خد) ‪ 255‬طعز ززار‪ٜ‬‬

‫‪ ِٓ -43‬اٌشىً اٌجيبٔ‪ ٝ‬ادلمبثً حنأ أْ‬

‫ة) اٌى ‪ٚ‬خني‬

‫خد) اٌ‪ٛ‬ل‪ٛ‬ت إٌ‪ٜٚٛ‬‬

‫ت) اٌ‪ٛ‬ل‪ٛ‬ت احلفز‪ٜ‬‬

‫‪ -47‬ثجبد ٔظت اٌعٕبصز يف اٌرتثخ يزسمك ِل ‪.......‬‬ ‫أ) ارجبم اٌأ‪ٚ‬راد اٌشراايخ‬

‫ت) اٌز‪ٛ‬طل يف طزق اٌز‪ ٜ‬احلأيثخ‬ ‫‪ٔ -48‬ظجخ ادلبء اٌصبحل ٌٍشزة يف أ‪ ٜ‬ت‪ٌٚ‬خ لأ رزٕبلص ثظجت ‪.......‬‬ ‫أ) اٌأ‪ٚ‬راد اٌطجيعيخ‬

‫ة) اٌأ‪ٚ‬راد اٌشراايخ‬

‫خد) إٌّ‪ ٛ‬اٌظىبٔ‪ٝ‬‬

‫ت) إٔشبء ادلشارم اٌظّىيخ‬

‫‪ -49‬اٌشىً ادلمبثً ي‪ٛ‬مر ٔظت اازّبت‬ ‫ثعض اٌأ‪ٚ‬ي اٍ‪ ٝ‬اٌمطٓ ‪ٚ‬األٌيبف‬

‫(أ) (ة) اٍ‪ ٝ‬اٌرتريت لأ يى‪ٔٛ‬ب ‪........‬‬

‫اٌصٕبايخ يف صٕباخ ادلالثض أ‪ٜ‬‬

‫أ) ثزِبئيبد – (ة) زشزاد‬

‫٘ذٖ اٌأ‪ٚ‬ي ِز‪ٛ‬لل أْ ٌأي‪ٙ‬ب عبئض‬

‫ة) (أ) ثزِبئيبد – (ة) س‪ٚ‬از‬

‫ِٓ احلج‪ٛ‬ة ٌٍزصأيز؟‬

‫خد) (أ) زشزاد – (ة) رخ‪ٛ‬يبد‬ ‫ت) (أ) رخ‪ٛ‬يبد – (ة) س‪ٚ‬از‬ ‫‪ -44‬اٌىبئٓ اٌصسزا‪ ٜٚ‬اٌذ‪ ٜ‬يصً إٌيٗ ٔظجخ ِٓ اٌطبلخ رعبتي ‪ِ %2‬دٓ اٌىبئٕدبد‬ ‫ادلٕزدخ ٘‪..... ٛ‬‬ ‫خد) اٌ اثيل‬

‫‪7‬‬

‫ت) اٌثعجبْ‬

‫ت) وث ح األزيبء‬

‫ت) اٌزد‪ٛ‬يخ ادليىبٔيىيخ‬

‫‪ -45‬رزشبثٗ اٌصسزاء ِل اٌ بثبد ع‪.......... ٝ‬‬

‫ال رز‪ٛ‬لل ر‪ٛ‬اخأ٘ب ع‪ ٝ‬ادلٕطمخ (ة) ٘‪........ ٝ‬‬

‫ت) ‪ 5‬م‪ .‬ج‬

‫‪ -39‬رزّيش اٌ بثبد االطز‪ٛ‬ائيخ ثىً ممب يأر‪ِ ٝ‬ب اأا أٔ‪ٙ‬ب ‪........‬‬

‫‪5‬‬

‫‪ -41‬اٌشى ً ادلمبثً ديثً ثيئبد ِبئيخ ِبحلخ إٌجبربد اٌىت‬

‫أ) اجلزات‬

‫إأ اّك ‪ َ55‬ع‪ ٝ‬اٌجس ح؟‬

‫‪ -33‬اٌشىً ادلمبثً ديثً خدذم شددزح‬ ‫ً‬ ‫ص ا ع‪ ٝ‬اٌصخز األصٍ‪ٚ ٝ‬لبَ ثشك اٌصخز ‪ٚ‬رجباأ خبٔىب اٌشك‬ ‫ً‬ ‫آ ثعض‪ّٙ‬ب عئْ رمظيُ اجلذر ٌٍصخز يعزرب ِثبال اٍ‪.......... ٝ‬‬

‫ت٘ز اٌفدبٔ ‪ٚ‬س‪ٚ ٜٚ‬احلدز‪ٚ‬ف )‪ (A , B , C , D‬متثدً‬

‫ة) اٌ شالْ‬

‫‪ -38‬رمل حب ح اٍ‪ ٝ‬لّخ خجً اررفباٗ ‪ 2.2‬وُ‪ .‬عىُ رجٍغ ليّخ اٌض ط اٌ‪ٛ‬الل اٍ‪ ٝ‬مسىٗ‬

‫ة) و‪ٛ‬اررش ‪ِٚ‬عبتْ طيٕيخ‬

‫خد) ثالخي‪ٛ‬وٍيش ‪ٚ‬أ‪ٌٚ‬يفني‬

‫‪ -27‬اٌشىً ادلمبثً ي‪ٛ‬مر ِعدأي االٔمدزام خدالي‬

‫أ) ‪A‬‬

‫ت) اٌصخز األصٍ‪ٝ‬‬

‫‪ -32‬إأ رعزم صخز اٌجي‪ِٛ‬ض ٌٍزد‪ٛ‬يخ اٌىيّيبئيخ ٌفرتح ط‪ٛ‬يٍخ يٕزح ‪..............‬‬

‫خد) صخ‪ٛ‬ر ثبسٌزيخ ‪ٚ‬ألطبة ِ ٕبطيظيخ ابتيخ‪.‬‬

‫ة) ‪B‬‬

‫خد) اٌزمشز‬

‫أ) اًّ ٘أِ‪ٌٍ ٝ‬زيبذ‬

‫عئْ اٌمطبم اٌعزم‪ ٝ‬األعضً اٌذ‪ ٜ‬ديثً شىً‬

‫ت) خشر ثزوبٔيخ‬

‫ة) األوظأح‬

‫ت) اٌزّأت‬

‫‪ -36‬اٌشىً ادلمبثً رى‪ٔ ْٛ‬زيدخ ‪..........‬‬

‫اخلط )‪ (XY‬ي‪ٛ‬مر لطبم ازم‪ ٝ‬ع‪ ٝ‬اجملز‪ ٜ‬إٌ‪ٙ‬ز‪ٜ‬‬

‫خد) زيأ ‪ٚ‬طط احمليط‬

‫خد) اٍّيخ اٌزس‪ٛ‬ي‬

‫ت) اٍّيخ اٌزجٍز‬

‫طيٍيىبر‪ِ ٝ‬بئ‪ٝ‬؟‬

‫‪ -24‬أ‪ ٜ‬األشىبي اٌزبٌيخ ي‪ٛ‬مر اجتبٖ ريبراد احلًّ اٌىت يٕزح إ‪ٙ‬ب زيأ ‪ٚ‬طط احمليط؟‬

‫ة) خجبي اذليّباليب‬

‫أ) اٌزد‪ٛ‬يخ ادليىبٔيىيخ‬

‫ة) اٌزد‪ٛ‬يخ اٌىيّيبئيخ‬

‫‪ -35‬أ‪ ِٓ ٜ‬اٌعٍّيبد اٌزبٌيخ يدزُ عي‪ٙ‬دب حتد‪ٛ‬ي ِعدأْ طديٍيىبر‪ ٝ‬الِدبئ‪ ٝ‬إىل ِعدأْ‬

‫�‬ ‫ً‬ ‫‪ -31‬لأ يظ‪ٙ‬ز ٌ‪ ْٛ‬أمحز ع‪ ٝ‬صخز اٌى‪ِٛ‬بريذ ازيبٔب ٔزيدخ اٍّيخ ‪........‬‬

‫أ) خجبي األٔأيش‬

‫خد) اجلبثز‪ٚ‬‬

‫‪ -28‬ززوخ اٌٍ‪ٛ‬زني ِز‪ٛ‬اسيني ع‪ ٝ‬اجتدب٘ني ِزعبوظدني ٌجعضد‪ّٙ‬ب رظدججذ عد‪ٝ‬‬

‫ت) ع‪ٛ‬ق اٌمباأ‪ٜ‬‬

‫‪ -25‬أِبِه شىً حلزوخ رىز‪ٔٛ‬يخ أ‪ ٜ‬ممب يٍ‪ ِٓ ٝ‬ادلّىٓ أْ ي ى‪ ْٛ‬لأ ٔزح آ احلزوخ؟‬

‫ة) اٌج يأ‪ٚ‬ريذ‬

‫ت) اجلزأيذ‬

‫‪ -34‬ديىٓ احلص‪ٛ‬ي اٍد‪ ٝ‬اخلبِدبد اٌالسِدخ ٌصدٕباخ اخلدشف ِدٓ اٌصدخ‪ٛ‬ر إٌبريدخ اٌدىت‬

‫خد) خجبي اٌجسز األمحز‬

‫اٌذ‪ ٜ‬يمً أطفً ِٕبطك اٌرتطيت ع‪ ٝ‬اٌجسبر ٘‪ ٛ‬اٌص‪......... ٙ‬‬

‫‪............‬‬

‫اٌطدزق ٘د‪ ٛ‬صدخز‬

‫‪2‬‬

‫أ) خجبي األٔأيش‬

‫ت) أزشبر ر‪ٚ‬اطت اٌثالخبد ع‪ ٝ‬اٌمبراد اٌشّبٌيخ‬

‫ت) ادلخبريط اٌربوبٔيخ‬

‫‪3‬‬

‫رى‪ٛ‬يٓ ‪............‬‬

‫خد) رشبثٗ احلفزيبد ع‪ ٝ‬اٌمبراد ادلزجباأح‬

‫ة) ادل‪ٛ‬ات اٌفزبريخ اٌربوبٔيخ‬

‫خد) اٌطف‪ٛ‬ذ اٌربوبٔيخ‬

‫ٍِ​ٍيّرت ‪ٚ‬أخز‪ ٜ‬زدّ‪ٙ‬ب ِٓ ‪ِ 25/55‬يىز‪ ْٚ‬اٌصدخز يرتودت ِدٓ زد‪ٛ‬اىل ‪%25‬‬

‫ت) يعىض اٌض‪ٛ‬ء ثأرخخ وج ح‬

‫ة) ادلز‪ٛ‬طط خد) احلبِض‪ٝ‬‬

‫ة) اٌشيظذ ‪ – 05‬اجلزأيذ ‪52‬‬

‫‪ -15‬إأ إابتح رزريت اٌجٍ‪ٛ‬راد ٔفظ‪ٙ‬ب يف اجتبٖ ِ‪ٛ‬اس‪ٌ ٜ‬ألعم‪ ٝ‬أثٕبء اٌزس‪ٛ‬ي عئْ‬

‫٘‪......... ٛ‬‬

‫ة) ٌٗ أفصبَ ع‪ ٝ‬اأح اجتب٘بد‬

‫‪1‬‬

‫أ) صخز ِزس‪ٛ‬ي وزٍ‪ٝ‬‬

‫أ) اٌشيظذ ‪ – 52‬اجلزأيذ ‪05‬‬

‫عٍظجبر ثالخي‪ٛ‬وٍيش‪ %55 ٜ‬أِفيج‪ٛ‬ي ‪ِ % 25‬يىب ثي‪ٛ‬ريذ عئْ اطُ ٘ذا اٌصخز‬

‫ة) رط‪ٛ‬ثيخ خد) ٔبريخ ططسيخ ت) ٔبريخ خ‪ٛ‬عيخ‬ ‫أ) ِزس‪ٌٛ‬خ‬ ‫ً‬ ‫‪ -9‬أ‪ ٜ‬ممب يٍ‪ ٝ‬ال يعزرب صسيسب ثبٌٕظجخ دلعأْ اجلبٌيٕب؟‬

‫أ) اٌمباأ‪ٜ‬‬

‫ة) اٌى‪ٛ‬اررش‬

‫أ) اذليّبريذ‬

‫ت) طيخ زلأثخ ‪ٚ‬عبٌك ابت‪ٜ‬‬

‫‪ -23‬اٌص‪ٙ‬‬

‫اٌرتريت ٘‪...... ٝ‬‬

‫ديثً إصز يأخً ع‪ ٝ‬رى‪ٛ‬يٓ ِعأْ ‪...........‬‬

‫خد) طيخ زلأثخ ‪ٚ‬اأَ ر‪ٛ‬اعك سا‪ٜٚ‬‬

‫ة) ر‪ٛ‬اخأ أزبع‬

‫‪ -18‬ألددأَ اٌرتاويددت اجلي‪ٌٛٛ‬خيددخ ثبٌمطددبم ادلمبثددً ‪ٚ‬أزددأس اٌرتاويددت ثددٗ اٍدد‪ٝ‬‬

‫ت) اٌىزث‪ْٛ‬‬

‫ادلٕشٌيخ ِٓ ادلعبتْ اٌزبٌيخ ٘‪........ ٛ‬‬

‫ة) طيخ ِمعزح ‪ٚ‬اأَ ر‪ٛ‬اعك أمطبا‪ٝ‬‬

‫أ) عبٌك تطز‬

‫خد) اجلزأيذ‬

‫ت) األ‪ٚ‬ثظيأيبْ‬

‫‪ -12‬ادلعأْ اٌدذ‪ ٜ‬يعزدرب ِصدأر ٌعٕصدز يظدزخأَ ٔزد بج األطدالن اٌى‪ٙ‬زثبئيدخ‬

‫أ) طيخ ِمعزح ‪ٚ‬عبٌك ذ‪ ٚ‬ززوخ أعميخ‬

‫أ) ِعى‪ٛ‬ص‬

‫أ) اٌى‪ِٛ‬بريذ‬

‫ة) اٌجبسٌذ‬

‫ة) ثبٔ‪ ٝ‬أوظيأ اٌظيٍيى‪ْٛ‬‬

‫خد) وزث‪ٔٛ‬بد اٌىبٌظي‪َٛ‬‬

‫ت) ادلعبتْ ‪ٚ‬اٌجٍ‪ٛ‬راد‬ ‫خد) اجلي‪ٌٛٛ‬خيب اذلٕأطيخ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫‪ -3‬ديثً طّه األطيٕ‪ٛ‬طف إىل طّه اٌ‪ٛ‬شبذ وٍٗ ٔظجخ رمأر حب‪ٛ‬اىل ‪.........‬‬ ‫ة) ‪%25‬‬

‫خد) ِزوجخ ‪ٚ‬ذلب ِىظز زلبر‪ٜ‬‬

‫(أ) رثل ِى‪ٔٛ‬برٗ ٘‪....... ٛ‬‬

‫ت) إصزيخ ‪ٚ‬ذلب ِىظز خشٓ‬

‫أ) وٍ‪ٛ‬ريأ اٌص‪ٛ‬تي‪َٛ‬‬

‫ة) اجلي‪ٌٛٛ‬خيب اٌطجيعيخ‬

‫خد) ‪%25‬‬

‫ة) إصزيخ ‪ٚ‬ذلب ِىظز ِظٕٓ‬

‫اٌىيّيبئ‪............ ٝ‬‬

‫اٌعٍُ ادلظزخأَ يف ِعزعخ زدُ ‪ٚ‬شىً اٌف‪ٛ‬اصً يف اٌصخ‪ٛ‬ر ٘‪ ٛ‬اٍُ‪:‬‬

‫ت) ‪%255‬‬

‫أ) ِزوجخ ‪ٚ‬ذلب ِىظز ِظٕٓ‬

‫أ‪ .‬ﻫﺎﻧﻲ ﻳﻮﺳﻒ‬

‫ﻣﺪرس أول اﻟﺠﻴﻮﻟﻮﺟﻴﺎ‬

‫‪ -17‬صخز ٔبر‪ ٜ‬ططس‪ ٝ‬ديثدً ادلعدأْ‬

‫‪ -11‬ادلعأْ اٌذ‪ِ ٌٗ ٜ‬ظز‪ ٜٛ‬أفصبَ اّ‪ٛ‬ت‪ ٜ‬اٌش‪ٚ‬ايدب ممدب يٍد‪ ٝ‬يىد‪ ْٛ‬رزويجدٗ‬

‫ت) اجلي‪ٌٛٛ‬خيب اٌزبرخييخ‬

‫أ) اجلي‪ٌٛٛ‬خيب اٌرتويجيخ‬

‫‪ -11‬غبٌجيخ ادلعبتْ ع‪ ٝ‬اٌطجيعخ رى‪........... ْٛ‬‬

‫إﻋﺪاد‪:‬‬

‫أ) ‪A‬‬

‫ة) ‪B‬‬

‫خد) ‪C‬‬

‫ت) ‪D‬‬

‫‪ -51‬إذا ساتد ٔظجخ اٌظىبْ خالي ابَ ز‪ٛ‬اىل ‪ % 7‬عئْ اطز‪ٙ‬الن ادلعبتْ يشتات مبعأي ز‪ٛ‬اىل‬ ‫‪.......‬‬ ‫أ) ‪%5‬‬

‫ة) ‪%22‬‬

‫خد) ‪%52‬‬ ‫‪8‬‬

‫ت) ‪%55‬‬

‫‪31‬‬

‫أ‬

‫ب‬

‫ج‬

‫د‬

‫‪41‬‬

‫أ‬

‫ب‬

‫ج‬

‫د‬

‫‪32‬‬

‫أ‬

‫ب‬

‫ج‬

‫د‬

‫‪42‬‬

‫أ‬

‫ب‬

‫ج‬

‫د‬

‫‪33‬‬

‫أ‬

‫ب‬

‫ج‬

‫د‬

‫‪43‬‬

‫أ‬

‫ب‬

‫ج‬

‫د‬

‫‪34‬‬

‫أ‬

‫ب‬

‫ج‬

‫د‬

‫‪44‬‬

‫أ‬

‫ب‬

‫ج‬

‫د‬

‫‪35‬‬

‫أ‬

‫ب‬

‫ج‬

‫د‬

‫‪45‬‬

‫أ‬

‫ب‬

‫ج‬

‫د‬

‫‪36‬‬

‫أ‬

‫ب‬

‫ج‬

‫د‬

‫‪46‬‬

‫أ‬

‫ب‬

‫ج‬

‫د‬

‫‪37‬‬

‫أ‬

‫ب‬

‫ج‬

‫د‬

‫‪47‬‬

‫أ‬

‫ب‬

‫ج‬

‫د‬

‫‪38‬‬

‫أ‬

‫ب‬

‫ج‬

‫د‬

‫‪48‬‬

‫أ‬

‫ب‬

‫ج‬

‫د‬

‫‪39‬‬

‫أ‬

‫ب‬

‫ج‬

‫د‬

‫‪49‬‬

‫أ‬

‫ب‬

‫ج‬

‫د‬

‫‪41‬‬

‫أ‬

‫ب‬

‫ج‬

‫د‬

‫‪51‬‬

‫أ‬

‫ب‬

‫ج‬

‫د‬

‫‪9‬‬


‫رﻳﺎﺿﺔ‬

‫ﻣﻼﻋﺐ‬ ‫وﻧﺠﻮم‬

‫ﺗﺄﻛﺪ ﻏﻴﺎب اﻟﺜﻨﺎﺋﻰ ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺸﻨﺎوى َوﻣﺤﻤﺪ ﺷﺮﻳﻒ ﻻﻋﺒﺎ اﻟﻨﺎدى‬ ‫اﻷﻫﻠﻰ ﻋﻦ اﺣﺘﻔﺎﻟﻴﺔ ﺟﻮاﺋﺰ اﻻﺗﺤﺎد اﻷﻓﺮﻳﻘﻰ ﻟﻜﺮة اﻟﻘﺪم‬ ‫»ﻛﺎف«‪ ،‬اﳌﺤﺪد ﻟﻬﺎ ﻳﻮم ‪ 21‬ﻳﻮﻟﻴﻮ اﻟﺠﺎرى ﺑﺎﳌﻐﺮب‪ ،‬ﺑﺴﺒﺐ‬ ‫إﻗﺎﻣﺔ ﻣﺒﺎراة ﻧﻬﺎﺋﻰ ﻛﺄس ﻣﺼﺮ أﻣﺎم اﻟﺰﻣﺎﻟﻚ ﻓﻰ ﻧﻔﺲ اﻟﻴﻮم‪.‬‬

‫‪06‬‬

‫اﳌﺼﺮى ﻳﻔﺘﺢ ﺑﺎب اﻟﺘﺮﺷﺢ ﻻﻧﺘﺨﺎب ﻣﺠﻠﺲ إدارة و‪ 29‬أﻏﺴﻄﺲ ﻣﻮﻋﺪا ﻻﻧﻌﻘﺎد اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ‬ ‫ﻛﺘﺒﺖ ‪ -‬أﺳﻤﺎء ﻋﻤﺮ‬

‫ﺣﺴﻦ‬

‫ﻳﺒﺪأ اﻟﻴﻮم اﻟﺴﺒﺖ‪ ،‬اﻟﻨﺎدى اﻤﻟﴫى‪ ،‬ﰱ‬ ‫ﺗﻠﻘﻰ ﻃﻠﺒﺎت اﻟﱰﺷﺢ ﻻﻧﺘﺨﺎب ﻣﺠﻠﺲ‬ ‫إدارة ﺟﺪﻳﺪ ﻟﻠﻨﺎدى اﻟﺒﻮرﺳﻌﻴﺪى‪،‬‬ ‫وذﻟﻚ ﺑﻌﺪﻣﺎ ﻗﺮرت اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﺴﺒﺎﻋﻴﺔ‪،‬‬

‫اﻤﻟﻜﻠﻔﺔ ﺑﺘﺴﻴﺮﻴ أﻋﻤﺎل اﻟﻨﺎى‪ ،‬ﻓﺘﺢ ﺑﺎب اﻟﱰﺷﺢ‬ ‫ﻟﻼﻧﺘﺨﺎﺑﺎت ﺑﺪاﻳﺔ ﻣﻦ اﻟﻴﻮم وﺣﺘﻰ ﻳﻮم اﻟﺠﻤﻌﺔ‬ ‫اﻤﻟﻮاﻓﻖ ‪ ،22/7/2022‬وذﻟﻚ ﻣﻦ اﻟﺴﺎﻋﺔ‬ ‫اﻟﺘﺎﺳﻌﺔ ﺻﺒﺎﺣﺎ وﺣﺘﻰ اﻟﺴﺎﻋﺔ اﻟﺨﺎﻣﺴﺔ ﻣﺴﺎء‬ ‫ﺑﻤﻘﺮ اﻟﻨﺎدى اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻰ ‪ 1‬ﺑﺤﻰ اﻟﻀﻮاﺣﻰ‪ ،‬ﻋﲆ‬ ‫أن ﺗﻨﻌﻘﺪ اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ وﺗﻘﺎم اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت‬

‫ﻳﻮم ‪ 29‬أﻏﺴﻄﺲ اﻤﻟﻘﺒﻞ‪.‬‬ ‫وﻳﺄﺗﻰ ﻗﺮار اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﺴﺒﺎﻋﻴﺔ ﰱ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺬى‬ ‫ﻳﻌﺎﻧﻰ ﻓﻴﻪ اﻟﻨﺎدى اﻤﻟﴫى‪ ،‬ﻣﻦ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ‬ ‫اﻷزﻣﺎت اﻤﻟﺎدﻳﺔ‪ ،‬أﺑﺮزﻫﺎ أزﻣﺔ إﻳﻘﺎف اﻟﻘﻴﺪ ﺑﺴﺒﺐ‬ ‫ﻣﺴﺘﺤﻘﺎت ﻛــﺎزادى ﻛﺎﺳﻴﻨﺠﻮ ﻻﻋﺐ اﻟﻮداد‬ ‫اﻤﻟﻐﺮﺑﻰ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﻮاﺻﻠﺖ اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﺴﺒﺎﻋﻴﺔ‬

‫ﻣﻊ ﻧﺎدى اﻟﻮداد ﻣﻦ أﺟﻞ ﺗﻘﺴﻴﻂ اﻤﻟﺴﺘﺤﻘﺎت‬ ‫ﻟﺤﻞ اﻷزﻣﺔ‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﻳﻌﺎﻧﻰ اﻤﻟﴫى ﻣﻦ أزﻣﺔ أﺧﺮى‪ ،‬ﺑﻌﺪ‬ ‫ﺗﻘﺪم اﻟﺘﻮﻧﴗ ﻣﻌﻦﻴ اﻟﺸﻌﺒﺎﻧﻰ ﻣﺪرب اﻟﻔﺮﻳﻖ‬ ‫اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ ،‬ﺑﺸﻜﻮى ﺿﺪ اﻟﻨﺎدى ﻟﻠﻤﻄﺎﻟﺒﺔ‬ ‫ﺑﻤﺴﺘﺤﻘﺎﺗﻪ اﻤﻟﺎدﻳﺔ اﻤﻟﺘﺄﺧﺮة واﻟﴩط اﻟﺠﺰاﺋﻰ‪.‬‬

‫اﻟﺰﻣﺎﻟﻚ ﻳﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﺗﻌﺰﻳﺰ اﻟﺼﺪارة أﻣﺎم ﻏﺰل اﳌﺤﻠﺔ اﻟﻴﻮم اﻷﻫﻠﻰ ﻳﺴﻌﻰ ﻻﺳﺘﻤﺮار اﻻﻧﺘﺼﺎرات أﻣﺎم ﺑﻴﺮاﻣﻴﺪز اﻟﻠﻴﻠﺔ‬

‫اﻟﻘﺎدﻣﺔ ﻣﻦ ﻋﻤﺮ ﺑﻄﻮﻟﺔ اﻟﺪورى اﻤﻟﴫى‬ ‫اﻤﻟﻤﺘﺎز‪.‬‬ ‫وﻳﻘﱰب ﻣﺤﻤﺪ »ﺑﺎزوﻛﺎ« ﻣﺪاﻓﻊ اﻟﻔﺮﻳﻖ‬ ‫ﻣﻦ ﺗﻌﻮﻳﺾ ﻏﻴﺎب ﻣﺤﻤﺪ ﻓﺘﺢ اﻟﻠﻪ ﻋﻘﺐ‬ ‫ﺗﻤﺎﺛﻞ اﻷول ﻟﻠﺸﻔﺎء ﻣﻦ اﻹﺻﺎﺑﺔ اﻟﺘﻰ ﺗﻌﺮض‬ ‫ﻟﻬﺎ ﻣﺆﺧﺮا ً ﰱ اﻟﻌﻀﻠﺔ اﻟﻀﺎﻣﺔ واﻤﻟﺸﺎرﻛﺔ ﰱ‬ ‫اﻟﺘﺪرﻳﺒﺎت‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳﻔﺎﺿﻞ ﻣﺼﻄﻔﻰ ﻋﺒﺪه‬ ‫ﺑﻦﻴ ﺧﺎﻟﺪ اﻹﺧﻤﻴﻤﻰ وأﴍف اﻟﺴﻴﺪ ﻟﺘﻌﻮﻳﺾ‬ ‫ﻏﻴﺎب أﺣﻤﺪ اﻟﻨﺪرى‪.‬‬ ‫وﻳﻐﻴﺐ أﺣﻤﺪ اﻟﻨﺪرى وﻣﺤﻤﺪ ﻓﺘﺢ اﻟﻠﻪ‬ ‫»ﻛﻤﺎﺗﺸﻮ« ﻋﻦ ﻣﻮاﺟﻬﺔ ﻓﺮﻳﻘﻬﻢ أﻣﺎم اﻟﺰﻣﺎﻟﻚ‬ ‫اﻟﻘﺎدﻣﺔ ﰱ ﺑﻄﻮﻟﺔ اﻟﺪورى اﻤﻟﴫى اﻤﻟﻤﺘﺎز‬ ‫ﺑﺴﺒﺐ اﻹﻳﻘﺎف‪.‬‬ ‫وﻳﺄﺗﻰ إﻳﻘﺎف أﺣﻤﺪ اﻟﻨﺪرى ﺑﺴﺒﺐ ﺗﺮاﻛﻢ‬ ‫اﻹﻧﺬرات ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻣﺤﻤﺪ ﻓﺘﺢ اﻟﻠﻪ »ﻛﻤﺎﺗﺸﻮ«‬ ‫ﺑﺴﺒﺐ اﻟﻄﺮد اﻤﻟﺒﺎﴍ أﻣﺎم اﻟﺒﻨﻚ اﻷﻫﲆ اﻤﻟﺒﺎراة‬ ‫اﻤﻟﺎﺿﻴﺔ واﻹﻳﻘﺎف ﻤﻟﺪة ‪ 3‬ﻣﺒﺎرﻳﺎت وﻏﺮاﻣﺔ‬ ‫ﻗﺪرﻫﺎ ‪ 25‬أﻟﻒ ﺟﻨﻴﻪ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ راﺑﻄﺔ اﻷﻧﺪﻳﺔ‬ ‫اﻤﻟﴫﻳﺔ اﻤﻟﺤﱰﻓﺔ‪.‬‬

‫رﺻﻴﺪه ﻟﻠﻨﻘﻄﺔ ‪ ،54‬ﻟﻴﺼﺒﺢ ﻣﺘﺴﺎوﻳﺎ ﻣﻊ‬ ‫اﻟﺰﻣﺎﻟﻚ ﰱ ﻋﺪد اﻟﻨﻘﺎط‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻳﻔﺮق ﻋﻨﻪ ﰱ‬ ‫اﻤﻟﻮاﺟﻬﺎت اﻤﻟﺒﺎﴍة‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﱰﺑﻊ اﻷﺑﻴﺾ ﻋﲆ‬ ‫ﺻﺪارة اﻟﺠﺪول ﺣﺎﻟﻴﺎ ﺑﺮﺻﻴﺪ ‪ 54‬ﻧﻘﻄﺔ‪ ،‬وﻳﺄﺗﻰ‬ ‫ﺑﺮﻴاﻣﻴﺪز ﻣﻦ ﺑﻌﺪه ﰱ اﻤﻟﺮﻛﺰ اﻟﺜﺎﻧﻰ ﺑﺮﺻﻴﺪ ‪50‬‬ ‫ﻧﻘﻄﺔ‪.‬‬ ‫ﻳﺴﺘﻤﺮ ﻏﻴﺎب أﻛﺮم ﺗﻮﻓﻴﻖ وﻋﻤﺎر ﺣﻤﺪى‬ ‫وﻣﻴﻜﻴﺴﻮﻧﻰ وﺑﺮﻴﳻ ﺗﺎو وﻣﺤﻤﻮد وﺣﻴﺪ وﺣﺴﻦﻴ‬ ‫اﻟﺸﺤﺎت وﻃﺎﻫﺮ ﻣﺤﻤﺪ ﻃﺎﻫﺮ وﻣﺤﻤﺪ ﻫﺎﻧﻰ ﻋﻦ‬ ‫اﻷﻫﲆ ﰱ ﻣﺒﺎراة ﺑﺮﻴاﻣﻴﺪز ﺑﺴﺒﺐ اﻹﺻﺎﺑﺔ‪.‬‬ ‫ﰱ اﻤﻟﻘﺎﺑﻞ‪ ،‬ﻳﺪﺧﻞ ﺑﺮﻴاﻣﻴﺪز ﺑﻘﻴﺎدة اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻰ‬ ‫ﺟﻮﻧﻴﺎس ﻣﺒﺎراة اﻟﻠﻴﻠﺔ ﺑﺤﺜﺎ ﻋﻦ اﻻﻧﺘﻘﺎم اﻟﻜﺮوى‬ ‫ﻣﻦ اﻻﻫﲆ اﻟﺬى أﻃﺎح ﺑﻪ ﺧﺎرج ﺑﻄﻮﻟﺔ ﻛﺄس‬ ‫ﻣﴫ ﺑﺜﻨﺎﺋﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻳﺘﻤﺴﻚ ﺟﻮﻧﻴﺎس ﺑﺨﻄﻒ اﻟﻨﻘﺎط اﻟﺜﻼث‬ ‫ﻣﻦ أﻧﻴﺎب اﻷﻫﲆ ﻤﻟﻮاﺻﻠﺔ ﻣﻼﺣﻘﺔ اﻤﻟﺎرد اﻷﺣﻤﺮ‬ ‫واﻷﺑﻴﺾ ﻋﲆ ﻗﻤﺔ اﻟﺪورى‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺣﺬر ﻻﻋﺒﻴﻪ ﻣﻦ‬ ‫ﻏﻤﻮض ﻓﻜﺮ اﻟﱪﺗﻐﺎﱃ رﻳﻜﺎردو ﺳﻮارﻳﺰ اﻤﻟﺪﻳﺮ‬ ‫اﻟﻔﻨﻰ ﻟﻔﺮﻳﻖ اﻷﻫﲆ‪.‬‬

‫‪Saturday - 16 July 2022- Issue NO 4064‬‬

‫اﻟﻌﺪد ‪ 4064‬اﻟﺴﺒﺖ ‪ 16‬ﻳﻮﻟﻴﻮ ‪ 17 - 2022‬ذى اﻟﺤﺠﺔ ‪1443‬ﻫـ‬

‫اﻟﻐﻴﺎﺑﺎت ﺗﻀﺮب ﺻﻔﻮف اﻟﻔﺮﻳﻘﲔ‪ ..‬وﻃﻤﻮح ﻣﺼﻄﻔﻰ ﻋﺒﺪه ﻳﺘﺤﺪى ﺧﺒﺮة ﻓﻴﺮﻳﺮا‬

‫ﺳﻮارﻳﺰ ﻳﺒﺤﺚ ﻋﻦ اﻟﻘﻤﺔ‪ ..‬وﺟﻮﻧﻴﺎس ﻳﺮﻓﻊ ﺷﻌﺎر اﻻﻧﺘﻘﺎم ﺑﻌﺪ اﻹﻃﺎﺣﺔ ﺑﻪ ﻣﻦ اﻟﻜﺄس‬

‫ﻛﺘﺐ ‪ -‬ﻣﺤﻤﺪ رﺑﻴﻊ‬ ‫ﻳﺪﺧﻞ ﻓﺮﻳﻖ اﻟﺰﻣﺎﻟﻚ ﻣﻮاﺟﻬﺔ ﻣﻦ اﻟﻌﻴﺎر‬ ‫اﻟﺜﻘﻴﻞ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺤﻞ ﺿﻴﻔﺎ ﻋﲆ ﻓﺮﻳﻖ ﻏﺰل‬ ‫اﻤﻟﺤﻠﺔ ﰱ ﺗﻤﺎم اﻟﺴﺎدﺳﺔ واﻟﻨﺼﻒ ﻋﲆ اﺳﺘﺎد‬ ‫ﻏﺰل اﻤﻟﺤﻠﺔ ﺿﻤﻦ ﻣﺒﺎرﻳﺎت اﻟﺠﻮﻟﺔ اﻟـ‪25‬‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺪورى‪ ،‬وﺗﻌﺪ ﻣﺒﺎرﻳﺎت اﻟﺰﻣﺎﻟﻚ وﻏﺰل‬ ‫اﻤﻟﺤﻠﺔ ﻣﻦ اﻤﻟﺒﺎرﻳﺎت اﻤﻟﻬﻤﺔ ﰱ ﺗﺎرﻳﺦ اﻟﺪورى‬ ‫ﻤﻟﺎ ﺗﺤﻤﻠﻪ ﻣﻦ ﻧﺪﻳﺔ وإﺛﺎرة وﺗﻜﻮن ﰱ اﻟﻐﺎﻟﺐ‬ ‫ﻓﺎﺻﻠﺔ ﰱ ﻣﺸﻮار اﻤﻟﻨﺎﻓﺴﺔ ﻋﲆ ﻟﻘﺐ اﻟﺪورى‪.‬‬ ‫ﻳﺪﺧﻞ اﻟﺰﻣﺎﻟﻚ اﻤﻟﺒﺎراة ﺑﺎﺣﺜﺎ ﻋﻦ ﺗﻌﺰﻳﺰ‬ ‫ﺻﺪارة اﻟﺪورى ﺣﻴﺚ ﻳﺤﺘﻞ اﻟﻔﺮﻳﻖ اﻤﻟﺮﻛﺰ‬ ‫اﻷول ﰱ ﺟﺪول اﻟﱰﺗﻴﺐ ﺑﻌﺪ ﺧﻮﺿﻪ ‪ 24‬ﻣﺒﺎراة‬ ‫ﺟﻤﻊ ﺧﻼﻟﻬﺎ ‪ 54‬ﻧﻘﻄﺔ ﺑﻌﺪﻣﺎ ﺣﻘﻖ اﻟﻔﻮز ﰱ‬ ‫‪ 17‬ﻣﺒﺎراة‪ ،‬وﺗﻌﺎدل ﰱ ‪ 3‬ﻣﺒﺎرﻳﺎت وﺧﴪ ‪4‬‬ ‫ﻣﺒﺎرﻳﺎت‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺪﺧﻞ ﻓﺮﻳﻖ اﻤﻟﺤﻠﺔ اﻤﻟﺒﺎراة‬ ‫ﻣﺘﻤﺴﻜﺎ ﺑﺎﻟﻨﻘﺎط اﻟﺜﻼﺛﺔ ﻟﺘﺤﺴﻦﻴ وﺿﻌﻪ ﰱ‬

‫ﺟﺪول اﻟﱰﺗﻴﺐ ﺣﻴﺚ ﻳﺤﺘﻞ اﻟﻔﺮﻳﻖ اﻤﻟﺮﻛﺰ‬ ‫اﻟـ‪ 13‬ﺑﺮﺻﻴﺪ ‪ 26‬ﻧﻘﻄﺔ ﺟﻤﻌﻬﺎ ﺑﺎﻟﻔﻮز ﰱ‬ ‫‪ 5‬ﻣﺒﺎرﻳﺎت وﺗﻌﺎدل ﰱ ‪ 11‬ﻣﺒﺎراة وﺧﴪ ‪8‬‬ ‫ﻣﺒﺎرﻳﺎت‪ ،‬وﻳﺘﻘﺪم ﻓﺮﻳﻖ اﻤﻟﺤﻠﺔ ﻋﻦ ﻣﺮاﻛﺰ‬ ‫اﻟﻬﺒﻮط ﺑـ ‪ 6‬ﻧﻘﺎط ﻓﻘﻂ‪ ،‬ﻣﺎ ﻳﻀﻌﻪ ﰱ داﺋﺮة‬ ‫اﻟﺨﻄﺮ ﺣﺘﻰ اﻟﻠﺤﻈﺎت اﻷﺧﺮﻴة ﻣﻦ اﻤﻟﻮﺳﻢ‪.‬‬ ‫وﻳﻌﺎﻧﻰ اﻟﻔﺮﻳﻘﺎن ﻣﻦ اﻟﻐﻴﺎﺑﺎت اﻤﻟﻬﻤﺔ ﰱ‬ ‫ﺻﻔﻮﻓﻬﻤﺎ ﻗﺒﻞ ﻣﺒﺎراة اﻟﻴﻮم‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﻐﻴﺐ ﻋﻦ‬ ‫اﻟﺰﻣﺎﻟﻚ ﻛﻞ ﻣﻦ ﻣﺤﻤﺪ أﺑﻮﺟﺒﻞ وﻃﺎرق ﺣﺎﻣﺪ‬ ‫ورزاق ﺳﻴﺴﻴﻪ وﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒﺪاﻟﺸﺎﰱ وﻣﺤﻤﻮد‬ ‫ﻋﻼء وﺣﺎزم إﻣﺎم ﻷﺳﺒﺎب ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﺎ ﺑﻦﻴ‬ ‫اﻹﺻﺎﺑﺎت واﻤﻟﺸﺎﻛﻞ اﻹدارﻳﺔ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﻟﻢ ﻳﺘﺤﺪد‬ ‫ﻣﻮﻗﻒ ﺣﻤﺰة اﻤﻟﺜﻠﻮﺛﻰ ﻣﻦ اﻟﻌﻮدة ﻟﻘﺎﺋﻤﺔ‬ ‫اﻤﻟﺒﺎرﻳﺎت ﻋﻘﺐ ﺗﻤﺎﺛﻠﻪ ﻟﻠﺸﻔﺎء ﻣﻦ اﻹﺻﺎﺑﺔ‬ ‫اﻟﺘﻰ ﻟﺤﻘﺖ ﺑﻪ ﻣﻨﺬ ﻓﱰة ﻃﻮﻳﻠﺔ‪.‬‬ ‫ﰱ اﻤﻟﻘﺎﺑﻞ ﻳُﺠﻬّ ﺰ ﻣﺼﻄﻔﻰ ﻋﺒﺪه اﻤﻟﺪﻳﺮ‬ ‫اﻟﻔﻨﻰ ﻟﻔﺮﻳﻖ ﻏﺰل اﻤﻟﺤﻠﺔ اﻟﻼﻋﺒﻦﻴ اﻟﺒﺪﻻء‬ ‫ﻟﺘﻌﻮﻳﺾ ﻏﻴﺎب اﻟﺜﻨﺎﺋﻰ أﺣﻤﺪ اﻟﻨﺪرى وﻣﺤﻤﺪ‬ ‫ﻓﺘﺢ اﻟﻠﻪ »ﻛﻤﺎﺗﺸﻮ« أﻣﺎم اﻟﺰﻣﺎﻟﻚ ﰱ اﻤﻟﺒﺎراة‬

‫ﻛﺘﺐ ‪ -‬ﻓﺘﺤﻰ اﻟﺸﺎﻓﻌﻰ ‪ -‬ﻟﺒﻨﻰ ﻋﺒﺪ اﻟﻠﻪ‬ ‫ﻳﺪﺧﻞ ﻓﺮﻳﻖ اﻷﻫﲆ ﻣﻊ دﻗﺎت اﻟﺘﺎﺳﻌﺔ ﻣﺴﺎء‬ ‫اﻟﻴﻮم اﻟﺴﺒﺖ واﺣــﺪة ﻣﻦ أﺻﻌﺐ ﻣﺒﺎرﻳﺎﺗﻪ‬ ‫اﻤﻟﺤﻠﻴﺔ ﻫﺬا اﻤﻟﻮﺳﻢ ﺣﻴﻨﻤﺎ ﻳﺤﻞ ﺿﻴﻔﺎ ﺛﻘﻴﻼ ﻋﲆ‬ ‫ﻧﻈﺮﻴه ﺑﺮﻴاﻣﻴﺪز ﻋﲆ ﺳﺘﺎد اﻟﺪﻓﺎع اﻟﺠﻮى ﺿﻤﻦ‬ ‫ﻣﻨﺎﻓﺴﺎت اﻟﺠﻮﻟﺔ اﻟﺨﺎﻣﺴﺔ واﻟﻌﴩﻳﻦ ﻤﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‬ ‫اﻟﺪورى اﻤﻟﻤﺘﺎز ﰱ ﻣﻮاﺟﻬﺔ ﻟﻦ ﺗﻨﻘﺼﻬﺎ اﻹﺛﺎرة‬ ‫واﻤﻟﺘﻌﺔ اﻟﻜﺮوﻳﺔ‪.‬‬ ‫ﻳﺪﺧﻞ اﻤﻟﺎرد اﻷﺣﻤﺮ ﻣﺒﺎراة اﻟﻠﻴﻠﺔ ﺑﺤﺜﺎ ﻋﻦ‬ ‫اﺳﺘﻤﺮار ﻧﻐﻤﺔ اﻻﻧﺘﺼﺎرات ﺑﻌﺪ اﻟﻔﻮز اﻟﻜﺒﺮﻴ‬ ‫ﻋﲆ ﻓﻴﻮﺗﴩ ﺑﺮﺑﺎﻋﻴﺔ دون رد ﰱ اﻟﺠﻮﻟﺔ اﻷﺧﺮﻴة‬ ‫ﻟﻠﻤﺴﺎﺑﻘﺔ‪ ،‬ﰱ اﻤﻟﻘﺎﺑﻞ ﺗﻌﺎدل ﺑﺮﻴاﻣﻴﺪز ﻣﻊ ﻃﻼﺋﻊ‬ ‫اﻟﺠﻴﺶ ﺑﻬﺪﻓﻦﻴ ﻟﻜﻞ ﻓﺮﻳﻖ ﰱ ﻧﻔﺲ اﻟﺠﻮﻟﺔ‪.‬‬ ‫وﻳﺤﺘﻞ اﻷﻫﲆ اﻤﻟﺮﻛﺰ اﻟﺜﺎﻟﺚ ﺑﺠﺪول اﻟﺪورى‬ ‫ﺑﺮﺻﻴﺪ ‪ 48‬ﻧﻘﻄﺔ ﺑﻌﺪﻣﺎ ﻟﻌﺐ ‪ 22‬ﻣﺒﺎراة ﺣﻘﻖ‬ ‫اﻟﻔﻮز ﰱ ‪ 14‬ﻟﻘﺎء وﺗﻌﺎدل ﰱ ‪ 6‬ﻣﻮاﺟﻬﺎت وﺧﴪ‬

‫ﻣﺒﺎراﺗﻦﻴ وﺳﺠﻞ ﻻﻋﺒﻮه ‪ 48‬ﻫﺪﻓﺎ وﺗﻠﻘﺖ ﺷﺒﺎﻛﻪ‬ ‫‪18‬ﻫﺪﻓﺎ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺤﺘﻞ ﺑﺮﻴاﻣﻴﺪز اﻤﻟﺮﻛﺰ اﻟﺜﺎﻧﻰ‬ ‫ﺑﺮﺻﻴﺪ ‪ 50‬ﻧﻘﻄﺔ ﺑﻌﺪﻣﺎ ﻟﻌﺐ ‪ 24‬ﻣﺒﺎراة ﻓﺎز‬ ‫ﰱ ‪ 15‬ﻟﻘﺎء وﺗﻌﺎدل ﰱ ‪ 5‬ﻣﻮاﺟﻬﺎت وﺧﴪ ‪4‬‬ ‫ﻟﻘﺎءات وﺳﺠﻞ ﻻﻋﺒﻮه ‪ 38‬ﻫﺪﻓﺎ وﺗﻠﻘﺖ ﺷﺒﺎﻛﻪ‬ ‫‪ 17‬ﻫﺪﻓﺎ‪.‬‬ ‫وﻃﺎﻟﺐ اﻟﱪﺗﻐﺎﱃ رﻳﻜﺎردو ﺳﻮارﻳﺰ اﻤﻟﺪﻳﺮ‬ ‫اﻟﻔﻨﻰ ﻟﻸﻫﲆ ﻻﻋﺒﻴﻪ ﺑﺎﺳﺘﻤﺮار ﻧﻐﻤﺔ اﻻﻧﺘﺼﺎرات‬ ‫ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ﻓﻮز ﻣﻬﻢ ﰱ ﻣﺤﺎوﻟﺔ ﺗﺼﺤﻴﺢ اﻤﻟﺴﺎر‬ ‫اﻤﻟﺤﲆ‪ ،‬واﻧﺘﻈﺎر ﺗﻌﺜﺮ اﻟﺰﻣﺎﻟﻚ ﻻﻋﺘﻼء ﺻﺪارة‬ ‫اﻤﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﺑﻌﺪ ﻟﻌﺐ اﻤﻟﺆﺟﻼت ﺿﻤﻦ ﺧﻄﺔ‬ ‫اﺳﺘﻌﺎدة درع اﻟﺪورى اﻟﺬى ﻓﻘﺪه اﻤﻟﺎرد اﻷﺣﻤﺮ‬ ‫ﰱ اﻤﻟﻮﺳﻢ اﻤﻟﺎﴇ ﻟﺼﺎﻟﺢ اﻟﻔﺎرس اﻷﺑﻴﺾ‪.‬‬ ‫وﻳﺴﻌﻰ ﺳﻮارﻳﺰ ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ﻓﻮزه اﻟﺜﺎﻧﻰ ﰱ‬ ‫ﻣﺴﺎﺑﻘﺔ اﻟﺪورى ﺑﻌﺪﻣﺎ ﺗﻌﺎدل ﺳﻠﺒﻴﺎ ﻣﻊ اﻟﺠﻮﻧﺔ‬ ‫وﻓﺎز ﻋﲆ ﻓﻴﻮﺗﴩ ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺣﻘﻖ ﻓﻮزا ﻣﻊ اﻷﻫﲆ‬ ‫ﺑﻜﺄس ﻣﴫ ﻋﲆ ﺣﺴﺎب ﺑﱰوﺟﺖ‪.‬‬ ‫وﺗﺘﺒﻘﻰ ﻟﻸﻫﲆ ﻣﺒﺎراﺗﺎن ﻣﺆﺟﻠﺘﺎن وﰱ ﺣﺎﻟﺔ‬ ‫ﻓﻮز اﻷﺣﻤﺮ ﻓﻴﻬﻤﺎ ﺳﻴﺤﺼﺪ ‪ 6‬ﻧﻘﺎط‪ ،‬ﺗﺮﻓﻊ‬

‫اﺗﺤﺎد اﻟﻜﺮة ﻳﺘﻔﻖ ﻣﻊ ﻓﻴﺘﻮرﻳﺎ ﻋﻠﻰ ﺧﻮض ودﻳﺔ ﻓﻰ ﺣﺎﻟﺔ إﻟﻐﺎء ﻣﺒﺎراﺗﻰ ﻣﺎﻻوى‬ ‫ﻛﺘﺐ ‪ -‬ﻣﺤﻤﺪ ﻣﺮاد‬ ‫ﺑﺪأ ﻣﺴﺆوﻟﻮ اﺗﺤﺎد اﻟﻜﺮة اﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﻣﺒﺎرﻳﺎت ودﻳﺔ‬ ‫ﻤﻟﻨﺘﺨﺐ ﻣﴫ ﰱ ﻓﱰة اﻟﺘﻮﻗﻒ اﻟﺪوﱃ اﻤﻟﻘﺮر ﻟﻬﺎ ﺳﺒﺘﻤﱪ‬ ‫اﻤﻟﻘﺒﻞ‪ ،‬ﺑﻌﺪ أﻧﺒﺎء ﺗﺄﺟﻴﻞ ﻣﺒﺎراﺗﻰ ﻣﺎﻻوى ﰱ اﻟﺘﺼﻔﻴﺎت‬ ‫اﻤﻟﺆﻫﻠﺔ ﻷﻣﻢ أﻓﺮﻳﻘﻴﺎ‪.‬‬ ‫وﻳﺪرس اﻻﺗﺤﺎد اﻷﻓﺮﻳﻘﻰ ﻟﻜﺮة اﻟﻘﺪم »ﻛﺎف«‪ ،‬ﺟﺪﻳﺎ‬ ‫ﺗﺄﺟﻴﻞ ﻣﺒﺎرﻳﺎت اﻟﺠﻮﻟﺘﻦﻴ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ واﻟﺮاﺑﻌﺔ ﺑﺎﻟﺘﺼﻔﻴﺎت‬ ‫اﻤﻟﺆﻫﻠﺔ ﻷﻣﻢ أﻓﺮﻳﻘﻴﺎ ‪ ،2023‬واﻤﻟﺤﺪد ﻟﻬﺎ ﺳﺒﺘﻤﱪ ‪2022‬‬

‫إﱃ ﺷﻬﺮ ﻣﺎرس ‪.2023‬‬ ‫وﻣﻦ اﻤﻟﻘﺮر أن ﻳﻌﻠﻦ »ﻛﺎف« ﻫﺬا اﻟﻘﺮار ﺧﻼل اﻻﺟﺘﻤﺎع‬ ‫اﻤﻟﻘﺒﻞ ﻟﻠﻤﻜﺘﺐ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬى ﺑﻌﺪ اﻻﺳﺘﻘﺮار ﻋﻠﻴﻪ‪ ،‬ﻻ ﺳﻴﻤﺎ ﺑﻌﺪ‬ ‫ﺗﺄﺟﻴﻞ ﺑﻄﻮﻟﺔ أﻣﻢ أﻓﺮﻳﻘﻴﺎ ﺣﺘﻰ ﻳﻨﺎﻳﺮ ‪.2024‬‬ ‫ﻋﲆ ﺻﻌﻴﺪ آﺧﺮ أﺑﺪى ﻣﺴﺆوﻟﻮ ﻣﻨﺘﺨﺐ ﻣﴫ ﻣﻮاﻟﻴﺪ‬ ‫‪ 2003‬واﻟــﺬى ﻳﻘﻮده ﻣﺤﻤﻮد ﺟﺎﺑﺮ‪ ،‬اﻤﻟﺪﻳﺮ اﻟﻔﻨﻰ‬ ‫اﻧﺪﻫﺎﺷﻬﻢ ﻣﻦ ﺷﺎﺋﻌﺎت وﺟﻮد ﻋﺪد ﻣﻦ ﻣﺴﺆوﱃ اﻷﻧﺪﻳﺔ‬ ‫اﻤﻟﴫﻳﺔ ﰱ ﻣﻌﺴﻜﺮ ﻣﻨﺘﺨﺐ اﻟﺸﺒﺎب ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﺘﻌﺎﻗﺪ ﻣﻊ‬ ‫ﺑﻌﺾ اﻟﻼﻋﺒﻦﻴ‪ ،‬واﻣﺘﺪت إﱃ ﺣﺪوث أزﻣﺎت ﺑﺸﺄن ﺗﻮﻗﻴﻊ‬

‫اﻟﻼﻋﺒﻦﻴ ﻟﺘﻠﻚ اﻷﻧﺪﻳﺔ‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ إﱃ ﺗﺪﺧﻞ اﻟﺠﻬﺎز اﻟﻔﻨﻰ‬ ‫ﻟﻠﻤﻨﺘﺨﺐ ﰱ ﺗﺤﺪﻳﺪ وﺟﻬﺔ اﻟﻼﻋﺒﻦﻴ‪ ،‬ﻣﺆﻛﺪا أن ﺗﻠﻚ اﻷﻧﺒﺎء‬ ‫ﻋﺎرﻳﺔ ﺗﻤﺎﻣﺎ ﻣﻦ اﻟﺼﺤﺔ‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ أﻛﺪوا أﻧﻪ ﻟﻢ ﻳﻮﺟﺪ أى ﻣﻦ ﻣﺴﺆوﱃ اﻷﻧﺪﻳﺔ داﺧﻞ‬ ‫ﻣﻌﺴﻜﺮ اﻤﻟﻨﺘﺨﺐ اﻤﻟﴫى ﻟﻠﺸﺒﺎب ﻣﻨﺬ اﻧﻄﻼﻗﻪ‪ ،‬ﺳﻮاء ﰱ‬ ‫ﺗﺪرﻳﺒﺎت اﻤﻟﻨﺘﺨﺐ أو ﰱ ﻓﻨﺪق اﻹﻗﺎﻣﺔ‪ ،‬واﻟﺠﻬﺎز اﻟﻔﻨﻰ‬ ‫ﻟﻠﻤﻨﺘﺨﺐ اﻤﻟﴫى ﻟﻠﺸﺒﺎب ﻻ ﻳﺘﺪﺧﻞ ﻣﻦ ﻗﺮﻳﺐ أو ﺑﻌﻴﺪ‬ ‫ﰱ ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ اﻟﻼﻋﺒﻦﻴ‪ ،‬أو ﰱ ﺗﺤﺪﻳﺪ وﺟﻬﺘﻬﻢ‪ ،‬وأن ﺻﻼح‬ ‫اﻟﺪﻳﻦ ﺑﺎﺷﺎ ﻻﻋﺐ ﻓﺮﻳﻖ أودﻳﻨﻴﺰى اﻹﻳﻄﺎﱃ ﻫﻮ اﻟﻼﻋﺐ‬

‫اﻟﻮﺣﻴﺪ ﺑﻦﻴ اﻟﻼﻋﺒﻦﻴ اﻤﻟﺬﻛﻮرﻳﻦ ﰱ ﺗﻠﻚ اﻷﻧﺒﺎء اﻤﻟﻐﻠﻮﻃﺔ‪،‬‬ ‫اﻤﻟﻮﺟﻮد ﺣﺎﻟﻴﺎ ﺑﻤﻌﺴﻜﺮ اﻤﻟﻨﺘﺨﺐ‪ ،‬ووﺻﻞ إﱃ اﻤﻟﻌﺴﻜﺮ‬ ‫ﻣﺴﺎء اﻟﺜﻼﺛﺎء ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أن ﺗﻌﺎﻗﺪ اﻟﻼﻋﺐ ﻣﻊ ﻧﺎدﻳﻪ اﻹﻳﻄﺎﱃ‬ ‫ﻻ ﻳﺰال ﻣﻤﺘﺪا ﻟﺴﻨﻮات ﻣﻘﺒﻠﺔ‪ ،‬وأن اﻷﻣﺮ ﻻ ﻳﻘﺘﴫ ﻋﲆ‬ ‫ﻋﺪم وﺟﻮد ﻣﻌﻈﻢ اﻟﻼﻋﺒﻦﻴ اﻤﻟﺬﻛﻮرﻳﻦ ﰱ ﻣﻌﺴﻜﺮ اﻤﻟﻨﺘﺨﺐ‬ ‫اﻤﻟﴫى ﻟﻠﺸﺒﺎب‪ ،‬ﺑﻞ إن اﻟﺠﻬﺎز اﻟﻔﻨﻰ ﻻ ﻳﻌﻠﻢ ﺷﻴﺌﺎ ﻋﻦ‬ ‫ﺑﻌﻀﻬﻢ ﻣﻦ اﻷﺳﺎس‪.‬‬ ‫أﻛﺪ ﺻﻼح ﺑﺎﺷﺎ ﻣﻬﺎﺟﻢ أودﻳﻨﻴﺰى اﻹﻳﻄﺎﱃ وﻻﻋﺐ‬ ‫ﻣﻨﺘﺨﺐ ﻣﴫ ﻟﻠﺸﺒﺎب ﻣﻮاﻟﻴﺪ ‪ 2003‬أﻧﻪ ﻟﻢ ﻳﻮﻗﻊ ﻟﻸﻫﲆ‬

‫وأن اﻟﻜﻼم اﻤﻟﱰدد ﻋﻦ ﺗﻮﻗﻴﻌﻪ ﻷﻣﺮﻴ ﺗﻮﻓﻴﻖ أو ﻣﻘﺎﺑﻠﺘﻪ أﻣﺮ‬ ‫ﻋﺎر ﺗﻤﺎﻣﺎ ﻣﻦ اﻟﺼﺤﺔ‪ ،‬و أﻧﻪ وﺻﻞ ﻤﻟﻌﺴﻜﺮ اﻤﻟﻨﺘﺨﺐ ﻣﺴﺎء‬ ‫اﻟﺜﻼﺛﺎء‪ ،‬وﻛﺘﺐ ﺻﻼح ﺑﺎﺷﺎ ﻋﲆ ﺻﻔﺤﺘﻪ ﺑﺈﻧﺴﺘﺠﺮام‬ ‫ﻗﺎﺋﻼ‪» :‬أﻧﺎ ﺻﻼح ﺑﺎﺷﺎ ﻻﻋﺐ أودﻳﻨﻴﺰى اﻹﻳﻄﺎﱃ وﺻﻠﺖ‬ ‫ﻟﻠﻘﺎﻫﺮة أول أﻣﺲ وﻻ أﻋﺮف أى ﳽء ﻋﻦ اﻟﻜﻼم دا«‪ ،‬ﰱ‬ ‫إﺷﺎرة ﻣﻦ اﻟﻼﻋﺐ أﱃ اﻟﺸﺎﺋﻌﺎت اﻟﺘﻰ ﺗﱰدد ﻋﻦ ﺗﻮاﺟﺪ‬ ‫أﻣﺮﻴ ﺗﻮﻓﻴﻖ ﰱ ﻣﻌﺴﻜﺮ اﻤﻟﻨﺘﺨﺐ واﻟﺤﺼﻮل ﻋﲆ ﺗﻮﻗﻴﻊ‬ ‫ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﻼﻋﺒﻦﻴ اﻤﻟﺤﱰﻓﻦﻴ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻧﻔﺎه ﺻﻼح ﺑﺎﺷﺎ‬ ‫اﻤﻟﺤﱰف ﺑﺄودﻳﻨﻴﺰى اﻹﻳﻄﺎﱃ‪.‬‬

‫راﻓﻴﻨﻴﺎ وﻛﺮﻳﺴﺘﻨﺴﻦ ﻳﺘﺼﺪران أﻓﻀﻞ ‪ 10‬اﻟﻄﻼﺋﻊ ﻳﻐﻠﻖ اﻟﺒﺎب أﻣﺎم رﺣﻴﻞ ﺑﺴﺎم واﻟﺰﻧﺎرى ﻓﻰ اﻟﺼﻴﻒ‬

‫ﺻﻔﻘﺎت ﻓﻰ ﺑﺮﺷﻠﻮﻧﺔ ﻣﻦ اﻟﺪورى اﻹﻧﺠﻠﻴﺰى‬

‫اﻟﻌﺸﺮى ﻳﺪرس ﻣﺒﺎرﻳﺎت اﻟﺠﻮﻧﺔ‪ ..‬واﻟﻔﺮﻳﻖ ﻳﺘﻮﺟﻪ ﻟﻠﻐﺮدﻗﺔ اﻟﻴﻮم ﻟﺪﺧﻮل ﻣﻌﺴﻜﺮ ﻣﻐﻠﻖ‬

‫ﻓﻴﻮﺗﺸﺮ »اﻟﺠﺮﻳﺢ« ﻳﺴﺘﻀﻴﻒ‬ ‫اﻹﺳﻤﺎﻋﻴﻠﻰ »اﳌﻨﺘﻌﺶ«‬ ‫ﻓﻰ اﻟﺪورى‪ ..‬اﻟﻴﻮم‬

‫ﻛﺘﺐ ‪ -‬أﺣﻤﺪ ﺣﺮﺑﻰ‬

‫ﻛﺘﺒﺖ ‪ -‬ﻟﺒﻨﻰ ﻋﺒﺪاﻟﻠﻪ‬

‫ﻛﺘﺐ ‪ -‬ﻋﻤﺮ أﻧﻮر ‪ -‬ﺣﺴﻦ اﻟﺴﻌﺪﻧﻰ‬

‫ﺣﺼﻞ ﺑﺮﺷﻠﻮﻧﺔ رﺳﻤﻴﺎ ﻋﲆ ﺧﺪﻣﺎت اﻟﺜﻨﺎﺋﻰ أﻧﺪرﻳﺲ ﻛﺮﻳﺴﺘﻨﺴﻦ‬ ‫ﻣﺪاﻓﻊ ﺗﺸﻴﻠﴗ وراﻓﻴﻨﻴﺎ ﺟﻨﺎح ﻟﻴﺪز ﻳﻮﻧﺎﻳﺘﺪ ﰱ ﻓﱰة اﻻﻧﺘﻘﺎﻻت‬ ‫اﻟﺼﻴﻔﻴﺔ اﻟﺤﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ اﻧﻀﻢ ﻛﺮﻳﺴﺘﻨﺴﻦ ﰱ ﺻﻔﻘﺔ اﻧﺘﻘﺎل‬ ‫ﺣﺮ ﺑﻌﺪ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﻋﻘﺪه ﻣﻊ ﺗﺸﻴﻠﴗ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻗﺪم راﻓﻴﻨﻬﺎ إﱃ اﻟﻨﺎدى‬ ‫اﻟﻜﺘﺎﻟﻮﻧﻰ ﻣﻘﺎﺑﻞ ‪ 58‬ﻣﻠﻴﻮن ﻳﻮرو‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﱃ ‪ 10‬ﻣﻼﻳﻦﻴ ﻳﻮرو‬ ‫ﻛﻤﺰاﻳﺎ إﺿﺎﻓﻴﺔ ﺗﺘﻮﻗﻒ ﻋﲆ أداء اﻟﻼﻋﺐ‪.‬‬ ‫وﻣﻨﺬ ﻣﻮﺳﻢ ‪ 2013-2012‬اﻧﻀﻢ ‪ 10‬ﻻﻋﺒﻦﻴ إﱃ ﺑﺮﺷﻠﻮﻧﺔ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﱪﻳﻤﺮﻴﻟﻴﺞ ﻗﺒﻞ ﻛﺮﻳﺴﺘﻨﺴﻦ وراﻓﻴﻨﻴﺎ ﻧﺠﺢ ﺑﻌﻀﻬﻢ‬ ‫ﻧﺠﺎﺣﺎ ﻛﺒﺮﻴا‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ واﺟﻪ اﻟﺒﻌﺾ اﻵﺧﺮ ﻓﺸﻼ‪.‬‬ ‫واﻧﻀﻢ ﻛﻞ ﻣﻦ اﻟﻜﺎﻣﺮﻴوﻧﻰ أﻟﻴﻜﺲ ﺳﻮﻧﺞ ﻗﺎدﻣﺎ ﻣﻦ‬ ‫أرﺳﻨﺎل ﰱ ‪ 2012‬ﻣﻘﺎﺑﻞ ‪ 19‬ﻣﻠﻴﻮن ﻳﻮرو‪ ،‬ﺛﻢ اﻟﺒﻠﺠﻴﻜﻰ‬ ‫ﺗﻮﻣﺎس ﻓﺮﻴﻣﺎﻳﻠﻦﻴ اﻧﺘﻘﻞ ﻣﻦ أرﺳﻨﺎل إﱃ ﺑﺮﺷﻠﻮﻧﺔ ﰱ‬ ‫‪ 2014‬ﻣﻘﺎﺑﻞ ‪ 19‬ﻣﻠﻴﻮن ﻳﻮرو‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ اﻧﻀﻢ اﻷرﺟﻮﻳﺎﻧﻰ ﻟﻮﻳﺲ ﺳﻮارﻳﺰ إﱃ اﻟﺒﻠﻮﺟﺮاﻧﺎ‬ ‫‪ 720‬أﻟﻒ‬ ‫ﻗﺎدﻣﺎ ﻣﻦ ﻟﻴﻔﺮﺑﻮل ﰱ ‪ 2014‬ﻣﻘﺎﺑﻞ ‪ 81‬ﻣﻠﻴﻮن و‪720‬‬ ‫ﻳﻮرو‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻋﺎد ﺟﺮﻴارد دوﻟﻮﻓﻴﻮ إﱃ ﺑﺮﺷﻠﻮﻧﺔ ﰱ ‪ 2017‬ﻗﺎدﻣﺎ‬ ‫ﻣﻦ إﻳﻔﺮﺗﻮن ﻣﻘﺎﺑﻞ ‪ 12‬ﻣﻠﻴﻮن ﻳﻮرو‪.‬‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ ﻳﻌﺘﱪ ﻓﻴﻠﻴﺐ ﻛﻮﺗﻴﻨﻴﻮ ﻫﻮ ﺛﺎﻧﻰ أﻏﲆ ﻻﻋﺐ ﰱ ﺗﺎرﻳﺦ‬ ‫ﺑﺮﺷﻠﻮﻧﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ اﺷﱰاه اﻟﻨﺎدى ﰱ ‪ 2018‬ﻣﻦ ﻟﻴﻔﺮﺑﻮل‬ ‫ﻣﻘﺎﺑﻞ ‪ 135‬ﻣﻠﻴﻮن ﻳﻮرو‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ اﻟﺠﻨﺎح اﻹﺳﺒﺎﻧﻰ أداﻣﺎ‬ ‫ﺗﺮاورى اﻟﺬى اﺳﺘﻌﺎره ﺑﺮﺷﻠﻮﻧﺔ ﻣﻦ ووﻟﻔﺮﻫﺎﻣﺒﺘﻮن‬ ‫ﰱ ‪.2022‬‬ ‫وﻛﺬﻟﻚ اﻧﻀﻢ اﻤﻟﺪاﻓﻊ اﻹﺳﺒﺎﻧﻰ إﻳﺮﻳﻚ‬ ‫ﺟﺎرﺳﻴﺎ إﱃ ﺑﺮﺷﻠﻮﻧﺔ ﰱ ‪ 2021‬ﻗﺎدﻣﺎ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺎﻧﺸﺴﱰ ﺳﻴﺘﻰ ﰱ ﺻﻔﻘﺔ اﻧﺘﻘﺎل ﺣﺮ ﺑﻌﺪ‬ ‫ﻧﻬﺎﻳﺔ ﻋﻘﺪه ﻣﻊ اﻟﺴﻴﺘﻴﺰﻧﺲ‪ ،‬وأﻳﻀﺎ ﺳﺮﻴﺟﻴﻮ‬ ‫أﺟﻮﻳﺮو اﻤﻟﻬﺎﺟﻢ اﻷرﺟﻨﺘﻴﻨﻰ اﻟﺬى اﻧﻀﻢ إﱃ‬ ‫ﺑﺮﺷﻠﻮﻧﺔ ﰱ ‪ 2021‬ﻗﺎدﻣﺎ ﻣﻦ ﻣﺎﻧﺸﺴﱰ ﺳﻴﺘﻰ ﰱ‬ ‫ﺻﻔﻘﺔ اﻧﺘﻘﺎل ﺣﺮ ﺑﻌﺪ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﻋﻘﺪه ﻣﻊ اﻟﺴﻴﺘﻴﺰﻧﺲ‪.‬‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ ﻗﺪم اﻤﻟﻬﺎﺟﻢ اﻟﺠﺎﺑﻮﻧﻰ ﺑﻴﺮﻴ إﻳﻤﺮﻴﻳﻚ‬ ‫أوﺑﺎﻣﻴﺎﻧﺞ إﱃ ﺑﺮﺷﻠﻮﻧﺔ ﰱ ﻳﻨﺎﻳﺮ ‪ 2022‬ﻗﺎدﻣﺎ ﻣﻦ‬ ‫أرﺳﻨﺎل ﰱ ﺻﻔﻘﺔ اﻧﺘﻘﺎل ﺣﺮ ﺑﻌﺪ ﻓﺴﺦ ﺗﻌﺎﻗﺪه‬ ‫ﻣﻊ اﻤﻟﺪﻓﻌﺠﻴﺔ‪ ،‬وأﻳﻀﺎ اﻤﻟﻬﺎﺟﻢ اﻹﺳﺒﺎﻧﻰ‬ ‫ﻓﺮﻴان ﺗﻮرﻳﺲ اﻟﺬى اﻧﻀﻢ إﱃ ﺑﺮﺷﻠﻮﻧﺔ‬ ‫ﻗﺎدﻣﺎ ﻣﻦ ﻣﺎﻧﺸﺴﱰ ﺳﻴﺘﻰ ﰱ ﻳﻨﺎﻳﺮ ‪2022‬‬ ‫ﻣﻘﺎﺑﻞ ‪ 55‬ﻣﻠﻴﻮن ﻳﻮرو‪.‬‬

‫أﻛﺪ ﻃﺎرق اﻟﻌﴩى‪ ،‬اﻤﻟﺪﻳﺮ اﻟﻔﻨﻰ ﻟﻔﺮﻳﻖ ﻃﻼﺋﻊ‬ ‫اﻟﺠﻴﺶ‪ ،‬أن ﻧﺎدﻳﻪ ﻗﺮر ﻏﻠﻖ ﺑﺎب اﻟﺮﺣﻴﻞ أﻣﺎم أى‬ ‫ﻻﻋﺐ ﻣﻦ اﻟﻘﻮام اﻷﺳﺎﳻ‪ ،‬وذﻟﻚ ﺑﻌﺪ ﺗﻠﻘﻰ ﻋﺪد‬ ‫ﻣﻦ ﻧﺠﻮم اﻟﻔﺮﻳﻖ ﻋﺮوﺿﺎ ﺧﺎرﺟﻴﺔ ﻣﻦ اﻷﻫﲆ‬ ‫واﻟﺰﻣﺎﻟﻚ وأﺑﺮزﻫﻢ‪ ،‬ﻣﺤﻤﺪ ﺑﺴﺎم ﺣﺎرس اﻤﻟﺮﻣﻰ‬ ‫وﻣﺼﻄﻔﻰ اﻟﺰﻧﺎرى‪.‬‬ ‫وﻗﺎل ﻃﺎرق اﻟﻌﴩى‪ ،‬ﰱ ﺗﴫﻳﺤﺎت ﺧﺎﺻﺔ‪:‬‬ ‫ﻓﺮﻳﻖ اﻟﻄﻼﺋﻊ اﻵن ﰱ اﻤﻟﺮﻛﺰ اﻟﺴﺎدس وﻧﺴﺮﻴ‬ ‫ﺑﺨﻄﻰ ﺛﺎﺑﺘﺔ‪ ،‬ﻛﻨﺎ ﻗﺮﻳﺒﻦﻴ ﺟﺪا ﻣﻦ اﻟﻔﻮز‬ ‫ﻋﲆ ﺑﺮﻴاﻣﻴﺪز واﻤﻟﻨﺎﻓﺴﺔ ﻋﲆ اﻤﻟﺮﺑﻊ‬ ‫اﻟﺬﻫﺒﻰ‪ ،‬اﻟﻔﺮﻳﻖ أﺻﺒﺢ ﻟﻪ ﺷﺨﺼﻴﺔ‬ ‫وﻫﻮﻳﺔ واﻟﻔﺮق ﺑﺘﻌﻤﻞ ﻟﻪ ﺣﺴﺎب وﻫﺬا‬ ‫ﻫﻮ اﻟﻬﺪف اﻟﺬى ﺑﻨﻴﺘﻪ وﻧﺤﺎرب ﻣﻦ‬ ‫أﺟﻠﻪ وﻧﺴﻌﻰ ﻟﻠﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻴﻪ ﰱ‬ ‫اﻤﻟﻮﺳﻢ اﻤﻟﻘﺒﻞ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺤﻔﺎظ‬ ‫ﻋﲆ اﻟﻘﻮام اﻟﺮﺋﻴﴗ ﻟﻠﻔﺮﻳﻖ‪.‬‬ ‫وأﺿــﺎف‪ :‬أﻫﻢ ﻃﻠﺒﺎﺗﻰ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺠﻠﺲ اﻹدارة ﰱ اﻟﺠﻠﺴﺔ اﻷﺧﺮﻴة‬ ‫ﻛﺎن اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﲆ اﻟﻘﻮام اﻷﺳﺎﳻ‬ ‫ﻟﻠﻔﺮﻳﻖ‪ ،‬واﻹدارة اﺳﺘﺠﺎﺑﺖ‬ ‫وأﻏﻠﻘﻨﺎ اﻟﺒﺎب أﻣﺎم رﺣﻴﻞ أى ﻻﻋﺐ‬ ‫ﻣﻦ ﻃﻼﺋﻊ اﻟﺠﻴﺶ‪.‬‬ ‫وواﺻﻞ‪ :‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻮﻟﻴﺖ اﻹدارة اﻟﻔﻨﻴﺔ‬ ‫ﻟﻄﻼﺋﻊ اﻟﺠﻴﺶ ﻛﺎن اﻟﻬﺪف اﻟﺒﻘﺎء ﰱ‬ ‫اﻟﺪورى وﻟﻜﻨﻰ وﺿﻌﺖ ﻫﺪﻓﺎ ﺟﺪﻳﺪا‪،‬‬ ‫وﻫﻮ اﻟﻮﺟﻮد ﰱ ﻣﺮاﻛﺰ ﻣﺘﻘﺪﻣﺔ‪ ،‬اﻟﻬﺪف‬ ‫ﻛﺎن واﺿﺤﺎ ﻟﻠﺠﻤﻴﻊ‪ ،‬ﻟﺪﻳﻨﺎ ﻣﻦ اﻷدوات‬ ‫ﻣﺎ ﻳﻜﻔﻰ ﻟﻠﻨﺠﺎح وﻛﺬﻟﻚ اﻟﻘﺪرات‬ ‫اﻤﻟﺎدﻳﺔ ﻟﻠﻤﻨﺎﻓﺴﺔ وأﺣﺪ أﻫﺪاف ﻣﴩوﻋﻨﺎ‬ ‫ﻫﻮ اﻹﺑﻘﺎء ﻋﲆ اﻟﻘﻮام اﻟﺮﺋﻴﴗ واﻟﺘﺪﻋﻴﻢ‬ ‫ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ وﻣﺠﻠﺲ اﻹدارة اﻗﺘﻨﻊ ﺑﻬﺬا‬ ‫اﻷﻣﺮ ﺗﻤﺎﻣﺎ‪ ،‬واﺧﺘﺘﻢ‪ :‬أﺳﻌﻰ ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ‬ ‫ﻧﻔﺲ اﻟﻨﺠﺎح اﻟﺬى ﺣﻘﻘﺘﻪ ﻣﻊ ﺣﺮس‬ ‫اﻟﺤﺪود ﰱ ‪ 5‬ﻣﻮاﺳﻢ ﻟﻢ ﻳﺮﺣﻞ ﺧﻼﻟﻬﻢ أى‬ ‫ﻻﻋﺐ ﻣﻦ اﻟﻘﻮام اﻷﺳﺎﳻ‪ ،‬وﺑﺎب اﻟﺮﺣﻴﻞ‬ ‫ﻣﻐﻠﻖ أﻣﺎم ﺑﺴﺎم واﻟﺰﻧﺎرى‪ ،‬ﻷﻧﻨﺎ ﻟﻦ ﻧﺴﺘﻄﻴﻊ‬

‫ﻳﺴﺘﻀﻴﻒ ﻓﺮﻳﻖ ﻓﻴﻮﺗﴩ ﰱ اﻟﺴﺎدﺳﺔ‬ ‫واﻟﻨﺼﻒ ﻣﺴﺎء اﻟﻴﻮم اﻟﺴﺒﺖ‪ ،‬ﻋﲆ اﺳﺘﺎد‬ ‫اﻟﺴﻼم‪ ،‬ﺿﻤﻦ ﻣﻨﺎﻓﺴﺎت اﻟﺠﻮﻟﺔ ‪ 25‬ﻣﻦ‬ ‫ﻋﻤﺮ ﻣﺴﺎﺑﻘﺔ اﻟﺪورى اﻤﻟﴫى اﻤﻟﻤﺘﺎز‪.‬‬ ‫ﻳﺪﺧﻞ اﻟﻔﺮﻳﻘﺎن اﻤﻟﺒﺎراة ﺑﻤﻌﻨﻮﻳﺎت‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺳﻘﻂ ﻓﻴﻮﺗﴩ ﺑﺮﺑﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﻧﻈﻴﻔﺔ أﻣﺎم اﻷﻫﲆ ﰱ اﻟﺠﻮﻟﺔ اﻤﻟﺎﺿﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺧﻄﻒ اﻹﺳﻤﺎﻋﻴﲆ ﻓﻮزا ﻣﻬﻤﺎ ﻋﲆ‬ ‫ﺳﻤﻮﺣﺔ ﺑﻬﺪف ﻧﻈﻴﻒ ﰱ ﻧﻔﺲ اﻟﺠﻮﻟﺔ‪،‬‬ ‫وﻳﺒﺤﺚ ﻛﻼ اﻟﻔﺮﻳﻘﻦﻴ ﻋﻦ اﻟﻔﻮز اﻷول‬ ‫ﺗﺎرﻳﺨﻴﺎ‪ ،‬ﺣﻴﺚ اﻧﺘﻬﺖ ﻣﺒﺎراة اﻟﺪور اﻷول‬ ‫اﻟﺘﻰ ﺟﻤﻌﺖ اﻟﻔﺮﻳﻘﻦﻴ ﺑﺎﻟﺘﻌﺎدل اﻟﺴﲆ‪.‬‬ ‫وﻋﻜﻒ اﻟﺠﻬﺎز اﻟﻔﻨﻰ ﻟﻔﺮﻳﻖ ﻓﻴﻮﺗﴩ‬ ‫ﺑﻘﻴﺎدة ﻋﲆ ﻣﺎﻫﺮ‪ ،‬ﻋﲆ ﻣﺮاﺟﻌﺔ اﻤﻟﺒﺎرﻳﺎت‬ ‫اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﻟﻺﺳﻤﺎﻋﻴﲆ‪ ،‬ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ ﻧﻘﺎط اﻟﻘﻮة‬ ‫واﻟﻀﻌﻒ ﰱ اﻟﻔﺮﻳﻖ اﻷﺻﻔﺮ‪ ،‬وﻃﺎﻟﺐ‬ ‫ﻣﺎﻫﺮ ﻻﻋﺒﻴﻪ ﺑﴬورة اﺳﺘﻌﺎدة اﻟﺜﻘﺔ‬ ‫وﻧﺴﻴﺎن اﻟﻬﺰﻳﻤﺔ أﻣﺎم اﻷﻫﲆ وﺗﺤﻘﻴﻖ‬ ‫اﻟﻔﻮز واﻟﺜﻼث ﻧﻘﺎط‪.‬‬ ‫وﻳﺤﺘﻞ ﻓﻴﻮﺗﴩ اﻤﻟﺮﻛﺰ اﻟﺮاﺑﻊ ﰱ ﺟﺪول‬ ‫ﻣﺴﺎﺑﻘﺔ اﻟﺪورى اﻟﻌﺎم ﺑﺮﺻﻴﺪ ‪ 39‬ﻧﻘﻄﺔ‪،‬‬ ‫ﺑﻌﺪﻣﺎ ﺧﺎض ‪ 24‬ﻣﺒﺎراة‪ ،‬ﻓﺎز ﰱ ‪11‬‬ ‫ﻣﺒﺎراة وﺗﻌﺎدل ﰱ ‪ 6‬ﻟﻘﺎءات وﺧﴪ ‪7‬‬ ‫ﻣﺒﺎرﻳﺎت أﺧﺮى‪ ،‬وﺳﺠﻞ ﻻﻋﺒﻮ ﻓﻴﻮﺗﴩ‬ ‫‪ 36‬ﻫﺪﻓﺎ واﺳﺘﻘﺒﻠﺖ ﺷﺒﺎﻛﻬﻢ ‪ 25‬ﻫﺪﻓﺎ‪.‬‬ ‫ﰱ اﻤﻟﻘﺎﺑﻞ‪ ،‬ﻳﺴﻌﻰ ﺣﻤﺰة اﻟﺠﻤﻞ‬ ‫اﻤﻟﺪﻳﺮ اﻟﻔﻨﻰ ﻟﻔﺮﻳﻖ اﻟﺪراوﻳﺶ ﻤﻟﻮاﺻﻠﺔ‬ ‫اﻻﻧﺘﻔﺎﺿﺔ ﺑﻌﺪ اﻟﻔﻮز ﻋﲆ ﺳﻤﻮﺣﺔ‬ ‫واﻻﺑﺘﻌﺎد ﻋﻦ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﺨﻄﺮ ﰱ اﻟﺠﺪول‪،‬‬ ‫وﻃﺎﻟﺐ ﻻﻋﺒﻴﻪ ﺑﴬورة اﻟﻌﻮدة ﺑﺎﻟﺜﻼﺛﺔ‬ ‫ﻧﻘﺎط واﻟﻔﻮز اﻟﺴﺎدس ﻫﺬا اﻤﻟﻮﺳﻢ‪.‬‬ ‫وﺣﻘﻖ اﻟﺪراوﻳﺶ‪ ،‬اﻟﻔﻮز اﻟﺨﺎﻣﺲ‬ ‫ﺑﻌﺪ ﺧﻮض ‪ 23‬ﻟﻘﺎء‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﻌﺎدل ﰱ ‪8‬‬ ‫ﻣﺒﺎرﻳﺎت وﺧﴪ ‪ 10‬ﻣﻮاﺟﻬﺎت‪ ،‬وﺳﺠﻞ‬ ‫ﻻﻋﺒﻮه ‪ 18‬ﻫﺪﻓﺎ وﺗﻠﻘﺖ ﺷﺒﺎﻛﻬﻢ ‪26‬‬ ‫ﻫﺪﻓﺎ‪.‬‬

‫ﺗﻌﻮﻳﺾ أوﻟﺌﻚ اﻟﻼﻋﺒﻦﻴ‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ أﻧﻬﻢ اﻧﺴﺠﻤﻮا‬ ‫ﻣﻊ اﻟﻔﺮﻳﻖ وﺣﻔﻈﻮا أﺳﻠﻮﺑﻰ‪ ،‬وﺳﻨﻘﻮم ﺑﱰﺿﻴﺘﻬﻢ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺣﻴﺔ اﻤﻟﺎدﻳﺔ‪ ،‬أﻏﻠﻘﻨﺎ اﻟﺒﺎب أﻣﺎم ﻛﻞ اﻷﻧﺪﻳﺔ‪.‬‬ ‫ﻋﲆ ﺻﻌﻴﺪ ﻣﺨﺘﻠﻒ‪ ،‬ﻳﻌﻜﻒ ﻃﺎرق اﻟﻌﴩى‬ ‫اﻤﻟﺪﻳﺮ اﻟﻔﻨﻰ ﻟﻠﻄﻼﺋﻊ ﻋﲆ دراﺳﺔ ﻣﺒﺎرﻳﺎت اﻟﺠﻮﻧﺔ‬ ‫وﻋﲆ رأﺳﻬﺎ ﻣﺒﺎراﺗﻪ اﻷﺧﺮﻴة أﻣﺎم إﻧﺒﻰ واﻟﺘﻰ‬ ‫اﻧﺘﻬﺖ ﺑﺎﻟﺘﻌﺎدل اﻹﻳﺠﺎﺑﻰ ﺑﻬﺪﻓﻦﻴ ﻟﻜﻞ ﻓﺮﻳﻖ‬ ‫ﻟﻠﻮﻗﻮف ﻋﲆ ﻧﻘﺎط اﻟﻘﻮة واﻟﻀﻌﻒ ﻗﺒﻞ ﻣﻼﻗﺎﺗﻪ‬ ‫ﺑﺎﻟﺪورى‪.‬‬ ‫وﻳﺤﺘﻞ اﻟﻄﻼﺋﻊ اﻤﻟﺮﻛﺰ اﻟﺴﺎدس ﺑﺠﺪول ﺗﺮﺗﻴﺐ‬ ‫اﻟﺪورى ﺑﺮﺻﻴﺪ ‪ 37‬ﻧﻘﻄﺔ ﺑﻌﺪﻣﺎ ﻟﻌﺐ ‪ 24‬ﻣﺒﺎراة‬ ‫ﻓﺎز ﰱ ‪ 9‬ﻟﻘﺎءات وﺗﻌﺎدل ﰱ ‪ 10‬ﻣﻮاﺟﻬﺎت وﺧﴪ‬ ‫‪ 5‬ﻣﺒﺎرﻳﺎت‪ ،‬وﺳﺠﻞ ﻻﻋﺒﻮه ‪ 18‬ﻫﺪﻓﺎ وﺗﻠﻘﺖ‬ ‫ﺷﺒﺎﻛﻪ ‪.19‬‬ ‫ﰱ ﺳﻴﺎق آﺧﺮ‪ ،‬ﻳﺨﺘﺘﻢ ﻓﺮﻳﻖ ﻃﻼﺋﻊ اﻟﺠﻴﺶ‪،‬‬ ‫ﺑﻘﻴﺎدة ﻃﺎرق اﻟﻌﴩى اﻟﻴﻮم‪ ،‬اﻟﺴﺒﺖ اﺳﺘﻌﺪاداﺗﻪ‬

‫ﻤﻟﻮاﺟﻬﺔ ﻓﺮﻳﻖ اﻟﺠﻮﻧﺔ‪ ،‬اﻤﻟﻘﺮر ﻟﻬﺎ اﻟﺴﺎدﺳﺔ‬ ‫واﻟﻨﺼﻒ ﻣﺴﺎء ﻏﺪ اﻷﺣﺪ ﺑﺎﺳﺘﺎد ﺧﺎﻟﺪ ﺑﺸﺎرة‬ ‫ﺑﺎﻟﻐﺮدﻗﺔ ﺿﻤﻦ ﻣﻨﺎﻓﺴﺎت اﻟﺠﻮﻟﺔ اﻟﺨﺎﻣﺴﺔ‬ ‫واﻟﻌﴩﻳﻦ ﻤﻟﺴﺎﺑﻘﺔ اﻟﺪورى اﻤﻟﻤﺘﺎز‪.‬‬ ‫وﻳﺨﻮض اﻟﻄﻼﺋﻊ ﻣﺮاﻧﻪ اﻷﺧﺮﻴ ﻋﲆ ﻣﻠﻌﺒﻪ ﺛﻢ‬ ‫ﻳﻌﻠﻦ ﻃﺎرق اﻟﻌﴩى ﻗﺎﺋﻤﺔ اﻤﻟﺒﺎراة اﻟﺘﻰ ﺗﺘﻮﺟﻪ‬ ‫ﻟﻠﻐﺮدﻗﺔ ﻟﺪﺧﻮل ﻣﻌﺴﻜﺮ ﻣﻐﻠﻖ ﻫﻨﺎك اﺳﺘﻌﺪادا‬ ‫ﻟﻠﻤﺒﺎراة‪ .‬وﺣﺎﻓﻆ ﻃﺎرق اﻟﻌﴩى ﻣﻊ اﻟﻄﻼﺋﻊ‬ ‫ﻋﲆ ﺳﻠﺴﻠﺔ اﻟﻼﻫﺰﻳﻤﺔ ﻃﻮال اﻟـ‪ 16‬ﻣﺒﺎراة‬ ‫اﻷﺧﺮﻴة ﺑﺎﻟﺪورى‪ ،‬وﺟﻤﻊ اﻟﻔﺮﻳﻖ ‪ 22‬ﻧﻘﻄﺔ‪،‬‬ ‫وﺷﻬﺪت اﻟﺘﻌﺎدل ﻣﻊ اﻷﻫﲆ‪ ،‬واﻟﻔﻮز ﻋﲆ ﺳﺮﻴاﻣﻴﻜﺎ‬ ‫واﻹﺳﻤﺎﻋﻴﲆ‪ ،‬واﻟﺘﻌﺎدل ﻣﻊ اﻟﺒﻨﻚ اﻷﻫﲆ وﺑﺮﻴاﻣﻴﺪز‪،‬‬ ‫ﺛﻢ اﻟﻔﻮز ﻋﲆ اﻟﺰﻣﺎﻟﻚ واﻤﻟﻘﺎوﻟﻮن اﻟﻌﺮب وﻏﺰل‬ ‫اﻤﻟﺤﻠﺔ وﺳﻤﻮﺣﺔ وﻓﻴﻮﺗﴩ‪ ،‬واﻟﻮﺻﻮل ﻟﻠﻨﻘﻄﺔ‬ ‫‪ 37‬اﻟﺘﻰ ﻗﺮﺑﺖ اﻟﻔﺮﻳﻖ ﻣﻦ اﻤﻟﻨﺎﻓﺴﺔ ﻋﲆ اﻤﻟﺮﺑﻊ‬ ‫اﻟﺬﻫﺒﻰ‪.‬‬


‫‪07‬‬

‫إن اﻟﻜﺘﺐ ﻻ ﺗﺨﺘﺼﺮ اﻷﻓﻜﺎر وﻻ ﺗﺸﺮﺣﻬﺎ‪ ،‬ﻫﻰ أﻛﺒﺮ ﻣﻦ ذﻟﻚ إﻧﻬﺎ ﺗﺤﻤﻞ ﺑﲔ دﻓﺘﻴﻬﺎ اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ ،‬ﺗﻘﻮل‬ ‫ﻟﻨﺎ أﻳﻦ ﻛﻨﺎ وإﻟﻰ أﻳﻦ ﻧﺤﻦ ذاﻫﺒﻮن؟‪ ..‬وﻛﻞ ﻛﺘﺎب ﻧﻘﺮأه ﻫﻮ دﻧﻴﺎ ﺟﺪﻳﺪة ﻳﻌﻠﻤﻨﺎ وﻳﻘﻮدﻧﺎ ﻟﻠﻔﻬﻢ‪،‬‬ ‫وﻧﺴﻌﻰ ﻣﻌﻪ ﻟﻺﺟﺎﺑﺔ ﻋﻦ ﺳﻴﻞ اﻷﺳﺌﻠﺔ اﻟﺘﻰ ﺗﺤﺎﺻﺮﻧﺎ داﺋﻤﺎ‪ ،‬ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻪ ﻧﻔﻬﻢ أﻧﻔﺴﻨﺎ وﻧﻌﺮف ﻣﺎ‬ ‫ﺟﺮى ﻓﻰ اﳌﺎﺿﻰ وﻣﺎ ﺳﻴﺤﺪث ﻓﻰ اﳌﺴﺘﻘﺒﻞ‪ ..‬ﻧﺘﻔﻖ ﻣﻌﺎ أن اﳌﻌﺮﻓﺔ ﻫﻰ اﻟﺤﻞ اﻟﺴﺤﺮى ﻟﻨﻌﻴﺶ‬ ‫ﺣﻴﺎﺗﻨﺎ ﺑﻮﻋﻰ‪ ،‬وذﻟﻚ ﻷﻧﻬﺎ ﺗﻌﻠﻤﻨﺎ اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ اﻟﻌﻠﻤﻰ اﻟﺬى ﻳﺨﺮج ﺑﻨﺎ إﻟﻰ اﻟﻨﻮر ﻓﻨﺒﻨﻰ وﻧﻘﺪم ﺟﺪﻳﺪا‬ ‫ﻓﻰ اﳌﺠﺘﻤﻊ‪ ،‬وﺗﺴﺘﻌﺮض »اﻟﻴﻮم اﻟﺴﺎﺑﻊ« أﺳﺒﻮﻋ ًﻴﺎ ﻧﻤﺎذج ﻣﻦ اﻟﻜﺘﺐ ﻟﻨﻌﺮف ﻛﻴﻒ ﻳﻔﻜﺮ اﻵﺧﺮون‪.‬‬

‫ﺗﺼﺪر ﻋﻦ‬ ‫اﳌﺆﺳﺴﺔ اﳌﺼﺮﻳﺔ ﻟﻠﺼﺤﺎﻓﺔ‬ ‫رﺋﻴﺲ ﻣﺠﻠﺲ اﻹدارة‬ ‫ورﺋﻴﺲ اﻟﺘﺤﺮﻳﺮ‬

‫أﻛﺮم اﻟﻘﺼﺎص‬ ‫رؤﺳﺎء اﻟﺘﺤﺮﻳﺮ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬﻳﻮن‬

‫ﻋﺒﺪاﻟﻔﺘﺎح ﻋﺒﺪاﳌﻨﻌﻢ‬ ‫دﻧﺪراوى اﻟﻬﻮارى‬ ‫ﺣﺎزم ﺣﺴﲔ‬ ‫ﻣﺪﻳﺮ ﻋﺎم اﻟﺘﺤﺮﻳﺮ‬

‫اﻟﻌﺪد ‪ 4064‬اﻟﺴﺒﺖ ‪ 16‬ﻳﻮﻟﻴﻮ ‪ 17 - 2022‬ذى اﻟﺤﺠﺔ ‪1443‬ﻫـ‬

‫ﻫﺎﻧﻰ رﻓﻌﺖ‬ ‫ﻧﻮاب رﺋﻴﺲ اﻟﺘﺤﺮﻳﺮ‬

‫وأﺣﻼﻣﻬﺎ‪ ،‬و»ﻳﺎﺳﻤﻦﻴ« وﺳﺎﻗﻬﺎ اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ و»ﻟﻴﲆ«‬ ‫واﻧﺘﺤﺎرﻫﺎ‪ ،‬إن اﻟﺸﺨﺼﻴﺎت ﺟﻤﻴﻌﺎ اﻧﺘﺤﺮت‬ ‫ﺑﺼﻮرة أو ﺑﺄﺧﺮى‪.‬‬ ‫اﻷﺣﺪاث ﻣﺘﻼﺣﻘﺔ ﻣﺤﺎﻃﺔ ﺑﻌﺎﻟﻢ ﻣﻦ اﻷرواح‬ ‫واﻷﺷﺒﺎح واﻤﻟﺮض اﻟﻨﻔﴗ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ اﻟﻐﺮﺑﺔ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ‬ ‫واﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ ﺗﻐﻠﻒ ﻛﻞ ﳾء‪ ،‬ﻣﺮورا ﺑﺎﻷم اﻟﻐﺎﺋﺒﺔ‬ ‫واﻷب اﻟﺬى ﻳﻌﺎﻧﻰ آﻟﺰﻫﺎﻳﻤﺮ واﻧﺘﻬﺎء ﺑﺎﻷﺣﻼم‬ ‫اﻤﻟﺤﻄﻤﺔ واﻻﺳﺘﺴﻼم ﻟﻠﻤﻮت‪.‬‬ ‫اﻟﺮواﻳﺔ ﺑﺎﻤﻟﺠﻤﻞ ﺣﺎﻓﻠﺔ ﺑﺎﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أﻧﻬﺎ‬ ‫»ﻣﻌﺮﻓﻴﺔ« ﻣﺜﻼ ﺗﻤﻨﺢ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﺟﻴﺪة ﻟﻠﺤﺪﻳﺚ ﻋﻦ‬ ‫أﻟﻌﺎب اﻟﻔﻴﺪﻳﻮ‪ ،‬وﺗﻘﺪم ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻋﻦ ﺗﺎرﻳﺦ ﺑﻌﺾ‬ ‫اﻷﻟﻌﺎب ﺑﻌﻴﻨﻬﺎ‪ ،‬وﺗﺮﺑﻂ ﺑﻦﻴ اﻟﻠﻌﺒﺔ وﺷﺨﺼﻴﺎت‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺗﻤﻠﻚ اﻟﺮواﻳﺔ ﻣﻔﻬﻮﻣﺎ ﻋﻦ ﺛﻮرة ﻳﻨﺎﻳﺮ‬ ‫وﻣﺎ ﺟﺮى ﻓﻴﻬﺎ‪ ،‬وﻛﻴﻒ اﻧﻌﻜﺴﺖ أﺣﺪاﺛﻬﺎ ﻋﲆ‬ ‫ﺷﺨﺼﻴﺎت اﻟﻌﻤﻞ‪.‬‬ ‫ﺟﺎﻧﺐ ﻣﻬﻢ ﰱ اﻟﺮواﻳﺔ ﻳﺄﺗﻰ ﻣﻦ ﺑﻨﺎﺋﻬﺎ‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬ ‫اﻟﺘﺪاﻋﻰ اﻟﺤﺮ اﻟﺬى ﻳﺘﻜﺸﻒ ﻋﻦ اﻷﺣﺪاث واﻟﴫاﻋﺎت‪،‬‬ ‫وﻫﻰ ﴏاﻋﺎت ﻣﻊ اﻟﺬات أﻛﺜﺮ ﻣﻤﺎ ﻫﻰ ﻣﻊ اﻵﺧﺮ‪،‬‬ ‫ﴏاﻋﺎت ﻧﻔﺴﻴﺔ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻛﻮﻧﻬﺎ اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬اﻟﴪد‬ ‫ﻣﺴﱰﺳﻞ ﻳﻤﺴﻚ ﺑﺒﻌﻀﻪ‪» ،‬ﻣﺎ ﻳﻘﻮﻟﻪ ﻋﻤﺮ« ﻣﺘﺪﻓﻖ‬ ‫ﺣﺎﻓﻞ ﺑﺎﻟﺘﻔﺎﺻﻴﻞ وﺑﺘﻌﺪد اﻟﺸﺨﺼﻴﺎت ﻣﻤﺎ ﻳﻜﺸﻒ‬ ‫روﺣﺎ ﻣﺄزوﻣﺔ ﺗﺮﻳﺪ أن ﺗﺄﺧﺬ ﻣﻦ ﻛﻞ ﳽء ﺑﻄﺮف‪،‬‬ ‫ﺑﻴﻨﻤﺎ »ﻣﺎ ﻳﻘﻮﻟﻪ اﻟﺠﻨﻰ« ﻣﺸﻔﻮع ﺑﺎﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﻟﻮاﺿﺤﺔ‬ ‫ﺑﺴﺒﺐ اﻟﺨﱪة‪.‬‬ ‫واﻟﺮواﻳﺔ ﻣﺼﺎﻏﺔ ﰱ ﺟﻤﻠﺔ ﻣﺘﻼﺣﻘﺔ‪ ،‬ﺟﻤﻞ‬ ‫ﺗﻤﻴﻞ ﻟﻠﻘﴫ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ اﻟﺤﻮار ﻋﲆ ﻗﻠﺘﻪ ﻳﺤﺘﻮى ﻓﻜﺮا‬ ‫أﻛﺜﺮ ﻣﻤﺎ ﻳﺤﺘﻮى ﻋﺎﻃﻔﺔ‪ ،‬وﻟﻌﻞ اﻟﺤﻮار اﻤﻟﻄﻮل‬ ‫ﺑﻌﺾ اﻟﴚء ﺑﻦﻴ ﻋﻤﺮ وﻳﺎﺳﻤﻦﻴ ﻛﺎﺷﻒ ﻋﻦ ذﻟﻚ‪،‬‬ ‫وﻫﺬه اﻟﺠﻤﻞ اﻟﻘﺼﺮﻴة ﻣﻨﺤﺖ اﻟﺮواﻳﺔ ﻣﺰﻳﺪا ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺤﻴﻮﻳﺔ‪.‬‬ ‫رواﻳﺔ »ﺗﻤﺎﺛﻴﻞ اﻟﺠﺎن« ﺑﻌﺎﻤﻟﻬﺎ اﻤﻟﺘﺸﺎﺑﻚ ﻣﻜﺘﻮﺑﺔ‬ ‫ﺑﺼﱪ‪ ،‬وﻣﻌﻈﻢ ﺷﺨﺼﻴﺎﺗﻬﺎ إن ﻟﻢ ﺗﻜﻦ ﺟﻤﻴﻌﻬﺎ‬ ‫ﺗﺴﺘﺤﻖ اﻟﺘﻌﺎﻃﻒ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﺗﻈﻞ ﻟﻴﲆ اﻤﻟﺜﺎل اﻟﺼﺎرخ‬ ‫ﻋﲆ اﻟﻔﻘﺪ واﻟﺨﺴﺎرة‪.‬‬

‫‪ ،Snapchat‬ﻣﻊ ﺗﻌﺮﻳﻔﻨﺎ ﺑﻤﺆﺳﺲ اﻟﴩﻛﺔ اﻤﻟﻨﻌﺰل‬ ‫اﻟﺒﺎﻟﻎ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﺮ ‪ 50‬ﻋﺎﻣً ﺎ ﻣﺎ ﻫﻮاﺗﻴﻨﺞ ‪Ma‬‬ ‫‪ ،Huateng‬اﻟﺬى ﻳﻄﻠﻖ ﻋﻠﻴﻪ اﻟﻠﻘﺐ اﻹﻧﺠﻠﻴﺰى‬ ‫»‪.«pony‬‬ ‫ﺗﺆﻛﺪ ﻟﻮﻟﻮ ﺗﺸﻦﻴ ﰱ ﻛﺘﺎﺑﻬﺎ أن ﻣﺆﺳﺲ ﴍﻛﺔ‬ ‫ﺗﻴﻨﺴﻴﻨﺖ اﻟﺼﻴﻨﻴﺔ »ﻣﺎ ﻫﻮاﺗﻴﻨﺞ« اﻤﻟﻠﻘﺐ ﺑﺎﺳﻢ ﺑﻮﻧﻰ‬ ‫ﻫﻮ رﺟﻞ أﻋﻤﺎل ﺧﺎص ازدﻫﺮ ﰱ اﻗﺘﺼﺎد ﺗﻬﻴﻤﻦ‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ اﻟﺪوﻟﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻠﺒﺎﻗﺔ واﻟﺪﺑﻠﻮﻣﺎﺳﻴﺔ واﻟﺤﺲ‬ ‫اﻟﺴﻴﺎﳻ اﻟﺤﺎذق )ﻋﻀﻮ ﰱ اﻤﻟﺠﻠﺲ اﻟﺘﴩﻳﻌﻰ‬ ‫اﻟﺼﻴﻨﻰ اﻟﺬى ﻳﺠﺘﻤﻊ ﻣﺮة واﺣﺪة ﺳﻨﻮﻳًﺎ ﰱ ﺑﻜﻦﻴ‬ ‫ﻤﻟﻨﺎﻗﺸﺔ اﻷﺟﻨﺪة اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ(‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﻳﻜﺸﻒ اﻟﻜﺘﺎب أﻳﻀﺎ ﻋﻦ اﻟﻌﻮارض اﻟﺘﻰ‬ ‫ﻳﺴﺒﺒﻬﺎ ﺗﺪاﺧﻞ ﻣﺼﺎﻟﺢ ﴍﻛﺎت اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ﰱ‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻢ ﺧﺼﻮﺻﺎ ﺑﻦﻴ اﻟﺼﻦﻴ وأﻣﺮﻳﻜﺎ وﻣﺎ ﻳﺴﺒﺒﻪ‬ ‫ً‬ ‫أﻳﻀﺎ‪،‬‬ ‫ذﻟﻚ ﻣﻦ ﺗﻮﺗﺮات ﻋﲆ اﻤﻟﺴﺘﻮى اﻟــﺪوﱃ‬ ‫ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻟﺮﻓﺾ ﺑﻜﻦﻴ اﻟﺴﻤﺎح ﻤﻟﺮاﺟﻌﻰ اﻟﺤﺴﺎﺑﺎت‬ ‫اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﻦﻴ ﺑﺘﻔﺘﻴﺶ اﻟﴩﻛﺎت اﻟﺼﻴﻨﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ اﻤﻟﺜﺎل ﺣﺎول دوﻧﺎﻟﺪ ﺗﺮاﻣﺐ ﻛﻤﺎ ﻳﺬﻛﺮ‬ ‫اﻟﻜﺘﺎب ﻣﻨﻊ اﻟﴩﻛﺎت اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ‬ ‫ﺗﻄﺒﻰ ‪ WeChat‬اﻤﻟﻤﻠﻮك ﻟﴩﻛﺔ ﺗﻴﻨﺴﻴﻨﺖ اﻟﺼﻴﻨﻴﺔ‬ ‫ﻛﻤﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﻫﻨﺎك ﻋﲆ ﻣﺪار اﻟﺴﻨﻮات اﻤﻟﺎﺿﻴﺔ اﻤﻟﺰﻳﺪ‬ ‫ﻣﻦ اﻤﻟﻨﻌﻄﻔﺎت اﻟﺤﺎﺳﻤﺔ واﻤﻟﻌﺎرك اﻟﺤﺎﺳﻤﺔ‬ ‫ﻟﺘﻴﻨﺴﻨﺖ ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳﺆﻛﺪ اﻤﻟﺆﻟﻒ أن اﻟﺴﺆال اﻷﺳﺎﳻ‬ ‫ﺣﻮل آﻟﻴﺔ ﻋﻤﻞ اﻟﴩﻛﺎت اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ اﻟﻌﻤﻼﻗﺔ‬ ‫اﻟﺘﻰ ﺗﺸﻜﻞ ﻣﻨﺘﺠﺎﺗﻬﺎ ﺣﻴﺎﺗﻨﺎ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ واﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ‬ ‫ﻟﻢ ﻳﺘﻢ ﺣﺘﻰ اﻵن ﻓﻬﻤﻬﺎ ﺑﺸﻜﻞ ﺻﺤﻴﺢ‪.‬‬ ‫ﻳﺬﻛﺮ أن ﻟﻮﻟﻮ ﺗﺸﻦﻴ ﻣﺆﻟﻔﺔ اﻟﻜﺘﺎب ﺗﻌﻤﻞ ﻣﺮاﺳﻠﺔ‬ ‫ﰱ ﺑﻠﻮﻣﱪج وﻗﺪ ﺗﻠﻘﺖ ﺗﻌﻠﻴﻤﻬﺎ ﰱ ﺑﻜﻦﻴ واﻟﻮﻻﻳﺎت‬ ‫اﻤﻟﺘﺤﺪة‪ ،‬وﺗﺨﺮﺟﺖ ﺑﻤﺮﺗﺒﺔ اﻟﴩف ﻣﻦ ﻛﻠﻴﺔ‬ ‫اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﻌﻠﻴﺎ ﻟﻠﺼﺤﺎﻓﺔ ﺑﺠﺎﻣﻌﺔ ﻛﻮﻟﻮﻣﺒﻴﺎ ﻛﻤﺎ‬ ‫ﻋﻤﻠﺖ ً‬ ‫أﻳﻀﺎ ﰱ ﻣﻨﺼﺎت اﻟﻮﺳﺎﺋﻂ اﻤﻟﺘﻌﺪدة‪ ،‬ﺑﻤﺎ ﰱ‬ ‫ذﻟﻚ ‪.CNN Money‬‬

‫اﻟﻜﺎﺗﺒﺔ ﻋﺒﺮت ﻋﻦ اﻟﻄﺒﻘﺔ اﻟﻮﺳﻄﻰ وﻫﻮاﺟﺴﻬﺎ واﻟﺮﻏﺒﺔ ﻓﻰ اﻟﺘﻌﺒﻴﺮ ﻋﻦ اﻟﺬات‬ ‫أﺣﻤﺪ إﺑﺮاﻫﻴﻢ اﻟﴩﻳﻒ‬

‫ﺑﻌﺪﻣﺎ ﺗﻨﺘﻬﻰ ﻣﻦ رواﻳﺔ »ﺗﻤﺎﺛﻴﻞ اﻟﺠﺎن« ﻟﻠﻜﺎﺗﺒﺔ‬ ‫ﺳﻤﺮ ﻧﻮر‪ ،‬واﻟﺼﺎدرة ﻋﻦ دار ﻧﴩ اﻤﻟﺤﺮوﺳﺔ‪،‬‬ ‫ﺳﻮف ﺗﺴﺄل ﻧﻔﺴﻚ‪ :‬ﻫﻞ ﻧﺤﻦ ﰱ ﻟﻌﺒﺔ ﻣﺎ؟‬ ‫ﺗﻘﺪم ﺳﻤﺮ ﻧﻮر رواﻳﺘﻬﺎ ﺑﺤﺒﻜﺔ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﺗﺤﻤﻞ‬ ‫ﺗﻤﻴﺰﻫﺎ ﰱ داﺧﻠﻬﺎ‪ ،‬ﻓﺎﻟﻔﺼﻮل ﺗﺘﻮاﱃ ﺑﻦﻴ »ﻣﺎ‬ ‫رواه ﻋﻤﺮ« و»ﻣﺎ رواه اﻟﺠﻨﻰ« وﻣﻦ ﺧﻼل ﻫﺬﻳﻦ‬ ‫اﻟﺼﻮﺗﻦﻴ ﻧﺘﻌﺮف ﻋﲆ ﺣﻴﺎة ﻛﺎﻣﻠﺔ‪ ..‬ﺣﻴﺎة ﻳﺨﺘﻠﻂ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ اﻹﻳﻤﺎن ﺑﺎﻟﻌﻘﻞ واﻹﻳﻤﺎن ﺑﺎﻟﺨﺮاﻓﺔ‪.‬‬ ‫ﺗﻤﺎﺛﻴﻞ اﻟﺠﺎن ﺗﻘﺪم ﺣﻴﺎة ﻟﻬﺎ ﺧﺼﻮﺻﻴﺘﻬﺎ‬ ‫اﻟﻔﻜﺮﻳﺔ‪ ،‬وﻫﻰ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺎ ﻣﻌﱪة ﻋﻦ اﻟﻄﺒﻘﺔ‬ ‫اﻟﻮﺳﻄﻰ وﻫﻮاﺟﺴﻬﺎ‪ ،‬ﺣﻴﺚ اﻟﺮﻏﺒﺔ ﰱ اﻟﺘﻌﺒﺮﻴ‬ ‫ﻋﻦ اﻟﺬات واﻻﻫﺘﻤﺎم ﺑﺎﻟﺸﺄن اﻟﺨﺎص‪ ،‬ﻛﻤﺎ أن‬ ‫اﻟﺸﺨﺼﻴﺎت ﻣﺜﻞ »اﻟﺠﺪة وﺳﻠﻤﻰ« ﺗﻜﺸﻒ ﻋﻦ‬ ‫اﻣﺘﺪاد ﻗﺪﻳﻢ ﰱ اﻷﴎة اﻤﻟﴫﻳﺔ ﻳﻘﻮم ﻋﲆ رﻋﺎﻳﺔ‬ ‫اﻵﺧﺮﻳﻦ وﺗﺒﻨﻰ أﺣﺰاﻧﻬﻢ‪.‬‬ ‫ﰱ اﻟﺮواﻳﺔ ﻧﺠﺪ »اﻟﺠﻨﻰ« ﺑﺘﺎرﻳﺨﻪ اﻤﻟﻤﺘﺪ ﻟﺴﻼﻟﺔ‬ ‫اﻟﺤﻦ واﻟﺒﻦ‪ ،‬اﻟﺘﻰ ﻛﺎﻧﺖ ﻣﻮﺟﻮدة ﻗﺒﻞ ﺧﻠﻖ‬ ‫اﻹﻧﺴﺎن‪ ،‬وﻗﺪ ﺳﻜﻦ داﺧﻞ ﺗﻤﺜﺎل‪ ،‬وﻫﻮ ﺑﻤﺜﺎﺑﺔ ﻋﻦﻴ‬ ‫اﻟﻜﺎﺗﺒﺔ ﻟﻠﺘﻠﺼﺺ ﻋﲆ اﻟﺤﻴﺎة‪ ،‬ﻟﻘﻮل ﻣﺎ ﺗﺮﻳﺪ ﻗﻮﻟﻪ‬ ‫ﻋﻦ اﻹﻧﺴﺎن ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎم وﻟﻴﺲ »دﻧﻴﺎ« ﻓﻘﻂ‪ ،‬إﻧﻪ‬ ‫»ﺟﻨﻰ« ﻳﻤﻠﻚ وﻋﻴﺎ ﻛﺒﺮﻴا‪ ،‬ﻓﻬﻮ ﻣﻠﻢ ﺑﺎﻤﻟﺎﴇ وﻳﻤﻠﻚ‬ ‫رؤﻳﺔ ﻟﻠﻤﺴﺘﻘﺒﻞ‪.‬‬ ‫أﻣﺎ »ﻋﻤﺮ« ذﻟﻚ اﻤﻟﺄزوم اﻟﺬى ﻳﻨﺰف وﺣﺪه‪ ،‬دون‬ ‫أن ﻳﺮى أﺣﺪ ﻧﺰﻓﻪ‪ ،‬ﻓﻬﻮ ﻻ ﻳﺴﺘﻌﺮض ﺣﻴﺎﺗﻪ ﻓﻘﻂ‪،‬‬ ‫إﻧﻤﺎ ﻳﺴﺘﻌﺮض ﺣﻴﻮات اﻟﺠﻤﻴﻊ‪ ،‬ﻓﻨﻌﺮف »أﻧﻴﺴﺔ«‬ ‫وﺣﺒﻬﺎ و»ﺳﻌﺪ« وﻫﺮوﺑﻪ‪ ،‬و»زﻳﺎد« وﺗﺤﻮﻻﺗﻪ‬ ‫اﻟﺪراﻣﻴﺔ وﺟﺪه اﻟﺤﻔﺎر اﻤﻟﻌﺎﻓﺮ‪ ،‬وﻋﺎﺋﻠﺔ اﻟﺨﻮاﺟﺔ‬ ‫وأﺻﻠﻬﺎ اﻟﻘﺎدم ﻣﻦ اﻟﺠﺪ اﻟﻄﺎﺋﺶ‪ ،‬وﻋﻢ ﺿﻴﺎء‬ ‫وﻣﻮت زوﺟﺘﻪ اﻟﻐﺮﻳﺐ »ﻛﻴﻒ ﻹﻧﺴﺎن ﻳﺪﻋﻰ أﻧﻪ‬ ‫ﻗﺘﻞ اﻣﺮأﺗﻪ اﻟﺘﻰ ﻣﺎﺗﺖ ﺑﺼﻮرة ﻃﺒﻴﻌﻴﺔ«‪ ،‬و»رﻳﻢ«‬

‫‪16‬‬

‫اﻟﺮواﻳﺔ ﺑﺎﳌﺠﻤﻞ ﺣﺎﻓﻠﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﻓﻬﻰ »ﻣﻌﺮﻓﻴﺔ«‬ ‫وﺗﺘﻤﻴﺰ ﺑﻌﺎﳌﻬﺎ اﳌﺘﺸﺎﺑﻚ‬

‫ﻟﻮﻟﻮ ﺗﺸﲔ ﺗﺴﻌﻰ إﻟﻰ‬ ‫ﺳﺮد ﻗﺼﺔ ﻧﺠﺎح رﻳﺎدة‬ ‫اﻷﻋﻤﺎل اﻷﻛﺒﺮ ﻓﻰ اﻟﺼﲔ‬

‫‪6‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬

‫ﻳﻮﻟﻴﻮ ‪1970‬‬

‫ﻣﺤﻴﻰ اﻟﺪﻳﻦ ﺳﻌﻴﺪ‬ ‫ﺳﻜﺮﺗﻴﺮ اﻟﺘﺤﺮﻳﺮ‬

‫ﺷﻴﺮﻳﻬﺎن اﳌﻨﻴﺮى‬ ‫اﳌﺪﻳﺮ اﻟﻔﻨﻰ‬

‫واﺋﻞ وﻫﺒﺔ‬ ‫اﻹﺧﺮاج‬

‫ﺳﻬﻴﻠﺔ ﻓﻮزى‬ ‫راﻣﻰ ﻧﺒﻴﻪ‬

‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬

‫‪5 7‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪8 9‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪6 3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪5 8‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪4 6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪1 2 9‬‬ ‫‪7 6‬‬

‫ﻧﺎﺻﻴﺔ ﺷﺎرع اﻟﺜﻮرة ‪ -‬اﳌﻬﻨﺪﺳﲔ‬

‫ﺗﻠﻴﻔﻮن‪:‬‬ ‫‪33351118 - 33355776‬‬ ‫‪33355922 - 33358477‬‬

‫ﻓﺎﻛﺲ‪:‬‬ ‫‪33355920‬‬ ‫‪info@youm7.com‬‬

‫اﳌﺴﺘﺸﺎر اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻰ‬

‫أﻧﻮر اﻟﺮﻓﺎﻋﻰ‬ ‫‪ 10‬ﺷﺎرع ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫اﳌﻬﻨﺪﺳﲔ‬ ‫اﳌﺎﻛﻴﺖ اﻷﺳﺎﺳﻰ‬

‫د‪ .‬أﺣﻤﺪ ﻣﺤﻤﻮد‬ ‫اﻻﺷﺘﺮاﻛﺎت واﻟﺘﻮزﻳﻊ‬ ‫ﻓﻰ ج‪.‬م‪.‬ع‬ ‫ﻣﺆﺳﺴﺔ اﻷﻫﺮام‬ ‫ﺷﺎرع اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ ‪ -‬اﻟﻘﺎﻫﺮة‬

‫اﻻﺷﺘﺮاﻛﺎت ت‪:‬‬ ‫‪27704435 - 27703332‬‬ ‫ف‪27704535 .‬‬

‫‪1 2‬‬

‫‪easy‬‬

‫‪3‬‬

‫‪Daily Sudoku: Fri 27-Mar-2020‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪9‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪http://www.dailysudoku.com/‬‬

‫اﻟﺤﻤﻞ‬ ‫‪ 3/21‬إﻟﻰ ‪4/20‬‬

‫ﻃﻔﺮة ﻛﺒﺮﻴة ﰱ ﺣﻴﺎﺗﻚ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ‫وﺳﺘﺨﻄﻮ ﺧﻄﻮات ﺛﺎﺑﺘﺔ ﻧﺤﻮ‬ ‫ﺗﺤﻘﻴﻖ أﺣﻼﻣﻚ‪.‬‬

‫اﻷﺳﺪ‬ ‫‪ 7/21‬إﻟﻰ ‪8/20‬‬

‫ﻻ ﺗﺆﺟﻞ ﻋﻤﻞ اﻟﻴﻮم إﱃ اﻟﻐﺪ‬ ‫وﻗﻢ ﺑﺈﻧﺠﺎز ﻛﻞ اﻟﺨﻄﻂ‬ ‫واﻤﻟﴩوﻋﺎت اﻤﻟﻄﻠﻮﺑﺔ ﻣﻨﻚ‪.‬‬

‫اﻟﻘﻮس‬ ‫اﻧﺲ ﻛﻞ اﻟﻌﺪاوات واﻟﺨﻼﻓﺎت‬ ‫اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ ﻣﻊ زﻣﻼء اﻟﻌﻤﻞ واﻓﺘﺢ‬ ‫ﺻﻔﺤﺔ ﺟﺪﻳﺪة‪.‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪8‬‬

‫‪(c) Daily Sudoku Ltd 2020. All rights reserved.‬‬

‫ﺣﻠﻮل‬ ‫ﻣﺴﺎﺑﻘﺎت‬ ‫أﻣﺲ‬

‫‪ 11/21‬إﻟﻰ ‪12/20‬‬

‫اﳌﻘﺮ اﻟﺮﺋﻴﺴﻰ‪:‬‬ ‫‪ 6‬ﺷﺎرع وزارة اﻟﺰراﻋﺔ‬

‫‪7‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪8‬‬

‫‪7‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬

‫‪9‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪8‬‬

‫‪7‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪hard‬‬

‫اﻟﺜﻮر‬ ‫‪ 4/21‬إﻟﻰ ‪5/20‬‬

‫‪http://www.dailysudoku.com/‬‬

‫ﺗﻼﺣﻆ ﺗﻐﻴﺮﻴا ﻛﺒﺮﻴا ﰱ ﺻﻔﺎت‬ ‫ﴍﻳﻚ ﺣﻴﺎﺗﻚ اﻟﺬى ﺳﻴﺤﺎول‬ ‫أن ﻳﺮاﻓﻘﻚ‪.‬‬

‫اﻟﻌﺬراء‬ ‫‪ 8/21‬إﻟﻰ ‪9/20‬‬

‫ﺗﻮاﺟﻪ ﻣﺸﻜﻠﺔ ﺻﺤﻴﺔ ﻫﺬه‬ ‫اﻷﻳﺎم‪ ،‬ﻟﺬا ﻳﺠﺐ أن ﺗﺴﱰﻳﺢ‬ ‫ﻗﻠﻴﻼً ﻣﻦ دواﻣﺔ اﻟﻌﻤﻞ‪.‬‬

‫اﻟﺠﺪى‬ ‫‪ 12/21‬إﻟﻰ ‪1/20‬‬

‫ﺣﺎول أن ﺗﺘﻔﺎدى اﻷزﻣﺎت‬ ‫ﻣﻊ اﻟﺰﻣﻼء ﻗﺪر اﻹﻣﻜﺎن‪ ،‬وﻻ‬ ‫ﺗﻌﺮض ﻧﻔﺴﻚ ﻟﻠﻤﺸﻜﻼت‪.‬‬

‫‪9‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪9‬‬

‫‪2‬‬

‫‪6 8‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪7‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪6‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪9‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪5‬‬

‫‪3‬‬

‫‪6‬‬

‫‪2‬‬

‫‪8‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪9‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪7‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪9‬‬

‫‪8‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪6‬‬ ‫‪9‬‬

‫‪8‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪8‬‬

‫‪2‬‬

‫‪5‬‬

‫‪6‬‬

‫‪Daily Squiggly Sudoku: Fri 27-Mar-2020‬‬

‫‪9‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪7‬‬

‫‪http://www.dailysudoku.com/‬‬ ‫‪6 9 7 4 1‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪6‬‬

‫‪6‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪1‬‬

‫‪medium‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪7‬‬

‫‪8‬‬ ‫‪9 5‬‬

‫‪1‬‬

‫‪8‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪7‬‬

‫‪Daily Sudoku: Thu 19-Mar-2020‬‬

‫‪(c) Daily Sudoku Ltd 2022. All rights reserved.‬‬

‫وأن اﻷﺳﻠﺤﺔ واﻤﻟﻌﺪات اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﺳﻮف ﺗﺼﻞ إﱃ ﻣﴫ‬ ‫ﻃﺒﻘﺎ ﻟﺠﺪول زﻣﻨﻰ اﺗﻔﻖ ﻋﻠﻴﻪ ﺑﻦﻴ اﻟﺠﺎﻧﺒﻦﻴ‪ ،‬أﻣﺎ ﺑﺎﻗﻰ‬ ‫اﻤﻟﻌﺪات واﻷﺳﻠﺤﺔ ﺳﺘﺼﻠﻜﻢ ﻗﺒﻞ ﻧﻬﺎﻳﺔ ‪ ،1970‬أﻣﺎ ﺗﻮاﺟﺪ‬ ‫اﻟﻄﺎﺋﺮات ﻗﺎذﻓﺔ اﻟﻘﻨﺎﺑﻞ »ت‪ ،‬ى‪ 16 ،‬س« ﻓﻴﺤﺴﻦ ﺗﺄﺟﻴﻞ‬ ‫إرﺳﺎﻟﻬﺎ ﺣﺎﻟﻴﺎ ﻷﻧﻪ ﻗﺪ ﻳﺴﺒﺐ ﻣﻀﺎﻋﻔﺎت دوﻟﻴﺔ«‪.‬‬ ‫ﻳﺬﻛﺮ ﻣﺤﻤﻮد رﻳﺎض‪ ،‬ﺗﻔﺎﺻﻴﻞ أﺧﺮى ﰱ ﻫﺬه اﻟﺠﻠﺴﺔ‪،‬‬ ‫وﻣﻨﻬﺎ إﺷﺎرة ﺑﺮﻳﺠﻨﻴﻒ إﱃ ﻣﺎ وﺻﻠﻬﻢ ﻣﻦ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻋﻦ‬ ‫ﻗﻴﺎم وزارة اﻹﻋﻼم ﰱ ﻣﴫ ﺑﺎﺳﺘﻄﻼع رأى اﻟﺸﻌﺐ ﰱ‬ ‫وﺟﻮد اﻟﺨﱪاء اﻟﺴﻮﻓﻴﺖ ﺑﻤﴫ‪ ،‬ورد ﻋﺒﺪاﻟﻨﺎﴏ ﻗﺎﺋﻼ‪:‬‬ ‫»ﻫﺬه اﻤﻟﻌﻠﻮﻣﺎت ﻏﺮﻴ ﺻﺤﻴﺤﺔ‪ ،‬واﻟﺬى ﻳﺤﺪث ﻋﻨﺪﻧﺎ ﻫﻮ‬ ‫أن ﻣﺼﻠﺤﺔ اﻻﺳﺘﻌﻼﻣﺎت اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﻮزارة اﻹﻋﻼم‪ ،‬وﻏﺮﻴﻫﺎ‬ ‫ﻣﻦ اﻷﺟﻬﺰة ﺗﺮﺳﻞ إﱃ ﺑﻨﺎء ﻋﲆ ﻃﻠﺒﻰ ﺗﻘﺎرﻳﺮ دورﻳﺔ‬ ‫ﻋﻦ ﻣﺸﺎﻋﺮ اﻟﺮأى اﻟﻌﺎم ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻤﻟﺨﺘﻠﻒ اﻤﻟﻮﺿﻮﻋﺎت‬ ‫اﻟﺠﺎرﻳﺔ‪ ،‬وﻣﻦ اﻟﻄﺒﻴﻌﻰ أﻧﻪ ﻳﻮﺟﺪ ﰱ ﻣﴫ أﺷﺨﺎص‬ ‫ﻳﺮﻓﻀﻮن وﺟﻮد أى ﻋﻼﻗﺔ ﻣﻌﻜﻢ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻳﻮﺟﺪ ﻟﺪﻳﻜﻢ‬ ‫ﻫﻨﺎ ﰱ اﻻﺗﺤﺎد اﻟﺴﻮﻓﻴﺘﻰ ﺣﺴﺐ ﻣﺎ ﻧﺴﻤﻌﻪ ﻣﻦ إذاﻋﺎت‬ ‫اﻟﻐﺮب ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﻜﺘﺎب واﻤﻟﺜﻘﻔﻦﻴ اﻤﻟﻨﺸﻘﻦﻴ ﺿﺪﻛﻢ«‪،‬‬ ‫رد ﺑﺮﻳﺠﻨﻴﻒ‪» :‬إﻧﻨﻰ أﺛﺮت ﻫﺬا اﻤﻟﻮﺿﻮع ﻟﻜﻰ ﻳﻜﻮن‬ ‫واﺿﺤﺎ أﻧﻪ ﺑﺎﻧﺘﻬﺎء ﻣﺸﻜﻠﺔ اﻟﴩق اﻷوﺳﻂ ﺳﻮف ﻳﺮﺣﻞ‬

‫ﻣﺴﺘﺸﺎروﻧﺎ وﺧﱪاؤﻧﺎ وﻃﻴﺎروﻧﺎ ﻣﻦ ﻣﴫ ﻣﺒﺎﴍة‪ ،‬ﻷﻧﻨﺎ‬ ‫ﻻ ﻧﺮﴇ أن ﻧُﺘﻬﻢ ﺑﺎﺣﺘﻼل أراﴇ اﻟﻐﺮﻴ‪ ،‬وﻫﻰ اﻟﺼﻮرة‬ ‫اﻟﺘﻰ ﺗﺤﺎول اﻟﺪﻋﺎﻳﺔ اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ اﻤﻟﻀﺎدة رﺳﻤﻬﺎ ﻟﻨﺎ«‪.‬‬ ‫ﻳﺘﺬﻛﺮ رﻳﺎض‪» :‬ﻫﻨﺎ ﺟﺎء دور اﻟﺮﺋﻴﺲ ﻋﺒﺪاﻟﻨﺎﴏ‬ ‫ﻟﻴﻨﻔﻌﻞ ﻗﺎﺋﻼ ﺑﴚء ﻣﻦ اﻟﺤﺪة‪» :‬إﻧﻨﻰ ﻏﺮﻴ ﺳﻌﻴﺪ ﺑﺴﻤﺎع‬ ‫ﻫﺬا اﻟﻜﻼم‪ ،‬ﻓﻠﻢ أﻛﻦ ﻷرﴇ ﻟﻨﻔﴗ ﺑﺎﻟﺤﻀﻮر أﺳﺎﺳﺎ‬ ‫إﱃ ﻣﻮﺳﻜﻮ ﻟﻮ أﻧﻨﻰ ﺗﺸﻜﻜﺖ ﻟﺤﻈﺔ واﺣﺪة ﰱ ﺷﺒﻬﺔ‬ ‫وﺟﻮد ﻣﺎ ﻳﺴﻤﻰ ﺑﺎﺣﺘﻼل ﺳﻮﻓﻴﺘﻰ‪ ،‬ﻓﺄﻧﺎ اﻟﺬى ﻃﻠﺒﺖ ﻣﻦ‬ ‫اﻻﺗﺤﺎد اﻟﺴﻮﻓﻴﺘﻰ اﻟﺨﱪاء واﻟﻄﻴﺎرﻳﻦ‪ ،‬وأﻧﺎ اﻟﺬى ﺳﺄﻃﻠﺐ‬ ‫ﻣﻨﻜﻢ اﺳﱰدادﻫﻢ ﺣﻴﻨﻤﺎ ﺗﻨﺘﻬﻰ ﻣﻬﻤﺘﻬﻢ اﻟﺘﻰ ﺟﺎءوا‬ ‫ﻷﺟﻠﻬﺎ‪ ،‬واﻟﺬى ﻳﺘﺤﺪث ﻋﻦ »اﺣﺘﻼل ﺳﻮﻓﻴﺘﻰ« ﻤﻟﴫ ﻫﻢ‬ ‫ﺟﻮﻟﺪا ﻣﺎﺋﺮﻴ وﻧﻴﻜﺴﻮن وﻛﻴﺴﻨﺠﺮ«‪ ،‬ﻳﺆﻛﺪ رﻳﺎض‪» :‬ﻗﺎل‬ ‫ﺑﺮﻳﺠﻨﻴﻒ ﺿﺎﺣﻜﺎ‪ :‬ﻋﻤﻮﻣﺎ أﻳﻬﺎ اﻟﺼﺪﻳﻖ ﻋﺒﺪاﻟﻨﺎﴏ‪ ،‬ﻻ‬ ‫ﺑﺄس ﻣﻦ أﻧﻨﺎ ﺗﺒﺎدﻟﻨﺎ ﺗﻠﻚ اﻟﺘﻮﺿﻴﺤﺎت ﺑﻬﺬه اﻟﴫاﺣﺔ‪،‬‬ ‫ﻷن ﺗﻠﻚ اﻟﺸﺎﺋﻌﺎت اﻤﻟﻀﺎدة ﺗﺆﻤﻟﻨﺎ ﺑﻘﺪر ﻣﺎ ﺗﺆﻤﻟﻜﻢ«‪.‬‬ ‫ﻳﺆﻛﺪ اﻟﻔﺮﻳﻖ ﻓﻮزى‪» :‬اﻧﺘﻬﻰ ﻟﻘﺎء اﻟﻘﻤﺔ ﺑﺈﻣﺪاد اﻟﻘﻮات‬ ‫اﻤﻟﺴﻠﺤﺔ اﻤﻟﴫﻳﺔ ﺑﻨﻈﺎم ﻛﺎﻣﻞ ﻷﺟﻬﺰة اﻟﺤﺮب اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‬ ‫اﻤﻟﺘﻄﻮرة ﻤﻟﻨﻄﻘﺔ اﻟﻘﻨﺎة‪ ،‬وأﺧﺮى ﻟﻠﻤﻨﻄﻘﺔ اﻤﻟﺮﻛﺰﻳﺔ‬ ‫ووﺻﻠﺖ ﻋﲆ اﻟﺘﻮاﱃ ﰱ ﺧﻼل أﻏﺴﻄﺲ ‪ ،1970‬ﻛﻤﺎ ﺗﻢ‬ ‫ﺗﻮرﻳﺪ ﻟﻮاء ﻛﺎﻣﻞ ﺳﺎم ‪ 6‬ﺑﺄﻃﻘﻢ ﺳﻮﻓﻴﺘﻴﺔ وأﺟﻬﺰة إدارة‬ ‫ﻧﺮﻴاﻧﻪ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ وأﺟﻬﺰة رادار إﻧﺬار وﺗﻮﺟﻴﻪ ﺧﺎﺻﺔ‬ ‫ﺑﻪ‪ ،‬ووﺻﻞ ﻫﺬا اﻟﻠﻮاء ﻛﺎﻣﻼ ﺑﺄﻓﺮاده اﻟﺴﻮﻓﻴﺖ ﺟﻮا إﱃ‬ ‫أﺳﻮان ﻟﻠﺪﻓﺎع ﻋﻦ اﻟﺴﺪ اﻟﻌﺎﱃ‪ ،‬وﺧﺰان أﺳﻮان ﺿﺪ ﻫﺠﻮم‬ ‫ﻃﺎﺋﺮات اﻟﻌﺪو ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ اﻻرﺗﻔﺎع وﻣﻨﺨﻔﻀﺔ اﻻرﺗﻔﺎع‪،‬‬ ‫وﺗﻢ ﺗﻮرﻳﺪ ‪ 4‬ﻃﺎﺋﺮات ﻣﻴﺞ ‪ 25‬ﺣﺪﻳﺜﺔ‪ ،‬وﻫﻰ أول ﻣﺮة‬ ‫ﺗﺼﻞ إﱃ ﻣﴫ ﻟﺪﻋﻢ اﻻﺳﺘﻄﻼع اﻟﺘﻌﺒﻮى واﻻﺳﱰاﺗﻴﺠﻰ‬ ‫ﻟﻘﺪرة ﻫﺬه اﻟﻄﺎﺋﺮات ﻋﲆ اﻻﺳﺘﻄﻼع ﻋﲆ ارﺗﻔﺎﻋﺎت ﻋﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﺟﺪا‪ ،‬وﺗﻤﺮﻛﺰت ﰱ ﻗﺎﻋﺪة ﻏﺮب اﻟﻘﺎﻫﺮة‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﱃ‬ ‫ﻃﺎﺋﺮات اﺳﺘﻄﻼع اﺳﱰاﺗﻴﺠﻴﺔ ﺑﻬﺪف إﻣﺪادﻧﺎ واﻷﺳﻄﻮل‬ ‫اﻟﺴﻮﻓﻴﺘﻰ ﰱ اﻟﺒﺤﺮ اﻤﻟﺘﻮﺳﻂ ﺑﺎﻤﻟﻌﻠﻮﻣﺎت اﻻﺳﱰاﺗﻴﺠﻴﺔ ﰱ‬ ‫اﻤﻟﻨﻄﻘﺔ وﺗﻤﺮﻛﺰت ﰱ ﻣﺮﳻ ﻣﻄﺮوح‪ ،‬وﺑﺪأ‬ ‫ﺗﻮرﻳﺪ ﺑﻌﺾ ﻣﻌﺪات اﻟﻌﺒﻮر ﻣﻦ اﻟﻜﺒﺎرى‬ ‫اﻤﻟﺘﺤﺮﻛﺔ واﻤﻟﻨﻘﻮﻟﺔ ﺟﻮا ﻋﲆ ﻋﺮﺑﺎت ﺑﻮاﻗﻊ‬ ‫ﻛﻮﺑﺮى ﻛﻞ ﺷﻬﺮﻳﻦ ﺣﺘﻰ ﻧﻬﺎﻳﺔ ‪.«1970‬‬

‫‪(c) Daily Sudoku Ltd 2020. All rights reserved.‬‬

‫اﻟﺰﻋﻴﻢ اﻟﺴﻮﻓﻴﺘﻰ ﺑﺮﻳﺠﻴﻨﻒ ﻳﻌﻠﻦ ﻓﻰ آﺧﺮ اﺟﺘﻤﺎﻋﺎﺗﻪ ﻣﻊ ﻋﺒﺪاﻟﻨﺎﺻﺮ‬ ‫اﳌﻮاﻓﻘﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﻌﻈﻢ ﻃﻠﺒﺎت اﻷﺳﻠﺤﺔ ﳌﺼﺮ ﺑﺘﺨﻔﻴﺾ ‪ %50‬ﻣﻦ ﺛﻤﻨﻬﺎ‬

‫اﻧﺘﻬﻰ اﻻﺟﺘﻤﺎع اﻟﺮاﺑﻊ واﻷﺧﺮﻴ ﺑﻦﻴ اﻟﻮﻓﺪ اﻤﻟﴫى ﺑﺮﺋﺎﺳﺔ‬ ‫ﺟﻤﺎل ﻋﺒﺪاﻟﻨﺎﴏ‪ ،‬واﻟﻘﺎدة اﻟﺴﻮﻓﻴﺖ ﰱ ‪ 16‬ﻳﻮﻟﻴﻮ‪ ،‬ﻣﺜﻞ‬ ‫ﻫﺬا اﻟﻴﻮم‪ ،1970 ،‬ﺑﻌﺪ ﺳﺎﻋﺘﻦﻴ وﻧﺼﻒ ﻣﻦ اﻤﻟﺒﺎﺣﺜﺎت‪،‬‬ ‫ﺣﺴﺒﻤﺎ ﺗﺬﻛﺮ ﺟﺮﻳﺪة »اﻷﺧﺒﺎر« ﻳﻮم ‪ 17‬ﻳﻮﻟﻴﻮ ‪،1970‬‬ ‫وذﻟﻚ ﺧﻼل زﻳﺎرة ﻋﺒﺪاﻟﻨﺎﴏ إﱃ ﻣﻮﺳﻜﻮ اﻟﺘﻰ ﺑﺪأت‬ ‫ﻳﻮم ‪ 29‬ﻳﻮﻧﻴﻮ ‪ ،1970‬وﻛﺎﻧﺖ ﻫﻰ اﻷﺧﺮﻴة ﻟﻪ‪ ،‬واﻟﺨﺎﻣﺴﺔ‬ ‫ﰱ ﻟﻘﺎءاﺗﻪ ﻣﻊ اﻟﻘﺎدة اﻟﺴﻮﻓﻴﺖ ﻣﻨﺬ ﻫﺰﻳﻤﺔ ‪ 5‬ﻳﻮﻧﻴﻮ‬ ‫‪ ،1967‬وﺑﺪأت ﺑﻠﻘﺎء ﻣﻊ اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﺴﻮﻓﻴﺘﻰ »ﺑﻮدﺟﺮﻧﻰ«‬ ‫ﰱ اﻟﻘﺎﻫﺮة ﻣﻦ ‪ 21‬ﺣﺘﻰ ‪ 23‬ﻳﻮﻧﻴﻮ ‪ ،1967‬ﺣﺴﺒﻤﺎ‬ ‫ﻳﺬﻛﺮ اﻟﻔﺮﻳﻖ أول ﻣﺤﻤﺪ ﻓﻮزى وزﻳﺮ اﻟﺤﺮﺑﻴﺔ وﻗﺘﺌﺬ ﰱ‬ ‫ﻣﺬﻛﺮاﺗﻪ »ﺣﺮب اﻟﺜﻼث ﺳﻨﻮات ‪.«1970 ،1967 -‬‬ ‫ﺷﻬﺪت اﻟﺰﻳﺎرة اﻷﺧﺮﻴة ﻟﻌﺒﺪاﻟﻨﺎﴏ اﺟﺘﻤﺎﻋﺎ ﻣﻊ‬ ‫اﻟﻘﺎدة اﻟﺴﻮﻓﻴﺖ ﻳﻮم ‪ 30‬ﻳﻮﻧﻴﻮ ‪ ،1970‬وﺟﻠﺴﺔ‬ ‫ﺛﺎﻧﻴﺔ ﰱ اﻷول ﻣﻦ ﻳﻮﻟﻴﻮ‪ ،‬وﻳﺬﻛﺮ اﻟﻔﺮﻳﻖ ﻓﻮزى‪» :‬ﻛﺎن‬ ‫اﻻﺗﺤﺎد اﻟﺴﻮﻓﻴﺘﻰ ﻣﺸﻐﻮﻻ ﰱ ﻫﺬه اﻟﻔﱰة ﺑﺎﻟﻠﻘﺎءات‬ ‫واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﺎت اﻟﺤﺰﺑﻴﺔ ﻧﺼﻒ اﻟﺴﻨﻮﻳﺔ ﻤﻟﺠﻠﺲ اﻟﺴﻮﻓﻴﺖ‬ ‫اﻷﻋﲆ واﻟﻠﺠﻨﺔ اﻤﻟﺮﻛﺰﻳﺔ‪ ،‬واﺳﺘﺄذن اﻟﻘﺎدة اﻟﺴﻮﻓﻴﺖ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺮﺋﻴﺲ ﻋﺒﺪاﻟﻨﺎﴏ ﻻﻧﻌﻘﺎد اﻟﺠﻠﺴﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻳﻮم ‪11‬‬ ‫ﻳﻮﻟﻴﻮ ‪ ،1970‬وﻓﻀﻞ اﻟﺮﺋﻴﺲ ﻋﺒﺪاﻟﻨﺎﴏ ﺗﻤﻀﻴﺔ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﻔﱰة ﰱ ﻣﺴﺘﺸﻔﻰ وﻣﺮﻛﺰ ﻧﻘﺎﻫﺔ »ﺑﺮﺑﻴﺨﺎ« ﻋﲆ ﺑﻌﺪ‬ ‫ﺣﻮاﱃ ‪ 30‬ﻛﻴﻠﻮﻣﱰا ﻏﺮب ﻣﻮﺳﻜﻮ‪ ،‬وراﻓﻘﻪ ﻋﲆ ﺻﱪى‬ ‫وأﻧﺎ«‪ ،‬ﻛﺎن ﻳﺮاﻓﻖ ﻋﺒﺪاﻟﻨﺎﴏ‪ ،‬ﻋﲆ ﺻﱪى ﻋﻀﻮ اﻟﻠﺠﻨﺔ‬ ‫اﻟﺘﻨﻔﻴﺬﻳﺔ ﻟﻼﺗﺤﺎد اﻻﺷﱰاﻛﻰ‪ ،‬واﻟﻔﺮﻳﻖ أول ﻣﺤﻤﺪ ﻓﻮزى‪،‬‬ ‫واﻟﻜﺎﺗﺐ اﻟﺼﺤﻔﻰ ﻣﺤﻤﺪ ﺣﺴﻨﻦﻴ ﻫﻴﻜﻞ وزﻳﺮ اﻹﻋﻼم‪،‬‬ ‫ورﺋﻴﺲ ﺗﺤﺮﻳﺮ اﻷﻫﺮام‪ ،‬وﻣﺤﻤﻮد رﻳﺎض وزﻳﺮ اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ‬ ‫اﻟﺬى ﻳﺼﻒ ﻫﺬه اﻟﺰﻳﺎرة ﺑﺄﻧﻬﺎ »أﻛﺜﺮ اﻟﺠﻮﻻت ﺣﺴﻤﺎ ﰱ‬ ‫اﻤﻟﺒﺎﺣﺜﺎت ﻣﻊ اﻻﺗﺤﺎد اﻟﺴﻮﻓﻴﺘﻰ« وﻓﻘﺎ ﻤﻟﺬﻛﺮاﺗﻪ »اﻟﺒﺤﺚ‬ ‫ﻋﻦ اﻟﺴﻼم واﻟﴫاع ﰱ اﻟﴩق اﻷوﺳﻂ«‪.‬‬ ‫ﻳﺬﻛﺮ اﻟﻔﺮﻳﻖ ﻓﻮزى‪ ،‬أﻧﻪ ﰱ اﺟﺘﻤﺎع ‪ 16‬ﻳﻮﻟﻴﻮ‪،‬‬ ‫ﻗﺮأ ﺑﺮﻳﺠﻨﻴﻒ ﻗﺮار اﻟﻘﻴﺎدة اﻟﺴﻮﻓﻴﺘﻴﺔ‪ ،‬وﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ‬ ‫ﺑﺎﻟﺠﺎﻧﺐ اﻟﻌﺴﻜﺮى ﻗﺎل‪» :‬إن اﻻﺗﺤﺎد اﻟﺴﻮﻓﻴﺘﻰ ﻗﺮر ﻣﻦ‬ ‫ﺟﺎﻧﺒﻪ اﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺔ ﻤﻟﻌﻈﻢ اﻟﻄﻠﺒﺎت اﻟﺘﻰ ﺗﻘﺪم ﺑﻬﺎ اﻟﻔﺮﻳﻖ‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ ﻓﻮزى‪ ،‬وﻳﺼﻞ ﺛﻤﻨﻬﺎ إﱃ ‪ 400‬ﻣﻠﻴﻮن دوﻻر‪ ،‬وأﻧﻪ‬ ‫ﻗﺮر إﺟﺮاء ﺗﺨﻔﻴﺾ ﰱ اﻟﻘﻴﻤﺔ ﻋﻨﺪ اﻟﺪﻓﻊ ﺗﺼﻞ إﱃ ‪،%50‬‬

‫ﻣﻨﺬ ﺧﻤﺴﺔ أﻋﻮام ﺗﻔﻮﻗﺖ ﴍﻛﺔ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ‬ ‫اﻟﺼﻴﻨﻴﺔ ﺗﻴﻨﺴﻴﻨﺖ ‪ Tencent‬ﻋﲆ ﻓﻴﺲ ﺑﻮك‬ ‫‪ Facebook‬ﻟﺘﺼﺒﺢ ﺧﺎﻣﺲ أﻛﱪ ﴍﻛﺔ ﰱ اﻟﻌﺎﻟﻢ‬ ‫وﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أﻧﻪ ﻻ ﻳﺰال اﺳﻤﺎ ﻏﺮﻴ ﻣﺄﻟﻮف‬ ‫ﻟﻠﻜﺜﺮﻴﻳﻦ ﰱ اﻟﻐﺮب إﻻ أن ‪ Tencent‬ﻣﺴﺎﻫﻢ رﺋﻴﴗ‬ ‫ﰱ ﴍﻛﺎت وﻣﻨﺘﺠﺎت اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ﺑﻤﺎ ﰱ ذﻟﻚ‬ ‫‪ Spotify‬و ‪ Tesla‬و ‪ Snapchat‬و ‪ Monzo‬و‬ ‫‪Reddit‬‬ ‫‪ ،Reddit‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﱃ ﺻﺎﻧﻌﻰ أﻟﻌﺎب اﻟﻔﻴﺪﻳﻮ ﻣﺜﻞ‬ ‫‪ Fortnite‬و ‪ League of Legends‬و ‪ Clash‬و‬ ‫‪ Call of Duty‬وﺗﺼﻞ اﻫﺘﻤﺎﻣﺎت اﻟﴩﻛﺔ إﱃ ﻋﻮاﻟﻢ‬ ‫اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ واﻟﺤﻮﺳﺒﺔ اﻟﺴﺤﺎﺑﻴﺔ واﻟﻮﺳﺎﺋﻂ واﻤﻟﺮاﺳﻠﺔ‬ ‫وﺑﺚ اﻟﻔﻴﺪﻳﻮ وإﻧﺘﺎج اﻷﻓﻼم‪ ،‬وﰱ اﻟﺼﻦﻴ‪ ،‬ﺗﺪﻳﺮ‬ ‫اﻟﴩﻛﺔ ﺗﻄﺒﻴﻖ ‪ WeChat‬وﻫﻮ ﺟﺰء ﻣﻦ ﻣﻨﺼﺔ‬ ‫وﺳﺎﺋﻂ اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ وﺟﺰء ﻣﻦ اﻤﻟﺤﻔﻈﺔ اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ ‪-‬‬ ‫ﻳﺴﺘﺨﺪﻣﻪ ﺣﺎﻟﻴًﺎ ‪ 1.3‬ﻣﻠﻴﺎر ﺷﺨﺺ‪.‬‬ ‫إن ﺗﺤﻘﻴﻖ ‪ Tencent‬ﻟﻠﺴﻴﺎدة اﻟﺮأﺳﻤﺎﻟﻴﺔ اﻟﺪوﻟﻴﺔ‬ ‫ﻣﻦ ﻗﺎﻋﺪة ﺷﻴﻮﻋﻴﺔ أﻣﺮ ﻣﺬﻫﻞ ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أن‬ ‫ﻗﺮاء ﻛﺘﺎب اﻤﻟﺆﻟﻔﺔ ﻟﻮﻟﻮ ﺗﺸﻦﻴ اﻟﺼﺎدر ﺗﺤﺖ ﻋﻨﻮان‬ ‫»اﻣﱪاﻃﻮرﻳﺔ اﻟﺘﺄﺛﺮﻴ« ﻗﺪ ﻻ ﻳﺘﻔﺎﺟﺄون ﻟﻮ ﻋﻠﻤﻮا أن‬ ‫اﻟﴩﻛﺔ ﻓﻌﻠﺖ ذﻟﻚ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﲆ ﻋﻼﻗﺎت‬ ‫وﺛﻴﻘﺔ ﻣﻊ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ اﻟﺼﻴﻨﻴﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻰ ﺗﻘﺪر اﻟﻮﺻﻮل‬ ‫إﱃ اﻤﻟﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺘﻰ ﺗﺠﻤﻌﻬﺎ ‪ Tencent‬ﻳﻮﻣﻴًﺎ ﻣﻊ‬ ‫وﺟﻮد ﻋﺪد ﻣﻦ ﻗﻮاﻧﻦﻴ ﺣﻤﺎﻳﺔ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻤﻟﻌﻤﻮل ﺑﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﰱ ‪ Influence Empire‬أو اﻣﱪﻃﻮرﻳﺔ اﻟﺘﺄﺛﺮﻴ‬ ‫ﺗﺴﻌﻰ ﻣﺮاﺳﻠﺔ ﺑﻠﻮﻣﱪج ﻟﻮﻟﻮ ﺗﺸﻦﻴ إﱃ ﴎد ﻗﺼﺔ‬ ‫ﻧﺠﺎح رﻳﺎدة اﻷﻋﻤﺎل اﻷﻛﱪ ﰱ اﻟﺼﻦﻴ ﻛﻤﺎ ﻳﻤﻜﻦ‬ ‫اﻟﻘﻮل أن اﻟﻜﺘﺎب ﻳﻜﺸﻒ ﻋﻦ اﻟﺨﻴﻮط اﻟﺘﻰ ﺗﺮﺑﻂ‬ ‫ﻧﻈﺎم زى ﺟﻦﻴ ﺑﻴﻨﺞ ‪ Xi Jinping‬ﺑﺤﺴﺎﺑﺎت‬

‫‪(c) Daily Sudoku Ltd 2022. All rights reserved.‬‬

‫ﻳﻜﺘﺒﻬﺎ‪:‬‬ ‫ﺳﻌﻴﺪ اﻟﺸﺤﺎت‬

‫ﺑﻬﺎء ﺣﺒﻴﺐ‬

‫اﻟﻜﺘﺎب ﻳﻜﺸﻒ ﻋﻦ اﻟﻌﻮارض اﻟﺘﻰ ﻳﺴﺒﺒﻬﺎ ﺗﺪاﺧﻞ ﻣﺼﺎﻟﺢ ﺷﺮﻛﺎت اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤﻦ ﺣﺒﻴﺐ‬

‫‪Saturday - 16 July 2022- Issue NO 4064‬‬

‫رواﻳﺔ ﺗﻤﺎﺛﻴﻞ اﻟﺠﺎن‪..‬‬ ‫اﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ اﻟﺬات ﻓﻰ ﻟﻌﺒﺔ‬ ‫اﻟﺤﻴﺎة ﺑﺤﺒﻜﺔ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‬

‫أﺳﺮار ﺷﺮﻛﺎت اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ‬ ‫اﻟﺼﻴﻨﻴﺔ ﻓﻰ »اﻣﺒﺮاﻃﻮرﻳﺔ‬ ‫اﻟﺘﺄﺛﻴﺮ« ﺣﻮل اﻟﻌﺎﻟﻢ‬

‫ﺳﻌﻴﺪ اﻟﺸﺤﺎت‬

‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬

‫‪8‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪6‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪8‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪9‬‬ ‫‪7‬‬

‫‪hard‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪7‬‬

‫‪8‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪9‬‬ ‫‪6‬‬

‫‪6‬‬ ‫‪9‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪8‬‬

‫‪7‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪8‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪6‬‬ ‫‪9‬‬

‫‪9‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪8‬‬

‫‪6‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪7‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪9‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪6‬‬

‫اﻟﺴﺮﻃﺎن‬ ‫‪http://www.dailysudoku.com/‬‬

‫ﺗﻮاﺟﻬﻚ ﺑﻌﺾ اﻵﻻم اﻟﺠﺴﺪﻳﺔ‪،‬‬ ‫ﻟﻜﻨﻬﺎ ﻣﺠﺮد أﻋﺮاض ﻟﻀﻐﻮط‬ ‫ﻧﻔﺴﻴﺔ‪.‬‬

‫اﳌﻴﺰان‬ ‫‪ 9/21‬إﻟﻰ ‪10/20‬‬

‫أﻧﺖ ﻣﺨﻠﺺ ﰱ اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬وﻟﻜﻦ‬ ‫ﻻ ﺗﺪع أﺣﺪا ﻳﺴﺘﻐﻞ ﻣﺠﻬﻮدك‪،‬‬ ‫وﺗﻌﻠﻢ ﻛﻴﻒ ﺗﻘﻮل ﻻ‪.‬‬

‫اﻟﺪﻟﻮ‬ ‫‪ 1/21‬إﻟﻰ ‪2/20‬‬

‫‪7‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪8‬‬

‫‪Daily Squiggly Sudoku: Thu 19-Mar-2020‬‬

‫اﻟﺠﻮزاء‬ ‫‪ 5/21‬إﻟﻰ ‪6/20‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪9‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪8‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬

‫ﻃﺮﻳﻘﺔ ﴍﻳﻚ اﻟﺤﻴﺎة ﻻ ﺗﺮوق‬ ‫ﻟﻚ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻫﺬا ﻻ ﻳﻤﻨﻌﻚ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺼﱪ ﻗﻠﻴﻼً ﻋﻠﻴﻪ‪.‬‬

‫‪ 6/21‬إﻟﻰ ‪7/20‬‬

‫اﻷﻳﺎم اﻟﻘﺎدﻣﺔ ﻫﻰ أﻳﺎم ﺣﻈﻚ‬ ‫وﺳﻌﺪك‪ ،‬وﺳﺘﺤﻤﻞ ﻟﻚ ﺑﺪاﻳﺔ‬ ‫ﺟﺪﻳﺪة‪.‬‬

‫اﻟﻌﻘﺮب‬ ‫‪ 10/21‬إﻟﻰ ‪11/20‬‬

‫ﺗﻌﻴﺶ ﰱ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻦ اﻻﺳﺘﻘﺮار‬ ‫اﻟﻨﻔﴗ واﻟﻌﺎﻃﻔﻰ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ‬ ‫ﻳﻨﻌﻜﺲ ﻋﲆ ﺣﻴﺎﺗﻚ اﻤﻟﻬﻨﻴﺔ‪.‬‬

‫اﻟﺤﻮت‬ ‫‪ 2/21‬إﻟﻰ ‪3/20‬‬

‫ﻻ ﺗﺪع اﻷﻓﻜﺎر اﻟﺴﻴﺌﺔ ﺗُﺤﺒﻄﻚ‬ ‫وﺗُﺴﻴﻄﺮ ﻋﻠﻴﻚ‪ ،‬ﺗﻔﺎءل ﺣﻴﺚ أن‬ ‫ﻫﺬا ﻫﻮ اﻟﻄﺮﻳﻖ اﻷﻓﻀﻞ‪.‬‬


‫ﻟﺘﺼﻔﺢ‬ ‫اﻟﻌﺪد‬ ‫إﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺎ‬ ‫‪w w w . y o u m 7 . c o m‬‬ ‫اﻟﻌﺪد ‪ 4064‬اﻟﺴﺒﺖ ‪ 16‬ﻳﻮﻟﻴﻮ ‪ 17 - 2022‬ذى اﻟﺤﺠﺔ ‪1443‬ﻫـ‬

‫‪Saturday - 16 July 2022- Issue NO 4064‬‬

‫ﺍﻟﱪﻗﻮﻕ‬ ‫‪ 8‬ﺻﻔﺤﺎت‬

‫‪ 4‬ﺟﻨﻴﻬﺎت‬

‫ﻛﺮﻳﺰ ﺍﻟﺴﻮﻕ ﻳﺘﻸﻷ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻷﺷﺠﺎﺭ ﲟﺰﺍﺭﻉ ﺍﻟﻘﻠﻴﻮﺑﻴﺔ‬ ‫اﻟﻘﻠﻴﻮﺑﻴﺔ ‪ -‬إﺑﺮاﻫﻴﻢ ﺳﺎﻟﻢ‬

‫»ﻓﺎﻛﻬﺔ اﻤﻟﻠﻮك«‪ ،‬و»ﻓﺎﻛﻬﺔ ﺑﻨﺖ ذوات«‪ ،‬ﻫﻜﺬا ﻳﻄﻠﻖ ﻋﲆ ﺛﻤﺮة اﻟﱪﻗﻮق‪ ،‬اﻟﺘﻰ زﻳﻨﺖ‬ ‫أﺷﺠﺎرﻫﺎ ﰱ اﻟﻘﻠﻴﻮﺑﻴﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أﻧﻬﺎ ﻣﻨﺤﺖ أﻳﻀﺎ اﻟﺸﺠﺮة اﻤﻟﺜﻤﺮة ﻟﻬﺎ ﺑﺄﻧﻬﺎ »ﺷﺠﺮة ﻋﻘﻮد‬ ‫اﻟﺬﻫﺐ واﻷﻤﻟﺎس«‪ ،‬ﻣﻦ أرض اﻟﺤﺎج أﺣﻤﺪ ﻋﺒﺪاﻟﺴﻼم ﺣﺠﺎزى‪ ،‬ﺑﻜﻔﺮ ﺷﻜﺮ‪ ،‬ﻟﻠﺘﻌﺮف ﻋﲆ‬ ‫أﺻﻨﺎف وأﻧﻮاع اﻟﱪﻗﻮق‪ ،‬وﻣﻮاﺳﻢ زراﻋﺘﻪ وﺣﺼﺎده ﰱ اﻟﻘﻠﻴﻮﺑﻴﺔ‪ ،‬وﴎ ﺗﺴﻤﻴﺘﻪ ﻫﺬا‬ ‫اﻻﺳﻢ‪.‬‬ ‫ﰱ اﻟﺒﺪاﻳﺔ ﻗﺎل اﻟﺤﺎج أﺣﻤﺪ ﻋﺒﺪاﻟﺴﻼم ﺣﺠﺎزى‪ ،‬اﻟﻘﺎﺋﻢ ﻋﲆ ﻣﺰرﻋﺔ اﻟﱪﻗﻮق ﺑﻜﻔﺮ‬ ‫ﺷﻜﺮ ﺑﻤﺤﺎﻓﻈﺔ اﻟﻘﻠﻴﻮﺑﻴﺔ‪ ،‬إن اﻤﻟﺰرﻋﺔ ﻣﺰروﻋﺔ ﺑﻤﺤﺼﻮل اﻟﱪﻗﻮق ﻣﻨﺬ ﻋﺎم ‪ 2013‬ﺣﺘﻰ‬ ‫اﻵن‪ ،‬وذﻟﻚ ﺑﻨﻈﺎم اﻟﺮى اﻟﺤﺪﻳﺚ اﻟﺬى ﻳﻮﻓﺮ ﺑﺎﻤﻟﺎء واﻤﻟﺒﻴﺪات واﻷﺳﻤﺪة‪ ،‬ﻋﲆ ﻋﻜﺲ ﻧﻈﺎم‬ ‫اﻟﺮى ﺑﺎﻟﻐﻤﺮ‪ ،‬ﻣﺸﺮﻴا إﱃ أن اﻟﱪﻗﻮق ﻟﻪ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻷﺻﻨﺎف ﻣﻦ ﺑﻴﻨﻬﺎ »اﻟﺒﻠﺪى اﻟﺴﻜﺮى‪،‬‬ ‫واﻟﺒﺎﻳﻮﻧﺮﻴ‪ ،‬وأﻓﺮﻳﻜﺎن روز‪ ،‬واﻹﺳﺒﺎﻧﻰ‪ ،‬واﻟﻬﻮﻟﻴﻮود‪ ،‬واﻟﺴﺎﻧﱰوز«‪ ،‬ﻣﻮﺿﺤﺎ أﻧﻪ ﰱ اﻷﻋﻮام‬ ‫اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﻧﻈﺮا ﻟﻘﻠﺔ اﻹﻧﺘﺎج ﻣﻦ اﻤﻟﺤﺼﻮل ﺑﻠﻎ ﺛﻤﻦ اﻟﻜﻴﻠﻮ اﻟﻮاﺣﺪ ﻣﻨﻬﺎ ﻣﻦ ‪ 30‬إﱃ ‪35‬‬ ‫ﺟﻨﻴﻬﺎ‪ ،‬أﻣﺎ ﻫﺬا اﻟﻌﺎم ﺷﻬﺪ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻦ اﻟﺼﻘﻴﻊ اﻟﺘﻰ ﺳﺎﻋﺪت ﺑﺸﻜﻞ ﻛﺒﺮﻴ ﰱ زﻳﺎدة اﻹﻧﺘﺎج‬ ‫ﻓﱰاوح ﺳﻌﺮ اﻟﻜﻴﻠﻮ ﻣﻨﻪ ‪ 15‬إﱃ ‪ 20‬ﺟﻨﻴﻬﺎ ﻟﻠﻜﻴﻠﻮ‪.‬‬ ‫وأﺿﺎف اﻟﺤﺎج أﺣﻤﺪ‪ ،‬أن ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻹﻧﺘﺎج ﻤﻟﺤﺼﻮل اﻟﱪﻗﻮق وأﺻﻨﺎﻓﻪ ﺗﺒﺪأ ﰱ ﻣﻨﺘﺼﻒ‬ ‫ﺷﻬﺮ إﺑﺮﻳﻞ ﻣﻦ ﻛﻞ ﻋﺎم‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﺒﺪأ ﰱ ﻫﺬا اﻟﺘﻮﻗﻴﺖ ﺣﺼﺎد اﻟﱪﻗﻮق اﻟﺴﻜﺮى‪ ،‬ﺛﻢ ﻳﻠﻴﻠﻪ ﰱ‬ ‫ﺗﻮﻗﻴﺖ اﻟﺤﺼﺎد اﻟﻬﻮﻟﻴﻮود ﺛﻢ اﻟﺒﺎﻳﻮﻧﺮﻴ‪ ،‬ﺛﻢ اﻷﻓﺮﻳﻜﺎن روز‪ ،‬وأﺧﺮﻴا ﻣﺤﺼﻮل اﻟﺴﺎﻧﱰوزا‬ ‫واﻟﺬى ﻳﻄﻠﻖ ﻋﻠﻴﻪ »ﻓﺎﻛﻬﺔ اﻤﻟﻠﻮك«‪ ،‬وﺗﻈﻞ ﻓﱰة اﻟﺤﺼﺎد ﺣﺘﻰ ﻣﻨﺘﺼﻒ ﺷﻬﺮ أﻏﺴﻄﺲ‬ ‫ﻣﻦ ﻛﻞ ﻋﺎم‪.‬‬ ‫وﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻜﻴﻔﻴﺔ اﻟﺘﻔﺮﻳﻖ ﺑﻦﻴ ﻛﻞ ﻫﺬه اﻷﺻﻨﺎف ﻟﻠﻤﻮاﻃﻦ اﻟﻌﺎدى ﻋﻨﺪ ﴍاﺋﻬﺎ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺴﻮق‪ ،‬أوﺿﺢ اﻟﺤﺎج أﺣﻤﺪ‪ ،‬أن ﺛﻤﺮة اﻟﺴﺎﻧﱰزوا ﻣﻦ اﻟﱪﻗﻮق ﺗﺘﻤﻴﺰ ﺑﻮﺟﻮد ﺧﻂ‬ ‫ﻳﻘﺴﻤﻬﺎ ﻧﺼﻔﻦﻴ ﻛﻤﺎ ﺗﻐﻄﻴﻬﺎ ﻃﺒﻘﺔ ﺷﻤﻌﻴﺔ‪ ،‬أﻣﺎ اﻟﺒﺎﻳﻮﻧﺮﻴ ﻓﺘﺘﻤﻴﺰ ﺑﺰﻳﺎدة اﻟﺤﺠﻢ وﻟﻮﻧﻬﺎ‬ ‫ﻓﺎﺗﺢ ﻋﻦ ﺑﺎﻗﻰ اﻷﺻﻨﺎف‪.‬‬ ‫وﻋﻦ ﻛﻴﻔﻴﺔ اﻟﺤﺼﺎد‪ ،‬أﺷﺎر‪ ،‬إﱃ أن ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺤﺼﺎد ﺗﺘﻢ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻋﻦ ﺣﺼﺎد‬ ‫ﺑﺎﻗﻰ أﻧﻮاع اﻟﻔﺎﻛﻬﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﺘﻢ اﻟﺤﺼﺎد ﺑﻤﻌﺎﻣﻠﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻤﻟﺤﺼﻮل اﻟﱪﻗﻮق‪ ،‬ﻛﻤﺎ أﻧﻬﺎ ﻳﺘﻢ‬ ‫ﺣﺼﺎدﻫﺎ وﺟﻤﻌﻬﺎ ﺑﻮاﺳﻄﺔ »أﺳﺒﺘﺔ« ﻣﻐﻠﻔﺔ ﻤﻟﻨﻊ ﺗﻌﺮض اﻤﻟﺤﺼﻮل ﻟﻠﺘﻠﻒ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أﻧﻬﺎ ﻳﺘﻢ‬ ‫ﺗﻐﻠﻴﻔﻬﺎ ﺑﻜﺮاﺗﻦﻴ وأﺣﻴﺎﻧﺎ ﻳﺘﻢ وﺿﻊ ﻣﻨﺎدﻳﻞ ﺑﻦﻴ ﻛﻞ ﺣﺒﺔ وأﺧﺮى‪.‬‬ ‫واﺳﺘﻄﺮد اﻟﺤﺎج أﺣﻤﺪ ﻋﺒﺪاﻟﺴﻼم ﺣﺠﺎزى‪ ،‬اﻟﻘﺎﺋﻢ ﻋﲆ اﻤﻟﺰرﻋﺔ ﺑﺎﻟﻘﻠﻴﻮﺑﻴﺔ‪ ،‬أن ﺷﺠﺮة‬ ‫اﻟﱪﻗﻮق ﻳﻄﻠﻖ ﻋﻠﻴﻬﺎ »ﺷﺠﺮة ﻋﻘﻮد اﻟﺬﻫﺐ واﻷﻤﻟﺎس«‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻳﻄﻠﻖ ﻋﲆ ﻣﺤﺼﻮل اﻟﱪﻗﻮق‬ ‫ﻧﻔﺴﻪ »ﻓﺎﻛﻬﺔ اﻤﻟﻠﻮك«‪ ،‬ﻣﻮﺿﺤﺎ أن اﻹﻧﺘﺎج ﻫﺬا اﻟﻌﺎم ﺗﻤﻴﺰ ﺑﺎﻟﺠﻮدة واﻟﻮﻓﺮة ﺑﺎﻤﻟﺤﺼﻮل‬ ‫ﻧﻈﺮا ﻟﻠﻌﻮاﻣﻞ اﻟﺠﻮﻳﺔ اﻟﺘﻰ ﺳﺎﻋﺪت ﺑﺸﻜﻞ ﻛﺒﺮﻴ ﰱ ﺟﻮدة اﻤﻟﺤﺼﻮل وﻛﻔﺎءﺗﻪ‪ ،‬واﻟﺬى‬ ‫ﺳﺎﻫﻢ أﻳﻀﺎ ﰱ اﻟﺘﺼﺪﻳﺮ ﻟﻠﺨﺎرج دون أﻳﺔ ﻋﻘﺒﺎت ﺗﻮاﺟﻪ اﻤﻟﺼﺪرﻳﻦ‪.‬‬ ‫وأﻤﻟﺢ اﻟﺤﺎج أﺣﻤﺪ ﺧﻼل ﺣﺪﻳﺜﻪ ﻟـ»اﻟﻴﻮم اﻟﺴﺎﺑﻊ«‪ ،‬أﻧﻪ ﰱ ﻣﻮﺳﻢ اﻹﻧﺘﺎج ﻳﺘﻢ ﺳﺤﺐ‬ ‫ﻋﻴﻨﺔ ﻋﺸﻮاﺋﻴﺔ ﺷﻬﺮﻳﺎ ﺳﻮاء ﻣﻦ اﻟﱰﺑﺔ أو اﻤﻟﺤﺼﻮل وﻳﺘﻢ ﺗﺤﻠﻴﻠﻬﺎ ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ ﻧﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﺴﻜﺮﻳﺎت واﻣﺘﺼﺎص اﻷﺳﻤﺪة ﺑﺎﻤﻟﺤﺼﻮل‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﻻ ﺗﺘﻢ ﻣﺨﺎﻟﻔﺔ اﻟﱪوﺗﻮﻛﻮﻻت اﻟﺨﺎﺻﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﺪول اﻟﺘﻰ ﺗﺴﺘﻮرد اﻟﱪﻗﻮق ﻣﻦ ﻣﴫ‪ ،‬ﻗﺎﺋﻼ »ﻓﻴﻪ دﻟﻮﻗﺘﻰ دول ﻛﺘﺮﻴ ﺑﺘﻨﺎﻓﺲ‪ ،‬وﻟﻮ‬ ‫ﻣﻜﺎﻧﺶ اﻤﻟﺤﺼﻮل اﻤﻟﴫى ‪ 100%‬وﻳﴩﻓﻨﺎ ﻣﺶ ﻫﻨﺼﺪره‪ ،‬ﻷن ده اﺳﻢ ﻣﴫ وﻻزم‬ ‫أﺻﺪر ﺣﺎﺟﺔ ﺗﻠﻴﻖ ﺑﺎﺳﻤﻬﺎ ﺑﻦﻴ ﻛﻞ اﻟﺪول«‪.‬‬ ‫وﺗﺎﺑﻊ ﻗﺎﺋﻼ‪» :‬اﻟﲆ ﻋﺎوز ﻳﻨﺠﺢ ﰱ أى ﳽء ﻻزم ﺗﺤﺒﻪ‪ ،‬وﻻزم ﻳﺒﻘﻰ ﻓﻴﻪ ﺻﺪاﻗﺔ ﺑﻴﻨﻚ‬ ‫وﺑﻦﻴ اﻟﺸﺠﺮة‪ ،‬ﺑﻤﺠﺮد أﻧﻚ ﺗﻤﴙ ﰱ اﻷرض اﻟﺸﺠﺮة ﺗﺤﺲ ﺑﻴﻚ«‪ ،‬ﻣﻮﺿﺤﺎ أن أداة اﻟﺤﺼﺎد‬ ‫اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﱪﻗﻮق وﻫﻰ »اﻟﺴﺒﺖ«‪ ،‬ﻣﺼﻨﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﻤﺮ ﺣﻨﺔ‪ ،‬وﻳﺘﻢ ﺗﺠﻠﻴﺪﻫﺎ ﺑﺨﻴﺶ‬ ‫ﻧﺎﻋﻢ ﺣﺘﻰ ﻻ ﻳﻤﺴﺢ اﻟﻄﺒﻘﺔ اﻟﺸﻤﻌﻴﺔ اﻤﻟﻮﺟﻮدة ﻋﲆ اﻟﱪﻗﻮق‪ ،‬أﻣﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻌﻤﺎﻟﺔ ﻋﻨﺪ‬ ‫اﻟﺤﺼﺎد ﻳﻤﺴﻚ ﺣﺒﺔ اﻟﱪﻗﻮق ﺑﺈﺻﺒﻌﻦﻴ ﻓﻘﻂ وﻳﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻌﻬﺎ ﺑﻠﻄﻒ ورﻗﺔ‪ ،‬ﻣﻮﺿﺤﺎ‪» :‬دى‬ ‫ﻓﺎﻛﻬﺔ ﺑﻨﺖ ذوات وﻻزم ﻳﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻌﻬﺎ ﺑﺮﻗﺔ وﻟﻄﻒ«‪.‬‬

‫ﻧﻮرت ﻳﺎ ﻗﻄﻦ اﻟﻨﻴﻞ ﻳﺎ ﺣﻼوة ﻋﻠﻴﻚ ﻳﺎ ﺟﻤﻴﻞ‬

‫»زراﻋﺔ اﻟﺸﺮﻗﻴﺔ« ﺗﺆﻛﺪ زﻳﺎدة ﻣﺴﺎﺣﺎت اﻟﺬﻫﺐ اﻷﺑﻴﺾ ﻟـ‪ 20‬أﻟﻒ ﻓﺪان ﺑﻌﺪ ﻧﺠﺎح ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ اﻟﺘﺴﻮﻳﻖ‪ ..‬واﳌﺤﺎﻓﻆ ﻳﻮﺟﻪ ﺑﺘﺬﻟﻴﻞ ﻛﻞ اﻟﻌﻘﺒﺎت وﺗﻮﻓﻴﺮ ﺑﺬور ذات إﻧﺘﺎﺟﻴﺔ ﻋﺎﻟﻴﺔ‬

‫اﻟﴩﻗﻴﺔ‪ -‬ﻓﺘﺤﻴﺔ اﻟﺪﻳﺐ‬ ‫ﺷﻬﺪت ﺣﻘﻮل ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ اﻟﴩﻗﻴﺔ‪ ،‬ﻫﺬا اﻟﻌﺎم ً‬ ‫إﻗﺒﺎﻻ‬ ‫ﻏﺮﻴ ﻣﺴﺒﻮق ﻋﲆ زراﻋﺔ اﻟﺬﻫﺐ اﻷﺑﻴﺾ؛ وذﻟﻚ‬ ‫ﺑﻌﺪ ﻧﺠﺎح ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ ﺗﺴﻮﻳﻖ اﻟﻘﻄﻦ اﻟﺠﺪﻳﺪة‪ ،‬اﻟﺘﻰ‬ ‫ﺣﻘﻘﺖ ﻃﻔﺮة ﻫﺎﺋﻠﺔ وﻏﺮﻴ ﻣﺴﺒﻮﻗﺔ ﰱ أﺳﻌﺎر اﻟﻘﻄﻦ‬ ‫اﻟﻌﺎم اﻤﻟﺎﴇ‪ ،‬ﺣﻴﺚ زادت اﻤﻟﺴﺎﺣﺎت اﻤﻟﻨﺰرﻋﺔ ‪20‬‬ ‫أﻟﻒ ﻓﺪان ﻋﻦ اﻟﻌﺎم اﻤﻟﺎﴇ‪.‬‬ ‫وأﻛﺪ اﻤﻟﻬﻨﺪس ﻋﲆ ﻻﺷﻦﻴ‪ ،‬وﻛﻴﻞ ﻋﺎم ﻣﺪﻳﺮﻳﺔ‬ ‫اﻟﺰراﻋﺔ ﺑﺎﻟﴩﻗﻴﺔ‪ ،‬إن اﻤﻟﺴﺎﺣﺎت اﻤﻟﻨﺰرﻋﺔ ﺑﺎﻟﻘﻄﻦ‬ ‫ﻫﺬا اﻟﻌﺎم ﺗﺨﻄﺖ اﻟـ‪ 56‬أﻟﻒ ﻓﺪان اﻟﺰراﻋﺔ‪ ،‬ﺑﺰﻳﺎدة‬ ‫ﻗﺪرﻫﺎ ‪ 20‬أﻟﻒ ﻓﺪان ﻋﻦ اﻟﻌﺎم اﻤﻟﺎﴇ ﺑﺒﺬور ﻣﻨﺘﻘﺎة‬ ‫ﻣﻦ ﺻﻨﻒ ﺟﻴﺰة ‪ 94‬اﻟﺬى ﻳﺘﻤﻴﺰ ﺑﺎﻟﻨﻤﻮ اﻟﺜﻤﺮى ﻋﻦ‬ ‫اﻟﺨﴬى وﻏﺰارة ﺛﻤﺎره وﻣﻼءﻣﺘﻪ ﻟﻠﻈﺮوف اﻟﺠﻮﻳﺔ‬ ‫وﻣﻘﺎوﻣﺘﻪ ﻟﻸﻣﺮاض ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﱃ ﻧﻀﺠﻪ ﻣﺒﻜﺮا‬ ‫ﻋﻦ اﻷﺻﻨﺎف اﻷﺧﺮى‪ ،‬ﻋﻼوة ﻋﲆ ﺗﺤﻘﻴﻘﻪ إﻧﺘﺎﺟﻴﺔ‬ ‫ﻣﺮﺗﻔﻌﺔ ﺗﱰاوح ﻣﺎ ﺑﻦﻴ ‪ 8‬إﱃ ‪ 13‬ﻗﻨﻄﺎرا‪/‬ﻓﺪان ﻛﻤﺎ‬ ‫أن ﻫﺬا اﻟﺼﻨﻒ ﻣﻄﻠﻮب ﰱ اﻷﺳﻮاق اﻟﻌﺎﻤﻟﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻗﺎل اﻤﻟﻬﻨﺪس أﴍف اﻟﺪﻣﺮداش ﻣﺪﻳﺮ اﻹرﺷﺎد‬ ‫ﺑﻤﺪﻳﺮﻳﺔ اﻟﺰراﻋﺔ ﺑﺎﻟﴩﻗﻴﺔ‪ ،‬إن زراﻋﺔ ﻣﺤﺼﻮل‬ ‫اﻟﻘﻄﻦ ﺗﺒﺪأ ﰱ ﻣﻨﺘﺼﻒ ﺷﻬﺮ إﺑﺮﻳﻞ ﻟﺘﺴﺘﻤﺮ ﺣﺘﻰ‬ ‫ﻣﻨﺘﺼﻒ ﻳﻮﻧﻴﻮ‪ ،‬وﻟﻢ ﻳﺴﻤﺢ ﺑﺎﻟﺰراﻋﺔ ﺑﻌﺪ ﻫﺬا اﻤﻟﻮﻋﺪ‬ ‫ﻟﺘﺠﻨﺐ اﻵﺛﺎر اﻟﺴﻠﺒﻴﺔ ﻟﻠﺰراﻋﺎت اﻤﻟﺘﺄﺧﺮة ﻣﺘﻤﺜﻠﺔ‬ ‫ﰱ ﺿﻌﻒ اﻹﻧﺘﺎﺟﻴﺔ وزﻳﺎدة اﺣﺘﻤﺎﻻت اﻹﺻﺎﺑﺔ‬ ‫ﺑﺎﻵﻓﺎت ﻧﺘﻴﺠﺔ ﺗﻌﺮﺿﻬﺎ ﻤﻟﻮﺟﺎت اﻟﺤﺮ اﻤﻟﺘﺘﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬وﻗﺪ‬

‫ﺗﻤﺖ زراﻋﺔ ﻣﺴﺎﺣﺎت ﻛﺒﺮﻴة ﰱ اﻤﻟﺮاﻛﺰ اﻟﺸﻤﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﺑﺎﻤﻟﺤﺎﻓﻈﺔ‪ ،‬وﻫﻰ اﻟﺤﺴﻴﻨﻴﺔ وﻣﻨﺸﺄة أﺑﻮ ﻋﻤﺮ‬ ‫وﺻﺎن اﻟﺤﺠﺮ وأوﻻد ﺻﻘﺮ وﻛﻔﺮ ﺻﻘﺮ وأﺑﻮ ﻛﺒﺮﻴ‬ ‫ودﻳﺮب ﻧﺠﻢ وﺑﻠﺒﻴﺲ‪ ،‬وذﻟﻚ ﻟﺨﺼﻮﺑﺔ اﻟﱰﺑﺔ وﺗﻮاﻓﺮ‬

‫اﻟﻈﺮوف اﻤﻟﻨﺎﺧﻴﺔ اﻤﻟﻼﺋﻤﺔ ﻟﺰراﻋﺔ اﻟﻘﻄﻦ ﻫﺬا ﻋﻼوة‬ ‫ﻋﲆ وﻗﻮﻋﻬﺎ ﰱ ﻧﻬﺎﻳﺎت اﻟﱰع واﻛﺘﺴﺎب اﻤﻟﺰارﻋﻦﻴ ﰱ‬ ‫ﺗﻠﻚ اﻤﻟﻨﺎﻃﻖ ﺧﱪات ﻣﻮروﺛﺔ ﻋﻦ آﺑﺎﺋﻬﻢ ﺑﻘﺪرﺗﻬﻢ‬ ‫ﻋﲆ ﺗﺤﻘﻴﻖ اﻋﲆ إﻧﺘﺎﺟﻴﺔ‪.‬‬

‫ﻓﻴﻤﺎ ﻧﻈﻤﺖ ﻣﺪﻳﺮﻳﺔ اﻟﺰراﻋﺔ ﺑﺎﻟﴩﻗﻴﺔ‪ ،‬اﻟﻌﺪﻳﺪ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻨﺪوات واﻤﻟﺘﺎﺑﻌﺎت ﺑﺄﺣﺪ اﻟﺤﻘﻮل اﻹرﺷﺎدﻳﺔ‬ ‫اﻤﻟﺰروﻋﺔ ﺑﻤﺤﺼﻮل اﻟﻘﻄﻦ ﰱ ﺣﻀﻮر اﻟﺪﻛﺘﻮر‬ ‫ﻣﺼﻄﻔﻰ ﻋﺮاﺑﻰ‪ ،‬واﻟﺪﻛﺘﻮر ﺣﺴﻦ أﻣﻦﻴ‪ ،‬واﻟﺪﻛﺘﻮر‬

‫ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒﺪاﻟﺴﻼم‪ ،‬ﻣﻦ ﻣﻌﻬﺪ ﺑﺤﻮث اﻟﻘﻄﻦ‪،‬‬ ‫واﻤﻟﻬﻨﺪس ﻣﺤﻤﻮد اﻟﺸﻨﺎف‪ ،‬أﺧﺼﺎﺋﻰ اﻟﻘﻄﻦ‬ ‫ﺑﺎﻤﻟﺤﺎﻓﻈﺔ‪ ،‬ﺑﺤﻀﻮر ﻋﺪد ﻣﻦ اﻤﻟﺰارﻋﻦﻴ ﻻﺳﺘﻌﺮاض‬ ‫أﻫﻢ اﻟﺘﻮﺻﻴﺎت واﻤﻟﻌﺎﻣﻼت اﻟﺰراﻋﻴﺔ ﻋﻨﺪ زراﻋﺔ‬ ‫اﻟﻘﻄﻦ واﺳﺘﻌﺮاض أﺻﻨﺎف اﻟﻘﻄﻦ اﻟﺠﺪﻳﺪة ﻋﺎﻟﻴﺔ‬ ‫اﻹﻧﺘﺎﺟﻴﺔ وﻣﺒﻜﺮة اﻟﻨﻀﺞ وﻣﻮﻓﺮة ﻟﻠﻤﻴﺎه‪ ،‬وﺗﻢ‬ ‫ﻓﺘﺢ ﺑﺎب اﻤﻟﻨﺎﻗﺸﺔ واﻟﺮد ﻋﲆ أﺳﺌﻠﺔ واﺳﺘﻔﺴﺎرات‬ ‫اﻟﺤﺎﴐﻳﻦ ﻣﻦ ﻣﺰارﻋﻦﻴ اﻟﻘﻄﻦ‪ ،‬وأﺷﺎد اﻤﻟﺰارﻋﻮن‬ ‫وﻣﻬﻨﺪﺳﻮ اﻹرﺷﺎد ﺑﺪور ﻣﺪﻳﺮﻳﺔ اﻟﺰراﻋﺔ ﰱ ﺗﻨﻈﻴﻢ‬ ‫اﻟﻨﺪوات اﻹرﺷﺎدﻳﺔ وورش اﻟﺘﺪرﻳﺐ ﻟﺘﻮﻋﻴﺘﻬﻢ‬ ‫ﺑﻜﻴﻔﻴﺔ اﺳﺘﺨﺪام أﺣﺪث اﻷﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﰱ‬ ‫اﻟﺰراﻋﺔ وﺗﺤﻘﻴﻖ أﻋﲆ اﻧﺘﺎﺟﻴﺔ ﻟﻠﻤﺤﺎﺻﻴﻞ اﻟﺰراﻋﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﺗﻨﺎول اﻟﺤﺪﻳﺚ اﻫﻢ اﻤﻟﻌﺎﻣﻼت اﻟﺰراﻋﻴﺔ اﻤﻟﺜﲆ‬ ‫ﻟﻠﺼﻨﻒ ﺟﻴﺰة ‪ 94‬ﺣﻴﺚ اﻧﻪ ﻣﻦ ﻃﺒﻘﺔ اﻷﻗﻄﺎن‬ ‫اﻟﻄﻮﻳﻠﺔ ﰱ اﻟﻮﺟﻪ اﻟﺒﺤﺮى واﻟﺬى ﻳﺘﻤﻴﺰ ﺑﺎﻤﻟﺤﺼﻮل‬ ‫اﻟﻌﺎﱃ وﺗﺼﺎﰱ اﻟﺤﻠﻴﺞ اﻤﻟﺮﺗﻔﻌﺔ وﻫﻮ ﺻﻨﻒ ﻣﺒﻜﺮ‬ ‫اﻟﻨﻀﺞ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺗﻢ اﻟﺤﺪﻳﺚ ﻋﻦ اﻫﻤﻴﺔ اﻟﺨﺪﻣﺔ اﻟﺠﻴﺪة‬ ‫ﻟﻠﱰﺑﺔ وإﺿﺎﻓﺔ اﻟﺴﻮﺑﺮ ﻓﻮﺳﻔﺎت أﺛﻨﺎء اﻟﺨﺪﻣﺔ‬ ‫وأﻫﻤﻴﺔ اﻟﺰراﻋﺔ ﰱ اﻤﻟﻴﻌﺎد اﻤﻟﻨﺎﺳﺐ واﻻﻫﺘﻤﺎم‬ ‫ﺑﺎﻟﻜﺜﺎﻓﺔ اﻟﻨﺒﺎﺗﻴﺔ وﺗﺤﺪﻳﺪ ﻣﺴﺎﻓﺎت اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ‬ ‫واﻤﻟﺴﺎﻓﺔ ﺑﻦﻴ اﻟﺠﻮر وﻋﺪد اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت ﺑﺎﻟﺠﻮرة‪،‬‬ ‫وﴐورة إﺟﺮاء ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺨﻒ ﰱ اﻤﻟﻴﻌﺎد اﻤﻟﻨﺎﺳﺐ أو‬ ‫ﻋﻨﺪ ﻇﻬﻮر اﻟﻮرﻗﺔ اﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﰱ اﻟﺰراﻋﺎت‬ ‫اﻤﻟﺒﻜﺮة‪ ،‬وﻋﺪم ﺗﺄﺧﺮﻴ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺨﻒ ﻷﻧﻪ ﻳﺆﺛﺮ ﻋﲆ‬ ‫اﻤﻟﺤﺼﻮل واﻻﻫﺘﻤﺎم ﺑﻌﻤﻠﻴﺎت اﻟﺘﺴﻤﻴﺪ ﻋﲆ أن‬

‫ﻳﻜﻮن اﻟﺘﺴﻤﻴﺪ ﻣﺘﻮازﻧﺎ ﺑﻦﻴ اﻟﻌﻨﺎﴏ اﻟﺴﻤﺎدﻳﺔ‬ ‫اﻟﺜﻼﺛﺔ »اﻟﻨﻴﱰوﺟﻦﻴ – اﻟﻔﻮﺳﻔﻮر – اﻟﺒﻮﺗﺎﺳﻴﻮم«‬ ‫وﴐورة اﺟﺮاء ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺮى ﰱ اﻟﺼﺒﺎح اﻟﺒﺎﻛﺮ‬ ‫وﻋﺪم اﻟﺘﻌﻄﻴﺶ وﻋﺪم اﻟﺮى وﻗﺖ اﻟﻈﻬﺮﻴة‪.‬‬ ‫ﺑﺪوره‪ ،‬أﺷﺎر اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻣﻤﺪوح ﻏﺮاب ﻣﺤﺎﻓﻆ‬ ‫اﻟﴩﻗﻴﺔ‪ ،‬إﱃ أن اﻤﻟﺤﺎﻓﻈﺔ ﺑﻜﺎﻣﻞ أﺟﻬﺰﺗﻬﺎ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬﻳﺔ‬ ‫ﺗﺴﻌﻰ ﻟﺘﺬﻟﻴﻞ ﻛﻞ اﻟﻌﻘﺒﺎت اﻟﺘﻰ ﺗﻮاﺟﻪ اﻤﻟﺰارﻋﻦﻴ‬ ‫ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﻮﻓﺮﻴ اﻟﺘﻘﺎوى واﻟﺒﺬور اﻟﺠﻴﺪة ذات‬ ‫اﻹﻧﺘﺎﺟﻴﺔ اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ وﺗﻮﻓﺮﻴ اﻷﺳﻤﺪة ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﱃ‬ ‫ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻟﻨﺪوات اﻹرﺷﺎدﻳﺔ واﺳﺘﺨﺪام ﻃﺮق اﻟﺰراﻋﺔ‬ ‫اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ ﻟﱰﺷﻴﺪ اﺳﺘﺨﺪام اﻤﻟﻴﺎه ﺑﻤﺎ ﻳﺴﻬﻢ ﰱ زﻳﺎدة‬ ‫إﻧﺘﺎﺟﻴﺔ اﻟﻔﺪان وﺗﺤﻘﻴﻖ اﻻﻛﺘﻔﺎء اﻟﺬاﺗﻰ وﺗﻘﻠﻴﻞ‬ ‫اﻻﺳﺘﺮﻴاد وزﻳﺎدة اﻟﺪﺧﻞ اﻟﻘﻮﻣﻰ‪.‬‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ ﻗﺎل ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺴﻴﺪ ‪ 65‬ﻋﺎﻣﺎ ﻣﺰارع ﻣﻘﻴﻢ‬ ‫ﺑﻤﺮﻛﺰ ﺑﻠﺒﻴﺲ‪ ،‬أﻧﻪ ﺣﺮص ﻋﲆ زراﻋﺔ ﻣﺤﺼﻮل‬ ‫اﻟﻘﻄﻦ ﻫﺬا اﻟﻌﺎم‪ ،‬ﺑﻌﺪ ﻋﺰوﻓﻪ ﻋﻦ زراﻋﺘﻪ ﻟﺴﻨﻮات‬ ‫ﻋﺪﻳﺪة‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﺑﻌﺪ ﻧﺠﺎح ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ اﻟﺘﺴﻮﻳﻖ اﻟﻌﺎم‬ ‫اﻤﻟﺎﴇ‪ ،‬ووﺻﻮل ﺳﻌﺮ اﻟﻘﻨﻄﺎر إﱃ ﻣﺎ ﻳﻘﺮب ﻣﻦ‬ ‫‪ 6000‬ﺟﻨﻴﻪ ﰱ ﺑﺪاﻳﺔ ﻣﻮﺳﻢ اﻟﺠﻨﻰ‪ ،‬ﺷﺠﻊ اﻟﻌﺪﻳﺪ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻔﻼﺣﻦﻴ ﻋﲆ زراﻋﺘﻪ ﻫﺬا اﻟﻌﺎم‪ ،‬ﺑﻌﺪ اﻟﻌﺰوف‬ ‫ﻟﻌﺪم ﺗﺤﻘﻴﻘﻪ اﻟﻌﺎﺋﺪ اﻤﻟﺎدى اﻤﻟﺘﻔﻖ ﻋﻠﻴﻪ ﻓﻀﻼ ﻋﻦ‬ ‫أﺟﺮ اﻷﻳﺪى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ارﺗﻔﺎع ﺳﻌﺮ اﻟﻘﻨﻄﺎر‬ ‫اﻟﻌﺎم اﻤﻟﺎﴇ ﺟﻌﻠﻨﻰ أزرع ﻫﺬا اﻟﻌﺎم ﻣﺴﺎﺣﺎت‬ ‫ﻓﺪان وﻧﺼﻒ ﺑﺎﻟﺬﻫﺐ اﻷﺑﻴﺾ اﻟﺬى ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺮﺑﻄﻨﺎ‬ ‫ﺑﻪ ذﻛﺮﻳﺎت ﻃﻔﻮﻟﺔ‪.‬‬ ‫ﻃﺒﻊ ﺑﻤﻄﺎﺑﻊ اﻷﻫﺮام ﺑـ »‪ 6‬أﻛﺘﻮﺑﺮ«‬


Turn static files into dynamic content formats.

Create a flipbook
عدد غدا من اليوم السابع .. السبت 16 يوليو by اليوم السابع - Issuu