اﻟﺑرﻧﺎﻣﺞ اﻟﻔرﻋﻲ اﻷول :ﺗطوﯾر ﻣﻧظوﻣﺔ اﻟﺗﻌﻠﯾم ﻗﺑل اﻟﺟﺎﻣﻌﻲ أ-ﺗﺄھﯾل اﻟﻣدارس ﻟﻼﻋﺗﻣﺎد واﻟﺟودة ﺑﻠﻎ ﻣﺟﻣوع اﻟﻣدارس ﺑﺟﻣﯾﻊ اﻟﻣراﺣل اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ اﻟﺣﺎﺻﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﺷﮭﺎدة اﻻﻋﺗﻣﺎد واﻟﺟودة ) (1687ﻣدرﺳﺔ
اﳌﺴ%$ﺪف ﺧﻼل اﻟﻌﺎﻣ0ن اﻷوﻟ0ن ﻣﻦ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ا:9ﻜﻮﻣﺔ ﺗﺄ@ﻴﻞ واﻋﺘﻤﺎد ﻋﺪد ) (8079ﻣﺪرﺳﺔ ﻋ POﻣﺴﺘﻮى اﳌﺮاﺣﻞ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ اUTﺘﻠﻔﺔ )وذﻟﻚ ZYاﻟﻔ[\ة ﻣﻦ 2018/7/1إ ،(2019/12/31 Pbوﻣﺎ ﺗﻢ إﻧﺠﺎزﻩ ﺗﻠﻚ اﻟﻔ[\ة اﻋﺘﻤﺎد ﻋﺪد ) (1687ﻣﺪرﺳﺔ ،وذﻟﻚ ﻋ POاﻟﻨﺤﻮ اﻟﺘﺎ:Zb • رmﺎض اﻷﻃﻔﺎل ) (965ﻣﺪرﺳﺔ 26 ZYﻣﺤﺎﻓﻈﺔ.
• ﻣﺪارس اﻻﺑﺘﺪاvﻲ ) (487ﻣﺪرﺳﺔ 26 ZYﻣﺤﺎﻓﻈﺔ. • ﻣﺪارس اﻹﻋﺪادي ) (179ﻣﺪرﺳﺔ 25 ZYﻣﺤﺎﻓﻈﺔ. • ﻣﺪارس اﻟﺜﺎﻧﻮي ) (38ﻣﺪرﺳﺔ 15 ZYﻣﺤﺎﻓﻈﺔ. •
ﻣﺪارس اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻔ|} ) (18ﻣﺪرﺳﺔ 8 ZYﻣﺤﺎﻓﻈﺎت.
• ﺑﻠﻎ ﻋﺪد اﳌﺪارس اﳌﻌﺘﻤﺪة اﻟ[\ اﻛ•} ﻋﺪد ) (....ﺧﻼل اﻟﺴﻨﻮات اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ،و„ƒﺴﺒﺔ ﺗﺼﻞ إ (%..) Pbﻣﻦ اﳌﺪارس.
ﻣﺎ ﺗم ﺧﻼل اﻟرﺑﻊ اﻟﺛﺎﻧﻲ ﻣن ﻋﺎم 2021/2020ﻓﯾﻣﺎ ﯾﺧص اﻋﺗﻣﺎد اﻟﻣدارس ا ﻟ ﻣ د ا ر س ﺑ ﺟ ﻣ ﯾ ﻊ ا ﻟ ﻣ ر ا ﺣ ل ا ﻟ ﺗ ﻌ ﻠ ﯾ ﻣ ﯾ ﺔ ا ﻟ ﺣ ﺎ ﺻ ﻠ ﺔ ﻋ ﻠ ﻰ ﺷ ﮭ ﺎ د ة ا ﻻ ﻋ ﺗ ﻣ ﺎ د و ا ﻟ ﺟ و د ة.
-
ر"ﺎض اﻷﻃﻔﺎل ) (89ﻣﺪرﺳﺔ. ﻣﺪارس اﻻﺑﺘﺪا3ﻲ ) (48ﻣﺪرﺳﺔ. ﻣﺪارس اﻹﻋﺪادي ) (35ﻣﺪرﺳﺔ. ﻣﺪارس اﻟﺜﺎﻧﻮي ) (5ﻣﺪرﺳﺔ. ﻣﺪارس اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻔ (1) GFﻣﺪرﺳﺔ.
أﺳﺑﺎب ﻋدم ﺗﺣﻘﯾق اﻟﻣﺳﺗﮭدف ﻓﻲ ﻣﺟﺎل اﻻﻋﺗﻣﺎد اﻟﺗرﺑوي اﻻﺳﺘﻌﺪاد ﻟJIﺼﻮل ﻋ MLﺷOﺎدة ﺿﻤﺎن ﺟﻮدة اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ واﻻﻋﺘﻤﺎد ﻳﺘﻄﻠﺐ ﺗﺠ\[Oاﳌﺪارس ﻣﻦﻧﺎﺣﻴﺔ اﳌﺒﺎaﻲ اﳌﺪرﺳﻴﺔ ،وcﺬا ﻟﻢ ﻳﺘﻮ اﻓﺮ ﻟﺪى ﺟﻤﻴﻊ اﳌﺪارس اﻟj Giﺎﻧﺖ lﻌﺪ ﻟJIﺼﻮل ﻋML ﺗﻠﻚ اﻟﺸOﺎدة ً jﺎن ﺷﺮﻃﺎ أﺳﺎﺳqﻴﺎ ﻣﻦ ﺷﺮوط اﻻﻋﺘﻤﺎد ،ﺧﻔﺾ ﻛﺜﺎﻓﺔ اﻟﻔﺼﻮل اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ،وvﺴﺘﻠﺰمﺗﺤﻘﻴﻖ cﺬا اﻟﺸﺮط ز"ﺎدة اﻟﺒﻨﺎء اﳌﺘﺎح ﻣﻦ اﳌﺪارس ،ﻣﺎ •ﺴﻔﺮ ﻋﻨﮫ ز"ﺎدة ﻋﺪد اﻟﻔﺼﻮل، وﺧﻔﺾ اﻟﻜﺜﺎﻓﺔ إ… Mاﳌﻌﺎﻳ[†اﳌﻮﺿﻮﻋﺔ ،إﻻ أن وزارة اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ ﻟﻢ ﺗﺘﺢ ﻟﻠOﻴﺌﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ اﻷﺑ‹ﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ اﻻﻋﺘﻤﺎد اﻟŒﺎﻓﻴﺔ ﻟﺘﻨﻔﻴﺬ ﺧﻄﺔ ﺑﻨﺎء اﳌﺪارس ،ﻣﻤﺎ أﺛﺮﺳﻠًﺒﺎ ﻋ MLﺗﺤﻘﻴﻖ اﻟOﺪف
1
lﻌﻄﻴﻞ اﻟﻌﻤﻞ •‘ ﻣﺆﺳﺴﺎت اﻟﺪوﻟﺔ ،وﻣ”•ﺎ ﻣﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ؛ ﻧﻈًﺮا ﻟﺘﺪاﻋﻴﺎت ﺟﺎﺋﺤﺔﻓ[†وس ﻛﻮروﻧﺎ اﳌﺴﺘﺠﺪ ،واﻟ Giﺑﺪأ اﻟﻌﻤﻞ ™•ﺎ ﺑﺪًءا ﻣﻦ اﻟﺮšﻊ اﻷول ﻟﻌﺎم .2020 وﻓﻴﻤﺎ ﻳﺨﺺ ﺗﺄcﻴﻞ اﻟﻜﻮادر اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﺪﻋﻢ اﳌﺆﺳﺴﺎت اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻟJIﺼﻮل ﻋ MLﺷOﺎدة ﺿﻤﺎن ﺟﻮدة اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ واﻋﺘﻤﺎدcﺎ ،ﻓﻘﺪ ﺗﻢ ﺗﺪر"ﺐ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﻜﻮادر اﳌﺘﺎﺣﺔ ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﻋ MLﻣﺴﺘﻮى اﳌﺪﻳﺮ"ﺎت اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ،واﳌﻮزﻋ[ن ﻋ MLإدارات ا ¡ﻮدة ™•ﺎ ،و¢دارا•£ﺎ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ اﻟﺘﺎ¤ﻌﺔ ﻟOﺎ ،ﻣﻦ ﺧﻼل ﺑﺮاﻣﺞ ﺗﺪر"¦ﻴﺔ ﺗ‹ﺸﻴﻄﻴﺔ ،وذﻟﻚ ﻟﻀﻤﺎن ﺣﺼﻮل ﺟﻤﻴﻊ اﳌﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻋML اﳌﺴﺘﻮى ا© ‘LJﺑﺎﻟﺪﻋﻢ اﻟﻔ GFاﻟﻼزم .و•‘ cﺬا اﻟﺼﺪد ﺗﻢ ﺗﺪر"ﺐ ﻋﺪد )j (15623ﺎدًرا ،ﻋML ﻣﺴﺘﻮى اﳌﺪﻳﺮ"ﺎت اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ jﺎﻓﺔ ،وﻗﺪ ﺷﻤﻞ cﺬا اﻟﻌﺪد ﺗﺄcﻴﻞ اﻟﻘﻴﺎدات اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺑﻤﺪﻳﺮ"ﺎت اﻟ¬†ﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ و¢دارا•£ﺎ ،واﳌﻌﻠﻤ[ن ﺑﺎﳌﺪارس. ب-ﺗطوﯾر اﻟﻣﻧﺎھﺞ اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ ،واﻟﻛﺗﺎب اﻟﻣدرﺳﻲ ،وﻧظم اﻟﺗﻘوﯾم
ً أوﻻ :ﺗﻄﻮ*ﺮﻣﻨﺎ0/ -
-
-
-
ﺗﻄﻮ"ﺮ ﺟﻤﻴﻊ ﻣﻨﺎ ®-اﻟﻌﻠﻮم واﻟﺮ"ﺎﺿﻴﺎت ¡ﻤﻴﻊ اﻟﺼﻔﻮف اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ا©¯ﺘﻠﻔﺔ ،ﻓﻘﺪ ﺗﻢ ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﺗﻄﻮ"ﺮ ﻣﻨﺎ ®-ر"ﺎض اﻷﻃﻔﺎل ،واﻟﺼﻔﻮف ) (3-1اﻻﺑﺘﺪا3ﻲ¤ ،ﺸŒﻞ ﺗﺘﺎj ‘±¤ﺎﻣﻞ ﻋML ﻧ ®²ﺳﻨﻮيj ،ﺎن آﺧﺮcﺎ ﺧﻼل اﻟﻌﺎم اﻟﺪرا´c ،20/2019 Gµﺬا وﻗﺪ ﺗﻤﺖ ﻣﺮاﻋﺎة ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺮ¸ﻂ ﺑ[ن ﻣ”• ‘¹اﻟﻌﻠﻮم واﻟﺮ"ﺎﺿﻴﺎت؛ ﻟﻀﻤﺎن ﺗŒﺎﻣﻠﻴﺔ اﳌﻨ ،®²وذﻟﻚ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﻟﺮ¸ﻂ واﻟﺘﻨﺎول، وأﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﺘﻮﺻﻴﻞ إ… Mاﳌﺘﻌﻠﻤ[ن. وﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﺗﻮﻇﻴﻒ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ¯ﺪﻣﺔ اﳌﻨﺎ ®-اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ،ﻓﻘﺪ ﺗﻢ ر¸ﻂ ﻣﻨﺎ ®-ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﺜﺎﻧﻮي ﺑﺎﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل إﻣﺪاد ﺑﻨﻚ اﳌﻌﺮﻓﺔ اﳌﺼﺮي ﺑﺠﻤﻴﻊ اﳌﻨﺎ ®-ا ¯ﺎﺻﺔ ﺑﺘﻠﻚ اﳌﺮاﺣﻞ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ اﳌﺬﻛﻮرة ،ور¸ﻄOﺎ ﺑﻤﻮﺿﻮﻋﺎت ﻋﻠﻤﻴﺔ ﺑﺤﺜﻴﺔ أﺧﺮى •‘ cﺬا اﻟﺒﻨﻚ، ﻛﻤﺎ ﺗﻢ ر¸ﻂ cﺬﻩ اﳌﻨﺎ ®-ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ ﺟOﺎز اﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ اﻟﻠﻮ¿‘ )اﻟﺘﺎﺑﻠﺖ(؛ ﻟﻀﻤﺎن وﺻﻮل ﺟﻤﻴﻊ اﳌﺘﻌﻠﻤ[ن ﳌﺼﺎدر اﻟﺘﻌﻠﻢ ا©¯ﺘﻠﻔﺔ؛ وﻟﺘﻌﺰ"ﺰ ﻋﻤﻠﻴﺎت اﻟﺘﻌﻠﻢ ﻟﺪ•Àﻢ؛ ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ اﻻﺳﺘﻔﺎدة اﻟﻘﺼﻮى ﻣﻦ ﺟﻤﻴﻊ اﳌﻮارد واﳌﺼﺎدر اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ اﳌﺘﺎﺣﺔ أﻣﺎم اﻟﻄﻼب ،واﻟGi ﻇOﺮت واJÂﺔ •‘ lﻌﺰ"ﺰا ¡Ãﺮات اﻟﺪراﺳﻴﺔ ﺑﺎﻟﺴﺒﻮرات اﻟﺬﻛﻴﺔ Smart Boards ﺣﺮﺻﺖ اﻟﻮزارة •‘ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﻄﻮ"ﺮاﳌﻨﺎ ®-ﻋ MLاﻟ¬†ﻛ[\ﻋ MLاﻟﺘﺪﺧﻼت اﻟ Giﺗﻀﻤﻦ ﺗﻨﻤﻴﺔ ﻗﺪرات اﳌﺘﻌﻠﻤ[ن ﻋ MLاﻟﺘﻔﻜ[† اﻟﻨﺎﻗﺪ ،وﺣﻞ اﳌﺸﻜﻼت ،واﻟﻌﻤﻞ اﻟﺘﻌﺎوaﻲ وا ¡ﻤﺎ ،‘Íوﻃﺮق ﻗﻴﺎﺳOﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﻄﻮ"ﺮ ﻧﻈﻢ اﻟﺘﻘﻮ"ﻢ واﻻﻣﺘﺤﺎﻧﺎت ﺑﻤﺎ •ﻌﺰز ﺗﻠﻚ اﳌOﺎرات ،واﻟ Giﺗﻤﺖ ﻣﻦ ﺧﻼل اﳌﺮﻛﺰاﻟﻘﻮﻣﻲ ﻟﻼﻣﺘﺤﺎﻧﺎت واﻟﺘﻘﻮ"ﻢ اﻟ¬†ﺑﻮي. وﻓﻴﻤﺎ ﻳﺨﺺ ﺗﻄﻮ"ﺮاﻟﻜﺘﺎب اﳌﺪر´¡ Gµﻤﻴﻊ اﳌﺮاﺣﻞ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ،ﻓﻘﺪ ﺗﻢ ﺗﻄﻮ"ﺮﺟﻤﻴﻊ اﻟﻜﺘﺐ اﳌﺪرﺳﻴﺔ ¡ﻤﻴﻊ اﻟﺼﻔﻮف اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ا©¯ﺘﻠﻔﺔ ،ﻓﻘﺪ ﺗﻢ ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﺗﻄﻮ"ﺮﻛﺘﺐ ر"ﺎض اﻷﻃﻔﺎل، 2
وﻛﺘﺐ اﻟﺼﻔﻮف ) (3-1ﺑﺤﻠﻘﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻻﺑﺘﺪا3ﻲ ¤ﺸŒﻞ jﺎﻣﻞ )وﻓﻖ ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ا ¡ﺪﻳﺪة )اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ،(2.0وذﻟﻚ ﻋ MLﻧ ®²ﺗﺘﺎj ‘±¤ﺎﻣﻞ ﻋ MLﻧ ®²ﺳﻨﻮيj ،ﺎن آﺧﺮcﺎ ﺧﻼل اﻟﻌﺎم اﻟﺪرا´c ،20/2019 Gµﺬا وﻗﺪ ﺗﻤﺖ ﻣﺮاﻋﺎة ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺮ¸ﻂ ﻟﻀﻤﺎن ﺗŒﺎﻣﻠﻴﺔ اﳌﻨ ،®²وذﻟﻚ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﻟﺮ¸ﻂ واﻟﺘﻨﺎول ،وأﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﺘﻮﺻﻴﻞ إ… Mاﳌﺘﻌﻠﻤ[ن. ً -وvﺴﺘﻌﺮض اﳌﺮšﻊ اﻟﻨ GµÏاﻟﺘﺎ…‘ ،اﻹﻧﺠﺎزﺗﻔﺼﻴﻼ •‘ cﺬا اﳌﻜﻮن.
ﻣﺎ ﺗﻢ ﺧﻼل ﻋﺎم 2018 -
ً أوﻻ :إﻋﺪاد إﻃﺎر ﻣﻨﺎ ®-اﻟﺼﻔﻮف ﻣﻦ )ر"ﺎض اﻷﻃﻔﺎل واﻟﺼﻒ اﻷول اﻻﺑﺘﺪا3ﻲ .ﻟﻌﺪد )(7 أﻃﺮ ﺛﺎﻧًﻴﺎ :ﺗﻄﻮ"ﺮﻛﺘﺐ اﻟﺼﻔﻮف ، KG2 ، KG1واﻟﺼﻒ اﻷول اﻻﺑﺘﺪا3ﻲ ،2019 / 2018وذﻟﻚ •‘ ﺿﻮء إﻃﺎراﳌﻨﺎ ®-اﳌﻄﻮر ﺿﻤﻦ ﻣﺸﺮوع ) (2.0ﻟﻌﺪد ) (61ﻛﺘﺎًﺑﺎ ﺛﺎﻟﺜﺎ :ر¸ﻂ اﻟﻜﺘﺐ اﻟﺪراﺳﻴﺔ ﺑﺮو اﺑﻂ ﺑﻨﻚ اﳌﻌﺮﻓﺔ اﳌﺼﺮي ،اﺳﺘﻜﻤﺎﻻ ﳌﺸﺮوع ر¸ﻂ ﻣﻨﺎ®- اﻟﻌﻠﻮم واﻟﺮ"ﺎﺿﻴﺎت ﻟﻠﺼﻔ[ن اﻷول واﻟﺜﺎaﻲ اﻟﺜﺎﻧﻮي ﻟﻠﻌﺎم اﻟﺪرا´2018/2017 Gµ راً¤ﻌﺎ :ﺗﻨﻔﻴﺬ اﻟﻜﺘﺐ اﻹﻟﻜ¬†وﻧﻴﺔ اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ ¡ﻤﻴﻊ اﳌﻮاد اﻟﺪراﺳﻴﺔ ﺑﺎﻟﺼﻔﻮف :اﻟﺴﺎدس اﻻﺑﺘﺪا3ﻲ ،اﻟﺜﺎﻟﺚ اﻹﻋﺪادي ،اﻟﺜﺎﻟﺚ اﻟﺜﺎﻧﻮي ﺧﺎﻣﺴﺎ إﻋﺪاد اﳌﻮاد اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ ﻣﻊ ﻣﺮﻛﺰاﻹدارة اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ اﻹﻟﻜ¬†وaﻲ ﺳﺎدﺳﺎ :ﻣﺮاﺟﻌﺔ أدﻟﺔ و… Mاﻷﻣﺮﻟﻜﺘﺐ اﳌﻨﻈﻮﻣﺔ ا ¡ﺪﻳﺪة ﻟﻌﺪد) (30دﻟﻴﻞ ﻣﺮاﺟﻌﺔ اﳌﻮاد اﻹﻟﻜ¬†وﻧﻴﺔ ) (DLOsاﳌﻘﺪﻣﺔ ﻣﻦ ﺷﺮjﺎت :ﻟﻮﻧﺠﻤﺎن و¸ﺮ"ﺘﺎﻧﻴŒﺎ و"ﻮر"Œﺎ‘• ، ﻣﺎدة اﻟﻌﻠﻮم ﻟﻠﺼﻔﻮف ﻣﻦ اﻟﺼﻒ اﻟﺮ ا¤ﻊ اﻻﺑﺘﺪا3ﻲ وﺣ Ùiاﻟﺼﻒ اﻟﺜﺎﻟﺚ اﻟﺜﺎﻧﻮي؛ وذﻟﻚ ﺗﻤOﻴًﺪا ﻟﺮﻓﻌOﺎ ﻋ MLﻣﻨﺼﺔ ﺑﻨﻚ اﳌﻌﺮﻓﺔ اﳌﺼﺮي .EKB
ﻣﺎ ﺗﻢ ﺧﻼل ﻋﺎم 2019 -
ﺗﻄﻮ"ﺮﻛﺘﺐ اﻟﺼﻒ اﻟﺜﺎaﻲ اﻻﺑﺘﺪا3ﻲ ﻟﻠﻔﺼﻠ[ن اﻟﺪراﺳﻴ[ن ﻟﻠﻌﺎم اﻟﺪرا´،2020 / 2019 Gµ وذﻟﻚ • Mﺿﻮء إﻃﺎراﳌﻨﺎ ®-اﳌﻄﻮر ﺿﻤﻦ ﻣﺸﺮوع) (2.0ﻟﻌﺪد ) (37ﻛﺘﺎًﺑﺎ. ﺗﻄﻮ"ﺮﻛﺘﺐ اﻟﻠﻐﺔ اﻹﻧﺠﻠ[\ﻳﺔ ﻟﻠﺼﻒ اﻷول اﻹﻋﺪادي ﻟﻠﻌﺎم اﻟﺪرا´ 2020/ 2019 Gµﻟﻌﺪد ) (6ﻛﺘﺐ. ﺗﻄﻮ"ﺮﻛﺘﺐ اﻟﻠﻐﺔ اﻹﻧﺠﻠ[\ﻳﺔ ﻟﻠﺼﻒ اﻷول اﻟﺜﺎﻧﻮي ﻟﻠﻌﺎم 20/ 19ﻟﻌﺪد ) (6ﻛﺘﺐ. ﺗﻄﻮ"ﺮﻋﺪد )(49ﻛﺘﺎًﺑﺎ )ﺟﻤﺎ…‘ اﻟﻜﺘﺐ اﻟﺪراﺳﻴﺔ وأدﻟﺔ اﳌﻌﻠﻢ اﳌﻄﻮرة(
3
-
-
ﺗﻢ إﻋﺪاد ﻣﺼﻔﻮﻓﺔ اﳌﺪى واﻟﺘﺘﺎ¤ﻊ ¡ﻤﻴﻊ اﳌﻮاد اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ،ﻟﻠﺼﻒ اﻟﺜﺎﻟﺚ اﻻﺑﺘﺪا3ﻲ وﻓﻖ اﻹﻃﺎرا ¡ﺪﻳﺪ ﻟﻠﻤﻨﺎ 2018 ®-ﺗﻤOﻴﺪا ﻟﻠﺒﺪء •‘ إﻋﺪاد اﳌﻮاد اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ واﻟ GiﺳÝﺘﻢ ﺗﻄﺒﻴﻘOﺎ ﻋﺎم 2021/2020ﻟﻌﺪد ) (7ﻣﺼﻔﻮﻓﺎت إﻋﺪاد ﻣﺼﻔﻮﻓﺔ اﳌﻌﺎﻳ[†واﳌﺆﺷﺮات ﳌﻨﺎ ®-اﻟﺼﻔﻮف ﻣﻦ اﻟﺮ ا¤ﻊ إ… Mاﻟﺴﺎدس اﻻﺑﺘﺪا3ﻲ، ¡ﻤﻴﻊ اﻟﺘﺨﺼﺼﺎت) ،وﻓﻖ ﻣﺸﺮوع (2.0ﻟﻌﺪد ) (7ﻣﺼﻔﻮﻓﺎت ﻣﺮاﺟﻌﺔ اﻟﻜﺘﺐ ﻛﺘﺐ اﳌﻮاد اﻟﺪراﺳﻴﺔ اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ ،واﳌﻄﻮرة ﻣﻦ اﻟﻌﺎم اﳌﺎ GµÞﻟﻠﻤﺴﺘﻮ"[ن اﻷول واﻟﺜﺎaﻲ ﻣﻦ ﻣﺮﺣﻠﺔ ر"ﺎض اﻷﻃﻔﺎل واﻟﺼﻒ اﻷول اﻻﺑﺘﺪا3ﻲ ﻟﻌﺪد ) (59ﻛﺘﺎب ودﻟﻴﻞ ﻣﺮاﺟﻌﺔ وlﻌﺪﻳﻞ اﳌﻮاد اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ ﻟﻌﺪد) (700ﻋﻨﺼﺮlﻌﻠﻴ Gßرﻗ.Gß إﻋﺪاد اﳌﻮاد اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ ﻣﻊ ﻣﺮﻛﺰاﻹدارة اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ اﻹﻟﻜ¬†وaﻲ إﺟﻤﺎ…‘ اﳌﻮاد اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ وﻗﺪ ﺑﻠﻎ ﻋﺪد اﳌﻮاد اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ اﳌﻄﻮرة )(700ﻋﻨﺼﺮ ﻣﺮاﺟﻌﺔ أدﻟﺔ و…‘ اﻷﻣﺮﻟﻠﺼﻔﻮف ﻣﻦ ر"ﺎض اﻷﻃﻔﺎل ﺣ Ùiاﻟﺼﻒ اﻟﺜﺎaﻲ اﻻﺑﺘﺪا3ﻲ ﻟﻌﺪد ً ) (40دﻟﻴﻼ. lﻌﺪﻳﻞ ﻧﻮ اﺗﺞ اﻟﺘﻌﻠﻢ ا ¯ﺎﺻﺔ ﺑﺄaﺸﻄﺔ اﻟﺘﻮjﺎlﺴﻮ
ﻣﺎ ﺗﻢ ﺧﻼل اﻟﻌﺎﻣ?ن اﻷوﻟ?ن ﻣﻦ اﻟDCﻧﺎﻣﺞ ﻣﻦ 2020-2018 -
إﺟﻤﺎ…‘ اﻟﻜﺘﺐ اﻟﺪراﺳﻴﺔ وأدﻟﺔ اﳌﻌﻠﻢ ﺑﺈﺟﻤﺎ…‘ ﻋﺪد ) (64ﻛﺘﺎًﺑﺎ إﻋﺪاد أﻃﺮ اﳌﻨﺎ ®-اﻟﺼﻔﻮف ) (6-4ﻟJIﻠﻘﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻣﻦ اﳌﺮﺣﻠﺔ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ ¡ﻤﻴﻊ اﳌﻮاد اﻟﺪراﺳﻴﺔ وﻓﻖ ﻣﺸﺮوع( ﺑﻮ اﻗﻊ ) (15إﻃﺎًرا ﺗﻄﻮ"ﺮأﻃﺮﻣﻨﺎ ®-ذوي اﻹﻋﺎﻗﺔ ﺑﺄﺷŒﺎﻟOﺎ ا©¯ﺘﻠﻔﺔ 2021ﺑﻮ اﻗﻊ ﻋﺪد ) (3أﻃﺮ ،و¸ﺎﻟﺘﺎ…‘ ﻳﻜﻮن ﻋﺪد اﻷﻃﺮاﳌﻄﻮرة ) (18إﻃﺎًرا ﻣﺮاﺟﻌﺔ وlﻌﺪﻳﻞ اﳌﻮاد اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ ﺑﻮ اﻗﻊ ) (94ﻛﺘﺎًﺑﺎ رﻗﻤqﻴﺎ ً ﺧﺎﻣﺴﺎ :ﻣﺮاﺟﻌﺔ أدﻟﺔ و…‘ اﻷﻣﺮﻟﻠﺼﻔﻮف ﻣﻦ ر"ﺎض اﻷﻃﻔﺎل ﺣ Ùiاﻟﺼﻒ اﻟﺜﺎﻟﺚ ) (50دﻟﻴﻼ
ﻣﺎ ﺗﻢ IHﻣﺠﺎل ﺗﻄﻮ*ﺮﻧﻈﻢ اﻟﺘﻘﻮ*ﻢ واﻻﻣﺘﺤﺎﻧﺎت دأﺑﺖ اﻟﻮزارة ﻋ POﺗﻄﻮmﺮﻧﻈﻢ اﻟﺘﻘﻮmﻢ اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎت وﻣ•%ﺎ:
4
-
-
-
-
-
ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﺘﻄﻮ"ﺮ ﻧﻈﻢ اﻟﺘﻘﻮ"ﻢ ،ﻓﻘﺪ ﺗﻢ lﻐﻴ[† ﻓﻠﺴﻔﺔ اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ •‘ اﻟﺼﻔﻮف اﻷو… Mﻣﻦ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻻﺑﺘﺪا3ﻲ ﻣﻤﻦ ﻳﻄﺒﻖ ﻋﻠ•âﺎ ﻧﻈﺎم اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ا ¡ﺪﻳﺪ ) (٢.٠ﻣﺴﺘﺨﺪﻣ[ن ﻧﻈﺎم اﻟﺘﻘﻮ"ﻢ اﻟﺸﺎﻣﻞ اﳌﺴﺘﻤﺮ ،واﻟﺬي ﻳﺮﻛﺰﻋ MLﻣﺨﺘﻠﻒ ﺟﻮ اﻧﺐ اﻟﻨﻤﻮ ﻟﺪى اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ،ﻣﻊ ﻋﺪم اﺳﺘﺨﺪام اﻻﻣﺘﺤﺎﻧﺎت اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ •‘ cﺬﻩ اﻟﺼﻔﻮف. ﺟﺎٍر ﺣﺎﻟًﻴﺎ اﻹﻋﺪاد ﻹﺟﺮاء اﺧﺘﺒﺎر ﻗﻮﻣﻲ ﻣﻘæن ﻟﻠﺘﻄﺒﻴﻖ ﻋ MLﺗﻼﻣﻴﺬ اﻟﺼﻒ اﻟﺮ ا¤ﻊ اﻻﺑﺘﺪا3ﻲ ﻳﻘÝﺲ ﻗﺪرا•£ﻢ وﻣOﺎرا•£ﻢ •‘ اﻟﻘﺮاءة واﻟﻔOﻢ اﳌﻘﺮوء وا Jﺴﺎب .ﺣﻴﺚ ﺗﻢ اﻻﻧ•èﺎء ﻣﻦ اﻹﻃﺎر اﻟﻌﺎم ﻟﻼﺧﺘﺒﺎر وﺟﺎري ﺗﺤﻜﻴﻤﮫ دوﻟﻴﺎ و¢ﻋﺪاد اﳌﻔﺮدات اﻻﺧﺘﺒﺎر"ﺔ ﻟﻼﺧﺘﺒﺎر وﺗﺤﺪﻳﺪcﺎ، و اﻧﺘﻘﺎء ﻋﻴﻨﺔ ﻣﻤﺜﻠﺔ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ ﺗﻤOﻴﺪا ﻟﻠﺘﻄﺒﻴﻖ و¢ﺟﺮاء اﻟﺪراﺳﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ. وﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﺠﻮدة اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ واﳌﺸﺎرﻛﺔ •‘ اﳌﺴﺎﺑﻘﺎت /اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﺪوﻟﻴﺔ ﻟﺘﻘﻴﻴﻢ اﻟﺘﺤﺼﻴﻞ؛ ﻓﻘﺪ ﺷﺎرﻛﺖ ﻣﺼﺮ •‘ دراﺳﺔ اﻟﺘﻮﺟOﺎت اﻟﺪوﻟﻴﺔ •‘ دراﺳﺔ اﻟﻌﻠﻮم واﻟﺮ"ﺎﺿﻴﺎت ) ‘• (TIMSSدور•£ﺎ ﻟﻌﺎم ،٢٠١٩واﻟ Giﺗﺮﻣﺰ ﻋ MLﺗﻘﻴﻴﻢ ﺗﺤﺼﻴﻞ وﻣOﺎرات ﺗﻼﻣﻴﺬ اﻟﺼﻒ اﻟﺜﺎaﻲ اﻹﻋﺪادي •‘ اﻟﻌﻠﻮم واﻟﺮ"ﺎﺿﻴﺎت؛ ﺣﻴﺚ ﺗﻢ ﺗﻄﺒﻴﻖ أدوات اﻟﺪراﺳﺔ ﻋ MLﻋﻴﻨﺔ ﻣﻦ ﺗﻼﻣﻴﺬ ) (١٧٤ﻣﺪرﺳﺔ ﺑﻤﺨﺘﻠﻒ ﻣﺤﺎﻓﻈﺎت ﻣﺼﺮ؛ وﺗﻢ رﺻﺪ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت و¢ﻋﻼن اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﳌﺒﺪﺋﻴﺔ •‘ ١٥د•ﺴﻤ ،٢٠٢٠†ñوﺟﺎٍرإﻋﺪاد اﻟﺘﻘﺮ"ﺮاﻟﺘﻔﺼﻴ ‘Lاﻟ”•ﺎ3ﻲ ا ¯ﺎص ﺑﻤﺼﺮ. ﻛﺬﻟﻚ اﻻﺷ¬†اك •‘ اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺪوﻟﻴﺔ ﻟﺘﻘﻴﻴﻢ اﻟﻔOﻢ اﻟﻘﺮ ا3ﻲ ) (PIRLSﻟﺪى ﺗﻼﻣﻴﺬ اﻟﺼﻒ اﻟﺮ ا¤ﻊ اﻻﺑﺘﺪا3ﻲ؛ ﺣﻴﺚ ﺗﻢ إﺟﺮاء اﻟﺪراﺳﺔ اﻻﺳﺘﻄﻼﻋﻴﺔ •‘ اﻟﻌﺎم اﻟﺪرا´،٢٠٢٠ /٢٠١٩ Gµ وﺟﺎٍرﺣﺎﻟًﻴﺎ اﻟﺘﺠ\[Oواﻻﺳﺘﻌﺪاد ﻟﺘﻄﺒﻴﻖ اﻟﺪراﺳﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ •‘ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺪرا´ Gµاﻟﺜﺎaﻲ ﻟOﺬا اﻟﻌﺎم وذﻟﻚ ﻋ MLﻋﻴﻨﺔ ﻋﺸﻮ اﺋﻴﺔ ﻣﻦ ) (١٩٦ﻣﺪرﺳﺔ اﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ ﺑﻤﺨﺘﻠﻒ ﻣﺤﺎﻓﻈﺎت ﻣﺼﺮ •‘ اﻟﻌﺎم /٢٠٢٠ ﻛﻤﺎ ﺗﻢ ﺗﻄﻮ"ﺮ ﻓﻠﺴﻔﺔ اﻟﺘﻘﻮ"ﻢ ﺑﻤﻔﺎcﻴﻢ اﻟﺘﻘﻮ"ﻢ اﻹﻟﻜ¬†وaﻲ؛ ﺣﻴﺚ ﺗﻢ ﺗﺪﺷ[ن أﻛ †ñﻣﻨﻈﻮﻣﺔ ﻟﻼﻣﺘﺤﺎﻧﺎت اﻹﻟﻜ¬†وﻧﻴﺔ ﺑﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﺜﺎﻧﻮي اﻟﻌﺎم- : oإaﺸﺎء ﻣﻮﻗﻊ ﻣﻨﺼﺔ اﻻﺧﺘﺒﺎرات اﻹﻟﻜ¬†وﻧﻴﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل أﺟOﺰة اﻟﺘﺎﺑﻠﺖ وﺗﻨﻔﻴﺬ أﻛ†ñ ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ اﻣﺘﺤﺎﻧﺎت إﻟﻜ¬†وﻧﻴﺔ. oﺗﻢ ﺗﻨﻔﻴﺬ اﻻﻣﺘﺤﺎﻧﺎت اﻹﻟﻜ¬†وﻧﻴﺔ ﻟﻠﺼﻒ اﻷول اﻟﺜﺎﻧﻮي ﻟﻠﻔﺼﻞ اﻟﺪرا´ Gµاﻟﺜﺎaﻲ •‘ ﻣﺎﻳﻮ 2018 oﺑﻠﻎ ﻋﺪد اﻟﻄﻼب اﻟﺬﻳﻦ ﺗﻤﻜﻨﻮا ﻣﻦ اﻟﺪﺧﻮل ﻋ MLﻣﻨﺼﺔ اﻻﻣﺘﺤﺎﻧﺎت اﻹﻟﻜ¬†وﻧﻴﺔ •‘ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺪرا´ Gµاﻟﺜﺎaﻲ 2019/2018ﻋﺪد ) (436382ﻃﺎﻟًﺒﺎ وﻃﺎﻟﺒﺔ ﺑﺎﻟﺼﻒ اﻷول اﻟﺜﺎﻧﻮي oﻧﻔﺬت اﻻﻣﺘﺤﺎﻧﺎت اﻹﻟﻜ¬†وﻧﻴﺔ ﻟﻠﺼﻒ اﻟﺜﺎaﻲ اﻟﺜﺎﻧﻮي ﻳﻨﺎﻳﺮ 2020اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺪرا´Gµ اﻷول ﻟﻠﻌﺎم اﻟﺪرا´ 2020/2019 Gµﻹﺟﻤﺎ…‘ ﻋﺪد ) (587108ﻃﺎﻟًﺒﺎ ﺑﺎﻟﺼﻒ اﻟﺜﺎaﻲ اﻟﺜﺎوي. 5
o o o
o
o
إﺟﺮاء اﻻﻣﺘﺤﺎﻧﺎت اﻹﻟﻜ¬†وﻧﻴﺔ اﻟﺘﺠﺮ"¦ﻴﺔ ﻟﻠﺼﻒ اﻷول اﻟﺜﺎﻧﻮي )ﺗﺠﺮ¸ﺔ اﻻﻣﺘﺤﺎﻧﺎت اﻟﺘﺠﺮ"¦ﻴﺔ ﻣﻦ اﳌ\æل( ﻟﻠﻌﺎم اﻟﺪرا´2020/2019 Gµ ﺑﻠﻎ ﻋﺪد اﻟﻄﻼب اﻟﺬﻳﻦ ﺗﻤﻜﻨﻮا ﻣﻦ اﻟﺪﺧﻮل ﻋ MLﻣﻨﺼﺔ اﻻﻣﺘﺤﺎﻧﺎت اﻹﻟﻜ¬†وﻧﻴﺔ اﻟﺘﺠﺮ"¦ﻴﺔ ،ﻧﺤﻮ ) (581أﻟﻒ ﻃﺎﻟﺐ ﺑﻤﺎ •ﻌﺎدل ) (%98.5ﻣﻦ اﳌﺴ•èﺪﻓ[ن. أدى ﻃﻼب اﻟﺼﻔ[ن اﻷول واﻟﺜﺎaﻲ اﻟﺜﺎﻧﻮي اﻣﺘﺤﺎن •øﺎﻳﺔ اﻟﻌﺎم اﻟﺪرا´) Gµﻣﺎﻳﻮ (2020إﻟﻜ¬†وﻧًﻴﺎ ﻣﻦ اﳌ\æل ﻋ MLاﻟﺘﺎﺑﻠﺖ ،ﻋ MLﻣﻮﻗﻊ ﻣﻨﺼﺔ اﻻﺧﺘﺒﺎرات اﻹﻟﻜ¬†وﻧﻴﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل أﺟOﺰة اﻟﺘﺎﺑﻠﺖ وšﻌﺾ أﺟOﺰة ا©Jﻤﻮل واﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ •‘ اﻣﺘﺤﺎﻧﺎت •øﺎﻳﺔ اﻟﻌﺎم اﻟﺪرا´ ،2020 /2019 Gµﻓﻴﻤﺎ درﺳﮫ اﻟﻄﺎﻟﺐ •‘ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺪرا´ Gµاﻟﺜﺎaﻲ ﺣÙi 15ﻣﺎرس ) 2020ﺑﺪاﻳﺔ lﻌﻠﻴﻖ اﻟﺪراﺳﺔ( ،وﻗﺪ ﺗﻢ ﺗJùﻴﺤﮫ إﻟﻜ¬†وﻧًﻴﺎ، ً أدى اﻣﺘﺤﺎن ) 570أﻟﻔﺎ و (850ﻃﺎﻟﺐ/ﻃﺎﻟﺒﺔ ﻣﻦ ﻃﻼب اﻟﺼﻒ اﻟﺜﺎaﻲ اﻟﺜﺎﻧﻮي ،ﻣﻦ ً إﺟﻤﺎ…‘ ﻋﺪد ) 573أﻟﻔﺎ و 677ﻃﺎﻟﺐ/ﻃﺎﻟﺒﺔ ﺑﻤﺨﺘﻠﻒ ﻣﺤﺎﻓﻈﺎت ا ¡ﻤOﻮر"ﺔ ،ﺑ‹ﺴﺒﺔ %99.51ﻣﻦ إﺟﻤﺎ…‘ ﻋﺪد اﻟﻄﻼب •‘ •øﺎﻳﺔ اﻟﻌﺎم اﻟﺪرا´،2019/2020 Gµ ً أدى اﻣﺘﺤﺎن ) 583أﻟﻔﺎ و (420ﻃﺎﻟﺐ/ﻃﺎﻟﺒﺔ ﻣﻦ ﻃﻼب اﻟﺼﻒ اﻷول اﻟﺜﺎﻧﻮي ﻣﻦ إﺟﻤﺎ…‘ ) 589أﻟﻒ( ﻃﺎﻟﺐ/ﻃﺎﻟﺒﺔ ﺑﻤﺨﺘﻠﻒ ﻣﺤﺎﻓﻈﺎت ا ¡ﻤOﻮر"ﺔ ،ﺑ‹ﺴﺒﺔ %99ﻣﻦ إﺟﻤﺎ…‘ ﻋﺪد اﻟﻄﻼب •‘ •øﺎﻳﺔ اﻟﻌﺎم اﻟﺪرا´2019/2020 Gµ
و ﻋ ﻠ ﻰ ا ﻟ ر ﻏ م ﻣ ن ﻋ د م ا ﺣ ﺗ و اء ﺑ ر ﻧ ﺎ ﻣ ﺞ ا ﻟ ﺣ ﻛ و ﻣ ﺔ ﻋ ﻠ ﻰ ﻣ ﺎ ﯾ ﻠ ز م ﻣ ن إ ﺟ ر اء ا ت ا ﺣ ﺗ ر ا ز ﯾ ﺔ ﻟ ﻣ و ا ﺟ ﮭ ﺔ ﺗداﻋﯾﺎت ﻓﯾروس ﻛوروﻧﺎ ﻧظًرا ﻟﻌدم ظﮭوره وﻗت ﺑﻧﺎء اﻟﺑرﻧﺎﻣﺞ ،إﻻ أن اﻟوزارة ﻗﺎﻣت ﺑﺟﮭود ﺣﺛﯾﺛﺔ ﻟ ﺿ ﻣ ﺎ ن ﺳ ﻼ ﻣ ﺔ و أ ﻣ ن ا ﻟ ﻣ ﺗ ﻌ ﻠ ﻣ ﯾ ن ،و ا ﻟﻘ ﺎ ﺋ ﻣ ﯾ ن ﻋ ﻠ ﻰ إ د ا ر ة ﻋ ﻣ ﻠ ﯾ ﺔ ا ﻻ ﻣ ﺗ ﺣ ﺎ ﻧ ﺎ ت ﻟ ﻠ ﺛ ﺎ ﻧ و ﯾ ﺔ ا ﻟ ﻌ ﺎ ﻣ ﺔ ،و ا ﻟ ﺗ ﻲ ﺟ ﺎء ت ﻓ ﻲ إط ﺎ ر ﺗ و ﺟ ﯾ ﮭ ﺎ ت ا ﻟﻘ ﯾ ﺎ د ة ا ﻟﺳ ﯾ ﺎ ﺳ ﯾ ﺔ و ا ﻟ ﺗ ﻧ ﻔ ﯾ ذ ﯾ ﺔ ﻓ ﻲ ھ ذ ا ا ﻟﺷ ﺄ ن ،و ا ﻟ ﺗ ﻲ ﻧ ذ ﻛ ر ﻣ ﻧ ﮭ ﺎ :
-
-
ﺗﻘﻠﻴﻞ أﻋﺪاد اﻟﻄﻼب ﺑﺎﻟ¡Iﺎن اﻟﻔﺮﻋﻴﺔ ﻟﻴﺼﺒﺢ ) (14ﻃﺎﻟًﺒﺎ¡ /ﻨﺔ ﻟJIﻔﺎظ ﻋ MLاﳌﺴﺎﻓﺎت اﻵﻣﻨﺔ ﺑ[ن اﻟﻄﻼب أﺛﻨﺎء أداء اﻻﻣﺘﺤﺎن ،ﻣﻤﺎ ﺗﺮﺗﺐ ﻋﻠﻴﮫ ﻣﻀﺎﻋﻔﺔ أﻋﺪاد اﻟ¡Iﺎن اﳌﻄﻠﻮ¸ﺔ، واﳌﻼﺣﻈ[ن ،وﻏ[†ذﻟﻚ ﻓﺘﺢ ﻋﺪد إﺿﺎ•‘ ﻣﻦ ﻣﻘﺮات اﻟﺘﻘﺪﻳﺮﻟJIﻔﺎظ ﻋ MLاﳌﺴﺎﻓﺎت اﻵﻣﻨﺔ ﺑ[ن اﳌﻘﺪر"ﻦ، lﻌﺪﻳﻞ ﺟﺪول اﻻﻣﺘﺤﺎﻧﺎت وﺗﺮﺣﻴﻞ ﺑﺪء اﻻﻣﺘﺤﺎن إ… Mاﻟﺴﺎﻋﺔ اﻟﻌﺎﺷﺮة ﺻﺒﺎًﺣﺎ. ﺗﻮزvﻊ اﻟﻜﻤﺎﻣﺎت ﻋ MLاﻟﻄﻼب ،و¢ﺟﺮاء اﳌ þýا Jﺮاري واﻟﺘﻌﻘﻴﻢ وارﺗﺪاء ﻣﻌﺪات اﻟﻮﻗﺎﻳﺔ اﻟ¯ÿﺼﻴﺔ ﻗﺒﻞ اﻟﺪﺧﻮل ﻟﻠﻤﺒ ÙFاﳌﺪر´Gµ اﻟﺴﻤﺎح ﻟﻠﻄﻼب اﻟﺬﻳﻦ ﻟﻢ ﻳﺆدوا اﻻﻣﺘﺤﺎن ﻧﻈًﺮا ﻟﻈﺮوف ﻗOﺮ"ﺔ )!¡ﺮ ﺻ"‘ – إﺻﺎﺑﺔ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﺑﺎﻟﻜﻮروﻧﺎ( ﺑﺪﺧﻮل اﻣﺘﺤﺎن اﻟﺪور اﻟﺜﺎaﻲ ،وvﻌﺘ†ñﻟOﻢ )اﻣﺘﺤﺎن دور أول( وvﺴﻤﺢ ﻟOﻢ ً •‘ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺮﺳﻮب •‘ ﻣﺎدة أو ﻣﺎدﺗ[ن ﺑﺪﺧﻮل )اﻣﺘﺤﺎن دور ﺛﺎن( ﻳﺤﺪد ﻣﻮﻋﺪﻩ ﻻﺣﻘﺎ.
ج -ﺗﺣﺳﯾن اﻷوﺿﺎع اﻟﻣﮭﻧﯾﺔ واﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ واﻟﻣﺎﻟﯾﺔ ﻟﻠﻣﻌﻠﻣﯾن وھﯾﺋﺎت اﻟﺗدرﯾس أوﻻً :اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﻣﮭﻧﯾﺔ ﻟﻠﻣﻌﻠﻣﯾن واﻟﻛوادر اﻹدارﯾﺔ ،ﻣن ﺧﻼل: 6
ﺗﺪر"ﺐ ﻋﺪد ) (314900ﻣﻦ أﻋﻀﺎء cﻴﺌﺔ اﻟﺘﺪرvﺲ ﺿﻤﻦ اﳌﺸﺮوع اﻟﻘﻮﻣﻲ "اﳌﻌﻠﻤﻮن أوﻻ"اﻟﺬي أﻋﺪﻩ ا©¡ﻠﺲ اﻟﺘﺨﺼ GµÏﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ واﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠ Gßاﻟﺘﺎ¤ﻊ ﻟﺮﺋﺎﺳﺔ ا ¡ﻤOﻮر"ﺔ -
ﺑﺎﻟﺘﻌﺎون ﻣﻊ وزارة اﻟ¬†ﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻔ GFو¸ﺎﻟﺸﺮ اﻛﺔ ﻣﻊ اﻟﻘﻄﺎع ا ¯ﺎص. ﺗﺪر"ﺐ ﻋﺪد ) (827639ﻣﻌﻠًﻤﺎ ﺑﺎﻟﺼﻔﻮف اﻷو… Mﻋ MLﻧﻈﺎم اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ا ¡ﺪﻳﺪ ،وذﻟﻚ •‘ إﻃﺎر ﺗﻄﻮ"ﺮﻣﻨﻈﻮﻣﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻗﺒﻞ ا ¡ﺎﻣ.‘± ﺗﺪر"ﺐ ) (2500ﻣﻌﻠًﻤﺎ ﻋ MLاﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻷﻃﻔﺎل ﻣﻦ ذوي اﻹﻋﺎﻗﺎت اﻟ¦ﺴﻴﻄﺔ. ﺗﺪر"ﺐ ﻋﺪد ) (109085ﻣﻌﻠًﻤﺎ ﻟﺘﺄcﻴﻠOﻢ ﻟJIﺼﻮل ﻋ MLﺷOﺎدة اﻟﺼﻼﺣﻴﺔ. ً ﺗﻨﻔﻴﺬ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ "اﳌﻌﻠﻤﻮن أوﻻ"،
ﺛﺎﻧﯾًﺎ :ﺗﺣﻘﯾق اﻟرﺿﺎ اﻟوظﯾﻔﻲ ﻟﻠﻣﻌﻠﻣﯾن ،ﻣن ﺧﻼل:
-
-
-
ﺻﺪور اﻟﻘﺮار اﻟﻮزاري رﻗﻢ ) (247ﺑﺘﺎر"ﺦ ،2020/12/14ﺣﻴﺚ ﺗﻤﺖ ﺗﺮﻗﻴﺔ ﻋﺪد ) 381أﻟﻒ( ﻣﻌﻠﻢ ﺧﻼل اﻟﻌﺎﻣ[ن اﻷوﻟ[ن ﻣﻦ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ا Jﻜﻮﻣﺔ ،و¸‹ﺴﺒﺔ إﻧﺠﺎز ﺗﺼﻞ إ… (%83) Mﺗﻘﺮ"ًﺒﺎ؛ ﺣﻴﺚ jﺎن اﳌﺴ•èﺪف ﺗﺮﻗﻴﺔ ﻋﺪد ) 460أﻟﻒ( ﻣﻌﻠﻢ ﺧﻼل ﺗﻠﻚ اﻟﻔ¬†ة. ﻛﻤﺎ ﺗﻢ lﻐﻴ[†اﳌﺴ Ùßاﻟﻮﻇﻴﻔﻲ ﻟﻌﺪد ) (6462ﻣﻌﻠًﻤﺎ ،و¸‹ﺴﺒﺔ إﻧﺠﺎز).(%92 ﻛﻤﺎ ﺗﻤﺖ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﳌOﻨﻴﺔ ﻟﻠﻤﻌﻠﻤ[ن ﻣﻦ أﺟﻞ ﺗﻤﻜﻴ”•ﻢ ﻣOﻨqﻴﺎ )ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﻤﻜ[ن اﳌ&،(G واﻟﺘﺪر"ﺐ ﻋ MLرأس اﻟﻌﻤﻞ؛ ﻟﻌﺪد ) 330أﻟﻒ( ﻣﻌﻠﻢ و¸‹ﺴﺒﺔ إﻧﺠﺎز) (%82.5ﻣﻦ اﳌﺴ•èﺪف، وذﻟﻚ ﻣﻦ أﺻﻞ ) 400أﻟﻒ( ﻣﻌﻠﻢ• ،ﺸŒﻠﻮن aﺴﺒﺔ ) (%40ﻣﻦ إﺟﻤﺎ…‘ ﻋﺪد اﳌﻌﻠﻤ[ن، jﺎن اﳌﺴ•èﺪف ﺗﺄcﻴﻞ ﻋﺪد ) 45أﻟﻒ( ﻗﻴﺎدة lﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻟﺸﻐﻞ وﻇﺎﺋﻒ إﺷﺮ اﻓﻴﮫ )ﻣﺪﻳﺮ ﻣﺪرﺳﺔ-وﻛﻴﻞ-ﻣﻮﺟﮫ( ،وﺗﻢ ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﺗﺄcﻴﻞ ﻋﺪد ) 40أﻟﻒ( ﻗﻴﺎدة ،وذﻟﻚ ﺑ‹ﺴﺒﺔ إﻧﺠﺎز ﺗﺼﻞ إ….(%89) M
ﺛﺎﻟﺛ ًﺎ :ﺗﺣﺳﯾن اﻷوﺿﺎع اﻟﻣﺎﻟﯾﺔ ﻟﻠﻣﻌﻠﻣﯾن ،ﻣن ﺧﻼل ﺗوﻓﯾر ﺣزﻣﺔ ﻣﺎﻟﯾﺔ ﺟدﯾدة ﻟﻠﻣﻌﻠﻣﯾن
ﺗﻢ إﻗﺮارﻣﺠﻠﺲ اﻟﻨﻮاب Jﺰﻣﺔ اﳌﺰ اﻳﺎ اﳌﺎﻟﻴﺔ ﻟﻠﻤﻌﻠﻤ[ن ،وﻣﻌﺎوﻧ•âﻢ وذﻟﻚ ﻋ MLاﻟﻨﺤﻮ اﻟﺘﺎ…‘: -
•ﺴﺘﻔﻴﺪ ﻣﻦ cﺬﻩ اﳌﺰ اﻳﺎ ﻋﺪد ) (٢,١ﻣﻠﻴﻮن ﻣﻌﻠﻢ ﺑﻘﻄﺎع اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻗﺒﻞ ا ¡ﺎﻣ ‘±اﻟﻌﺎم ﺑﺘŒﻠﻔﺔ ﺗﺒﻠﻎ ) (٦.٦ﻣﻠﻴﺎرﺟﻨﻴﮫ. ﻳﺘﻢ إaﺸﺎء ﺻﻨﺪوق ﻟﻠﺮﻋﺎﻳﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ واﳌﺎﻟﻴﺔ ﻟﻠﻤﻌﻠﻤ[ن ﺑﺎﳌOﻦ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ وﻣﻌﺎوﻧ•âﻢ ﺑﺎﻟ¬†ﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ. ز"ﺎدة ﺑﺪل اﳌﻌﻠﻢ (٪٥٠) :ﻣﻦ ﻗﻴﻤﺔ cﺬا اﻟﺒﺪل •‘ 2020/6/30 ز"ﺎدة ﺣﺎﻓﺰاﻷداء اﻟﺸOﺮي (٪٥٠) :ﻣﻦ ﻗﻴﻤﺔ cﺬا ا Jﺎﻓﺰ•‘ .2020/6/30 7
-
ز"ﺎدة ﻣŒﺎﻓﺄة اﻻﻣﺘﺤﺎﻧﺎت (٪٢٥) :ﻣﻦ ﻗﻴﻤﺔ اﳌŒﺎﻓﺄة اﳌﻘﺮرة •‘ 2020/6/30 ﺣﺎﻓﺰإدارة ﻣﺪرﺳﻴﺔ ﺷOﺮي ﺑﻮ اﻗﻊ ١٥٠ ،٢٥٠ﺟﻨﻴﮫ ﻟﻠﻤﺪﻳﺮواﻟﻮﻛﻴﻞ. ﻣﺘﻮﺳ ـ ـ ـﻂ اﻟﺰ" ـ ـ ـﺎدات اﻟﺸ ـ ـ ـOﺮ"ﺔ ﻟﻠﻤﻌﻠ ـ ـ ـﻢ ﻳ¬ ـ ـ ـ†اوح ﻣ ـ ـ ـﻦ ٣٢٥إ… ـ ـ ـ ٤٧٥ Mﺟﻨﻴ ـ ـ ـﮫ ﺑﺨ ـ ـ ـﻼف ﺣ ـ ـ ـﺎﻓﺰ اﻹدارة اﳌﺪرﺳﻴﺔ. أوﺻ ـ ـ ـﺖ ¡ﻨ ـ ـ ـﺔ ا ¯ﻄ ـ ـ ـﺔ واﳌﻮازﻧ ـ ـ ـﺔ ﺑﻤﺠﻠ ـ ـ ـﺲ اﻟﻨ ـ ـ ـﻮاب اﻟﺴ ـ ـ ـﺎﺑﻖ ﺑ +ـ ـ ـ ,ﻣﺒﻠ ـ ـ ـﻎ ) (500ﻣﻠﻴ ـ ـ ـﻮن ﺟﻨﻴ ـ ـ ـ ـﮫ ،ﺗ ـ ـ ـ ـﻮزع ﻋ Lـ ـ ـ ـ Mﻣ ـ ـ ـ ـﺪﻳﺮ"ﺎت اﻟ¬†ﺑﻴ ـ ـ ـ ـﺔ واﻟﺘﻌﻠ ـ ـ ـ ـﻴﻢ؛ ﻛﺤ ـ ـ ـ ـﺎﻓﺰﻟﻠﻤﻌﻠﻤ ـ ـ ـ ـ[ن اﻟ ـ ـ ـ ـﺬي ﻳﻘﻮﻣ ـ ـ ـ ـﻮن ﺑﺎﻟﺘـ ـ ـﺪرvﺲ •ـ ـ ـ‘ ﻣﺮاﺣـ ـ ـﻞ اﻟﺘﻄـ ـ ـﻮ"ﺮ ،وذﻟـ ـ ـﻚ ﺑﻮ اﻗـ ـ ـﻊ ) (1ﻣﻠﻴـ ـ ـﺎرﺟﻨﻴـ ـ ـﮫ ﻣﻮزﻋـ ـ ـﺔ ﻋLـ ـ ـ Mاﻟﻌـ ـ ـﺎﻣ[ن اﳌ ـ ـ ـ ـ ـﺎﻟﻴ[ن ،2020/2019 ،19/2018وذﻟ ـ ـ ـ ـ ـﻚ ﳌﻌﻠ ßـ ـ ـ ـ ـ Gر" ـ ـ ـ ـ ـﺎض اﻷﻃﻔ ـ ـ ـ ـ ـﺎل واﻟﺼ ـ ـ ـ ـ ـﻔ[ن اﻷول واﻟﺜـ ـ ـ ـﺎaﻲ اﻻﺑﺘـ ـ ـ ـﺪا3ﻲ .وvﺴـ ـ ـ ـﺮي cـ ـ ـ ـﺬا اﻹﺟـ ـ ـ ـﺮاء ﻋLـ ـ ـ ـ Mاﻟﺼـ ـ ـ ـﻔﻮف اﻟiـ ـ ـ ـ Gﺗـ ـ ـ ـﺪﺧﻞ •ـ ـ ـ ـ‘ اﻟﺘﻄـ ـ ـ ـﻮ"ﺮ ﺗﺒﺎ ًﻋ ـ ـ ـﺎ ،ﻣ ـ ـ ـﻊ اﻷﺧ ـ ـ ـﺬ • ـ ـ ـ‘ اﻻﻋﺘﺒ ـ ـ ـﺎرأﻧ ـ ـ ـﮫ ﻳﻠ ـ ـ ـﺰم اﺳﺘﺼ ـ ـ ـﺪارﺗﻮﺻ ـ ـ ـﻴﺔ ™• ـ ـ ـﺬا اﻟﺼ ـ ـ ـﺪد ﻣ ـ ـ ـﻦ ذات اﻟ¡Iﻨﺔ ﺑﻤﺠﻠﺲ اﻟﻨﻮاب اﻟﻘﺎﺋﻢ.
د-ﺗطوﯾر اﻟﺑﻧﯾﺔ اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ ﺑﺎﻟﺗﻌﻠﯾم ﻗﺑل اﻟﺟﺎﻣﻌﻲ
-
-
-
ﺗﻢ ﺗﻮﺻﻴﻞ اﻟﺒ‹ﻴﺔ اﻟﺘﺤﺘﻴﺔ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ ¡ﻤﻴﻊ ﻣﺪارس اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﺜﺎﻧﻮي اﻟﻌﺎم )وﺻﻼت اﻟﻔﺎﻳ ،†ñواﻟﺸﺒŒﺎت اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ ﻟﻠﻤﺪارس( وذﻟﻚ ﻟﻌﺪد ) (2415ﻣﺪرﺳﺔ ،و¸‹ﺴﺒﺔ إﻧﺠﺎز ﺗﻨﺎcﺰ ) ،(%97وﺗﻮﺻﻴﻞ ﺧﻂ اﻟﺮ¸ﻂ ﻟﻌﺪد ) (2221ﻣﺪرﺳﺔ ﻣﻦ ﻣﺪارس ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻧﻮي. ﺗﻢ ﺗﻮﻓ[†ﻋﺪد ) (37000ﺷﺎﺷﺔ ﺗﻔﺎﻋﻠﻴﺔ ﻟﻔﺼﻮل ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﺜﺎﻧﻮي. ﺗﻮﻓ[† ﻋﺪد ) (1.300,000ﺟOﺎز ﻛﻤﺒﻴﻮﺗﺮ ﻟﻮ¿‘ )اﻟﺘﺎﺑﻠﺖ( ﺧﻼل اﻟﻔ¬†ة ﻣﻦ 2020/1/1إ…M 2020/9/30ﻟﻄﻼب اﳌﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻧﻮ"ﺔ و•‘ إﻃﺎر اﻟﺘﻮﺟﮫ ﻧﺤﻮ اﻟﺒﺤﺚ •‘ اﻟﺘﺨﺼﺼﺎت ذات اﻷوﻟﻮ"ﺔ •‘ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠ ،Gßﻣﺜﻞ اﻟﺘﺨﺼﺼﺎت اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ ﻟﻌﻠﻮم ا Jﻴﺎة واﻟﻌﻠﻮم اﻟOﻨﺪﺳﻴﺔ ،واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ اﻟﻨﺎدرة وا Jﺪﻳﺜﺔ، ﻓﻘﺪ ﺗﻢ ﺗﺼﻤﻴﻢ و ¢ﻧﺘﺎج ﻣﺠﺴﻤﺎت ﻷﺟOﺰة ا ¡ﺴﻢ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ ﻟﻺaﺴﺎن ﻟﻠﻄﻼب اﳌﻜﻔﻮﻓ[ن ﺑﻤﺪارس اﻟ¬†ﺑﻴﺔ ا ¯ﺎﺻﺔ ،وﻣﺪارس اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎم ﻣﻦ ﻣﻮاد ﺻﺪﻳﻘﺔ ﻟﻠﺒÝﺌﺔ ،وﻻ lﺴ¦ﺐ أﺿﺮا ً ا ﻋﻨﺪ اﺳﺘﺨﺪاﻣOﺎ ،ﻛﻤﺎ ﺗﻢ أﻳ ً ﻀﺎ ﺗﺼﻤﻴﻢ و ¢ﻧﺘﺎج ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻌﻴﻨﺎت اﻟﺒﻴﻮﻟﻮﺟﻴﺔ، ر وﻋﺪد ) (1370ﺷﺮ"ﺤﺔ ﻣﺠOﺮ"ﺔ ﺳﻮاء ﻟ¯Iﻠﻴﺔ اﻟﻨﺒﺎﺗﻴﺔ وا Jﻴﻮ اﻧﻴﺔ. إﻧﺘﺎج ﻋﺪد ) (163ﺑﺮﻣﺠﻴﺔ اﻟﻜﺮﺗﻮﻧﻴﺔ lﻌﻠﻴﻤﻴﺔ. إﻧﺘﺎج ﻋﺪد ) (178ﻣﻦ ا ¡ﺮ اﻓﻴﻚ و أﻓﻼم اﻟﻜﺮﺗﻮن. إﻧﺘﺎج ﻋﺪد ) (80ﻣﻦ أﻓﻼم اﻟﻔﻴﺪﻳﻮ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ. ﺑﺚ ﻋﺪد ) (2246ﺣﺼﺔ ﺗﻔﺎﻋﻠﻴﺔ ﻋ MLﻣﻮﻗﻊ اﻟﻮزارة ﻋﺪد ﻃﻼب اﳌﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻧﻮ"ﺔ اﳌ¡ýﻠ[ن •‘ ﻣﺘﺎ¤ﻌﺔ اﻟﺒﺚ اﳌﺒﺎﺷﺮ ﻟJIﺼﺺ اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ ﻋML ﻣﻮﻗﻊ اﻟﻮزارة ﻋﺪد ) (17060ﻃﺎﻟﺐ. 8
-
-
-
ﺗﻢ ﺗﻄﺒﻴﻖ ﻧﻈﺎم اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ا ¡ﺪﻳﺪ ) (2.0اﻟﻘﺎﺋﻢ ﻋ MLإﻛﺴﺎب اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻣOﺎرات ﻣﻌﻴﻨﺔ وﺗﺤﻘﻴﻖ ﻣﺘﻌﺔ اﻟﺘﻌﻠﻢ ﻷﺑﻨﺎﺋﻨﺎ ﺑﻤﺮﺣﻠﺔ ر"ﺎض اﻷﻃﻔﺎل؛ ﺣﻴﺚ وﺻﻠﺖ aﺴﺒﺔ اﻹﻧﺠﺎز ﻓﻴﮫ )،(%100 وaﺴﺒﺔ اﻹﻧﺠﺎز•‘ ﺗﻄﺒﻴﻖ ﻧﻈﺎم اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ا ¡ﺪﻳﺪ •‘ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻻﺑﺘﺪا3ﻲ ).(%50 ﻋﺪد اﻟ†ñاﻣﺞ اﻟﺘﺪر"¦ﻴﺔ •‘ ﻣﺠﺎل ﺗﻮﻇﻴﻒ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ )2ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ( .وﺗﻢ ﺗﺪر"ﺐ ﻋﺪد1000ﻣﻌﻠﻢ ﻋ MLﺗﻮﻇﻴﻒ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ •‘ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ .ﻛﻤﺎ ﺗﻢ ﺗﺪر"ﺐ ﻋﺪد )(500 ُﻣﺘﺪرب ﻋ MLﺗﻮﻇﻴﻒ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ •‘ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ online.واﺳﺘﺨﺪام ﻣﻨﺼﺔ Edmodoوﺗﻨﻈﻴﻢ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺪورات اﻟﺘﺪر"¦ﻴﺔ ﻋﻠ•âﺎ ﻋُ MLﻣﺴﺘﻮى اﳌﺪرﺳﺔ واﳌﺪﻳﺮ"ﺔ. ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ ﻟﺒﻌﺾ اﻟﺘﺪر"ﺒﺎت اﻷﺧﺮى ﻋ MLﺑﺮاﻣﺞ،Zoom ، Edmodo classrooms: Microsoft teams ﺗﻢ ﺗﺪر"ﺐ ﻋﺪد ) (44084ﻣﺘﺪرب ﻋ MLدﻣﺞ وﺗﻮﻇﻴﻒ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ •‘ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ. ﺗﻢ ﺗﺪر"ﺐ ﻋﺪد ) 70أﻟﻒ( ﻣﻌﻠﻢ ﻋ MLﺑﺮاﻣﺞ اﻟ¬† ‘7ﺿﻤﻦ اﻟﺴﻠﻢ اﻟﻮﻇﻴﻔﻲ ﳌﺴﺘﻮ"ﺎت jﺎدر اﳌﻌﻠﻤ[ن-ﺑﺮاﻣﺞ اﻟ8ﺴﻜ[ن ﻋ MLاﻟŒﺎدر onlineﺑﺎﻷjﺎدﻳﻤﻴﺔ اﳌOﻨﻴﺔ ﻟﻠﻤﻌﻠﻤ[ن. ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺨﺺ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻔ GFﻣﻦ ﺗﻄﻮ"ﺮ اﻟﺒ‹ﻴﺔ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ :ﻓﻘﺪ ورد ﺑﻴﺎ•øﺎ ﺑﻘﺴﻢ ﺧﺎص ﺑﺘﻄﻮ"ﺮاﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻔ GFﻣﻦ cﺬا اﻟ†ñﻧﺎﻣﺞ
ھـ-اﻟﺗﺻدي ﻟﻣﺷﻛﻠﺔ اﻷﻣﯾﺔ
jﺎن اﳌﺴ•èﺪف ﺧﻼل اﻟﻌﺎﻣ[ن اﻷوﻟ[ن ﻣﻦ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ا Jﻜﻮﻣﺔ ﻣﺤﻮ أﻣﻴﺔ ﻋﺪد ) (4ﻣﻼﻳ[ن ﻣﻮاﻃﻦ، ﺑﻮ اﻗﻊ ﻣﻠﻴﻮaﻲ ﻣﻮاﻃﻦ ﺳﻨﻮ"qﺎ؛ وذﻟﻚ ﺗﺄﺳًÝﺴﺎ ﻟﻠﻮﺻﻮل إ…c Mﺪف اﻟﺼﻔﺮ اﻻﻓ¬†ا (%7) GµÞﻣﻦ أﻋﺪاد اﳌﻮاﻃﻨ[ن اﻷﻣﻴ[ن ،ﺑ”•ﺎﻳﺔ ﻋﺎم ،2022وذﻟﻚ وﻓﻖ ﻣﺴ•èﺪف "اﺳ¬† اﺗﻴﺠﻴﺔ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﳌﺴﺘﺪاﻣﺔ :رؤ"ﺔ ﻣﺼﺮ".2030 ﺑﻠـ ـ ـﻎ ﻋـ ـ ـﺪد اﳌـ ـ ـﻮاﻃﻨ[ن اﻟـ ـ ـﺬﻳﻦ ﺗـ ـ ـﻢ ﻣﺤـ ـ ـﻮ أﻣﻴـ ـ ـ•èﻢ ) 741أﻟـ ـ ـﻒ( ﻣـ ـ ـﻮاﻃﻦ ،وذﻟـ ـ ـﻚ ﻣـ ـ ـﻦ ﺧـ ـ ـﻼلاﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎت اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ: oﺑﻠﻎ ﻋﺪد اﻟﻔﺼﻮل اﳌﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻟﺘﻨﻔﻴﺬ ﺑﺮاﻣﺞ ﻣﺤﻮ اﻷﻣﻴﺔ ﺣﻮا…‘ ) 116أﻟﻒ( ﻓﺼﻞ lﻌﻠﻴ.Gß oﺗﻢ ﺗﻨﻔﻴﺬ ﻋﺪد ) (1100ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺗﺪر" G:ﻟﻠﻤﻌﻠﻤ[ن واﳌﻮﺟ[Oن اﻟﻘﺎﺋﻤ[ن ﻋ MLﺟOﻮد ﻣﺤﻮ أﻣﻴﺔ اﳌﻮاﻃﻨ[ن اﳌﺴ•èﺪﻓ[ن ﺑﺎ©Jﺎﻓﻈﺎت. oﻋﺪد اﻟﻘﻮ اﻓﻞ واﻟﻨﺪوات اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ ﻟOﻴﺌﺔ ﻣﺤﻮ اﻷﻣﻴﺔ ﻟﺮﻓﻊ اﻟﻮ ‘Íا©¡ﺘﻤ ‘±ﺑﺨﻄﻮرة اﻷﻣﻴﺔ ) (3570ﻗﺎﻓﻠﺔ وﻧﺪوة ﺗﻘﺮ"ًﺒﺎ. oﻋﺪد اﳌﺘﺤﺮر"ﻦ ﻣﻦ اﻷﻣﻴﺔ اﻟﻠﺬﻳﻦ ﺗﻢ ﻟOﻢ إﺻﺪارﺷOﺎدات اﻟOﻴﺌﺔ ،ﻣﻦ ﺧﻼل ﻓﺮوﻋOﺎ ﻣﻊ ا ¡Oﺎت اﻟﺸﺮ"ﻜﺔ ﺣﻮا…‘ ) (39609ﺷOﺎدة 9
oﻋﺪد اﻟﺬﻳﻦ ﺗﻢ اﺟﺘﻴﺎزcﻢ اﺧﺘﺒﺎرات اﻟﺮﺧﺼﺔ اﻟﺪوﻟﻴﺔ ﻟﻘﻴﺎدة ا Jﺎﺳﺐ اﻵ…‘ )،(ICDL ً ﺑﺎﳌﺮﻛﺰاﻹﻗﻠﻴ Gßﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻜﺒﺎر) (554ﻣﻮاﻃﻨﺎ. ا ﻹ ﻧ ﺟ ﺎز ا ﻟ ﻛ ﯾ ﻔ ﻲ ﻟ ﺟ ﮭ و د ﻣ ﺣ و ا ﻷ ﻣ ﯾ ﺔ
اﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ زﺧﻢ ﻣﺒﺎدرة اﻟﺮﺋﺎﺳﺔ " 100ﻣﻠﻴﻮن <Jﺔ" ،ﺑﺤﺼﺮاﻷﻣﻴ[ن اﳌﺘﻮﺟ[Oن ﻟﻠﻤﺮ اﻛﺰاﻟJùﻴﺔ اﳌﺸﺎرﻛﺔ وﺗﻮﺟO•âﻢ إ… Mﻓﺼﻮل ﻣﺤﻮ اﻷﻣﻴﺔ. اﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ زﺧﻢ ﻣﺒﺎدرة اﻟﺮﺋﺎﺳﺔ "ﺗŒﺎﻓﻞ وﻛﺮاﻣﺔ" ،ﺑﺤﺼﺮ اﻷﻣﻴ[ن اﳌﺘﻮﺟ[Oن ﻟﻠﻤﺮ اﻛﺰاﻟJùﻴﺔ اﳌﺸﺎرﻛﺔ وﺗﻮﺟO•âﻢ إ… Mﻓﺼﻮل ﻣﺤﻮ اﻷﻣﻴﺔ ،وﻓﺘﺢ ﻓﺼﻮل ﻣﺤﻮ أﻣﻴﺔ ﺑﺎﻟﻘﺮى اﳌﺴ•èﺪﻓﺔ. اﳌﺸﺎرﻛﺔ •‘ ﻣﺒﺎدرة "ﺣﻴﺎة ﻛﺮ"ﻤﺔ" ،واﻟ Giﻧﻔﺬت •‘ ﻋﺪد ) (11ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ ،ﺣﻴﺚ ﺗﻢ ﻓﺘﺢ ﻓﺼﻮلﻣﺤﻮ أﻣﻴﺔ ¤ﻌﺪد ) (100ﻗﺮ"ﺔ. وﻟﺗﺣﻘﯾق ھدف اﻟﺻﻔر اﻻﻓﺗراﺿﻲ ) ،(%7ﺗﺳﺗﮭدف اﻟوزارة ﻣﺣو أﻣﯾﺔ ﻋدد ) 600أﻟف( دارس ﺳﻧوﯾMﺎ ،وذﻟك ﻓﻲ ﺿوء اﻟﻣوارد اﻟﻣﺎﻟﯾﺔ واﻟﺑﺷرﯾﺔ اﻟﻣﺗﺎﺣﺔ ﻟﻠﮭﯾﺋﺔ.
اﻟﺑرﻧﺎﻣﺞ اﻟﻔرﻋﻲ اﻟﺛﺎﻧﻲ :إﺗﺎﺣﺔ اﻟﺗﻌﻠﯾم ﻟﻠﺟﻣﯾﻊ دون ﺗﻣﯾﯾز ﺗﻀﻤﻨﺖ اﻷcﺪاف اﻻﺳ¬† اﺗﻴﺠﻴﺔ ﻟ†ñﻧﺎﻣﺞ ا Jﻜﻮﻣﺔ اﻟﺬي ﺗﻢ اﻹﻋﻼن ﻋﻨﮫ ﺑﺘﺎر"ﺦ 2018/7/3 اﻟOﺪف اﻻﺳ¬† اﺗﻴ ‘¹اﻟﺜﺎaﻲ )ﺑﻨﺎء اﻹaﺴﺎن اﳌﺼﺮي( وﻓﻴﻤﺎ ﻳﺨﺺ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ إﺗﺎﺣﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻟ¡Iﻤﻴﻊ ﺑﺪون ﺗﻤﻴ[\و a¢ﺸﺎء اﳌﺒﺎaﻲ اﳌﺪرﺳﻴﺔ وﻛﻤﺎ ﻳ:‘L إaﺸﺎء ﻋﺪد ) (40أﻟﻒ ﻓﺼﻞ ﺑﻤﻌﺪل ﺳﻨﻮي ) (10آﻻف ﻓﺼﻞ ﺑﺪاﻳﺔ ﻣﻦ 2019/2018ﺣÙi ...2022/2021وﻃﺒﻘﺎ ﻟﺘﻮﺟ•âﺎت اﻟﺴﻴﺪ رﺋÝﺲ اﻟﻮزراء ﺑﺰ"ﺎدة اﳌﺴ•èﺪف ﺑﺪاﻳﺔ ﻣﻦ 2020/2019إ… (15) Mأﻟﻒ ﻓﺼﻞ ﺳﻨﻮي ...وﻋ MLأن ﻳﺘﻢ ﻣﺮاﻋﺎة أن ﺗﻜﻮن ﺑﺎﳌﻨﺎﻃﻖ اﻷﻛ=† اﺣﺘﻴﺎًﺟﺎ ﻣﻊ ﺗﻮﻓ[†اﻟﻌﺪاﻟﺔ ا ¡ﻐﺮ اﻓﻴﺔ •‘ ﺗﻮزvﻌOﺎ اﻟﺘﻮﺳﻊ •‘ إaﺸﺎء اﳌﺪارس اﳌﺼﺮ"ﺔ اﻟﻴﺎﺑﺎﻧﻴﺔ وﻛﺬا ﻣﺪارس اﳌﺘﻔﻮﻗ[ن ز"ﺎدة ﻋﺪد )ﻓﺼﻮل ر"ﺎض اﻷﻃﻔﺎل /ﻣﺪارس اﻟ¬†ﺑﻴﺔ ا ¯ﺎﺻﺔ /اﳌﺪارس اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔاﻟﻔﻨﻴﺔ( ﻣﺄﺗﻢ إﻧﺠﺎزﻩ ﺣ Ùiاﻵن •‘ cﺬا اﻟﺼﺪد: ﺑﻠﻎ إﺟﻤﺎ…‘ ﻣﺎ ﺗﻢ إﻧﺠﺎزﻩ •‘ ﻣﺠﺎل إaﺸﺎء اﳌﺒﺎaﻲ اﳌﺪارس واﻟﻔﺼﻮل ﻋﺪد ) (2305ﻣﺸﺮوعً ﺑﺈﺟﻤﺎ…‘ ) (37686ﻓﺼﻼ و¸‹ﺴﺒﺔ ﺗﻨﻔﻴﺬ ﺑﻠﻐﺖ ) (%100ﻣﻦ اﻻﻋﺘﻤﺎدات اﳌﻘﺮرة ﻟﺒﻨﺪ اﻻﺳ8ﺜﻤﺎر•‘ ﺑﻨﺎء اﳌﺪارس .وﺗﻀﻤﻨﺖ cﺬﻩ اﻹaﺸﺎءات اﻵlﻲ: 10
-
-
-
-
oﻋﺪد ) (790ﻣﺸﺮوًﻋﺎ ﺑﺈﺟﻤﺎ…‘ ﻋﺪد ) (11100ﻓﺼﻞ ﻟﺼﺎ þاﻟﻘﺮى اﻷﺷﺪ اﺣﺘﻴﺎج وﻗﺮى ﻣﺒﺎدرة ﺣﻴﺎﻩ ﻛﺮ"ﻤﺔ ﻣﺮﺣﻠﺔ أو…M oﻋﺪد ) (6736ﻓﺼﻞ ﻟﺼﺎ þر"ﺎض اﻷﻃﻔﺎل oﻋﺪد ) (8ﻣﺸﺮوع ﺑﺈﺟﻤﺎ…‘ ) (105ﻓﺼﻞ ﻟﺼﺎ þاﻟ¬†ﺑﻴﺔ ا ¯ﺎﺻﺔ oﻋﺪد ) (79ﻣﺸﺮوع ¤ﻌﺪد ) (1682ﻓﺼﻞ ﻟﺼﺎ þاﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻔGF oﺗﻢ إaﺸﺎء ﻋﺪد ) (12ﻣﺪرﺳﺔ ﻣﺼﺮ"ﺔ ﻳﺎﺑﺎﻧﻴﺔ ﻟﻴﺼﻞ إﺟﻤﺎ…‘ ﻋﺪد اﳌﺪارس إ…M ) (50ﻣﺪرﺳﺔ ،وﺗﻢ اﻻﻧ•èﺎء ﻣﻦ ﺗﻨﻔﻴﺬcﻢ ﺣ Ùiاﻵن ،وﺟﺎٍراﻟﻌﻤﻞ ﻟﻼﻧ•èﺎء ﻣﻦ ﻋﺪد ) (7ﻣﺪرﺳﺔ. c oﺬا ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إ… Mﻣﺎ ﺳﺎcﻢ ﺑﮫ ا©¡ﺘﻤﻊ •‘ cﺬا ا©¡ﺎل: ً § ﺣﻴﺚ ﺳﺎcﻤﺖ اﳌﺸﺎرﻛﺔ ا©¡ﺘﻤﻌﻴﺔ •‘ ﺗﻮﻓ[†ﻋﺪد ) (111ﻓﺼﻼ ﻣﺠﺘﻤﻌqﻴﺎ ﺟﺪﻳًﺪا ،ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إ… Mﻋﺪد ) (263ﻗﺎﻋﺔ ر"ﺎض اﻷﻃﻔﺎل ﻣ‹ﺸﺄة داﺧﻞ ا ¡ﻤﻌﻴﺎت ،و¸ﻨﺎء ﻋﺪد اﳌﺪارس اﻻﺑﺘﺪا3ﻲ واﻹﻋﺪادي اﻟ Giﺗﻢ ﺑﻨﺎ>•ﺎ ﻣﻦ ا©¡ﺘﻤﻊ اﳌﺪaﻲ ﺑﻮ اﻗﻊ ) (80ﻣﺪرﺳﺔ. § ﻛﻤﺎ ﻗﺎﻣﺖ اﳌﺸﺎرﻛﺔ ا©¡ﺘﻤﻌﻴﺔ ¤ﻌﻤﻞ ﺻﻴﺎﻧﺔ اﻟﺒ‹ﻴﺔ اﻟﺘﺤﺘﻴﺔ ﻟﻌﺪد )(28 ﻣﺪرﺳﺔ )اﺑﺘﺪا3ﻲ-إﻋﺪادي-ﺛﺎﻧﻮي( وﻟﻠﺘﻐﻠﺐ ﻋ MLﻣﺸŒﻠﺔ اﻟﺘﺒﺎﻋﺪ اﻻﺟﺘﻤﺎ ‘Íاﻟ Giﻓﺮﺿ•èﺎ ﺗﺪاﻋﻴﺎت ﺟﺎﺋﺤﺔ ﻛﻮروﻧﺎ اﳌﺴﺘﺠﺪ ،covid-19ﻓﻘﺪ ﺗﻢ إﻋﺪاد ﻣﻨﺼﺎت lﻌﻠﻴﻤﻴﺔ إﻟﻜ¬†وﻧﻴﺔ ،وﻛﺬا ﺗﺨﺼﻴﺺ ﻗﻨﻮات lﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺗﻠﻴﻔﺰ"ﻮﻧﻴﺔ؛ ﻟﺘﺨﺪم أﻏﺮاض lﻌﻠﻢ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ واﳌﺘﻌﻠﻤ[ن ﻣﻦ ¤ﻌﺪ. وﻓﻴﻤﺎ ﻳﺨﺺ اﻟﺘﻮﺳﻊ •‘ إﺗﺎﺣﺔ اﻷﺑ‹ﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ا©¯ﺼﺼﺔ ¯ﺪﻣﺔ أﻏﺮاض اﻻرﺗﻘﺎء ﺑﻤﻌﺪﻻت اﻟﻘﻴﺪ اﻹﺟﻤﺎ…‘ ﺑﺮ"ﺎض اﻷﻃﻔﺎل ،ﻓﻠﻢ ﺗﻔﻲ اﳌﻮارد اﳌﺎﻟﻴﺔ اﳌﻌﺘﻤﺪة ﻟﻠﺘﻮﺳﻊ •‘ إaﺸﺎء ﻓﺼﻮل ﺗﺨﺪم cﺬا اﻟﻐﺮضc ،ﺬا ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إ… MﻣﺸŒﻠﺔ ﻋﺪم ﺗﻮ اﻓﺮاﻷرا GµÞاﻟ Giﻳﻤﻜﻦ ﻋﻠﻴﮫ اﻟﺒﻨﺎء ﺑﺎ©Jﺎﻓﻈﺎت ا©¯ﺘﻠﻔﺔ ،وﻣﻦ ﺛﻢ ﻟﻢ ﻳﺘﻢ ﺗﺤﻘﻴﻖ اﳌﺴ•èﺪف ﺑﺰ"ﺎدة اﻟﻘﻴﺪ اﻹﺟﻤﺎ…‘ •‘ ر"ﺎض اﻷﻃﻔﺎل. وﻣﻦ ا ¡ﺪﻳﺮ ﺑﺎﻟﺬﻛﺮ ،أن اﻟﻮزارة ﺑŒﺎﻓﺔ ﻣﺴﺘﻮ"ﺎ•£ﺎ اﻟﺘﻨﻈﻴﻤﻴﺔ lﻌﻤﻞ ﺑŒﻞ ﺟٍﺪ وﺣﺴﻢ ﻋML ﺗﺮﺳﻴﺦ ﻣﺒﺪأ اﳌﺴﺎواة واﻟﻌﺪاﻟﺔ •‘ ﺗﻮزvﻊ اﳌﻮارد اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺑ[ن اﳌﺴﺘﻔﻴﺪﻳﻦ واﳌﺴﺘﺤﻘ[ن ¯ﺪﻣﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ •‘ ﺟﻤﻴﻊ ر¸ﻮع اﻟﻘﻄﺮاﳌﺼﺮي ،ﺳﻮاء jﺎﻧﺖ cﺬﻩ اﳌﻮارد •‘ ﺻﻮرة ﻣﺎﻟﻴﺔ jﺎﻧﺖ أم ﻋﻴ‹ﻴﺔ .وﺗﻨ @:اﳌﺆﺷﺮات اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ا ¯ﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻘﻴﺪ اﻹﺟﻤﺎ…‘ واﻟﺼﺎ•‘ اﳌﺘﻘﺎر¸ﺔ ﺑ[ن ﺟﻤﻴﻊ اﳌﺪﻳﺮ"ﺎت ﺑﻤﺎ ﺗﺤﻘﻖ •‘ cﺬا اﻟﺴﻴﺎق. ﻛﺬﻟﻚ ،ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺨﺺ ﻣﺴﺎcﻤﺔ اﻟﻘﻄﺎع ا ¯ﺎص •‘ ﻋﻤﻠﻴﺎت اﻹaﺸﺎء ﻟﻠﻤﺒﺎaﻲ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل آﻟﻴﺔ اﻟﺸﺮ اﻛﺔ ﺑ[ن اﻟﻘﻄﺎﻋ[ن اﻟﻌﺎم وا ¯ﺎص ،PPPﻓﻘﺪ ﺗﻢ.... :
11
وﻟﺪﻋﻢ (ﻌﻠﻢ اﻟﻔﺌﺎت ﻣﻦ اﳌﺘﻔﻮﻗ6ن ﻓﻘﺪ ﺗﻢ إ<ﺸﺎء ﻋﺪد ) (52ﻣﺮﻛًﺰا ﻟﻠﺘﻔﻮق واﳌﻮIﺒﺔ MLﻋﺪد) (20ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ ﻟﻄﻼب اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎم اﻟWVﺑﻴﺔ اZYﺎﺻﺔ. إﺗﺎﺣﺔ دﻓﻌﺔ ﺟﺪﻳﺪة ﻣﻦ ﻣﺪارس اﳌﺘﻔﻮﻗ[ن •‘ اﻟﻌﻠﻮم واﻟﺮ"ﺎﺿﻴﺎت واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ- : اﺳﺘﻤﺮار دﻋﻢ ) (15ﻣﺪرﺳﺔ lﻌﻤﻞ ﺑﻨﻈﺎم STEMﻟﻠﻤﺘﻔﻮﻗ[ن اﻟ Giﺗ8ﻴﺢ aﺸﺮ ﺛﻘﺎﻓﺔ اﻟﻌﻠﻮمواﻻﺑﺘŒﺎر واﻹﺑﺪاعj ،ﺎن اﳌﺴ•èﺪف ز"ﺎدة اﳌﺪارس إ… (27) Mﻣﺪرﺳﺔ ﺑﺎ©Jﺎﻓﻈﺎت ،ﺑﻤﻌﺪل ﻣﺪرﺳﺔ /ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ ،وﻗﺪ ﺑﻠﻎ cﺬﻩ اﳌﺪارس ) (19ﻣﺪرﺳﺔ ،وﺟﺎٍر اﻟﻌﻤﻞ ﻋ MLإﺗﺎﺣﺔ ﻋﺪد )(2 ﻣﺪرﺳﺘ[ن. اﻟﺘﻮﺳﻊ •‘ إaﺸﺎء ﻣﺪارس اﻟﻨﻴﻞ- : إaﺸﺎء وﺗﺠ \[Oوlﺸﻐﻴﻞ و¢دارة ﻋﺪد ) (9ﻣﺪارس اﻟﻨﻴﻞ ﻣﻦ اﻟﺘŒﻠﻴﻒ اﻟﺮﺋﺎ´ Gµﻣ”•ﺎ 5ﻣﺪارسﺑﻤﺪن اﻟﺴﺎدات ،دﻣﻴﺎط ا ¡ﺪﻳﺪة ،أﺳﻴﻮط ا ¡ﺪﻳﺪة ،ﻃﻴﺒﮫ ا ¡ﺪﻳﺪة ،أﺳﻮان ا ¡ﺪﻳﺪة، دﺧﻠﺖ ا ¯ﺪﻣﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺧﻼل اﻟﻌﺎم اﻟﺪرا´ ،2019/2018 Gµو ) (4ﻣﺪارس ﺟﺪﻳﺪة ﺑﺎﻟﻘﺎcﺮة ا ¡ﺪﻳﺪة )اﻷﻧﺪﻟﺲ واﻟﻴﺎﺳﻤ[ن( واﻟﺸﺮوق واﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ دﺧﻠﺖ ا ¯ﺪﻣﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺧﻼل اﻟﻌﺎم اﻟﺪرا´.2020/2019 Gµ ز"ﺎدة اﻟﻌﺪد اﳌﺘﺎح ﻣﻦ اﳌﺪارس اﳌﺼﺮ"ﺔ اﻟﻴﺎﺑﺎﻧﻴﺔ- : وﺻﻠﺖ ﻋﺪد اﳌﺪارس اﻟﻴﺎﺑﺎﻧﻴﺔ إ… (41) Mﻣﺪرﺳﺔ ﻗﺎﺋﻤﺔ ،وﻣﻦ اﳌﺴ•èﺪف ﻓﺘﺢ ) (13ﻣﺪرﺳﺔً ﻣﺼﺮ"ﺔ ﻳﺎﺑﺎﻧﻴﺔ ﺑﻤﻌﺪل ) (322ﻓﺼﻼ ﺑﻄﺎﻗﺔ اﺳ8ﻴﻌﺎﺑﻴﺔ ﺑﻠﻐﺖ ) (12880ﻃﺎﻟًﺒﺎ •‘ اﻟﻌﺎم j .2021/20ﺎن اﳌﺴ•èﺪف اﻟﻮﺻﻮل ™•ﺬﻩ اﳌﺪارس إ… Mﻋﺪد ) (100ﻣﺪرﺳﺔ ﺑ”•ﺎﻳﺔ اﻷﺧ[† ﻣﻦ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ا Jﻜﻮﻣﺔ ا Jﺎ…‘ ،وlﻌﻤﻞ اﻟﻮزارة ﻋ MLاﻟﺘ‹ﺴﻴﻖ ﻣﻊ وزارlﻲ اﳌﺎﻟﻴﺔ واﻟﺘﺨﻄﻴﻂ ﻟﺘﻮﻓ[† اﻻﻋﺘﻤﺎدات اﳌﺎﻟﻴﺔ واﻷرا GµÞاﳌﻄﻠﻮ¸ﺔ ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ اﳌﺴ•èﺪف ﺧﻼل اﻟﻌﺎﻣ[ن اﳌﺘﺒﻘﻴ[ن ﻣﻨﮫ. اﺳﺘﺤﺪاث اﳌﺪارس اﻟﺪوﻟﻴﺔ ا Jﻜﻮﻣﻴﺔ- : ﺣﻴﺚ ﺗﻢ إaﺸﺎء ﻋﺪد ) (13ﻣﺪرﺳﺔ دوﻟﻴﺔ ﺣﻜﻮﻣﻴﺔ ﻣﺘﻤ[\ة ﳌﺘﻮﺳﻄﻲ اﻟﺪﺧﻞ. ﺗﻄﺒﻖ cﺬﻩ اﳌﺪارس ﻧﻮﻋ[ن ﻣﻦ اﳌﻨﺎ ،®-اﻷول ﻳ8ﺒﻊ ﺗﻄﺒﻴﻖ ﻣﻨﺎ ®-اﻟﺒŒﻠﻮر"ﺎ اﻟﺪوﻟﻴﺔ ""IBOوذﻟﻚ •‘ اﳌﺪرﺳﺔ اﳌﺼﺮ"ﺔ اﻟﺪوﻟﻴﺔ ﺑﺎﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ ،واﳌﺪرﺳﺔ اﳌﺼﺮ"ﺔ اﻟﺪوﻟﻴﺔ ﺑﺎﳌﻌﺮاج )ﺗﺎر"ﺦ اﻹaﺸﺎء ،(2015/2014واﳌﺪرﺳﺔ اﳌﺼﺮ"ﺔ ﺑﺎﻟﺘﺠﻤﻊ )ﺗﺎر"ﺦ اﻹaﺸﺎء ،(2019/2018واﻟﺜﺎaﻲ ﻳ8ﺒﻊ ﺗﺪرvﺲ اﳌﻨﺎ ®-اﻷﻣﺮ"ﻜﻴﺔ " ‘•"IGﻋﺪد ) (10ﻣﺪارس وcﻢ اﳌﺪرﺳﺔ اﳌﺼﺮ"ﺔ اﻟﺪوﻟﻴﺔ ﺑـ }اﻟﺸﺮوق ،اﻟﻌﺒﻮر- ،ﺑﻮر ﺳﻌﻴﺪ ،اﳌﻨﺼﻮرة ،ﻃﻨﻄﺎ ،اﻹﺳﻜﻨﺪر"ﺔ ،دﻣﻴﺎط ،ﻣﺪﻳﻨﺔ ﻧﺼﺮ، أﻛﺘﻮ¸ﺮ{، -ﻣﻦ اﳌﺴ•èﺪف ﺑﻨﺎء ﻋﺪد) (3ﻣﺪارس دوﻟﻴﺔ ﺣﻜﻮﻣﻴﺔ •‘ اﻟﻌﺎم .2021/2020
12
إaﺸﺎء ﻧﻮﻋﻴﺔ ﺟﺪﻳﺪة ﻣﻦ اﳌﺪارس اﻟﻔﻨﻴﺔ "ﻣﺪارس اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴﺔ"- : إﺗﺎﺣﺔ اﳌﺪارس اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺘﻌﺎون ﻣﻊ ﺷﺮjﺎء اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ. lﺸﻐﻴﻞ ﻋﺪد ) (11ﻣﺪرﺳﺔ ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ ﺑﻤﺎ •ﻌﺎدل ﻋﺪد) (190ﻓﺼﻞ ﺑﻄﺎﻗﺔ اﺳ8ﻴﻌﺎﺑﻴﺔ) (4560ﻃﺎﻟًﺒﺎ. ﻣﻦ اﳌﺴ•èﺪف إaﺸﺎء ﻋﺪد ) (10ﻣﺪارس ﺑﻤﺎ •ﻌﺎدل ﻋﺪد ) (150ﻓﺼﻞ ﺑﻄﺎﻗﺔ اﺳ8ﻴﻌﺎﺑﻴﺔ) (3600ﻃﺎﻟﺐ •‘ اﻟﻌﺎم .2021/2020 اﻟﺘﻮﺳﻊ •‘ إﺗﺎﺣﺔ اﻟﺮﻋﺎﻳﺔ اﻟﺘﺄﻣﻴ‹ﻴﺔ ﻟﻠﻄﻼب ﺑﺠﻤﻴﻊ اﳌﺮاﺣﻞ ¤ﻌﺪد إﺟﻤﺎ…‘ ) 1435أﻟﻒ( ﻃﺎﻟﺐ -
ﻋﺪد اﻟﻄﻼب اﳌﺴﺘﻔﻴﺪﻳﻦ ﻣﻦ اﻟﺘﺎﻣ[ن ﻋ MLاﻟﻄﻠﺒﺔ ) 20أﻟﻒ( ﻃﺎﻟﺐ. ﻋﺪد اﻟﻄﻼب اﳌﺴﺘﻔﻴﺪﻳﻦ ﻣﻦ اﻹﻋﺎﻧﺔ اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ) (604آﻻف ﻃﺎﻟﺐ. ﻋﺪد اﻟﻄﻼب اﳌﺴﺘﻔﻴﺪﻳﻦ ﻣﻦ اﻟﻌﻼج a /ﺴﺒﺔ ¡Dﺰ) (764ﻃﺎﻟًﺒﺎ. ﻋﺪد اﻟﻄﻼب اﳌﺴﺘﻔﻴﺪﻳﻦ ﻣﻦ ﺳﻜﺮ /أورام ) (47ﻃﺎﻟًﺒﺎ.
إﺗﺎﺣﺔ ﻓﺮﺻﺔ lﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻟﺬوي اﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت ا ¯ﺎﺻﺔ •‘ ﻣﺪارس اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻨﻈﺎﻣﻴﺔ ً ﺗﺄcﻴﻞ وﺗﺪر"ﺐ ﻋﺪد ) (42000ﻣﻌﻠﻢ و¢ﺧﺼﺎ3ﻲ ووﻛﻴﻼ وﻣﺪﻳﺮﺧﻼل اﻟﻌﺎم اﳌﺎ…‘ ،2019/2018ﻟﻠﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ذوي اﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت ا ¯ﺎﺻﺔ ﺑﻤﺪارس اﻟﺪﻣﺞ. ﺗﺄcﻴﻞ وﺗﺪر"ﺐ ﻋﺪد ) (26367ﻣﻌﻠًﻤﺎ ﻋ MLاﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ذوي اﻹﻋﺎﻗﺎت اﻟ¦ﺴﻴﻄﺔ ﺑﻤﺪارساﻟﺪﻣﺞ 20202019/ ﺗﺪر"ﺐ ﻋﺪد ) (26609ﻣﻌﻠﻢ و¢ﺧﺼﺎ3ﻲ ،ﻣﺘﻀﻤﻨ[ن ﻋﺪد ) (24088ﻣﻌﻠﻢ و¢ﺧﺼﺎ3ﻲ ﺑﻤﺪارساﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎم اﻟﺪاﻣﺠﺔ واﳌﺪارس اﻟﻴﺎﺑﺎﻧﻴﺔ ،وﻋﺪد ) (2010ﻣﻌﻠﻤ[ن ﻣﻦ ﻣﺪارس اﻟ¬†ﺑﻴﺔ ا ¯ﺎﺻﺔ ،وﻋﺪد ) (400ﻣﺪرب إﺷﺎرة TOTﻋ MLاﻟﻘﺎﻣﻮس اﻹﺷﺎري اﳌﻮﺣﺪ ﻣﻦ اﻷjﺎدﻳﻤﻴﺔ اﳌOﻨﻴﺔ ﻟﻠﻤﻌﻠﻢ ،و) (79ﻣﺴﺆول ﻣﻮcﻮ¸[ن وlﻌﻠﻢ ذjﻲ؛ ﻻﻛ8ﺸﺎف اﻟﻄﻼب اﳌﻮcﻮ¸[ن ﺑﺎﳌﺪارس ،وﻋﺪد ) (32ﻣﻌﻠﻢ ﺗﺮ¸ﻴﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻋ MLاﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﻣﺰدو ‘Eاﻹﻋﺎﻗﺔ. ﺗﺪر"ﺐ ﻋﺪد ) (5400ﻣﻌﻠﻢ ﺗﺮ¸ﻴﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻋ MLﺑﺮاﻣﺞ اﻟﺪﻣﺞ ،واﻟ¬†ﺑﻴﺔ ا ¯ﺎﺻﺔ ﻟﻺﻋﺎﻗﺎتاﻟﺴﻤﻌﻴﺔ واﻟﺒﺼﺮ"ﺔ ،واﻟﻔﻜﺮ"ﺔ ،وذﻟﻚ ﺑﺎﻟﺘﻌﺎون ﻣﻊ اﻷjﺎدﻳﻤﻴﺔ اﳌOﻨﻴﺔ ﻟﻠﻤﻌﻠﻤ[ن ،ووزارة اﻻﺗﺼﺎﻻت وﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت. اﻋﺘﻤﺎد ) (60ﻣﺪرب إﺷﺎرة ﻷول ﻣﺮة •‘ ﻣﺼﺮواﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﻌﺮšﻲ. دﻋﻢ ﻋﺪد ) (125ﻣﺪرﺳﺔ ﻣﻦ ﻣﺪارس اﻟ¬†ﺑﻴﺔ اﻟﻔﻜﺮ"ﺔ ¤ﻌﺪد ) (5أﺟOﺰة ﺣﺎﺳﻮب ،وداﺗﺎ ﺷﻮ،وﻃﺎ¤ﻌﺔ ،وﺷﺒﻜﺔ ﻟŒﻞ ﻣﺪرﺳﺔ ﺑﺎﻟﺘﻌﺎون ﻣﻊ وزارة اﻻﺗﺼﺎﻻت وﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت.
13
-
-
-
-
-
-
-
دﻋﻢ ﻋﺪد ) (199ﻣﺪرﺳﺔ ﻟﻠﺼﻢ و¢ﻣﺪادcﺎ ﺑﻘﺎﻣﻮس ﻟﻐﺔ اﻹﺷﺎرة اﳌﻮﺣﺪ ،ﻛﻤﺎ •ﺸﻤﻞ اﻟﺪﻋﻢ ﺗﺰو"ﺪ jﻞ ﻣﺪرﺳﺔ ¤ﻌﺪد ) (2ﺟOﺎز ﺣﺎﺳﻮب ،وﻃﺎ¤ﻌﺔ ،وداﺗﺎ ﺷﻮ ،وﻗﺎﻣﻮس ﻟﻐﺔ اﻹﺷﺎرة اﻹﻟﻜ¬†وaﻲ اﳌﻮﺣﺪ. ﺗﺄﺳÝﺲ وlﺸﻐﻴﻞ ﻋﺪد ) (11ﻓﺼﻞ ﻟﺬوي اﻹﻋﺎﻗﺔ اﳌﺰدوﺟﺔ ﺑﺎﻟﺘﻌﺎون ﻣﻊ ﺟﻤﻌﻴﺔ ﻧﺪاء ﻟﻺﻋﺎﻗﺎت اﻟﺴﻤﻊ ﺑﺼﺮ"ﺔ ،وﻣﺪرﺳﺔ ﺑ[†ﻛ \æاﻷﻣﺮ"ﻜﻴﺔ ،وذﻟﻚ ﺑﻤﺤﺎﻓﻈﺎت اﻟﻐﺮ¸ﻴﺔ ،واﻟﻔﻴﻮم، و¸ GFﺳﻮ"ﻒ ،واﻟﻘﻠﻴﻮ¸ﻴﺔ ،واﻟﻘﺎcﺮة ،وا ¡[\ة. ﺗﺪر"ﺐ ﻋﺪد ) (100ﻣﻌﻠﻢ ﻋ MLﻛﻴﻔﻴﺔ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ واﻟﺘﺪرvﺲ ﻟﻠﻄﻼب ﻣﺰدو ‘Eوﻣﺘﻌﺪدي اﻹﻋﺎﻗﺔ. ﺗﻄﻮ"ﺮ ﻋﺪد ) (3ﻣﺪارس ﻟﻠﺼﻢ واﻟ¬†ﺑﻴﺔ اﻟﻔﻜﺮ"ﺔ ﺑﺎﻟﺴﻮvﺲ ،وﻣﻌOﺪ ﻧﻮر ﻟﻠﻤﻜﻔﻮﻓ[ن ﺑﺒGF ﺳﻮ"ﻒ ،ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻘﻄﺎع اﻟOﻨﺪ´ Gµﻟﻠﻘﻮات اﳌﺴJIﺔ؛ ﻟﺮﻓﻊ ﻛﻔﺎء•£ﻢ. إﻗﺎﻣﺔ أﻛ †ñﺧﻄﺔ ﺑﻄﻮﻻت ر"ﺎﺿﻴﺔ وﺗﺮﻓ•âﻴﺔ ﺑﺠﻤﻴﻊ ا©Jﺎﻓﻈﺎت ﻋ MLﻋﺪد ﻣﻦ اﳌﺴﺘﻮ"ﺎت ا©Jﻠﻴﺔ اﻹﻗﻠﻴﻤﻴﺔ وا ¡ﻤOﻮر"ﺔ ،ﺗﻀﻤﻨﺖ ﻋﺪد ) (900ﺑﻄﻮﻟﺔ ﺷﺎرك ™•ﺎ ) (75000ﻃﺎﻟﺐ ﺗﺮ¸ﻴﺔ ﺧﺎﺻﺔ ،ودﻣﺞ ،وﻣﻮIﻮ`6ن. اﻓﺘﺘﺎح ﻣﺮﻛﺰﺗﻤ[\lﻌﻠﻴ Gßﻟﺬوي اﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت ا ¯ﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻌﺎﺷﺮﻣﻦ رﻣﻀﺎن ﻋﺎم 2019؛ ™•ﺪف رﻓﻊ ﻣﺴﺘﻮى ا ¯ﺪﻣﺎت اﳌﻘﺪﻣﺔ ﻟﺬوي اﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت ا ¯ﺎﺻﺔ ،وﺗﺪر"ﺐ اﻟﻜﻮادر اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ ﻋML ً اﻟﻌﻤﻞ ﻣﻌOﻢ وﻓﻘﺎ ﻷﺣﺪث اﻟ†ñاﻣﺞ اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ ،وﺗﻘﺪﻳﻢ اﺳ8ﺸﺎرات ﻷوﻟﻴﺎء اﻷﻣﻮر ،وﺗﺤﺪﻳﺚ اﻟ†ñاﻣﺞ اﻟﺘﺪر"¦ﻴﺔ واﻟﻔﺮدﻳﺔ ﻟﻠﻌﻤﻞ ﻣﻊ ذوي اﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت ا ¯ﺎﺻﺔ. ز"ﺎدة ﻋﺪد ﻃﻼب اﻟﺪﻣﺞ ﻣﻦ ) (4000ﻃﺎﻟﺐ ﺑﺎﻟﻌﺎم اﻟﺪرا´ ،2015 Gµإ… (83000) Mﺑﺎﻟﻌﺎم ً اﻟﺪرا´ 2020/2019 Gµﺑﺠﻤﻴﻊ اﳌﺮاﺣﻞ اﻟﺪراﺳﻴﺔ ﺑﺎ ¡ﻤOﻮر"ﺔ ،ﻋﻠﻤﺎ ﺑﺄن ﺟﻤﻴﻊ اﳌﺪارس ﺑﻤﺼﺮداﻣﺠﺔ. ﻋﻘﺪ ﻟﻘﺎءات ﺗﻮﻋﻮ"ﺔ ﺑﺠﻤﻴﻊ ا©Jﺎﻓﻈﺎت اﺳ•èﺪﻓﺖ ﻋﺪد ) (10000ﻣﻌﻠﻢ ،واﺧﺼﺎ3ﻲ ،وﻣﺪﻳﺮ ﻣﺪرﺳﺔ؛ ﻟﻠﺘﻮﻋﻴﺔ ﺑﺎﻟﺪﻣﺞ. ﺗﻨﻔﻴﺬ ﻋﺪد ﻣﻦ ا Jﺰم اﻟﺘﺪر"¦ﻴﺔ اﳌﺘﺨﺼﺼﺔ ﻟﻌﺪد ) (51800ﻣﻌﻠﻢ ﺑﺎ©Jﺎﻓﻈﺎت ،وذﻟﻚ ﺑﺎﻟﺘﻌﺎون ﻣﻊ ا ¡ﺎﻣﻌﺎت اﳌﺼﺮ"ﺔ ،وﻣﻨﻈﻤﺔ اﻷﻣﻢ اﳌﺘﺤﺪة ﻟﻠﻄﻔﻮﻟﺔ )اﻟﻴﻮﻧÝﺴﻒ(، واﻷjﺎدﻳﻤﻴﺔ اﳌOﻨﻴﺔ ﻟﻠﻤﻌﻠﻤ[ن ﻋ MLﺑﺮاﻣﺞ ¯ÿlﻴﺺ وﻗﻴﺎس ذوي اﻹﻋﺎﻗﺔ ،ووﺿﻊ ا ¯ﻄﻂ اﻟﻔﺮدﻳﺔ ،وﺗﻨﻤﻴﺔ اﳌOﺎرات ،و¢دارة اﻟﻔﺼﻮل ذات اﻟﻜﺜﺎﻓﺔ اﳌﺮﺗﻔﻌﺔ ،و¢ﻋﺪاد ﺣﻤﻼت اﻟﺘﻮﻋﻴﺔ، وﺗﻨﻔﻴﺬ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ اﳌﻨﺎﺳﺒﺔ ،واﻻﺳ¬† اﺗﻴﺠﻴﺎت ا Jﺪﻳﺜﺔ •‘ اﻟﺘﺪرvﺲ ﻟﺬوي اﻹﻋﺎﻗﺔ، واﺳﺘﺨﺪام أدوات ﻣﻨ8ﺴﻮري. إﻋﺪاد دﻟﻴﻞ ﻟﻸaﺸﻄﺔ اﻟﻼﺻﻔﻴﺔ ﻟﻠﻄﻼب اﳌﺪﻣﺠ[ن ﺑﺎﻟﺘﻌﺎون ﻣﻊ ا©¡ﻠﺲ اﻟﻘﻮﻣﻲ ﻟﻠﻄﻔﻮﻟﺔ واﻷﻣﻮﻣﺔ. إﻋﺪاد دﻟﻴﻞ ﻟﻸaﺸﻄﺔ اﻟﺮ"ﺎﺿﻴﺔ ،واﳌﻜﺘﺒﺎت ﻟﻠﻄﻼب اﳌﺪﻣﺠ[ن ﺑﺎﻟﺘﻌﺎون ﻣﻊ اﻟﻴﻮﻧÝﺴﻒ.
14
ﺗﻨﻔﻴﺬ أول إﺣﺼﺎء ﻧﻮ ‘Íﻟﻄﻼب اﻟﺪﻣﺞ ﺑﻤﺼﺮ. ﺗﺠ\[OاﻟﺒÝﺌﺔ اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ ا©Jﻴﻄﺔ ﻟﻠﻄﻼب ،وذﻟﻚ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻵlﻲ: oﺗﺄﺳÝﺲ وlﺸﻐﻴﻞ ﻋﺪد ) (500ﻏﺮﻓﺔ ﻣﺼﺎدر ﺑﻤﺤﺎﻓﻈﺎت اﻟﻘﺎcﺮة ،واﻹﺳﻜﻨﺪر"ﺔ، واﻟﻐﺮ¸ﻴﺔ ،واﻟﺒﺤ[†ة ،ودﻣﻴﺎط ،وﻣﻄﺮوح ،وأﺳﻴﻮط ،وﺳﻮcﺎج ،وﻗﻨﺎ ﺑﺎﻟﺘﻌﺎون ﻣﻊ ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﻴﻮﻧÝﺴﻒ ،وﻧﺎدى اﻟﺮوﺗﺎري ،وﻣﺆﺳﺴﺔ ﺳﻼح اﻟﺘﻠﻤﻴﺬ. oﺗﺰو"ﺪ ﻋﺪد ) (300ﻣﺪرﺳﺔ دﻣﺞ ﺑﻤﺨﺘﻠﻒ ا©Jﺎﻓﻈﺎت ¤ﻌﺪد ) (2ﺟOﺎز ﺣﺎﺳﻮب، وﻃﺎ¤ﻌﺔ ،وداﺗﺎ ﺷﻮ ﻛﻨﻮاة ﻟﻠﻌﻤﻞ ﻛﻐﺮف ﻣﺼﺎدر ،وذﻟﻚ ﺑﺎﻟﺘﻌﺎون ﻣﻊ وزارة اﻻﺗﺼﺎﻻت وﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت. oﺗﺠ \[Oﻋﺪد ) (500ﻏﺮﻓﺔ ﻣﺼﺎدر؛ ™•ﺪف ﺗﻮﻓ[† اﻟﺪﻋﻢ اﻟﻼزم ﻷﺑﻨﺎﺋﻨﺎ ﻣﻦ ذوي اﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت ا ¯ﺎﺻﺔ. oﺗﺪر"ﺐ و¸ﻨﺎء ﻗﺪرات ) (70000ﻣﻌﻠﻢ و¢ﺧﺼﺎ3ﻲ وﻗﻴﺎدة ﺗﺮ¸ﻮ"ﺔ؛ ﻟﻠﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ذوي اﻹﻋﺎﻗﺔ اﳌﺪﻣﺠ[ن ،وﻛﺬﻟﻚ ﺑﻤﺪارس اﻟ¬†ﺑﻴﺔ ا ¯ﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺘﻌﺎون ﻣﻊ وزارة اﻻﺗﺼﺎﻻت، وﻣﻨﻈﻤﺔ اﻷﻣﻢ اﳌﺘﺤﺪة ﻟﻠﻄﻔﻮﻟﺔ )اﻟﻴﻮﻧÝﺴﻒ( ،وا ¡ﺎﻣﻌﺎت اﳌﺼﺮ"ﺔ ،واﻷjﺎدﻳﻤﻴﺔ اﳌOﻨﻴﺔ ﻟﻠﻤﻌﻠﻤ[ن ﻋ MLﺑﺮاﻣﺞ ¯ÿlﻴﺺ وﻗﻴﺎس ذوي اﻹﻋﺎﻗﺔ. oﺑﻠﻎ إﺟﻤﺎ…‘ ﻋﺪد اﳌﺘﺪر¸[ن ﻋ MLﺣﻘﻴﺒﺔ اﳌﻮcﻮ¸[ن واﻟﺘﻌﻠﻢ اﻟﺬjﻲ ) (950ﻣﺘﺪرً¸ﺎ •‘ 2020/2019 oوﺻﻞ ﻋﺪد اﻟﻄﻼب اﳌﺴﺘﻔﻴﺪﻳﻦ ﻟﻠﺘﺪر"ﺐ ﻋ MLاﳌﺸﺎرvﻊ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ) (1088ﻃﺎﻟًﺒﺎ ﺑﺎﳌﺮ اﻛﺰاﻻﺳﺘﻜﺸﺎﻓﻴﺔ
اﻟﺑرﻧﺎﻣﺞ اﻟﻔرﻋﻲ اﻟﺛﺎﻟث :ﺗﻧﺎﻓﺳﯾﺔ ﻧظم وﻣﺧرﺟﺎت اﻟﺗﻌﻠﯾم ﺑﺬﻟﺖ اﻟﻮزارة ﺟOﻮًدا ﺣﺜÝﺜﺔ ﻣﻦ أﺟﻞ ﺗﺤﺴ[ن ﺗﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ا©¯ﺮج اﻟﺘﻌﻠﻴ Gßاﳌﺼﺮي ﻟﻴﻀﺎ‘Gﻧﻈﺮ اﺋﮫ ﻣﻦ ﻣﺨﺮﺟﺎت دول اﻟﻌﺎﻟﻢ اﳌﺘﻘﺪم .ﻓﻔﻲ ﻣﺠﺎل اﳌﻌﺮﻓﺔ اﻟﺪو…‘ اﻟﺬي ﻳﺼﺪرﻩ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻷﻣﻢ اﳌﺘﺤﺪة اﻹﻧﻤﺎ3ﻲ UNDP؛ ﺣﻴﺚ ﺗﻘﺪﻣﺖ ﻣﺼﺮ•‘ ﺗﺮﺗﻴ•Jﺎ اﻟﺪو…‘ ﺑﻤﻘﺪار) (11ﻣﺮﻛًﺰا. ﻛﺬﻟﻚ ،ﺣﺮﺻﺖ اﻟﻮزارة ﻋ MLﺗﺤﺴ[ن ﺗﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ﻃﻼ™•ﺎ ﻋ MLاﳌﺴﺘﻮى اﻟﺪو…‘ •‘ ﻣﺠﺎﻻت اﻟﻌﻠﻮمواﻟﺮ"ﺎﺿ ّﻴﺎت ،وذﻟﻚ ﺑﺘﺄcﻴﻠOﻢ ¯ﻮض اﻻﺧﺘﺒﺎرات اﻟﺪوﻟﻴﺔ اﳌﺘﺨﺼﺼﺔ •‘ ﻗﻴﺎس ﻧﻮ اﺗﺞ اﻟﺘﻌﻠﻢ ﻣﺜﻞ ﻣﺴﺎﺑﻘ ،TIMSS Giو ،PIRLSوﻗﺪ ﺷﺎرﻛﺖ ﻣﺼﺮ•‘ اﻟ‹¯ýﺔ اﻷﺧ[†ة ﻣﻦ اﳌﺴﺎﺑﻘﺔ اﻟﺪوﻟﻴﺔ ،2019 ‘• TIMSSوﺟﺎٍررﺻﺪ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ واﻟﺘﻮﺻﻴﺎت.
15
cﺬا ،وﻗﺪ ﺗﻢ إﻃﻼق ﻣﺸﺮوع ﻣﺼﺮﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻗﺒﻞ ا ¡ﺎﻣ ‘±ا ¡ﺪﻳﺪة )‘• (2.0ﻋﺎم ،2018وﻗﺪ ﻻﻗﺖ cﺬﻩ اﳌﻨﻈﻮﻣﺔ ﻧﺠﺎًﺣﺎ و¢ﺷﺎدة واﺳﻌﺔ اﻟﻨﻄﺎق ﻋ MLاﻟﺼﻌﻴﺪﻳﻦ ا©‘LJ واﻟﺪو…‘. ﻛﻤﺎ ﺣﺮﺻﺖ اﻟﻮزارة ﻋa MLﺸﺮ اﻟﻮ ‘Íﺑﺎﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﳌﺴﺘﺪاﻣﺔ وﻣﻔﺎcﻴﻤOﺎ وﺗﺮﺳﻴﺨOﺎ •‘ أذcﺎناﳌﺘﻌﻠﻤ[ن ،ﺣﻴﺚ ﺗﻢ ﺗﻄﻮ"ﺮﺟﻤﻴﻊ ﻣﻨﺎ ®-اﳌﺮاﺣﻞ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ا©¯ﺘﻠﻔﺔ ﺑﻤﺎ ﻳﺪﻋﻢ ﻓﻜﺮوﻓﻠﺴﻔﺔ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﳌﺴﺘﺪاﻣﺔ ،وذﻟﻚ ﻣﻦ ﺧﻼل اﺳﺘﻌﺮاض اﳌﺸﺎرvﻊ ا ¯ﻀﺮاء ،ﻟﺪﻋﻢ ﺟOﻮد وﻣﻤﺎرﺳﺎت ا©Jﺎﻓﻈﺔ ﻋ MLاﻟﺒÝﺌﺔ.
اﻟﺑرﻧﺎﻣﺞ اﻟﻔرﻋﻲ اﻟراﺑﻊ :ﺗطوﯾر اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻔﻧﻲ ﺑﺪأت اﻟﻮزارة •‘ 2018ﺗﻄﺒﻴﻖ اﻻﺳ¬† اﺗﻴﺠﻴﺔ اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ ﻟﺘﻄﻮ"ﺮ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻔ ،GFواﻟl Giﻌﺘﻤﺪﻋ MLاﳌﺮﺗﻜﺰات اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ: oﻣﻼءﻣﺔ اﻟ†ñاﻣﺞ اﻟﺪراﺳﻴﺔ ﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت ﺳﻮق اﻟﻌﻤﻞ ،ﻋﻦ ﻃﺮ"ﻖ ﺗﻄﻮ"ﺮ اﳌﻨﺎ®- ﺣﺴﺐ ﻣﻨ¡²ﻴﺔ ا ¡ﺪارات ﺑﺎﻟ8ﺸﺎور واﻟﺘ‹ﺴﻴﻖ ﻣﻊ ﻣﻤﺜ ‘Lﺳﻮق اﻟﻌﻤﻞ .وﺗﺮﻛﺰ cﺬﻩ اﳌﻨ¡²ﻴﺔ ﻋ MLاﻛ8ﺴﺎب اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻟﻠﻤOﺎرات اﳌOﻨﻴﺔ اﳌﻄﻠﻮ¸ﺔ •‘ cﺬﻩ اﻟﺴﻮق، وﻣﺎ ﻳﺮﺗﺒﻂ ™•ﺎ ﻣﻦ ﺳﻠﻮﻛﻴﺎت وﻣﻌﺎرف. oﺿﻤﺎن ﺟﻮدة ﺑﺮاﻣﺞ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻔ GFواﻋﺘﻤﺎدcﺎ ﻋﻦ ﻃﺮ"ﻖ ﺟOﺔ ﻣﺴﺘﻘﻠﺔ oﺗﺪر"ﺐ وﺗﺄcﻴﻞ ﻣﻌﻠ Gßاﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻔ GFﻋ MLﻣﻨ¡²ﻴﺔ ا ¡ﺪارات وﻣﺎ lﺴﺘﻠﺰﻣﮫ ﻣﻦ lﻐﻴ[†•‘ ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ ﺗﻘﻴﻴﻢ اﻟﻄﻼب oإﺷﺮاك اﻟﻘﻄﺎع ا ¯ﺎص •‘ ﺗﻄﻮ"ﺮ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻔ GFﻋﻦ ﻃﺮ"ﻖ إaﺸﺎء ﺷﺒﻜﺔ ﻣﻦ ﻣﺪارس اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴﺔ ،و¡ÿlﻴﻊ ﻣﺆﺳﺴﺎت اﻟﻘﻄﺎع ا ¯ﺎص ﻋML اﳌﺴﺎcﻤﺔ •‘ إaﺸﺎء ﻋﺪد ﻣﻦ ﻣﺠﺎﻟﺲ اﳌOﺎرات اﻟﻘﻄﺎﻋﻴﺔ •‘ ا©¡ﺎﻻت اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ا©¯ﺘﻠﻔﺔ. اﻧ•èﺖ اﻟﻮزارة •‘ ﺑﺪاﻳﺔ اﻟﻌﺎم اﻟﺪرا´ 2021-2020 Gµﻣﻦ ﺗﺤﻮ"ﻞ ﻣﻨﺎ (48) ®-ﻣOﻨﺔ إ… Mﻧﻈﺎما ¡ﺪارات ،ﻓﻘﺪ ﺗﻢ ﺗﺤﻮ"ﻞ ﻣﻨﺎ (36) ®-ﻣOﻨﺔ ﻣ”•ﺎ •‘ ﺳ¦ﺘﻤ ،2019†ñﻛﻤﺎ ﺗﻢ اﻻﻧ•èﺎء ﻣﻦ ﺗﺤﻮ"ﻞ ﻣﻨﺎ (12) ®-ﻣOﻨﺔ أﺧﺮى •‘ ﺳ¦ﺘﻤ .2020 †ñو"ﺘﻢ ﺗﻄﺒﻴﻖ cﺬﻩ اﳌﻨﺎ ®-اﳌﻄﻮرة •‘ ﻋﺪد )(105 ﻣﺪرﺳﺔ ﻓﻨﻴﺔ ﻳﺪرس ™•ﺎ ﻣﺎ ﻳﻘﺮب ﻣﻦ ) 55أﻟﻒ( ﻃﺎﻟﺐ ،وﻗﺪ ﺗﻢ ﺗﺪر"ﺐ آﻷف اﳌﻌﻠﻤ[ن ﻋML ﺗﻄﻮ"ﺮ ﻃﺮق اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ واﻟﺘﻌﻠﻢ واﻟﺘﻘﻴﻴﻢ؛ ﻟﺘﺘﻼءم ﻣﻊ اﳌﻨﺎ ®-اﳌﻄﻮرة ﺣﺴﺐ ﻣﻨ¡²ﻴﺔ ا ¡ﺪارات ،ﻛﻤﺎ ﻳﺠﺮي ﺣﺎﻟًﻴﺎ ﺗﻄﻮ"ﺮأﺳﺎﻟﻴﺐ ﺗﻘﻮ"ﻢ اﻟﻄﻼب ﻟﺘﺘﻼءم ﻣﻊ اﻟﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ اﻛ8ﺴﺎب اﻟﻄﺎﻟﺐ ﳌOﺎرات ﺳﻮق اﻟﻌﻤﻞ. 16
اﻧ•èﺖ اﻟﻮزارة ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﻣﻦ ﺻﻴﺎﻏﺔ ﻣﺸﺮوع ﻗﺎﻧﻮن إaﺸﺎء اﻟOﻴﺌﺔ اﳌﺼﺮ"ﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻟﻀﻤﺎنا ¡ﻮدة واﻻﻋﺘﻤﺎد ﻟ†ñاﻣﺞ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﺘﻘ GFواﻟﻔ GFواﳌ&) Gإﺗﻘﺎن( ،وﻗﺪ و اﻓﻖ ﻣﺠﻠﺲ اﻟﻮزراء •‘ ﺟﻠﺴﺘﮫ ﺑﺘﺎر"ﺦ 22ﺳ¦ﺘﻤ 2020 †ñﻋ MLﻣﺸﺮوع اﻟﻘﺎﻧﻮن ،وﻣﻦ اﳌﻨﺘﻈﺮ إﺣﺎﻟﺘﮫ ﻗﺮ"ًﺒﺎ إ…M ﻣﺠﻠﺲ اﻟﻨﻮاب اﳌﻮﻗﺮ ﳌﻨﺎﻗﺸﺘﮫ و¢ﺻﺪارﻩ ،وﻗﺪ ﺗﻄﻠﺐ إﻋﺪاد ﻣﺸﺮوع ﻗﺎﻧﻮن cﻴﺌﺔ إﺗﻘﺎن إﺟﺮاء اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺪراﺳﺎت ﻋﻦ أﻓﻀﻞ اﳌﻤﺎرﺳﺎت اﻟﺪوﻟﻴﺔ •‘ ﻣﺠﺎل ﺿﻤﺎن ﺟﻮدة اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ واﻟﺘﺪر"ﺐ اﻟﻔ GFواﳌ& ‘• Gاﻟﺪول ذات ﻣﺆﺷﺮات اﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ اﳌﺮﺗﻔﻌﺔ ،وﻛﺬا اﻟﺪول اﻟ Giأﺣﺮزت ﺗﻘﺪًﻣﺎ •‘ اﻟﺴﻨﻮات اﻷﺧ[†ة •‘ ﻣﺠﺎل إﻛﺴﺎب ﻣOﺎرات ﺳﻮق اﻟﻌﻤﻞ ﻟﺸﺒﺎ™•ﺎ .أﺛﺒ8ﺖ cﺬﻩ اﻟﺪراﺳﺎت أcﻤﻴﺔ ﺿﻤﺎن ﺟﻮدة ﺑﺮاﻣﺞ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ واﻟﺘﺪر"ﺐ اﻟﻔ GFواﳌ& Gﺑﺄﺳﻠﻮب ﻳﺮﻛﺰ ﻋML اﻟﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ اﻛ8ﺴﺎب ﻣOﺎرات ﺳﻮق اﻟﻌﻤﻞ ،واﻟﺬي ﻳﺨﺘﻠﻒ ﻋﻦ ﺿﻤﺎن ﺟﻮدة اﻟ†ñاﻣﺞ اﻟﺪراﺳﻴﺔ ذات اﻟﻄﺎ¤ﻊ اﻷjﺎدﻳ.Gß اﻧ•èﺖ اﻟﻮزارة ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﻣﻦ ﺻﻴﺎﻏﺔ ﻣﺸﺮوع ﻗﺮار رﺋÝﺲ ﻣﺠﻠﺲ اﻟﻮزراء ¤ﺸﺄن إaﺸﺎء أjﺎدﻳﻤﻴﺔً ﳌﻌﻠ Gßاﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻔ ،GFوﺟﺎٍر اﻟﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ ﻛﻼ ﻣﻦ وزارة اﳌﺎﻟﻴﺔ ،وا ¡Oﺎز اﳌﺮﻛﺰي ﻟﻠﺘﻨﻈﻴﻢ واﻹدارة ﻟﺘﻮﻓ[†اﻟﺘﻤﻮ"ﻞ اﻷﺳﺎ´ Gµاﻟﻼزم ﻹaﺸﺎء cﺬﻩ اﻷjﺎدﻳﻤﻴﺔ. اﻟﺒﺪء •‘ إﺷﺮاك ﻣﺆﺳﺴﺎت اﻟﻘﻄﺎع ا ¯ﺎص •‘ ﺗﻄﻮ"ﺮ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻔ GFﻋﻦ ﻃﺮ"ﻖ إaﺸﺎءﺷﺮاjﺎت ﻣﻊ اﻟﻮزارة ﻹaﺸﺎء وlﺸﻐﻴﻞ ﺷﺒﻜﺔ ﻣﻦ ﻣﺪارس اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴﺔ ،واﻟ Giﺗﻤﺜﻞ ﻧﻤﻮذًﺟﺎ ﳌﺪارس اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻔ GFاﳌﻄﻮر ،وﻗﺪ ﺗﻢ إaﺸﺎء وlﺸﻐﻴﻞ ) (3ﻣﺪارس ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ﺗﻄﺒﻴﻘﻴﺔ •‘ ﺳ¦ﺘﻤ 2018 †ñﻣﻊ ا ¡Oﺎت اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ :ﺗﻮﺷÝﺒﺎ اﻟﻌﺮšﻲ ﺑﻘﻮvﺴﻨﺎ ﺑﺎﳌﻨﻮﻓﻴﺔ -ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻃﻠﻌﺖ ﻣﺼﻄﻔﻰ ﺑﺎﻟﻘﺎcﺮة ا ¡ﺪﻳﺪة -ﺷﺮﻛﺔ إﳌﺎﻛﻮ ﺷﺮﻛﺔ -إﻳ ‘¹ﺗﺮ اﻓﻮ ﺑﻤﺪﻳﻨﺔ ﺑﺪرﺑﺎﻟﻘﺎcﺮة ، ﻛﻤﺎ ﺗﻢ إaﺸﺎء وlﺸﻐﻴﻞ ) (8ﻣﺪارس ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ﺗﻄﺒﻴﻘﻴﺔ أﺧﺮى •‘ ﺳ¦ﺘﻤ 2019 †ñﻣﻊ ا ¡Oﺎت ً اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ :وزارة اﻹﻧﺘﺎج ا Jﺮšﻰ ﺑﻜﻼ ﻣﻦ ﻣﺪرﺳﺔ ﺣﻠﻮان وﻣﺪرﺳﺔ اﻟﺴﻼم ،ﺷﺮﻛﺔ أﻣﺮ"Œﺎﻧﺎ، ﺷﺮﻛﺔ IBMﺑﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﺸﺮوق ،ﻏﺮﻓﺔ اﻟﺘﺠﺎرة اﻟﻔﺮaﺴﻴﺔ ﺑﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﺴﻼم ،ﺟﻤﻌﻴﺔ اﻟﺴﻮ"ﺪي ﺑﻤﺪﻳﻨﺔ دﻳﺮب ﻧﺠﻢ ﺑﺎﻟﺸﺮﻗﻴﺔ ،ﺷﺮﻛﺔ اﻟﺼﺎ Jﻴﺔ ﻟﻼﺳ8ﺜﻤﺎر اﻟﺰرا ،‘Íﺷﺮﻛﺔ إﻳﺠﺒﺖ ﺟﻮﻟﺪ ﻟﻠﻤﺸﻐﻮﻻت اﻟﺬcﺒﻴﺔ ﺑﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﻌﺒﻮر ،ﻛﻤﺎ ﺗﻢ إaﺸﺎء وlﺸﻐﻴﻞ ) (5ﻣﺪارس ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ﺗﻄﺒﻴﻘﻴﺔ أﺧﺮي •‘ أﻛﺘﻮ¸ﺮ 2020ﻣﻊ ا ¡Oﺎت اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ :اﻟﺸﺮﻛﺔ اﳌﺼﺮ"ﺔ ﻟﻼﺗﺼﺎﻻت ،WEﺷﺮﻛﺔ B.TECHﻟﺘﺠﺎرة اﻟﺘﺠﺰﺋﺔ ،ﺷﺮﻛﺔ HSTﻟﻸﻧﻈﻤﺔ اﻹﻟﻴﻜ¬†وﻧﻴﺔ واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ،ﺷﺮﻛﺔ ﺑﻮرﺳﻌﻴﺪ ﻟﻠﻤﻨﺘﺠﺎت اﻟﻐﺬاﺋﻴﺔ -ر"ﺎدة ،أjﺎدﻳﻤﻴﺔ اﻟﻔﻨﻮن اﳌﺼﺮ"ﺔ ،و¸ﺬﻟﻚ وﺻﻞ إﺟﻤﺎ…‘ ﻋﺪد ﻣﺪارس اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴﺔ إ… (16) Mﻣﺪرﺳﺔ ،ﻛﻤﺎ ﺗﻤﻜﻨﺖ اﻟﻮزارة ﻣﻦ إaﺸﺎء وﺣﺪة ً ﻟ8ﺸﻐﻴﻞ و¢دارة ﻣﺪارس اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴﺔ ،ووﻓﺮت ﺗﻤﻮ"ﻼ ﻟOﺎ ﻣﻦ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻣﺒﺎدﻟﺔ
17
اﻟﺪﻳﻮن ﺑ[ن ﻣﺼﺮو ¢ﻳﻄﺎﻟﻴﺎ ﳌﺪة ) (4ﺳﻨﻮات ،و"ﺘﻘﺪم ﻟﻠﺪراﺳﺔ ™•ﺬﻩ اﳌﺪارس أﻋﺪاد ﻣ¬\ اﻳﺪة ﻣﻦ اﻟﻄﻼب ﻳﺼﻞ !¡ﻤOﺎ إ… (10) Mأﺿﻌﺎف اﻟﻌﺪد ا©¯ﻄﻂ ﻗﺒﻮﻟﮫ ﺑŒﻞ ﻣﺪرﺳﺔ ﻣﻦ ذوى ا©¡ﺎﻣﻴﻊ اﳌﺮﺗﻔﻌﺔ •‘ اﻟﺸOﺎدة اﻹﻋﺪادﻳﺔ اﻟ GiﺗﺆcﻠOﻢ ﻟﻼﻟﺘﺤﺎق ﺑﺎﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﺜﺎﻧﻮي اﻟﻌﺎم ،ﻣﻤﺎ ﺳﺎcﻢ إ… Mدرﺟﺔ ﻣﻠﻤﻮﺳﺔ •‘ ﺗﺤﺴ[ن اﻟﻨﻈﺮة ا©¡ﺘﻤﻌﻴﺔ ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻔ.GF ﺗﻤﻜﻨﺖ اﻟﻮزارة ﻣﻦ اﺑﺮام اﺗﻔﺎﻗﻴﺔ ﻃﻮ"ﻠﺔ اﳌﺪى ﻣﻊ ا Jﻜﻮﻣﺔ اﻻﳌﺎﻧﻴﺔ ﻟﺘﻄﻮ"ﺮ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻔÙFﺗﻢ اﻟﺘﻮﻗﻴﻊ ﻋﻠ•âﺎ • Mﺑﺮﻟ[ن • Mأﻛﺘﻮ¸ﺮ ،2018وﺗﻘﺪم ﺑﻤﻮﺟ•Jﺎ ا Jﻜﻮﻣﺔ اﻻﳌﺎﻧﻴﺔ دﻋﻤﺎ ﻓﻨﻴﺎ وﻣﺎﻟqﻴﺎ ﻟﻜﻼ ﻣﻦ cﻴﺌﺔ ﺿﻤﺎن ﺟﻮدة ﺑﺮاﻣﺞ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻔ) GFإﺗﻘﺎن( وأjﺎدﻳﻤﻴﺔ ﻣﻌﻠ Gßاﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻔ ،GFوﺗﺤﻮ"ﻞ ﻣﻨﺎ ®-ﻣOﻦ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﳌﺰدوج إ… Mﻣﻨ¡²ﻴﺔ ا ¡ﺪارات ،ﻛﻤﺎ ﺗﻘﺪم ا Jﻜﻮﻣﺔ اﻷﳌﺎﻧﻴﺔ دﻋﻤﺎ ﻹaﺸﺎء ﻋﺪد ) (27ﻣﺮﻛﺰ ﺗﻤ[\ •‘ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ •ﺴﺘﺨﺪم ¤ﻌﻀOﺎ ﻛﻔﺮوع ﻷjﺎدﻳﻤﻴﺔ ﻣﻌﻠ Gßاﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻔ ،GFوﻗﺪ ﺣﺮﺻﺖ اﻟﻮزارة ﻋ MLﻣﺸﺎرﻛﺔ ا ¡Oﺎت اﻟﺪوﻟﻴﺔ اﻷﺧﺮى اﻟﺪاﻋﻤﺔ ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻔ GFﻣﺜﻞ cﻴﺌﺔ اﳌﻌﻮﻧﺔ اﻷﻣﺮ"ﻜﻴﺔ و¸ﺮﻧﺎﻣﺞ اﻻﺗﺤﺎد اﻷوروšﻲ. ﺗﻢ اﺳﺘﺤﺪاث ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﺄﺳÝﺲ اﻟﻌﺴﻜﺮي ﺑﺎﻟﺘﻌﺎون ﻣﻊ ﻗﻴﺎدة ﻗﻮات اﻟﺪﻓﺎع اﻟﺸﻌG:؛ وذﻟﻚﺣﺮ ً ﺻﺎ ﻋ MLﺗﻨﻤﻴﺔ اﻻﻧﻀﺒﺎط واﻻﻧﺘﻤﺎء ﺑ[ن ﻃﻼب اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻔ ،GFﺣﻴﺚ ﺗﻢ إدﺧﺎل cﺬا اﻟﻨﻈﺎم •‘ ﻋﺪد ) (27ﻣﺪرﺳﺔ ﺻﻨﺎﻋﻴﺔ ﺑﻨ[ن •‘ ﺳ¦ﺘﻤ ،2019 †ñوﻧﻈًﺮا ﻟﻠﻨﺠﺎح اﻟﺒﺎcﺮ اﻟﺬي ﺣﻘﻘﺘﮫ cﺬﻩ اﳌﺒﺎدرة ،ﺗﻢ ز"ﺎدة ﻋﺪد ﻣﺪارس اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻔ GFاﻟ Giﺗﻄﺒﻖ cﺬا اﻟﻨﻈﺎم ﻟﺘﺼﺒﺢ )(126 ﻣﺪرﺳﺔ ﺑﺪًءا ﻣﻦ ﺳ¦ﺘﻤ.2020†ñ ﺳﺎcﻤﺖ اﻹﺟﺮاءات اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ •‘ ﺗﺤﺴ[ن ﺗﺮﺗÝﺐ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻔ GFواﻟﺘﺪر"ﺐ اﳌ& Gاﳌﺼﺮي •‘ﻣﺆﺷﺮ اﳌﻌﺮﻓﺔ اﻟﻌﺎﳌﻲ اﻟﺬي ﻳﺼﺪرﻩ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻷﻣﻢ اﳌﺘﺤﺪة اﻹﻧﻤﺎ3ﻲ ،UNDPﺑﺎﻟﺘﻌﺎون ﻣﻊ ﻣﺆﺳﺴﺔ اﻷﻣ[† ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ راﺷﺪ آل ﻣﻜﺘﻮم ﺑﺪوﻟﺔ اﻹﻣﺎرات اﻟﻌﺮ¸ﻴﺔ اﳌﺘﺤﺪة ﻣﻨﺬ ﻋﺎم ،2017 ﺣﻴﺚ jﺎن ﺗﺮﺗÝﺐ ﻣﺼﺮ•‘ cﺬا ا©¡ﺎل 123ﻣﻦ 138دوﻟﺔ •‘ ﻋﺎم ،2017وﻛﺬﻟﻚ • Mﻋﺎم 2018 ،وﺗﺤﺴﻦ ﻋﺎم 2019إ… Mاﻟ¬†ﺗÝﺐ ) (113ﻣﻦ أﺻﻞ ) (138دوﻟﺔ ،ﺛﻢ ﺗﺤﺴﻦ اﻟ¬†ﺗÝﺐ ﺟﺬر"qﺎ ﻟﻴﺼﻞ إ… Mاﳌﺮﻛﺰ ) (80ﻣﻦ ) (128دوﻟﺔ ﻋﺎم 2020؛ أي أﻧﮫ ﺗﺤﺴﻦ ﺑﻤﻘﺪار ) (23ﻣﺮﻛًﺰا ﺧﻼل ﻋﺎم واﺣﺪ ،و"ﺘﻮﻗﻊ أن •ﺴﺘﻤﺮcﺬا اﻟﺘﺤﺴﻦ ﺧﻼل اﻷﻋﻮام اﻟﻘﺎدﻣﺔ. ﺗﻢ إaﺸﺎء ورﺷﺔ ﻟﻮ¸ﺎن •‘ اﳌﺪرﺳﺔ اﻟﻔﻨﻴﺔ اﳌﺘﻘﺪﻣﺔ ﺑﻤﺪﻳﻨﺔ ﻧﺼﺮ ﺑﺎﻟﺘﻌﺎون ﻣﻊ إﻗﻠﻴﻢ ﺗﻴﺎﻧﺠ[نﺑﺠﻤOﻮر"ﺔ اﻟﺼ[ن اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ؛ ﺣﻴﺚ ﺗﻢ إﻣﺪاد اﳌﺪرﺳﺔ ﺑﻮرش وﻣﻌﺎﻣﻞ وﻣﻨﺎ ®-ﻣﺘﻘﺪﻣﺔ •‘ ﻣﺠﺎﻻت اﻟ8ﺸﻐﻴﻞ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ا Jﺎﺳﺐ ،وﺻﻴﺎﻧﺔ اﻟﺴﻴﺎرات ا Jﺪﻳﺜﺔ ،وﺳÝﺘﻢ اﺳﺘﺨﺪام cﺬﻩ
18
اﳌﻌﺪات واﻟ†ñاﻣﺞ اﻟﺪراﺳﻴﺔ •‘ ﺗﺤﺪﻳﺚ اﻟ†ñاﻣﺞ اﻟﺪراﺳﻴﺔ ﻟﻠﺴﻨﺔ اﻟﺮ ا¤ﻌﺔ وا ¯ﺎﻣﺴﺔ •‘ cﺬﻩ اﳌﺪرﺳﺔ. ﺗﻢ ﺗﺤﺪﻳﺚ ﻣﻨﺎ ®-اﳌﺪرﺳﺔ اﻟﻔﻨﻴﺔ اﳌﺘﻘﺪﻣﺔ ﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻨﻮو"ﺔ ﺑﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﻀﺒﻌﺔﺑﺎﻟﺘﻌﺎون ﻣﻊ cﻴﺌﺔ ا©Jﻄﺎت اﻟﻨﻮو"ﺔ ﻋﻦ ﻃﺮ"ﻖ ﺗﻜﺜﻴﻒ اﻟﺪراﺳﺔ ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻹﻧﺠﻠ[\ﻳﺔ، واﻻﺳﺘﻌﺎﻧﺔ ﺑﺨ†ñاء اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻨﻮو"ﺔ ﻟﻠﺘﺪرvﺲ ﻟﻄﻼب اﻟﺴﻨﻮات اﻟﺮ ا¤ﻌﺔ وا ¯ﺎﻣﺴﺔ ™•ﺬﻩ اﳌﺪرﺳﺔ.
19