Plafición

La planificación es el proceso de preparación de una serie de decisiones para llevar a cabo las acciones sucesivas que permitan alcanzar los objetivos por los medios más eficaces. Como muestra la práctica, el plan suele tratarse sólo como un requisito administrativo, el proceso de planificación es formal y el plan no es una guía para la acción.La planificación del trabajo del profesor predetermina los resultados y la eficacia del sistema educativo. Una planificación clara y decidida ayuda a evitar muchos errores y fenómenos negativos, a perfilar una perspectiva general y formas concretas de resolver los problemas que surjan. El plan de trabajo docente y educativo es un documento que especifica las directrices de contenido de la actividad pedagógica, definiendo su orden, alcance y límites temporales.

Condiciones de la planificación

El plan tiene una serie de condiciones:

1. Objetivo del plan. El contenido y las formas de las actividades pedagógicas se planifican teniendo en cuenta la meta principal y la jerarquía de los objetivos.

2. Complejidad del plan. Variedad de direcciones, formas y métodos de organización de las actividades de profesores y alumnos.

3. Concreción del plan. El contenido y las formas de trabajo proporcionan la implementación de metas y tareas específicas (logro de resultados específicos planificados).

La planificación es un proceso de reflexión individual de la actividad del profesor y de su construcción creativa, porque es imposible organizar el trabajo según los programas y planes de otra persona de forma eficiente.

Clasificaci N De Los Planes

Los planes en cuanto a contenido, estructura y forma son muy diversos, pero, sobre todo, deben ayudar a organizar el trabajo y ser fáciles de usar Los planes pueden clasificarse según diferentes motivos: Por alcance del contenido:

● Integral (general), con todas las orientaciones y actividades como, por ejemplo, un plan de trabajo sociopedagógico, un plan de actividades de ocio.

● Temático, con un enfoque o una actividad, por ejemplo, plan de estudio temático, plan de trabajo con los padres, plan de autoaprendizaje.

● Asunto (esquema del plan), con una actividad específica, por ejemplo, plan de la clase, plan de formación, plan de conversación ética.

Por duración del periodo:

● A largo plazo - Un año y más

● A mediano plazo - Plazo específico inferior a un año

● A corto plazo - Parte de un período, durante un mes o una semana

● Operativo - Plan del día

Según el objeto de la planificación:

● Individual y colectiva. Es necesario distinguir los planes de trabajo individual de un profesor a un equipo pedagógico, los planes conjuntos de profesores y alumnos, así como los planes de los propios niños.

Estos tipos de planes están estrechamente interrelacionados: cada uno de ellos específica y concreta al otro. Esencialmente, la planificación es un proceso de modelación de las actividades propias para un determinado período de tiempo (o una determinada dirección, tipo de actividad), cuando un profesor presenta mentalmente un modelo de su trabajo: sustancial, organizativo, estructural.

Cada docente debe tener una planificación de manera clara y ordenada esto Dependiendo el grado académico que tenga se debe elaborar un plan de trabajo y poder entregarlo al técnico pedagógico de la institución educativa en la misma se ve plasmado los libros que utilizará el docente o sea el material didáctico que fue base para la preparación de la planificación en donde se detallan las actividades de aprendizaje que se realizarán durante la clase.

● Domina los contenidos de las disciplinas que enseña y el marco curricular nacional: el docente tiene una buena base teórica en el ámbito disciplinario en el cual trabaja y, en concordancia con ello, tiene una buena comprensión del enfoque y los contenidos (conceptuales, procedimentales y actitudinales) que se promueven en el Currículum Nacional Base.

● Conoce las características, conocimientos y experiencias de sus estudiantes: el docente sabe con qué estudiantes está trabajando, tanto en términos de sus conocimientos disciplinarios como de sus experiencias e intereses, esto puede ayudar a preparar una enseñanza más pertinente y cercana al perfil de alumnos y alumnas de la Institución Educativa.

● Domina la didáctica de las disciplinas que enseña: no solamente conoce los contenidos de la disciplina, sino que también posee dominio acerca de las formas en que dichos contenidos pueden ser trabajados en aula, en función del logro de mejores aprendizajes.

● Organiza los objetivos y contenidos de manera coherente con el marco curricular y las particularidades de sus alumnos: según los puntos anteriores, se esperaría que el profesor o La planificación corresponde a un trazado general de los aprendizajes que se espera lograr en un lapso amplio de tiempo, asegurando al mismo tiempo la cobertura curricular