Planificación de una unidad de aprendizaje Unidad Curricular: Lectura y Escritura del Francés I Unidad de Aprendizaje: Texto epistolar
Contextualización: Esta clase es la primera que se llevará a cabo para desarrollar la Unidad I del programa (texto epistolar). Con los conocimientos práctico-teóricos de esta Unidad, se espera que el estudiante tenga la capacidad de mantener correspondencia personal en lengua francesa, actividad útil para la práctica del idioma y el establecimiento de relaciones con francoparlantes. Aunque no es el caso en Venezuela, la carta sigue siendo un importante medio de comunicación para los franceses, quienes tienen uno de los más efectivos sistemas de correo del planeta. Además, la carta personal es un género literario que acerca al estudiante a un importante componente cultural.
Contenido: Estructura y partes de la carta personal Objetivo: Identificar estructuras y partes de la carta personal Duración: 1 hora Materiales a utilizar: -Video beam -Fotocopias del libro “Lettres d’amour” (Cartas de amor).En este libro se encuentra una selección de cartas de amor escritas por personajes célebres franceses: María Antonieta, el Marques de Sade, Gérard de Nerval, Baudelaire, etc. Estas cartas se caracterizan por ser breves y tener un uso de la lengua de nivel de dificultad intermedio. Agenda de la clase: Inicio: Exploración de conocimientos previos: Esta actividad se realizará a través de la lectura en video beam de una de las cartas del libro “Lettres d’amour”. A través de la lectura grupal de la misma, el facilitador realizará preguntas conductoras referentes al tema de interés: ¿Cuáles son los datos que aparecen en la esquina superior izquierda? (lugar y fecha) ¿Cuáles son las formulas de saludo y despedida en una carta personal? ¿En qué consiste la primera parte del cuerpo de la carta? ¿Cuáles son los aspectos culturales presentes en la carta?¿Quiénes eran el remitente y el destinatario? El fin de esta actividad es hacerle ver al estudiante que aunque la carta personal sea un texto informal, posee una estructura y unas formulas características que es necesario respetar (Duración: 10 minutos).
Desarrollo: Actividades: “Busquemos los rastros del texto epistolar”: Esta actividad consiste en agrupar a los estudiantes en grupos de 4 y darles 2 cartas de amor (fotocopias del libro “Lettre d’amour”) y pedirles que las lean y posteriormente marquen las etapas de saludo, objetivo y despedida, así como los datos de lugar y fecha, destinatario y remitente. Se les pedirá adicionalmente que indiquen alguna información sobre estos últimos, en caso de conocerlos. (10 minutos) Discusión de resultados: Cada grupo selecciona una de las cartas y lee los rastros encontrados, así como habla de los personajes célebres a los que se hace referencia en la carta (10 minutos) “Yo también te quiero”: Esta actividad consiste en elegir una de las tres cartas asignadas a cada grupo y redactar una respuesta imaginaria. Los estudiantes deberán ponerse en el lugar del destinatario real y escribir a través de este convirtiéndose en remitentes. Deberán para ello servirse de los conocimientos sobre los personajes proporcionados anteriormente (10 minutos). Nota: La lectura de estas cartas no se hará en esta sesión sino en la próxima sesión, ya que primero serán corregidas por el facilitador. ¡Te ha llegado una carta! (actividad de evaluación): En la primera parte de esta actividad, cada estudiante deberá redactar una breve carta (alrededor de 7 líneas) y dejar el remitente en blanco. El objetivo de la carta deberá ser: hacer una invitación, hacer una declaración de amor o contar un secreto. En la segunda parte de la actividad el facilitador recoge las cartas y las entrega a los estudiantes, de manera que cada
quien reciba una carta distinta a la que escribió. Se les indicará a los estudiantes que deben responder la misma (20 minutos: 10 minutos por cada parte). La evaluación del facilitador consistirá en revisar las cartas producidas y sus respuestas y se evaluará a cada estudiante en su función de destinatario y remitente.
Yarubi Díaz