Fonética y sonido.
Autor(es) Yapra Manuel Aillach Pacheco
Santiago – Chile 2016
Introducción La coetánea investigación, se centra en el estudio, análisis y ejemplificación de la que es llamada fonética y fonología. Abordando de manera concisa la definición de esta y los campos con las que se relaciona. Para luego, llegar a una interpretación correcta o concreta. Concluyendo con una base sólida del aprendizaje del lenguaje, el sonido y la comunicación hablada. A partir de esto, se quiere lograr un saber de los sonidos pasando por fonemas y siendo más detallados, en los procesos cognitivos los cuales serán de gran ayuda en cualquier área de la vida y particularmente será un apoyo en las actividades discursivas y en los propios conocimientos gramaticales, entre otros. Marcando así un anticipo en el camino de cualquier persona que quiera incurrir en el estudio de la fonética. Todo él desarrollo planteado aquí es de interés para campos teóricos y prácticos. Desde una mirada teórica se evidencia una próxima relación con otras especialidades de la lingüística y, en especial, la fonología. Equivaliendo y esquematizando los puntos fuertes de cada autor, los que han acentuado un acontecer lingüístico en el pasado y hoy en la conversión fonemática por medio del habla. El propósito es el de una utilización funcional con fines académicos y analíticos que creen nuevos horizontes en este gran campo; teórico, descriptivo, experimental e hipotético. Con guiños a la propia experimentación de lo que se percibe por medio de órganos receptores y nuestro pensamiento deductivo, frente a hechos nuevos o no. Por consiguiente, delimitando las dicotomías de contexto frente a los fenómenos físicos en el ámbito socialhumano.
Desarrollo 1. El lenguaje Y su primacía oral De manera tradicional la escritura ha desplazado a él habla como el primer cimiento del idioma. Afirmando esto, en el caso de lingüistas del siglo diecinueve que no se detuvieron frente a este postulado, e incluso no se concebía pensar en la lengua sin haber nombrado antes al alfabeto. La sociedad de hoy se encuentra circundada por la imagen lo que llevaría a darle mayor valor que la palabra. Aquí nos encontramos frente al problema el cual se responde de manera muy sencilla. El lenguaje humano es un fenómeno oral. Los sistemas gestuales y la escritura auxilian a la expresión de sentimientos y emociones en el lenguaje humano. Queda de manifiesto en los lenguajes gestuales la dependencia de sistemas orales, por ejemplo: -
La gestualidad empleada por sordos de nacimiento.
Esta caracterización hace comprender la naturaleza vocal del lenguaje humano, no como un aspecto secundario, sino que, como una peculiaridad fundamental, con la cual este ordenamiento hace de la comunicación lo que conocemos hoy. Ya conociendo esta realidad ahondaremos en los detalles.
1.1.
Propiedad del habla
El lenguaje es un fenómeno oral, al analizar el adjetivo oral se encuentra una relación muy importante, su conexión etimológica con boca o en latín os, oris. Por otro lado, vocal es un adjetivo que procede de voz. Lo que se quiere lograr con las expresiones antes nombradas es sostener el lenguaje con su manifestación básica, que es la exteriorización, algo muy distinto de lo que compete a la escritura, los gestos u otro medio de expresión humana que no se vincule a la boca y la voz, sino que al oído y, mayormente, a una imagen acústica en el cerebro. La lingüística confirma esto y dice: El lenguaje es un método humano por excelencia, no es instintivo, se comunican ideas, emociones y deseos a través de un sistema de símbolos que se generan de manera voluntaria. Estos símbolos en primer lugar son auditivos y luego realizados por los llamados “órganos del habla”. Actualmente diremos “perceptivos”, el oído es una ventana de sensaciones auditivas para el cerebro en el ambiente exterior. El cerebro percibe y excluye lo que recibe del exterior en el uso del lenguaje. Aquí nacen las imágenes auditivas, por ejemplo: Pensemos que un concepto libera en el cerebro una imagen acústica respectiva: Éste es un fenómeno psíquico, luego seguido por un proceso fisiológico: el cerebro envía a los órganos de la fonación un estímulo correlativo a la imagen; en seguida las ondas sonoras se propagan de la boca de A al oído de B: proceso físico. Próximamente el circuito sigue en B un orden inverso.
(Celdrán, 2003, p.12).
Cada adjetivo ya nombrado nos introduce en el dominio de este mundo del sonido que se conoce como fonética. Tomando del exterior al interior, el dominio físico hace referencia a las cualidades en las ondas sonoras que difunden el mensaje comunicativo. Los dispositivos de fonación y audición son fisiológicos. Finalmente, el fenómeno psíquico lo encontramos con dos niveles de abstracción. Un primer nivel más tangible que es la imagen acústica de los sonidos de la propia lengua que cada uno posee en el cerebro. El proceso de comprensión del material auditivo se localiza dentro del hemisferio derecho de nuestro cerebro o siendo más específicos en el área de Wernicke, asimismo, el proceso de control de la emisión del habla. Por otro lado, el lenguaje hablado se produce en el hemisferio izquierdo o de manera más detallada en el área de broca. Aquí se cierne él procesó de “traducción” de la información lingüística que proviene de otras áreas, por el cual pasara a llamarse “habla”. Luego, nos encontramos con un segundo nivel más abstracto, este se centra en la función de cada elemento de la cadena hablada y su desempeño, encima, de las relaciones que los enlazan con el sistema. En este segundo nivel al parecer nos encontraríamos con lo que mencionaban los autores, la imagen acústica;
(Celdrán, 2003, p.13). en afinidad se dice que, tal abstracción en multitud de movimientos necesarios para efectuar él habla, una imagen acústica ni sería más que la adición de un alguarismo limitado de elementos o fonemas. Aunque por ahora el pensamiento no esté totalmente hialino, es asertivo que la interpretación dada es correcta.
De esta forma, pues, en el dominio psíquico hallaremos dos encuadres: a) La fonología: el nivel más intangible, contempla la función de los sonidos de la lengua y las relaciones entre los fonemas. b) La fonética cognitiva: Conoce los procesos cognitivos de percepción (fonética perceptiva) y elaboración del habla. Es un nivel más concreto que el antedicho. En el dominio fisiológico, la fonética articulatoria examina el proceso de la producción de los sonidos del habla. Este proceso es más conocido como, pronunciación. Pese a que, la audición es fisiológica, desde aquí no se estudia el mecanismo del oído, pues no tiene incidencia en las ondas sonoras portadoras del mensaje; La función es únicamente la
conversión de las ondas sonoras en impulsos nerviosos. Siempre, esta particularidad está dentro, de los inicios, de la fonética perceptiva. En el dominio físico, la fonética acústica indaga sobre las cualidades de las ondas sonoras y el transporte de los distintos parámetros que, otorgan soporte al mensaje. La fonética es una sola. Los adjetivos usados hacen referencia a las distintas posturas que afrontan el fenómeno del habla humana. Al punto que, se entiende la producción del sonido como un proceso de manifestación del habla y la lengua. Se suman otros adjetivos relacionados con él término fonética. Al enunciar la fonética general nos interesaremos por el conocimiento de suficiencia en pronunciar y percibir sonidos en el ser humano ajustándose a la comunicación lingüística. Si lo que se busca es estudiar los sonidos de una lengua en tal caso, la fonética utilizara el adjetivo que corresponda con esa lengua, ya sea: castellana, catalán, china, vietnamita, etc. Los fonetistas en sus investigaciones utilizan la fonética experimental está, se rige por una teoría general y se basa en hipótesis para esclarecer hechos contradictorios o nuevos, en desemejanza con la fonética. Es erróneo concluir que el uso de instrumentos de garantías de experimentación. Esto Comprometería sólo trabajar con hipótesis. Recientemente, se propone en dar dos categorías dentro de la nombrada fonética. Así, se distingue una fonética taxonómica evocada a clasificar los sonidos desde rasgos articulatorios y acústicos por medio de un conjunto de «descriptores»; y una fonética científica, aspira entender, explicar y generalizar los hechos formales del habla. Teniendo con él una postura muy tajante. Claro está que la fonética tradicional se asienta en la orientación taxonómica o mejor dicho descriptiva. Y luego, la científica, que es mejor denominarla teórica está, se halla en un apogeo relevante en los últimos años.
1.2.
Fonética y fonología
Estas disciplinas lingüísticas son dos y mantienen un enlace fuerte que corresponde abordar. Por consiguiente, la fonología tiene una perspectiva lingüística en la que los sonidos tienen una función, la cual determina unas unidades funcionales llamadas fonemas. Además, estudia los vínculos de los fonemas en el sistema de la lengua. Luego, la función lingüística es el elemento que diferencia los signos lingüísticos. Se emplea y conoce como prueba de conmutación la que esclarece si se cumple la función, por ejemplo: . Bota y Veta, se encuentra sólo un elemento distintivo /o/ en bota frente a /e/ en veta (tomando en consideración que, en esta lengua, las disimilitudes entre b y v son sólo ortográfica); seguidamente o/e son fonemas, unidades compuestas abstractas de elementos simultáneos que se designan rasgos distintivos (descritos a ideas como sonoridad, lugar de articulación y modo). Las dos palabras componen una pareja mínima. Si el procedimiento se hace con cada uno de los elementos se consigue un número entero de fonemas: cuatro para el vocablo: /b+o+t+a/. . Bota/Vota
b/s
. Bota/Veta
o/e
. Bota/Boca
t/k
. Bota/voto
a/o
Ésta es la realización de los fonemas de una lengua. El fonema, es la unidad mínima y progresiva del significante de un signo lingüístico. Lleva a cabo una función diferenciadora y no, precisa de significado. Es comprobable que un fonema no es lo mismo que un sonido; primero, porque en la misma lengua hay más sonidos que fonemas. Obsérvense estas dos frases: 1. Quiero tu voto convencido. 2. Quiero un voto convencido. En 1, la v es una [B], los labios no se cierran por completo y el aire se desliza por el espacio; en 2, es una [b], si los labios se cierran y sucede una explosión por el aire retenido al abrirlos. Esto no cambia el significado del sustantivo; por tanto, no lleva a cabo una función lingüística. [B] y [b] son dos sonidos que representan al mismo fonema /b/; estas variantes
reciben el nombre de alófonos (transcritas se encontraran con corchetes los alófonos y barras oblicuas los fonemas). El prefijo que inicia alo- hace alusión a un repertorio de otros fonos para el fonema; el fono es un primer grado de abstracción sobre el sonido, hecho físico y, como tal, concreto; el fonema, constituye el segundo grado de abstracción sobre el fono o los alófonos, como queda de manifiesto. Sin embargo, a veces se facilita y no se realiza diferencia neta entre sonido y fono, sino que se utiliza la locución sonido para el uno y el otro. Para finalizar, del esbozo se concluye; sonido y fonética son asimétricos. Ya que, estos se ubican en distintos niveles de abstracción: el primero más concreto y el segundo más abstracto.
Conclusión
Después de lo visto en la investigación es posible concluir que el estudio de los sonidos que el ser humano emite es ante todo un proceso que involucra sólo al oído, sino que a la mayor parte de los órganos receptores. Haciendo especial énfasis en el cerebro y la gran función símbolo-organizativa que desempaña para concebir lo que desde la abstracción denominaremos pensar lo audible que, referido de manera más simple es una idealización acústica innata. Los objetivos se lograron. Primeramente, debido a las relaciones entre la total teoría y la práctica común en concordancia con los preceptos y fundamentos iniciales del sonido. Segundo, se confirma su gran área investigadora y el gran crecimiento educativo de la fonética en comparación con décadas anteriores en la que el acceso y experimentación era de unos pocos privilegiados. Los logros fueron tales, pero sin antes de nombrar la gran base teórica que se ha encontrado en esta investigación y que se encuentra disponible a todo público. En específico a fuentes secundarias. Además, se consigue con esto una ventana cultural a los dominios físicos, fisiológicos y psicológicos de los sonidos en una sociedad demandante del conocimiento, la que busca una explicación a los fenómenos del habla. El sonido es algo que nos sigue sorprendiendo y de mano de la informática se logra evidenciar esos avances de manera más palpable, bien conocida es la tecnología reciente de ordenadores parlantes que nos habré una posibilidad cotidiana sin precedentes, pero, es importante establecer que también nos encontramos muy atrasados a lo que se ha nombrado reconocimiento automático del habla; es decir que, hablemos al ordenar y esta comprenda lo que decimos. Por ahora, se ha logrado un reconocimiento de voz, bajo cierta instrucción informática, como órdenes o palabras sueltas; la proyección se encuentra en que se consiga un entendimiento de frases completas, lo que hoy no encontramos y para lo mismo, es nuestro aliciente a futuro.
Bibliografías Celdrán, E. M. (2003). El sonido en la comunicación humana: introducción a la fonética. Española, R. A. (2010). Manual de la nueva gramática de la lengua española. Madrid. Asociación de Academias de la Lengua Española. Sapir, E. (2014). Language. Cambridge University Press. Gil, R. (12 de Diciembre de 2012). Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=okLIbUy413Q De Saussure, F., Bally, C., Sechehaye, A., Riedlinger, A., Alonso, A., & Sechehaye, A. (1980). Curso de lingüística general. Madrid: Akal. Carrera, J. E. (16 de Julio de 2013). Enamorados de la ciencia. Recuperado de http://enamoradosdelaciencia.blogspot.cl/2013/07/broca-y-wernicke-donde-seubica-el.htm Youtube. (2012). [Neurociencias] Procesamiento del Lenguaje (Area de Broca y Wernicke). Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=PdhFGq96eg8 Caixa", O. S. (2012). Ciencia. Recuperado de https://www.educaixa.com/-/areas-debroca-y-wernicke?secmode=true&idbutton=downloadresourse Bailey, R. (29 de abril de 2016). abouteducation. Recuperado de http://biology.about.com/od/anatomy/p/brocas-area.htm Dubuc, B. (2012). The brain. Recuperado de http://thebrain.mcgill.ca/flash/d/d_10/d_10_cr/d_10_cr_lan/d_10_cr_lan.html Penfield, W., & Roberts, L. (2014). Speech and brain mechanisms. Princeton University Press. © ASOCAE ONGD. (2013). Asociación Española para la Cultura, el Arte y la Educación. Recuperado de: http://www.cultureduca.com/leng_ortog_fonemas01.php valdés, M. J. (2010). Recuperado de: http://mariajosevaldeslenguaje.blogspot.cl/2010/07/la-comunicacion.html Boix, J. L. (1991). Introducción a la fonética: el método experimental (Vol. 3). Anthropos Editorial. Ohala, J. J., & Ohala, M. (1993). The phonetics of nasal phonology: Theorems and data. Nasals, nasalization.
Otra fuente:
Para medir la información se empleará una entrevista personalizada con una serie de preguntas, las que responderán a la siguiente problemática:
. ¿Cuánto se sabe del tema?
Para luego, hacer uso de parámetros enfocados al público en el manejo de esta información o establecer fortalezas y debilidades en el conocimiento de esta muestra de la población.