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Podręcznik wieloletni

Podręcznik do nauki języka hiszpańskiego w szkole podstawowej

EXPLORA fácil

Xavier Pascual López Agnieszka Dudziak-Szukała Arleta Kaźmierczak José Carlos Garcia González Małgorzata Spychała-Wawrzyniak

Presente.

Obecny/Obecna.

Ausente.

Nieobecny/Nieobecna.

¿Cómo se escribe?

Jak się pisze…?

Más despacio, por favor.

Wolniej, proszę.

Perdón, ¿en qué página estamos?

Przepraszam, na której stronie jesteśmy?

¿Puede repetir?

Czy może pan/pani powtórzyć?

Xavier Pascual López Agnieszka Dudziak-Szukała Arleta Kaźmierczak José Carlos Garcia González Małgorzata Spychała-Wawrzyniak

Podręcznik do nauki języka hiszpańskiego w szkole podstawowej

EXPLORA fácil Nagrania do podręcznika dostępne na:

Redakcja: Piotr Szkółka Korekta językowa i merytoryczna: dr Esther Barros Díez Layout i opracowanie graficzne: Laura Żaborowska Skład: Laura Żaborowska Projekt okładki: Laura Żaborowska, Klaudia Newald Pomysł okładki: Małgorzata Spychała-Wawrzyniak Zdjęcia wykorzystane na okładce: Shutterstock, Pexels

Wydawnictwo dołożyło wszelkich starań, aby odnaleźć posiadaczy praw autorskich do wszystkich utworów zamieszczonych w podręczniku.

Pozostałe osoby prosimy o kontakt z Wydawnictwem.

Copyright© by Wydawnictwo Draco Sp. z o.o. ul. Rakowicka 15A/U2 31-511 Kraków Kraków 2026 redakcja@wydawnictwodraco.pl ISBN: 978-83-68237-52-8

Spis treści Rozkład materiału .................................................................................................................... 4 Lekcja 1 ¡Hola! ¿Qué tal estáis? ............................................................................................... 6 Lekcja 2 ¿Cuántos alumnos hay en tu clase? ...................................................................... 8 Lekcja 3 ¿Dónde está el baño? ................................................................................................ 10 Lekcja 4 ¿Qué desayunas normalmente? ............................................................................. 12 Lekcja 5 ¿Qué te gusta hacer en verano? ............................................................................. 14 Powtórzenie ............................................................................................................................... 16 Gramatyka, komunikacja i słownictwo ................................................................................ 18 Lekcja 6 ¿Cómo es tu familia? ................................................................................................ 26 Lekcja 7 ¿Cómo eres de carácter? . ........................................................................................ 28 Lekcja 8 ¿Qué día es tu cumpleaños? . .................................................................................. 30 Lekcja 9 ¿Cómo estás hoy? ..................................................................................................... 32 Lekcja 10 ¿Tienes frío? ............................................................................................................. 34 Powtórzenie ............................................................................................................................... 36 Gramatyka, komunikacja i słownictwo ................................................................................ 38 Lekcja 11 ¿Qué ropa llevas? ..................................................................................................... 44 Lekcja 12 ¿Qué me pongo hoy? ............................................................................................... 46 Lekcja 13 ¿Cómo te queda? ..................................................................................................... 48 Lekcja 14 ¿Cuánto cuesta este bolso? ................................................................................... 50 Lekcja 15 ¿Me pone dos barras de pan? ................................................................................ 52 Powtórzenie ............................................................................................................................... 54 Gramatyka, komunikacja i słownictwo ................................................................................ 56 Lekcja 16 ¿Perdone, ¿cómo se va a la estación de trenes? . ............................................... 62 Lekcja 17 ¿Una guagua es un autobús? ................................................................................. 64 Lekcja 18 ¿A qué hora sale el tren a Granada? .................................................................... 66 Lekcja 19 ¿Qué vas a hacer este fin de semana? ................................................................. 68 Lekcja 20 ¿Qué tiempo hace en Argentina? ......................................................................... 70 Powtórzenie ............................................................................................................................... 72 Gramatyka, komunikacja i słownictwo................................................................................. 74 Lekcja 21 ¿Qué vas a hacer en vacaciones? . ........................................................................ 78 Lekcja 22 ¿El desayuno está incluido? .................................................................................. 80 Lekcja 23 ¿Cómo es el cóndor? .............................................................................................. 82 Lekcja 24 ¿Qué podemos hacer en Polonia? ........................................................................ 84 Lekcja 25 ¿Puedo invitar a mis amigos? ............................................................................... 86 Powtórzenie ............................................................................................................................... 88 Gramatyka, komunikacja i słownictwo................................................................................. 90 Lekcja 26 ¿Te levantas pronto? .............................................................................................. 96 Lekcja 27 ¿A qué hora empiezas las clases? ......................................................................... 98 Lekcja 28 ¿Has desayunado hoy? .......................................................................................... 100 Lekcja 29 ¿Qué has hecho esta mañana? ............................................................................. 102 Lekcja 30 ¿Ya has limpiado tu habitación? .......................................................................... 104 Powtórzenie ............................................................................................................................... 106 Gramatyka, komunikacja i słownictwo................................................................................. 108 Wymowa . ................................................................................................................................... 113 Transkrypcje nagrań . .............................................................................................................. 116 Odmiana czasowników . .......................................................................................................... 125

Lekcje 11–15

Lekcje 6–10

Lekcje 1–5

Funkcje językowe

4

Słownictwo

Gramatyka

Kultura

itanie się i żegnanie W Przedstawianie siebie i innych Pytanie o dane osobowe Opisywanie domu i klasy Lokalizowanie przedmiotów Opisywanie codziennej rutyny Mówienie o upodobaniach Opisywanie samopoczucia

raje i narodowości K Zawody Przybory szkolne Kolory Dom i wyposażenie Jedzenie Czynności dnia codziennego Części ciała Sport i czas wolny Liczebniki 0–100

zasowniki: ser, tener, C llamarse, estar, hay Czas teraźniejszy Czasowniki zwrotne i z przegłosem Gustar i doler Przyimki miejsca Podawanie godziny

zkoła w Hiszpanii S Zwyczaje językowe dotyczące zwracania się do nauczycieli Hiszpańskie śniadanie Codzienna rutyna uczniów w Hiszpanii

I dentyfikowanie osób i przedstawianie ich Opisywanie wyglądu fizycznego i charakteru Rozmowianie o upodobaniach i preferencjach Wyrażanie uczuć i emocji Porównywanie i wyrażanie przeciwieństw Podawanie daty

Wygląd fizyczny Charakter Miesiące w roku Daty i święta Rodzina Stany psychiczne i fizyczne Odczucia

óżnice w użyciu R czasowników ser i estar Struktury porównawcze z przymiotnikami Przymiotniki dzierżawcze Przedimki określone i nieokreślone Zaimki dopełnienia dalszego Porównania Spójniki czasu

radycje i święta T w krajach hiszpańskojęzycznych Piosenka: ¿Cómo me siento hoy?

pisywanie ubioru osób O Radzenie sobie w sklepie Opisywanie produktów (ubrania) Pytanie o cenę Podawanie ceny Lokalizowanie przedmiotów w przestrzeni Wyrażanie opinii Tworzenie porównań Mediacja językowa

Sklepy Produkty i ich cechy Odzież i dodatki Kolory Przymiotniki wartościujące Formy płatności Liczebniki do 2 000 000

zasowniki zwrotne: C ponerse, probarse, llevarse Czasownik quedar z zaimkami dopełnienia dalszego Zaimki dopełnienia bliższego Przymiotniki i zaimki nieokreślone oraz wskazujące Konstrukcje porównawcze z rzeczownikami

radycyjne stroje T meksykańskie Sklepy w kraju hiszpańskojęzycznym Piosenka: ¡Hola! ¿Adónde vas?

cuatro

Hiszpański dowcip

Lekcje 26–30

Lekcje 21–25

Lekcje 16–20

Funkcje językowe

Słownictwo

Gramatyka

Kultura

cenianie i wyrażanie O preferencji Rozmawianie o planach na przyszłość Mediacja tekstów Ocenianie i wyrażanie preferencji dotyczących środków transportu Radzenie sobie na dworcu i kupowanie biletów Tworzenie porównań Rozmawianie o pogodzie

iejsca w mieście M Środki transportu Dworce kolejowe i autobusowe Pogoda Miesiące i pory roku Miejsca, w których uprawia się sporty

zasowniki C nieregularne w czasie teraźniejszym: ir, preferir Przymiotniki wartościujące Konstrukcje porównawcze Czasownik haber Przyimki: a, de, en Konstrukcja: ir a + bezokolicznik Określenia czasu przyszłego

stancos i quioscos E w Hiszpanii Środki transportu w Hiszpanii i Ameryce Łacińskiej Różnice językowe między Hiszpanią a Ameryką Łacińską Święto ku czci św. Fermina

ozmawianie o planach R na przyszłość Planowanie podróży Rezerwowanie pokoju hotelowego Wyrażanie upodobań i preferencji Opisywanie zwierząt i krajobrazów Dawanie rad Proszenie o pozwolenie, udzielanie go i odmawianie go Formułowanie próśb Mediacja pojęć Wskazywanie intencji lub głównej myśli komunikatu Rozpoznawanie sytuacji komunikacyjnej

urystyka T Podróże i wycieczki Hotele Formy spędzania wolnego czasu Natura Krajobraz Fauna i flora Części ciała zwierzęcia Środowisko życia zwierząt Zwyczaje Lotnisko Miasto Urodziny

onstrukcje: K ir a + bezokolicznik; hay que + bezokolicznik; tener que + bezokolicznik; deber + bezokolicznik; poder + bezokolicznik Czasowniki: gustar, preferir Spójniki porządkujące tekst Użycie czasowników ser i haber Zdania przyczynowe ze spójnikiem porque

ima jako cel podróży L turystycznej Muzyka folklorystyczna Peru i jej instrumenty Język baskijski (euskera) Fauna i flora Ameryki Łacińskiej Zwyczaje w Polsce i w Hiszpanii Porównanie formy usted z polskim pan/ pani Różnice w użyciu vosotros/as i ustedes w Hiszpanii i Ameryce Obchody piętnastych urodzin w Meksyku (Quinceañera)

ozmawianie o rutynie R dnia codziennego Pytanie i mówienie o godzinie, w której wykonuje się daną czynność Rozmawianie o czynnościach zakończonych w bliskiej przeszłości Wskazywanie głównej myśli tekstu oraz intencji mówiącego w zależności od kontekstu

zynności dnia C codziennego Godziny Obowiązki domowe

Czas teraźniejszy: czasowniki regularne i nieregularne Czas przeszły złożony Imiesłowy regularne i nieregularne Określenia czasu dla czasu pretérito perfecto compuesto Przysłówki: ya, todavía no

lan lekcji P w Hiszpanii i w Polsce Myszka Pérez

cinco

5

¿QUÉ DESAYUNAS NORMALMENTE? Co zwykle jesz na śniadanie?

1

Relaciona en tu cuaderno cada imagen con su nombre.

W zeszycie dopasuj do siebie ilustracje i podpisy.

• el bocadillo de jamón/queso • la leche con cacao • la tostada con mermelada • las magdalenas • las galletas • los huevos revueltos

2

1

2 07

3

08

Miguel le explica a Marek su rutina diaria.

Lee y escucha el texto. Pregunta a tu profesor/a el significado de las palabras que no conozcas.

Miguel opowiada Markowi o swojej codziennej rutynie. Przeczytaj tekst i wysłuchaj nagrania. Zapytaj nauczyciela o znaczenie nieznanych ci słów.

Todos los días me despierto a las siete en punto y hago la cama. Desayuno leche con cacao y galletas y salgo de casa a las ocho. Normalmente, voy a clase en autobús. Las clases empiezan a las ocho y media y terminan a las dos y media. Como en casa de mi abuela, que está cerca del instituto, y vuelvo a mi casa a las cinco. Veo la tele hasta las seis y cuarto, y luego juego al baloncesto en el parque con mis amigos hasta las ocho y cuarto. Ceno con mis padres a las nueve o a las diez. Y generalmente, me acuesto entre las once y media y las doce de la noche.

12

doce

5

6

Marek está de intercambio escolar en casa de Miguel. Es la primera vez que desayunan juntos. Lee y escucha el diálogo, y responde oralmente a las preguntas.

Marek przebywa na wymianie szkolnej w domu Miguela. Po raz pierwszy jedzą razem śniadanie. Przeczytaj dialog i wysłuchaj go, a następnie odpowiedz ustnie na pytania.

Miguel: Marek, ¿qué quieres desayunar?

Marek: Pues en mi casa, en Polonia, normalmente desayunamos huevos revueltos, salchichas o un bocadillo, y para beber, un té.

Miguel: Aquí, en España, normalmente tomamos leche con cacao o café y algo dulce, como magdalenas o galletas. ¿Quieres un desayuno español?

Marek: ¿Y qué son las magdalenas?

Miguel: Es como un cupcake, pero más simple.

Mira, esto es una magdalena.

3a

4

Marek: ¡Ah, vale! Podemos desayunar a la española, claro.

Miguel: Perfecto, y si quieres, mañana hacemos huevos revueltos.

1. ¿Qué se desayuna en Polonia?

2. ¿Qué se desayuna en España?

3. ¿Qué bebe Marek normalmente para desayunar? ¿Y Miguel?

4. ¿Qué deciden desayunar hoy Miguel y Marek?

Podawanie godziny ¿A qué hora…?

O której godzinie?

13:00 A la una en punto O pierwszej 11:05 A las once y cinco (de la mañana) O jedenastej piętnaście (rano) 15:15 A las tres y cuarto (de la tarde) O trzeciej piętnaście 15:30 A las tres y media O trzeciej trzydzieści 15:40 A las cuatro menos veinte Za dwadzieścia czwarta 21:45 A las diez menos cuarto (de la noche) Za piętnaście dziesiąta (wieczorem) 22:55 A las once menos cinco (de la noche) Za pię ć jedenasta (wieczorem)

3b Ahora, mira estos dibujos y escribe en tu cuaderno qué hace Miguel.

Teraz spójrz na ilustracje i napisz w zeszycie, co robi Miguel.

Ejemplo: 1. Miguel se despierta a las siete de la mañana.

1

2

3

7:00

8:00

5

4

8:30

6

17:00-18:15

4

17:00

7

18:30-20:15

8

21:00

23:30

Completa en tu cuaderno las oraciones.

Uzupełnij zdania w zeszycie.

1. Elena (despertarse) a las siete de la mañana.

2. (vestirse, yo) rápidamente después de ducharme.

3. (salir, nosotros) de casa a las ocho menos cuarto.

4. Los martes y los jueves (ir, yo) al gimnasio.

5. Las clases (empezar) a las nueve.

6. Mis amigos y yo (jugar) al fútbol después de las clases.

7. Y vosotros, ¿a qué hora (volver) a casa por la tarde?

8. ¿A qué hora (acostarse, tú) los sábados?

5

Escribe en tu cuaderno tu rutina diaria, indicando las horas.

Opisz w zeszycie twoją codzienną rutynę, podając godziny.

Ejemplo: Me levanto a las seis de la mañana y desayuno huevos revueltos. Después, me ducho, me visto y salgo de casa a las siete…

Czasowniki z przegłosem

yo tú él, ella, usted nosotros, nosotras vosotros, vosotras ellos, ellas, ustedes

e:ie

e:i

o:ue

u:ue

EMPEZAR zaczynać

VESTIRSE ubierać się

ACOSTARSE kłaść się spać

VOLVER wracać

JUGAR grać

empiezo empiezas empieza empezamos empezáis empiezan

me visto te vistes se viste nos vestimos os vestís se visten

me acuesto te acuestas se acuesta nos acostamos os acostáis se acuestan

vuelvo vuelves vuelve volvemos volvéis vuelven

juego juegas juega jugamos jugáis juegan

Czasowniki nieregularne

yo tú él, ella, usted nosotros, nosotras vosotros, vosotras ellos, ellas, ustedes

HACER robić

SALIR wychodzić

IR iść, jechać

VER widzieć, oglądać

hago haces hace hacemos hacéis hacen

salgo sales sale salimos salís salen

voy vas va vamos vais van

veo ves ve vemos veis ven

trece

13

¿QUÉ TE GUSTA HACER EN VERANO? Co lubisz robić latem?

1

¿Qué te gusta y qué no te gusta? Escribe en tu cuaderno dos oraciones como en el ejemplo.

Co lubisz, a czego nie lubisz? Napisz w zeszycie dwa zdania, tak jak w przykładzie.

Ejemplo: M e gusta jugar al tenis, pero no me gustan los libros.

Me gustan los conciertos, pero no me gusta jugar al fútbol.

(NO) ME GUSTA…

salir con los amigos

pasear con el perro

jugar al fútbol

(NO) ME GUSTAN…

jugar al tenis

escuchar música

los deportes

los conciertos

los videojuegos

los libros

los museos

GUSTAR lubić, podobać się (A mí) (A ti) (A él/ella/usted) (A nosotros/as) (A vosotros/as) (A ellos/ellas/ustedes)

me te le nos os les

gusta ir al cine gusta el cine gustan las películas

Me gusta el esquí.

Lubię narciarstwo.

Les gusta montar a caballo (Oni/one/państwo) lubią jeździć konno y en bicicleta. i na rowerze. ¿Os gustan los deportes de invierno?

Lubicie sporty zimowe?

Nos gusta pasear por el bosque.

Lubimy spacerować po lesie.

Le gustan los libros.

(On/ona/pan/pani) lubi książki.

2

14

En parejas. Explica a tu compañero/a qué te gusta y qué no te gusta. Reacciona como en el ejemplo.

W parach. Powiedz koledze lub koleżance, co lubisz, a czego nie lubisz. Zareaguj tak jak w przykładzie.

Ejemplo: A: –Me gusta escuchar música.

B: –No me gusta ir al cine.

B: –A mí, también. / A mí, no.

A: –A mí, tampoco. / A mí, sí.

catorce

3 09

Escucha el diálogo entre Ana y Carlos, y escribe en tu cuaderno qué actividades hacen en cada estación del año. Hay una actividad que no se menciona.

Posłuchaj dialogu Any i Carlosa i napisz w zeszycie, co robią w każdej porze roku.

O jednej z przedstawionych poniżej czynności, nie wspomniano w rozmowie.

1

2

3

4

5

esquiar

ir a la montaña

ir a la playa

ir al gimnasio

tomar el sol

6

7

8

9

10

montar a caballo

montar en bicicleta

pasear por el bosque

patinar (sobre hielo)

En otoño

En invierno

nadar

En verano

En primavera

montar a caballo

4a

Carlos ha pasado el día en la playa y ahora no se encuentra bien. Lee el mensaje que le escribe a su madre y tradúcelo en tu cuaderno.

Carlos spędził dzień na plaży i teraz nie czuje się dobrze. Przeczytaj wiadomość, którą pisze do swojej mamy, i przetłumacz ją w twoim zeszycie.

DOLER boleć Mamá, vuelvo de la playa y no me encuentro bien. Tengo mucho calor, me duele la cabeza… También me duelen los ojos y los brazos, y además, tengo la espalda muy roja, creo que por tomar mucho el sol. ¿Qué hago?

(A mí) (A ti) (A él/ella/usted) (A nosotros/as) (A vosotros/as) (A ellos/ellas/ustedes) ¿Qué te duele?

Me duele la tripa. ¿Qué le duele?

Le duelen los oídos.

me te le nos os les

duele la tripa duelen los oídos

Co cię boli?

Boli mnie brzuch.

Co jego/ją boli?

Jego/Ją bolą uszy.

Lee los remedios y escribe en tu cuaderno los más adecuados para Carlos.

4b Przeczytaj rady i zapisz w zeszycie te, które są najbardziej odpowiednie dla Carlosa.

1. Tienes que ver la tele.

2. Tienes que acostarte.

3. Tienes que beber mucha agua.

4. Tienes que beber leche caliente.

5. Tienes que pasear por la playa.

6. Tienes que ponerte crema hidratante.

7. Tienes que ir al médico.

8. Tienes que ponerte algo frío en la cabeza.

quince

15

¿UNA GUAGUA ES UN AUTOBÚS? Czy guagua to autobus?

Lee y escucha los textos. En tu cuaderno, relaciona cada uno con la imagen correspondiente.

Przeczytaj teksty i wysłuchaj nagrań. W zeszycie przyporządkuj je do siebie.

1 26

1 La Paz es una ciudad boliviana situada en una montaña, a 3650 metros. Para ir de la zona baja a la zona alta, es muy útil el teleférico.

2 Ciudad de México es una ciudad muy grande, con más de 9 millones de habitantes y necesita muchas líneas de metro para comunicar toda la ciudad.

4 En Cuba, los taxis o los almendrones son también una atracción turística: son autos muy antiguos y coloridos, muchos de origen estadounidense y de los años 50 del siglo XX.

a

2

b

5 Una forma barata de moverse por Buenos Aires es el colectivo, con más de 300 líneas, que conectan todos los barrios. Pero solo puede pagarse con la tarjeta de transporte, no en efectivo.

c

d

e

En español, los medios de transporte tienen nombres diferentes según el país. En parejas, relacionad los términos equivalentes. Podéis buscar información en internet.

W języku hiszpańskim nazwy środków transportu różnią się w zależności od kraju. W parach dopasujcie do siebie odpowiednie terminy. Możecie poszukać informacji w Internecie.

España

América

el coche el autobús el metro el monopatín

el carro el auto el colectivo (Arg.) la guagua (Cuba, Canarias…) el subterráneo o subte (Arg.) la patineta

TOMAR CZY COGER UN TAXI?

W Hiszpanii używa się czasownika coger, aby powiedzieć, że jedziemy jakimś środkiem transportu (np. coger el autobús).

W krajach Ameryki Łacińskiej mówi się inaczej: tomar lub agarrar (np. tomar el carro, agarrar el colectivo).

IR + A + miejsce

IR + EN + środek transportu Voy en tranvía.

Jadę tramwajem.

Voy a casa.

Idę/jadę do domu.

Vas en metro.

Jedziesz metrem.

Vas a la escuela.

Idziesz/jedziesz do szkoły.

Va en coche.

Jedzie samochodem.

Vamos en tren.

Jedziemy pociągiem.

Va a la estación Idzie/jedzie na stację de trenes. kolejową.

Vais en autobús.

Jedziecie autobusem.

Van en avión.

Lecą samolotem

Wyjątki!

64

3 Para viajar rápido por España, puedes coger el AVE. Es un tren de alta velocidad que comunica las principales ciudades españolas.

Vamos a la parada Idziemy/jedziemy de autobús. na przystanek autobusowy. ¡OJO! a + el = al

Voy a pie.

Idę pieszo.

Vais al parque.

Idziecie/jedziecie do parku.

Va a caballo.

Jedzie konno.

Van al supermercado. Idą/jadą do supermarketu.

sesenta y cuatro

3

Lee los adjetivos y úsalos para describir en tu cuaderno los medios de transporte.

Przyjrzyj się przymiotnikom i użyj ich do opisania w zeszycie wypisanych środków transportu.

Ejemplo: Ir en tranvía es ecológico, barato y rápido. la bici

ecológico/a

rápido/a

sano/a cómodo/a divertido/a seguro/a barato/a

el tranvía el coche

contaminante caro/a

lento/a

peligroso/a el avión

incómodo/a aburrido/a

la moto

4

Escribe en tu cuaderno el antónimo de los adjetivos. Usa palabras del ejercicio anterior.

Napisz w zeszycie przeciwieństwa przymiotników. Użyj słów z poprzedniego ćwiczenia.

1. cómodo/a ≠ incómodo/a 2. seguro/a ≠

5. ecológico/a ≠ 6. divertido/a ≠

Escucha los diálogos y di qué medio de transporte prefiere cada persona y por qué.

Posłuchaj rozmów i powiedz, jaki środek transportu woli każda z osób i dlaczego.

5 27

NOMBRE 1. Rita 2. Juan 3. Eva

6

3. barato/a ≠ 4. rápido/a ≠

MEDIO DE TRANSPORTE

¿POR QUÉ?

I. II. III. IV. V. VI.

a. va en avión b. va en bicicleta c. va en metro

porque es más barato porque es más ecológico porque es más sano porque es más divertido porque es más cómodo porque es más rápido

En parejas. Haceos estas preguntas sobre qué medio de transporte preferís usar.

W parach. Zadajcie sobie poniższe pytania o środki transportu, z których wolicie korzystać.

Ejemplo: −¿Qué medio de transporte prefieres para ir a la escuela? −Prefiero ir en tranvía porque es más rápido que el autobús.

1. ¿Prefieres ir en autobús o en tranvía? ¿Por qué?

2. ¿Prefieres ir en tren o en coche? ¿Por qué?

3. ¿Prefieres ir en bici o a pie? ¿Por qué?

4. ¿Cómo prefieres viajar? ¿En avión, en tren, en autobús o en coche? ¿Por qué?

PREFERIR (E:IE) woleć yo (ja) tú (ty) él, ella, usted (on, ona, pan/pani)

prefiero prefieres prefiere

nosotros, nosotras (my) preferimos vosotros, vosotras (wy) preferís ellos, ellas, ustedes (oni, one, państwo) prefieren

sesenta y cinco

65

REPASAMOS LAS LECCIONES 16-20 Powtarzamy lekcje 16-20 1a

Construye en tu cuaderno oraciones con estas palabras. Utiliza el verbo ir en la forma adecuada y las preposiciones y los artículos necesarios (en, a, al, a la).

Ułóż w zeszycie zdania, używając poniższych słów. Użyj czasownika ir w odpowiedniej formie oraz dodaj niezbędne przyimki i rodzajniki (en, a, al, a la).

Ejemplo: Su hermano / ir / universidad / pie.

Su hermano va a la universidad a pie.

1. Los viernes Julio / ir / piscina / autobús.

2. Los padres de Miguel / ir / supermercado / coche.

3. Nosotros / ir / gimnasio / tranvía.

4. En julio Marta y su familia / ir / Italia / avión.

5. ¿Vosotras siempre / ir / centro / metro?

6. ¿Tú / ir / parque / bici?

7. Yo / ir / escuela / pie.

8. Marta y Elena / ir / Barcelona / tren.

Ahora, escucha y comprueba tus respuestas.

A teraz posłuchaj i sprawdź swoje odpowiedzi.

1b 33

2a

Completa en tu cuaderno el diálogo con las palabras del recuadro.

Uzupełnij w zeszycie dialog, używając słów z ramki.

• tiempo • viento • llover • llueve • parque • planes • tarde Blanca: ¡Hola, Ana! ¿Qué tal?

Ana: Hola, Blanca. Un poco cansada, pero bien. ¿Y tú?

Blanca: Más o menos igual. Oye, ¿tienes (1) planes para el fin de semana?

Ana: El sábado por la mañana voy a ir clase de yoga, pero por la (2) estoy libre.

Si hace buen (3) , podemos pasear por el (4) .

Blanca: No sé si es buena idea. Según mi móvil, va a hacer (5) y va a (6) un poco.

Ana: Es verdad. Si (7) , podemos ver una película en mi casa.

Ahora, escucha el diálogo y comprueba tus respuestas.

A teraz posłuchaj dialogu i sprawdź swoje odpowiedzi.

2b 34

3

En parejas. completad en vuestros cuadernos el siguiente diálogo. Luego, representadlo en voz alta.

W parach uzupełnijcie w zeszytach poniższy dialog. Następnie przedstawcie go na głos. −¡Buenas tardes! ¿En qué puedo ayudarle? −Buenas tardes. Un billete (1) , por favor. −¿Para hoy o para mañana? − (2) . −¿Prefiere pasillo o ventanilla? − (3) , por favor. ¿Cuánto es? −Son (4) . −Gracias. Adiós, buenas tardes.

4

72

En parejas. Describe a tu compañero/a el trayecto entre la escuela y un lugar cercano (por ejemplo, un supermercado, una farmacia, un hospital, una parada de autobús, etc.). Tu compañero/a tiene que dibujar el trayecto en una hoja.

W parach. Opisz swojemu koledze/koleżance trasę ze szkoły do pobliskiego miejsca (np. supermarketu, apteki, szpitala, przystanku autobusowego itp.). Kolega/koleżanka ma narysować tę trasę na kartce. setenta y dos

LA CIUDAD miasto

la parada de autobús

el aparcamiento

el cajero automático

el parque

el supermercado

la farmacia

LOS MEDIOS DE TRANSPORTE środki transportu

ir en coche

ir en tranvía

ir en avión

ir en tren

ir en bicicleta

ir a pie

la ventanilla

el pasillo

LA ESTACIÓN DE TRENES dworzec kolejowy

la taquilla

el andén

el coche (el vagón)

la plaza

EL TIEMPO ATMOSFÉRICO pogoda

hace sol

hace viento

hace frío/calor

llueve

nieva

hay tormenta

Samoocena Zastanów się, co już potrafisz powiedzieć po hiszpańsku i napisz w zeszycie „tak” (1 pkt), „nie” (0 pkt) lub „częściowo” (0,5 pkt). Podsumuj uzyskane punkty i napisz w zeszycie, czy twoje wyniki są bardzo dobre (5–6 pkt), dobre (3–4,5 pkt), czy może powinieneś/powinnaś jeszcze poćwiczyć (0–2,5 pkt).

1. Potrafię porównać zalety i wady poszczególnych środków transportu.

2. Potrafię zrozumieć wskazówki dotyczące drogi oraz zapytać i wyjaśnić, jak dotrzeć do danego miejsca.

3. Potrafię przeprowadzić krótką rozmowę w celu zakupu biletu kolejowego.

4. Potrafię powiedzieć, co zamierzam robić w przyszłości.

5. Umiem rozmawiać na temat pogody i pór roku.

6. Znam niektóre różnice językowe między Hiszpanią a innymi krajami hiszpańskojęzycznymi.

setenta y tres

73

GRAMÁTICA, COMUNICACIÓN Y VOCABULARIO Gramatyka, komunikacja i słownictwo

Gramatyka

Czasowniki z przegłosem

yo tú él, ella, usted nosotros, nosotras vosotros, vosotras ellos, ellas, ustedes

PODER (o:ue) móc

SEGUIR (e:i) iść prosto

PREFERIR (e:ie) woleć

puedo puedes puede podemos podéis pueden

sigo sigues sigue seguimos seguís siguen

prefiero prefieres prefiere preferimos preferís prefieren

Konstrukcja IR A + INFINITIVO Konstrukcja ir a + infinitivo składa się z odmienionego czasownika ir, przyimka a oraz bezokolicznika odmienianego czasownika. vamos a caminar będziemy spacerować vais a hacer będziecie robić van a visitar będą odwiedzać

voy a nadar będę pływać vas a bucear będziesz nurkować va a escalar będzie się wspinać

konstrukcji ir a + infinitivo z czasownikami zwrotnymi zaimek zwrotny stawiamy przed W odmienionym czasownikiem ir lub po bezokoliczniku. W tym drugim przypadku piszemy go łącznie z bezokolicznikiem.

Zaimek zwrotny przed czasownikiem ir Me voy a levantar antes de las 8:00.

Wstanę przed 8:00.

Te vas a acostar más tarde que ayer.

Położysz się spać później niż wczoraj.

Se va a duchar antes de cenar.

Weźmie prysznic przed kolacją.

Nos vamos a bañar en la playa.

Będziemy kąpać się na plaży.

Os vais a hacer fotos.

Zrobicie sobie zdjęcia.

Se van a ir de vacaciones al Caribe.

Pojadą na wakacje na Karaiby.

Zaimek zwrotny po bezokoliczniku Voy a levantarme antes de las 8:00.

Wstanę przed 8:00.

Vas a acostarte más tarde que ayer.

Położysz się spać później niż wczoraj.

Va a ducharse antes de cenar.

Weźmie prysznic przed kolacją.

74

setenta y cuatro

Vamos a bañarnos en la playa.

Będziemy kąpać się na plaży.

Vais a haceros fotos.

Zrobicie sobie zdjęcia.

Van a irse de vacaciones al Caribe.

Pojadą na wakacje na Karaiby.

Komunikacja

Pytanie o istnienie czegoś

Pytanie o ilość/liczbę

¿Hay algún cajero automático cerca?

Czy jest w pobliżu jakiś bankomat? ¿Hay alguna farmacia por aquí?

Czy jest tu gdzieś apteka?

¿Cuántos hoteles hay en este pueblo?

Ile jest hoteli w tym miasteczku? ¿Cuántas estaciones de trenes hay en tu ciudad?

Ile stacji kolejowych jest w twoim mieście?

Pytanie o drogę

Wskazywanie drogi

Perdona/e, ¿cómo se va a la catedral?

Przepraszam, jak się idzie do katedry?

Perdona/a, ¿cómo puedo ir a la parada del autobús?

Przepraszam, jak mogę dojść do przystanku autobusowego? ¿Dónde está la estación de trenes?

Gdzie jest stacja kolejowa?

Cruzas la calle y sigues todo recto.

Przechodzisz przez ulicę i idziesz cały czas prosto.

Giras a la derecha/izquierda.

Skręcasz w prawo / w lewo.

Pasas por delante del banco.

Przechodzisz przed bankiem (mijasz bank).

Está al final de la calle.

To jest na końcu ulicy.

Pytanie o środki transportu

Porównywanie środków transportu

¿Qué medio de transporte prefieres?

Jaki środek transportu preferujesz?

Prefiero ir en autobús porque es menos contaminante que el coche.

Wolę jeździć autobusem, ponieważ mniej zanieczyszcza środowisko niż samochód.

Me gusta viajar en avión porque es más rápido que en tren.

Lubię podróżować samolotem, ponieważ jest szybszy niż pociąg.

Voy a pie porque es tan sano como ir en bicicleta.

Idę pieszo, ponieważ jest to tak samo zdrowe jak jazda na rowerze.

¿Cómo te gusta viajar?

Jak lubisz podróżować? ¿Cómo vas a la escuela?

Jak jeździsz do szkoły?

Sprzedawanie biletów

Kupowanie biletów

¿En qué puedo ayudarte?

W czym mogę ci/panu/pani pomóc? ¿Para qué día/hora?

Na jaki dzień / na którą godzinę?

Hay trenes a las 16:00 y a las 19:00.

Są pociągi o 16:00 i o 19:00.

Llega a su destino a las 21:00.

Przyjeżdża do celu o 21:00. ¿Ida y vuelta?

Tam i z powrotem? ¿Ventanilla o pasillo?

Przy oknie czy przy korytarzu?

Cuesta 25 euros.

Kosztuje 25 euro.

Solo tengo billetes sencillos.

Mam tylko bilety w jedną stronę.

Un billete a Granada para esta tarde.

Bilet do Grenady na dzisiejsze popołudnie.

Para hoy/mañana/ el domingo a las 15:00.

Na dziś / jutro / niedzielę o godzinie 15:00. ¿A qué hora sale el tren a Granada?

O której godzinie odjeżdża pociąg do Grenady? ¿A qué hora llega el tren?

O której godzinie przyjeżdża pociąg?

Ida y vuelta. / Solo ida, por favor.

Tam i z powrotem. / Tylko w jedną stronę, poproszę.

Ventanilla, por favor.

Przy oknie, poproszę. ¿Cuánto cuesta el billete?

Ile kosztuje bilet?

Buenos días, un billete sencillo/ un bono de diez viajes para el metro, por favor.

Dzień dobry, poproszę bilet jednorazowy / bilet dziesięcioprzejazdowy na metro.

Con tarjeta, por favor.

Kartą, poproszę.

Aquí tienes. Son 10 euros.

Proszę, tu masz (twój bilet). Wynosi 10 euro.

setenta y cinco

75

Pytanie o plany i zamierzenia

Mówienie o planach i zamierzeniach

¿Qué vas a hacer este fin de semana?

Co zamierzasz robić w ten weekend? ¿Qué planes tienes para este viernes?

Jakie masz plany na ten piątek? ¿Adónde vais a ir de vacaciones en verano?

Dokąd zamierzacie pojechać na wakacje w lecie?

Voy a estudiar mucho porque el lunes tengo un examen.

Zamierzam dużo się uczyć, ponieważ w poniedziałek mam egzamin.

Voy a salir con unos amigos.

Zamierzam wyjść z przyjaciółmi.

En verano vamos a ir a Portugal.

W lecie zamierzamy pojechać do Portugalii.

Pytanie o pogodę

Opisywanie pogody

¿Qué tiempo hace?

Jaka jest pogoda? ¿Hace mucho calor?

Czy jest bardzo gorąco? ¿Llueve a menudo?

Czy często pada deszcz?

Hace…

Jest… buen ≠ mal tiempo. ładna ≠ brzydka pogoda. calor ≠ frío. gorąco ≠ zimno. viento. wiatr. sol. słońce.

Hay… Jest/Są… tormenta. burza. nubes. chmury. niebla. mgła.

10 grados de temperatura.

10 stopni.

Llueve. deszcz.

Nieva. śnieg.

Słownik

🏙 Miasto i miejsca

el aeropuerto – lotnisko el aparcamiento – parking el barrio – dzielnica el cajero automático – bankomat la calle – ulica la catedral – katedra el centro (comercial) – centrum (handlowe) la ciudad – miasto la escuela – szkoła la estación de autobuses/trenes – dworzec autobusowy/kolejowy el estanco – sklepik z wyrobami tytoniowymi, biletami i znaczkami

76

setenta y seis

la farmacia – apteka la gasolinera – stacja paliw el hospital – szpital el hotel – hotel el museo – muzeum la oficina de correos – poczta la oficina de turismo – biuro informacji turystycznej la parada de autobús/tranvía – przystanek autobusowy/ tramwajowy el parque – park la plaza (mayor) – plac (główny) el pueblo – miasteczko, wieś el quiosco – kiosk

el supermercado – supermarket la tienda – sklep

🚋 Podróż i transport

el almendrón – pot. stary samochód (Kuba) el andén – peron el asiento – miejsce siedzące el auto / el automóvil – samochód (Ameryka) el autobús – autobus el avión – samolot la bicicleta / la bici – rower el billete (sencillo) – bilet (jednorazowy)

el bono (de diez viajes) – bilet 10-przejazdowy el carro – samochód (Ameryka) el coche – samochód (Hiszpania), wagon el colectivo – autobus miejski (Argentyna) la guagua – autobus (Kuba, Wyspy Kanaryjskie) el medio de transporte – środek transportu el metro – metro el monopatín – hulajnoga la moto – motocykl el pasillo – korytarz (w pociągu/ autobusie) la patineta – deskorolka, hulajnoga (Ameryka) la plaza – miejsce (np. w pociągu) el subterráneo / el subte – metro (Argentyna) la tarjeta de transporte – karta komunikacyjna el taxi – taksówka el teleférico – kolejka linowa el tren – pociąg el tren de alta velocidad / el AVE – pociąg szybkiej kolei el tranvía – tramwaj la ventanilla – okienko (kasowe), miejsce przy oknie

☀ Czas i pogoda

el año – rok el calor – ciepło, gorąco el frío – zimno el grado – stopień el invierno – zima llueve – pada deszcz el mes – miesiąc nieva – pada śnieg la nieve – śnieg la nube – chmura el otoño – jesień la primavera – wiosna el sol – słońce la temperatura – temperatura el tiempo (atmosférico) – pogoda, czas la tormenta – burza el verano – lato el viento – wiatr

Inne rzeczowniki la abuela – babcia el abuelo – dziadek el amigo/a – przyjaciel/przyjaciółka

el baloncesto – koszykówka el bosque – las el calcetín – skarpetka el campo – boisko (do piłki nożnej, golfa itp., generalnie otwarte) la cancha – boisko (do koszykówki, do siatkówki itp., generalnie zamknięte) el cine – kino el diálogo – dialog el dinero – pieniądze el efectivo – gotówka el estadio – stadion el fin de semana – weekend el fútbol – piłka nożna el gimnasio – siłownia, sala gimnastyczna la hermana – siostra el hermano – brat el horario – rozkład jazdy la imagen – obrazek, ilustracja la línea – linia (np. metra) el mensaje (de texto) – wiadomość (tekstowa) la montaña – góra el partido – mecz el pastel (de chocolate) – ciasto (czekoladowe) el perro – pies la piscina – basen la pista – lodowisko el plan – plan la tarjeta – karta el tenis – tenis

👼 Opisowe i cechy

aburrido/a – nudny(-a) antiguo/a – stary(-a) barato/a – tani(-a) caro/a – drogi(-a) colorido/a – kolorowy(-a) cómodo/a – wygodny(-a) contaminante – zanieczyszczający(-a) divertido/a – zabawny(-a), dający(-a) rozrywkę ecológico/a – ekologiczny(-a) fácil – łatwy(-a) incómodo/a – niewygodny(-a) lento/a – wolny(-a) libre – wolny(-a) (niezajęty) peligroso/a – niebezpieczny(-a) próximo/a – następny(-a), najbliższy(-a) rápido/a – szybki(-a) sano/a – zdrowy(-a)

seguro/a – bezpieczny(-a) útil – pożyteczny(-a), użyteczny(-a)

🇪🇦 Narodowości i pochodzenie boliviano/a – boliwijski(-a) español/a – hiszpański(-a) estadounidense – amerykański(-a) (z USA)

Czasowniki *acostarse (o:ue) – kłaść się spać ayudar – pomagać beber – pić buscar – szukać cenar – jeść kolację *coger – brać, łapać (środek transportu; Hiszpania) comer – jeść, jeść obiad comprar – kupować comunicar – komunikować, łączyć conectar – łączyć *costar (o:ue) – kosztować cruzar (la calle) – przechodzić przez (ulicę) desayunar – jeść śniadanie descansar – odpoczywać describir – opisywać *dormir (o:ue) – spać ducharse – brać prysznic girar (a la derecha/izquierda) – skręcać (w prawo/lewo) *hacer (frío/calor /planes / la compra) – robić (zimno/ ciepło /plany / zakupy) *ir (a pie / en coche) – iść/jechać (pieszo/samochodem) *jugar (u:ue) (al tenis/fútbol/ baloncesto) – grać (w tenisa/ piłkę/koszykówkę) llegar – przyjeżdżać, przybywać *llueve (o:ue) – pada deszcz (llover) *moverse (o:ue) – poruszać się nadar – pływać necesitar – potrzebować *nieva (e:ie) – pada śnieg (nevar) pagar – płacić pasar (por delante) – przechodzić (obok czegoś / przed czymś) pasear (al perro) – spacerować (wyprowadzać psa) patinar – jeździć na łyżwach/ rolkach *poder (o:ue) – móc preferir – woleć quedar bien/mal – pasować / nie pasować *recordar (o:ue) – pamiętać

*czasowniki nieregularne lub częściowo nieregularne setenta y siete

77

PRONUNCIACIÓN Wymowa

GRAFÍAS CE, CI, Z, F Escucha y repite estas palabras.

Posłuchaj wyrazów i powtórz je.

A 52

CE

Barcelona • Ceuta • doce • once • trece • francesa • necesario • catorce

CI

cinco • cien • ejercicio • dieciséis • habitación • cine • cocina • gracias

ZA ZO ZU Zapata • Zaragoza • zorro • zoo • almuerzo • azul • zumo • zeta

Escucha y di qué palabras oyes.

Posłuchaj i powiedz, które z poniższych wyrazów słyszysz.

B 53

1. zorro

3. zoco

5. forro

7. foco

2. zumo

4. zénit

6. fumo

8. fénix

Escucha estas otras palabras y di si son las mismas que en el ejercicio anterior.

Posłuchaj tych wyrazów i powiedz, czy to są te same słowa, które wystąpiły w poprzednim zadaniu.

C 54

D

Pronuncia estas palabras.

Przeczytaj na głos wyrazy. dice • quince • peces • lección • oficina • despacio • ciudad • piscina • cincuenta haz • pez • voz • rizado • pizarra • lápiz • diez • vez • terraza • izquierda falso • falta • fuente • fin • fiel • Felipe • Fernando • Félix • fantasía • futuro

E 55

SESEO W wielu częściach Andaluzji, na Wyspach Kanaryjskich i w Hispanoameryce dźwięk, który graficznie zapisywany jest jako CE, CI i Z, nie istnieje. W tych miejscach głoski te wymawiane są jako S. Zjawisko to nosi nazwę seseo.

Escucha estas palabras leídas por una persona del norte de España y por un argentino. ¿Notas la diferencia?

Posłuchaj wyrazów, które czyta osoba pochodząca z północy Hiszpanii i osoba pochodząca z Argentyny. Słyszysz różnicę? corazón • zapato • cereza • ejercicio • francesa • cesta • piscina

ciento tres

113

GRAFÍAS CA, CO, CU, C + CONSONANTE, QUE, QUI Escucha y repite estas palabras.

Posłuchaj i powtórz wyrazy.

A 56

57

CA CO

cambiar • Carmen • Nicaragua • cada • mecánico polaco • Colombia • cocodrilo • color • colega

CU C + consonante

curso • cuenta • cuadro • cuarenta • cuaderno clase • clima • técnico • secretario • cruz • actor • anécdota

QUE QUI

que • aunque • pequeño • querer • Vázquez • parque quince • izquierda • esquina • arquitecto • quinto • quieres

GRAFÍAS GE, GI, GUE, GUI, GA, GO, GU, G + CONSONANTE Escucha y repite estas palabras.

Posłuchaj wymowy podanych wyrazów, a następnie powtórz je.

A 58

59

GE GI

ingeniero • argentino • imagen • inteligente • exigente enérgico • imaginación • girar • página • elegir

GUE GUI

Miguel • sigues • portugués • hamburguesa • guerra siguiente • guía • guitarra • enseguida • Guillermo

GA, GO, GU G + consonante

elegante • abogado • biólogo • gol • Guatemala • guapo • agua • gustar emigrante • alegre • reglas • fragmento

LA DIÉRESIS (¨) W połączeniach GÜE i GÜI, U z dierezą także jest wymawiane: bilingüe, cigüeña, pingüino, agüita.

GRAFÍAS L, LL Escucha y repite estas palabras.

Posłuchaj wymowy podanych wyrazów, a następnie powtórz je.

A 60

B

L

mochila • Manila • gorila • alquila • tranquila • cocodrilo • kilo

LL

ella • caballo • apellido • llamar • calle • pasillo • lavavajillas • sillón • taquilla

Pronuncia estas palabras.

Przeczytaj na głos wyrazy. águila • pila • lila • sibila • depilar • destilar • ventilar • compilar • estilo • alquilo allí • silla • Sevilla • cebolla • llegar • llevar • cepillo • bolsillo • bocadillo • castillo

114

ciento catorce

TRANSKRYPCJE NAGRAŃ

Lección 1, Ejercicio 1 01

Argentina Bolivia Colombia, Belice Chile Dinamarca Ecuador Francia Guatemala, Guinea, Georgia Honduras Italia Japón Kenia Liberia México Nicaragua España Omán Perú Mozambique República Dominicana Suecia Turquía Uruguay Venezuela Malawi Luxemburgo Yemen Zambia

d. Charles y Carol son médicos.

Son estadounidenses. e. Álvaro es cantante, es español y es muy famoso en Polonia.

Lección 2, Ejercicio 1 05

Lección 3, Ejercicio 1

Lección 1, Ejercicio 3a 02

¡Hola a todos! ¿Qué tal estáis? Me llamo Samuel y soy nuevo en la escuela. Tengo quince años. Soy de Colombia, pero vivo con mi familia en Salamanca. Mi padre es cocinero y trabaja en un restaurante. Mi madre es arquitecta y trabaja en un estudio.

Lección 1, Ejercicio 4 03

1. El actor trabaja en un teatro.

2. La médica trabaja en un hospital.

3. El peluquero trabaja en una peluquería.

4. La camarera trabaja en un bar.

5. El periodista trabaja en la tele.

6. La arquitecta trabaja en un estudio.

Lección 1, Ejercicio 5 04

116

a. Eva es colombiana y es peluquera.

Vive y trabaja en Bogotá. b. Julián es venezolano. Es periodista y trabaja en un periódico de Caracas. c. Ana y Susana son camareras. Trabajan en un restaurante argentino.

ciento dieciséis

Tutora: ¡Buenos días! Os presento a Ana García Pérez, vuestra nueva profesora de Música.

Ana: ¡Hola, buenos días! ¿Queréis hacer alguna pregunta?

Alumno: ¿Vive usted en Salamanca?

Ana: No, vivo en Ledesma.

Alumno: ¿Tiene usted alguna mascota?

Ana: Podéis tutearme y llamarme Ana. Y sí, tengo un perro y una gata.

Alumno: ¿Y cómo se llaman?

Ana: Se llaman Curro y Vega.

Alumno: ¿Cuál es tu color favorito?

Ana: El azul.

Alumno: ¿Tocas algún instrumento?

Ana: Sí, toco el piano y la guitarra.

Tutora: Gracias, Ana. Os recuerdo que tenéis clase de Música con Ana los lunes y los miércoles.

06

Martyna: Hola, buenos días. Me llamo Martyna Nowak y llamo para preguntar sobre el piso que usted alquila en Málaga.

Propietaria: Hola, buenos días, Martyna.

Claro. ¿Qué quiere saber?

Martyna: En el anuncio pone que hay tres habitaciones. ¿Esto incluye el salón?

Propietaria: No, hay tres dormitorios y, además, un salón-comedor.

Martyna: ¿Y cuántos baños hay?

Propietaria: Hay un baño completo y un aseo.

Martyna: Perdone, ¿qué es un aseo?

Propietaria: Es un baño pequeño, sin ducha.

Martyna: Y el piso está en el centro de la ciudad, ¿verdad?

Propietaria: Sí, está al lado de la Plaza de Toros. Cerca del piso hay bares, restaurantes, supermercados…

Hay de todo.

Martyna: Muchas gracias, creo que eso es todo.

Propietaria: Gracias a usted. Si tiene más preguntas, puede volver a llamar. ¡Hasta luego!

Martyna: ¡Adiós!

Repasamos las lecciones 1–5, 10

Lección 4, Ejercicio 2 07

08

09

Miguel: Marek, ¿qué quieres desayunar?

Marek: Pues en mi casa, en Polonia, normalmente desayunamos huevos revueltos, salchichas o un bocadillo, y para beber, un té.

Miguel: Aquí, en España, normalmente tomamos leche con cacao o café y algo dulce, como magdalenas o galletas. ¿Quieres un desayuno español?

Marek: ¿Y qué son las magdalenas?

Miguel: Es como un cupcake, pero más simple. Mira, esto es una magdalena.

Marek: ¡Ah, vale! Podemos desayunar a la española, claro.

Miguel: Perfecto, y si quieres, mañana hacemos huevos revueltos.

Lección 4, Ejercicio 3a Todos los días me despierto a las siete en punto y hago la cama. Desayuno leche con cacao y galletas y salgo de casa a las ocho. Normalmente, voy a clase en autobús. Las clases empiezan a las ocho y media y terminan a las dos y media. Como en casa de mi abuela, que está cerca del instituto, y vuelvo a mi casa a las cinco.

Veo la tele hasta las seis y cuarto, y luego juego al baloncesto en el parque con mis amigos hasta las ocho y cuarto. Ceno con mis padres a las nueve o a las diez.

Y generalmente, me acuesto entre las once y media y las doce de la noche.

Lección 5, Ejercicio 3 – Carlos, ¿qué te gusta hacer en invierno?

– En invierno, me gusta patinar, pero no me gusta esquiar. ¿Y a ti? ¿Te gusta esquiar?

– No, no me gustan los deportes de invierno, prefiero ir al gimnasio y en verano me gusta montar en bicicleta y nadar.

– A mí, en verano, me gusta mucho ir a la playa, pero no me gusta nadar. ¿Practicas otros deportes?

– Sí, por ejemplo, me gusta montar a caballo, especialmente, en primavera y en otoño.

– A mí, en otoño, me encanta pasear por el bosque, porque todo es de color naranja.

– Pues a mí también me gusta ir a la montaña, pero en primavera, porque hay muchas flores.

Ejercicio 2b LA RUTINA DE MI FAMILIA En mi casa nos despertamos a las 7:00, pero normalmente no desayunamos juntos, porque mi padre solo toma un café y sale de casa a las 7:20. Mis hermanos pequeños y mi madre van a la escuela en coche y yo voy en autobús al instituto. Empiezo las clases a las 8:20 y vuelvo a casa a las 14:30. Comemos todos juntos y mis padres vuelven al trabajo, y yo estoy toda la tarde con mis hermanos.

Lección 6, Ejercicio 2 11

Me llamo Iker y tengo 14 años. En mi familia somos seis. Mi madre se llama Magda y es médica. Mi padre, Leo, es profesor. Los dos tienen 38 años. Tengo un hermano menor que se llama Marcos y una hermana mayor, Ana. Los dos estudian, pero no son tan buenos estudiantes como yo. Además, con nosotros vive nuestra abuela, porque es mayor y necesita ayuda. Es muy cariñosa y siempre cuenta historias.

Lección 7, Ejercicio 3 12

13

Madre: Hola, cariño. ¿Qué tal el campamento?

Marta: Genial, mamá. Los monitores son muy simpáticos.

Madre: ¿Y cómo son?

Marta: Javier es muy activo, y Manuel es muy amable. Con Javier hacemos muchas actividades al aire libre, y Manuel cuenta unas historias muy divertidas. Físicamente no se parecen, aunque los dos son rubios y tienen los ojos azules. Manuel es más delgado y menos atlético que Javier. Javier es más alto y más deportista. Es muy fácil hablar con los dos, porque son muy abiertos y lo pasamos muy bien.

Lección 8, Ejercicio 1b 1. trabajador, trabajadora 2. organizado, organizada 3. emocional 4. aventurero, aventurera 5. amable 6. hablador, habladora 7. gracioso, graciosa 8. elegante 9. enérgico, enérgica 10. creativo, creativa

ciento diecisiete

117

ODMIANA CZASOWNIKÓW

Odmiana czasowników w presente de indicativo i pretérito perfecto CZASOWNIKI REGULARNE CENAR jeść, jeść kolację

COMPRAR kupować

DESAYUNAR jeść śniadanie

DESCANSAR odpoczywać

DESEAR życzyć sobie

presente de indicativo

ceno cenas cena cenamos cenáis cenan

compro compras compra compramos compráis compran

desayuno desayunas desayuna desayunamos desayunáis desayunan

descanso descansas descansa descansamos descansáis descansan

deseo deseas desea deseamos deseáis desean

pretérito perfecto

he cenado has cenado ha cenado hemos cenado habéis cenado han cenado

he comprado has comprado ha comprado hemos comprado habéis comprado han comprado

he desayunado has desayunado ha desayunado hemos desayunado habéis desayunado han desayunado

he descansado has descansado ha descansado hemos descansado habéis descansado han descansado

he deseado has deseado ha deseado hemos deseado habéis deseado han deseado

ENTRENAR trenować

ESCUCHAR słuchać

ESTUDIAR uczyć się

HABLAR mówić

LLEVAR nosić/mieć na sobie

presente de indicativo

entreno entrenas entrena entrenamos entrenáis entrenan

escucho escuchas escucha escuchamos escucháis escuchan

estudio estudias estudia estudiamos estudiáis estudian

hablo hablas habla hablamos habláis hablan

llevo llevas lleva llevamos lleváis llevan

pretérito perfecto

he entrenado has entrenado ha entrenado hemos entrenado habéis entrenado han entrenado

he escuchado has escuchado ha escuchado hemos escuchado habéis escuchado han escuchado

he estudiado has estudiado ha estudiado hemos estudiado habéis estudiado han estudiado

he hablado has hablado ha hablado hemos hablado habéis hablado han hablado

he llevado has llevado ha llevado hemos llevado habéis llevado han llevado

NECESITAR potrzebować

PASEAR spacerować

PRESENTAR przedstawiać

QUEDAR pasować

TERMINAR kończyć

presente de indicativo

necesito necesitas necesita necesitamos necesitáis necesitan

paseo paseas pasea paseamos paseáis pasean

presento presentas presenta presentamos presentáis presentan

quedo quedas queda quedamos quedáis quedan

termino terminas termina terminamos termináis terminan

pretérito perfecto

he necesitado has necesitado ha necesitado hemos necesitado habéis necesitado han necesitado

he paseado has paseado ha paseado hemos paseado habéis paseado han paseado

he presentado has presentado ha presentado hemos presentado habéis presentado han presentado

he quedado has quedado ha quedado hemos quedado habéis quedado han quedado

he terminado has terminado ha terminado hemos terminado habéis terminado han terminado

ciento veinticinco

125

TOMAR jeść, pić, brać (np. lekarstwa)

TRABAJAR pracować

BEBER pić

COMER jeść

CORRER biegać

presente de indicativo

tomo tomas toma tomamos tomáis toman

trabajo trabajas trabaja trabajamos trabajáis trabajan

bebo bebes bebe bebemos bebéis beben

como comes come comemos coméis comen

corro corres corre corremos corréis corren

pretérito perfecto

he tomado has tomado ha tomado hemos tomado habéis tomado han tomado

he trabajado has trabajado ha trabajado hemos trabajado habéis trabajado han trabajado

he bebido has bebido ha bebido hemos bebido habéis bebido han bebido

he comido has comido ha comido hemos comido habéis comido han comido

he corrido has corrido ha corrido hemos corrido habéis corrido han corrido

CREER wierzyć, sądzić

LEER czytać

VIVIR mieszkać, żyć

presente de indicativo

creo crees cree creemos creéis creen

leo lees lee leemos leéis leen

vivo vives vive vivimos vivís viven

pretérito perfecto

he creído has creído ha creído hemos creído habéis creído han creído

he leído has leído ha leído hemos leído habéis leído han leído

he vivido has vivido ha vivido hemos vivido habéis vivido han vivido

DEDICAR(SE) zajmować się

DUCHARSE brać prysznic

LEVANTARSE wstawać

presente de indicativo

me dedico te dedicas se dedica nos dedicamos os dedicáis se dedican

me ducho te duchas se ducha nos duchamos os ducháis se duchan

me levanto te levantas se levanta nos levantamos os levantáis se levantan

pretérito perfecto

me he dedicado te has dedicado se ha dedicado nos hemos dedicado os habéis dedicado se han dedicado

me he duchado te has duchado se ha duchado nos hemos duchado os habéis duchado se han duchado

me he levantado te has levantado se ha levantado nos hemos levantado os habéis levantado se han levantado

CZASOWNIKI ZWROTNE

126

ciento veintiséis

EXPLORA fácil EXPLORA fácil to dwuczęściowa seria podręczników do nauki języka hiszpańskiego, przeznaczona dla uczniów szkół podstawowych, którzy rozpoczynają naukę tego języka. Materiał jest dostosowany do realiów polskiej szkoły i optymalnie dopasowany do potrzeb uczniów klas siódmych i ósmych.

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