90°
60°
30°
0°
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60°
75°
75°
Adultes et grands adolescents
60°
60° Auteurs
◗◗Des itinéraires multiples et bien balisés
◗◗Les thèmes vivants et actuels des
◗◗Une multitude d’activités de mise en
réalités francophones centrés sur les
pratique qui tirent parti des possibilités
besoins langagiers des apprenants,
offertes par les nouvelles technologies.
pour les inciter à communiquer et à agir.
◗◗Un équilibre éprouvé entre les
D. ABI MANSOUR
vocabulaire, la phonétique.
◗◗Une attention particulière portée aux contextes socio-culturels avec un
30°
45°
compétences et la grammaire, le
LE GOÛT DES AUTRES
UNE BOÎTE À OUTILS FLEXIBLE
accent sur les interactions sociales,
◗◗Une possibilité infinie de créer des
professionnelles et de loisirs, et la
parcours individualisés grâce à une
pratique active de la médiation.
précieuse banque de ressources.
◗◗Des tâches et des projets motivants
◗◗Une très grande variété de documents :
pour acquérir une aisance culturelle
articles, sites web, blogs, applications,
dans toutes les situations et interactions
infographies, vidéos, émissions
quotidiennes.
télé, extraits de films ou de séries,
30° S. ANTHONY
documentaires, affiches, tableaux…
15°
15° Matériel
A. SOUCÉ
◗◗Un livre de l’élève avec transcriptions et lexique
◗◗Un cahier d’activités avec son livret de corrigés
◗◗Un guide pédagogique avec des activités complémentaires et un fichier d’évaluations ◗◗L’audio et les vidéos accessibles sur l’espace digital odyssee.cle-international.com
0°
a1
L’ASSURANCE D’ARRIVER À BON PORT
◗◗Les Bibliomanuels pour les apprenants : la version numérique du livre enrichie
Méthode de français
45°
UNE EXPÉRIENCE IMMERSIVE DE LA FRANCOPHONIE
0°
avec tous les médias et un cahier entièrement interactif
◗◗Le Bibliomanuel pour l’enseignant : la version numérique du livre enrichie
P. FENOGLIO
avec tous les médias, le guide pédagogique et un fichier d’évaluations ◗◗Pour l’institution, la plateforme e-learning
15°
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ISBN : 9782090355697
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M. VERGUES
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Cle international
K. PAPIN
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MODE D’EMPLOI
unité
3
J’AD ORE MA VIL LE
LE LIVRE DE L’ÉLÈVE Une unité 0 et 8 unités thématiques Une page d’ouverture Une image et un texte avec une question générale pour entrer dans la thématique. Une vidéo pour introduire la thématique et amorcer l’apprentissage des contenus linguistiques de l’unité. Une courte exploitation de la vidéo. une ville francophone Montréal duestQuébec, au Canada.
Et vous ? Vous habitez où ? Qu’est-ce qu’il y a dans votre ville, dans votre quartier ?
Il y a 77 quartiers à Montréal !
Regardez la vidéo « Montréal, c’est
5
4 leçons de deux pages chacune
Qu’est-ce qu’il y a à Montréal ?
ma ville ».
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Les objectifs communicatifs, les contenus grammaticaux et lexicaux sont annoncés au début de chaque leçon.
Des supports variés : articles de presse, sites internet, blogs, applications, œuvres d’art mais aussi des documents audio (dialogues du quotidien, reportages, micros-trottoirs, émissions de radio…), des vidéos (documentaires, reportages, interviews…).
LEÇON 1
Des villes à l’écran
• Grammaire : il y a ; la négation • Vocabulaire : les lieux dans la ville • Interactions : décrire une ville
À la découverte des villes francophones
Les notions de grammaire (formes et emplois) et les points de phonétique sont toujours présentés de manière explicite, en contexte et intégrées dans des activités.
De Kinshasa à Casablanca 1
Des intertitres signifiants pour suivre la progression de la double page.
2
lisez. Voici trois grandes villes francophones. Vrai ou faux ? Justifiez. 1. Au centre-ville de Kinshasa, il y a une église. 2. Les arrondissements à Paris ont une mairie et un commissariat de police. 3. Dans le quartier Aïn Diab, il y a des hôtels, des restaurants et des cafés. 4. La tour Eiffel est un monument historique. 5. Le jardin botanique est loin de Kinshasa.
phonétique. Les lettres muettes.
Des consignes qui annoncent la compétence travaillée.
7
Beaucoup de lettres finales ne se prononcent pas : par exemple, on ne prononce pas le « s » dans Paris, le « e » dans ville. Ce sont des lettres muettes.
a. Lisez à voix haute : Je viens de Bruxelles. Tu vas à Rabat ? Tu aimes Genève ? J’adore Strasbourg ! b. Quelles autres villes francophones ont des lettres muettes ? c. Trouvez des lettres muettes dans les textes de l’activité 1.
3
de police. Il y a des monuments historiques (par exemple, la tour Eiffel), des bureaux et des appartements.
8
Hassan-II est le symbole de la ville. Aïn Diab est un quartier résidentiel. Il y a des hôtels, des restaurants et des cafés.
écrivez.
Choisissez une de ces villes francophones. Faites une recherche internet et créez une devinette. Cotonou – Genève – Marseille – Marrakech – Beyrouth
a.
Exemple : Dans ma ville, il y a des églises. Il y a un hôtel de glace et un château. Quelle est ma ville ? Québec.
b.
b. 40
5
Montréal c’est un peu n’importe quoi.
Ma ville en chanson
Mais j’aime cette incohérence. J’suis un enfant de toutes les … .
3 Casablanca est une grande ville au Maroc. La mosquée
écoutez le slam « À Montréal »
Y’a des grosses … qui klaxonnent.
de Grand Corps Malade sur internet.
Et des taxis un peu partout, c’est l’influence anglo-saxonne.
a. Voici quelques vers du slam. Complétez avec les mots suivants. voitures – villes – européenne – églises
Exemple : À Paris, il y a la tour Eiffel.
a.
Exemple : Elle est au centre-ville. Elle n’est pas au centre-ville. 1. Il y a des quartiers résidentiels. 2. Je visite le musée. 3. Il y a beaucoup de cafés. 4. Il y a des monuments historiques. 5. Dans ce quartier, il y a un commissariat de police.
3 du Congo. Au centre-ville, il y a des immeubles, le marché central, le jardin botanique, des églises et des mosquées.
MÉDIATION
Écrivez. Dites le contraire.
1 Kinshasa est la capitale de la République démocratique
Parlez de Kinshasa, Paris et Casablanca. Utilisez : il y a…
parlez. Devinette : Quelle est ma ville ?
grammaire. La négation.
Grammaire, p. 120
2 Paris a vingt arrondissements. Ils ont une mairie et un commissariat
Grammaire, p. 120
a. Quelles villes sont francophones ? b. Regardez la première affiche. Le titre est à la forme négative. Comment se forme la négation ? Il y a combien de parties dans la négation ?
• La négation se compose de deux éléments : ne (n’ devant voyelle ou h muet) + verbe + pas J’aime ce quartier. Je n’aime pas ce quartier. • À la forme négative, un, une et des deviennent de : Il y a un musée. Il n’y a pas de musée.
grammaire. Il y a. • Il y a = « il existe » Il y a un marché et des musées.
4
lisez. Observez ces affiches de film.
6 2
1
MÉDIATION
Choisissez une ville francophone. Préparez une affiche avec des photos et des légendes comme dans l’exercice 1. Utilisez : il y a.
Présentez votre affiche à un autre groupe.
Posez votre devinette à un autre groupe.
b. Identifiez les mots connus dans cette chanson. c. Cherchez 4 mots inconnus. Trouvez ces mots dans un dictionnaire. Le slam est de la poésie orale, prononcée dans un lieu public. Il y a des artistes « slameurs » dans beaucoup de pays francophones, comme la France, la Belgique et le Canada.
Y’a des vitraux dans les … . [C’est] l’influence … .
* Y’a = Il y a
9
« À Montréal », Paroles de Fabien Marsaud, © Anouche Productions, 2010, avec l’aimable autorisation de SONY Music Publishing (France). Droits protégés
Sur le modèle de « À Montréal », choisissez une ville et écrivez un slam. Puis, lisez votre slam en classe. Utilisez : il y a, il n’y a pas. J’adore ma ville • Unité 3
Unité 3 • J’adore ma ville
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Des activités de médiation et d’interaction orale, parfois libres et parfois strictement guidées, stimulent la réutilisation des apprentissages linguistiques.
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Une activité de synthèse à la fin de chaque double-page.
écrivez et parlez.
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Des questions de débat sur des sujets de réflexions contemporains pour motiver les apprenants à s’exprimer. LEÇON 4
• Grammaire : l’impératif • Vocabulaire : les transports • Interactions : parler de ses déplacements ; donner des instructions
Ça roule !
À la leçon 4, l’accent est mis sur le côté pratique : des conversations modèles sont fournies pour permettre à l’étudiant d’acquérir une fluidité linguistique et une aisance culturelle dans des situations et des interactions pratiques, quotidiennes, en français. Des documents authentiques tels que des formulaires sont proposés.
5 lisez. Vous utilisez une voiture en autopartage.
Donnez de l’air à votre ville !
b. Transformez ces verbes à la personne tu, puis nous.
Métro, vélo ou trottinette ?
6
24 écoutez. On donne des ordres et des conseils dans les transports. Écrivez les verbes à l’impératif. Trouvez le(s) transport(s) correspondant(s).
Choisissez votre ville
Exemple : Attendez sur la plateforme ! Impératif : Attendez / Transports possibles : train, métro, tramway.
Réservez Réservez
a
b
c
Utilisez
Économisez Économisez
Une panne de voiture, que faire ? 7
6
REGARDEZ LA VIDÉO « Voiture en panne ».
La voiture de Yacine ne démarre pas. Il va au garage. Sur la porte, il lit :
e
d
1
LISEZ. Associez les mots et les photos. • un vélo • un tramway • une trottinette • un bus
2
• un scooter • un métro
3
f
observez. Quels transports en commun
Il rencontre sa voisine et parle avec elle.
on peut prendre avec ce ticket ?
parlez. Inventez une définition. Votre voisin(e) devine.
© RATP
Exemple : Il va sous la terre. C’est le...
4
grammaire. L’impératif.
Grammaire, p. 121
46
– Bonjour, Monsieur Belkacem ! Comment allez-vous ? – Bonjour ! Ça ne va pas... Ma voiture est en panne ! – Oh, qu’est-ce qu’elle a ? – Je ne sais pas, elle ne démarre pas. – Attendez, je regarde. Bon... ce n’est pas le niveau d’huile… – Je ne comprends pas, ma voiture est toute neuve ! Ah là là, j’ai un rendez-vous très important à 50 km...
parlez. Trouvez une solution au problème
de Yacine.
MÉDIATION
a. Décidez dans quelle ville Yacine habite.
Exemple : Paul aime le sport (vélo). Prends un vélo. 1. Rayan et Lucile vont au cinéma. Il n’y a pas de métro près du cinéma. (prendre, tramway) 2. Jennifer adore les bus. (aller à l’université, bus) 3. Meryem habite loin du bureau. (prendre, métro) 4. Nous sommes écolos. (prendre, trottinette) 5. Line et Ben sont professeurs. Ils n’aiment pas les transports en commun. (aller à l’école, scooter)
b. Faites une recherche sur les transports de cette ville.
a. Vrai ou faux ? Justifiez.
1. Le garage est fermé pour une raison exceptionnelle. 2. La voisine ne peut pas vous aider. 3. C’est normal, la voiture est vieille. 4. Le garage ouvre demain. 5. Le problème est le niveau d’huile. 6. La voiture ne démarre pas : elle est en panne.
b.
Jouez le dialogue.
c. Présentez des solutions au problème de Yacine à votre voisin(e).
Exemple : Yacine habite à Paris. À Paris, il y a BlaBlacar…
9
parlez. Vous connaissez tous les moyens de transport de la leçon ? Est-ce que vous prenez ces moyens de transport ? J’adore ma ville • Unité 3
Unité 3 • J’adore ma ville
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8
Qu’est-ce que vous dites ? Utilisez l’impératif.
• En général, l’impératif utilise les formes du présent aux personnes : tu, nous, vous. Dîner : dîne, dînons, dînez Prendre : prends, prenons, prenez Aller : va, allons, allez Verbes en -er : pas de -s à la personne tu.
2
www.communauto.com
a. Trouvez 3 verbes à l’impératif sur le site de Communauto.
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ISBN : 978-209-035569-7 © CLE International, 2021.
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Le Projet Il propose de manière détaillée la réalisation d’une tâche qui vient conclure l’apprentissage dans la prolongation naturelle des tâches et des activités de l’unité.
Le Bilan En fin d’unité, il propose des activités ciblées pour vérifier que les objectifs sont atteints et confirmer la progression de l’apprenant. BILAN
BILAN leçon
Vous vous installez au centre-ville de Montréal. grâce aux Journées Portes Ouvertes.
Sandra
Dans le journal Métro, vous lisez des informations sur les Journées Portes Ouvertes dans le quartier Peter-McGill, au centre-ville de Montréal.
Théo
bars
1
gare
Q UART I E R P E T E R-M CG I LL
a. Décrivez cette ville. Dites ce qu’il y a et ce qu’il n’y a pas.
ANVERS
un parc – une épicerie – un musée – une poste – une salle de sport – un commissariat de police – une bibliothèque
leçon
b. Dans la liste de mots ci-dessus, il y a 8 lettres finales muettes. Lesquelles ?
C’EST EXCEPTIONN
de e Grand Séminaire ses ouvre Montréal nt portes, c’est un monume le magnifique ! Vous aimez archives les calme ? Visitez s ou du Musée des beaux-art l les belles chambres de l’hôte Le Ritz-Carlton !
2
Choisissez un quartier de votre ville. Listez les lieux à visiter. Dites ce que vous aimez dans ce quartier. Utilisez j’aime, j’adore. Présentez à la classe. MÉDIATION
EL !
de visites.
Exemple : – Nous mangeons à l’Europea samedi soir ? – D’accord !
3
4
production écrite
8.
Que fait Moshe ? Utilisez les verbes : aller, faire, prendre.
compréhension écrite
Exemple : Moshe prend…
6. Vous préparez un séjour à Lyon avec un(e) ami(e).
INFO : portesouvertespetermcgill@gmail.com
4
Maintenant, je peux :
Vous lisez ces descriptions de quartiers. Envoyez un courriel à votre ami(e) et comparez les deux quartiers. Utilisez : ici, là, il y a, il n’y a pas. Vous préférez quel quartier ?
Le restaurant Europea
L’hôtel Ritz-Carlton
Exemple : 1re personne du pluriel / prendre + transport. Prenons le métro ! 1. 2e personne du pluriel / prendre + transport 2. 2e personne du singulier / faire + transport 3. 1re personne du pluriel / faire + transport 4. 2e personne du singulier / prendre + transport 5. 2e personne du pluriel / faire + transport
leçon 3
5. Le Grand Séminaire
ou Vous préférez le sport s ? Le les activités artistique des YMCA centre-ville offre ! cours de langues gratuits , Enfin, au restaurant Europea au regardez les cuisiniers pas travail… si vous n’avez trop faim !
Discuter de ses goûts ! Avec un(e) ami(e), vous étudiez le programme des Journées Portes Ouvertes et vous faites ensemble un programme
3
2
production orale
Le musée des Beaux-Arts
L
production écrite
10. Faites des phrases à l’impératif avec les transports suivants.
PARIS
2.
LI E U X À V I S I T E R :
Le Ritz-Carlton. 3. Le musée des Beaux-Arts est fermé. 4. Le YMCA propose des cours de langue.
leçon 4
2
OTTAWA
DAKAR
production écrite
Découvrez les édifices et commerçants du Quartier Peter-McGill !
Vrai ou faux ? Justifiez. ouvert. 1. Le Grand Séminaire de Montréal est toujours 2. Vous pouvez visiter les chambres de l’hôtel
Exemple : Le restaurant est près de la poste. 1. la bibliothèque / salle de sport 2. la poste / l’épicerie 3. la salle de sport / le restaurant / le cinéma
bibliothèque monuments historiques
15e
9. Situez les lieux suivants sur le plan de l’exercice 2. Utilisez les prépositions de lieu.
Avec votre voisin(e), identifiez ces lieux du quotidien.
Exemple : Qu’est-ce que c’est ? C’est un/une…
cinémas
Vous découvrez votre nouveau quartier
1 Lire le journal Métro !
production orale
7.
Qu’est-ce qu’il y a à visiter dans ces villes ? Cherchez des informations dans votre langue sur internet, puis présentez en français en classe. MÉDIATION
1. 25 Écoutez et cochez. Qu’est-ce qu’il y a dans les quartiers de Philémon, Sandra et Théo ? Philémon
production orale
production orale
4.
compréhension orale
Découvrons les lieux de notre quartier
PROJET
1
QUAND : samedi et dimanche ENTRÉE : 5 $ (pour la journée) TRANSPORTS : navette disponible de l’université McGill, vélos gratuits pour l’événement. Le métro (lignes verte et orange) et les autobus sont payants.
3.
Partager ses découvertes expérience. Après les Portes Ouvertes, vous partagez votre Postez un court message sur les réseaux.
Paris est la capitale de la France.
Quartier de la Croix-rousse C’est un quartier animé et bohème ! C’est un village au cœur de la ville, avec des bars, des restaurants, des librairies et des parcs. On trouve aussi une mairie et un commissariat. Beaucoup d’artistes vivent dans le quartier.
Et chez-vous, qu’est-ce qu’il y a à voir ? Complétez.
1
#journeesportesouvertes #MTL
• Décrire un quartier
2
Ici, il y a des cinémas et là, des magasins.
• Parler de mes goûts
J’adore Montréal. Je n’aime pas ce quartier. Il n’y a pas de métro.
• Parler de mon quotidien
Je fais les courses. Il étudie.
Quartier de la Part-dieu C’est un quar tier très pratique, avec beaucoup de transports en commun. On trouve par exemple la gare de la Part-Dieu, des tramways et le métro. Il y a aussi des restaurants et les halles de Lyon, un marché alimentaire couvert.
Dans ma ville, il y a ... Mais, il n’y a pas de...
• Interroger sur le lieu 3
L’université se trouve derrière le parc.
4
• Parler des déplacements
J’ai un scooter. Il prend le métro.
Explorer le Musée des Beaux-Arts ! J’adore !
J’adore ma ville • Unité 3
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Choisir les transports Discutez avec votre ami(e) et choisissez votre moyen de transport.
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Unité 3 • J’adore ma ville
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Un portfolio permet à l’apprenant de faire le point.
Exemple : On prend des vélos ?
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Oui Non
• Présenter une ville
www.visite-lyon.fr
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GRAMMAIRE
VOCABULAIRE
UNITÉ 3
Il y a
La banque de ressources Pour s’entraîner en classe ou en autonomie, des activités complémentaires de grammaire, de vocabulaire et de communication pour toutes les unités.
Les nombres
Qu’est-ce que c’est ?
• Il y a : On utilise cette construction pour la description. > Dans ma ville, il y a un musée, des restaurants, une église.
0 zéro 1 un 2 deux 3 trois 4 quatre 5 cinq 6 six 7 sept
• On utilise cette construction pour poser une question. > Question : Un quartier, qu’est-ce que c’est ? Réponse : C’est une petite partie d’une ville.
3
Regardez cette image.
8 huit 9 neuf 10 dix 11 onze 12 douze 13 treize 14 quatorze 15 quinze
16 seize 17 dix-sept 18 dix-huit 19 dix-neuf 20 vingt 21 vingt et un 22 vingt-deux 30 trente
40 quarante 50 cinquante 60 soixante 61 soixante et un 62 soixante-deux 70 soixante-dix 71 soixante et onze 72 soixante-douze
COMMUNICAT
80 quatre-vingts 81 quatre-vingt-un 82 quatre-vingt-deux 90 quatre-vingt-dix 91 quatre-vingt-onze 92 quatre-vingt-douze 100 cent
4. interaction.
Par groupe de quatre, créez un collaboratif en ligne et préparez un plannin document g de révision. 5. interaction. Posez des questio ns avec la structure « pourriez-vous ». > 1. Pourriez-vous traduire le mot « livre » 2. Pourriez-vous compter dans votre langue ? 3. Pourriez-vous ouvrir de 0 à 20 en français ? votre livre à la page 4. Pourriez-vous épeler 10 ? votre nom ? 5. …
7 Une conservatrice compte les espèces protégées dans le zoo. a.
74
Écoutez et complétez les notes. Écrivez les chiffres en toutes lettres. Animaux terrestres
Prénom : …………………………..……… Date : …………………………........………
Animaux marins
............................................................... éléphants
.................................................................... gorilles ............................................................. perroquets
ION
b. Comparez les réponse s. Utilisez les pronom s toniques. Exemple : Moi, je parle français en classe et avec mes Toi, tu parles français amis. en classe. / Vous, vous parlez français en classe.
.................................................................. baleines ................................................................ dauphins
b. Calculez. Écrivez les nombres en toutes lettres.
1 À l’aide de l’image et d’internet, complétez les phrases suivantes. Utilisez il y a. – Dans le 1er arrondissement, il y a ………………………………………….... – Dans le 7e arrondissement, ……………….………… …………………....…... – Dans le 10e arrondissement, .……………….………… …….…….…….……. – Dans le 18e arrondissement, ………………………… ……………………...... – Dans le 19e arrondissement, ………………………… …….……………….....
La négation • La négation se compose de deux éléments : ne (ou n’ devant une voyelleou un h muet) + verbe + pas > J’aime cette ville. Je n’aime pas cette ville. • À la forme négative, un, une et des deviennent de : > Il y a une mosquée. Il n’y a pas de mosquée.
a. En montrant du doigt, à l’oral, demandez à votre voisin(e) « qu’est-ce que c’est ? ». b. Inversez les rôles.
Total des animaux : .......................................................................................................................................
UNITÉ 3
Total des animaux terrestres : ................................................................................................................... Total des animaux marins : .........................................................................................................................
1.
a. Complétez le tableau ci-dessous. MÉDIATION b. À l’oral, présent ez-le à votre voisin(e ). Votre voisin(e) vous présente aussi son tableau. c. Après, présentez le tableau de votre voisin(e) à une autre personne.
Ici et là • Ici indique un lieu très proche de la personne qui parle. Au contraire, là indique un lieu plus loin. > J’habite ici. Tu habites là (= plus loin).
4
Choisissez un arrondissement sur la carte et dites « j’habite ici ». À l’oral, montrez les différents arrondissements de Montréal et utilisez ici et là.
Exemple : Ici, c’est le Plateau Mont-Royal.
Là…
UNITÉ 3
Dans la ville, il y a... 1 Remplissez les blancs avec les mots donnés. Ajoutez les articles. Chaque pays a une capitale. Les habitants des grandes
villes vivent dans ………………………….. (église, marché, quartier) ou ………………………….. (arrondissement, mairie, restaurant). Là, il y a plusieurs types de logements : ………………………….., (musée, parc, appartement) et des maisons.
2
Qu’est-ce qu’il n’y a pas dans votre ville ? Dans votre quartier ?
Au ………………………….. (centre-ville, commissariat de police, marché), il y a souvent un théâtre, ………………………….., ………………………….., ………………………….. et ………………………….. ou ………………………….. (commissariat de police, jardin botanique, ville, capitale, musée, parc, hôtel) pour se détendre. Les gens font des achats au ………………………….. (capitale, marché, bureaux) et visitent des monuments historiques.
Exemple : Dans mon quartier, il n’y a pas d’église. Dans ma ville, il n’y a pas de métro.
Quelles sont les activités du quotidie n dans votre pays ?
Il y a aussi des lieux de culte comme ………………………….., ………………………….. (église, hôtel, mosquée, mairie),
Quelles activités vous aimez ?
Quelles activités vous n’aimez pas ?
la synagogue et le temple. Les habitants travaillent parfois
dans des bureaux, à ………………………….. ou au ………………………….. . (arrondissement, commissariat de police, mairie, capitale).
2.
Votre ami vous a donné l’adresse d’un de quartier. Vous restaurant allez à cette adresse, mais ce n’est pas la bonne. Télépho nez au restaurant et demandez des indications pour aller au bon endroit. a. Faites ce jeu de rôle en binôme. Utilisez 3 ou 4 prépositions de lieu. Vous : Bonjour, je cherche votre restaura nt. Restaurateur : Oui, nous sommes mainten Francœur ! ant dans la rue Vous : Ah, d’accord ! Restaurateur : Nous sommes en face de…, etc. b. Inversez les rôles.
2 Lisez le texte de l’activité 1 et répondez.
a. Vous habitez dans quel type de logement ?
b. Dans quels lieux vous aimez aller pendant vos temps libres ? c. Où travaillent les habitants de votre ville ?
3 Observez les mots entre parenthèses de l’activité 1. Trouvez tous les mots qui ont :
a. des doubles consonnes (il y en a 5) : b. des accents (il y en a 5) : c. une lettre finale qui n’est pas muette (il y en a 2) :
Ensuite, lisez-les à haute voix.
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Les lundis : club de lecture Les mardis : conféren ces (philosophie, écologie arts...) , politique, Les mercredis : cercle de conversation en français Les jeudis (midis) : cours de méditat ion Les vendredis : concerts (jazz, classique, musiqu monde, chanson, es du slam...) Les samedis : soirée cinéma
a. Cherchez dans un dictionnaire les mots inconnus. b. En binôme, exprime z à l’oral une préféren 1 ou 2 activités. ce pour 4. a. Présentez votre ville préférée à votre voisin(e). Il vous présente aussi sa ville favorite. Prenez des notes. MÉDIATION – Donnez son nom et dites où elle est située. – Comment il est possible d’y aller (av ion, voiture, train) C’est loin ? ? – Quelles sont les choses intéressantes à visiter ? b. Présentez la ville préférée de votre voisin(e) à la classe. 5. a. Faites la liste des moyens de transpo qui existent dans rt votre ville. b. Dites à votre voisin(e ) quel(s) moyen(s) de transport vous utilisez quotidie nnement et pour aller où.
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E t aussi : • Le cahier d’activités avec, en plus, des bilans, des entraînements au DELF, le lexique et des tableaux de conjugaison. • Le guide pédagogique avec des évaluations complémentaires. • Pour l’étudiant et le professeur : les versions numériques du livre et du cahier en Bibliomanuel. • Pour l’institution : la plateforme e-learning.
3.
Vous avez décidé de participer à des organisées par la activités biblioth Voici la programmation èque de votre quartier. hebdomadaire :
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Piste audio
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Vidéo Travail en groupe
Travail en binôme MÉDIATION
DÉBAT
Activité de médiation Débat
R etrouvez toutes les vidéos et tous les enregistrements audio sur l’espace digital : odyssee.cle-international.com
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TABLEAU DES CONTENUS
Unités Unité 0, p. 10 Tour du monde en français
Thématiques Culture : • Le monde francophone • Quelques personnalités francophones : Tiken Jah Fakoly, Louise Mushikiwabo, Tahar Ben Jelloun, Kim Thúy
Interactions • Saluer, prendre congé • Remercier • S’excuser
Vocabulaire : • Les salutations • Les expressions de politesse • Les jours et les mois
Unité 1, p. 15 Bienvenue
Culture : • Les « nationalités » de marques • Les documents d’identité • Les premières rencontres au travail, à la fac
• Faire connaissance avec quelqu’un • Se présenter, s’informer sur l’identité de l’autre, présenter quelqu’un
Vocabulaire : • Les pays et les nationalités • Le tutoiement et le vouvoiement • Les métiers (1) • Les formules dans un courriel
Unité 2, p. 27 Des métiers de rêve ?
Culture : • Le réalisateur Denis Villeneuve • Ghislain, un éco-guide gabonais • La styliste Marine Serre Vocabulaire : • Les métiers (2) • Le cinéma • Les nombres • Les animaux • La mode • Les rituels d’une conversation téléphonique • il fait beau, il y a du soleil
Unité 3, p. 39 J’adore ma ville
Culture : • Les villes francophones : Montréal, Kinshasa, Paris, Casablanca, Bruxelles Vocabulaire : • Les lieux de la ville : monuments, lieux de culte et services • Le quartier et les commerces de proximité • Les activités quotidiennes • Les déplacements et les moyens de transport
• Demander et donner des informations personnelles • Demander des renseignements • Exprimer ses préférences • Compter • Prendre un rendez-vous • Demander de répéter, d’épeler, d’expliquer • Interagir au téléphone
• Décrire une ville • S’informer sur les lieux, décrire et caractériser des lieux • Parler de ses goûts (1) • Donner des instructions • Parler des différents modes de transport et être capable de les utiliser
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Grammaire
Phonétique
Vie quotidienne
Projet
• L’alphabet
• Les consignes dans la classe • Comprendre et répéter les noms et prénoms • Découvrir un plan de ville
• Les adjectifs de nationalité • Le présent du verbe être • Les articles indéfinis un, une, des • Venir de/du, habiter en/au • Est-ce que c’est ?
• Les consonnes et les voyelles • La liaison
• Dans un train : échanges formels et informels • Les titres (Madame, Monsieur…) • Louer une voiture
• Le présent du verbe avoir • Le présent des verbes en –er • Les articles définis le, la, les • Le pluriel des noms • Les pronoms toniques • Quand ?
• Les voyelles orales : [e], • Les expressions au travail •U ne première journée au travail [ə], [a] • Les enchaînements
rouver son métier T idéal
• Il y a • La négation • Qu’est-ce que c’est ? • Les adverbes de lieu : ici, là • Le présent des verbes irréguliers : faire, aller, prendre • Les prépositions de lieu • L’impératif
• Les lettres muettes • Exposer un problème : • Les voyelles orales : [y], une panne de voiture [u], [o] et [i]
écouvrir les lieux D de son quartier
articiper à un salon P des métiers
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TABLEAU DES CONTENUS
Unités Unité 4, p. 51 Nous tous
Thématiques Culture : • Des familles célèbres : les Danon-Poupon, les Chedid • La BD Aya de Yopougon • Le film Ce qui nous lie • Le designer Ousmane M’Baye
Interactions • S’informer sur les personnes • Relater un événement récent • Décrire et caractériser des personnes • Décrire les relations entre des personnes • Féliciter, souhaiter, faire des compliments • Exprimer l’accord et le désaccord (1)
Vocabulaire : • La famille, les relations familiales • La description physique • Les vêtements et les accessoires de cérémonie • Les meubles • Les formules du faire-part de mariage et de la carte de vœux
Entraînement au DELF, p. 63
Unité 5, p. 65 Une vie trépidante
Culture : • Les courses nautiques • Le cinéma : les James Bond Girls • Les séries télé en Côte d’Ivoire • La Fête des Lumières de Lyon • Les marathons • Le Pari Roller Vocabulaire : • Les tâches quotidiennes • Les tâches ménagères • Les loisirs, les sports • Les lieux de sortie • L’emploi du temps : l’heure, la date • Les formules d’invitation • Les vêtements et accessoires de sport
Unité 6, p. 77 Le coin des bonnes affaires
Culture : • Les magasins parisiens • Les achats alternatifs : les plateformes d’échanges et les achats locaux, Le Bon Coin • Les devises francophones • Les pharmacies au Québec, les marchés • La mode : les sapeurs et les influenceuses sur les réseaux sociaux
• Demander et donner des informations sur des habitudes quotidiennes, un emploi du temps • Parler de ses goûts (2) • Échanger des idées pour une sortie • Inviter : accepter ou refuser (1) • Indiquer une date • Décrire un état physique
• S’informer sur les choses, décrire et caractériser des choses • Exprimer l’accord et le désaccord (2) • Compter, demander et donner des prix • Réaliser des transactions simples, obtenir un service ou un bien • Parler de ses goûts (3)
Vocabulaire : • Les objets du quotidien • Les vêtements et accessoires du quotidien • Les achats : prix et moyens de paiement • Les lieux de la ville : magasins et commerces • Les couleurs
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Grammaire
Phonétique
Vie quotidienne
Projet
• Qui est-ce ? • Les déterminants possessifs • Le passé récent (venir de) • Le féminin et le pluriel des adjectifs • La place de l’adjectif • Les conjonctions mais et et
• Les marques orales • Choisir un cadeau d’anniversaire du féminin •P articiper à une fête • Les voyelles orales : [ɛ], d’anniversaire [œ], [ø]
• Les verbes pronominaux • Le futur proche • Les prépositions de temps : à 7 h, de 7 h à 9 h, en novembre • Les verbes pouvoir, vouloir, devoir, savoir au présent • La fréquence • il faut + infinitif
• L’intonation de la question • L’opposition [ɔn]/[ɔ̃]
• Participer au Pari Roller • Exposer un problème : manque d’équipement • Donner des consignes de sécurité
lanifier une activité P surprise
• Les conjonctions et et ou • pour + infinitif • quel, quelle, quels, quelles • les démonstratifs ce, cet, cette, ces
• Le son [j] • Les voyelles nasales
• Retirer de l’argent à un distributeur • Profiter de promotions • Gérer les problèmes de paiement
hoisir des souvenirs C de son pays
Réaliser un montage photos-vidéo à l’occasion d’un mariage
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TABLEAU DES CONTENUS
Unités Unité 7, p. 89 Cuisines du monde
Thématiques Culture : • Les petits-déjeuners à travers le monde • Le café et le thé dans les pays francophones • Une recette traditionnelle : le rougail saucisses • Les bonnes manières à table • Portrait de chef : Paul Toussaint • Les crêperies bretonnes
Interactions • Exprimer ses habitudes alimentaires • Exprimer des quantités et des mesures • Raconter des événements passés (1) • Faire une réservation, commander au restaurant • Inviter : accepter ou refuser (2)
Vocabulaire : • Les aliments • Les repas • La cuisine • Les mesures et les quantités • Le restaurant, la réservation, le menu
Unité 8, p. 101 Bon voyage !
Culture : • Le récit d’aventuriers francophones : Christian Clot, Sarah Marquis, Jean-Louis Étienne, Eliott Schonfeld • Les déplacements professionnels : un reporter à Madagascar, une étudiante à Casablanca • L’aéroport de demain
• Raconter des événements passés (2) • Parler de ses projets • Donner ses impressions • Demander des renseignements, des informations • Demander ou proposer de l’aide
Vocabulaire : • Les voyages • La nature • La météo • La technologie
Entraînement au DELF, p. 113
Banque de ressources ANNEXES
Grammaire
Leçons et activités, p. 116
Vocabulaire
Activités, p. 132
Communication
Activités, p. 144
Lexique, p. 149
Transcriptions, p. 152
R etrouvez toutes les vidéos et tous les enregistrements audio sur l’espace digital : odyssee.cle-international.com
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Grammaire
Phonétique
Vie quotidienne
Projet
• Les articles partitifs • Les expressions de quantité • Le passé composé
• Révision des voyelles nasales [ɛ̃], [ã], [ɔ̃] • L’accentuation • Le rythme
• Réserver un restaurant • Réagir à un problème de commande dans un restaurant
Participer à un repas partage
• Les indicateurs de temps : dans, depuis, il y a • La comparaison • La cause : pourquoi, parce que • La conséquence : donc, alors
• le son [wa] • L’opposition [g] / [ʒ]
• Choisir un billet de train • Comprendre une carte d’embarquement • Déclarer un bagage perdu
Raconter un voyage
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unité
0
TOUR DU MONDE EN FR ANÇAIS À bientôt !
Bonsoir !
Bonjour !
Au revoir !
Salut !
À tout à l’heure !
1 Écoutez votre professeur et répétez les salutations.
10
2
Saluez votre voisin(e). 1. C’est le soir. 2. C’est la journée. 3. C’est le moment de partir.
Unité 0 • Tour du monde en français
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Cap sur l’Afrique ! Le français est la 5e langue la plus parlée au monde ! La majorité des francophones sont en Afrique. a. Quelles personnalités africaines francophones vous connaissez ?
1
b. Écoutez la chanson « Je dis non » de Tiken Jah Fakoly sur YouTube. Quels mots vous comprenez ?
@TJFofficiel
Faites une recherche internet et complétez leur profil Twitter.
2
Rechercher
Tiken Jah Fakoly @TJFofficiel
@LMushikiwabo
Côte d’Ivoire Chanteur
www.tikenjah.net
3 a. Observez l’alphabet, page 116. Épelez les noms des personnalités africaines. Exemple : T-I-K-E-N b. Épelez vos noms. @TaharBenjellou1
Cap sur l’Asie ! Le français est aussi parlé dans des pays asiatiques comme le Cambodge, le Laos et le Vietnam. Nawal cherche le livre de Kim Thúy en librairie. Écoutez et complétez le dialogue avec : s’il vous plaît, merci, c’est très gentil, désolé, pardon, je vous en prie.
4
1
À la librairie
Kim Thúy est une écrivaine francophone. Elle est née à Saïgon au Vietnam et habite à Montréal au Québec.
– Excusez-moi, je cherche le livre Ru de Kim Thúy. – …, le livre n'est pas disponible. Je peux le commander pour vous ? – Oui, d’accord. … . …. ! – … ! Donnez-moi votre nom … . – Je m’appelle Nawal. – …, vous pouvez répéter ? – Je m’appelle Nawal. Tour du monde en français • Unité 0
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Cap sur l’Europe ! La France est en Europe. De nombreux Européens parlent français. Voici des villes francophones d’Europe. Associez un détail à chaque photo.
1
• La capitale européenne • Le plus long banc en bois du monde
• Un pays trilingue : • La ville des Lumières on parle • L e pays le plus luxembourgeois, densément peuplé français et allemand du monde
Andorre-la-Vieille Pays | Andorre Une co-principauté
Bruxelles Pays | Belgique
Monte-Carlo Pays | Monaco
Lyon Pays | France
Luxembourg Pays | Luxembourg
Genève Pays | Suisse
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Unité 0 • Tour du monde en français
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Cap sur les Amériques ! Au Canada et en Haïti, le français est une langue officielle. Observez les photos. Identifiez ces villes canadiennes. On parle français au Québec, en Ontario et au Nouveau-Brunswick !
1
2 Découvrez les particularités du français au Canada.
a. Allô ou Salut ? Au Canada, on dit allô entre amis ou collègues (= salut).
b. Que veut dire bienvenue dans ce dialogue ? – Où sont les toilettes ? – Ici. – Merci ! – Bienvenue !
Beaucoup de gens habitent à Port-au-Prince. La ville a près de 3 millions d’habitants ! Observez et trouvez les lieux sur le plan.
3
1 Le marché de Fer
2 La Cathédrale Notre-Dame
3 La statue du Marron Inconnu et le Palais national
4 Le Saut d’eau, une cascade près de Port-au-Prince Tour du monde en français • Unité 0
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Cap sur la classe ! 5
1 Associez ces termes aux pictogrammes. • parler • écouter • comprendre • écrire • lire • traduire • associer • répéter • répondre • ouvrir
2
2
Vous vous présentez à la classe.
MÉDIATION
Écoutez puis faites les actions.
1. Ouvrez votre livre à la page 8 ! 2. Lisez le titre de la leçon !
3. Répétez le mot « Bonjour » ! 4. Écrivez le mot « Merci » !
3
Lisez le dialogue. Qu'est-ce que vous dites quand quelqu’un… ? 1. dit merci 2. est désolé(e) Nisrin : Qu’est-ce qu’on fait ? Lucia : Euh... Je ne sais pas, désolée. Nisrin : Pas de problème. Professeur (à la classe) : Ouvrez votre livre à la page 4, s’il vous plaît. Nisrin : Quelle page, s’il te plaît ? Lucia : 4. Nisrin : Merci, c’est gentil ! Lucia : De rien. Moi, c’est Lucia. Nisrin : Nisrin.
a. Comment se prononcent votre nom et votre prénom dans votre langue ? Est-ce que la prononciation est la même en français (demandez au professeur) ? Expliquez les différences à votre voisin(e). Exemple : Balça, prénom turc prononcé : [ baldʒa] ≠ en français prononcé : [balsa] b. Quel est le mois de votre naissance ? Aidez-vous de l’encadré. Exemple : Je suis né(e) en mars. LES MOIS DE L’ANNÉE janvier, février, mars, avril, mai, juin, juillet, août, septembre, octobre, novembre, décembre
4 Complétez le tableau de votre semaine. Quel(s) jour(s) vous faites ces actions ?
étudier – apprendre 10 mots français – lire un article dans un journal – écouter une chanson française – regarder une vidéo en français – aller en classe de français lundi
matin
mardi
mercredi
jeudi
vendredi
samedi
dimanche
Regarder une vidéo en français
après-midi
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Unité 0 • Tour du monde en français
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2
DES MÉTIERS DE RÊVE ?
éco-guide ou styliste… Il y a beaucoup de métiers dans le monde. Certains sont typiques et d’autres sont insolites.
Réalisateur,
3
Et vous ? Est-ce que vous rêvez d’un métier ?
Regardez la vidéo « Moi, je suis… ».
Cherchez la définition de ces métiers et expliquez-les à votre voisin(e).
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LEÇON 1
Silence, on tourne
• Grammaire : le présent du verbe avoir et des verbes en -er • Vocabulaire : le travail ; le monde du cinéma • Interactions : demander et donner des informations personnelles ; demander de répéter et d'épeler ; demander poliment
Denis Villeneuve, enchanté ! Denis Villeneuve est un réalisateur québécois. Incendies et Premier contact sont des films à succès !
1
10
écoutez.
Voici une interview du réalisateur Denis Villeneuve.
a. Quels sont les 5 mots entendus pendant l’interview ? études – réalisateur de cinéma – rôle – enchantée – expérience – voix – artiste – activité – personne – domaine
b. Vrai ou faux ? Justifiez. 1. Denis Villeneuve réalise des films en français et en anglais. 2. La journaliste s’appelle Marlène Daigle. 3. Roger Deakins a 53 ans. 4. Premier contact et Dune sont des films de Denis Villeneuve.
2 grammaire. Avoir au présent. • Le verbe irrégulier avoir : j’ai, tu as, il/elle/on a, nous avons, vous avez, ils/elles ont J’ai 53 ans. Il a beaucoup de talent.
Grammaire, p. 118
a. Voici un extrait de l’interview. Relevez trois formes du verbe avoir. – Vous travaillez avec Roger Deakins, le célèbre photographe de cinéma ? – Oui, nous travaillons ensemble. C’est un artiste, une personne formidable, il a beaucoup de talent ! – Il a aussi beaucoup d’expérience. – Oui, il a 71 ans. – Et… vous avez quel âge, monsieur Villeneuve ? – Moi, j’ai 53 ans ! b. Complétez le texte. Denis Villeneuve … 53 ans. Il est réalisateur. Il … une femme. Ils … trois enfants et habitent à Montréal au Canada. c.
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Corrigez-vous entre voisin(e)s. MÉDIATION
Unité 2 • Des métiers de rêve ?
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Je travaille avec le réalisateur Roger Deakins
in Sylva re m Belle a
Lubna A z ab a l
parlez. Ils travaillent avec Denis Villeneuve.
3
a. Pour chaque personne, faites une recherche internet et donnez les informations suivantes.
• Métier • Études
• Nationalité • Âge
• Films avec Denis Villeneuve
b. Choisissez une des personnes présentées. Faites une interview comme dans l’activité 1.
4 observez. Associez les phrases aux photos.
1. Le réalisateur explique le scénario aux acteurs.
3. L’ingénieure du son demande des informations
au réalisateur. 4. Le réalisateur corrige l’actrice.
2. Le photographe et l’ingénieure du son travaillent
ensemble.
a
c
b
5 grammaire. Le présent des verbes en -er. • travailler + -e, -es, -e, -ons, -ez, -ent je travaille, tu travailles, il travaille, nous travaillons, vous travaillez, ils travaillent • Attention : nous corrigeons, j’appelle / nous appelons
d
6
7
interrogez. MÉDIATION
a. Demandez à votre professeur le sens des mots inconnus de cette leçon. Utilisez « pourriez-vous ».
b. Expliquez les mots à votre voisin(e).
écoutez. Il y a des auditions pour un film.
Complétez le message téléphonique de Sylvie Leblanc. Bonjour …, C’est Sylvie LeBlanc, l’actrice. Vous avez ma … . Je vous passe … comme convenu. Quand sont les auditions pour le film ? … me … ? Bonne journée !
Grammaire, p. 118
Conjuguez les verbes. Myriam est réalisatrice. Elle prépare un nouveau film. Elle … (demander) de l’aide au scénariste. Elle … (expliquer) le film à l’acteur. Ensuite, elle … (travailler) avec le photographe, … (corriger) le scénario et elle tourne !
11
POURRIEZ-VOUS ? • Pour demander poliment, on utilise : « pourriez-vous ». Pourriez-vous répéter votre nom ?
parlez. Vous passez une audition. On vous pose des questions. Jouez la scène avec votre voisin(e).
8
Exemple : Bonjour ! Quel est votre nom ? Pourriez-vous épeler votre nom ? Quel est votre âge ? ... ?
Des métiers de rêve ? • Unité 2
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LEÇON 2
• Grammaire : les articles définis ; le pluriel des noms • Vocabulaire : les animaux • Interactions : demander des renseignements (1) ; interagir au téléphone
Passion nature Au cœur de la savane et de la forêt
Travailler dans un parc naturel : Ghislain, éco-guide au parc de La Lopé, au Gabon Ghislain est éco-guide pour l’association Mikongo’Vision. Il accompagne les touristes et organise les visites dans le parc. Il travaille avec le conservateur du parc et le chauffeur de 4x4. Les adultes et les enfants observent les animaux avec Ghislain. Ils adorent les gorilles, les singes et les éléphants. Le gorille est dans la forêt, les buffles sont dans la savane. La panthère noire est très secrète.
1 lisez. Découvrez le métier de Ghislain au parc de La Lopé.
a. Choisissez la ou les réponse(s). 1. Ghislain est... a. chauffeur b. éco-guide c. conservateur 2. Il... a. observe les animaux. b. organise des visites guidées. c. travaille au bureau. 3. Les adultes et les enfants adorent... a. les éléphants. b. les singes. c. les buffles.
b. Concours de verbes ! Relevez les verbes dans le texte et révisez la conjugaison.
2 grammaire. Les articles définis. • Pour parler d’une personne ou d’une chose précise. Il travaille avec le conservateur du parc. • Après les verbes de sentiment (aimer, préférer, adorer, détester). Les enfants adorent les gorilles. Masculin singulier : le Féminin singulier : la Nom singulier avec une voyelle ou un h muet : l’ Pluriel : les Grammaire, p. 119
Complétez avec le, la, l’ ou les. 1. La panthère noire préfère … forêt. 2. … éléphants aiment … savane. 3. … gorille est dans … forêt. 4. … chauffeur accompagne … visiteurs en 4X4.
3 phonétique. Les voyelles orales. On entend les voyelles orales [ə], [a], [e] dans les articles définis. le = [lə] la = [la] les = [le]
Relevez et lisez à voix haute les mots du texte avec les sons [ə], [a], [e]. 30
Unité 2 • Des métiers de rêve ?
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4 observez. Le parc de La Lopé a beaucoup d’animaux sauvages ! C’est le / la… ? 1. … panthère (f.) 2. … éléphant (m.) 3. … gorille (m.) 4. … perroquet gris du Gabon (m.) 5. … buffle (m.)
5 grammaire. Le pluriel des noms. • Au pluriel, on ajoute « -s » : le touriste les touristes • Attention : le pays les pays ; l’animal les animaux Grammaire, p. 119
a a.
12 Trouvez le mot entendu. Indiquez s’il est singulier ou pluriel.
1. le gorille / les gorilles
4. l’animal / les animaux
3. la panthère / les panthères
6. le rendez-vous / les rendez-vous
2. l’éléphant / les éléphants
5. la voix / les voix
b. Cherchez 10 autres animaux africains sur internet ! Donnez le singulier et le pluriel. Exemple : la girafe les girafes
À la découverte de La Lopé ! VISITES DE LA LOPÉ
b
Demi-journée : observation d’oiseaux, les lundis, mardis et mercredis Journée complète : pistage de gorilles, les vendredis et samedis Safari voiture : visite des éléphants, la semaine Réservation au : (+241) 07.74.03.97
6 lisez. Vous êtes 3 jours au parc. Voici les visites proposées. Organisez la visite et complétez le planning.
c
d
7
13
Jour
Les animaux à voir
…
Les gorilles
…
Les éléphants
…
Les perroquets gris du Gabon
écoutez. Madame Gérard appelle Ghislain.
a. Vrai ou faux ? Justifiez. 1. Ghislain appelle Mme Gérard. 2. Elle organise une sortie avec un groupe de 10 personnes.
3. Elle préfère les éléphants. 4. Ghislain demande l’âge
des clients.
b. Ghislain appelle Madame Gérard. Il confirme le jour de l’excursion. Jouez la scène. Exemple : Bonjour, Mme Gérard ? Je suis Ghislain…
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PROJET
Trouvons notre métier idéal
Avec votre profil astral, découvrez votre métier idéal.
1 Découvrir l’horoscope chinois
Observez l’image. Trouvez votre signe et lisez la description.
Le rat : sociable métiers idéaux : réalisateur, écrivain nombres de chance : 2, 3, 23, 32 Le buffle : travailleur métiers idéaux : médecin, ingénieur nombres de chance : 1, 4, 14, 41 Le tigre : courageux métiers idéaux : acteur, pilote nombres de chance : 1, 3, 4, 13, 14, 34, 41, 43 Le lièvre : calme métiers idéaux : professeur, policier nombres de chance : 3, 4, 6, 34, 36, 43, 46, 63, 64 Le dragon : généreux métiers idéaux : journaliste, avocat nombres de chance : 1, 6, 7, 16, 17, 61, 67, 71, 76 Le serpent : prudent métiers idéaux : informaticien, peintre nombres de chance : 2, 8, 9, 28, 29, 82, 89, 92
2
36
Le cheval : actif métiers idéaux : artiste, styliste nombres de chance : 2, 3, 7, 23, 27, 32, 37, 72, 73
Le coq : intelligent métiers idéaux : ingénieur, pompier nombres de chance : 5, 7, 8, 57, 58, 75, 78, 85, 87
La chèvre : créatif métiers idéaux : professeur, chanteur nombres de chance : 2, 7, 27, 72
Le chien : sensible métiers idéaux : policier, avocat nombres de chance : 3, 4, 9, 34, 39, 43, 49, 93, 94
Le singe : joyeux métiers idéaux : acteur, photographe nombres de chance : 4, 9, 49, 94
Le sanglier : généreux métiers idéaux : médecin, coiffeur nombres de chance : 2, 5, 8, 25, 28, 51, 58, 82, 85
Interviewer son voisin(e) Interrogez votre voisin(e) avec les questions suivantes : – Comment vous vous appelez ? – Vous êtes né(e) quand ? – Quel est votre signe de l’horoscope chinois ? – Quelle est votre personnalité ? Et vos métiers idéaux ? – Quels sont vos nombres de chance ?
3 Présenter son profil astral
a. Faites une affiche avec les informations de votre profil et des images. b. Présentez votre profil astral en classe.
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BILAN leçon
1
compréhension orale
5.
grammaire
1.
Avoir ou être ? Choisissez le bon verbe.
1. … 21 ans. 2. Nous … françaises. 3. Ils … acteurs. 4. Vous … marié ou célibataire ?
Je suis sommes sont êtes
J’ai avons ont avez
Mimez les métiers.
– un/une photographe – un/une journaliste – un réalisateur / une réalisatrice
Le médecin laisse un message sur votre boîte vocale. Notez les informations importantes.
1. La raison de l’appel :
annuler un rendez-vous reporter un rendez-vous confirmer un rendez-vous 2. La date et l’heure du rendez-vous : … 3. Vous devez arriver : 2 heures avant 5 minutes avant 4. Le numéro à rappeler : … … … … …
vocabulaire
2.
19
– un/une mannequin – un professeur / une professeure – un acteur / une actrice
production écrite
15 minutes avant
grammaire
6. Qu’est-ce que vous préférez ? Utilisez les articles définis. Exemple : Je préfère…
un ordinateur de bureau
3. Imaginez et décrivez la journée de Lucien.
Vous pouvez utiliser les verbes : saluer, expliquer, travailler en équipe, écouter, présenter, parler au téléphone.
un courriel
un ordinateur portable
un appel téléphonique un message
leçon
3
vocabulaire
7.
leçon
2
vocabulaire
Faites un bingo en classe.
8
30 43 59 75
13 30 47 69 77
4
19 40 55 73
2
5
35
11 24
62 88
19 42 68 87 58 83
18 33 39 72 74
4
3
15 26 51 67 78
29 38 66 79
23 48 72 76
4.
a. Qui sont ces animaux ? Faites une recherche des mots inconnus. Les gorilles – Les panthères – Les perroquets – Les éléphants – Les buffles 1. Ils marchent sur 4 pattes. Ils ont une trompe. 2. Elles sont noires. Elles aiment la forêt. 3. Ils sont dans la savane. Ils ont des cornes. 4. Ils ressemblent à l’homme. Ils vivent dans la forêt. 5. Ils volent. Ils ont un bec et des plumes. b. Maintenant, mettez les phrases au singulier.
14 33 51 67 89
1
31 45 57 73
17 22 48 71 78
4
36 48 68 83
10 27
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34 43 59 73
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21 52 59 81
Des métiers de rêve ? • Unité 2
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BILAN production orale
compréhension orale
8.
Posez les questions à votre voisin(e) et répondez.
1. Vous travaillez quand ? 2. Vous avez un cours de français quand ? 3. Vous regardez la télévision quand ? grammaire
9. Khalil reçoit un prix. Lisez son discours. a. Soulignez les pronoms toniques. b. Quand utilisez-vous le pronom tonique ? Wow, moi ??! Un prix ?! Merci à vous, cher public. Et toi, Maman, merci pour ton soutien ! Je suis très heureux. Merci à tous !
11.
20
Écoutez. Romain appelle Zeynep.
a. Répondez avec des phrases complètes. 1. Romain travaille dans quel service ? 2. Zeynep est disponible quand ? 3. La formation est au bureau ? au téléphone ? par vidéoconférence ? 4. Quel est le numéro du bureau de Zeynep ? b. Zeynep doit annuler le rendez-vous. Elle laisse un message sur le répondeur de Romain. Imaginez le message. Utilisez les expressions suivantes : dois annuler, rendez-vous de mardi, suis disponible, semaine prochaine Bonjour Romain… phonétique
12. a. Indiquez les enchaînements et les liaisons dans le dialogue entre Romain et Zeynep. – Bonjour, Zeynep à l’appareil. – Bonjour, c’est Romain des ressources humaines. – Ah oui, bonjour Romain ! C’est pour la formation des nouveaux employés ? – Oui ! Quand est-ce que vous êtes disponible ? – Euh… Mardi à 13 h. Est-ce que ça vous convient ? – Oui, c’est parfait. Votre bureau, c’est le numéro 7 ? – Oui, c’est le numéro 7. Merci beaucoup, à mardi. – Merci à vous, bonne journée !
leçon
4
Avec votre voisin(e), lisez le dialogue. Travaillez b. les enchaînements et les liaisons.
Maintenant, je peux :
compréhension écrite
10.
Utilisez les expressions au bon moment. Associez.
1. « Pourriez-vous répéter, s’il vous plaît ? » 2. « Pourriez-vous épeler, s’il vous plaît ? » 3. « Pourriez-vous parler plus lentement, s’il vous plaît ? » 4. « Pourriez-vous confirmer votre numéro de téléphone, s’il vous plaît ? »
a. La personne parle vite. b. Il y a du bruit, on vous
pose une question. c. Vous vérifiez une information. d. Vous écrivez un mot nouveau.
• Demander et donner
des informations personnelles J’ai vingt ans.
• Demander des renseignements poliment
• Interagir au téléphone
• C onfirmer un rendez-vous
• Demander de répéter et d’épeler
Pourriez-vous épeler votre nom, s’il vous plaît ? Allô ! Rui Li à l’appareil.
On déjeune ensemble à midi ?
Désolé, moi, je ne comprends pas… Vous pouvez répéter ?
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Oui Non
Unité 2 • Des métiers de rêve ?
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90°
60°
30°
0°
30°
60°
75°
75°
Adultes et grands adolescents
60°
60° Auteurs
◗◗Des itinéraires multiples et bien balisés
◗◗Les thèmes vivants et actuels des
◗◗Une multitude d’activités de mise en
réalités francophones centrés sur les
pratique qui tirent parti des possibilités
besoins langagiers des apprenants,
offertes par les nouvelles technologies.
pour les inciter à communiquer et à agir.
◗◗Un équilibre éprouvé entre les
D. ABI MANSOUR
vocabulaire, la phonétique.
◗◗Une attention particulière portée aux contextes socio-culturels avec un
30°
45°
compétences et la grammaire, le
LE GOÛT DES AUTRES
UNE BOÎTE À OUTILS FLEXIBLE
accent sur les interactions sociales,
◗◗Une possibilité infinie de créer des
professionnelles et de loisirs, et la
parcours individualisés grâce à une
pratique active de la médiation.
précieuse banque de ressources.
◗◗Des tâches et des projets motivants
◗◗Une très grande variété de documents :
pour acquérir une aisance culturelle
articles, sites web, blogs, applications,
dans toutes les situations et interactions
infographies, vidéos, émissions
quotidiennes.
télé, extraits de films ou de séries,
30° S. ANTHONY
documentaires, affiches, tableaux…
15°
15° Matériel
A. SOUCÉ
◗◗Un livre de l’élève avec transcriptions et lexique
◗◗Un cahier d’activités avec son livret de corrigés
◗◗Un guide pédagogique avec des activités complémentaires et un fichier d’évaluations ◗◗L’audio et les vidéos accessibles sur l’espace digital odyssee.cle-international.com
0°
a1
L’ASSURANCE D’ARRIVER À BON PORT
◗◗Les Bibliomanuels pour les apprenants : la version numérique du livre enrichie
Méthode de français
45°
UNE EXPÉRIENCE IMMERSIVE DE LA FRANCOPHONIE
0°
avec tous les médias et un cahier entièrement interactif
◗◗Le Bibliomanuel pour l’enseignant : la version numérique du livre enrichie
P. FENOGLIO
avec tous les médias, le guide pédagogique et un fichier d’évaluations ◗◗Pour l’institution, la plateforme e-learning
15°
15°
ISBN : 9782090355697
30°
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9 782090 355697 90°
220_285_ODYSEE_A1_BAT.indd Toutes les pages
60°
30°
0°
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M. VERGUES
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Cle international
K. PAPIN
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