الرسائل الرئيسية في تقرير عن التنمية في العالم 2012 الرسائل الرئيسية

‫‪2012‬‬

‫الرسائل الرئيسية في تقرير عن التنمية في العالم‬

‫املساواة بني اجلنسني‬ ‫ والتنمية‬ ‫الرسائل الرئيسية‬ ‫أهمية المساواة بين الجنسين للتنمية‬ ‫املساواة بني اجلنسني هدف إمنائي محوري في‬ ‫حد ذاتها‪ .‬وهي أيضا ً ضرب من ضروب الذكاء‬ ‫االقتصادي‪ .‬فمن شأن زيادة املساواة بني اجلنسني‬ ‫تعزيز اإلنتاجية‪ ،‬وحتسني النواجت اإلمنائية لألجيال‬ ‫القادمة‪ ،‬وزيادة متثيل اجلنسني في املؤسسات‬ ‫اخملتلفة‪.‬‬ ‫• •مكاسب اإلنتاجية‪ .‬تشكل النساء اآلن أكثر‬ ‫من ‪ 40‬في املائة من قوة العمل العاملية‪ ،‬و ‪ 43‬في‬ ‫املائة من قوة العمل الزراعية‪ ،‬وأكثر من نصف‬ ‫طالب اجلامعات على مستوى العالم‪ .‬وسوف‬ ‫تزيد اإلنتاجية إذا ما مت استخدام ما تتمتع به‬ ‫النساء من مهارات ومواهب استخداما كامال‪.‬‬ ‫على سبيل املثال‪ ،‬إذا استطاعت املزارعات‬ ‫احلصول على نفس ما يحصل عليه الرجال من‬ ‫األسمدة وغيرها من املدخالت الزراعية‪ ،‬ميكن‬ ‫السدس تقريبا ً في‬ ‫زيادة محصول الذرة مبقدار ُ‬ ‫مالوي وغانا‪ .‬كما أن إزالة العوائق التي تتسم‬ ‫بالتمييز ضد عمل النساء في قطاعات أو مهن‬ ‫معينة ميكن أن تزيد من إنتاجية القوى العاملة‬ ‫بنسبة تصل إلى ‪ 25‬في املائة في بعض البلدان‪.‬‬ ‫• •نتائج أفضل من أجل األجيال القادمة‪ .‬تعظيم‬ ‫سيطرة النساء على موارد األسرة ميكن أن يعزز‬ ‫من آفاق منو البلدان بتغيير أمناط اإلنفاق تغييرا‬ ‫يعود بالفائدة على األطفال‪ .‬ثبت أن حتسني‬ ‫مستوى التعليم والصحة للنساء يرتبط‬ ‫بتحسني النواجت ألطفالهن في بلدان مختلفة‬ ‫كالبرازيل ونيبال وباكستان والسنغال‪.‬‬ ‫• •عملية أكثر متثيال ً لصنع القرار‪ .‬املساواة بني‬ ‫اجلنسني لها أهميتها للمجتمع بشكل عام‪.‬‬ ‫ومتكني النساء كأطراف فاعلة على األصعدة‬ ‫االقتصادية والسياسية واالجتماعية ميكن أن‬

‫يحدث تغييرا ً في اختيار السياسات ويجعل‬ ‫املؤسسات أفضل متثيال ً لطائفة عريضة من‬ ‫األصوات‪ .‬في الهند‪ ،‬أدى منح النساء السلطة‬ ‫على املستوى احمللي إلى زيادة توفّر السلع‬ ‫واخلدمات العامة‪ ،‬التي متثل أهمية أكبر للمرأة‪،‬‬ ‫كاملياه والصرف الصحي‪.‬‬

‫التنمية تسد بعض الفجوات بين‬ ‫الجنسين‪...‬‬ ‫كان من أسرع مظاهر احلرمان التي تعاني منها‬ ‫النساء والفتيات تقلصا ً خالل ربع القرن املنصرم‬ ‫ما يلي‪:‬‬ ‫• •االلتحاق بالتعليم‪ .‬مت سد الفجوات بني‬ ‫اجلنسني في مرحلة التعليم االبتدائي في‬ ‫جميع بلدان العالم تقريباً‪ .‬وفي مرحلة التعليم‬ ‫الثانوي‪ ،‬يتم سد هذه الفجوات بوتيرة سريعة‪،‬‬ ‫بل أن الوضع تغير إلى النقيض في العديد من‬ ‫البلدان‪ ،‬وال سيما في أمريكا الالتينية والبحر‬ ‫الكاريبي وفي شرق آسيا حتى صار الفتيان‬ ‫والشبان اآلن هم احملرومون‪ .‬على مستوى البلدان‬ ‫النامية‪ ،‬صار عدد الفتيات باملدارس الثانوية‬ ‫يفوق اآلن عدد األوالد في ‪ 45‬بلداً‪ ،‬ويفوق عدد‬ ‫الشابات عدد الشبان باجلامعات في ‪ 60‬بلداً‪.‬‬ ‫• •متوسط العمر املتوقع‪ .‬منذ عام ‪ ،1980‬صارت‬ ‫النساء أطول عمرا من الرجال في جميع أنحاء‬ ‫العالم‪ .‬بل صارت النساء في البلدان املنخفضة‬ ‫الدخل يعشن في املتوسط نحو ‪ 20‬سنة أطول‬ ‫مما كان عليه احلال عام ‪.1960‬‬ ‫• •املشاركة في قوة العمل‪ .‬انضم ما يزيد‬ ‫على نصف مليار امرأة إلى قوة العمل على‬ ‫مدار األعوام الثالثني املاضية مع ارتفاع معدل‬

‫ ‬

‫الرسائل الرئيسية في تقرير عن التنمية في العالم ‪2012‬‬

‫مشاركة النساء في العمل بأجر في معظم‬ ‫بلدان العالم النامي‪ .‬وكان من األسباب‬ ‫الهامة وراء ذلك انخفاض لم يسبق له‬ ‫مثيل في معدالت اخلصوبة في بلدان نامية‬ ‫مختلفة مثل بنغالديش وكولومبيا وإيران‪.‬‬

‫‪...‬لكن فجوات أخرى ال تزال قائمة‬ ‫فالتباينات بني اجلنسني ما زالت قائمة في‬ ‫العديد من املناطق‪ ،‬بل وحتى في بعض البلدان‬ ‫الغنية‪ .‬ومن بني الفجوات الفاضحة األشد‬ ‫رسوخا‪:‬‬

‫• •زيادة معدالت الوفيات بني البنات والنساء‪:‬‬ ‫فاحتماالت وفاة اإلناث أعلى من الذكور في‬ ‫العديد من البلدان املنخفضة أو املتوسطة‬ ‫الدخل‪ ،‬مقارنة بالبلدان الغنية‪ .‬تُقدر هذه‬ ‫الوفيات كل عام بنحو ‪ 3.9‬مليون امرأة وفتاة‬ ‫دون الستني‪ .‬وال يُكتب لنحو ثلثي هذا العدد‬ ‫السدس منهن في‬ ‫أن يرين احلياة‪ ،‬وميوت ُ‬ ‫مرحلة الطفولة املبكرة‪ ،‬في حني ميوت أكثر‬ ‫من الثلث في سن اإلجناب‪ .‬وهذا العدد في‬ ‫تزايد مبنطقة أفريقيا جنوب الصحراء‪ ،‬وال‬ ‫سيما في مرحلة الطفولة وفي سن اإلجناب‬ ‫في البلدان األشد تضررا ً من تفشي اإليدز‪.‬‬

‫• •التباين في التحاق البنات باملدارس‪ :‬على‬ ‫الرغم مما حتقق من تقدم بشكل عام‪ ،‬ال تزال‬ ‫معدالت التحاق البنات بالتعليم االبتدائي‬ ‫والثانوي أدنى كثيرا ً من األوالد بني الفئات‬ ‫السكانية احملرومة بالعديد من بلدان أفريقيا‬ ‫جنوب الصحراء وبعض أجزاء جنوب آسيا‪.‬‬ ‫• •انعدام املساواة في القدرة على احلصول‬ ‫على الفرص االقتصادية‪ .‬احتماالت عمل‬ ‫النساء بال أجر داخل األسرة أو عملهن في‬ ‫القطاع غير الرسمي أعلى منها بني الرجال‪.‬‬ ‫وعادةً ما تقوم النساء على زراعة مساحات‬ ‫أصغر من األرض ومحاصيل أقل ربحا ً مقارنة‬ ‫بالرجال‪ .‬وتدير النساء من أصحاب املشاريع‬ ‫شركات أصغر في قطاعات أقل ربحيةً‪.‬‬ ‫ونتيج ًة لذلك‪ ،‬عادةً ما تكسب النساء في‬ ‫كل مكان أقل مما يكسبه الرجال‪.‬‬

‫• •اختالف القدرة على التعبير عن الرأي‬ ‫داخل األسرة واجملتمع‪ .‬النساء في الكثير‬ ‫من البلدان ‪ -‬والسيما الفقيرات منهن ‪-‬‬ ‫لهن تأثير أضعف على ما يُتخذ من قرارات‪،‬‬ ‫كما أن سيطرتهن أقل على موارد األسرة‪.‬‬ ‫وفي معظم البلدان‪ ،‬تكون مشاركة املرأة‬ ‫أقل من الرجل في العمل السياسي‪ ،‬وأقل‬ ‫متثيال ً في دوائره العليا‪.‬‬

‫فهم أسباب التقدم واستمرارية الفجوات‬ ‫منو الدخل في حد ذاته ال يحقق مزيدا من‬ ‫املساواة بني اجلنسني على جميع اجلبهات‪.‬‬ ‫فحيثما ضاقت الفجوات بسرعة‪ ،‬كان ذلك‬ ‫نتيجة لكيفية عمل األسواق واملؤسسات‬ ‫ الرسمية منها وغير الرسمية ‪ -‬وتطورها‪،‬‬‫وكيف لعب النمو دوره‪ ،‬وكيف تكاتفت كل هذه‬ ‫العوامل من خالل القرارات األسرية‪ .‬ففي مجال‬ ‫التعليم‪ ،‬على سبيل املثال‪ ،‬يتكاتف منو الدخل‬ ‫(بالتخفيف من القيود على امليزانية) واألسواق‬ ‫(بفتح باب احلصول على فرص عمل جديدة أمام‬ ‫النساء) واملؤسسات الرسمية (بالتوسع في‬ ‫بناء املدارس وخفض تكاليف التعليم)‪ ،‬للتأثير‬ ‫على قرارات األسرة لصالح تعليم الفتيات في‬ ‫طائفة واسعة من البلدان‪.‬‬ ‫الفجوات بني اجلنسني تبقى قائمة متى كانت‬ ‫الفتيات والنساء يواجهن مظاهر حرمان‬ ‫أخرى‪ .‬فيما يتعلق بالفقيرات الالئي يعشن في‬ ‫أماكن فقيرة‪ ،‬ما زالت هناك فجوات كبيرة بني‬ ‫اجلنسني‪ .‬بل إن هذه التباينات تكون أسوأ حني‬ ‫يصاحب الفقر عوامل إقصاء أخرى‪ ،‬كاحلياة في‬ ‫منطقة نائية‪ ،‬واإلثنية‪ ،‬واإلعاقة‪ .‬فالنساء من‬ ‫األقلية العرقية في فييتنام‪ ،‬على سبيل املثال‪،‬‬ ‫يلدن أكثر من ‪ 60‬في املائة من أطفالهن دون‬ ‫رعاية في مرحلة احلمل ‪ -‬وهي ضعف النسبة‬ ‫بني نساء األغلبية الالئي ينتمني لقومية الكني‪.‬‬ ‫ميكن أيضا ً لألسواق واملؤسسات واألسر‬ ‫أن تتكاتف للحد من التقدم‪ .‬فالفجوات‬ ‫بني اجلنسني في اإلنتاجية والكسب‪ ،‬على‬ ‫سبيل املثال‪ ،‬أمر واسع االنتشار‪ .‬وهي تنبع‬ ‫من اختالفات عميقة اجلذور بني اجلنسني‬ ‫في استغالل الوقت (وهو ما يعكس األعراف‬ ‫االجتماعية السائدة بشأن رعاية األسرة‬ ‫واألعمال املنزلية)‪ ،‬وفي حقوق امللكية‬ ‫والسيطرة على األراضي واألصول‪ ،‬وفي أداء‬ ‫األسواق واملؤسسات الرسمية التي تعمل‬ ‫بطرق تؤدي إلى حرمان النساء‪.‬‬ ‫ميكن للعوملة أن تكون مصدر عون‪ .‬ففي عالم‬ ‫اليوم الذي يتسم بالعوملة‪ ،‬ميكن لقوى مثل‬ ‫االنفتاح التجاري وانتشار تكنولوجيا املعلومات‬ ‫واالتصال األرخص ثمنا ً أن حت ّد من التباينات‬ ‫بني اجلنسني من خالل ربط النساء باألسواق‬ ‫والفرص االقتصادية املتاحة‪ ،‬وأن تعيد تشكيل‬ ‫املواقف واألعراف السائدة بني النساء والرجال‬ ‫بشأن العالقات بني اجلنسني‪ ،‬وأن تشجع البلدان‬ ‫على تعزيز املساواة بني اجلنسني‪ .‬لكن تأثيرها‬ ‫سيكون ضئيال ً ما لم يساندها عمل عام فعال‬ ‫على املستوى احمللي‪.‬‬

‫الرسائل الرئيسية في تقرير عن التنمية في العالم ‪2012‬‬

‫أولويات عمل السياسات المحلية‬ ‫ينبغي لصناع السياسات في البلدان النامية‬ ‫أن ينصب تركيزهم على الفجوات بني اجلنسني‬ ‫متى كان‪ :‬مردود التنمية املتوقع أضخم؛‬ ‫وارتفاع الدخل في حد ذاته ال يفلح كثيرا ً في‬ ‫تقليص هذه الفجوات؛ ومن شأن إعادة توجيه‬ ‫السياسات أن يعود على البلد املعني بفائدة‬ ‫أكبر‪ .‬وهذه األولويات هي‪:‬‬ ‫• •التصدي لزيادة الوفيات بني البنات والنساء‬ ‫والقضاء على التفرقة بني اجلنسني في‬ ‫مجال التعليم أينما بقيت راسخة‪.‬‬ ‫• •إزالة الفوارق في إمكانية احلصول على‬ ‫الفرص االقتصادية وما يعود من ورائها من‬ ‫مكاسب وسد فجوات اإلنتاجية بني النساء‬ ‫والرجال‪.‬‬ ‫• •تقليص االختالفات بني اجلنسني في القدرة‬ ‫على التعبير عن الرأي داخل األسرة واجملتمع‪.‬‬ ‫• •احلد من توارث انعدام املساواة بني اجلنسني‬ ‫من جيل إلى جيل‪.‬‬ ‫يُعد تركيز واستدامة العمل العام احمللي‬ ‫عنصرا ً ضروريا ً لتحقيق املساواة بني اجلنسني‪.‬‬ ‫ولكي تكون هذه السياسات فعالة ينبغي لها‬ ‫أن تستهدف األسباب اجلذرية الكامنة وراء وجود‬ ‫الفجوات بني اجلنسني‪ .‬وفي بعض اجملاالت‪ ،‬مثل‬ ‫وفيات األمهات واحلوامل‪ ،‬ينبغي للحكومات‬ ‫أن تعالج املعوق اإلجباري الوحيد للتقدم (وهو‬ ‫ضعف املؤسسات اخلدمية)‪ .‬أما في غيرها‬ ‫من اجملاالت‪ ،‬مثل اختالف القدرة على احلصول‬ ‫على الفرص االقتصادية‪ ،‬فينبغي للسياسات‬ ‫أن تعالج املعوقات املتعددة التي تنبع من أداء‬ ‫األسواق واملؤسسات وحتد من التقدم‪ .‬وفي تلك‬ ‫احلاالت ينبغي لصناع السياسات أن يصنفوا‬ ‫هذه املعوقات تبعا ً ألولوياتها ويعاجلوها بشكل‬ ‫متزامن أو متتابع‪.‬‬ ‫• •للحد من الزيادة في وفيات البنات والنساء‬ ‫في مراحل الرضاعة والطفولة املبكرة‬ ‫وفي سن اإلجناب ‪ ،‬يُعد التحرك السياسي‬ ‫لتحسني اخلدمات املقدمة (وال سيما املياه‬ ‫النظيفة والصرف الصحي ورعاية األمومة)‬ ‫أمرا ً ذا أهمية بالغة‪ .‬وقد استطاعت‬ ‫فييتنام احلد من زيادة وفيات الفتيات من‬ ‫خالل تعزيز إمكانية احلصول على املياه‬ ‫النظيفة والصرف الصحي‪ .‬وقلصت تركيا‬ ‫معدل وفيات األمهات واحلوامل من خالل‬ ‫حتسني خدمة الرعاية الصحية والتركيز‬ ‫على احلوامل‪.‬‬

‫• •لتقليص الفجوات التعليمية املستمرة‬ ‫البد للسياسات من أن تدعم قدرة الفتيات‬ ‫على التعلم عندما يكون الفقر أو العرق‬ ‫أو اجلغرافيا سببا ً إلقصائهن‪ ،‬والوصول إلى‬ ‫األوالد حني يعكس احلرمان مساره‪ .‬وغالبا ً‬ ‫ما تكون التحويالت النقدية املشروطة‬ ‫بااللتحاق باملدارس فعالة في الوصول إلى‬ ‫هذه الفئات‪ .‬وقد استخدمت باكستان‬ ‫هذه التحويالت في حمل األسر الفقيرة‬ ‫على إحلاق بناتها باملدارس‪ ،‬في حني اعتمدت‬ ‫جامايكا عليها في احليلولة دون أن يتسرب‬ ‫من املدرسة األوالد املعرضون للخطر‪.‬‬ ‫• •لتضييق شقة التباينات بني النساء‬ ‫والرجال في الكسب واإلنتاجية‪ ،‬ينبغي‬ ‫استخدام مزيج من السياسات ملعاجلة‬ ‫املعوقات املتعددة التي تؤثر تأثيرا غير‬ ‫متناسب على إمكانية النساء احلصول على‬ ‫الفرص االقتصادية‪ .‬وحسب السياق اخلاص‬ ‫بكل بلد‪ ،‬تشمل هذه السياسات ما يلي‪:‬‬ ‫○ ○إزالة القيود التي يفرضها الوقت‬ ‫واملتعلقة بالنساء‪ ،‬وذلك من خالل تقدمي‬ ‫رعاية الطفل كما فعلت كولومبيا عندما‬ ‫وضعت برامج لدعم الرعاية النهارية‬ ‫ألطفال األمهات العامالت‪ ،‬وحتسني البنية‬ ‫التحتية كما في برنامج كهربة الريف‬ ‫بجنوب أفريقيا‪.‬‬ ‫○ ○حتسني إمكانية النساء للحصول على‬ ‫موارد اإلنتاج‪ ،‬السيما األرض كما حدث‬ ‫في إثيوبيا عندما منحت صكوك ملكية‬ ‫مشتركة للزوجات واألزواج‪ ،‬وعلى االئتمان‬ ‫كما حدث في بنغالديش؛‬ ‫○ ○معاجلة مشكالت املعلومات والتحيز‬ ‫املؤسسي ضد النساء‪ .‬ويشمل ذلك‬ ‫استخدام نظام احلصص أو برامج‬ ‫التوظيف كما يحدث في األردن‪ ،‬أو‬ ‫إصالح التحيز القائم على أساس اجلنس‬ ‫في املؤسسات اخلدمية كما حدث في‬ ‫توفير اإلرشاد الزراعي من خالل جماعات‬ ‫املساعدة الذاتية بوالية أوريسا الهندية‪.‬‬ ‫• •للحد من االختالفات بني اجلنسني في‬ ‫القدرة على التعبير عن الرأي داخل‬ ‫األسرة واجملتمع‪ ،‬ينبغي للسياسات أن‬ ‫تعالج التأثير املتضافر لألعراف االجتماعية‬ ‫واملعتقدات‪ ،‬وقدرة النساء على احلصول‬ ‫على الفرص االقتصادية‪ ،‬واإلطار القانوني‪،‬‬ ‫وتعليم النساء ومهاراتهن‪.‬‬ ‫○ ○لتحقيق املساواة في القدرة على التأثير‬ ‫داخل األسرة‪ ،‬يُعد من األمور ذات األهمية‬ ‫الكبيرة اتخاذ إجراءات لتعزيز سيطرة‬

‫ ‬

‫الرسائل الرئيسية في تقرير عن التنمية في العالم ‪2012‬‬

‫النساء على موارد األسرة وسن قوانني‬ ‫تعزز قدرة املرأة على متلك األصول‪ ،‬وال‬ ‫سيما تدعيم حقوق امللكية لديهن‪ .‬ومن‬ ‫األمثلة على ذلك ما أدخله املغرب في‬ ‫اآلونة األخيرة من إصالحات على قانون‬ ‫األسرة لتحقيق املساواة بني األزواج‬ ‫والزوجات في حقوق ملكية ما مت اكتسابه‬ ‫من ممتلكات أثناء الزواج‪.‬‬ ‫○ ○لتعزيز تأثير النساء في اجملتمع‪ ،‬تشمل‬ ‫السياسات حتديد حصص للتمثيل‬ ‫السياسي كما فعل العديد من البلدان‬ ‫بأنحاء العالم‪ ،‬واتخاذ إجراءات لتربية‬ ‫وتدريب القيادات النسائية املستقبلية‬ ‫وزيادة إشراك النساء في تنظيمات مثل‬ ‫االحتادات العمالية والنقابات املهنية‪.‬‬ ‫• •للحد من توارث انعدام املساواة بني‬ ‫اجلنسني من جيل إلى جيل‪ ،‬من املهم‬ ‫الوصول إلى املراهقني والشباب ألن هذه‬ ‫هي السن التي يتخذون فيها قرارات‬ ‫حتدد اكتسابهم للمهارات‪ ،‬وصحتهم‬ ‫في املستقبل‪ ،‬وتوقعاتهم وتطلعاتهم‬ ‫االقتصادية‪ .‬ولذا فالبد لإلجراءات التدخلية‬ ‫من أن تركز على ما يلي‪:‬‬ ‫○ ○بناء رأس املال البشري واالجتماعي كما‬ ‫فعلت برامج التحويالت النقدية في‬ ‫مالوي)‪ ،‬وحتسني املعلومات املتاحة عن‬ ‫مردود التعليم وبرامج التثقيف الصحي‬ ‫(التي حالت دون تسرب األوالد من املدارس‬ ‫في اجلمهورية الدومينيكية؛‬ ‫○ ○تيسير االنتقال من املدرسة إلى العمل‬ ‫من خالل برامج التدريب على املهن‬ ‫ومهارات احلياة كما حدث في أوغندا؛‬ ‫○ ○إحداث نقلة في التطلعات من خالل‬ ‫أمور كاالطالع على األدوار النموذجية‬ ‫مثل القيادات السياسية النسائية التي‬ ‫تتحدى األعراف االجتماعية السائدة في‬ ‫الهند‪.‬‬

‫دور المجتمع الدولي‬ ‫رغم األهمية البالغة لعمل السياسات احمللية‪،‬‬ ‫فإن اجملتمع الدولي ميكنه أن يلعب دورا ً مكمال ً‬ ‫لهذه اجلهود في كل من مجاالت األولوية األربعة‬ ‫املذكورة‪ ،‬وبشكل عام في مساندة العمل العام‬ ‫القائم على أساس الشواهد‪ ،‬وذلك من خالل‬ ‫حتسني البيانات وتقييم األثر وتعلم الدروس‬ ‫املستفادة‪.‬‬ ‫• •في بعض اجملاالت‪ ،‬كالفجوات التعليمية‬ ‫بني اجلنسني‪ ،‬سيتطلب ذلك تعديل‬ ‫برامج املساندة احلالية‪ ،‬مثل ضمان وصول‬ ‫مبادرة التعليم للجميع‪-‬املسار السريع‬ ‫إلى احملرومني من فتيات وأوالد‪ ،‬أو استدامة‬ ‫اجلهود الراهنة‪ ،‬كالشراكات التي تتركز على‬ ‫املراهقات‪.‬‬ ‫• •في مجاالت أخرى‪ ،‬سيتطلب األمر القيام‬ ‫بعمل جديد أو إضافي على جبهات متعددة‬ ‫ كإيجاد مزيج ما من زيادة التمويل‪،‬‬‫وتنسيق اجلهود لتشجيع االبتكار والتعلم‪،‬‬ ‫وزيادة فاعلية عالقات الشراكة‪.‬‬ ‫○ ○ينبغي أن يكون التمويل موجها ً بشكل‬ ‫خاص إلى مساعدة البلدان األشد فقرا ً‬ ‫على تقليص الزيادة في الوفيات بني البنات‬ ‫والنساء (من خالل استثمارات لتوفير‬ ‫املياه النظيفة والصرف الصحي وخدمات‬ ‫رعاية األمومة) وفي معاجلة الفجوات‬ ‫القائمة بني اجلنسني في التعليم‪.‬‬ ‫○ ○هناك حاجة إلى تقدمي املزيد من املساندة‬ ‫اخلاصة لزيادة توفر البيانات املتعلقة بكل‬ ‫من اجلنسني على حدة والتشجيع على‬ ‫زيادة التجريب والتقييم املنتظم آلليات‬ ‫حتسني إمكانية النساء للوصول إلى‬ ‫األسواق واخلدمات والعدالة‪.‬‬ ‫○ ○ينبغي أال تقتصر عالقات الشراكة على‬ ‫احلكومات والوكاالت اإلمنائية‪ ،‬وأن متتد‬ ‫لتشمل القطاع اخلاص ومنظمات اجملتمع‬ ‫املدني واملؤسسات األكادميية في البلدان‬ ‫النامية والغنية‪.‬‬

‫‪SKU 32621‬‬