WinNova kehittäminen - Parasta ideaa 2022

VASTUULLISUUS SIIRTYMÄT WEKAMPUS VERKOSTOT KANSAINVÄLISYYS VAIKUTTAVUUS

KEHITYS- JA KANSAINVÄLISYYSPALVELUT 2022–2023

YHTEISTYÖ KEHITTÄMINEN TURVALLISUUS IHMISLÄHEISYYS PALVELU

01 1TEEMAT sutiojrikääP 0 1 2 3 4 5 6 Pääkirjoitus

s. 3

Vastuullisuus

s. 4

Sujuvat siirtymät WeKampus

2

s. 10

Toimitus Tiina Kallio Jonna Malmivuori Tuula Raukola Anne Vaahtio

s. 14

Piirroskuvat Maija Kotamäki / Mukamas Learning Design Oy

Verkostot

s. 18

Kansainvälisyys

s. 22

Vaikuttavuus

s. 26

Ulkoasu ja taitto Anne Jacksen / TAITOVAKKA Painos ja painopaikka 1000 kpl Rauman Painopiste

Pääkirjoitus

Olemme siirtyneet uudelle strategiakaudelle, joka on WinNovan historian neljäs ja päättyy vuonna 2025. Visiotavoitteemme on kunnianhimoinen ja innostava, sillä haluamme olla Suomen paras ammattiosaamisen kehittäjä. Tätä kohti pyrimme tavoitteellisen kehittämistyön turvin: olemme käynnistäneet seitsemän erilaista kehitysohjelmaa, jotka ankkuroivat visiotavoitteemme vaikuttavuuden, suorituskyvyn, vetovoiman ja opiskelijoiden sekä henkilöstön osaalueet konkreettisiksi toimenpiteiksi ja osaksi arjen tekemistä. Tällä strategiakaudella Parasta Ideaa -julkaisu kokoaa ja esittelee strategisten kehitysohjelmien hedelmiä.

Aktiivinen ja tuloksekas kehittäminen auraa tietä hyvälle tulevaisuudelle. Hyödynnämme strategisissa kehitysohjelmissamme ja niiden alaprojekteissa hanketoimintamme hyviä käytäntöjä. Olemme projektoineet kunkin kehitysohjelman aikatauluineen ja vastuineen aiempaa jämäkämmin ja hyödynnämme sopimiamme työyhteisöviestinnän pelikirjan mukaisia työkaluja tämän toiminnan dokumentointiin, seurantaan ja viestintään. Lisäksi ulkoisesti rahoitetut hankkeemme tukevat tiiviisti ja teemansa mukaisesti strategista kehittämistyötämme, jolloin hankkeidemme tulokset ja tuotokset ovat läpinäkyvämpiä ja helpommin laajasti hyödynnettävissä.

Strategisten kehitysohjelmien lisäksi tämä julkaisu nostaa esiin keskeisiä hankehelmiä kuluneena vuonna. Olemme mm. olleet mukana luomassa valtakunnallista hyvän ohjauksen kriteeristöä ja meriteollisuuspuistoa oppimisympäristönä. Hankkeiden vaikuttavuus henkilöstön osaamisen kehittäjänä on ollut erinomainen. Hankerahoituksen turvin olemme parantaneet opettajien digitaitoja ja ottaneet käyttöön erilaisia vertaisryhmiä. Esihenkilöiden johtamisen dialogiset vertaisryhmät ovat nimensä mukaisesti olleet vertaansa vailla ja uskoisinpa, että jäävät myös tavalla tai toisella pysyväksi käytännöksi.

Erityisen ilahduttavaa näissä on ollut myös runsas ja innostunut osallistujajoukko.

Mahdollisuus kehittyä, kasvaa ja osallistua lisää WinNovan vetovoimaa opiskelupaikkana ja työnantajana. Kun opiskelija oman kehittymisensä subjektina saa mahdollisuuden oppia erilaisissa dynaamisissa oppimisympäristöissä osaavan henkilöstön tukemana, saa hän valmiudet ja rohkeuden innovointiin myös työelämässä. Kehittyvä organisaatio antaa henkilöstölleen väljät raamit tehdä työtään ja ottaa osaamisensa täysimääräisesti käyttöön. Innostus oppia ja luoda uutta vie mennessään ja itseään johtava ihminen vie itsensä sinne, minne haluaa päästä.

Taina Kivioja johtaja, yhteiset palvelut

3

Diana Bergroth-Lampinen henkilöstö- ja viestintäjohtaja Juha-Pekka Koivusalo johtaja, oppimisympäristöt

1

Työhyvinvointi rakentuu työn mielekkyydestä, terveydestä, turvallisuudesta ja hyvinvoinnista. Työkykyjohtamisemme on suunnitelmallista ja kokonaisvaltaista toimintaa, jossa ymmärrämme työkyvyn laaja-alaisesti.

WinNovassa on käytössä yhdessä henkilöstön kanssa rakennettu, kokonaisvaltainen ja systemaattisen työhyvinvoinnin johtamis- ja toimintamalli. Esihenkilö- ja työyhteisövalmennukset varmistavat, että jokainen pääsee aktiivisesti kehittämään turvallista, terveellistä, tuottavaa ja merkityksellistä työyhteisöä. Työhyvinvointia tehdään arjessa yhdessä. Sen vaikutukset näkyvät konkreettisesti palautteissa, sairauspoissaolo- ja työkyvyttömyyskustannuksissa sekä työn tuottavuudessa. Kestävän kehityksen periaatteiden mukainen toiminta ja työturvallisuus näkyvät kaikessa toiminnassamme. *

* tavoite 2025

4

Vastuullisuus

KESTÄVYYSTIEKARTASTA SUUNTIMA

1

Satu Salo Anne Vaahtio

VASKI-hanke toteuttaa ammatillisen koulutuksen kestävän kehityksen ja vihreän siirtymän kehittämisohjelmaa. Kehittämistyö kattaa ekologisen, sosiaalisen, kulttuurillisen ja taloudellisen kestävyyden. VASKI tavoittelee ammatilliseen koulutukseen pysyviä toiminnallisia ja rakenteellisia muutoksia, jotka edistävät vastuullisuutta ja kestävää kehitystä. VASKI-verkoston 61 ammatillista oppilaitosta ovat sitoutuneita tavoitteeseen.

VASTUULLISUUTEEN

Hankkeen eri teemojen tuloksena syntyy valtakunnallinen ammatillisen koulutuksen kestävyystiekartta, joka tukee ammatillisten oppilaitosten omaa kestävän kehityksen ohjelmatyötä.

Myös WinNova laatii oman kestävän kehityksen ohjelmansa hankkeen aikana. WinNovassa VASKI-kehittämistyö integroituu strategisen kehittämisohjelman Jaksaminen, viihtyvyys, turvallisuus ja kestävä kehitys -toteutukseen. Vuonna 2022 toteutetaan muun muassa kestävän kehityksen itsearviointi ja määritellään sen pohjalta vuosien 2023–2025 kärkiteemat.

WinNovan toimintaperiaatteisiin vastuullisuus on sisäänrakennettuna. Ammatillisen koulutuksen laadunhallintajärjestelmän itsearviointia mittaavan kyselyn tulokset keväältä 2021 osoittavat yhteiskunnallisten tulosten olevan WinNovassa hieman kansallista tasoa parempia.

Taloudellinen yhteiskuntavastuu näkyy toiminnassamme tiukkana taloudenpitona. Toiminnan ja talouden suunnittelun tarkoituksena on tavoitteiden ja voimavarojen yhteensovittaminen ja kehityksen ennakointi. Omaisuutta käytetään tuottavasti ja tarkoituksenmukaisesti. Vanhentuneen omaisuuden poistossa ja uusissa hankinnoissa huomioidaan kestävän kehityksen periaatteet ja kierrätys.

Sosiaalinen yhteiskuntavastuu ja ympäristöstä kannettava vastuu näkyvät muun muassa palvelujen tarjonnassa sekä opiskelijahyvinvoinnista huolehtimisena. Ruokapalvelut ja ravintolatoiminnot ovat esimerkillisiä hävikin minimoinnissa.

5

Kaisa Jokinen

1

T U TO R TO I M I N TA

Ver taistukea opiskelijoilta opiskelijoille

Tutortoiminta on rinnalla kulkemista, jonka tavoitteena on kehittää opiskelijoiden hyvinvointia, oppilaitoksen ilmapiiriä ja ennen kaikkea vahvistaa opiskelijoiden osallisuutta yhteisön jäseninä. Yhdessähankkeessa olemme keskittyneet toiminnan kehittämiseen.

Tutortoiminta on uusien opiskelijoiden opastusta ja neuvontaa. Tutorit toimivat apuna uusien opiskelijoiden tutustuessa toisiinsa, opintoihin ja oppilaitoksen arkeen. Tutortoiminta voi olla markkinointia ja oman oppilaitoksen ja opintojen esittelyä positiivisessa hengessä.

Tutortoiminta on kansainvälistä: vapaaehtoiset kv-tutorit tutustuttavat vieraat oppilaitokseen, kotikaupunkiinsa ja suomalaiseen kulttuuriin nuoria kiinnostavalla tavalla. Oikeastaan tutortoiminta voi olla mitä tahansa toimintaa opiskelijoilta opiskelijoille.

Hyviä tutoreita on monenlaisia, kuten opiskelijoitakin. Tutorkoulutuksessa pohdimme yhdessä sitä, millainen on hyvä tutor. Opiskelijat ovat nostaneet esiin seuraavia asioita:

6

#Ei_kiusaa

#Kohtelee_kaikkia_tasa_arvoisesti #On_iloinen_ja_ystävällinen #Kuuntelee #Neuvoo

#Ei_syrji_ketään Opintomenestys ei ole tärkeää vaan se, että opiskelijatutor sitoutuu toimintaan ja on mukana omasta halustaan! ”Opiskelijatutorina saa ilmaista kahvia ja herkkuja sekä uusia kamuja.” Kahvin ja kaverien lisäksi tutorit saavat paljon muutakin! Tutortoiminta on Winnovassa opinnollistettu YTO valinnaiseksi opinnoksi (3 osp). Tutorit osallistuvat erilaisten tapahtumien ja messujen järjestämiseen; he saavat tutustua oppilaitoksen toimintaan laajasti ja oppivat ryhmätyö- ja esiintymistaitoja. 2021–2022 tutorit ovat saaneet olla mukana muun muassa peruskoulun 9-luokkalaisten täsmätutustumisessa, mielenterveyspäivässä, yhteishaku- ja ammattienilloissa, MotorShow- ja AirShow-messuilla sekä Taitaja2022-tapahtumassa Skilly-maskottina. Tutortoiminta antaa opiskelijan sanoin uusia kokemuksia ja reittejä!

Ohjaajien vertaisvalmennus

1

Elina Harju-Vahekoski Jari Kallioinen

Näkemyksiä ohjaajan työn merkityksestä ja yhteistyöstä

WinNovassa on toteutettu ohjaajien vertaisvalmennusta vuodesta 2022 alkaen osana ammatillisen koulutuksen strategiarahoitusta.

Olemme tavanneet ohjaajien kanssa sekä Teamsissa että lähitoteutuksena pienryhmissä. Alkutapaamisessa kartoitettiin ohjaajien ajatuksia sekä toimivista että kehitettävistä asioista. Kartoitusten pohjalta pienryhmien teemoiksi nousivat ohjaajien työnkuva sekä yhteistyö opettajien kanssa.

Monella koulutusalalla on vain yksi ohjaaja, ja ohjaajilla ei arjessa useinkaan ole mahdollisuutta saada vertaistukea. Uusi tärkeäksi koettu asia on kalentereihin varattu mahdollisuus avata omaa työtä ja pohtia työn haasteita ja tähtihetkiä muiden ohjaajien kanssa.

Ohjaajien työnkuvat ovat moninaisia, ja niissä on paljon eroja koulutusalojen kesken. Ohjaajat pitävät tärkeimpänä asiana opiskelijan

monipuolista ohjaamista ja tukemista niin opinnoissa kuin erilaisissa arjen asioissa. Opettajien ja ohjaajien yhteistyö, molemminpuolinen luottamus ja kunnioitus ovat onnistuneen työn perusta. Keskusteluissa ohjaajat toivat esille käytössä olevia hyviä työskentelytapoja yhteisten tavoitteiden saavuttamiseksi. Toisaalta yhteistyö nousi myös yhdeksi eniten kehittämistä vaativaksi asiaksi. Erityisesti ohjaajat kaipasivat yhteistä keskustelua, suunnittelua ja tietoa opiskelijoiden tuen tarpeista, tavoitteista ja sovituista käytännöistä.

Ohjaajien työnkuva ja osaamisen täysimittainen hyödyntäminen ovat vielä osittain uusia asioita myös opettajille. Vertaisvalmennus jatkuu vuoden 2022 ajan. Yhteistyön konkreettiseen kehittämiseen on hyvä panostaa jatkossakin.

7

Susanna Vahteristo

1

Vertaisverkostot Vertaansa vailla Vertaansa vailla -hanke on mahdollistanut esihenkilöiden dialogisen työskentelyn. Hankkeessa on ollut mukana 28 esihenkilöä. Hankkeen tavoitteena on luoda malli esihenkilöiden vertaisverkostosta. ”Kaivattiin foorumia, paikkaa tai tilaa, missä voi käydä aitoa dialogia.

Yhteisille keskusteluille on todellinen tarve. ”

Syksyn 2021 aikana esihenkilöille pidettiin fasilitoituja vertaistapaamisia heidän itsensä valitsemien teemojen mukaisesti. Keväällä 2022 tapaamiset jatkuivat konsulttiyritys Humapin järjestämissä kolmessa webinaarissa aiheesta tiimimäinen organisaatio. Webinaarien jälkeen esihenkilöiden vertaisverkostot kokoontuivat keskustelemaan ja vaihtamaan ajatuksia tiimimäisestä toiminnasta WinNovassa.

Vertaansa vaille -hanke on tuonut esille esihenkilöiden tarpeen olla mukana vertaisverkostoissa.

Fasilitoidut tapaamiset koettiin ”Mielenkiintoista ”Tärkeää on, tarpeellisiksi. on ollut toisen kokemukettä tällaiselle vertaisryhsen kuuleminen, keskusmätoiminnalle on aikaa ja telu ja asioiden äärelle säännöllinen läpikäynti. Vain yhpysähtyminen.” ”On ollut teistyössä ymmärrys kasvaa ja täserittäin hyvä, että säkin ryhmässä on edustusta niin ryhmämme koostuu eri monen tahon osalta, että jo se itsestoimintojen edustajista. sään antaa paljon lisäarvoa yhVuoropuhelu itsessään teisten asioiden läpikäyntiin synnyttää uusia ideoita. ja käytänteiden Matka on usein tärkejakamiseen.” ämpi kuin maali.”

8

”Aika ilman tiukkaa esityslistaa on ollut tarpeen. Vertaistuki ja sen huomaaminen, että ei ole yksin. Havainto tästä yhdessä veneessä olemisesta on lohdullista ja yhteishenkeä nostattavaa.”

”Erilaiset näkökulmat yhteisistä aiheista kannustavat ja rohkaisevat tekemään kokeiluja ja muutoksia omassa yksikössä.”

OPETTAMINEN Ryhmäyttämisen merkitys Motivoinnin haasteet Erilaisten oppijoiden huomiointi Luokan pelisäännöt Opetusmenetelmät ja oppimisympäristöt OHJAUS Kohtaamisen taidot Henkilökohtaistamisen haasteet Eri toimijoiden yhteistyö Opettajan monet roolit OSAAMISEN ARVIOINTI Perehdytys ja yhtenäiset käytännöt Osaamisen tunnistaminen Tutkinnon tuntemus Osaamisen tason varmistaminen TYÖELÄMÄSSÄ OPPIMINEN Prosessin tärkeimmät stepit Perehdytyksen haastavuus ja yhtenäisyys Ammatillisen koulutuksen sanasto OPETTAJAN HYVINVOINTI Ajanhallinta ja häiriötön työaika Työn organisoinnin työkalut Viestitulvan hallinta Oma työhyvinvointi

1

Tamara Palmros-Aalto Katja Saarinen

Yhdessä Parasta Opettajien vertaisvalmennus

Yhdessä Parasta -hanke kuuluu Opetushallituksen rahoittamaan Oikeus Osata – laadun ja tasa-arvon kehittämiskokonaisuuteen.

Mukana on 76 oppilaitosta eri puolilta Suomea. Hankkeessa on vertaisvalmennuksen ja vertaisoppimisen keinoin tuettu uusien opettajien perehdytystä, työpaikalla tapahtuvan oppimisen ohjausta ja vastuuopettajan toimintaa eri rooleissa sekä opettajan työhyvinvointia.

WinNovan osalta vertaisvalmennuksessa toteutettiin viisi pilottiryhmää, joiden osallistujat olivat eri alojen opettajia. Kevään 2022 teemat olivat: Pedagogina WinNovassa, Opettaja ohjaajana, Työelämäkumppanuus, Osaamisen arviointi ja Opettajan työhyvinvointi. Kaikkien tapaamisten lähtökohtana oli omien kokemusten jakaminen, hyvien käytäntöjen esiin nostaminen sekä asioiden yhteinen ratkaiseminen. Opettajia puhuttivat laajasti erilaiset opettajan perustehtävään ja omaan työarkeen liittyvät asiat.

Vertaisvalmennuspilottien perusteella voidaan todeta, että opettajien keskinäiselle yhteiselle keskustelulle on tarvetta. Vertaisvalmennus antaa tilaa kysymyksille, pohdinnalle sekä yhtenäisten toimintatapojen ja laadun kehittämiselle.

Vertaisvalmennuksesta on tehty mallinnus mahdollisen toiminnan jatkumisen ja edelleen kehittämisen tueksi.

9

Fia Heino johtaja, opiskeljapalvelut

2

Sujuvat siirtymät

Toimintaympäristömme on muuttunut oleellisesti oppivelvollisuuslain ja TE-palvelu-uudistuksen myötä. Olemme entistä enemmän yksi osa laajempaa verkostoa ja rakennamme yhteisesti palvelupolkujen kokonaisuuksia.

Siirtymävaiheiden merkitys korostuu palvelupolkujen onnistumisessa. Nivelvaiheiden siirtymäkartat auttavat meitä navigoimaan oikeaan suuntaan asiakkaiden parhaaksi oppilaitokseen hakeutumisessa, erilaisissa opiskelun muutostilanteissa sekä jatko-opintoihin siirtymisessä ja työllistymisessä. *

* tavoite 2025

10

TUVA-koulutukset alkavat valtakunnallisesti elokuussa 2022.

WinNovassa TUVA-koulutusta on tarjolla Porissa, Raumalla ja Laitilassa. Koulutukseen on haettu kevään yhteishaussa, ja siihen on myös jatkuva haku. TUVA-koulutus kestää vuoden ja sen laajuus on 38 viikkoa. TUVAssa opiskellaan omien tavoitteiden ja osaamistarpeiden mukaisesti.

TUVA tarjoaa erilaisia mahdollisuuksia kouluttautua ammattiin joustavasti. TUVAn perusidea eli yksilöllinen koulutuspolku luo hyvinvointia, sillä osalle peruskoulun päättävistä nuorista toisen asteen koulutusvalinta ei ole helppo. Jos koulutusvalintaa ei tehdä peruskoulun jälkeen tai oppivelvollinen on jäänyt ilman opiskelupaikkaa, TUVA on hyvä vaihtoehto. Peruskoulun päättäneet ovat pääosin oppivelvollisia ja tarvitsevat opiskelupaikan. TUVAssa he voivat pohtia itselleen sopivaa ammattialaa tai muita opintoja. Myös osalta aikuisia ja maahanmuuttajia puuttuu toisen asteen tutkinto. TUVA-koulutus antaa heille hyviä valmiuksia jatko-opintoihin.

TUVA-koulutuksessa on yksi pakollinen osio: opiskelu- ja urasuunnittelutaidot. Tämän lisäksi opiskelija valitsee vähintään kahdesta muusta osiosta opintoja. Opiskelu tapahtuu lähiopetuksena oppilaitoksessa, verkon välityksellä ja eri oppimisympäristöissä kentällä. Riittävien valmiuksien kehityttyä opiskelija voi vuoden aikana siirtyä sujuvasti ammatilliseen peruskoulutukseen. TUVA on mahdollisuus monelle nuorelle ja aikuiselle, jotka tarvitsevat aikaa miettiä alavalintaansa ja lisävalmiuksia pärjätäkseen toisen asteen opinnoissa.

Kohti tulevaisuutta

TUVA

2 Opiskelu- ja urasuunnittelutaidot

2-10 viikkoa

Perustaitojen vahvistaminen

Lukiokoulutuksen opinnot ja niihin valmentautuminen

Ammatillisen koulutuksen opinnot ja niihin valmentautuminen

1-30 viikkoa

1-30 viikkoa

1-30 viikkoa

Työelämätaidot ja työelämässä tapahtuva oppiminen

Arjen taidot ja yhteiskunnallinen osallisuus

Valinnaiset opinnot

1-20 viikkoa

1-20 viikkoa

1-10 viikkoa

Yhteiset opinnot

TUVA-koulutus korvaa aiemmat valmentavat koulutukset, kuten ammatillisen koulutuksen valmentavan koulutuksen (VALMA), lukioon valmentavan koulutuksen (LUVA) ja perusopetuksen lisäopetuksen (10. luokka).

Valinnaiset opinnot

Tutkintokoulutukseen valmentava koulutus

Sirpa Koivunen

11

Jonna Malmivuori

2

Uraseurannan satoa

VALMISTUNEET TYYTYVÄISIÄ AMMATILLISEEN KOULUTUKSEEN

Suomessa ei toistaiseksi kerätä kansallisella tasolla uraseurantatietoa ammatillisesta koulutuksesta valmistuneista. Ammatillisen koulutuksen uraseurannan kehittämiseen kannustavat esimerkiksi eurooppalaiset koulutuspoliittiset linjaukset ja asiakirjat. Uraseuranta voi osaltaan tukea laadukasta, inklusiivista, relevanttia ja tehokasta koulutusta sekä edistää yhtäläisiä mahdollisuuksia ja pääsyä työmarkkinoille.

WinNova, Sataedu ja Kankaanpään opisto ovat yhteistyössä HAMK Edu -tutkimusyksikön kanssa suunnitelleet ja toteuttaneet ammatillisesta koulutuksesta valmistuneille uraseurannan, jonka avulla kerätään tietoa siitä, miten valmistuneet ovat sijoittuneet työelämään ja millaisiksi he kokevat ammatillisen koulutuksen tuottamat valmiudet työelämässä. Uraseurannan tavoitteena on ammatillisen koulutuksen työelämävastaavuuden edistäminen sekä ammatillisen koulutuksen kehittäminen ja laadunvarmistus. Lisäksi tuotettua tietoa voidaan hyödyntää esimerkiksi nykyisten ja tulevien opiskelijoiden ohjauksessa, alumnitoiminnan kehittämisen tukena ja koulutustarjonnan suuntaamisessa.

bit.ly/uraseurantatutkimus

12

bit.ly/uraseurantatulokset

Valmistuneet ovat pääosin tyytyväisiä ammatilliseen koulutukseen ja opetukseen. He toivovat, että opetuksessa huomioidaan nuorten ja aikuisten osin erilaiset lähtökohdat. Koulutuksen henkilökohtaistaminen koetaan tärkeäksi,

mutta samalla tuotiin esiin tarve tasa-arvoiseen ja tasapuoliseen kohteluun. Keskeisenä opintoja edistävänä asiana koettiin opintojen ja viestinnän selkeys muutosten keskellä.

Tutkimuksessa korostui työpaikalla järjestettävän koulutuksen merkitys. Tätä vahvisti se tosiseikka, että yli 40 % vastanneista oli työllistynyt työelämässä oppimisen paikkaansa. Osaamisen näkökulmasta korostettiin sosiaalisten ja vuorovaikutustaitojen merkitystä. Työn murros näkyy tekniikan kehittymisessä sekä erityisesti työprosesseissa, jotka saattavat vaatia yhä laajempaa tai erikoistunutta osaamista.

Tutkimuksessa korostui, että ammatillisen koulutuksen tulee antaa hyvät valmiudet työelämään, vaikka oppiminen jatkuukin työelämässä ja valmistuneet tunnistivat tarpeen jatkuvaan, elinikäiseen oppimiseen.

2

Juha Vasama rehtori

WinNovan koulutustarjonta on johdettu työelämän tarpeista ja se toteutuu laadukkaasti opintotarjotinmallissa. Tarjonta on monipuolista ja mahdollistaa jatkuvan haun. Opiskelijan opinnot toteutuvat henkilökohtaisen osaamisen kehittämisen suunnitelman edellyttämässä tahdissa työelämän vaatimukset huomioiden. Oppimiseen käytettävä aika jakautuu optimaalisesti lähi-, etä- ja työelämässä oppimiseen. Opiskelijat ovat aktiivisesti mukana oman opintopolkunsa suunnittelussa ja WinNovan toiminnan kehittämisessä. Jatkoopintoihin tai työelämään siirtyneitä winnovalaisia kutsutaan mukaan alumnitoimintaan. *

* tavoite 2025

13

1

Taina Kivioja johtaja, yhteiset palvelut

3

WeKampuksemme sisältää kattavan ja monipuolisen verkko- ja simulaatio-opintojen tarjonnan. Suurin osa opiskelijoistamme suorittaa osan opinnoistaan digitalisaatiota hyödyntäen. Oppijan on mahdollista opiskella ajasta ja paikasta riippumatta, milloin ja missä tahansa ohjatusti ja vuorovaikutuksessa muiden opiskelijoiden kanssa. Myös modernit ja motivoivat muut oppimisympäristömme koneineen ja laitteineen kannustavat oppimiseen. Työelämän kanssa meillä on yhteisiä oppimisalustoja, jotka helpottavat yhteistyötä ja työelämässä oppimisen toteuttamista, vuoropuhelua ja dokumentointia. Digitalisaation kehittämistyötämme ohjaa tiekartta ja vuonna 2025 olemme valtakunnan kärjessä verkko-ja simulaatio-oppimisen toteuttajana. *

* tavoite 2025

14

WeKampus

HYGGE-KOULUN RAKENNUSPALIKAT käytettävyys visuaalisuus pelillisyys polutus saavutettavuus mobiili tietokone VR-lasit

HyGGe Hyvinvointiteknologia hyödyksi -hankkeessa kahdeksan oppilaitosta kehittivät yhdessä hyvinvointiteknologian virtuaalisen oppimisympäristön HyGGe-koulun, joka on kaikille avoin.

PEDAGOGIIKKA

Virtuaalisen oppimisympäristön rakentamisen lähtökohtana on sama pedagoginen tarve, joka on kaikessa oppimisessa ja oppimisympäristöissä. Mitä tulee oppia? Miten oppimista voidaan edistää? HyGGe-oppimisympäristön rakentamisessa lähdettiin liikkeelle tutkinnon osista, jotka sisältävät hyvinvointiteknologian oppimista. Mietittiin, minkälainen virtuaalinen ympäristö halutaan rakentaa, jotta voidaan tukea oppimista. HyGGe-koulussa on muun muassa virtuaalinen päiväkoti, leikkaussali ja kotihoidon ympäristö.

3

Mirva Julkunen Eija Kallio Jonna Vuorinen

POLUTUS JA TARINAT

HyGGe-pedagogiikassa keskeistä ovat asiakastarinat, joiden kautta oppiminen tapahtuu. Aidontuntuiset asiakastarinat auttavat muistamaan, että teknologia ei ole itse tarkoitus, vaan keskeistä on ihminen, vaikka oppiminen tapahtuukin tekniikan avulla ja tekniikka on osa hoitoprosessia. Virtuaaliympäristöihin on polutettu tarinat ja tehtävät, jotka ohjaavat oppimista.

ALUSTAT JA TEKNIIKKA

Teknisesti HyGGe-koulussa on käytetty useita alustoja. Wonda VR kokoaa kaiken kehitetyn aineiston yhdeksi HyGGe-ilmeellä toteutetuksi kokonaisuudeksi. Wonda VR:ään on linkitetty ThingLink-alustalle tuotettua materiaalia, videoita sekä muita tiedostoja. Käyttäjälle näyttäytyy yhtenäinen HyGGekoulun kokonaisuus, jossa siirrytään sujuvasti virtuaalitiloista ja aineistoista toiseen.

SISÄLLÖN TUOTANTO

HyGGe-tilat on käyty kuvaamassa 360-kameralla oikeissa ympäristöissä. Lisäksi on käytetty valokuvia ja grafiikoita. Hanketoimijat ovat itse tuottaneet sisältöjä. Sisällön tuottajilta vaaditaan tutkintoon, pedagogiikkaan ja teknologiaan liittyvää osaamista sekä aikaa tuottaa yhdenmukaista laadukasta aineistoa.

15

Anu Sköld-Nurmi

3 Merkillistä

Yhteiskunnan digitalisoituminen haastaa ammatillista koulutusta ajasta ja paikasta riippumattomaan, monimuotoiseen oppimiseen. Laadukkaan ja vuorovaikutteisen verkko-oppimisen toteuttamiseen tarvitaan teknisiä taitoja ja uudenlaista pedagogista osaamista. WinNovassa kehitetään ammatillisen opettajan digiosaamista DigiSurvival ja Together towards genuine digital teaching and learning - GENUINE Digi -hankkeissa. Sataedun koordinoimassa DigiSurvivalissa (ESR) ammatillisten opettajien lisäksi kohderyhminä ovat opiskelijat, mahdolliset hakijat sekä muut sidosryhmät. WinNova koordinoi GENUINE Digi -hanketta (Erasmus+), jossa opettajien digiosaamista kehitetään yhdessä TAMK:n sekä slovenialaisen ja alankomaalaisen ammatillisen oppilaitoksen kanssa.

DigiSurvivalissa tavoitteena on digitaalisten etäopiskeluvalmiuksien ja opintojen monimuotoisuuden kehittäminen. Hankkeessa on tuotettu osaamismerkkejä digiosaamisen näkyväksi tekemiseen ja tukemaan henkilöstön digiosaamisen kehittymistä.

Osaamismerkkeihin on tuotettu runsaasti ohjemateriaalia, ja merkkien myöntäminen perustuu suorittajan itsearviointiin osaamistasostaan. Osaamismerkin voi tällä hetkellä suorittaa WinNovassa itslearning-, pelikirja- ja Teams-järjestelmistä kolmella tasolla: käyttäjä, osaaja ja ekspertti. Suoritetut osaamismerkit merkitään Sympa HR -järjestelmään ja jatkossa merkistöä laajennetaan muun muassa Studentan käytön osaamisen kehittämiseen.

digiosaamista

16

GENUINE Digi -hankkeessa on kartoitettu osallistuvien maiden opettajien ja opiskelijoiden kokemuksia etäopetuksesta. Kokemukset ovat olleet melko samanlaisia maasta riippumatta: selkein ero huomattiin opiskelijoiden itseohjautuvuuden odotuksissa. Suomessa opiskelijoilta vaaditaan Hollantia tai Sloveniaa enemmän itsenäistä työskentelyä verkko-oppimisessa. Hankkeessa tuotetaan verkkoopetuksen vuorovaikutusta edistävä pedagoginen malli, ohjemateriaalia ja verkkokurssi digiosaamisen kehittämisen tueksi.

DIGIKULTA – Digi kultaa tapahtumat

3

Verneri Peltomaa Tuula Raukola

DIGIKULTA-hankkeen päätavoitteena on satakuntalaisten kulttuuri- ja tapahtuma-alan toimijoiden digitaitojen kehittäminen. Hanke käynnistyi tammikuussa 2022. Kevään aikana hankkeen osatoteuttajat ovat kartoittaneet alan toimijoiden digiosaamisen kehittämistarpeita sekä kyselyin että käytännön työpajoin ja suunnitelleet niiden pohjalta koulutusten sisältöä ja toteutustapaa.

WinNovan matkailualan opettajat pitivät toukokuussa etätoteutuksena koulutuksen Sisällöntuotto some-kanaviin, jossa oli lähes 30 osallistujaa. Osallistujien toiveesta koulutuksen jatkoksi suunniteltiin työpaja, joka pidetään WinNovassa Porissa elokuussa 2022. Työpajassa kehitetään TikTok-mobiilisovelluksen sekä Canva-suunnittelutyökalun osaamista käytännön harjoituksin.

Hankkeen aikana tehdään tiivistä yhteistyötä sekä osatoteuttajien että muiden kulttuuri- ja tapahtuma-alan toimijoiden välillä. Siten pystytään helposti jakamaan tietoa ja saamaan kaikkien osaaminen koko alueen hyödyksi. Osoituksena osatoteuttajien yhteistyöstä on Sataedun media-alan toimijoiden suunnittelema kullankeltainen DIGIKULTA-logo sekä WinNovan suunnittelemat verkkosivut ja sosiaalisen median kanavat, joita tullaan hyödyntämään kaikessa viestinnässä. Laaja-alainen yhteistyö mahdollistaa monipuolisen panostuksen kulttuuri- ja tapahtuma-alan digitalisaatioon, mikä puolestaan parantaa alueen elinkeinoelämän kilpailukykyä ja elinvoimaisuutta.

17

Teija Harju johtaja, työelämäpalvelut

4

Teemme ennakoivaa ja energistä yhteistyötä alueen työelämätoimijoiden kanssa ja vastaamme alueen osaajatarpeisiin uusia keinoja aktiivisesti hyödyntäen. Toimimme työelämäpuistoissa siten, että opiskelijat suorittavat eri yrityksissä joustavasti opintojaan ja työllistyvät valmistuttuaan alueelle. Kehitämme jatkuvan oppimisen malleja ja mahdollistamme jatkuvan oppimisen uusilla tavoilla. Kansainvälinen rekrytointi ja tutkintovienti ovat muuttuneet osaksi WinNovan arkea. Oppisopimuskoulutus on yksi parhaista rekrytoinnin ja oppimisen muodoista, mikä näkyy oppisopimuskoulutuksen voimakkaana kasvuna, 40 prosenttia kaikesta opiskelusta suoritetaan oppisopimuksella. Meidät tunnetaan hyvästä asiakaspalvelusta ja siitä, että tunnemme alueen tarpeet ja vastaamme niihin ripeästi. *

* tavoite 2025

18

Verkostot

4

TIESITKÖ? ° 90 % maailmalla liikkuvista tavaroista kulkee meritse

Hanna-Kaisa Desavelle

° Suomen meriteollisuuden liikevaihto on noin 9 miljardia euroa ° Raumalla toimii noin 80 meriteollisuuteen liittyvää yritystä ° Yhteen 212 metriä pitkään Shuttle-alukseen tarvitaan jopa 900 km sähkökaapelia.

Oppimisympäristön ytimessä On monta erinomaista syytä, miksi WinNova, SAMK ja Rauman kauppakamari ovat mukana Rauman meriteollisuuteen suuntautuvan, uudenlaisen yhteistyön kehittämisessä. Teollisuuspuiston alueelle toteutetaan osaamisen kehittämisen tukipalvelu ja luodaan meriteollisuuden osaamiskeskittymä, joka perustuu vahvaan ammatilliseen osaamiseen, monipuolisiin jatkuvan oppimisen koulutusmahdollisuuksiin ja toimiviin yhteistyöverkostoihin.

Oppimisympäristö konseptin tavoitteena on teollisuuspuiston potentiaalin täysimääräinen hyödyntäminen, mikä mahdollistaa joustavan liikkumisen yritysten ja oppilaitosten välillä osaamisen kehittämiseksi. Ideaalitilanteessa alalle suuntautuva voi hankkia tarvittavat täsmätaidot kehittämällä osaamistaan useammassa yrityksessä. Yritysten asiantuntijuutta hyödynnetään myös suunnitelmallisemmin: yritysmaailman vaatimukset esimerkiksi työturvallisuuden ja laadun osalta konkretisoituvat aidosti työelämässä. Meriteollisuuden yritykset jalkauttavat itse turvallisuus- ja laatukulttuuria suoraan oppitunneille.

Sitoutuneet yritykset Tarve Ketterät oppilaitokset + Motivaatio oppia

Oppimisympäristö on myös yritysten ja alueen pitovoiman tukija: ketterät mahdollisuudet nykyisen henkilöstön osaamisen kehittämiseen ovat arvokkaita. Esimerkiksi piirustusten lukutaitoa on helppo päivittää työpäivän aikana, kivenheiton päässä, oppilaitoksissa. Täsmäapua saa opiskelijoille suunnatusta projektipolusta: ongelman voi tuoda oppilaitoksille, joissa mietitään paras toteutustapa ja tekijät. Oppimisen näkökulmasta kaikki voittavat.

= Vetovoimainen oppimisympäristö

19

Tiina Kallio Tamara Palmros-Aalto

4

Valoisa ja onnistunut VERKOSTOTYÖ Valtakunnallisen koordinaatiohankkeen VALOn verkostotyö on ollut monipuolista: säännöllisiä tapaamisia VALOsalongeissa, kehittämistä ja kokemusten jakamista oppi- ja lukusaleissa sekä webinaareja. Verkostot rakentuivat ja toimivat pääasiassa Teams-ympäristössä kahden vuoden ajan.

Owal Group toteutti keväällä 2022 vaikuttavuusarvioinnin Oikeus osata -ohjelmasta. Arvioinnissa selvitettiin verkostoyhteistyön merkitystä ja lisäarvoa kehittämistyölle.

Vastausten perusteella VALO:ssa tehty verkostoyhteistyö on ollut merkityksellistä ja tuonut lisäarvoa opintoohjauksen kehittämiseen ja ohjauksen laadun parantamiseen. Verkostoyhteistyö on mahdollistanut sparrauksen, vertaistuen sekä kokemusten, ajatusten ja tiedon vaihdon. Hyötynä koettiin myös verkoston tarjoama laajempi viitekehys omalle kehittämistyölle. Sekä suomen- että ruotsinkielinen verkosto toi esiin päällekkäisen työn välttämisen. Pienet oppilaitokset kokivat saaneensa verkostosta erityistä hyötyä.

Hyötyjä kuvattiin yleisesti ja kehittämistyön teemojen kautta: lisää tietoa, verkostojen vahvistumista ja uutta virtaa alueelliseen ohjausyhteistyöhön. Vaativan erityisen tuen ja maahanmuuttajiin liittyvät verkostot mainittiin hyödyllisinä, samoin luonnonvara-alalle rakentunut vertaistoimijoiden verkosto, oppivelvollisuuteen liittyvien asioiden käsittely sekä ideat verkko-ohjaukseen. ”Erilaisia näkökulmia ja toimintatapoja, apuja päivittäisiin operatiivisiin asioihin, uusia kehitysideoita sekä tukea ja viestintää erilaisista verkostoista ja tilaisuuksista. Verkosto koetaan erittäin merkitykselliseksi.” ”On ollut erittäin hedelmällistä päästä tutustumaan erikokoisten koulutuksen järjestäjien resursseihin, vahvuuksiin ja haasteisiin. On tärkeää ammatillisen koulutuksen tasa-arvon ja yhdenvertaisuuden näkökulmasta, että koulutus ja ohjaus olisi tasalaatuista kaikkialla Suomessa riippumatta koulutuksen järjestäjän koosta tai toimintaympäristöstä.”

20

S ATA K U N TA TESTBED

4

Eija Kallio Tuula Raukola

tuo toimijat yhteen

Satakunta Testbed edistää hyvinvointi-, sosiaali- ja terveysalan teknologisten innovaatioiden kehittämistä ja käyttöönottoa Satakunnassa. Hankkeen aikana Satakunta Testbed -konsortion toimintaa, testaukseen liittyviä käytäntöjä ja dokumentaatiota on kehitetty ja yhtenäistetty. Satakunnassa voidaan jatkossa tarjota entistä laadukkaampia ja tasalaatuisempia testaus- ja tutkimuspalveluita sekä monipuolisempia testausympäristöjä.

WinNovan opettajille ja opiskelijoille Satakunta Testbed mahdollistaa sen, että oma osaamisemme kehittyy ja voimme opetustilanteissa hyödyntää erilaisia hyvinvointiteknologian palveluita, ratkaisuja ja laitteita. Hyvinvointiteknologian valinnainen tutkinnon osa tullaan syksyllä 2022 toteuttamaan ensimmäistä kertaa sosiaali- ja terveysalan sekä tieto- ja viestintätekniikan yhteiskoulutuksena. Näin varmistetaan laaja-alainen osaaminen hyvinvointiteknologian palveluissa.

Satakunta Testbed on tiivistänyt sekä kansallista että kansainvälistä yhteistyötä WinNovan hyvinvointi-, sosiaali- ja terveysalalla. Kevään aikana opettajat ovat kertoneet toiminnastamme useissa kansallisissa ja kansainvälisissä tapahtumissa. Toukokuun alussa hanketiimi oli Hollannissa Graafschap Collegen vieraana tutustumassa sosiaali- ja terveysalan opetukseen ja oppilaitoksen yhteistyökumppanina toimivan Technologie & Zorg Akademien sekä tuetun asumisen yhteisön Elverin toimintaan. Matkalta tarttui mukaan monta hyvää ajatusta yhteistyön ja toiminnan kehittämisestä. Yhteistyö Graafschap Collegen kanssa jatkuu syksyllä WinNovan järjestämällä kansainvälisellä leirikoululla.

21

5

Kansainvälisyys Suunta kohti kestävää kansainvälisyyttä Kansainvälisyys on vakiintunut WinNovassa luontevaksi osaksi opetusta ja muuta toimintaa. Kun monimuotoisuus ja yhdenvertaisuus huomioidaan kehittämistyössä ja tutkinnoissa, on tuloksena kestävä kansainvälisyys.

kehittämishankkeisiin. Kansainvälisyys on yksi opettajan ja asiantuntijan työelämätaidoista. Henkilöstön edellytetään osaavan toimia myös kansainvälisissä verkostoissa sekä kotimaan kansainvälisissä toimintaympäristöissä.

Tarjoamme WinNovan opiskelijoille kansainvälisyyspolun kaikkiin tutkintoihin ja kannustamme hakeutumaan kansainväliselle liikkuvuusjaksolle. Ulkomailla suoritetut oppimisjaksot, niin työelämässä kuin yhteistyöoppilaitoksessa, laajentavat ammattitaitoa, parantavat mahdollisuuksia erikoistua omalla alallaan, rikastuttavat opintoja, tukevat oppijan itseohjautuvuutta ja vahvistavat jatko-opintokelpoisuutta. Mahdollisuus suorittaa Kansainvälisessä työympäristössä toimiminen -tutkinnon osa kannustaa opiskelijoita valitsemaan kansainvälisyyspolun.

WinNovan toiminta-alue on vientiteollisuusvetoista, alueen elinkeinoelämä kansainvälistä ja monet työympäristöt ja -yhteisöt aidosti monikulttuurisia. Uudella strategiakaudella (2022–2025) alueemme työelämää palveleva kansainvälinen rekrytointi ja koulutusviennin kehittäminen on nostettu painopistealueeksi. WinNovalla on tahtotila kouluttaa kansainvälisiä osaajia sekä kehittää koulutusvientituotteita. Teemme yhteistyötä yritysten kanssa vaihto-opiskelijoiden työelämässä oppimisessa ja kv-vierailuissa sekä toteutamme alueen osaamiselle ja kilpailukyvylle merkityksellisiä kansainvälisiä hankkeita.

Myös kotimaassa voi kansainvälistyä: vahvistamme opiskelijoiden kansainvälisyystaitoja Kotikansainvälisyydessä toimiminen tutkinnon osan kautta. Tutkinnon osa on kaikkien opiskelijoiden valittavissa.

Kansainvälisen ulottuvuuden huomioiminen opetuksessa ja työelämäyhteistyössä on monikulttuurisuutta ja suvaitsevaisuutta parhaimmillaan.

Koronavuosien jälkeen kansainväliset vaihdot ovat lähteneet WinNovassa vuonna 2022 käyntiin vauhdikkaasti! Neljän kuukauden aikana liikkuvuustilastoihin on kertynyt lähes 120 liikkuvuutta.

Tarjoamme WinNovan henkilöstölle mahdollisuutta hakeutua liikkuvuusjaksolle, ulkomaiseen täydennyskoulutukseen ja kansainvälisiin

22

Ready, steady, go!

5

Tuula Raukola

Yhtenäistä varastologistiikkaa Itämeren rannikkoalueilla FinLat Logic -hankkeen kunnianhimoisena tavoitteena on yhtenäistää varastologistiikan ammatillista koulutusta hankkeen partnerimaiden Latvian ja Suomen välillä ja siten edistää opiskelijoiden mahdollisuuksia sijoittua kansainvälisiin työtehtäviin.

Hanketyö alkoi Liepajan valtiollisen teknillisen koulun (LVT) ja WinNovan tutkintosisältöjen vertailulla. Tätä työtä oli tarkoitus syventää opiskelijoiden ja opettajien liikkuvuuksien avulla. Koronapandemian johdosta liikkuvuuksia jouduttiin kuitenkin perumaan, joten hanketoimijat päättivät tuottaa yhdessä sovituista tutkinnon osista opetusmateriaaleja digitaalisessa muodossa englanniksi, jotta vertaisarviointeja voitiin tehdä.

Toukokuussa 2022 Liepajan koulun opettajat ja hankkeen koordinaattorina toimivan Latvian kansallisen koulutuskeskuksen (VISC) edustajat pääsivät vihdoin vierailemaan WinNovassa ja tutustumaan

koulutustiloihimme, toimintaamme ja Raumalla toimiviin yhteistyöyrityksiin. Samaan aikaan viisi Liepajan koulun opiskelijaa saapui Raumalle suorittamaan neljän viikon työelämässä oppimisen jaksoa.

Opiskelijat sopeutuivat nopeasti uuteen ympäristöön ja olivat vaikuttuneita WinNovan koulutustiloista ja erityisesti opetuksen käytännönläheisyydestä. Keskustelut Rauman Seaside Insdustry Parkin edustajien kanssa vahvistivat hankkeen aikana syntynyttä näkemystä siitä, että jatkossakin kansainväliset opiskelijat voisivat suorittaa työelämässä oppimista alueen yrityksissä.

WinNovan varastologistiikka-alan opiskelijoilla on vastaavasti mahdollisuus lähteä syksyllä vastaavalle jaksolle Liepajaan. Tarkoituksena on parantaa opiskelijoiden valmiuksia sijoittua kansainvälisiin yrityksiin ja toimia kansainvälisten asiakkaiden parissa. Syksyllä myös FinLat-hankkeen toimijat pääsevät ensimmäistä kertaa tutustumaan Liepajan opetustarjontaan jatkaakseen vertaisarviointia.

23

Nina Mäki

5 Työniloinen ja lämminhenkinen tapahtuma keräsi suuryleisön Suomen parhaat nuoret ammattiosaajat kisasivat ammattitaidon SM-mitaleista keväisessä Porissa 16.–19.5. Isomäen ja Länsi-Suomen Pelastusharjoitusalueen alueilla. Paikan päällä vierailijoita kävi n. 30 000 ja etänä lähetyksiä on seurannut arviolta lähes 10 000 katsojaa.

Taitaja2022-tapahtuma järjestettiin yhteistyössä opiskelijoiden, henkilöstön, työelämä- ja yrityskumppaneiden sekä muiden sidosryhmien kanssa. Kaiken kaikkiaan 375 valtakunnallista ja paikallista yritystä ja organisaatiota lähti työnilolla mukaan tarjoamalla koneita, laitteita, tuotteita, materiaaleja ja osaamista lajien käyttöön. Ilman tätä yhteistyötä tapahtuman järjestäminen ei olisi ollut mahdollista. Tämä yhteistyö on euromääräiseltä arvoltaan myös uusi Taitaja-ennätys.

Taitaja2022 Porin kantavana voimana on ollut koko matkan ajan työniloa. Työnilo on yhdessä tekemistä, oppimista, yhteistä vastuuta, toisten auttamista ja tsemppaamista. Työnilo on yhteistä riemua työn konkreettisista tuloksista. Työnilo on valoa muistaen, että yhdessä kehittyminen vaatii välillä myös hieman varjoja. Taitaja2022tapahtumaviikossa on kiteytynyt tekijöilleen kahden vuoden työ – positiivisten, iloisten ja osaavien kilpailijoiden kuin vieraidenkin parissa. Paljon opittiin ja monessa asiassa myös onnistuttiin.

24

FAKTAT 50 lajia ja näytöslajia 350 kilpailijaa 375 yritys- ja organisaatiokumppania 100 näytteilleasettajaa 200 henkilökunnan edustajaa 1000 opiskelijaa mukana järjestelyissä 2800 satakuntalaista kahdeksasluokkalaista Vieraita 8 maasta Alankomaat, Belgia, Espanja, Itävalta, Saksa, Slovenia, Tanska ja Viro

Towards Vocational Excellence and Global Competence

Internationality is an essential part of Taitaja events. Early in the year it was decided that international competitors would not be able to participate in Pori Taitaja2022 due to the worsening coronavirus situation. Nonetheless, the international program was organized and teachers and staff from eight countries participated in an Englishlanguage seminar on 17 May entitled Towards Vocational Excellence and Global Competence. WinNova CEO Lasse Schultz's opening remarks highlight the spirit of Taitaja2022!

5

No matter what, vocational excellence has been and always will be the surest guarantee of success in business, whether local or global.

During the week in Pori we are going to see some examples of the top-class young masters in the Finnish vocational school system.

Some of them will continue to compete on the European level and some even higher, in the World championships. These young talents for sure represent global competence!

“In my understanding vocational excellence has always existed. Every generation has seen its own masters of craftsmanship in various vocations. What is the difference between those earlier days and today?

What else could we mean by “global competence”? Are we talking about being competitive on the global arena? Or does global competence mean just managing global business in a professional way? Or maybe it means making the excellence available on an international marketplace.

Throughout the history, the trend towards globalization has been visible. The difference in our time is the speed of development. Things happen in an accelerating pace. The rapid advances in technological innovations during our lifetime have made the globe smaller.

I’m sure we are going to find answers to these questions during the seminar. We have an abundance of experience, competence and understanding in the stands and on stage today. Let’s be active in listening and bringing up questions and comments.”

Lasse Schultz CEO

25

Lasse Schultz toimitusjohtaja

61

Vastuullisuus aikuttavuus

Työelämä- ja opiskelija-asiakkaidemme tarpeet ja palvelupolut ohjaavat kaikkea WinNovan toimintaa. Palvelumme toimivat kitkattomasti ja viivettä. Olemme minimoineet eri toimintaprosessien rajapinnoille syntyvät riskitekijät, ja asiakas kokee toimintamme laadukkaana. Organisaatiomme eri osat toimivat saumattomasti ja asiakkaat ovat tyytyväisiä saamaansa palveluun.

* tavoite 2025

26

PYSÄHDY, KUUNTELE, KEHU, KIITÄ - Kohtaamisella parempi olo päivään!

Hankkeessa on vahvistettu ohjauksen laatua opiskelijan opintopolun eri vaiheissa. Laadukkaalla ohjauksella tuetaan opintojen sujumista ja vahvistetaan opiskelijan motivaatiota, jotta opiskelija voi kehittyä urasuunnitelmansa mukaisesti alan ammattilaiseksi ja edetä työelämään tai jatko-opintoihin.

Valtakunnallisena tuotoksena on tuotettu OLO-palvelupolkumalli, joka sitoo ohjauksen toimijat ja palvelut sekä hankkeessa kehitetyt tuotteet yhdeksi kokonaisuudeksi. Palvelupolkumallia voi valtakunnallisesti käyttää, muokata ja hyödyntää oppilaitosten tarpeiden mukaisesti.

Hankkeessa on mukana 23 oppilaitosta. Kehittämistyötä on tehty sekä paikallisesti että verkostossa. Verkosto on OLO-teematuvissa selkiyttänyt ohjauspolun toimijoiden rooleja, vahvistanut ohjausosaamista ja ohjaustoimijoiden välistä yhteistyötä. Ohjausta on tarkasteltu palvelukokonaisuutena opintojen eri vaiheissa ja kehitetty toimintamalleja nivelvaiheiden ohjaukseen, digitaaliseen ohjaukseen, opiskelijan urasuunnittelutaitojen vahvistamiseen sekä maahanmuuttajien ja erityistä tukea tarvitsevien ohjaukseen.

WinNovassa on OLO-työnä keskitytty henkilöstön ohjausosaamisen vahvistamiseen vertaistuella, perehdytyksellä sekä ohjeistusten päivittämisellä. Lisäksi on tuotettu intranettiin Vastuuopettajan arjen opas, joka kokoaa arjen ohjaustyössä tarvittavia ohjeita ja työkaluja yhdeksi helppokäyttöiseksi kokonaisuudeksi.

16

Mirva Julkunen Sanni Mäkelä Maarit Nikmo

Ohjaus on kokonaisvaltainen prosessi, jossa useilta toimijoita vaaditaan laajaa osaamista. OLO-verkostossa ohjauksen tärkeimmäksi ideologiaksi nousi aidon kohtaamisen merkitys.

27

1

WINNOVA ON VAIKUTTAVA JA VASTUULLINEN AMMATILLISEN KOULUTUKSEN KEHITTÄJÄ

LUOTAMME VERKOSTOJEN JA YHTEIST YÖN VOIMAAN Vastuullisuus

25 60 7 5 3 238 strategista kehitysohjelmaa

ulkomaista partnerioppilaitosta

ulkoisella rahoituksella toteutettua hanketta

strategista työelämäkumppanuutta

winnovalaista aktiivisesti kehittämistyössä mukana