Issuu

Conciencia crítica e investigación

Wilson Eduardo Infante Rivera

Objetivo

Clase #2 Clase #1

Introducción a la clase

Poner a los estudiantes en crisis existencial para que de esa manera se motiven a investigar temas que estén fuera de la clase, con el objetivo que tenga un crítica investigativa ante la sociedad.

Objetivo

Contenido

Dar a entender a los estudiantes la clase de temáticas a trabajar durante los tres cortes, para que de esa manera puedan realizar la bitácora que será entregada a final de semestre (2017- I). Contenido

•Conceptos y fundamentos

•Competencias

• Teorías de investigación

•Cognitivo

•Investigación formativa

Síntesis La primera impresión (maestro-estudiante) fue positiva, todos aceptamos los términos y condiciones que el profesor nos expuso, como la llegada a las 6:20 pm para arrancar la clase, con lo que no estamos de acuerdo los estudiantes es la llamada de lista, es un método que no se debería utilizar en la Universidad.

El tema Conciencia crítica tuvo un inicio con la edad media, donde aparecen las primeras universidades, el conocimiento de estas personas solo se basaba en la fe, y hacerse preguntas que hoy en día nos parecen fuera de contexto, como: ¿Cuántos ángeles caben en la cabeza de un alfiler? Preguntas que eran válidas para la época, pero que no los hacia ver más allá del contexto habitual. Llega Kant (1724-1804) y dice: ‘’la humanidad está llena de heterónomos’’, que son seres que existen por la voluntad del otro, donde todos piensas de la misma manera y tienen los mismos objetivos. Una sociedad que está formada para ser capitalista, donde si ‘’usted no consume ni produce cosas, no es importante para el capitalismo’’ (Marx, libro: El capital), no está mal, el ser humano nació para ser capitalista, la cuestión esta es en saber manejar ese capital. Teoría crítica de la sociedad Se analiza al ser humano como critico ante un problema o una situación, esto vota dos clases de resultados que son: la conciencia ingenua y la conciencia crítica, Paulo Freire nos da estos dos puntos de vista desde un análisis de la pedagogía crítica. Conciencia ingenua Es aquella persona que no se interesa en investigar, que está siendo manipulada por los medios de comunicación, que es frágil, débil y sin argumentos frente a una discusión de problemas que afectan a la sociedad. Conciencia crítica Prácticamente es todo lo contrario a la conciencia ingenua, siempre está interesado en conocer más allá, su perspectiva frente a la realidad cambia, es inquieto, es preguntón e investiga por sus propios medios, es una persona que tiene una posición clara ante la sociedad. ‘’Enseñar no es transferir conocimiento, es crear la posibilidad de producirlo’’ Paule Freire. Síntesis Algunos estudiantes opinamos críticamente acerca del tema, varios autores y frases fueron complementando la clase, opiniones personales con un gran criterio de fondo con diferentes puntos de vista fueron haciendo la clase más dinámica (para los que participaron). Apoyándonos con medios visuales la clase era expuesta para que todos leyeran y participaran.

Conceptos y fundamentos

Objetivo Reconocer a partir de seis métodos los existenciarios del ser humano para ver la relación que hay entre cuestión creativa y la manera de desarrollarla con la investigación.

Objetivo Entender las cualidades y características que tienen la palabra ‘’investigación’’, de qué está formada, de dónde viene y por qué es tan importante para el ser humano.

Contenido El ser humano se forma con diferentes métodos para sobrevivir y Edward de bono nos muestra los más esenciales, él dice que la mente del ser humano está compuesta con seis capacidades para desarrollar y las divide en una presentación de seis sombreros diferentes, para poder analizarlos el profesor coloco un video donde se evidenciaba a dos sujetos maltratando a un perro y desde ahí utilizar el método de los sombreros para describir la situación. Sabiendo el significado de los sombreros, cada estudiante escribió de manera muy puntual sobre el video anteriormente mencionado y se pudo detallar los diferentes puntos de vista que cada uno tiene. Pensamiento lateral Es el conjunto de procesos destinados al uso de la información de modo que genera ideas creativas, donde se rompe el esquema de molde mental y cada ser humano empieza a pensar desde su punto de vista con el método de la investigación con forma creativa. ¿Cuál es la relación entre investigar y creatividad? 1.Formulación de hipótesis que antes se deben investigar. 2.Capacidad de intuición y creatividad para orientar las hipótesis. 3.Extrañarse, sorprenderse y percibir las confrontaciones. 4.La verdad exige creatividad y es donde el ser humano debe correr riesgos. “La deconstrucción nos debe llevar a la reconstrucción”

Contenido La palabra investigación viene del latín investigare que significa ir tras los vestigios de algo. Las personas confunden investigar con consultar y es algo muy común, ya que desde el colegio nos han inculcado eso ej: el profesor nos manda a ‘’investigar’’ sobre un tema X, el estudiante en su ignorancia llega a casa, enciende su computadora, buscan en internet, copia y pega esta información, llega a clase al otro día y muy orgulloso dice: aquí está mi investigación profesor y obtiene su cinco, sin saber que lo que acaba de hacer realmente no aporta nada importante a la humanidad. Investigar es ir más allá, tener en cuenta que el mundo está lleno de posibilidades para descubrir nuevas cosas, donde el ser humano se acerca cada vez más a la verdad. Con esto claro. Pasamos a estudiar los tres tipos de investigación que se usan comúnmente, que son: Documental: investigación que se hace a partir de fuentes bibliográficas. Esto nos sirve para saber hasta donde a llegado la investigación de un tema X, y no perdamos nuestro tiempo en investigar algo que ya está escrito, ojo, es necesario leerlo, ya que lo que diga el autor del tema nos puede aportar algo a nuestra investigación. Experimental: existen dos maneras de investigar que son la científica y la social, la científica nos lleva a una ciencia exacta como lo son las matemáticas, la química etc. la social se acerca más al ser humano e investiga el contexto en el cual se encuentra. Campo: básicamente es ir a untarse de pueblo, entender cómo se comporta la gente y todo aquello que lo rodea, es una investigación en la cual se van a vivir experiencias importantes y muy personales que le aportaran excelentes beneficios para el proyecto a elaborar. La investigación se divide entre cuantitativa y cualitativa, dos formas que se complementan para tener un enfoque y un objetivo más claro.

Clase #3 Clase #4 Sombreros #1 Blanco: es el sombrero de la objetividad, donde las personas primero deben describir la situación como un guión (acciones, personajes, lugar). #2 Rojo: sombrero de los sentimientos y las emociones, hay más sentimentalismo en los temas que se están tratando. #3 Negro: el sombrero que ayuda a pensar para tomar las mejores decisiones. #4 Amarillo: el sombrero de optimismo y positivismo, ayuda a correr riesgos. #5 Verde: es el sombrero creativo que ayuda a engendrar ideas que sean innovadores. #6 Azul: es el sombrero que mantiene el equilibrio general de todos los sombreros.

Síntesis La clase se tornó muy dinámica ya que los estudiantes opinábamos y leíamos acerca de los videos expuesto en clase, los videos evidenciaban maltrato animal y como ponernos en los zapatos de ellos. El profesor toco el punto sensible de todos, que era soportar ver videos de perros callejeros maltratados, ya que más de un estudiante considera esta mascota como su amigo fiel, el objetivo era tocar nuestros sentimientos más internos para que de esa manera pudiéramos desarrollar la actividad con los seis sombreros de Edward de bono.

Cuantitativo: Empirismo La realidad es todo aquello que se puede tomar, tocar, medir. Los datos son exactos, verificables. La realidad es estática, pre-visible.

Cualitativa Fenomenología La realidad está atravesada por el hecho humano. Los datos son profundos y significativos. La realidad es dinámica, el ser humano siempre cambia su manera de pensar.

Síntesis Todo se basa en investigar y el objetivo de esta clase era salir del aula con un pensamiento investigativo, utilizando los métodos dados en clase y por qué no encontrando nuestras propias formas de llegar a lo más profundo de un tema siendo críticos y abrirnos a cualquier opción que nos de la vida.

Método

Competencias de investigación

Objetivo Hacer de forma ordenada el método que se quiere cumplir por medio de un paso a paso bien estudiado para así llegar al objetivo esperado.

Comprensión de lectura Objetivo Hacer entender a los estudiantes la importancia de la lectura y los análisis que se deben realizar en un texto para que tenga más sentido.

Clase #5 Clase #6

Contenido El método tiene un orden y el profesor quiso analizar en nosotros por medio de una actividad, qué tan organizados somos al momento de armar los pasos necesarios para cumplir un objetivo. Después de que cada estudiante armara su método del paso a paso hicimos el análisis basándonos en un personaje que hizo uno de los métodos más importantes y que hoy en día se sigue utilizando para la realización de proyectos u objetivos, el señor Bruno Munari, artista, diseñador y escritor italiano fue quien realizo los pasos necesarios que se deben tener en cuenta en cualquier realización de proyectos, Bruno escribió un libro llamado ¿Cómo nacen los objetos? En donde nos enseña cuál es el paso a paso correcto que toda persona debe seguir para cumplir sus objetivos. 1.Partir de un problema La necesidad de darle respuesta a algo. 2.Descomposición del problema Mirar todas las posibilidades que se encuentran dentro de ese problema. 3.Recopilación de datos Investigar, tener contenidos claros apoyándonos en un marco teórico, está investigación sirve para saber hasta dónde ha llegado el tema y saber que no debo repetir.

4.Análisis de datos Saber analizar los datos ya recopilados para así saber las decisiones que se deben tomar. 5.Creatividad Crear la estrategia del tema de cómo voy a llegar a mi público de un amanera innovadora. 6.Materiales y tecnologías Es muy necesario contar con este paso, ya que si tengo los implementos necesarios hare realidad mi proyecto. 7.Experimentación Permite descubrir nuevos usos de un material o de un instrumento. 8.Modelo Antes del prototipo una aproximación a una respuesta que buscamos. 9.Verificación Lo que no se evalúa no se puede comprobar.

Síntesis Este método del paso a paso es muy importante para cualquier tema que se quiera realizar, ya que organiza y nos hace tener claro el objetivo al cual vamos a ir dirigidos, es una de las formas más eficientes para la construcción de nuevos proyectos, y de esa manera pienso que todo el mundo debería tomarla como ejemplo. Salgo de esta clase con un conocimiento nuevo y ordenado, que me hace pensar más claro en mi proyección de vida, de cómo siento y analizo todo aquello que me rodea.

Compresión de lectura Está dividida en cuatro partes donde nos enseña a analizar un buen texto. Las competencias de investigación son un conjunto 1.Comprensión del texto de conocimientos que debe tener una persona para Opinión argumentativa que los lectores damos frente a lo que está diciendo el desarrollar una labor, es una persona calificada para autor ser competente en la realización de actividades y te- 2.Interpretación del texto Saber lo que está diciendo el autor, reconociendo el significado del texto. mas en general. Existen diversas clases de competencias, donde Circulo hermenéutico las personas se enfocan en una, depende el tema que se esté trabajando, hablamos de competencias matemáticas, comunicativas, lingüísticas, todas las competencias son importantes pero existe una que abarca todas y sirve para el análisis de cada uno de ellas, que son las competencias investigativas, ya que con esta competencia puedo entender e investigar las demás. Veamos más profundo qué son las competencias 3.Explicación del texto investigativas, son las capacidades que tienen las Dar nuestro punto de vista como lectores explicando con nuestras propias palpersonas para leer, escribir, analizar, interpretar y ex- abras el significado del texto. plicar alternativas y soluciones frente a un problema 4.Comentar el texto de investigación. Crítica hacia lo que escribe el autor con argumentos válidos. Contenido

Síntesis La comprensión de lectura es una de las formas más eficientes para el entendimiento de un texto bien estructurado, cada persona tiene una comprensión diferente, unos más acertados que otros, eso fue expuesto en la actividad que realizamos en clase, el tema trataba de ‘’La historia de Latinoamérica ‘’ y cada estudiante hizo su análisis del texto según el entendimiento que tenía

hacia este tema y de lo que estaba hablando el autor en él, opiniones, argumentos, criticas se vivieron en la clase con el tema tratado y todo quedó evidenciado en el formato que el profesor nos dio. Estas comprensiones de lectura tienen que ser de nuestro día a día, siempre estar practicando para desarrollar más esta habilidad que hace parte de todos, una habilidad que nos hace más importantes en la sociedad y nos da un pequeño especio en el mundo.

Clase #7 Clase #7 Clase #8

Competencias de investigación

Redacción de textos

Objetivo Comprender las características de una buena redacción para que los textos que se vayan a realizar tengan una buena estructura.

Contenido ´´Escribe claro quien piensa claro´´ El contenido de esta frase es muy argumentativo, nos dice que el que tenga ideas concretas, bien estructuradas, con un excelente análisis va poder redactar de una manera mejor. La escritura no tiene que ser un acto mecánico, nada confirma que las personas que saben la estructura de la escritura a la perfección sean bueno escritores, es mejor que sea un acto natural, que el texto vaya fluyendo a través de las palabras con un sentido coherente (no salirse del contexto). Existen tips que pueden ayudar a las personas a mejorar su escritura, dando mejores soluciones al momento de redactar un texto. 1.Claridad Que sea un lenguaje fácil, basado en palabras transparentes y frases breves, donde cada palabra tenga coordinación para que al lector le sea cómodo leer. 2.Ser concisos Ser asertivos con el mínimo de palabras, no darle tantas vueltas a un tema, ya que si no decimos lo necesario el texto se vuelve aburrido. 3.Sencillez Es bueno ser asertivo en las palabras, usar un lenguaje popular para que la gente se sienta identificada, pero no significa que tenga que ser vulgar, ser sencillo y muy educado muestra lo valioso de mi texto. Fases de la redacción •Organizar ¿Qué quiero escribir? Elegir el tema al cual me quiero enfocar para la realización del texto. •Jerarquizar ideas Pensar que temas voy a trabajar y colocarlos como en una pirámide

social, siendo el de arriba más importante. Segundo estado •La escritura Comenzamos con la introducción de nuestro escrito teniendo el objetivo claro. •El cuerpo, nudo o contenido Dejamos la idea clara en un párrafo, dándole una buena introducción donde puede llevar citas textuales para que lo acompañen en su valides. •Conclusiones Conjuntos de resultados de la investigación. •Revisión Tiene que ser muy personal, leer una y otra vez el texto para saber si tengo que corregir algo, es más eficiente leer en voz alta o que otra persona lo lea para ver sus expresiones al momento de estar con la lectura y escuchar su punto de vista.

Síntesis La mejor manera de escribir bien es practicando constantemente, colocarse retos cada día y que a corto plazo vayan siendo superados, la escritura es una fase muy importante, ya que ella nos muestra algo evidenciado (una investigación, un proyecto, un tema) que nos da la certeza de saber que pensaba la persona que lo analizó, es un documento que tiene mucho poder y valides por esa razón tiene que estar muy bien escrito para que el lector entienda el punto de vista. Todo esto se gana con práctica y con ejercicios rápidos de escritura, donde vemos el potencial de cada uno al momento de redactar textos, los tips que el profesor son dio los debemos aplicar a cualquier tema que vayamos a realizar en nuestros proyectos de vida, todo esto es basado en la organización, ya que con un orden claro de las cosas las personas me pueden entender.

Síntesis

La investigación es la base fundamental en todo proyecto, ya que de ahí salen nuevas hipótesis de lo investigado, y el objetivo de esto es que nuevas personas se interesen y refuercen o contradigan lo ya dicho. La base de una buena investigación está en el problema, la pregunta a solucionar, ya que de ahí parte todo, por eso los ejercicios tanto fuera como dentro de clase son importantes, ya que refuerzan al poder de argumentar algo sólido, en clase los estudiantes opinan, argumentan y comparten contenido interesante, el motivo es porque hay diferentes carreras y cada uno comparte el contenido basándose en la profesión que está ejerciendo, decoración de ambientes, publicidad y marketing creativo, cine e ingeniería son las carreras que complementan la clase de una manera extraordinaria.

Planteamiento del problema cualitativo

Objetivo Inculcar en los estudiantes la importancia de realizar una buena pregunta desde el principio para que la investigación cuente con un buen contenido y culmine con éxito. 1.Que sea un tema motivador, sentirse identificado con él. 2.Un tema de importancia, un desafío intelectual que se aun aporte Contenido Toda clase de investigación es fundamental para el ser humano significativo a una rama del conocimiento. y existen diversos temas que nos llevan a ello, hay temas uni- 3.El tema siempre tiene que ser un problema real que tanga un imversales, nacionales, regionales etc. Existen miles de investiga- pacto social. ciones de un solo tema, pero ese tema está divido en diferentes 4.Ser objetivo, que tanga resultados verificados. campos de investigación, ya que cada persona se encarga de 5.Viabilidad, contar con excelentes fuentes bibliográficas, los recurinvolucrarse en el tema desde el punto de vista de la carrera que sos para adelantar la investigación e invertirle tiempo y dedicación. está ejerciendo. Hay temas más importantes que otros, eso ya 6.La originalidad es muy importante, ya que para que sirve investigar sea a la población a la cual yo me estoy dirigiendo, pero el obje- si se va a realizar algo ya hecho. tivo siempre va hacer llegarle a alguien, para ser más acertados, 7.Pertinencia, que el tema se pueda abordar desde los criterios de la uno investiga cuando tiene una idea o un acertamiento de que carrera. 8.Transcendencia, que alguien se base en mi investigación y de la esa clase de investigación me va hacer llegar a una respuesta. Para tener una buena investigación formulamos la siguiente pre- misma manera ser citado. gunta ¿Cuáles son los criterios que se deben tener en cuenta a Estos pasos ayudan a llevar un orden en la investigación y de la misma manera tener buenos resultados. la hora de elegir un tema de investigación?

Competencias de investigación

Cuestión de tomar apuntes

Objetivo Mantener el orden en la toma de apuntes para así lograr una mejor comprensión del tema a lo largo del proceso.

Clase #8 Clase #9

Temas universales Son temas que afectan a toda la población y que se pueden abarcar desde diferentes carreras. •Este tema tiene que contar con un nombre y un apellido, ejemplo: Soy estudiante de publicidad y voy abarcar el tema desde mi carrera. Nombre: sobrepoblación Apellido: Reto social estratégico •Formular un problema Es la descripción del problema, la pregunta que yo me conformo a responder. Deben ser preguntar abiertas, dentro de la pregunta va el nombre y apellido, la población a la que va dirigida y contexto geográfico lejano y cercano, ejemplo: ¿De qué manera un reto social estratégico puede concienciar a las personas de la sobrepoblación en Colombia? •Por último el objetivo qué es: la guía para dónde voy, hasta dónde voy a llegar y cómo me voy a dirigir.

Contenido Para poder entender un tema hay que tener un orden especifico, hemos hablado de la comprensión de lectura y la buena redacción, pero existe un tema que es necesario para la recordación de los temas a estudiar, es la toma de apuntes, esta característica es muy necesaria ya que nos hace recordar momentos específicos del tema estudiado, la menta guarda la información que a nosotros nos parezca necesaria, y es aquí donde los apuntes juegan un papel importante en la recordación de lo ya visto, pero para tener buena recordación el tema de la redacción y la buena escritura es importante, por esta rezón el profesor nos a regalo unos tips asertivos en el tema de los buenos apuntes donde el contenido de lo estudiado se complementa mejor. Principios de la toma de apuntes •Estructura y orden Es una característica de lo absoluto donde se encuentra la capacidad de conectar las frases en un todo, teniendo en cuenta la identificación de lo más importante del tema, que se maneja como una jerarquización. •Decodificar y codificar Las personas anotan lo que les parece más importante, y esto

puede ser complicado porque no tienen el tema completo al momento de mirar sus apuntes, la mejor solución es anotar los temas que se van obteniendo, después al revisar se jerarquiza por importancia. •Síntesis El método de Corvell muestra lo importante que es hace runa buena síntesis, teniendo en cuenta las características de apuntes ya vistas. •Registrar Los apuntes que se tomen tienen que estar organizados, que sean cortos pero muy precisos. •Resumir Tener una buena capacidad de argumentar con bases sólidas el tema estudiado. •Revisar Leer en voz alta mi contenido para saber si estoy fallando en alguna parte de la estructura. •Reflexionar Formular preguntas que sean convincentes y que de esa misma manera mejore mi texto. •Revisar Reparar las notas hechas, con el fin de que mejore el contenido realizado.

Síntesis La clase se compuso de actividades para mejorar nuestra estructura de apuntes, analizando un video que contaba con un excelente contenido acerca del arte urbano y los artistas plásticos, lo primordial era apuntar de la forma más ordenada para que así al final del ejercicio se nos facilitara escribir la idea general del tema y su síntesis, primero realizamos la actividad con nuestros propios métodos basándonos en los apuntes que aviamos hecho, la segunda parte el profesor ya nos había dado los tips necesarios para tener una mejor comprensión de los apuntes, y basándonos en eso se hizo la parte dos del ejercicio, que era llenar un formato que el profesor nos llevó, con el mismo video que ya habíamos visto, pero esta vez con un mejor método.

Alcances de la investigación

La hipótesis de trabajo

Objetivo Hacer que los estudiantes reconozcan los diferentes alcances que tiene la investigación, para que en su proceso identifique de qué manera lo puede realizar y cual va hacer su potencial para alcanzar su objetivo de investigación.

Objetivo Saber preparar el planteamiento de una hipótesis para un mejor rendimiento en la investigación.

Contenido En clase se realizó una actividad de los alcances de la investigación, finalizada la actividad se explicó cada alcance y de paso se iba calificando la actividad. Se inició explicando los 4 tipos de alcance que existen, que son: •Exploratorio Este alcance sirve para hacer una investigación de campo y familiarizarnos más con nuestra clase de investigación, para que de esa manera surja una experiencia que me lleve a solucionar mi objetivo. •Descriptivo Selecciona una serie de contactos o variables individuales y mide cada uno de ellas, ser lo más puntual en la descripción para que de esa manera el lector lo pueda visualizar. •Correlacional Establecer relaciones entre dos variables para poder llegar a un resultado más concreto. •Explicativo Es la comprensión o entendimiento de un fenómeno estructurado, que genera un sentido de conocimiento hacia el campo estudiado.

Contenido El artículo que nos dio el profesor muestra exactamente como se debe realizar una hipótesis y que contenido debe tener para un buen manejo del tema, por eso es necesario tener las características para realizarla comenzando con

Clase #10 Clase #11

¿Qué es una hipótesis? Son las guías para una investigación o estudio las hipótesis indican lo que tratamos de probar y se definen como explicaciones tentativas del fenómeno investigado. No es necesario que todas las investigaciones lleven una hipótesis, solo cuando tiene un factor en común con algún alcance es posible realizar una, la hipótesis siempre debe referirse a un a una situación social real, las variables de una hipótesis se deben complementar para asi ser comprensibles para el lector, donde las técnicas tienen que estar a la mano para asi poder probarlas.

¿Cuál es el mejor alcance? Los cuatro alcances son importantes para una investigación, ya que puedo comenzar con un alcance y terminar con dos o tres, no es necesario llevar un orden en ellos, ya que naturalmente se va descubriendo diferentes alcances en la investigación, estos alcances nos permiten profundizar y ser más conciso al momento de sustentar la investigación.

Síntesis

En clase se realizaron grupos de tres a cuatro personas para realizar la actividad dispuesta por el profesor, consistía en describir los 4 tipos de alcance que hay y poner un ejemplo en cada uno, ya que el profesor nos había enviado un comunicado diciendo que iba haber comprensión de lectura, finalizando el tiempo del ejercicio, los grupos se rotaron sus actividades para ser calificadas, los alcances fueron calificados mientras se iban explicando y así con cada uno de ellos hasta terminar la explicación de los cuatro alcances. Fue una excelente actividad ya que mide nuestra capacidad de comprensión y de la manera en cómo nos desenvolvemos en equipo.

Tipos de hipótesis de investigación •Hipótesis descriptivas: de un dato o valor que se pronostica. •Hipótesis relacionales: especifican la relación entre dos o mas variables y corresponden a los estudios correlaciónales •Hipótesis de la diferencia entre grupos: Su finalidad es comparar grupos de investigación •Hipótesis que establecen relaciones de causalidad: no solo forma la relación entre dos o más variables, pero todas estas hipótesis establecen relaciones de causa y efecto. Síntesis

En clase leímos en grupos el artículo e individualmente se realizó la actividad descrita mientras el profesor hacia correcciones de la investigación a realizar.

Difusión de los resultados de la investigación Objetivo Incentivar a los estudiantes a hacer una excelente investigación para que de esa manera sea publicada.

Clase #12 Contenido

Se inició haciendo una relación entre lo moral y lo ético. Moral: acciones que como humano desarrollo cada día. Ético: los valores que me hacen tomar decisiones impuestas por la sociedad.

El objetivo de la ética es difundir los resultados de mi investigación, afrontando la realidad y saber que mi trabajo va ser expuesto a críticas positivas y negativas, desde el inicio debo saber cómo lo voy a difundir, para que tenga impacto en la comunidad y de esa manera otros retomen mi investigación, donde el impacto resuelva mi problemática y as socializar los resultados obtenidos. Las características más importantes de la difusión de la investigación son:

•Siempre un proyecto de investigación debería ir dirigido a una sociedad concreta. •La investigación siempre debe buscar que haya un cambio social. •Los resultados deberían ser propiedad de las comunidades habladas en la investigación. •Se debe corren un riesgo con la investigación y es exponerlo a las críticas.

Síntesis El trabajo final tiene como objetivo ser difundido, pero bajo unas reglas específicas que le darán valides a nuestra investigación, sabemos que se enfrentara a críticas y la mejor manera para que lo tomen en serio es bajo las normas más eficientes para una investigación, las normas american psychological association (APA), que guían por un excelente camino la clase de investigación que tomemos, normas básicas como letra legible, interlineado, margen, títulos, citas etc. El contenido ya va por cuenta de nosotros y ahí es donde los estudiantes de la escuela de artes y letras muestran su potencial de conocimiento a partir de su programa académico.