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FACULTAD DE ARQUITECTURA, ARTES Y DISEÑO

Libro Digital Estudio del Referente

Autores: Mateo Sebastián Carranza Ortiz Ariadna Lizeth Velez Chancay

Docente: Dario Reyes Curso: 6to nivel 01

TEORÍA E HISTORIA DE LA ARQUITECTURA Y EL URBANISMO LATINOAMERICANO

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA INDOAMÉRICA

ÍNDICE

1 2 3 4

GENIUS LOCI

4-6

MOVIMIENTO/QUIETUD

6-9

ASPECTOS VISUALES Y DE PAISAJE ANÁLISIS SENSORIAL ELEMENTOS CONSTRUIDOS EXISTENTES

11 - 12 13 14

ASPECTOS VISUALES Y DE 16 - 21 PAISAJE 22 PROGRAMACIÓN ARQUITECTÓNICA DIAGRAMA DE CIRCULACIONES 23 - 26 MÓDULO REPETICIÓN RITMO JERARQUÍA TIPO DE ORGANIZACIÓN INTERRELACIONES

28 29 30 31 32 33- 36

6 7 8 9 10

ANÁLISIS FORMAL

37 - 45

ANÁLISIS ACABADOS DE LA CONSTRUCCIÓN

46 - 51

ANÁLISIS ARQUITECTURA SOSTENIBLE

52 - 59

RELACIÓN DEL PROGRAMA CON EL LUGAR

60- 65

RELACIÓN DEL PROGRAMA CON EL LUGAR FISICO-NATURAL

66- 70

CONCLUSIÓNES

CONTEXTO MICRO Y MASO

UBICACIÓN

Sudamérica

Colombia

Antioquia

Venecia

CRECIMIENTO DEL MUNICIPIO

Año 2013

GENIUS LOCI

Año 2016

Año 2020

4/71

CONTEXTO SOCIAL

DEMOGRAFÍA

ETNIA

ESTRUCTURA SOCIAL

La población de este municipio es de 11 602 habitantes, donde el 53,4% son hombres y el 46,6% mujeres donde en su mayoría presentan un rango de edad entre los 4 a 30 años.

ECONOMÍA

Venecia es un municipio de Colombia, localizado en la subregión Suroeste del departamento de Antioquia. Antioquia está conformado por 32 departamentos y organizado a su vez por 125 municipios.

GENIUS LOCI

El 4,7% de los establecimientos se dedican a la industria; el 67,7% a comercio, actividades agrícolas; el 27,6% a servicios, turismo y el 0,0% a otra actividad.

El 4,8% de la población residente en Venecia se autorreconoce como Raizal, palenquero, negro, mulato, afrocolombiano o afrodescendiente. El idioma mayormente usado es el español.

ANALFABETISMO

Según los datos recopilados por la DANE, en Venecia el 86,5% de la población de 5 años y más sabe leer y escribir. El 52,4% de la población residente en Venecia, ha alcanzado el nivel básica primaria y el 25,1% secundaria; el 1,7% ha alcanzado el nivel profesional y el 0,3% ha realizado estudios de especialización, maestría o doctorado. La población residente sin ningún nivel educativo es el 15,1%.

5/71 1/6

ANTECEDENTES HISTÓRICOS Las etnias indígenas de los "Titiribíes" y "Sinifanaes" en el año 1561 fueron los primeron en habitar estas tierras, gracias a la expedición de Jorge Robledo por la actual región del suroeste antioqueño. Hasta la actualidad podemos encontrar en el municipio innumerables vestigios y remembranzas indígenas, las cuales tienen un gran valor arqueológico, antropológico y turístico del lugar. Por ejemplo, las cuevas de Santa Catalina, sitio de ofrendas, los petroglifos vereda La Amalia y la Rana de Cinco Patas en la vereda de Arabia. Los primeros colones que se establecieron en este lugar por el año 1860, dedicaron sus actividades a la producción de caña y café. Gracias a esto, se asentaron grandes haciendas como La Amalia, La India y La Loma quiénes impulsaron el cultivo de café con mayor fuerza volviéndo al país como uno de los grandes productores de café al finalizar el siglo XIX. El distrito lleva el nombre de la ciudad italiana Venecia porque el territorio, al principio, era una laguna. También tuvo en alguna ocasión el nombre de Providencia.

GENIUS LOCI

6/71

EQUIPAMIENTOS Y ESPACIOS PÚBLICOS

EDUCACIÓN Institución Educativa San José de Venecia

Hospital San Rafael Venecia

Imagen 1: Sitio en Venecia

Imagen 2: Sitio en Venecia

1 RELIGIOSO

Iglesia Venecia

VENECIA

SALUD

2 RELIGIOSO Iglesia Pentecostal Unida de Colombia

Ubicación del Proyecto

Imagen 3: Sitio en Venecia

Imagen 4: Sitio en Venecia

ADMINISTRACIÓN Oficina de Turismo Viva Pueblo

Imagen 5: Sitio en Venecia

Gráfico 1: Mapa de Venecia

MOVIENTO/QUIETUD

7/71 4/6

CARRETERA

FLUJOS

Vía concurrida por vehículos pesados, livianos, buses y personas. Intensidad alta.

Imagen 6: Sitio en Venecia

Imagen 7: Sitio en Venecia

CALLE PRINCIPAL Calle para ingresar al centro de la ciudad, es concurrida por vehículos livianos y por habitantes. Intensidad media.

Imagen 8: Sitio en Venecia

VENECIA

Ubicación del Proyecto

Imagen 9: Sitio en Venecia

CALLES SECUNDARIAS Calles utilizadas en su mayoría por los pobladores, se realizan ventas informales en estas. Intensidad media.

Imagen 9: Sitio en Venecia

Imagen 10: Sitio en Venecia

SENDEROS

Los moradores de la parroquia crearon estos senderos que conectan con el centro y los alrededores fuera de la ciudad. Intensidad baja.

Imagen 11: Sitio en Venecia

Imagen 12: Sitio en Venecia

Gráfico 1: Mapa de Venecia

MOVIENTO/QUIETUD

8/71 5/6

1 ESPACIO PÚBLICO

PUNTOS DE REPOSO

Parque Venecia

Imagen 14: Sitio en Venecia

2 ESPACIO PÚBLICO Parque de la Cruz

VENECIA

Ubicación del Proyecto

Imagen 15: Sitio en Venecia

3 ESPACIO PÚBLICO Monumento a los fundadores

Imagen 16: Sitio en Venecia

Venecia es una parroquia rural pequeña que cuenta con distintos puntos de esparcimiento para la ciudadania, la mayoría de edificaciones se encuentran en el casco central de la ciudad

Gráfico 1: Mapa de Venecia

MOVIENTO/QUIETUD

9/71

CONTEXTO MICRO

VISTAS DESDE ADENTRO 1

Imagen 17: Parque Educativo Zenufaná

Imagen 18: Sitio en Venecia

Imagen 19: Sitio en Venecia

CALLE 51

Gráfico 1: Mapa de Venecia

Imagen 20: Sitio en Venecia

Imagen 21: Sitio en Venecia

Imagen 22: Sitio en Venecia

CALLE 53 a

Gráfico 1: Mapa de Venecia

Imagen 23: Sitio en Venecia

Imagen 24: Sitio en Venecia

Gráfico 1: Mapa de Venecia

ASPECTOS VISUALES Y DE PAISAJE

CARRERA 51

11/71

VISTAS DESDE AFUERA 4

4 Imagen 25: Sitio en Venecia

Imagen 26: Sitio en Venecia

Gráfico 1: Mapa de Venecia

Imagen 27: Sitio en Venecia

Imagen 28: Sitio en Venecia

Gráfico 1: Mapa de Venecia

6 Imagen 29: Sitio en Venecia

Imagen 30: Sitio en Venecia

Gráfico 1: Mapa de Venecia

ASPECTOS VISUALES Y DE PAISAJE

12/71

ASPECTOS SENSORIALES 1

TEXTURAS - Ladrillo - Hormigón - Bloques - Asfalto - Madera - Piedra COLORES - Frios - Tierra - Pastel - Durazno SONIDOS

Imagen 31: Sitio en Venecia

Imagen 32: Sitio en Venecia

Imagen 33: Sitio en Venecia

- Viento chocando contra los árboles - Aves cantando - Autos y buses - Comercio OLORES - Naturaleza silvestre - Comidas - Campo - Flores

Imagen 34: Sitio en Venecia

2 4

Imagen 35: Sitio en Venecia

Imagen 36: Sitio en Venecia

Gráfico 1: Mapa de Venecia

ANÁLISIS SENSORIAL

13/71

ALTURA DE EDIFICACIONES EXISTENTES

Imagen 37: Vista aérea del Parque Educativo Zenufaná

Imagen 38: Sitio en Venecia

En la comuidad de Venecia en Colombia las edificaciones no sobrepasan los 3 pisos de altura, es decir los 9m a excepción de la Iglesia Central.

Imagen 39: Sitio en Venecia

Imagen 40: Sitio en Venecia Gráfico 2: Esquemas de las alturas de las edificaciones

ELEMENTOS CONSTRUIDOS EXISTENTES

14/71

ANÁLISIS FUNCIONAL

ZONIFICACIÓN PLANTA BAJA

Simbología Patio Jardín Aulas Espacio múltiple Alcaldía Cuarto técnico Baños Circulación Gráfico 3: Planta Baja - Zonificación

ASPECTOS VISUALES Y DE PAISAJE

16/71

ZONIFICACIÓN PRIMERA PLANTA

Simbología Patio Jardín

4 9

Aulas Espacio múltiple

Alcaldía Teatro al aire libre Acceso

Circulación

Gráfico 4: Primera Planta - Zonificación

ASPECTOS VISUALES Y DE PAISAJE

17/71

ZONIFICACIÓN SEGUNDA PLANTA A'

Simbología 8 9

Teatro de la Palabra Aulas

Espacio múltiple Alcaldía Terraza Circulación

Gráfico 5: Segunda Planta - Zonificación

ASPECTOS VISUALES Y DE PAISAJE

18/71

DIAGRAMA DE RELACIONES FUNCIONALES PLANTA BAJA

Simbología DIRECTA DESEABLE INNECESARIA Gráfico 6: Diagrama de Planta Baja

ASPECTOS VISUALES Y DE PAISAJE

19/71

DIAGRAMA DE RELACIONES FUNCIONALES PRIMERA PLANTA

4 9

Simbología DIRECTA 2

DESEABLE

INNECESARIA Gráfico 7: Diagrama de Primera Planta

ASPECTOS VISUALES Y DE PAISAJE

20/71

DIAGRAMA DE RELACIONES FUNCIONALES

SEGUNDA PLANTA A'

8 9

Simbología DIRECTA DESEABLE

INNECESARIA A

Gráfico 8: Diagrama de Segunda Planta

ASPECTOS VISUALES Y DE PAISAJE

21/71

SISTEMA

ZONA Área Verde

PLANTA BAJA

Zona Privada

ANCHO

ÁREA (m2)

AFORO

TIPO DE ESPACIO

Patio Jardín

3,5

SERVIDOR

Aula

9,5

5,5

52,25

SERVIDO

Cuarto Técnico

1,8

2,15

3,87

SERVIDOR

Oficinas

4,81

6,9

33,189

SERVIDO

2,4

9,6

SERVIDOR

Baños

Circulación Verticas

Gradas

Área Pública

Teatro al aire libre

8,5

93,5

SERVIDOR

Aula 1

9,5

5,5

52,25

SERVIDO

Aula 2

11,2

8,3

92,96

SERVIDO

Patio Central

SERVIDOR

Oficinas 1

5,7

22,8

SERVIDO

Oficinas 2

4,81

6,9

33,189

SERVIDO

Espacio múltiple

9,5

5,5

52,25

SERVIDOR

Teatro la palabra

5,5

12,2

67,1

SERVIDOR

Oficinas 1

11,2

8,3

92,96

SERVIDO

Oficinas 2

5,7

22,8

SERVIDO

7,45

18,6

138,57

SERVIDOR

Área Verde Área Administrativa Área Pública

SEGUNDA PLANTA Área Administrativa CUBIERTA

LARGO

Servicios Higienicas

Zona Privada PRIMERA PLANTA

ESPACIOS

Área Pública

Terraza accesible

Gráfico 9: Diagrama de relaciones

PROGRAMACIÓN ARQUITECTÓNICA

22/71

PLANTA BAJA

Gráfico 10: Diagrama de Planta Baja

Simbología CIRCULACIÓN RESTRINGIDA

CIRCULACIÓN SEMIPÚBLICA

CIRCULACIÓN PÚBLICA

DIAGRAMA DE CIRCULACIONES

23/71

PRIMERA PLANTA

Simbología CIRCULACIÓN RESTRINGIDA

CIRCULACIÓN SEMIPÚBLICA CIRCULACIÓN PÚBLICA Gráfico 11: Diagrama de Primera Planta

DIAGRAMA DE CIRCULACIONES

24/71

SEGUNDA PLANTA

Simbología CIRCULACIÓN RESTRINGIDA

CIRCULACIÓN SEMIPÚBLICA CIRCULACIÓN PÚBLICA A

Gráfico 12: Diagrama de Segunda Planta

DIAGRAMA DE CIRCULACIONES

25/31

PLANTA DE CUBIERTA

Simbología CIRCULACIÓN RESTRINGIDA

CIRCULACIÓN SEMIPÚBLICA CIRCULACIÓN PÚBLICA A

Gráfico 13: Diagrama de Planta Cubierta

DIAGRAMA DE CIRCULACIONES

26/71

ANÁLISIS ESPACIAL

Módulo entre quiebrasoles y ventanas Módulo de ventanas

+8,30

+5,70

+2,85

Gráfico 14: Vista Frontal

Módulo ventanas Módulo de repetición entre puertas y paredes +8,30

+5,70

+2,85

Gráfico 15: Vista Lateral Derecha

Módulo

28/71

Repetición de tamaño y textura quiebrasoles Repetición de tamaño en ventana y puertas

Gráfico 16: Perspectiva Frontal

Repetición de tamaño y forma en ventanales Repetición de tamaño y forma en puertas

Gráfico 17: Perspectiva Lateral Derecha

Repetición de tamaño y forma en quiebrasoles de madera Repetición de tamaño, forma y textura en puertas Repetición de tamaño, forma y textura en ventanas

Gráfico 18:Repetición de Quiebrasoles, ventanas y puertas

Repetición

29/71

Ritmo en la repetición de los quibrasoles por distancias.

Gráfico 19: Pespectiva frontal

Ritmo en la repeticion de los quiebrasoles de madera. Ritmo en las alturas de los entrepisos

Gráfico 20: Perspectiva del patio interior

Ritmo

30/71

JERARQUIZA LA PLANTA DEL PROYECTO POR CONTORNO MEDIANTE LA VISUALIZACIÓN DE UNA FIGURA IRREGULAR QUE REPRESENTA AL NIVEL 0,00 DE LA ESTRUCTURA.

Gráfico 21: VISTA AÉREA DEL PARQUE ZENUFANÁ

JERARQUIZA LA FACHADA DEL PROYECTO POR TAMAÑO MEDIANTE LA VISUALIZACIÓN DE UNA FIGURA CUYA DIMENSIÓN ES SUPERIOR AL RESTO, ADEMÁS SE OBSERVA UNA JERARQUÍA POR SITACIÓN DONDE FIGURA ROMPE LA ARMONÍA DE LA FACHADA.

Gráfico 22: FACHADA LATERAL DERECHA DEL PARQUE ZENUFANÁ

Jerarquía

31/71 3/n

ORGANIZACIÓN EN TRAMA. REGULARIDAD Y CONTINUIDAD. Se puede observar la descomposición de varias figuras rectangulares mediante la aplicación de una trama donde se deciden unir o separar ciertos espacios para generar una jerarquía dentro de ella.

Gráfico 23: MALLA/ PLANTA NIVEL 1. PARQUE ZENUFANÁ

Tipo de organización

32/71 3/n

TOQUE

Existen elementos que se tocan con la estructura principal, tales como los parasoles en la fachada y los varandales en la cubierta.

Gráfico 24: Perspectiva frontal

Existen elementos que se tocan con la estructura principal, tales como los parasoles en el interior del proyecto al igual que los varandales.

Gráfico 25: Perspectiva rampas

Elementos como las celosías se tocan con la estructura principal.

Gráfico 26: Perspectiva celosías

Interrelaciones

33/71

SUSTRACCIÓN

Sustracciones de elementos donde se ubican las circulaciones verticales que unen los niveles dentro de la edificación, además de la ubicación de rampas dentro de ella

Gráfico 27: Vista aérea del Parque Educativo Zenufaná

Sustracciones de elementos en la fachada que permitan aligerar la estructura, tener mayor espacio en el ingreso y además obtener más iluminación en ella.

Gráfico 28: Vista frontal del Parque Educativo Zenufaná

Interrelaciones

34/71 3/n

DISTANCIAMIENTO

Distanciamento entre los cortasoles vistos desde la fachada principal de la edificación.

Gráfico 28: Vista frontal del Parque Educativo Zenufaná

Interrelaciones

35/71

SUPERPOSICIÓN

SE PUEDE OBSERVAR CIERTO DINAMISMO EN LA ENTRADA DE ESTA EDIFICACIÓN GRACIAS AL EFECTO QUE DEJA ESTE ESPACIO LIBRE

Gráfico 29: Perspectiva frontal del Parque Educativo Zenufaná

Interrelaciones

36/71 3/n

ANÁLISIS FORMAL

Módulo entre quiebrasoles y ventanas Módulo de ventanas

+8,30

+5,70

+2,85

Gráfico 30: Vista Frontal del Parque Educativo Zenufaná

Módulo ventanas Módulo de repetición entre puertas y paredes +8,30

+5,70

+2,85

Gráfico 31: Vista Lateral Derecha del Parque Educativo Zenufaná

Módulo

38/71

Repetición de tamaño y textura quiebrasoles Repetición de tamaño en ventana y puertas

Gráfico 32: Perspectiva Frontal del Parque Educativo Zenufaná

Repetición de tamaño y forma en ventanales Repetición de tamaño y forma en puertas

Gráfico 33: Perspectiva Lateral Derecha del Parque Educativo Zenufaná

Repetición de tamaño y forma en quiebrasoles de madera Repetición de tamaño, forma y textura en puertas Repetición de tamaño, forma y textura en ventanas

Gráfico 34: Perspectiva Interior

Repetición

39/71

Ritmo en la repetición de los quibrasoles por distancias.

Gráfico 35: Perspectiva Frontal del Parque Educativo Zenufaná

Ritmo en la repeticion de los quiebrasoles de madera. Ritmo en las alturas de los entrepisos

Gráfico 36: Perspectiva Interior

Ritmo

40/71

JERARQUIZA LA PLANTA DEL PROYECTO POR CONTORNO MEDIANTE LA VISUALIZACIÓN DE UNA FIGURA IRREGULAR QUE REPRESENTA AL NIVEL 0,00 DE LA ESTRUCTURA.

Gráfico 37: Vista aérea del Parque Educativo Zenufaná

Gráfico 38: Vista Lateral Derecha del Parque Educativo Zenufaná

Jerarquía Jerarquía

3/n 41/71

Gráfico 39: Planta Nivel1. Parque Zenufaná

Tipo de organización

42/71 3/n

TOQUE

Existen elementos que se tocan con la estructura principal, tales como los parasoles en la fachada y los varandales en la cubierta.

Gráfico 40: Perspectiva Frontal del Parque Educativo Zenufaná

Existen elementos que se tocan con la estructura principal, tales como los parasoles en el interior del proyecto al igual que los varandales.

Gráfico 41: Perspectiva Interior del Parque Educativo Zenufaná

Elementos como las celosías se tocan con la estructura principal.

Gráfico 42: Perspectiva Gradas interiores del Parque Educativo Zenufaná

Interrelaciones

43/71

SUSTRACCIÓN

Sustracciones de elementos donde se ubican las circulaciones verticales que unen los niveles dentro de la edificación, además de la ubicación de rampas dentro de ella

Gráfico 43: Perspectiva Aérea del Parque Educativo Zenufaná

Sustracciones de elementos en la fachada que permitan aligerar la estructura, tener mayor espacio en el ingreso y además obtener más iluminación en ella.

Gráfico 44: Perspectiva Frontal del Parque Educativo Zenufaná

Interrelaciones

44/71 3/n

DISTANCIAMIENTO

Distanciamento entre los cortasoles vistos desde la fachada principal de la edificación.

Gráfico 45: Perspectiva Frontal del Parque Educativo Zenufaná

Interrelaciones

45/71

ANÁLISIS ACABADOS DE LA CONSTRUCCIÓN

CONTENIDO: MEMORIA DESCRIPTIVA DEL PROYECTO

MEMORIA DESCRIPTIVA

El Parque Educativo Zenufaná, se encuentra ubicado al suroeste del departamento de Antioquia en el municipio de Venecia, Colombia. El proyecto parte de la iniciativa de generar un sitio que brinde educación, innovación, el emprendimiento y la cultura como motor de cambio de la sociedad y puerta a las oportunidades, para niños, jóvenes y la comunidad en general. El referente aplica un sistema constructivo aporticado en su estructura, donde se evidencia el uso del ladrillo y hormigón como materia principal, además para crear mayor transparencia se visualiza el alto uso de ventanales de vidrio y celosías, las cuales permiten el ingreso de la luz dentro de la edificación, por otro lado, en este proyecto aprovechando la pendiente del solar, el espacio público se lleva al interior del predio, y ascendiendo por rampas y escaleras, crea un ambiente para el aprendizaje que se desarrolla en distintos niveles, con dobles alturas, teatros al aire libre, balcones y terrazas que crean relaciones visuales y programáticas entre sí, y que sirven de soporte a las actividades educativas y culturales.

Gráfico 46: Perspectiva del Parque Educativo Zenufaná

Memoria Descriptiva

47/71

Descripcion

Sistema

Medición

Unidad

Densidad (kg)

TOTALES

Sistemas Estructura Envolvente Particiones interiores y acabados Carpinteria

Peso (kg) 166521,60 107396,63 24909,02 3387,00

MJ/kg 202713,12 107396,63 102623,52 4914,00

kg/CO² 25043,33 18713,50 7419,81 1186,05

Totales

302214,249 417647,265

52362,69

GRAFICAS GLOBALES PESO (KG)

Estructura Envolvente Par ciones interiores y acabados Carpinteria

166521,60 107396,63 24909,02 3387,00

Envolvente

302214,25

Estructura

Envolvente

Par ciones interiores y acabados

55%

Gráfico 47: Peso de la edificación Análisis Ambiental

kg/CO² total

511203,08

ENERGIA INCORPORADA MJ/KG Carpinteria

Mj/kg total

52362,69

KG/ CO² Estructura 25043,33 Envolvente 18713,50 Par ciones interiores y7419,81 acabados Carpinteria 1186,05

25% 36%

kg/CO²

Estructura 202713,12 Envolvente 107396,63 Par ciones interiores y acabados102623,52 Carpinteria 4914,00

Par ciones interiores y acabados

MJ/kg

MJ/KG

PESO (KG) Estructura

Peso (kg)

EMISION CO²/KG Estructura

Envolvente

Par ciones interiores y acabados

Carpinteria

14% 48%

48% 36%

26%

Gráfico 48: Energía gastada en el referente

Gráfico 49: Emisión de CO2/KG

Análisis de Impacto Ambiental

48/71

Descripción

Sistema

Medición

Unidad

Densidad (kg)

TOTALES

Sistemas Estructura Envolvente Particiones interiores y acabados Carpinteria

Peso (kg) 166521,60 86476,99 18066,47 3394,51

MJ/kg 202713,12 22,48 53724,93 7565,56

kg/CO² 25043,33 15579,51 6933,83 989,39

Totales

274459,559 264026,093

48546,05

GRAFICAS GLOBALES PESO (KG)

Estructura Envolvente Par ciones interiores y acabados Carpinteria

166521,60 86476,99 18066,47 3394,51

Envolvente

MJ/kg

kg/CO²

274459,56

ENERGIA INCORPORADA MJ/KG Carpinteria

Estructura

Envolvente

kg/CO² total

48546,05

KG/ CO² Estructura 25043,33 Envolvente 15579,51 Par ciones interiores y6933,83 acabados Carpinteria 989,39

Estructura 202713,12 Envolvente 22,48 Par ciones interiores y acabados53724,93 Carpinteria 7565,56

Par ciones interiores y acabados

Mj/kg total

422806,48

MJ/KG

PESO (KG) Estructura

Peso (kg)

Par ciones interiores y acabados

EMISION CO²/KG Estructura

Envolvente

Par ciones interiores y acabados

Carpinteria

7% 1%

14% 0%

31% 61%

20% 77%

Gráfico 50: Peso de la edificación Análisis Ambiental

Gráfico 51: Energía gastada en el referente

32%

52%

Gráfico 52: Emisión de CO2/KG

Tabla de propuesta de análisis de ciclo de vida

49/71

MORTERO DE CAL

Obtención: Cal aérea o hidráulica, áridos y aditivos naturales son la base de composición del mortero de cal, el sustituto del mortero de cemento. Éste es un material que se ha utilizado de manera tradicional en las construcciones.

PINTURA DE SILICATO

Obtención: Las pinturas de silicato son mezclas de pigmentos minerales inorgánicos y silicatos insolubles. Estas pinturas presentan un aspecto similar a la pinturas pinturas de cal, pero con una calidad y duración superiores.

Características: Es un material transpirable e higroscópico Se lo puede utilizar como acabado final de exteriores Permite acabados modernos o rústicos Propiedades:

Características: Se adhieren a los materiales mediante una reacción química insoluble Poseen buena transpiribilidad o permeabilidad Protección contra microorganismos.

La cal es un material biodegradable. Tiene un buen coeficiente de dilatación. Es un material transpirable. La cal actúa como fungicida y desinfectante natural previniendo la formación de manchas de moho, la proliferación de hongos. Los morteros de cal están considerados materiales reversibles: pueden ser retirarlos cuando se desee. Posee resistencia frente a los fenómenos atmosféricos adversos.

Propiedades: Durabilidad. La combinación de sus elementos y pigmentos naturales garantizan resistencia a la intemperie. Ecología. Prescinde de sustancias dañinas como disolventes, plastificantes y conservantes. Rentabilidad. Las pinturas minerales son mas funcionales y estéticas y mas económicas. Estabilidad. Posee pigmentos que no se amarillean ni desvanecen a la luz como las pinturas comunes y permanecen así durante décadas.

MADERA DE IROKO

PLACAS DE METACRILATO Obtención: El metacrilato es un derivado del petróleo que se presenta normalmente en planchas. Se obtiene de la polimerización del metacrilato de metilo que como hemos dicho se presenta en un estado líquido. Características: Material ligero con una densidad de 1.180 kg/m3 Buena resistencia mecánica y estabilidad Transparencia comprendida entre el 85 y el 92% Resistencia a la rotura siete veces superior a la del cristal, a igualdad de espesores Puede soportar sobrecargas de 70 kg7m2 Resistencia a los agentes atmosféricos Es fácilmente rayable Propiedades: Esta considerado un aislante térmico y acústico Tiene una gran dureza, similar a la del aluminio. Posee una alta resistencia frente a impactos. Es de fácil combustión La lámina de metacrilato es flexible

Obtención: Se extrae de la teca africana. Características: En la madera de iroko se aprecian visualmente los anillos de crecimiento. Su fibra suele ser recta, el grano varía de medio a grueso y suele presentar en las caras de los despieces un flameado de aspecto similar a la madera de roble. Propiedades: Durabilidad frente al ataque de hongos o termitas Su dureza es de 650 Kg/m3 Fibra recta

Memoria Descriptiva

50/71

MADERA DE BAMBÚ

LADRILLO PET Obtención: Su fabricación consta en triturar plástico procedente de botellas desechables y todo tipo de envoltorios, lo que una vez reducidos se mezclan con cemento y agua y se depositan en moldes con secado en la intemperie. Características: Ecológico No requieren cocción En la fabricación de un ladrillo PET la arena es reemplazada por partículas del plástico PET de veinte botellas de desecho, con lo cual obtenemos una alternativa mucho más ecológica Propiedades: Aislante térmico Ligero Resistente al fuego

Obtención: Se obtienen de los cortes de las cañas que estén maduras o hechas, El corte deberá hacerse entre el primero y segundo nudo sin dejar vaso para que n o se acumule la lluvia y se pudra el rizoma. Características: Posee una altura que va desde 1 metro, hasta los 25 metros Posee 2 tipos de hojas. Unas, las que crecen desde las ramas que nacen del tronco o caña y son de color verde y pseudopecioladas. Las otras, crecen desde el tallo, de manera directa y son de color café, basales y coriáceas. Poseen un crecimiento muy acelerado Propiedades: Tiene una alta resistencia a tracción equiparable al acero, y a compresión, comparable al hormigón.

Gráfico 53: Perspectiva del Parque Educativo Zenufaná

MADERA TIMBER Obtención: Se extrae del pino de radiata y oregon. La madera timber se fabrica a partir de piezas de madera aserradas de pequeña escuadría. Características: Es un material versátil que permite obtener elementos sin limites de selección de longitud y resolver geometrías complicadas. Requiere poca energía para su transformación. Propiedades: Alta resistencia al fuego Posee flexibilidad Alta durabilidad y resistencia a la humedad, generando piezas de gran tamaño y formas únicas. Ligero Sostenible

Memoria Descriptiva

51/71

ANÁLISIS ARQUITECTURA SOSTENIBLE

Levantamiento de información UBICACIÓN

Condiciones climáticas generales

El proyecto se encuentra ubicado en una zona urbana consolidada, cuenta con todos los servicios públicos al estar prácticamente en el centro de la localidad, por otro lado, dos de sus fachadas se encuentran adosadas a las viviendas ya ubicadas en el sector al ser una intervención de un lugar ya existente. El terreno presenta una pendiente positiva.

Digitalizar la información Colombia

Venecia se encuentra a 1317 metros sobre el nivel del mar. El clima aquí es suave, y generalmente cálido y templado. Venecia tiene una cantidad significativa de lluvia durante el año. Esto es cierto incluso para el mes más seco. De acuerdo con Köppen y Geiger clima se clasifica como Cfb. La temperatura promedio en Venecia es 18.1 °C. En un año, la precipitación es 2859 mm.

Naturaleza del emplazamiento Antioquia

+8,30

+5,70

+2,85

Gráfico 55: Vista Frontal del Parque Educativo Zenufaná

Venecia

El Parque Educativo Zenufaná se encuentra en Venecia, este es un municipio de Colombia, localizado en la subregión Suroeste del departamento de Antioquia.

+8,30

Gráfico 56: Vista Lateral Derecha del Parque Educativo Zenufaná 7

A B

Gráfico 54: Implantación del Parque Educativo Zenufaná

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA INDOAMÉRICA FACULTAD DE ARQUITECTURA, ARTES Y DISEÑO ARQUITECTURA SOSTENIBLE

ESTUDIANTES: ARIADNA VELEZ MATEO CARRANZA CURSO: SEXTO 01

Levantamiento de información

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Estrategias de acuerdo al software Climate Consultant ESTRATEGIA #3 Disminuya la temperatura de confort interior por la noche para reducir el consumo de energía de calefacción (reducción de la reducción de calefacción del termostato) (consulte los criterios de confort bajo)

Gráfico 57: Estrategia 1

ARQUITECTURA SOSTENIBLE

ESTRATEGIA #8 Los espacios al aire libre soleados y protegidos del viento pueden extender las áreas de estar en climas fríos (soláriums estacionales, patios cerrados, patios o verandas)

Gráfico 58: Estrategia 2

ESTRATEGIA #12

Las persianas aislantes, las cortinas pesadas o las contraventanas operables ayudarán a reducir las pérdidas de calor durante la noche de invierno

Gráfico 59: Estrategia 3

Estrategias Climate Consultant SEXTO 01

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Estrategias de acuerdo al software Climate Consultant ESTRATEGIA #14 Ubique garajes o áreas de almacenamiento en el enfrenta el viento más frío para ayudar a aislar.

ESTRATEGIA #16 Los árboles (ni coníferas ni caducifolios) no deben plantarse frente a ventanas solares pasivas, pero están bien más allá de los 45 grados desde cada esquina.

ESTRATEGIA #31 Organice el plano de planta para que el sol de invierno penetre en los espacios de uso diurno con funciones específicas que coincidan con la orientación solar

45° 45°

Gráfico 60: Estrategia 4

Gráfico 61: Estrategia 5

Gráfico 62: Estrategia 6

Estrategias Climate Consultant

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Gráfico 63: Análisis Solar del Parque Educativo Zenufaná

SUNHOURS

Gráfico 63: Análisis Solar del Parque Educativo Zenufaná

Análisis La fachada sur-este y la fachada sur-oeste reciben la mayor cantidad de incidencia solar durante todo el año, en estos rios de diseño para evitar que la luz solar entre directamente con mayor incidencia solar durante el año, en esta se utilizaron parasoles y ventanas oscuras para evitar que se caliente y entre demasiada luz al interior de estas.

Gráfico 63: Análisis Solar del Parque Educativo Zenufaná

Análisis SunHours

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Carta psicométrica

DATOS

ZONIFICACIÓN

HORA

TEMPERATURA

HUMEDAD

11:00

27 C°

57 %

13:00

28 C°

56 %

15:00

28 C°

62 %

Zona de confort permisible

Zona de confort

ESTRATEGIAS DE DISEÑO

PLANTA PRIMER NIVEL

LEYENDA 1. Acceso 2. Teatro al aire libre 3. Aulas 4. Espacio múltiple 5. Patio Jardín 6. Cuarto técnico 7. Teatro de la palabra 8. Alcaldía

Imágen 43: Vista Exterior

Uso de quiebrasoles para evitar la incidencia del sol directa a las aulas

ESC 1:150

Uso de ventanales para una mejor iluminación

Imágen 44: Vista Interior

Uso de bloques de celosías para la ventilación e iluminación interior de los espacios

Uso de rampas de acceso para discapacitados.

Uso de patios interiores que generen mayor confort dentro de la edificación Imágen 45: Vista Patio Interno

Imágen 42: Vista Interior

Imágen 41: Carta Psicométrica

ESTUDIANTES:

Carta Psicométrica 57/71

Gráfico 64: Asoleamiento tarde

POSICIÓN DEL SOL Altitud: 38° Asimut: 58° Hora del día: 15:00

58°

SIMBOLOGÍA LUZ INDIRECTA

LUZ DIRECTA POR LA MAÑANA 3

Gráfico 65: Asoleamiento mañana

42°

120°

38°

LUZ DIRECTA POR LA TARDE

CONCLUSIONES En conclusión al observar durante el análisis previo del asoleamiento podemos decir que existen pocas ventanas y algunas reciben luz directa por estar adosado, y respecto a las que reciben luz gracias al patio interno la incidencia de luz solar llega a los ventanales permitiendo el aprovechamiento de ella en ciertos espacios de acuerdo a la hora del día, además que también gracias al patio la luz indirecta ilumina las aulas restantes de luz.

POSICIÓN DEL SOL Altitud: 42° Asimut: 120° Hora del día: 9:00

Asoleamiento 58/71

Gráfico 66: Parasoles interiores

Gráfico 67: Somreras interiores

Uso de volados en la losa Quiebrasoles de madera y hormigón

Elementos de control de agentes ambientales

Gráfico 68: Parasoles exteriores

El referente al estar ubicado en una zona con alta incidencia solar busca elementos para evitar que existan problemas al interior de sus instalaciones. para esto se ha provisto al edificio con dos estrategias para evitar esto, la primera es la adaptación de quiebrasoles en una de las fachadas interiores de la edificación en las cuales se encuentran las aulas, esto con el fin de permitir el paso de luz pero no de los rayos solares directamente dentro de las aulas, en la fachada frontal en la zona de las oficinas posee un sistema similar pero esta vez es parte de la misma estructura de la edificación, por ultimo tenemos una estrategia q viene por parte del diseño en la cual la misma losa se utiliza como barrera para el sol y la lluvia permitiendo de esta manera que se pueda transitar por estos sectores al aire libre pero evitando los problemas de los agentes naturales.

Elementos de control de agentes ambientales :

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RELACIÓN DEL PROGRAMA CON EL LUGAR

A) Condiciones climáticas generales

C) Cromática y texturas características +8,30

+5,70

+2,85

B) Características edificaciones circundantes

Gráfico 69: Vista Frontal del Parque Educativo Zenufaná

+8,30

Gráfico 70: Vista Lateral Derecha del Parque Educativo Zenufaná

De acuerdo a las construcciones ya existentes en la localidad, podemos observar que el Parque Educativo Zenufaná presenta tanto en su estructura como en sus fachadas el uso del hormigón como material de construcción, además de la aplicación de grandes ventanales de vidrio, sin embargo de acuerdo a lo estudiado anteriormente, se podría decir presenta una textura lisa gracias al hormigón visto, por lo que sus fachadas se acoplaron a la cromática de la zona.

D) Naturaleza del emplazamiento

Como se puede observar en su mayoría las viviendas se destacan por el uso de sistemas de construcción húmedos como son los ladrillos de arcilla o bloques de hormigón, además se observan las cubiertas inclinadas de tejas de teja, y algunas cuentan con machembrados de madera, con el fin de protegerse del calor durante el día y por otro lado conservarlo para la noche. Además se destaca que en ciertas viviendas los muros no cuentan con enlucidos, presentan muro visto.

GENIUS LOCI

A B

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CRITERIOS MORFOLÓGICOS La edificación se encuentra en una zona rurlar llamado Venecia, en aquella ciudad rural predominan las edificaciones de viviendas y el comercio informal, la construcción de este centro de desarrollo comunitario se dio debido a la necesidad de las personas del lugar de un sito en el cual la innovación, el emprendimiento y la cultura sean un motor de cambio a la sociedad, apostando asi por la educación y dando oportunidades a los niños y jóvenes.

Imágen 48: Vista Patio del Parque Educativo Zenufaná

Imágen 49: Vista entrada del Parque Educativo Zenufaná

VOLUMETRÍA Se trata de una edificación de dos plantas y un subsuelo, cada planta esta separada por 2.4 metros de la otra, cuenta con un acceso principal a todas sus instalaciones tanto en el subsuelo como en la terraza principal, estos espacios cuentan con aplias visuales de la ciudad y el paisaje, la edificación continúa la linea de fábrica de la calle y a su vez respeta las alturas de las demas edificaciones teniendo una continuidad en la parte de las fachadas. La edificación esta compuesta por tres bloques rectangulares unidos entre si en las cuales se dividen las zonas de cultura, educación y por ultimo las oficinas.

Imágen 46: Vista Terraza del Parque Educativo Zenufaná

Imágen 47: Vista Terraza del Parque Educativo Zenufaná

Gráfico 71: Perspectiva del Parque Educativo Zenufaná

CRITERIOS MORFOLÓGICOS - VOLUMETRIA

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VANOS Y LLENOS +8,30

LLenos +5,70

Vacios +2,85

El proyecto se encuentra emplazado en un barrio residencial en el cual las viviendas son en su matoria cerradas por lo q no poseen mucha relación de vanos y llenos, sin embargo el proyecto busca dar de alguna manera esta sensación sin exagerar ubicando una gran entrada en la parte principal y una en la parte lateral de la edificación, en esta relación prevalece los llenos en la edificación y en el contexto inmediato.

Gráfico 72: Vista Frontal del Parque Educativo Zenufaná

+8,30

+5,70

+2,85

Gráfico 73: Vista Lateral Derecha del Parque Educativo Zenufaná

COLORES Y TEXTURAS La construcción de la edificación esta enteramente hecha en hormigón armado al cual no se le aplico ninguna pintura por encima, tambien otro material predominante es el vidrio. Estos dos son los elementos que mas importancia le dieron, por una parte dando una textura granulosa con el hormigón y su característico color gris y por otro lado el vidrio siendo un material liso y transparente.

Imágen 50: Vista Entrada del Parque Educativo Zenufaná

Imágen 51: Vista interna del Parque Educativo Zenufaná

VANOS Y LLENOS - COLORES Y TEXTURA

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PAISAJE NATURAL Y PAISAJE URBANO El paruqe educativo Zenufaná esta rodeado de la cadena montañosa del Romeral y y varios cerros tutelares cuya referente intenta incorporar los elementos del paisaje al espacio arquitectónico, integrandolos en una sola entidad espacial. de nos mas de 2 pisos de altura en las cuales el ladrillo y el cemento es el material predominante. Se trata de un paisaje urbano rural, siendo la mayoria de la extensión de la ciudad zonas verdes.

Gráfico 73: Implantación del Parque Educativo Zenufaná

Imágen 52: Vista aérea del Parque Educativo Zenufaná

PAISAJE NATURAL Y PAISAJE URBANO

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4 9

8 9

2 A

Gráfico 74: Planta Nivel1. Parque Zenufaná

Gráfico 75: Planta Nivel 2. Parque Zenufaná

Gráfico 76: Planta Nivel 3. Parque Zenufaná

TOPOGRAFÍA El referente se adapta a la topografía del terreno por una parte de manera activa aplanando las zonas en las que necesita que no exista pendiente, por otro lado mediante el uso de gradas y las rampas de acceso estas se adaptan a las pendientes y dan una transición entra la parte superior inferior y el sub suelo.

Gráfico 77: Corte topográfico

CONCLUSIÓN 07,5+ 03,5+

58,2+

58,2-

El diseño del parque educativo utiliza materiales convencionales en su desarrollo, pero el buen manejo de estos permiten realizar una buena intervención en el espacio adaptando esto a su entorno, la utilización de espacios amplios, bien iluminados y con ventanales permiten disfrutar el paisaje circundante. Su estilo es único en ese lugar intentando dar un nuevo estilo de arquitectura al lugar.

Gráfico 78: CorteArquitectónico Parque Zenufaná

TOPOGRAFÍA - CONCLUSIÓN

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RELACIÓN DEL PROGRAMA CON EL LUGAR CONTEXTO FISICO-NATURAL

UBICACIÓN Gráfico 79: Asoleamiento tarde

POSICIÓN DEL SOL Altitud: 38° Asimut: 58° Hora del día: 15:00

58°

SIMBOLOGÍA LUZ INDIRECTA

Colombia

LUZ DIRECTA POR LA MAÑANA 3

38°

LUZ DIRECTA POR LA TARDE

Venecia

El Parque Educativo Zenufaná se encuentra en Venecia, este es un municipio de Colombia, localizado en la subregión Suroeste del departamento de Antioquia.

ASOLEAMIENTO

42°

120°

Gráfico 80: Asoleamiento mañana

Antioquia

POSICIÓN DEL SOL Altitud: 42° Asimut: 120° Hora del día: 9:00

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VISTA 1: Del interior hacia las rampas

IMPLANTACIÓN

Se observa la unión de la entrada principal con las rampas que bajan hacia la primera planta donde se ubican las aulas y el patio interior. A'

VISTA 2: Del exterior hacia la terraza B'

V2 7

Proyecta un entorno amigable gracias a las vistas que se obtienen desde este punto al acceder a la terraza desde esta conexión con el segundo piso.

VISTA 3: Del exterior hacia el patio interno

A B

Gráfico 81: Implantación del Parque Educativo Zenufaná

VISUALES

Proyecta un entorno amigable gracias a las vistas que se obtienen desde este punto al acceder a la terraza desde esta conexión con el segundo piso.

68/71

+8,30

+5,70

+2,85

Gráfico 82: Vista Frontal del Parque Educativo Zenufaná

8 9

+8,30

+5,70

+2,85

Gráfico 83: Vista Lateral Derecha del Parque Educativo Zenufaná A'

Gráfico 86: Planta Nivel 3. Parque Zenufaná

LUZ DIRECTA LUZ VISUALES PRINICPALES LUZ DIRECTA APARTIR DE LAS 10 AM

5 4 9

4 9 3

6 2

Gráfico 84: Planta Nivel1. Parque Zenufaná

- La edificación recibe luz solar directa en las horas de la mañana, las visuales principales se encuentran en la fachada principal donde se encuentran las oficinas de la alcaldía. - Apartir de las 10am, las aulas reciben luz directa del sol, para evitar que las personas al interior les incomode esto se pusieron quibrasoles en toda su extensión. - La forma de la edificación tiene una buena proporcion de vanos y llanos en las cuales el sol entra de manera directa para iluminarlas durante todo el día.

Gráfico 85: Planta Nivel 2. Parque Zenufaná

PROPORCIÓN DE VANOS Y LLANOS

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Gráfico 87: Parasoles interiores

Gráfico 88: Somreras interiores

Uso de volados en la losa Quiebrasoles de madera y hormigón

Elementos de control de agentes ambientales

Gráfico 89: Parasoles exteriores

ELEMENTOS FORMALES

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El referente constructivo utiliza de manera correcta las estrategias de diseño mediante las cuales integra los distintos espacios de manera accesible para todas las personas que ingresen a este lugar. Entres los aspectos positivos tenemos el correcto manejo de los elementos para evitar la incidencia solar al interior de la edificación, como podemos ver en el análisis solar se puede observar que fachadas tienen mayor luminosidad udarnte todo el día, estas mismas tienen quiebrasoles para evitar la entrada directa de la luz y la radiación solar dando de esta manera un ambiente mas cómodo a los usuarios. En cuanto a mejoras una de las mas destacables es la ubicación de las cirulaciónes las cuales se encuentran alejadas de la entrada, teniendo los usuarios que recorrer todo el complejo para poder subir a los niveles superiores, en los planos podemos apreciar los diagramas de circulaciones en las cuales nos indica el recorrido que se tiene que hacer para poder llegar a las gradas internas que distribuyen a los usuarios a los pisos superiores. El diseño del proyecto cumple con los criterios del lugar, ofreciendo un espacio cómodo para los usuarios, al tratarse de un centro cultural, posee los espacios adecuados para realizar las distintas actividades que estas requieren.

Conclusiónes

71/71