Plan de Acción Inicial del Superintendente

Plan de Acción Inicial del Superintendente Escuchar, Aprender y Liderar con equidad, confianza y colaboración.

Superintendente Anthony S. Lewis, Ph.D.

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De Nuestro Superintendente Estimados estudiantes, familias y personal de las Escuelas Públicas de Durham: Es un gran honor para mí unirme a la comunidad de las Escuelas Públicas de Durham como su próximo Superintendente, liderando a más de 31.000 estudiantes sobresalientes y 5.000 dedicados docentes y personal. Estoy entusiasmado y emocionado de emprender este viaje con cada uno de ustedes mientras fomentamos juntos un entorno en el que cada estudiante desarrolle el amor por el aprendizaje, cultive la curiosidad intelectual y sueñe con un futuro lleno de potencial ilimitado.

Las Escuelas Públicas de Durham se basan en la equidad, la responsabilidad compartida, las altas expectativas y un enfoque centrado en el estudiante. Estos valores fundamentales están estrechamente relacionados con mis valores personales y profesionales. Como líder apasionado por la enseñanza y comprometido con el éxito de los estudiantes, confío en que juntos podamos construir futuros brillantes para cada uno de nuestros estudiantes.

Me complace presentar mi plan de acción inicial, el cual se centra en escuchar, aprender y liderar dentro de las Escuelas Públicas de Durham. Durante mis primeros 100 días, me integraré en nuestra dinámica y diversa comunidad y me reuniré con los educadores, administradores, personal, estudiantes, familias, socios de la comunidad y muchas otras personas que dan vida a nuestra misión de acoger, educar y capacitar a todos los estudiantes para que puedan ser creativos, útiles y líderes en la vida. Espero recibir sus comentarios y opiniones mientras profundizo mi conocimiento en el distrito y evalúo nuestros puntos fuertes y nuestras oportunidades, al tiempo que establezco conexiones y relaciones fundamentales.

Tenemos una importante labor por hacer para garantizar que nuestros estudiantes reciban la educación que se merecen y el personal disponga de los recursos que necesita. Los invito a unirse a mí mientras trazamos un nuevo plan para las Escuelas Públicas de Durham. Con el apoyo de la Junta de Educación y nuestra comunidad, vamos a construir y seguir la trayectoria de nuestro distrito y elevar las Escuelas Públicas de Durham a alturas aún mayores.

Muchas gracias, espero poder ponerme en contacto con ustedes y colaborar con ustedes en los próximos días y semanas para lograr un cambio positivo en las Escuelas Públicas de Durham.

Anthony S. Lewis, Ph.D. Superintendente

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Misión, visión y valores fundamentales de las Escuelas Públicas de Durham Misión Las Escuelas Públicas de Durham acogen, educan y capacitan a cada estudiante para que sean creativos, útiles y líderes en la sociedad.

Visión Escuelas Públicas de Durham: Activar el potencial ilimitado

Valores fundamentales La equidad

La responsabilidad compartida

Nuestros estudiantes y escuelas merecen un acceso equitativo a los recursos y oportunidades que necesitan para triunfar. Las Escuelas Públicas de Durham (DPS, por sus siglas en ingles) y la comunidad deben distribuir esos recursos de modo que se eliminen las desigualdades.

Las escuelas no pueden hacer este trabajo solas. Las Escuelas Públicas de Durham deben actuar de forma intencionada y en colaboración con todas las partes interesadas, asegurándose de que nuestra comunidad utilize sus recursos comunes para apoyar a todos los estudiantes. La comunidad de Durham comparte con DPS la responsabilidad del éxito de nuestros hijos.

Altas expectativas Las Escuelas Públicas de Durham desafiarán a todas las partes interesadas, especialmente a nuestros estudiantes y a nuestros docentes, a adoptar una mentalidad de crecimiento: la convicción de que todos los niños pueden tener éxito académico. Esperamos que todos nuestros estudiantes alcancen la excelencia a nivel mundial y desarrollen su máximo potencial.

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Un enfoque centrado en el niño/a Nuestros estudiantes merecen una educación que se interese por ellos, que responda a su cultura y que acoja al niño/a de forma integral. Las Escuelas Públicas de Durham atenderán las necesidades sociales, emocionales y académicas de cada estudiante.

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Principios fundamentales Estos principios ayudan a expresar nuestra visión, misión y convicciones fundamentales, dando vida a nuestro trabajo.

Esto establece un tono claro y una dirección para las partes interesadas.

Compromiso de logro Incentivamos a nuestros estudiantes a superar sus propias expectativas, esforzándonos por alcanzar la excelencia en todos los aspectos de la educación. Exigimos lo mejor de nuestros líderes, docentes, personal de apoyo y estudiantes, garantizando que todos alcancen el éxito en la escuela y más allá.

Pasión por el aprendizaje

Fomentamos el amor por el aprendizaje y la curiosidad intelectual, impulsando la creatividad y el pensamiento analítico.

Integridad y responsabilidad Como educadores, somos responsables ante los estudiantes, los padres, la comunidad y los demás. Somos un ejemplo de integridad, ética laboral y carácter, mantenemos una comunicación transparente y nos imponemos normas muy elevadas.

Respeto por sí mismo y por los demás

Enseñamos y practicamos el respeto y la inclusión, valorando las características diversas que hacen única a cada persona. El respeto comienza con valorarse a sí mismo.

Equidad educativa Defendemos el derecho de que cada estudiante se merece una educación de calidad en un entorno comprensivo, independientemente de su trasfondo o sus capacidades. Apoyamos las necesidades físicas, emocionales e intelectuales de cada estudiante para ayudarles a concentrarse en su educación.

Socios comunitarios Nuestros socios comunitarios nos fortalecen y son parte integrante de nuestra identidad. Preparamos a los estudiantes para ser líderes socialmente responsables y compasivos, que contribuyan a la sociedad y reflejen nuestro éxito colectivo.

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Objetivos del plan de acción inicial 1.

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Establecer una relación transparente, de colaboración y confianza con la Junta de Educación de las Escuelas Públicas de Durham.

Centrarse en la programación de la enseñanza para cerrar las brechas en el acceso y las oportunidades en las escuelas con más bajo rendimiento, al mismo tiempo que se abordan las necesidades académicas y socioemocionales de todos los estudiantes.

Incrementar la eficacia y la eficiencia de la organización proporcionando un apoyo y unos servicios sólidos a las escuelas, los estudiantes, las familias y la comunidad escolar.

Identificar y analizar los problemas críticos para eliminar las barreras y aprovechar las oportunidades de acelerar el desempeño de los estudiantes.

Crear oportunidades para escuchar e involucrar a un gran número de partes interesadas, garantizando que todas las opiniones se tengan en cuenta para generar confianza, entender al distrito de forma integral y reavivar el entusiasmo por la misión, la visión y el plan estratégico del distrito.

Clave de progreso Pendiente

Iniciado

Completo

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Objetivo Uno:

Establecer una relación transparente, de colaboración y confianza con la Junta de Educación de las Escuelas Públicas de Durham.

Una relación sólida entre la Junta de Educación y el Superintendente es fundamental para lograr la misión,la visión y los objetivos estratégicos del distrito, beneficiando fundamentalmente a todos los estudiantes y a la comunidad escolar en general. Tenemos una obligación con los estudiantes y las familias de Durham la cual se inicia con una estrecha colaboración que fomenta la confianza, la eficacia en la toma de decisiones y una visión compartida para el distrito y sus estudiantes.

Acciones Compartir el plan de acción inicial con la Junta de Educación para recibir comentarios, sugerencias y orientación.

Celebrar reuniones individuales con los miembros de la Junta de Educación para comprender los asuntos más importantes y las perspectivas clave.

Colaborar con la Junta en la evaluación del desempeño del Superintendente, incluyendo metas, objetivos e indicadores de éxito.

Realizar una reunion para que la Junta y el Superintendente se pongan de acuerdo sobre los valores y creencias fundamentales, los protocolos de comunicación, las funciones y responsabilidades, las expectativas, las cuestiones de gobierno y otros asuntos importantes de la organización.

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Objetivo Dos: Centrarse en la programación de la enseñanza para cerrar las brechas en el acceso y las

oportunidades en las escuelas con más bajo rendimiento, al mismo tiempo que se abordan las necesidades académicas y socioemocionales de todos los estudiantes.

Se trata de que los estudiantes tengan éxito. Por eso las Escuelas Públicas de Durham dan prioridad al desarrollo integral del niño/a. Una enseñanza de alta calidad unida a un apoyo integral son las herramientas que nuestros estudiantes necesitan para tener éxito.

Aunque el distrito ha avanzado, siguen existiendo brechas en el desempeño de los estudiantes.

Acciones Analizar los datos actuales sobre el rendimiento de los estudiantes, incluido el rendimiento académico, el rendimiento de los subgrupos, las tasas de inscripción y aprobación de cursos de educación avanzada (AP, por sus siglas en inglés), la doble inscripción, la preparación para la universidad y la carrera profesional, la asistencia, graduaciones y las tasas disciplinarias.

Reunirse con el Superintendente Adjunto y los líderes del distrito para evaluar el plan de estudios, la instrucción, la evaluación, el plan de alfabetización y aritmética, y comprender el progreso de las escuelas para alcanzar los objetivos.

Evaluar los esfuerzos para mejorar la instrucción y las tasas de graduación, centrándose en la alfabetización, la aritmética, la preparación posterior a la graduación, los estudiantes socioeconómicamente desfavorecidos y los estudiantes con discapacidades.

Entablar un diálogo con los estudiantes para conocer sus puntos de vista sobre las relaciones y el acceso al desafiante sistema de enseñanza.

Reunirse con el personal, los estudiantes y las familias para identificar los apoyos emocionales, sociales y culturales necesarios para el éxito académico.

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Objetivo Tres:

Incrementar la eficacia y la eficiencia de la organización proporcionando un apoyo y unos servicios sólidos a las escuelas, los estudiantes, las familias y la comunidad escolar.

El trabajo de los equipos de nuestras oficinas centrales debe estar alineado con el plan estratégico y apoyar el trabajo de nuestras escuelas el cual contribuye a los logros de los estudiantes. La revisión de la estructura organizativa es necesaria y garantizará que el distrito pueda cumplir su promesa a todos los estudiantes.

Acciones Reunirse con los líderes del distrito, incluidos el Superintendente Adjunto, los Superintendentes Adjuntos, los directores ejecutivos, los directores, la Asociación de Educadores de Durham y el personal clasificado, para evaluar el clima y la cultura existentes y determinar el nivel de apoyo de la oficina central necesario para la mejora de las escuelas.

Revisar los documentos informativos de la división y el departamento en los que se detallan las responsabilidades, las principales iniciativas, los retos y las decisiones urgentes.

Realizar un análisis de los puntos fuertes y débiles del distrito. Técnica de planificación estratégica (SWOT, por sus siglas en inglés) Reunirse con directores y docentes para conocer su percepción de los datos sobre el rendimiento de los estudiantes, la calidad y el acceso a los datos y el apoyo de los servicios de las oficinas centrales.

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Objetivo Tres (cont.)

Incrementar la eficacia y la eficiencia de la organización proporcionando un apoyo y unos servicios sólidos a las escuelas, los estudiantes, las familias y la comunidad escolar.

Revisar documentos esenciales como manuales de políticas y procedimientos, actas de las reuniones de la Junta de Educación, datos sobre el rendimiento de los estudiantes, proyecciones financieras y de matriculación, procesos presupuestarios, procedimientos legales, informes sobre instalaciones, planes de rendición de cuentas, protocolos de gestión de proyectos y planes de seguridad y emergencia.

Revisar y evaluar los esfuerzos en el desarrollo del liderazgo y la planificación del relevo para el liderazgo de la escuela y el distrito.

Evaluar el calendario y el formato actuales de las reuniones de liderazgo del distrito para garantizar que benefician a los directores y se ajustan a los objetivos del distrito.

Evaluar el sistema de gestión del rendimiento del distrito para garantizar un funcionamiento eficaz y eficiente en todos los departamentos, con métricas y objetivos esenciales previamente establecidos.

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Objetivo Cuatro:

Identificar y analizar los problemas críticos para eliminar las barreras y aprovechar las oportunidades de acelerar el desempeño de los estudiantes.

La trayectoria académica de un estudiante dentro de las Escuelas Públicas de Durham debe estar llena de posibilidades ilimitadas y no de obstáculos que le impidan desarrollar todo su potencial. Debemos mejorar nuestro trabajo para garantizar que las oportunidades estén a nuestro alcance y que todos los estudiantes salgan del distrito preparados para la universidad y la carrera profesional.

Acciones Evaluar el proceso del establecimiento de los objetivos departamentales para garantizar la alineación con el plan estratégico y los objetivos del distrito y de la Junta Directiva.

Analizar los datos de encuestas recientes, grupos de discusión y reuniones comunitarias para identificar obstáculos y oportunidades.

Reunirse con el director ejecutivo de Investigación y Rendición de Cuentas para revisar los datos ABC (asistencia, comportamiento, materias académicas básicas) y discutir las medidas de rendición de cuentas.

Visitar todos los departamentos y escuelas para escuchar y aprender de los estudiantes, las familias, los administradores, los educadores y el personal.

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Objetivo Cinco:

Crear oportunidades para escuchar e involucrar a un gran número de partes interesadas, garantizando que todas las opiniones se tengan en cuenta para generar confianza, entender al distrito de forma integral y reavivar el entusiasmo por la misión, la visión y el plan estratégico del distrito.

Las voces de nuestros grupos de interés son muy valiosas mientras trabajamos juntos para hacer de las Escuelas Públicas de Durham el mejor distrito escolar del país. La serie «Escuchar, Aprender y Liderar» del Superintendente creará un espacio para que todas las voces sean escuchadas y se comprometan auténticamente con los resultados para nuestro distrito y nuestros estudiantes.

Preguntas fundamentales para las partes interesadas:

¿Cuáles son los puntos fuertes de las Escuelas Públicas de Durham?

¿Cuáles son las áreas que hay que mejorar?

¿Cómo podemos aumentar el éxito académico de todos los estudiantes y eliminar las brechas de acceso y oportunidades?

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¿Cuáles deben ser las prioridades del distrito para afrontar los retos financieros?

¿Qué hace falta para que las Escuelas Públicas de Durham se conviertan en el mejor distrito escolar del país?

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Acciones Programar reuniones con las organizaciones de padres y los grupos de asesoramiento del distrito para celebrar sesiones iniciales para escuchar y debatir cuestiones importantes, fomentando al mismo tiempo un compromiso auténtico.

Asistir a actos escolares y comunitarios para relacionarse con las partes interesadas.

Reunirse con la comunidad de la ciudad y el condado de Durham y los líderes electos locales para comprender las preocupaciones, las oportunidades y el panorama político, y ajustar los protocolos de comunicación para abogar por los estudiantes de DPS. Establecer reuniones frecuentes con los principales dirigentes de la ciudad y el condado de Durham.Reunirse con los socios de las escuelas chárter, los líderes educativos del estado y los legisladores para debatir asuntos del distrito y del estado; y establecer protocolos de comunicación.

Lanzar la serie «Escuchar, Aprender y Liderar» con líderes y organizaciones de la comunidad, incluidos líderes empresariales, socios de la educación superior, organizaciones sin ánimo de lucro, filantrópicas, profesionales, cívicas y religiosas.

Organizar una mesa redonda con los medios de comunicación locales asociados, reunirse con los consejos editoriales y establecer un marco de colaboración.

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Concluir el plan de acción inicial Al finalizar los primeros 100 días, habré obtenido valiosos conocimientos sobre Durham y las Escuelas Públicas de Durham a través de una amplia participación con las partes interesadas. Las actualizaciones sobre la transición se proporcionarán mensualmente al público y semanalmente a la Junta de Educación.

La aplicación de las medidas de este plan de acción inicial tiene por objeto establecer la transparencia y la confianza. Las partes interesadas han hecho hincapié en la necesidad de mejorar la transparencia, la confianza y la comunicación abierta del sistema escolar. Los objetivos tres y cinco del plan abordan específicamente estas preocupaciones. Mi objetivo es mejorar la comunicación a medida que trabajamos para cerrar las brechas y mejorar los resultados de todos los estudiantes.

Tras la plena ejecución del Plan de Acción Inicial, los resultados se presentarán en un retiro de la Junta de Educación. Colaboraremos en estrategias para mejorar la equidad, los logros de los estudiantes y la eficacia de la organización.

La colaboración es clave para el progreso de nuestro distrito. Esto comienza con la estrecha colaboración entre la Junta y el Superintendente para fomentar una cultura positiva y productiva centrada en mejorar los logros de los estudiantes a través del modelo de mejora continua del distrito. Los planes y programas propuestos se comunicarán a la comunidad escolar para promover la comprensión, el compromiso, el entusiasmo y el apoyo, con el objetivo último de hacer de las Escuelas Públicas de Durham el mejor distrito del país.

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511 Cleveland St. Durham, NC 27702 (919) 560-2000 www.dpsnc.net

Plan de Acción Inicial del Superintendente Escuchar, Aprender y Liderar con equidad, confianza y colaboración.

Superintendente Anthony S. Lewis, Ph.D.