ESTRATEGIAS

Currículo | Proporcionar a las escuelas capacitación y apoyo para maximizar la implementación fiel de los recursos instruccionales principales adoptados desde Pre-K hasta el 12 grado.

Brechas de Oportunidad | Desarrollar y ampliar mejores prácticas basadas en datos y en la investigación para la instrucción, incluidas estrategias de aprendizaje acelerado y currículo culturalmente adecuado, con el fin de mejorar el rendimiento de los subgrupos y abordar las brechas de oportunidad (por ejemplo, tutorías de alto impacto, desarrollo profesional en aceleración, programas Summer Bridge, etcétera).

Educación Infantil | Mejorar la alineación del currículo desde Pre-K hasta el Kínder y aumentar la inscripción en plazas de Pre-K de alta calidad afiliadas al distrito.

Preparación para la Carrera y la Universidad | Aumentar el acceso, la inscripción y la finalización de cursos avanzados, incluidos los de Honores, cursos avanzados, cursos de Bachillerato Internacional y cursos de Inmersión en dos idiomas tanto en la escuela preparatoria como en cursos de la escuela preparatoria en la escuela intermedia, así como las trayectorias académicas de CTE y los cursos que conducen a una credencial de la industria.

Aprendizaje Personalizado y Experimental | Desarrollar e implementar estrategias innovadoras que fomenten un aprendizaje más profundo, autodirigido, mejorado por la tecnología y la práctica, y apoyar a las escuelas en la identificación y adopción de estas oportunidades para los estudiantes.

Sistemas de Apoyo Multinivel | Utilizar la instrucción central diferenciada y los sistemas de apoyo multinivel a nivel escolar para abordar las necesidades académicas, de comportamiento y socioemocionales/salud mental de todos los estudiantes.

Niños Excepcionales | Proporcionar a los docentes y estudiantes el apoyo necesario para aumentar el porcentaje de tiempo en el que los estudiantes con discapacidades se incluyen en las clases generales de educación básica.

Aprendizaje Profesional | Elaborar un plan de aprendizaje profesional para todos los docentes, a fin de brindar estrategias específicas que aborden el conocimiento de contenido en matemáticas y alfabetización, y la instrucción centrada en el estudiante, especialmente para estudiantes afroamericanos, hispanos, con discapacidades y con dominio limitado del inglés.

Aprendices de Inglés | Fortalecer el apoyo a los aprendices de inglés mediante la capacitación profesional del personal docente que promueva la comprensión cultural y las estrategias de instrucción que respalden a los estudiantes de inglés en todos los niveles de dominio del idioma.

Auditoría de Equidad | Realizar una auditoría de equidad para evaluar cómo las políticas, prácticas y programas del distrito afectan las brechas de oportunidad de los estudiantes.

Prioridad 2

Proporcionar un Entorno Escolar Seguro y Saludable que Apoye al Estudiante en su Totalidad

Fortalecer los apoyos sociales y emocionales vitales necesarios para el éxito estudiantil.

Objectivos

Objectivo 2a

Para el año 2024, DPS desarrollará medidas de fidelidad para la implementación de un marco cultural basado en la investigación y un currículo de aprendizaje socioemocional. Para el año 2028, el 100 por ciento de las Escuelas Públicas de Durham implementarán un marco cultural basado en la investigación y un currículo de aprendizaje socioemocional con fidelidad.

Objectivo 2b

Para el año 2028, DPS reducirá el porcentaje de estudiantes afroamericanos e hispanos suspendidos en el distrito al 5 por ciento o menos.

Objectivo 2c

Para el año 2028, DPS tendrá una tasa general de asistencia estudiantil de al menos el 95 por ciento o más.

Objectivo 2d

Para el año 2028, al menos el 95 por ciento de los estudiantes de DPS participarán en encuestas anuales para estudiantes (por ejemplo, encuesta sobre el ambiente estudiantil, encuesta Panorama) e identificarán a su comunidad escolar como “un buen lugar para asistir y aprender” y donde “se sienten parte de ella”.