No litter generation Farsi print

‫زباله تقریبا در رسارس جهان وجود دارد ـ بر روی ی ن‬ ‫زم�‬ ‫نگ�د‪ ،‬در‬ ‫و در دریاچه‌ها و دریاها‪ .‬اگر کاری صورت ی‬ ‫سال ‪ ۲۰۵۰‬در دریاها ی ز‬ ‫م�ان زباله از تعداد ماهیها‬ ‫ت‬ ‫بیش� خواهد بود! اما شما و سایر کودکان و نوجوانان‬ ‫تغی�ی بوجود بیاورید و به‬ ‫در رسارسجهان میتوانید ی‬ ‫نسل بدون زباله تبدیل شوید‪.‬‬ ‫ش‬ ‫در ‪ ۱۶‬مه میتوانید در روز بدون زباله �کت نموده‬ ‫گ‬ ‫و زباله‌ها را از خیابان خود در روستا یا محل زند�‬ ‫‌ها� که همه در‬ ‫خود جمع‌آوری کنید‪ .‬سپس همه زباله ی‬ ‫مدرسه شما جمع‌آوری نموده‌اند را وزن کرده و به این‬ ‫سایت گزارش دهید‪:‬‬ ‫‪worldschildrensprize.org/nolitter‬‬ ‫مواد زائد چیزهایی است که بر روی زمین یا در‬ ‫دریاچه‌ها و دریا قرار می‌گیرد در صورتی‌که‬ ‫نباید در آنجاها باشد‪ .‬این امر می‌تواند شامل‬ ‫بطری‌های شیشه‌ای‪ ،‬کیسه‌های پالستیکی‪،‬‬ ‫قوطی‌های فلزی‪ ،‬فیلترهای سیگار یا پاکت‌های‬ ‫پاستیل و تنقالت شیرین باشد‪ .‬هم حیوانات و هم‬ ‫انسان‌ها ممکن است از زباله‌ها آسیب بیبنند‪.‬‬ ‫عالوه مواد زائد بعضی زباله‌ها دارای مواد‬ ‫خطرناکی هستند که می‌تواند به طبیعت رخنه‬ ‫کند‪.‬‬

‫کشورهای مختلف ـ چالش‌های مختلف‬

‫در بسیاری از کشورها سیستم مناسبی برای‬ ‫جمع‌آوری‪ ،‬دفع و دسته‌بندی کردن زباله‌ها وجود‬ ‫ندارد‪ .‬بیشتر زباله‌ها در خیابان‌ها و یا‬ ‫زباله‌دان‌های باز انداخته می‌شود‪ .‬همچنین‬ ‫سیستمی هم برای بازیافت زباله‌ها وجود ندارد‪.‬‬ ‫بهره‌برداری نامناسب از زباله‌ها هدر دادن منابع‬ ‫زمین می‌باشد زیرا بسیاری از مواد را می‌توان‬ ‫چندین بار مورد استفاده قرار داد‪.‬‬ ‫هنگامی که زباله و مواد زائد بدون کنترل‬ ‫دور انداخته شوند خطراتی برای سالمتی ایجاد‬ ‫می‌کنند‪ .‬اگر انسان‌ها بعنوان نمونه در تماس با‬ ‫مدفوع یا آمپول‌ها قرار گیرند‪ ،‬ممکن است‬ ‫بیماری‌ها شیوع یابند‪ .‬همچنین ممکن است‬ ‫زباله‌ها دارای مواد شیمیایی خطرناک باشند‪.‬‬ ‫مواد زائد زیادی توسط وزش باد از خیابان‌ها و‬

‫یک همکاری ی ن‬ ‫ب� بنیاد جوائز کودکان جهان و‬ ‫ز‬ ‫پاک�ه نگه دارید‪.‬‬ ‫سازمان سوئد را ی‬

‫زباله دانی‌های سرباز خارج شده و در دریاچه‌ها‬ ‫و دریاها قرار می‌گیرند‪.‬‬ ‫در کشورهای دیگر سیستم مناسبی برای‬ ‫جمع‌آوری و بازیافت زباله وجود دارد‪ .‬اما در‬ ‫آنجا اغلب چالش‌های دیگری وجود دارد‪،‬‬ ‫بعنوان نمونه افراد از این سیستم‌ها به خوبی‬ ‫استفاده نمی‌کنند و یا چیزهای غیرضروری‬ ‫خریداری می‌کنند که در نتیجه زباله و مواد زائد‬ ‫بیشتری تولید می‌شود‪ .‬کشورهای مختلف در‬ ‫نتیجه چالش‌های مختلفی دارند‪.‬‬

‫نمونه هندوستان‬

‫در بسیاری از نقاط هندوستان سیستم مناسبی‬ ‫برای دفع زباله وجود ندارد‪ ،‬اما در یازده منطقه‬ ‫در ایالت تامیل نادو‪ ،‬سیستم مناسبی مورد‬ ‫استفاده قرار می‌گیرد‪ .‬در آنجا خانواده‌ها زباله‌ها‬ ‫را در سه ظرف زباله دسته‌بندی می‌کنند‪.‬‬ ‫باقی‌مانده‌های غذا در یک سطل سبز ریخته‬ ‫می‌شود‪ .‬این مواد بصورت کمپوست‌های‬ ‫بزرگ جمع‌آوری شده و به خاک و بیوگاز‬ ‫(زیست گاز) تبدیل می‌شوند‪ .‬موادی که می‌تواند‬ ‫بازیابی شده ودوباره مورد استفاده قرار گیرد‪،‬‬ ‫مانند بطری‌های پالستیکی‪ ،‬بطری‌های فلزی و‬ ‫کاغذ‪ ،‬در یک کیسه سفید قرار داده می‌شود‪ .‬این‬ ‫مواد دسته‌بندی شده‪ ،‬بفروش می‌رود و سپس به‬ ‫اشکال گوناگون مورد استفاده قرار می‌گیرد‪.‬‬

‫پالستیک معادل ‪۲۵‬‬ ‫میلیون فیل در دریا‬ ‫ممکن است ی ن‬ ‫هم� حاال هم ‪ ۱۵۰‬میلیون تن زباله پالستییک در دریاها وجود داشته باشد‪ .‬این‬ ‫یز‬ ‫م�ان معادل وزن ‪ ۲۵‬میلیون فیل بزرگ می‌باشد‪ .‬اگر این تعداد فیل بزرگ با خرطوم‌های دراز‬ ‫ت‬ ‫کیلوم�خواهد شد‪ .‬این ی ز‬ ‫م�ان برابر پنج دور‬ ‫شده خود در یک ردیف بایستند‪ ،‬این ردیف ‪۲۰۰۰۰۰‬‬ ‫گردش بدور ی ن‬ ‫زم� می‌باشد‪.‬‬ ‫چیزهایی که نه قابل استفاده در کمپوست بوده و زباله‌هایی که قابل بازیافت یا سوزاندن نباشد‪ ،‬در‬ ‫زباله‌دانی‌های ویژه‌ای که تا حد ممکن آسیب‬ ‫نه می‌تواند بازیابی شود‪ ،‬در یک سطل سیاه قرار‬ ‫کمتری به محیط زیست بزند‪ ،‬قرار داده می‌شود‪.‬‬ ‫داده می‌شود‪ .‬این مواد زائد جمع‌آوری می‌شود‪،‬‬ ‫اما بسیاری در سوئد در جداسازی زباله‌های خود‬ ‫درزباله‌دانی انداخته شده و یا به روشی امن از آن‬ ‫سهل‌انگاری می‌کنند و یا چیزها را در جای‬ ‫نگهداری می‌شود‪.‬‬ ‫در تامیل نادو همچنین تالش می‌شود که اقداماتی اشتباهی می‌اندازند‪.‬‬ ‫موادی که بایستی بازیافت شود در بین زباله‌ها‬ ‫انجام گیرد که از ابتدا زباله کمتری تولید شود‪.‬‬ ‫بعنوان مثال مدرسه لیتل فالور‪ ،‬همه محیط مدرسه قرار می‌گیرد و بسیاری از آنها بعنوان آشغال بر‬ ‫روی زمین قرار می‌گیرند‪ .‬همچنین زباله بسیار‬ ‫را به یک منطقه عاری از مواد پالستیکی تبدیل‬ ‫کرده و تابلوهایی نصب نموده که بازدیدکنندگان را زیادی در سوئد تولید می‌شود زیرا وسایل و‬ ‫بسته‌بندی‌های زیادی خریداری می‌شود که تنها‬ ‫از این ممنوعیت آگاه می‌کند‪.‬‬ ‫یکبار مورد استفاده قرار می‌گیرند‪ .‬برای تغییر این‬ ‫وضعیت باید ما انسان‌ها عادت‌ها و رفتار خود را‬ ‫نمونه سوئد‬ ‫تغییر دهیم‪.‬‬ ‫در سوئد یک سیستم برای دفع و بازیافت زباله‬ ‫وجود دارد‪ .‬روزنامه‌های قدیمی جمع‌آوری شده و‬ ‫زباله هزینه در بر دارد‬ ‫از آنها برای تولید کاغذ جدید استفاده می‌شود‪.‬‬ ‫ارزیابی هزینه‌های مربوط به انداختن زباله در‬ ‫قوطی‌های فلزی و بطری‌های شیشه‌ای ذوب‬ ‫می‌شوند و مواد بدست آمده برای تولید بطری‌ها و سراسر جهان دشوار است‪ .‬بسیاری از کشورها‬ ‫مبالغ زیادی برای‌نظافت و جمع‌آوری آشغال‬ ‫شیشه‌های جدید استفاده می‌شود‪ .‬از بعضی‬ ‫هزینه می‌کنند‪ .‬انداختن زباله می‌تواند بعنوان مثال‬ ‫پالستیک‌ها برای تولید پالستیک جدید استفاده‬ ‫می‌شود‪ .‬آنچه قابل استفاده مجدد نیست در تاسیسات باعث شود که جهانگردان از رفتن به یک منطقه‬ ‫خودداری کنند و این امر به کاهش درآمدها برای‬ ‫ویژه‌ای سوزانده می‌شود و گازهای تولید شده‬ ‫یک کشور منجر شود‪ .‬هرچقدر زباله بیشتری بر‬ ‫آلوده‌زدایی شده و از گرمای تولید شده برای گرم‬ ‫کردن آب برای بسیاری از خانه‌ها استفاده می‌شود‪ .‬روی زمین و یا در دریاهای ما قرار گیرد‪ ،‬عواقب‬

‫و هزینه‌ها هم بیشتر خواهد شد‪ .‬این امر ارزان‌تر‬ ‫است که از ابتدا زباله‌ها بشکل مناسب دفع شود‪.‬‬ ‫عالوه بر آن بسیاری از آنچه به زباله تبدیل‬ ‫می‌شود را می‌توان دوباره مورد استفاده قرار داد‪.‬‬

‫زباله حیوانات را می‌کشد‬

‫بسیاری از حیوانات از زباله آسیب می‌بینند‪ .‬آنها‬ ‫ممکن است زخمی شده‪ ،‬در آنها گیر کرده و یا‬ ‫زباله بخورند‪ .‬حیواناتی که قطعات پالستیک وارد‬ ‫بدنشان می‌شود ممکن است زمانی که شکمشان‬ ‫بجای غذا از پالستیک پر شود‪ ،‬از گرسنگی بمیرند‬ ‫و یا ضعیف شوند‪ .‬هم حیوانات کوچک و هم‬ ‫حیوانات بزرگ می‌توانند از زباله آسیب ببینند‪،‬‬

‫مقدار پالستیک بیش از‬ ‫تعداد ماهی‌ها ‪...‬‬

‫بسیاری از زباله‌های پالستییک رسانجام در‬ ‫‌گ�د‪ .‬آنها می‌توانند‬ ‫دریاها قرار می ی‬ ‫ن‬ ‫طوال� را با باد یا با جریان‬ ‫مسافت‌های‬ ‫رودخانه‌ها و آب باران طی نمایند‪ .‬اگر ما‬ ‫کاری در این زمینه انجام ندهیم‪ ،‬ممکن‬ ‫م�ان پالستیک ت‬ ‫است در سال ‪ ۲۰۵۰‬ی ز‬ ‫بیش� از‬ ‫تعداد ماهی‌ها در دریاها باشد!‬

‫یک نهنگ ‪ ۳۰‬کیسه پالستییک‬ ‫بلعیده بود‬

‫ •هر ساله ‪ ۸‬میلیون تن پالستیک وارد‬ ‫دریاها می‌شود‪.‬‬ ‫ •پالستیک به ‪ ۶۰۰‬گونه ن‬ ‫حیوا� که در دریاها‬ ‫گ‬ ‫و یا در کنار دریا زند� می‌کنند آسیب‬ ‫می‌زند‪.‬‬ ‫ • اگر ش�ایط ی ن‬ ‫بهم� گونه ادامه یابد‪۹۹ ،‬‬ ‫دریا� تا سال ‪۲۰۵۰‬‬ ‫درصد همه پرنده‌های ی‬ ‫پالستیک خورده‌اند‪.‬‬ ‫ •یک نهنگ که خود را در نروژ به ساحل‬ ‫انداخته بود‪ ۳۰ ،‬کیسه پالستییک در‬ ‫شکمش داشت‪.‬‬

‫‪2‬‬

‫‪ ۴۵۰۰‬میلیارد ت‬ ‫فیل� سیگار برابر ‪ ۱۱۷‬بار‬ ‫سفر رفت و برگشت به کره ماه می‌باشد‬ ‫زم� انداخته می‌شود! همه این ت‬ ‫هرساله در رسارس جهان تقریباً ‪ ۴۵۰۰‬میلیارد ت‬ ‫فیل� سیگار بر روی ی ن‬ ‫فیل�های سیگار در‬ ‫ت‬ ‫ز‬ ‫کیلوم� می‌شود‪ .‬این یم�ان برابر ‪ ۱۱۷‬بار سفر رفت و برگشت به ماه خواهد بود‪ .‬تقریباً سه‬ ‫یک ردیف معادل ‪۹۰۰۰۰۰۰۰‬‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫سال طول می‌کشد تا یک فیل� سیگار به ذرا� آنقدر ریز تجزیه شود که قابل مشاهده نباشند‪ .‬اما ح� ذرات ریز‬ ‫هم می‌توانند آسیب ایجاد نمایند‪ .‬در ت‬ ‫فیل� سیگار از جمله پالستیک و کادمیوم وجود دارد‪.‬‬

‫بعنوان نمونه نهنگ‌ها‪ ،‬الک‌پشت‌ها‪ ،‬ماهی‌ها‪،‬‬ ‫پرندگان‪ ،‬صدف‌ها و گاوها‪.‬‬

‫پالستیک از ی ن‬ ‫ب� نمی‌رود‬

‫پالستیکی که در داخل زمین یا دریا قرار گیرد‪،‬‬ ‫آهسته آهسته به قطعات کوچکتر تقسیم می‌شود‪.‬‬ ‫این امر ممکن است صدها یا هزاران سال طول‬ ‫بکشد‪ .‬حتی قطعات بسیار کوچک پالستیک‬ ‫(میکروپالست) می‌توانند آسیب بوجود بیاورند‪.‬‬ ‫میکروپالست‌ها ممکن است توسط ارگانیسم‌های‬ ‫کوچک مانند پالنکتون‌ها و صدف‌ها خورده شوند‪.‬‬ ‫بعداً زمانی‌که آنها توسط حیوانات بزرگتر خورده‬ ‫شوند‪ ،‬پالستیک‌ها به چرخه غذایی باالتر منتقل‬ ‫می‌شوند‪ .‬شاید در نهایت این پالستیک در همان‬ ‫ماهی باشد که خود شما بعنوان شام میل می‌کنید‪.‬‬ ‫محققان در تالشند تا بیشتر در این مورد بدانند که‬ ‫چگونه ورود میکروپالست به بدن حیوانات و‬ ‫انسان‌ها بر روی آنها تاثیر می‌گذارد‪.‬‬

‫تغی�‬ ‫تالش برای ی‬

‫بسیاری از کودکان و بزرگساالن در سراسر دنیا‬ ‫تالش می‌کنند تا انداختن زباله را کاهش دهند‪.‬‬ ‫ •چندین کشور کیسه‌های پالستیکی راممنوع‬

‫کرده و یا قیمت آن را باال برده‌اند زیرا آنها آسیب‬ ‫بوجود می‌آورند‪ .‬رواندا در آفریقا اولین کشور‬ ‫جهان بود که یک ممنوعیت در مورد کیسه‌های‬ ‫پالستیکی وضع کرد‪.‬‬ ‫ •بسیاری کشورها تالش می‌کند تا انجام کار‬ ‫درست آسان‌تر شود‪ ،‬آنها بعنوان نمونه از طریق‬ ‫قراردادن سطل‌های زباله سردار برای‬ ‫جلوگیری از پخش شدن زباله در اثر وزش باد‪،‬‬ ‫و یا با بهبود سیستم بازیافت زباله‪ ،‬اینکار را‬ ‫انجام می‌دهند‪.‬‬ ‫ •تولیدکننده‌ها‪ ،‬کسانی که بسته‌بندی‌های‬ ‫پالستیکی تولید می‌کنند‪ ،‬تشویق می‌شوند تا‬ ‫بسته‌بندی‌های هوشمندانه‌تری تولید کنند که‬ ‫تبدیل به زباله نشود‪.‬‬ ‫ •در بسیاری از کشورها هرساله برنامه‌ها و‬ ‫کمپین‌هایی برای جلب توجه به موضوع زباله‬ ‫برگزار می‌شود‪ ،‬مانند «روزبدون زباله» که در‬ ‫آن هم بزرگساالن و هم کودکان به جمع‌آوری‬ ‫زباله پرداخته و بیشتر در مورد عواقب انداختن‬ ‫زباله یاد می‌گیرند‪.‬‬ ‫ •کشورها همچنین با یکدیگر برای یافتن راهی‌‬ ‫برای حل مشکل انداختن زباله‪ ،‬همکاری‬ ‫می‌کنند‪ .‬سال ‪ ۲۰۱۵‬همه کشورهای عضو‬

‫سازمان ملل‪ ۱۷ ،‬هدف جهانی را برای یک‬ ‫توسعه پایدار اقتصادی‪ ،‬اجتماعی و محیط‬ ‫زیستی تصویب نمودند‪ .‬این اهداف باید تا سال‬ ‫‪ ۲۰۳۰‬عملی شوند و تنها در صورتی این امر‬ ‫امکان پذیر است که همه کمک کنند‪ .‬استفاده‬ ‫بهینه از زباله‪ ،‬بازیافت آنها و نیانداختن زباله‪،‬‬ ‫برای رسیدن به این اهداف کمک می‌کند‪.‬‬

‫روز بدون زباله‬

‫در ‪ ۱۶‬مه‪ ،‬یا روز دیگری درآن هفته‪ ،‬کودکان در‬ ‫بسیاری از کشورها جمع می‌شوند تا به جمع‌آوری‬ ‫زباله از مدرسه‪ ،‬محل‬ ‫مسکونی یا روستای خود بپردازند‪.‬کودکانی که در‬ ‫این برنامه مشارکت می‌کنند به نسل بدون زباله‬ ‫تعلق دارند‪ .‬آنها تغییردهندگانی برای یک دنیای‬ ‫بهتر‪ ،‬و بطور ویژه در آن روز برای یک دنیای‬ ‫پاکتر و سالم‌تر‪ ،‬می‌باشند‪ .‬آنها همه زباله‌هایی را‬ ‫که در روز بدون زباله جمع‌آوری کرده‌اند‪،‬‬ ‫دسته‌بندی نموده و وزن می‌کنند‪ .‬سپس وزن کل را‬ ‫به فرد مسئول در کشور خود و یا در «ترازوی‬ ‫روز بدون زباله» ‪ No Litter vågen‬در سایت‬ ‫اینترنتی زیر گزارش می‌دهند‪:‬‬ ‫‪worldschildrensprize.org/nolitter‬‬

‫جداسازی زباله در مدرسه میکائیل‬ ‫مقدس در آکرا‪ ،‬که ش‬ ‫بخ� از برنامه‬ ‫مدارس اکولوژیک در غنا می‌باشد‪.‬‬

‫‪3‬‬

‫چکار می‌توان با زباله انجام داد؟‬

‫‪ TEXT: KEEP SWEDEN TIDY ILLUSTR ATIONS: LINUS NYSTRÖM PHOTO: JENNY BR ANDT‬‬

‫ین‬ ‫همچن� در‬ ‫شیشه بازیافت شده اغلب به بطری یا لیوان تبدیل می‌شود اما از آن‬ ‫تولید یک آسفالت مخصوص برای جاده‌ها هم می‌توان استفاده نمود‪ .‬کاغذ و‬ ‫کارتن از جمله به کاغذ روزنامه‪ ،‬دستمال کاغذی‪ ،‬کاغذ مخصوص ت ن‬ ‫نوش� و یا‬ ‫کارتن تخم مرغ تبدیل می‌شود‪ .‬فوالد و صفحات فلزی می‌تواند به سیم‌های‬ ‫ن‬ ‫ساختما�‪ ،‬قوطی‪ ،‬آثار ن‬ ‫ه�ی‪ ،‬صندیل و ی ز‬ ‫م� تبدیل شود‪.‬‬ ‫فوالدی و مصالح‬ ‫ز‬ ‫تجه�ات‬ ‫چوب‌های بازیافت شده از جمله به سطل‌های کاغذی‪ ،‬اسباب‌بازی‪ ،‬ی‬ ‫پارک‌های بازی و مبلمان تبدیل می‌شود‪ .‬بطری‌های پالستییک قابل بازیافت‬ ‫ین‬ ‫همچن� بعنوان عایق در کاپشن‌های‬ ‫می‌تواند ذوب شده و به پتو‪ ،‬بالش‪ ،‬پلور و‬ ‫ف‬ ‫ز‬ ‫فی�‬ ‫گرم و در کیسه‌های خواب مورد استفاده قرار یگ�د‪ .‬برای تولید یم�ان کا� ب‬ ‫برای تولید یک ت� ش‌�ت نیاز به ‪ ۱۰‬بطری وجود دارد و برای تولید یک پلوور‪۶۳ ،‬‬ ‫بطری باید مورد استفاده قرار یگ�د‪ .‬آیا پیشنهادهای ت‬ ‫بیش�ی برای ی ز‬ ‫ها� که‬ ‫چ� ی‬ ‫می‌توان از زباله تولید نمود دارید؟‬

‫شما و دوستانتان می‌توانید از طریق زیر‬ ‫جزو نسل بدون زباله شوید‪:‬‬ ‫‪۱‬ـ مطالب موجود در این نشریه« بدون ‬ ‫ زباله» را مطالعه و در مورد آن بحث ‬ ‫ کنید‪.‬‬ ‫‪۲‬ـ در این مورد گفتگو کنید که چگونه ‬ ‫ می‌توان مکانی که در آن زندگی می‌کنید ‬ ‫ را عاری از زباله نمود‪.‬‬ ‫‪۳‬ـ نشریه «بدون زباله» را پیش خانواده‪ ،‬‬ ‫ دوستان و همسایه‌ها ببرید‪ .‬چیزهایی که ‬ ‫ یاد گرفته‌اید را تعریف کنید و با آنها در ‬ ‫ این مورد گفتگو کنید که آنها چگونه ‬ ‫ می‌توانند در این زمینه کمک نموده و ‬ ‫ خیابان یا روستای شما را عاری از ‬ ‫ زباله نگهدارند‪.‬‬ ‫‪۴‬ـ «روز بدون زباله» خود را برگزار ‬ ‫ نموده و زباله‌ها را جمع‌آوری‪ ،‬دسته‌بندی ‬ ‫ و وزن کنید‪ .‬مواظب باشید که زباله‌ها ‬ ‫ شما را زخمی نکند و اگر شیئی پیدا ‬ ‫ کردید که تیز است و یا به روش دیگری ‬ ‫ ایجاد خطر می‌کند‪ ،‬از یک بزرگسال ‬ ‫ کمک بگیرید‪.‬‬ ‫‪ ۵‬ـ چیزهایی که جمع‌آوری کرده‌اید و وزن ‬ ‫ کامل زباله را گزارش دهید‪.‬‬ ‫‪ ۶‬ـ اقدامات الزم را بعمل آورید تا زباله‌ها ‬ ‫ بازیافت گردیده و یا در جایی مطمئن ‬ ‫ نگهداری شود‪.‬‬ ‫‪ ۷‬ـ این فعالیت خود را جشن بگیرید!‬

‫ت‬ ‫به�ین و بدترین‬ ‫یز‬ ‫چ� در ارتباط‬ ‫با زباله‬

‫ت‬ ‫به�ین حالت ممکن آن است که از همان ابتدا زباله‌ای‬ ‫بوجود نیاید‪ .‬شاید بتوان از بسته‌بندی‌های ت‬ ‫کم�ی‬ ‫استفاده کرد؟‬ ‫ •با این وجود زباله‌ای که تولید می‌شود باید ترجیحاً‬ ‫قابل استفاده مجدد و یا بازیافت باشد‪ .‬بدین ترتیب‬ ‫یک وسیله یاماده دوباره مفید واقع شده و منابع‬ ‫ین‬ ‫زم� حفظ می گردد‪.‬‬ ‫ •اگر این امر امکان پذیر نباشد‪ ،‬باید زباله‌ها را سوزاند‬ ‫و یا در یک محل جمع‌آوری زباله قرار داد‪ .‬اما باید‬ ‫اینکار را به ش‬ ‫رو� مناسب انجام داد به شکیل که‬ ‫گ‬ ‫آلود� هوا‪ ،‬ی ن‬ ‫زم� و یا آب نشود‪.‬‬ ‫موجب‬ ‫زم�ن‬ ‫ •بدترین حالت ممکن آن است که زباله بر روی ی‬ ‫قرار گرفته و یا وارد دریاچه‌ها و دریاها شود‪.‬‬

‫فیلم نسل بدون زباله را در اینجا مشاهده کنید‪:‬‬ ‫‪.worldschildrensprize.org/nolitter‬‬ ‫‪4‬‬

‫شما و دوستانتان‪،‬‬ ‫در نسل بدون زباله‪،‬‬ ‫می‌توانید اینکارها را انجام دهید‬

‫گ‬ ‫جا� که زند� می‌کنید برریس نمایید‪:‬‬ ‫این موارد را در ی‬ ‫مناس� برای دفع زباله وجود دارد؟‬ ‫ •آیا سیستم ب‬ ‫ت‬ ‫مشکال� در ارتباط با زباله و مواد زائد دارید؟‬ ‫ •چه‬ ‫تغی� دهید‪:‬‬ ‫پیشنهاد بدهید و ی‬ ‫گ‬ ‫تن‬ ‫پیشنهادها�‬ ‫چه‬ ‫‌�‬ ‫آلوده‬ ‫و‬ ‫زباله‬ ‫انداخ�‬ ‫• برای کاهش‬ ‫ی‬ ‫دارید؟‬ ‫پیشنهادها� بعنوان راه حل برای جمع‌آوری و‬ ‫• چه‬ ‫ی‬ ‫دفع زباله و آشغال دارید؟‬ ‫گ‬ ‫جا� که زند� می‌کنید چه کیس در مورد سیستم‬ ‫ •در ی‬ ‫‌گ�ی می‌کند؟ با پیشنهادهای خود‬ ‫دفع زباله تصمیم ی‬ ‫ن‬ ‫‌گ�ی می‌کنند را خوشحال کنید‪.‬‬ ‫کسا� که تصمیم ی‬ ‫گ‬ ‫جا� که زند� می‌کنید ش�ح دهید چرا‬ ‫ •برای همه در ی‬ ‫تن‬ ‫انداخ� زباله بد است‪ .‬آنها را تشویق کنید کمک کنند‬ ‫روستا� عاری از زباله بوجود‬ ‫مدرسه‪ ،‬خیابان و‬ ‫ی‬ ‫پیشنهادها� دهید که چگونه‬ ‫بیاورید و به آنها‬ ‫ی‬ ‫می‌توانند اینکار را انجام دهند‪.‬‬ ‫ •در گروه «نسل بدون زباله» خود این امر را برنامه‌ریزی‬ ‫ح� ن‬ ‫کنید که چگونه می‌توانید ت‬ ‫زما� که «روز بدون‬ ‫تن‬ ‫انداخ� زباله‪،‬‬ ‫زباله» نیست هم در جهت کاهش‬ ‫تالش کنید‪.‬‬ ‫ •ایده‌ها در مورد اینکه چگونه می‌توان از زباله دوباره‬ ‫استفاده نمود را جمع‌آوری کنید‪.‬‬ ‫ •و واضح است که‪ ،‬خودتان هم زباله نیندازید!‬

‫مسئولی� همگا�ن‬ ‫ت‬ ‫زباله‪،‬‬

‫کودکان در کوره‬ ‫آجرپزی در پاکستان ‪،‬‬ ‫همانطور که در سمت‬ ‫راست به اردو نوشته شده‪،‬‬ ‫عضو «نسل بدون زباله»‬ ‫هستند‪.‬‬

‫گ‬ ‫بزر� نبوده است‪ .‬زیرا ت‬ ‫در ت‬ ‫بیش� زباله‌ها از مواد ارگانیک ‪ ،‬باقیمانده‌های‬ ‫بیش� طول تاریخ شب�یت‪ ،‬زباله مشکل‬ ‫غذا و زباله‌های پ ز‬ ‫آش�خانه تشکیل شده بود که پوسیده و به خاک تبدیل می‌شد‪.‬‬

‫هرچه ثروتمندتر‪ ،‬مواد زائد ت‬ ‫‌بیش�‬

‫هرچقدر شما ثروتمندتر باشید‪ ،‬بویژه‬ ‫اگر در یک شهر زندگی می‌کنید‪،‬‬ ‫زباله و مواد زائد بیشتری تولید‬

‫وجود زباله جمع‌کن‌ها ض�وری است‬

‫سیدرا در پاکستان یکی از تقریبا ً ‪۱۵‬‬ ‫میلیون انسانی است که در سراسر‬ ‫جهان به جمع‌آوری زباله می‌پردازند‬ ‫تا زنده بمانند‪ .‬او و نیشا‪ ،‬که از‬ ‫یک خانواده کارگر کوره آجرپزی‬ ‫می‌باشد‪ ،‬با کمال میل در «نسل بدون‬ ‫زباله” عضو بوده و در روز بدون‬ ‫زباله شرکت می‌کنند‪ .‬آنها در‬ ‫کشوری زندگی می‌کنند که سیستم‬ ‫جمع‌آوری و دفع زباله مناسبی وجود‬

‫ت‬ ‫اع�اض‌ها به موفقیت رسید‬

‫این امر که بعضی‌ها زباله ریخته و‬ ‫ط به این دلیل که فقیر‬ ‫دیگران فق ‌‬ ‫هستند باید زباله‌ها را جمع کنند‬ ‫ناعادالنه است‪ .‬پاکیزه نگهداشتن و‬ ‫دفع زباله‌ها کار مهمی است‪ .‬کودکان‬ ‫نباید اصالً کار کنند بلکه باید به‬ ‫مدرسه بروند‪ .‬اکنون زباله جمع‌کن‌ها‬ ‫در سراسر جهان مانند شهر پون در‬ ‫هندوستان‪ ،‬شروع به اعتراض‬ ‫نموده‌اند‪ .‬سیاستمداران هم در واقع‬ ‫صدای این اعتراض‌ها را شنیدند‪.‬‬ ‫آنها قول دادند به زباله جمع‌کننده‌ها‬ ‫ن بودند برای کارشان‬ ‫که بیشترشان ز ‌‬ ‫حقوق پرداخت کنند‪ .‬زن‌ها یک‬ ‫شرکت نظافت راه انداختند و حاال‬ ‫حقوق دریافت می‌کنند‪ ،‬شرایط کاری‬

‫یاری رساندن‬

‫این یک مسئولیت همگانی است که‬ ‫انسان‌ها در همه جا‪ ،‬بویژه کودکان‪،‬‬ ‫بتوانند در یک محیط امن و سالم‬ ‫زندگی کنند‪ .‬ما می‌توانیم با‬ ‫جمع‌آوری مواد زائد و انتشار‬ ‫دانستنی‌هایی در مورد محیط زیست‬ ‫در این زمینه یاری برسانیم‪ .‬اما‬ ‫رهبران جهان باید به قول خود عمل‬ ‫کنند‪ :‬یعنی تالش‌کنند که تا سال‬ ‫‪ ۲۰۳۰‬به اهداف جهانی تعیین شده‬ ‫از سوی سازمان ملل نائل گردیده و‬ ‫فقر شدید را ریشه کن کنند‪ ،‬نابرابری‬ ‫و بی‌عدالتی را کاهش دهند و بحران‬ ‫تغییرات آب و هوایی را حل کنند‪ .‬در‬ ‫اینصورت کودکانی مانند نیشا و‬ ‫سیدرا می‌توانند خود انتخاب کنند که‬ ‫وقتی بزرگ شدند چه شغلی‬ ‫می‌خواهند داشته باشند‪.‬‬

‫‪5‬‬

‫تصویر‪ :‬عیل حیدر‬

‫مشکل زمانی آغاز شد که شهرها‬ ‫رشد کرده و ما به مواد جدید و‬ ‫کاربردی مانند پالستیک دست پیدا‬ ‫کردیم‪ .‬این خوب بود که بتوانیم غذا و‬ ‫وسایل را در بسته‌بندی‌های مطمئن‬ ‫نگهداری کنیم‪ .‬اما مواد زائد بسیار‬ ‫بیشتری بر روی زمین بوجود آمد که‬ ‫به خودی خود از بین نمی‌رفت‪ .‬به‬ ‫همین دلیل بسیاری کشورها‬ ‫سیستم‌هایی برای دفع زباله بوجود‬ ‫آوردند‪ .‬بسیاری از کشورهای فقیر‬ ‫پول‌های خود را بر روی چیزهای‬ ‫دیگری سرمایه‌گذاری نموده‌اند‪ .‬از‬ ‫آن گذشته خیلی از کشورهای‬ ‫ثروتمند بسیاری از خطرناک‌ترین‬ ‫مواد زائد خود را به کشورهای فقیر‬ ‫می‌فرستند که بخشی از این‬ ‫امرغیرقانونی است‪ .‬از جمله این‬ ‫موارد الستیک‌های سمی و زباله‌های‬ ‫ط به تلفن‌های‬ ‫الکترونیکی مربو ‌‬ ‫همراه و کامپیوترها می‌باشد‪ .‬اما‬ ‫دیگر نمی‌توان اینکار را انجام داد‪.‬‬ ‫کوه‌های زباله به سرعت در حال‬ ‫رشد هستند‪.‬‬

‫می‌کنید‪ .‬ایاالت متحده آمریکا و ژاپن‬ ‫جزو آنهایی هستند که زباله بیشتری‬ ‫تولید می‌کنند اما آنها از عهده دفع‬ ‫زباله‌های خود برمی‌آیند و بهمین‬ ‫دلیل زباله‌های کمتری در خیابان‌های‬ ‫آنجا نسبت به کشورهای فقیر که‬ ‫کمترین میزان زباله را تولید می‌کنند‪،‬‬ ‫دیده می‌شود‪ .‬در آنجا بندرت سیستم‬ ‫جمع‌آوری زباله وجود دارد و مردم‬ ‫زباله‌های خود را در خیابان‌ها‬ ‫می‌اندازند‪ .‬بیماری‌ها انتشار می‌یابد‪.‬‬ ‫اما این امر می‌توانست از اینهم بدتر‬ ‫باشد اگر یک چهارم از میلیون‌ها تن‬ ‫زباله و مواد زائدی که هر روزه‬ ‫تولید می‌شود‪ ،‬از سوی انسان‌های‬ ‫فقیری که زباله جمع‌کن هستند‪،‬‬ ‫جمع‌آوری نمی‌شد‪.‬‬

‫ندارد‪ .‬کسانی که پول دارند زباله‬ ‫ن انسان‌ها‪ ،‬آنها‬ ‫می‌اندازند و فقیرتری ‌‬ ‫را جمع‌آوری‪ ،‬دسته‌بندی و به‬ ‫فروش‌رسانده و یا با چیزی که نیاز‬ ‫دارند تعویض می‌کنند‪ .‬خانواده‬ ‫سیدرا نسل‌ها است که به جمع‌آوری‬ ‫زباله پرداخته‌اند و در کار بازیافت و‬ ‫استفاده دوباره‪ ،‬کارشناس وخبره‬ ‫هستند‪ .‬اما این یک کار سنگین و‬ ‫خطرناک است که پول کمی از آن‬ ‫بدست می‌آید‪.‬‬

‫مناسب و لباس‌‌کارهای محافظ خوبی‬ ‫دارند‪ .‬آنها ساعات کمتری کار‬ ‫می‌کنند اما حقوق بیشتری دریافت‬ ‫می‌کنند‪ .‬از همه اینها بهتر‪ :‬فرزندان‬ ‫آنها دیگر زباله جمع نمی‌کنند و بجای‬ ‫آن به مدرسه می‌روند‪.‬‬

‫نیشا و سیدرا‪ ،‬عضو ‪Generation‬‬

‫نیشا‪ ۱۲ ،‬ساله‬ ‫کالس پنجم‪ ،‬مدرسه بریک‬

‫هر بعدازظهر‪ ،‬ت‬ ‫وق� نیشا از مدرسه می‌آید آجر درست می‌کند‪ .‬خانواده او بدلیل بدهکاری برده ِ‌ی کاری‬ ‫هستند و نیشا باید کمک کند تا بدهکاری آنها پرداخته شود‪.‬‬ ‫ت‬ ‫سیدرا ت‬ ‫وق� در مدرسه نیست زباله جمع می‌کند و آنها را به خریداران مختلف می‌فروشد‪ .‬هردو این دخ�ها‬ ‫در پاکستان درباره حقوق کودکان آموزش دید‌ه‌اند‪ .‬حاال آنها می‌خواهند از طریق برنامه «سازمان ن‬ ‫جها�‬ ‫جوائز کودکان»‪ ،‬عضو نسل بدون زباله شده و در روز بدون زباله‪ ۱۶ ،‬ماه مه‪ ،‬به جمع‌آوری زباله پرداخته‬ ‫تن‬ ‫به دیگران یاد دهند چرا باید‬ ‫انداخ� زباله را ترک کرد‪.‬‬

‫«من هر روز ‪ ۲۰۰‬آجر درست می‌کنم‪».‬‬

‫«خواهرم و مادرم هر روز صبح ساعت‬ ‫چهار ازخواب بیدار می‌شوند و تا‬ ‫دیروقت غروب آجر درست می‌کنند‪.‬‬ ‫مادر برای درمان پدرم مبلغ‌ زیادی از‬ ‫صاحب کوره آجرپزی قرض گرفت‪ .‬از‬ ‫آن به بعد ما مثل برده برای صاحب این‬ ‫کوره آجرپزی هستیم‪.‬‬ ‫من بعداز مدرسه غذا درست می‌کنم و‬ ‫سپس آن را برای مادر و خواهرم‬ ‫می‌برم و ما تا غروب کار می‌کنیم‪ .‬من‬ ‫هر روز دویست آجر درست می‌کنم‪.‬‬ ‫صاحب آنجا و سرکارگرها با کودکان‬ ‫کارگر رفتار خوبی ندارند‪ .‬آنها بیشتر‬ ‫اوقات بر سر ما داد می‌زنند و با‬ ‫بی‌رحمی ما را کتک می‌زنند‪.‬در این‬ ‫مواقع من غمگین می‌شوم و تندتر کار‬ ‫می‌کنم‪ .‬من فکر می‌کنم اگر آجرهای‬ ‫بیشتری درست کنم ما می‌توانیم‬ ‫بدهکاری خود را پرداخت کرده و از‬ ‫این کار آزاد شویم‪ .‬بقیه شب من به انجام‬ ‫تکالیف مدرسه می‌پردازم‪ .‬ما فقط‌‬ ‫می‌توانیم برای کریسمس لباس یا کفش‬ ‫‌بخریم اما خدا را شکر می‌توانیم مدرسه‬ ‫برویم‪ .‬من به سختی بر روی درس‌هایم‬ ‫کار می‌کنم‪ .‬من می‌خواهم پزشک شوم و‬ ‫یک بیمارستان باز کنم‪ .‬در آن زمان من‬

‫می‌توانم برای مادر و خواهرم لباس و‬ ‫کفش‌بخرم و آنها دیگر الزم نیست در‬ ‫کوره آجرپزی کار کنند‪ .‬من می‌دانم که‬ ‫درس خواندن تنها راه رسیدن به یک‬ ‫زندگی بهتر است‪.‬‬ ‫من یاد گرفته‌ام که حقوقی دارم‪ ،‬که‬ ‫همه کودکان مهم هستند و همه باید به‬ ‫حقوق ما احترام بگذارند‪ .‬اینجا همه فکر‬ ‫می‌کنند پسرها از ما دخترها مهم‌تر‬ ‫هستند‪ .‬این امر باید تغییر کند و به‬ ‫دخترها باید احترام گذاشته شود!»‪.‬‬ ‫من این ایده را در مورد خودمان‬ ‫دوست دارم که «نسل بدون زباله»‬ ‫باشیم‪ .‬مواد زائد برای همه انسان‌ها و‬ ‫حیوانات بد است‪ .‬ما می‌توانیم از انداختن‬ ‫زباله در همه جا خودداری کنیم و به‬ ‫بزرگ‌ترها هم یاد بدهیم که اینکار را‬ ‫ترک کنند‪ .‬و شرکت کردن در «روز‬ ‫بدون زباله» همراه با دیگر بچه‌ها در‬ ‫کشورهای دیگر خیلی جالب است‪».‬‬

‫«تحصیالت تنها راه برای رسیدن به یک زندگی بهتر است‪».‬‬

‫«ما اولین برنامه روز بدون زباله خود را هم برگزار کرده‌ایم‪».‬‬

‫‪6‬‬

‫«من همه مواد زائدی که جمع‬ ‫کرده بودیم را وزن کردم و ما‬ ‫هربار وزن را یادداشت‬ ‫می‌کردیم»‪.‬‬

‫‪ No Litter‬هستند‬ ‫سیدرا ‪ ۱۲‬ساله‬ ‫کالس سوم‪ ،‬مدرسه بریک‬

‫«ما در این چادر بدنیا آمدیم و سفر‬ ‫زندگی‌مان را در همین چادر به پایان‬ ‫می‌بریم‪ .‬همه خانواده من هفت روز‬ ‫هفته مواد زائد و زباله جمع می‌کنند‪.‬‬ ‫ما آنها را به خریدار می‌فروشیم و با‬ ‫پول آن غذا می‌خریم‪.‬‬ ‫من همیشه به این فکر می‌کردم که‬ ‫چرا مردم این همه غذا دور‬ ‫می‌اندازند؟ اما از این طریق ما‬ ‫همیشه غذاهایی بدست می‌آوریم که‬ ‫غیر ممکن بود بتوانیم در بازار‬ ‫خریداری کنیم‪ .‬بعضی اوقات ما‬ ‫اسباب بازی پیدا می‌کنیم‪ .‬بیشتر‬ ‫اسباب بازی ها آسیب دیده‌اند‪ ،‬اما‬ ‫برای ما عالی هستند که با آنها بازی‬ ‫کنیم‪ .‬ما هیچوقت لباس نو نمی‌خریم‪،‬‬ ‫ما فقط‌لباس‌هایی را که در بین‬ ‫زباله‌ها پیدا می‌کنیم می‌پوشیم‪.‬‬

‫معجزه من!‬

‫یک روز صبح وقتی من از خواب‬ ‫بیدار شدم پدرم گفت‪«:‬امروز تو الزم‬ ‫نیست زباله جمع کنی بلکه باید به‬

‫مدرسه بروی»‪ .‬این یک معجزه بود!‬ ‫من هرگز حتی در رویاهایم هم فکر‬ ‫نمی‌کردم که بتوانم مدرسه بروم‪ .‬این‬ ‫موضوع هیچ‌وقت در خانواده ما‬ ‫اتفاق نیفتاده بود‪.‬‬ ‫یک موضوع من را آزرده می‌کند‪.‬‬ ‫دانش‌آموزان دیگر من را مسخره‬ ‫می‌کنند به خاطر اینکه من را بعنوان‬ ‫دختر کوچ‌نشین می‌خوانند‪ .‬من‬ ‫نمی‌فهمم چرا آدم‌ها از ما نفرت‬ ‫دارند‪ .‬ما هم دقیقا ً مثل آنها هستیم! اما‬ ‫شور و شوق من به تحصیل باعث‬ ‫شد که من این موضوع را تحمل کنم‬ ‫و بعداً در مدرسه دوست‌هایی پیدا‬ ‫کردم‪.‬‬ ‫وقتی من مدرسه را شروع کردم‬ ‫دیگران هم شروع کردند فرزندان‬ ‫خود را به مدرسه بفرستند‪ .‬من از‬ ‫طریق درس خواندن می‌توانم در‬ ‫جامعه احترام کسب کنم‪ .‬من به‬ ‫سختی تالش می‌کنم تا یک مددکار‬ ‫اجتماعی شوم تا بتوانم برای حقوق‬ ‫مردم خودمان تالش کنم‪ .‬من یاد‬

‫«این یک معجزه بود که بتوانم مدرسه‬ ‫راشروع کنم»‬

‫پول بدست آمده از روز‬ ‫بدون زباله‪ ،‬هزینه مدرسه‬ ‫را پرداخت می‌کند‬

‫نیشا و دوستانش مواد زائدی که‬ ‫در روز بدون زباله جمع‌آوری‬ ‫کرده‌اند را به خریدار‬ ‫می‌فروشند‪ .‬پول‌ها قرار است‬ ‫برای پرداخت هزینه‌های مدرسه‬ ‫آنها مورد استفاده قرار یگ�د‪.‬‬ ‫پول‌های بدست آمده از مواد‬ ‫زائدی که سیدرا و دوستانش در‬ ‫روز بدون زباله جمع‌آوری‬ ‫نموده‌اند هم برای هزینه‌های‬ ‫تن‬ ‫رف� آنها به مدرسه مورد‬ ‫‌گ�د‪.‬‬ ‫استفاده قرار می ی‬

‫‪ No Litter Generation‬مواد زائد جمع م ی‌کند‬

‫نیشا و دوستانش حاال دیگر عضو «نسل بدون زباله» هستند و در اینجا آنها‬ ‫گ‬ ‫مواد زائدی که از محل زند� خود و از کوره آجرپزی جمع‌آوری کرده‌اند‪ ،‬را وزن‬ ‫می‌کنند‪.‬‬

‫‪7‬‬

‫تصویر‪ :‬عیل حیدر‬

‫گرفته‌ام که همه بچه‌ها حقوقی دارند‪.‬‬ ‫این یک احساس فوق‌العاده بود‪ .‬اما‬ ‫اینجا بزرگ‌ترها هم باید آموزش‬ ‫ببینند تا شروع به احترام گذاشتن به‬ ‫حقوق دخترها نمایند‪.‬‬ ‫من بعداز مدرسه همیشه مواد زائد‬ ‫و زباله جمع می‌کنم‪ .‬وقتی ما اینکار‬ ‫را انجام می‌دهیم دیگران با ما‬ ‫طوری رفتار می‌کنند که انگار ما‬ ‫انسان نیستیم‪ .‬و خریداران معموالً‬ ‫وقتی مواد زائد ما را وزن می‌کنند‪،‬‬ ‫ما را فریب می‌دهند‪.‬‬ ‫ما همیشه در اطرافمان در زندگی‬ ‫زباله وجود داشته است‪ .‬بدون آنها‬ ‫زندگی خوشایندتر می‌شود‪ .‬اما در‬ ‫اینصورت چگونه باید پول‬ ‫دربیاوریم؟ من با این همه از اینکه‬ ‫در «نسل بدون زباله» عضو هستم‬ ‫خوشحالم‪ .‬ما نیاز داریم به مردم در‬ ‫مورد مواد زائد آموزش بدهیم‪ ،‬که به‬ ‫محیط‌زیست فکر کنند و عادت‌های‬ ‫خود را تغییر دهند‪ .‬خیابان‌های ما‬ ‫در« روز بدون زباله» وقتی مواد‬ ‫زائد را جمع کنیم زیبا خواهد شد‪.‬‬

day 16 MAY

MAI MAIO MAYO

JIIL QASHIN LA'AAN AH

SKRÄPFRI GENERATION NO LITTER GENERATION

WITH SUPPORT FROM

GÉNÉRATION SANS DÉCHETS

generation

GERAÇÃO SEM SUJEIRA

GENERACIÓN SIN RESIDUOS WITH SUPPORT FROM