Τα Ανήσυχα Ξεφτέρια του Δημοτικού Σχολείου Δροσιάς ΦΥΛΛΟ 1
ΜΑΡΤΙΟΣ – ΙΟΥΝΙΟΣ 2020
ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΔΡΟΣΙΑΣ 1870-2020
ΕΝΑ ΣΧΟΛΕΙΟ ΔΙΗΓΕΙΤΑΙ… Γυρνώντας πίσω στο χρόνο, το Δημοτικό Σχολείο Χαλίων ιδρύθηκε το 1870 και η λειτουργία του ξεκίνησε κατά το σχολικό έτος 1870-71.
Δημοτικό Σχολείο Δροσιάς από δημοπρασία περίπου ανάμεσα στα έτη 1940-1942. Σήμερα ο παππούς μου Γεώργιος Δημητρίου Ζούσης , γεννημένος το 1938, μου αφηγείται τις οικογενειακές του αναμνήσεις: «Το σχολείο, εξαρχής ήταν μακρόστενο με τρεις αίθουσες στην
Πρώτο διδακτήριο Δημοτικού Σχολείου Χαλίων (Αρχείο Δ. Παππά)
Αρχικά λειτούργησε χωριστά ως Αρρένων και Θηλέων. Το πρώτο διδακτήριο βρισκόταν απέναντι από την περιοχή «Βρύση» , (εκεί που είναι σήμερα το παντοπωλείο Proton). Σύμφωνα με τις μαρτυρίες παλαιών αποφοίτων, το σχολείο ήταν «ένα μακρόστενο κτήριο με ξύλινα πατώματα». Όταν το Δημοτικό στεγάστηκε στο σημερινό κτήριο, το αρχικό οίκημα δημοπρατήθηκε και πέρασε στην ιδιοκτησία του Δημητρίου Ζούση, προπάππου της μαθήτριας του Στ΄1 Ζούση Χρυσούλας, η οποία μας δίνει πληροφορίες για το θέμα: Ο προ-πάππους μου ο Δημήτριος Χαραλάμπου Ζούσης αγόρασε το
μάθημα, ανεγέρθηκε το 1900, με δαπάνη του Εθνικού ευεργέτη Ανδρέα Συγγρού, σε οικόπεδο 2.000 τ.μ., περιφραγμένου με μαντρότοιχο και είχε 3 αίθουσες διδασκαλίας. Το αρχικό κτίσμα ήταν νεοκλασικό. Το σχ. Έτος 1929-30 λειτούργησε ως μεικτό 3τάξιο Δημοτικό Σχολείο. Στη συνέχεια προστέθηκαν ακόμη 2 αίθουσες. Η μία το 1939 στη δυτική πλευρά, εκεί που βρίσκεται το σημερινό γραφείο του διευθυντή, και το σημερινό ολοήμερο και μία στην ανατολική, το 1961. Οι επανειλημμένες μετατροπές και προσθήκες, αλλοίωσαν τη νεοκλασική μορφή του κτηρίου.
Ε΄ και Στ΄ τάξη Δημοτικού Σχολείου Χαλίων Σχ. Έτος 1935-36 (Αρχείο Ι. Τσίγκα)
σειρά. Ο πατέρας του παππού μου Δημήτριος (ο προ-πάππους μου) διαμόρφωσε τις δύο από τις τρεις αίθουσες σαν σπίτι για την οικογένειά του και την τρίτη αίθουσα σαν αποθήκη ζωοτροφών και στάβλων για τα ζώα. Θυμάμαι επίσης ότι το σχολείο ( σπίτι μου) είχε υπερυψωμένο από το έδαφος γύρω στα 40εκ. ξύλινο δάπεδο. Αργότερα, σ΄ αυτό το χώρο οικοδομήθηκε το σπίτι που ζούμε σήμερα με την οικογένειά μου». Το σχολείο που κάνουμε τώρα
Δημοτικό Σχολείο Χαλίων δεκαετία ΄60 (Αρχείο Σ. Παπασωτηρίου)
Σελίδα 2
Τα Ανήσυχα Ξεφτέρια του Δημοτικού Σχολείου Δροσιάς
Κατά τη διάρκεια της Κατοχής, το δημοτικό σχολείο επιτάχθηκε από τους Γερμανούς. Είναι σημαντικό να αναφερθεί ότι ο τότε διευθυντής Κατσούρος Σπυρίδων διαφύλαξε στο σπίτι του το Αρχείο του σχολείου, για να μην καταστραφεί από τους Γερμανούς. Μεγάλο μέρος του συγκεκριμένου Αρχείου, σώζεται ως σήμερα.
Σύμφωνα με τη μαρτυρία της αείμνηστης αποφοίτου ΕλευθερίουΚόρδη Αικατερίνης, τη δεκαετία του ΄30, από το πηγάδι αυτό οι μαθητές έπιναν νερό και ξεδιψούσαν στα διαλείμματα. Οι μεγαλύτεροι μαθητές τραβούσαν το νερό με έναν κουβά και γέμιζαν τα κύπελλα των μικρότερων μαθητών. Το 1972 ιδρύθηκε και λειτούργησε το μονοθέσιο Νηπιαγωγείο. Το 1973 -74 για μία μόνο χρονιά, στεγάστηκε στην αίθουσα του ισογείου, που είναι σήμερα το Ολοήμερο, με νηπιαγωγό την Θεονύμφη Πετινέλη Παπαχρήστου. Το 1990, λόγω του αυξημένου αριθ-
Σε πολλές από τις παλιές φωτογραφίες του σχολείου μας, απεικονίζεται ο πεύκος της αυλής, που φυτεύτηκε πριν από 90 χρόνια περίπου και είναι άρρηκτα συνδεδεμένος με την ιστορία του.
Δημοτικό Σχολείο Δροσιάς δεκαετία ΄70 (Αρχείο Σ. Παπασωτηρίου) Δημοτικό Σχολείο Χαλίων δεκαετία ΄60 (Αρχείο Σ. Παπασωτηρίου)
Από το 1946 ως τα τέλη της δεκαετίας του 1960, το κράτος, για να αντιμετωπίσει τη φτώχεια και την πείνα που βίωναν τα ελληνόπουλα μετά τον πόλεμο, λειτούργησε στο σχολείο συσσίτιο. Οι μαθητές έτρωγαν στον χώρο του σχολείου πρωινό, συνήθως μία κούπα γάλα, καθώς και πλήρες μεσημεριανό γεύμα. Αξίζει να σημειωθεί ότι μέχρι και την δεκαετία του ΄50 στην κεντρική αυλή του σχολείου υπήρχε πηγάδι, με το νερό του οποίου, οι μαθητές πότιζαν τους λαχανόκηπους και ανθόκηπους του σχολείου.
Για 150 χρόνια , το σχολείο αυτό λειτουργεί ως εστία γνώσης και πολιτισμού του τόπου. Από τα θρανία του έχουν περάσει χιλιάδες μαθητές, πολλοί από τους οποίους, έχουν διακριθεί. Όλα αυτά, με την αμέριστη βοήθεια εκλεΗ νηπιαγωγός Θ. Πετινέλη-Παπαχρήστου κτών δασκάλων και διευθυντών. με τους μαθητές του νηπιαγωγείου Σχ. Έτος 1973 Σήμερα λειτουργεί ως 12/θέσιο και (Αρχείο Θ. Πετινέλη-Παπαχρήστου) συνεχίζει να γράφει τη δική του ιστορία. μού μαθητών, εγκαινιάστηκε η νέα πτέρυγα στην ανατολική πλευρά, που αποτελείται από 8 αίθουσες και το γραφείο διδακτικού προσωπικού.
Χελιδονίσματα 19 Μαρτίου 2018 (Αρχείο Π.Μπούτση)
Η αυλή δεκαετία ΄60 (Αρχείο Σ. Παπασωτηρίου)
Ο δάσκαλος Ευθύμιος Πλουμάκης με τους μαθητές της Ε΄και Στ΄τάξης 28η Οκτωβρίου 1995 (Αρχείο Δημ. Σχ. Δροσιάς)
Ζούση Χρυσούλα Μπούτση Παρασκευή
Πηγές: Αρχείο Δημοτικού Σχολείου Δροσιάς
ΦΥΛΛΟ 1
Σελίδα 3
ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΑΠΟ ΤΟΝ ΔΙΕΥΘΥΝΤΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΜΑΣ κ. ΣΟΥΛΤΟ ΛΕΩΝΙΔΑ όπου δάσκαλοι και μαθητές θα εργάζονται με προσήλωΥπηρετείτε πολλά χρόνια ση, ελευθερία και δημιουργιως διευθυντής; κότητα, μέσα σε ένα κλίμα Υπηρετώ σε θέσεις ευθύ- αλληλεπίδρασης και δημοκρατικότητας. Οραματίζομαι νης και συγκεκριμένα ως Ποιο ήταν το αγαπημένο σας διευθυντής, τα τελευταία ένα σχολείο όπου όλοι οι μάθημα όταν ήσασταν μιμαθητές και μαθήτριες θα δεκαεννιά χρόνια και πικρός ; στεύω ότι μέσα από αυτή αξιοποιούν στο μέγιστο βαθμό τις ατομικές τους ικανόΌταν φοιτούσα στο Δημοτικό την θέση έχω προσφέρει τητες με σκοπό την συνεργασχολείο το αγαπημένο μου μά- πολλά χρήσιμα πράγματα, σία και την συνύπαρξη με θημα ήταν η Ιστορία γιατί μου στα σχολεία, στα οποία τους άλλους. Όραμα μου η άρεσε να μαθαίνω για πρόσω- έχω υπηρετήσει. δημιουργία και εδραίωση πα και γεγονότα τα οποία είχαν Είναι δύσκολη η θέση ενός σύγχρονου, δημιουργισυμβεί σε πολύ παλιές εποχές. του διευθυντή; κού, χαρούμενου, ανθρώπινου και αειφόρου σχολείου. Πώς αποφασίσατε να γίνετε Η θέση του διευθυντή είναι πολύ δύσκολη και δάσκαλος ; Τι σας αρέσει να κάνετε έχει πάρα πολλές ευθύνες. στον ελεύθερο χρόνο σας; Από πολύ μικρός μου άρεσε ό,τι είχε σχέση με το σχολείο. Ευθύνες απέναντι στους Στον ελεύθερο χρόνο μου μ’ μαθητές, απέναντι στους Τα βιβλία, τα τετράδια, οι χάργονείς και απέναντι στους αρέσει ιδιαίτερα να διαβάζω τες. Η αλήθεια είναι ότι στην εκπαιδευτικούς. Χρειάζε- ενδιαφέροντα βιβλία. Επίσης αρχή ήθελα να γίνω γιατρός, αρκετό μέρος του ελεύθερου όμως και το λειτούργημα του ται μια διαρκής προσπάχρόνου μου καταλαμβάνει η θεια για να λειτουργούν δασκάλου ήταν πάντα μέσα γυμναστική. αυτά τα τρία μέρη αρμονιστις εναλλακτικές επιλογές κά και αποτελεσματικά. μου. Ουσιαστικά ήθελα να Ποιο είναι το αγαπημένο προσφέρω στο κοινωνικό σύ- Τι αλλαγές έχουν γίνει σας βιβλίο και θα μας προνολο. από τότε που αναλάβατε τείνατε κάποιο για την ηλικία μας; ως διευθυντής; Τι σπουδές έχετε κάνει; Από την πρώτη μέρα που Το αγαπημένο μου βιβλίο Είμαι απόφοιτος του Παιδαγωείναι ο «Ντέιβιντ Κόπερανέλαβα την διεύθυνση γικού Τμήματος Δημοτικής φιλντ» του Κάρολου Ντίτου Δημοτικού Σχολείου Εκπαίδευσης του ΔημοκρίΔροσιάς το πρώτο μέλημα κενς. Σας το προτείνω ανετειου Πανεπιστημίου Θράκης. μου ήταν και είναι η ποιο- πιφύλακτα! Έχω δύο μεταπτυχιακούς τίττική αναβάθμιση της παλους: α) στη Διοίκηση της Εκρεχόμενης εκπαίδευσης. παίδευσης από το Middlesex Καλπακά Μαρία Το σχολείο μας πολύ σύUniversity του Λονδίνου και Κιόκια Ελευθερία ντομα εξοπλίστηκε με β) στην Εκπαιδευτική ΨυχολοΛιάκου Γιώτα σύγχρονα οπτικοακουστιγία από το Πανεπιστήμιο ΝεάΛιάκου Ευδοξία κά εποπτικά μέσα, όπως πολις της Κύπρου. Τώρα είμαι διαδραστικούς πίνακες, με υποψήφιος Διδάκτορας στη αποτέλεσμα το σχολείο Διοίκηση Ολικής Ποιότητας. μας να είναι ανάμεσα στα Πόσο σημαντικό είναι το διά- πρώτα σχολεία πανελλαδικά. Βεβαίως έγιναν πάβασμα στη ζωή σας; ρα πολλές βελτιώσεις σε Το διάβασμα, για μένα, είναι όλους τους τομείς της πνευματική τροφή, απαραίτητη σχολικής ζωής. τόσο, όσο και η τροφή για το σώμα. Αυτό οφείλεται στη μη- Ποιο είναι το όραμα σας τέρα μου, η οποία φρόντισε, για το σχολείο μας; από πολύ μικρή ηλικία, να μου Όραμα μου είναι η δηεμφυσήσει την αγάπη για το μιουργία ενός σχολείου βιβλίο και το διάβασμα.
«Όραμα μου η δημιουργία και
εδραίωση ενός σύγχρονου,
δημιουργικού, χαρούμενου, ανθρώπινου
και αειφόρου σχολείου».
Τα Ανήσυχα Ξεφτέρια του Δημοτικού Σχολείου Δροσιάς
Σελίδα 4
ΟΤΑΝ ΔΙΔΑΣΚΕΙΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΠΟΥ ΕΜΑΘΕΣ ΤΑ ΠΡΩΤΑ ΣΟΥ ΓΡΑΜΜΑΤΑ ΕΦ΄ΟΛΗΣ ΤΗΣ ΥΛΗΣ ΜΕ ΤΗ ΔΑΣΚΑΛΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΜΑΣ κα ΑΦΡΑΤΗ ΟΥΡΑΝΙΑ
Πόσα χρόνια σπουδάσατε για να γίνετε δασκάλα;
«Αισθάνομαι χαρά, ικανοποίηση και συγκίνηση, γιατί
επέστρεψα στο σχολείο που έμαθα τα πρώτα μου γράμματα,
ως εκπαιδευτικός».
Σπούδασα συνολικά πέντε χρόνια. Φοίτησα πρώτα στο Οικονομικό Τμήμα της Νομικής Αθηνών για τέσσερα χρόνια και μετά έναν ακόμη χρόνο στην Παιδαγωγική Ακαδημία Ηρακλείου Κρήτης. Πόσα χρόνια εργάζεστε ως δασκάλα; Εργάζομαι συνολικά τριάντα χρόνια, είκοσι τέσσερα από τα οποία υπηρετώ στο Δημοτικό Σχολείο Δροσιάς! Δύο σε άλλα σχολεία και δύο μετεκπαίδευση στο Μαράσλειο Διδασκαλείο. Γιατί αποφασίσατε να ακολουθήσετε το επάγγελμα της δασκάλας; Πάντα μου άρεσε ο τομέας της εκπαίδευσης, ιδιαίτερα η σχέση του δασκάλουμαθητή και επιπλέον αγαπούσα πολύ τα παιδιά. Πώς αισθάνεστε που εργάζεστε στο σχολείο που φοιτήσατε κι εσείς ως μαθήτρια; Είναι πολύ ιδιαίτερα τα συναισθήματα μου. Αισθάνομαι χαρά, ικανοποίηση και συγκίνηση, γιατί επέστρεψα στο σχολείο που έμαθα τα πρώτα μου γράμματα ως εκπαιδευτικός. Αυτό βέβαια, προσθέτει μια αγωνία και μια συνεχή προσπάθεια να φανώ αντάξια των δασκάλων μου και να δώσω ότι καλύτερο μπορώ στα νέα παιδιά του τόπου μου. Έχει αλλάξει αρκετά το σχολείο από τότε που πηγαίνατε εσείς; Έχει αλλάξει πολύ το σχο-
λείο. Τότε υπήρχε μόνο η «παλιά πτέρυγα», η αυλή ήταν μικρότερη, ο αυλόγυρος ήταν διαφορετικός, υπήρχε ανθόκηπος και λαχανόκηπος. Επίσης οι αίθουσες είχαν τα παλιά ξύλινα θρανία, η έδρα του δασκάλου ήταν υπερυψωμένη, υπήρχε ο μαύρος πίνακας που γράφαμε με κιμωλία, μια μεγάλη ξυλόσομπα σε κάθε αίθουσα και το κουδούνι δεν ήταν ηλεκτρικό. Αυτό που παραμένει ίδιο τόσα χρόνια είναι ο μεγάλος πεύκος στο κέντρο της αυλής! Επίσης οι μαθήτριες φορούσαν μπλε ποδιά με άσπρο γιακά και άσπρη κορδέλα, ενώ τα μαλλιά τους ήταν συνήθως μακριά, πιασμένα αλογοουρά ή πλεγμένα κοτσίδες. Τα αγόρια ήταν πολύ κοντά κουρεμένα, δε φορούσαν όμως ομοιόμορφη στολή. Τέλος, έχει αλλάξει το γνωστικό αντικείμενο
δυσκολίες που έχει. Αν άλλαζα επάγγελμα ίσως διάλεγα κάτι σχετικό με την εκπαίδευση σε άλλη βαθμίδα π.χ. Γυμνάσιο , Λύκειο. Συναντήσατε αρκετές δυσκολίες για να γίνετε μια επιτυχημένη δασκάλα;
Δυσκολίες υπήρχαν, αλλά η χαρά της προσφοράς και η αγάπη που έχω εισπράξει όλα αυτά τα χρόνια από τους μαθητές μου, και όχι μόνο, με κάνουν να τις ξεχνάω. Το αν έγινα επιτυχημένη δασκάλα ή όχι δε θα το κρίνω εγώ! Αυτό που μπορώ να σας πω είναι ότι προσπαθώ πάντα για το καλύτερο και μου αρέσει να εξελίσσομαι. Αν μου επιτρέπετε, τελειώνοντας, θα ήθελα να ευχηθώ σε σας τους μαθητές της Στ’ τάξης καλή πρόοδο, με υγεία, να πετύχετε τους στόχους σας και ότι επιλέξετε να κάνετε στη ζωή σας να το αγαπάτε! Βαλαή Ελευθερία Βρανά Μαρία Καραγιάννη Μαριλένα Λάμπρου Ιωάννα
και βέβαια οι παιδαγωγικές μέθοδοι (βλ. βέργα). Σας ευχαριστεί το επάγγελμά σας, θα κάνατε κάποιο άλλο; Με ευχαριστεί πλήρως το επάγγελμά μου και το αγαπώ πολύ, παρά τις
Σελίδα 5
ΦΥΛΛΟ 1
"Σερφάρω" με ασφάλεια στο Διαδίκτυο Το διαδίκτυο είναι μια τεράστια πηγή πληροφοριών. Προσφέρει γρήγορα και εύκολα πλούσιο οπτικοακουστικό υλικό. Με ένα κλικ μπορείς να έχεις μπροστά στην οθόνη σου σχεδόν όποια πληροφορία θέλεις. Κρύβει όμως και πολλούς κινδύνους, γι' αυτό πρέπει να δίνεις μεγάλη προσοχή κατά την πλοήγησή σου σ' αυτό.
σας, την οικογένειά σας ή το σχολείο σας.
Διάβασε παρακάτω κάποιες οδηγίες, για να μπορείς να "σερφάρεις" με ασφάλεια στο Διαδίκτυο.
κοί ως προς την αποδοχή όσων διαβάζετε στο Διαδίκτυο ή αυτών που σας λένε οι άλλοι χρήστες του, πριν το υποβάλετε στην κρίση σας.
• Τα άτομα που γνωρίζετε
στο Διαδίκτυο δεν είναι πάντοτε αυτά που ισχυρίζονται ότι είναι. Μπορεί να σας λένε ψέματα για να κερδίσουν την εμπιστοσύνη σας. • Μην δίνετε ποτέ τα
προσωπικά σας στοιχεία, ούτε να αποκαλύπτετε σε άλλους χρήστες του Διαδικτύου πληροφορίες που αφορούν τους φίλους
• Μην αποκαλύπτετε
τους κωδικούς πρόσβασης (password) που χρησιμοποιείτε. • Μην επιχειρείτε συ-
ναλλαγές μέσω του Διαδικτύου για την αγορά προϊόντων και μην δίνετε στοιχεία που αφορούν πιστωτικές κάρτες. • Να είστε επιφυλακτι-
• Συζητήστε με τους
δασκάλους σας, τους γονείς σας και με πρόσωπα που εμπιστεύεστε για τις δραστηριότητες σας στο Διαδίκτυο, ιδιαίτερα αν αντιμετωπίσετε οτιδήποτε περίεργο ή ασυνήθιστο.
κινηματογράφος, video κτλ.) προστατεύονται από τους νόμους και η διανομή τους μέσω του Διαδικτύου είναι παράνομη πράξη. • Το ίδιο παράνομη πράξη
θεωρείται και η διακίνηση προγραμμάτων υπολογιστών (Software), εκτός και αν ανήκουν στην κατηγορία του Ελεύθερου Λογισμικού (Open source software).
• Μην ανοίγετε μηνύματα
e-mail και επισυναπτόμενα αρχεία από άγνωστους αποστολείς με περίεργα θέματα (subject) ή χωρίς θέμα. Είναι πολύ πιθανό να περιέχουν ιούς και να προκαλέσουν σοβαρά προβλήματα στον υπολογιστή σας. Αθηναίος Γιώργος Καρκαλής Χρυσόστομος Άλκο Μάριος
Το διαδίκτυο είναι μια
τεράστια πηγή πληροφοριών. Κρύβει όμως πολλούς
κινδύνους γι' αυτό πρέπει να δίνεις μεγάλη
προσοχή !
• Να έχετε πάντα υπόψη
σας ότι τα προϊόντα της πνευματικής δημιουργίας (μουσική, λογοτεχνία,
7 «ΚΟΛΠΑ» ΠΟΥ ΘΑ ΣΕ ΒΟΗΘΗΣΟΥΝ ΣΤΟ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΟ ΣΟΥ ΔΙΑΒΑΣΜΑ 1. Βρες τον ιδανικό χώρο για διάβασμα. 2. Απομάκρυνε οτιδήποτε μπορεί να σου αποσπάσει την προσοχή (υπολογιστή, τάμπλετ, κινητό). 3. Πριν ξεκινήσεις, βάλε τα βιβλία και τα τετράδια που χρειάζεσαι μπροστά σου. 4. Φτιάξε σχεδιάγραμμα με τα καθήκοντά σου.
5. Κάνε εξάσκηση - επανάληψη στις προηγούμενες ενότητες. 6. Διάβασε δυνατά αυτό που θέλεις να μάθεις. 7. Κάνε μικρά διαλείμματα ( 5΄). Αθηναίου Δέσποινα
Σελίδα 6
Τα Ανήσυχα Ξεφτέρια του Δημοτικού Σχολείου Δροσιάς
ΟΛΟΣ Ο ΠΛΑΝΗΤΗΣ ΣΕ ΚΑΡΑΝΤΙΝΑ
Ένας φονικός ιός με το όνομα Κορονοϊός ή
επιστημονικά Covid-19 προκάλεσε πανδημία
σε όλο τον πλανήτη.
Χάρη στην υπεράνθρωπη προσπάθεια του προσωπικού στον τομέα της υγείας (γιατρών, νοσηλευτών), παρατηρήθηκε μείωση των κρουσμάτων αλλά και των θανάτων.
Ο κόσμος σήμερα αντιμετωπίζει ένα πρόβλημα με παγκόσμιες διαστάσεις, που αφορά την ασφάλεια και την υγεία των ανθρώπων. Είναι ένας φονικός ιός με το όνομα Κορονοϊός και επιστημονικά Covid-19, ο οποίος , με κορύφωση τον Μάρτιο του 2020, προκάλεσε πανδημία σε όλο τον πλανήτη. Οι ειδήσεις μας ενημέρωσαν για τον θανατηφόρο ιό, ο οποίος ξεκίνησε στην πόλη Γιουχάν της Κίνας τον Δεκέμβριο του 2019, χτυπώντας με μια μορφή γρίπης τους ανθρώπους μεγαλύτερης ηλικίας και τις ευπαθείς ομάδες, προκαλώντας πολλούς θανάτους. Μετά από επιστημονικές μελέτες λέγεται ότι προήρθε από την κατανάλωση νυχτερίδας. Παρατηρήθηκε ότι τα παιδιά ήταν φορείς ή νοσούσαν με ελαφριά συμπτώματα, όπως και πολλοί άνθρωποι που έχουν γερό οργανισμό δε νοσούν αλλά κολλούν τους γύρω τους. Για να αποφευχθεί η εξάπλωση, η μόνη λύση ήταν ο εγκλεισμός 11 εκατομμυρίων ανθρώπων στα σπίτια τους. Οι εικόνες στη Γιουχάν ήταν σοκαριστικές! Οι δρόμοι ήταν άδειοι και όλα τα μαγαζιά κλειστά. Νομίζαμε ότι βλέπαμε μια ταινία επιστημονικής φαντασίας και πιστεύαμε ότι δεν θα έφτανε στην Ελλάδα. Το Μάρτιο του 2020 όμως, ο ιός άρχισε να εξαπλώνεται σε όλο τον πλανήτη, εφόσον οι πτήσεις από την Κίνα προς άλλες χώρες γίνονταν κανονικά. Έτσι σιγά, σιγά παρατηρούνταν κρούσματα και σε άλλες χώρες.
Χτύπησε την Ιταλία μετρώντας δυστυχώς, πολλές απώλειες, μια και είναι η χώρα με τους περισσότερους ηλικιωμένους στην Ευρώπη. Έπειτα τη Γαλλία, την Αγγλία, την Ισπανία, τη Γερμανία και έφτασε και στην άλλη άκρη του Ατλαντικού, την Αμερική. Όλοι παρακολουθούσαμε τα γεγονότα από την τηλεόραση και βλέπαμε ανθρώπους να πεθαίνουν, ειδικά στην Ιταλία και στην Ισπανία, καθώς και πολλούς άλλους που αρρώστησαν βαριά και περιέγραφαν την εμπειρία τους. Όπως ήταν αναμενόμενο, εμφανίστηκε το πρώτο κρούσμα στην Ελλάδα και συγκεκριμένα στη Θεσσαλονίκη. Ήταν, πια, θέμα χρόνου να εξαπλωθεί ο ιός σε όλη την χώρα μας. Το κράτος πήρε έγκαιρα τα περιοριστικά μέτρα. Αποφασίστηκε να μπούμε σε καραντίνα ώστε να αποφευχθεί ο μεγάλος όγκος ασθενών στα νοσοκομεία και τις ΜΕΘ . Έκλεισαν πρώτα τα σχολεία και μετά από λίγες μέρες όλες τις επιχειρήσεις, εξαιρώντας τα κέντρα προμήθειας τροφίμων, τράπεζες αλλά και τα καταστήματα κινητής τηλεφωνίας. Οι δημοφιλείς δρόμοι της χώρας ερήμωσαν και τα εμπορικά καταστήματα έμειναν κλειστά. Τα μαθήματα γίνονται εξ’ αποστάσεως. Σταμάτησε επίσης το εμπόριο και ο αθλητισμός Το φετινό Πάσχα ήταν διαφορετικό. Οι άνθρωποι δεν μπορούσαν να πάνε στην εκκλησία αλλά ούτε και την Κυριακή του Πάσχα να γιορτάσουν όλοι μαζί, όπως κάθε χρόνο. Παρακολουθήσαμε την θεία λειτουργία από την τηλεόραση.
Δύο μήνες μετά, παρατηρήθηκε μείωση των κρουσμάτων αλλά και των θανάτων, χάρη στην υπευθυνότητα των πολιτών και την υπεράνθρωπη προσπάθεια του προσωπικού στον τομέα της υγείας (γιατρών , νοσηλευτών). Το κράτος με προϋποθέσεις, για την ασφάλεια κυρίως των ευπαθών ομάδων, αλλά και όλων των πολιτών, άρχισε να χαλαρώνει τον περιορισμό και να μας μεταφέρει στους κανονικούς ρυθμούς της ζωής μας. Σε λίγο καιρό θα ανοίξουν τα μαγαζιά και τα σχολεία υπό τους όρους της χρήση αντισηπτικών, μασκών, γαντιών και να απέχουμε 2 μέτρα απόσταση μεταξύ μας. Έως ότου βγούμε στην κανονικότητα και ξαναμπεί η χώρα στους ρυθμούς της, θα πάρει αρκετό χρόνο γιατί η οικονομία μας έχει υποστεί μεγάλη ζημιά, αφού η αγορά δεν κινήθηκε όλο αυτό το διάστημα. Αυτό που ζήσαμε είναι μια μεγάλη ξεχωριστή και πρωτόγνωρη εμπειρία την οποία σίγουρα θα την θυμόμαστε σε όλη μας την ζωή.
Κιόκια Ελευθερία, Καραγιάννη Μαριλένα, Αθηναίου Δέσποινα, Δημητρίου Βασιλική, Ελευθερίου Παναγιώτης, Λάμπρου Μιχάλης, Λιάκου Γιώτα, Λιάκου Ευδοξία, Λιάσκος Αλέξανδρος
Σελίδα 7
ΦΥΛΛΟ 1
ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ ΚΑΡΑΝΤΙΝΑΣ ΣΚΕΨΕΙΣ ΚΑΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ Καθώς πλέον όλοι ήταν στα σπίτια τους και κανείς δεν κυκλοφορούσε, τα συναισθήματα ήταν πολλά. Εμείς, τα παιδιά, από τη μία, ήμασταν χαρούμενα, επειδή δεν είχαμε σχολείο κι επειδή βλέπαμε την οικογένειά μας περισσότερες ώρες. Από την άλλη όμως στενοχωριόμασταν γιατί δεν μπορούσαμε να δούμε τους φίλους μας και να παίξουμε μαζί τους. Ιωάννου Χρήστος Καραντίνα σημαίνει να μένεις σπίτι σου. Σταμάτησε το σχολείο κι έκλεισε το γυμναστήριο. Όλα γίνονται με τον υπολογιστή, από το διαδίκτυο. Ίσως ήταν κι ένας τρόπος να περάσεις ώρα με την οικογένειά σου ή να βρεις κάποια άλλη δραστηριότητα, όπως η ζωγραφική, οι βόλτες με το ποδήλατο ή να μάθεις μια καινούρια γλώσσα. Νιώθω λίγο φόβο για το πώς μπορεί να εξελιχτεί, αλλά και πολλή αγωνία για το τι θα γίνει. Εύχομαι να δω σύντομα τους φίλους μου και τις δασκάλες μου. Γιανναδάκη Αντριάνα Τα συναισθήματα είναι ανάμεικτα . Όταν τελειώσει η καραντίνα δεν θα είναι όλα έτσι όπως πριν. Θα πρέπει να κρατάμε αποστάσεις , να έχουμε μαζί μας αντισηπτικά, μάσκες και γάντια. Όλο αυτό είναι μια εμπειρία που πιστεύω θα αλλάξει όλον τον κόσμο . Εύχομαι να το ξεπεράσουμε όλοι μας με τις λιγότερο δυνατές συνέπειες και να μη ξανασυμβεί αυτό το φαινόμενο. Καλπακά Μαρία Σκέφτομαι ότι όλο αυτό ήταν μια πολύ κακή εμπειρία, διότι χάθηκαν άδικα πολλοί άνθρωποι και όλος ο κόσμος ήταν γεμάτος αγωνία, φόβο και απελπισία μπροστά στην πρωτόγνωρη απειλή. Νιώθω θλίψη και εύχομαι κανένας άνθρωπος στον πλανήτη να μην το ξαναζήσει αυτό. Να μπορέσουν οι επιστήμονες να βρουν τη θεραπεία για να μην έχουμε ξανά απώλειες ανθρώπινες, ψυχολογικές και οικονομικές. Αθηναίου Δέσποινα Τα συναισθήματα μου ήταν πολλά. Στην αρχή φόβος γιατί δεν γνωρίζαμε τι ήταν αυτός ο ιός και αγωνία για να μην αρρωστήσει κάποιος από την οικογένειά μου. Ένιωθα λύπη γιατί δεν μπορούσα να δω τις φίλες μου. Αν και δεν έχει τελειώσει ακόμη ο ιός, νιώθω χαρά γιατί φαίνεται ότι τα πράγματα πηγαίνουν καλύτερα! Δημητρίου Βασιλική Από όλο αυτό που ζήσαμε θα βγούμε πιο δυνατοί και θα το θυμόμαστε για όλη μας την ζωή. Ήταν μία διαφορετική εμπειρία και δεν θα την ξεχάσουμε ποτέ. Λιάκου Γιώτα
Ελπίζουμε τώρα που είμαστε και πάλι έξω, ο κόσμος να καταλάβει πως πρέπει να τηρεί τα μέτρα ασφαλείας και να είναι υπεύθυνος για τις πράξεις του, ώστε μην αυξηθούν τα κρούσματα και έχουμε πάλι τα ίδια . Καραγιάννη Μαριλένα Εύχομαι να γυρίσουμε στο σχολείο μας και στην καθημερινότητά μας. Λάμπρου Μιχάλης Όλο αυτό που ζούμε, πιστεύω θα είναι μια αξέχαστη ανάμνηση και νιώθω πολλή χαρά, ελπίδα και υπερηφάνεια που το ξεπεράσαμε. Εύχομαι όλα να πάνε καλά. Δεληγιάννης Αντώνης Στην αρχή αυτής της κατάστασης ένιωθα φοβισμένη εξαιτίας αυτού του φονικού ιού, αλλά τώρα νιώθω ανακουφισμένη και τυχερή που ζω σε αυτή την χώρα, η οποία είναι μία από τις χώρες που πήρε τα καλύτερα μέτρα. Εύχομαι να βγούμε γρήγορα από αυτή την κατάσταση και να συνεχίσουμε στους κανονικούς ρυθμούς της ζωής μας. Κιόκια Ελευθερία
«Όλο αυτό που ζήσαμε, όταν θα τελειώσει η καραντίνα, θα το θυμόμαστε για πάντα» .
Παναγιώτης Ελευθερίου
Τα Ανήσυχα Ξεφτέρια του Δημοτικού Σχολείου Δροσιάς
Σελίδα 8
Κλιματική αλλαγή Με τον όρο κλιματική αλλαγή αναφερόμαστε στη μεταβολή του παγκοσμίου κλίματος και ειδικότερα σε μεταβολές των μετεωρολογικών συνθηκών που εκτείνονται σε μεγάλη χρονική κλίμακα. Το κυριότερο αποτέλεσμα της κλιματικής αλλαγής είναι η υπερθέρμανση του πλανήτη, εξαιτίας της οποίας, πολλά μέρη του κόσμου έχουν ερημοποιηθεί.
λά μέρη του κόσμου έχουν ερημοποιηθεί.
τις βιομηχανίες, αλλά και από την χρήση τζακιών στα σπίτια.
Κάποιες λύσεις που προτείνονται για την μείωση της θερμοκρασίας είναι : •Για την παραγωγή ηλεκτρικής ενέργειας να χρησιμοποιηθούν εναλ•Να τοποθετηθούν αντλίλακτικές πηγές, όπως ο ες στους ωκεανούς που άνεμος και ο ήλιος θα φέρνουν στην επιφά(ανεμογεννήτριες, ηλιαΤο κυριότερο αποτέλε- νεια, νερό από βάθος 100 κοί συλλέκτες). σμα της κλιματικής αλ- έως και 200 μέτρων. Μία λαγής είναι η υπερθέρ- βαλβίδα θα επιτρέπει την μανση του πλανήτη. κίνηση του νερού μέσα Δεληγιάννης Αντώνης στους κυλίνδρους προς τα Η σημερινή μέση θερμοΕλευθερίου Παναγιώτης επάνω. Με την βοήθεια κρασία της γης είναι καΙωάννου Χρήστος των κυμάτων οι σωλήνες τά 0,85 ΟC υψηλότερη θα κινούνται πάνω κάτω Πηγές: Βικιπαίδεια, από ότι στο τέλος του αντλώντας στην επιφάνεια 19ου αιώνα. Πανεπιστήμιο Κύπρου, ψυχρό νερό από μεγάλο Ευρωπαϊκή Επιτροπή Κάθε μία από τις τρεις βάθος. Το ψυχρό νερό που τελευταίες δεκαετίες είναι πλούσιο σε θρεπτικά ήταν θερμότερη από την συστατικά βοηθάει στον προηγούμενή της, από πολλαπλασιασμό του φυτότε που άρχισε η κατοπλαγκτόν. ταγραφή στοιχείων το • Η μείωση των εκπο1850. μπών CO2 (διοξείδιο του άνθρακα) που παράγεται Εξαιτίας της αύξησης από τα αυτοκίνητα, από της θερμοκρασίας πολ-
Ήξερες ότι το βουνό Έβερεστ δεν είναι το μεγαλύτερο στο κόσμο;
Το Μάουνα Κέα βρίσκεται στη Χαβάη και έχει ύψος
10.200 μέτρα!
Το Έβερεστ βέβαια κατά μία έννοια είναι η ψηλότερη κορυφή, όμως αυτό συμβαίνει επειδή ξεκινάει από την επιφάνεια της γης. Το ψηλότερο βουνό του πλανήτη βρίσκεται κάτω από την επιφάνεια της θάλασσας και ξεπερνά σε ύψος το Έβερεστ. Πρόκειται για το υποθαλάσσιο βουνό Μάουνα Κέα που βρίσκεται στη Χαβάη και έχει ύψος 10.200 μέτρα. Το Έβερεστ είναι 8.848 μέτρα. Για την ακρίβεια το Μάουνα Κέα είναι το ψηλότερο ηφαίστειο της Χαβάης, που το μεγαλύτερο μέρος του είναι υποθαλάσσιο. Πάνω από την επιφάνεια της θάλασσας υψώνεται μόλις τα 4.205 από τα 10.200 μέτρα. Είναι επίσης το μεγαλύτερο ενεργό ηφαίστειο της Γης. Λάμπρου Μιχάλης
ΦΥΛΛΟ 1
Σελίδα 9
Οι τρεις ιεράρχες Πολλούς μεγάλους Ιεράρχες έχει η Εκκλησία μας. Ξεχωριστά όμως γιορτάζει τρεις: Το Μέγα Βασίλειο το Γρηγόριο Θεολόγο ή αλλιώς Ναζιανζινό και τον Ιωάννη το Χρυσόστομο. Τρία μεγάλα αναστήματα. Τρεις διάνοιες σπινθηροβόλες, πανεπιστήμονες. Οι τρεις Ιεράρχες, οι προστάτες των γραμμάτων, τους γιορτάζουμε όλους μαζί στις 30 Ιανουαρίου.
Καθένας έχει τη δική του γιορτή, αλλά και τους τρεις μαζί, τους γιορτάζουμε στις 30 Ιανουαρίου, γιατί έχουν πολλά κοινά γνωρίσματα: Ζούσαν απλή ζωή χωρίς
πολυτέλειες. Αφιέρωσαν τη ζωή τους στους φτωχούς συνανθρώπους τους και στους δυστυχισμένους. Ήταν και οι τρεις σοφοί. Αγάπησαν τα γράμματα και τον πολιτισμό των αρχαίων Ελλήνων. Έγιναν μεγάλοι – πολύ μεγάλοι – δάσκαλοι, πραγματικοί φωστήρες, αλλά και σπουδαίοι ρήτορες. Για τη σοφία τους και την καλοσύνη τους, ο
λαός τους εκτιμούσε και τους αγαπούσε. Η γιορτή των Τριών Ιεραρχών είναι γιορτή των δασκάλων και των μαθητών, των σχολείων και των γραμμάτων, των βιβλίων και της μάθησης. Λάμπρου Μαρία
«Βιβλιοπροτάσεις» για παιδιά 12 ετών ΤΟ ΣΠΙΤΙ ΤΩΝ ΜΥΣΤΙΚΩΝ ΚΡΙΣ ΚΟΛΟΜΠΟΥΣ ΝΕΝΤ ΒΙΖΙΝΙ
Ένας αναγνώστης ζει χιλιάδες
ζωές! Ο άνθρωπος που δεν διαβάζει ποτέ, μόνο μία!
Για τα παιδιά που τους αρέσει η περιπέτεια πρέπει οπωσδήποτε να διαβάσουν «Το Σπίτι Των Μυστικών». Είναι μια συναρπαστική περιπέτεια με καταιγιστικό ρυθμό, χρησιμοποιώντας τη μυστική δύναμη μαγικών βιβλίων, όπου πρωταγω-
νιστούν τρία πολυμήχανα αδέλφια και ένας απίστευτα ανατριχιαστικός και κακός ήρωας. Το βιβλίο είναι γεμάτο φαντασία και τρομακτικές στιγμές.
«Το Σπίτι Των Μυστικών» αποτελείται από 3 βιβλία: Η κατάρα του Κριστόφ, Μάχη με τα τέρατα, Η σύγκρουση των κόσμων Ιωάννου Χρήστος
Οι συγγραφείς είναι: ο Κρις Κολόμπους και ο Νεντ Βίζινι.
Η ΕΛΠΙΔΑ ΚΑΙ ΟΙ ΥΠΕΡ ΚΑΚΟΙ ΠΕΤΡΟΣ ΑΡΓΥΡΙΟΥ
Πώς να μοιάζει άραγε ένας κόσμος χωρίς καμιά ελπίδα; Οι τρεις νεόφερτοι στον πλανήτη μας υπερκακοί το γνωρίζουν πολύ καλά. Το να πούμε ότι έχουν καταστρέψει κόσμο και κοσμάκη είναι πολύ λίγο. Οι τρεις τους έχουν καταστρέψει κόσμους ολάκερους. Και για να το πετύχουν αυτό, καταστρέφουν πάντα πρώτο αυτό που πάντα πεθαίνει τελευταίο:
την ελπίδα. Ο πλανήτης μας, η Γη μας, έχει ακόμα Ελπίδα: Ένα δεκάχρονο κοριτσάκι όνομα και πράμα, ένα κοριτσάκι με φακίδες και δύο κοτσίδες, ένα κοριτσάκι με το πιο καλοσυνάτο χαμόγελο του κόσμου. Θα μπορέσουν τρία παιδιά, η Ελπίδα, ο ατρόμητος φίλος της, ο Θάνος, η ευαίσθητη και κλαψιάρα φίλη, Λίλη, με τη βοήθεια του Μίου, του μαύρου ομιλούντος
γατούλη και του Φόβου, του φοβητσιάρικου σκυλάκου με το πεσμένο αυτί, να νικήσουν τους τρομερούς Τρεις; Παιδιά, βιαστείτε: Οι τρεις υπερκακοί, ο κύριος Σιωπή, ο κύριος Φλυαρία και ο φοβερότερος όλων, ο κύριος Ερημιά, έχουν ήδη αρχίσει τα υπερκακουργήματά τους! Ζούση Χρυσούλα
Τα Ανήσυχα Ξεφτέρια του Δημοτικού Σχολείου Δροσιάς
Σελίδα 10
ΟΙ ΠΡΩΤΕΣ ΒΟΗΘΕΙΕΣ ΣΩΖΟΥΝ ΖΩΕΣ! Από τη γυμνάστρια της τάξης μας, κα Μπαλάνου Βιργινία Πρώτες βοήθειες είναι οι βοήθειες που μπορούμε να δώσουμε σε κάποιον που έχει υποστεί ένα ατύχημα, στον τόπο του ατυχήματος, πριν έρθει το ασθενοφόρο και αναλάβουν οι επαγγελματίες. Μαθαίνουμε πως να αντιμετωπίζουμε σωστά και αποτελεσματικά τα διάφορα περιστατικά, που μπορούν να προκύψουν, βοηθώντας τους συνανθρώπους μας, σε οποιοδήποτε χώρο και να βρισκόμαστε. Είτε στο σχολείο, είτε στο σπίτι, είτε στην γειτονιά, είτε την ώρα του παιχνιδιού, είτε στον χώρο της εργασίας μας. Η σωστή γνώση και η έγκαιρη αντιμετώπιση μπορεί να σώσει ανθρώπινες ζωές. Ποιος είναι ο καλύτερος τρόπος για να καθαρίσουμε μια πληγή; Έχει να κάνει με το πόσο βαθιά ή πόσο επιφανειακή είναι η πληγή. Ο γενικός κανόνας για τις πληγές που δεν αιμορραγούν πολύ, είναι πλύσιμο με νερό ή φυσιολογικό ορό και εφαρμογή ενός αντισηπτικού για να απολυμάνουμε την πληγή. Μετά τοποθετούμε αποστειρωμένη γάζα και την στερεώνουμε με λευκοπλάστη. Όταν όμως η αιμορραγία είναι μεγάλη, τότε ο τραυματίας, οπωσδήποτε, πρέπει να μεταφερθεί σε νοσοκομείο.
Πώς περιποιούμαστε ένα έγκαυμα; Τα εγκαύματα χωρίζονται σε πρώτου, δευτέρου και τρίτου βαθμού. Οι πρώτες βοήθειες για την αντιμετώπιση ενός εγκαύματος είναι να αφαιρέσουμε τα ρούχα από την πάσχουσα περιοχή και να ρίξουμε άφθονο δροσερό νερό Αν το έγκαυμα είναι μεγάλο, πρέπει να γίνει μεταφορά του τραυματία στο νοσοκομείο. Δεν πρέπει
να βάζουμε πάνω στην πληγή βαμβάκι, γάζες και να κλείνουμε την πληγή. Επίσης η τοποθέτηση γιαουρτιού ή οδοντόπαστας δεν έχει αποδειχθεί ότι έχει ευεργετική αντίδραση πέρα από το γεγονός ότι μπορεί απλά να δροσίζει την πάσχουσα περιοχή. Το βούτυρο πρέπει να χρησιμοποιείται ως μέθοδος πρώτων βοηθειών, για την αντιμετώπιση ελαφρών εγκαυμάτων; Η χρήση του βουτύρου για την αντιμετώπιση των εγκαυμάτων, αν και χρησιμοποιείται ευρέως, δεν είναι αποδεδειγμένη ως αποτελεσματική. Κανένας ειδικός στον τομέα πρώτων βοηθειών, καθώς και σε κανένα πρακτικό οδηγό πρώτων βοηθειών δεν αναφέρεται στο βούτυρο για την αντιμετώπιση του εγκαύματος. Επομένως δεν μπορούμε να θεωρήσουμε ότι η πρακτική αυτή έχει κάποια αξία. Τι κάνουμε αν κάποιος έχει χάσει τις αισθήσεις του; Τον πλησιάζουμε, ελέγχοντας τον χώρο και προσέχοντας να είμαστε και εμείς ασφαλείς. Είναι σημαντικό όταν βοηθάμε κάποιον να κοιτάμε και την δικιά μας ασφάλεια ώστε να μην κινδυνέψουμε και εμείς. Αυτό που είναι πολύ σημαντικό να ελέγξουμε σε κάποιον που έχει χάσει τις αισθήσεις του, είναι να διαπιστώσουμε εάν αναπνέει κανονικά. Εάν αναπνέει, τον τοποθετούμε σε θέση ασφάλειας (θέση ανάνηψης) και καλούμε βοήθεια. Σε περίπτωση που δεν αναπνέει τότε επείγει να του κάνουμε τεχνητή αναπνοή. Τι κάνουμε αν κάποιος έχει σπάσει ένα μέλος του σώματος του; Εξαρτάται από το μέλος του σώματος το οποίο έχει σπάσει. Αν πρόκειται για
κάποιο άκρο (πόδι, χέρι) τότε το ακινητοποιούμε και μεταφέρουμε τον τραυματία στο νοσοκομείο. Σοβαρά κατάγματα θεωρούνται της σπονδυλικής στήλης. Στην περίπτωση αυτή, αν υποψιαζόμαστε κάτι τέτοιο, δεν μετακινούμε καθόλου τον ασθενή και καλούμε αμέσως ασθενοφόρο. Ποια είναι τα βασικότερα πράγματα που πρέπει να έχει ένα κουτί πρώτων βοηθειών; Πρέπει να έχει φυσιολογικό ορό, ένα αντισηπτικό , αποστειρωμένες γάζες (διαφόρων μεγεθών), τραυμαπλάστ, ένα θερμόμετρο, επιδέσμους σε διάφορα μεγέθη, ψαλίδι, ψυκτικό, παγοκύστη, αλοιφή για τα τσιμπήματα, ένα τριγωνικό επίδεσμο, βαμβάκι, οινόπνευμα, οξυζενέ. Αυτό που είναι σημαντικό να προσέχουμε είναι να βλέπουμε τις ημερομηνίες λήξης. Πώς αντιμετωπίζουμε την αιμορραγία από την μύτη (ρινορραγία); Ξεπλένουμε την μύτη με άφθονο νερό. Σκουπίζουμε την μύτη με χαρτί και πιέζουμε την μύτη με τον δείκτη και τον αντίχειρα μέχρι να σταματήσει η ρινορραγία. Σε καμία περίπτωση δεν σηκώνουμε το κεφάλι προς τα πίσω γιατί το αίμα μπορεί να κυλήσει στον φάρυγγα.
Δημητρίου Βασιλική Ζούση Νάνσυ
Η σωστή γνώση και η έγκαιρη
αντιμετώπιση μπορεί να σώσει
ανθρώπινες ζωές.
Σελίδα 11
ΦΥΛΛΟ 1
ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΣ: ΜΙΑ ΖΩΗ….Α.Π.Κ.Ο. ΔΡΟΣΙΑΣ Οι κ. Σουλιωτάκης Σπύρος και κ. Τουλίτσης Δημήτρης, παλαίμαχοι ποδοσφαιριστές του Α.Π.Κ.Ο. Δροσιάς και τωρινοί παράγοντες της διοίκησης , μας μιλούν για την τοπική ομάδα του χωριού μας. Ο κ. Σουλιωτάκης Σπύρος ξεκίνησε να παίζει στον Α.Π.Κ.Ο. Δροσιάς το 1972, όπου και αγωνίστηκε για 30 χρόνια. Μέχρι σήμερα παραμένει ένας ακούραστος «εργάτης» για την ομάδα , αφού συνεχίζει να προσφέρει τις υπηρεσίες του, από διοικητικό πόστο, πλέον.
μού. Καλύτερη ποδοσφαιρική περίοδος είναι η χρονιά 2010-2011, που έχασε για έναν βαθμό το πρωτάθλημα για άνοδο στην Δ’ Εθνική. Σήμερα συνεχίζει να αγωνίζεται στην Α’ κατηγορία. Εσείς σήμερα με ποιο τρόπο προσφέρετε στον Α.Π.Κ.Ο. ; Σήμερα είμαι γενικός αρχηγός του Α.Π.Κ.Ο. και η δουλειά μου είναι το οργανωτικό κομμάτι μέχρι και φροντιστής της ομάδας.
Η ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΗΣ ΟΜΑΔΑΣ κ. Σουλιωτάκη μπορείτε να μας πείτε λίγα λόγια για την ιστορία του Α.Π.Κ.Ο. Δροσιάς; Το 1971 δημιουργήθηκε η ομάδα με την επωνυμία Αθλητικός, Ποδοσφαιρικός Κολυμβητικός Όμιλος «Η Δροσιά». Τον πρώτο χρόνο, επειδή διοικητικά το χωριό ανήκε στη Βοιωτία, η ομάδα αγωνίστηκε στο πρωτάθλημα της Βοιωτίας. Σε ένα παιχνίδι στην Αράχοβα μισθώθηκαν πάνω από 10 πούλμαν για να μεταφερθούν οι φίλαθλοι. Την επόμενη χρονιά εντάχθηκε στην Εύβοια .Μέσα σε πέντε χρόνια, από τη Γ΄ κατηγορία ανέβηκε στην Α’ και αγωνίστηκε στον τελικό κυπέλου το 1979.Τη δεκαετία του 2000, η ομάδα αγωνίστηκε στην Α’ κατηγορία Εύβοιας και τα τελευταία χρόνια είναι μέσα στις κορυφαίες ομάδες του νο-
1994-95, Πρωτάθλημα στην Β’ κατηγορία Όρθιοι από αριστερά: Καπέτης Δ., Σταμέλος Π., Ελευθερίου Δ., Σταμέλος Σ., Ελευθερίου Ν., Τανάγρας Χ., Αθηναίος Μ., Παπαδημητρίου Γ., Παπαναστασίου Σ. Καθιστοί από αριστερά: Δεληγιάννης Ν., Σουλιωτάκης Σ., Τουλίτσης Δ., Γεωργατσώνας Φ., Προγκάκης Γ., Αφράτης Π.
ΟΙ ΑΚΑΔΗΜΙΕΣ Ο κ. Τουλίτσης Δημήτρης, ξεκίνησε να παίζει στον Α.Π.Κ.Ο. Δροσιάς το 1984. Ως υπεύθυνος των Ακαδημιών του Α.Π.Κ.Ο. Δροσιάς, μας λέει: «Η αγάπη για τον τόπο και το ποδόσφαιρο, κάποιους μας έκανε να ασχοληθούμε ενεργά με την ομάδα, μεταξύ αυτών και εμού. Αρχικά ως παίχτες
και μετέπειτα ως παράγοντες .Βέβαια, στην προσπάθεια αυτή της διοίκησης, είναι κοντά και οι επαγγελματίες του χωριού, οι οποίοι, είναι αρωγοί όλα αυτά τα χρόνια και στηρίζουν τον Α.Π.Κ.Ο. .Θέλουμε να τους πούμε ένα μεγάλο ευχαριστώ! »
κ. Τουλίτση ως υπεύθυνος των Ακαδημιών , γιατί θεωρείτε σημαντικό να υπάρχουν Ακαδημίες στην ομάδα του Α.Π.Κ.Ο. Δροσιάς; Στόχος όλων μας είναι να έχουμε μια αξιόλογη ομάδα που πρωτίστως να αποτελείται από παιδιά του χωριού. Γι’ αυτό και θεωρούμε πολύ σημαντικές τις Ακαδημίες. Έχουν παιδιά οι Ακαδημίες; Τα τελευταία τρία χρόνια ο αριθμός στις Ακαδημίες έχει αυξηθεί .Κι εδώ ευχαριστώ τους γονείς που μας εμπιστεύονται τα παιδιά τους. Πότε μπορούν να έρθουν παιδιά στις Ακαδημίες του Α.Π.Κ.Ο ; Η ομάδα δέχεται ανά πάσα στιγμή όποιο παιδί επιθυμεί να γραφτεί στις Ακαδημίες. Βαλαής Κωνσταντίνος Λιάσκος Αλέξανδρος Πηγές: Αρχείο Α.Π.Κ.Ο. Δροσιάς
ΜΑΓΕΙΡΙΚΗ: ΜΠΑΡΕΣ ΔΗΜΗΤΡΙΑΚΩΝ Υλικά 300 γρ. νιφάδες βρώμης 150 γρ. μέλι 50 γρ. καστανή ζάχαρη 150 γρ. βούτυρο 100 γρ. καρύδια 50 γρ. ξερά σύκα Λίγη κανέλα Λίγο αλάτι Εκτέλεση Μία θρεπτική πρόταση που προσφέρει ενέργεια και σωστή σκέψη κατά τη διάρκεια της ημέρας !
Προθερμαίνουμε το φούρνο στους 160 βαθμούς. Ψιλοκόβουμε τα καρύδια και τα σύκα στον πολυκόφτη.
Μετά λιώνουμε το βούτυρο και στη συνέχεια ανακατεύουμε όλα τα υλικά με τον αναδευτήρα. Στρώνουμε σ’ ένα ταψί λαδόκολλα, απλώνουμε το μείγμα και ψήνουμε σε μέτρια θερμοκρασία για 20 περίπου λεπτά. Αφού κρυώσει το κόβουμε σε παραλληλόγραμμα κομμάτια και τα τυλίγουμε με μεμβράνη ώστε να διατηρηθούν φρέσκες. Στο τέλος τις απολαμβάνουμε!!! Γιανναδάκη Ανδριάνα Θωμά Ζωή
Τα Ανήσυχα Ξεφτέρια του Δημοτικού Σχολείου Δροσιάς
Σελίδα 12
ΟΙ ΜΙΚΡΟΙ ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΟΙ ΤΟΥ Στ1 Η ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΤΗΣ ΕΦΗΜΕΡΙΔΑΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Αγαπητοί μας αναγνώστες, σας καλωσορίζουμε στο πρώτο φύλλο της εφημερίδας του Δημοτικού Σχολείου Δροσιάς, για το σχολικό έτος 2019-20. Το εγχείρημα αυτό ξεκίνησε ως την ανάγκη έκφρασης μιας ομάδας ανήσυχων πνευμάτων, των μαθητών και μαθητριών της Στ1 τάξης, με την ενθάρρυνση και την καθοδήγηση της δασκάλας, Μπούτση Παρασκευής. Στόχος μας ήταν να εμπλακούμε στη διαδικασία δημιουργίας μιας σχολικής εφημερίδας. Δεδομένων των συνθηκών της καραντίνας, ένα μέρος της δουλειάς μας έγινε διαδικτυακά και καταφέραμε να εκδώσουμε ένα και μοναδικό φύλλο.
Καθώς εμείς σας αποχαιρετάμε και συνεχίζουμε την πορεία μας στο Γυμνάσιο, δίνουμε τη σκυτάλη στους μαθητές του Δημοτικού Σχολείου να συνεχίσουν αυτό που εμείς ξεκινήσαμε. Μακάρι αυτή να είναι η αρχή για την τακτική έκδοση της εφημερίδας του Δημοτικού Σχολείου Δροσιάς. Ελπίζουμε να σας κρατήσαμε ευχάριστη συντροφιά! Συγγραφική ομάδα: Οι μαθητές και οι μαθήτριες της Στ΄1 τάξης Αρχισυντάκτρια και επιμελήτρια της έκδοσης : Η δασκάλα του τμήματος, Μπούτση Παρασκευή