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Vivências Boletim do AE de Valongo Número 24
outubro 2020
Conteúdos • Um regresso à escola diferente
Editorial O ano letivo 2020/2021 marca o regresso de todos e todas à(s) escola(s), neste contexto pandémico que vivemos. Em setembro, foi com emoção, muita vontade e verdadeira alegria que todos/as iniciaram as atividades letivas. Trata-se de um ano, em tudo, diferente. A reorganização dos espaços e horários, as novas regras e metodologias, asseguram um quotidiano em segurança, na escola. É necessário gerir receios e ansiedades, reduzir contactos, encontrar novas formas de trabalhar, ... É necessário aprender a viver (n)a escola de forma diferente... As novas regras de funcionamento, a utilização da máscara, os/as colegas que ficam em casa por estarem doentes ou em isolamento, lembram-nos os tempos difíceis que vivemos. Porém, tudo se tem ultrapassado, com tranquilidade e determinação. Têm sido tempos de recuperar rotinas e aprendizagens... Têm sido tempo de consolidar conhecimentos... Mas é, sobretudo, tempo de adquirir novos conhecimentos, desenvolver competências, trabalhar para o sucesso de todos/as e de cada um/a. Considerando o momento atual, o tema integrador deste ano é a "Comunicação Inteligente!" E assim, cada dia, vivemos novos desafios. Cada dia, construímos novas aprendizagens. Cada dia, sorrimos com os olhos e abraçamos com o coração. Paula Sinde, Diretora do AEV
• Novo tema aglutinador para 2020/21 • Novos documentos de referência • VII Jornadas Pedagógicas • Eco escolas – um projeto em desenvolvimento • À descoberta do Rio • Dia nacional da água • Mais um projeto Erasmus aprovado • 2 projetos novos PNSE • Desafios Seguranet • Dia da Alimentação • O outono chegou • Festa final das vindimas • Agroecologia para gente que cresce • Horta pedagógica • JPS começam a reunir • Preparativos para o Halloween • Outubro rosa • Eu fui aluno/a do ensino profissional na ESV • Parabéns AEV! Selo Escola Amiga
Um regresso à escola diferente Não vamos esquecer mais o regresso à escola, no ano letivo 2020/21. Depois de um ano letivo que terminou em confinamento, o regresso no dia 17 de setembro aconteceu presencialmente, mas cheio de preocupações e ansiedades. Tudo foi preparado, pensado e planeado com rigor e atendendo a todas as indicações recebidas em período de pandemia por Corona Vírus. As escolas prepararam os espaços, assegurando o distanciamento físico… Criaram circuitos de circulação condicionada, colocaram-se divisórias de acrílico nos serviços, trocou-se o mobiliário, limpou-se, desinfetou-se… Foram tempos de trabalho árduo para todos… os assistentes operacionais receberam formação, os professores prepararam-se para novas formas de trabalho. Nas reuniões privilegiaram-se as plataformas digitais, a receção aos alunos realizou-se sem pais e encarregados de educação e sem as já habituais receções em grande grupo por ano de escolaridade e com a presença da Direção. São tempos diferentes...
Reunião Geral de abertura do ano escolar, com o pessoal docente e não docente – presencial e por zoom…
O uso da máscara por várias horas foi das adaptações mais difíceis, tanto para professores como para alunos, visto que dificulta a comunicação entre os mesmos e pode até causar, de início, algum desconforto. Porém acredito que todas as regras foram seguidas na medida do possível por toda a escola. Carolina Neto, 10º LH2
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Novo tema aglutinador para 2020/21 Num ano de imensos desafios colocados à Humanidade, nada mais importante que os gestos, as atitudes e a comunicação entre todos nós. Comunicamos com o olhar, com os gestos, com o coração e a mente. Impedidos da presença física e do toque, do tato, adaptamos a comunicação à nova realidade e fazemos um novo normal. Um misto de tecnologia e coração humano, diminuindo as distâncias e encontrando novos caminhos de superação e regeneração, de nós e do planeta. Chegar ao outro, passar a mensagem, ler, compreender e interpretar. Diminuir distâncias. Um novo aprender e ensinar. Carla Alex.Santos, Professora da EB Balsa
EB de Paço O início deste ano letivo foi atípico, com muitos receios à mistura mas com a certeza de que teremos que continuar na missão educativa. Estar adaptados à realidade é, como traduz o tema aglutinador para este ano, desenvolver uma comunicação inteligente. Comunicação sem esquecer o afeto. Ora a porta do jardim de infância de Paço abriu-se nesta perspetiva e preencheu-se de icons que nos sugerem diversas formas de comunicar à distância., incluindo a pequenada numa sessão zoom. Raquel Alves, Educadora
Novos Documentos de Referência
Os novos tempos exigiram também novos documentos: um Plano de Contingência, um Plano de Higienização, um Plano de ação - regimes misto e não presencial; e a atualização do Documento Orientador da Avaliação e do Plano de Comunicação Estes documentos podem ser consultados no portal do agrupamento: www.esvalongo.org
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VII Jornadas Pedagógicas Avaliar para aprender 9/9/2020
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No arranque do novo ano letivo 2020-2021, realizaram-se as VII Jornadas Pedagógicas do AEV, com o tema Avaliar para aprender. A sessão plenária da manhã deu voz aos professores que estão envolvidos na dinamização do Projeto MAIA - Projeto Nacional Monitorização, Acompanhamento e Investigação em Avaliação Pedagógica. Este é um projeto nacional, que surgiu no âmbito da AFC (Autonomia e Flexibilidade Curricular), e é coordenado e orientado pelo Professor Doutor Domingues Fernandes. Tem como objetivo fundamental contribuir para melhorar os processos de ensino, de aprendizagem e de avaliação pedagógica. Pretende-se desenvolver ações pedagógicas para que os alunos aprendam mais e melhor, com mais compreensão e com mais profundidade. O nosso Agrupamento integrou o grupo pioneiro deste projeto com uma equipa multidisciplinar, constituída por cinco professoras: Arminda Santos, Cristina Fonseca, Ilda Moreira, Isabel Ramos e Odília Barros. Este painel da manhã, das Jornadas Pedagógicas, permitiu a partilha do trabalho desenvolvido por esta equipa. Teve ainda como convidados especiais, Eusébio André e Paula Godinho, investigadores que também integram o projeto MAIA. Na sessão da tarde, foi dinamizado um workshop sobre tratamento de dados, que teve como público alvo os Diretores de Cursos Profissionais e como formadora, a professora Felismina Diogo. As Jornadas foram realizadas através de videoconferência, com recurso à plataforma zoom, mas alguns docentes optaram pela presença física na sala de alunos, da Escola Secundária de Valongo.
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Recuperação e consolidação de aprendizagens Na aula de reforço foram trabalhadas as funções, as derivadas e, como a turma tem API B, a programação. Começamos com a proposta dos ressaltos duma bola que é largada a uma altura de 1,2 metros e após cada ressalto a altura é 40% da anterior. E propus aos alunos que escrevessem um algoritmo que pudesse servir de base à resolução do problema e à escrita dum programa em qualquer linguagem, devendo de seguida pronunciarem-se sobre se para tal necessitavam de saber matemática ou não e qual a vantagem no contexto da resolução de problemas de recurso à tecnologia generalizando o problema e a respetiva resolução. Nos trabalhos recebidos observa-se que, quanto à questão dos ressaltos além da modelação da situação em termos de programação e de matemática em torno da situação de para elaborar um algoritmo será importante ter ideias e conteúdos matemáticos presentes uma pergunta pode assaltar os espíritos mais abertos que é a de saber se alguma vez a bola poderia ter uma altura superior à inicial e das consequências que dai resultariam. Para tal podem seguir a seguinte ligação e assistir à última aula do físico americano do MIT Walter Lewit 2 parte. Tendo em conta o caminho que os trabalhos estavam a levar decidi intervir e sobre as afirmações do comentador sobre o livre marcado pelo jogador da seleção espanhola Sérgio Ramos no encontro com a seleção da Ucrânia ao dizer que a bola descreveu uma parábola e que a velocidade da mesma ao aproximar-se da baliza ia aumentada, referi o seguinte: Ao ler as peças disponibilizadas em sobre o golo que o jogador brasileiro Pelé não marcou no mundial de 1970 pode-se dizer que a trajetória é o contorno do perfil dum balão pois a mesma depende do impacto do pontapé, da forma do impacto, da rotação do bola, das condições atmosféricas e das forças que influem sobre a bola. A trajetória parabólica aconteceria apenas numa situação extrema que seria o vácuo. Mas supondo que a trajetória seria descrita por uma parábola seria de todo relevante modelar a situação recorrendo à vossa calculadora gráfica sobre a trajetória e sobre a velocidade. No caso da trajetória considerando que a grande área tem 16,5 metros de largura que na observação o local da marcação do livre seria de aproximadamente 22 metros em linha reta da baliza, que a altura da baliza é de 2,44 metros e como o guarda-redes a defendeu, que a barreira está situada a 9,15 metros e que tendo em conta as alturas dos jogadores dessa barreira e a sua impulsão vertical será de considerar 2,5 metros para a bola sobrevoar a barreira posso considerar os seguintes pontos 0;0 9,15; 2,5 e 22;2,42 e introduzir no menu estatístico da calculadora e depois pedir uma regressão quadrática obtendo-se a seguinte expressão -0.01393x^2+0,4007x que tem como zeros x=0 e x=28,7532 e máximo em 14,38; 2,88. Se tivermos tido o cuidado de transferir os valores da regressão para o menu das funções poderíamos observar o respetivo gráfico e obter os valores da derivada para x=1 que seria 0,348 e para x=20 que seria -0,1603. Quanto à velocidade da bola os dados a utilizar teriam que ser alturas em função do tempo decorrido desde o pontapé e recorrendo a estudos padrão,tendo em conta o valor da derivada da função que modelou a trajetória um metro depois do remate obtido no estudo da trajetória temos f(1)'=0,348=tg@, donde @=tg^-1(0,348)=19,... graus e consultando o referido estudo teremos um tempo de voo da bola de 3,86s e aos 9,15 metros 0,78 s e introduzindo no menu estatístico da calculadora obtemos a expressão 0,007x^2+0,021x e podemos obter os valores da respetiva derivada, velocidade da bola, por exemplo, para x=9,15 que é 0,7627 e para x=22 que é 3,9376. Boletim do Agrupamento de Escolas de Valongo
Por José Peres, Professor de matemática.
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Eco-escolas – um projeto em desenvolvimento O Projeto Eco-escolas tem em vista um futuro mais sustentável. A primeira Bandeira Verde para a Escola Secundária de Valongo e EB de Sobrado foi atribuída em 2020. No ano letivo de 20-21, os temas a trabalhar são: Água, Resíduos, Energia e Espaços exteriores. Vai ser dada continuidade ao trabalho já iniciado no ano letivo 2019/20: continuar a preparar a Horta/ Aromáticas, na Escola Secundária de Valongo e continuar a fazer a Compostagem. Também se dará continuidade ao iniciado por algumas turmas no ano anterior- O PAPEL NÃO É LIXO, É Matéria – prima- campanha de Sensibilização e Recolha Sistemática de Papel Usado e não colocação nos baldes de lixo.
Semana Nacional sobre Espécies Invasoras No âmbito do projeto Eco-Escolas e relativamente ao desafio, Espaços Exteriores -Não às invasoras, os alunos do 10º CT2 participaram na tarefa de remoção da erva-daspampas (Cortaderia selloana), planta invasora, que se desenvolvia no recinto da nossa escola. Depois de removida, todo o espaço ocupado pela parte aérea da planta foi coberto. Com o passar do tempo a invasora deverá morrer. Contudo, será feita uma vigilância regular. Fátima Garcia, Coordenadora do Projeto Eco-Escolas da ES de Valongo
Também os alunos do 11º CT3 da Escola Secundária de Valongo através do projeto Eco Escolas e Jovens Repórteres do Ambiente participaram no dia 15 de outubro na iniciativa Agir para proteger e conservar as Serras de Valongo!, promovida pelo Município de Valongo, no âmbito da 1ª Semana Nacional sobre Espécies Invasoras. Porque “ Lixo no chão Não”, os alunos participaram na recolha de lixo, ao longo do trajeto até à aldeia de Couce e também no corte de espécies invasoras.
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À descoberta no rio No dia 13 de outubro de 2020, os alunos da turma 10º CT4 de Biologia e Geologia da Escola Secundária de Valongo foram ao parque da cidade analisar a qualidade da água do rio Simão. Com a colaboração da bióloga Mónica Maia-Mendes, formadora de monitores do projeto Rios, com a presença das professoras Helena Lobo, Maria Celestina e com a ajuda da professora Fátima Garcia, coordenadora do projeto Eco Escolas do Agrupamento de escolas de Valongo, os alunos recolheram diversos dados sobre o pequeno troço do rio Simão, tais como, o pH, a profundidade do canal, a velocidade da água, a temperatura, e recolheram macroinvertebrados para avaliação da qualidade da água. Esta atividade foi realizada no âmbito do projeto Rios, ao qual os alunos aderiram com o objetivo de saber mais sobre a qualidade da água e biodiversidade dos rios locais. Os jovens do 10º CT4 gostaram bastante desta experiência e esperam voltar a fazer outra saída de campo na primavera. Alunos de Biologia e Geologia do 10CT4
Dia Nacional da Água O Dia Nacional da Água – 1 de outubro, que coincide com o início do ciclo hidrológico, foi comemorado pelos alunos do 10 CT2 e 11CT3 . Após a visualização de uma curta-metragem – Aquametragem foi feita uma reflexão sobre a importância da água, recurso escasso, essencial à vida. A reflexão alargou-se ao impacto deste recurso nos diferentes ecossistemas. Cada um de nós pode fazer a diferença, na maneira como utiliza a água. O que está em risco é a sobrevivência da espécie Humana no Planeta Terra. O Planeta vai continuar… com ou sem o Homem. Fátima Garcia, professora e coordenadora do projeto Eco Escolas na ES Valongo
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Mais um projeto Erasmus aprovado Let's get active - together for the world of tomorrow” Este projeto Erasmus + resulta de uma parceria entre 4 estabelecimentos escolares: B.O.RG Dornbirn-Schoren, Dornbirn, Áustria (coordenador), Istituto di Istruzione Superiore Niccolò Machiavelli, Pioltello, Itália, Collège Jean Mermoz, Wittelsheim, França e o Agrupamento de Escolas de Valongo, Portugal. Irá abordar a temática da sustentabilidade e alterações climáticas e terá como língua de trabalho o Inglês. Terá ainda a duração de dois anos letivos.
Desafios SeguraNet Parabéns aos alunos das EB1 de Balsa, Paço e Fijós das professoras Felismina Diogo e Isabel Poças que com todo o apoio das professoras titulares, Carla Santos, Rosa Soares e Dora Vilar foram vencedores do concurso Desafios Seguranet 2019/2020, no âmbito da Iniciação à Programação. Apesar de todas as adversidades, presencialmente e à distância todos deram o seu melhor. Salienta-se o valioso apoio dos encarregados de educação, a pertinência dos temas abordados no contexto atual e o impacto positivo que teve nos alunos. Neste ano letivo, o AEV vai continuar a participar no Concurso Desafios Seguranet, agora na Edição 2020/2021, com as turmas B3/4, P3/4 e C3, no âmbito da disciplina de Iniciação à Programação. Na primeira atividade proposta, os alunos são convidados a criar um cartaz sobre o tema: “Os Direitos da Criança na Internet” que os levará a compreender melhor a Internet e a desenvolver capacidades para se tornarem utilizadores prudentes. Felismina Diogo e Isabel Poças, as professoras responsáveis pela dinamização do projeto
Dois novos projetos no âmbito do Programa Nacional de Promoção do Sucesso Escolar
Academia Ubuntu Público Alvo: Ensino básico (3º ciclo) e Ensino profissional (EP) Este projeto resulta de uma parceria que entre o AE de Valongo, A Camara Municipal de Valongo e o Instituto Padre António Vieira e tem como objetivos o desenvolvimento de competências nos alunos/as, ajudando-os a desenvolver competências pessoais, sociais e cívicas.
Pais presentes… sucesso escolar consistente! Público Alvo: Ensino básico e Ensino Secundário Com este projeto pretende-se a melhoria da adequação do(s) plano(s) de ação de tutorial - o desenvolvimento de ações para combater o défice de atenção e concentração dos alunos, em grupo e individualmente; conscencialização dos alunos e encarregados de educação da importância de elevar expetactivas, quer rem relação a projetos de vida, quer aos resultados; apoio do aluno e respetiva família na (re)definição do seu projeto de vida; articulação do trabalho da escola com a família através de uma comunicação próxima e frequente.
“A Seguranet foi um projeto de aprendizagem e grande interesse social, consegui perceber que há riscos e oportunidades que este meio me oferece. Foi em tempo de Pandemia COVID19 que consegui desenvolver um projeto vitorioso, do qual me orgulho.” Lara Reguengo (EB Paço) Boletim do Agrupamento de Escolas de Valongo
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Dia da Alimentação Celebrado no dia 16 de outubro … EB de Fijós – Turma F1 Cartaz do Dia da Alimentação
EB de Fijós -Turma EPEF2 História “A Galinha Ruiva” Construção de puzzle com imagem da galinha e Jogo de sequência com as imagens da história.
Canção “A Roda dos Alimentos” – sensibilização para uma alimentação equilibrada Cada criança coloriu e levou para casa
Roda da alimentação da sala
EB nº 1 de Campelo
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Dia da Alimentação EB de Paço DIA DA ALIMENTAÇÃO No Dia da Alimentação realizamos tarefas lúdicas e didáticas. Respeitando as novas regras e dinâmicas escolares devido ao covid-19, foi-nos proporcionado novas experiências e novas aprendizagens complementadas nas diversas disciplinas. Iniciamos o dia com uma canção que indicava o que devemos comer e o que não. Conversamos e analisamos a roda dos alimentos. Destacamos a importância da água no centro da roda. Cada um de nós realizou um acróstico com a palavra “Alimentação”. Neste dia inaugurámos a nossa horta pedagógica. Semeámos e plantámos ervas aromáticas: salsa, manjericão, alecrim, hortelã e limonete. Do grupo das hortícolas, semeámos e plantámos, couves, repolho, nabo, cenouras, rúcula e alfaces. Do grupo das frutas, plantámos morangueiros. Já temos quase tudo a germinar! Neste dia aprendemos que há plantas que nascem de sementes e outras que se podem reproduzir por estaca, como exemplo a nossa professora trouxe roseiras. Ficámos a saber que todas as plantas necessitam de água e de luz para viver, embora em quantidades variáveis de planta para planta. O tipo de solo e a temperatura também influencia o crescimento. Iniciamos o projeto de criação da horta em outubro, seguindo o velho ditado “Em outubro, pega tudo”. Texto coletivo- P3/4 EB de Paço
ES de Valongo
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O OUTONO chegou O outono vem depois do verão. Começa a 22 de setembro e termina a 20 de dezembro. Nesta altura, as folhas das árvores começam a mudar de cor e caem no chão. Por vezes, formam lindos tapetes coloridos. As árvores de folha caduca ficam totalmente despidas e a natureza permanece triste. No início do outono, aparecem as primeiras chuvas, o vento traz uma brisa fresquinha e começa a ficar mais frio. Por isso, é preciso mais agasalhos. Nesta altura, os dias ficam mais curtos e a hora muda. Nas aldeias, as famílias e amigos realizam as vindimas, a colheita de frutos típicos do outono, as desfolhadas e os magustos. E as crianças felizes regressam à escola. Com as folhas do outono, fazem-se trabalhos muito bonitos! Texto coletivo- P3/4
EB de Paço
Árvores do Outono
feito com lápis de cera - Turma F1 EB de Fijós
Festa no final das vindimas da sala EPEC3 de Campelo
Apanhamos as uvas e pisamos... Foi muito divertido Natividade, Educadora Boletim do Agrupamento de Escolas de Valongo
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Projeto Agroecologia para gente que cresce: uma viagem pelo mundo sustentável – EB de Fijós A partir da história “ A Horta do Sr. Lobo” partimos para a limpeza da horta. Posteriormente, no Dia Mundial da Alimentação, foram feitas sementeiras e plantações com o intuito de sensibilizar para uma alimentação saudável e biológica e conhecer a forma de realização prática da forma de semear e plantar hortícolas, as alfaias agrícolas necessárias e os vários tipos de plantas e sementes.
Horta pedagógica Atividade articulada Pré-escolar e 1ºciclo – EB de Paço No ano transato surgiu a ideia de se criar uma “hortinha”. Na primeira quinzena de março ainda se realizaram algumas sementeiras, mas tudo foi interrompido com o aparecimento do covid-19. No início do ano letivo 2020-2021, decidimos por mãos à obra com o começo de um novo projeto. Após discussão e planificação, demos início à criação de uma pequena horta pedagógica, intitulada “Produzir e Preservar de forma Inteligente”, orientada para um planeta sustentável, para uma alimentação biológica e saudável e para uma comunicação inteligente. A sua inauguração, a 16 de outubro, Dia da Alimentação, teve o propósito de incutir novas experiências, novas aprendizagens e novos conceitos acerca das maiores fatias da roda dos alimentos. Em tempos difíceis, em que vivemos com a presença do covid-19, a tarefa desenvolve-se ao ar livre, permitindo que se dê continuidade às atividades de articulação entre pré-escolar e 1ºciclo. Também pode ser uma atividade transdisciplinar exposta na sala de aula, trabalhada nas diferentes áreas e disciplinas, de acordo com os temas e conteúdos de cada turma. Haverá também a partilha entre salas e entre a família através de publicações nos meios digitais. Rosa Soares, Coordenadora de Estabelecimento
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Penteados Outonais Turma F1 - EB de Fijós
Preparativos para o Halloween Welcome to our bar A turma do 2ºTRB criou algumas bebidas do tema Halloween para celebrar o mesmo, as bebidas são: • Black Mood; • The Ghost One; • The Black Night; • The Curse Halloween, the time of pumpkins, candies, ghosts, witches and much more, is annually celebrated on 31st October. That’s the night before All Saints Day. Its origins date back thousands of years to the Celtic festival of Samhaim or The Feast of the Sun, most significant holiday of the Celtic year. This day marked the end of summer but also the season of darkness as well as the beginning of the New Year on 1 November.
Do CEF de Pasteleiro/Padeiro
Halloween, o tempo de abóboras, doces, fantasmas, bruxas e muito mais, é comemorado anualmente em 31 de outubro. Essa é a noite anterior ao Dia de Todos os Santos. Suas origens remontam milhares de anos ao festival celta de Samhaim ou à Festa do Sol, feriado mais significativo do ano celta. Este dia marcou o final do verão, mas também a estação da escuridão, bem como o início do Ano Novo em 1 de novembro. Curso Profissional de Restaurante/Bar (2º ano)
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Ainda o Halloween … Atividade do dia de Halloween O dia de Halloween teve origem há mais de três mil anos, surgiu com os celtas, um povo que era politeísta e acreditava em diversos deuses relacionados com os animais e as forças da natureza. Nesse dia os mortos levantavam-se e apoderavam-se dos corpos vivos, por esse motivo, eram usadas fantasias e a festa era repleta de artefactos sombrios com o intuito principal de se defenderem desses maus espíritos. Mais tarde, durante a Idade Média, a Igreja começou a condenar esse evento, e surgiu o nome “Dia das Bruxas”, Halloween tem a junção das palavras hallow, que significa "santo", e “eve”, que significa "véspera". Curioso reparar que esta tradição foi passada de geração em geração, uma vez que não existe nada escrito sobre isso. Tendo em conta esta atividade do dia do Halloween a turma do 1ºTRB, realizou a preparação de uma bebida refrescante long-drink s/ álcool, utilizando diferentes técnicas de serviço de Bar, servida em copo tulipa designada de “Drink de cereja”. Mise-en-place: 6cl xarope de cereja 2cl sumo de limão 1 clara ovo Preencher c/ 7up Preparado – Shaker e próprio copo Servido – Copo Tulipa long-drink Decorado – Goma em forma de olho Preparação da bebida long-drink: Preparação do xarope de cereja: cortar cerejas em brunesa, adicionar 2 a 3 colheres de açúcar, 200ml de água, deixar cozer +/- 20 minutos, até atingir o ponto de xarope. Preparação da bebida: dosear as bebidas para o shaker, colocar 6cl de xarope de cereja, adicionar 2cl de sumo de limão e uma clara de ovo. Bater o shaker. Colocar a bebida misturada no shaker no copo tulipa, adicionar gelo e completar com 7up. Colocar a decoração. Curso Profissional de Técnico de Restaurante/Bar (1º ano)
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Mais Halloween …
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JPS começaram a reunir Os JPS (Jovens Promotores de Saúde) da E. S. Valongo já começaram a reunir com a LPCC-NRN. A primeira reunião decorreu no dia 15 de outubro, via Zoom, com a Dra. Patrícia Pinto da Liga Portuguesa Contra o Cancro – Núcleo Regional do Norte e as professoras Helena Lobo e Ana Paula Coelho. Nessa reunião refletiram e começaram a traçar estratégias sobre os projetos a desenvolver neste ano letivo. Os jovens mostraram-se cheios de empenho e entusiasmo e na aplicação Mural, colocaram Post-it definindo-se a si próprios como grupo e também algumas ideias sobre as formas de trabalhar, neste ano atípico, devido à pandemia. JPS de Valongo
Outubro Rosa Diferentes escolas, diferentes laços
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Semana da Democracia Local O Agrupamento de Escolas de Valongo associou-se à Semanada Democracia Local, iniciativa promovida pelo Município de Valongo e que decorreu este ano entre13 de outubro até 1 de novembro, com um conjunto variado de atividades. Os alunos do agrupamento, nomeadamente da Escola Básica de Sobrado e Escola Secundária de Valongo participaram em algumas destas atividades através da aplicação zoom: teatro, palestras, exposições, …
EXPOSIÇÃO “ROSTOS DO OPJV” A exposição “Rostos do OPJV” tem a sua génese na história do Orçamento Participativo Jovem de Valongo (OPJV) e do querer retratar o impacto do mesmo na vida das pessoas e das entidades envolvidas no processo. Com esta exposição, pretendeu-se mostrar à comunidade como a participação dos jovens no projeto tem influência na melhoria na sua vida, assim bem como na vida da sua comunidade e a de todos em que neles habitam. Adicionalmente, esta exposição evidencia como determinados projetos implementados originaram a atenção de outros stakeholders, dando continuidade a estas ideias com outras linhas de financiamento. A exposição “Rostos do OPJV” também tem o intuito de transmitir o compromisso do Município de Valongo, e como este acredita que a participação e o envolvimento da comunidade se traduz numa melhoria da vida de todos os cidadãos. Esta exposição esteve presente na Escola Básica de Sobrado de 15 a 31 de outubro.
“TIME TO MOVE” Estas sessões são dedicadas aos jovens, principalmente devido ao seu objetivo de ação. A génese destas sessões nasceu no âmbito do Programa Erasmus +, onde é solicitado aos multiplicadores da rede Eurodesk, da qual também faz parte a Câmara Municipal de Valongo, a implementação de atividades que promovam possibilidades através das quais os jovens possam ir para o estrangeiro e participar em projetos internacionais e, finalmente, explorar a Europa ou ganhar experiência para o seu futuro. A turma 11ºCT1 assistiu entusiasticamente a uma destas sessões.
INSPIRING FUTURE – “SESSÃO DE EMPREGABILIDADE” Este workshop foi implementado nas celebrações da SEDL com a Inspiring Future Association, que visa esclarecer os estudantes sobre as questões de possibilidades para o seu futuro, além de desenvolver atividades com uma componente educacional. Esta atividade, em particular, visou capacitar os jovens com conhecimentos úteis e práticos para obterem o sucesso no momento de ingresso no mercado de trabalho. Na escola Secundária de Valongo esta sessão foi apresentada às turmas dos cursos profissionais de Técnico de Operações Turísticas, Técnico de Gestão de Programação de Sistemas Informáticos e Técnico de Eletrónica, Automação e Computadores, de 3º ano.
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Teatro na Semana da Democracia Local Teatro online: “REALITY NET” Face ao momento que vivemos, a turma EFA S17 da Escola Secundária de Valongo foi ao teatro através dos novos meios de comunicação, no dia 30 de outubro. Este espetáculo foi pensado especificamente para a edição deste ano da “Semana Europeia da Democracia Local de Valongo”. A ideia baseou-se nas novas tecnologias (a rede de internet, a rede de trabalho, a rede familiar, a rede de conhecimentos...). O objetivo do evento foi refletir sobre o efeito que as tecnologias têm em nós e nós nelas. A interatividade/participação que se pretendeu começou pela construção do texto. Foram lançados desafios à comunidade escolar e ao público para a construção dramatúrgica do espetáculo. Os formandos viveram um bom momento de teatro encenado pela Associação Cabeças no Ar e Pés na Terra, com quatro atores e uma comédia agradável. Os atores, cada um deles encarnando uma personagem diferente, conseguiram provocar gargalhadas a quem assistia às suas interpretações, não deixando dúvidas que foi um bom momento. Os atores “em palco”. O moderador sempre com o seu ar inusitado e o mais sério possível interpretou bem o seu papel. O papel desta personagem consistia em moderar o debate onde se selecionaria o candidato que iria para o planeta Kepler. O Sr. Jorge, com o “mando quero e posso” e com a sua atitude perante as câmaras, fez-nos soltar imensas gargalhadas, provocando momentos de boa disposição. O seu papel implicava um personagem que não sabia estar diante de um monitor, papel bem concebido. A personagem mais jovem, com o seu entusiasmo perante a tecnologia e a solução para tudo, deixou-nos a mensagem que, quer queiramos quer não, o futuro passará por lá e as soluções do futuro serão todas encontradas através da tecnologia. A personagem feminina, mais comedida, passou a imagem de ser a mais assertiva, identificando-se com o meio termo para que se encontrasse uma solução; mas entrou em contradições com ela própria, não se percebendo a sua condição; o único elemento que sabíamos é que tinha um filho e esse era o centro da sua atenção. As tecnologias trazem novas possibilidades de criação e espetáculos. Essas novidades podem colocar em xeque a tradição teatral, afetar a nova relação do ator com o espetador, porque as pessoas podem deixarem de irem presencialmente aos espetáculos ao vivo. No entanto, no contexto que vivemos foi a solução feliz que a entidade encontrou para termos oportunidade de assistir ao espetáculo. Mário Moreira EFA – S17
ATIVIDADE ARTÍSTICA – Pelos CABEÇAS NO AR E PÉS NA TERRA O “Reality net” foi um espetáculo pensado especificamente para a Semana Europeia da Democracia Local em Valongo de 2020. Tem como base exploratória a ideia de rede. A rede de internet, a rede de trabalho, a rede familiar, a rede de conhecimentos... Pretende-se refletir na influência que estas redes podem ter em nós e nós nelas. A interatividade/participação pretendida começará pela construção do texto. Serão lançados desafios à comunidade escolar para a construção dramatúrgica do espetáculo. No início de cada sessão/apresentação o público teve que eleger quem é a personagem que quer seguir, das 3 personagens que terão à escolha. A partir daí só verão a história dessa personagem, que se cruzará com as outras. Durante a apresentação, a maioria do público vai escolher como será a continuidade da história. Pretendese levantar questões sobre a nossa vida democrática, a vida participativa e a dimensão das nossas ações. In Programa da Semana
“O MEU QUARTO GLOBAL” – Pelos CABEÇAS NO AR E PÉS NA TERRA “O meu quarto Global” é um espetáculo com uma forte componente multimédia, que pretende levantar questões entre os mais jovens sobre a vida democrática, a vida participativa e a dimensão das ações. Tendo como ponto de partida a ideia de “escape rooms”, onde só quando se encontra a solução é que se passa para o nível seguinte, é intenção construir um espetáculo dinâmico, emocionante e apelativo para todas as idades e círculos sociais. No final da peça, a plateia envolve-se numa conversa informal sobre os temas na peça, nomeadamente as diferentes formas de governar e os perigos que a democracia enfrenta atualmente. Na Escola Básica de Sobrado assistiram a este espetáculo os alunos do 9º ano. Na Escola Secundária a peça foi apresentada aos alunos dos cursos EFA.
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Eu fui aluno/a do ensino profissional na ESV… Agradeço o convite para dar o meu testemunho do que foi o meu percurso do secundário. Chamo-me Diogo Pinho e neste momento frequento a licenciatura de Ciências do Desporto na Faculdade de Desporto da Universidade do Porto. A minha formação na Escola Secundária de Valongo, no ensino secundário, mais precisamente no curso profissional Técnico de Desporto contribuiu na minha formação pessoal e profissional através das aulas das visitas de estudo, atividades extra que realizei ao longo dos 3 anos. Ao longo do curso chegamos a visitar: • Imensas universidades de desporto por todo o país; • Praticamos Remo e canoagem, atividades das quais não tinha realizado. • Visitar diversos centros de alto rendimento onde várias seleções treinam para preparações para alta competição. • Fazer e ajudar à prática no desporto adaptado; • Ver alguns jogos de ténis, andebol, polo. • (e mais) Uma das experiências mais marcantes do meu secundário que me trouxe imensa maturidade e responsabilidade foi ser árbitro de Boccia nas quais arbitrei diversas competições tais como: campeonato nacional 2017 Gondomar/ campeonato nacional 2019 Elvas (alto Alentejo), campeonato internacional 2019 (ISF Póvoa de varzim). Todas estas experiências foram partilhadas com os meus colegas de turma. A minha turma possuía um espírito de entreajuda e cooperação da qual não me vou esquecer. Na maior parte das vezes estávamos sempre dispostos a ajudar uns aos outros. Quero desde já agradecer-lhes por terem feito com que o meu secundário fosse memorável. Como escolhi o curso profissional? Na minha passagem do 9º ano para o 10º ano ponderei em ingressar o ensino regular, mas percebi que ia estar a fazer algo que não queria. E nesse ano que criou-se o primeiro curso profissional técnico de desporto. Eu adoro fazer desporto e como tal, achei melhor entrar neste curso. Por muita vontade que a minha mãe tinha de que eu entrasse no ensino regular assim como a minha irmã, eu disse que não. Para além das conversas que tivemos, do que queria fazer depois do curso, sempre foi meu objetivo entrar no ensino superior para conseguir arranjar um melhor trabalho e ter mais conhecimento da área na qual gosto. Vantagem do curso profissional - Formação em contexto de trabalho. Existe esta grande diferença entre o curso profissional e o curso regular, porque nem todos querem seguir o ensino superior, e como tal, nós tivemos estágios e estivemos mais em contacto com o mundo do trabalho, coisa que no ensino regular não existe e acho que faz imensa falta. Basicamente há coisas que devem ser mudadas tanto no ensino profissional, como no ensino regular na minha opinião. - Entrada no ensino superior Ao entrar no ensino superior público, acho que quebrei uma certa ideia de que os alunos do ensino profissional não podem, ou não conseguem entrar no ensino superior. Contudo, também tenho colegas da minha faculdade na qual me perguntam como fiz isso.
Há uma ideia errada do que é o curso profissional. E as pessoas tem que entender isso, o curso profissional não é para quem simplesmente queira acabar de estudar nem nada parecido, são para pessoas que primeiro tiveram a oportunidade de entrar na área de qual gostam. Eu entrei nesta área porque gosto de desporto, e com muita força de vontade e dedicação consegui entrar no ES na mesma área. Por isso, sigam os vossos objetivos seja entrar no ES, ou seja, seguir a vossa vida a trabalhar, simplesmente não se deixem enganar por uma sociedade que torna tudo muito mais dramático. Sei que os cursos são exigentes e que nem sempre conseguem conciliar tudo, mas foquem-se nos vossos objetivos e trabalhem para eles, e vão ver que o vosso trabalho vai ser recompensado. Diogo Pinho. Curso profissional de Técnico de Desporto ciclo de formação 2016-2019
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PARABÉNS AEV
Agrupamento de Escolas de Valongo R. Visconde Oliveira do Paço - 4440-708 Valongo Telefone: 22 422 1401/07 Fax: 22 422 3601
Selo Escola Amiga foi agora atribuído às escolas do Agrupamento de Escolas de Valongo! "Cada selo é sinal de que naquela escola o coração está na base das aprendizagens e do crescimento. Cada selo é sinal de que naquele espaço a escola vai além dos seus muros. Crescer e aprender em cada uma daquelas escolas é ser mais feliz!"
Endereço de Correio Eletrónico: escola.secundaria.valongo @esvalongo.org
A terra Treme 2020
Web Site: www.esvalongo.org
Um agrupamento de qualidade que se impõe pela excelência das suas práticas.
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