ESTUDIOS SUPERIORES

ESTUDIOS SUPERIORES Febrero 26 de 2016

Gu铆a

posgdre a

dos

2016

Carreras,

escoger lo que apasiona para evitar la deserci贸n

ProfeSioneS

c o n t e n i d o � Un examen con mirada

al futuro ............................................. Pág. 4

� Profesiones que apuntan a la

productividad e innovación ............ Pág. 6

� Artes liberales,

más que una habilidad .................... Pág. 8

� Los institutos ofrecen

otra opción para estudiar ............ Pág. 14

� Pasantes activos ............................ Pág. 18

Un examen con mirada al futuro Con una sola prueba los estudiantes podrán obtener su título de bachiller y acceder a los estudios de educación superior. Esta medida se llevará a cabo a partir del segundo quimestre del año lectivo 2016-2017.

V a n e s s a Ru i z L ó p e z

� Becas para todos ........................... Pág. 22 � La carrera de tus sueños .............. Pág. 26 � Cómo desarrollar la

memoria ......................................... Pág. 30

� “No me gusta lo que elegí” ........... Pág. 32 � Guía de posgrados 2016............... Pág. 36

Staff • Ventas: Ángel Seixas • Ventas Quito: Viviana Gallardo • Edición: Mariví Fierro • Redacción: Cecibel Serrano, Ma. José Sánchez, Vanessa Ruiz y Mariví Fierro.

• Fotografía: Iván Navarrete, César Mera, José Dimitrakis, Cecilia Puebla y Segundo Espín • Portada: cortesía Universidad de las Américas • Diseño: Juan Yépez • Corrección: Jonathan Lozano • Ventas y Clasificados: Grupo Vistazo. tiraje: 23.000 unidades.

Simbología secciones

países que utilizan métodos similares aplicados en el examen “Ser Bachiller”.

BRASIL: En 2010 el Ministerio de Educación (MEC) propuso la prueba de acceso unificada. Con una misma nota el candidato puede aplicar en cinco carreras y hasta cinco instituciones. Anualmente se presentan alrededor de 160.000

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candidatos para obtener el certificado de conclusión del bachillerato.

COLOMBIA: La aplicación de un examen de estado se realiza dos veces por año a los estudiantes de grado once (tercero de bachillerato). Desde 2005, la

Foto: José Rodríguez Zambrano.

C

on el objetivo de contar con un perfil de estudiantes con habilidades y conocimientos mínimos necesarios para el éxito de su formación profesional, el Ministerio de Educación, junto con la Secretaría Nacional de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación (Senescyt), tomaron la decisión de unificar los exámenes Ser Bachiller y ENES. La evaluación quedará con la denominación “Ser Bachiller”. Será el Ministerio de Educación, en coordinación con el Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEVAL) los responsables de la prueba.

Los alumnos de tercero de bachillerato y bachilleres interesados en continuar sus estudios de tercer nivel rendirán a partir del segundo quimestre del año lectivo 2016-2017 el examen unificado.

¿En qué consiste la unificación?

El nuevo método medirá en un 80 por ciento los conocimientos (estándares nacionales), y en un 20 por ciento las aptitudes de los estudiantes (habilidades de lenguaje, pensamiento matemático y pensamiento abstracto).

La nota mínima para la aprobación es de siete puntos sobre diez. En caso de que no logre prueba dura un día, dividida en dos sesiones.

Esta prueba es aplicada a aproximadamente 600.000 postulantes según datos del Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación en el año 2011.

CHILE: La admisión a las universidades en Chile, está determinada por el puntaje que

el puntaje requerido en el primer examen, se podrá rendir un supletorio.

Esta prueba es el pase para obtener el título de bachiller, y del mismo modo la licencia para acceder a estudios de educación superior.

Jorge Merino Ramos, abanderado de la Réplica Aguirre Abad, año lectivo 2015-2016, considera que este examen es una ventaja, “los estudiantes debemos estar preparados para las transformaciones en la educación y acoplarnos a ellas”.

Otro punto de vista tiene Milka Antonella Correa, que rindió los exámenes Ser Bachiller y ENES en la Unidad Educativa Veintiocho de Mayo. “Dar las pruebas por separado es mejor, permite que los estudiantes nos preparemos más para cada examen”.

El Director de Comunicación de la Senescyt, Randy Nieto, manifestó que las estrategias utilizadas para capacitar a los alumnos que rindieron el ENES, serán trasladas al Ministerio de Educación a fin de ser adaptadas a este nuevo examen.

La nota de grado…

Estará conformada de acuerdo a lo establecido en la Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI): el treinta por ciento corresponderá a la Educación General Básica Superior, el cuarenta por ciento corresponderá al Bachillerato y el treinta por ciento corresponderá al examen unificado.

Ingreso a la universidad…

Los primeros estudiantes que rindan el examen bajo esta modalidad, podrán ingresar a las Instituciones de Educación Superior entre abril y mayo de 2017.

Los aspirantes tendrán que inscribirse a través de Internet, y postularse en las carreras y universidades de su preferencia. El cupo en la institución será asignado según la nota alcanzada en el examen. Cada institución decidirá si el alumno realiza o no la nivelación en la carrera elegida.

Para asegurar el correcto funcionamiento del mecanismo, será el Senescyt quién regulará los mismos, buscando preservar los principios de meritocracia e igualdad de oportunidades.

obtienen los postulantes en la Prueba de Selección Universitaria (PSU). El Departamento de Evaluación, Medición y Registro Educacional (DEMRE) es el organismo responsable de administrar y asignar los cupos en las universidades.

MÉXICO: Las instituciones públicas estatales y

nacionales de educación superior tienen exceso de demanda y por lo tanto han establecido mecanismos selectivos de admisión, a los que se han unido también algunas instituciones de carácter privado que han optado por la modalidad de aplicar un examen de ingreso a la universidad. |FEBRERO 26 | 2016|

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PlaneS

Profesiones que apuntan al desarrollo e innovación

C

Mar ía José Sánchez .

ada año la oferta educativa es mayor y esto incrementa las dudas e incertidumbres al momento de decidir sobre la carrera a seguir de los jóvenes bachilleres. La tendencia de elección por ciertas profesiones en el país ha abierto el debate y el cuestionamiento si las más demandadas, son las que más requiere el país y sobre todo, ¿son aquellas las mismas que garanticen una plaza laboral al final de los años de estudio?

“Estudiar es tu derecho, elegir bien tu carrera es tu responsabilidad”. Este fue el mensaje entregado a jóvenes bachilleres en la primera feria realizada en Quito por la Senescyt, en noviembre de 2014, como parte del proceso para acceder a un cupo en una de las 26 universidades públicas del país.

Anualmente, en promedio, dichas entidades reciben 114.117 postulantes a escala nacional.

Entre las carreras preferidas por los bachilleres se encuentran: en primer lugar, medicina con un 19,3% (21.683 postulantes), le sigue administración con un 17,9% (20.427), tercero está ciencias sociales con un 10,4% (11.869), cuarto lugar informática con un 7,7% (8.787) y quinto las carreras de ingeniería con un 7,2% (8.216).

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Fotos: Cecilia Puebla.

Una muestra de las carreras universitarias más demandadas y su necesidad de profesionales para abastecer sus objetivos de innovación.

teStimonioS niniKe CelÍ – 24 años, Arquitectura – UDLA

“Es una carrera que tiene muchos campos de desempeño. Si lo ves desde fuera, piensas que es solo diseñar y construir, pero no es así. Mi profesión comprende también el urbanismo, por ejemplo, y así estamos aportando al desarrollo de las ciudades del país”.

JUan SebaStiÁn eSPÍn – 26 años, Marketing – UDLA

“En la universidad uno adquiere todas las bases y después te vas especializando. Se piensa que el marketing es algo general, pero también existen ramas que uno se da cuenta con las experiencias de la vida por dónde quieres seguir”.

Fotos: Segundo Espín.

Daniela del Salto – 26 años, Odontóloga – UDLA

“En realidad en el país hay deficiencia de odontólogos, en lo que se refiere a especialistas.

Hay muchos odontólogos generales, pero la mayor demanda ahora es en doctores expertos en ciertas áreas. Hay que prepararnos, para así encontrar plazas de trabajo en la Capital o en provincias, que es lo que requiere el país”.

Roberto Salazar – 29 años, Ing. de Producción Industrial – UDLA

“Cuando escogí mi carrera me llamó mucho la atención la malla de estudios, las materias que iban a impartir en la carrera, que para mí englobaba varios gustos como la robótica, mecánica, entre otros. Y actualmente me dedico a gerenciar proyectos”.

Estas cifras nacionales empatan por ejemplo con las de la Universidad Central del Ecuador, que de un total de 37.416 matriculados para el semestre 20152016, destacan las siguientes carreras: Medicina (6.612 inscritos), Administración (5.961), Derecho (3.924), Filosofía (3.845) y Arquitectura (1.560).

Con estas cifras y de acuerdo al plan Agenda 2035 de la Senescyt, se busca “mejorar la pertinencia de la oferta académica del Ecuador”. Es decir, según el secretario de educación superior, René Ramírez, se trata de romper con la lógica “económica del pasado que respondía más a la rentabilidad de las universidades y no tanto a las necesidades sociales”. Porque a su parecer “se necesitan por ejemplo más científicos, que innoven y aprendan a ser administradores y no viceversa”.

La oferta privada

Senescyt busca cambios en oferta educativa

E

l principal de la Secretaría de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación (Senescyt), René Ramírez, asegura que “la oferta y demanda de carreras, en años anteriores en el país, respondía a una lógica mercantilista de las universidades y no necesariamente social. (…) Frente a esto viene una lógica que la educación debe jalar hacia la transformación del desarrollo del Ecuador”.

El Secretario de Educación Superior hizo un breve recuento histórico de cómo aparecieron las distintas universidades públicas del Ecuador y hacia dónde apunta el gobierno actual, el cual se centra en dos ejes: “la desmercantilización de la oferta académica y el desarrollo de tecnología, investigación científica e innovación en artes y humanidades”.

Para el economista Ramírez, “nosotros no podemos nunca decidir lo que los ciudadanos quieren estudiar, pero se ve que ya están cambiando las decisiones de los bachilleres.

Evidenciamos un cambio hacia la pertinencia de las ofertas académicas y ya no existe una sobresaturación en las carreras más demandadas”.

Los directivos de algunas universidades privadas de la capital concuerdan en que “no existen carreras productivas o improductivas, sino que al hacer lo que a uno le apasiona, no le molesta madrugar y es feliz con su profesión; ya está aportando al desarrollo”. Para Braulio Costa, director de admisiones de la Universidad de las Américas, “se ha roto con el esquema de elegir la carrera, porque está de moda o porque ha sido tradición. Estamos enfocados en que el estudiante sea feliz, y elija en función de eso su profesión porque es ese individuo el que va a ser país”. Pero en dicha institución de estudios superiores, se mantiene la tendencia como en el sector público con las carreras más demandadas con más postulantes y estudiantes inscritos: ciencias de la salud en primer

lugar, ingenierías como agroindustrial en segundo y tercero administración de empresas.

En el caso de la Universidad Internacional del Ecuador, esta tendencia difiere debido a su oferta especializada en carreras y las más demandadas son: Ing. Automotriz, Mecatrónica y Medicina. Sin embargo, para su vicerrectora académica, Marivi Bermeo “los bachilleres tienen múltiples opciones de carreras a seguir, pero las universidades tenemos la responsabilidad de hacer un seguimiento, sobre todo en los primeros años, del desempeño del estudiante, porque esto hace la diferencia en su futuro desenvolvimiento, ya sea en una plaza laboral nacional, internacional o especializaciones de 4to y 5to nivel”. |FEBRERO 26|2016|

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PROFESIONes

Artes

liberales,

más que una habilidad

Según un estudio de Forbes, las Artes liberales serán en 2020 una de las profesiones más demandadas. Aunque en institutos y empresas extranjeras esta carrera tiene buena aceptación, en Ecuador aún es desconocida.

C ecibel Serrano / cserrano@vi stazo.com

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C

uando Steve Jobs presentó al mundo su flamante iPad, en 2010, aseguró que su compañía Apple era más que una empresa de tecnología, y la razón por la que fue capaz de crear este dispositivo era porque “siempre había tratado de estar entre la intersección de la tecnología y las artes liberales”.

Desde el lanzamiento de este dispositivo, han transcurrido seis años y aún el iPad y sus nuevas generaciones continúan siendo unas de las tabletas preferidas por jóvenes, adultos y bebés,

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también llamados nativos digitales. Gracias a la combinación de la tecnología y las artes liberales, dos ramas aparentemente distantes, Jobs reiteró que Apple fue capaz de hacer productos “muy avanzados tecnológicamente, pero también intuitivos, divertidos y fáciles de usar”.

Académicamente las artes liberales tienen como propósito desarrollar las habilidades intelectuales y creativas. Sin embargo, en la edad media se pensaba que esta disciplina era para hombres libres y activos en el civismo.

Carmen Fernández, coordinadora de la carrera de Artes Liberales en la Universidad San Francisco de Quito, menciona que la filosofía que imparten se basa en el modelo de varias universidades norteamericanas, especialmente en los “Liberal Arts Colleges”. Estos centros universitarios se caracterizan por utilizar el método de Sócrates, el cual favorece el desarrollo del pensamiento crítico.

En un futuro, la búsqueda de esta carrera suena alentadora. Así lo revela un estudio de la

Foto: Cortesía.

“Las artes liberales te preparan para ser flexible” VALENtINA BRAVO CABEZA

U

no de los aspectos que a Valentina Bravo le llamó la atención al ingresar a la facultad de artes liberales, en la USFQ, fue la diversidad de pensamiento crítico entre profesores y alumnos.

“Descubrí que el maestro de artes liberales era un libre pensador y le interesaba transmitir esa cualidad a sus estudiantes”.

El perfil de sus catedráticos va desde historiadores, filósofos, hasta literatos educados en universidades de Estados Unidos y Europa. Valentina, de 25 años, comenta que las asignaturas

que más le atraían eran filosofía, literatura y traducción literaria.

Al graduarse de licenciada, en 2015, ingresó a trabajar al Museo de Arte Precolombino Casa del Alabado como subdirectora ejecutiva. Valentina cuenta que aunque las actividades que ejerce en el museo son administrativas, le fue fácil adaptarse. “Las artes liberales preparan a los alumnos para que sean flexibles y apliquen el conocimiento de un área a otra fácilmente”.

Valentina planea viajar al Reino Unido para hacer una maestría y continuar con un PHD.

carmen fernández Salvador,

coordinadora de la carrera de artes liberales de la universidad San francisco de Quito.

Foto: Cecilia Puebla.

”Las artes liberales fortalecen la creatividad e inquietud intelectual de los estudiantes. Los prepara para trabajar en áreas de educación, investigación y cultura.

También pueden desenvolverse en medios de comunicación y trabajo social. Sin embargo, aconsejamos que realicen estudios de posgrado”.

ProfeSioneS

revista Forbes, que indica que para 2020 esta especialidad será una de las más demandadas.

El Departamento de Trabajo de Estados Unidos también ha informado que los empleadores continuarán buscando graduados de artes liberales para sus empresas.

Aunque esta carrera goza de buena aceptación en Estados Unidos y también se promueve en países latinoamericanos como Chile y Colombia, en Ecuador las artes liberales no tienen mayor demanda, pues en Quito solo una universidad oferta la carrera de artes liberales, mientras que en Guayaquil existe una facultad de artes liberales, y otras universidades brindan materias optativas ligadas a esta disciplina.

La licenciatura de artes liberales en la USFQ dura cuatro años (8 semestres) y entre las sub especializaciones de la carrera se dictan Antropología, Ciencias Políticas, Filosofía, Historia, Literatura, Historia del Arte y Sociología. En 2014 cuatro estudiantes se graduaron de esta carrera, mientras que en 2015 el número de licenciados aumentó a ocho.

“No queremos que los politécnicos seamos catalogados solo por la física y las matemáticas”.

K

Foto: Iván Navarrete.

evin Sánchez, Guillermo Zambrano y Álvaro Collaguazo forman parte de la directiva del club Acción Cultural Politécnica.

Kevin cursa la carrera de ingeniería en negocios internacionales y Guillermo la de economía. Ambos fueron compañeros de clase por

cecilia ParedeS verduGa,

vicerrectora académica de la escuela Superior Politécnica del litoral

”La Espol tiene materias optativas en áreas de crítica de cine, meditación o danza, con la finalidad de que los estudiantes busquen satisfacer distintas

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un ciclo y luego abrieron el club con la finalidad de que sus compañeros puedan aprender oratoria, música, danza y guitarra.

Empezaron con un grupo de ocho compañeros y ahora son 35 integrantes. Ambos comentan que este tipo de actividades extracurriculares les ha ayudado a trabajar en equipo y a solucionar imprevistos que ocurren en cada presentación.

Guillermo, vicepresidente del club, indica que los profesores y la universidad también brindan apoyo a los alumnos. “Hay ciertos maestros que por incentivo les otorgan puntos extra a los alumnos que concursan en los festivales de poesía. Otros reciben materiales de pintura para mejorar sus destrezas”.

Su próximo paso será la preparación del grupo para un concurso de oratoria que se llevará a cabo en México. “Nuestra educación debe ser integral porque nosotros ya no queremos que los estudiantes de la Espol sean catalogados únicamente porque les gusta la física o las matemáticas, sino también por cultivar nuestra cultura” expresa Guillermo Zambrano. curiosidades. Adicional a ello pueden inscribirse en clubes estudiantiles alejados de fines políticopartidistas que enriquecen las experiencias sociales, culturales y educativas del alumno”.

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tiempo para el arte

Foto: Cortesía.

KEVIN SÁNCHEZ Y GuILLERMO ZAMBRANO

Era un martes, día ordinario de clases, cuando pasadas las 13h00 la biblioteca central de la Escuela Superior Politécnica del Litoral empezó a frecuentarse de alumnos que llegaban atraídos por el sonido de la música nacional. Se trataba de la Peña Cultural organizada por un grupo de estudiantes del club Acción Cultural Politécnica, jóvenes de distintas carreras que fomentan la pintura, oratoria, o música nacional entre la universidad.

Cecilia Paredes, vicerrectora académica de la ESPOL indica que la universidad posee, además de las asignaturas propias de una ingeniería, materias optativas como crítica de cine, meditación o danza.

También existen clubes estudiantiles que son en su mayoría “grupos multidisciplinarios alejados de fines político-partidistas que enriquecen las experiencias sociales, culturales y educativas de los alumnos”.

Pertenecer a estos clubes puede ser un punto a favor entre los egresados que deseen realizar una maestría en universidades de excelencia académica del exterior. María de los Ángeles Rodríguez, coordinadora del Programa Walter Valdano Raffo, de la ESPOL, comenta que para la selección de los postulantes que desean estudiar en otro país se analizan algunos factores adicionales a su récord académico. Entre ellos: la

ProfeSioneS

experiencia paradocente, formar parte de algún club estudiantil, o destacar si perteneció a alguna selección deportiva de la institución.

VALERIA ORtEGA SOLÓRZANO

son tan importantes como las matemáticas. Sin embargo, ese asunto no le hace bajar sus brazos e indica que todo requiere de tiempo y esfuerzo para generar proyectos que incentiven el arte.

“Todas las escuelas deberían mejorar sus mallas académicas y darle más importancia a las materias relacionadas al arte.

Al darle poco interés se crea una barrera en los niños y es por eso que veinte años después tenemos a una cultura ignorante en arte”, expresa Valeria Ortega de 26 años.

En la universidad recibió, además de música, clases de redacción, ensayo y producción músical. Ella asegura que estas materias le han ayudado a desarrollar proyectos institucionales y a expandir su perspectiva profesional.

martha rizzo González,

habilidades para tomar decisiones. La Escuela de Arte oferta licenciaturas en Sonido, Producción Musical Digital, Música, Danza y Artes Plásticas”.

D

esde pequeña Valeria creció en un ambiente musical, de su padre heredó el gusto por el canto y también perteneció al coro de su escuela.

A los 17 años obtuvo un bachillerato en artes, con especialización en violín, en el conservatorio Antonio Neumane.

Cuando inició la carrera de música en la UEES se integró como violinista a la Orquesta de la Cámara del Museo Municipal.

Es profesora de música en la escuela del Instituto Particular Abdón Calderón y participa en presentaciones de violín.

Para esta joven apasionada por el violín, Ecuador está en una desventaja cultural en relación a otros países de Europa, donde las clases de pintura y música

directora de la escuela de arte de la universidad de especialidades espíritu Santo.

”Las carreras ligadas al arte ayudan a los estudiantes a desarrollar una alta sensibilidad estética, pensamiento crítico, creativo, y

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Foto: Cortesía.

“Todas las escuelas deberían darle más importancia al arte”

Foto: César Mera.

Destrezas artísticas versus realidad laboral

La carrera de artes liberales permite aprender y desarrollar habilidades analíticas, de argumentación y de traducción en otros idiomas. Además, posee la capacidad de realizar trabajos de investigación en ciencias sociales y humanidades.

Empleos en edición y dirección de medios de comunicación, leyes, negocios y trabajo social son considerados por los alumnos de esta carrera. También hay quienes optan por ser escritores y artistas.

Martha Rizzo, directora de la Escuela de Arte de la Universidad de Especialidades Espíritu Santo, indica que “la realidad laboral de un graduado de arte es diversa, ya que al no existir tantos profesionales titulados en estas áreas, ellos poseen un amplio campo para trabajar”. El departamento de bienestar estudiantil de la universidad publica requerimientos de trabajo y también varias instituciones solicitan referidos en campos laborales ligados a la carrera.

La Escuela de Arte de la UEES está integrada a la facultad de artes liberales y se ofertan licenciaturas en sonido y producción musical digital, música, danza y artes plásticas.

Valeria Ortega obtuvo en 2015 una licenciatura en música con especialización en violín. Mientras estudiaba, también trabajaba en presentaciones y dictaba clases de violín.

Ella expresa que a pesar de que la carrera de música en el país no es rentable en un cien por ciento, una de las ventajas de obtener contratos con esta ocupación es que no existen horarios de oficina y eso le permite buscar otras alternativas y más empleos. “Para obtener una estabilidad económica hay que tener varios trabajos y de esa manera se puede lograr que el presupuesto aumente o quede estable”.

Muchos de sus compañeros de clase han preferido estudiar en el extranjero para quedarse y encontrar un trabajo con sueldo fijo. Aunque Valeria desea realizar una maestría en el exterior, su intención es regresar, porque cree que la situación laboral para los artistas puede mejorar.

Martha Rizzo sostiene que hay necesidades artísticas en el país y que para conseguir un desarrollo “se debe seguir un proceso si se pretende romper con los modelos tradicionales de pensamiento”.

educación

Institutos, otra opción para estudiar Las carreras técnicas y tecnológicas son atractivas para los estudiantes que buscan una rápida inserción laboral. Aunque también desean completar sus estudios de tercer y cuarto nivel.

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C ecibel Serrano / c se r r a n o @v i sta z o . c o m

uando Andrea Zambrano rindió por primera vez el Examen Nacional para la Educación Superior (ENES) su primera opción a elegir fue la carrera de Obstetricia, lamentablemente no recibió el puntaje que necesitaba y otras fueron las alternativas a las que podía acceder, entre ellas Ingeniería Química y Odontología. Seis meses después de cursar la carrera de Ingeniería Química, abandonó la universidad ya que sentía que no podía seguir estudiando algo que no fuera de su interés. Su primera solución fue trabajar 14

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y con sus ingresos costeó las mensualidades en un instituto particular que le permitiera estudiar enfermería.

La posibilidad de estudiar y trabajar es la razón principal para que muchos estudiantes opten por inscribirse en un instituto técnico o tecnológico. Además las carreras de nivel técnico (dos años de duración) y la de tecnológico superior (dos años y medio o tres de duración) se caracterizan por tener un mayor componente práctico.

Otros estudiantes que por lo general ingresan a un instituto son aquellos que

ya cuentan con un trabajo. “Hay alumnos que para lograr un ascenso laboral necesitan presentar sus títulos profesionales.

Algunos son padres y madres de familia que sacan tiempo para superarse, y sus edades oscilan entre 18 y 30 años”, explica Adriana Correa, rectora del Instituto Tecnológico Superior Luis Napoleón Dillon.

En el país existen 280 institutos y conservatorios superiores, de los cuales 140 son públicos, 127 particulares autofinanciados y 13 particulares cofinanciados.

La Secretaría de Educación Superior,

Fotos: Segundo Espín.

A continuación cuatro testimonios de alumnos que trabajan y estudian unas de las carreras más demandadas. Sus autoridades expresan por qué esa profesión es la más requerida dentro de su instituto. ÁREA: INGENIERÍA, INDuStRIA Y CONStRuCCIÓN

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Su perseverancia dio buenos resultados

arlos Quilachamín disfruta día a día su jornada laboral, por las mañanas trabaja como técnico de taller y en las noches estudia Electrónica Industrial.

Mientras se encontraba en el Instituto Tecnológico Superior Sucre, llegaron representantes de la compañía General Electric, GE Oil & Gas, para realizar una jornada de empleos

marcela nazareno, rectora del instituto tecnológico Superior Sucre, de Quito.

El Instituto Tecnológico Superior Sucre cuenta con siete profesiones, de ellas

y reclutar a sus futuros colaboradores. Él se inscribió y fue seleccionado para trabajar como técnico de taller inicial.

Carlos, de 30 años, lleva dos años en la compañía y recalca que estudiar le ha abierto muchas puertas, incluso para conseguir un ascenso laboral. Sin embargo, reconoce que en el mercado la competencia es muy grande. “Donde

laboro hay muchos ingenieros y los tecnólogos luchamos por superarnos, por ello me gustaría que las autoridades tomen en cuenta que la carrera tecnológica no puede culminar ahí”, comenta.

Ahora Carlos desea estudiar inglés y también administración ya que en un futuro anhela llegar a ser uno de los jefes de su área.

Electrónica Industrial es la que más destaca. Su rectora explica que el tecnólogo electrónico industrial cuenta con habilidades operativas y conocimientos de los

procesos productivos que tienen que ver con instalación, mantenimiento y control de equipos de sistemas electrónicos.

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Vocación de servicio

dison Real está a punto de graduarse de técnico superior en enfermería. Antes de elegir esta carrera él estudiaba a distancia ingeniería comercial pero se dio cuenta que los números no eran su verdadera pasión.

Luego se inscribió en el Instituto Superior Tecnológico Bolivariano de Tecnología y empezó a trabajar como auxiliar de enfermería en una empresa

que ofrece servicios de atención a domicilio, labora doce horas diarias y tiene horarios rotativos. Él considera que además de los horarios, las mensualidades tienen un valor módico. Sin embargo, cree que se debería ampliar la carrera. “Los estudiantes no deseamos quedarnos como técnicos pues queremos seguir superándonos en el campo laboral de salud”, comenta.

centros de salud, hospitales y clínicas. Últimamente nuestros graduados han tenido mayor acogida en las empresas

privadas ya que ahora existe un marco legal dentro del campo de la salud ocupacional.

Foto: Cortesía.

Fotos: Iván Navarrete.

ÁREA: SALuD Y BIENEStAR

roberto tolozano,

rector del instituto Superior tecnológico bolivariano de tecnología.

El técnico superior en enfermería se puede desenvolver en muchos lugares:

Ciencia, Tecnología e Innovación (Senescyt), ejecuta un proyecto de reconversión con 40 institutos, este plan consiste en crear infraestructuras y abrir 47 nuevas

carreras técnicas y tecnológicas.

Por otro lado, el Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de Educación Superior (Ceaa-

ces) indica que desde 2012 se encuentran realizando el proceso de evaluación y acreditación de institutos superiores técnicos y tecnológicos. |FEBRERO 26|2016|

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educación

Foto: Cortesía.

ÁREA: tECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMuNICACIÓN

Sólidos conocimientos para vender gar sus materias en una universidad donde su instituto tenga convenios de revalidación.

Para complementar la educación que brinda su instituto, Mario cree conveniente que los alumnos reciban talleres con profesionales especializados en la carrera.

Foto: César Mera.

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ara Mario Mogollón, vivir en Guayaquil significó algo más que una oportunidad laboral. En 2008, llevaba cinco años trabajando en la empresa Pinturas Cóndor cuando decidieron darle el pase desde Quito para trabajar como Jefe de Ventas de la Zona Sur de Guayaquil.

Mario había cursado varias carreras universitarias en la Capital pero las dejó inconclusas por falta de tiempo. En Guayaquil, decidió estudiar por las noches en el Instituto Tecnológico Argos y Marketing fue la opción que más se acoplaba a sus intereses.

En 2013, Mario fue ascendido a Gerente de Ventas y ahora se encuentra culminando su tesis, aunque desea homolo-

juan carloS rodríGuez, rector del tecnológico argos.

El Instituto Tecnológico Argos tiene dos carreras dentro del área de comunicación: Publicidad y Marketing. La última de ellas ofrece bases empresariales, comunicacionales y de mercado.

Mantenemos convenios con las universidades UEES y Ecotec, para que los alumnos desarrollen una licenciatura o ingeniería.

ÁREA: SERVICIOS

uando Diego Bonilla estaba en el colegio, tenía en mente estudiar en la universidad Biología Marina. Sin embargo, en su último año de bachillerato se inclinó por gastronomía.

Al graduarse, sus padres lo inscribieron en un curso de cocina internacional para que definiera si era realmente lo quería para su profesión. Al finalizar el taller realizó pasantías

aldo maino,

rector del tecnológico espíritu Santo.

La carrera de Gastronomía se inició dentro de la malla curricular de Turismo, luego en 2004 se añadió la mención de Gastronomía y Reposte-

Actualmente están en la etapa de apelación, pero hasta el momento no hay una fecha de culminación de este proceso.

Áreas de mayor demanda

Según la Clasificación Internacional Normalizada de la Educación, las carreras de 16

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en la sección de cocina caliente de una cadena hotelera y accedió a una beca para inscribirse en el Tecnológico Espíritu Santo.

A mediados de 2014, Diego junto a su hermano emprendieron un negocio de sushi, en Urdesa, Guayaquil. Este año, él también estudiará Administración de Empresas Hoteleras para reafirmar su carrera de cocina. ría. Seis años después se crea la carrera Gestión en Artes Culinarias y Repostería con un enfoque en conocimientos y técnicas gastronómicas y un componente de gestión administrativa.

nivel técnico y tecnológico superior más demandadas en Ecuador hasta 2014 son aquellas vinculadas a las áreas de: administración de empresas y derecho, salud y bienestar, servicios, ingeniería, industria y construcción y tecnologías de la información y comunicación.

Para optar por una carrera técnica o tecnológica superior, los procesos de asignación se otorgan a través de la cantidad de cupos ofertados, la cantidad de demandantes y la nota del ENES. El postulante deberá obtener una nota mínima de 601 puntos en el examen.

Foto: José Dimitrakis.

C

De las aulas a la cocina de su negocio

ÚNICA EN EL ECUADOR ACREDITADA POR LA ACCSB INTERNATIONAL

académico

Pasantes activos

El periodo de pasantías puede ayudar al alumno a obtener un empleo, por eso las empresas miran este periodo como una oportunidad para formar a sus futuros trabajadores. Las habilidades sociales también son importantes en esta etapa.

C ecibel Serrano / cserrano@vi stazo.com

El alumno que realiza pasantías adquiere nuevos conocimientos en el mundo laboral.

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irar las pasantías como una oportunidad laboral es un objetivo que no se escapa de los ideales de muchos universitarios. A través de este periodo, el alumno adquiere nuevos conocimientos en el mundo laboral y reafirma sus habilidades frente a una situación real. Ángel Castro, coordinador de la Bolsa de Trabajo de la Universidad Católica de Santiago de Guayaquil, expresa que el alumno que realiza varias pasantías “adquiere más experiencia, conoce diferentes estructuras empresariales y se relaciona con personas de diferentes áreas de servicio y producción”.

En cuanto a los beneficios y horario de labores, en 1995 se estipuló una ley de pasantías para el sector empresarial que indica que los alumnos

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deberán cumplir seis horas diarias durante cinco días a la semana. También recibirán una pensión no inferior a la del salario mínimo para la rama de actividad de cada carrera, otros beneficios como décimos, afiliación al IESS y compensación por transporte se encuentran en la ley.

En 2012, la ley orgánica del sector público estableció el mismo número de horas y una remuneración básica con afiliación al Seguro Social. Sin embargo, el 6 de febrero de 2016 el Presidente de la República anunció que plantea reformar la ley de pasantías donde el tiempo será acordado entre las dos partes con un plazo máximo. También se mantiene la afiliación al IESS pero sin el pago del salario básico, solo existiría un estipendio de transporte y alimentación.

¿Posee suficientes habilidades sociales?

E

n las empresas actualmente más que un buen curriculum, se exige que el futuro trabajador posea habili-

dades sociales, es decir un conjunto de capacidades y destrezas interpersonales que permiten relacionarse con otros

Evalúe sus habilidades sociales

de forma adecuada sin experimentar tensión, ansiedad u otras emociones negativas.

s re ca ece mp n v e Nu A Si

Test: Marque con una X el casillero que se ajuste más a su forma de ser.

1) ¿Presta atención a la persona que le está hablando y hace un esfuerzo para comprender lo que está diciendo?

  2) ¿Habla con los demás de temas poco importantes   para pasar luego a los más importantes?

3) ¿Conversa con otras personas sobre cosas que les   interesan a ambos?

4) ¿Determina la información que necesita y se la pide a la   persona adecuada?

5) ¿Se esfuerza por conocer a nuevas personas por   iniciativa propia?

6) ¿Ayuda a los demás a que se conozcan entre sí?   7) ¿Dice a los demás lo que le gusta de ellos?   8) ¿Pide que le ayuden cuando tiene alguna dificultad?   9) ¿Se integra a un grupo para participar en una determi  nada actividad?

10) ¿Explica con claridad a los demás cómo hacer una   tarea específica?

Resultados: El casillero “nunca” equivale a 1 punto; “a veces” vale 2 puntos y “siempre” 3 puntos.

De 20 a 30 puntos: Usted es una persona a la que se le dificulta relacionarse fácilmente con los demás. Debe trabajar en la interrelación con los otros, su autoestima y la adaptación a los cambios.

s re ca ece mp n v e Nu A Si

11) ¿Presta atención a las instrucciones, pide explicaciones y las lleva adelante correctamente?

  12) ¿Pide disculpas a los demás por haber hecho algo   mal?

13) ¿Intenta persuadir a los demás que sus ideas son mejores y serán de mayor utilidad que las de otra persona?    14) ¿Ayuda a quién lo necesita?   15) ¿Si usted y alguien están en desacuerdo sobre algo,   trata de llegar a un acuerdo?

16) ¿Controla su carácter de modo que no lastime con   sus acciones a otras personas?

17) ¿Defiende sus derechos y da a conocer a los demás   cuál es su punto de vista?

18) ¿Intenta escuchar a los demás y responder impar  cialmente cuando ellos se quejan de usted?

19) Cuando surge un problema, ¿comprende de qué y por qué ha sido acusado(a) y luego piensa en la mejor forma de relacionarse con la persona que hizo la acusación?

 

20) ¿Expone su punto de vista sin crear un entorno problemático?

 

De 30 a 50: Se relaciona con los demás, pero prefiere ser distante. Debe trabajar en la confianza, proactividad, manejo de ansiedad y fortalecer el área de atención.

50 a 60: Posee habilidades sociales; debe mantener o fortalecer la empatía, asertividad, comunicación de sus emociones y la resolución de conflictos.

Fuente: Adaptación original del Test del psiquiatra y neuropsicólogo Kurt Goldstein. Elaboración y Edición: Psicólogos clínicos Ángel Castro y Douglas Veintimilla, de la Universidad Católica de Santiago de Guayaquil.

Guía práctica para un pasante

C

uando un estudiante se gradúa de bachiller e inicia su carrera universitaria, empieza a escribir su hoja de vida y probablemente en pocos años sus recomendaciones personales procedan de un profesor o de un compañero de clase.

No necesariamente las personas con mejores aptitudes (los mejores alumnos o genios) son los que siempre tienen éxito en el mundo laboral. Hay jóvenes que no han sido brillantes académicamente pero tienen una actitud de lucha, fuerza

de voluntad y deseos de superación que llegan mucho más lejos que aquellas personas que tienen excelentes aptitudes.

Por eso siempre recalco que la actitud es tan o más importante que las aptitudes.

En el aspecto social, muchas veces la gente tiende a pensar que ser extrovertido siempre es “bueno” y ser introvertido es “malo”. Sin embargo, hay cargos que requieren de mucha confidencialidad, por ejemplo un puesto contable, de sistemas o de recursos humanos, donde probablemente preferirán a alguien

quien tiende a la introversión.

En cambio, si necesito a un postulante para un cargo de ventas debe ser muy sociable, extrovertido, con mucha iniciativa y que se adapte a cualquier medio. Cada vez más las empresas se dan cuenta de que no es un gasto evaluar minuciosamente al personal y más bien es una inversión, porque tener una persona en un cargo equivocado repercute inmediatamente en la productividad de la compañía y en los resultados del trabajador.

Fuente: Nilly Shefi de Czarninski, psicóloga clínica y directora de la empresa Perfil Confidencial. |FEBRERO 26|2016|

19

Dentro del sector público, el programa Mi Primer Empleo permite a estudiantes entre 18 y 29 años que se encuentren o hayan egresado de la universidad, tener una experiencia laboral. Según sus cifras, en 2014 participaron 686 pasantes distribuidos en dos ciclos a nivel nacional, mientras que en 2015 fueron 914 jóvenes distribuidos en tres ciclos.

Más allá de la excelencia académica, hay otros aspectos considerados por las empresas al seleccionar a un pasante. Lissete Viteri, vocera de Unilever, indica que el proceso de reclutamiento considera cinco habilidades de liderazgo, entre

Foto: Iván Navarrete.

Académico

Amada García se graduó de ingeniera comercial en la Espol y trabaja en Kimberly Clark.

“El alumno debe escapar de su confort”

Foto: José Dimitrakis.

A

Gabriela Rugel, de 23 años, trabaja en Unilever.

“Los pasantes deben ser proactivos”

L

a primera impresión que Gabriela Rugel, de la Universidad Casa Grande, tuvo al ingresar como pasante en Unilever fue la espontaneidad y la comunicación directa que existía entre gerentes, jefes y pasantes. Esta apertura se convirtió en una oportunidad para plasmar todas sus ideas en las tareas encomendadas.

La primera consistió en promocionar a la multinacional a nivel universitario. Ahí puso en práctica varias estrategias de comunicación y se percató que la empresa observaba con atención cada proyecto de los pasantes.

Cuando Gabriela culminó sus pasantías de seis meses, la empresa le extendió su contrato.

Luego ocupó una vacante para asistente de gerencia general de Ecuador. “Aunque mi cargo no está directamente enfocado en mi carrera de Comunicación Social he aprendido sobre finanzas y marketing”. Al haber cumplido un año en este cargo, ella postulará para ocupar una vacante en el área de marketing.

20

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mada García estudiaba Ingeniería comercial en la Escuela Superior Politécnica del Litoral, pertenecía a la asociación de estudiantes y ayudaba en el centro de desarrollo social de su facultad. En una convocatoria realizada por el programa Bumeran Academic Tour, su universidad la recomendó por sus buenas calificaciones y actividades extracurriculares.

Durante el proceso de reclutamiento Amada fue considerada por Kimberly Clark para tener otra entrevista y pasar por otros filtros de selección. Finalmente ingresó como pasante al área de operaciones de Recursos Humanos y ocho

Varias empresas realizan filtros de selección y forman a los futuros pasantes con la visión de que ocupen sus vacantes.

meses después ocupó el cargo de analista de administración de personal junior.

Amada, de 22 años, aconseja tener una buena relación entre compañeros de trabajo y ser perseverantes. “Puede que en una empresa los pongan a sacar copias, pero el simple hecho de relacionarse en ese lugar ya es un aporte.

Tengo muchos compañeros sobresalientes que aunque poseen un título aún no consiguen un trabajo”.

Actualmente la joven ingeniera realiza una maestría en gestión de talento humano para reforzar sus conocimientos y formar su propia empresa.

ellas mentalidad de crecimiento y construcción de equipo. El plan semillero de Unilever entrega un proyecto a cada pasante por seis meses a un año y se desarrolla en áreas de finanzas, recursos humanos, ventas, marketing, producción, mantenimiento y calidad. Entre sus beneficios, el sueldo es de 400 dólares e incluye alimentación y décimos.

Kimberly Clark es otra multinacional que promueve un programa de reclutamiento masivo para universitarios de carreras técnicas llamado “Trainee tec”. Rocío Rodríguez, jefa de comunicación y cultura, aconseja a los alumnos “cuidar su imagen desde que están en la universidad y lo que publican en sus redes sociales”. El proceso de selección considera entre sus filtros pruebas de conocimientos básicos, personalidad, inglés y excel. La remuneración para los pasantes es de 464 dólares.

Viajar y aprender al mismo tiempo

Explorador de culturas

Caminar en medio de elefantes, dejar de comer carne y soportar un clima de casi 50 grados son situaciones a las que Iván Toscano ha tenido que acostumbrarse durante su estadía en India.

Al graduarse de antropólogo en la Universidad Católica de Quito decidió realizar pasantías internacionales, con el programa Aiesec. Él vive y

Foto: Cortesía Iván Toscano.

Son cada vez más los jóvenes que prefieren trasladarse a otro país para obtener mayor experiencia relacionada a su carrera. Por ello planifican con anticipación sus pasantías extranjeras.

La organización Aiesec promueve dos tipos de pasantías internacionales; las sociales y profesionales. La última de ellas ofrece un salario que dependerá del lugar ofertante, dura un año y está dirigida a jóvenes a punto de graduarse.

trabaja desde hace ocho meses en un instituto de la ciudad de Gurgaon, es profesor de valores y actividades de educación básica, da sus clases en inglés y también es maestro de español y fotografía.

Por ser profesional Iván recibe un sueldo de 25.000 rupias (casi 400 dólares), y goza de hospedaje y alimentación en el instituto. “Se calcula que para algunos el salario promedio en India es de 10.000 rupias (166 dólares)”. Al principio hubo aspectos que él no conocía sobre la cultura hindú. “En el trabajo, los jefes valoran la presentación de los informes, especialmente si tiene detalles y colores. El trato hacia la mujer es muy distante, no se las puede tocar al saludar y solo debemos juntar las manos y decir Namasté”.

Aunque la visa de Iván caduca en julio, sus ganas de seguir explorando nuevas culturas y lugares no cesan ahí, pues extenderá su residencia para realizar una maestría y un doctorado.

Iván Toscano, es antropólogo y realiza sus pasantías en India como profesor de valores y actividades de educación básica para niños.

formación

Becas SeneScyt

Culminar los estudios universitarios o acceder a un posgrado no siempre es posible. El factor económico no debe ser un impedimento. A continuación algunas opciones.

E Actualmente el estudiante tiene una gran oferta académica para acceder una beca de estudios,tanto dentro como fuera del Ecuador.

l Gobierno Nacional cuenta con una serie de incentivos y programas de becas, tanto para bachilleres como para profesionales, cuyas fechas de apertura se darán a conocer, a través de su página web, a partir del primer semestre del 2016 (el 15 de diciembre de 2015 se cerraron los programas de becas y se abrirán el siguiente año con modificaciones en sus bases de postulación,

como todos los años).

El detalle de cada programa lo encuentra en: http://programasbecas.educacionsuperior.gob.ec/

Globo Común:

A través del programa Globo Común, el Gobierno Nacional en conjunto con instituciones y gobiernos de países amigos, otorgan becas para cursar estudios de educación superior con altos estándares de calidad académica a nivel internacional, con el objetivo de fortalecer el talento humano ecuatoriano en diversas áreas del conocimiento.

programa universidades de Excelencia:

El Programa de Becas “Universidades de excelencia” de la Secretaría de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación, tiene por objetivo conceder becas a las personas naturales en goce de los derechos de ciudadanía ecuatoriana, que deseen formarse en estudios de cuarto nivel en los más prestigiosos centros de educación superior del mundo.

Este programa no tiene límite de edad para postular y financia únicamente programas de estudio de un nivel superior al que ya registra él o la postulante en el Sistema Nacional de Información de la Educación Superior de Ecuador de la Secretaría de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación.

11.334

Becas de pregrado y posgrado adjudicadas acumuladas de 2007 a 2015 Elaboración: Subsecretaría de Fortalecimiento del Conocimiento y Becas Fecha de corte: 30 de noviembre de 2015.

22

8.494 4.855

237

650

1995-2006

2007-2010

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10.482

1.754 2011

2012

2013

2014

2015

Fuente: Subsecretaría de Fortalecimiento del Conocimiento y Becas e Instituto de Fomento al Talento Humano.

flom

L

a Fundación Leonidas Ortega Moeira, FLOM, es una organización no gubernamental, constituida el 21 de marzo de 1988; desde sus inicios apuntó al mejoramiento de la calidad de la educación y cultura, como vía para el desarrollo del país, gracias a la promoción de la movilidad social y disminución de los niveles de pobreza y exclusión.

Estas acciones las realiza a través de: Capacitación: Se realiza a través de procesos de formación y actualización permanente a docentes, padres de familia y estudiantes, con el objetivo de que mejoren sus prácticas en el aula y participación en el proceso de aprendizaje.

Acceso a la educación: Mediante el “Sistema de Becas Alianza para el Futuro”, se canaliza becas de estudios a niños, niñas, adolescentes y jóvenes talentosos, con actitud para el servicio social y limitados recursos, con el apoyo de importantes instituciones educativas de nivel superior: Universidad Católica Santiago de Guayaquil, Universidad Santa María, Universidad Internacional del Ecuador, Tecnológico Espíritu Santo y en convenio especial la Universidad de Especialidades Espíritu Santo.

A los becarios se les da un plan gratuito de formación y acompañamiento a lo largo de sus años de estudios. Para acceder al Sistema de Becas “Alianza para el Futuro” el aspirante deberá asistir a la convocatoria de becas gratuita, donde se explica en detalle los pasos, documentos y plazos que se deben cumplir para iniciar el proceso, las fechas de convocatorias son publicadas en el www.flom. org.ec. El proceso de selección, adjudicación e inducción, dura aproximadamente 3 meses. Cada becario debe mantener un alto nivel académico y participar en el desarrollo de proyectos sociales. Actualmente se beneficia con becas a 555 jóvenes.

fulbriGht Dos importantes programas de Fulbright son: Hubert H. Humphrey y Opportunity Funds Hubert Humphrey. Tiene una etapa de nominación y otra de selección o no selección.

Los becarios Humphrey son asignados a universidades estadounidenses de élite. En cada universidad, hay un coordinador Humphrey y tutores que brindan apoyo académico y administrativo a los becarios durante los 10 meses que dura el programa (agosto 2017 – junio 2018).

Si fuese necesario, el curso puede ser precedido por uno intensivo de inglés que puede ser de hasta 4 meses, el cual iniciaría en abril de 2017.

En 2014 se nominaron 6 candidatos por el Ecuador.

Fueron seleccionados 2 becarios, pero solo una becaria participó en el programa en el área de recursos naturales, políticas ambientales y cambio climático. En 2015 se nominaron 6 candidatos por el Ecuador.

Opportunity Funds. Es un programa de ayuda económica dirigido a estudiantes ecuatorianos que tengan un excelente récord académico, que deseen realizar sus estudios de pregrado o posgrado en los Estados Unidos de América, pero que no dispongan de los recursos económicos necesarios para cubrir los costos del proceso de aplicación a las universidades.

El proceso de selección es muy competitivo y en él deben demostrar buen conocimiento de inglés, motivación para estudiar en los Estados Unidos, y ser miembros destacados de su comunidad. Los estudiantes seleccionados reciben asesoría académica durante todo el proceso, el cual dura más de un año. Este programa es administrado y financiado por EducationUSA, una red internacional de más de 400 centros de asesoría académica en más de 170 países.

funiber

L

a Fundación Universitaria Iberoamericana, FUNIBER, fundada en 1997, surge con la misión de compartir conocimientos y formar personas, como centro del proceso de aprendizaje. Se especializa en la educación semi presencial y a distancia, avalado por una red de relaciones internacionales que actualmente vincula a más de 50 prestigiosas universidades, empresas y organismos públicos y privados de un total de 25 países.

La institución ofrece formación empresarial, maestrías y especializaciones en: auditoría, recursos humanos y desarrollo directivo, mediación y resolución de conflictos,

dirección empresarial, organizaciones de salud, empresas familiares, comunicación, y marketing, a distancia y con campus virtual, así como un programa de becas.

Posibilita que el estudiante obtenga una titulación internacional y sea parte de una red extensa de contactos. El título es otorgado por universidades europeas, latinoamericanas y de Estados Unidos.

Las becas de formación FUNIBER se pueden solicitar en cualquiera de sus sedes o a través del formulario respectivo, cumpliendo todos los datos pedidos. Visite http://www.funiber.org/becas/

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PUBLIRREPORTAJE

formación y excelencia académica

Gracias a la educación de calidad que ofrece la FCSH de la ESPOL, muchos de sus estudiantes se destacan en el ámbito público y privado.

La Facultad de Ciencias Sociales y Humanísticas (FCSH) de la Escuela Superior Politécnica del Litoral (ESPOL) brinda la mejor capacitación y acompañamiento a sus alumnos de grado para formar profesionales exitosos dentro y fuera del país.

Las carreras de grado de la FCSH son: Ingeniería Comercial, Economía e Ingeniería en Negocios Internacionales.

El decano, PhD. Leonardo Estrada Aguilar, explicó que muchos de sus estudiantes se destacan en el ámbito público y privado, pues ocupan actualmente cargos de gerencia de grandes empresas.

POSTGRADOS Las maestrías que oferta la FCSH son: en Economía y Dirección de Empresas; Finanzas; Administración Pública, Enseñanza de Inglés, en Gestión de Talento Humano y en Ciencias Económicas, la cual resalta la parte investigativa.

Como parte de su formación, los estudiantes viajan para hacer pasantías internacionales. En la maestría en Finanzas, los estudiantes viajan a Colombia, en la de Talento Humano, a Perú y los de Economía y Dirección de Empresas, a Argentina, a la Escuela de Negocios IAE. “Nuestros programas de post grado son de alta calidad. Contamos con una planta de profesores que cuentan con título de Maestría en las 500 mejores universidades de acuerdo con el Ranking de Shanghái y 10, con título de PhD, quienes trabajan en varias líneas de investigación. Adicionalmente 9 docentes están en el proceso de obtención de su PhD”, dijo.

Los programas de formación ejecutiva son variados. Se los encuentra en las áreas de: Economía, Finanzas, Contabilidad, Marketing, entre otros.

INVESTIGACIÓN Y CONSULTORÍAS La facultad también brinda el servicio de investigación, capacitación, opinión, asesoramiento y consultorías a través del

PhD. Leonardo Estrada Aguilar Decano de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanísticas

Centro de Investigaciones Económicas CIEC-ESPOL. Este mismo centro cuenta con un Observatorio Económico que bimensualmente emite boletines con mediciones del mercado laboral ecuatoriano. Más información en www.oese.espol.edu.ec FORMACIÓN EN INGLÉS La Facultad de Ciencias Sociales y Humanísticas (FCSH) también está encargada de la formación del idioma inglés, a través del Centro de Lenguas Extranjeras, el cual está autorizado para la preparación y toma de los exámenes internacionales TOEFL, GRE y los de la Universidad de Cambridge de Inglaterra.

“También estamos a cargo de la formación en Humanidades, como: Comunicación, Literatura, que son materias optativas que los estudiantes escogen para su formación”, precisa.

VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD La ESPOL y su Facultad de Ciencias Sociales, se involucran con la sociedad a través de su Centro de Desarrollo Social Aplicado-CEDESA, centro que administra los programas de vinculación. Entre ellos está el de Formación Activa para el Adulto Mayor (FAAM).

A los adultos mayores se los prepara en diferentes temáticas, como por ejemplo: emprendimiento, computación e inglés.

Realizan un proyecto de viabilidad económica. Presentan una idea de negocios.

“La característica de este programa es que vincula a profesores, estudiantes y a un adulto mayor. Por cada uno de ellos, hay un estudiante que se llama: ahijado. Él es como su tutor, en las áreas donde tienen dificultades”, cita.

Es por esto que la misión de la FCSH es formar profesionales distinguidos por el dominio de herramientas cuantitativas y de análisis, capaces de desenvolverse en un entorno socieconómico global y dinámico para crear valor con énfasis en liderazgo y responsabilidad social. Educar en humanidades e idiomas y desarrollar habilidades especializadas.

Hacer investigación, difundir ideas y prestar servicios que contribuyan a la solución de problemas desafiantes de la sociedad.

La carrera de tus sueños Un breve recetario de lo que el alumno debe tomar en cuenta antes de escoger la profesión que ejercerá a lo largo de su vida y la universidad en la que la estudiará.

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E

n la vida, el ser humano toma muchas decisiones concluyentes y una de estas es la carrera profesional de sus sueños, es decir, el trabajo que realizará a lo largo del camino.

En la actualidad los jóvenes pueden acceder, a través de Internet, a toda la información correspondiente a las diferentes carreras que se ofertan en el mercado, lo que les permite conocer: años de estudio, oferta laboral, ramas de aplicación de su profesión, actividades que realizarán, salario, entre otros temas.

Sin embargo, deben tener una asesoría apropiada para solventar dudas. Por ello es conveniente realizar diálogos con profesionales que ejerzan este trabajo, quienes le darán una visión más clara de lo que será su realidad laboral una vez

Foto: Cortesía Universidad de las Américas.

Orientación

Habilidades y destrezas son dos factores a considerar para elegir la profesión.

concluida su formación académica.

Otro de los temas que les puede ser útil para escoger la carrera de sus sueños es el “test vocacional”, herramienta a través de la cual el postulante analizará hacia dónde están enfocadas sus habilidades, capacidades, conocimientos, gustos y aptitudes, y por lo tanto, cuál sería el trabajo que de acuerdo a todo lo evaluado sería el más correcto para él.

En algunas ocasiones los resultados de este test no son compatibles con lo que se desea, sin embargo, hay que tomar en cuenta que este refleja los intereses del postulante, los cuales atraen o modifican las aptitudes. Por ejemplo: si le gusta la ingeniería pero no es bueno en matemáticas; por la pasión que siente por la ingeniería podrá hacer los correctivos, actualizaciones y estudios necesarios para

mejorar en la materia y seguir esta carrera.

Además, para escoger la profesión de sus sueños, es primordial conocerse, pues nadie más que uno mismo sabe cuáles son sus potencialidades, debilidades, fortalezas, intereses, vocación y aptitudes.

tiempo sabático ¿necesario?

En la actualidad, muchos jóvenes se toman el denominado “tiempo sabático”, el cual no debe ser asumido por los adultos como un tiempo desperdiciado, ni para los jóvenes como “vacaciones”; sino más bien un periodo de análisis, conocimiento de sí mismo, cómo se visualiza en unos años (qué hará, su trabajo, metas, proyectos, etc.). Esto le ayudará a clarificar la opción correcta a tomar.

Si las dudas persisten, después de este autoconocimiento, estudio de la información de las carreras, diálogo con profesionales, se puede acudir al Departamento Vocacional de su colegio.

El siguiente paso a seguir, una vez que el joven ha seleccionado su carrera profesional, es escoger adecuadamente la institución de educación superior donde la seguirá. El alumno deberá observar los parámetros que garanticen que el perfil profesional que ofrece la universidad es el deseado desde su visión; deberá analizar infraestructura, personal docente, niveles de empleabilidad, convenios internacionales, certificaciones, costos, entre otros.

Cuando realice las visitas, no solo debe enfocarse en lo relacionado a su carrera, sino también a otros servicios que pueda ofrecerle como: bolsas de empleo, semilleros de emprendimiento, idiomas, áreas de práctica, áreas de recreación, laboratorios y tecnología que posea, servicios estudiantiles, apoyo psicológico, servicio médico, etc. También la internacionalidad es un requisito importante, pues los proyecta a conocimientos, prácticas, experiencias, y aprendizajes académicos y culturales con otros países del mundo; lo que sin duda constituirá un plus al momento de buscar trabajo o crear su empresa.

La decisión de qué carrera seguir también debe ser dialogada entre el joven y sus padres, con el fin de que las dos partes estén al tanto de la elección realizada. Se debe recordar que esta decisión es personal, las opiniones de amigos y familiares pueden ser escuchadas, pero no deben ser decisivas a la hora de escoger una profesión. El estudiante debe ser algo que lo haga feliz, porque si ama lo que hace, lo hará con pasión y eso lo llevará al camino de la felicidad.

El estudiante debe ser algo que lo haga feliz, porque si ama lo que hace, lo hará con pasión.

Fuentes: María Sol Meneses, Braulio Costa y Francisco Rosero, director de Marketing, de Admisiones y orientador vocacional de la Universidad de las Américas (UDLA), respectivamente.

orientación

La vicerrectora académica de la Universidad del Pacífico, Teresa Erice, enfatiza en la importancia de que los adolescentes se informen bien sobre la carrera que quieren seguir para que al final no tomen decisiones equivocadas.

Recuerde que el contenido de las carreras puede variar dependiendo de la universidad. El tipo de experiencia universitaria también varía (pública, privada, universidades grandes, con énfasis en atención personalizada, con programas de intercambio, idiomas, entre otros).

Hay más elementos a escoger que solo la carrera. Es importante visitar los campus, preguntar, incluso si ya se está seguro de la elección, es bueno conocer la oferta. También es importante perder el miedo a escoger y a equivocarse. “El sistema universitario es cada vez más flexible y existe cabida para cambios. Si están perdidos, deben confiar en su instinto, apoyarse en la información y el consejo de familiares y profesionales”, opina la educadora.

Al estudiante le atemoriza saber que por primera vez toma una decisión que puede direccionar el resto de su vida. Sus mayores miedos tienen que ver con la proyección laboral de la carrera y poder dedicarse a ello con pasión. Tienen miedo de escoger una carrera y que luego no les guste, de encontrar después trabajo y de cumplir con expectativas. Quieren tener éxito y a la vez disfrutar de la carrera que escojan.

Siempre responsables

La familia debe inculcar al adolescente, ya desde el colegio, la responsabilidad hacia sus tareas escolares y fomentar su curiosidad. La familia

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Foto: Cortesía Universidad del Pacífico.

Elección de vida

El estudiante debe darse el tiempo necesario para hacer una buena elección del centro de estudios, el cual, en lo posible, debe cubrir todas sus expectativas.

Los educadores aconsejan reflexionar sobre el futuro profesional desde los últimos años de colegio y no esperar recién el sexto año para saber qué hacer.

debe participar en el proceso de decisión, mas no condicionarlo. Como todas las decisiones importantes en la vida, debe ser compartida con los seres más cercanos. Es por ello que la familia es un factor clave en estos momentos. Los docentes, por su parte, intervienen para sacar lo mejor de los alumnos y para hacerles ver cuáles son sus fortalezas. El docente enseña al alumno a pensar y a tomar decisiones, pero no toma la decisión por ellos. Los colegios cuentan con servicios de orientación al estudiante y muchas veces atienden a los jóvenes indecisos.

La educadora también recuerda que siempre existe la trayectoria profesional de los sueños. Sin embargo, los sueños deben anclarse en la realidad; se consiguen con trabajo y dedicación. “En tiempos de crisis, ninguna carrera te puede asegurar un trabajo. Por lo tanto, siempre aconsejo estudiar aquello en lo que más sobresalga el estudiante.

Con innovación e imaginación siempre se pueden encontrar soluciones a la escasez laboral.

Siempre educamos a nuestros estudiantes en el emprendimiento, a ser independientes y competitivos. Les damos las herramientas para forjar su propio futuro laboral y diseñar sus sueños desde la universidad“.

La universidad orienta profesionalmente, pero además es testigo de un proceso de madurez. El estudiante se convertirá en adulto en la universidad. La universidad es mucho más que la “carrera”.

“Aprenderá a pensar de forma abstracta, a aplicar sus conocimientos a los problemas reales, a relacionarse con compañeros muy diversos, a tener iniciativa, a ser crítico... y todo esto independientemente de la carrera que escoja“, concluye.

técnicaS

Cómo desarrollar la

memoria Son muchas las técnicas que los especialistas utilizan para facilitar los estudios. ¿Pero cuáles son las más efectivas?

T

ener buena memoria es una habilidad y aprender cómo mejorarla puede ayudarle a ser un líder más creativo e innovador.

“Para lo que realmente sirve tu memoria es para darte información de lo que puedes esperar del mundo y de cómo resolver problemas en esas situaciones”, dice Art Markman, un psicólogo cognitivo y autor del libro Smart Thinking.

El Dr. Camilo Cruz, colombiano, en su libro “Los genios no nacen, se hacen” (2010), dice que: “Una persona recuerda cuando comprende, comprende cuando atiende y atiende cuando quiere y desea; la información fría debe tener un componente afectivo-emotivo para que se fije en la memoria”.

La memorización comprensiva (no mecánica) permite la fijación de los conocimientos cognitivos, procedimentales y actitudinales de forma significativa y a largo plazo, dice Martha Sánchez Torres, Supervisora Docente de la Universidad de los Andes (Uniandes).

Existen métodos, técnicas, estrategias y actividades mnemotécnicas para recordar. Las fichas son instrumentos que se utilizan para la investigación documental bibliográfica y consisten en una cartulina rectangular donde se fija la información recopilada de los hechos, ideas, conceptos, resúmenes, para el análisis y la construcción de

informes sobre prácticas lectoras.

También están los mapas mentales, los cuales son muy efectivos y consisten en hacer representaciones gráficas de la información leída o analizada, que se plasman a través de esquemas específicos. Los procesos cognitivos que provocan los mapas mentales permiten discriminar y jerarquizar las ideas principales y secundarias.

Otra estrategia muy válida de estudio son las reuniones de grupo de estudio o “aprendizaje colaborativo”. Según Martha Sánchez son efectivas porque el estudiante desarrolla la capacidad de aprender de sus pares. Estas reuniones pueden aprovecharse mejor cuando se establecen objetivos y resultados de aprendizaje específicos.

De acuerdo a la ciencia cognitiva, la teoría de las inteligencias múltiples y el conectivismo, todas las personas pueden mejorar sus debilidades y potenciar sus talentos cognitivos. Si un estudiante presenta discalculia (dificultades en el aprendizaje de las matemáticas), dislexia (dificultad en la lectura), entre otros trastornos, debe recibir terapia para atenuar los problemas de aprendizaje.

Por otro lado, los docentes están llamados a realizar las adaptaciones curriculares pertinentes cada vez que sea necesario.

Estudiar en grupo es una de las estrategias que utiliza el alumno para hacer más efectivo el estudio. Pero es importante ser disciplinados.

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Aprendizaje

A “No me gusta lo

La elección de la carrera debe ser realizada luego de un profundo análisis y no ser tomada a la ligera.

que elegí”

¿Cuándo decidirse a cambiar de carrera?

Esta pregunta es cada vez más frecuente entre los jóvenes de hoy. Desde su experiencia personal, un profesional nos da su testimonio y ofrece pautas para hacerle frente con éxito a esta decisión.

Ma r i v í F i e r r o m f i e r r o @ vi s t a z o . c o m 32

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los 18 años, Oscar Nieto estaba determinado a convertirse en abogado.

Aprobó con máxima nota el preuniversitario y todo el medio social lo veía bien. Pero sintió un llamado especial y se retiró a una institución religiosa, donde cursó sus estudios de filosofía y psicopedagogía, por tres años. Fue un descubrimiento para él. Derecho no tenía nada que ver ni con lo que había estudiado antes, ni con sus intereses personales. “Muchos a mi alrededor, querían que reflexione y que estudie derecho. Pero elegí psicología clínica. Hubo críticas, desde lo económico, pasando por lo moral y religioso, hasta lo social y práctico”. Pese a ello, se incorporó a los 27 años y a sus 45 años, decidió mirar de otra manera la práctica clínica que había desarrollado por casi 20 años.

Entre sus estudios están las Constelaciones Familiares de Bert Hellinger y su aplicación en el campo empresarial, conocida como Constelaciones Organizacionales. “Es en este punto donde en mi corazón, reconozco el lugar de mis padres, su fuerza, su amor, su grandeza. Es en este punto, donde la gratitud por la vida y el reconocer lo que

es, más que la voluntad personal, impulsan hacia delante con plenitud y felicidad. Es posible que el fracaso o los bloqueos en el camino hacia el éxito y la felicidad, se hagan presentes, solo cuando por un instante, desviamos la mirada y la atención fuera de la importancia de honrar, respetar, agradecer y amar a nuestros padres”, comenta.

Con base a su propia experiencia de vida, en la siguiente entrevista el psicólogo Oscar Nieto ofrece respuestas a las principales interrogantes sobre este tema. ¿Cuáles son los errores más frecuentes en la

Test

“Es importante apoyar a nuestros hijos sobre una base realista”, dice Oscar Nieto.

Si No

 2) Se puede decir que su vínculo con mamá es profundo y  fuerte en la gratitud, el respeto y el amor 3) Ha permanecido en el hogar parental (junto al padre,  madre y sus hermanos) al menos hasta los 15 años 4) Es independiente –de acuerdo a su edad– en sus estudios  y actividades personales 5) Se hace responsable del orden de sus cosas y ambientes  personales 6) Es capaz de dejar su zona de comodidad y emprender una  aventura 7) Ante un problema, busca ayuda para tener alternativas de  solución 8) Participa de las actividades familiares con buena  disposición 9) Practica alguna actividad deportiva de forma regular y  disciplinada 10) Demuestra facilidad para establecer relaciones sociales y  nuevos vínculos 11) Hay historias de éxito profesional en la vida familiar  12) Muestra actitudes empáticas ante los demás, otras  especies y la naturaleza 1) Se puede decir que su vínculo con papá es profundo y fuerte en la gratitud, el respeto y el amor

respuesta del Test

Sería saludable y con buen pronóstico, un cambio de carrera: Si las respuestas son afirmativas a las preguntas: 1 a 16 y 24; Adicionalmente, si hay una o más respuestas afirmativas a las preguntas 17 a 23, requiere de orientación y apoyo profesional, enfocados en mejorar aspectos de sí mismo y los vínculos parentales.

elección de una carrera universitaria?

Es posible que en lugar de hablar de errores, observemos las condiciones en las que el estudiante debe elegir la carrera. Son condiciones que van desde lo económico, acceso a una universidad en particular, rendimiento económico de la carrera a elegir, pasando por las posibilidades de carreras que ofertan las universidades, hasta cuestiones de lealtad familiar, al padre o a la madre o incluso a algunas generaciones de la línea paterna o materna. En ocasiones, también se comete el error de elegir una carrera por seguir a los amigos del

Si No 13) Ante la dificultad es persistente 14) El miedo sólo es un camino a ser explorado 15) En una reunión se interesa por conocer a los demás y no se aísla 16) Es capaz de reconocer que algo no funciona y cambiar de enfoque 17) Se cuestiona a sí mismo acerca de su valía como persona 18) Se muestra retraído en situaciones inesperadas 19) Hay historias de fracaso profesional en la vida familiar 20) El miedo es más fuerte que su deseo de alcanzar una meta 21) Suele cambiar de opinión con facilidad 22) Se muestra agresivo ante situaciones que lo cuestionan 23) Le cuesta mantener su palabra o una promesa 24) Un resbalón no es caída. Quien se cae, se levanta

Si hay una o más respuestas negativas a las preguntas 8, 10, 12 y 15, requiere orientación y apoyo emocional, para fortalecer su autoestima y su sentido de autenticidad y congruencia.

Si la respuesta a la pregunta 19 es afirmativa y una o más respuestas a las preguntas 1 a 16 y 24 son negativas, hay que considerar una mirada más profunda al sistema familiar, para que el cambio de carrera tenga sentido. Esta mirada pro-

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funda, sistémica, es posible con terapia, desde las Constelaciones Familiares (es una alternativa), que brindan la posibilidad de obtener respuestas claras y precisas a los sentimientos de duda, fracaso, bloqueo y pérdida del interés por la vida y la felicidad. Tiene que ver con la disposición para la vida, para el éxito y la felicidad. Al mirar y tomar a mamá, tomamos todo. Así decimos: “Mamá, gracias. Lo he tomado todo de ti. Y de papá. Todo ha salido bien”.

Fuente: Oscar Nieto Barquet, psicoterapeuta sistémico familiar, máster en comunicación, facilitador de constelaciones familiares, coaching en Management Sistémico y Constelaciones Organizacionales, catedrático de instituciones colegiales y universitarias por más de 30 años. Email: onietob@hotmail.com |FEBRERO 26|2016|

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aPrendizaje

colegio, a la pareja, o por la pretensión de ser parte de un modelo social o económico. Mencionar que se elige una carrera porque es más fácil o porque no hay que leer mucho dado que “no me gusta leer”, rebela un alto nivel de inmadurez, no solo de un estudiante, sino de la familia y la sociedad a la que pertenece.

Al no estar seguros, los jóvenes sienten culpabilidad por “haber perdido un año de su tiempo”, ¿cómo manejar esto?

Perder un año de estudios por una equivocada elección de carrera, no debería estar cargado de semejante creencia. La idea de que el tiempo es dinero, es una idea triste para el desarrollo de una persona. Es probable que las bases sociales actuales sean las que estén generando tanta ansiedad en los jóvenes, por la presión que tienen de volverse productivos en términos de dinero. La cuestión es que no es pérdida aquello que nos deja aprendizaje para la vida. La culpa de descubrir que no hay una conexión interna con la carrera elegida no ayuda. Ayuda la responsabilidad de decidir, con base en las actitudes, características, deseos y metas propuestas por cada individuo.

No dude en consultar a sus maestros de confianza o a profesionales exitosos sobre los pro y contras de la carrera que quiere elegir.

Para una elección eficaz • CULPA Y FRACASO: Una carrera elegida por lealtad al padre o a la madre, puede atar la vida de la persona no solo a un desempeño laboral insatisfactorio, sino a situaciones familiares no resueltas en el pasado, que se manifiestan en sus sentimientos de culpa y fracaso profesional.

• ¿QUIÉN SOY?: Fromm decía: “si soy lo que tengo y lo que tengo lo pierdo… entonces ¿quién soy?”. Definitivamente ese no es el camino. Hay que escoger desde el ‘orden’, desde el ‘amor’, y desde una clara mirada a aquello para lo que hemos sido llamados.

• INVESTIGAR: La elección generada por el tema de acceso a los estudios superiores, es otra variable, que tiene posibles soluciones, como por ejemplo, investigar el sistema de becas, el sistema de créditos de estudio y tomar la decisión siguiendo con claridad un sueño personal, pese a todas las dificultades que se presenten.

• INTROSPECCIÓN: El ejercicio de la introspección, mirar hacia dentro, reconocer las capacidades y habilidades propias, pero sobre todo, la pasión, permite más claridad acerca de qué carrera elegir.

• DINERO: Hay una realidad categórica: por muy rentable económicamente que sea una carrera, no podrá remplazar jamás el amor o la pasión por una actividad que pertenece al alma del joven. De hecho, el dinero solo llegará desde las acciones vinculadas con la pasión, con el ideal de cada uno.

• FELICIDAD: Los padres a cargo de sus hijos bachilleres deben ser raíz de fortaleza, para que nada detenga a sus hijos en el camino que va en búsqueda de la felicidad.

Cada bachiller quiere, anhela, ser feliz. Apóyelos.

• MADUREZ Y VALORES: Elegir la carrera no es algo que se deba obligar, sobre todo considerando el nivel de madurez emocional de nuestros bachilleres y la descomposición de los hogares de nuestra sociedad. Hay que replantearse valores y principios.

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¿Y si el estudiante no se atrevió a cambiar de carrera y sigue haciendo lo que no le gusta?

Las consecuencias están a la vista: frustración, éxito temporal o éxito aparente, necesidad de ocultar ante los demás los sentimientos de fracaso que lo abruman, pese a tener algún beneficio económico e incluso algún reconocimiento profesional; estar en situaciones límite a nivel económico, y por ende, fracaso en las relaciones con la pareja e incluso con los hijos, sentimientos de depresión y abandono. Además son personas que se vuelven dependientes emocionales y en ocasiones, si la relación con el padre no fue sanada a tiempo, entran en el mundo de la adicción a las drogas, al alcohol y cualquier otra forma de cubrir sus vacíos emocionales. La vida no puede estar regulada por el tiempo cronológico. La vida tiene un tiempo distinto, del alma, el tiempo kairós, que tiene que ver con el servicio y el amor. Es un tiempo interior.

Coméntenos algún caso sobre dudas en la elección de la profesión.

Sara, mi hija, me dice con dolor, “papá lo siento, me va mal en tres materias que no me gustan, no puedo con ellas y a veces pienso en abandonar la carrera”. Son materias necesarias para obtener su titulación, pero no tienen que ver directamente con la especialización que le apasiona. Le digo: “mi amor, has todo lo posible por comprender aquello que bloquea en tu corazón, tu capacidad para aprender. Sea cual fuere tu decisión, yo estaré de acuerdo y sí, te diré si me agrada o no, y te ofreceré los consejos que un padre puede dar con amor a sus hijos, sin pretender atarte a mis sueños o frustraciones pasadas. Te impulsaré a tomar la vida, con certezas, con valentía ante los temores y sobre todo con amor, por todo lo que mamá y yo pudimos hacer”.

Guía de PoSGradoS

Posgrados: maestrías y especialidades A continuación la oferta de posgrados en diferentes provincias del país.

Universidad Andina Simón Bolívar.

QUITO

UNIVERSIDAD ANDINA SIMÓN BOLÍVAR MAESTRÍA EN DESARROLLO DEL TALENTO HUMANO Duración: 2 años Costo: 3.250 dólares Teléfono: 023228085 E-mail: admision@uasb.edu.ec ESPECIALIzACIÓN SUPERIOR EN FINANzAS Duración: 9 meses Costo: 3.250 dólares Teléfono: 023228085 E-mail: admision@uasb.edu.ec ESPECIALIzACIÓN SUPERIOR EN DIRECCIÓN DE PERSONAS Y DEL TALENTO HUMANO Duración: 9 meses Costo: 3.250 dólares Teléfono: 023228085 E-mail: admision@uasb.edu.ec ESPECIALIzACIÓN SUPERIOR EN PROYECTOS DE DESARROLLO Duración: 9 meses Costo: 3.250 dólares Teléfono: 023228085 E-mail: admision@uasb.edu.ec ESPECIALIzACIÓN SUPERIOR EN GERENCIA PARA EL DESARROLLO Duración: 9 meses Costo: 3.250 dólares Teléfono: 023228085 E-mail: admision@uasb.edu.ec

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ESPECIALIzACIÓN SUPERIOR EN GESTIÓN PARA LA REDUCCIÓN DE RIESGOS DE DESASTRES Duración: 9 meses Costo: 3.250 dólares Teléfono: 023228085 E-mail: admision@uasb.edu.ec MAESTRÍA EN INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN Duración: 2 años Costo: 3.250 dólares Teléfono: 03228093 E-mail: elizabeth.jaramillo@uasb.

edu.ec MAESTRÍA EN DERECHO Duración: 2 años Costo: 5.650 dólares Teléfono: 03228436 E-mail: admision@uasb.edu.ec MAESTRÍA EN DERECHO DE LA EMPRESA Duración: 2 años Costo: 3.250 dólares Teléfono: 03228436 E-mail: admision@uasb.edu.ec ESPECIALIzACIÓN SUPERIOR EN DERECHO PENAL Duración: 9 meses Costo: 3.250 dólares Teléfono: 03228436 E-mail: admision@uasb.edu.ec ESPECIALIzACIÓN SUPERIOR EN TRIBUTACIÓN

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Duración: Costo: Teléfono: E-mail:

9 meses 3.250 dólares 03228436 admision@uasb.edu.ec

ESPECIALIzACIÓN SUPERIOR EN DERECHO DE LA EMPRESA Duración: 9 meses Costo: 3.250 dólares Teléfono: 03228436 E-mail: admision@uasb.edu.ec ESPECIALIzACIÓN SUPERIOR EN ECONOMÍA POPULAR Y SOLIDARIA Duración: 9 meses Costo: 3.250 dólares Teléfono: 03228436 E-mail: admision@uasb.edu.ec MAESTRÍA EN COMUNICACIÓN, MENCIÓN ESTUDIOS DE RECEPCIÓN MEDIÁTICA Duración: 1 año previo obtención de la especialización superior Costo: 3250 dólares Teléfono: 03228095 E-mail: admision@uasb.edu.ec MAESTRÍA EN COMUNICACIÓN ESTRATÉGICA Duración: 2 años Costo: 3.250 dólares Teléfono: 03228095 E-mail: admision@uasb.edu.ec ESPECIALIzACIÓN SUPERIOR EN COMUNICACIÓN SOCIAL Duración: 9 meses

Costo: 3.250 dólares Teléfono: 023228085 E-mail: admision@uasb.edu.ec MAESTRÍA EN ESTUDIOS DE LA CULTURA Duración: 2 años Costo: 5.650 dólares Teléfono: 03228080 E-mail: admision@uasb.edu.ec MAESTRÍA EN CAMBIO CLIMÁTICO Y NEGOCIACIÓN AMBIENTAL Duración: 2 años Costo: 3.250 dólares Teléfono: 03228080 E-mail: admision@uasb.edu.ec MAESTRÍA EN RELACIONES INTERNACIONALES Duración: 2 años Costo: 3.250 dólares Teléfono: 03228080 E-mail: admision@uasb.edu.ec ESPECIALIzACIÓN SUPERIOR EN ARCHIVÍSTICA Y PATRIMONIO DOCUMENTAL Duración: 9 meses Costo: 3.250 dólares Teléfono: 02993634 E-mail: admision@uasb.edu.ec ESPECIALIzACIÓN SUPERIOR EN MUSEOS Y PATRIMONIO HISTÓRICO Duración: 9 meses Costo: 3.250 dólares Teléfono: 02993634

Guía de posgrados

E-mail:

admision@uasb.edu.ec

DOCTORADO SALUD COLECTIVA, AMBIENTE Y SOCIEDAD Duración: 5 años Costo: 10.850 dólares Teléfono: 02993636 E-mail: admision@uasb.edu.ec MAESTRÍA EN EPIDEMIOLOGÍA Y SALUD COLECTIVA Duración: 2 años Costo: 3.250 dólares Teléfono: 02993636 E-mail: admision@uasb.edu.ec

UNIVERSIDAD INTERNACIONAL SEK MAESTRÍA EN TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN CON MENCIÓN EN SEGURIDAD DE REDES Y COMUNICACIÓN Duración: 4 semestres Costo: 11.780 dólares Teléfono: 023974800 E-mail: admisiones@uisek.edu.ec Web: www.uisek.edu.ec MAESTRÍA EN DISEÑO MECÁNICO CON MENCIÓN EN FABRICACIÓN DE AUTOPARTES DE VEHÍCULOS Duración: 4 semestres Costo: 12.700 dólares Teléfono: 023974800 E-mail: admisiones@uisek.edu.ec Web: www.uisek.edu.ec MAESTRÍA EN GESTIÓN DEL TALENTO HUMANO Duración: 4 semestres Costo: 10.900 dólares Teléfono: 023974800 E-mail: admisiones@uisek.edu.ec Web: www.uisek.edu.ec MAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS Duración: 4 semestres Costo: 11.990 dólares Instituto de Altos Estudios Nacionales.

Teléfonos: 023974800 E-mail: admisiones@uisek.edu.ec Web: www.uisek.edu.ec MAESTRÍA EN SEGURIDAD Y SALUD OCUPACIONAL Duración: 4 semestres Costo: 14.062,50 dólares Teléfono: 023974800 Mail: admisiones@uisek.edu.ec Web: www.uisek.edu.ec MAESTRÍA EN GESTIÓN AMBIENTAL Duración: 4 semestres Costo: 13.950 dólares Teléfono: 023974800 E-mail: admisiones@uisek.edu.ec Web: www.uisek.edu.ec MAESTRÍA EN COMERCIO CON MENCIÓN EN NEGOCIOS INTERNACIONALES Duración: 4 semestres Costo: 11.990 dólares Teléfono: 023974800 E-mail: admisiones@uisek.edu.ec Web: www.uisek.edu.ec MAESTRÍA EN MERCADOTECNIA CON MENCIÓN EN TURISMO Y HOSPITALIDAD Duración: 4 semestres Costo: 11.990 dólares Teléfono: 023974800 E-mail: admisiones@uisek.edu.ec Web: www.uisek.edu.ec

INSTITUTO DE ALTOS ESTUDIOS NACIONALES MAESTRÍA EN AUDITORíA GUBERNAMENTAL Y CONTROL Duración: 24 meses Costo: 5.744 dólares* Teléfono: 023829900 ext. 222 E-mail: ana.ponce@iaen.edu.ec Web: www.iaen.edu.ec MAESTRÍA EN DERECHO, MENCIÓN EN ESTUDIOS JUDICIALES Duración: 24 meses Costo: 5.744 dólares* Teléfono: 023829900 ext. 223 E-mail: viviane.santana@iaen.edu.ec Web: www.iaen.edu.ec MAESTRÍA EN DERECHO, MENCIÓN EN DERECHO ELECTORAL Y RÉGIMEN DEMOCRÁTICO Duración: 24 meses Costo: 5.744 dólares* Teléfonos: 023829900 ext. 223 E-mail: gustavo.medinaceli@iaen.

edu.ec Web: www.iaen.edu.ec MAESTRÍA EN SEGURIDAD Y DEFENSA Duración: 24 meses Costo: 5.744 dólares* Teléfonos: 023829900 ext. 295 E-mail: deifilia.corella@iaen.edu.ec Web: www.iaen.edu.ec Maestría en Prevención y Gestión de Riesgos Duración: 24 meses Costo: 5.744 dólares* Teléfonos: 023829900 ext. 237 E-mail: beatriz.celi@iaen.edu.ec

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Universidad Internacional SEK. Web:

www.iaen.edu.ec

Especialización en Derecho Notarial y Registral Duración: 12 meses Costo: 2.755 dólares* Teléfonos: 023829900 ext. 237 E-mail: beatriz.celi@iaen.edu.ec Web: www.iaen.edu.ec * Para la oferta 2016 se otorga como beca los valores correspondientes a matrícula y derechos de grado

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR MAESTRÍA EN GESTIÓN INMOBILIARIA PARA LA REGENERACIÓN URBANA Duración: 4 semestres Teléfono: 022991700 ext. 1961 y

022991573 E-mail: cabaraja@puce.edu.ec;

vpvinueza@puce.edu.ec Web: www.puce.edu.ec ESPECIALIZACIÓN EN ANESTESIOLOGÍA, REANIMACIÓN Y TERAPIA DEL DOLOR Duración: 8 semestres Teléfono: 022991700 ext. 1684 E-mail: jpasquel695@puce.edu.ec Web: www.puce.edu.ec ESPECIALIZACIÓN EN CIRUGÍA GENERAL Y LAPAROSCÓPICA Duración: 8 semestres Teléfono: 022991700 ext. 1334 E-mail: raguadalupe@puce.edu.ec Web: www.puce.edu.ec ESPECIALIZACIÓN EN CIRUGÍA PLÁSTICA Y RECONSTRUCTIVA Duración: 8 semestres Teléfono: 022991700 ext. 1841 E-mail: ediramos_@hotmail.com Web: www.puce.edu.ec ESPECIALIZACIÓN EN CIRUGÍA TRAUMATOLÓGICA Y ORTOPÉDICA Duración: 8 semestres Teléfono: 02 299 1700 ext. 1684 E-mail: oauquillasf@puce.edu.ec Web: www.puce.edu.ec ESPECIALIZACIÓN EN CIRUGÍA VASCULAR Y ENDOVASCULAR Duración: 8 semestres Teléfono: 022991700 ext. 1321 E-mail: roespinoza@puce.edu.ec Web: www.puce.edu.ec

ESPECIALIZACIÓN EN GASTROENTEROLOGÍA Y ENDOSCOPÍA Duración: 6 semestres Teléfono: 022991700 ext. 1684 E-mail: avillacis@puce.edu.ec Web: www.puce.edu.ec ESPECIALIZACIÓN EN GERIATRÍA Y GERONTOLOGÍA Duración: 7 semestres Teléfono: 022991700 ext. 1321 E-mail: stitol@puce.edu.ec Web: www.puce.edu.ec ESPECIALIZACIÓN EN GINECOLOGÍA Y OBSTETRICIA Duración: 7 semestres Teléfono: 022991700 ext. 1686 E-mail: echaves@puce.edu.ec Web: www.puce.edu.ec ESPECIALIZACIÓN EN MEDICINA CRÍTICA Y TERAPIA INTENSIVA Duración: 8 semestres Teléfono: 022991700 ext. 1686 E-mail: legonzalez@puce.edu.ec Web: www.puce.edu.ec ESPECIALIZACIÓN EN MEDICINA DE EMERGENCIAS Y DESASTRES Duración: 8 semestres Teléfono: 022991700 ext. 1321 E-mail: jpcarrasco@puce.edu.ec Web: www.puce.edu.ec ESPECIALIZACIÓN EN MEDICINA DEL DEPORTE Duración: 6 semestres Teléfono: 022991700 ext. 1381 y 1865 E-mail: osconcha@puce.edu.ec Web: www.puce.edu.ec ESPECIALIZACIÓN EN MEDICINA FAMILIAR Y COMUNITARIA Duración: 6 semestres Teléfono: 022991700 ext. 1334 E-mail: cdiazb@puce.edu.ec Web: www.puce.edu.ec ESPECIALIZACIÓN EN MEDICINA INTERNA Duración: 6 semestres Teléfono: 022991700 ext. 11686 E-mail: rteran@puce.edu.ec Web: www.puce.edu.ec ESPECIALIZACIÓN EN OTORRINOLARINGOLOGÍA Duración: 8 semestres Teléfono: 022991700 ext. 1841 E-mail: srrodriguez@puce.edu.ec

Web:

www.puce.edu.ec

ESPECIALIzACIÓN EN PEDIATRÍA Duración: 7 semestres Teléfono: 022991700 ext. 1321 E-mail: janaranjo@puce.edu.ec Web: www.puce.edu.ec

UNIVERSIDAD DE LAS AMÉRICAS MAESTRÍA EN AGROINDUSTRIA CON MENCIÓN EN CALIDAD Y SEGURIDAD ALIMENTARIA Duración: 18 meses Teléfono: 023981000 ext. 426, 212 y

645 E-mail: posgrados@udla.edu.ec Web: www.udla.edu.ec MAESTRÍA EN DIRECCIÓN DE COMUNICACIÓN EMPRESARIAL E INSTITUCIONAL Duración: 18 meses Teléfono: 023981000 ext. 426, 212 y

645 E-mail: posgrados@udla.edu.ec Web: www.udla.edu.ec MAESTRÍA EN DIRECCIÓN DE OPERACIONES Y SEGURIDAD INDUSTRIAL Duración: 18 meses Teléfono: 023981000 ext. 426, 212 y 645 E-mail: posgrados@udla.edu.ec Web: www.udla.edu.ec

Teléfono: 023981000 ext. 426, 212 y 645 E-mail: posgrados@udla.edu.ec Web: www.udla.edu.ec ESPECIALIzACIÓN EN ORTODONCIA Duración: 3 años Teléfono: 023981000 ext. 426, 212 y 645 E-mail: posgrados@udla.edu.ec Web: www.udla.edu.ec ESPECIALIzACIÓN EN REHABILITACIÓN ORAL Duración: 2 años Teléfono: 023981000 ext. 426, 212 y 645 E-mail: posgrados@udla.edu.ec Web: www.udla.edu.ec ESPECIALIzACIÓN EN ADMINISTRACIÓN DE INSTITUCIONES DE SALUD Duración: 13 meses Teléfono: 023981000 ext. 426, 212 y 645 E-mail: posgrados@udla.edu.ec Web: www.udla.edu.ec

UNIVERSIDAD SAN FRANCISCO MAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS Duración: 2 años (cuatro semestres regulares y dos veranos), incluida la tesis Teléfono: 022971759 E-mail: fnoboa@usfq.edu.ec Web: www.usfq.edu.ec

MAESTRÍA EN GERENCIA DE SISTEMAS Y TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Duración: 18 meses Teléfono: 023981000 ext. 426, 212 y 645 E-mail: posgrados@udla.edu.ec Web: www.udla.edu.ec

MAESTRÍA EN NANOELECTRÓNICA Duración: 2 años (el primer año se realiza en Ecuador y el segundo año se realiza en Italia o Francia) Teléfono: 022971700 ext. 1585 E-mail: cproano@usfq.edu.ec Web: www.usfq.edu.ec

MAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS – MBA Duración: 2 años Teléfono: 023981000 ext. 426, 212 y 645 E-mail: posgrados@udla.edu.ec Web: www.udla.edu.ec

ESPECIALIzACIÓN EN GERENCIA DE SALUD Duración: 1 año Teléfono: 022971852 E-mail: saludpublica@usfq.edu.ec Web: www.usfq.edu.ec

MAESTRÍA EN MERCADOTECNIA CON MENCIÓN EN GERENCIA DE MARCA Duración: 18 meses

PH.D. EN MICROBIOLOGÍA Duración: 4 años Teléfono: 022971700 ext.1836 E-mail: gtrueba@usfq.edu.ec

Pontifi cia Universidad Católica del Ecuador.

OTAVALO - IMBABURA- ECUADOR

Guía de PoSGradoS

Web:

www.usfq.edu.ec

ESCUELA POLITÉCNICA NACIONAL MAESTRÍA DE INVESTIGACIÓN EN CIENCIAS DE LA INGENIERÍA PARA LA GESTIÓN DE LOS RECURSOS HÍDRICOS Duración: 2 años Costo: 2.150 dólares por semestre Teléfono: 022976300 ext. 1919 E-mail: carla.manciati@epn.edu.ec Web: www.vlirnetwork.com MAESTRÍA EN INGENIERÍA ELÉCTRICA EN DISTRIBUCIÓN (PROFESIONAL) Duración: 2 años Costo: 1.200 dólares por semestre Teléfono: 022976300 E-mail: andres.cela@epn.edu.ec Web: www.epn.edu.ec

DOCTORADO EN INFORMÁTICA Duración: 4 años Costo: 1.570 por semestre Teléfono: 022976300 ext. 4736 E-mail: doctorado.informatica@epn.

edu.ec Web: www.fi s.epn.edu/doctorado GUAYAQUIL

ESPOL MAESTRÍA EN ESTADÍSTICA CON MENCIÓN EN PRODUCTIVIDAD Y LA CALIDAD Duración: 4 semestres Costo: 11.120 dólares Teléfono: 042269528 E-mail: innunez@espol.edu.ec Web: www.fcnm.espol.edu.ec

MAESTRÍA EN SISTEMAS AUTOMOTRICES (PROFESIONAL) Duración: 2 años Costo: 7.600 dólares Teléfono: 022976300 ext. 3725 y 3729 Web: www.epn.edu.ec

MAESTRÍA EN LOGÍSTICA Y TRANSPORTE MENCIÓN EN MODELOS DE OPTIMIzACIÓN Duración: 4 semestres Costo: 11.120 dólares Teléfono: 042269528 E-mail: innunez@espol.edu.ec Web: www.fcnm.espol.edu.ec

MAESTRÍA EN DISEÑO Y SIMULACIÓN (PROFESIONAL) Duración: 2 años Costo: 7.600 dólares Teléfono: 022976300 ext. 3725-3729 Web: www.epn.edu.ec

MAESTRÍA EN FINANzAS Duración: 2 años Costo: 15.000 dólares Teléfono: 042269051 E-mail: mastudic@espol.edu.ec Web: www.fcnm.espol.edu.ec

DOCTORADO EN INGENIERÍA ELÉCTRICA (mención telecomunicaciones y redes de información, mención sistemas eléctricos y potencia o mención sistemas de control) Duración: 4 años Costo: 3.500 dólares por semestre Teléfono: 022976300 ext. 2204 Mail: doctorado.fi ee@epn.edu.ec

MAESTRÍA EN ECONOMÍA Y DIRECCIÓN DE EMPRESAS Duración: 2 años Costo: 13.000 dólares Teléfono: 042269053 E-mail: ventas.posgradofcsh@espol.

edu.ec Web: www.fcnm.espol.edu.ec

DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA MECÁNICA Duración: Mínimo 3 años y máximo 8

años Costo: 40.000 dólares Teléfono: 022976300 ext. 3734 Mail: alvaro.aguinaga@epn.edu. ec - nancy.torres@epn.edu.ec Web: www.epn.edu.ec

MAESTRÍA EN GESTIÓN DEL TALENTO HUMANO Duración: 2 años Costo: 15.000 dólares Teléfono: 042269054 E-mail: info.posgradofcsh@espol.

edu.ec Web: www.fcnm.espol.edu.ec

Universidad San Francisco.

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MAESTRÍA EN AUTOMATIzACIÓN Y CONTROL Duración: 2 años Costo: 10.025 dólares Teléfono: 042269925 E-mail: tbravo@espol.edu.ec Web: www.fcnm.espol.edu.ec

MAESTRÍA EN GERENCIA HOSPITALARIA Duración: 2 años 4 meses Costo: 16.000 dólares Teléfono: 042081157 ext. 103 y 136 E-mail: pmmartin@espol.edu.ec Web: www.fcnm.espol.edu.ec

MAESTRÍA EN SISTEMAS DE INFORMACIÓN GERENCIAL Duración: 2 años 5 meses Costo: 8.000 dólares Teléfono: 042081072 E-mail: pgiler@espol.edu.ec Web: www.fcnm.espol.edu.ec

MAESTRÍA EN AGRONEGOCIOS SOSTENIBLES Duración: 2 años 4 meses Costo: 15.500 dólares Teléfono: 2081084, ext. 103 y 136 E-mail: pmmartin@espol.edu.ec Web: www.fcnm.espol.edu.ec

MAESTRÍA EN ARQUEOLOGÍA DEL NEOTRÓPICO Duración: 4 semestres Costo: 7.960,50 dólares (sólo

colegiatura) Teléfono: 042269487 E-mail: arqueologia@espol.edu.ec Web: www.fcnm.espol.edu.ec MAESTRÍA EN GERENCIA EN SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO Duración: 4 semestres Costo: 8.800 dólares Teléfono: 042269388 E-mail: maestriasst@espol.edu.ec Web: www.fcnm.espol.edu.ec MAESTRÍA EN ECOEFICIENCIA INDUSTRIAL Duración: 2 años Costo: 9.400 dólares Teléfono: 042269388 E-mail: maestriaeco@espol.edu.ec Web: www.fcnm.espol.edu.ec MAESTRÍA EN MEJORAMIENTO DE PROCESOS Duración: 2 años Costo: 9.800 dólares Teléfono: 042269388 E-mail: maestriaprocesos@espol.edu. ec Web: www.fcnm.espol.edu.ec MAESTRÍA EN GESTIÓN DE PROYECTOS Duración: 2 años 4 meses Costo: 16.990 dólares Teléfono: 042081084, ext. 103 E-mail: pmmartin@espol.edu.ec Web: www.fcnm.espol.edu.ec

ESPOL.

MAESTRÍA EN DISEÑO Y GESTIÓN DE MARCA Duración: 2 años Costo: 8.800 dólares Teléfono: 042081065 ext. 127 E-mail: mgestrad@espol.edu.ec Web: www.fcnm.espol.edu.ec DOCTORADO EN CIENCIAS COMPUTACIONALES APLICADAS Duración: De 3 años a 5 años (incluida la fase de escolarización) Costo: 6.400 dólares (sólo

colegiatura) Teléfono: 042269930 E-mail: rarreaga@espol.edu.ec Web: www.fi ec.espol.edu.ec DOCTORADO EN BIOCIENCIAS APLICADAS CON MENCIONES EN BIODESCUBRIMIENTO, BIOTECNOLOGÍA, BIOSEGURIDAD ALIMENTARIA Y ACUICULTURA Duración: 4 años (incluida la fase de

escolarización) Costo: 12.000 (sólo colegiatura)

dólares Teléfono: 042269460 E-mail: meborbor@espol.edu.ec Web: http://biocienciasespol.

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“El 98% de nuestros alumnos logran ingresar a las instituciones policiales y militares. Es una cifra que nos enorgullece y nos convierte en un referente, esto se debe al trabajo en equipo que realizamos y al personal altamente capacitado y comprometido con el sueño del aspirante y su familia; aquí llegan hombres y mujeres de todo el país, vienen de Loja, Esmeraldas, Tena, Tulcán incluso Galápagos” dice el IT. Sarchi S. Cristian, Director de ESFOMIL.

ESFOMIL trabaja en potenciar las habilidades de los alumnos con el objetivo de que logren cumplir el perfil solicitado por las instituciones militares y policiales.

Actualmente se encuentra capacitando a 250 alumnos; quienes estén interesados en matricularse, lo podrán hacer a partir de los 17 años y 6 meses de edad hasta los 24 años y 11 meses de edad. Las matrículas están abiertas durante todo el año.

Cuenta con una sucursal en Santo Domingo de los Tsáchilas y está ubicada en la Cooperativa Nuevo Santo Domingo; el lugar cuenta con las mismas características de su matriz en la ciudad de Quito ubicada en el sector Mitad del Mundo.

CONVENIOS Cuenta con un convenio con el Club de Clases y policías para el uso de las instalaciones de piscina ubicada en el sector de San Antonio (Mitad del Mundo).

Tiene un convenio con el Club de Leones de Quito para realizar cirugías médicas correctivas a sus alumnos. ESFOMIL cuenta con médicos que realizan los respectivos chequeos a los alumnos al momento de la inscripción a los cursos, y en caso de detectar cualquier problema físico que signifique una dificultad para ingresar a las escuelas de formación militar o policial, gracias a este convenio, se podrán atender adecuadamente.

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