Calidad educativa

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aprendizaje con sello distintivo

impulso creativo y emprendedor

en el aula valores, base de la educaciรณn

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Ampliando el horizonte de los más

La Educación Inicial tiene como objetivo estimular y desarrollar la personalidad de los niños en las diferentes áreas como un ser integral.

pequeños

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a primera infancia es el periodo en el que se asientan las bases para el aprendizaje futuro. En esta etapa la educación inicial juega un papel muy importante, pues estimula y desarrolla la personalidad de los más pequeños en sus diferentes áreas; en lo intelectual incentiva la imaginación, comunicación y expresión personal, y en lo socio-afectivo facilita el manejo de las emociones y a ser más independientes.

El impacto de este tipo de educación, a decir de la Directora del Preescolar Delta Torremar, María Gabriela de Otatti, es sustancial para asentar las bases del desarrollo de las habilidades que la persona necesitará a lo largo de la vida.

“El preescolar integra de manera lúdica los aprendizajes que facilitan el descubrimiento que el niño hace del mundo y en esa medida, “marca” la manera en que el niño se enfrentará al aprendizaje el resto de su vida”, enfatiza.

STAFF

Editor de Suplementos Publicitarios: Fausto Lara Flores.

Redacción: Sandra Armijos Medrano.

Diseño y Diagramación: Juan Yépez.

Corrección: Henry Almeida / Karina Torres.

Ventas Guayaquil: Ángel Seixas.

Ventas Quito: Irina Romero.

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Ventas y Clasificados: Editorial Vistazo.

Teléfonos Guayaquil: (04) 2327-200; 2328-505.

Teléfono Quito: (02) 3985-700 Fotos: César Mera, José Dimitrakis, Iván Navarrete, cortesía, Fotolia y Shutterstock.

21.000 ejemplares

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Foto César Mera

El Preescolar Delta Torremar tiene espacios técnicamente preparados para distintos momentos de aprendizaje, uno de ellos es el Legolab.

El enfoque pedagógico de esta institución se basa en una educación personalizada, la cual promueve la autonomía, la experimentación y el uso del lenguaje como herramienta comunicativa. Además, al trabajar con

Proyect Based Learning (Aprendizaje Basado en Proyectos), los niños se convierten en protagonistas de sus aprendizajes.

El preescolar Delta Torremar tiene aulas equipadas con mobiliario y recursos didácticos, así como jardines, juegos y un huerto para la interacción al aire libre y con la naturaleza.

Adicionalmente, posee espacios técnicamente preparados para distintos momentos de aprendizaje como: Library, Legolab, Sala de Música, Center Lounge, Salas de Sicomotricidad y Coding Center. Para promover la progresiva autonomía de los niños los baños cumplen con todas las normas de seguridad requeridas.

Un enfoque constructivista es el que ofrece el Jardín de Infantes Garabatos. Su directora, Clorinda Tamariz, cuenta que para llegar a los más pequeños utilizan la enseñanza basada en rincones, la cual organiza el aula en diferentes ambientes de aprendizaje, una metodología que atiende de mejor manera la diversidad del aula y potencia las capacidades e intereses de cada niño.

Asimismo, con su programa Aprendiendo a Querer, cultivan entre los alumnos los valores y las buenas relaciones entre padres, hijos, compañeros y maestras. Garabatos cuenta con aulas amplias, además de espacios específicos para artes plásticas, teatro, danza, música, computación, karate, cancha de fútbol, parque y áreas verdes.

“Nuestras instalaciones son especialmente seguras ya que estamos ubicados dentro del Centro de Estudios Espíritu Santo, contamos con guardias y cámaras de seguridad, además de turnos de maestros para recibir y entregar a los estudiantes”, asegura.

El mismo enfoque constructivista

Seguridad y autonomía, dominio social, evolución adecuada de la psicomotricidad fina y gruesa, así como del lenguaje son algunas de las habilidades que se desarrollan en la educación inicial.

En Centro de Educación Inicial Conejo de la Suerte se desarrollan las habilidades para el aprendizaje de la lecto-escritura y matemáticas.

lo tiene Jardineritos preescolar, para esta institución el trabajo lúdico es importante, por esta razón ha incorporado una serie de herramientas para desarrollar las habilidades de sus estudiantes.

La mesa led, por ejemplo, estimula los sentidos y desarrollo motriz; el titiritero enseña con cuentos o hechos de la vida real, y los rincones como el de lectura permiten que los niños tengan acceso diario a la palabra. Otros espacios son también la sala de psicomotricidad, la piscina y el huerto, donde se fomenta los valores ecológicos.

La directora Pedagógica, Rosario Peláez, afirma que las instalaciones fueron concebidas arquitectónicamente para que brinden esparcimiento y seguridad.

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Foto cortesía Centro de Educación Inicial Conejo de la Suerte

Foto cortesía Jardineritos

Los alumnos de Jardineritos utilizan una mesa led que les permite estimular sus sentidos y desarrollar su motricidad.

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Foto cortesía Jardín de Infantes Garabatos

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El Jardín de Infantes Garabatos utiliza la enseñanza basada en rincones, la cual organiza el aula en diferentes ambientes de aprendizajes.

Proceso de adaptación

Cuando los niños comienzan su educación inicial es importante que estos tengan un proceso acogedor y paulatino de adaptación a la escolaridad.

Siegrid Mahnke, directora del Centro de Educación Inicial Conejo de la Suerte, cuenta que este proceso puede durar dos semanas, tiempo en el que los

alumnos son acompañados por los padres o familiares. “En este tiempo los niños conocen mejor el lugar y a las maestras, estableciendo una relación de confianza con ellas para que luego se sientan más seguros y protegidos al quedarse solos”, asegura.

La institución, con 46 años de experiencia en educación inicial, aplica al juego como elemento principal para enseñar y aprender, cada salón tiene rutinas diferentes donde los niños aprenden números, colores, figuras

Antes de elegir un jardín verifique que…

Los permisos de funcionamiento estén actualizados.

Los servicios que presta están lo más acorde posible con el proyecto educativo que se espera para los niños.

Respete los procesos madurativos cronológicos del niño.

Garantice espacios abiertos, in-

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fraestructura adecuada y seguridad.

Las parvularias ofrezcan calidez en el trato.

Las Tic´s y su aplicabilidad en clase esté acorde a la edad.

Ofrezca un desarrollo integral del niño: deportes, artes plásticas, danza, teatro, expresión corporal, música, karate y fútbol.

Cuando los niños comienzan su educación inicial es importante que ELlos tengan un proceso acogedor y paulatino de adaptación a la escolaridad, para que conozcan el Lugar y a las maestras. geométricas a través de dinámicas.

Entre los valores que fomentan están la responsabilidad, el respeto, la honestidad y el trabajo en grupo, así como el pensar como herramienta para resolver problemas o situaciones.

El jardín cuenta con aulas con cámaras de vigilancia, material didáctico traído del exterior y un ambiente ecológico con árboles, en el cual los niños están en contacto directo con la naturaleza. El patio está diseñado como un parque infantil con juegos de trepar, animalitos y triciclos.

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Planteles con marca Foto cortesía Unidad Educativa Particular Cristo Rey.

innovadora

Los centros educativos ofrecen diferentes alternativas pedagógicas, cada una enfocada en una metodología distinta.

Tecnología, modernos ambientes, certificaciones y nuevos espacios son parte de la propuesta para el próximo periodo lectivo.

Metodologías activas

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a Unidad Educativa Particular Cristo Rey, de Portoviejo, se ha caracterizado por ir actualizando su modelo educativo a las nuevas necesidades pedagógicas. En 2015 implementó el Bachillerato Internacional y un año después el Proyecto InnovAcción XXI, el cual utiliza metodologías activas como: inteligencias múltiples, enseñanza para la comprensión, design thinking, evaluación auténtica y el aprendizaje cooperativo, de servicio, basado en problemas y en proyectos.

La robótica ocupa un lugar impor-

Desde los primeros años los estudiantes de la UEP Cristo Rey empiezan a experimentar con la robótica.

tante con el diseño, creación y puesta en operación de modelos robóticos y programas pedagógicos. “Los más pequeños manipulan diversos componentes para crear proyectos sencillos como control de iluminación, detección de sonidos y movimientos: robot araña, semáforo, bocina. En un siguiente nivel, la programación se convierte en una aliada en el desarrollo de su creatividad”, asegura su rector, el hermano Guillermo Oñate.

Algunas de las herramientas de programación que utilizan son: Lego Mindstorm, Zowi con Arduino, Sphero

2.0, Placas Arduino Uno y Scratch.

Adicionalmente, la institución ha implementado tres proyectos para garantizar la calidad del proceso educativo: Sistema de Gestión de la Calidad Escolar, Programa del Diploma de Bachillerato Internacional y Google For Education.

Algunos de sus nuevos espacios son la biblioteca de uso abierto, aulas cooperativas, laboratorio de Tecnología Educativa, conexión a la Red Internet Avanzado – CEDIA y la App móvil para la gestión académica.

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Estándares internacionales

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El IAA es el único colegio internacional en Guayaquil y el único con alumnos de más de 26 nacionalidades.

Foto cortesía IAA

na educación basada en el currículum estándar de los Estados Unidos es lo que ofrece el colegio InterAmerican Academy (IAA). La institución tiene 40 años en Guayaquil y se destaca por su total inmersión en el idioma inglés desde maternal hasta grado 12 (17 años) y por otorgar un diploma acreditado estadounidense.

Verónica Kaypaghian, rectora de Early Childhood y Elementary School, detalla que en primaria el currículo de Artes del Lenguaje y Matemáticas se basa en The Common Core Standards (los Estándares Básicos Comunes), un conjunto de metas para el conocimiento y habilidades a alcanzar en cada nivel por el estudiante en las materias de inglés y matemáticas.

mundo cambiante, usando Understanding by Design (Entendimiento por Diseño) para guiar su planificación y abrazando el Project Based Learning (Aprendizaje Basado en Proyectos).

Los estudiantes extranjeros que no hablan español asisten a clases de este idioma como Lengua Extranjera, hasta que estén listos para integrarse a las clases regulares de español.

El plantel adoptó también el Reading and Writing Workshop (Taller de Lectura y Escritura), un método para enseñar a leer y escribir, a más de los Estándares de Ciencia de Próxima Generación (NGSS) que establecen las expectativas de lo que los alumnos deben saber y hacer en ciencias.

Kaypaghian destaca que el IAA ha implementado prácticas del siglo XXI para preparar a sus educandos para un

Un cambio de 360 grados

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su nuevo preescolar Petit Rivet, el cual cuenta con aulas modernas y espacios lúdicos para la enseñanza de los más pequeños.

Adicionalmente, se abrieron tres salones: el de la Felicidad, donde los estudiantes pueden ver películas o documentales; el de la Calma, para la lectura; y del Alma, donde se estimula Foto cortesía UE Paul Rivet

a Unidad Educativa Paul Rivet asumió dos años atrás el reto de transformarse. Parte de ese cambio fue justamente la implementación de nueva infraestructura y comodidades para sus estudiantes como bancas ergonómicas, pizarras, proyectores y cámaras de seguridad.

En 2017 la institución inauguró

la creatividad, el desarrollo cognitivo, intelectual y sicológico de los alumnos por medio del arte, principalmente la música.

Otros espacios son el Bistro Rivet, bar escolar con menú saludable; el área de Psicología y un laboratorio de ciencias.

“Nos equipamos de espacios donde el aprendizaje vivencial y lúdico son prioridades. De esta manera las habilidades creativas, científicas y sociales son desarrolladas al punto de generar un criterio que encuentre y que se base en la determinación y el respeto hacia sí mismo y el entorno”, cuenta la directora general, Adriana Dáger.

La Unidad educativa Paul Rivet tiene 23 años, pero hace dos años dio un giro a su visión con la inauguración de su preescolar.

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Con bases tecnológicas Foto cortesía Colegio Nuevo Mundo

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on una metodología denominada “4Cs” (conductivismo, cognitivismo, constructivismo y conectivismo) el Colegio Nuevo Mundo se ha caracterizado por liderar la implementación de tecnología en educación. El plantel fue el primero en tener internet y una red interna de datos en su campus, así como en utilizar las aplicaciones y sistemas Microsoft Beta Testing Centers, incluso antes de ser lanzados al mercado, otros de sus hitos fue la incorporación de clases de Programación, Base de datos, Diseño 2D y 3D. Actualmente, la institución cuenta con sistemas multimedia en todos sus salones y una infraestructura cubierta con tensomembranas especiales para proteger de los rayos ultravioleta;

El Colegio Nuevo Mundo incorporó una sala de rincones para el preescolar.

su biblioteca fue remodelada y en el preescolar se implementó una sala de rincones con nuevo material.

“Este año lectivo iniciamos como colegio solicitante del Programa de

la Escuela Primaria del Bachillerato Internacional. Seremos el primer colegio de la vía a Samborondón que alcanzará el continuo del BI, con sus tres programas: Diploma, Años Intermedios y Escuela Primaria”, anuncia la vicerrectora, Estefanía Ortega.

Ambientes de aprendizaje

L

cotidiana sobre la base de los conocimientos adquiridos a través de la investigación, la explicación, la construcción y la aplicación”, explica.

Los estudiantes de La Moderna reciben contenidos de programación, electrónica y electricidad.

Actualmente, el plantel es un centro autorizado para preparación de Certificación Cambridge y de Certiport donde sus alumnos pueden acceder a las certificaciones en Adobe, Microsoft y AutoDesk. Además, cuenta con el Diploma del Bachillerato Internacional y la certificación EFQM de calidad.

Foto cortesía La Moderna

a Unidad Educativa Bilingüe Centro Educativo La Moderna se encuentra en un proceso permanente de innovación. Actualmente ha desarrollado más ambientes de aprendizaje para el desarrollo de programación, electrónica, electricidad, emprendimiento del hogar, arte y música con enfoque interdisciplinar.

El rector de la institución, Juan Carlos Rodríguez, cuenta que están mejorando los ambientes en la biblioteca y sala de lectura para el fomento a la investigación como parte del modelo institucional, así como la sala de francés para el desarrollo de las competencias de esta lengua.

“En el plantel se aplica la metodología de aprendizaje basado en fenómenos, la cual permite al estudiante responder a contextos de la vida

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Educación

en valores L

os valores se aprenden en casa, es aquí donde niños y jóvenes adquieren los principios que lo acompañarán durante toda su vida. Si bien esta labor es una responsabilidad de la familia, los planteles también han asumido la tarea de contribuir con esta formación a través de diferentes metodologías o disciplinas.

En la Academia Naval Guayaquil (ANG), por ejemplo, los valores son la base fundamental. Inteligencia, corazón y disciplina son los tres principios que rigen su política educativa. “El principio de la disciplina es nuestra principal fortaleza e identidad. A través del entrenamiento diario y la materia cívico-naval buscamos que los cadetes establezcan buenos hábitos y reglas. No se trata de obedecer por obedecer, sino una disciplina basada en el respeto”, señala la rectora, Gardenia Manyoma.

Pero la disciplina militar no es para todos –advierte la directiva–, por ello antes de optar por este modelo educativo recomienda conversar con los chicos para saber qué tan dispuestos están de asumir este tipo de formación.

En la ANG desde que los estudiantes ingresan al kínder se les plantea 12

Foto cortesía ANG

Formar a niños y jóvenes para que se comprometan en la construcción de un mundo más justo, equitativo y solidario son algunos de los valores que promueven las instituciones educativas.

un proyecto de vida, objetivo que tiene el acompañamiento de los docentes.

Asimismo, en la materia de inclusión y control de emociones se les enseña a manejar la frustración.

El área de prevención de conductas de riesgo de la institución tiene un convenio con la Fundación Padre Kentenich de la Iglesia de Schoenstatt para que especialistas brinden a cadetes, padres y maestros talleres personalizados sobre bullying, uso inadecuado del internet, abuso, sexualidad precoz y drogas. Para los representantes hay una Escuela para padres.

En Quevedo, la Unidad Educativa Benjamin Franklin (tradicionalmente Green Hills) inculca virtudes como: amor, justicia, honestidad y solidaridad.

Para afianzarlas, comenta su rectora, María Jesenia Rendón, han imple-

La disciplina es uno de los valores que más se destacan en la Academia Naval Guayaquil.

mentado una hora semanal de tutoría en la que el DECE (Departamento de Consejería Estudiantil) da charlas sobre drogas, enfermedades de transmisión sexual, métodos anticonceptivos, reproducción sexual, ética y bullying, inclusión y diversidad, medio ambiente y reciclaje. Asimismo, su programa ‘Manos que ayudan’, apadrina cada año a una escuela a la que proveen de ropa, juguetes, recursos didácticos y tecnológicos, a más de un show artístico.

“Nuestro eslogan engloba lo que deseamos transmitir: ‘Somos la mejor herencia de tus hijos’. Es la familia el pilar fundamental sobre el que se asienta la sociedad, y el mejor legado que se puede dejar a los hijos es una formación integral”, afirma Rendón.

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Foto César Mera

Educación holística

El Liceo Panamericano ofrece clases de Formación Cristiana para reforzar los valores.

Los padres son los principales educadores de sus hijos. El plantel es un apoyo importante para afianzar su conducta. sus principios pro familia y pro vida es la Unidad Educativa Liceo Panamericano. Para fortalecer el programa de formación de sus estudiantes trabaja con el DECE y los docentes en un plan tutorial en el aula, donde se desarrollan los valores a través de conferencias, talleres y encuentros guiados por asesores familiares.

Cada jueves se realiza una convivencia espiritual en el Santuario de Schoenstatt; adicionalmente, brinda Foto cortesía UE Montessori

Un enfoque holístico es la propuesta que la Unidad Educativa Particular Young Living Academy ha desarrollado.

El plantel trabaja con valores como la verdad, solidaridad, perseverancia, alegría y respeto.

La gerente general de la organización, Andrea Ollague, cuenta que la formación en valores es transversal en cada una de las asignaturas. Los alumnos reciben semanalmente la materia Formación en valores, la cual trata temas relacionados a la autoestima, conocimiento personal y familia.

Para propiciar estos espacios de reflexión se realizan periódicamente convivencias o encuentros juveniles, así como tres campañas sobre responsabilidad ecológica, cuidado y respeto del cuerpo, así como el buen uso de las redes sociales y la imagen que se proyecta en las mismas.

“Los espacios de Participación Estudiantil son aprovechados para crear una conciencia de responsabilidad social. Este año los chicos lograron la construcción de un parque infantil para más de 300 niños de un sector de Chongón. Nuestros estudiantes colaboran activamente en diferentes proyectos impulsados por Fundación Young Living que van desde la construcción de casas, habilitación de espacios comunitarios, campañas de solidaridad hasta encuentros culturales”, comenta.

Un plantel que se caracteriza por

El humanismo, respeto, solidaridad, responsabilidad, honestidad, creatividad, autenticidad y autonomía son los valores que se desarrollan en la Unidad Educativa Montessori.

clases de Formación Cristiana y los días lunes y viernes en los momentos cívicos los chicos tienen un espacio de reflexión con el sacerdote del plantel. Para fortalecer la unión familiar se implementó además la catequesis de pareja y encuentros matrimoniales.

“Trabajamos en función del equilibrio de las cuatro dimensiones en nuestros estudiantes: física, intelectiva, psico emocional y espiritual”, asegura la rectora, Patricia Ayala de Coronel.

Por otro lado, la Unidad Educativa Montessori promueve un enfoque humanista, constructivista y multidisciplinar. Los valores que lo acompañan son el humanismo, respeto, solidaridad, responsabilidad, honestidad, creatividad, autenticidad y autonomía.

Para inculcarlos el plantel tiene el proyecto Ruleta de valores, con el cual cada mes abordan un principio diferente en los lunes cívicos y en las carteleras de la institución. Asimismo, en la materia de valores se realizan convivencias, integraciones, retiros y la Escuela para padres.

“Creemos que la educación debe tener un enfoque holístico que no solo trabaje enfocada en contenidos, sino que esta sea pionera en el desarrollo emocional de cada estudiante”, resalta su rector, Alfonso Barek.

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estudiantes con visión internacional El diploma del Bachillerato Internacional ofrece una ventaja a la hora de solicitar plazas en universidades extranjeras que requieren una acreditación del dominio de la lengua de instrucción.

S

Foto cortesía COPOL

er admitido en una universidad extranjera es la principal motivación que tienen los estudiantes que optan por el Bachillerato Internacional (BI), las ventajas competitivas que este ofrece ha llevado a que más instituciones educativas inicien los procesos para convertirse en colegios del mundo. En el Ecuador, según la Asociación Ecuatoriana de Colegios con Bachillerato Internacional (ASECCBI), hay 271 planteles que brindan el diploma del BI. Quienes optan por el Programa del Diploma (PD) tienen la oportunidad de acceder a becas y de vincularse inmediatamente a más de 2.000 universidades del mundo.

Whymper León, presidente de la ASECCBI y director del BI del Colegio Americano de Guayaquil, explica que el PD se desarrolla en segundo y tercero de bachillerato, tiempo en el que los alumnos deben atravesar por un programa muy exigente, el cual incluye tres

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Foto cortesía Colegio Americano de Guayaquil

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El Colegio Americano de Guayaquil ofrece asignaturas optativas que permiten satisfacer las necesidades e intereses universitarios de los estudiantes.

El COPOL es el único plantel en Guayas en implementar los tres programas del BI.

componentes: Teoría del conocimiento (TdC), Monografía y CAS (Creatividad, Acción y Servicio). El Currículo del BI está formado por seis asignaturas: Estudios de Lengua y Literatura, Adquisición de Lenguas, Individuos y Sociedades, Ciencias, Matemáticas y Artes.

Para convertirse en colegio del mundo, los planteles deben pasar por un proceso de autorización que puede demorar dos años o más, debido a las exigencias. Por ejemplo, se pide que la institución tenga por lo menos un profesor capacitado en un taller oficial del BI para cada una de las asignaturas que dicta el Bachillerato Internacional, de igual forma para sus directivos y coordinadores del BI, TdC y CAS. Adicionalmente, debe contar con una biblioteca en inglés que fomente la investigación independiente del estudiante, y sus laboratorios de ciencias deben estar equipados con toda la tecnología necesaria para el estudio.

El proceso para implementar el programa completo del Bachillerato Internacional, es decir, el PEP (Programa de Escuela Primaria), PAI (Programa de Años Intermedios) y PD es bastante costoso, afirma León. Por esta razón los colegios empiezan por el PD y luego continúan con los otros programas; en el país solo hay siete planteles que cuentan con el programa completo.

Una de estas instituciones es el COPOL. Su rector, Rodolfo Chang Hi

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Fong, cuenta que se vieron en la necesidad de implementarlo, debido a que su aplicación desde edades tempranas repercute positivamente en las pruebas.

El directivo señala que antes de solicitar las autorizaciones para el Programa del Diploma, el colegio optimizó su infraestructura física y recursos pedagógicos, tales como la biblioteca y los laboratorios de Química, Biología, Física, Computación, Robótica y Mecánica, los talleres de Plástica, Música e implementó un estudio de grabación para nuevas asignaturas. Sin embargo, –destaca– el cambio más significativo fue la capacitación del personal docente con las estrategias de enseñanza de los nuevos contenidos.

“La profundidad y la amplitud de contenidos, destrezas y habilidades que son favorecidas por los programas del diploma exigen mucha dedicación de parte de los estudiantes, quienes deben, en ocasiones, destinar un tiempo adicional al de un alumno del bachillerato nacional”, señala.

Actualmente, el 50 por ciento de sus estudiantes opta por el PD. Inglaterra, Canadá, México, Estados Unidos, Argentina, Alemania y Australia son los principales destinos de sus graduados para los estudios universitarios.

Pionero

Uno de los primeros planteles de la Costa en implementar el Bachillerato Internacional fue el Colegio Americano de Guayaquil en 1985. La institución ofrece hoy un portafolio de asignaturas optativas tanto en los niveles medio como superior, que permiten satisfacer las necesidades e intereses universitarios de los estudiantes. En el área de Ciencias, por ejemplo, se puede escoger entre Biología, Física y Química; en el campo empresarial está Gestión 16

El bi abre a los jóvenes muchas oportunidades para estudiar en el exterior.

Empresarial y Economía; y en Sociales y Humanística se ve Política Global e Historia Universal.

“Ahora los convenios establecen que para homologar una carta de concesión de una universidad, esta de antemano pide que tu diploma debe tener determinadas materias y a un cierto nivel. Por ello, estamos trabajando para crear un diploma BI de acuerdo a las necesidades universitarias de los alumnos”, afirma el director del BI, Whymper León.

Entre 20 y el 25 por ciento de los alumnos del Colegio Americano opta por el Programa del Diploma; sus graduados suelen concentrase en las universidades de Estados Unidos y Canadá.

1.000

dólares puede llegar a costar el optar por el Programa del Diploma.

Del 1 al 7

se evalúan las materias del BI. Para aprobar el PD se deben reunir 24 puntos.

Un plantel que se sumó a la comunidad BI es la Unidad Educativa Particular Bilingüe Principito & Marcel Laniado de Wind (UEPRIM). Luego de un proceso de preparación de tres años, en 2015 se convirtió en la primera institución particular en ofrecer el PD en la provincia de El Oro. El rector, Timothy Nilsson, afirma que el programa le permite a los estudiantes pensar de forma independiente y definir su proyecto de vida.

Como parte del proceso de preparación para ofrecer el programa, se hizo una exhaustiva revisión de su filosofía, así como un ajuste de sus estructuras organizacionales y una inversión en la infraestructura de sus laboratorios, biblioteca y nuevas tecnologías.

En la actualidad, cerca del 50 por ciento de los estudiantes de la UEPRIM opta por el Programa de Diploma. “De nuestra primera promoción BI contamos con 14 estudiantes en el extranjero en países como Estados Unidos, Canadá, Honduras, Portugal, Inglaterra, España, y Taiwán. De nuestra segunda promoción (2018-2019) tenemos alumnos en proceso de admisión en Alemania, Argentina y Hong Kong”, asegura el directivo.

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PREPARE A SU NIÑO

pARA LA ETAPA ESCOLAR No pretenda que su hijo aprenda igual que los demás, pues cada niño se asombra de diferente manera y a cada uno le toca madurar de acuerdo con sus propias experiencias.

Por MSc. Ligia Lara Taranto.

Coordinadora de la Carrera de Psicopedagogía de la Facultad de Educación de la Universidad Laica Vicente Rocafuerte.

P

reparar al niño para su vida escolar no debe ser una tarea tan difícil, sino una experiencia grata que sirva para fortalecer los vínculos emocionales entre padres e hijos. Educar es una tarea que implica tiempo y dedicación.

Empiece con los útiles escolares, enséñele a su niño a ser responsable del cuidado de los mismos, cree espacios físicos para su tarea en casa, su mesa con buena luz y poco ruido. No permita que pierda tiempo al realizar sus tareas.

Los padres pueden ser aliados de los profesores y no exclusivamente de sus hijos, como puede parecer lógico, déles a los docentes la oportunidad que a través de sus enseñanzas y vocación se convierta en ese apoyo incondicional para la educación de los chicos.

La sensibilidad es un aspecto que los padres deben procurar educar con más fuerza al ingreso de la etapa escolar, puesto que los niños se enfrentan a situaciones de diversa índole, desde amistades sinceras, hasta personas que no simpaticen con ellos. Prepárelo para que pueda diferenciar las señales de una inadecuada relación entre sus pares y Viva con sus hijos cada detalle de su vida escolar, en la medida de lo posible papá o mamá deben estar en el primer día de clases.

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con los adultos que lo rodearán a partir de ese momento.

No pretenda que su hijo aprenda igual que usted, no lo compare, no es igual a los demás niños, es un ser humano único, cada uno se asombra de diferente manera, a cada uno le toca madurar de acuerdo con sus propias experiencias, déjelo usar su imaginación para que así pueda construir su mundo.

Eso sí guíelo y acompáñelo en ese proceso, solo respete su propio ritmo para

aprender, no se desespere.

Cree espacios productivos con su hijo, pregúntele cómo le fue en la escuela o colegio, observe con atención cuando lo mire, la respuesta cuando lo saluda, su manera de hablar, de sus silencios y de sus ruidos. Cree espacios de comunicación respetando su ritmo y su estado anímico, nunca se agote de estar ahí.

Si su hijo es muy pequeño, llévelo al centro educativo días previos al inicio de clases para que conozca las instalaciones y a los profesores, de esta forma se le hará muy familiar el entorno cuando comience el año lectivo.

Al ingresar a la escuela el niño va a ampliar su contacto social y en ocasiones este inicio puede ser frustrante porque quizá no haya desarrollado mayores destrezas sociales. Este ambiente es nuevo, pero muy interesante y necesario para ayudarlo a madurar.

Un aspecto muy necesario para analizar es la alimentación, por tanto es necesario prepararlo desde casa con Foto Fotolia

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Calidad educativa Febrero 28 / 2019

buenos hábitos alimenticios.

Su hijo es inteligente, tiene capacidades desarrolladas y otras por desarrollar, tendrá dificultades eso sin duda.

Problemas con la lectura, escritura o con la disciplina pueden surgir, pero nada del otro mundo, solo son propias de su crecimiento.

Una sugerencia es estar pendientes de las alarmas que se pueden presentar cuando los hijos llegan de la escuela, cuando realizan actividades diversas. Quizá no puedan dormir bien o se pongan más sensibles unos días más que otros, o presenten inquietud o irritabilidad, falta de atención, entre otros síntomas; esto solo podría ser una llamada de atención a que lo mire, a que entienda sus preocupaciones, ya que no las puede expresar, tenga calma se le pasará con su ayuda.

Mantener una comunicación efectiva

Cree espacios de comunicación con sus hijos, pregúntele a diario cómo le va en la escuela y esté alerta a cualquier cambio en su estado de ánimo o actitud. con los hijos se ha convertido en una tarea no tan fácil para algunos padres, ya que implica un poco de esfuerzo, pero les aseguro que dará resultados edificantes y les permitirá establecer vínculos fuertes.

Busque desarrollar la autonomía de su hijo en cada uno de sus actos, que pueda elegir coherentemente y que sus

elecciones sean las más adecuadas posibles y si no lo son, que pueda apropiarse de las consecuencias de sus actos con total aceptación.

El camino más interesante para saber el comportamiento de su hijo en la escuela es acudir a los profesores, pues son ellos quienes ven en el menor sus fortalezas, debilidades, cuando lloran o cuando se ríen, cuando sus compañeros lo molestan o él molesta a otros.

Recomiendo a los padres vivir con sus hijos cada detalle de su vida escolar, en la medida de lo posible papá o mamá estén en el primer día de clases, esa imagen quedará impregnada en la mente del niño para siempre. Es hora de empoderarse de ese rol maravilloso que como padre tiene en la vida escolar de sus hijos. Si bien es cierto el refrán reza: “Se puede cuando se quiere”, es mejor decir: “Se puede cuando se ama”.

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Semilleros de innovación y

Las aulas se han convertido en lugares para crear. Los conocimientos adquiridos en clase, el ingenio y la creatividad de los estudiantes permiten generar una serie de proyectos, en los cuales la tecnología es uno de los componentes principales.

emprendimiento

Foto César Mera

Los estudiantes Gerardo Bracamonte (centro) e Itan García trabajan en la programación de Dayko con su profesor Steven Vera.

Robot rescatista

C

rear un perro robótico que sea capaz de detectar calor y ayudar al rescate de personas en casos de terremotos o derrumbes fue la meta que se plantearon Gerardo Bracamonte e Itan García estudiantes de décimo de básica de la Unidad Educativa Mariscal Sucre.

Seis horas semanales de trabajo durante cuatro meses les tomó a los chicos para dar vida a Dayko (en home20

naje al perro rescatista que contribuyó en las tareas de búsqueda luego del terremoto de abril de 2016). El director de sistemas y tutor del proyecto, Steven Vera, explica que el robot está hecho de piezas de Lego y posee una microcomputadora Raspberry Pi, la cual tiene conectado un microsensor térmico.

“Al perro se le programa un recorrido y cuando detecta calor emite

una alerta que puede ser de sonido o mensaje de texto. Estamos haciendo las adecuaciones para que también envíe un correo electrónico y haga publicación en redes sociales como Twitter”, afirma.

Gerardo Bracamonte cuenta que trabajar en Dayko fue muy emocionante, sobre todo porque este es capaz de acceder a espacios pequeños y puede ser de gran ayuda en catástrofes.

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Foto José Dimitrakis

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Terralux es el nombre del emprendimiento que iniciaron los estudiantes de la Unidad Educativa Nueva Semilla.

Con sed de emprender

E

stablecer una conexión con la naturaleza en espacios cerrados es una tendencia muy popular en la actualidad. Esta necesidad ha sido aprovechada por ocho estudiantes de segundo de bachillerato de la Unidad Educativa Nueva Semilla para crear: Terralux, un emprendimiento enfocado en diseñar y proveer de terrarios a casas y oficinas.

Estos mini jardines han sido diseñados para acoplarse a microclimas y para ser de fácil mantenimiento. Su

decoración se adapta a diferentes temáticas o diseños, algunas de las plantas que se utilizan para su elaboración son suculentas y cactus.

Una de las mentalizadoras del proyecto, Érika Salazar, cuenta que la idea surgió de la materia de Business and Management del Bachillerato Internacional (BI), de la cual adquirieron los conocimientos para realizar los estudios de mercado y las estadísticas que les permitieron percatarse que la idea era factible para ponerla en marcha.

“Al principio nos costó llevar a cabo el proyecto, pero ahora lo estamos comercializando por redes como Facebook e Instagram, nuestra meta es continuar con el negocio cuando nos graduemos”, destaca.

Carolina Aldaz, coordinadora del BI, explica que la materia busca que los alumnos adquieran las herramientas para formar sus emprendimientos particulares y que estos les permitan ser autosustentables una vez que salgan del colegio.

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Brazo robótico

U

na prótesis de brazo capaz de reproducir los movimientos de los dedos de la mano y que funciona de manera autónoma y manual, fue el proyecto con el que los estudiantes de la Unidad Educativa Principito y Marcel Laniado de Wind (UEPRIM), de Machala, obtuvieron el primer lugar en la categoría ‘Online Challenge’ de la competencia mundial Robotics CIM ORT 2018, organizada por el colegio israelita de México ORT. El prototipo, explica el coordinador del club de robótica, Yovany Cañar, tiene la capacidad de programar melodías preestablecidas, las cuales son tocadas en piano por la misma mano.

La competencia en la que participaron cinco estudiantes de la UEPRIM se realizó vía Hangouts, allí los chicos tuvieron tres horas para conectarse

Cortesía UE. Principito y Marcel Laniado de Wind

Calidad educativa

Ramsis Peñaloza, alumno de tercero de bachillerato y uno de los gestores del prospecto, cuenta que la tarea fue laboriosa, sobre todo en la hora de programar la melodía y de probar la combinación de tiempos y compases a interpretar. “Para la creación del proyecto se usaron piezas individuales de Lego que si bien están hechos para encajar unos en otros, el problema radica en que hay que ingeniar la forma para que todo encaje y sea parte de una sola pieza articulada”, señala.

Mary Carmen Romero (i), Alexandre Izquierdo, Bladimir Balcázar, Ramsis Peñaloza y Doménica Aguilar trabajaron en la elaboración del prototipo.

con su kit de Lego y resolver el desafío propuesto por los jueces con una mínima asesoría de los docentes. Cada 50 minutos por un lapso de 10 minutos, el asesor debía permanecer en una zona visible por la cámara y no podía realizar ningún trabajo manual, técnico o de programación sobre el prototipo, solo podía asesorar verbalmente al equipo, cuando los jueces así lo indicaban.

Domótica para la inclusión

U

aplicativo móvil o por medio de comandos de voz, con los que el usuario podrá controlar el encendido y apagado de luces y artefactos electrónicos como licuadora, televisor, equipos de sonido,

Wayerli Criollo (i), Jamileth Benites y el profesor Byron Mora. Por medio de un smartphone las estudiantes pueden automatizar los ambientes.

Foto Iván Navarrete

tilizar la tecnología domótica para facilitar el día a día de las personas con discapacidad y diversidad funcional, es la propuesta de Jamileth Benites y Wayerli Criollo, estudiantes de décimo año de la Unidad Educativa Nueva Zelanda.

El proyecto propone crear y automatizar ambientes a través de un

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aire acondicionado, entre otros.

Jamileth Benites cuenta que lo más complicado del trabajo fue realizar las instalaciones y conexiones eléctricas, pero que se siente satisfecha porque puede aportar de una u otra manera a que las personas de estos grupos vulnerables sean más libres en sus hogares.

Su tutor, Byron Mora, señala que el proyecto tomó cerca de dos meses, tanto para estudiar cómo funcionan los dispositivos así como para realizar las instalaciones. El trabajo fue presentado en la feria científica de la institución y posteriormente participó en una Feria Zonal y Nacional del Ministerio de Educación en 2018, donde obtuvo el primer y segundo lugar, respectivamente.

“El proyecto es de bajo costo, y a diferencia de otras domóticas aquí no se necesita hacer instalaciones adicionales o transformar la casa”, señala Mora.