E.L.E.C.T.R.I.C -Erasmus+ 2020-1-RO01-KA102-078938

PROIECT "Exploring workplace Learning, through European Competences, Transferables skills and Resources In a Colaborative Context - Învăţarea la locul de muncă prin dezvoltarea de competenţe şi abilităţi transferabile în context european- E.L.E.C.T.R.I.C" 2020-1-RO01-KA102-078938

Parteneri flux 1: o Organizația de trimitere: Liceul Tehnologic ”Dimitrie Leonida” Iași o Organizaţii de primire: Acacio Telematicos Granada o Organizaţia intermediară: M.E.P. Europrojects Granada S.L

COLECTIVUL DE REDACTIE Coordonatori: prof. Amelia Cișman, prof. Dănilă Cristina Daniela, prof. Pintilie Cosmin Georgian, prof. Monica Mihaela Vîntu Elevi – Anatolie Maev, Antohi Cătălina Alexandra, Corduneanu Constantin Daniel, Drăgușin Tudor Andrei, Ionescu Adelin Mihai, Ursaru Irina Andreea, Tudorache Manuela Andreea

Conținutul acestui material este responsabilitatea exclusivă a autorilor, iar A.N.P.C.D.E.F.P. și Comisia Europeană nu sunt responsabile pentru modul în care conținutul informației va fi folosit

3

CUPRINS

Despre Erasmus+ și proiectul nostru ............................................................................................................ 5 Principalele activităţi derulate pentru implementarea proiectului ERASMUS+........................................... 8 Inainte de mobilitate ................................................................................................................................ 8 1.

Pregătirea pedagogică .................................................................................................................. 8

2. Pregătirea lingvistică......................................................................................................................... 9 3. Pregatirea interculturală................................................................................................................. 10 Si am pornit în mobilitate ................................................................................................................... 12 PROGRAMUL DE ACTIVITĂŢI DESFĂŞURATE PE PERIOADA STAGIULUI DE FORMARE ........................... 15 Vizite culturale ....................................................................................................................................... 24 Orașul Granada ................................................................................................................................... 24 Cordoba .............................................................................................................................................. 30 Sevilla .................................................................................................................................................. 32 Malaga ................................................................................................................................................ 36 La final de mobilitate .............................................................................................................................. 37 Impresii ale elevilor participanți la mobilitățile proiectului ................................................................... 38

4

Despre Erasmus+ și proiectul nostru

Obiectivul general al proiectului a rezultat din analiza de nevoi: sporirea capacității de angajare și îmbunătățirea perspectivelor de carieră a elevilor prin promovarea în randul elevilor a învățării prin plasament european, dar și îmbunătățirea competențelor profesorilor prin aplicarea practicilor, politicilor și sistemelor din domeniul educației și formării din alte țări, în scopul unei mai bune organizări a stagiilor de practică.

Obiective specifice: 1.Dobandirea de competențe specifice domeniului de pregătire general electric/ electromecanic, de către un grup de 32 participanți, în vederea creșterii relevanței rezultatelor învățării dobandite la locul de muncă prin organizarea de stagii de pregătire practică în cadrul unor parteneriate dezvoltate cu agenți economici din străinatate, în scopul unei mai bune tranziții de la școala la viața activă.

2. Dobandirea de către cei 32 de participanti de competențe cheie transferabile cerute de domeniul de formare profesională (comunicarea într-o limbă străină, lucrul în echipă, asumarea responsabilității pentru sarcina de lucru primită, respectarea disciplinei tehnologice, dezvoltarea sensibilității de exprimare culturală, etc) 3. Integrarea competentelor obținute de 4 profesori VET participanți la mobilitate în activitatea curentă de monitorizare și evaluare a stagiilor de practica, prin oportunitatea de a experimenta strategiile si metodele preluate de la partener și a unor instrumente curriculare/metodice (un nou CDL, probe și fișe de evaluare practica, fișe de observație stagiar) 4. Dezvoltarea capacității de gestionare a strategiilor de internaționalizare prin 4 parteneriate durabile intre institutia de invatamant si firme de profil electric/ electromecanic din altă tara care sa asigure viitoare oportunitati in domeniul formarii profesionale. Programul complex din cadrul mobilitatilor va determina la grupurile tinta schimbari atitudinale si dezvoltarea competentelor acestora, fapt ce va conduce la realizarea obiectivelor proiectului, precum si la atingerea tintelor din strategia de dezvoltare institutionala a liceului, pe termen mediu 2019-2023. Cei 4 participanti - persoane din echipa de management a liceului/cadre didactice VET- vor integra in activitatile curente, cunostintele si bunele practici dobandite, iar competentele si experienta dobandite se vor transfera asupra elevilor, prin modalitati moderne de proiectare a CDL in parteneriat cu agentii economici, prin schimbari in monitorizarea si evaluarea abilitatilor practice dobandite de elevi in practica. Proiectul va contribui la atingerea nevoilor principale ale

5

celor 32 de elevi participanti de a dobandi rezultate ale invatarii (cunostinte, abilitati, atitudini) intr-un mediu de lucru real, de a obtine competente cheie si de a primi o certificare europeana.

Totodata prin legaturile create in cadrul relatiei de parteneriat scoala-firma europeana se vor atinge obiectivele PDE in domeniul cooperarii si mobilitatii europene Menționăm că între timp, Liceul a primit acreditare Erasmus pentru programele de formare profesională și va avea acces simplificat la oportunitățile de finanțare în cadrul Acțiunii Cheie 1 în cadrul viitorului Program 2021-2027. Acest lucru înseamnă că în următorii 5 ani, un număr de 238 de elevi și 10 profesori VET vor participa la stagii de pregătire practică și cursuri de formare în țări europene.

De asemenea, Liceul a finalizat cu succes 4 proiecte de mobilitate VET Erasmus+, la care au participat 146 elevi in stagii de pregătire practică desfășurate în Portugalia, Spania și Cipru.

Perioada de desfășurare a proiectului – 20.09-2020 – 31.10.2022 Grupul tintă al întregului proiect este format din 32 de elevi, repartizați pe 2 fluxuri: - Fluxul 1: 16 elevi- 8 elevi din clasa a XI-a, care se pregatesc in calificarile Tehnician in instalatii electrice si Tehnician metrolog, alesi din 2 clase cu un total de 55 elevi (care nu au participat

la

proiecte

ERASMUS+)

si

8

din

clasa

a

X-a

de

la

domeniul

electromecanic/Tehnician electromecanic alesi dintr-o clasa cu 28 de elevi - Fluxul 2: 16 elevi -8 elevi din clasa a X-a de la domeniul electric/Tehnician in instalatii electrice, alesi din 28 elevi si 8 din clasa a X-a de la domeniul electromecanic/Tehnician electromecanic alesi dintr-o clasa cu 28 de elevi Stagiul de pregatire practica derulat este de 60 de ore (2 saptamani) din totalul orelor de CDL

La fluxul 1 au participat în Spania, în perioada februarie 7-18 februarie 2022 16 elevi - 7 elevi liceu - clasa a XII-a A/B, XI A- domeniul electric si 9 elevi liceu, clasa a XI-a B, domeniul electromecanic 2 insotitori - prof. ing. Cristina Dănilă prof. dr. Monica Vîntu 2 profesori VET - prof. ing. Amelia Cișman prof. ing. Cosmin Pintilie

6

Au participat

 CÎRLIG IONUŢ  CORDUNEANU CONSTANTIN DANIEL  DOGARU EDUARD DUMITRU  DRĂGUŞIN TUDOR ANDREI  IONESCU MIHAI ADELIN  MITITELU ZINAIDA  TUDORACHE MANUELA ANDREEA  ANTOHI CĂTĂLINA ALEXANDRA  CIUHUREANU COSMIN-ADRIAN  ICHIM MIHAIL  ISAINCU FLORIN SEBASTIAN  MAEV ANATOLIE  MARIAN ION  POPOVICI ADRIAN CONSTANTIN  STAN SEBASTIAN-CONSTANTIN  URSARU IRINA-ANDREEA

 Prof insotitor DANILA CRISTINA DANIELA  Prof insotitor VINTU MONICA MIHAELA

 Staff – prof. Ing. CISMAN AMELIA  Staff – prof ing. PINTILIE COSMIN GEORGIAN

7

Principalele activităţi derulate pentru implementarea proiectului ERASMUS+ Inainte de mobilitate

1. Pregătirea pedagogică – a fost realizata de către responsabilul de proiect pe parcursul a

10 ore. In Romania s-au prezentat informații despre organizația de primire 8

https://www.mepegranada.com locul de munca, aspecte referitoare la comunicare, elemente de cultură organizațională, recomandări referitoare la modalitatea de desfășurare a plasamentului, echipament, prezentarea generală a programului Erasmus+ KA1, a proiectului tema, scop, obiective, finanțare, destinația cheltuielilor, valorificarea rezultatelor, prezentarea contractului de finanțare, a memorandumului de înțelegere, a contractului individual, a acordului de formare, a angajamentului de calitate pentru mobilitatea VET, a certificatului Europass Mobility, a modului în care se va realiza evaluarea, validarea, certificarea competențelor, prezentarea platformei Mobility Tool, a modului in care se va realiza raportul individual pe această platformă, informații despre organizațiile de primire, locul de muncă, comunicare, elemente de cultură organizațională, recomandări referitoare la modalitatea de desfășurare a activității practice, reguli de conduită, de relaționare, principii de baza ale legislației muncii, prezentarea unor potențiale riscuri pe care participanții le pot intalni pe parcursul calatoriei și a plasamentului, precum si a unor soluții pe care le-ar putea adopta.

Pregătirea a continuat si în Spania, in cadrul organizației partenere, care le-a prezentat elevilor legislația privind persoanele străine, drepturile si obligațiile pe care aceștia le au, norme de sănătatea si securitatea muncii pe care trebuie sa le respecte pe parcursul stagiului, programul de lucru, pauze, reguli in cadrul organizației de primire. S-au utilizat materiale diverse PPTuri, draftul proiectului, teste de evaluare, chestionare.

9

Foto Spania – Apartament Zafiro , februarie 2022

2. Pregătirea lingvistică (ianuarie/februarie 2022-flux 1) – pentru buna derulare a stagiului am

parcurs un curs pe platforma OLS Temele care au fost dezvoltate au avut ca scop perfecționarea comunicării în limba engleză, a abilității de a face față situațiilor de zi cu zi, însușirea unor termeni de specialitate, care să-i ajute pe elevi să comunice în cadrul organizatiilor de primire și pe toata perioada stagiului. Pregătirea a avut în vedere creșterea nivelului de pregătire atins de participanti cu cel putin un nivel (de la A1 la A2). In acest sens participantii au fost testati atat initial, cat si la finalul perioadei de pregătire.

La final, rezultatele au fost chiar mai bune de atat C1 - Maev Anatolie B2- Corduneanu Daniel, Ursaru Irina B1 - Ciuhureanu Adrian, Ichim Mihail, Isaincu Sebastian

10

3. Pregatirea interculturală s-a realizat atat în țară cat si în Spania de către profesorul de geografie

din scoală. Pregatirea din țară a durat 10 ore si a furnizat participanților informații despre economia, cultura și viata socială, geografia si istoria Spaniei.

Pregatirea culturala a fost completată în tara de stagiu prin vizitele organizate în Spania la obiective culturale si istorice din Granada, Sevilla, Cordoba, Malaga

La pregătirea culturală despre Regatul Spaniei am aflat lucruri despre condițiile de călătorie cu avionul, pentru că toți mergeam pentru prima data astfel, dar și despre călătoria în timpul pandemiei de COVID, despre transferul din Madrid in Spania, elemente fizico-geografice ale Spaniei si nu in ultimul rand, culturale. Asa că vă invităm și pe voi, dragi cititori, să vă verificați cunoștințele despre Spania  Spaniolii au inventat _ _ _ _ _ _ , somnul de după amiaza. În Spania, timp de trei ore, între 14.00 și 17.00, majoritatea angajaților au pauză pentru somn sau odihnă, iar majoritatea magazinelor se închid.  Știați că în America există mai mulți vorbitori de limbă _ _ _ _ _ _ _ _ decât în Spania?  Spania este cea de-a doua țară cu cel mai mare număr de _ _ _ _ _ _ pe cap de locuitor, fiind depășită doar de Cipru  Spania a fost prima țară europeană care a interzis _ _ _ _ _ _ _ în toate locurile de munca, în baruri și restaurante.  Spania este numărul 1 în lume în ceea ce privește donarea de _ _ _ _ _ _

 Spaniolii au inventat cocktailurile _ _ _ _ _ _ _  Spania este statul european cu cei mai multi _ _ _ _ _ _ _ _ _ 5 milioane.  În Spania, fiecare cetățean are în mod oficial cel puțin două _ _ _ _ : primul din partea tatălui și al doilea din partea mamei



11

Si am pornit în mobilitate

12

La Iași…

13

Si după 12 de ore ….am ajuns in Granada, Apartament Zafiro, casa noastră pentru următoarele două săptămani

Apoi la MEP – organizatia intermediara

14

Si la firma unde se va desfășura stagiul de practică

PROGRAMUL DE ACTIVITĂŢI DESFĂŞURATE PE PERIOADA STAGIULUI DE FORMARE

Tehnician în instalații electrice SĂPTĂMÂNA 1

ZIUA 1 Temă: Informații privind structura instituției de primire Sub îndrumarea tutorelui de stagiu, participantul va desfășura activități cu caracter introductiv: - vizitarea instituției - reuniunea dintre participanți cu tutorele de practică și personalul de conducere - prezentarea instituției, serviciilor prestate către clienți - prezentarea structurii instituției (servicii și departamente din cadrul organizației; relații ierarhice) - prezentarea sarcinile fiecărui post de lucru - prezentarea Regulamentului de ordine interioară, a programului de lucru - prezentarea normelor generale de sănătate și securitate în muncă și prevenire și stingere a incendiilor - împărțirea pe echipe de lucru a participanților și familiarizarea cu membrii echipei Evaluarea inițială va fi realizată de către tutorele de stagiu împreună cu profesorii însoţitori și constă într-o probă practică, în care participantul va realiza: - decodificarea simbolurilor componentelor unei instalații electrice - identificarea aparatelor de măsurat mărimi electrice (ampermetre, voltmetre, ohmmetre, multimetre) și neelectrice - măsurarea anumitor parametri electrici (intensitate, tensiune, rezistență) Tutorele de stagiu urmăreşte, evaluează activitatea participantului şi oferă acestuia feedback. Participantul va completa Fişa de lucru zilnică individuală și Fișa de evaluare individuală și jurnalul de practică.

15

16

Ziua 2 Tema: Informații privind locul de muncă.

Tutorele de stagiu prezintă participantului tema zilei.

Participantul, sub îndrumarea tutorelui de practică, va realiza următoarele activităţi practice: - Interpretarea semnificației indicatoarelor de securitate de la locul de muncă - Identificarea mijloacelor de protecție individuală utilizate de lucrători (echipamentul de securitate individuală) - Însuşirea normelor de sănătate şi securitate a muncii și de prevenire și stingere a incendiilor specifice locului de muncă; - Completarea fișelor de protecție a muncii și prevenirea și stingerea incendiilor specifice locului de muncă; - Identificarea sculelor, aparatelor de măsură, echipamentelor de lucru de la locul de muncă - Utilizarea aparatelor de măsură pentru verificarea componentelor electrice Tutorele de stagiu urmăreşte, evaluează activitatea participantului şi oferă acestuia feedback. Participantul va completa Fişa de lucru zilnică individuală și jurnalul de practică.

17

Ziua 3 Tema: Montarea/demontarea aparatelor electrice Tutorele de stagiu prezintă participantului tema zilei.

Participantul sub îndrumarea tutorelui de practică, va realiza în echipe, următoarele activităţi practice: - Interpretarea sarcinilor din fișa de lucru primită; - Decodificarea simbolurilor aparatelor din schema electrică a instalației electrice; - Citirea și analizarea documentației tehnice a aparatului într-o limbă străină; - Selectarea sculelor, dispozitivelor, instrumentelor necesare executării operaţiilor tehnologice de montare - Montarea aparatului conform fișei tehnologice - Executarea conexiunilor în cadrul instalației electrice.

- Verificarea operațiilor executate Tutorele de stagiu urmăreşte, evaluează activitatea participantului şi oferă acestuia feedback. Participantul va completa Fişa de lucru zilnică individuală și jurnalul de practică.

Ziua 4 Tema: Elemente de automatizare din instalațiile electrice Tutorele de stagiu prezintă participantului tema zilei.

Participantul, sub îndrumarea tutorelui de practică, va realiza următoarele activităţi practice: - analizarea documentației tehnice specifice elementelor de automatizare.

- decodificarea simbolurilor standardizate ale elementelor de automatizare.

- selectarea elementelor de automatizare: traductoare, regulatoare automate, elemente de execuție - utilizarea elementelor de automatizare in instalații electrice conform documentației.

- identificarea și monitorizarea funcționării elementelor de automatizare în cadrul instalațiilor electrice.

Tutorele de stagiu urmăreşte, evaluează activitatea participantului şi oferă acestuia feedback. Participantul va completa Fişa de lucru zilnică individuală și jurnalul de practică.

Ziua 5 Tema: Identificarea componentelor unei instalații electrice Tutorele de stagiu prezintă participantului tema zilei.

Participantul, sub îndrumarea tutorelui de practică, va realiza în echipe, următoarele activităţi practice: - Decodificarea simbolurilor componentelor unei instalații electrice; - Identificarea componentelor electrice ale instalaţiilor electrice: aparate electrice (de comutație, protecție, comandă, reglare), mașini electrice (motoare, generatoare, transformatoare), - Analizarea caracteristicilor tehnice, prețului de livrare și companiilor producătoare ale componentelor instalației utilizând internetul, în scopul de a informa viitorii clienți - Identificarea legăturilor electrice și de fluid între componentele instalației electrice Evaluarea pe parcurs se realizează la sfârșitul primei săptămâni de stagiu printr-o probă practică, ce constă în: - identificarea și măsurarea componentelor electrice pentru realizarea circuitului electric dintr-o instalație electrice - conectarea componentelor pentru obţinerea circuitului electric - verificarea funcţionării circuitului realizat prin măsurarea parametrilor electrici Evaluarea va fi realizată de către tutorele de stagiu împreună cu profesorii însoţitori.

Tutorele de stagiu urmăreşte, evaluează activitatea participantului şi oferă acestuia feedback. Participantul va completa Fişa de lucru zilnică individuală, jurnalul de practică și fişa individuală săptămânală de evaluare .

18

SĂPTĂMÂNA 2 Ziua 6 Tema: Realizarea instalației electrice de alimentare a unui motor electric.

Tutorele de stagiu prezintă participantului tema zilei.

Participantul, sub îndrumarea tutorelui de practică, va realiza următoarele activităţi practice: - Interpretarea sarcinilor din fișa de lucru primită; - Decodificarea simbolurilor electrice din schema electrică a instalației de alimentare a motorului electric; - Identificarea componentelor instalaţiilor electrice de alimentare a motorului electric; - Selectarea materialelor necesare realizării instalaţiei de alimentare a motorului electric - Selectarea sculelor, dispozitivelor, instrumentelor necesare executării operaţiilor tehnologice în instalaţii de alimentare a motorului electric.

- Montarea componentelor instalației: cabluri electrice, aparate de comutație și protecție - Executarea conexiunilor electrice în cadrul instalației de alimentare a motorului electric - Verificarea prin utilizarea mijloacelor de măsurare a operațiilor executate Tutorele de stagiu urmăreşte, evaluează activitatea participantului şi oferă acestuia feedback. Participantul va completa Fişa de lucru zilnică individuală și jurnalul de practică.

19

Ziua 7 și 8 Tema: Punerea în funcțiune a instalațiilor și echipamentelor industriale (ventilatoare, compresoare, pompe).

Tutorele de stagiu prezintă participantului tema zilei.

Participantul, sub îndrumarea tutorelui de practică, va realiza următoarele activităţi practice: - Stabilirea condițiilor pentru punerea în funcțiune a instalațiilor și echipamentelor industriale conform planurilor de amplasament; - Verificarea datelor nominale cu cele de pe plăcuțele indicatoare ale echipamentelor; - Montarea aparatelor de protecție conform documentației tehnice - Selectarea sculelor, dispozitivelor, instrumentelor necesare executării operaţiilor tehnologice de montare - Executarea legăturilor mecanice și electrice în vederea punerii în funcțiune - Executarea probelor de funcționare în gol și în sarcină pentru utilajul pus în funcțiune.

Tutorele de stagiu urmăreşte, evaluează activitatea participantului şi oferă acestuia feedback. Participantul va completa Fişa de lucru zilnică individuală și jurnalul de practică.

Ziua 9 Tema: Detectarea defectelor din instalațiile electrice Tutorele de stagiu prezintă participantului tema zilei.

Participantul, sub îndrumarea tutorelui de practică, va realiza următoarele activităţi practice:

20

- Analizarea schemei instalației electrice în care s-a produs defectul; - Utilizarea aparatelor de măsură și control pentru depistarea componentei la care s-a produs defectul; - Stabilirea posibilelor cauze care au produs acest defect; - Remedierea unui defect simplu; - Verificarea funcționalității instalației electrice; - Interpretarea rezultatelor obţinute; Tutorele de stagiu urmăreşte, evaluează activitatea participantului şi oferă acestuia feedback. Participantul va completa Fişa de lucru zilnică individuală și jurnalul de practică.

Ziua 10 Evaluarea finală se realizează prin probă practică și va fi realizată de către o comisie de evaluare formată din tutorele de practică, profesorii însoţitori şi reprezentantul legal al partenerului.

Fiecare participant va primi (prin tragere la sorţi) o fişă de lucru cu schema structurală a unei instalații de electrice simple. Participantul va trebui: - să identifice elementele componente ale instalației - să selecteze materialele, sculele, dispozitivele, instrumentele necesare executării operaţiilor tehnologice - să realizeze montajul efectiv al instalației electrice și să măsoare anumiţi parametri electrici Participantul va completa fişa individuală de evaluare finală.

21

22

Timp de 5 zile , și profesorii au învățat...

Prof. Pintilie Cosmin - In cele 5 zile de program de formare am desfasurat mai multe activități. In prima zi am avut o întrevedere la sediul organizatiei MEP Europrojectos SL Granada unde ne-am întalint cu reprezentantii institutiei care ne-au prezentat organizația, rolul lor în acest proiect, programul propus pentru zilele de mobilitate și am prezentat instituția noastră și învățămantul VET din Romania. Am vizitat organizația Acacio Telematicos Granada, specializată în instalații electrice și electromecanice, instalații de alarmare la incendiu si transfer de date prin fibră optică, ne-a fost prezentată structura si departamentele, staff-ul organizatiei, ne-a fost prezentata locatia unde elevii nostri au desfasurat stagiul de pregatire practica, EIP (echipamentul individual de protectie) necesar fiecarui practicant, echipamentele si SDV-urile (scule, dispozitive si verificatoare) specifice domeniului electric si electromecanic, metodele si mijloacele de formare profesională a practicanților, modalitatea de realizare a tutoriatului în cadrul organizației, monitorizarea și evaluarea activităților de formare profesională. De asemenea, s-a realizat o vizită la un liceu tehnologic unde ni s-a prezentat sistemul de invatamant profesional si tehnic din Spania, modul prin care se realizeaza interactiunea dintre scoala si agentii economici, implicarea firmelor în formarea profesionala a elevilor din VET, dotările școlii (clase, laboratoare, ateliere instruire practică, laboratoare tehnologice). Prin intermediul unei mese rotunde s-a analizat si discutat modalitatea de dezvoltare a CDL-ului (curriculum in dezvoltarea locala), modul prin care partenerii economici si scolile VET pot contribui prin intermediul acestui CDL la adaptarea la cerintele actuale ale pietii muncii. Intr-o altă zi am participat la stagiul de formare profesionala a elevilor noștri, unde am putut exersa jocul de rol ca tutore de practica si mi-am clarificat notiunile legate de rolul si actiunile pe care trebuie sa le intreprinda un tutore de practica în formarea profesională de la locul de munca, ce instrumente sunt utilizate in formarea atitudinilor si abilităților practice la locul de muncă al elevilor din VET. Cunostintele dobandite au fost dintr-o multitudine de domenii pornind de la cadrul legislativ, structural, functional, financiar specifice invatamantului profesional si tehnic VET și, nu numai, facilitățile si implicarea agenților economici, modul de certificare a competențelor profesionale dobandite, modalități și strategii de crestere a inserției pe piata muncii prin VET și mai ales prin învățămantul profesional dual. Tot prin intermediul acestei oportunități mi-am dezvoltat abilitățile de comunicare în limba engleza și de baza în limba spaniolă, am descoperit o altă tară, civilizație și cultură, dar, mai ales, prin vizitele culturale din centrul Granadei, a Palatului Alhambra, a Parcului Stiintific si Tehnologic si a Biodomului, si nu in ultimul rand prin participarea la o seara traditionala flamenco

23

Vizite culturale Orașul Granada Fără îndoială Granada este unul dintre cele mai frumoase orașe din Andaluzia.

Trei culturi diferite, opt secole de putere arabă, piețe colorate și bazaruri, străzi inguste sau bulevarde largi toate fac din Granada un loc din care nu mai vrei să pleci.

Cu siguranță și vremea frumoasă de februarie și cele 25 de grade ne-au mers direct la suflet, nu degeaba este orașul cu cele mai multe zile însorite pe an !

Ce am aflat ?

-

Ca Granada in spaniolă inseamna rodie – simbolul orașului

-

Că a fost un regat musulman pentru mulți ani

-

Este vizitată de peste 2 mil turiși anual ( ne bucurăm că și noi 20 am fost printre ei)

-

Deține 3 situri înscrise în Patrimoniul UNESCO ( si le-am vizitat pe toate)

-

Sierra Nevada, pe care o vedeam in fiecare zi, e cel mai înalt varf din Spania Continentală

-

Chiar dacă este pe locul 13 in ierarhia orașelor din Spania , după populație, nouă ne-a plăcut imens și am fi vrut tare să mai stăm

24

Al doilea cel mai vizitat sit din Europa: acest oraș-palat uluitor este un amestec sofisticat de stiluri arhitecturale medievale islamice, renascentiste creștine și moderne.

© Foto Catalina Antohi - Palatul Alhambra – Grădinile Palatului Partal Si Turnul Doamnelor

25

26

©Foto Drăgușin Tudor – Curtea Leilor

©Foto Antohi Catalina – Sala de los Abencerrajes

© Foto Ursaru Irina – Generalife Generalife – sit UNESCO - reședința de vară a sultanilor nazarini din Sultanatul Granada . Una dintre cele mai vechi grădini maure supraviețuitoare. Potecile sunt pavate în stil tipic Granada cu un mozaic de pietricele: cele albe provin de la râul Darro și cele negre de la râul Genil.

27

Parcul de stiințe din Granada a fost o experientă extrem de interesantă, este un parc interactiv de știință care acoperă o suprafața de 70 000 m pătrați, unde vizitatorii sunt invitați să afle despre: univers, spațiu, biosferă, electrostatică, corpul uman și multe altele. Parcul dă mai degrabă senzația că suntem la niște ore de laborator în care principiul care stă la bază este atinge și învață.

©Foto Popovici Adrian

©Foto Marian Ion

28

©Foto Ion Marian – Biodom

De la pendulul lui Faucault, la cum se formează o tornada, de la cum se miscă Pamantul in jurul Soarelui la Macuri pline de informații, de la spatii exterioare cu mori de vant si benzi Moebius la o tablă de sah gigantică, totul arăta ca un loc al învățării, al experiențelor și experimentelor.

Biodomul este un spațiu captivant cu ființe vii ca protagoniști, dar mai presus de toate este un loc pentru educația mediului, conservarea speciilor și cercetarea științifică. În Biodome, animalele terestre, aeriene și acvatice sunt armonizate cu vegetația zonelor de origine: copaci, arbuști, erbacee, epitifite și liane, generând reprezentări ale ecosistemelor și crescând biodiversitatea.

29

Flamenco si Sangria – doua simboluri ale Spaniei de care ne-am bucurat împreuna într-o seară de februarie. Dans, muzică de chitară, castaniete și pasiune, multă pasiune

© Foto Drăgușin Tudor - Flamenco in Sacromonte

30

©Foto Anatolie Maev – Mall Sierra Nevada Granada ( in fundal Munții Sierra Nevada la apus)

Granada - Vedere de la Mirador de San Nicolas

Cordoba

La poalele munților Sierra, alunecand usor spre raul Guadalquivir, am descoperit Cordoba – oraș declarat patrimoniu mondial, deopotrivă modern dar și cu un farmec aparte.

31

-

Deși mai există un oras Cordoba in Argentina și un altul în Mexic, Cordoba din Spania este unică prin frumusețea ei

-

are o istorie de peste 2.000 de ani, orasul fiind fondat de catre romani

-

Cordoba a fost un loc de coexistenta pasnica a trei culturi diferite: evreii, musulmanii si crestinii

-

Mezquita este cea mai mare moschee din lume si cel mai mare templu..

-

Cordoba este renumita pentru centrele de argintarie si pielarie

-

Cordoba este locul in care s-a nascut marele filozof roman Seneca.

-

In zona din jurul orasului se gasesc cele mai mari plantatii de maslini din lume.

-

Producatorul spaniol de masini Seat are un model pe nume Cordoba.

Sevilla

Sevilla este un amestec de culturi si de stiluri care vietuiesc in armonie, o istorie fascinantă, monumente unice, veselie și multă bună dispoziție

32



Locuitorii Sevilliei sunt foarte mandri de orasul lor si considera ca nu au de ce sa mearga in alta parte.



Sevilla este patria luptelor cu tauri si a dansului flamenco.



Sevilla detine a treia cea mai mare catedrala din lume, care are un minaret bine cunoscut, numit Giralda.



90% din populatia orasului este catolica.



In Sevilla s-au nascut doi imparati romani: Traian si Adrian.



Sevilla este al 4-lea cel mai mare oras din Spania, avand o populatie de peste 700.000 de locuitori.



Sevillanos (locuitorii orasului) obisnuiesc sa-si petreaca timpul pe strazi, in piete, in cafenele sau restaurante.



Sevilla este un oras foarte artistic.



Sevilla este situata in campia raului Guadalquivir.

33

Piata Spaniei - complex arhitectural situat în parcul María Luisa din orașul Sevilla

© Foto Anatolie Maev

34

© Foto Drăgușin Tudor – Piața Spaniei - Pe pereții pieței există o serie de 48 de bănci care reprezintă, în ordine alfabetică, patruzeci și șase de provincii spaniole peninsulare (toate cu excepția Sevillei) și cele două arhipelaguri (Insulele Canare și Insulele Baleare), cu stemele lor

© Foto Drăgușin Tudor – La giralda – turnul cu clopot al Catedralei din Sevilla © Foto Anatolie Maev

Cea mai mare biserică din țară și a treia biserică după mărime din lume. De asemenea ea este una din cele mai importante biserici construite în stil gotic din lume. Catedrala este renumită pentru faptul că aici se află mormântul lui Cristofor Columb

35

© Foto Drăgușin Tudor – Fuenta de la Sevilla – o fantana ce reprezinta tocmai orașul Sevilla și dezvoltarea lentă și sigură

© Foto Anatolie Maev – Palatul San Telmo - astazi resedinta presedintelui Andaluziei si un obiectiv turistic important din oras.

Malaga

36

-

- Capitala regiunii Costa del Sol Ocupă primul loc în topul celor mai fericite orașe din lume :) - Climă perfectă - Gastronomie excelentă - Plin de viață - Malagueta – plaja pe care trebuie să o vizitezi - Picasso

La final de mobilitate

37

Foto – Vicky, MEP staff

Impresii ale elevilor participanți la mobilitățile proiectului

Aș fi vrut să avem mai mult timp de stat în acest proiect . Am fost surprins să aflu că vom călători în atatea orașe, dar mi-au plăcut tare mult călătoriile. Am învățat cum să realizez corect conexiunile, ce unelte am nevoie pentru a le face și cum să utilizez instrumentele. ( Anatolie Maev)

A fost mult mai frumos decat m-am așteptat. Dacă inițial am aplicat din pur și simplă curiozitate, determinat fiind de ideea de a vedea Spania și de a invăța lucruri noi, odata ajuns acolo, aș fi vrut să stăm mult mai mult. Cel mai mult mi-au plăcut vizitele culturalem iar pentru viitorii paticipanți, sfatul meu este sa încercați și să profitați pentru că este o ocazie unică. (Adelin Mihai Ionescu) Am vrut sa încerc o experiență nouă, iar acest proiect m-a ajutat foarte mult.Am invatat sa comunic mai usor cu persoanele din jur si sa leg prietenii. Am invatat lucruri noi pe partea de electric, iar cunostintele dobandite in acest proiect sunt sigur ca ma vor ajuta mai tarziu. Am fost surpins să aflu că in castelul Alhambra exista un clopot care ,,ajută" femeile sa se marite in anul respective. Pentru viitorii participanți - profitati la maxim de aceasta oportunitate pentru ca merita.O sa fiti primiti foarte calduros de gazde, si o sa invatati multe lucruri interesante. ( Daniel Constantin Corduneanu) Mi-a plăcut totul la acest proiect, dar mai ales cand am văzut marea. Este asa frumos sa vezi locuri pe care nu credeai ca le vei vedea. -Am învățat cum sa folosesc pistolul de lipit sa fac un circuit în serie și în parallel. M- a ajutat și practica și platforma OLS pentru îmbunătățirea limbii engleze. Duceți-vă cu toată încrederea! Veți rămâne cu amintiri de neuitat! ( Tudor Drăgușin) Pentru mine, evenimentul cel mai memorabil a fost vizita în Malaga, pentru că mi-au plăcut vizitele culturale. Fiți serioși si învățati cat mai multe! Aș fi vrut tare mult să mai stau… ( Irina Andreea Ursaru) Stiam că e o experiență unică, de aceea am și aplicat, dar a fost muult mai bine. Am învățat să fiu independentă și să mă pot descurca singură. ( Cătălina Alexandra Antohi) Cel mai mult m-a ajutat acest proiect să îmi depășesc timiditatea, am învățat să comunic mai mult, a fost o experiență nouă și de neuitat!( Tudorache Manuela Andreea)

38

Mulțumim!

39