ENERO - FEBRERO 2020

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Revista Educomunicativa Digital del Vicerrectorado Académico Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí

Edición No. 27

Enero-febrero de 2020

vidaacademica@uleam.edu.ec

publicación mensual

páginas 25

CERRAMOS EL PERÍODO ACADÉMICO

2019/2

I JORNADAS CIENTÍFICAS IBEROAMERICANAS

ARQUITECTURA, ECONOMÍA Y BIOLOGÍA CARRERAS PARA LA EXTENSIÓN PEDERNALES

Página. 3

Página. 8 PRIMER ENCUENTRO DE SABERES EN LA ACADEMIA

ORIENTACIONES PARA CREACIÓN DE NUEVAS CARRERAS Página. 14

Página. 10

CONTENIDO Portada Editorial Noticias

pág. 1 pág. 2 pág. 1 -7

Planificación Académica Artículo de Opinión Resoluciones

pág. 10-15 pág. 17-25 pág. 19-24

Editorial CERRAMOS EL PERÍODO ACADÉMICO

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Dra. Iliana Fernández Fernández Vicerrectora Académica

erramos el período académico 2019(2) y estamos orgullosos con el equipo de trabajo y los logros obtenidos en el ámbito académico. La universidad crece gracias a cada uno de ustedes que lo hace posible, con su entrega y dedicación.

No alcanzan las páginas para resaltar todo el trabajo desplegado, sin embargo, es importante indicar que la universidad, con las autoridades y desde el Vicerrectorado Académico, en este período trabajó de forma continua y sistemática para cumplir de manera conjunta con la Dirección de Gestión y Aseguramiento de la Calidad, con cada uno de los estándares del modelo de evaluación institucional. Durante este proceso se pudo evidenciar, ante el comité evaluador, hasta donde se ha llegado y lo más importante, hacia donde proyectamos ir.

El trabajo con las extensiones es un punto medular, for-

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CRÉDITOS

Dra. Iliana Fernández Fernández Directora Lic. Jackeline Mendoza Pinoargote Redacción y Edición Tlgo. Gabriela Morán González Diseño y Diagramación Elaborado por el Vicerrectorado Académico de la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí Área de Comunicación Educativa Diseño y Eventos Académicos Lugar de Publicación Manta-Manabí-Ecuador Publicación de cierre Período Lectivo 2019/2

2019(2)

talecer la gestión académica en la zona norte de Manabí fue uno de los grandes sueños en esta gestión. Contar hoy con una Extensión en Pedernales aprobada desde el 13 de noviembre del 2020 nos permitirá afianzar aún más el nivel científico e investigativo de la zona, así como brindar oportunidades a los más necesitados, los jóvenes bachilleres de la zona norte, trabajo que la Dirección de Planificación Académica lideró, con un equipo de profesionales de la matriz y la actual extensión que han permitido cumplir los sueños de todos.

El proceso de perfeccionamiento docente es una prioridad, así como el desarrollo de los eventos científicos que se han organizado desde la Unidad de Perfeccionamiento Docente y la dirección de Educación Continua. Las Primeras Jornadas Científicas Iberoamericanas de Diversidad en la Educación Superior permitieron la participación de más de 350 docentes: el debate, el intercambio de ideas y las nuevas propuestas de trabajo para temas tan prioritarios como la inclusión, el enfoque de derechos y la interculturalidad sirven hoy de referencia para un cierre y apertura de un nuevo periodo académico que marcará nuevos retos a la academia de la Uleam.

Promocional

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I JORNADAS CIENTÍFICAS IBEROAMERICANAS

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3 1.-Intervención del Dr. Miguel Camino Solórzano, Rector en la Inauguración del evento.

2.- Intervención de la Dra. Iliana Fernández Fernández en la Inauguración del evento.

3.- Asistente en la primera Jornadas científicas Iberoamericanas.

JORNADAS CIENTÍFICAS IBEROAMERICANAS

Diversidad en la Educación Superior:

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as I JORNADAS CIENTÍFICAS IBEROAMERICANAS. Diversidad en la Educación Superior: Interculturalidad, Género y Discapacidad, se llevaron a cabo el 19 y 20 de febrero de 2020 en la Sala de Concierto Horacio Hidrovo Peñaherrera con la participación de docentes, estudiantes y con una inauguración que contó con la intervención del Rector, Dr. Miguel Camino Solórzano y Vicerrectora Académica, Dra. Iliana Fernández.

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El evento se realizó con la finalidad de fortalecer el entendimiento de la diversidad desde la interculturalidad, género y discapacidad en aras de fomentar la inclusión en la comunidad universitaria, se abordó en estas jornadas los siguientes ejes temáticos: Interculturalidad, género, discapacidad, y accesibilidad universal, para lo que se contó con la participación de ponentes locales (docentes de la Uleam), e internacionales como: María Isabel Amor Almedina y Merecedes Ozuna, ambas de la Universidad de Córdoba (España).

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Conferencistas día 1 jornada matutina: 1.-Jhesenia Sacoto, 2.-Brayan Mendoza, 3.-Richard Rodríguez, 4.-Mercedes Ozona (Universidad de Córdoba España).

CUADRO DE CONFERENCISTAS No.

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EJE: GÉNERO EXPOSITOR

TEMÁTICA

TEMA

1

Jhesenia Sacoto

Empoderamiento Femenino

Empoderamiento, la clave para el desarrollo personal, social y académico

2

Brayan Mendoza

Análisis actual sobre el derecho a la igualdad de la Comunidad GLBTI

Avances estructurales de las personas LGBTI en Ecuador: Un análisis sociológico a las conquistas normativas desde 1997

3

Heidi Hidalgo

Violencia de Género desde el enfoque de derecho

Los enfoques ecuatoriano y argentino sobre el femicidio: la nueva victoria del punitivismo estatal con las banderas del feminismo

4

Carmen Álvarez Santana, Richard Rodríguez

Violencia de Género

Efectos de la vulneración de derechos desde el enfoque de género

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Mercedes Ozona

Las desigualdades laborales de género

Barreras de género en el empleo

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Panel de expertos MODERADORA MARÍA BELÉN MUÑOZ

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Conferencistas día 1 jornada vespertina: 1.- Yisela Pantaleón, 2.-María Belén Muñoz Menéndez, 3.-Elina Intriago, 4.- Panel de Expertos integrado por los Conferencistas y el moderador Lcdo. Joselías Sánchez Ramos.

NO.

EXPOSITOR

EJE: INTERCULTURALIDAD

1

Elina Intriago

Interculturalidad y género

La experiencia vivencial en la organizacional del pueblo quichua de Rucuchakta desde un enfoque intercultural y género

2

María Belén Muñoz Menéndez

Cultura e interculturalidad

Procesos de sistematización en la proyección intercultural universitaria

3

Yisela Pantaleón

Interculturalidad y discapacidad

Discriminación étnica-Cultural entre adolescentes de Ecuador

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Francisco Mendoza

El currículo desde un enfoque intercultural

El currículo desde un enfoque intercultural

TEMA

Panel de expertos Moderador: Lcdo. Joselías Sánchez Ramos

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Conferencistas día 2: 1.- Anabel Alcívar, 2.- Jhonny Villafuerte, 3.- Hector Cedeño Zambrano, 4.- Karla Cornejo Veliz

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EJE: DISCAPACIDAD

Tema: Accesibilidad Universal

TEMA

1

Annabel Alcívar

2

Jhonny Villafuerte Hidalgo

Políticas Públicas para la discapacidad Uso de la tecnología para la inclusión

3

Juan Pablo Trámpuz

Impacto de los medios de comunicación en la inclusión

4

Santos Bravo

5

Héctor Cedeño Zambrano Karla Cornejo Veliz

Acceso a la salud de personas con discapacidad Arquitectura Inclusiva

Educación inclusiva: barreras y facilitadores para su desarrollo.

Uso de pantallas digitales para potenciar las prácticas del inglés de menores con déficit de atención La inclusión en la comunicación: una corresponsabilidad de medios, periodistas y actores Protocolo de atención en salud a personas con discapacidad Arquitectura y Urbanismo inclusivo

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María Isabel Amor Almedina Panel de expertos

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Turismo Inclusivo La formación del profesorado para educación inclusiva Moderadora Dra. Iliana Fernández

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Turismo Inclusivo en el Ecuador: un paso más para la reducción de desigualdades Un nuevo profesorado para una Universidad Inclusiva

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1.-Panel de expertos día 2, Moderadora Dra. Iliana Fernández, 2.-Ponentes Facultad de Arquitectura, 3.- Ponente Facultad de Ciencias de la Educación

Cabe resaltar que el 19 de febrero, de 09H00 a 17H00 y jueves 20 de febrero, de 08h30-12h30, se desarrollaron las conferencias, mientras que el jueves en la tarde, se ejecutaron las ponencias sobre discapacidad, accesibilidad, interculturalidad y género, en los auditorios de las

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facultades de Ciencias de la Educación, Arquitectura, Derecho y Trabajo Social, respectivamente. En estas últimas docentes y estudiantes mostraron resultados de sus investigaciones.

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Arquitectura, Economía y Biología

CARRERAS PARA LA EXTENSIÓN PEDERNALES

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on tres carreras iniciará su vida académica la reciente aprobada Extensión de la Uleam en Pedernales, luego de su presentación oficial en dicho cantón, el 13 de diciembre de 2019, tras su aprobación por el Consejo de Educación Superior (Resolución RPC-SO-39-N° 7052019).

A través del Departamento de Planificación y Gestión Académica del Vicerrectorado Académico, se ha trabajado en el diseño de las carreras de Arquitectura, Economía y Biología, que ofertará esta extensión a sus habitantes, y aledaños de la zona norte de Manabí. Esto, ya que una vez que el CES emitió la resolución de aprobación, dispuso de 30 días para que la Uleam presentara la oferta académica inicial de las carreras incluidas en el proyecto de creación de la extensión.

En el Consejo Académico (sesión ordinaria No.01-2020) del lunes 6 de enero de 2020, se conoció el informe presentado por el Dr. Francisco Mendoza, Director del De-

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les

1.- Instalaciones de la Extensión de la Uleam en Pederna-

partamento de Planificación y Gestión Académica, sobre el proceso a seguir para el trámite de aprobación de dichas carreras. Ante esto, el Consejo resolvió ratificar la oferta de las tres carreras que constan en el Proyecto y presentar al Órgano Colegiado Superior, el diseño de la carrera de Arquitectura (RESOLUCIÓN No. 004-2020); de Economía (RESOLUCIÓN No. 005-2020); y de Biología (RESOLUCIÓN No. 006-2020).

Cabe resaltar que la aprobación de la extensión fue dada por el Consejo de Educación Superior luego de un minucioso proceso determinado en el Reglamento de Creación de Sedes, Extensiones y Unidades Académicas de las universidades y escuelas politécnicas.

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RADIOGRAFÍA DE LAS CARRERAS CARRERA DE BIOLOGÍA Con una duración de 10 semestres, la carrera de Biología tiene como objetivo formar profesionales con visión crítica, integral y compleja de los procesos de la vida y las relaciones de la misma con el bienestar animal, desarrollo económico y ambiental del país con capacidad para interponer propuestas viables para la producción y transformación de la materia prima biológica en productos comercializables que provoquen la transformación de la matriz productiva. La carrera estudia los sistemas biológicos en que se producen, conservan y comercializan especies vivas que siendo o no de interés comercial participan de los ecosistemas que a través de procesos de evolución constituyen el marco marino – costero del país a través de generación y aplicación de procedimientos sostenibles para el manejo, aprovechamiento y conservación de la biodiversidad desde los horizontes de los sistemas biológicos, síntesis evolutiva extendida, sustentabilidad y productividad.

CARRERA DE ARQUITECTURA La carrera de Arquitectura también tiene una duración de 10 semestres y su objetivo es formar profesionales competentes, innovadores y emprendedores con valores éticos, sensibilidad humana y comprometidos con la profesión, mediante el desarrollo de conocimientos, habilidades y destrezas fundamentadas en la investigación sobre delimitación, ordenamiento y armonización de la espacialidad territorial que contribuyan al mantenimiento y fortalecimiento de la identidad cultural y al mejoramiento de las condiciones de vida de la población presente y futura aplicando criterios de sostenibilidad y sustentabilidad bajo un enfoque biocéntrico para resolver problemas y necesidades espaciales territoriales que coadyuven a la consecución del Plan Nacional de Desarrollo con énfasis en hábitat, transferencia tecnológica, nuevos materiales, preservación del patrimonio y el ambiente.

El objeto de estudio o de intervención en la formación profesional del arquitecto es el territorio y aquellos espacios habitables para seres humanos, a partir del desarrollo de capacidades cognitivas y competencias genéricas, el do-

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minio de teorías, sistemas conceptuales, métodos y lenguajes de integración del conocimiento, la profesión y la investigación, que consoliden el manejo de modelos, protocolos, procesos y procedimientos profesionales e investigativos, valores referentes a la pertinencia, la bio-conciencia, la participación responsable, la honestidad, la ética que son ejes necesarios para el desempeño del futuro profesional arquitecto en la delimitación, ordenamiento y armonización de una sección o la totalidad de un espacio o hábitat territorial.

CARRERA DE ECONOMÍA Con 8 semestres de duración, la carrera de Economía busca formar al profesional de economía capaz de analizar, planificar, gestionar, diseñar y evaluar modelos y estrategias aplicadas al funcionamiento de los sistemas económicos; aplicando herramientas tecnológicas y metodologías de las ciencias económicas teniendo como fundamento el pensamiento humanístico y el compromiso socio-ambiental. La carrera de Economía estudia los fenómenos económicos que en la sociedad se generan desde una visión social que conlleva a la transformación de los procesos de producción desde una perspectiva socio humanista, apegado a la sostenibilidad social para la transformación de procesos productivos en especial en sociedades en vía de desarrollo con la aplicación de nuevos actores comprometidos con la innovación, y la disminución de las brechas de la redistribución de la riqueza, con la aplicación sistemática de la malla curricular basada en el modelo educativo socio humanista que garantice el alcance de la profesión, fortalecida desde el núcleo básico, profesional y de titulación, a través de la docencia, vinculación e investigación con una visión multi, inter y trans disciplinaria.

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PRIMER ENCUENTRO DE SABERES EN LA ACADEMIA

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l Primer encuentro de saberes en la academia, organizado por el Vicerrectorado Académico, el Departamento de Planificación y Gestión Académica, y las asignaturas institucionales, se llevó a cabo con una masiva participación de estudiantes y docentes, el 29 de enero de 2020, en las instalaciones del Área de Cultura de la Universidad.

El encuentro contó con una presentación de stands, en los predios de dicha área, los cuales que recogieron el fruto de lo trabajado en las aulas tanto de la matriz como de las extensiones, desde las asignaturas de Ofimática para el Aprendizaje, Aprendizaje de la Comunicación Humana, y Pensamiento Laico y Proyecto de Vida; estos estuvieron abiertos al público de 08:30 a 15:30, con variadas temáticas como: • •

•

Un viaje en el tiempo. Evolución de la informática Museo viviente. Recreación de importantes acon- tecimientos históricos del laicismo como oferta tu- rística del Ecuador.

La Hera de la abuela. Encuentro intercultural de

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1.- Banner de la imagen del evento 1er Encuentro de Saberes.

2.-Dr. Miguel Camino, Rector dando unas palabras en la inauguración.

3.-Presentación de stands en los predios de la sala de Conciertos Horacio Hdrovo Peñaherrera.

• • • • •

los saberes ancestrales de la medicina natural.

Alfabetización documental. Manual de redacción de documentos Literatura oral.

“Y la culpa no era mía”. Violencia de género y recursos legales.

Sabores interculturales de Ecuador La comunicación humana en la formación del futuro médico.

Paralelamente, se desarrolló en la Sala de Conciertos Horacio Hidrovo Peñaherrera, de esta misma área, un programa oficial de inauguración, que incluyó varias ponencias, debates e intervenciones artísticas para el deleite y conocimiento de estudiantes, docentes e invitados especiales que se dieron cita a este encuentro de saberes.

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se incluyó además la conferencia del Doctor Francisco Mendoza sobre las conclusiones del trabajo presentado relacionándolo con las Inteligencias Múltiples y Tipos de Aprendizaje; además, el tema de los “Mapas conceptuales, herramienta como técnica de aprendizaje”; El pensamiento laico a través de los lenguajes artísticos; y, fragmento de la obra Ana, el mago y el aprendiz (basada en los ideales de Eloy Alfaro) a cargo del Grupo de teatro La Trinchera.

Viviana García, coordinadora de la cátedra institucional Ofimática para el Aprendizaje, y parte del comité organiza4 dor, mostró con beneplácito su satisfacción por el compro4.-La Hoguera Bárbara. Acto de recordación del asesinato del miso adquirido tanto por docentes como estudiantes (de General Eloy Alfaro junto a otros líderes de la Revolución Liberal primer a tercer semestre) y que se vio reflejado en cada Los ejes de desarrollo del encuentro giraron en torno a los uno de los proyectos relacionados con paquetes ofimáticos, buscadores académicos, entre otros, expresó. siguientes temas: LAICISMO, SEXUALIDAD, GÉNERO • Se realizó el panel –foro ¡Quién sabe… sabe!

• Documental –Foro. Niñez Trans Ecuador. Caso Cattleya • Investigación: • Asignatura Institucional Aprendizaje de Comunica- ción Humana • La hoguera Bárbara. Acto de Recordación del

asesinato del General Eloy Alfaro junto a otros lí- deres de la Revolución Liberal. El decálogo Alfarista.

5 . - U n

viaje en el tiempo. Evolución de la Informática

5

Para Anita Rivera, responsable institucional de la cátedra Aprendizaje de la Comunicación Humana, el objetivo principal de organizar esta Primera Feria de Encuentro de Saberes en la Academia, es lograr la acreditación de las asignaturas institucionales como cátedras Unesco, para ello se necesita sumar algunos componentes, tales como proyectos, jornadas de investigación, etc.; por otro lado evidenciar el trabajo integrado de los saberes en la academia desde las tres asignaturas como un punto de encuentro que refleja la transversalidad de estas en todas las carreras de la Uleam, ya que son parte de la formación integral del estudiantado manifestó; Nixón García, responsable institucional de la cátedra de Pensamiento Laico y Proyecto de Vida, por su parte acotó que se han respetado las particularidades de cada una de las carreras “cada facultad presentó sus proyectos respetando el perfil

• •

Un viaje en el tiempo. Evolución de la Informática.

Explicación del flujo de información.

Varios paneles de la mañana se replicaron en la tarde y Vicerrectorado Académico-Uleam

Dra. Iliana Fernández, Vicerrectora Académica, dando la bienvenida al evento.

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OFIMÁTICA PARA EL APRENDIZAJE

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6.- Dr. Miguel Camino, Rector, inaugurando el acto.

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7.-Explicación de flujo de Información. 8.-Autoridades y miembros de la comunidad universitaria que participaron del evento. de salida de sus estudiantes, cada trabajo realizado se ha hecho desde sus perfiles encaminados a la investigación” enfatizó.

PROGRAMA DE INAUGURACIÓN Previo a las disertaciones, las palabras de bienvenida fueron dadas por la Dra. Iliana Fernández, Vicerrectora Académica, quien expresó la complacencia de haber podido apreciar en el recorrido efectuado, los avances y el nivel de conocimiento de cada uno de los estudiantes.

En las palabras de inauguración, el Dr. Miguel Camino, por su parte, enfatizó que, “esta universidad tiene vínculos muy directos entre el docente y el estudiante, vínculos sanos y virtuosos que se expresan desde que ingresan al DANU”; recalcó asimismo que, todo estudiante que se gradúa en esta universidad debe ser humanista, solidario, con una visión global, saber de informática, saberse comunicar, defender los principios del laicismo, “todo esto que en suma se promueve en el desarrollo de las asignaturas institucionales que hoy han presentado lo alcanzado durante este periodo académico”. ponderó.

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Su mensaje apeló a la formación de calidad revestida de valores; “Recuerden que no es más rico el que más tiene, no queremos hacer profesionales que busquen solamente riquezas, más rico es el que menos necesita, el que sabe vivir con lo que tiene, lo agradece y lo mantiene, eso también es una característica de nuestra universidad”, manifestó Camino.

10.- La Vicerrectora Académica, junto a los coordinadores de las asignaturas institucionales.

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LA HERA DE LA ABUELA Los estudiantes del primer semestre de la carrera de Ingeniería Ambiental, participaron en el Primer Encuentro de Saberes Ancestrales en la Academia, con el programa denominado “La Hera de la Abuela”.

Estudiantes de la carrera de Ingeniería, construyeron dos heras de caña guadua y se organizaron en grupos para conseguir las plantas medicinales, tierra de monte y el cultivo respectivo.

Estudiantes explicando a los visitantes sobre cada una de las plantas medicinales exhibidas, y cómo en el sector rural las abuelas mejoraban sus malestares y los de su familia.

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ORIENTACIONES PARA CREACIÓN DE NUEVAS CARRERAS

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2 1.- Ing. Julio César García facilitador de las Jornadas de talleres.

A

puntando a la creación de nue2.-Docentes de las Unidades Académicas que asistieron a los vas carreras, el Departalleres de creación de carreras. tamento de Planificación y Gestión Académica realizó en semanas recientes talleres con las carreras de la Uleam, en la matriz como en las extensiones, para la creación cución de las prácticas de los futuros estudiantes. de nuevas carreras, tanto de grado como técnicas y tecnológicas, con la finalidad de ampliar la oferta Se hizo un mayor énfasis en el tema de la pertinencia, que se centra básicamente en 5 aspectos: académica.

• Las problemáticas o necesidades que resol

verá o cubrirá la nueva carrera • Las tendencias de desarrollo de la ciencia y

la tecnología vinculadas al área de co-

nocimiento de la carrera • Los instrumentos de planificación nacional

alineados a las problemáticas o necesidades

que cubrirá la carrera 1. Pertinencia • El aporte de los futuros profesionales en la 2. Currículo soluciones de los problemas planteados 3.

Recursos (laboratorios, biblioteca y personal • La demanda laboral y la demanda estudiantil. académico) 4.

Convenios (marcos y específicos) para la eje- Respecto a la demanda laboral y estudiantil se preEn dichas jornadas las comisiones delegadas para esta actividad -por cada facultad-, pudieron conocer de la mano de su facilitador Ing. Julio Cesar García, cuales son los requisitos que exige el CES como parte de la documentación que se presenta para la creación de una nueva oferta, y que son:

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3 y 4.- Los talleres no son sólo para crear carreras de grado, sino para iniciar con la creación de la Unidad Académica de formación técnica y tecnológica cisó que, para establecerla se requiere de un estudio de campo de cada carrera para determinar los sectores que demandan del futuro profesional y demostrar que existe demanda. Así como de consultar a los próximos bachilleres sobre su preferencia a la hora de elegir una carrera universitaria y demostrar así que existe el requerimiento.

• • • • • • •

Producción para medios de comunicación Tecnología Superior en Asistencia Administrativa Software Laboratorio Clínico Auditoría y Control de Gestión Gerencia y Liderazgo Sociología

En las extensiones se están trabajando las siguien“Los talleres no son sólo para crear carreras de gra- tes carreras tecnológicas: do, sino para iniciar con la creación de la Unidad Académica de formación técnica y tecnológica, lo cual • Riego y Drenaje nos posibilita ofertar carreras técnicas y tecnológicas • Electromecánica • Agroindustria más cortas”, manifestó García.

• Gastronomía Las propuestas de carrera que se están en la actuali- • Construcción dad trabajando son:

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Desde la cátedra Aprendizaje de la Comunicación Humana

ESTUDIANTES POTENCIAN LA LECTO-ESCRITURA Dr. Miguel Camino Solorzano, junto a los estudiantes de la facultad de Ciencias Económicas, en la feria del Libro, realizado en diciembre.

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Docentes y estudiantes de la Facultad de Ciencias Económicas en el proyecto denominado “Lea Alfaro”.

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esde la cátedra institucional de Aprendizaje de la Comunicación Humana y Pensamiento Laico, se ha realizado un trabajo conjunto entre docentes y estudiantes de la Facultad de Ciencias Económicas, en el proyecto denominado “Lea Alfaro” desde la Uleam, una acción que busca contrarrestar las falencias existente en los estudiantes respecto al hábito de la lectura y que se proyecta a expandirse a las demás facultades.

El proyecto fue lanzado en el periodo 19-1 en el cierre del Primer Congreso Internacional de Ciencias Económicas y Comercio Exterior dictado a la comunidad universitaria, en el que obtuvo el segundo lugar por su destacada participación en el workshop.

editoriales y se llevó a cabo la donación de libros. En este mes, además, estudiantes del primer semestre paralelo B, realizaron donación de varios libros para incrementar la biblioteca estudiantil diseñada a través del proyecto Lea Alfaro desde la Uleam.

Cabe resaltar así mismo, el trabajo final realizado por los estudiantes del Primer nivel paralelo A, B,C, de la Facultad de Enfermería que consistió en 9 revistas, un CD y un díptico.

Varios de los proyectos finales fueron presentados además en el Primer Encuentro de Saberes en la Academia.

El día 20 de diciembre del 2019 se ejecutó la Feria del Libro en donde los representantes de las principales editoriales de la provincia expusieron la producción de sus 16

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ASIGNATURA INSTITUCIONAL

APRENDIZAJE DE LA COMUNICACIÓN HUMANA, MOTIVACIÓN DEL LOGRO

Ana Rivera Solórzano

Docente de la Carrera Pedagogía de la Lengua y Literatura

Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí

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piniones versadas frente a la realidad léxica y el sentir de la mujer invisibilizada.

En el XII Encuentro de la Red Académica Nacional de las Carreras de Pedagogía de la Lengua y la Literatura (RAL), evento académico que se realizó el 14 de febrero del 2020 en la Universidad Central del Ecuador, hubo conferencias trascendentales como el Lenguaje Inclusivo que fue motivo de análisis e interpretación desde la perspectiva de personas versadas como la doctora Susana Cordero de Espinosa, directora de la Academia Ecuatoriana de la Lengua, el lingüista Fernando Miño, Academia Ecuatoriana de la Lengua y la doctora María Dolores Vasco Aguas, Defensoría del pueblo.

La doctora Cordero, estableció la diferencia entre Lengua y Género, resultó novedoso porque mostró una carta que recibió de la coordinadora de lengua y literatura de una universidad guayaquileña, e indicó su respuesta párrafo por párrafo, es decir, la contestación que dio a cada uno de los cuestionamientos que se planteaban en esta.

Debido a lo extenso del texto y las disertaciones, para el presente trabajo he considerado, únicamente, los aspectos que me llamaron la atención. Cito parte del texto de la misiva: “A mí personalmente me da igual si me incluyen en un discurso donde dicen Todos, porque yo nunca me he sentido excluida, pero sí pertenezco a un grupo no visualizado, tradicionalmente excluido […].”

El lingüista doctor Fernando Miño, presentó su disertación y con ejemplos señaló la forma cómo se habla en la actualidad, comprobó que, la falta del uso adecuado y estandarizado lleva a cometer errores a todo nivel, inclusive en nuestras leyes, pues cada uno habla como considera.

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Lo cito: Convocatoria Ases*r Técnic*s Bioeconomía, Estimad*s lector*s […]

L*s interesados pueden enviar su hoja de vida actualizada; xl perrex es lx mejor amigo de lx personx. @l perr@ es l@ mejor amig@ de la person@ *l perr* es l* mejor amig* de la person* le perre es le mejor amige de la persone Así como nosotros y nosotras perdonamos a los y las que nos ofenden.

Solo los hombres perdonan a los hombres y las mujeres no ofenden a nadie.

La voz joven de la doctora Vasco Aguas, expresó en parte de su discurso “[…] esta puesta creativa que sin alejarse de la unidad lingüística del español permita también aplicar la igualdad y no la discriminación” llegar a un término medio entre lo que recomienda la RAE con la propuesta actual y el uso de la lengua en la sociedad. Se refirió también a un estudio que ha realizado desde el 2016 y lo “sintetiza en lenguaje inclusivo (visibiliza a los excluidos o que han sido relegados históricamente, reconociéndolos, nombrando su dignidad a manera de medidas positivas que contribuyan en el pleno ejercicio de derechos) y no discriminatorio que tiende a eliminar el uso de expresiones o términos peyorativos sobre determinados grupos y personas, esto es una toma de decisión personal o institucional […]”. Además, se refirió al Informe del Parlamento Europeo en cuanto a la escritura y al manual (lingüístico) que ha elaborado en la Defensoría del Pueblo.

Estas presentaciones me llevaron reflexionar que la diversidad de opiniones confunde a todos. Los dos últimos pa-

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nelistas mostraron el perjuicio que esto causa a la mujer en el afán de ser visibilizada queda invisibilizada, no solo en algunos artículos de las leyes, por ejemplo, sino en otras circunstancias, también.

En las conferencias se mencionaron palabras que las personas desde su mapa las utilizan con una acepción o connotación distinta, términos como género, sexo, inclusivo y discriminación, por tanto, corresponde que las revisen. Es importante el contexto y la época indudablemente, pero se debe construir y no deconstruir lo que ya está normado desde hace mucho tiempo.

Particularmente, no considero que la mujer destaque o sea reconocida porque su género o sexo sea mencionado de manera expresa en el saludo de un discurso o cada vez

que se mencione el género masculino, es más importante que develemos nuestra esencia de mujer con nuestras acciones, la ética y los principios que nos conducen para contribuir a una a sociedad justa y de avanzada. Un gran ejemplo que fundamenta mi convicción es la Madre Teresa de Calcuta (1910-1997) huella indestructible, ¡cuántos años han transcurrido! y se la recuerda por ser magnánima y de gran fortaleza, lo cual demostró con hechos. Un poco de su filosofía resumida en esta reflexión y que tiene que ver con ser visibilizada es: “No puedo dejar de trabajar. Tendré toda la vida para descansar” Lic. Ana Teresa Rivera Solórzano, Mg. Asignatura Institucional Aprendizaje de la Comunicación Humana, Coordinadora.

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RESOLUCIÓN No. 004-2020: •

Ratificar la oferta de las tres carreras que constan en el Proyecto de Creación de la Extensión Pedernales.

•

Presentar al Órgano Colegiado Académico Superior, el diseño de la carrera de Arquitectura, para el trámite de aprobación que corresponde.

• RESOLUCIÓN No. 005-2020: •

Ratificar la oferta de las tres carreras que constan en el Proyecto de Creación de la Extensión Pedernales.

•

Presentar al Órgano Colegiado Académico Superior, el diseño de la carrera de Economía, para el trámite de aprobación que corresponde.

• RESOLUCIÓN No. 006-2020: •

Ratificar la oferta de las tres carreras que constan en el Proyecto de Creación de la Extensión Pedernales.

•

Presentar al Órgano Colegiado Académico Superior, el diseño de la carrera de Biología, para el trámite de aprobación que corresponde.

• RESOLUCIÓN NO. 007-2020: •

5

Consejo Académico en Sesión Ordinara N° 1, 2 y 3 del 6, 10 y 15 de enero de 2020

Presentar al Órgano Colegiado Académico Superior, el ajuste curricular de la carrera de Ingeniería Civil, con base en la transitoria tercera del Reglamento de Régimen Académico 2019, para el trámite de aprobación que corresponde.

• RESOLUCIÓN No. 008-2020: •

Declarar al Consejo Académico en sesión permanente, a través de un Taller en el que intervendrán los señores miembros del organismo, un docente invitado por: Área de las Ingenierías; Área de Educación y Social; Área Administración y Contable; Área de la Salud; Director del Departamento de Admisión y Nivelación, con la finalidad de analizar y definir las políticas institucionales para el Proceso de Admisión y Nivelación de la Universidad.

•

El taller se realizará el día viernes 10 de enero de 2020, a las 09H00, en la Sala de Sesiones del Vicerrectorado Académico.

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• RESOLUCIÓN No. 011-2020: •

La Guía para la Distribución de Carga Horaria del Personal Académico de la Universidad, será un anexo a las Políticas Institucionales para la Selección y Distribución de Actividades del Profesorado 2020-2021.

•

Hasta que las Políticas Institucionales para la Selección y Distribución de Actividades del Profesorado 20202021, sea aprobada reglamentariamente, la Guía para la Distribución de Carga Horaria del Personal Académico de la Universidad, será implementada en el proceso de elaboración de la planificación académico del período 2020(1), como pilotaje para validar la misma a través de la participación de las unidades académicas.

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Consejo Académico en Sesión Ordinara N° 1, 2 y 3 del 6, 10 y 15 de enero de 2020

• RESOLUCIÓN No.012: •

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RESOLUCIONES

Trasladar para conocimiento y revisión del señor Rector el Órgano Colegiado Superior, los proyectos de calendarios de Labores y Actividades para el período 20202021. (Período Ordinario y Extraordinario).

• RESOLUCIÓN No. 013-2020: •

Trasladar para conocimiento y revisión del señor Rector previo a la aprobación por el Órgano Colegiado Superior, la propuesta de calendario para los periodos académicos complementarios del 2020 del Instituto de Idiomas.

•

Solicitar al señor Rector que para el período 2020-2021, se mantenga el presupuesto asignado en el 2019 a Profesores de idiomas:

•

Centro de Idiomas: nicos docentes.

•

En Unidades Académicas: 10 docentes ocasionales1.

•

Se propone que del presupuesto de los 10 docentes ocasionales 1, contratados para el dictado de idiomas en las Unidades Académicas, se realice lo siguiente:

•

Se mantengan 2 docentes ocasionales 1 (Cubrir las necesidades de Idiomas en las Extensiones); y los 8 restantes se conviertan en 10 contratos de Técnicos docentes categoría 1.

•

Las contrataciones indicadas se realicen del mes de marzo a diciembre.

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RESOLUCIONES FEBRERO 2020 Consejo Académico en sesión ordinaria No.04-2020 (Bienio 2019-2021) del lunes 3 de febrero de 2020

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• RESOLUCIÓN No. 015-2020: •

Consejo Académico en sesión ordinaria No.04-2020 (Bienio 2019-2021) del lunes 3 de febrero de 2020

Remitir al señor Rector de la Universidad el Proyecto de Políticas de Distribución y Aprobación de la Carga Horaria del Profesorado de la Universidad, para el trámite correspondiente ante el Órgano Colegiado Superior.

• RESOLUCIÓN No. 016-2020: •

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Aprobar el Proyecto de la Oferta Académica para el período 2020(1), para el trámite correspondiente ante el Órgano Colegiado Superior.

3

• RESOLUCIÓN No. 018-2020: •

Acoger favorablemente el pedido presentado por el Lic. Leonardo Centeno Martínez, docente de la Extensión Bahía de Caráquez, para el cambio de dedicación de Tiempo Completo a Medio Tiempo, partir del período académico 2020(1); y trasladarla al señor Rector de la Universidad, para la aprobación reglamentariamente ante el Órgano Colegiado Académico Superior.

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• RESOLUCIÓN No. 021-2020: •

Presentar al Órgano Colegiado Académico Superior, el ajuste curricular de la carrera de Agroindustria, con base en la transitoria tercera del Reglamento de Régimen Académico 2019, para el trámite de aprobación que corresponde.

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• RESOLUCIÓN No. 023-2019: •

Vicerrectorado Académico-Uleam

Solicitar al señor Decano de la Facultad de Ciencias de la Comunicación, anexe a la documentación de solicitud de Período Sabático del Lic. Gonzalo Pisco, el informe de aprobación del Plan de Estudios o Trabajo de Investigación emitido por la Dirección de Investigación e Investigación Tecnológica, tal como lo establece el Art. 237, del Estatuto, “Los/as profesores/as titulares principales a tiempo completo podrán acogerse al periodo sabático, luego de seis años de labores ininterrumpidas, y que consiste en un permiso de hasta doce meses para realizar estudios o trabajos de investigación, previo presentación de un plan académico aprobado por la Dirección de Investigación e Investigación, el Consejo de Facultad vida.académica-vauleam.edu.ec

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o Extensión y con informe favorable del Consejo Académico.

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•

RESOLUCIÓN No. 025-2020:

•

Presentar al Órgano Colegiado Académico Superior, el ajuste curricular de la carrera de Agropecuaria, con base en la transitoria tercera del Reglamento de Régimen Académico 2019, para el trámite de aprobación que corresponde.

•

RESOLUCIÓN No. 026-2020:

•

Presentar al Órgano Colegiado Académico Superior, el ajuste curricular de la carrera de Biología, con base en la transitoria tercera del Reglamento de Régimen Académico 2019, para el trámite de aprobación que corresponde.

•

RESOLUCIÓN No. 027-2020:

•

Presentar al Órgano Colegiado Académico Superior, el ajuste curricular de la carrera de Educación Básica, con base en la transitoria tercera del Reglamento de Régimen Académico 2019, para el trámite de aprobación que corresponde.

•

RESOLUCIÓN No. 028-2020:

•

Presentar al Órgano Colegiado Académico Superior, el ajuste curricular de la carrera de Ingeniería Ambiental, con base en la transitoria tercera del Reglamento de Régimen Académico 2019, para el trámite de aprobación que corresponde.

•

RESOLUCIÓN No. 029-2020:

•

Presentar al Órgano Colegiado Académico Superior, el ajuste curricular de la carrera de Ingeniería Marítima, con base en la transitoria tercera del Reglamento de Régimen Académico 2019, para el trámite de aprobación que corresponde.

•

RESOLUCIÓN No. 030-2020:

•

Presentar al Órgano Colegiado Académico Superior, el ajuste curricular de la carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales, con base en la transitoria tercera del Reglamento de Régimen Académico 2019, para el trámite de aprobación que corresponde.

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Consejo Académico en sesión ordinaria No.04-2020 (Bienio 2019-2021) del lunes 3 de febrero de 2020

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Consejo Académico en sesión ordinaria No.04-2020 (Bienio 2019-2021) del lunes 10 de febrero de 2020

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•

El Consejo Académico en sesión ordinaria No.04-2020 (Bienio 2019-2021) del lunes 10 de febrero de 2020:

•

RESOLUCIÓN No. 034-2020:

•

Presentar al Órgano Colegiado Académico Superior, el ajuste curricular de la carrera de Educación Espcial, con base en la transitoria tercera del Reglamento de Régimen Académico 2019, para el trámite de aprobación que corresponde.

•

RESOLUCIÓN No. 032-2020:

•

Presentar al Órgano Colegiado Académico Superior, el ajuste curricular de la carrera de Trabajo Social, con base en la transitoria tercera del Reglamento de Régimen Académico 2019, para el trámite de aprobación que corresponde.

•

RESOLUCIÓN No. 033-2020:

•

Presentar al Órgano Colegiado Académico Superior, el ajuste curricular de la carrera de Electricidad, con base en la transitoria tercera del Reglamento de Régimen Académico 2019, para el trámite de aprobación que corresponde.

•

RESOLUCIÓN No. 035-2020:

•

Presentar al Órgano Colegiado Académico Superior, el ajuste curricular de la carrera de Psicología, con base en la transitoria tercera del Reglamento de Régimen Académico 2019, para el trámite de aprobación que corresponde.

•

RESOLUCIÓN No. 036-2020:

•

Presentar al Órgano Colegiado Académico Superior, el ajuste curricular de la carrera de Educación Inicial, con base en la transitoria tercera del Reglamento de Régimen Académico 2019, para el trámite de aprobación que corresponde.

•

RESOLUCIÓN No. 037-2020:

•

Comunicar al señor Decano de la Facultad de Ciencias del Mar, que es necesario que el docente deje esclarecido en el proyecto de Investigación, cual es el producto final de la investigación. (es un artículo científico o libro o un libro).

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La Facultad de Ciencias del Mar, debe cumplir con lo siguiente: “La propuesta debe ser presentada en la Convocatoria Gestión de la Ciencia 2020 (abierta recientemente y vigente hasta fines de febrero) como un proyecto nuevo junto al Plan Estratégico de Investigación de la Facultad de Ciencias del mar y luego de su aprobación ingresada al Sistema de Gestión de Ciencias 2020”.

•

RESOLUCIÓN No. 038-2020:

•

Solicitar a la señora Decana de la Facultad de Ciencias de la Educación, se sirva revisar conjuntamente con el señor Coordinador de Seminarios Curriculares, la solicitud presentada por los señores Representantes Estudiantiles al Consejo Académico, y emita un informe al respecto, con la finalidad de tomar acciones académicas que permitan mejorar los procesos.

•

RESOLUCIÓN No. 039-2020:

•

Acoger favorablemente el pedido de cambio de Unidad Académica, de la Facultad de Psicología a la Facultad de Ciencias de la Comunicación, solicitado por la Dra. Damian Mendoza Zambrano y trasladarla al señor Rector de la Universidad, para que sea aprobada por el Órgano Colegiado Académico Superior, a partir del periodo 2020(1).

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Consejo Académico en sesión ordinaria No.04-2020 (Bienio 2019-2021) del lunes 10 de febrero de 2020

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Artículo de Opinión

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AJUSTES CURRICULARES DE LA OFERTA ACADÉMICA

Lic. Francisco Mendoza, Mg. Ex Director del Departamento de Planificación y Gestión Académica Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí

S

iempre que ocurren cambios en las normas rectoras de los procesos académicos del Sistema de Educación Superior, se hace necesario realizar ajustes que permitan responder de manera crítica a los nuevos criterios de organización curricular expeditos en la normativa. Con este antecedente, la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí, asumiendo la disposición transitoria tercera en la mayoría de sus carreras procedió a organizar, ejecutar y aprobar los ajustes curriculares de las carreras de tercer nivel de grado aprobadas por el Consejo de Educación Superior.

El ajuste curricular, es una medida normativa más que técnico – académica en que la institución presenta cambios curriculares que pueden o no, afectar los elementos orientadores del currículo: objeto de estudio, perfil de egreso, duración y lugar de ejecución de las carreras; afectando únicamente a los elementos ejecutivos del currículo sin afecciones a la horizontalidad entre los componentes curriculares.

El proceso de ajuste curricular se acompañó de un proceso de reconocimiento de estudios, esta es una figura de homologación que contempla la transferencia de horas de un plan curricular a otro a través del estudio masivo de las asignaturas que coinciden al menos en un 80% en contenido, profundidad y correspondencia temática que beneficia masivamente a los estudiantes que se encontraban matriculados y en condición de estudiante regular en la carrera que se venía ejecutando.

La Uleam se proyecta al futuro, los ajustes curriculares permiten a la universidad ajustarse a los cambios de la normativa y brindar oportunidades a los estudiantes de estratos sociales que requieren trabajar-estudiar para poder prepararse, para enfrentar los retos que propone la sociedad de la información y del conocimiento.

La experiencia en la Uleam se concentró en redistribuir la carga horaria entre los componentes de la organización del aprendizaje: componente asistido por el docente, aprendizaje práctico – experimental y componente autónomo de las asignaturas, las actividades de vinculación: prácticas laborales y de servicio a la comunidad que constituyen el plan curricular de cada carrera, esto es conservar la duración de las carreras ajustando la concentración de horas por periodo académico evitando la supresión de asignaturas que pudieran afectar el perfil de egreso del profesional.

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