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Revista R evis t a Educomunicativa E duc omunic a t ivaDigital D igit a l del del Vicerrectorado V icer r ect or a doAcadémico Ac a démico Universidad de Manabí U ni ver s ida d L Laica a ic a EEloy lo y AAlfaro lfa r o de M a na bí Edición No. 25

octubre de 2019

vidaacademica@uleam.edu.ec

publicación mensual

Avances y logros 2018 1-2 periodos PROCESO DE PRÁCTICAS PRE-PROFESIONALES Página. 3

TUTORÍAS ACADÉMICAS Y DE TITULACIÓN

PLAN DE CAPACITACIONES SEGÚN PLAN DE PERFECCIONAMIENTO DOCENTE 2018

CALENDARI0 DE PRÁCTICAS PREPROFESIONALES

páginas 28

Página. 14

Página. 13

Página. 17

CONTENIDO Portada Editorial Planificación Académica

pág.1 pág.2 pág.3

Resoluciones Consejo Académico La Academia se Destaca

pág. 18,19 pág. 28

Editorial DOCENCIA, FUNCIÓN SUSTANTIVA QUE SE EVALÚA El Modelo de Evaluación de las Universidades y Escuelas Politécnicas propuesto por la Comisión Permanente de Evaluación Institucional del Consejo de Evaluación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (CACES), y aprobado en junio de 2019, a diferencia del Modelo anterior, presenta varios cambios; el principal, radica en los propósitos y objetivos del Modelo, que para el proceso evaluativo de este año tiene como meta la acreditación de las universidades más no su categorización. En ese caminar, inmersos en el compromiso de acreditarnos en los estándares de calidad establecidos en dicho Modelo, hemos alineado los procesos sustantivos de la academia (docencia, investigación y vinculación), que puntúan en los indicadores a evaluarse, que en esta ocasión son en total: 13 cuantitativos y 24 cualitativos. Dentro de la función sustantiva docencia, se encuentra el componente profesorado, con la Dimensión Planificación y en esta el estándar 2. Este estándar que evidencia la planificación de los procesos del profesorado, contempla si la institución cuenta con un plan de capacitación del profesorado acorde con su oferta académica, investigación, pedagogía y didáctica, tecnologías de la información, y otras materias requeridas, bajo la coordinación de las instancias responsables. Para esto, como fuente

de información se aporta con el Plan de Capacitación del Profesorado. En el componente estudiantado, dentro de la dimensión de Planificación, el estándar 5, requiere evidenciar la planificación de los procesos del estudiantado. Para ello, la institución cuenta con normativa y procedimientos, aprobados y vigentes, para el seguimiento del desempeño estudiantil y de la tutoría académica del estudiantado, acorde con su modelo educativo y la modalidad de estudios, bajo la coordinación de las instancias responsables, tal como lo requiere el modelo; así como de los procesos de titulación del educando. Son además, indicadores de la función sustantiva docencia, la titulación del profesorado, su formación, las prácticas pre-profesionales de los estudiantes, entre otros. Presentamos en esta edición de Vida Académica, a modo de informe, varios de los procesos que aportan a este componente de docencia, en el que se ha cumplido con las 3 dimensiones a evaluarse: planificación, ejecución y resultados. BIENVENIDAS/OS

Promocional

R evis t a E duc omunic at iva Digit al del V icer r ect or ado Ac adémico U ni ver s idad L aic a E loy A lfar o de M anabí

CRÉDITOS

Dra. Iliana Fernández Fernández Directora Lic. Jackeline Mendoza Pinoargote Redacción y Edición Tlgo. Gabriela Morán González Diseño y Diagramación Elaborado por el Vicerrectorado Académico de la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí Área de Comunicación Educativa Diseño y Eventos Académicos Lugar de Publicación Manta-Manabí-Ecuador Publicación mensual de octubre de 2019

Planificación académica

VID

C DÉMIC

Revista Educomunicativa Digital del Vicerrectorado Académico Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí

Avances y logros 2018 1-2 periodos de evaluación

PROCESO DE PRÁCTICAS PRE-PROFESIONALES

1.- Estudiante de la Facultad de Hotelería y Turismo en sus prácticas 2.-Estudiantes de la Facultad de Odontología 3.-Estudiantes de la Facultad de Ciencias

Agropecuarias.

l reglamento de Régimen Académico del Sistema Nacional de Educación Superior planea en el art. 30, que los estudiantes deben cumplir el número de horas de actividades de vinculación con la colectividad y prácticas preprofesionales, y pasantías en los campos de su especialidad. La práctica preprofesional, desde la concepción del Reglamento de Régimen Académico (RRA), es una actividad que permite la experimentación de la teoría y se conjuga como el sistema articulador de las narrativas profesionales con los discursos formativos en el proceso de formación, combinando modelos, teorías y métodos de la profesión para la consolidación del perfil de egreso de la oferta académica de la ULEAM. En este sentido, las unidades académicas han definido número de horas destinado a la práctica preprofesional, Vicerrectorado Académico-Uleam

con un peso significativo con relación a la duración o créditos de un periodo académico ordinario Dentro de los objetivos alcanzados, se ha logrado integrar las prácticas preprofesionales de las carreras en las facultades y extensiones de la Universidad, como un elemento fundamental para la consecución de los resultados de aprendizaje del perfil de egreso de cada carrera vigente y no vigente habilitada para registro de título

Organización del Proceso: Para el cumplimiento del proceso, la universidad cuenta con los siguientes responsables: a) Responsable de Prácticas Preprofesionales y Pasantías de la carrera. b) Tutor institucional

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Revista del VVicerrectorado Académico R evis t aEducomunicativa E duc omunic a t iva Digital D igit a l del icer r ect or a do A c a démico U ni ver s idaLaica d L a ic aEloy E lo yAlfaro A lfa r o de de Manabí M a na bí Universidad

c) Tutor académico/supervisor d) Estudiante. Los responsables de coordinar las prácticas preprofesionales de las carreras fueron los siguientes:

Tabla 1: Responsables de Prácticas Preprofesionales periodo académico 2018-1 DOMINIO INCLUSIÓN, DESARROLLO Y EDUCABILIDAD Ciencias de la Educación

Educación Inicial

Lic. Digna Galud Mera Quimis

Educación Básica

Lic. Karen Elisa Corral Joza

Pedagogía de los Idiomas Naciona- Lic. Jorge Corral Joniaux les y Extranjeros Pedagogía de la Actividad Física

Dr. Miguel Cartaya Olivares

DOMINIO ECONOMÍA SOCIAL Y SOLIDARIA PARA EL BUEN VIVIR Ciencias Administrativas Ciencias Económicas Hotelería y Turismo

Administración de Empresas

Ing. Mario Moreira Moreira

Marketing

Ing. Jimmy Molina Cedeño

Economía

Ec. Gonzalo Caicedo Loor

Comercio Exterior

Lic. María Moreira García

Administración de Empresas Hoteleras

Lic. Daniel Vergara Cevallos

Administración de Empresas Turísticas

Ing. Leydi Cevallos Barberán

Gestión, Desarrollo y Secretariado Secretariado Ejecutivo Ejecutivo Secretariado Ejecutivo Bilingüe

Lic. Verónica Chávez Zambrano

Contabilidad y Auditoría

Ec. Pablo Espinoza Guzmán

Contabilidad y Auditoría

DOMINIO PRODUCCIÓN AGROINDUSTRIAL Y MARÍTIMA Ciencias Agropecuarias

Agropecuaria

Ing. Byron Alcívar Arteaga

Agroindustrial

Ing. Aldo Mendoza González

Ingeniería en Recursos Naturales y Ambiente

Ing. Celio Bravo Moreira

Ciencias del Mar

Biología

Biol. Tania Maldonado Sabando

Ingeniería Industrial

Ing. Ángel Moreira Romero

DOMINIO PLANIFICACIÓN Y DESARROLLO URBANÍSTICO Ingeniería

Ingeniería Civil

Ing. Carlo Cano Gordillo

Ingeniería Eléctrica

Ing. Ángel Espinoza Cotera

Mecánica Naval

Ing. Paulo Emilio Macías

Ciencias Informáticas

Ingeniería en Sistemas

Ing. Rubén Basurto Alcívar

Arquitectura

Arq. Carlos Cañarte Mantuano

DOMINIO SOCIEDAD, TRABAJO Y CIUDADANÍA Derecho

No aplica

Ab. Patricio Vargas Rodríguez

Ciencias de la Comunicación

Comunicación

Lic. Mauro Andino Chancay

Psicología

Psicología Clínica

Lic. Ana Rivera Solórzano

Trabajo Social

No aplica

Lic. Asunción Barreto Pico

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Planificación Académica

Revista R evis t aEducomunicativa E duc omunic a t ivaDigital D igit a ldel del Vicerrectorado V icer r ect or a doAcadémico A c a démico U ni ver s ida d L a icEloy a E loAlfaro y A lfa r ode de Manabí M a na bí Universidad Laica

DOMINIO SALUD Y BIENESTAR HUMANO Enfermería

No aplica

Lic. Marilyn García Pena

Ciencias Médicas

Medicina

Dr. Hermes Bello Zambrano

Terapia Ocupacional

Lic. Tyron Moreira López

Terapia de Lenguaje

Dra. Auxiliadora Mendoza

Radiología e Imagenología

Dr. Michael Cardenas Tabio

No aplica

Dra. Evelyn Tovar Moreira

Odontología

EXTENSIONES El Carmen

Chone Bahía Pedernales

Contabilidad y Auditoría

Ing. Pablo Ávila Ramírez

Ingeniería Agropecuaria

Ing. Francel López Mejía

Ingeniería en Sistemas

Ing. Soraida Zambrano Quiroz

Ingeniería Agropecuaria

Ing. Jhon Alava Intriago

Ingeniería en Sistemas

Ing. Christian Minaya Vera

Área Administrativa

Ing. Víctor Román Vélez

Área de Servicios

Ing. Ericka Almeida Lino

No aplica

Ec. Aura Palacios López

Fuente: Planificación Académica de las Facultades y Extensiones

Tabla 2: Responsables de Prácticas Preprofesionales periodo académico 2018-2

DOMINIO INCLUSIÓN, DESARROLLO Y EDUCABILIDAD Ciencias de la Educación

Educación Inicial

Lic. Digna Galud Mera Quimis

Educación Básica

Lic. Karina Álava Naranjo

Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros

Lic. Laura Mena Sánchez

Pedagogía de la Lengua y la Literatura

Dra. Manuela Macías Loor

Pedagogía de la Actividad Física

Lic. Lewin Pérez Plata

DOMINIO ECONOMÍA SOCIAL Y SOLIDARIA PARA EL BUEN VIVIR Ciencias Administrativas

Ciencias Económicas Hotelería y Turismo

Administración de Empresas

Ing. Otto Wagner Macías Catagua

Marketing

Ing. José Calderón Bailón

Economía

Ec. Gonzalo Caicedo Loor

Comercio Exterior

Ing. Carlos Luis Palacios Hanze

Administración de Empresas Hoteleras

Lic. Daniel Vergara Cevallos

Administración de Empresas Turísticas

Lic. Gabriela Janeth Sión Saltos

Gestión, Desarrollo y Secretari- Secretariado Ejecutivo ado Ejecutivo Secretariado Ejecutivo Bilingüe

Lic. Verónica Chávez Zambrano

Contabilidad y Auditoría

Ec. Pablo Espinoza Guzmán

Contabilidad y Auditoría

DOMINIO PRODUCCIÓN AGROINDUSTRIAL Y MARÍTIMA Ciencias Agropecuarias

Vicerrectorado Académico-Uleam

Agropecuaria

Ing. Byron Alcívar Arteaga

Agroindustrial

Ing. Aldo Mendoza González

Ingeniería en Recursos Naturales y Ambiente

Ing. Celio Bravo Moreira

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R evis t aEducomunicativa E duc omunic a t iva Digital D igit a l del V icer r ect or a do Académico A c a démico Revista Vicerrectorado U ni ver s ida d L a ic a E lo y A lfa r o de M a na bí Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí

Ciencias del Mar

Biología

Biol. Tania Maldonado Sabando

Ingeniería Industrial

Ing. Ángel Moreira Romero

DOMINIO PLANIFICACIÓN Y DESARROLLO URBANÍSTICO Ingeniería

Ciencias Informáticas Arquitectura

Ingeniería Civil

Ing. Carlo Cano Gordillo

Ingeniería Eléctrica

Ing. Ángel Espinoza Cotera

Mecánica Naval

Ing. Paulo Emilio Macías

Ingeniería en Sistemas

Ing. Eloy Virgilio Reyes Cárdenas

Arquitectura

Arq. Carlos Cañarte Mantuano

DOMINIO SOCIEDAD, TRABAJO Y CIUDADANÍA Derecho

No aplica

Ab. Ángela Romelia Aldaz Quiroz

Ciencias de la Comunicación

Comunicación mención Periodismo

Lic. Mauro Andino Chancay

Comunicación mención Publicidad y Mercadotecnia

Lic. Jorge Márquez López

Comunicación mención ComuniLic. Jacqueline Pin Carvajal cación Organizacional y Relaciones Públicas Psicología

Psicología Clínica

Lic. Lourdes Arias Ruiz

Trabajo Social

No aplica

Lic. Asunción Barreto Pico

DOMINIO SALUD Y BIENESTAR HUMANO Enfermería Ciencias Médicas

Odontología

Internado Rotativo

Lic. Marilyn García Pena

Externado

Lic. Galina González Kadashinskaia

Medicina

Dr. Hermes Bello Zambrano

Terapia Ocupacional

Lic. Tyron Moreira López

Terapia de Lenguaje

Lic. María Elena Carreño Acebo

Radiología e Imagenología

Dra. Mercedes Delgado Carrillo

No aplica

Dra. Evelyn Tovar Moreira EXTENSIONES

El Carmen

Chone

Contabilidad y Auditoría

Ing. Pablo Edison Ávila Ramírez

Ingeniería Agropecuaria

Ing. José Randy Cedeño Zambrano

Ingeniería en Sistemas

Ing. Soraida Zambrano Quiroz

Educación Básica

Lic. Blanca Corona Meza Gaibor

Ingeniería Agropecuaria

Ing. Jhon Álava Intriago

Pedagogía de los Idiomas Naciona- Lic. Lorena Saltos Dueñas les y Extranjeros

Bahía Pedernales

Pedagogía de las Ciencias Experimentales

Dra. Betty Bravo Andrade

Administración de Empresas

Ing. Rocío Bermúdez Cevallos

Ingeniería en Sistemas

Ing. Lenín Párraga Zambrano

Área Administrativa

Ing. Víctor Román Vélez

Área de Servicios

Ing. Ericka Almeida Lino

No aplica

Ec. Aura Palacios López

Fuente: Planificación Académica de las Facultades y Extensiones

LAS PRÁCTICAS CURRICULARES, LAS AYUDANTÍAS DE CÁTEDRA, DE VINCULACIÓN Y DE INVESTIGACIÓN, Y LOS INTERNADOS ROTATIVOS, TAMBIÉN SE CONSIDERAN COMO PRÁCTICAS PREPROFESIONALES.

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R evis t aEducomunicativa E duc omunic a t iva Digital D igit a l del Vicerrectorado V icer r ect or a do Académico A c a démico Revista U ni ver s ida d L a ic a E lo y A lfa r o de M a na bí Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí

SEGUIMIENTO Y MONITOREO Este proceso está a cargo del Responsable de Prácticas Preprofesionales de la carrera y de los docentes tutores de la Uleam. Los docentes tutores son quienes realizan el seguimiento de las actividades que ejecutan nuestros estudiantes y verifican que las mismas guarden coherencia con los resultados de aprendizaje y el perfil de egreso de las carreras. Para aquello, realizan visitas in situ en las diferentes instituciones o empresas en las que los estudiantes desarrollan sus labores.

Cuando el estudiante cumple con las actividades planificadas, es evaluado por los tutores, realizando además un proceso de autoevaluación, para que el responsable de prácticas ingrese la nota correspondiente en el Sistema de Gestión Académica SGA de la Uleam.

Además de la guía y supervisión del docente tutor, los estudiantes son tutelados en la institución cooperante por un tutor institucional, establecido mediante el convenio o carta de compromiso suscrita entre las partes, previo al desarrollo de este proceso.

RESULTADOS

Todas estas actividades garantizan que la formación de los estudiantes sea integral, con sentido de pertinencia y que se puedan desarrollar en diferentes áreas, orientados a contribuir con el desarrollo local, nacional e internacional.

Número de estudiantes que desarrollaron sus prácticas preprofesionales en el período 2018-1 dentro de los convenios firmados por la Universidad. Los datos son los siguientes:

Tabla 3: Estudiantes que realizan prácticas periodo 2018-1 CARRERAS

ESTUDIANTES EN PRÁCTICAS 2018-1

ADMINISTRACION DE EMPRESAS (créditos)

ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS 2018

ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS HOTELERAS (Créditos Bahía)

ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS HOTELERAS (créditos)

260

ADMINISTRACION DE EMPRESAS HOTELERAS (Pedernales)

ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS TURÍSTICAS (Créditos Bahía)

ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS TURÍSTICAS (Créditos Pedernales)

ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS TURÍSTICAS (créditos) ARQUITECTURA (ANUAL)

249 6

ARQUITECTURA (Créditos)

155

ARQUITECTURA 2017

214

BIOLOGÍA 2017

138

BIOLOGIA PESQUERA (Créditos)

BIOQUIMICA EN ACTIVIDADES PESQUERAS (Créditos) COMERCIO EXTERIOR (Créditos)

1 210

COMERCIO EXTERIOR 2018

COMUNICACIÓN 2018

COMUNICACION MENCIÓN COMUNICACIÓN ORGANIZACIONAL Y RELACIONES PUBLICAS (Créditos)

COMUNICACION MENCIÓN PERIODISMO (Créditos)

105

COMUNICACION MENCIÓN PUBLICIDAD Y MERCADOTECNIA (Créditos)

133

CONTABILIDAD Y AUDITORIA (Créditos - El Carmen) Vicerrectorado Académico-Uleam

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R evis t aEducomunicativa E duc omunic a t ivaDigital D igit a l del del Vicerrectorado V icer r ect or a do Académico A c a démico Revista U ni ver s ida d L a ic a E lo y A lfa r o de M a na bí Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí

CARRERAS

ESTUDIANTES EN PRÁCTICAS 2018-1

CONTABILIDAD Y AUDITORIA (Créditos)

DERECHO (ANUAL-CREDITOS)

DERECHO (CREDITOS)

DERECHO 2017

176

ECONOMIA (Créditos)

ECONOMÍA 2018

EDUCACION BASICA (Créditos Manta)

EDUCACIÓN BÁSICA 2016

148

EDUCACIÓN BÁSICA 2017 (EL CARMEN)

EDUCACIÓN ESPECIAL 2016

EDUCACION FISICA, DEPORTES Y RECREACION MENCIÓN DOCENCIA (Créditos)

EDUCACIÓN INICIAL 2016

113

EDUCACION PARVULARIA (créditos)

EDUCACION PRIMARIA (Créditos Pedernales) ENFERMERIA (Créditos)

1 348

INGENIERÍA AGROPECUARIA (Créditos - El Carmen)

INGENIERÍA AGROPECUARIA (Créditos Chone)

INGENIERIA AGROPECUARIA (Créditos)

INGENIERIA AGROPECUARIA (Pedernales)

INGENIERIA CIVIL (CREDITO)

INGENIERÍA CIVIL (Créditos)

402

INGENIERIA ELECTRICA

INGENIERIA ELECTRICA (Créditos)

INGENIERIA EN AGROINDUSTRIA (Crédito viejo pensum)

INGENIERIA EN AGROINDUSTRIA (Créditos)

INGENIERÍA EN MECÁNICA NAVAL (Créditos)

105

INGENIERIA EN RECURSOS NATURALES Y AMBIENTE (Créditos)

INGENIERÍA EN SISTEMAS (Créditos - El Carmen)

INGENIERIA EN SISTEMAS (Créditos Chone)

108

INGENIERÍA EN SISTEMAS (Créditos)

INGENIERIA INDUSTRIAL (Créditos)

222

MARKETING (Créditos Bahía)

133

MARKETING (Créditos)

333

MEDICINA (semestre)

ODONTOLOGÍA 2018

PEDAGOGÍA DE LA ACTIVIDAD FISICA Y DEPORTE 2017

PEDAGOGÍA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA 2016

PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES 2017 (CHONE)

PEDAGOGÍA DE LOS IDIOMAS NACIONALES Y EXTRANJEROS 2016

111

PEDAGOGÍA DE LOS IDIOMAS NACIONALES Y EXTRANJEROS 2016 (CHONE) 8

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R evis t Educomunicativa a E duc omunic a t ivaDigital D igit a ldel delVicerrectorado V icer r ect or a doAcadémico A c a démico Revista U ni ver s ida d L a ic a E lo y A lfa r o de M a na bí Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí

CARRERAS

ESTUDIANTES EN PRÁCTICAS 2018-1

PSICOLOGIA CLINICA (Créditos)

299

RADIOLOGIA E IMAGENOLOGIA (Créditos)

147

SECRETARIADO BILINGUE (Créditos)

SECRETARIADO EJECUTIVO (Créditos)

TERAPIA DEL LENGUAJE (Créditos)

159

TERAPIA OCUPACIONAL (Créditos)

103

TERAPIA OCUPACIONAL 2018

TRABAJO SOCIAL (créditos)

338 6755

Total general

Fuente: Registros de estudiantes en el SGA que realizan prácticas preprofesionales En el segundo periodo del año lectivo, se obtuvieron los siguientes registros: Tabla 4: Estudiantes que realizan prácticas periodo 2018-2 CARRERAS

ESTUDIANTES EN PRÁCTICA 2018-2

ADMINISTRACION DE EMPRESAS (créditos)

ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS 2018 (BAHÍA)

ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS 2018 (CHONE)

ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS HOTELERAS (Créditos Bahía)

ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS HOTELERAS (creditos)

309

ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS TURÍSTICAS (Créditos Bahía)

ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS TURÍSTICAS (Créditos Pedernales)

ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS TURÍSTICAS (creditos)

280

ARQUITECTURA (Créditos)

ARQUITECTURA 2017

BIOLOGÍA 2017

174

BIOLOGIA PESQUERA (Créditos)

BIOQUIMICA EN ACTIVIDADES PESQUERAS (Créditos)

COMERCIO EXTERIOR (Creditos)

COMERCIO EXTERIOR 2018

135

COMUNICACIÓN 2018

208

COMUNICACION MENCIÓN COMUNICACIÓN ORGANIZACIONAL Y RELACIONES PUBLICAS (Créditos)

COMUNICACION MENCIÓN PERIODISMO (Creditos)

COMUNICACION MENCIÓN PUBLICIDAD Y MERCADOTECNIA (Creditos)

CONTABILIDAD Y AUDITORIA (Créditos - El Carmen)

CONTABILIDAD Y AUDITORIA (Créditos)

CULTURA FISICA (ANUAL-ESPECIAL)

DERECHO (ANUAL-CREDITOS)

DERECHO (CREDITOS)

DERECHO 2017

255

ECONOMIA (Créditos)

100

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CARRERAS

ESTUDIANTES EN PRÁCTICA 2018-2

ECONOMÍA 2018

226

EDUCACION BASICA (Creditos Manta)

EDUCACIÓN BÁSICA 2016

199

EDUCACIÓN BÁSICA 2017 (EL CARMEN)

123

EDUCACIÓN ESPECIAL 2016

116

EDUCACION FISICA, DEPORTES Y RECREACION MENCIÓN DOCENCIA (Créditos)

EDUCACIÓN INICIAL 2016

169

EDUCACION PRIMARIA (Creditos Manta)

ENFERMERIA (Créditos)

293

ENFERMERÍA 2018

IDIOMAS MENCIÓN INGLES

INGENIERÍA AGROPECUARIA (Créditos - El Carmen)

INGENIERÍA AGROPECUARIA (Créditos Chone)

INGENIERIA AGROPECUARIA (Créditos)

INGENIERIA AGROPECUARIA(EL CARMEN)

INGENIERÍA CIVIL (Créditos)

193

INGENIERIA ELECTRICA (Créditos)

INGENIERIA EN AGROINDUSTRIA (Créditos)

INGENIERÍA EN MECÁNICA NAVAL (Créditos)

INGENIERIA EN RECURSOS NATURALES Y AMBIENTE (Créditos)

INGENIERÍA EN SISTEMAS (Créditos - El Carmen)

INGENIERIA EN SISTEMAS (Créditos Chone)

INGENIERÍA EN SISTEMAS (Créditos)

125

INGENIERIA INDUSTRIAL (Créditos)

188

MARKETING (Créditos Bahía)

116

MARKETING (Créditos)

ODONTOLOGÍA 2018

PEDAGOGÍA DE LA ACTIVIDAD FISICA Y DEPORTE 2017

156

PEDAGOGÍA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA 2016

149

PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES 2017 (CHONE)

PEDAGOGÍA DE LOS IDIOMAS NACIONALES Y EXTRANJEROS 2016

169

PEDAGOGÍA DE LOS IDIOMAS NACIONALES Y EXTRANJEROS 2016 (CHONE)

PSICOLOGIA CLINICA (Créditos)

181

RADIOLOGIA E IMAGENOLOGIA (Créditos)

122

SECRETARIADO BILINGUE (Créditos)

SECRETARIADO EJECUTIVO (Créditos)

SERVICIOS GERENCIALES

TERAPIA DEL LENGUAJE (Créditos)

118

TERAPIA OCUPACIONAL (Créditos)

109

TERAPIA OCUPACIONAL 2018

TRABAJO SOCIAL (créditos)

271

Total general

Fuente: Registros de estudiantes en el SGA que realizan prácticas preprofesionales 10

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6432

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Con base en los datos presentados, se obtienen los siguientes resultados por dominios académicos acerca de los estudiantes que realizaron prácticas preprofesionales en los periodos 2018 – 1 y 2018 – 2 del año lectivo en análisis:

Tabla 5: Estudiantes que realizan prácticas por dominios

DOMINIO

CAMPO DE CONOCIMIENTO

NÚMERO DE ESTUDIANTES QUE REALIZARON PRÁCTICAS PREPROFESIONALES 2018-1

Inclusión, desarrollo y educabilidad Economía social y solidaria para el Buen Vivir

Educación

Ciencias sociales, periodismo, información y derecho Administración Servicios Producción agroinCiencias naturales, matemáticas y dustrial y marítima estadística Ingeniería, Industria y Construcción Agricultura, avicultura, pesca y veterinaria Planificación y desar- Ingenierías, Industrias y construcción rollo urbanístico Tecnología de la información y la comunicación Sociedad, trabajo y Ciencias sociales, periodismo, inforciudadanía mación y derecho. Salud y bienestar hu- Salud y bienestar mano

Total de estudiantes

2018-2

925

1349

164

326

1054 658

664 753

155

243

324

267

990

447

269

276

1239

1131

903

881

6755

6432

Fuente: Sistema de Gestión Académica

Gráfico 1: Estudiantes que realizan prácticas por campos amplios

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U ni ver s ida d L a icEloy a E lo yAlfaro A lfa r ode de Manabí M a na bí Universidad Laica

A medida que se implementan los nuevos currículos de carreras, la práctica preprofesional deja de ser una actividad aislada de la formación y se convierte en una constante en los procesos educativos de los estudiantes de tercer nivel. La práctica preprofesional se convierte en una vía de aplicación de los resultados de aprendizaje declarados en los perfiles de egreso de la carrera.

Pese a las dificultades encontradas en el proceso, el número de estudiantes que realiza prácticas preprofesionales alcanza el 36.45% de la población de la universidad de acuerdo con el cálculo de la relación de estudiantes que realizaron prácticas preprofesionales en la Universidad con el número de estudiantes matriculados por dominios. Se obtuvieron los siguientes resultados:

Tabla 6: Relación de estudiantes que realizan prácticas preprofesionales con la matrícula global DOMINIO

Inclusión, desarrollo y educabilidad 2 Economía social y solidaria para el Buen Vivir 3 Producción agroindustrial y marítima 4 Planificación y desarrollo urbanístico 5 Sociedad, trabajo y ciudadanía 6 Salud y bienestar humano TOTAL ESTUDIANTES 1

2018-1

Impacto sobre la matrícula

2018-2 Estudiantes en prácticas

Impacto sobre la Estudiantes matriculados matrícula

Estudiantes en prácticas

Estudiantes matriculados

925

1045

88.5%

1349

1493

90.4%

1876

6026

31.1%

1743

6115

28.5%

553

3736

14.8%

605

3800

15.9%

1259

1859

67.7%

723

1952

37.0%

1239

2537

48.8%

1131

2569

44.0%

903

2514

35.9%

881

2531

34.8%

6755

17717

38.1%

6432

18460

34.8%

Fuente: Responsable institucional del proceso Para ambos periodos, de manera general el dominio que involucra mayor número de estudiantes en el proceso de prácticas preprofesionales es el de Economía social y solidaria para el buen vivir.

ticipación de estudiantes en este proceso con relación al número de estudiantes matriculados dentro de sus carreras (88.6% para el período 2018-1 y 90.4% para el período 2018-2).

Sin embargo, el dominio de Inclusión, desarrollo y educabilidad es el que tiene un mayor porcentaje de par-

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Planificación Académica

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TUTORÍAS ACADÉMICAS Y DE TITULACIÓN

1.La Lic. Genny Zambrano encargada de tutorías Académicas dirigiendo la reunión de orientación de supervisión de evidencia física de procesos. 2 y 3.-Docentes realizando tutorias a estudiantes de sus respectivas asignaturas.

Tutorias Académicas

l objetivo principal de las tutorías académicas, es establecer el procedimiento que potencialice el desarrollo de las habilidades y capacidades de los estudiantes conforme a los criterios y mecanismos de control, a través del correcto acompañamiento y guía de un tutor. Las tutorías Académicas no son solo dirigidas a los estudiantes de bajo rendimiento, sino también para quienes deseen debatir ideas, criterios, etc., sobre algún proceso en mejora del bien personal e institucional. Tienen respuesta significativa tanto para el tutor como para el tutorado El Sistema Institucional de Torturarías Académicas (SITA), se integra por:

a. b. 14

La Coordinación del Sistema Institucional de Tutorías Académicas, quien es un delegado del Vicerrectorado; El responsable de tutoría de cada carrera;

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Los tutores;

Los tutorados.

Las tutorías académicas, se dividen en tres modalidades de intervención: inserción, inclusión, académicas (especializada y tutoría grupal); pudiendo ser presenciales o sincrónica, las que se desarrollan en las horas que se les asigna a los docentes semanalmente. En la carga horaria del docente se asignan horas que destina a las tutorías de sus estudiantes. Al igual que en las tutorías de titulación, se manejan diferentes PATs, tanto para la ejecución y control del proceso.

Resultados Resultados académicos alcanzados por los estudiantes, con base en el registro de calificaciones del periodo 2018– 1.

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R evis t aEducomunicativa E duc omunic a t iva Digital D igit a l del del V icer r ect or a do Académico A c a démico Revista Vicerrectorado U ni ver s ida d L a ic a E lo y A lfa r o de M a na bí Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí

Estos permiten identificar los diferentes tipos de Tutorías: especializada, inclusión, inserción; dadas por los docen-

tes de todas las Unidades Académicas.

2018-1

2018- 2 1. Estadística de titulación de los últimos 4 años

CONCLUSIONES: •

Las horas dedicadas a tutorías académicas responden a los requerimientos estudiantiles. Un total de 3180 horas de tutorías Académicas han sido direccionadas por los docentes a los estudiantes en los diferentes tipos de tutorías.

TUTORÍAS DE TITULACIÓN El proceso de titulación es regido institucionalmente por el Vicerrectorado Académico, con el objetivo de garantizar Vicerrectorado Académico-Uleam

la titulación de los estudiantes de todas las carreras que oferta la universidad, a través de la aplicación de procedimientos, lineamientos académicos y normativas de control. La meta es que el estudiante obtenga la titulación al terminar la malla curricular. Para ello, se realiza la distribución y planificación académica de las diferentes facultades; el Decano inicia el proceso donde se desarrollan los siguientes procesos integrales de titulación, mismos que están controlados a través de for-

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Evaluación. La evaluación está determinada por el nú-

matos codificados como ; PAT-01-F002, PAT-01-F003, PAT-01-F004, PAT-01-F005. PAT-01-F002: Convocatoria

mero de estudiantes que inician proceso en cada uno de los programas, versus títulos registrados en la SENESCYT, por cada periodo académico. Dentro del desarrollo de una tutoría se determina el número de horas autónomas del estudiante y horas presenciales y/o virtuales del tutor.

PAT-01-F003: Inscripción PAT-01-F004: Registro de Asistencia PAT-01-F001: Programa de Titulación

1. Estadística de titulación de los últimos 4 años

PAT-01-F017: Cuadro de sustentación El Consejo de Facultad y/o Extensión aprueban el Programa de Titulación y lo socializa a los involucrados previa designación de Tutor, dando así el inicio y aplicación de un proceso organizado con el uso de formatos institucionales que evidencian el control del proceso de manera específica. PAT-01-F-005: Registro de modalidad, tema o núcleo problémico. PAT-01-F-007: Notificación de tutor PAT-01-F-008: Registro de asistencia y seguimiento de tutorías PAT-01-F-009: Avances PAT-01-F-010: Certificado de tutor

1. Estadísticas de estudiantes en proceso de los periodos 2018-1 y 2018-2

PAT-01-F-012: Informe final de tutorías PAT-01-F-013: Memorándum para el informe final de tutorías PAT-01-F-015: Designación de tribunales PAT-01-F-016: Notificación de criterios observados PAT-01-F-018: Notificación para segunda sustentación PAT-01-F-019: Ata de trabajo de sustentación PAT-01-F-021: Registro de cumplimiento de requisitos. En cualquiera de las modalidades de titulación el estudiante deberá contar con el asesoramiento profesional y académico de un docente tutor/a, quien le guiará en el desarrollo de su trabajo de titulación, mismo que al finalizar y completar las 400 horas reglamentarias emitirá el respectivo informe. Gracias a la normalización del proceso, se regula de mejor manera y se facilita el proceso de titulación; existe, además, una nómina oficial de estudiantes en procesos de titulación, así como también, de control de trabajo de los/las docentes tutores/as, con lo que se ha logrado disminuir notablemente el número de estudiantes con prórrogas. 16

Vicerrectorado Académico-Uleam

En el periodo 2018-2 existen 373 títulos registrados, mismos que corresponden a estudiantes que no culminaron el proceso en el tiempo estipulado y se acogieron a prórrogas para el periodo vigente. Es importante destacar que el impacto de los programas de titulación del 2018-2, se podrá evidenciar con los títulos registrados en el lapso de marzo a junio del 2019.

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Planificación académica

VID

C DÉMIC

Revista Educomunicativa Digital del Vicerrectorado Académico Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí

INFORME

PLAN DE CAPACITACIONES SEGÚN PLAN DE PERFECCIONAMIENTO DOCENTE 2018

1.-Docentes de la Uleam que asistieron a la capacitación del Plan de Perfeccionamiento Docente 2.-Dr. Carlos Rafael Nuñez Instructor

a Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí, desde el Vicerrectorado Académico estructura unplan de capacitaciones acorde al plan de perfeccionamiento docente. Dicho plan se concibe en base a las necesidades de formación y capacitación por dominios del conocimien-

to y resultados de la Evaluación Integral de Desempeño del Personal Académico –EIDPA, como respuesta a la garantía del fortalecimiento académico y de mejoras en la práctica docente.

Tabla N°1. Resumen de la evaluación por tiempo de dedicación de la IES de acuerdo a la base institucional del EIDPA 2018-1 Tiempo de Dedicación

Total de profesores

Total de profesores evaluados

TIEMPO COMPLETO

931

82,76

875

77,78

1,87

867

77,07

MEDIO TIEMPO

144

12,80

172

15,29

0,98

165

14,67

4,44

3,52

0,36

3,2

1125

100,00

1087

96,62

3,2

1068

94,93

TOTAL

Números de profesores con calificación mayor o igual a 75 puntos

TIEMPO PARCIAL

Números de profesores con puntuación menor a 75 puntos

Según Reglamento de Carrera y Escalafón del Profesor e investigador de Sistema de Educación Superior

Vicerrectorado Académico-Uleam

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Revista del VVicerrectorado R evis t aEducomunicativa E duc omunic a t iva Digital D igit a l del icer r ect or a do Académico A c a démico U ni ver s idaLaica d L a ic Eloy a E lo yAlfaro A lfa r o de de Manabí M a na bí Universidad

Tabla N°2. Resumen de la evaluación por tiempo de dedicación de la IES de acuerdo a la base institucional del EIDPA 2018-2 Tiempo de Dedicación

Total de profesores

Total de profesores evaluados

Números de profesores con puntuación menor a 75 puntos f

Números de profesores con calificación mayor o igual a 75 puntos

TIEMPO COMPLETO

934

80,59

915

78,95

0,78

906

78,17

MEDIO TIEMPO

196

16,91

196

16,91

0,95

185

15,96

2,50

2,5

0,09

2,42

1159

100

1140

98,36

1,81

1119

TIEMPO PARCIAL TOTAL

96,55

Según Reglamento de Carrera y Escalafón del Profesor e investigador de Sistema de Educación Superi- or

De acuerdo a la EIDPA, participaron 1159 en el proceso de evaluación de los cuales 35 docentes obtuvieron una calificación menor a 75 puntos, durante el periodo 2018-2.

Gestión Académica, y Actualización o Perfeccionamiento docente. De acuerdo a este proceso, los resultados fueron los siguientes:

La EIDPA, evalúa actividades de Docencia, Investigación,

Tabla N°3. Resumen de resultados según actividad evaluada en el EIDPA 2018-1

Actividad

Números de profesores con puntuación menor a 75 puntos

Números de profesores con calificación mayor o igual a 75 puntos

Total de profesores evaluados f

Subtotal Actividad Docencia

2,93

1070

95,11

1087

96,62

Subtotal Actividad Investigación

7,56

251

22,31

336

29,,87

Subtotal Actividad Dirección o Gestión académica

0,18

572

50,84

574

51,02

Subtotal actividad Actualización o Perfeccionamiento

320

28,44

78,67

1086

96,53

Fuente: Departamento de Evaluación Interna 2018-1, Maira Párraga

Según el cuadro de resultados de la actividades de la EIDPA en el 2018-1, muestra que del total de evaluados existen docentes que han obtenido menos de 75 puntos

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en las diferentes actividades: el 2,93% (33 docentes) docencia; 7,56% (85 docentes) investigación; 0,18% (2 docentes) gestión académica; 28,44% (320 docentes).

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Octubre/2019

Tabla N°4. Resumen de resultados según la actividad evaluada en el EIDPA 2018-2

Actividad

Números de profesores con puntuación menor a 75 puntos

Números de profesores con calificación mayor o igual a 75 puntos f

Total de profesores evaluados

Subtotal Actividad Docencia

2,76

1126

97,15

1140

100

Subtotal Actividad Investigación

4,75

310

26,75

365

100

Subtotal Actividad Dirección o Gestión académica

1,04

607

52,37

619

100

Subtotal actividad Actualización o Perfeccionamiento

309

26,66

932

80,41

1140

100

Fuente: Dirección de Gestión y Aseguramiento de la Calidad 2018-2, Libertad Regalado

Según el cuadro de resultados de la actividades de la EIDPA en el 2018-2, muestra que del total de evaluados existen docentes que han obtenido menos de 75 puntos en las diferentes actividades: el 2,76% (32 docentes) docencia; 4,75% (55 docentes) investigación; 1,04% (12 docentes) gestión académica; 26,66% (309 docentes).

Ejecución del Plan 2018-1 y 2018-2 Para el diseño del Plan de capacitaciones, se establecen directrices que permitan el cumplimiento del mismo dirigido a las unidades académicas: a. Analizar los resultados de la EIDPA por cada periodo académico b. Elaborar el Plan de perfeccionamiento Académico por Carrera

d. Socializar el plan una vez aprobado por el Consejo de Facultad e. Institucionalmente se analizarán las capacitaciones que quedaron pendientes para incorporarlas en el siguiente periodo académico y articular la actualización docente, de acuerdo a las demandas de las unidades académicas.

c. Aprobar los Planes de Perfeccionamiento Docente mediante resoluciones de Consejo de Facultad

Tabla N°5 Listado de capacitaciones realzadas durante los periodos 2018-1 y 2018-2 N°

CAPACITACIÓN

FACULTAD

FECHA

FACILITADOR

05,y 07 de abril 2018

Agustín de la Herrán

Creatividad para la Formación Docencia

Representantes de las Comisiones Académicas de cada facultad

Estadística aplicada a la Investigación

Docentes de las Abril y Mayo Dr. Antonio Carpio Facultades de 2018 Ingenierías, Enfermería, Hotelería y Turismo

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Metodología, investigación e inclusión educativa

Extensión el Carmen

Abril 2018

Lic. Rafael Loor Almeida, Mg. Dr. Ignacio González Ramírez Lic. Marlene Jaramillo Dra. Adela Alcívar Ing. Marlon Serrano Ing. José Luis Mieles

Revista Educomunicativa Digital del Vicerrectorado Académico

Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí

Bases legales de Desempeño Laboral al personal administrativo y jefes

El Carmen

Abril de 2018

Ing. José Luis Mieles

Herramientas para trabajar en Entornos Colaborativos

Ciencias Administrativas

Junio del 2018

Dra. Flor María Calero

Taller de Diseño de Proyectos de Investigación

Economía

del 11-15 de julio de 2018

Biolg. Juan Figueroa y Lic. Jhesenia Sacoto

Lenguas y Señas

Todas las U.A

Julio del 2018

Dr. Klever Tallo

Investigación y Redacción Científica

Psicología

21-24 Mayo 2018

Dr. Serguei Iglesia Moré

Plan de Capacitación Inglés, Plan Uso de las TIC

Pedernales

Mayo de 2018

Mg. Luis Delgado Álvarez

Manejo Didáctico Cátedras Integradoras

Ciencias de la Educación

Julio de 2018

Dr. Jorge Luis Mateo

Búsqueda Sistemática de Información para la construcción de artículos de revisión de la Literatura

Bahía

Agosto-Octubre de 2018

Docentes de la Ext. Bahía

Búsqueda Sistemática de Información para construcción de Artículos

FAGEDESE

Agosto y Septiembre de 2018

Ing. Ángel Mera

Modelo Educativo en el Micro currículo y Recursos Pedagógicos de Investigación

Pedernales

20-22 Agosto de 2018

Biol. Juan Figueroa y Lic. Jhesenia Sacoto

Taller Didáctica de las Matemáticas

Ciencias Informáticas

Agosto de 2018

Dr. Layana Ruiz

Robótica

Ciencias Informáticas

24-28 Septiembre de 2018

Ing. Luis Avilés

Manejo Adecuado del Aula Virtual

Chone

Sep. de 2018

Marcos Zambrano y Billy Loján

Convenio M.I. Municipio Manta 8 9 10

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Octubre/2019

Diversidad e Inclusión Educativa

Ciencias de la Educación

17-21 Septiembre de 2018

Lic. Karen Corral

Desarrollo Profesional de los Docentes E-Learning

Centro de Idiomas

Septiembre de 2018

Mg. Mick Appleyard

Pedagogía de Lengua y Literatura

Ciencias de la Educación

Septiembre de 2018

Mg. Anita Rivera

Diseño de Experimento

Chone

Septiembre 11-17 de 2018

Dr. Rubén Rivera

Desarrollo y Soberanía Alimentaria

Chone

Septiembre de 2018

Dr. Marcos Zambrano y Dr. Billy Loján

I Jornadas de capacitación del grupo de investigación en comunicación digital, redes y cyber periodismo Codiryc

Ciencias de la Comunicación

Septiembre 2018

Dra. Patricia Henriquez

El Pensamiento Laico y Proyecto de Vida

Ciencias de la Educación

Octubre de 2018

Mg. Nixon García

Herramientas Pedagógicas y de Investigación

Ciencias Administrativas

Octubre de 2018

Dr. Pedro Quijije

Adolescencia e Investigación de una mirada al trabajo Comunitario desde Psicoanálisis

Psicología

Octubre y Noviembre de 2018

Psi. Cli. Inés Vera Molina

Taller de diseño de indicadores Turísticos

Hotelería y Turismo

Octubre de 2018

Dra. Mabel Font Aranda

Fortalecimiento Pedagógico para los docentes dela ULEAM

El Carmen

Ago-Oct de 2018

Docentes Ext. Bahía

Investigación y Docencia en Investigación Superior

Chone

4-5 Octubre de 2018

Dr. Eduardo Caicedo

Búsqueda Sistemática de Revisión de Literatura

Chone

Octubre de 2018

Dr. Billy Loján

Integración de las Funciones Sustantivas, Formación, Investigación y Vinculación

Representantes de Vinculación, Investigación y Comisiones Académicas

Octubre de 2018

Docentes de la ULEAM

Adolescencia e investigación: una mirada comunitaria desde el Psicoanálisis

Psicología

26 de Octubre

29 de Enero 2019

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vida.académica-vauleam.edu.ec

Octubre/2019

2.1. Docentes participantes durante los talleres del 2018-1 y 2018-2 A continuación se detallan los nombres de las capacitaciones realizadas durante el periodo 2018-1 en el que detalla número de docentes participantes y docentes aprobados según acuerdos establecidos en cada capacitación, y están relacionadas a:

Asistencia mínima de 75% al evento

Cumplimiento de tareas específicas para aprobar la capacitación.

Tabla N°6 listado de capacitaciones realizadas durante el periodo 2018-1

N° 1 2 3

CURSOS Y EVENTOS DE CAPACITACIÓN /ACTUALIZACIÓN Diseño y Estructuración de Trabajo científico Creatividad para la formación de la docencia Estadística aplicada a la investigación

GRUPO BENEFICIARIO Docentes de varias unidades académicas Responsables de C. Académicas Ingeniería civil e industrial

Ciencias administrativas

Hotelería y turismo

Ingeniería industrial

Administración de negocios

Extensión El Carmen

Ciencias Administrativas Economía

Enfermería

5 6 7

Metodología, investigación e inclusión Educativa a los docentes de la Extensión de la Uleam, en el Carmen Bases legales de Desempeño Laboral al personal administrativo y jefes Herramientas para trabajar en entornos colaborativos Taller de diseño de Proyectos de Investigación

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Octubre/2019

8 9 10 11 12

13 14 15 16

Lengua y Señas. Convenio M.I. Municipio de Manta Investigación y Redacción científica Plan de Capacitación inglés. Plan Uso de las TIC´S Manejo didáctico Cátedras integradoras Búsqueda sistemática de información para la construcción de artículos de revisión de la literatura Búsqueda sistemática de información para construcción de Artículos Modelo Educativo en el Micro currículo y Recursos Pedagógicos de Investigación Taller didáctica de las Matemáticas Robótica Total

Todas las U.A.

Psicología

Campus Pedernales

Ciencias de la Educación Extensión Bahía

FAGEDESE

Campus Pedernales

Ciencias Informáticas 37

Ciencias Informáticas 39 728

39 612

Tabla N°6 listado de capacitaciones realizadas durante el periodo 2018-1

N° 1 2 3 4 5

CURSOS Y EVENTOS DE CAPACITACIÓN /ACTUALIZACIÓN Manejo Adecuado del Aula Virtual Diversidad e inclusión educativa –Modelo de atención inclusiva a formadores de docentes Desarrollo Profesional de los docentes E-Learning Diseño de Experimento I Jornadas de capacitación del grupo de investigación en comunicación digital, redes y Ciber periodismo Codiryc Taller de capacitación sobre La Asignatura Pensamiento Laico y Proyecto de Vida para docentes asignados para impartirla. Herramientas pedagógicas y de investigación para el ejercicio docente de las carreras de marketing /mercadotecnia Taller de diseño de indicadores turísticos

Vicerrectorado Académico-Uleam

GRUPO BENEFICIARIO

Extensión Chone

Ciencias de la Educación

CENTRO DE Idiomas

Extensión Chone Ciencias de la Comunicación

18 26

16 18

REPRESENTANTES DE LAS ASIGNATURAS DE LAS CARRERAS, extensiones y Campus Ciencias Administrativas

Hotelería y Turismo

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R evis t a Educomunicativa E duc omunic a t iva Digital D igit a l del icer r ect or a do AAcadémico c a démico Revista delVVicerrectorado U ni ver s ida d L a ic a E lo y A lfa r o de M a na bí Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí

9 10 11 12

Fortalecimiento pedagógico para los docentes de la ULeam Extensión El Carmen Investigación y docencia en la Educación Superior Búsqueda sistemática de Revisión de Literatura Integración de las Funciones Sustantivas, Formación, investigación y Vinculación Taller sobre Aprendizaje de la Comunicación Humana

Extensión El Carmen

Extensiones Bahía y Chone Extensión Chone

Representantes de Vin- 142 culación, investigación y Comisiones Académicas Representantes de las 35 asignaturas de todas las carreras, Extensiones y Campus Campus Pedernales 51

Estrategias metodológicas de aprendizajes desde el modelo educativo e investigación para el aprendizaje 15 Adolescencia e investigación: Psicología una mirada comunitaria desde el Psicoanálisis Total Fuente: Archivos de Perfeccionamiento Docente

El Plan de Perfeccionamiento Docente del periodo 2018-2, contaba con un presupuesto de $91305, el cual fue reducido a 10 mil dólares, lo que afectó enormemente el cumplimento del mismo, sin embargo, mediante autogestión, 16 capacitaciones de un total de 86 capacitaciones planificadas, lo que representa el 23,52% de ejecución.

3. Ejecución del Plan de Mejoramiento 2018-1 y 2018-2

100

615

493

la EIDPA, se realizan capacitaciones que permitan mejorar su desempeño, sin embargo una de las situaciones qyue se encuentran al momento de convocar al profesorado, es que ellos desconocen su puntuación, y que la normativa existente no es precedente al sistema que se encuentra en ejecución; por lo que la asistencia se vuelve obligatoria para este grupo de docentes, pero es complejo llegar a un acuerdo para establecer el Plan de Mejoramiento con cada uno de ellos.

Para garantizar al proceso de mejora a los docentes que han obtenido una calificación menos de 75% en Tabla N°7 Capacitación a docentes que obtuvieron menos de 75 puntos en la EIDPA 2018-1 CAPACITACIÓN

FACULTAD

FECHA

FACILITADOR

Diseño y Estructuración de trabajo Científico

Todas las U.A

31,01,15,16 y 19 de febrero 2018

Dra. Rocío Serrano

Tabla N°8 Capacitación a docentes que obtuvieron menos de 75 puntos en la EIDPA 2018-1 Capacitación Gestión Académica en la educación superior, planificación y organización de la actividad docente La investigación para el proceso formativo universitario 24

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Facultad Fecha Docentes que obtu3 al 17 de junio del vieron menos de 75 2019 puntos según resultados del EIDPA 2018-2

Facilitador Dra. Diana Zambrano

Docentes que obtu10 al 14 de junio de vieron menos de 75 2019 puntos según resultados del EIDPA 2018-2

Dr. Carlos Núñez

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2. Jornadas académicas Las jornadas académicas, están relacionadas al fortalecimiento de los procesos establecidos institucionalmente y otros a la

formación doctoral, lo que aporta al desarrollo de destrezas en ponencias de acuerdo a su investigación.

Tabla N°9 Capacitación a docentes que obtuvieron menos de 75 puntos en la EIDPA 2018-1

N° 1 2 3

Jornadas Académicas Protocolo, prevención y Actuación en caso de Acoso Jornadas de Experiencias Doctorales y Perfeccionamiento del Docente Universitario Jornadas de Experiencias Doctorales y Perfeccionamiento del Docente Universitario

Organiza Responsable Vicerrectorado/ Tra- Patricia López Mero bajo Social/ CES V i c e r r e c t o r a d o Dr. Pascual Académico V i c e r r e c t o r a d o Mg. Pablo Vidal Académico

Promocional

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RESOLUCIONES

RESOLUCIÓN No.039-2019: • Acoger favorablemente la solicitud del Ing. Juan Carlos Sendón, Decano (e) de la Facultad de Ciencias Informáticas, concediéndole el aval académico al I Congreso Internacional de Sistemas y Ciencias de la Información (ICCIS), que se desarrollará desde el 27 al 29 de julio de 2019.

Consejo Académico

• Lo relacionado a la parte económica y presupuesta- sesiónordinaria ria deberá ser tramitada ante el organismo que co- No.06-2019 rresponda. del martes 1 de octubre • La planificación del evento deberá ser presentada en el formato institucional.

de 2019

RESOLUCIÓN No. 040-2019: • Acoger favorablemente el diseño de los sílabos para las asignaturas de: Aprendizaje de la Comunicación Humana; Ofimática para el Aprendizaje; Pensamiento Laico y Proyecto de Vida; Enfoque de Derechos y Participación Igualitaria; y, Lectura y Escritura de Textos Académicos, presentados por el Dr. Francisco Mendoza Moreira, Director del Departamento de Planificación y Gestión Académica. • La armonización del sílabo de la asignatura Metodología de la Investigación y la conformación de un colectivo docente para el monitoreo del avance de la misma, no se autoriza, debido a que esta asignatura tiene elementos característicos propios de cada carrera profesional.

RESOLUCIÓN No. 041-2019: • Tomar conocimiento del Informe Técnico y el Proyecto para la creación del Campus Tosagua de la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí. • El proyecto integral será tratado en una sesión extraordinaria del organismo.

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Revista Educomunicativa Digital del Vicerrectorado Académico Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí

RESOLUCIONES

RESOLUCIÓN No. 042-2019: Autorizar la apertura de dos períodos académicos extraordinarios paralelos al período ordinario 2019(2), para que los estudiantes tomen las asignaturas en las cuales se han visto afectados por los procesos que no han sido bien llevados.

Consejo Académico sesiónordinaria

•

La Unidad Académica deberá notificar a la Dirección de Planificación y Gestión Académica, el número de paralelos por asignaturas que se abrirán en los períodos académicos extraordinarios.

•

Las asignaturas que se planifiquen en los períodos extraordinarios deberán ser impartidas por los responsables de los problemas suscitados, considerando que lo resuelto es una medida para subsanar los procesos mal realizados por ellos.

No.06-2019 del martes 1 de octubre de 2019

Promocional

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LA ACADEMIA SE DESTACA

TALLER MODELO DE ENFERMERÍA Y ODONTOLOGÍA Ambas carreras socializaron su sistema de gestión, ante docentes, estudiantes y decanos, en el taller Modelo de Enfermería y odontología, que estuvo dirigido por el Dr. Jesús Lasso. En este se dio a conocer los proyectos de investigación en la que cada una participa.

ULEAM EN ALIANZA CON LA SECRETARÍA DE LA CONSTRUCCIÓN La Uleam Extensión Bahía de Caráquez, en alianza con la Secretaría de la Construcción realizan trabajo conjuntos, en el Marco de Cooperación interinstitucional. Gracias a ello docentes y estudiantes participarán en el fortalecimiento de la Ciudadela Arguello, apoyando los emprendimientos y actividades que requieran losULEAM habitantes esta comuniCOOPERACIÓN INTERINSTITUCIONAL ENTRE Y de SPAM dad

COOPERACIÓN INTERINSTITUCIONAL ENTRE ULEAM Y SPAM El convenio de cooperación interinstitucional entre la Uleam y Spam se firmó el 24 de octubre, en el auditorio de la Facultad de Ciencías Informáticas. El mismo permite fortalecer puntos de interés común. Además, promover y fomentar actividades académicas mediante la colaboración en los campos de la enseñanza. Las pasantías se coordinarán entre la epam y las comisiones académicas de las diferentes facultades, acorde a la pertinencia.

ULEAM BAHÍA CONMEMORÓ ANIVERSARIO 24 Con la presencia de docentes, empleados, estudiantes e invitados especiales, la extensión de Bahía de Caráquez de la Universidad Laica “Eloy Alfaro” de Manabí celebró su vigésimo cuarto aniversario de creación. En la ceremonia participó como delegado del señor rector el Dr. Pedro Quijije, decano de la Facultad Ciencias Administrativas. En este acto se realizó la incorporación de 31 nuevos profesionales de las carreras de Marketing y Administración de Empresas Turísticas.

37 NUEVOS PROFESIONALES FAGEDESE 37 nuevos profesionales en Secretariado Ejecutivo y Bilingüe, entregó la mañana de este jueves 31 de octubre del 2019 la Universidad Laica “Eloy Alfaro” de Manabí (Uleam). El acto se llevó a efecto en la sala de Conciertos “Horacio Hidrovo Peñaherrera”, desde las 10H00.

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