Novitäten-Katalog Kita/Krippe – Herbst 2019

KITA / KRIPPE

Neuerscheinungen Herbst 2019 Keiner darf zurückbleiben

Melina Nothoff, Erzieherin

schönes für erzieherinnen

Dein Name Platz für ein Foto Dein Geburtstag

So siehst du aus

Meistens hat dich zur Kita

Hier kommt deine Familie her

gebracht

Du bist ein richtiger/eine richtige

…

Wenn du groß bist, dann …

14

Mein Wickeltagebuch – der praktische Abreißblock

Mein Kita-Kinder-Erinnerungsalbum

Eine Doppelseite pro Kind!

Mit dieser Wickeldokumentation ist schnell alles Wichtige vermerkt, sodass mehr Zeit für das Kind bleibt. Das Besondere: Da jedes Kind einen eigenen Bogen hat, wahren Sie die Intimsphäre der Familien – Eltern sehen nur den Bogen des eigenen Kindes.

Eintragbuch für ErzieherInnen, liebevoll gestaltet mit handgemalten Seiten, kindgemäßen Eintragfeldern sowie Platz für Fotos und kreative Zeichnungen. Toll auch als Abschiedsgeschenk der Schulkinder-Eltern an die Gruppe oder die ErzieherIn oder für ausscheidende KollegInnen.

0–3 J. ¦ Abreißblock mit 50 Blatt ¦ 17 x 24 cm ¦

80 S. ¦ 21 x 21 cm ¦ Hardcover ¦ farbig ¦

doppelseitig bedruckt

Lesebändchen

Best.-Nr. 978-3-8346-4200-4 ¦ 7,99 €

Best.-Nr. 978-3-8346-4199-1 ¦ 14,99 €

Beobachtung Datum:

Uhrzeit:

Beobachterin: Ort:

Produktvideo www.verlagruhr.de

Name des Kindes:

Jahre

Elterngespräch Name des Kindes: ..

Gesprachspartner: Ort:

Alter des Kindes:

Situation:

Das Freundebuch für ErzieherInnen

..

Wir sprechen uber den Zeitraum von

Monate

Alter: Datum: bis

Schwerpunktthemen:

Stimmung des Kindes:

Allgemeine Beobachtungen/Bemerkungen/Wünsche ..

Pad. Fachkraft

Beobachtungsschwerpunkt:

Erziehungsberechtigte

N BEOBACHTUNGE

Nächste Schritte/Ziele:

Wer macht was bis wann?

Was nehmer? ich wah ..

Unterschrift pad. Fachkraft

63910_Beobachtungsblock_gruen.indd 1

10.07.2018 10:55:41

Der Beobachtungsblock für den Kita-Alltag Mit Feldern zum Ankreuzen, Eintragen und Ergänzen, für unaufwändige Beobachtungs-Dokumentationen.

Rückseitig Platz für Einschätzung und Planungsschritte sowie die Einteilung nach Lerndispositionen.

12.09.2018 09:54:24

Elterngespräche in der Kita – einfach protokolliert A4-Block zum Ausfüllen

Zweifarbiger Block mit 50 Blatt ¦ 120 g/m² ¦

Doppelseitiger A4-Abreißblock mit Basisdaten, Kurzbemerkungen und Zielen vorne sowie Beobachtungen zu den Entwicklungsbereichen auf der Rückseite.

doppelseitig bedruckt ¦ gelocht ¦ A4

Zweifarbiger Block mit 50 Blatt ¦ 120 g/m² ¦ gelocht ¦ A4

Best.-Nr. 978-3-8346-3910-3 ¦ 8,99 €

2

Unterschrift Erziehungsberechtigte

64084_Elterngespraeche-Block_INHALT.indd 1

Herbst 2019

Best.-Nr. 978-3-8346-4084-0 ¦ 8,99 €

schönes für erzieherinnen KW 35

Meine Planung

g ..

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KW 35 er 2019 Septemb 2.

2.

September 2019 MONTAG

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September 2019

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MONTAG

DIENSTAG

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19

mber 20

4. Septe H

MITTWOC

tig Wich

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4. September 2019 MITTWOCH

06:00

Wichtig !

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September KW Mo Di Mi Do Fr Sa So 36 2

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Produktvideo www.verlagruhr.de

30 Rückenschilder für Portfolios und andere Kita-Ordner

Der Rund-um-Planer für mein Kita-Jahr und mich – 2019/2020

Ordnerrücken-Etiketten zum Selbst-Beschriften, geeignet für alle gängigen breiten Ordner.

A5+ Buchkalender für ErzieherInnen

10 Bogen à 3 breite Ordner-Rückenschil-

Mit detaillierten Wochenübersichten auf einer Doppelseite, vielen Listen und Stickern. Besonders praktisch: die Lesezeichen-Klappen für jeden Monat.

der ¦ farbig ¦ selbstklebend, blickdicht

160 S. ¦ A5+ ¦ Hardcover ¦ farbig ¦ mit Ausklappseiten ¦ Lese-

Best.-Nr. 978-3-8346-3918-9 ¦ 11,99 €

bändchen ¦ Folientasche ¦ 4 Stickerbogen ¦ Verschlussgummi Best.-Nr. 978-3-8346-4087-1 ¦ 16,99 €

Wo wären wir ohne dich?

10 Dankeschön-Karten fürs Kita-Team

Jetzt nur 8,99 €!*

Der Wochen-Tischkalender für ErzieherInnen – 2019/2020

Mit vorgedruckten Dingen zum Ankreuzen und freien Notizfeldern.

Diese hübsch illustrierten Postkarten mit netten, lustigen, überraschenden, ermunternden oder anerkennenden Sprüchen machen es Ihnen jetzt besonders leicht, den KollegenInnen oder der Leitung einfach mal „Danke“ zu sagen!

Kalender mit genug Platz für eigene Termine und Notizen. Mit spannenden Terminen, z. B. dem „Tag des Lächelns“, sowie den wichtigsten christlichen, islamischen und jüdischen Feiertagen. Mit praktischer Stundeneinteilung und Sprüchen für ErzieherInnen.

Büchlein A6 mit 3 Haftnotiz-Blöcken ¦

10 farbige Postkarten A6

je 50 Blatt

farbig

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Haftnotizen für schnelle Elterninfos in der Kita

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*Nur solange der Vorrat reicht.

128 S. ¦ 30,5 x 10,5 cm ¦ Spiralbindung ¦

9,99 €

Jetzt nur 4,99 €!* 3

selbstfürsorge & teamarbeit auch als PDF

Ich sorge für mich – Burn-out-Prävention für ErzieherInnen Symptome erkennen – Überforderung vermeiden – selbstfürsorglich handeln Die in diesem Ratgeber enthaltenen Übungen regen Sie an, Dinge in Ihrem (Arbeits-)Leben zu verändern, um Ihre Gesundheit zu erhalten und fit zu bleiben. Die Stadien des Burn-out-Syndroms werden anhand von Fallbeispielen erläutert. Selbsttests, Anregungen und praxiserprobte Methoden setzen direkt an den Phasen an und fördern den Ausstieg aus dem Hamsterrad. Ein Kapitel zur salutogenen Führung hilft Leitungen, ihr Team mithilfe von Feedback zu wertschätzen und Angebote zur Gesundheitsförderung unterbreiten zu können.

144 S. ¦ A4 ¦ farbig Best.-Nr. 978-3-8346-4194-6 ¦ 23,99 €

Impulskarten fürs Kita-Team Gute Fragen sind wie eine Einladung – sie regen zum Nachdenken an und eröffnen Gespräche, um miteinander in einen guten, ehrlichen Kontakt zu treten und die Kommunikation zu fördern. Die Impulskarten fürs Kita-Team helfen Ihnen, verschiedene Arten von Gesprächen wertschätzend zu gestalten und alle Gesprächspartner gleichermaßen einzubeziehen. Die Karten sind speziell für den Einsatz in pädagogischen Teams in Kita, Krippe, Kindertagespflege und teilweise Ganztag konzipiert.

Fördern Sie gegenseitige Wertschätzung und gemeinsames Fokussieren auf Ziele, die in der Zusammenarbeit mit Team, Eltern und weiteren Personenkreisen bedeutsam sind.

48 farbige Karten ¦ 8 x 12 cm ¦ in Faltschachtel ¦ + 8 S. Begleitheft

48 Impulse für wertschätzende Elterngespräche

48 Impulse für wertschätzende Teambesprechungen

Enthält die Kategorien Erste Kontakte, Erziehungsfragen und Entwicklungsgespräche.

Enthält die Kategorien Selbstreflexion, Wertschätzung und Visionen.

Best.-Nr. 978-3-8346-4192-2

Best.-Nr. 978-3-8346-4193-9

Worüber kann Ihr Kind von Herzen lachen?

Wann blühst du in dein er Rolle als pädagogische Fachkraf auf?

jeweils 16,99 €

64193_Impulskarte

n_Teambesprechu

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Herbst 2019

ngen_KARTEN.in

dd 7 24.05.2019 12:33: 30

elternarbeit auch als PDF

Klare Worte finden – spezial: Schwierige Elterngespräche in der Kita Souverän bleiben bei Konflikten und heiklen Themen Was tun, wenn Eltern im Gespräch aggressiv werden? Was, wenn sie sich ständig beschweren und Ihnen das Leben in der Kita schwer machen? Hilfreiche Tipps und Übungen, wie Sie mit solchen Situationen umgehen können, finden Sie hier. Der Praxisratgeber enthält viele Fallbeispiele aus dem Kita-Alltag: von Kommunikationsproblemen über Beschwerden bis hin zu größeren Konflikten.

Außerdem finden Sie Übungen und Angebote zur (Selbst-)Reflexion und zum Thema „Grenzen setzen“. Stärken Sie sich und Ihre Rolle, sodass Ihnen auch in schwierigen Gesprächen und scheinbar ausweglosen Situationen nicht die Worte fehlen.

104 S. ¦ A4 ¦ farbig Best.-Nr. 978-3-8346-4198-4 21,99 €

Blick ins Buch www.verlagruhr.de

Gute Elternarbeit in Krippe und Tagespflege

Gut durch den (Ganz-)Tag

Vertrauen aufbauen – Konflikten vorbeugen – Gespräche gestalten

So gelingt die Elternarbeit in Ganztag und Hort

Dieses Handbuch speziell für Krippe und Tagespflege zeigt anschaulich und ganz konkret, wie die Erziehungspartnerschaft gelingt. Mit sofort umsetzbaren Ideen, vielen Praxisbeispielen und Vorlagen.

Erziehungspartnerschaft leben – Konflikten vorbeugen – Gespräche gestalten

96 S. ¦ A4 ¦ farbig Best.-Nr. 978-3-8346-3610-2 ¦ 21,99 €

Dank diesem Praxisratgeber zeigen Sie den Eltern, dass in Ihrer Einrichtung Bildung vermittelt wird und nicht nur Betreuung stattfindet.

80 S. ¦ A4 ¦ farbig Best.-Nr. 978-3-8346-4203-5 ¦ 19,99 € (erscheint Oktober 2019)

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alles im blick Achtung, Ansteckungsgefahr! – Verständliche Aushänge und Merkblätter zu übertragbaren Krankheiten Für Kitas, Schulen und andere Gemeinschaftseinrichtungen

Liebe Eltern, in unserer Einrichtung sind Kopfläuse aufgetreten.

sind

(Pediculus humanus capitis)

pfläuse

(Pediculus humanus capitis)

So können Sie

aufgetreten.

erkennen, ob Ihr Kind Läuse hat

So können Sie

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, Untersuchen Sie die Haare Ihres Kindes und aller Familienm itglieder gründlich, möglichst mit einem Nissenkamm (aus der Apotheke). , Behandeln Sie die Haare mit einem tun wirksamen Läusemittel genau nach Anleitung. , Reinigen Sie alle Bettbezüg e, Kleidung, Bürsten, Kuscheltie re u. Ä. , Kämmen Sie alle 4 Tage die Haare mit einem Nissenkamm aus, am besten geht das mit Pflegespülun g. , Wiederholen Sie die Behandlu ng unbedingt nach 8–10 Tagen.

Ansteckung , Läuse krabbeln von einem Kopf zumLäuse anderen, können aber bekommt auch über man Kleidung, Mützen, Bettwäsch nicht dur ch e o.man Ä. gelnde weitergegeben werden.

Hygiene !

Wiederzulassung , nach erfolgreicher Behandlu ng Attest vom Arzt , Bitte bestätigen Sie uns die erfolgreiche Behandlung schriftlich .

Meldepflicht , Sagen Sie uns Bescheid, damit wir einer stärkeren Verbreitun g vorbeugen können. Wir müssen das Auftreten von Kopfl äusen dem Gesundheitsamt melden.

Das sollten Sie

erkennen, ob Ihr Kind Läuse hat

treten.

tun

Dorothee Wolters | ISBN 978-3-8346-4091-8 Ansteckungsgefahr! | Illustraionen: Verlag an der Ruhr | Achtung,

978-3-8346-4091-8

©

Ansteckungsgefahr! | ISBN

© Verlag an der Ruhr | Achtung,

©

Verlag an der Ruhr | Achtung,

Ansteckungsgefahr! | Illustraionen:

Dorothee Wolters | ISBN 978-3-8346-4091-8

Das sollten Sie

Ansteckung

, Untersuchen Sie die Haare Ihres Kindes und aller Familienm itglieder gründlich, möglichst mit einem Nissenkamm (aus der Apotheke).

, Behandeln Sie die Haare mit einem wirksamen Läusemittel genau nach Anleitung. , Reinigen Sie alle Bettbezüg e, Kleidung, Bürsten, Kuscheltie re u. Ä. , Kämmen Sie alle 4 Tage die Haare mit einem Nissenkamm aus, am besten geht das mit Pflegespülun g. , Wiederholen Sie die Behandlu ng unbedingt nach 8–10 Tagen.

, Läuse krabbeln von einem Kopf zum anderen, können aber auch über Kleidung, Mützen, Bettwäsch e o. Ä. weitergegeben werden.

16 farbige Karten ¦ A3 ¦ + 16 Seiten Begleitheft

Wiederzulassung Attest vom Arzt

, nach erfolgreicher Behandlu ng

, Bitte bestätigen Sie uns die erfolgreiche Behandlung schriftlich .

978-3-8346-4091-8

Liebe Eltern, in unserer Einrichtung sind(Pediculus humanus capitis) Kopfläuse aufgetreten.

Best.-Nr. 978-3-8346-4091-8

Meldepflicht

, Sagen Sie uns Bescheid, damit wir einer stärkeren Verbreitun g vorbeugen können. Wir müssen das Auftreten von Kopfl äusen dem Gesundheitsamt melden.

18,99 €

Ansteckungsgefahr! | ISBN

erer Einrichtung sind

© Verlag an der Ruhr | Achtung,

In unserer Einrichtung

Kopfläuse

Für wen sind Ringelröteln gefährlich? Was müssen Eltern bei Läusebefall beachten? – Fragen, die in Kita oder Schule im Akutfall schnell geklärt werden müssen. Offizielle Merkblätter sind aber oft recht wissenschaftlich und unverständlich. Diese Aushänge zu 16 häufig auftretenden Erkrankungen bieten Abhilfe: Sie fassen die wichtigsten Informationen stichwortartig zusammen – visuell unterstützt durch klare Zeichnungen. Zusätzliche Kopiervorlagen für zu Hause komplettieren das Set.

Blick ins Buch www.verlagruhr.de Spielsachen von drinnen bleiben drinnen.

Mit Bällen spielen wir nur draußen.

Gut durch den (Ganz-)Tag

„Liebe Eltern, denkt an …“

Unsere Regeln in Ganztag und Hort

Kommunikationskarten für das Eltern-Postfach in Kita und Krippe – in 5 Sprachen

Schilder für Mensa, Flur und Gruppenraum Ob für Schulhof, Flur, Gruppenräume oder Mensa; einzeln oder als Galerie: Jedes liebevoll illustrierte Mini-Poster visualisiert eine Regel für ein gutes Miteinander.

40 farbige Karten ¦ A4, teils zum Auseinanderschneiden + 8 S. Begleitheft Best.-Nr. 978-3-8346-4089-5 ¦ 19,99 €

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Herbst 2019

Ob Sportsachen, Wechselwäsche oder das Geld für die Gruppenkasse – diese Karten mit Illustrationen und Beschriftung in fünf Sprachen geben einen freundlichen Hinweis darauf, was in der Kita fehlt, und helfen dem Erinnerungsvermögen der Eltern auf die Sprünge.

24 farbige Karten A4 zum Auseinanderschneiden Best.-Nr. 978-3-8346-3614-0 ¦ 12,99 €

alltagsfertigkeiten & feinmotorik auch als PDF

Alltagsfit mit Kobold Firlefanz – Gute Umgangsformen und Alltagsfertigkeiten für Kita-Kinder Das Praxisbuch Der lustige, kleine Kobold Firlefanz ist in der Kita gelandet und kennt keine Manieren – mit viel Freude werden die Kinder ihm Alltagsfertigkeiten, Tischsitten und „Zauberwörter“ beibringen und sie anschließend mit den zahlreichen Spielen und Übungen selber festigen. Dabei lernt Kobold Firlefanz mit den Kindern in den unterschiedlichen Kapiteln umfassend, was man bis zur Schule gelernt haben sollte: Seien es Umgangsformen, respektvolles Miteinander oder das Schleifebinden. Ganz nebenbei und spielerisch fördern Sie dabei ein sicheres und positives Auftreten der Kinder. Mit Tipps für den Transfer in den Alltag sowie nützlichen Hinweisen zur Kommunikation mit den Eltern.

3–6 J. ¦ 128 S. ¦ A4 ¦ farbig Best.-Nr. 978-3-8346-4205-9 ¦ 21,99 € (erscheint November 2019)

Mini-Kurs für Kita-Kinder Die Mini-Kurse schulen verschiedene Kompetenzen Ihrer Kita-Kinder. In jeweils acht Lerneinheiten trainieren die Kinder unterschiedlichste feinmotorische Fähigkeiten, eine spannende Rahmengeschichte begleitet die Kinder in den Lernabenteuern und

bereitet Spaß beim Basteln. Wiederkehrende Elemente und Rituale geben Struktur. Sämtliche Kopiervorlagen sind bereits im Heft enthalten und die wenigen (Alltags-)Materialien haben Sie schon in der Kita oder können sie leicht besorgen.

auch als PDF

auch als PDF

Stifthaltung

Schneiden

Falten

8 fertige Lernreisen mit den kleinen Piraten

8 fertige Lernabenteuer mit den mutigen Indianern

8 fertige Lernabenteuer mit den geschickten Zwergen

3–6 J. ¦ 48 S. ¦ A4 ¦ Heft

3–6 J. ¦ 48 S. ¦ A4 ¦ Heft ¦ farbig

3–6 J. ¦ 48 S. ¦ A4 ¦ Heft ¦ farbig

Best.-Nr. 978-3-8346-3673-7 ¦ 14,99 €

Best.-Nr. 978-3-8346-4202-8 ¦ 14,99 €

Best.-Nr. 978-3-8346-4201-1 ¦ 14,99 €

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7

(fein-)motorik Streck dich wie die Katze – Motorikförderung ganz spielerisch 40 Karten für Kita, Schule & Therapie Katzenstrecken, Bärengang oder Windradflügel – mit einfachen Bewegungsübungen können Sie viel erreichen. Denn wer die motorische Entwicklung fördert, unterstützt auch die kognitive Entwicklung oder die Konzentration. Das gilt besonders für Kinder mit Förderbedarf. Diese Karten machen jedoch allen Kindern Spaß. Dank der lustigen, klaren Bilder prägen sich die spielerischen Übungen schnell ein. Für Sie als PädagogIn ist jede Haltung mit Fotos erläutert, sodass Sie alles auch ohne Spezialausbildung durchführen können. Das Kartenset kommt fast ohne Zusatzmaterial aus und ist überallhin schnell mitgenommen. Kleine Karten – große Wirkung!

4–10 J. ¦ 42 farbige Karten ¦ 8x12 cm ¦ in Faltschachtel ¦ + 44 S. Begleitheft Best.-Nr. 978-3-8346-4204-2 ¦ 15,99 €

auch als PDF

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50 x Motorik und Bewegung zum Beobachten und Dokumentieren im Kindergarten

Mein Kita-Lapbook

Vielfältige Angebote zur Förderung von Fein-, Grobund Mundmotorik, wie z. B. Falten, Gruppenspiele, Gymnastik, Turnhallenspiele, Kletteranregungen und vieles mehr – alles geeignet als Beobachtungsanlass.

3–6 J. ¦ 80 S. ¦ A4

Jahreszeitliche Bastelvorlagen für Kita-Kinder ergänzen das Portfolio kreativ und fördern spielerisch die Feinmotorik. Die Bastelarbeiten werden in einem Lapbook gesammelt, das als Erinnerung an die Kita-Zeit dient und den Kindern ein Erfolgserlebnis bereitet.

Best.-Nr. 978-3-8346-4080-2 ¦ 18,99 €

3–6 J. ¦ 64 S. ¦ A4 ¦ mit farbigen Abbildungen

Die Jahreszeiten Vorlagen fürs kreative Portfolio

Best.-Nr. 978-3-8346-4086-4 ¦ 14,99 €

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Herbst 2019

Weitere Lapbooks auf www.verlagruhr.de

kleine forscher Blick ins Buch www.verlagruhr.de

Die zauberhafte Welt der 4 Elemente Die schönsten Kita-Mitmachideen quer durch alle Bildungsbereiche Hier ist jedes Kind in seinem Element – denn dieses Buch vermittelt faszinierendes Sachwissen kreativ, fantasievoll und über viele tolle Mitmachideen! Die Kinder entdecken die vier „Elementchen“ – Fünkchen, Tröpfchen, Pflänzchen und Wölkchen – quer durch alle Bildungsbereiche. Auch zu Aggregatzuständen, Wasserkreislauf und Umweltschutz lernen sie allerhand Spannendes. Zu jedem Element gibt es Geschichten, Experimente, Bewegungs- und Entspannungsimpulse, Jahreszeiten-Ideen, Lieder, Draußenangebote, Spiele, Rezepte, ein Gedicht, ein Rätsel und ein Märchen. Ob als Projekt oder Mini-Einheit: Mit dieser Materialsammlung haben Sie alle Elemente parat!

3–6 J. ¦ 128 S. ¦ A4 ¦ farbig Best.-Nr. 978-3-8346-4083-3 21,99 €

Produktvideo www.verlagruhr.de

Kita-Kinder-Lernspiel-Kisten 50 Ideen für Entdeckungen mit Naturmaterialien Was tun mit den gesammelten Materialien? Auf diesen Karten finden Sie Praxisanregungen zu Tannenzapfen, Stöcken, Steinen, Wasser, Sand, Wolle, Schneckenhäusern, Stroh, Nüssen und Holzscheiben.

3–6 J. ¦ 52 farbige Karten ¦ A5 quer + 12 S. Begleitheft Best.-Nr. 978-3-8346-3917-2 ¦ 19,99 €

50 Ideen für Entdeckungen mit Alltagsmaterialien Was verbirgt sich nicht alles an Lernchancen in unserem Alltag? Auf diesen Karten finden Sie Praxisanregungen zu Wäscheklammern, Putzschwämmen, Zeitungspapier, Knöpfen, Kartons u. v. m.

3–6 J. ¦ 52 farbige Karten ¦ A5 quer + 8 S. Begleitheft Best.-Nr. 978-3-8346-4079-6 ¦ 19,99 €

9

beobachtung & dokumentation

Auf einen Blick: Das große Entwicklungsposter Die perfekte Ergänzung zum Beobachtungsbogen: Alle Beobachtungskriterien auf diesen Postern entsprechen genau dem jeweiligen Bogen. Das besondere Plus: die Alterseinteilung nach Jahren.

So lassen sich Fähigkeiten der Kinder besser einordnen – und individuelle Entwicklungsunterschiede berücksichtigen. Praktisch sind auch die beiliegenden Kompaktübersichten. Diese

Leporellos können Sie bei der Beobachtung zu Rate ziehen, ausgeklappt an die Wand hängen oder an Eltern herausgeben. Übrigens: Die Poster funktionieren auch ohne Einführung des Beobachtungskonzepts. Ob in Kita, Krippe oder Tagespflege – die Entwicklung der Kinder haben Sie so immer im Blick.

Das große Entwicklungsposter – Kinder unter 3

Das große Entwicklungsposter – Kinder von 3–6

Mit 10 Kompaktübersichten für Eltern und Team

Das Eltern Kind …

Mit 10 Kompaktübersichten für und Team

© chrisberic – Fotolia.com

Entwicklungsfeld Spielen

Das große Entwicklungsposter Kinder von 3–6

15 lässt seiner Fantasie

16 baut horizontal und

3 ordnet nach Formen/nach Größen.

17 kann puzzeln.

4 teilt auf (z. B. beim Spiel, Süßigkeiten).

18 setzt seinen Körper beim Laufen).

Best.-Nr. 978-3-8346-4196-0 ¦ 18,99 €

Best.-Nr. 978-3-8346-4195-3 ¦ 18,99 €

ca. 25 Monate bis 36 Monate

3 bis 4 Jahre

Das Kind …

Das Kind …

18 zeigt auf Personen, wenn es ihre Namen hört.

1 bezieht Spielzeug in einfache Handlungen mit ein.

15 lässt seiner Fantasie freien Raum.

19 reagiert auf seinen Namen.

2 probiert vieles aus.

16 baut horizontal und vertikal.

5 reagiert auf Ansprache mit aktiver Bewegung.

14 reagiert auf Flüstern mit Drehung des Kopfes.

22 zeigt auf benannte Körperteile.

6 nimmt Bewegungen wahr.

15 sieht einem rollendem Ball nach.

23 erkennt sich selbst im Spiegel.

7 verfolgt gehende Personen mit dem Blick.

16 beschäftigt sich mit Spielzeug.

24 erkennt Geräusche seiner Umwelt.

8 sieht hingefallenen Gegenständen nach.

17 erkennt Personen von Weitem.

25 versteht mehrere Anweisungen und kann sie hintereinander befolgen.

9 beobachtet seine Hände.

4 Monate bis ca. 12 Monate

Das Kind …

ca. 13 Monate bis 24 Monate

Das Kind …

ca. 25 Monate bis 36 Monate

Das Kind …

26 lallt Monologe, brabbelt, erzeugt Geräusche.

34 produziert erste willentliche Sprachäußerungen und Silbenketten.

47 sagt „da“, „bitte“, „weg“, „danke“.

27 versucht, über Lautäußerung zu kommunizieren.

35 kann Wörter imitieren.

48 kann 50 Wörter sprechen.

28 zeigt aktive Mimik.

36 lässt sich Texte vorlesen.

49 spricht beim Spielen von sich selbst.

29 steckt die Zunge zwischen die Lippen und prustet.

37 versteht und befolgt Anweisungen.

50 kann Tätigkeiten auf Bildern zeigen.

30 nutzt einzelne Vokale und versucht, Betonungen nachzuahmen.

38 verwendet Silben, z. B. „Baba“ für Ball oder „Wauwau“ für Hund.

51 beschreibt, was es holen soll (z. B.: einen Teller und eine Tasse).

31 schreit laut zur Unmutsäußerung.

39 spricht Personen und Objekte an.

52 äußert sich konkret.

32 antwortet durch Laute.

40 erkennt Fingerspiele, versucht, mitzusprechen.

53 reagiert auf Ansprache von hinten.

41 verwendet mindestens fünf Wörter.

54 kann kurze Sätze nachsprechen.

33 versucht, über Namensnennung zu kommunizieren.

43 wartet auf Antwort oder Bestätigung.

44 spricht in Zweiwortsätzen.

45 äußert verständlich einen Wunsch.

46 nennt sich beim Vornamen.

55 spielt mit seinen Fingern.

ca. 13 Monate bis 24 Monate

Das Kind …

ca. 25 Monate bis 36 Monate

Das Kind …

68 beschäftigt sich selbst mit Spielen.

56 greift in Richtung eines Objekts.

69 räumt Gegenstände aus und ein.

79 steckt z. B. eine kleine Perle in einen engen Flaschenhals.

57 greift einhändig, dann beidhändig.

70 wirft Gegenstände weg.

80 blättert Buchseiten gezielt um.

58 schließt die Hand ums Objekt.

71 zeigt „Bitte, bitte“.

81 isst allein mit dem Löffel.

59 erkundet Gegenstände mit seinen Händen.

72 greift Gegenstände im Pinzettengriff.

82 baut Türme aus mehreren Teilen.

60 steckt Dinge in den Mund.

73 kann Gegenstände zusammenstecken.

83 reiht Perlen auf Draht auf.

61 greift und lässt los.

74 beginnt mit Lottospielen.

84 faltet Papier.

62 gibt einen Gegenstand von Hand zu Hand.

75 packt Gegenstände aus Papier aus.

85 gießt in einen Becher ein.

63 trinkt allein aus einer Tasse.

76 baut Türme aus zwei Teilen.

86 malt Rundformen.

64 will ohne fremde Hilfe mit dem Löffel essen.

77 kann selbstständig essen und trinken.

88 kann kräftig strampeln.

89 hat Kopfkontrolle, wenn es auf dem Arm gehalten wird.

Das Kind …

99 geht rückwärts.

110 springt mit beiden Füßen vom Boden ab.

101 kann gegen einen Ball treten, ohne umzufallen.

111 hüpft über eine Linie.

102 kann frei gehen.

112 zeigt Bewegungsfreude.

92 begibt sich in den Vierfüßerstand.

103 klettert auf einen Stuhl.

93 rollt in Bauchlage.

104 spielt in der Hocke.

94 robbt auf dem Bauch.

105 geht nachgesetzt treppauf.

95 zieht sich hoch zum Stand.

106 geht am Geländer treppab.

96 sitzt gut im Stuhl.

107 geht sicher.

97 setzt sich allein auf.

ca. 13 Monate bis 24 Monate

Das Kind …

114 hält festen Blickkontakt.

129 ist angemessen aktiv.

145 ist sensibel für Lob und Tadel.

130 ist interessiert an seiner Umwelt.

146 sucht die Aufmerksamkeit von Bezugspersonen.

116 reagiert auf Emotionen anderer.

131 reagiert deutlich auf Interaktionsangebote.

147 kann Begeisterung ausdrücken.

117 zeigt unterschiedliche Emotionen.

132 kann sich selbst z. B. auf einem Bild erkennen.

148 sucht körperliche Nähe.

118 lächelt häufig.

133 initiiert bewusst Kontaktaufnahmen.

149 kann schnell beruhigt werden.

119 kann durch Hochnehmen beruhigt werden.

134 spielt parallel mit gleichaltrigen Kindern.

150 kann sich für kurze Zeit allein beschäftigen.

120 lautiert Gefühle.

135 zeigt ein Streben nach Selbstständigkeit.

151 kann mit Misserfolgen umgehen.

121 zeigt emotionale Reaktion auf ein freundliches Gesicht.

136 kann sich von der Bezugserzieherin für kurze Zeit trennen.

152 begrüßt Bezugspersonen.

122 mag Körperkontakt.

137 unterscheidet vertraute und nicht vertraute Personen.

153 hat eine altersgemäße Ausdauer.

123 kann Emotionen ausdrücken.

138 zeigt Bezugspersonen bewusst seine Gefühle.

154 kann sich allein beschäftigen.

54 spricht deutlich.

55 unterscheidet ähnli

56 kann konzentriert z

benutzt das Dreirad oder ähnliche Fahrmöglichkeit.

22 benutzt Bastelmaterial sachgemäß.

benutzt Roller.

23 ist engagiert bei seinem Handeln.

13

benutzt Wasser, Sand und Kleister.

24 benennt Farben.

14

stellt eigene und fremde Verhaltensweisen in Spielsituationen dar (Rollenspiel).

25 benennt Formen.

37 besitzt Ausdauer und beendet ein Spiel.

48 berichtet spontan Erlebnisse.

26 erfasst einfache Mengenbegriffe.

3 bis 4 Jahre

Das Kind …

4 bis 5 Jahre

5 bis 6 Jahre

Das Kind …

39 reagiert auf Ansprache von hinten.

40 reagiert auf Flüstern.

41 erkennt die Geräusche seiner Umwelt.

Das Kind …

49 erklärt, was es spielt.

58 unterscheidet Realität und Fantasie.

59 erkennt Zusammenhänge (in Märchen, Erlebnissen …).

52 spricht in der Ich-Form

60

ordnet Bezeichnungen Oberbegriffen zu (z. B. Tisch = Möbel, Apfel = Obst).

53 fragt nach Wortbedeutungen.

61

wendet grammatikalische Grundregeln richtig an (Plural, Vergangenheit etc.).

Das Kind …

73 beschäftigt sich ein

5 bis 6 Jahre 65 sortiert nach Größen.

74 hat Interesse an Büc

Kind … Ideen mit Materialien und führt sie aus.

66 entwickeltDas eigene

75 ordnet Mengen und

82 wendet sich über einen angemessenen Zeitraum vorgegebenen 67 unterscheidet gestern, heute und morgen.

Tätigkeiten zu.

76 geht kleinere Proble

56 kann konzentriert zuhören.

48 berichtet spontan Erlebnisse.

4 bis 5 Jahre

Das Kind …

62 ist neugierig.

71 besitzt Interesse an der lebenden Natur.

63 überträgt Gelerntes auf neue Situationen.

72 zeigt Respekt gegenüber Tieren und Pflanzen.

64 ordnet Tätigkeiten im Tagesverlauf bestimmten Tageszeiten zu.

73 beschäftigt sich eine Zeit allein.

65 sortiert nach Größen.

74 hat Interesse an Büchern.

66 entwickelt eigene Ideen mit Materialien und führt sie aus.

75 ordnet Mengen und Zahlen einander zu.

67 unterscheidet gestern, heute und morgen.

76 geht kleinere Probleme aktiv an.

81 strengt sich an, Aufgaben zu bewältigen.

77 zeigt Flexibilität in neuen Situationen.

78 kennt verschiedene Verwendungssituationen von Zahlen (eigenes Alter, Hausnummer, Telefonnummer etc.).

92 krabbelt auf allen vieren.

70 interessiert sich für seine Umwelt.

88 beherrscht die Zahlwortreihe bis 20.

80

90 malt geometrische Formen (Kreis, Viereck, Dreieck).

89 kann sagen, welche Zahl im Zahlenraum bis 10 größer/kleiner ist.

versteht Anweisungen, ein Rezept oder eine Anleitung und führt sie aus.

4 bis 5 Jahre

5 bis 6 Jahre

Das Kind …

98 balanciert auf einer Linie.

94 nutzt Material, z. B. bei der Bewegungsbaustelle, damit es seine Fähigkeiten testen und weiterentwickeln kann.

102 schätzt seine Kraft im Spiel mit anderen ein.

97 orientiert sich im Raum/hat Raumgefühl.

Das Kind …

103 ertastet Formen und Materialien.

104 schneidet mit der Schere.

105 reiht Perlen auf.

3 bis 4 Jahre

112 hält das Gleichgewicht.

113 findet Räume in seiner vertrauten Umgebung wieder.

114 beherrscht den Umgang mit Stiften.

Das Kind …

91 zeigt Bewegungsfreude.

92 krabbelt auf allen vieren.

4 bis 5 Jahre

Das Kind …

115 holt sich Hilfe.

126 deckt den Tisch (mit Unterstützung).

127 räumt den Tisch allein ab und stellt das Geschirr an die richtige Stelle.

121 putzt sich die Zähne.

122 benutzt die Toilette.

123 fegt z. B. den Gruppenraum.

140 unterscheidet verschiedene Materialbeschaffenheiten.

zeigt angemessene Reaktionen bei Hautkontakt mit z. B. Wasser, Sand, 95 testet seine141körperlichen Möglichkeiten.

Kleister.

128 deckt allein den Tisch.

129 geht in die Nachbargruppe und gibt etwas ab.

142 leitet aus Verkehrszeichen Handlungen ab.

96 fühlt sich wohl in seiner Haut.

143 kennt Verkehrsregeln und setzt sie um (z. B. Ampel, Zebrastreifen, Geh- und

130 sucht andere Personen in der Kita, um etwas abzugeben.

Radweg etc.).

131 spielt mit anderen Kindern, die nicht in seiner Gruppe sind.

97 orientiert sich im Raum/hat Raumgefühl.

132 kann die Schuhe „richtig“ anziehen.

133 benutzt das Besteck (Messer und Gabel).

141 nimmt sich als eigenständige Person wahr.

157 trennt sich von der Bezugsperson.

135 kann mit Lebensmitteln bewusst umgehen.

158 stellt sich kleinen Herausforderungen und sucht nach Lösungen.

136 schließt den Reißverschluss.

124 räumt auf.

Das Kind …

169 erkennt und benennt Körperteile.

180 ordnet Farben zu.

160 erkundet Gegenstände mit dem Mund.

170 ordnet zwei Größen zu.

181 wird aktiv, wenn es ein entfernt liegendes Spielzeug haben möchte.

161 kann Gegenstände fixieren.

171 unterscheidet eins und viele.

182 verwendet das Wort „Nein“ richtig.

162 kann Aufmerksamkeit wecken.

172 zeigt ein Objekt auf Bildern.

183 ordnet gleiche Gegenstände einander zu (Kugel, Würfel usw.).

163 beobachtet bewusst seine Umgebung.

173 will helfen.

184 zeigt Ideenreichtum, um an versteckte Dinge zu gelangen.

164 untersucht Gegenstände mit der Hand.

174 hat bevorzugte Spielpartner.

185 versteht Mimik und Gestik passend einzusetzen.

165 zeigt Interesse an anderen Kindern.

175 fordert Erwachsene zum Spielen auf.

186 spielt konzentriert Rollenspiele und setzt dabei eigene Ideen und Lösungswege um.

166 baut Türme aus Bauklötzen.

176 kann für kurze Zeit konzentriert spielen.

167 interessiert sich für Spielzeug.

177 nimmt zuvor gesehenes Spielzeug unter einem Tuch weg.

187 hat den Überblick in der Krippengruppe.

178 kann einfaches Puzzle legen (zwei bis drei Teile).

188 erkennt Tätigkeiten auf Bildern.

179 wiederholt Handlungen, um ein Ziel zu erreichen.

189 überträgt Gelerntes auf neue Situationen.

Auf einen Blick: Das große Entwicklungsposter – Kinder unter 3 | © Verlag an der Ruhr | Autorin: © Kornelia Schlaaf-Kirschner | ISBN 978-3-8346-4196-0 | www.verlagruhr.de

alle Icons: © Artco – Fotolia.com

3 bis 4 Jahre

Das Kind …

5 bis 6 Jahre

Das Kind …

Das Kind …

144 trennt sich von der Bezugsperson.

153 setzt sich sprachlich mit anderen Kindern auseinander.

163 kann seine eigenen Wünsche und Bedürfnisse zurückstellen.

145 kennt seine Gruppe und seine Erzieherin.

154 integriert sich in seine Gruppe.

164 benennt Gründe für Angst.

155 hat die Fähigkeit, in einer Kleingruppe zu arbeiten.

165 zeigt soziales Verhalten in der Gruppe.

156 bildet Freundschaften.

166 ergreift Partei für andere Kinder.

148 benutzt Höflichkeitsformen („Guten Tag“, „danke“, „bitte“ etc.).

157 achtet fremdes Eigentum.

158 achtet auf seine Sachen.

104 schneidet mit de 105 reiht Perlen auf.

108 steigt Treppen hi und linkes Bein).

3 bis 4 Jahre

146 nimmt Kontaktangebote anderer an.

147 baut eine Beziehung zur Erzieherin auf.

149 zeigt Empfindungen wie Staunen, Trauer, Freude, Ärger.

103 ertastet Formen u

107 gießt in einen Be

4 bis 5 Jahre

167 zeigt Konfliktlösungen.

Das Kind …

168 freut sich auf die Schule.

150 zeigt emotionale Offenheit.

159 behält die Übersicht im Gruppengeschehen.

151 nimmt Rücksicht.

160 verhält sich in Konfliktsituationen kooperativ.

152 ist hilfsbereit.

161 kann nicht eindeutige Situationen in gewissem Rahmen aushalten (z. B. Besuch des Nikolaus).

169 besitzt ein positives Selbstwertgefühl.

Das Kind …

115 holt sich Hilfe.

125 trocknet ab.

116 zieht sich aus.

126 deckt den Tisch (m

162 nimmt eigene Befindlichkeiten wahr und teilt sie mit.

Entwicklungsfeld Lebenspraxis

Entwicklungsfeld Soziales Miteinander/ Emotionalität

Das Kind …

ca. 25 Monate bis 36 Monate

102 schätzt seine Kraf

106 knetet Figuren.

134 knöpft auf/zu.

137 findet seine Kleidungsstücke.

ca. 13 Monate bis 24 Monate

99 greift kleine Gege

101 lokalisiert Berühr

116 zieht sich aus.

119 wäscht sich die Hände.

98 balanciert auf ein

100 passt Bewegunge

94 nutzt Material, z. B. bei der Bewegungsbaustelle, damit es seine 138 bindet Schleife. erkennt undund versteht weiterentwickeln gebräuchliche Symbole und Piktogramme.

Fähigkeiten139testen kann.

117 zieht sich an.

120 trocknet sich die Hände ab.

Das Kind …

5 bis 6 Jahre 93 benutzt Spielgeräte auf dem Außengelände; probiert mutig Neues aus.

Das Kind …

125 trocknet ab.

118 isst und trinkt selbstständig.

versteht Anweisung sie aus.

111 schneidet einfache Formen aus.

101 lokalisiert Berührungen am eigenen Körper.

106 knetet Figuren.

3 bis 4 Jahre

80

110 schneidet entlang einer Linie.

100 passt Bewegungen bewusst der Situation an.

95 testet seine körperlichen Möglichkeiten.

79 geht spielerisch mit Additionsaufgaben

109 malt Linien zwischen zwei Punkten.

99 greift kleine Gegenstände sicher.

93 benutzt Spielgeräte auf dem Außengelände; probiert mutig Neues aus.

96 fühlt sich wohl in seiner Haut.

78 kennt verschiedene (eigenes Alter, Haus

87 erkennt Naturphänomene und beschreibt sie (z. B. Wettererscheinungen, Jahreszeiten, Tag und Nacht).

79 geht spielerisch mit Zahlen um (Zahlenraum bis 10 – Additionsaufgaben durch Abzählen).

Das Kind …

91 zeigt Bewegungsfreude.

77 zeigt Flexibilität in n

85 erträgt Ablehnung von Wünschen.

69 strukturiert, sortiert.

86 ordnet, probiert Neues aus, ist lernbegierig.

68 zeigt räumliche Vorstellungskraft: kennt unten, neben, auf.

70 interessiert sich für seine Umwelt.

83 geht mit Leistungsanforderungen positiv um.

68 zeigt räumliche Vorstellungskraft: 84 führt Aufgaben ohne ständiges Feedback aus. kennt unten, neben, auf.

69 strukturiert, ordnet, sortiert.

143 sucht und hält Blickkontakt.

Entwicklungsfeld Denken

72 zeigt Respekt gege

64 ordnet Tätigkeiten im Tagesverlauf bestimmten Tageszeiten zu.

46 klatscht Rhythmen nach.

126 zeigt Interesse an Kontakten.

alle Icons: © Artco – Fotolia.com

71 besitzt Interesse an

63 überträgt Gelerntes auf neue Situationen.

54 spricht deutlich.

55 unterscheidet ähnlich klingende Wörter (z. B. Hose/Dose).

47 sagt „ich“, „du“, „mein“, „dein“.

Das Kind …

62 ist neugierig.

44 erkennt Dinge in der Nähe.

45 singt einfache Melodien.

155 spielt gemeinsam mit anderen Kindern.

168 versteht, wenn man z. B. sagt: „Gib mir den Ball!“.

3 bis 4 Jahre

57 erzählt Erlebnisse in logischer und realistischer Reihenfolge.

50 nimmt mündliche Anweisungen an und setzt sie um.

51 spricht in längeren Erzähleinheiten (zwei bis drei Sätze).

42 reagiert auf Ansprache auch bei lautem Gruppengeschehen.

43 erkennt Dinge in der Ferne.

156 freut sich, wenn es gelobt wird.

159 reagiert auf Geräusche.

persönliches Versagen.

35 trägt aktiv zum Gruppenerfolg bei.

47 sagt „ich“, „du“, „dein“.

38 kann„mein“, sich gut und ausdauernd konzentrieren (mindestens 30 min.).

139 sucht Trost, wenn es traurig ist.

Das Kind …

52 spricht in der Ich-Fo

53 fragt nach Wortbed

11 12

140 verteidigt sein Eigentum.

142 spielt kleine Alltagssituationen nach.

42 reagiert auf Ansprache auch bei lautem Gruppengeschehen.

21 hat Interesse, nach seiner Fantasie zu konstruieren (z. B. Sand, Erde, Ton).

124 fühlt sich wohl bei seinen Handlungen.

4 Monate bis ca. 12 Monate

51 spricht in längeren

29 übernimmt die Zuhörerrolle; lässt andere ausreden und reagiert angemessen.

20 ist interessiert, neue unbekannte Wahrnehmungserfahrungen zu sammeln.

125 freut sich beim Spielen.

127 hebt die Arme, um hochgenommen zu werden.

50 nimmt mündliche A

DasGeräusche Kind …

41 erkennt die seiner Umwelt.

36 besitzt eine altersgemäße Medienkompetenz (z. B. bewältigt 46 klatscht Rhythmen nach. altersentsprechende Computer-Lernprogramme, Umgang mit CD-Player).

benutzt die Rutschbahn. benutzt den Kletterturm.

ca. 25 Monate bis 36 Monate

144 nimmt Gefühle anderer wahr und verhält sich empathisch.

115 schmiegt sich an die Bezugsperson.

49 erklärt, was es spiel

5 bis 6 Jahre 40 reagiert auf Flüstern.

34 setztMelodien. sich für Gruppenleistungen ein.

45 singt einfache

9

Das Kind …

128 zeigt Trotzreaktionen.

Das Kind …

39 reagiert auf Ansprache von hinten.

108 steigt Treppen hinauf und hinunter (benutzt dabei sein rechtes und linkes Bein).

Entwicklungsfeld Lebenspraxis

Entwicklungsfeld Emotionalität, Soziales Miteinander

4 Monate bis ca. 12 Monate

113 zeigt soziale Reaktion, lächelt vertraute und fremde Personen an.

27 begreift die Zuordn

43 erkennt Dinge inRegeln derimFerne.

31 versteht Alltag und kann sich danach verhalten.

107 gießt in einen Becher ein.

Das Kind …

26 erfasst einfache Me

44 erkennt Dinge indasder Nähe.als Spiel und erlebt Verlieren nicht als 33 begreift Gesellschaftsspiel

7 wendet neu Erlerntes an.

8 beherrscht die Handhabung von einfachem technischen Spielzeug.

10

Das Kind …

109 kann sicher rennen und stoppen.

100 steigt eine Treppe hinauf, indem es sich festhält.

90 zeigt Handstütz in Bauchlage.

25 benennt Formen.

32 hält sich an vereinbarte Spielregeln.

3 bis 4 Jahre

108 kann einen Ball schießen.

91 hebt den Kopf in den Rücken.

24 benennt Farben.

stellt eigene und fremde Verhaltensweisen in Spielsituationen dar (Rollenspiel).

19 setzt Material dem Zweck entsprechend ein (z. B. malt mit angemessenem Material, benutzt ein Spiel angemessen).

5 ordnet zu.

6 übt Drehübungen aus (z. B. schließt Gläser, Flaschen, Schränke).

Das Kind …

98 geht in die Hocke, um Gegenstände aufzuheben.

benutzt Wasser, Sand und Kleister.

14

30 kennt Spielregeln.

ca. 25 Monate bis 36 Monate

Entwicklungsfeld Bewegung

Entwicklungsfeld Körperkontrolle

87 hebt den Kopf in Bauchlage.

23 ist engagiert bei sei

13

17 kann puzzeln.

Das Kind …

66 kritzelt bzw. hinterlässt Spuren auf Papier.

Das Kind …

22 benutzt Bastelmate

benutzt Roller.

18 setzt seinen Körper altersentsprechend ein (z. B. nimmt Rücksicht beim Laufen).

67 schiebt Bewegungsspielzeug hin und her.

ca. 13 Monate bis 24 Monate

benutzt das Dreirad oder ähnliche Fahrmöglichkeit.

12

3 ordnet nach Formen/nach Größen.

3 bis 4 Jahre

65 kann Gegenstände in einen Behälter füllen und herausholen.

4 Monate bis ca. 12 Monate

21 hat Interesse, nach Erde, Ton).

11

4 teilt auf (z. B. beim Spiel, Süßigkeiten).

78 öffnet Reißverschlüsse.

Entwicklungsfeld Denken

Entwicklungsfeld Bewegung, Geschicklichkeit

4 Monate bis ca. 12 Monate

benutzt den Kletterturm.

27 begreift die Zuordnung von einem Teil zum Ganzen (z. B. Puzzle).

42 kann Personen und Dinge benennen (mindestens drei).

Das Kind …

benutzt die Rutschbahn.

28 übernimmt in der Gruppe die Sprecherrolle.

Entwicklungsfeld Denken

20 schüttelt den Kopf als Verneinung.

21 beobachtet andere beim Spiel.

20 ist interessiert, neue zu sammeln.

9 10

Das Kind …

Entwicklungsfeld Bewegung

12 stoppt Weinen bei Zuspruch und Zuwendung.

Entwicklungsfeld Spielen

10 bevorzugt bestimmtes Spielzeug.

19 setzt Material dem angemessenem Ma

3 bis 4 Jahre

4 bis 5 Jahre

11 erkennt Bezugspersonen.

13 reagiert auf „Komm!“.

8 beherrscht die Handhabung von einfachem technischen Spielzeug.

Das Kind …

1 blickt ins Gesicht.

3 nimmt Blickkontakt auf.

7 wendet neu Erlerntes an.

© Dziurek – Fotolia.com

2 erschrickt bei lauten Geräuschen.

4 erkennt Farbunterschiede und starke Kontraste.

6 übt Drehübungen aus (z. B. schließt Gläser, Flaschen, Schränke).

Entwicklungsfeld Sprechen, Hören, Sehen

ca. 13 Monate bis 24 Monate

Das Kind …

Entwicklungsfeld Sprechen, Hören, Sehen

Entwicklungsfeld Hören, Sehen, Verstehen

4 Monate bis ca. 12 Monate

Das Kind …

5 ordnet zu.

© Mariia Nazarova – Fotolia.com

Das große Entwicklungsposter Kinder von 3–6

Das große Entwicklungsposter Kinder unter 3

Entwicklungsfeld Sprechen

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Das Kind …

2 probiert vieles aus.

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3 bis 4 Jahre

1 bezieht Spielzeug in einfache Handlungen mit ein.

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Auf einen Blick: Das große Entwicklungsposter – Kinder 3 bis 6 Jahre | © Verlag an der Ruhr | Autorin: © Kornelia Schlaaf-Kirschner | ISBN 978-3-8346-4195-3 | www.verlagruhr.de

117 zieht sich an.

118 isst und trinkt selbstständig.

119 wäscht sich die Hände.

120 trocknet sich die Hände ab.

121 putzt sich die Zähne.

122 benutzt die Toilette.

123 fegt z. B. den Gruppenraum.

124 räumt auf.

127 räumt den Tisch a Stelle.

128 deckt allein den T

129 geht in die Nachb

130 sucht andere Per

131 spielt mit andere 132 kann die Schuhe

133 benutzt das Beste 134 knöpft auf/zu.

135 kann mit Lebensm

136 schließt den Reiß

10

Herbst 2019

wicklungsfeld Soziales inander/ Emotionalität

137 findet seine Kleid

3 bis 4 Jahre

Das Kind …

Das Kind …

144 trennt sich von der Bezugsperson.

153 setzt sich sprachl

145 kennt seine Gruppe und seine Erzieherin.

154 integriert sich in

146 nimmt Kontaktangebote anderer an.

155 hat die Fähigkeit,

147 baut eine Beziehung zur Erzieherin auf.

156 bildet Freundsch

148 benutzt Höflichkeitsformen („Guten Tag“, „danke“, „bitte“ etc.).

157 achtet fremdes E

149 zeigt Empfindungen wie Staunen, Trauer, Freude, Ärger.

158 achtet auf seine S

150 zeigt emotionale Offenheit.

159 behält die Übersi

151 nimmt Rücksicht.

160 verhält sich in Ko

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Besorge Ersatz.

Mit Kita-Kindern Religion entdecken

Ich mach das wieder gut!

Erzähl mir von Gott! – Die schönsten Geschichten aus dem Alten Testament

33 Aktionskarten für aufrichtige Entschuldigungen in der Kita

Hintergrundwissen – interaktive Vorlesetexte – Praxisangebote

Aktionskärtchen für sinnvolle Interventionen. Die Karten liefern 33 Wiedergutmachungsideen, die die Kinder allein oder mit etwas Unterstützung umsetzen. So verinnerlichen sie das Prinzip und lernen, sich ehrlich zu entschuldigen.

Das Alte Testament in Bodenbildern, Rücken- oder Bewegungsgeschichten u. v. m.: Kindgemäß und variantenreich umgesetzte Bibelgeschichten – inklusive Hintergrundwissen und allen benötigten Vorlagen.

3–6 J. ¦ 24 farbige Karten A5 ¦ teilweise zum Auseinanderschneiden

3–6 J. ¦ 96 S. ¦ A4 ¦ farbig

Best.-Nr. 978-3-8346-3671-3 ¦ 14,99 €

Best.-Nr. 978-3-8346-4197-7 ¦ 19,99 €

Stark wie ein Gorilla, mutig wie eine Löwin – Resilienz entwickeln und fördern in der Kita Das Praxisbuch Bastelideen, Geschichten, Spiele und Anregungen für den Alltag: Diese Ideen mit Kopiervorlagen und Beobachtungsbögen sind leicht umsetzbar und unterstützen alle wichtigen Resilienz-Faktoren.

3–6 J. ¦ 96 S. ¦ A4 ¦ farbig Best.-Nr. 978-3-8346-4090-1 ¦ 19,99 €

Affirmationskärtchen für Kinder

Ich gebe mein Bestes.

Wenn du etwas tust, mache es wie die Biene.

Erledige deine Aufgab en gewiss

enhaft und ordentlich.

Das verschafft dir ein gutes Gefühl.

© Verlag an der Ruhr |

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Herbst 2019

GTIN 4260217050724 | Motiv:

© Petra Lefin

Mit diesen 55 robusten Kärtchen können Sie den Kindern jederzeit eine kleine Bestärkung (mit-)geben. Jede Karte liefert eine schöne Krafttier-Illustration und einen positiven, ermutigenden Spruch.

3–8 J. ¦ 55 farbige Karten ¦ 5,9 x 9,1 cm ¦ in Klarsichtetui Best.-Nr. 978-3-8346-4081-9 ¦ 8,99 €

herbst, advent & weihnachten auch als PDF

Stimmungsvolle Jahresfeste im Kindergarten Diese Ideenbücher vereinen alles, was Sie für unvergessliche Aktionen brauchen: originelle Basteleien, Vorlese- und Mitmachgeschichten, Lieder, leckere Rezepte, Spiele und Experimente. Das Besondere: Mit dabei sind Vorschläge für je vier Kita-Feste, die Sie aus den Ideen des Buches zusammenstellen können.

NEU

3–6 J. ¦ 96 S. ¦ 17 x 24 cm ¦ farbig jeweils 15,99 €

Weihnachten auf der Bühne Kleine Aufführungen für Kita-Kinder Theaterstücke, Rollenspiele und Mitmach-Aktionen

Bunte Blätter überall Kita-Ideen für Herbst, Erntedank und Sankt Martin

Mit diesen Aufführungen gelingt es Ihnen einfach und schnell, die Weihnachtszeit zu gestalten. Alle fertig ausgearbeiteten Texte sind übersichtlich aufbereitet und in Aufführungsdauer und Rollenverteilung flexibel umsetzbar.

3–6 J. ¦ 96 S. ¦ A4 ¦ farbig Best.-Nr. 978-3-8346-4207-3 ¦ 18,99 €

Best.-Nr. 978-3-8346-3668-3

Jetzt beginnt die Lichterzeit ...

Kita-Ideen für Nikolaus, Advent und Weihnachten Best.-Nr. 978-3-8346-3216-6

Produktvideo www.verlagruhr.de

Unser Adventskalender für die Kita und zu Hause 24 Impulse zum bewussten Erleben der Vorweihnachtszeit

Weihnachtszeit im Winterwald Ein Geschichtenadventskalender zum Mitmachen 3–6 J. ¦ 120 S. ¦ 16 x 23 cm ¦ mit zahlreichen Abbildungen Best.-Nr. 978-3-8346-0722-5 ¦ 15,50 €

24 besinnliche Anregungen und religiöse Impulse für die Adventszeit in der Kita und zu Hause, die den Kindern das Weihnachtswunder näherbringen.

3–8 J. ¦ 24 farbige Karten ¦ A5 ¦ + 24 S. Begleitheft Best.-Nr. 978-3-8346-3919-6 ¦ 15,99 €

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kinder unter 3 auch als PDF

Da schauen aus dem Fenster zwei kleine, weiße Gespenst er.

Guck-guck, guck-guck !

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Sie schweben leise hin und her, das fällt Gespenstern gar nicht schwer.

Hin und her, hin und her … (leise sprechen) Neue Geschichtensäckchen zu Lieblingsthemen

63822_Neue Geschichtensaeckch

en_Inhalt.indd 78 18.05.2018 15:30:14

Waldtiere – 15 kleine Projekte für Krippenkinder

Mit Augen, Ohren, Nase, Mund und Händen

Eulen, Hirsche, Igel oder Fledermäuse & Co. – in diesen ganzheitlichen Kurz-Projekten zu 15 verschiedenen heimischen Waldtieren können sich schon die Kleinsten altersgerecht mit den Tieren auseinandersetzen.

Sinnes- und Wahrnehmungserfahrungen für Krippenkinder

Neue Geschichtensäckchen zu Lieblingsthemen in Krippe und Kita

1–3 J. ¦ 96 S. ¦ A4 ¦ farbig

60 Sinneserfahrungen von Schatzsuche im Sandkasten bis zum Kräuter-Erschmecken. Die schnellen Spiele helfen den Kindern, ihre Erfahrungen einzuordnen und zu benennen.

Neue Texte für Geschichtensäckchen. Herzustellen aus einfachen Materialien. Genaue Anleitungen und Fotos zeigen, wie Sie die Kleinsten mit Geschichten zu ihren Lieblingsthemen und zu jahreszeitlichen Anlässen begeistern.

Best.-Nr. 978-3-8346-4206-6

0–3 J. ¦ 80 S. ¦ A4 ¦ farbig

1–4 J. ¦ 80 S. ¦ A5 quer ¦ farbig

19,99 €

Best.-Nr. 978-3-8346-3920-2 ¦ 19,99 €

Best.-Nr. 978-3-8346-3822-9 ¦ 17,99 €

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