ADverso 184 dezembro 2010

,661 ;

฀

฀฀

฀ ฀

Institutos da Ufrgs completam quatro dÊcadas de atuação após Reforma Universitåria Trajetória de aprimoramento ofereceu a docentes e estudantes a estrutura que atÊ hoje a Universidade sustenta Påginas 09 a 12

2011 'O PยบQ HCNVCTยบQ DCVCNJCU OCU C XKVร TKC UGORTG EJGIC PC JQTC GZCVC RCTC SWGO PยบQ FGKZC FG KT ยด NWVC # #FWHTIU 5KPFKECN FGUGLC C VQFQU QU CUUQEKCFQU G UGWU HCOKNKCTGU WO 2Tร URGTQ G (GNK\ #PQ 0QXQ

,661 ;

5KPFKECVQ FQU 2TQHGUUQTGU FCU +PUVKVWKร ร GU (GFGTCKU FG 'PUKPQ 5WRGTKQT FG 2QTVQ #NGITG

2TGUKFGPVG %NCWFKQ 5EJGTGT 8KEG 2TGUKFGPVG ,QUร %CTNQU (TGKVCU .GOQU m 8KEG 2TGUKFGPVG /CTKC .WK\C #ODTQU XQP *QNNGPDGP m 5GETGVยถTKC &CPKGNC /CT\QNC (KCNJQ m 5GETGVยถTKC 'NK\CDGVJ FG %CTXCNJQ %CUVTQ m 5GETGVยถTKC /CTKC %TKUVKPC FC 5KNXC /CTVKPU 6GUQWTGKTQ 2CWNQ #TVWT -Q\GP :CXKGT FG /GNNQ G 5KNXC m 6GUQWTGKTC /CTKC FC )TCร C 5CTCKXC /CTSWGU m 6GUQWTGKTC #PC 2CWNC 4CXC\\QNQ

'FKร ยบQ #FTKCPC .CORGTV 4GRQTVCIGPU %NยถWFKC 4QFTKIWGU .WCPC (WGPVGHTKC G /KEJGNNG 4QNCPVG 2TQLGVQ )TยถHKEQ 'FWCTFQ (WTCUVร &KCITCOCร ยบQ 'FWCTFQ (WTCUVร (CEWPFQ FG #TTKDC G (GNKRG /CEJCFQ GUVCIKยถTKQU +NWUVTCร ยบQ /CTKQ )WGTTGKTQ #TVG (KPCN ,WNKQ %% .KOC ,T

Editorial Velhos tempos, Novos tempos Vai-se a primeira década do segundo milênio. O inimaginável em violência nos atos terroristas e em cataclismos naturais causou profundas alterações nos conceitos de bem estar e segurança do homem.

No Brasil, grandes mudanças políticas, sociais e econômicas dão inicio a novos tempos e novos comportamentos.

Na universidade, berço do pensamento crítico, da modificação de sistemas e da elaboração de princípios de um mundo novo, iniciou-se uma reestruturação, com a expansão do ensino público superior, técnico e tecnológico e a adoção de políticas afirmativas.

No meio acadêmico, espaço de criatividade e de experiências políticas na perspectiva de novos caminhos no mundo da organização social, consolidou-se um novo comportamento político sindical dos professores – o de diálogo, negociação, proposição de ideias e alternativas.

Na representatividade do corpo docente, foi derrubado o paradigma de uma entidade centralizadora e controlada por grupos viciados em uma política arcaica, um sindicato nacional, e foi criado, em 2004 o Fórum de Professores das Instituições Federais de Ensino Superior – o Proifes. A partir de então, os espaços na universidade, na política e na sociedade foram sendo conquistados e começaram as transformações das associações de docentes em sindicatos locais.

Em 2008, a Associação dos Docentes da Universidade Federal do Rio Grande do Sul transformou-se em Sindicato dos Professores das Instituições Federais de Ensino Superior de Porto Alegre (Adufrgs-Sindical), passando a representar, além dos docentes da Ufrgs, os da Universidade de Ciências da Saúde de Porto Alegre (UFCSPA) e do Instituto Federal do Rio Grande do Sul (IF-RS), Campus Porto Alegre. Muita luta e muita perseverança têm sido investidas nesta caminhada que, em breve, será efetivamente concretizada com a criação de uma federação, constituída por sindicatos independentes e autônomos.

Como cidadão que protagoniza este processo e como membro da matriz cultural do País, é dever do professor de uma Instituição Federal de Ensino Superior estar politicamente sintonizado com o mundo que avança e se transforma. Nestes novos tempos, precisamos de um sindicalismo universitário empreendedor, propositivo, participativo das decisões da universidade e das instâncias superiores do governo, que esteja focado nas suas realidades específicas e do bem social da nação.

Desejamos que cada vez mais surjam adeptos desta causa e, para 2011: Força, Perseverança, Saúde e Paz na construção do futuro do Brasil!

Diretoria da Adufrgs-Sindical

ﾍN D I C E

04

ESPECIAL

Festa de Natal promovida pela Adufrgs tem forte adesão

por Maricélia Pinheiro e Adriana Lampert

SEGURIDADE SOCIAL

Aposentadoria Especial tem nova regra

07

06

ARTIGO

Revisão pelos pares: Um processo aceitável, mas discutível

por Waldir Roque, do PPGMA Ufrgs

REPORTAGEM

Quatro décadas que fizeram história nos institutos da Ufrgs

09

por Luana Fuentefria

13

VIDA NO CAMPUS

Programa de tratamento de resíduos químicos tem forte adesão na Ufrgs

por Michelle Rolante

PING-PONG

José Clóvis de Azevedo

"Para ter qualidade no ensino, é preciso professores que estudem"

16

por Adriana Lampert

19

SAÚDE

Obras do Hospital de Ensino Odontológico iniciam em 2011

por Cláudia Rodrigues

NOTÍCIAS

21 23

20

OBSERVATÓRIO NAVEGUE

22

EM FOCO

24

ORELHA

Coral da Adufrgs comemora uma década de atuação

por Michelle Rolante

26

+1 MARIO GUERREIRO

27

(63(&,$/

Jantar de Natal reúne centenas de pessoas na Sogipa Associados da Adufrgs e seus familiares confraternizaram as vitórias do ano que passou e brindaram a chegada de 2011 em evento promovido pela Entidade ฀

฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀

฀

฀

฀ ฀

฀

฀

฀

฀

฀ ฀

฀ ฀

฀ ฀

฀ ฀

฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀฀ ฀ ฀฀ ฀ ฀ ฀฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀

฀ ฀ ฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀

฀ ฀

฀ ฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀

฀

฀

฀ ฀

฀

฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀

฀ ฀ ฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀

฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀

฀

฀ ฀

฀ ฀

฀

฀

$'9(562 ]'(=(0%52

฀

ล # GPVKFCFG UG GZRCPFKW OWKVQ UG HQTVCNGEGW G VGO ECFC XG\ OCKU Uร EKQU 6QFQU QU RT GUKFGPVGU EQPVTKDWร TCO RCTC GUUG FGUGPXQNXKOGPVQ RCTC GUUG GPTKSWGEKOGPVQ FC #FWHTIU ล SWG RTQRWIPC QU FKTGKVQU FQU RTQHGUUQTGU ล G VCODร O RCTC WOC OGNJQTKC ECFC XG\ OCKQT FC RTร RTKC 7HTIU ล

Josรฉ Fraga Fachel professor aposentado da Ufrgs e primeiro presidente da Adufrgs

ล # RCTVKEKRCร ยบQ FC #FWHTIU PC RQNร VKEC FC 7PKXGTUKFCFG UG TGXGUVG FG WOC KORQTVยธPEKC OWKVQ ITCPFG RGNCU UWCU Cร ร GU KPUVKVWEKQPCKU G SWG RTGUGTXCO C RQNร VKEC FQU FQEGPVGU 6TCVC UG FG WO UKPFKECVQ SWG VGO EQPVTKDWร FQ FG OCPGKTC GZRTGUUKXC RCTC Q ETGUEKOGPVQ FC ECTTGKTC FQEGPVG GO ยธODKVQ PCEKQPCN ' Cร ร GU EQOQ GUVC SWG Pร U XKXGPEKCOQU JQLG UยบQ OWKVQ KORQTVCPVGU PQ UGPVKFQ FG CRTQZKOCT ECFC XG\ OCKU QU CUUQEKCFQU ล Maurรญcio Viegas prรณ-reitor de Gestรฃo de Pessoas da Ufrgs

ล 'UVQW CSWK RQT CFOKTCร ยบQ RGNQ VTCDCNJQ FQEGPVG PQ 4KQ )TCPFG FQ 5WN G VCODร O RCTC RTGUVKIKCT QU EQNGICU FC #FWHTIU SWG Vร O CRQKCFQ Q 2TQKHGU PGUVC ECOKPJCFC GO HCXQT FC TGRTGUGPVCร ยบQ UKPFKECN PQ $TCUKN # HGUVC GUVยถ NKPFC EQO CU RGUUQCU EQPHTCVGTPK\CPFQ ย WO OQOGPVQ SWG CNร O FG UG CITCFGEGT RGNQ CPQ SWG RCUUQW RQFGOQU CITCFGEGT RGNC HQTร C FGUVG UKPFKECVQ SWG FGHGPFG ECFC WO FGUVGU RTQHGUUQTGU SWG CSWK GUVยบQ ล Eliane Leรฃo professora da Universidade Federal de Goiรกs e diretora do Proifes

ล 6GPJQ RTGUGPEKCFQ Q GORGPJQ FC CVWCN IGUVยบQ PC KPVGITCร ยบQ G DWUEC FG UQNWร ร GU RCTC C PQUUC +PUVKVWKร ยบQ VCKU EQOQ HKNKCร ยบQ RNCPQ FG UCร FG G RNCPQ FG ECTTGKTC %QO TGNCร ยบQ CQU GXGPVQU RTQOQXKFQU RGNC 'PVKFCFG RQUUQ CHKTOCT SWG C ECFC CPQ C #FWHTIU XGO UG UWRGTCPFQ PC QTICPK\Cร ยบQ G FKXWNICร ยบQ VQTPCPFQ QU ECFC XG\ OCKU EQPEQTTKFQU # HGUVC FGUVG CPQ GUVยถ RGTHGKVC 2CTCDร PU CQU QTICPK\CFQTGU ล Paulo Roberto Sangoi diretor-geral do IFRS/POA

ล # #FWHTIU ร GUUGPEKCN PC QTICPK\Cร ยบQ GO VQTPQ FCU NWVCU RQT OGNJQTGU UCNยถTKQU G EQPFKร ร GU FG VTCDCNJQ G PCU RTQRQUVCU FG OGNJQTKC FC 7PKXGTUKFCFG 'ZGORNQ FKUUQ HQK C EQNCDQTCร ยบQ FC 'PVKFCFG PQ 2NCPQ FG &GUGPXQNXKOGPVQ +PUVKVWEKQPCN FC 7HTIU 'UUG ร Q RCRGN FG WO UKPFKECVQ OQFGTPQ 0Q OCKU GUVQW GOQEKQPCFQ EQO C DGNG\C FGUVG LCPVCT RQTSWG GUVCOQU GPEQPVTCPFQ PQUUQU EQNGICU FQ FKC C FKC GO WO CODKGPVG FG HTCVGTPKFCFG G COK\CFG SWG Uร XGO C CWOGPVCT C CNGITKC SWG ร KPVGITCT C HCOร NKC FC 7HTIU ล

Rui Vicente Oppermann vice-reitor da Ufrgs

ล 0QUUC WPKXGTUKFCFG VGO OWKVQU RTQHGUUQTGU RCTVKEKRCPFQ FC 'PVKFCFG +UUQ ร KORQTVCPVG RQTSWG XCNQTK\C Q FQEGPVG G C ECTTGKTC 'UVC ร WOC PQKVG GURGEKCN RQTSWG ร UGORTG DQO GPEQPVTCT QU COKIQU G EQNGICU FG QWVTCU WPKXGTUKFCFGU 5QW UKPFKECNK\CFQ G RGPUQ SWG PQUUQU EQNGICU FGXGO HC\GT Q OGUOQ RQTSWG ร WOC HQTOC FG HQTVCNGEGTOQU Q UKPFKECVQ G RTKPEKRCNOGPVG PQUUC ECVGIQTKC ล Luis Henrique Telles da Rosa prรณ-reitor de extensรฃo e assuntos comunitรกrios da UFSCPA

ล (WK GHGVKXCFC Jยถ WO CPQ G CKPFC PยบQ UQW UKPFKECNK\CFC OCU GW G QWVTQU RTQHGUUQTGU TGEร O EJGICFQU PQ +PUVKVWVQ VGOQU GUVWFCFQ OWKVQ C CVWCร ยบQ FC #FWHTIU SWG ร OWKVQ KPVGTGUUCPVG 6 GOQU IQUVCFQ OWKVQ FQ SWG C 'PVKFCFG VGO RCTC QHGTGEGT EQOQ GUVG GXGPVQ RQT GZGORNQ SWG ร WO LCPVCT FG EQPHTCVGTPK\Cร ยบQ EQO CFGUยบQ OWKVQ ITCPFG FQU FQEGPVGU 'UVQW OG UGPVKPFQ GO ECUC G OWKVQ HGNK\ ล

Magali Lippert da Silva professora do Instituto Federal de Educaรงรฃo Ciรชncia e Tecnologia

$'9(562 ]'(=(0%52

6(*85,'$'( 62&,$/

Aposentadoria especial tem nova regra ฀ ฀ ฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀

฀

฀

฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀

฀

฀ ฀

฀ ฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀

฀ ฀

฀

฀

฀ ฀

฀

฀ ฀

฀

฀

฀

฀

฀

฀ ฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀

฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀

฀ ฀

฀

฀ ฀ ฀

฀

฀

฀

฀

฀

฀

฀ ฀ ฀ ฀

฀ ฀

฀

฀ ฀

฀ ฀

฀

฀ ฀

$'9(562 ]'(=(0%52

฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀

฀

฀ ฀

฀

฀ ฀

฀ ฀ ฀

฀

฀ ฀ ฀

฀

฀

฀ ฀ ฀

฀

฀

฀

฀ ฀

฀ ฀

฀

฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀฀ ฀

฀ ฀ ฀

฀ ฀

฀

฀ ฀ ฀

฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀

฀฀ ฀

฀

฀

฀

฀ ฀

฀

฀

฀ ฀ ฀

฀

฀ ฀

฀ ฀

฀ ฀

฀ ฀ ฀ ฀

฀ ฀

฀ ฀ ฀ ฀

฀ ฀

฀

฀ ฀ ฀ ฀

฀

฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀

฀ ฀

฀

฀

฀ ฀

฀ ฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀

฀

฀ ฀

฀

฀ ฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀฀ ฀ ฀ ฀ ฀

฀

฀

฀ ฀

฀ ฀ ฀

฀ ฀ ฀ ฀

฀

฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀฀

฀ ฀

฀

฀

Suzana Pires

฀

฀ ฀

฀

฀

฀

฀

฀

$57,*2

Revisão pelos Pares: um processo aceitável, mas discutível ฀

฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀

฀

฀

฀ ฀ ฀

฀

฀

฀ ฀

฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀

฀

฀

฀

฀

฀

฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀

฀ ฀

฀ ฀

฀

฀ ฀ ฀

฀

฀

฀ ฀

฀ ฀

฀ ฀฀ ฀฀

฀ ฀

฀ ฀฀

฀ ฀ ฀

฀ ฀

฀ ฀

฀

฀ ฀

฀ ฀

฀ ฀

฀ ฀

฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀฀ ฀ ฀฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀฀ ฀ ฀฀ ฀฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀

$'9(562 ] '(=(0%52

฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀฀฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀

$57,*2

฀ ฀ ฀ ฀

฀

฀

฀

$'9(562 ] '(=(0%52

฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀

฀

฀฀

฀

฀ ฀

฀

฀

฀

฀ ฀ ฀

฀ ฀

฀

฀

฀ ฀

฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀

฀

฀

฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀฀฀฀฀฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀฀ ฀

฀

฀ ฀

฀ ฀

฀

฀

฀ ฀

฀

฀

฀ ฀฀฀฀฀฀฀

฀ ฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀

฀ ฀

฀

฀

฀ ฀

฀ ฀

฀ ฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀

฀

฀

฀

฀ ฀ ฀฀ ฀ ฀

฀

฀

฀

฀

฀ ฀ ฀

฀ ฀ ฀

฀ ฀ ฀

฀

฀ ฀

฀ ฀ ฀

฀

Reforma Universitária proporcionou aprimoramento aos institutos da Ufrgs

5(3257$*(0

Quatro décadas que fizeram história ฀

฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀฀ ฀฀ ฀฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀฀ ฀฀฀ ฀ ฀ ฀฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀

฀ ฀

฀ ฀ ฀ ฀

฀ ฀

฀

฀

฀ ฀

฀ ฀

฀

฀ ฀ ฀ ฀

฀ ฀

฀

฀

฀

฀

฀

฀

฀

$'9(562 ] '(=(0%52

5(3257$*(0

฀ ฀

฀ ฀

฀

฀฀ ฀

฀ ฀ ฀

฀

฀

฀฀

$'9(562 ] '(=(0%52

฀

฀

฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀฀ ฀฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀฀ ฀ ฀ ฀฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀

฀

฀ ฀ ฀

฀ ฀ ฀ ฀

฀

฀

฀ ฀ ฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀

฀

฀ ฀ ฀

฀

฀ ฀ ฀

฀ ฀

฀ ฀ ฀

฀ ฀

฀ ฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀

฀ ฀ ฀ ฀

฀

฀ ฀ ฀ ฀

฀ ฀ ฀ ฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀

฀ ฀

฀ ฀ ฀

฀

฀ ฀

฀

฀

฀ ฀ ฀฀ ฀ ฀ ฀

฀฀ ฀

฀ ฀ ฀

฀

฀

฀

฀ ฀

฀

฀

฀

฀ ฀ ฀

฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀

฀ ฀ ฀

฀

฀ ฀

฀

฀

฀

฀

฀

฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀

฀

฀ ฀ ฀ ฀

฀

฀ ฀

฀ ฀

฀ ฀ ฀ ฀

฀

฀

฀ ฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀

฀

฀ ฀

฀

฀ ฀

฀

฀ ฀

฀

฀

฀

฀

฀

฀ ฀

฀

฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀

฀ ฀ ฀ ฀

฀

฀ ฀

฀

฀ ฀ ฀ ฀

฀ ฀ ฀ ฀

฀ ฀ ฀

฀ ฀

฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀

฀ ฀ ฀ ฀

฀

฀ ฀

฀ ฀ ฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀

฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀

฀

฀

฀ ฀ ฀ ฀

฀

฀

฀

฀ ฀

฀ ฀ ฀ ฀฀

฀ ฀

฀

฀

฀ ฀

฀

฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀฀ ฀ ฀

฀

฀

฀

฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀

฀ ฀ ฀

฀ ฀

฀ ฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀

฀ ฀ ฀

฀ ฀ ฀

฀ ฀ ฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀

฀ ฀

฀

฀

฀

฀ ฀ ฀

฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀

฀ ฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀

฀ ฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀

฀ ฀ ฀

฀

฀

฀

฀

฀ ฀

฀ ฀

฀

฀

฀

$'9(562 ] '(=(0%52

5(3257$*(0

O que foi a Reforma Universitรกria de 1968 +PUVKVWร FC RQT NGK GO HQK KORNGOGPVCFC PC 7HTIU GO UGVGODTQ FG EQO C ETKCร ยบQ FC %QOKU UยบQ FG 2NCPGLCOGPVQ G &GUGPXQNXKOGPVQ PC 7PKXGTUKFC FG RTGUKFKFC RGNQ XKEG TGKVQT FC ร RQEC +XQ 9QNHH 1 ITWRQ PQOGCFQ RGNQ EQPUGNJQ WPKXGTUKVยถTKQ GUVWFQW C EQORQUKร ยบQ FC PQXC GUVTWVWTC FG HQTOC C OGNJQT WVKNK\CT UG FC HNGZKDKNKFCFG SWG C NGK RGTOKVKC #Nร O FG TGGUVTWVWTCT C +PUVKVWKร ยบQ C TGHQTOC WPKXGTUKVยถTKC OCKU UKODร NKEC FC JKUVร TKC FC 7HTIU OCTEQW QWVTQU RQPVQU FG OWFCPร C GUVCDGNGEGW Q GPUKPQ EQOQ KPFKUUQEKยถXGN FC RGUSWKUC CUUGIWTQW C CWVQPQOKC FKFยถVKEQ EKGPVร HKEC FKUEKRNKPCT CFOKPKUVTCVKXC G HKPCPEGKTC FCU WPKXGTUKFC FGU

$'9(562 ] '(=(0%52

FGHKPKW C WPKXGTUKFCFG EQOQ CODKGPVG RTKQTKVยถTKQ RCTC Q FGUGPXQNXKOGPVQ FQ GPUKPQ UWRGTKQT GODQTC RGTOKVC C GZKUVร PEKC FQU GUVCDGNGEKOGPVQU KUQNCFQU ETKQW WO OQFGNQ QTICPK\CEKQPCN ร PKEQ RCTC CU WPKXGTUKFCFGU Rร DNKECU QW RTKXCFCU ETKQW Q EKENQ DยถUKEQ FG GUVWFQU VGPFQ RQT QDLGVKXQ C TGEWRGTCร ยบQ FG KPUWHKEKร PEKCU GXKFGPEKCFCU RGNQ EQPEWTUQ XGUVKDWNCT PC HQTOCร ยบQ FG CNWPQU GNKOKPQW C EยถVGFTC G C UWC XKVCNKEKGFCFG GUVCDGNGEGW Q FGRCTVCOGPVQ EQOQ C OGPQT HTCร ยบQ FC GUVTWVWTC WPKXGTUKVยถTKCล KORร U Q TGIKOG FG OCVTร EWNC UGOGUVTCN RQT FKUEKRNKPC ETKQW Q ETร FKVQ EQOQ WPKFCFG FG OGFKFC RCTC C EQPVCDKNKFCFG CECFร OKEC FG KPVGITCNK\Cร ยบQ EWTTKEWNCT FGHKPKW C GZVGPUยบQ EQOQ KPUVTWOGPVQ RCTC C OGNJQTKC FCU EQPFKร ร GU FG XKFC FC EQOWPKFCFG G RCTVKEKRCร ยบQ PQ RTQEGUUQ FG FGUGPXQNXKOGPVQ KPUVKVWKW Q XGUVKDWNCT WPKHKECFQ RCTC VQFQU QU EWTUQU FC OGUOC KPUVKVWKร ยบQ RTQOGVGW TGPQXCร ยบQ RGTKร FKEC FQ TGEQPJGEKOGP VQ FG WPKXGTUKFCFGU G GUVCDGNGEKOGPVQU KUQNCFQU FG GPUKPQ UWRGTKQT CRQPVQW C PGEGUUKFCFG UQEKCN EQOQ TGSWKUKVQ RCTC C CWVQTK\Cร ยบQ FG KPUVKVWKร ร GU G EWTUQU UWRGTKQTGU GUVKOWNQW C ETKCร ยบQ FQU FKTGVร TKQU EGPVTCKU FQU GUVWFCPVGU G FQU FKTGVร TKQU UGVQTKCKU QW EGPVTQU CECFร OKEQU

9,'$ 12 &$0386

Programa de tratamento de resíduos químicos tem adesão da comunidade acadêmica ฀

฀

฀

฀ ฀

฀

฀ ฀ ฀ ฀

฀

฀ ฀

฀ ฀ ฀

฀ ฀ ฀

฀ ฀ ฀ ฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀

฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀

฀

฀ ฀ ฀ ฀

฀

฀

฀

฀

฀

฀

฀

฀

฀

฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀฀ ฀

$'9(562 ]'(=(0%52

9,'$ 12 &$0386

฀

฀

฀ ฀ ฀

฀

฀ ฀

฀ ฀ ฀

฀

฀ ฀ ฀ ฀

฀

฀ ฀

฀

฀ ฀

฀

฀

฀ ฀

฀ ฀

฀ ฀ ฀

฀ ฀

฀

฀

฀

฀ ฀ ฀

฀

฀ ฀ ฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀฀

฀ ฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀฀ ฀ ฀ ฀ ฀

฀฀ ฀฀ ฀฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀

$'9(562 ]'(=(0%52

฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀

฀ ฀

฀ ฀ ฀

฀

฀ ฀ ฀฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀฀ ฀฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀

฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀

Resíduos Químicos destinados para o CGTRQ (2008, 2009 e 2010) Classificação

Definição

Exemplos

Total

Solvente Orgânico Halogenado (Kg)

Mistura de dois solventes orgânicos diferentes, desde que um seja organoclorado ou benzeno.

ClorofĂłrmio, Diclorometano, Tetracloreto de carbono

10.570

Solvente Orgânico não Halogenado (L)

Mistura com mais de um solvente orgânico diferente sem a presença de organoclorado. A mistura deve ser inflamåvel.

Hexano, Etanol, Éter Etílico, Tolueno, etc.

7.690

Aquoso (L)

Solvente majoritårio "ågua" com solutos orgânicos ou inorgânicos dissolvidos. O resíduo não pode ser inflamåvel.

à gua com presença de åcidos, bases, sais e metais pesados.

39.700

Solvente Orgânico Passível de Purificação (L)

Solventes orgânicos ou mistura de no måximo dois componentes, com ou sem impurezas dissolvidas.

Acetona/Ă gua, Etanol/Ă gua

163,4

ResĂ­duo QuĂ­mico SĂłlido (L)

ResĂ­duo no estado sĂłlido, semi-sĂłlido, pastoso ou de lodo. Materiais sĂłlidos impregnados com produtos quĂ­micos tĂłxicos proveniente de atividades laboratoriais.

Luvas, papel filtro,vidraria e frascos contaminados com produtos quĂ­micos perigosos.

78.000

Ă“leos (L)

Ă“leos Vegetal e Mineral p rovenientes de atividades laboratoriais.

Ă“leo de Soja, Ă“leo de Bomba

1.000

Materiais recebidos pelo CGTRQ que nĂŁo contĂŞm resĂ­duos quĂ­micos MatĂŠria-Prima para Reciclagem (Kg)

Vidro, plĂĄstico, papel e metal limpos provenientes dos laboratĂłrios.

Garrafas, caixas de papelĂŁo, frascos plĂĄsticos, etc

Reagente nĂŁo DesejĂĄvel (Kg)

Reagente vencido ou que não Ê mais utilizado no laboratório, passível de reutilização.

Ă cidos, bases, solventes, sais, etc.

17.736,3

1.040

$'9(562 ]'(=(0%52

3,1* 321*

JosĂŠ ClĂłvis de Azevedo

“Para que consigamos qualidade no ensino, precisamos de professores que estudem, que estejam predispostos a aprender�

Ex-integrante da direção do Cpers e primeiro reitor da Universidade Estadual do Rio Grande do Sul (Uergs), JosÊ Clóvis de Azevedo Ê o novo Secretårio de Educação no Estado. Ao assumir a pasta que nos últimos oito anos apresentou dificuldades de gestão por falta de recursos, ele pretende recuperar o diålogo com os professores e incentivar uma política de formação permanente entre os educadores da rede pública.

Considerado um dos maiores especialistas gaúchos na problemåtica do ensino fundamental, Azevedo, 65 anos, Ê natural de São Sebastião do Caí. Licenciado em História e Doutor em Educação pela Universidade de São Paulo, foi secretårio municipal de Educação em Porto Alegre e se aposentou após 35 anos de magistÊrio estadual.

Ao ser convocado pelo governador eleito Tarso Genro, recebeu a notícia como um grande desafio, que afirma ter muita vontade de enfrentar. "Queremos implementar açþes que garantam qualidade no ensino, trabalhando com o protagonismo do professor. Todas as atividades de mudança serão discutidas junto com a categoria. O diålogo com o magistÊrio, que hoje estå interrompido, serå retomado", anuncia.

JosĂŠ ClĂłvis Azevedo assume a pasta da Educação em janeiro de 2011. A Secretaria abrange 2.600 escolas no Estado, emprega 30 mil docentes efetivos e outros 21 mil professores contratados. Durante entrevista Ă Adverso, Azevedo enumera as açþes que julga fundamentais para atingir a qualidade almejada. Uma das propostas de sua gestĂŁo ĂŠ regularizar a situação dos contratados, uma vez que as renovaçþes, que ocorrerem anualmente, geram muitas incertezas. “A Constituição de 1988 exige professores efetivos. NĂŁo queremos descartar os contrapara acabar com esta instabilidade.â€? ฀

$'9(562 ]'(=(0%52

Fotos: Suzana Pires

tados, queremos tornĂĄ-los efetivos, atravĂŠs de concurso,

฀ ฀ ฀

฀ ฀ ฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀

฀ ฀ ฀ ฀

฀ ฀฀ ฀ ฀

฀ ฀

฀

฀ ฀

฀

฀

฀

฀ ฀ ฀

฀ ฀ ฀ ฀

฀ ฀ ฀

฀

฀ ฀

฀

฀

฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀

฀ ฀

฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀

฀

฀

฀ ฀

฀ ฀

฀ ฀ ฀ ฀

฀

฀

฀

฀ ฀

฀

฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀

฀

฀

฀ ฀ ฀

฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀

฀ ฀

฀ ฀

฀

฀

฀

฀ ฀ ฀ ฀

฀ ฀

฀

฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀฀ ฀ ฀ ฀ ฀

฀ ฀

฀

฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀

฀

฀ ฀

฀ ฀

฀

฀

฀

฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀

฀

฀ ฀ ฀ ฀

฀

฀ ฀ ฀

฀ ฀

฀ ฀ ฀

฀

฀ ฀

฀ ฀

฀

฀

฀ ฀ ฀

฀

฀ ฀ ฀ ฀

฀

฀ ฀ ฀

฀

฀ ฀

฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀

฀

฀ ฀

฀

฀ ฀

฀

฀

฀

฀ ฀ ฀ ฀฀

฀ ฀ ฀ ฀

฀ ฀

฀ ฀

฀

฀

฀

฀

฀ ฀

฀

฀

฀ ฀

฀

฀

฀ ฀

฀ ฀

฀ ฀ ฀ ฀

฀

฀

฀

฀

฀

฀ ฀ ฀

฀

฀

฀ ฀

฀ ฀

฀

฀

฀

฀ ฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀

฀

฀ ฀

฀

฀ ฀

฀

฀

฀

฀฀

฀

฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀

฀

฀ ฀

฀ ฀ ฀ ฀

฀ ฀

฀

฀

฀

฀

฀

฀ ฀ ฀

฀

฀

฀

฀ ฀

฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀

฀

฀ ฀ ฀

฀ ฀ ฀ ฀

฀ ฀ ฀ ฀

฀

฀ ฀ ฀

฀

฀ ฀

฀ ฀ ฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀฀

“Precisamos fortalecer as escolas, reconstruí-las enquanto unidades pedagógicas pensantes”

฀

฀

฀

฀

฀ ฀

฀

฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀

฀ ฀

฀ ฀

฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀

฀ ฀ ฀

฀

฀ ฀ ฀ ฀

฀

฀ ฀

฀ ฀

฀

฀

฀

฀ ฀

฀ ฀

฀

฀

฀

฀ ฀ ฀

฀

฀

฀

฀

฀ ฀

฀

฀

฀

฀ ฀

฀

฀ ฀

฀ ฀

฀

฀

฀

฀ ฀ ฀

฀ ฀

฀ ฀ ฀

฀ ฀ ฀ ฀

฀

฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀

฀ ฀

฀ ฀

฀ ฀

฀ ฀

฀

฀

฀ ฀

฀

฀

฀ ฀

฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀฀ ฀ ฀ ฀

฀

฀

฀

฀

฀ ฀

฀

฀

฀ ฀

฀ ฀ ฀

฀ ฀

฀

฀ ฀ ฀

฀

฀

$'9(562 ]'(=(0%52

3,1* 321*

José Clóvis de Azevedo ฀ ฀ ฀ ฀ ฀

฀

฀ ฀ ฀ ฀฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀

฀ ฀

฀

฀ ฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀

฀

฀ ฀ ฀

฀ ฀ ฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀

฀

฀

฀

฀ ฀

฀ ฀ ฀

฀

฀

฀

฀ ฀ ฀

฀

฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀฀ ฀฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀

฀ ฀

฀

$'9(562 ]'(=(0%52

฀ ฀ ฀

฀ ฀ ฀

฀ ฀ ฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀

฀

฀

฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀

฀

฀ ฀

฀ ฀

฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀

฀ ฀ ฀

฀ ฀ ฀฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀

฀ ฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀

฀ ฀

฀ ฀ ฀

฀

฀

฀

฀ ฀

฀

฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀

“A minha alegria no final dos quatro anos à frente da Secretaria de Educação, será se, junto com a minha equipe, tiver conseguido não resolver todos os problemas criados, mas reverter, retomar uma tendência de melhoras gerais da educação” ฀ ฀

฀ ฀

฀

฀ ฀

฀

฀ ฀ ฀ ฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀

฀

฀

฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀

6$8'(

Obras do Hospital de Ensino Odontológico iniciam em 2011 ฀

฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀฀ ฀ ฀฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀

฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀

฀ ฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀฀ ฀

฀ ฀

฀฀ ฀ ฀

฀฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀฀ ฀ ฀

฀ ฀

฀ ฀ ฀ ฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀฀ ฀ ฀ ฀฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ $'9(562 ] '(=(0%52

127,&,$6

CNPq ofertará duas mil bolsas de mestrado e doutorado em 2011

฀

฀ ฀

฀ ฀ ฀

฀ ฀

฀

฀

฀฀

฀

฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀

฀ ฀ ฀

฀

฀ ฀ ฀

฀

฀

฀ ฀

฀ ฀ ฀ ฀

฀ ฀ ฀

฀

฀ ฀

฀

฀ ฀

฀

฀

฀ ฀

฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀

฀ ฀ ฀

฀

฀ ฀

฀

฀ ฀

฀

฀

฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀

฀

฀ ฀ ฀

฀ ฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀฀

฀

฀ ฀

฀

฀ ฀

฀

฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀

฀

฀

Universidades investem em cursos de animação ฀

฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀

฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀

฀

฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀฀

฀ ฀ ฀

฀

฀ ฀

฀

฀ ฀ ฀

฀ ฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀

฀

฀ ฀ ฀ ฀

฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀

฀ ฀

฀ ฀

฀ ฀

฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀

฀ ฀

฀ ฀ ฀

฀

฀

฀ ฀

฀

฀

฀ ฀

฀

฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀

฀

฀

฀

฀ ฀ ฀

฀ ฀ ฀

฀ ฀

฀

฀ ฀

฀

฀

฀ ฀

฀ ฀

฀ ฀ ฀ ฀

฀

฀ ฀

฀ ฀

฀ ©฀

$'9(562 ]'(=(0%52

฀

Quando acaba o colégio... ฀ ฀ ฀ ฀ ฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀

฀

฀ ฀ ฀ ฀

฀ ฀

฀ ฀

฀ ฀ ฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀

฀ ฀

฀ ฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀

฀ ฀

฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀฀ ฀

฀

฀ ฀ ฀ ฀

฀

฀

฀

฀

฀ ฀ ฀ ฀

฀

฀

฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀

2%6(59$725,2

Bacharelado em Gastronomia

฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀

฀

฀

Pesquisas médicas com humanos ฀

฀ ฀ ฀

฀

฀ ฀ ฀

฀ ฀ ฀

฀ ฀

฀ ฀

฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀

฀

฀

฀ ฀ ฀

฀ ฀ ฀

฀ ฀

฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀฀

฀

฀ ฀ ฀ ฀

฀

฀

฀ ฀

฀ ฀

฀ ฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀

฀ ฀

฀ ฀ ฀

฀

฀ ฀

฀ ฀

฀ ฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀

฀

฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀

฀ ฀ ฀ ฀

฀

฀ ฀

฀ ฀

฀ $'9(562 ]'(=(0%52

Ponto Tur http://www.turismo.com.br Neste endereço, Ê possível programar viagens e fazer reservas on-line de passagens aÊreas, cruzeiros, pacotes e hotÊis atravÊs de link para o site Ponto Tur. O portal oferece sugestþes de roteiros pela serra e litoral do Rio Grande do Sul e Santa Catarina, alÊm de belas praias em Pernambuco, Rio de Janeiro e outros estados brasileiros.

AgĂŞncia Abreu http://www.abreutur.com.br Fundada na cidade do Porto no ano de 1840, a Abreu ĂŠ uma das agĂŞncias de viagens mais antigas do mundo, sendo, alĂŠm disso, a empresa de maior dimensĂŁo que opera no setor de viagens e turismo em Portugal. O progressivo crescimento no mercado portuguĂŞs conduziu Ă expansĂŁo da AgĂŞncia Abreu para o exterior, com a abertura de empresas prĂłprias no Brasil, Espanha e Estados Unidos. AtravĂŠs deste site, o internauta pode programar viagens para a China, Ă frica do Sul, Israel, Portugal, Espanha, Estados Unidos, MĂŠxico, entre outros paĂ­ses, ou comprar passagens para cruzeiros com destinos diversos.

Setur http://www.turismo.rs.gov.br No site da Secretaria do Turismo, Esporte e Lazer do Rio Grande do Sul o internauta pode programar suas fÊrias escolhendo as rotas e roteiros gaúchos, pesquisando locais para hospedagens, informando-se sobre os trajetos, atravÊs dos mapas disponíveis ou entrando em contato com as centenas de entidades e centros de informaçþes turísticas divulgados no portal. Na pågina, Ê possível encontrar opçþes de viagens para o ano inteiro, inclusive com calendårio de eventos, permitindo que a programação possa ser realizada com bastante antecedência.

$'9(562 ]'(=(0%52

25(/+$

Diårio de Um Filósofo no Brasil #WVQTC ,WNKQ %CDTGTC 'FKVQTC 7PKLWK Este diårio Ê um relatório de uma obra filosófica pessoal e, ao mesmo tempo, um testemunho histórico e político da maneira como os filósofos tiveram de fazer seu trabalho na mudança do milênio na parte sul-americana do planeta. Na primeira fase estuda-se a frase 'Não hå filósofos no Brasil' em três etapas - o que Ê 'Filosofia', o que Ê o 'Brasil' e o que significa 'não haver'; na segunda, Ê narrada a trajetória que levou o autor a sua teoria lógica lexical, à Êtica negativa e à teoria logopåtica do cinema; e na terceira, são postas as questþes do homem cordial, a originalidade (descoberta da pólvora), a fenomenologia do brasileiro e a possibilidade de uma Filosofia Pau Brasil, em um diålogo com SÊrgio Buarque de Holanda, Oswald de Andrade, VilÊm Flusser e Paulo Margutti.

RÂśIKPCU

2TGĂ Q 4

à frica do Sul – História, estado e sociedade #WVQTGU 2CWNQ (CIWPFGU 8KUGPVKPK G #PCNÕEKC &CPKNGXKE\ 2GTGKTC 'FKVQTC (WPCI

RÂśIKPCU

2TGĂ Q 4

A à frica do Sul, em 2010, comemora um sÊculo de independência e atraiu a atenção pela realização da primeira Copa Mundial de Futebol no continente africano. A pujança econômica e natural, bem como as contradiçþes sociais do país, impactam os observadores. O contraste entre modernidade-prosperidade e pobreza-arcaísmo Ê marcante, como no Brasil.

Mas o país tem enormes potencialidades e pode se transformar juntamente com o continente africano, que estå entrando, gradativamente, em um novo ciclo de desenvolvimento. A infraestrutura e a base econômica herdada do regime racista, bem como a posição geopolítica e os imensos recursos minerais, propiciam à à frica do Sul as condiçþes necessårias a uma nova arrancada. O nó da questão Ê essencialmente político e social. O Cesul realizou em 2010, na Ufrgs, o Seminårio Internacional à frica do Sul: mitos e realidade, e agora apresenta esta obra com uma visão abrangente do país: sua história, economia e integração, política internacional e, por fim, sociedade, instituiçþes e geografia, redigida por especialistas brasileiros e sul-africanos.

História de Alcobaça-Bahia (1772-1958) #WVQTGU (CDKQ / 5CKF 'FKà ºQ FQ CWVQT Por volta de 1747, dois moradores da vila de Caravelas, no sul da capitania de Porto Seguro - extremo sul da atual Bahia - , mudaram-se para terras vizinhas às margens do rio ItanhÊm.

Em 1764, jå havia no local uma pequena povoação conhecida como arraial de ItanhÊm, que em 12 de novembro de 1772 passou a ser a vila de São Bernardo de Alcobaça. Esta obra percorre a história de Alcobaça-Bahia desde as origens atÊ o fim da Êpoca dos coronÊis, mostrando detalhes da vida da cidade em três sÊculos. Escrita com base em rigorosa pesquisa documental, visa suprir a demanda de informaçþes sobre Alcobaça, que Ê mais lembrada pelo turismo de veraneio e cuja história corre risco de esquecimento. O livro estå a venda pelo site: http://www.clubedeautores.com.br

RÂśIKPCU 2TGĂ Q $'9(562 ]'(=(0%52

Coral da Adufrgs comemora dez anos de música e companheirismo ฀

฀

฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀

฀ ฀ ฀

฀ ฀ ฀ ฀

฀

฀ ฀ ฀฀

฀ ฀ ฀

฀

฀ ฀ ฀

฀

฀ ฀

฀ ฀ ฀

฀

฀ ฀ ฀ ฀

฀

฀

฀

฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀฀฀ ฀ ฀฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀฀ ฀฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀฀฀฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀฀ ฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀฀฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀

฀

฀

฀

฀

฀

฀

฀

฀

฀

฀

฀

$'9(562 ]129(0%52 $'9(562 ]'(=(0%52

฀ ฀

฀ ฀

฀ ฀

฀

฀

฀

฀ ฀

฀ ฀

฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀

฀

฀

฀ ฀

฀

฀

฀ ฀

Para participar do Coral da Adufrgs

+PUETKĂ Ă?GU &GXGO UGT HGKVCU PC RTKOGKTC SWCTVC HGKTC FG OCTĂ Q 6GNGHQPG RCTC EQPVCVQ 'PFGTGĂ Q 4WC 1VÂśXKQ %QTTĂ„C UGFG FC %KFCFG $CKZC

฀

฀

฀

฀

฀

฀

฀ ฀

฀ ฀

฀ ฀

฀

฀

Errata: A foto divulgada na pågina 25 da edição 183 da Revista Adverso Ê de Cornelia Eckert, coordenadora do Pós-Graduação de Antropologia da Ufrgs, e não de Rosana Pinheiro-Machado, que recebeu prêmio de melhor tese de doutorado em 2010 pela Anpocs.

$'9(562 ]'(=(0%52

+1 Filme 1 5QO FQ %QTCร ยบQ EQPVC C JKUVร TKC FG 'XCP ICTQVQ ETKCFQ GO WO QTHCPCVQ SWG RQUUWK WO FQO OWUKECN KORTGUUKQPCPVG 'NG ร Q HTWVQ FQ GPEQPVTQ CRCKZQPCFQ FC XKQNQPEGNKUVC .[NC G FQ TQSWGKTQ .QWKU SWG HQTCO VTCIKECOGPVG UGRCTCFQU RGNQ RCK FG .[NC %CFC WO UGIWG UGW ECOKPJQ UGO UCDGT SWG 'XCP GUVยถ XKXQ G EQO C ร PKEC EGTVG\C FG SWG JCXKCO UKFQ HGKVQU WO RCTC Q QWVTQ 'XCP GO UGW EQTCร ยบQ PWPEC RGTFG C GURGTCPร C FG GPEQPVTCT UGWU RCKU 'O UWC DWUEC GNG HQIG RCTC 0QXC ;QTM QPFG TGEGDG C CLWFC FQ /CIQ WO GORTGUยถTKQ FG TWC 1 HKNOG ร WOC JKUVร TKC EQOQXGPVG UQDTG C OCIKC FC Oร UKEC G Q RQFGT FQ COQT

+1 Livro 1 NKXTQ %QTCN ย %QKUC 5ร TKC HQK GUETKVQ RCTC CLWFCT TGIGPVGU FKTGVQTGU G EQTKUVCU C GPVGPFGTGO UGW VTCDCNJQ G CRTGPFGTGO C OQVKXCT G CORNKCT Q RQVGPEKCN FG UGW ITWRQ # NKPIWCIGO FC QDTC ร CEGUUร XGN G FG HยถEKN CUUKOKNCร ยบQ RQKU UG DCUGKC PC GZRGTKร PEKC FQ GUETKVQT 4ร IGU /CTVJ SWG ร OCGUVTQ 1 NKXTQ VTCVC EQO ENCTG\C CUUWPVQU DยถUKEQU FG WO EQTCN EQOQ GPUCKQU CRTGUGPVCร ร GU XKCIGPU ITCXCร ร GU TGIร PEKC TGRGTVร TKQ NKFGTCPร C G OQVKXCร ยบQ #RGUCT FG UGT WOC RWDNKECร ยบQ EQO GPHQSWG GO EQTCKU IQURGN ร VQVCNOGPVG CRNKEยถXGN C SWCNSWGT UGIOGPVQ G GUVKNQ OWUKECN

$'9(562 ]'(=(0%52

0$5,2 *8(55(,52