"Reflexões sobre Pesquisa em Transdisciplinaridade nas Ciências Humanas"
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Luiz Eduardo V Berni berni@usp.br
Proposta da Reflexão • •
Natureza do Conhecimento Humano Perspectiva Histórica dos Métodos Científicos – – – – –
•
Dedutivo Indutivo Fenomelógico Dialético Hipotético-Dedutívo
Perspectiva Contemporânea da Ciência –
Método Científico Contemporâneo • • •
–
Método Transdisciplinar • • •
•
Injunção Apreensão Comprovação Objetivos Pilares Posturas
Pesquisando em Transdisciplinaridade (Relato de Experiência) – – –
Projeto Religare (CETRANS) Dissertação de Mestrado Ciências da Religião (PUC-SP) Tese de Doutorado – Psicologia (USP)
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Natureza do Conhecimento
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Fonte: Wilber, K. “A União da Alma e dos Sentidos”
Natureza do Conhecimento • Ciência – Foco na Verdade • Religião – Foco no Bom • Arte – Foco no Belo
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Perspectiva Histórica dos Métodos Científicos
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Fonte: SILVA, E L e MENEZES, M M Metodologia da Pesquisa e Elaboração de Dissertações
Metodologia da Pesquisa Disciplinar
Métodos Conjunto de procedimentos intelectuais (lógica) e técnicos;
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Fonte: SILVA, E L e MENEZES, M M Metodologia da Pesquisa e Elaboração de Dissertações
Metodologia da Pesquisa Disciplinar Método Dedutivo (Racionalista) Descartes
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Descartes, Spinoza, etc. Conhecimento fundamentado na razão do Todo para a parte. Silogismo (duas premissas - uma conclusão) “Todo homem é mortal (premissa maior) Pedro é homem (premissa menor) Logo, Pedro é mortal(conclusão)” Centro de Educação Transdisciplinar
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Fonte: SILVA, E L e MENEZES, M M Metodologia da Pesquisa e Elaboração de Dissertações
Metodologia da Pesquisa Disciplinar Método Indutivo (Empirismo) Bacon
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Bacon, Loke, etc. Conhecimento fundamentado na experiência Observação direta da realidade Da parte para o todo Antônio é mortal. João é mortal. Paulo é mortal. ... Carlos é mortal. Ora, Antônio, João, Paulo... e Carlos são homens. Logo, (todos) os homens são mortais. Centro de Educação Transdisciplinar
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Fonte: SILVA, E L e MENEZES, M M Metodologia da Pesquisa e Elaboração de Dissertações
Metodologia da Pesquisa Disciplinar Método Dialético
Hegel
Hegel • Conhecimento fundamentado na interpretação do contexto social que origina a realidade. • Força do sujeito, do social. Tese
Antítese
Síntese
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Fonte: SILVA, E L e MENEZES, M M Metodologia da Pesquisa e Elaboração de Dissertações
Metodologia da Pesquisa Disciplinar Método Fenomenológico
Husserl
Husserl • Conhecimento fundamentado na descrição da realidade como ela é • A realidade não é única existem tantas quantas são as interpretações • O sujeito desempenha um papel vital no processo
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Fonte: SILVA, E L e MENEZES, M M Metodologia da Pesquisa e Elaboração de Dissertações
Metodologia da Pesquisa Disciplinar Método Hipotético-Dedutivo Popper
• Popper – Problema (surge de conhecimentos insuficientes para resolver uma questão) – Hipótese (conjuntura – lógica – proposta para explicar o problema) – Teste - conseqüências são deduzidas para explicar ou refutar a hipótese (testar a verdade ou não da proposição)
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Perspectiva Contemporânea da Ciência
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Fonte: SILVA, E L e MENEZES, M M Metodologia da Pesquisa e Elaboração de Dissertações
Classificação da Pesquisa Científica Disciplinar • Natureza – Básica (novo, universal, teórico) – Aplicada (local,específico, aplicado)
• Abordagem – Quantitativa (Centrada no Objeto -redução estatístico-matemática) – Qualitativa (Centrada no Sujeito – interpretativa, busca de significados)
• Foco (Objetivos) – Exploratória/Descritiva (Familiarização com o problema - sondagem) – bibliográfica, questionários – Explicativa (causa-efeito) Centro de Educação Transdisciplinar
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Fonte: SILVA, E L e MENEZES, M M Metodologia da Pesquisa e Elaboração de Dissertações
Classificação da Pesquisa Científica Disciplinar • Técnico Bibliográfico (material publicado) Documental (originais) Experimental (controle de variáveis) Levantamento (opinião) Estudo de Caso (profundidade de poucos objetos) Ex-post Facto (sem controle de variável, após o fato) – Pesquisa Participante (pesquisador e sujeito estão envolvidos, mas não há o compromisso de alterar a realidade) – Pesquisa-Ação (pesquisador-sujeito envolvido simultaneamente par transformar a realidade) – – – – – –
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Fonte: Ken Wilber A União da Alma e dos Sentidos
As Três Linhas da Ciência Wilber
Injunção –“Caminho que leva à verdade” ( Paradigma Thomas Kuhn) “Se você quiser saber algo você deve fazer assim...” Apreensão – “Experiência que todos podem ter” Acessar dados, experienciar (Vários)
Comprovação (Karl Popper) “Confirmação ou Rejeição da verdade”
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Natureza da Pesquisa em Transdisciplinaridade • Objetivo (Pluralismo Epistemológico) – Unidade do Conhecimento – Complemento ao disciplinar – Conhecimento In Vivo Nicolescu
• Metodologia (Pilares) – Complexidade (especialização) – Níveis de Realidade (relativização) – Lógica do Terceiro Incluído (compreensão)
• Atitude (Postura do Pesquisador) – Rigor – Tolerância – Abertura Centro de Educação Transdisciplinar
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Fonte: Bassarab Nicolescu “Fundamentos Met. Para o Estudo Transcultural e Transreligioso”
Metodologia TransD Zona de Não-Resistência
(Sagrado intocável) Sac - latino Real
Objeto
Sujeito
(Sagrado Revelado) Sac - etrusco
Realidade Luiz Eduardo V Berni berni@usp.br
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Fonte: Augusti N. Coll “As Culturas não são Disciplinas/ Nicolescu.”Um Novo tipo de Conhecimento”
Metodologia TransD Lógica do Terceiro Incluído
Cultura
NR2
T
Lógica do Terceiro Incluído
T
(boot strap – ZnR -) Fragmento Sac Sagrado Revelado Mito-Simbólico
(sistemas Invariáveis)
NR1
X Mistérico (Sac – Intocável)
Objeto
Sujeito
NP2
NP1
Disciplina – Lógico-Epistêmico
A
(lógica clássica) Leis Gerais
Não-A
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A
(lógica clássica)
Não-A
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Pesquisando em TransD
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Antecedentes do Pesquisador • • • • • • •
AMORC (1980) Vera Cruz (1986-1996) Psicologia (Humanismo) (1984-1990) Holismo (Núcleo de Estudos para a Paz) (1991) Imaginária95 (Ubiratan D’Ambrosio) (1995) Dança Circular (Findhorn) (1996) – Livro (1998) Atrium - Guerreiros do Coração (Craig G.) (1997-1999) Centro de Educação Transdisciplinar
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Ponto Focal
CETRANS 1997/1998
I Encontro Catalisador CETRANS (1999) – Pilares TransD (Manifesto) – Gaston Pineau (Guerreiros) Centro de Educação Transdisciplinar
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Primeiro Projeto (CETRANS)
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Projeto Religare - 1999 • Elaboração do Projeto • Conversa com D’Ambrósio • Avaliação de receptividade (ajuste) PUC-SP – UAM • Sales DMBB Publicidade •Apresentação proposta UAM
“Focalizadores de Processos de Paz” Centro de Educação Transdisciplinar
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Classificação Científica do Projeto • Disciplinar – Pesquisa-Ação (mudar a realidade)
• Transdisciplinar – Tema transdisciplinar – Principal contribuição (Objetivo) Contribuir para nivelar conhecimentos; – Metodológico – Baixa aderência – Atitude – foco, tolerância e abertura Centro de Educação Transdisciplinar
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Principais Ações Realizadas • Relatório Síntese de Pesquisa (2005) – Atuação com alunos de graduação (vivencial e teórica) aproximadamente (600 alunos) – Atuação junto a professores (vivencial) aproximadamente (50 colegas) – Atuação junto a Rede Pública Estadual – Teia do Saber – (750 professores capacitados) – Apresentação de trabalhos em Congressos (8) – Projeto de Graduação em Psicologia – Projeto de Reestruturação de Departamento (CEU) – Publicação Centro de Educação Transdisciplinar
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Secundo Projeto (PUC-SP)
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Antecedentes do Pesquisador • CETRANS (EC I, II, Lista discussão, Reuniões) – 1999 • Docência Superior (trabalhos de alunos em TransD) • Conversa com Lia Diskin (Palas Athena) • Sondagem Internet – Ciências da Religião – Federal de Juíz de Fora, – Metodista SP, – PUC-SP • Mestrado em Ciências da Religião
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Dissertação (Mestrado) A DANÇA CIRCULAR SAGRADA E O SAGRADO: Um estudo exploratório das relações histórico e práticas de um movimento New Age, em busca de seus aspectos numinosos e hierofânicos (2002)
– – – – – –
Rastreamento da Dança Circular (histórico) Canto-Dança-Oração (indígena) Biodança (saúde) Danças Etnicas (cultura) Dança da Paz Universal (espiritual) Danças Circulares Sagradas (espiritual) • • • •
Relato histórico Descrição da Prática Análise de benefícios Estudo do Sagrado
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Classificação Científica do Projeto DISCIPLINAR
TRANSDISCIPLINAR
• Natureza - Básica – geral • Abordagem – Qualitativa • Objetivo – Descritiva (exploratória) • Técnicas – – – –
• Objetivo In Vivo (baixa aderência) • Metodologia - Nível de Realidade (Sagrado) Bibliografia – Documental ( Forte aderência) Opinião Complexidade (baixa Participante (sem aderência) compromisso de alterar a realidade) - Lógica do Terceiro Incluído (baixa aderência) •Atitude Luiz Eduardo V Berni - Rigor (muito forte) Centro de Educação Transdisciplinar berni@usp.br - Tolerância (contribuição)
Terceiro Projeto (USP)
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Antecedentes do Pesquisador • Universidade Anhembi Morumbi – Programa de Capacitação Docente: • Fórum Permanente em Educação Superior (2004) • Revista Momento do Professor (2004) • Projeto CAMILA (Curso on-line) (2005)
– Projeto Ampliando Fronteiras Autoliderança no Saber (2005) • Planejamento Estratégico Pessoal (on-line) -145 alunos
• AMORC – Mestre LSP (2002) – Monitoria de Cultural e de Treinamento (2003/04)
• Professor Convidado – PUC-CAMP, NAP, UNIPAZ (2001-2003)
• Thot Desenvolvimento Humano – Self-Empowerment – Jornada de Transformação (2006) Luiz Eduardo V Berni berni@usp.br
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Tese (Doutorado) SELF-EMPOWERMENT JORNADA DE TRANSFORMAÇÃO: Um método transpessoal de personal coaching via Internet (2008) • • • • • • •
Movimento do Potencial Humano – Transdisciplinaridade Universo New Age (Findhorn – Jogo da Transformação) Psicologia Transpessoal (Dinâmica Psicológica) Empowerment e Liderança Coaching Biografia Planejamento Pessoal
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Classificação Científica do Projeto • • • •
DISCIPLINAR Natureza - Aplicada Abordagem – Qualitativa Objetivo – Descritiva (exploratória) Técnicas – – – –
Bibliografia Documental Opinião Pesquisa-Ação (com compromisso de alterar a realidade)
TRANSDISCIPLINAR • Objetivo - In Vivo (Forte aderência) - Pluralismo Epistemológico (Forte aderência)
• Metodologia - Nível de Realidade (Espiritual) – ( Forte aderência) - Complexidade (Psicologia Transpessoal – AMORC (Forte Aderência) - Lógica do Terceiro Incluído (baixa aderência)
•Atitude - Rigor (muito forte) - Tolerância (contribuição) - Abertura (Diversidade de Concepções de mundo) Luiz Eduardo V Berni berni@usp.br
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Perspectivas Atuais •
CRP-SP - GT - Psicologia e Povos Indígenas (2006) – – – –
•
Colóquios (2007) Encontros Multiprofissional (2008) Encontros Interdisciplinares (2009) GETRANS - Grupo de Estudo Transdisciplinar: Psicologia e Tradição Nativa (2009)
CETRANS – Pesquisador (1998) – Gestão (2008)
• •
REDEPSI - Coluna Desenvolvimento Hunamo e Coaching (2008) URCI - Université Rosae-Croix Internacional (2008)
•
Projeto de Pós-doutorado (2009)
– Seminário Psicologia, Ciência e Rosacrucianismo (2009)
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