130531 Atividades Lúdicas Vera Laporta

Arte Educação & Educação Lúdica

René Magritte

Índice

Arte Educação.................................................................................03 Educação Lúdica..............................................................................04 A Educação Transdisciplinar.........................................................05 Arte Educação & Transdisciplinaridade......................................06 Novas Tecnologias na Educação..................................................07 Arte /Ludicidade/ Transdisciplinaridade &Tecnologia............08 Revivendo nossa Cultura – Brasil /Portugal................................09 Almanaque Virtual / Tikas Toks & Truks.....................................10 Karingana – Viagem Virtual aos Países Lusófonos....................11 BerlindAbracadabra / Caleidoscorpus ......................................12 Aki Lá & Akolá / ZIP ZAP ZUP – aventuras do Lataço...............13 Biodata...............................................................................................14

“Em Arte-educação é importante buscar conhecedores, fruidores e decodificadores.”

Elliot W. Eisner

Greg Spalenka

A Arte Educação possibilita: a emergência de um novo olhar em relação a si próprio, ao outro e ao contexto; uma maior abertura e flexibilidade em relação ao novo, ao diferente, ao inesperado e ao imprevisível; a harmonização entre as partes, favorecendo a re-ligação (religare) com o Todo.

Arte Educação

A Arte é importante por si mesma e não por ser instrumento de apoio para as demais áreas. Ao contrário da concepção de ensino como técnica apenas, ou somente como expressão, a Arte, concebida atualmente como conhecimento, busca a valorização tanto do produto artístico, quanto dos processos desencadeados.

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Greg Spalenka

O homem é um ser lúdico por natureza. Desde os primórdios da civilização ele aprende brincando. Além de Homo Sapiens, Homo Demens, Homo Faber, é também Homo Ludens, aquele que brinca. E isso nos foi transmitido através da herança genética.

Educação Lúdica

A Educação Lúdica visa valorizar o processo de desenvolvimento da capacidade física, intelectual e moral do ser humano através de brincadeiras, jogos, recursos computacionais, atividades artísticas (já que a arte, em seu processo, também é lúdica) e materiais didáticos, que sirvam de suporte para que o aluno aprenda, de forma descontraída e prazerosa.

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"(...) a Transdisciplinaridade não procura o domínio sobre várias outras disciplinas, mas a abertura de todas elas àquilo que as atravessa e as ultrapassa (...)"

Greg Spalenka

Artigo 3 - Carta da Transdisciplinaridade, 1994

Educação Transdisciplinar

“A Transdisciplinaridade, como o prefixo “trans” indica, diz respeito àquilo que está ao mesmo tempo entre as disciplinas, através das diferentes disciplinas e além de qualquer disciplina. Seu objetivo é a compreensão do mundo presente, para o qual um dos imperativos é a unidade do conhecimento”.

Bassarab Nicolescu, 1999

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A Transdisciplinaridade resgatou o verdadeiro sentido da Arte, pois “a Arte, por sua própria natureza, já é Transdisciplinar”... e “o artista é um centro que une e reúne, integra, harmoniza, liga e re-liga”.

Michel Random

“Uma educação autêntica não pode privilegiar a abstração no conhecimento. Deve ensinar a contextualizar, concretizar e globalizar. A educação transdisciplinar reavalia o papel da intuição, da imaginação, da sensibilidade e do corpo na transmissão dos conhecimentos.”

M. C. Escher – Banda de Moebius

Artigo 11 - Carta da Transdiciplinaridade, 1994

Arte Educação & Transdisciplinaridade

Os procedimentos e trabalhos permeados pela Transdisciplinaridade levam em consideração a formação tripolar do sujeito: auto formação (na relação consigo mesmo), a heteroformação (na relação com os outros), e a ecoformação (na relação com o ambiente). Além disso procuram conjugar, a razão sensível (os sentimentos, a imaginação) à razão formal (os conceitos e os conteúdos disciplinares), à razão experiencial (o conhecimento adquirido no trajeto da vivência do dia-a-dia e nas famílias.)

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(...) “A tarefa da educação não é se contrapor às mudanças, pois elas são inevitáveis. O mais adequado, neste contexto, é adequar os processos educacionais às mudanças rápidas por que passa o mundo”.

Manfré, 2007

Novas Tecnologias

As tecnologias são extensões da nossa mente e do nosso corpo. (J. M. Moran,1996). [...] O ciberespaço suporta tecnologias intelectuais que amplificam, exteriorizam e modificam numerosas funções cognitivas humanas (...) (P. Levy,1993).

No caso da educação, esses recursos podem contribuir para sua eficácia, e para facilitar e reencantar tanto o processo de aprendência, quanto o fazer do educador.

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"Conte-me, e eu vou esquecer.

Mostre-me, e eu vou lembrar.

Envolva-me, e eu vou entender.“

Rob Gonsalves - Puzzle

Confúcio

Arte /Ludicidade Transdisciplinaridade & Tecnologia

As atividades citadas a seguir, foram criadas a partir de “Temas Macro” escolhidos, e, no seu desenvolvimento, uniu-se atividades artísticas a elementos lúdicos, com aproveitamento de recursos tecnológicos, sendo todo o conjunto permeado pelas noções preconizadas pela Transdisciplinaridade– pesquisa, atitude e prática. Encontramos, com isso, uma maneira efetiva e significativa de se montar Atividades Lúdicas Educacionais em ambiente virtual.

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nossa cultura 2004 Brasil

nossa cultura 2004 Portugal

Revivendo/Reviver promoveu a investigação, a descoberta e a apropriação de elementos culturais que fortalecem a identidade cultural das comunidades do Brasil e de Portugal Cada equipe realizou pesquisas em sua comunidade e escolheu uma lenda inusitada para representá-la na A.L. As lendas foram ilustradas pelos alunos e a partir delas foram também montados jogos, palavras cruzadas, releituras entre equipes e (14) proveitosos bate-papo entre alunos brasileiros e portugueses, Portugal promoveu um concurso da melhor lenda – Brasileira e Portuguesa.

No Brasil, Revivendo contou com a participação de 33 escolas de 16 estados, pertencentes ao Projeto Tonomundo, com 561 alunos, 33 formadores e 35 professores.

Desenho de aluno da EMEI Marieta Cals - Fortaleza/ CE

Em Portugal o Projeto recebeu o nome de “Re-viver nossa cultura” e nele participaram da Clavi PT : 42 professores, 16 formadores e 428 alunos de 44 escolas pertencentes a 10 Concelhos de Coimbra e ao “Projecto Internet@EB1s”, da Escola Superior de Educação de Coimbra.

A Comunidade Lusófona de Aprendizagem Virtual - CLAVI – foi criada em 2004 por Prof. Fredich Litto (Brasil – Escola do Futuro da USP/BR) e Prof.

João Orvalho (Universidade de Coimbra – PT) 09

2005

Esta atividade promoveu a elaboração de um Almanaque Digital único dos Quatro Elementos da Natureza pelas escolas Tonomundo, contando com a participação de 42 escolas do Projeto Tonomundo: 36 Sementeiras e 6 escolas da Secretaria Estadual de Educação de Pernambuco.

2006

Tikas Toks & Truks – desafios virtuais - foi concebida a partir das noções preconizadas pelo Prof. Ubiratan D’Ambrósio, no Programa “Etnomatemática”, e culminou com a produção de colchas de retalho elaboradas pelas 37 escolas Tonomundo pertencentes a 16 estados brasileiros (32 escolas Sementeira e 05 escolas da Secretaria Estadual de Educação de Pernambuco)

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2008

Este jeito de contar as coisas à maneira simples das profecias — Karingana ua karingana é que faz a arte sentir o pássaro da poesia.

E nem de outra forma se inventa o que é dos poetas nem se transforma a visão do impossível em sonho do que pode ser.

— Karingana!

José Craveirinha (1922-2003)

Karingana foi concebida motivada pela Formação Presencial do Projeto Tonomundo que se realizou em julho de 2008, em parceria entre OI Futuro, a SOICO de Televisão MZ e o MEC de MZ. As atividades previstas em Karingana foram realizadas durante a formação, com os próprios formadores de Maputo.

Uma Viagem Virtual pelos Países Lusófonos e pela Língua Portuguesa, Karingana promoveu a revitalização da biblioteca escolar, a criação de poesias, auto-retratos, criação de veículos híbridos para a viagem, pesquisas de influências na língua portuguesa, histórias colaborativas, Jogos, registro de personalidades da lusofonia, criação de blogs das escolas e homenagem ao centenário de João Guimarães Rosa.

Participação de 31 escolas (16 Escolas Sementeira, 15 escolas secretarias e 15 formadores de Moçambique (durante a formação presencial).

O nome da AL provém do título de uma poesia do moçambicano José Craveirinha, “Karingana u’a Karingana”, e é também a frase com que os contadores de história desse país usam para chamar a atenção de seus ouvintes para a fábula que irá contar a seguir.

A Atividade Lúdica Karingana inspirou também a criação de 3 blogs: •“Veredas do Rosa” – homenagem ao centenário de João Guimarães Rosa, e que contou com a colaboração dos alunos da Escola de Cordisburgo, pertencente ao Projeto Tonomundo.

• “Português: Nossa Língua e Pátria” – voltada para a divulgação de autores da lusofonia.

• “Viagem pelos países lusófonos” – montado a partir das pesquisas feitas pelas equipes de Karingana.

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2007

2009

Atividade Lúdica voltada para a revitalização das escolas e sua sustentabilidade. Promoveu a realização de Jardim e Muros na escolas participantes, a montagem de um Museu Virtual e artesanato com material reciclável. Participação de 67 escolas do projeto Tonomundo (37 Sementeiras e 30 escolas pertencentes às Secretarias de Pernambuco, Fortaleza, Aracaju, Natal e Itaituba)

O foco da Atividade Lúdica Caleidoscorpus foi o Corpo Humano, considerado em suas múltiplas dimensões, apresentado através da Arte (da Pré-História ao Renascimento) abordando o corpo-mídia, o corpo na arte, o corpo memória, o corpo co-participante na aprendência, o corpo co-evolucionando com a cultura... e a atitude pró-ativa necessária diante dele, nestes novos tempos. Participação de 31 escolas do projeto Tonomundo, (18 Sementeiras e 13 escolas pertencentes a Secretarias)

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2009

Aventuras do Lataço 2010/2011

Com a inclusão de 69 novas escolas, distribuídas por 10 estados brasileiros, no projeto Tonomundo, surgiu a necessidade de se desenvolver o Projeto Comunitário Aki Lá & Akolá para Integração dessas , com as escolas que já implementavam o o citado projeto. Participaram 68 escolas sementeira, 397 escolas de Secretarias de Educação Estaduais e Municipais, e 4 pertencentes ao MEC de Moçambique.

Atividade Lúdica que está sendo desenvolvida para a ABEAÇO - Associação Brasileira de Embalagem de Aço – tem por Tema Macro Meio Ambiente e Desenvolvimento Sustentável, contém atividades concebidas em torno das Latas de Aço. ZIP ZAP ZUP será oferecida para escolas parceiras dessa entidade, a partir do mês de maio de 2010. Apresenta trabalhos de pesquisa sobre latas, sobre sustentabilidade e 3 Rs, Música (construção de instrumentos com latas e criação de jingles), Arte e Artesanato com o lataço, jogos, fotografia pinhole com latas, etc.

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Vera Laporta – Biodata Arte Educadora pela FAAP – Fundação Armando Álvares Penteado, trabalhou em sala de aula até 2003.

De 2003 a 2009 integrou a equipe do Laboratório de Investigação de Novos Cenários de Aprendizagem - LINCA na Escola do Futuro da USP, como Formadora Mediadora, onde desenvolveu e acompanhou diversas Atividades Lúdicas Virtuais e um Projeto Comunitário de Integração Nacional para o Programa OI - TONOMUNDO/ Projeto Telemar Educação.

Em 2010 desenvolveu para a ABEAÇO a Atividade Lúdica virtual ZIP ZAP ZUP – aventuras do Lataço - com tema macro Meio Ambiente e Desenvolvimento Sustentável. Em 2011 e em 2012 integrou as comissões de avaliação do Prêmio Internacional EducaRede de inovação pedagógica, para a Fundação Telefônica. Em 2012 atuou, também, como formadora de professores no Projeto Piloto TAMBORO/ LUDZ – Games na Educação, em cinco escolas públicas paulistas e integrou a equipe de validação de OEDs - objetos educacionais digitais - para o Programa Nacional do Livro Didático – PNLD - na Editora Abril/Scipione. É membro do CETRANS - Centro de Educação Transdisciplinar - desde 2005, onde atuou como coordenadora da Unidade de Ação (UA) – Comunidade - desde 2009 até 2012 e, atualmente, trabalha como coordenadora da UA Comunicação.

Mais detalhes em Plataforma Lattes CNPq https://wwws.cnpq.br/curriculoweb/pkg_menu.menu?f_cod=9AC75418152E66BF658E1451FA9BFC08 E-mail veralaporta@gmail.com

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