GRAMMAIRE
ÉditionsVANIN
Totem
5ÉditionsVANIN
GRAMMAIRE
Ioannis Monokandilos
Totem Grammaire
Composition de Totem Grammaire
Pour l’élève : un cahier
Pour l’enseignant : un corrigé + un manuel numérique
Totem 5 Grammaire
Auteur : Ioannis Monokandilos
Sous la coordination de Georgia Lobué
Illustrations : François Horlait
Maquette : Octopus
Mise en page : Softwin
Couverture : Kiv’là
L’éditeur s’est efforcé d’identifier tous les détenteurs de droits. Si malgré cela quelqu’un estime entrer en ligne de compte en tant qu’ayant droit, il est invité à s’adresser à l’éditeur.
L’orthographe telle que rectifiée le 6 décembre 1990 par le Conseil Supérieur de la langue française est d’application dans la collection. Toutefois, afin de respecter les écrits des auteurs, l’orthographe d’origine y est respectée.
Les photocopieuses sont d’un usage très répandu et beaucoup y recourent de façon constante et machinale. Mais la production de livres ne se réalise pas aussi facilement qu’une simple photocopie. Elle demande bien plus d’énergie, de temps et d’argent. La rémunération des auteurs, et de toutes les personnes impliquées dans le processus de création et de distribution des livres, provient exclusivement de la vente de ces ouvrages. En Belgique, la loi sur le droit d’auteur protège l’activité de ces différentes personnes. Lorsqu’il copie des livres, en entier ou en partie, en dehors des exceptions définies par la loi, l’usager prive ces différentes personnes d’une part de la rémunération qui leur est due. C’est pourquoi les auteurs et les éditeurs demandent qu’aucun texte protégé ne soit copié sans une autorisation écrite préalable, en dehors des exceptions définies par la loi.
© Éditions Van In, Mont-Saint-Guibert - Wommelgem 2025 Tous droits réservés. En dehors des exceptions définies par la loi, cet ouvrage ne peut être reproduit, enregistré dans un fichier informatisé ou rendu public, même partiellement, par quelque moyen que ce soit, sans l’autorisation écrite de l’éditeur.
1re édition : 2025
ISBN 978-94-651-4042-1
D/2025/0078/186
Art. 609093/01
La phrase apporte un message clair
Une phrase est un ensemble de mots que l’on organise selon les règles de grammaire.
a une structure
La phrase verbale s’articule autour d’un verbe.
Il fait très chaud !
a du sens de manière autonome
du sens dans un discours ou dans un texte
La phrase
La phrase non verbale s’articule autour d’un mot qui n’est pas un verbe.
Quel joli bouquet !
Une phrase est un ensemble de mots qui doit être organisé. Elle se reconnait à la majuscule qui la commence et au point (« . », « ? », «!», « ... ») qui la clôture.
Ces marques de ponctuation permettent de donner du sens au message communiqué.
Combien de phrases comptes-tu sur ce joli message ? Entoure-les.
Chers amis, je vous envoie mes plus beaux vœux. Que ce renouveau vous apporte les meilleures surprises. Au sein de votre famille nouvellement agrandie, je ne peux que vous souhaiter beaucoup de tendresse, de moments affectueux, des rires, de la bonne humeur ...
Enfin, que l’année 2026 soit empreinte de paix pour chacun d’entre vous.
Soyez heureux, soyez souriants et en bonne santé !
Je vous fais de gros bisous.
tonton Gianni
Je compte ……… phrases
Lesquelles de ces constructions sont des phrases ? Coche-les.
un, deux, trois, quatre, cinq...
J’ai le style !
Arrêtez-vous !
ou-ou-ouuu, he-he-he, la la laaaa...
Ah ! Ok... Bon... Très bien !
Je vous écoute.
Hum, hum...
Que manges-tu Francine ?
Coche les phrases verbales.
La route a été bloquée par un camion.
Sortie de secours
J’ai entendu votre conversation malgré moi...
Enfin les vacances !
Oh, ce joli cours d’eau... Cette ambiance print anière...
Layla !
N’est-ce pas mon tour ?
La tige brule lentement sur le porte-encens.
Quelle chance !
Souligne les phrases verbales que tu rencontres dans cet extrait.
[...] Et puis regarde ! Tu vois, là-bas, les champs de blé ? Je ne mange pas de pain. Le blé pour moi est inutile. Les champs de blé ne me rappellent rien. Et ça, c’est triste ! Mais tu as des cheveux couleur d’or. Alors ce sera merveilleux quand tu m’auras apprivoisé !
Le blé, qui est doré, me fera souvenir de toi.
Et j’aimerai le bruit du vent dans le blé...
Le renard se tut et regarda longtemps le petit prince :
–S’il te plaît... apprivoise-moi ! dit-il.
–Je veux bien, répondit le petit prince, mais je n’ai pas beaucoup de temps. J’ai des amis à découvrir et beaucoup de choses à connaître.
–On ne connaît que les choses que l’on apprivoise, dit le renard. Les hommes n’ont plus le temps de rien connaître. Ils achètent des choses toutes faites chez les marchands. Mais comme il n’existe point de marchands d’amis, les hommes n’ont plus d’amis.
Si tu veux un ami, apprivoise-moi !
–Que faut-il faire ? dit le petit prince. [...]
Antoine de Saint-Exupéry, Le Petit Prince, Paris, Éditions Gallimard Jeunesse, « Folio junior », 2007
Relie chacune de ces phrases à une des expressions proposées.
Et puis regarde !
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Et j’aimerai le bruit du vent dans le blé…
Tu vois, là-bas, les champs de blé ?
Et ça, c’est triste !
• • une émotion
• • une information
• • une question
• • un ordre
Ils achètent des choses toutes faites chez les marchands. • • une pensée
Trouve le(s) mot(s) manquant(s) pour donner du sens aux phrases.
Exemple : Ygor a fait le village touristique à son ami. visiter
D’après les rumeurs, sera peut-être absent toute la semaine.
Juste avant de partir, Simon toujours deux fois si la porte est bien fermée.
Le pilote hésite à faire atterrir à cause de la tempête.
Pour as-tu décidé de te cacher ?
Je pense qu’elle a rangé le chocolat à tartiner dans.
Modifie un des groupes soulignés afin de changer le sens de la phrase.
• Élise passera la soirée en compagnie de son frère et de ses amis.
• Mélanie organise un brunch lundi prochain pour l’anniversaire de son amie.
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• À quelle heure arrive le premier train en direction de Bruxelles ?
• À cause d’une mauvaise chute, Ivan s’est cassé les deux pieds.
• Mélange tous les ingrédients ensemble !
Dans l’extrait du « Petit Prince » repris ci-avant, retrouve des phrases verbales selon les expressions suggérées.
• une demande
• une const atation
• un conseil
• une hésit ation
Les étiquettes se sont mélangées dans l’exercice. Permute-les pour donner du sens aux phrases.
cochons le Grand méchant loup
• Trois petits fromages tentaient de tromper l’herbe dans le pré
• À toute allure , je suis tombée amoureuse d’un très beau merle
• Le marchand att ache diverses sortes de skieurs artisanaux à déguster.
• Les moutons sont prêts à se lancer sur la porte
• Les vaches broutaient paisiblement le Grand méchant loup
• À la vue du danger, les cochons se sont enfuis au bal de l’école .
• Un joli jeune homme récolte des brindilles pour renforcer son nid.
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• Le message « ne pas déranger » figurait sur la neige de sa chambre.
• Elle présente ses cheveux avant de plonger dans la piscine.
Reconstruis ces phrases qui ne sont pas très en forme.
• quatorze Saint-Valentin février le fêtons nous la. .........................................................................................
N’oublie pas la majuscule !
• pourl’amourducielvastucessercevacarme ? ....................................................................................................................................
• la pl uie e t le so leil s’u nis sentpour nous of frir unmer veilleu xarcen ci el. .................................................................................................................................... ....................................................................................................................................
• stu vi1 csoir, on sfait 1ciné ou resto tpens koi ? .................................................................................................................................... ....................................................................................................................................
• j’ai truqué des bidules pour faire un truc avec machin. c’était cool. .................................................................................................................................... ....................................................................................................................................
Remplace le verbe « faire » par un des verbes proposés dans la liste afin d’apporter de la nuance aux phrases.
fournir – créer – présenter – valoir – terminer – pratiquer – paraitre – parcourir
• Quels sports (faites) ………………………………-vous généralement?
• J’(ai fait) ……………………………… une longue distance pour vous rencontrer.
• Lundi, nous (ferons) ……………………………… un exposé sur les volcans.
ÉditionsVANIN
• Avec la réduction, combien (font) ……………………………… ces deux articles ?
• Tu ne (fais) ……………………………… pas du tout ton âge dans cette tenue chic.
• J’adore quand mon papa (fait) de nouvelles recettes.
• Nous (aurons fait) nos devoirs avant votre arrivée.
• (Fais) -moi une liste complète de ce dont vous avez besoin.