Christelle Collard
1 A r e i h a c e r v i L
Carrément MATH Composition de Carrément math 1 Pour l’élève :
2 livres-cahiers A et B
Pour l’enseignant :
Deux livres de l’enseignant(e) (comprenant le corrigé des livres-cahiers) Leurs versions numériques disponibles sur Wazzou Les annexes, des exercices supplémentaires et des évaluations disponibles sur Wazzou Les manuels numériques (A et B) téléchargeables sur Wazzou
Carrément math 1 – Livre-cahier A Auteur :
Christelle Collard
Illustrations : Conception graphique : Mise en page : Couverture :
Lisa-Marie Figuès (Lymut) Octopus Creative Communication Nord Compo Kiv'Là!
L’éditeur s’est efforcé d’identifier tous les détenteurs de droits. Si malgré cela quelqu’un estime entrer en ligne de compte en tant qu’ayant droit, il est invité à s’adresser à l’éditeur. L’orthographe telle que rectifiée le 6 décembre 1990 par le Conseil Supérieur de la langue française est d’application dans la collection. Toutefois, afin de respecter les écrits des auteurs, l’orthographe d’origine y est respectée. Les photocopieuses sont d’un usage très répandu et beaucoup y recourent de façon constante et machinale. Mais la production de livres ne se réalise pas aussi facilement qu’une simple photocopie. Elle demande bien plus d’énergie, de temps et d’argent. La rémunération des auteurs, et de toutes les personnes impliquées dans le processus de création et de distribution des livres, provient exclusivement de la vente de ces ouvrages. En Belgique, la loi sur le droit d’auteur protège l’activité de ces différentes personnes. Lorsqu’il copie des livres, en entier ou en partie, en dehors des exceptions définies par la loi, l’usager prive ces différentes personnes d’une part de la rémunération qui leur est due. C’est pourquoi les auteurs et les éditeurs demandent qu’aucun texte protégé ne soit copié sans une autorisation écrite préalable, en dehors des exceptions définies par la loi. Tous droits réservés. En dehors des exceptions définies par la loi, cet ouvrage ne peut être reproduit, enregistré dans un fichier informatisé ou rendu public, même partiellement, par quelque moyen que ce soit, sans l’autorisation écrite de l’éditeur.
1re édition 2022 © Éditions VAN IN, Mont-Saint-Guibert – Wommelgem, 2022 ISBN 978-94-641-7663-6 D/2022/0078/63 Art. 601280/01
Table des matières Chapitre 1
IN
Chapitre 2
Comme les 5 doigts de la main
VA
s
À la ferme
iti
Chapitre 3
27
Je joue avec mes doigts jusqu’à 6............................................ 29 J’ajoute les dés et les dominos................................................. 30 Je m’arrête et je dépose mes idées.......................................... 31 J’ajoute les dés et les dominos................................................. 33 Je connais les maisons de Tao jusqu'à 6 ................................ 35 Je connais les maisons d’Élisa jusqu’à 6.................................. 37 Je compare des durées............................................................ 39
Éd
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
17
Je dénombre, je situe, j’ordonne et je compare jusqu’à 5........ 18 Je comprends les successions chronologiques........................ 23 J'organise différents moments.................................................. 24 Je reconnais les formes géométriques..................................... 25 Je fais des empreintes.............................................................. 26
on
1. 2. 3. 4. 5.
7
Je reconnais et je dénombre 1, 2 et 3........................................ 8 Je fais de la correspondance terme à terme............................ 10 Je décompose 2 et 3................................................................ 12 Je découvre la quantité « rien »............................................... 13 Je fonce entre 0 et 5................................................................. 14
N
1. 2. 3. 4. 5.
En avant… chez « les grands » !
3
Chapitre 4
Au pays de Blanche-Neige
41
1. Je reconnais, je situe et je décompose 7.................................. 42 2. Je comprends le tableau à double entrée................................. 47 3. Je découvre le contour et la surface......................................... 49
Une drôle de découverte pour Tao et Élisa
IN
5 Chapitre
51
iti
on
s
VA
N
1. Je voyage dans le pays de 8.................................................... 52 2. Je m’entraine à compléter et à lire la droite des nombres........ 53 3. Je reconstruis 8........................................................................ 54 4. Je joue avec les dés et je groupe pour faire 8.......................... 55 5. Je verbalise (en route vers l’addition)....................................... 57 6. Je reporte un étalon quelconque.............................................. 59 7. Je mesure avec mes pas… ..................................................... 61 8. Je compare des objets entre eux............................................. 62 9. Je trace à main levée............................................................... 63 10. Je trace avec ma latte.............................................................. 64
Éd
Chapitre 6
1. 2. 3. 4. 5.
4
Au pays de 9
65
Je dénombre, je situe, j’ordonne et je décompose 9................ 66 Je plonge dans un « bain » de 0 à 9........................................ 69 Je raconte des histoires (soustractions)................................... 72 Je compare et je classe............................................................ 73 Je me déplace dans un quadrillage.......................................... 75
Chapitre 7
Au pays de 10
77
1. Je travaille avec le nombre 10.................................................. 78 2. Je me souviens de la soustraction........................................... 85 3. Je mélange les additions et les soustractions.......................... 88
L’arrivée de Xia
89
IN
Chapitre 8
Éd
iti
on
s
VA
N
1. Je m’entraine à lire les nombres............................................... 90 2. Je me repère dans un quadrillage (grâce aux cases)............... 97 3. Je me repère dans un quadrillage (grâce aux nœuds)............. 99
5
Table des pictos Relier
Parler
Tracer
IN
Observer
Écrire
VA
Tracer une croix
N
Barrer
Construire, bricoler
on
s
Dessiner
Entourer
Colorier
iti
Jouer
6
N
Nombres et opérations
SF
Solides et figures
G
Grandeurs
TD
-O
Éd
Exercice supplémentaire (facultatif)
Traitement de données
1
1
-O
NUM
N
Chapitre
1
En avant… chez « les grands » ! Qu’allons-nous faire à la récré ?
Suis-je bien habillée ?
IN
Et en classe ?
Éd
iti
on
s
VA
N
Qui veux-tu retrouver ?
On y va !
7
2 -O N
1. Je reconnais et je dénombre 1, 2 et 3 1. C’est la rentrée ! La cour est en désordre !
Éd
iti
on
s
VA
N
IN
À toi de vite ranger tous les jouets dans les bons bacs de rangement.
2
1 3
Lorsque tout est bien rangé, oralise ce que tu as fait.
8
N -O 3
Observe ta classe, compte et relie.
VA
N
IN
2.
Éd
iti
on
s
3. Où y en a-t-il le plus ? Entoure.
9
4 -O N
2.
Je fais de la correspondance terme à terme
VA
N
IN
1. Relie chaque crayon à son cahier.
s
2. Relie pour que chaque enfant puisse avoir un
Éd
iti
on
bureau et une chaise. Dessine ce qui manque.
10
N -O 5
3. Relie chaque garçon à un ballon puis à un goal de
Éd
iti
on
s
VA
N
IN
football. Barre ce qu’il y a de trop.
11
6 -O N
3. Je décompose 2 et 3 1. Après avoir manipulé en classe, dessine les
on
s
VA
N
IN
billes quand elles arrivent dans les assiettes.
Éd
iti
2. Je m’arrête et je dépose mes idées… 2
3
+
+ +
+ + +
12
+
N -O 7
4. Je découvre la quantité « rien »
on
s
VA
N
IN
1. Colorie la situation où il y a zéro.
iti
2. Discute avec tes amis et trouve une situation (en classe,
Éd
à la maison…) où il n’y a « rien » et représente-la ici.
13
8 -O N
5. Je fonce entre 0 et 5 - en bleu tout ce qui parle de 0, - en jaune tout ce qui parle de 1, - en vert tout ce qui parle de 2, - en rouge tout ce qui parle de 3, - en orange tout ce qui parle de 4, - en rose tout ce qui parle de 5.
VA
N
0
IN
1. Colorie :
on
s
1
5
iti
4
Éd
3
2 14
N -O 9
2. Recompositions jusqu’à 5 : dessine le nombre de
points dans les dominos et écris le nombre total de points. 5
IN
........
VA
N
........
........
........
s
3. Décompositions jusqu’à 5 : dessine le nombre de
1
2
3
4
Éd
iti
on
points manquants sur le dos des coccinelles.
5 15
10 -O N
4. Ordonne jusqu'à 5.
........
........
........
........
VA
........
N
IN
Driiiiiiiing ! La récré est terminée. Les enfants sont rangés. Peux-tu indiquer leur place dans la file ?
Éd
iti
on
s
5. Et s’ils sont rangés dans l’autre sens pour sortir ?
........
........
6. Continue les frises.
16
........
........
........
11
1
-O
NUM
N
Chapitre
2
VA
N
IN
Comme les 5 doigts de la main
Éd
iti
on
s
Nous nous entendons et nous sommes amis « comme les 5 doigts de la main ».
Avec votre instituteur(trice), discutez ensemble de l’expression : « s’entendre comme les 5 doigts de la main ». Et toi ? Quel est le prénom de celui ou celle avec qui tu t’entends « comme les 5 doigts de la main » ? Écris son prénom ici :
17
12 -O N
1.
Je dénombre, je situe, j’ordonne et je compare jusqu’à 5
IN
1. Compte les objets.
N
Il y a ........ ballons sur la table.
on
s
VA
Il y a ........ crayons sur la table.
Il y a ........ livres à colorier sur la table.
Éd
iti
Il y a ........ boite de mouchoirs sur la table.
Il y a ........ nounours sur la table.
Il y a ........ pots de peinture sur la table.
Retrouve tous ces objets dans la BD de la page précédente et entoure-les. 18
N -O 13
2. Relie. •
•
IN
•
N
•
VA
•
•
•
•
•
•
Éd
iti
on
s
•
•
Quelles sont les collections où il y en a le plus ? Entoure. 19
14 -O N
3. Complète. .......
.......
.......
N
....... .......
.......
.......
.......
.......
VA 4
.......
.......
4
.......
on
s
.......
.......
.......
IN
0
2
1
Éd
iti
.......
.......
.......
Dessine une main et numérote chaque doigt.
20
N -O 15
4. Entoure, dessine ou colorie. Dessine 5 bougies sur le gâteau.
Colorie 3 poissons.
IN
Entoure 4 feuilles.
5. Entoure les collections qui sont plus petites que le
iti
on
s
VA
N
domino.
Éd
6. Entoure les collections qui sont plus grandes que le domino.
21
16 -O N
s
VA
N
IN
7. Entoure les collections qui sont égales au domino.
Éd
iti
on
8. Complète les dominos pour faire toujours 5.
22
G 1
2.
Je comprends les successions chronologiques
Numérote les images dans l’ordre chronologique.
........
........
........
........
........
........
........
on
s
........
VA
N
IN
Décris ensuite oralement ces étapes en utilisant « en premier », « en deuxième »...
........
Éd
iti
........
........
........
........
........
........
........
........
........
........
........
23
2 G
3. J'organise différents moments 1. Colorie en bleu la première étape, en vert la deuxième
Éd
iti
on
s
VA
N
IN
étape et en rouge la dernière étape des histoires. Décris ensuite oralement ces étapes en utilisant « au début », « au milieu » et « à la fin ».
2. Écris en rouge le chiffre se situant avant et en vert celui qui se trouve après. ......
.......
24
2
1
......
.......
.......
3
.......
.......
4
.......
SF 1
4. Je reconnais les formes géométriques
Éd
iti
on
s
VA
N
IN
Tao et Élisa dessinent des formes. Peux-tu rendre à chacun ses dessins ? Tao adore les triangles et les disques. Élisa, elle, préfère les rectangles et les carrés. À toi de jouer ! Colorie les formes dans la même couleur que le teeshirt de chacun.
25
2 SF
5. Je fais des empreintes
Éd
iti
on
s
VA
N
IN
À toi de t’amuser comme Tao et Élisa ! Avec de la peinture, fais des empreintes de différentes boites apportées en classe. Tu peux laisser tes traces ici. Essaie de respecter les couleurs de Tao et d’Élisa comme sur la page précédente.
26