Français voie active 1 - Manuel - Chaptire 3

FRANÇAIS voie active

1

FRANÇAIS voie active

DOCUMENTS & SYNTHÈSES

1

ISBN 978-90-306-7377-4

563145

9 789030 673774

2e édition

vanin.be

DOCUMENTS & SYNTHÈSES

FRANÇAIS voie active DOCUMENTS & SYNTHÈSES

1 Joséphine Fragapane Danièle Joris-Vandommele Jacqueline Mars Sous la coordination de et avec Flavia Bassani

Français Voie active, collection de français

Composition de Français Voie active 1

Pour l’élève - Documents & Synthèses (Manuel) - Activités d’apprentissage (Livre-cahier)

Pour l’enseignant - Guide pédagogique avec CD audio et DVD - Un accès aux compléments en ligne

Documents & Synthèses Auteurs : Joséphine Fragapane, Danièle Joris-Vandommele, Jacqueline Mars Sous la coordination de et avec Flavia Bassani

Couverture : ARTifice concept Mise en page : ARTifice concept

L’orthographe telle que rectifiée le 6 décembre 1990 par le Conseil Supérieur de la langue française est d’application dans la collection. Toutefois, afin de respecter les écrits des auteurs, l’orthographe d’origine y est respectée.

L’éditeur s’est efforcé d’identifier tous les détenteurs de droits. Si malgré cela quelqu’un estime entrer en ligne de compte en tant qu’ayant droit, il est invité à s’adresser à l’éditeur.

Les photocopieuses sont d’un usage très répandu et beaucoup y recourent de façon constante et machinale.

Mais la production de livres ne se réalise pas aussi facilement qu’une simple photocopie.

Elle demande bien plus d’énergie, de temps et d’argent.

La rémunération des auteurs et de toutes les personnes impliquées dans le processus de création et de distribution des livres, provient exclusivement de la vente de ces ouvrages.

En Belgique, la loi sur le droit d’auteur protège l’activité de ces différentes personnes.

Lorsqu’il copie des livres, en entier ou en partie, en dehors des exceptions définies par la loi, l’usager prive ces différentes personnes d’une part de la rémunération qui leur est due.

C’est pourquoi les auteurs et les éditeurs demandent qu’aucun texte protégé ne soit copié sans une autorisation écrite préalable, en dehors des exceptions définies par la loi.

© Éditions VAN IN, Mont-Saint-Guibert – Wommelgem, 2015

Tous droits réservés. En dehors des exceptions définies par la loi, cet ouvrage ne peut être reproduit, enregistré dans un fichier informatisé ou rendu public, même partiellement, par quelque moyen que ce soit, sans l’autorisation écrite de l’éditeur.

2e édition, 3e réimpression 2018 ISBN 978-90-306-7377-4 D/2015/0078/145 Art. 563145/04

SOMMAIRE SÉQUENCE

1

SÉQUENCE

2

SÉQUENCE

3

SÉQUENCE

4

SÉQUENCE

5

SÉQUENCE

6

SÉQUENCE

7

SÉQUENCE

8

RÉ CRÉATION

3 RÉ CRÉATION

7

JE DIS QUI JE SUIS, JE DIS QUI TU ES

Se présenter (ou présenter quelqu’un d’autre) oralement

4

ACTION !

12

MARCHE À SUIVRE

20

PAROLE, PAROLE, PAROLE

26

VIE PRIVÉE, VIE PUBLIQUE

32

IL ÉTAIT UNE FOIS

38

DÉFENDRE SES IDÉES SURTOUT

56

EN SCÈNE

68

DU BLANC ENCORE DU BLANC

80

LIBERTÉ D'EXPRESSION

82

Écrire un début de récit « accrocheur » commençant par une scène d’action Écrire un texte injonctif

Insérer un dialogue dans un récit

Résumer une biographie d’écrivain sous forme de fiche Rédiger le début et la fin d’un conte merveilleux Écrire un texte pour convaincre un pair Écrire un sketch et l’interpréter

Mettre en évidence des idées par la mise en vers

Lire un poème

DOCUMENTS SYNTHÈSES

DOCUMENTS

SYNTHÈSES

TEXTES COMMUNICATION ORALE SAVOIRS LINGUISTIQUES INDEX

89 119 127 174 3

SÉQUENCE

3

MARCHE À SUIVRE Écrire un texte injonctif

DOCUMENT

1

Clochettes tintinnabulantes, revue OKAPI, n° 603, 22 mars 1997, p. 14.

20

SÉQUENCE DOCUMENT 1

3

DOCUMENT 2

DOCUMENT

2

© Bretagne Magazine, N° 59 mai-juin 2011, p.95.

21

SÉQUENCE

3

MARCHE À SUIVRE

CONSIGNES EN CAS D’ÉVACUATION • Tu ne paniqueras pas et ne te mettras pas à crier inutilement.

• Tu sortiras calmement de la classe, sans emporter tes affaires (cours, livres, sac…) car ils limiteraient ta liberté de mouvement.

• En quittant la classe, si tu es le dernier, tu refermeras la porte et laisseras la lumière allumée.

• Tu ne courras pas dans les couloirs et ne bousculeras pas les autres élèves car une évacuation n’est pas un jeu.

• Tu emprunteras uniquement l’itinéraire qui t’a été indiqué lors des exercices d’évacuation et tu ne t’arrêteras pas en chemin sinon tu risques de devenir un obstacle pour les autres.

• Tu iras te ranger, avec tes camarades, à l’endroit prévu, à côté du professeur avec lequel tu avais cours.

• Tu suivras à la lettre et sans discuter les consignes des responsables-sécurité.

22

DOCUMENT

3a

SÉQUENCE DOCUMENT 3a

3

DOCUMENT 3b

Le mystère de l’eau suspendue 3b

DOCUMENT

Les Débrouillards, le 27 juin 2011

UN TOUR ÉPATANT QUI SEMBLE CONTREDIRE LES LOIS DE LA PHYSIQUE.

Il faut : - Un pot de type Masson avec son couvercle - Un morceau de moustiquaire - Un carton rigide - Des ciseaux - Du colorant alimentaire - Une bouteille remplie d’eau

COMMENT FAIRE ? ▷ Découper un morceau de moustiquaire suffisamment grand pour recouvrir l’ouverture du pot Masson. ▷ Déposer la toile moustiquaire sur le pot, et visser par-dessus la partie en forme d’anneau du couvercle.

On n’a pas besoin de la partie plate du couvercle. ▷ Ajouter quelques gouttes de colorant alimentaire dans la bouteille d’eau. ▷ Montrer que le pot est vide. Puis, le remplir aux trois quarts avec de l’eau de la bouteille, en versant sur la moustiquaire. Attention! Personne ne doit remarquer qu’il y a une moustiquaire sur le pot. ▷ Déposer le morceau de carton sur le dessus du couvercle, puis renverser le pot au-dessus d’une bassine ou d’un évier en tenant bien le carton. Lâcher le carton. Il colle au pot! ▷ Retirer le carton du montage. Stupéfiant ! L’eau reste dans le pot !

VOICI POURQUOI La pression de l’air à l’extérieur du pot est plus forte que celle qui s’exerce à l’intérieur. Étant donné la faible quantité d’air dans le pot, elle n’est pas de taille face à l’air autour du montage.

Ce qui empêche l’eau de s’écouler une fois le carton retiré se nomme la tension superficielle.

Cette force retient les particules d’eau ensemble. Dans le cas présent, cette force est aidée par la moustiquaire, qui agit comme un support supplémentaire. Ainsi, supportée par la tension superficielle et par la moustiquaire, l’eau ne tombe pas.

D’après www.lesdebrouillards.com/experiences/le-mystere-de-leau-suspendue/

23

SÉQUENCE

3

MARCHE À SUIVRE DOCUMENT

3c

10 RÈGLES POUR SURFER ET CHATTER SANS RISQUE  1 • L’important pour utiliser Internet sans risque est de te protéger toimême et de protéger les autres. Ces quelques règles t’aideront à rester prudent.  2 • J’explique et je dis à mes parents ce que je fais quand je surfe ou quand je chatte.  3 • Je peux toujours refuser de faire quelque chose qui ne me plaît pas.  4 • Je ne donne jamais mon nom de famille, l’adresse de ma maison, mon numéro de téléphone aux gens que je ne connais pas « en vrai ». Même s’ils me le demandent.  5 • Mes mots de passe sont secrets. Donc, je ne les donne à personne.

Un mot de passe est comme la clé de ma maison, personne ne peut me la demander.  6 • Si quelqu’un me demande, en chattant, de me rencontrer « en vrai », j’en parle à mes parents dans tous les cas. Même si c’est quelqu’un que je connais.  7 • Je n’appelle jamais moi-même au téléphone quelqu’un que je connais en chattant ou en surfant. J’en parle d’abord à mes parents.  8 • J’arrête de surfer ou de chatter dès qu’il se passe quelque chose qui ne me plaît pas, me rend mal à l’aise, me choque, me fait peur ou, tout simplement, que je ne comprends pas. J’en parle directement à mes parents.  9 • Je ne crois pas tout ce que je lis ou ce que je vois sur Internet. Je fais preuve d’esprit critique et je me demande si c’est vrai. En cas de doute, je demande l’avis de mes parents.  10 • Je me méfie dès qu’il est question d’argent et j’en parle à mes parents.

24

http://www.clicksafe.be/kids/fr/conseils_surf.html

SÉQUENCE DOCUMENT 3c

DOCUMENT 4

3

DOCUMENT

4

25

RÉ CRÉATION

3

DU BLANC, ENCORE DU BLANC Mettre en évidence des idées par la mise en vers

DOCUMENT

Les deux ogres Autrefois deux ogres gloutons terrorisaient notre canton.

Or un beau jour les malheureux se rencontrèrent le ventre creux – si creux, si creux, si douloureux que (qui l’eût cru entre beaux-frères ?) tous deux tout crus s’entrebâfrèrent.

Depuis lors, dans notre canton, oubliant les ogres gloutons, on ne craint qu’une seule épreuve, c’est de rencontrer les deux veuves.

Jean-Luc MOREAU, dans Jouer avec les poètes de Jacques CHARPENTREAU, © Le livre de Poche jeunesse, coll. Fleurs d’encre, 2002.

80

1

DOCUMENT 1

RÉ CRÉATION

DOCUMENTS 2

3 DOCUMENT

DOCUMENT

2a

2b

Vladimir KUSH, Book of books, 2001

René MAGRITTE, Le thérapeute, 1938

DOCUMENT

2c

DOCUMENT

2d

René MAGRITTE, Le faux miroir, 1928

René MAGRITTE, Le modèle rouge, 1935

DOCUMENT

2e

Salvador DALI, Montre molle au moment de sa première explosion, 1954

81

RÉ CRÉATION

7

LIBERTÉ D’EXPRESSION Lire un poème

DOCUMENT

1

Conseils donnés par une sorcière (À voix basse, avec un air épouvanté, à l’oreille du lecteur.)

Retenez-vous de rire dans le petit matin !

N’écoutez pas les arbres qui gardent les chemins !

Ne dites votre nom à la terre endormie qu’après minuit sonné ! À la neige, à la pluie ne tendez pas la main !

N’ouvrez votre fenêtre qu’aux petites planètes que vous connaissez bien !

Confidence pour confidence : vous qui venez me consulter, méfiance, méfiance !

On ne sait pas ce qui peut arriver.

Jean TARDIEU, Fleuve caché, © Gallimard, 1951.

82

DOCUMENT 1

RÉ CRÉATION

DOCUMENT 2

7 Place du Carrousel

DOCUMENT

2

Jacques PRÉVERT, Paroles, © Gallimard, 1949.

Place du Carrousel vers la fin d’un beau jour d’été le sang d’un cheval accidenté et dételé ruisselait sur le pavé Et le cheval était là debout immobile sur trois pieds Et l’autre pied blessé blessé et arraché pendait Tout à côté debout immobile il y avait aussi le cocher et puis la voiture aussi immobile inutile comme une horloge cassée Et le cheval se taisait le cheval ne se plaignait pas le cheval ne hennissait pas il était là il attendait et il était si beau si triste si simple et si raisonnable qu’il n’était pas possible de retenir ses larmes Oh jardins perdus fontaines oubliées prairies ensoleillées oh douleur splendeur et mystère de l’adversité sang et lueurs beauté frappée Fraternité.

83

RÉ CRÉATION

LIBERTÉ D’EXPRESSION

7 DOCUMENT

Le petit matin Quand le petit matin sommeille, DOCUMENT

3

Il est tout chaud, tout endormi.

Un nuage l’éveille, C’est la caresse d’un ami.

Déjà le monde s’émerveille De ce petit matin, parmi Les roses, le thym, les groseilles.

Un merle siffle, do, ré, mi.

Le petit matin se réveille.

Et tout le jardin s’est soumis Au jour d’été qui s’ensoleille :

Le mousse fait de la mousse Chacun sur le bateau L’appelle à la rescousse.

Il accourt aussitôt.

Il est fier d’être un mousse.

Mais quand il prend son bain, qu’il rit et s’éclabousse, le savon dans sa main donne une jolie mousse.

Les mots sont masculins, les mêmes sont féminins.

Pour que sa peau soit douce Le mousse fait de la mousse.

Jacques MERCIER, in Jouer avec le poète, © Le Livre de Poche Jeunesse, 2010.

84

Voilà le petit jour promis !

Jacques CHARPENTREAU, in Jouer avec le poète, © Le Livre de Poche Jeunesse, 2010.

4

DOCUMENT 3

DOCUMENT 4

DOCUMENT 5

DOCUMENT 6

RÉ CRÉATION

7 C’est assez quand c’est trop ?

DOCUMENT Devant une énorme soupière pleine de crème chocolat, un gourmand s’écria : « J’espère, que je vais vider ce plat-là ! » Sans effort comme sans problème, il se mit à table aussitôt.

Quelqu’un lui dit : « N’est-ce pas trop ?

Pourrez-vous déguster cet océan de crème ? » Il répondit en peu de mots : « Pour moi, c’est assez quand c’est trop. »

6

DOCUMENT

5

La voix de la grenouille

Un matin, une grenouillette coassait au bord d’un étang.

- C’est à peine si l’on t’entend, lui dit une bergeronnette.

Vraiment ta chanson est fluette, c’est un murmure, un souffle, un fil, beaucoup moins qu’une gouttelette que fait choir la bise d’avril !

- Certes, mon bruit est minuscule mais pour mieux connaître ma voix, viens à l’heure du crépuscule, quand mes sœurs chantent avec moi.

Or, ce n’est pas toujours du chocolat qu’ils gobent, ces gourmands plein d’avidité.

Sans crainte de tacher leur veston ou leur robe, On les voit se précipiter de tous côtés, qu’il s’agisse d’argent ou de crème fouettée.

Ils y gagnent bien des coliques qui ne sont pas toujours comiques.

Sache bien ce qu’il te faut : assez vaut souvent mieux que trop.

Une seule voix qui résonne parfois ne parvient à personne mais lorsque nous nous unissons, c’est une tout autre chanson.

Pierre GAMARRA, Salut Monsieur de la Fontaine, © Éditions ART, 2005.

85

RÉ CRÉATION

LIBERTÉ D’EXPRESSION

7 La proclamation du point d’exclamation !

En « imitation » de « Pavane de la virgule » d’Andrée Chédid Mon rôle : indiquer des interjections !

S’exclame le point d’exclamation.

Alors que le point d’interrogation, Perd son temps à poser des questions.

Je suis le sceptre de l’élocution !

L’unique gouverneur de la diction !

Je vous préviens : attention !

Suivez mes indications !

Dans les règles de la ponctuation, Je le dis sans aucune hésitation, Si vous ignorez ma personne, Vos textes seront monotones !

Quant au point d’interrogation, Il ressemble à un champignon !

Ventru, dodu, sans importance, Il est le doute et l’ignorance.

Je le dis, l’affirme et en suis certain, Je suis indispensable aux écrivains.

Flore AVELIN, Fleurs de vie, © Éditions Persée, 2013.

86

DOCUMENT

7

DOCUMENT 7

RÉ CRÉATION

DOCUMENT 8

7 DOCUMENT

8

L’enfant et l’étoile Un astre luit au ciel et dans l’eau se reflète.

Un homme qui passait dit à l’enfant-poète : « Toi qui rêves avec des roses dans les mains Et qui chantes, docile au hasard des chemins, Tes vains bonheurs et ta chimérique souffrance, Dis, entre nous et toi, quelle est la différence ?

- Voici, répond l’enfant. Levez la tête un peu ; Voyez-vous cette étoile, au lointain du soir bleu ?

- Sans doute !

- Fermez l’œil. La voyez-vous, l’étoile ?

- Non, certes. » Alors l’enfant pour qui tout se dévoile Dit en baissant son front doucement soucieux : « Moi, je la vois encore quand j’ai fermé les yeux. »

Catulle MENDÈS, in Les plus beaux poèmes d’hier et d’aujourd’hui (textes recueillis par Jacques CHARPENTREAU), © Le livre de Poche Jeunesse, 2014.

87

SYNTHÈSES SOMMAIRE

TEXTES COMMUNICATION ORALE SAVOIRS LINGUISTIQUES INDEX

88

89 119 127 174

TEXTES ARGUMENTATION

90

• THÈME, THÈSE ET ARGUMENT

90

BIOGRAPHIE

93

CONSIGNE ET TEXTE INJONCTIF

94

• CONSIGNE • TEXTE INJONCTIF

94 94

POÉSIE

96

• • • • • • •

96 96 96 97 98 99 99

LE POÈME S’ENTOURE DE BLANC MUSIQUE DES MOTS RÉPÉTITION DE SONS RÉPÉTITION DE MOTS RYTHME PONCTUATION ET MAJUSCULE ÉCARTS ENTRE LANGAGE ORDINAIRE ET POÉSIE

RÉCIT : NOTIONS GÉNÉRALES • • • • • • • • •

ACTEURS DE L’HISTOIRE AUTEUR CADRE SPATIO-TEMPOREL DIALOGUE ÉTAPES DE L’HISTOIRE NARRATEUR ORDRE CHRONOLOGIQUE PERSONNAGE/PERSONNE TEMPS DU RÉCIT

100 100 103 103 103 104 106 106 106 107

RÉCIT FICTIONNEL

107

• CONTE MERVEILLEUX • DÉBUT DE RÉCIT • DISCOURS DIRECT

107 110 111

RÉSUMÉ

113

• FICHE BIOGRAPHIQUE D’UN ÉCRIVAIN

SYNTHÈSES

SOMMAIRE

113

THÉÂTRE

115

• REPRÉSENTATION THÉÂTRALE • SKETCH • TEXTE DE THÉÂTRE

115 116 116

89

COMMUNICATION ORALE

INTERPRÉTER ET METTRE EN SCÈNE UN TEXTE DE THÉÂTRE

120

LECTURE D’UN TEXTE À HAUTE VOIX

121

SE PRÉSENTER ORALEMENT

122

• SE PRÉSENTER • EXPOSÉ ORAL

122 123

ÉCOUTER UN EXPOSÉ

126

SYNTHÈSES

SOMMAIRE

119

SAVOIRS LINGUISTIQUES ANAPHORE CLASSE (NATURE) DES MOTS CONJUGAISON

128 129 132

FORMATION DU PASSÉ COMPOSÉ TERMINAISONS DES VERBES RADICAUX DES VERBES

133 135 140

FIGURES DE STYLE

141

COMPARAISON

141

INTERPELLATION DU DESTINATAIRE MARQUEURS DE RELATIONS NIVEAUX DE LANGUE ORGANISATEURS TEXTUELS ORTHOGRAPHE ACCORDS ACCORD DE L’ADJECTIF QUALIFICATIF ACCORD DU PARTICIPE PASSÉ ACCORD DU VERBE

MAJUSCULE PARAGRAPHES PHRASE

SYNTHÈSES

SOMMAIRE

141 142 144 146 147 147 147 149 152

154 154 156

PHRASE DE BASE PHRASE VERBALE ET PHRASE NON VERBALE TYPES DE PHRASES PHRASE INTERROGATIVE PHRASE NÉGATIVE

156 156 157 158 159

PONCTUATION

160

DEUX POINTS GUILLEMETS POINT POINT D’EXCLAMATION POINT D’INTERROGATION POINTS DE SUSPENSION PONCTUATION DU DISCOURS DIRECT TIRETS VIRGULE

160 161 161 161 161 162 162 164 164

TEMPS ET MODES VOCABULAIRE

165 168 127

INDEX A Abstrait 168 Accent tonique 98 Accords : en genre, en nombre et en personne 147 Accord de l’adjectif 147 Accord du participe passé 149 Accord du verbe 152 Acrostiche 99 Acteurs de l’histoire 100 Allitération 97 Anaphore 128 Antériorité 168 Antonyme 168 Apostrophe 142 Argumentation 90 Assonance 97 Auteur 103

I Implicite/explicite 170 Inférer 170 Injonctif 94 Interpellation du destinataire 141 Interpréter et mettre en scène un texte de théâtre 120

B Biographie 93

N Narrateur 106 Niveaux de langue 144

C Cadre spatio-temporel 103 Champ lexical 168 Classes (natures) des mots 129 Classes de mots qui varient 147 Commentaires du discours direct 112 Comparaison 141 Compléter un récit 107 Concret 169 Conjugaison 132 Conte merveilleux 107 Consigne 94 Convaincre 90 D Début de récit 110 Deux points 160 Dialogue 103 Discours direct 111 Didascalie 116 E Écart entre langage ordinaire et poésie 99 Écouter un exposé 126 Explicite/implicite 170 Exposé oral 123 Étapes de l’histoire 104 F Factuel 170 Fiche biographique d’un écrivain 113 Fictionnel 170 Figures de style 141 Formation du passé composé 133 G Guillemets 161 H Homonyme 170

174

L Lecture d’un texte à haute voix 121 M Majuscule 154 Majuscule en poésie 99 Marqueurs de relation 142 Mesure d’un vers 98 Méthode pour mémoriser une matière 94 Mettre en scène un texte de théâtre 120

O Ordre chronologique 106 Organisateurs textuels 146 Orthographe 147 P Paraphrase 171 Paragraphe 154 Passé composé 133 Paronyme 171 Personne/personnage 106 Phrase 156 Phrase de base 156 Phrase interrogative 158 Phrase négative 159 Phrase nominale 157 Phrase verbale et phrase non verbale 156 Poésie 96 Point 161 Point d’exclamation 161 Point d’interrogation 161 Points de suspension 162 Ponctuation dans le poème 99 Ponctuation du discours direct 162 Postériorité 171 Prose 171 Pseudonyme 171

R Radicaux des verbes 140 Récit 107 Récit factuel 100 Récit fictionnel 100 Récit réaliste 171 Répétition de mots 97 Répétition de sons 96 Représentation théâtrale 115 Résumé 113 Rime 96 Rythme du vers 98 S Sens propre/ sens figuré 172 Se présenter oralement 122 Sketch 115 Simultanéité 172 Situation de communication 172 Substitut 172 Symbole 173 Synonyme 173 T Terminaisons des verbes 135 Terminaisons du conditionnel présent 135 Terminaisons de l’impératif présent 139 Terminaisons de l’indicatif futur simple 138 Terminaisons de l’indicatif imparfait 137 Terminaisons de l’indicatif passé simple 137 Terminaisons de l’indicatif présent 136 Temps du discours direct 166 Temps du récit 165 Temps du texte informatif 165 Temps et mode 165 Temps et mode du texte injonctif 166 Texte de théâtre 116 Texte injonctif 94 Théâtre 115 Thème 90 Thèse 90 Tirets 164 Ton 125 Types de phrases 157 V Verbe déclaratif 173 Verbes en -CER 140 Verbes terminés par -E MUET + CONSONNE + -ER 140 Verbes en -GER 140 Verbes en -YER 140 Vers 96 Virgule 164 Vocabulaire 168