Apostila de Introdução ao Projeto Arquitetônico

Disciplina: Introdução ao Projeto Arquitetônico

Apostila Didática

Capítulo 01 ‐ Introdução ao Projeto Arquitetônico Capítulo 02 – Composições Formais e Processo Generativo Capítulo 03 – Etapas Iniciais de Projeto Capítulo 04 – Partido Arquitetônico Capítulo 05 – Representação Gráfica e Apresentação de Projeto

Universidade Luterana do Brasil – Campus Torres Professora Vanessa Goulart Dorneles

Disciplina: Introdução ao Projeto Arquitetônico

CAPÍTULO 01 – INTRODUÇÃO AO PROJETO ARQUITETÔNICO

O projeto arquitetônico é a representação da idéia do arquiteto sobre um espaço a que se destinará uma determinada função.

Todo projeto arquitetônico é destinado ao uso das pessoas e, portanto, deve ser cuidadosamente pensado para que permita a apropriação das mesmas.

Para isto é necessário um período de briefing bem feito, ou seja, o período de planejamento da proposta seja realizado com rigor. Para isso deve‐se compreender bem o tema a ser projetado. É fundamental que se pesquise como outros arquitetos resolveram o mesmo tema e verificar que espaços e que atividades são mais importantes para o projeto. Deve‐se, também, conhecer as necessidades do cliente, entrevistando e analisando sua forma de viver e usar o espaço.

A fase inicial do projeto consiste em reunir todas as informações necessárias ao desenvolvimento do processo projetual, e só a partir disto começar a desenhar.

Quanto melhor esta fase inicial for desenvolvida menos retrabalho haverá no decorrer do trabalho. Entretanto, vale ressaltar que o processo de projeto não é linear. Apesar de ter muitas etapas que devem ter uma seqüência, muitas vezes há um retorno à etapas anteriores e de concepção para resolver problemas que apareceram com o desenvolver do projeto.

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No decorrer desta apostila há a apresentação de metodologias de projeto, das etapas do processo de projeto, e das informações necessários ao lançamento de um Partido Arquitetônico.

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CAPÍTULO 02 – COMPOSIÇ ÇÕES CESSO GE ENERATIIVO FORMAIS E PROC

2..1. Transform mação da Forma: 2..1.1. Transforrmação Dimen nsional: Co onsiste na transfo ormação de alguma de suas dimeensões, sem perd der o caráter inicial.

Toda composiçãão em arquitetura é criada a partirr das formas prim mitivas:

PONTO

RETA

Figura 1 ‐‐ Exemplo de Transfo ormação da Forma. (C CHING 1998)

PLANO

Figgura 2 ‐ Exemplo de TTransformação Bidim mensional ‐ Unidade d de Habitação, Firminyy‐Vert, França. (C CHING 1998)

VOLUME

2..1.2. Transforrmação Subtrrativa:

Co onsiste na subtraçção ou retirada dee alguma parte do o volume principal.

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Figura 3 ‐ Exemplo de Transformação Subtrativa. (CHING 1998)

Figura 6 ‐ Outros exemplos de Subtração no Cubo. (CHING 1998)

2.1.3. Transformação Aditiva:

Consiste na adição ou soma de outros volumes ao volume principal, ou na composição de diversos volumes conforme algum princípio de ordem.

Figura 4 ‐ Exemplo de Subtração: Residência Gwathmey, Amagensett, Nova York. (CHING 1998)

Figura 7 ‐ Exemplo da adição de outros volumes ao principal. (CHING 1998)

Figura 5 ‐ Formas de Subtração no Cubo ‐ em forma de “L”. (CHING 1998)

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Contato aresta com aresta: possuem aresta em comum

Figura 10 ‐ Exemplo de contato de arestas. (CHING 1998)

Contato face a face:

Figura 8 ‐ Exemplo de Transformação Aditiva. II Redentore, Veneza. (CHING 1998)

As

transformações por adição podem ser caracterizadas pela

maneira como estão compostas, assim, tem‐se a adição por tensão especial, contato das arestas, contato de faces e intersecção de volumes.

Figura 11 ‐ Exemplo de contato de faces. (CHING 1998)

Volumes interseccionais:

Tensão espacial: aproximação

Figura 12 ‐ Exemplo de intersecção de volumes. (CHING 1998)

Figura 9 ‐ Exemplo de tensão espacial.

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Para criar a transformação por adição, ainda é importante pensar na disposição geral dos volumes, ou seja, em como será desenvolvida a sua composição formal. Sendo assim, tem‐se a composição de forma centralizada, composição de forma linear, composição de forma radial, composição aglomerada, composição em forma de malha e composição por colisão de formas geométricas.

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Forma centralizada: as demais formas se agrupam ao redor de uma que é dominante.

Figura 13 ‐ Esquema da composição de forma centralizada. (CHING 1998)

Figura 14 ‐ Exemplo da composição. Villa Capra (A Rotunda), Vicenza, Itália. (CHING 1998)

Figura 16 ‐ Exemplos de disposição em fila. (CHING 1998)

Forma linear: composição onde os elementos são dispostos em fila.

Figura 17 ‐ Exemplo de Projeto em Forma Linear. New Town Housing, Inglaterra. (CHING 1998)

Forma Radial: é a composição conde as formas lineares se prolongam a

partir de um centro, em forma de raios.

Figura 15 ‐ Esquema da composição linear. (CHING 1998)

Figura 18 ‐ Esquema da composição radial.

(CHING 1998)

Figura 19 ‐ Exemplo de Projeto em Forma Radial. Arranha‐céu à Beira Mar. Projeto para Argel. (CHING 1998)

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Forma Aglomerada: composição de formas que estão dispostas por proximidade ou que possuem características visuais semelhantes.

Figura 23 ‐ Esquema da Forma em Malha.

(CHING 1998)

Figura 20 ‐ Esquema da Forma Aglomerada. (CHING 1998)

Figura 24 ‐ Exemplo de Diagrama Conceitual em Forma de Malha. Museu de Belas Artes da Prefeitura de Gumma, Japão. (CHING 1998)

Figura 21 ‐ Exemplos de formas da composição por aglomeração. (CHING 1998)

Figura 22 ‐ Exemplo de Projeto com composição por aglomeração. Habitat Israel, Jerusalém. (CHING 1998)

Figura 25 ‐ Exemplo de Projeto em Forma de Malha Tridimensional: Edifício Capsular Nakagin, Tóquio. (CHING 1998)

Forma em Malha: composição onde os elementos estão regularmente dispostos a partir de uma malha tridimensional pré‐definida.

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Colisões formais de geometria: consiste na composição entre formas geométricas diferentes, que podem estar inscritas, subscritas, interceptadas, como na imagem abaixo:

As funções deste tipo de composição são as mais diversas. No exemplo abaixo a colisão entre as formas podem servir para marcar um espaço interno importante, gerar ênfase no ponto central ou na forma central.

Figura 27 ‐ Exemplo de colisão geométrica. (CHING 1998)

Pode servir para orientar um determinado espaço numa dada direção para o espaço urbano ou do terreno; para marcar um volume da forma construtiva; para expressar e mostrar a articulação entre sistemas estruturais da forma arquitetônica (figura 28).

Figura 28 ‐ Exemplo de colisão geométrica. (CHING 1998)

Serve, também, para reforçar uma simetria da forma geral, para contrastar com as condições ambientais existentes ou para enfatizar uma via de circulação ou eixo, como no exemplo abaixo:

Figura 26 ‐ Exemplos de possíveis composições por colisões geométricas. (CHING 1998)

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Figura 29 ‐ Exemplo de colisão geométrica. (CHING 1998)

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Dado:

2.2. Princípios de Ordem Eixo:

Figura 34 ‐ Esquema representativo de dado. (CHING 1998)

Transformação:

Figura 30 ‐ Esquema representativo de Eixo. (CHING 1998)

Simetria:

Figura 35 ‐ Esquema representativo de transformação. (CHING 1998)

Figura 31 ‐ Esquema representativo de simetria. (CHING 1998)

Hierarquia:

Figura 32 ‐ Esquema representativo de hierarquia. (CHING 1998)

Ritmo:

Figura 36 ‐ Exemplo de Projeto com transformação de forma. Biblioteca Rovaniemi, Finlândia. (CHING 1998)

2.3. Regras Compositivas

Figura 33 ‐ Esquema representativo de ritmo. (CHING 1998)

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Uma das formas de desenvolver as composições em arquitetura é organizar as formas e geometrias a partir de determinadas regras. No entanto, nem sempre estas composições ficam agradáveis esteticamente. Na arquitetura, assim como na gramática, as relações entre as partes devem estar dispostas de forma que se entenda o todo. Assim sendo, vale a pena

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compreender alguns termos utilizados na sintaxe da linguagem que também podem ser utilizados na arquitetura: •

Gramática: –

•

Lingüística: –

•

parte da gramática que estuda as palavras enquanto elementos de uma frase, as suas relações de concordância, de subordinação e de ordem. (MAYER 2003).

componente do sistema lingüístico que determina as relações formais que interligam os constituintes da sentença, atribuindo‐lhe uma estrutura. (MAYER 2003)

Gramática generativa: –

componente da gramática de uma língua que contém os princípios e regras que produzem as sentenças gramaticais dessa mesma língua, através da combinação de palavras e de elementos funcionais (tempo, concordância, afixos etc.).

(MAYER 2003).

As formas consistem nas formas primitivas que são constituídas por linhas dispostas em duas ou três dimensões e que possuem uma descrição gráfica. As formas podem aparecer com variações paramétricas em alguma dimensão (MAYER 2003).

O vocabulário é um conjunto limitado de formas distintas. Somente o vocabulário não é suficiente para determinar um desenho de arquitetura, é preciso identificar as relações espaciais entre as formas (MAYER 2003).

As relações espaciais consistem na combinação das formas através de regras que podem ser operações booleanas ou transformações euclidianas (MAYER 2003).

As regras de composição são responsáveis, portanto, pela relação espacial entre formas de um conjunto, ou seja, consiste em cada passo ou derivação da transformação de uma forma no conjunto (MAYER 2003).

As operações booleanas são: união (Forma1+ Forma2), diferença (Forma1‐ Forma2), e intersecção (Forma1∩Forma2). (MAYER 2003) União:

Nesta direção, Stiny e Gips propuseram a organização da linguagem arquitetônica a partir da chamada Shape Grammar (GIPS 1975) (STINY 1975), ou Gramática de formas, que consiste na associação de um vocabulário de formas a um conjunto de regras que, assim, formam a linguagem arquitetônica. (MAYER 2003).

Ao compor determinadas formas organizadamente cria‐se uma linguagem arquitetônica. Do mesmo modo, ao decompor uma linguagem arquitetônica existente é possível compreender o vocabulário de formas e elementos que a constituem. (MAYER 2003).

Os principais elementos que compõem uma gramática de formas são: forma, vocabulário, relações espaciais e regras de composição. (MAYER 2003).

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(MAYER 2003)

Diferença:

(MAYER 2003) Página 10

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Intersecção:

Reeflexão ‐

(MAYER 20 003)

As transformaçções euclidianas ssão: translação, rotação, r escala e reflexão.

(MAYER 2003).

Translação – co onsiste num deslo ocamento a partirr de um eixo

Ass composições a partir destas reegras formam reelações espaciaiss que po odem configurar‐sse em tipos de simetria: s cíclica, d diédrica, de frizo e de paapel de parede. Para P configurar caada tipo de simetria é preciso um ma ou du uas regras de com mposição, como no os exemplos abaixxo: (Celani 2003).

Cicclíca: 1 rotação ou u mais.

Rotação ‐

Escala ‐

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Diédrica: 1refleexão e 1rotação, o ou mais.

Dee Papel de Paredee: várias direções d de translação

De Frizo: uma ttranslação ou mais.

Sim metria Cristalográáfica: translações tridimensionais.

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3..1. Levanta amento de Da ados

CAPÍTULO 03 – E ETAPAS D DE PROJE ETO

A primeira coisa a sse fazer antes de começar a projettar é levantar tod dos os daados necessários p para dar início ao desenho da prop posta.

Este texto proccura apresentar aas etapas princip pais para desenvo olvimento de um projeto aarquitetônico. Entre as etapas, na ordem, destaca‐sse: 1.

2.

3.

4.

5.

En ntre os elementos que devemos levvantar, destacam‐‐se:

Levantaamento de Dadoss Definiçãão do diagnóstico o e Prognóstico Desenvvolvimento de Esttudos Preliminares e Partido Geral Definiçãão do Anteprojeto Desenvvolvimento do Pro ojeto Executivo

• • • •

dades dos Usuário os; As necessid A Legislação o pertinente: Mun nicipal, Estadual ee Federal; Levantamen nto do Terreno e seus condicionan ntes ambientais; Referênciass de projeto com programa semelh hante.

Neceessidade dos U Usuários

D Diagnóstico

Legislação Pertinente

Síntese do Levantamento de D Dados LLevantamento do Terreno

P Prognóstico

Diagnósstico

Determinação o de Diretrizes e do Conteito

Partid do Arquitetônico o

3..1.1. As necesssidades dos U Usuários

Síntese do Progn nóstico em forma dee DESENHO

O primeiro contato o com o projeto é é a própria defin nição do tema, qu ue na maaior parte das vezzes nos é dado peelo cliente, seja eeste cliente um peessoa física ou institucional.

A Ante‐Projeto Definição Formal e Funcionaal

Determinaação do sistema Con nstrutivo

Pro ojeto Executivo Projetto Arquitetônico

Projeetos Complementares

Cabe salientarr, que apesar dee existirem essaas etapas de prrojetos, o processo projetual não consistee em um processso linear, necessittando em diversos momentos em retornos a etapas in niciais para defiinição de problemas que surgem no andam mento do trabalho.

Referências de Projeto

problema pelo qu ual nos defrontam mos, e A primeira etapa é compreender o p istto consiste em veerificar o que seerá proposto em termos de espaços e flu uxos.

Asssim, para cada teema de projeto teemos uma atividaade determinantee que no os indicará a prin ncipal função a qual q nosso projeto será destinado o. Por exemplo: a princip pal atividade de uma residência éé MORAR. A prin ncipal atiividade em uma eescola é APRENDEER. (SILVA 1983)

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Entretanto, essas atividades determinantes podem e devem ser subdivididas em suas atividades complementares. Por exemplo: para se MORAR é necessário: dormir, comer, fazer as necessidades fisiológicas, conviver em família, estudar, ler, assistir televisão, guardar o carro, limpar a casa, entre outras.

Ao se compreender todas essas atividades, é fácil determinar todos os espaços que serão necessários para conciliá‐las, assim, para dormir precisamos de dormitórios; para comer precisamos de cozinha e área de alimentação; para fazer as necessidades fisiológicas precisamos de sanitários, etc.

Com isso determinamos nosso Programa de Necessidades, que consiste numa lista de espaços que irão compor o projeto.

Figura 37 ‐ Lista de Atividades complementares a Atividade Determinante: Habitar. (SILVA 1983)

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Figura 38 ‐ Programa de Necessidades de uma Clínica Odontológica (SILVA 1983)

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Cabe salientar aqui que nem sempre o Programaa de necessidadess consiste ma lista de espaaços, pode incluir lista de ativid dades, de apenas em um sensações, de visuais v e de equiipamentos, como o é o caso dos prrojetos de paisagismo.

Após finalizarm mos esta lista dee espaços que irãão compor nosso o projeto, precisamos co ompreender as rrelações funcionais entre eles. Há duas maneiras de see desenvolver estaas relações: a partir de matriz de eelementos e relações e a p partir de organogrrama funcional.

lon nge; desnecessárria, é a relação dos espaços que não tem nenh huma fun nção em conju unto, ou seja, que podem eestar afastados sem comprometer a fun ncionalidade do projeto; p e indeseejável, que é a reelação en ntre os espaços qu ue não devem esttar próximo de fo orma alguma, e que se esttiverem podem p prejudicar o bom funcionamento d do projeto ( ver ffigura acima).

Figura 39 ‐ Matrriz de Elementos e Reelações de uma Clínicca Odontológica. (SILLVA 1983)

Figura 40 ‐ Organ nograma Funcional de uma Clínica Odonto ológica. (SILVA 1983))

A Matriz de Elementos e e Relações Connsiste em determinar se as

a funcional é ooutra forma de iluustrar as relações entre O Organograma

relações entre os espaços definidos na etapa de programa de necessidades devem estar próximos p ou afasttados uns dos outros. Para isto, utiliza‐se uma legenda de d relações: indispensável, para os espaços que precisam estar próximos de qualquer maneira; desejável p para os espaços q que ficam melhores se esttiver próximos, m mas não tem problema se ficarem u um pouco

u livro os espaços do proggrama de necessidade. O autor Elvvan Silva, em seu problema recorren nte deste método o que Inttrodução ao Projeeto, antevê um p é tentar t transformar o organogram ma em uma confiiguração tipológicca de projeto (SILVA 198 83). Entretanto, é é importante com mpreender que está e é

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apenas uma etapa de projeto, onde se procura organizar os espaços a partir de ligações simples e hierarquias funcionais, sem ter caráter formal.

Ao finalizar o organograma funcional é possível verificar os fluxos na proposta, sendo assim é necessário o desenvolvimento de um

Fluxograma, que consiste em se pensar em todos os movimentos de pessoas e objetos que circulam dentro do projeto.

a administração e, também, verifica‐se que o sanitário dos dentistas que atende a todos os funcionários poderia estar mais centralizado.

Além deste tipo de fluxograma, alguns programas arquitetônicos necessitam fluxogramas específicos, como é o caso de projetos de indústrias, onde é necessário desenvolver o fluxo da matéria prima até se tornar produto de expedição.

Os usuários em qualquer programa arquitetônicos podem ser classificados em fixos e temporários. Exemplo: numa Clínica Odontológica os usuários fixos são: os funcionários de atendimento e de apoio; técnicos odontológicos; e os dentistas. Entre os usuários temporários destacam‐se: os pacientes; entregadores de mantimentos e matéria prima; serviços gerais, como faxineira e consertadores de equipamentos.

Figura 42 ‐ Exemplo de Organograma Funcional de uma Indústria de Estruturas Metálicas.

(DORNELES, et al. 2002)

Figura 41 ‐ Exemplo de Fluxograma sobre Organograma. (SILVA 1983)modificado.

No exemplo anterior de fluxograma é possível identificar algumas falhas no organograma, como uma falta de ligação direta da entrada de serviço com Professora Vanessa Goulart Dorneles

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Ap pós se compreend der as relações en ntre os ambientess, é necessário saber o qu uanto de área serrá preciso para o desenvolvimento o do Projeto. Asssim, a próxima etapa co onsiste no

pré‐‐dimensionam mento

que é uma

representação prévvia das dimensõees de cada ambieente do projeto. Cabe salientar aqui que eesta representaçãão não necessariamente será o dessenho fin nal do espaço a ser projetado, ele representa apen nas uma estimativva de áreea para que se po ossa desenvolver a próximas etapaas: composição fo ormal e zzoneamento.

O pré‐dimensionamento é formaado pela dispossição dos mobiliários permanência das p pessoas no espaçço e área de circulação míínimos, área de p livre entre os mobiliários.

Figura 44 ‐ Pré‐dimensionamentto de um dormitório.. (NEVES 1998)

Figura 43 ‐ Exemplo de Fluxograma de uma Indústria de Esttruturas Metálicas. ((DORNELES, et al. 2002)

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Figura 45 ‐ Pré é‐dimensionamento d de uma cozinha e cop pa integrada. (NEVESS 1998)

Para desenvo olver seu pró óprio dimension namento é im mportante compreender aas partes que o co ompreendem:

Figura 47 ‐ Exemplos de Dimensões de Mobiliários. (PRONK 2003)

ÁREA DE MOBILIÁRIOS

REA DE UTILIZAÇÃ ÃO ÁR

óveis que serão u utilizados no projeeto, estas Consiste nas diimensões dos mó dimensões pod dem ser apuradass junto ao cliente e, considerando os o móveis que eles possuem e não irão see desfazer, ou con nsiderando medid das ideais de projetos con nforme o tipo de u usuário e sua estaatura.

Figuraa 46 ‐ Exemplos de Dimensões de Mobiliá ário. (GURGEL 2007)

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Co onsiste na área necessária n para as pessoas utilizarrem o mobiliário o com conforto. A área dee utilização de um ma cama correspo onde a mesma áreea do próprio mobiliário;; a área de utilização de uma cadeira ou sofáá é o somatório da área do mobiliário maais o espaço necessário para os péés das ntadas; e a área d de utilização de um m lavatório é o esspaço peessoas quando sen neecessária para um ma pessoa se mantter em pé a sua frrente sem prejudicar a cirrculação de outrass pessoas.

Normalmente conssideramos a medida 60x60cm com mo módulo básico o para ma pessoa em pé. um

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Figura 48 ‐ Dimensão de uma pessoa. (ABNT 2004)

A medida ideal para permanência dos pés em áreas de estar é 50 cm.

Figura 50 ‐ Exemplos de dimensões de circulações com pessoas em pé. (GURGEL 2007)

Figura 49 ‐ Área de utilização de um sofá. (GURGEL 2007)

ÁREA DE CIRCULAÇÃO Consiste no espaço necessário para as pessoas circularem nos espaços arquitetônicos com conforto. A medida mínima ideal que pode se considerar é 60 cm, igual a dimensão frontal de uma pessoa, esse tamanho pode ser menor caso seja necessário. Entretanto é preciso considerar outras medidas, a circulação com mais conforto e que permite a pessoa andar sem cuidar se irá se bater nas laterais de móveis é 80cm. Para uma pessoa que utiliza cadeira de rodas, a medida mínima que se considera por norma é 80cm, entretanto para que essa pessoa possa se deslocar com conforto utiliza‐se 90cm. Para mais pessoas juntas ou outros casos específicos, analise as ilustrações abaixo.

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Figura 51 ‐ Exemplos de dimensões de circulações com pessoas em cadeira de rodas.

(ABNT 2004)

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área circulação área utilização área mobiliário

Figura 52 ‐ Esquema de distribuição das áreas sobre área de estar. Modificado de (GURGEL 2007)

Com o conhecimento prévio dessas dimensões é possível desenvolver as fichas de pré‐dimensionamento para cada espaço do projeto. Estas fichas auxiliam a determinação do espaço total a ser utilizado e, também, permite ao projetista o desenvolvimento de um banco de dados dos espaços arquitetônicos. É possível compilar outras informações necessárias ao projeto, como pé‐direito, condições ambientais, listar equipamentos e mobiliários, indicar os tipos de instalações elétricas, sanitárias e de comunicação. Veja o exemplo a seguir:

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Figura 53 ‐ Exemplo de Ficha de Dimensionamento. (DORNELES, 2003)

Após desenvolver o pré‐dimensionamento de cada parte do projeto, deve‐ se realizar uma síntese que então nos informará a área total mínima necessária. Essas áreas poderão ser compiladas por setor funcional ou para o projeto total, conforme a quantidade de espaços.

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3..2.

Análise d do Terreno e Meio físico

A aanálise do terreno o pode ser dividid da em várias etapaas (SCHLEE, 2001): Visuais do Terreno e paraa o terreno Acessos ‐ fluxo os de pessoas ee veículos

Condiciionantes Ambiientais

Análise do Terrreno

Leevantamento físico ‐ dimensões

Infra‐estrutura

1. Levantamen nto de fotos aéreeas ( a partir de im magens do Googlee, por exemplo)

Figura 55 ‐ Im magem Superior do Google Earth do Terreno da Unidade 02.

Figura 54 ‐ Exe emplo de somatório d de áreas do pré‐dime ensionamento. (NEVEES 1998)

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Figura 56 ‐ Imagem Perspectivada do Google Earth do Terreno da Unidade 02.

2. Análise do entorno urbano e características da vizinhança; 3. Condições de tráfego: vias públicas (existentes e projetadas) – condições, capacidade, fluxos e direcionamento; estacionamentos (existentes, projetados, locais permitidos) 4. Visuais do Terreno para fora e para dentro – Fotografias do local 5. Condições Físicas do terreno (descrição da topografia, vegetação existente, presença de cursos d’água ou linhas de alta tensão, etc.)

6. Levantamento físico do terreno – dimensões gerais ( a partir de projeto topográfico quando houver) 7. Condições ambientais a. Temperaturas da cidade ou região – bairro (média, mínima e máxima); b. Umidade relativa do ar; c. Precipitação pluviométrica (mensal, média dos últimos anos); d. Insolação;

Figura 57 ‐ Esquema das alturas do sol conforme época do ano. FONTE DESCONHECIDA.

e. f. g. h.

Regime de Ventos; Regime de marés ( para terrenos a beira‐mar); Poluição ambiental (tipo) Nível de Ruído (tipo)

Figura 58 ‐ Esquema dos Condicionantes do Terreno da Unidade 02. Acervo do autor.

8. Valor Comercial do Terreno (opcional) 9. Infra estrutura urbana Professora Vanessa Goulart Dorneles

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a. Abastecimento de água; b. Presença de rede de esgoto ( pluvial e cloacal); c. Rede elétrica de luz e força d. Rede de Comunicação (telefone, rádio, televisão a cabo e internet) 10. Possibilidades e recursos locais de materiais/mão de obra e custos unitários da construção.

3.3.

Legislação Pertinente

As legislações que influenciam diretamente o desenvolvimento do projeto são: Inicialmente, o Plano Diretor Municipal, que rege sobre o quanto e como podemos nos apropriar do terreno. Em segundo lugar, o Código de Obras que determina a forma como a arquitetura deve funcionar conforme o programa a que se destina.

Conforme Schlee, 2001 as principais informações a serem levantadas quanto a legislação são: a. b. c. d. e. f. g. h.

Alinhamento e afastamento predial; Gabarito (altura das edificações); Taxa de ocupação e coeficiente de utilização; Projetos de desenvolvimento urbano previstos para o local; Usos permitidos/tolerados/proibidos no local; Exigências permitidas ao tipo de projeto a ser desenvolvido; Dimensões mínimas permitidas para os compartimentos; Impermeabilização do solo – índice que deve ser deixado da área do lote sem construções para que o solo possa absorver as águas da chuva ajudando a evitar enchentes;

Além destas legislações deve‐se ainda verificar a legislação ambiental, de acessibilidade, de incêndio, vigilância sanitária, entre outras que seja importante conforme o programa arquitetônico. (SCHLEE 2001)

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Para se desenvolver a viabilidade urbanística de um determinado terreno, a primeira coisa a se fazer é ver a área do terreno, esta área pode ser obtida através de um levantamento topográfico ou a partir da escritura do terreno. Após verificar as medidas do terreno, deve‐se conferir se estão corretas e caso não possuam o mesmo valor, deve‐se utilizar a área com menor valor.

A seguir deve‐se pegar o Plano Diretor Municipal a fim de verificar quais são as atividades permitidas neste terreno. O Plano Diretor divide a cidade em setores ou zonas, e para cada um estipula usos e atividades que são permitidos, aceitáveis e proibidos. Além disso, para cada zona há valores para taxa de ocupação, índice de aproveitamento, gabarito ou altura e recuos laterais, frontal e de fundos.

• • •

•

Índice de aproveitamento consiste na relação entre a área máxima permitida de construção e a área do terreno.

Taxa de Ocupação consiste na relação entre a projeção horizontal máxima de construção e a área do terreno.

O Gabarito ou altura permitido consiste na definição da volumetria máxima para cada zona. As medidas de alturas máximas devem ser consideradas a partir do nível médio do terreno. Nesta altura não é considerado os pavimentos de subsolo, nem reservatórios e caixa de máquinas de elevadores que estiverem acima da altura.

Os recuos servem para garantir visuais e condições mínimas de conforto urbano, além disso, podem ser definidos a partir de elementos naturais como cursos d’água. O recuo frontal tem uma função bastante importante para o lote, pois representa um espaço de transição entre a área pública e a área privada.

Além desses dados, o Plano Diretor do Município de Torres ainda informa a Quota ideal de Terreno, que consiste na relação entre a área do terreno e o número máximo de unidades de habitação ou de alojamento que podem ser edificadas.

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Todas estas in nformações são d dispostas no Plaano Diretor em forma f de quadros por zona ou setor, confo orme exemplo ab baixo:

Prrimeira opção o: máximo uso da projeção do terreeno – 270m² no térreo e mais m 270m² no segundo pavimentto, somando os 5 540m² totais possíveis dee ser construídos:

Figura 60 ‐ Prrimeira opção de viab bilidade do terreno. A Acervo do autor.

Se egunda opção o: utilizar três pavimentos p – 540 0m² divididos por 3 é

igu ual a 180m² ( o qu ue não ultrapassa o limite da taxa d de ocupação sobrrando maais espaço para árrea verde)

Figura 59 ‐ Q Quadro do Plano Direetor de Torres, da Zon na 08 ‐ Praia Grande Orla.

(PREFEITURA M MUNICIPAL DE TORREES 1995)

Para um terren no com 450m² de área e conside erando o quadro da figura acima, os cálculos das áreas são:: O índice de aproveitamento éé 1,2, sendo asssim 1,2 x 450= 540m² 5 (o máximo de área construída posssível no terreno) pação é 60%, send do assim 450 x 60 0% = 270m² (áreaa máxima A taxa de ocup de projeção da edificação no terrreno) Como a altura máxima é de 9 m metros, pode‐se uttilizar até 3 pavim mentos de 3 metros de pé‐direito. Sen ndo assim, há várias possibilid dades de configuração do o projeto no lote,, sempre respeitaando o alinhamento frontal (no caso exemp plificado a seguir será considerado o 6m para lotes de frente para o mar) Professora Van nessa Goulart Do orneles

Figura 61 ‐ Se egunda Opção de viab bilidade do terreno. A Acervo do autor.

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3.4.

Referrenciais de Prrojeto

O uso de referrencias de projeto o é comum como o metodologia dee projeto.

Esta prática con nsiste em utilizar exemplos de pro ojetos de outros aarquitetos para verificar os o pontos positivo os e negativos. A A busca pelos referenciais pode ser feitaa via internet, eem bibliografias de projeto, revistas de arquitetura e, obviamente, por visitas in loco, ou o seja, fazendo viagens e visitas técnicaas. Vale ressaltaar que nenhum m tipo de pesq quisa em bibliografias su ubstitui a visita nos locais, poiss só analisando como as pessoas utilizaam os espaçoss é possível id dentificar as su uas reais necessidades. Por exemplo, se o problemaa de projeto que q será é uma cozinha ind dustrial, dificilmente você entenderá todos desenvolvido é os problemas d de fluxos e quantiidade de atividad des que se desenvvolvem ali se não puder viisitar e entrevistar o profissional re esponsável pelo ambiente.

Os referenciaiss de projeto pod dem ser utilizado os em diversos níveis de projetos e em d diversas etapas. D Desde a concepção do projeto até o nível de detalhamento, o uso de referen nciais pode ajudarr a determinar o programa arquitetônico ou até mesmo a verificar como determinado arquiteto resolveu o deetalhe de revesstimentos para proporcionar effeitos de volumetria.

Há duas formass principais de ussar uma referência de projeto: 1) aanálise do projeto e todass as suas peculiaridades; 2) análise e do método de p projeto de um arquiteto. dem estar No primeiro exxemplo, análise de projeto, aas referências pod divididas nos seeguintes itens:

Programa Arrquitetônico

Soluções de eficiência ene ergética

Aspecto Form mal

Solução Estru utural

Soluções Pon ntuais

Figuraa 62 ‐ Esquema dos tipos de referências dee projeto.

mentar as informaações O programa arquitetônico pode serrvir para complem ue se tem sobre o número de compartimentos c que um determiinado qu projeto necessita. minado projeto po odem Ass soluções de eficciência energéticca de um determ ser reutilizadas em m outros projetoss, com programas distintos, auxiliiando assim a melhoria do conforto daas pessoas e, também, com o gasto en nergético da edificcação.

O aspecto formal pode ser utilizad do como uma insspiração da form ma do arttefato a ser projjetado, pode‐se utilizar a forma como no original ou traansformá‐la para que se adapte ao o novo programa.

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Figura 64 ‐ Exemplo de referência de soluções pontuais de projeto em circulação.

Figura 63 ‐ Exemplo do uso de referência de projeto.

Figura 65 ‐ Exemplo de referência de soluções pontuais de projeto de iluminação.

A solução estrutural dos projetos muitas vezes é definida a partir dos materiais existentes na região do projeto. Entretanto a busca por outras soluções pode auxiliar a definição da estrutura e até mesmo aprender como o uso de novas tecnologias tem evoluído e permitido maior liberdade formal e espacial.

Outra forma de usar referências para projeto é a análise do método

Por último, utilizar soluções pontuais de projeto, como detalhes construtivos, medidas e configurações de circulações e espaços, formas de iluminação e forro e etc. que foram utilizados em outros projetos servem para enriquecer e permitir maior apropriação dos espaços que irão ser projetados. Os exemplos abaixo são exemplos de configurações de espaços destinados a idosos: Professora Vanessa Goulart Dorneles

projetual de um arquiteto como inspiração, ou seja, a análise de como o arquiteto trabalha para alcançar tal linguagem arquitetônica serve como exemplo a ser seguindo. Por exemplo: Richard Rogers elabora croquis com a idéia geratriz do projeto e, após, verifica a viabilidade funcional e a disposição dos espaços.

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Figura 66 ‐ Cro oquis de Richard Rogeers – Domo do Milên nio. www.richardroge ers.com

O mais importante no uso dos referrenciais é a classificação e descriçãão da nálise. Para cada referencial encon ntrado, guarde ass informações sobre o an no ome da obra e do arquiteto e, aind da, escreva comentários sobre o que se deestaca em tal exxemplo, pois com m o passar do ttempo os referenciais po odem ser reutilizzados.

Não se esqueça de

guardar de ond de foi

rettirada a informaçção, sites ou livro os, pois caso seja necessário apresentar estta informação em e público

é necessário d dar a referê ência

co ompleta.

Figura 67 ‐ Pro ojeto de Richard Rogeers – Domo do Milên nio. www.richardroge ers.com

Já o arquiteto ee engenheiro Santtiago Calatrava, em alguns de seuss projetos, utiliza símboloss ou elementos d da natureza com mo inspiração da forma de suas obras arq quitetônicas, com mo é o exemplo do Museu de Ciêência na Espanha – marcado como númeero 1 na figura ab baixo – que é insp pirado em um olho.

4.. Partido Arrquitetônico o 4..1.

Zoneame ento Funcional

Asssim que as info ormações sobre o terreno esttão organizadas e as neecessidades dos usuários já são con nhecidas, a próxim ma etapa do projjeto é a d definição do Zoneeamento Funcionaal. É neste momeento que há a prim meira espacialização do projeto, p que além m do posicionam mento dos espaço os no mento terrreno (ainda em forma de manchas e considerando o dimensionam deesenvolvido) pod de incluir as diiretrizes projetuaais que o arqu uiteto deetermina para o p projeto, eixos de ccirculação e organização espacial, eixos vissuais, e outras infformações que fo orem julgadas neccessárias para lan nçar a primeira idéia sobree o projeto.

Figura 68 – Museu u de Ciência ‐ Projeto o de Santiago Calatravva. http://www.calatrava.com/

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4.2.

Configuração espacial

A maneira como o partido de arquitetura será configurado em um determinado terreno induz como a edificação será utilizada e visualizada pelas pessoas. Portanto, além das questões de funcionalidade, deve‐se considerar a forma como os espaços serão interligados.

No livro Lições de Arquitetura, o autor Herman Hertzberger mostra como desenvolver um projeto esclarecendo as diferenças entre o espaço que é considerado público do privado.

Figura 69 ‐ Hipóteses de zoneamento de uma residência por setores. (NEVES 1998)

Os conceitos do que é público e privado é bastante divergente se considerar que eles induzem ao nível de acesso e de responsabilidade de manutenção: [...] pública é uma área acessível a todos a qualquer momento; a responsabilidade por sua manutenção é assumida coletivamente. Privada é uma área cujo acesso é determinado por um pequeno grupo ou por uma pessoa, que tem a responsabilidade de mantê‐ la. (pg12).

Qualquer projeto de áreas onde há convergência de espaços abertos ao público e espaços privados deve dar a informação quanto seu grau de acessibilidade de forma clara. “O grau de acesso de espaços e lugares fornece padrões para o projeto. A escolha de motivos arquitetônicos, sua articulação, forma e material são determinados, em parte, pelo grau de acesso exigido por um espaço”.

Figura 70 ‐ Exemplo de Zoneamento de um centro de convívio para terceira idade.

(DORNELES, 2003)

O uso de vidros em portas de acesso, por exemplo, permite a visualização dos espaços adjacentes a ela, mostrando aos usuários que aqueles espaços permitem um acesso menos privativo.

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Figura 71 ‐ Exemplo do uso do vidro em portas de acesso. (HERTZBERGER 1996)

Outra maneira de se prever uma hierarquia de fluxos de usuários num espaço é a largura das circulações. Num shopping Center, por exemplo, as circulações largas são convidativas a todos, já circulações menores dão a sensação de um acesso restrito a funcionários.

Além de hierarquias de fluxos, pode‐se prever hierarquias de privacidade, conforme Hertzberger a criação de espaços de transição com graus diferentes de acessibilidade, proporcionam o que ele chama de “intervalo”, ou seja, espaços que não estão nem dentro nem fora, são semi‐públicos.

Numa escola, por exemplo, um hall externo às salas pode servir para os alunos que chegam cedo aguardem o início da aula ou servir para os pais esperarem os alunos antes do término da aula, como na figura abaixo.

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Figura 72 ‐ Escola Montessori ‐ Delft ‐ Espaço externo. (HERTZBERGER 1996)

Este tipo de configuração espacial proporciona uma relação entre os conceitos de público e privado, pois, o espaço permanece próximo à rua que é um espaço público e que, portanto, não impede que outras pessoas possam ter acesso. Entretanto, em função da apropriação do mesmo pelos alunos permite certo grau de privacidade para os mesmos. Além disso, os alunos que ali permanecem têm a sensação de liberdade por não estar dentro da sala de aula, mas ao mesmo tempo é possível entrar facilmente ou mesmo chamar alguém por questões de segurança.

No exemplo da Figura abaixo, a planta baixa da Escola Montessori – Delft representa um zoneamento de diferentes graus de acessibilidade conforme a configuração espacial.

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acontece na Escola Apolo, as turmas de pré‐escola utilizam este espaço como uma extensão da sala de aula, onde as crianças que quiserem ter uma maior privacidade podem ficar. A presença de uma porta‐janela que abre só na parte de cima permite o controle dos alunos que estão do lado de fora pela professora, conforme figura abaixo.

Figura 73 ‐ Plana esquemática da Escola Montessori com as zonas de privacidade.

(HERTZBERGER 1996)

A Zona descrita com o número 1 tem acesso completamente público, a zona 2 por estar mais próxima a escola já tem um acesso mais indicado para pessoas que irão freqüentar a escola. A zona 3 está restrita a pessoas que freqüentam a escola, constituindo uma área de transição entre o público e o privado, a rua e a edificação. A zona 4 que corresponde à circulação interna da edificação é privativa para todos os alunos e funcionários da escola. A zona 5 é uma área de transição entre a circulação geral da escola e a sala de aula onde apenas os alunos da mesma podem entrar – zona 6.

A grande contribuição do livro “Lições de Arquitetura” é proporcionar uma maior apropriação do espaço pelas pessoas a partir da configuração espacial. Ao se criar espaços deixando áreas livres permite‐se que, com criatividade, as pessoas possam se sentir donas do espaço, podendo influenciar na sua percepção, decoração e manutenção.

Figura 74 ‐ Interior da Escola Apolo. (HERTZBERGER 1996) p31.

Outro tipo de arquitetura que recebe bem este tipo de concepção são as edificações destinadas a idosos e à estudantes. No exemplo abaixo, a cada duas unidades habitacionais há um hall ou alpendre que se prolonga da circulação servindo como espaço para boas vindas e despedidas. No Lar para Idosos De Drie Hoven, os idosos das unidades são responsáveis pela manutenção desta área de transição, e caso haja afinidade entre os moradores pode servir como uma varanda dos vizinhos.

Os espaços de transição antes das salas de aulas configuram‐se como pequenos halls onde os alunos podem ficar durante o intervalo, podem usar para comer, ou até mesmo para fazer trabalhos. O exemplo do que Professora Vanessa Goulart Dorneles

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Figura 75 ‐ Planta Baixa do Corredor do De Drie Hoven. (HERTZBERGER 1996)

Figura 77 ‐ Planta Baixa da Edificação De Drie Hoven. (HERTZBERGER 1996)

Figura 76 ‐ Imagem do Corredor do De Drie Hoven. (HERTZBERGER 1996)

Neste Lar de Idosos a configuração da edificação funciona em forma radial, como na imagem abaixo, e cada núcleo de unidades habitacionais formam uma “aldeia” com uma praça central na qual os moradores são responsáveis pelas atividades e manutenção que ali ocorrem. No Centro de toda a edificação há uma praça principal onde ocorrem os eventos da Instituição.

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Figura 78 ‐ Praça da Aldeia do De Drie Hoven com Apresentação Musical. (HERTZBERGER 1996)

A configuração especial da Escola Montessori também permite a criação de praças onde as crianças cujas salas de aulas são adjacentes podem utilizar para exposição de trabalhos, apresentações e brincadeiras.

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anos de uso, pois a diferenciação entre os grupos e entre as pessoas é comum a nossa sociedade.

Além disso, muitos dos espaços que são projetados com determinada função, podem ser utilizados de formas diferentes, é o exemplo das escadas que podem servir como um descanso, uma área de espera e até mesmo uma área onde os alunos possam ser reunidos por funções institucionais.

Figura 79 ‐ Planta Baixa da Escola Montessori. (HERTZBERGER 1996)

Figura 81 ‐ Exemplo do uso da escada para reunir os alunos de uma escola. (HERTZBERGER 1996)

Figura 80 ‐ Exemplo de espaço central da escola Montessori. (HERTZBERGER 1996)

É importante esclarecer ainda, que quando se projeta para grupos de pessoas, deve‐se considerar que haverá modificações de uso do espaço e até mesmo de forma. Em conjuntos habitacionais, por exemplo, é comum as pessoas fazerem modificações nas fachadas logo nos primeiros cinco

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Seja qual for o módulo escolhido, o projeto se constituíra a partir da união de vários módulos ou frações dele.

O tipo de composição formal em malha facilita muito o lançamento estrutural.

Figura 82 ‐ Exemplo de prolongamentos de escadas para permitir maior apropriação.

(HERTZBERGER 1996)

4.3.

Definição Estrutural

A estrutura em arquitetura é basicamente formada por elementos verticais – pilares ‐ e elementos horizontais – vigas e lajes. Para que se possa obter um projeto de fácil construção, o ideal é que se trabalhe com malhas estruturais bem definidas, auxiliando assim a dispersão das cargas do projeto.

Para se definir uma malha estrutural deve‐ se, em primeiro lugar, escolher um módulo base que possa ser utilizado ao longo de todo o projeto sem comprometer a sua funcionalidade. Esse módulo pode ser determinado a partir de vãos máximos que certos materiais conseguem suportar estruturalmente, ou ainda, a partir do dimensionamento edificação.

dos

espaços

Figura 84 ‐ Modulação da Estrutura na Composição em Malha. (CHING 1998)

da Figura 83 ‐ Esquema Estrutural.

(CHING 1998)

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Capítulo 05 – Representação Gráfica e Apresentação de Projeto Todo projeto é apresentado em forma de desenhos e esquemas. Para que seja fácil sua compreensão é preciso apresentar de uma forma lógica.

Sendo assim as primeiras informações dadas são referentes a formação das idéias, as diretrizes projetuais e os condicionantes de projetos. É importante mostrar de onde as idéias vêm e se necessário pode‐se incorporar até as referências de projeto utilizadas.

Após este primeiro relato, as plantas são apresentadas conforme seu grau de abrangência, conforme seqüência a seguir: • • •

• • • •

Planta de Situação – situa o lote na quadra ou na cidade; Planta de Localização – localiza a edificação no lote; Implantação – Serve para identificar acessos e, portanto, configura‐ se a partir da planta baixa do térreo. Esta prancha pode ser em escala reduzida ao resto do projeto; Plantas Baixas ‐ sempre do nível mais baixo até o mais elevado; Cortes; Fachadas; Perspectivas.

Figura 85 ‐ Esquema de apresentação de Desenhos em Projeto de Arquitetura. (CHING, 2006)

A seguir, um exemplo de apresentação de projeto feito para um Concurso Público Internacional para o Museu Exploratório de Ciências da Universidade Estadual de Campinas – UNICAMP.

Vale ressaltar, que a presença de croquis e perspectivas explicativas do projeto podem permear as pranchas de apresentação do trabalho, todas devem possuir legendas e informações adicionais ao projeto, que complementem o entendimento do projeto.

Os detalhes construtivos devem aparecer juntamente com as demais informações, sempre vinculando ao desenho de origem.

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