UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN CARRERA DE PEDAGOGÍA DE LOS IDIOMAS NACIONALES Y EXTRANJEROS MODALIDAD PRESENCIAL
STUDENT’S PORTFOLIO ENGLISH I
FIRST SEMESTER
Student’s name: Verónica Vanessa Acosta Acosta
Sarah Jacqueline Iza Pazmiño Licenciada en Ciencias de la Educación mención Inglés Magister en Lingüística Aplicada a la Educación Bilingüe Español – Inglés
Septiembre 2018 - Febrero 2019 AMBATO - ECUADOR
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ENGLISH 1
Semestre
Septiembre 2018 – Febrero 2019
Contenido Universidad Técnica de Ambato ................................................................................................ 3 Misión ......................................................................................................................................... 3 Visión .......................................................................................................................................... 3 Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación ...................................................................... 3 Misión ......................................................................................................................................... 3 Visión .......................................................................................................................................... 3 Sílabo .......................................................................................................................................... 4 Programa Analítico ..................................................................................................................... 4 Guías PAE.................................................................................................................................... 4 Perfil de Egreso........................................................................................................................... 5 1.
Trabajo Colaborativo........................................................................................................... 7
2.
Trabajo Práctico .................................................................................................................. 9
3.
Trabajo Autónomo ............................................................................................................ 12
4.
Componente Teórico ........................................................................................................ 14
5.
Proyecto Integrador de Saberes (PIS) ............................................................................... 16
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Prácticas Preprofesionales ................................................................................................ 17
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Reflexión ........................................................................................................................... 29
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Autor: Vanessa Acosta
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Universidad Técnica de Ambato Misión Formar profesionales líderes competentes, con visión humanista y pensamiento crítico a través de la Docencia, la Investigación y la Vinculación, que apliquen, promuevan y difundan el conocimiento respondiendo a las necesidades del país.
Visión La Universidad Técnica de Ambato por sus niveles de excelencia se constituirá como un centro de formación superior con liderazgo y proyección nacional e internacional.
Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación Misión “Formar profesionales íntegros de tercero y cuarto nivel en Ciencias Humanas y de la Educación, con bases científicas y tecnológicas, para el desempeño competente en procesos educacionales y de desarrollo del ser humano, a través del ejercicio de la investigación y vinculación con la colectividad, que respondan a los requerimientos del entorno sociocultural.
Visión “La Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación se constituirá en una institución de educación superior que garantiza la sustentabilidad y sostenibilidad en la formación de líderes profesionales, que transforman el contexto social en el área humanística y educativa del país, mediante la investigación científica y la práctica tecnológica, bajo principios éticos, políticos y culturales, que promuevan la calidad de vida y bienestar de los ecuatorianos.” Aaaaa
Autor: Vanessa Acosta
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Sílabo https://utaedumy.sharepoint.com/personal/sj_iza_uta_edu_ec/_layouts/15/onedrive.aspx?id=%2Fpersona l%2Fsj_iza_uta_edu_ec%2FDocuments%2FSEP%202018FEB%202019%2FPORTAFOLIO%20ESTUDIANTIL%2FENGLISH%20I%20A%2FSilabo%20ENGLISH%20I%2Epdf&parent=%2Fpersonal%2Fsj_iza_uta_edu_ec%2FDocu ments%2FSEP%202018FEB%202019%2FPORTAFOLIO%20ESTUDIANTIL%2FENGLISH%20I%20-A
Programa Analítico https://utaedumy.sharepoint.com/personal/sj_iza_uta_edu_ec/_layouts/15/onedrive.aspx?id=%2Fpersona l%2Fsj_iza_uta_edu_ec%2FDocuments%2FSEP%202018FEB%202019%2FPORTAFOLIO%20ESTUDIANTIL%2FENGLISH%20I%20A%2FPlanAlitico%20ENGLISH%20I%2Epdf&parent=%2Fpersonal%2Fsj_iza_uta_edu_ec%2FD ocuments%2FSEP%202018FEB%202019%2FPORTAFOLIO%20ESTUDIANTIL%2FENGLISH%20I%20-A
Guías PAE https://utaedumy.sharepoint.com/:w:/r/personal/sj_iza_uta_edu_ec/_layouts/15/Doc.aspx?sourcedoc=%7 BE9F84359-FD3E-4500-91DB-767448440978%7D&file=GUIAS%20ENGLISH%20I-AB.docx&action=default&mobileredirect=true
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Perfil de Egreso ¿Qué resultados o logros de los aprendizajes posibilitarán el desarrollo de las capacidades y actitudes de los futuros profesionales para consolidar sus valores referentes a la pertinencia, la bio-conciencia, la participación responsable, la honestidad, y otros? Teóricos · Comprende, explica e interviene en la realidad educativa integrando el conocimiento profesional, disciplinar e investigativo. · Utiliza el pensamiento sistémico que comprende e integra los fenómenos y sujetos en diferentes situaciones educativas. Metodológicos · Diseña, planifica y evalúa cursos e instrumentos micro curriculares estandarizados para el desarrollo de los estudiantes, las visiones de las comunidades de aprendizaje y de los objetivos planteados en el currículo. · Aplica e innova estrategias, recursos didácticos y metodológicos para el trabajo con estudiantes del nivel inicial y /o educación general básica y realizar su labor educativa con flexibilidad, eficacia y eficiencia en la diversidad de contextos y ambientes de aprendizaje del idioma inglés. · Utiliza estrategias innovadoras, recursos didácticos y metodológicos para el trabajo con estudiantes del bachillerato y del sistema de educación superior a nivel de tecnologado demostrando alto grado de pensamiento crítico, profesionalismo y compromiso ético. · Propone y participa en escenarios, situaciones, acciones y relaciones que generan procesos de aprendizaje entre los sujetos de una comunidad de aprendizaje en contextos presenciales y mediante el uso de las tecnologías de la información y la comunicación. · Lidera con responsabilidad social a partir de la conciencia y respeto de sí mismo y de los demás como seres perfectibles, histórico-cultural y socialmente diversos mediante el cumplimiento de las normas legales vigentes. Técnico-instrumentales · Aplica conocimientos sobre diferentes tipos de evaluación educativa para mejorar el aprendizaje del idioma inglés bajo estándares internacionales.
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· Identifica problemas socio educativos del país considerando estrategias de la enseñanza del idioma inglés para su intervención. · Formula propuestas educativas que atienden a las necesidades contextuales mediante el desarrollo de la investigación-acción. (cultura, lengua, sociedad) · Crea ambientes de aprendizaje abiertos, democráticos e interculturales que promueven la interacción mediante el idioma inglés a un nivel B2 del Marco Común Europeo de Referencia. · Crea nuevos escenarios profesionales mediante propuestas innovadoras y las hace parte de su proyecto de vida. · Utiliza efectivamente las tecnologías de la información y la comunicación para la enseñanza a estudiantes del nivel inicial, educación general básica, bachillerato y educación superior a nivel de tecnologado.
(Perfil consultado mediante encuestas dirigidas a autoridades, empleadores y profesionales en el área del Distritos Educativos 1 al 6 de la Provincia de Tungurahua.) Aprobado por consenso por la Red Académica Nacional de Idiomas (RANI)
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1. Trabajo Colaborativo FIST PARTIAL
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SECOND PARTIAL ROLE PLAY- HOW TO BARGAIN
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2. Trabajo Prรกctico FIST PARTIAL - ELEMENT 1
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SECOND PARTIAL MY LAST VACATION-ELEMENT 4
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SCRIPT
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3. Trabajo Autรณnomo FIST PARTIAL ACTIVITIE PAG 71
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SECOND PARTIAL MEMORIES
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4. Componente Teórico ANSWER SHEET-ENGLISH I-P1 TEACHER: Lic. Mg. Sarah Iza Pazmiño STUDENT: …………………………………………………… DATE: ………………………… Questions OPTIONS A B CA D Question 1 A A A Question 2 A B CA D A A A Question 3 A B CA D A A A Question 4 A B CA D A A A Question 5 A B CA D A A A Question 6 A B CA D A A A Question 7 A B CA D A A A Question 8 A B CA D A A A Question 9 A B CA D A A A Question 10 A B CA D A A A Question 11 A B CA D A A A Question 12 A B CA D A A A Question 13 A B CA D A A A Question 14 A B CA D A A A Question 15 A B CA D A A A Question 16 A B CA D A A A Question 17 A B CA D A A A Question 18 A B CA D A A A Question 19 A B CA D A A A Question 20 A B CA D A A A Question 21 Question 22 Question 23 Question 24 Question 25 Question 26 Question 27 A B CA D A A A Question 28 A B CA D A A A Question 29 A B CA D A A A Question 30 A B CA D A A A Question 31 A B CA D A A A Question 32 A B CA D A A A STUDENT`S SIGNATURE: __________________________TEACHER`S SIGNATURE: _________________
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ANSWER SHEET-ENGLISH I-P2 TEACHER: Lic. Mg. Sarah Iza Pazmiño STUDENT…………………………………………………………… QUESTIONS
ANSWERS
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5. Proyecto Integrador de Saberes (PIS) https://utaedumy.sharepoint.com/personal/sj_iza_uta_edu_ec/Documents/Forms/All.aspx?slrid=8d13b79 e-90cd-7000-9a0b1a58842a9dc0&FolderCTID=0x0120007E635776F8B4F94B902F19E0EE524B94&id=%2Fperso nal%2Fsj_iza_uta_edu_ec%2FDocuments%2FSEP%202018FEB%202019%2FPORTAFOLIO%20ESTUDIANTIL%2FENGLISH%20I%20A%2FPROYECTO%20INTEGRADOR%2FACOSTA%20VANESA%2Epdf&parent=%2Fpersonal%2F sj_iza_uta_edu_ec%2FDocuments%2FSEP%202018FEB%202019%2FPORTAFOLIO%20ESTUDIANTIL%2FENGLISH%20I%20A%2FPROYECTO%20INTEGRADOR
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6. Prรกcticas Preprofesionales FIST PARTIAL
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7. Reflexiรณn ENGLISH 1 The reasons why I study this career is because I have always had a great interest and interest to learn and speak this language fluently because today English is very important so our job opportunities multiply as soon as we correctly master the language. Another reason is why I would have the opportunity to travel and know different parts of the world, meet people of different cultures and customs since this would be an enriching and interesting experience in my life. The importance of this subject for my professional training has been the fundamental pillar for my career since this is the basis to learn and master the language correctly through the practice that I have been doing little by little and with the help of my teacher correcting my mistakes that I have been able to notice in each activity carried out and I believe that today I have had more knowledge of the language than from the day that the race began. This subject in relation to preprofessional practices that I have done in the Initial, Basic, Baccalaureate and Higher levels.it has been very enriching to observe what it is to be a teacher and how is this a fundamental part for the academic development of your students, for which I have noticed that being a teacher means investing years in one of the noblest jobs that exist, a job that is very sacrificed when you have a commitment to society to shape the behavior and learning of those who will be the professionals of the future , for which this requires a lot of responsibility and constant discipline.
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