VNL/Octubre/2026 Pág. 1
Hospital Universitario HOSPITAL UNIVERSITARIO IMPULSA UNA MEDICINA MÁS HUMANA
Con el Primer Foro Estatal “Más Allá de la Enfermedad”
Bajo una visión de atención integral, el Hospital Universitario “Dr. José Eleuterio González” de la UANL promueve la importancia de los cuidados paliativos como parte esencial de una medicina comprometida con la dignidad, el bienestar y la calidad de vida de los pacientes. Esta iniciativa, impulsada por la Clínica del Dolor y Cuidados Paliativos, representa un esfuerzo institucional por ampliar la visión tradicional de la medicina, reconociendo que el verdadero sentido de la atención sanitaria no se limita al diagnóstico o tratamiento de una enfermedad, sino VNL/LOctubre/2026 Pág. 2
que también comprende el alivio del sufrimiento físico, emocional y psicológico que enfrentan los pacientes y sus familias. Dr. Óscar Vidal Gutiérrez: liderazgo y compromiso con la atención médica humanizada El Dr. Óscar Vidal Gutiérrez, una de las figuras que impulsan esta visión desde el ámbito universitario y hospitalario, destacó la importancia de comprender la medicina desde su propósito más esencial: cuidar, aliviar y acompañar al paciente. Su participación en este encuentro refleja una perspectiva de liderazgo médico que reconoce la necesidad de fortalecer no solamente la capacidad científica y tecnológica de las instituciones de salud, sino también la sensibilidad humana de quienes ejercen esta profesión. Bajo este enfoque, el Hospital Universitario reafirma su compromiso de impulsar espacios de diálogo, actualización profesional y reflexión que contribuyan a mejorar la experiencia de los pacientes y sus familias. El foro contó con la presencia y respaldo de la Dra. Alma Rosa Marroquín Escamilla, secretaria
de Salud del Estado de Nuevo León, cuya participación puso de manifiesto la relevancia que adquiere la atención paliativa dentro de los esfuerzos por fortalecer los servicios de salud en la entidad. Asimismo, destacó la contribución del Dr. Dionicio Palacios Ríos, jefe del Servicio de Anestesiología, y de la Dra. Teresa A. Nava Obregón, coordinadora de la Clínica del Dolor y Cuidados Paliativos, quienes, junto con el personal de salud del Hospital Universitario, suman conocimientos, experiencia y vocación para promover una atención integral. La colaboración entre autoridades, especialistas e instituciones representa un elemento fundamental para avanzar hacia modelos de atención que reconozcan las necesidades de los pacientes desde una perspectiva multidisciplinaria. En este contexto, el acompañamiento médico, el manejo adecuado del dolor, el apoyo emocional y la orientación familiar se convierten en componentes indispensables de una atención que busca preservar la calidad de vida.
Uno de los principales mensajes de este primer encuentro estatal fue la importancia de comprender que los cuidados paliativos no significan renunciar al tratamiento médico, sino incorporar medidas de apoyo que permitan aliviar el sufrimiento y mejorar el bienestar de las personas que enfrentan enfermedades graves. Esta visión contempla la atención de pacientes adultos y pediátricos, reconociendo que cada etapa de la vida presenta necesidades particulares que deben abordarse con sensibilidad, profesionalismo y respeto. El Primer Foro Estatal “Más Allá de la Enfermedad” contribuye precisamente a impulsar esta reflexión, generando conciencia sobre la necesidad de integrar los cuidados paliativos de manera oportuna y fortalecer la comunicación entre médicos, pacientes y familias. Con iniciativas de esta naturaleza, el Hospital Universitario de la UANL fortalece su proyección como una institución comprometida con la excelencia científica y con una atención médica que reconoce, por encima de cualquier diagnóstico, el valor de la persona. VNL/Octubre/2026 Pág. 3
VNL/LOctubre/2026 Pág. 4
VNL/Octubre/2026 Pág. 5
I NCULTURA DICE
10
FORTALECIENDO LOS VALORES FORTALEZA EMOCIONAL:
El Arte de Sostenernos en la Tormenta
12
NOTA PRINCIPAL UANL Autonomía que Trasciende
VNL/LOctubre/2026 Pág. 6
26
LOS COLUMNISTAS
Síndrome del X frágil: Cuando comprender Cambia la mirada
ARTE VALO SEGURO Hacia un conflicto global E.U.A vs Irán
28
Grupo Valores de Nuevo León Zenya Hernández DIRECTORA GENERAL DIRECTORIO EDITOR EN JEFE César B. Salinas DIRECCIÓN ADMINISTRATIVA Renata Salinas Jasso DIRECCIÓN COMERCIAL Alejandra Uresti Hernández DIRECTOR DE ARTE César Pox EDICIÓN GRÁFICA Blanca Rodríguez FOTOGRAFÍA César S. Jasso REDES SOCIALES Zenya Zoe Uresti Hernández
COLABORADORES Gonzalo Montiel Saavedra Valo Seguro gonzaloimp.saav@gmail.com Padre José Manuel Guerrero Noyola @jose Manuel Guerrero Noyola Magda Salinas Ve donde otros no ven magda@valoresdenuevoleon.com.mx
TURISTA URBANO Museo del vidrio: La historia de Monterrey reflejada En un material transparente
32
Valores de Nuevo León, revista mensual #171 Octubre 2026. Editor Responsable: Zenyazhent Martha Esperanza Hernández Valladares. Número de Certificado de Reserva otorgado por el Instituto Nacional del Derecho de Autor: 04 - 2016 - 071413220700 - 102. Número de Certificado de Licitud de Título y Contenido: 16776. Domicilio de la Publicación: Álvaro Obregón 315, Colonia Centro C. P. 64000, Monterrey Nuevo León, México Imprenta: SAGA IMPRESOS. Privada Felipe Ángeles No. 3003 Col. Argentina C. P. 64550, Monterrey Nuevo León, México Distribuidor, Zenyazhent Martha Esperanza Hernández Valladares, Bosques de Linda Vista, Del Caporal 937 San Nicolás de los Garza, C.P.66473 Nuevo León, México.
Oficinas: Alfonso Martínez Domínguez 401, col Enrique Rangel, Santa Catarina NL, México Teléfono conmutador: +(52) 81 1415 0473 Contacto: info@valoresdenuevoleon.com.mx www.valoresdenuevoleon.com.mx
VNL/Octubre/2026 Pág. 7
VNL/LOctubre/2026 Pág. 8
VNL/Octubre/2026 Pág. 9
FORTALECIENDO LOS VALORES
Por Zoe Uresti Fotografía
FORTALEZA EMOCIONAL: El Arte de Sostenernos en la Tormenta
VNL/LOctubre/2026 Pág. 10
La resiliencia es prima hermana de la fortaleza emocional. Es esa capacidad de adaptarnos y recuperarnos frente a la adversidad, de "rebotar" después de un golpe. Uno de los mayores desafíos para la fortaleza emocional es la frustración: esa sensación de que nuestros esfuerzos no dan frutos, de que el camino se bloquea. El cambio es la única certeza de la vida y paradójicamente, es lo que más nos asusta, como los cambios de etapa, de entorno, de relaciones o de planes. La fortaleza emocional nos permite navegar estos cambios sin naufragar, la clave está en la flexibilidad, en la capacidad de ajustar nuestras velas cuando el viento cambia de dirección. La psicóloga Carol Dweck, en su investigación sobre la mentalidad de crecimiento, demostró que las personas que ven los desafíos como oportunidades de aprendizaje (en lugar de amenazas) no solo sufren menos, sino que logran más.
o
ctubre, con sus vientos que arrancan las hojas y su luz que se acorta, nos enseña una lección silenciosa: dejar ir también es parte de la vida. Los árboles no se aferran a sus hojas marchitas; las sueltan con una elegancia que parece decir: "Confío en que volverán". Esa es, quizás, la metáfora más precisa de la fortaleza emocional: la capacidad de afrontar los cambios, las pérdidas y los retos sin rompernos, sino transformándonos. La incertidumbre es la moneda corriente: cambios en el trabajo, en las relaciones, en los planes que creíamos firmes, la frustración acecha cuando las cosas no salen como esperábamos y sin embargo, en medio de todo esto, hay personas que no solo sobreviven, sino que florecen porque han desarrollado esa musculatura invisible que llamamos fortaleza emocional "Cuando ya no somos capaces de cambiar una situación, el desafío es cambiarnos a nosotros mismos". Viktor Frankl.
La actitud no lo es todo, pero sin duda marca la diferencia, la fortaleza emocional no es un destino, sino un camino que se construye día a día, en las pequeñas decisiones de cómo respondemos a lo que la vida nos presenta y a diferencia de lo que a veces creemos, no se trata de no caer, sino de aprender a levantarnos cada vez con más sabiduría y más compasión hacia nosotros mismos. Que este octubre nos encuentre más fuertes como quienes ya hemos aprendido a sostener lo que sentimos con dignidad y VNL/Octubre/2026 Pág. 11
VNL/LOctubre/2026 Pág. 12
ADVERTENCIAS Por: José Manuel Guerrero Noyola
Amigos, Jesús en la cruz no era un adorno, era el sistema dominante, diciéndonos: "Así terminan los que abren los ojos a los pueblos. Los que alimentan, sanan, ríen, acompañan, y anuncian que, la paz, el amor, y la justicia, son el camino". Y dicho sistema, sigue advirtiéndonos: "Esto les espera: Si siguen enseñando que la vida y la verdad, son primero Si defienden la dignidad humana Si dan una Buena Noticia Si 'no piden permiso' Si son solidarios Sus bienes serán revisados y sus derechos restringidos, no señalen el pecado estructural si quieren llegar a viejos, miren para otro lado, y callen. Vivan su fe sin compromisos sociales, enciérrense en sus templos, y hagan sus rezos en voz baja. Sean ambiciosos y egoístas". Pero, como Jesús, sigue habiendo muchos que desafían al sistema imperante: Los llamamos compañeros, creyentes, y amigos. Viven en peligro, pero están por todas partes y no tienen miedo. Marchan a favor de la vida, procuran el bien común, cuidan el agua, el aire, los ríos, las montañas, y cantan dando esperanza. Porque optar por los de abajo no es mirar al pobre desde lejos ni hablar en su nombre: es caminar a su lado, compartir sus luchas y defender, servir y esperar, sigue naciendo la buena noticia. Y quizá sea la advertencia más profunda, cuando dejamos de escuchar a los de abajo, dejamos también de escuchar a Jesús. VNL/Octubre/2026 Pág. 13
VNL/LOctubre/2026 Pág. 14
UANL Autonomía que Trasciende Por: Zen Hernández
VNL/Octubre/2026 Pág. 15
La historia de las grandes institu-
ciones no se escribe únicamente con sus logros, sino también con las luchas que han defendido su identidad y la Universidad Autónoma de Nuevo León es testimonio de ello. Detrás de un prestigio académico, su crecimiento y su contribución al desarrollo de la sociedad, permanece un capítulo fundamental, la conquista de una autonomía que no fue producto de la casualidad ni una concesión espontánea del poder, sino resultado de la determinación de generaciones de estudiantes y maestros que defendieron el derecho de la Universidad a conducir su propio destino. Desde la fundación en 1933, la institución atravesó distintas etapas de transformación, enfrentando desafíos políticos, sociales y económicos que marcaron su evolución. Sin embargo, fue en el 1971 cuando aquella aspiración de libertad universitaria encontró su consolidación jurídica, después de intensas movilizaciones y acontecimientos que habrían de transformar para siempre su relación con el poder público. A sus 55 años de esa conquista, la autonomía representa uno de los patrim o VNL/LOctubre/2026 Pág. 16
nios más valiosos de la máxima casa de estudios de Nuevo León. Durante más de cinco décadas ha sido fundamento de su continuidad institucional, de la libertad académica y de un modelo de autogobierno que ha permitido construir espacios de diálogo, estabilidad y desarrollo, aun frente a las diferencias y los desafíos de cada época. Hoy, cuando nuevas tensiones políticas han reabierto el debate sobre los límites entre la colaboración gubernamental y la independencia universitaria, recordar aquella historia adquiere especial relevancia. La autonomía no significa aislamiento ni ausencia de responsabi-
lidades. Representa la facultad de una institución pública para tomar sus decisiones fundamentales conforme a sus propias leyes, sin subordinarlas a intereses ajenos a su misión educativa. UNA AUTONOMÍA QUE NACIÓ DE LA HISTORIA La historia de la Universidad Autónoma de Nuevo León es también la historia del crecimiento educativo, científico, social y cultural de nuestro estado. Sus aulas han formado a generaciones de profesionistas, investigadores, docentes, empresarios y servidores públicos que han contribuido al desarrollo de Nuevo
León y de México. Pero detrás de esa trayectoria existe un capítulo fundamental que no debe olvidarse: la conquista de su autonomía. Hoy, a 55 años de aquel acontecimiento histórico, resulta necesario mirar hacia el pasado para comprender el valor de una conquista que transformó la vida universitaria y que continúa siendo uno de los principales fundamentos de su estabilidad institucional. La autonomía representa mucho más que una denominación oficial. Es el derecho de la Universidad a definir su rumbo académico, elegir a sus autoridades mediante sus propios órganos de gobierno, administrar sus recursos y desarrollar sus actividades de enseñanza e investigación bajo los principios de libertad de cátedra y pensamiento. Y es que las instituciones educativas trascienden gobiernos, administraciones y coyunturas políticas. Su misión no responde a los intereses temporales de quienes ejercen el poder, sino al compromiso permanente de formar ciudadanos y generar conocimiento. LOS ORÍGENES: una Universidad vinculada al poder estatal La Universidad de Nuevo León inició formalmente sus actividades académicas el 25 de septiembre de
1933, después de que el Congreso del Estado aprobara su primera Ley Orgánica el 31 de mayo de ese mismo año. Su fundación fue resultado del esfuerzo de educadores, estudiantes, intelectuales y representantes de la sociedad que comprendieron la necesidad de establecer una institución de educación superior capaz de responder al crecimiento de Nuevo León. Entre los impulsores de aquella aspiración destacó Alfonso Reyes, quien desde su pensamiento humanista respaldó la creación de una universidad para el norte del país.
Durante las décadas siguientes, la institución experimentó una expansión importante. Surgieron nuevas facultades, se consolidaron programas académicos y comenzó a construirse Ciudad Universitaria, impulsada por una generación de universitarios y autoridades entre las que sobresalió Raúl Rangel Frías. No obstante, mientras la Universi-
Sin embargo, los primeros años no estuvieron exentos de dificultades. En 1934, apenas un año después de su nacimiento, los conflictos relacionados con la orientación educativa y las decisiones del poder público desembocaron en la derogación de su primera Ley Orgánica. La Universidad atravesó entonces una etapa de reorganización y discontinuidad institucional. En 1943 se promulgó una segunda Ley Orgánica que permitió restablecer y fortalecer su funcionamiento. Bajo aquel marco jurídico, el gobernador conservaba la facultad de nombrar al rector, circunstancia que reflejaba la influencia directa del Ejecutivo estatal sobre la conducción universitaria.
VNL/Octubre/2026 Pág. 17
dad crecía en infraestructura y matrícula, permanecía una cuestión de fondo: ¿cómo garantizar la libertad de una institución educativa si sus decisiones fundamentales podían depender del gobierno en turno?, Aquella interrogante marcaría el rumbo de una transformación histórica. 1969-1971: La Lucha que Transformó a la Universidad Hacia finales de los años sesenta, la comunidad universitaria vivió una etapa de intensos debates sobre la libertad académica, la participación de estudiantes y docentes, la elección de sus autoridades y la necesidad de contar con recursos suficientes para cumplir su misión educativa. El 26 de noviembre de 1969 se dio un paso decisivo mediante una reforma a la Ley Orgánica que permitió la designación del rector por el Consejo Universitario y de los directores por las juntas directivas correspondientes. Aquella modificación significó un avance respecto al antiguo esquema de intervención gubernamental, pero el proceso aún estaba lejos de concluir. En 1970, una comisión integrada por maestros y estudiantes presentó al Congreso estatal una propuesta de nueva Ley Orgánica orientada a fortalecer el autogobierno universitario. Las tensiones se intensificaron en 1971, cuando el Congreso aprobó una legislación que fue rechazada por sectores de la comunidad universitaria al considerar que debilitaba los avances alcanzados. La defensa de la autonomía universitaria no fue un proceso sencillo ni estuvo exento de momentos de profunda tensión, estudiantes y VNL/LOctubre/2026 Pág. 18
maestros comenzaron a organizarse para exigir una transformación en la estructura de gobierno de la Universidad de Nuevo León. Sus demandas iban más allá de los asuntos académicos: buscaban terminar con la influencia directa del poder político en la designación de autoridades y garantizar una institución capaz de tomar sus propias decisiones. En 1969 las protestas, los paros de actividades y la organización universitaria impulsaron las primeras reformas que permitieron avanzar hacia el autogobierno. Sin embargo, los problemas no terminaron ahí. La insuficiencia de recursos económicos y las diferencias entre el Gobierno del Estado y la comunidad universitaria mantenían un ambiente de incertidumbre. El conflicto alcanzó uno de los momentos más críticos en marzo de 1971, durante la administración del gobernador Eduardo A. Elizondo Lozano. El día 25, estudiantes, maestros y trabajadores participaron en una marcha para exigir soluciones a la crisis financiera y la aprobación del proyecto de Ley Orgánica elaborado por representantes universitarios. Estudiantes y maestros defendieron entonces una convicción que trascendía cualquier diferencia
ideológica: la Universidad debía tener la capacidad de conducir su propio destino. Finalmente, el 5 de junio de 1971, el Congreso del Estado aprobó la cuarta Ley Orgánica, publicada el 7 de junio, que reafirmó la autonomía universitaria y estableció un nuevo modelo de gobierno institucional. Entre sus principales innovaciones se encontraba la creación de la Junta de Gobierno, responsable de designar al rector y a los directores de facultades y escuelas conforme a los procedimientos universitarios. La autonomía no significó una ruptura con el Estado, sino una redefinición de la relación entre ambas instituciones. El gobierno continuaría teniendo responsabilidades con la educación pública, pero la Universidad contaría con órganos propios para tomar sus decisiones fundamentales. INICIO DE UNA NUEVA ETAPA Cinco décadas de estabilidad, crecimiento y armonía institucional Después de los acontecimientos de 1971, la Universidad Autónoma de Nuevo León comenzó una etapa de reorganización y consolidación que, con el transcurso de los años, permitió fortalecer sus estructuras académicas y administrativas.
La autonomía ofreció las condiciones jurídicas para desarrollar un proyecto educativo de largo plazo, independientemente de los cambios de gobierno y de las distintas corrientes políticas que han dirigido el estado. Esto no significa que durante más de cinco décadas hayan desaparecido los desacuerdos o las dificultades. Como toda institución pública de grandes dimensiones, la UANL ha enfrentado desafíos financieros, administrativos y académicos. Sin embargo, la permanencia de su modelo de autogobierno ha favorecido una continuidad institucional que constituye uno de sus mayores patrimonios. La Universidad ha logrado construir una identidad propia, sostenida por sus órganos de gobierno, sus docentes, sus investigadores, sus trabajadores y, fundamentalmente, sus estudiantes. La armonía universitaria no debe entenderse como ausencia de opiniones diferentes, sino como la capacidad de resolverlas mediante procedimientos institucionales, diálogo y respeto a la legislación. En ese equilibrio reside buena parte de la fortaleza universitaria. Los gobiernos tienen la responsabilidad de contribuir al fortalecimiento de la educación pública, mientras que la Universidad conserva sus atribuciones para definir su organización y funcionamiento. Cuando ambas partes reconocen sus respectivas competencias, se generan condiciones para impulsar infraestructura, investigación,
El surgimiento y evolución de Colegio Civil
VNL/Octubre/2026 Pág. 19
con la formación académica y los desafíos contemporáneos. La institución informó, además, que su oferta académica supera los 400 programas educativos, reflejo de un proceso de crecimiento que exige planeación, estabilidad y continuidad. LA AUTONOMÍA FRENTE A LOS INTERESES POLÍTICOS: El debate de 2026 La importancia de preservar la independencia universitaria ha cobrado nueva relevancia ante los acontecimientos políticos registrados durante septiembre de 2026 en Nuevo León.
proyectos académicos, servicios de salud y oportunidades de desarrollo para la sociedad.
la comunidad, la institución participa en la formación de profesionistas y en la solución de problemas que afectan a la sociedad.
EL PRESENTE: Una institución que pertenece a generaciones
En junio de 2026, durante la conmemoración de los 55 años de autonomía, el rector Santos Guzmán López encabezó un encuentro multitudinario en la Explanada de Rectoría, donde se reunieron más de ocho mil integrantes de la comunidad universitaria.
A sus 93 años de fundación, la Universidad Autónoma de Nuevo León representa un patrimonio educativo y cultural de enorme trascendencia. Su presencia va mucho más allá de las aulas, a través de sus preparatorias, facultades, centros de investigación, espacios culturales y servicios de atención a
VNL/LOctubre/2026 Pág. 20
El acto reunió a estudiantes, docentes, trabajadores, directores, autoridades universitarias y exrectores, en una manifestación institucional de reconocimiento a los principios que han guiado su desarrollo. Durante aquella celebración, el rector convocó a mantener vigente el ejercicio de la autonomía como una condición esencial para preservar una universidad de libre pensamiento, comprometida
El debate surgió a raíz de reuniones sostenidas por el gobernador Samuel García Sepúlveda con directivos y representantes de la Universidad, en un contexto marcado por las conversaciones sobre el presupuesto y las expectativas relacionadas con la futura sucesión de la Rectoría. Diversos actores políticos manifestaron preocupación por la posibilidad de que estas reuniones representaran una intervención del Ejecutivo estatal en decisiones que corresponden exclusivamente a las autoridades universitarias. El 15 de septiembre de 2026, el Congreso del Estado emitió un posicionamiento en el que exigió al gobernador y a sus colaboradores respetar la autonomía de la UANL. En dicho pronunciamiento, el diputado Mauro Guerra Villarreal, del Partido Acción Nacional, cuestionó lo que consideró señales de injerencia en el proceso interno universitario, particularmente por las interpretaciones surgidas alrededor de un supuesto respaldo a un posible aspirante a la Rectoría. Estas afirmaciones constituyen se-
ñalamientos políticos públicos y no, por sí mismos, la acreditación de una violación a la autonomía.
La respuesta debe encontrarse en el marco jurídico que regula a la institución.
Por su parte, el gobernador Samuel García sostuvo públicamente, el 24 de septiembre, que su administración respetaría la autonomía universitaria y su modelo organizacional y académico, rechazando que existiera intención de perjudicarla.
La Ley Orgánica de la UANL establece que la Junta de Gobierno es la autoridad responsable de designar al rector. Esa atribución no corresponde al gobernador ni a ninguna fuerza partidista.
Las distintas posturas han colocado nuevamente en el centro de la conversación pública una cuestión fundamental: ¿dónde termina la legítima colaboración del Gobierno del Estado con la Universidad y dónde podría comenzar una intervención indebida en su vida interna?
Por lo tanto, la participación del Gobierno del Estado en asuntos presupuestales, educativos o de cooperación institucional debe distinguirse claramente de cualquier intento de influir en la designación de autoridades universitarias. El financiamiento público tampoco puede entenderse como un mecanismo para condicionar las deci-
siones internas de la institución. La autonomía implica responsabilidades para ambas partes: al gobierno le corresponde respetar las competencias universitarias y a la Universidad ejercerlas con legalidad, transparencia y rendición de cuentas. Esta distinción resulta especialmente importante en un momento en que Nuevo León comienza a vivir las dinámicas políticas que preceden al proceso electoral de 2027. La Universidad no debe convertirse en escenario de disputas partidistas ni en instrumento para la construcción de proyectos políticos ajenos a su misión educativa. VNL/Octubre/2026 Pág. 21
Su comunidad merece certidumbre y condiciones para continuar desarrollando sus actividades sin presiones externas, la armonía universitaria es un patrimonio que debe preservarse.
manentes. La Universidad Autónoma de Nuevo León ha conseguido consolidar una estructura de gobierno que permite mantener su funcionamiento más allá de la alternancia política.
La historia demuestra que construir instituciones sólidas requiere décadas de trabajo, pero también que su estabilidad demanda atención y responsabilidad per-
Sin embargo, los cambios deben producirse dentro del marco de sus propias normas, mediante sus órganos competentes y con respeto a su comunidad. Estudiantes, docentes, investigadores, directivos y trabajadores tienen derecho a expresar posiciones diversas sobre el presente y futuro de su institución. Precisamente, uno de los mayores valores de la autonomía consiste en garantizar que esas diferencias puedan discutirse sin
VNL/LOctubre/2026 Pág. 22
subordinarlas a intereses gubernamentales o partidistas. El respeto al autogobierno universitario debe ser un principio compartido, independientemente del partido político que encabece el Poder Ejecutivo. Una relación constructiva entre la Universidad y el Gobierno del Estado permite sumar capacidades para atender los desafíos de Nuevo León. Pero esa colaboración debe desarrollarse siempre sobre una premisa: cooperar no significa intervenir, y apoyar no otorga el derecho de decidir por la institución. La paz universitaria, entendida como convivencia institucional,
La historia de la UANL demuestra que su grandeza no depende de la voluntad de un gobierno, sino del trabajo acumulado de su comunidad y de la capacidad de sostener un proyecto educativo que trasciende generaciones.
diálogo y respeto a las reglas, es un valor que merece ser fortalecido por las generaciones actuales. EL COMPROMISO CON LAS GENERACIONES FUTURAS Quienes protagonizaron las movilizaciones y debates que culminaron en la autonomía de 1971 difícilmente podían anticipar todas las transformaciones que experimentaría la Universidad durante las décadas posteriores. Buscaban una institución capaz de cumplir su misión educativa con libertad y responsabilidad, sin quedar sujeta a las decisiones políticas de cada administración. Hoy ese legado corresponde a una nueva generación de universitarios, la defensa de la autonomía debe manifestarse en acciones concretas: el respeto a los procedimientos de gobierno, la libertad de investigación y cátedra, la participación responsable de la comunidad, la transparencia administrativa y el cumplimiento de la misión social de la Universidad. Nuevo León necesita una Universidad sólida, innovadora y capaz de responder a los desafíos tecnológi-
cos, científicos, económicos y sociales del futuro. Necesita que sus estudiantes encuentren oportunidades de formación, que sus investigadores dispongan de condiciones para generar conocimiento y que sus docentes continúen desarrollando una labor educativa libre. La Universidad Autónoma de Nuevo León no representa solamente una estructura administrativa o un conjunto de edificios. Representa la historia, el esfuerzo y las aspiraciones de generaciones que han depositado en la educación una posibilidad de transformación social. UNA HISTORIA CONTINUAR
QUE
MERECE
En 1971, la comunidad universitaria consiguió establecer las bases de una nueva relación con el poder público. Cincuenta y cinco años después, esa conquista conserva su significado. Los gobernadores cumplen periodos constitucionales. Los partidos políticos alternan en el poder, las administraciones comienzan y terminan. La Universidad, en cambio, permanece como una institución al servicio de la sociedad.
En momentos de diferencias políticas, la prudencia, el respeto a la ley y el diálogo deben prevalecer sobre cualquier interés coyuntural. Nuevo León tiene en su Universidad Autónoma uno de sus patrimonios más significativos, y proteger sus condiciones de independencia es también una manera de reconocer la historia educativa del estado. Porque la autonomía no es un privilegio de quienes ocupan temporalmente la Rectoría, ni una concesión susceptible de negociarse con el poder político. Es un derecho institucional acompañado de responsabilidades, construido mediante una larga historia de participación universitaria. La autonomía se conquistó en el pasado, se ejerce en el presente y debe preservarse para el futuro. Que la historia continúe siendo una enseñanza, que el diálogo prevalezca sobre las diferencias y que la armonía institucional construida durante décadas siga siendo el fundamento de una Universidad que pertenece a todos los nuevoleoneses.
VNL/Octubre/2026 Pág. 23
Facultad de Ciencias Políticas y Relaciones Internacionales
FCPYRI UANL HACE HISTORIA CON MOTOR DE MÉXICO 2026 Más de 4 mil jóvenes reunidos para inspirar, liderar y transformar La Facultad de Ciencias Políticas y Relaciones Internacionales reafirma su compromiso con la formación de nuevas generaciones a través de uno de los encuentros universitarios más importantes del país. Con una extraordinaria convocatoria, una producción de gran formato y un programa de conferencias de alto impacto, la Facultad de Ciencias Políticas y Relaciones Internacionales (FCPyRI) de la Universidad Autónoma de Nuevo León celebró exitosamente la decimotercera edición del Congreso Nacional Universitario “Jóvenes: Motor de México 2026”, el pasado 21 de octubre en el Escenario GNP Seguros de Monterrey. El encuentro reunió a más de 4 mil estudiantes universitarios en una jornada dedicada al liderazgo, la innovación, el emprendimiento, la
comunicación, la resiliencia y el desarrollo personal, consolidándose como una plataforma de inspiración para quienes tienen en sus manos el presente y el futuro de México. Bajo el liderazgo del Dr. Luis Gilberto Ramos Peña, director de la FCPyRI, esta edición representó una nueva etapa en la evolución del Congreso, mediante una propuesta renovada que combinó experiencias, aprendizaje, participación estudiantil y espacios de diálogo con personalidades destacadas de distintos sectores. La ceremonia inaugural contó con la presencia del Gobernador de Nuevo León, Samuel García Sepúlveda, y del Rector de la UANL, Dr. Santos Guzmán López, quienes acompañaron a la comunidad universitaria en este importante encuentro.
Un escenario de ideas, experiencias y liderazgo Motor de México 2026 contó con la participación de reconocidas personalidades como Alberto Lati, Leo Zuckermann, Pedro Gamboa, Arnoldo de la Rocha, Mayté Herrera, Valeria de la Torre, Rafa Polinesio, Luly Olvera y Aldo de Nigris, quienes formaron parte del programa anunciado para esta edición. A través de historias de vida, experiencias profesionales y reflexiones, el Congreso acercó a las y los estudiantes diferentes perspectivas sobre la importancia de la preparación, la perseverancia, la toma de decisiones y la capacidad de superar desafíos. Uno de los momentos relevantes fue el panel de alcaldes metropolitanos, en el que participaron representantes de Apodaca, San Nicolás, Santa Catarina, Santiago, San Pedro Garza García y Guadalupe. Este espacio permitió abordar los retos y proyectos que enfrenta Nuevo León, fortaleciendo el diálogo sobre la gestión pública y el desarrollo regional. Universidad Autónoma de Nuevo León Asimismo, se realizó una entrega de reconocimientos a participantes, en un ambiente de colaboración institucional y celebración del intercambio de conocimientos. Una experiencia que trasciende las conferencias
VNL/LOctubre/2026 Pág. 24
La edición 2026 destacó por integrar una experiencia visual y participativa que transformó la manera de vivir el Congreso. Mediante las casas AERION, ARDENT, TERRAN y NEREA, las y los asistentes encontraron una dinámica diseñada para impulsar el sentido de pertenencia, el trabajo en equipo, la creatividad y la participación. Esta propuesta permitió reforzar el mensaje central del encuentro: cada joven posee talentos, capacidades e ideas que pueden convertirse en motores de transformación social. Con la realización de Motor de México 2026, la Facultad de Ciencias Políticas y Relaciones Internacionales reafirma su vocación de promover una educación integral que trascienda las aulas y conecte a la comunidad estudiantil con los grandes temas de la actualidad. Este Congreso refleja el compromiso institucional de la FCPyRI y de la Universidad Autónoma de Nuevo León con el desarrollo de una juventud crítica, participativa, preparada y comprometida con su entorno. Más que un evento académico, Motor de México representa un espacio donde las experiencias se convierten en aprendizajes, las ideas en oportunidades y la inspiración en acciones capaces de generar un cambio positivo. Con más de una década de trayectoria, esta iniciativa continúa evolucionando y fortaleciendo su impacto, posicionando a la FCPyRI como una institución que impulsa espacios de vinculación, liderazgo y crecimiento para las nuevas generaciones. Porque el futuro de nuestro país se construye con conocimiento, esfuerzo, visión y compromiso. VNL/Octubre/2026 Pág. 25
Por Magdalena Salinas
Hay personas que observan a un niño inquieto, con dificultades para comunicarse, aprender o re-
lacionarse y solamente ven una conducta “diferente”. Otras se detienen, preguntan, comprenden y descubren que detrás de esas diferencias puede existir una condición que necesita acompañamiento, paciencia, atención profesional y, sobre todo, oportunidades.
El Síndrome del X Frágil (SXF) es una condición genética causada por cambios en el gen FMR1, ubicado en el cromosoma X. Este gen participa en la producción de una proteína importante para el desarrollo y funcionamiento del cerebro. Cuando existe una alteración significativa, la producción de esta proteína puede verse reducida o ausente, lo que influye en el desarrollo intelectual, conductual
VNL/LOctubre/2026 Pág. 26
y emocional de la persona.
terminados ambientes.
toestima.
Es una de las causas hereditarias más frecuentes de discapacidad intelectual y puede presentarse tanto en hombres como en mujeres. Sin embargo, debido a la forma en que interviene el cromosoma X, generalmente los varones presentan manifestaciones más evidentes o de mayor intensidad.
Sin embargo, estos signos por sí solos no significan que exista Síndrome del X Frágil, por eso resulta importante evitar las etiquetas apresuradas. Un niño que no habla al mismo ritmo que sus compañeros no es “flojo”.
Por eso, acompañar a una persona con Síndrome del X Frágil también significa acompañar a su familia, escuchar sin juzgar, ofrecer información confiable, crear redes de apoyo, facilitar espacios educativos inclusivos y comprender que ninguna familia debería enfrentar sola el proceso.
El diagnóstico del Síndrome del X Frágil se realiza mediante una Pero hablar del Síndrome del X prueba genética específica que Durante años hemos relacionaFrágil no significa hablar de una analiza el gen FMR1. do la palabra inclusión princisola manera de ser. Cada persopalmente con accesibilidad fína vive esta condición de forma Saber qué sucede permite bus- sica, pero existen barreras que distinta. car apoyos específicos, ajus- no se ven. La persona que decitar las estrategias educativas, de hablarle a un adulto como si Algunas presentan discapaci- iniciar terapias y comprender fuera un niño solamente porque dad intelectual moderada o im- ciertas conductas que anterior- tiene una discapacidad intelecportante; otras pueden tener mente podían resultar descon- tual, esas también son barreras dificultades de aprendizaje más certantes. y muchas veces resultan más leves. También pueden presendifíciles de derribar. tarse retrasos en el lenguaje, Uno de los grandes retos que problemas de atención, ansie- enfrentan las personas con Sín- Construir una sociedad verdadad, hiperactividad, sensibili- drome del X Frágil aparece en el deramente inclusiva requiere dad a determinados sonidos o ámbito escolar. Nuestro sistema cambiar nuestra manera de reestímulos, dificultad para es- educativo suele funcionar bajo lacionarnos con quienes percitablecer contacto visual o para un ritmo relativamente unifor- ben, aprenden o se comunican desenvolverse en situaciones me: todos deben aprender lo de manera diferente. No se trasociales. mismo, de manera similar y en ta de sentir lástima, se trata de tiempos semejantes. brindar las herramientas neceEn ciertos casos, además, puesarias para que puedan desarroden aparecer características re- Cuando existe comprensión por llar la mayor autonomía posible. lacionadas con el trastorno del parte de maestros, terapeutas espectro autista, muchas veces, y familiares, las posibilidades Nuestra tarea como sociedad las primeras señales se detectan de desarrollo aumentan con- debería ser aprender a observar durante la infancia. siderablemente. Actualmente más allá de aquello que parece no existe una cura para el Sín- evidente, ver capacidad donde Los padres pueden observar drome del X Frágil, pero existen otros solamente ven limitación, que su hijo tarda más tiempo de numerosas estrategias de in- porque la verdadera inclusión lo esperado en hablar, caminar, tervención capaces de mejorar comienza justamente ahí: desarrollar habilidades esco- significativamente la calidad de lares o relacionarse con otros vida. cuando dejamos de preguntarniños. También pueden notar nos por qué alguien no puede conductas repetitivas, dificul- Crear rutinas, reconocer avan- hacer las cosas como los demás tad para concentrarse, impul- ces, acompañar sin sobrepro- y comenzamos a preguntarnos sividad, problemas para adap- teger y establecer expectativas qué podemos hacer para que tarse a cambios de rutina o una realistas puede ayudar a forta- tenga la oportunidad de desasensibilidad especial ante de- lecer la independencia y la au- rrollarse a su manera. VNL/Octubre/2026 Pág. 27
Hacia un conflicto global E.U.A vs Irán Gonzalo Montiel Saavedra
VNL/LOctubre/2026 Pág. 28
La guerra entre Estados Unidos e Irán, que inició con bombardeos conjuntos de EE. UU. e Israel en febrero de 2026, se encuentra actualmente en un punto muerto militar y diplomático tras cumplir su octavo mes de conflicto. A pesar del intercambio continuo de ataques económicos y militares, ambas naciones mantienen canales de comunicación indirectos en un intento de negociar una tregua. La situación actual se resume en los siguientes puntos clave: El conflicto por el estrecho de Ormuz • Bloqueo y exigencias: El punto crítico del conflicto sigue siendo el estrecho de Ormuz, una de las vías marítimas de energía más importantes del mundo. Irán mantiene un cierre selectivo del paso y exige el levantamiento del bloqueo naval estadounidense, el fin de las sanciones petroleras y la liberación de sus fondos congelados para reabrirlo.
un plazo de siete días, argumentando que los términos del pacto «no eran lo suficientemente buenos». Sin embargo, la Casa Blanca ya envió una contrapropuesta oficial a Teherán mediante mediadores internacionales. Presión militar y económica de EE. UU. • Despliegue de tropas: Ante el estancamiento, el gobierno de Estados Unidos ha trasladado a miles de tropas adicionales a Oriente Medio. Trump ha sugerido públicamente la posibilidad de intensificar los bombardeos estratégicos contra Irán, advirtiendo que el conflicto terminará «muy pronto, de una forma u otra».
• Asfixia financiera: El Departamento del Tesoro estadounidense endureció sus sanciones económicas mediante la "Operación Marginado Económico", ampliando el cerco financiero no solo al petróleo, sino también a los sectores automovilístico y de transporte ferroviario de mer• Propuesta rechazada: cancías en Irán. El presidente de Estados Unidos, Donald Trump, re- El panorama regional y la chazó recientemente una salida de Irak propuesta formal de Irán • Retirada de Irak: En papara reabrir el estrecho en ralelo al conflicto con Irán,
Estados Unidos completó oficialmente su retirada militar completa de Irak el 30 de septiembre de 2026, poniendo fin a más de dos décadas de presencia en dicho país. • Reacción de Teherán: El gobierno iraní y sus aliados regionales han catalogado esta retirada como una victoria de su "eje de resistencia". Altos mandos militares de Irán afirman que la salida estadounidense de Irak marca el inicio de una fase en la que Teherán buscará determinar de manera soberana la seguridad del Golfo Pérsico. EL CONTEXTO TRAS LA MUERTE DE El MENCHO El interés en esta clasificación creció tras el abatimiento del líder del CJNG, ya que evidenció que, aunque su organización era una de las más temidas del mundo, no encabezaba la lista global del crimen organizado. Para expertos en seguridad, este momento abre una conversación más amplia sobre cómo operan las grandes estructuras criminales internacionales y por qué muchas de las más poderosas no son las más visibles. VNL/Octubre/2026 Pág. 29
MUSEO Museo La Milarca invita al taller ¿Emociones? “Epístolas Medievales” por el Día del Amor y la Amistad Monterrey, N.L. — En el marco de la celebración del Día del Amor y la Amistad, el Museo La Milarca ofrecerá el taller “Epístolas Medievales. Cartas de Amor y Son el estado psicológico Amistad para San Valentín”, una complejo quebusca implica tres actividad que rescatar el componentes distintos: una valor de la escritura como meexperiencia subjetiva, una dio esencial de comunicación respuesta fisiológica, y una durante la Edad Media, al tiemrespuesta conductual o expo que brinda una experiencia creativa y lúdica para todas las presiva. edades. En esencia, son impulsos que El taller searealizará el próximo nos llevan actuar, programas 14 de febrero automática. en tres horarios: de respuesta 12:00, 14:00 y 16:00 dentro El procesamiento horas, de emoción de las instalaciones del museo. funciona así: De acuerdo con Paloma García, 1- Las cosas que nos pasan es Jefatura de Servicios Educativos la información sensorial. y Atención al Público, la actividad 2Nos una producen un sentiincluirá introducción dinámiento el cual es lalas respuesta mica sobre qué son epístolas Neurofisiológica. y cómo se utilizaban durante la 3Que provoca una reacción Edad Media, explicando de maemocional cualla es la internera clara y la visual importancia de las cartas en una época en la pretación. que no existían medios digitales. Existen 3 componentes de las Durante la sesión también se emociones; abordará el concepto Neurofisiológico: Sondel las amor rescortés y la tradición de San Vapuestas involuntarias. lentín, presentados de forma acConductual: Son las expresiocesible para personas de todas nes faciales. las edades. Los asistentes poCognitiva: Sentimiento, sendrán conocer ejemplos de cartas sación consciente. medievales y observar elemenLas emociones son: tos característicosbásicas como letras Alegría, tristeza, capitulares, uso delmiedo, color yenfadetado, sorpresa, asco, Aparecen lles ornamentales, con especial VNL/LOctubre/2026 Pág. 30
énfasis en los aspectos decorativos. El objetivo del taller es despertar el interés por la historia y estimular la creatividad, perante un estímulo, son repenmitiendo que cada participante tinas, tienenepístola corta duración, cree su propia inspirada tienen una expresión facial, en modelos históricos. Al finalisonlos reacciones involuntarias, zar, asistentes podrán redacson un método adaptativo. tar una carta de amor, amistad emociones dirigida secundarias oLas agradecimiento a una persona especial. En el casoculde son: Orgullo, vergüenza, los niños, se brindará acompapa, placer, celos, agresión, anñamiento concombinaciones sugerencias guiasiedad, Son de das faciliten la escritura y el las que básicas, son aprendidas, dibujo. aparecen como consecuencia
de la socialización del ser humano. Para distinguir la emoción y el sentimiento hay que entender que la expresión subjetiva de las emociones, son la experiencia consciente de las reacciones emocionales. Una emoción puede procesarse, generando un sentimiento en torno a ella, y un conjunto de emociones generan una serie de patrones que dictaminarán los sentimientos a futuro, al tomar consciencia de los mismos. Una emoción tiene un tiempo muy limitado, una durabilidad reducida e intermitente que puede variar con gran rapidez,
Todos los materiales estarán incluidos, desde hojas con diseños inspirados en arcos medievales hasta bolígrafos, lápices, colores y diversos artículos decorativos. al ser una reacción completaLa actividad no tendrá costo mente instintiva, el caso del de adicional para los en visitantes los sentimientos, la duración museo; sin embargo, el cupo es limitado, mucho por mayor, dado que es lo que se recoocupa nuestro espacio menmienda llegar con anticipación. tal, pueden llegar a convertirPara más información, el público puede consultar la página web se en un estado en sí mismo. www.museolamilarcha.mx o En una emoción, hablamossede guir las redes sociales del museo una reacción que es inconen Facebook, Instagram y Tiktrolable y se escapa a nuestro Tok como @museolamilarca. control, al ser una reacción
biológica, los sentimientos, por otro lado, tienen una durabilidad mucho mayor, también es una reacción que se da en nuestro subconsciente y que queda plasmado en la mente. El hecho de que una emoción dure tan poco y se produzca de forma inconsciente hace que sea una reacción improvisada, de la cual no tengamos tanto conocimiento de porqué se produce. Todo lo contrario sucede con los sentimientos los cuales los hemos podido codificar y entender, al producirse dentro de nuestra mente.
Facultad de Contaduría Pública y Administración FACPYA CELEBRA 74 AÑOS DE EXCELENCIA ACADÉMICA con la toma de protesta de 36 nuevos maestros La Facultad de Contaduría Pública y Administración de la UANL reafirma su compromiso con la formación de profesionistas de alto nivel, impulsando el conocimiento, la innovación y el liderazgo en el ámbito empresarial. En el marco de las celebraciones por su 74 aniversario, la Facultad de Contaduría Pública y Administración (FACPYA) de la Universidad Autónoma de Nuevo León llevó a cabo una significativa ceremonia de toma de protesta de 36 egresados de sus programas de maestría, consolidando una nueva generación de profesionistas preparados para enfrentar los desafíos del entorno económico, administrativo y empresarial. La ceremonia, celebrada el martes 13 de octubre de 2026 en el Auditorio de Posgrado de FACPYA, representó la culminación de una importante etapa de preparación académica, esfuerzo personal y desarrollo profesional para quienes asumieron formalmente el compromiso de ejercer sus conocimientos con responsabilidad y excelencia. Formación académica que impulsa el desarrollo profesional Los 36 graduados pertenecen a cinco programas educativos de posgrado: Maestría en Administración, con orientaciones en Estrategias de Mercadotecnia y Gestión del Capital Humano; Maestría en Dirección y Gestión de Negocios Internacionales; Maestría en Impuestos; Maestría en Finanzas Corporativas; y Maestría en Gestión Tecnológica e Inteligencia Competitiva. Estas especialidades responden a las necesidades de un entorno profesional cada vez más dinámico, en el que la preparación continua, la capacidad de adaptación y el pensamiento estratégico constituyen he-
rramientas fundamentales para el crecimiento de las organizaciones. Autoridades académicas reconocen el esfuerzo y compromiso de los graduados La ceremonia contó con la participación de destacadas autoridades universitarias, encabezadas por la Dra. Adriana Garza Elizondo, directora de FACPYA y presidenta del jurado, acompañada por el Dr. Klender Aimer Cortez Alejandro, subdirector de Posgrado y secretario del jurado, y la Dra. Mónica Blanco Jiménez, secretaria académica de Posgrado y vocal del jurado. Durante el acto protocolario, la Dra. Adriana Garza Elizondo tomó protesta a los graduados y dirigió un mensaje en el que subrayó la relevancia de la preparación permanente y la responsabilidad que implica transformar los conocimientos adquiridos en acciones que contribuyan al fortalecimiento de las organizaciones y al bienestar de la sociedad. Por su parte, Mario Guadalupe Carranza
Gutiérrez, egresado de la Maestría en Administración con orientación en Gestión del Capital Humano, ofreció un mensaje en representación de sus compañeros. En su participación destacó los vínculos de amistad construidos durante su formación, el respaldo invaluable de sus familias y la satisfacción de alcanzar una meta que representa años de dedicación, perseverancia y superación personal. La ceremonia concluyó con un espacio de convivencia en la Sala de Maestros de Posgrado, donde los egresados compartieron con sus compañeros y autoridades académicas la satisfacción de haber alcanzado una nueva meta. Con 74 años de historia y una nueva generación de maestros, la Facultad de Contaduría Pública y Administración de la Universidad Autónoma de Nuevo León continúa proyectando una visión de excelencia académica, innovación y compromiso con el futuro. VNL/Octubre/2026 Pág. 31
Treinta y dos estudiantes llevarán su talento y preparación a universidades de México y del mundo, mientras seis jóvenes provenientes de otras instituciones se incorporan a la comunidad de la Facultad de Ciencias Políticas y Relaciones Internacionales de la UANL. La FCPyRI de la Universidad Autónoma de Nuevo León continúa fortaleciendo su presencia nacional e internacional mediante programas que amplían las oportunidades de aprendizaje y enriquecen la formación integral de sus estudiantes. En una ceremonia de bienvenida y despedida, autoridades de la Facultad reconocieron a 32 jóvenes que iniciarán una nueva etapa académica en distintas universidades de México y del extranjero. Como parte de este encuentro, la Facultad también dio la bienvenida a seis estudiantes procedentes de diferentes instituciones, quienes se integran a su comunidad para vivir una experiencia de aprendizaje, intercambio cultural y crecimiento personal. “La movilidad académica abre nuevas oportunidades, transforma perspectivas y fortalece los vínculos entre estudiantes e instituciones”. Este logro representa mucho más que una cifra. Es el resultado del compromiso institucional por preparar profesionistas capaces de desenvolverse en escenarios multiculturales, comprender los retos globales y construir soluciones mediante el diálogo, la cooperación y el conocimiento. Experiencias que transforman Quienes participan en estos programas regresan con aprendizajes que trascienden las aulas y que pueden ser compartidos con el resto de la comunidad universitaria. La movilidad contribuye a formar profesionistas con una visión más amplia de la política, las relaciones internacionales, la administración pública y los fenómenos sociales que influyen en un mundo cada vez más interconectado. Con acciones como esta, la FCPyRI reafirma su compromiso con la excelencia académica, la vinculación y la formación de líderes con una perspectiva global, capaces de representar con orgullo a la Universidad Autónoma de Nuevo León dentro y fuera del país.
VNL/LOctubre/2026 Pág. 32
Hospital universitario Centro Universitario Contra el Cancer Así se vivió el Primer Taller de Braquiterapia Intersticial, llevado a cabo en colaboración con empresas privadas de soluciones oncológicas. Se realizaron actividades teórico-prácticas dirigidas a radiooncólogos y físicos, con el apoyo de nuestro director y Jefe del Servicio, el Dr. med. Oscar Vidal Gutiérrez. Este taller forma parte de los esfuerzos por brindar la mejor atención y tratamientos innovadores en la lucha contra el cáncer.
VNL/Octubre/2026 Pág. 33
TURISTA URBANO
A tan solo unos kilómetros del área metropolitana de Monterrey, el municipio de García resguarda uno de esos lugares donde el tiempo parece transcurrir con mayor calma. Rodeadas por el paisaje semidesértico característico del poniente de Nuevo León, las aguas termales ofrecen una experiencia ideal para quienes buscan descansar, renovar energías y disfrutar de un entorno natural sin alejarse demasiado de la ciudad. Las aguas termales de esta zona brotan de forma natural desde el subsuelo y son reconocidas por su temperatura cálida y su contenido mineral, convirtiéndose desde VNL/LOctubre/2026 Pág. 34
hace décadas en un atractivo para visitantes que buscan relajación, bienestar y un momento de desconexión. Muy cerca también se encuentran las emblemáticas Grutas de García, por lo que ambos destinos pueden disfrutarse durante el mismo recorrido. ¿Qué encontrarás? Albercas de aguas termales naturales, áreas verdes para descansar y realizar un picnic, vestidores y regaderas, restaurante y cafetería, servicio de masajes (con costo adicional), espacios para convivencia familiar, posibilidad de hospedaje en el complejo. Información útil Ubicación Carretera Villa de García – Icamole, aproximadamente a 70 kilómetros de
Monterrey. Distancia desde Monterrey: aproximadamente 1 hora en automóvil. Horario Martes a domingo de 9:00 a.m. a 5:00 p.m. En temporadas vacacionales suele abrir todos los días. Costo aproximado Adultos: $295 pesos Menores de 12 años: acceso sin costo al área infantil (las condiciones pueden variar). Ideal para: descanso, relajación, turismo familiar, fotografía y contacto con la naturaleza.
Facultad de Ingeniería mécanica y electríca
FIME celebra el talento en su décimo Festival de Arte y Cultura La comunidad universitaria disfrutó de exposiciones, música, danza y literatura en un encuentro que demuestra que la ingeniería y las expresiones artísticas también caminan de la mano. Con gran entusiasmo, la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica de la Universidad Autónoma de Nuevo León inició la décima edición del Festival de Arte y Cultura FIME 2026, un espacio creado para enriquecer la vida universitaria y fomentar el desarrollo integral de sus estudiantes. Durante esta celebración, la ingeniería abrió sus puertas a la creatividad, la sensibilidad y el talento, permitiendo que distintas manifestaciones artísticas y literarias se encontraran con el conocimiento científico y tecnológico que distingue a esta Facultad. Máquinas, emociones y sensibilidad Como parte del programa se presentó la exposición colectiva “Máquinas y emociones: entre algoritmos, memoria y sensibilidad”, realizada por integrantes de la Asociación de la Plástica de San Pedro. La muestra invitó a reflexionar sobre la relación entre la tecnología y las emociones humanas, creando un diálogo entre aquello que puede construirse mediante cálculos y algoritmos y las experiencias que permanecen en la memoria. Música y danza en la vida universitaria El festival también reunió diversas expresiones musicales con la participación del Ensamble de Cuerdas FIME, recitales de canto y piano, la Big Band de la UANL y La Tuna, cuyos integrantes llenaron los espacios universitarios de armonía y entusiasmo. A estas actividades se sumó la presentación del grupo representativo Danza FIME, que mostró el talento, la disciplina y la capacidad expresiva de sus integrantes.
La palabra también transforma La literatura formó parte importante de esta décima edición mediante la presentación de las obras “Nociones de la luz”, de Roberto López, y “Lectura sin barreras”, de Dina Cortés Coss. “La creatividad también es una forma de ingeniería: imagina, construye y transforma”. Una formación más humana El Festival de Arte y Cultura FIME 2026 confirma que la preparación de
un profesionista no se limita a los conocimientos adquiridos dentro del aula. El contacto con las artes permite desarrollar sensibilidad, pensamiento crítico, imaginación y una visión más amplia del mundo. FIME reconoció y agradeció la participación de artistas, asistentes y organizadores que hicieron posible este encuentro., continúa acercando nuevas experiencias culturales a la comunidad universitaria. VNL/Octubre/2026 Pág. 35
VNL/LOctubre/2026 Pág. 36