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Informe de

Gestiรณn 2015

Contenido 01. Palabras del Rector................................................................. 9 02. Breve Presentación de la Universidad Técnica Federico Santa María...................................................................... 13 Actividades desarrolladas en Casa Central, Campus y Sedes.......17

03. Contexto Nacional de la Educación Superior 2015...... 19 a. Reforma Educación Superior......................................................20 b. Eje de Gratuidad e Ingreso de UTFSM al proceso......................20 c. Movilizaciones Estudiantiles.......................................................20

04. Plan Estratégico Institucional 2014-2018.......................................................................... 23 Misión..............................................................................................24 Visión...............................................................................................24

05. UTFSM en los Rankings Nacionales e Internacionales......................................................................... 27 Qué Pasa..........................................................................................28 América Economía..........................................................................28 Times Higher Education World University Ranking -THE 2015......29 Quacquarelli Symonds - QS Ranking by Subject 2015....................29 Scimago IBER 2015.........................................................................30

Contenidos

06. Desarrollo Institucional........................................................ 33 a. Alineamiento Institucional y armonización organizacional .......34 b. Crecimiento y Pertinencia Institucional......................................34 c. Charlas de Gobierno Universitario..............................................35 d. Modernización y Participación institucional...............................35

07. Gestión Institucional.............................................................. 37 a. Acreditación Institucional............................................................38 b. Gestión de Recursos Humanos ..................................................39 c. Gestión de Recursos Financieros ...............................................40 d. Gestión de Infraestructura .........................................................42 e. Gestión de Convenio Data Center – UTFSM-China-Huawei.......48

08. Docencia de Pregrado............................................................................ 51 a. Modelo Educativo Institucional UTFSM.......................................52 b. Desarrollo Docente 2015.............................................................53 c. Cursos dictados para Profesores................................................53 d. Perfeccionamiento de Asistentes de Aprendizaje ......................54 e. Actualización curricular a nivel macrocurricular.......................54 f. Actualización Curricular - a nivel microcurricular - Programas de Asignatura.......................................................................................55 g. Admisión, Origen Estudiantes, Información por Campus y Sedes...............................................................................................55 h. Acreditación de programas de pregrado....................................56 i. Programa de Acompañamiento y Acceso Efectivo a la Educación Superior (PACE)...............................................................................56 j. Proyecto Inglés.............................................................................57 k. Memorias multidisciplinarias.....................................................58 l. Programa Preliminar Técnico (PPT) Sedes Viña del Mar Concepción......................................................................................58

09. Docencia de Postgrado .................................................. 61 a. Admisión y selección Postgrado.................................................62 b. Cuerpo académico de postgrado................................................62 c. Acreditación de postgrado...........................................................63 d. Ayudas estudiantiles....................................................................64 e. Actualización Curricular y SCT Postgrado..................................67

Informe de Gestión

Contenidos

f. Casa Escuela de Graduados.........................................................67 g. Programa Inglés de Postgrado...................................................67 h. Premio Asociación Universitaria Iberoamericana de Postgrado........................................................................................69

10. Investigación............................................................................. 71 a. Indicadores de Investigación.......................................................72 b. Académicos activos en investigación..........................................73 c. Proyectos de investigación..........................................................74 d. Institucionalización de Oficina de Transferencia Tecnológica y Licenciamiento, y patentamiento....................................................74

11. Vinculación con el Medio...................................................... 77 a. Eventos destacados 2015............................................................78 b. Editorial USM - 2015: publicación del libro N°100.....................81 c. Temporada Artística UTFSM........................................................81 d. Red de Ex Alumnos.....................................................................81 e. Oficina de Asuntos Internacionales - OAI...................................82

12. Proyectos Destacados........................................................... 85 a. Programa Nueva Ingeniería para el 2030 ..................................86 b. InES..............................................................................................88 c. Centros Basales...........................................................................89 d. Proyecto 3IE.................................................................................91 e. Fondo de Innovación para la Competitividad de Asignación Regional (FIC-R)..............................................................................92 f. Casa Huerta Carvajal ...................................................................93

13. Reconocimientos recibidos por UTFSM, Académicos, Docentes y Comunidad Universitaria .............................. 95 14. Desafíos para el 2016............................................................. 99

Informe de Gestión

01.

Palabras del Rector

Al igual que cada año, este 2016 nuevamente entregamos un balance a la comunidad universitaria sobre el funcionamiento de nuestra Institución, proceso que se materializa en el presente Informe de Gestión, correspondiente al año 2015. Este informe permite revisar nuestros avances y verificar si los distintos procesos que habitualmente desarrollamos son los adecuados y entregan los resultados esperados. En 2015 y como respuesta a la vocación pública que nuestra Universidad mantiene desde sus orígenes, nos adherimos al nuevo sistema de gratuidad, por lo que, en el proceso de admisión correspondiente a este año y bajo esta nueva modalidad de financiamiento, ingresan los primeros estudiantes de primer año y también los de cursos superiores que cumplen con los requisitos. Nuestro compromiso permanente con la excelencia, nos permite además seguir siendo reconocidos como una de las instituciones de Educación Superior más prestigiosas del país y una de las universidades que recibe el mayor número de estudiantes, con puntajes sobre los 700 puntos en la Prueba de Selección Universitaria, lo que representa el 23% del total de estudiantes que ingresaron en 2015, manteniendo los resultados obtenidos en períodos anteriores. En materia de investigación, la USM se adjudicó durante el año pasado 9.709 millones de pesos, lo que se tradujo en la ejecución de 272 proyectos de investigación en ciencia y tecnología. Además, en igual período, se registraron más de 390 publicaciones WoS y SciELO, destacando también la posición de liderazgo obtenida en distintos rankings a nivel nacional e internacional. Es importante destacar también, que a partir de 2015, nuestra Universidad cuenta con su propia Oficina de Transferencia Tecnológica y Licenciamiento (OTTL), lo que nos permite seguir avanzando y aportando a nuestro país en materia de innovación. Por otra parte, a nivel interno, destaca la promulgación del Reglamento Orgánico de la Administración Superior y del Reglamento Orgánico de Sedes, evidenciando así el alineamiento institucional y la mejora continua de las normativas que regulan el quehacer institucional.

Informe de Gestión

Palabras del Rector

En 2015, además se avanza en el proceso de actualización del Modelo Educativo Institucional, socializando entre la comunidad universitaria la propuesta de este nuevo documento y la aprobación del inicio del Proyecto ERP, cuyo objetivo es mejorar la gestión administrativa. En materia de aseguramiento de la calidad de la Educación, la USM desarrolla el proceso de autoevaluación institucional en las áreas de Gestión Institucional, Docencia de Pregrado, Investigación, Docencia de Postgrado y Vinculación con el Medio, instancia de gran importancia para nuestra Casa de Estudios, junto a los procesos de autoevaluación de carreras y programas de postgrados tendientes a renovar las certificaciones vigentes. En materias de implementación del Plan Estratégico Institucional 2014-2018, se inicia en 2015 un proceso de ajuste a las definiciones operativas e indicadores que se plantearon originalmente al momento de su formulación, con el fin de flexibilizar el instrumento, en un escenario dinámico. En base a todos estos resultados, que son evidenciados en el presente informe, podemos ver como nuestra Universidad ha mantenido con gran eficiencia los procesos de mejora continua, asegurando que nuestra institución se conduzca por la senda de la excelencia .

Darcy Fuenzalida O’Shee RECTOR Universidad Técnica Federico Santa María

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02.

Breve Presentación de la Universidad Técnica Federico Santa María

Nombre

Universidad Técnica Federico Santa María

Año de fundación

1926

Fecha de inicio de actividades

20 de diciembre de 1931

Domicilio

Avenida España 1680, Valparaíso, Chile

Autoridades Rector

Sr. Darcy Fuenzalida O.

Vicerrector Académico

Sr. Eugenio González V.

Vicerrector de Asuntos Económicos y Administrativos

Sr. Jaime Perry J.

Áreas del saber cubiertas1

Administración y Comercio, Arte y Arquitectura, Ciencias, Recursos Naturales y Tecnología.

Localizaciones Casa Central

Av. España 1680, Valparaíso, Chile.

Sede Viña del Mar2

Av. Federico Santa María 6090, Viña del Mar, Chile.

Sede Concepción

Alemparte 943, Hualpén, Concepción, Chile.

Campus Santiago Vitacura

Av. Santa María 6400, Vitacura, Santiago, Chile.

Campus Santiago San Joaquín

Av. Vicuña Mackenna 3939, San Joaquín, Santiago, Chile.

Campus Guayaquil - Ecuador4

Av. Carlos Julio Arosemena Km. 4 1/2, Guayaquil, Ecuador.

Oficina Rancagua5

Calle Gamero 540, Rancagua, Chile.

1. Arquitectura 2. Ingeniería Metalúrgica y de Materiales 3. Ingeniería Eléctrica 4. Electrónica 5. Física 6. Industrias

Unidades Académicas

7. Ingeniería Comercial 8. Informática 9. Matemática 10. Ingeniería Mecánica 11. Obras Civiles 12. Ingeniería Química y Ambiental 13. Química

1 Según clasificación CNA: Administración y Comercio, Arte y Arquitectura, Ciencias, Ciencias Sociales, Derecho, Educación, Fuerzas Armadas, de Orden y Seguridad, Humanidades, Recursos Naturales, Salud y Tecnología. 2 En el desarrollo del texto se utilizará Sede Viña del Mar para referirse a la Sede “José Miguel Carrera”. 3 En el desarrollo del texto se utilizará Sede Concepción para referirse a la Sede “Rey Balduino de Bélgica”. 4 La UTFSM mantiene un vínculo con la Fundación Nicasio Safadi de Guayaquil (Ecuador), en función del cual ha existido, desde el año 1996, “USM Guayaquil”, como una Institución de Educación Superior que opera en la ciudad de Guayaquil, en el marco de un Convenio de colaboración entre UTFSM y la Fundación Nicasio Safadi, constituido en tal fecha, impartiendo programas de pre y postgrado. Dicho convenio se actualiza, en su última versión, en el año 2015, dado que la Fundación Nicasio Safadi ha solicitado al CES (Consejo de Educación Superior) de Ecuador, constituirse como Universidad Ecuatoriana en plenitud, para pasar a llamarse Universidad José Anton Díaz del Ecuador (JADE). 5 Oficina Rancagua, de Formación Continua, presenta Admisión Suspendida desde año 2015. 16

Informe de Gestión

Breve Presentación de la Universidad Técnica Federico Santa María

1. Educación Física, Deportes y Recreación – Casa Central y Campus Santiago 2. Estudios Humanísticos – Casa Central y Campus Santiago

Unidades Docentes

3. Ciencias – Sede Viña del Mar 4. Ciencias – Sede Concepción 5. Construcción y Prevención de Riesgos – Sede Viña del Mar 6. Construcción y Prevención de Riesgos – Sede Concepción 7. Diseño y Manufactura – Sede Viña del Mar 8. Electrotecnia e Informática – Sede Viña del Mar 9. Electrónica e Informática – Sede Concepción 10. Electricidad – Sede Concepción 11. Mecánica – Sede Viña del Mar 12. Mecánica – Sede Concepción 13. Química y Medio Ambiente – Sede Viña del Mar 14. Química y Medio Ambiente – Sede Concepción

Centros de Innovación Tecnológica y Centros Basales e Instituto de Innovación Empresarial 1. Centro de Automatización y Supervisión Minera (CASIM). 2. Centro de Nanotecnología y Biología de Sistemas (CN&BS).

•

Centros de Innovación Tecnológica – CIT

3. Centro de Innovación Energética (CIE). 4. Centro de Computación de Alto Desempeño (HPC). 5. Centro de Tecnologías Ambientales (CETAM). 6. Centro de Biotecnología “Dr. Daniel Alkalay Lowitt” (CB-DAL)

•

Centros Basales

•

Instituto de Innovación Empresarial

1. Centro Científico y Tecnológico de Valparaíso (CCTVal) 2. Advanced Center for Electronic and Electric Engineering (AC3E). Instituto Internacional para la Innovación Empresarial (3IE)

Superficie construida (m2) a 2015

171.313

Acreditación institucional vigente

28 de diciembre de 2011 al 28 de diciembre de 2016

Acreditada en:

Gestión Institucional – Obligatoria Docencia de Pregrado – Obligatoria Investigación – Voluntaria Docencia de Postgrado – Voluntaria Vinculación con el Medio – Voluntaria

Informe de Gestión

Breve Presentación de la Universidad Técnica Federico Santa María

Campus y Sedes

Casa Central

Sede Viña del Mar

Sede Concepción

Informe de Gestión

Breve Presentación de la Universidad Técnica Federico Santa María

Campus Santiago San Joaquín

Campus Santiago Vitacura

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03.

Contexto Nacional de la Educaciรณn Superior 2015

Contexto Nacional de la Educación Superior año 2015

a. Reforma Educación Superior A contar de 2015 la Reforma a la Educación focaliza su proceso en el ámbito de la Educación Superior, concentrando esfuerzos a nivel nacional que se orientan a poner en marcha un sistema de gratuidad universitaria. Esta tarea se enmarca en un nuevo sistema de financiamiento, destinado inicialmente a estudiantes vulnerables de los primeros quintiles en términos de caracterización socioeconómica; además, se avanza progresivamente en los ejes de institucionalidad, marco regulatorio, aseguramiento de la calidad y sistema común de ingreso a la Educación Superior.

b. Eje de Gratuidad e Ingreso de UTFSM al proceso Como respuesta a su vocación pública, y cumpliendo con los requisitos establecidos por el Ministerio de Educación, a partir de 2015 la UTFSM se suma a las instituciones elegibles para ingresar mediante el sistema de gratuidad, en el marco de la Ley de Presupuesto de la nación para 2016. De este modo, en el proceso de admisión 2016 se incorporan los primeros alumnos nuevos bajo esta nueva modalidad de financiamiento; a la vez, son integrados estudiantes de cursos superiores que califican para ser seleccionados y asignados con gratuidad universitaria durante los años nominales restantes de su plan de estudios, de acuerdo a las condiciones establecidas por el Ministerio de Educación de Chile.

c. Movilizaciones Estudiantiles Junto con el desarrollo de la reforma antes mencionada, y en función de las demandas estudiantiles en sus diversos ejes, durante 2015 se llevan a cabo movilizaciones estudiantiles que buscan evidenciar las características del proceso de reforma en marcha, así como plantear la necesidad de extender la nueva modalidad de financiamiento a un mayor número de estudiantes, entre otras demandas.

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Contexto Nacional de la Educación Superior año 2015

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04.

Plan EstratĂŠgico Institucional 2014-2018

Plan Estratégico Institucional 2014-2018

Como parte de los elementos fundamentales del quehacer de la Universidad Técnica Federico Santa María, a continuación se enuncian los propósitos y lineamientos estratégicos vigentes.

Misión Crear y difundir nuevo conocimiento, y formar integralmente profesionales idóneos en el ámbito científico – tecnológico, para liderar el desarrollo del país y la humanidad. Realizamos esta misión siendo una comunidad universitaria de excelencia, que se vitaliza con la diversidad e independencia de los procesos de descubrimiento y aprendizaje y que, de acuerdo con la voluntad testamentaria de don Federico Santa María Carrera, pone especial énfasis en la integración de aquellos que, reuniendo las condiciones exigidas por el quehacer académico, no poseen suficientes medios materiales.

Visión Ser un referente científico - tecnológico nacional e internacional que, convocando a una comunidad universitaria de excelencia, estimule la difusión del conocimiento y la creación de valor en todas sus áreas de trabajo, siendo reconocida como UNIVERSIDAD LIDER EN INGENIERÍA, CIENCIA Y TECNOLOGÍA En el marco del Plan Estratégico Institucional 2014-2018 antes referido, se consignan los siguientes lineamientos y objetivos estratégicos por área:

Gestión Institucional Lineamiento: Mayor eficiencia y eficacia del Modelo, y sistema de gobierno y gestión acorde a los desafíos de la Misión y Visión Institucional. Objetivo Estratégico: • Diseñar y formalizar una adecuada estructura de unidades académicas, sedes y campus, para elevar los niveles de efectividad de la gestión institucional.

Docencia de Pregrado Lineamiento: Formación académica de excelencia, pertinente y efectiva en la docencia de pregrado, acorde a nuestra visión estratégica. Objetivos Estratégicos: • Desarrollar el modelo de Enseñanza y Aprendizaje para alcanzar estándares internacionales como la OECD. • Fortalecer el ejercicio de la docencia universitaria como actividad académica reflexiva y científica, para ofrecer una mejor respuesta a los requerimientos de la sociedad. • Incorporar y retener a estudiantes talentosos, con énfasis en el “desvalido meritorio”. • Implementar secuencialmente una estructura de formación de pregrado flexible y articulada en todos sus niveles de formación.

Investigación Lineamiento: Promoción y fortalecimiento de investigación, innovación y desarrollo orientado a un alto impacto. Objetivos Estratégicos: • Aumentar la producción y productividad en investigación, con un crecimiento por sobre el promedio nacional. • Mejorar la distribución de la producción en investigación. • Mejorar la dotación de académicos e investigadores competitivos en el medio nacional e internacional. 26

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Plan Estratégico Institucional 2014-2018

• Incrementar la participación de la Universidad en la captación de fondos para proyectos de investigación.

Postgrado Lineamiento: Fomentar la excelencia, creación y pertinencia de los programas de postgrado. Objetivos Estratégicos: • Fortalecer la oferta y pertinencia de programas y matricula de postgrado, especialmente aquellos interdisciplinarios. • Mejorar la dotación de académicos de excelencia orientada al desarrollo del postgrado. • Incentivar la internacionalización de programas de postgrado. • Promover la vinculación entre los programas de postgrado y las líneas de investigación.

Vinculación con el Medio Lineamiento: Fomentar el impacto y visibilidad de la Universidad en el desarrollo de la sociedad. Objetivos Estratégicos: • Potenciar el vínculo de la Universidad con agencias de gobierno, empresas y comunidad en general. • Incrementar la interrelación entre la docencia de pregrado y los sectores productivos. • Promover la transferencia tecnológica a través de los Centros de Innovación Tecnológica que respondan más efectivamente a los requerimientos del medio. • Promover la participación y contribución de los ex alumnos en el desarrollo de la Institución. Durante 2015 se desarrolla un proceso de validación de medio término, tanto de actividades operativas como de indicadores, siendo el Consejo Superior el cuerpo colegiado facultado para ratificar dichos ajustes. Así, se avanza hacia la integración en el PEI 2014-2018 de un set de indicadores complementarios, a ser medidos para evidenciar el logro del cumplimiento del Plan; en tanto, son materias 2016 el proponer mejoras a la metodología de formulación de PEI, así como a la participación de la comunidad universitaria en dicho proceso de formulación.

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05.

UTFSM en los Rankings Nacionales e Internacionales

Qué Pasa

A contar de 2013 el Ranking de Universidades elaborado por la Revista “Qué Pasa” sufre cambios, mediante la redefinición de los indicadores claves y la metodología de cálculo para cada uno de ellos. En 2015 la UTFSM mantiene su posición de liderazgo en materias de investigación y producción científica, lo que se refleja en un tercer lugar en Percepción de la Calidad e Investigación6. Ese año también conserva su ubicación en el cuarto lugar del Ranking General. CUADRO 1. PERCEPCIÓN DE CALIDAD E INVESTIGACIÓN Indice Ponderado ‘15 65,89 59,71 43,03 36,58 23,28 23,25 21,76 21,75 10,20 18,92 18,61 18,56 17,85 17,74 17,01

Universidad U. de Chile PUC de Chile U. Técnica Federico Santa María U. de Concepción U. de Santiago U. Austral de Chile U. Andrés Bello U. de Valparaíso PUC de Valparaíso U. de La Serena U. de La Frontera U. Santo Tomás U. Católica del Norte U. Tecnológica Metropilitana U. Diego Portales

Indice Ponderado ‘14 71,27 66,62 60,09 42,12 29,10 28,37 23,74 28,43 21,10 29,60 25,67 18,57 21,88 12,78 18,54

N° de Publicaciones 2009 - 2013 9.638 7.846 2.110 4.378 2.115 1.990 1.283 1.311 1.569 495 1.396 185 1.218 86 906

Calidad Científica Promedio 2009 - 2013 1,02 1,22 2,06 0,89 0,79 0,83 0,97 0,96 0,71 1,05 0,73 1.13 0,74 1,11 0,79

América Economía El Ranking General América Economía evalúa al conjunto de 57 universidades consignadas como tales en el Consejo Nacional de Educación (CNED). Su metodología considera la evaluación de las áreas de calidad de alumnos, calidad de docentes, investigación, acreditación, infraestructura, internacionalización, inclusión, vinculación con la comunidad y vida universitaria, otorgándoles diferentes ponderaciones. En 2015 la USM asciende un puesto para ubicarse en el sexto lugar del Ranking General, siendo destacada en el grupo de las primeras diez por integrar el grupo de más alta matrícula total, entre otros aspectos. Se observa en el cuadro que los indicadores donde la USM muestra su mejor rendimiento son los ámbitos de acreditación, vinculación con la comunidad y vida universitaria. CUADRO 2. RANKING GENERAL AMÉRICA ECONOMÍA, AÑO 2015 DATOS SIGNIFICATIVOS (1)

DIMENSIONES DE ANÁLISIS

SEDE CENTRAL

DOCENTES PHD/TOTAL DOCENTES (%)

DOCENTES FULL TIME / TOTAL DOCENTES (%)

ARTICULOS EN REVISTAS ISI 2011-2014

CALIDAD DE ALUMNOS 2015

ACREDITACIÓN 2015

VINCULACIÓN CON LA COMUNIDAD 2015

VIDA UNIVERSITARÍA 2015

94,3

100

82,6

99,5

97,16

100

87,5

100

98,2

95,17

1.421

62,8

41,7

93,1

67,1

78,7

64,37

35,90 %

1.095

62,6

45,4

93,1

54,1

77,3

62,63

39,40 %

55,50 %

755

57,7

47,8

86,2

52,3

74,4

60,63

18.045

18,60 %

35,70 %

1.345

66,2

43,6

86,2

76,2

100

60,29

Santiago

7.098

12,10 %

13,40 %

344

69,3

86,2

63,3

71,5

59,62

Santiago

8.174

29,00 %

30,50 %

306

70,1

82,8

50,7

59,58

U. DIEGO PORTALES

Santiago

14.359

14,20 %

20,00 %

756

38,9

75,9

75,3

58,74

U. AUSTRAL DE CHILE

Valdivia

13.180

36,20 %

79,10 %

1.431

56,6

41,6

93,1

36,6

92,9

59,01

RK 2015

RK 2014

U. DE CHILE

Santiago

29.496

34,90 %

46,50 %

6.399

PONTIFICIA U. CATÓLICA DE CHILE

Santiago

25.456

33,90 %

51,20 %

5.828

U. DE SANTIAGO DE CHILE

Santiago

22.004

19,20 %

23,40 %

PONTIFICIA U. CATÓLICA DE VALPARAÍSO

Valparaíso

13.855

27,70 %

U. DE TALCA

Talca

9.387

U. TÉCNICA FEDERICO SANTA MARÍA

Viña del Mar

U. DE LOS ANDES

U. ADOLFO IBAÑEZ

11 10

6 *En el Ranking de Universidades publicado el 11 de diciembre de 2015, el índice ponderado del Ranking de calidad de la investigación de dos universidades, la U. Técnica Federico Santa María y la U. Católica del Norte, no es el correcto para estas dos casas de estudio. Esta equivocación afectó sus posiciones en el Ranking General. En el caso de la Santa María, asciende del quinto al cuarto lugar, descendiendo en un puesto la U. Adolfo Ibáñez. Mientras que la Católica del Norte sube del lugar 16 al 13, teniendo como efecto el desplazamiento en un puesto de las universidades del Bío-Bío, de Valparaíso y del Desarrollo. 30

ÍNDICE DE CALIDAD 2015

INVESTIGACIÓN 2015

UNIVERSIDAD

TOTAL DE ALUMNOS MATRICULADOS

Informe de Gestión

UTFSM en los Rankings Nacionales e Internacionales

Times Higher Education World University Ranking -THE 2015 El ranking publicado por Times Higher Education (THE) es una clasificación académica de las principales universidades del mundo. Desde 2001 da a conocer clasificaciones internacionales en educación, creando una metodología a partir de la información de la base de datos de Thomson Reuters. Para el Ranking publicado en 2015, la UTFSM obtiene una posición de liderazgo a nivel nacional. Destaca por su desempeño en el indicador de citas, con un resultado de 99,7, que se integra a la evaluación de las áreas de vínculos internacionales, ingresos de la industria, enseñanza e investigación. World University Rankings

< Prev

2015

�

251 - 275 th

Overall

�

Next >

Data withheld by THE

Teaching

13.0

International Outlook

48.7

Industry Income

28.1

Research

10.1

Citations

99.7

FIGURA 1. TIMES HIGHER EDUCATION WORLD UNIVERSITY RANKINGS - THE 2015

Quacquarelli Symonds - QS Ranking by Subject 2015 El ranking de Universidades QS pone de relieve las mejores universidades del mundo en diversas áreas del conocimiento, que en 2015 totalizaban 36. Se publica anualmente desde 2011 y su clasificación se basa en la reputación académica, la reputación del empleador y el impacto de la investigación. Para 2015, la UTFSM se ubica en posiciones de liderazgo nacional e internacional en las áreas del conocimiento relacionadas con Electricidad y Electrónica, Física y Astronomía, Computación y Ciencias. CUADRO 3. QUACQUARELLI SYMONDS - QS RANKING BY SUBJECT 2015 POSICIÓN DEL RANKING EN CHILE 2014-2015

OBSERVACIONES

QS-Ranking by Subject7 . Electricidad y Electrónica

Ranking de especialidad, entre las 251 a 300 mejores del Mundo. UTFSM segundo lugar en Chile.

QS-Ranking by Subject Física y Astronomía

Entre los 301 y 400 mejores del Mundo. UTFSM tercer lugar en Chile.

QS-Ranking by Subject Computación y Ciencias de la Información

Entre los 351 y 400 mejores del Mundo. UTFSM tercer lugar en Chile.

RANKING QS POR ÁREA

7 http://www.topuniversities.com/subject-rankings/2016 Informe de Gestión

UTFSM en los Rankings Nacionales e Internacionales

Scimago IBER 2015 El ranking Iberoamericano del año 2015 elaborado por Scimago Research Group, que considera toda la producción científica realizada por las universidades con más de 2.000 documentos publicados durante el período 2009-2013, sitúa a la UTFSM como la institución con la investigación con más alto impacto normalizado a nivel Iberoamericano, con un indicador de Impacto Normalizado “NI” de 2,06. A nivel nacional, si bien la UTFSM se situó en el quinto lugar del ranking del año 2015 (ordenado en base al número total de documentos publicados en revistas académicas indexadas en Scopus), la calidad, influencia y vinculación internacional de su producción científica la convierte en líder indiscutido, con el 54% de sus publicaciones en el primer cuartil (%Q1) y el 20,79% de su producción científica incluida en el grupo del 10% de trabajos más citados de su campo científico (%Exc). Estos indicadores muestran que la Institución genera producción científica de alta calidad, superando con amplia ventaja a las universidades chilenas que se encuentran en los primeros cuatro lugares del ranking, cuyos indicadores no pasan del 1,22 de NI, 50% de %Q1 y 13% de %Exc. Con el propósito de evidenciar la evolución del plantel en relación al índice NI, la siguiente tabla muestra el crecimiento experimentado en el período 2011-2015. CUADRO 4. EVOLUCIÓN IMPACTO NORMALIZADO EN EL PERÍODO 2011-2015

ÍNDICE DE IMPACTO NORMALIZADO (NI)

2011

2012

2013

2014

2015

1,5

1,68

1,88

2,08

2,06

Fuente: Ranking Scimago Research Group

Con respecto a la calidad de las publicaciones, cabe destacar que durante el período 20112015, el indicador anual %Q1 de la Institución ha experimentado una tendencia creciente, como lo refleja la siguiente tabla. CUADRO 5. EVOLUCIÓN INDICADOR DE CALIDAD (%Q1) UTFSM EN EL PERÍODO 2011-2015 2011 %Q1

46,94

Fuente: Ranking Scimago Research Group

Informe de Gestión

2012 47,02

2013 50,26

2014 53,66

2015 54,74

UTFSM en los Rankings Nacionales e Internacionales

Informe de Gestiรณn

06.

Desarrollo Institucional

a. Alineamiento Institucional y armonización organizacional Como fase final de un proceso de análisis desarrollado en materias de alineamiento institucional y mejora continua, con foco en la armonización y transversalidad organizacional, en 2015 se efectúa una revisión de diversas materias que deben ser integradas, reconocidas y enfatizadas como parte del desarrollo institucional, siendo elementos de modernización la integración de los Campus en la orgánica institucional, reconociendo su incorporación al quehacer de la institución, así como la definición de sus máximas autoridades; el perfeccionamiento de la Dirección General de Investigación y Postgrado, mediante la redefinición de sus áreas y unidades, introduciendo explícitamente en su gestión la responsabilidad sobre la innovación en UTFSM, al transformarse en Dirección General de Investigación, Innovación y Postgrado. A la vez, se da un nuevo impulso en materias de innovación mediante la formalización de la Oficina de Transferencia Tecnológica y Licenciamiento. Estas acciones focalizan, alinean y modernizan la gestión de la institución, frente a las exigencias de sus propias actividades, así como aquellas que el medio incentiva a desarrollar. Gran parte de lo anterior se sintetiza e incorpora en una nueva versión de su Reglamento Orgánico de la Administración Superior, promulgado en Mayo de 2015. Un hito en materias de alineamiento institucional lo representa la instauración oficial de los Departamentos de Sedes, quienes inician a contar de dicho momento, los procesos de elección de Directores, de acuerdo a los Estatutos UTFSM, alineando la gestión de Sedes al quehacer institucional, fortaleciendo el rol de las Unidades como centro del quehacer Universitario. Lo anterior, considera la existencia de los Departamentos de Construcción y Prevención de Riesgos, de Diseño y Manufactura, de Electrotecnia e Informática, de Mecánica, de Química y Medio Ambiente y de Ciencias en Sede Viña del Mar, y en Sede Concepción, los Departamentos Construcción y Prevención de Riesgos, de Electricidad, de Electrónica e lnformática, de Mecánica, de Química y Medio Ambiente y de Ciencias. A ello, se suma, con el fin de fortalecer el alineamiento institucional, la modernización de los vínculos y funciones de autoridades y unidades de carácter funcional que le son afines, de manera de cautelar la consistencia de las decisiones institucionales, en materias académicas y de asuntos económicos y administrativos. Ello, promulgado en Diciembre de 2015 mediante el Reglamento Orgánico de Sedes, normativa única para la gestión de Sedes Viña del Mar y Concepción.

b. Crecimiento y Pertinencia Institucional Desde 2012 la institución acoge y evalúa la propuesta de fortalecer la identidad, pertinencia y calidad de la formación de Ingenieros Comerciales, a través de un proyecto de creación del Departamento de Ingeniería Comercial. Se desarrollan diversas evaluaciones, que buscan tanto identificar las oportunidades de la potencial unidad académica en el entorno, en relación con sus pares, observando los impactos de dicha propuesta tanto a nivel académico, como organizacional y económico, valorando la oportunidad de desarrollo que se otorga a un área del conocimiento presente en la UTFSM desde hace cerca de dos décadas. Efectuados los análisis, y presentados en las instancias correspondientes, según acuerdo de Consejo Superior, número 1168 del 22 de Enero de 2015, se crea el Departamento de Ingeniería Comercial, identificando la importancia de cautelar, entre otros, el cuerpo académico de la Unidad que deberá tener la cantidad, calidad y experiencia que asegure el cumplimiento de los objetivos académicos, así como mantener los años de acreditación vigentes de la Carrera de Ingeniería Comercial. El primer Director del Departamento recientemente creado, y elegido según Estatutos, es don Walter Fraser M.

Informe de Gestión

Desarrollo Institucional

c. Charlas de Gobierno Universitario En el marco de los compromisos asumidos entre la autoridad y los estudiantes, producto de la movilización estudiantil 2015, se organiza y desarrolla un ciclo de charlas relacionadas con la temática de gobierno universitario. De este modo, durante el segundo semestre de 2015 se llevaron a cabo Charlas de Gobierno Universitario, en todos sus Campus y Sedes, donde diversos representantes de instituciones educacionales nacionales e internacionales participaron para entregar su experiencia al respecto. Estuvieron presentes María Eugenia Domínguez, senadora académica, Matías Flores, senador estudiante, y Jonás Chnaiderman Figueroa, ex senador y académico, todos de la Universidad de Chile; Celestino Suárez, Ex Rector de la Universidad de Jaume I, España; Juan José Ugarte, académico de la Universidad Católica de Chile y ex Jefe de la División de Educación Superior del Mineduc - DIVESUP; Marta Lagos, Gerente General de Mori y presidenta latinoamericana del Barómetro de la Educación; Dr. Fabio Moraga, Investigador Senior de la Universidad Nacional Autónoma de México y el Dr. Sidney Mello, actual Rector de la Universidad Estatal Fluminense de Rio de Janeiro, Brasil, entre otros destacados expositores. Dicho ciclo de actividades concluyó en el desarrollo de un seminario taller con exposiciones de miembros de la comunidad, durante la primera semana de enero de 2016, además de la generación de una publicación que sintetiza lo efectuado, y que se entrega a la Comisión de Estatutos para ser integrado a su labor.

d. Modernización y Participación institucional Como parte de los procesos de modernización institucional, acogiendo iniciativas de participación de representantes del personal paraacadémico de la institución, las instancias pertinentes evalúan la normativa y la factibilidad de incorporar la mirada de los colaboradores no académicos en la marcha de la institución. De este modo, y según acuerdo de Consejo Superior número 1197, y conforme a los Estatutos vigentes, Consejo Superior valora el aporte que el estamento paracadémico ha hecho y hace al desarrollo de la Universidad, y por tanto, extiende una invitación a un representante de los funcionarios, según los documentos propuestos, don Juan Mora Riquelme, para que asista con derecho a voz a las sesiones de Consejo, aportando el punto de vista del estamento, en tanto se efectúan las modificaciones legales y estatutarias que regularán en definitiva la integración y modos de participación de otros estamentos en tal cuerpo colegiado.

Informe de Gestión

07.

Gestiรณn Institucional

Gestión Institucional

a. Acreditación Institucional La Universidad inicia la renovación de su acreditación vigente mediante el desarrollo del proceso de autoevaluación institucional UTFSM, realizado entre enero de 2015 y marzo de 2016. Cuenta como organizador el Comité Estratégico de Acreditación Institucional, liderado por el Rector, junto a cinco Comités de Área correspondientes a Gestión Institucional, Docencia de Pregrado, Investigación, Postgrado y Vinculación con el Medio. Cada uno de éstos es encabezado por autoridades del respectivo sector y conformado por miembros de equipos pertenecientes a Casa Central, Campus y Sedes, sesionando periódica y permanentemente. Del mismo modo, se integra al desarrollo del proceso a los miembros de la comunidad representados por académicos, docentes, estudiantes, exalumnos, funcionarios y empleadores, quienes enriquecen el análisis y los resultados del presente documento. El necesario intercambio es coordinado y facilitado por la Dirección General de Planificación y Desarrollo (DGPD) en las diversas fases del proceso, hasta concluir en el Informe de Autoevaluación Institucional de la UTFSM. COMITÉ ESTRATEGICO DE ACREDITACIÓN

DIRECCIÓN GENERAL DE PLANIFICACIÓN

DIRECCIÓN GENERAL DE COMUNICACIONES

Y DESARROLLO Lider Área Docencia de Pregrado

Lider Área Gestión Institucional

Comite de Área

Lider Área Investigación

Lider Área Vinculación con el Medio

Lider Área Postgrado

Comite de Área

FIGURA 2. ORGANIZACIÓN DEL PROCESO

Proceso de autoevaluación institucional UTFSM CUADRO 6. ETAPAS DE DESARROLLO DEL PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN

INICIO Y ORGANIZACIÓN

LEVANTAMIENTO DE INFORMACIÓN

DESARROLLO DE AUTOEVALUACIÓN COMITES DE ÁREA

REDACCIÓN DE INFORME DE AUTOEVALUACIÓN

PREPARACIÓN

FICHA INSTITUCIONAL

REVISIÓN INFORMACIÓN

DOCUMENTOS PRELIMINARES

CONFORMACIÓN DE EQUIPOS

INFORMACIÓN POR ÁREA DE ACREDITACIÓN

EVALUACIÓN POR COMITÉ DE ÁREA

REVISIÓN INTERNOS

DEFINICIÓN Y LEVANTAMIENTO DE INFORMACIÓN

OPINIÓN INFORMANTES CLAVE

JORNADA AUTOEVALUACIÓN ANÁLISIS COMPLEMENTARIOS

PRESENTACIÓN INFORME CUERPOS COLEGIADOS

PROCESO DE PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD PROCESO DE SOCIALIZACIÓN Y COMUNICACIÓN

Informe de Gestión

Gestión Institucional

El proceso desarrollado durante 2015 finaliza con la entrega del documento “Informe de Autoevaluación Institucional UTFSM” ante CNA Chile, en el mes de mayo de 2016. Complementa la labor antes indicada la Dirección de Aseguramiento de la Calidad, que avanza hacia la integración de los mecanismos de aseguramiento de la calidad existentes en un Sistema de Gestión Institucional de la Calidad.

b. Gestión de Recursos Humanos El área académica y docente de la universidad requiere de una importante cantidad de recurso humano para desarrollar un proceso formativo de excelencia con los estudiantes. Durante 2015, en la institución colaboran en dicho proceso un total de 1386 profesores, los cuales, se desempeñan en la Casa Central, Campus y Sedes tal como se detalla a continuación: Cuadro 7. Profesores de jornada completa y parcial 2011

2012

2013

2014

2015

CASA CENTRAL

533

544

566

555

615

CAMPUS SANTIAGO SAN JOAQUÍN

195

148

149

156

187

CAMPUS SANTIAGO VITACURA

112

100

108

107

123

SEDE CONCEPCIÓN

175

177

202

175

205

SEDE VIÑA DEL MAR

203

207

236

194

239

OFICINA RANCAGUA

1.239

1.204

1.289

1.215

1.386

TOTAL

Fuente: Vicerrectoría Académica (VRA) - UDAI

En términos de gestión de recursos humanos académico-docente, para el caso de quienes se encuentran incorporados a la carrera académica y a la carrera docente, durante 2015 se promulga el Modelo de Carga institucional. Este instrumento recoge las actividades desarrolladas por cada académico y docente, al interior de su Unidad y en el contexto institucional, de manera de avanzar hacia una gestión equilibrada y con aportes equivalentes a nivel transversal. Además del cuerpo de profesores, es imprescindible una estructura organizacional que cuente con profesionales capacitados que brinden apoyo al quehacer diario de la universidad. Es por esto que la UTFSM cuenta en 2015 con 1161 funcionarios que colaboran y facilitan, desde la gestión, los procesos centrales de la institución, según se detalla a continuación: Cuadro 8. Personal paraacadémico 2011

2012

2013

2014

2015

DIRECTIVA Y PROFESIONAL

333

366

391

408

451

APOYO ACADÉMICO Y APOYO DOCENTE

120

126

129

137

139

ADMINISTRATIVO

345

379

380

396

409

OPERARIOS

145

163

160

158

162

TOTAL

943

1.034

1.060

1.099

1.161

Fuente: Dirección de Recursos Humanos (RRHH). Informe de Gestión

Gestión Institucional

700 600

100

629

500

514

91 90

400

90 85

300 200

82 139 131

100

110 103

94 85

0 CAMPUS SANTIAGO Evaluados

Recepcionados

75 46 42

NIVELES DE RESPUESTA (%)

NÚMERO DE FORMULARIOS DE EVALUACIÓN

Un proceso desarrollado en 2015 es la pre-evaluación de desempeño de funcionarios, en el marco de los compromisos del proceso de acreditación de la institución; se trata de la etapa previa a la instalación de un proceso anual de evaluación de desempeño de funcionarios, como parte de los mecanismos de aseguramiento de la calidad y mejora continua. Los resultados asociados al proceso de pre-evaluación antes indicado se observan a continuación:

CAMPUS SANTIAGO

Respuesta (%)

FIGURA 3. RESULTADOS PROCESO DE PRE EVALUACIÓN, AÑO 2015 Fuente: Dirección de Recursos Humanos (DRRHH)

c. Gestión de Recursos Financieros En 2015 se ejecutó un presupuestos planificado en un contexto de consolidación de objetivos relacionados con el crecimiento, calidad, integración y desarrollo científico y tecnológico con énfasis en los lineamientos del Plan Estratégico 2014 – 2018 y, a su vez, con el propósito de ir avanzando con los compromisos pendientes, ad portas del proceso de renovación de la acreditación institucional en 2016. A continuación se presenta cuadro con las ejecuciones presupuestarias para los ejercicios comprendidos en el periodo 2011-2015. CUADRO 9. EJECUCIÓN PRESUPUESTARIA DE FONDOS GENERALES UNIVERSITARIOS (FGU) PERIODO 2011-2015 EJECUCIÓN INGRESOS

2011

2012

2013

2014

2015

INGRESOS PREGRADO

30.325

37.223

37.139

40.042

42.003

INGRESOS PREGRADO MOROSOS

1.663

2.951

2.743

2.523

2.587

APORTE FISCAL DIRECTO

8.538

9.289

10.251

11.110

11.682

APORTE FISCAL INDIRECTO

1.824

1.655

1.610

1.619

1.457

1.749

1.034

2.721

INGRESOS NO OPERACIONALES

1.286

2.256

2.504

2.542

2.740

APORTE POR VENTA DE SERVICIOS

1.006

977

1.327

1.497

1.267

APORTE BASAL POR DESEMPEÑO

SALDOS DE EJERCICIOS ANTERIORES

2.036

1.434

14.942

22.318

TOTAL MM$

46.678

55.785

72.263

82.684

64.457

EJECUCIÓN GASTOS CONTINUIDAD OPERACIONAL

2011

2012

2013

2014

2015

26.795

30.418

30.705

33.404

38.550

OPERACIONES

8.688

9.668

8.586

9.384

10.621

REMUNERACIONES

18.108

20.749

22.119

24.020

27.930

16.129

13.108

14.937

13.858

16.137

PROGRAMAS ANUALES PLANES DE DESARROLLO

621

1.076

1.107

1.036

PROYECTOS ESTRATÉGICOS

397

4.027

3.762

2.888

42.925

44.544

50.745

52.132

58.611

TOTAL MM$ Fuente:DIPRES

8 Presentación de la información presupuestaria en base a lo percibido en el ejercicio. 42

Informe de Gestión

Gestión Institucional

Para el periodo 2011-2015, la evolución de los principales índices financieros institucionales se muestra en la tabla siguiente: CUADRO 10. INDICADORES FINANCIEROS 2011 - 2015 INDICES FINANCIEROS

2011

2012

2013

2014

2015

LIQUIDEZ RAZÓN CORRIENTE

2,01

3,16

2,43

2,42

2,14

PRUEBA ACIDÍSIMA

0,33

0,77

0,86

0,76

1,19

ENDEUDAMIENTO DEUDA SOBRE PATRIMONIO

0,47

0,35

0,43

0,46

0,48

RAZÓN DE ENDEUDAMIENTO

0,32

0,26

0,30

0,32

EFICIENCIA ROTACIÓN DE ACTIVOS

0,57

0,71

0,38

0,40

ROTACIÓN ACTIVOS NO CORRIENTE

1,00

1,27

0,57

0,62

0,65

ROA

-0,76%

12,71%

4,37%

4,40%

1,62%

ROE

-1,13%

17,11%

6,23%

6,43%

2,40%

RENTABILIDAD

Fuente: Dirección General de Finanzas (DGF)

Los niveles que presentan los índices financieros para el período en análisis son una muestra de la sólida situación financiera institucional, reflejo de la consolidación de la gestión financiera desarrollada a través de los años. Los principales crecimientos vinculados a la gestión financiera son los siguientes: • Crecimiento de los activos: El crecimiento que han experimentado los activos de la Institución para el período 2011-2015 alcanza un 10,3% real para el período 2011- 2012 y un 25,8% nominal para el período 2012-20159. • Crecimiento del patrimonio: El crecimiento que ha experimentado el patrimonio de la Institución para el período 2011-2015 alcanza un 20,3% real para el período 2011-2012, y un 20,2% nominal para el período 2012- 201510. Ante los positivos resultados previamente indicados, y gracias a un proceso desarrollado en años anteriores, la Institución avanza hacia la implementación de un sistema de gestión integrada ERP11, el cual responde a la necesidad de fortalecer la gestión académicaadministrativa, buscando mejorar el desempeño institucional. Dada la envergadura y complejidad del proyecto, el proceso de análisis y selección de un proveedor de software de clase mundial es exhaustivo. Una primera etapa se lleva a cabo entre 2012 y 2013, cuando se trabaja con proveedores tales como SAP, ORACLE y ELLUCIAN. En paralelo se visita un conjunto de universidades, buscando conocer las experiencias en la implementación de estas soluciones tecnológicas. Incorporando esta solución tecnológica, se busca cumplir con los siguientes objetivos institucionales: • Realizar un seguimiento del Plan Estratégico Institucional, con respecto a indicadores financieros. • Mejorar los procesos financieros de control y gestión. • Incrementar la eficiencia operativa de los procesos del área de Recursos Humanos. • Facilitar la entrega y provisión de información para una toma de decisiones informada. Para el logro de estos objetivos se definen los módulos indicados en la siguiente figura, que 9 Se informan en dos períodos dada la convergencia a Norma Internacional de Información Financiera (NIIF) ocurrida con ocasión de los Estados Financieros al 31 de diciembre de 2013. 10 Se informan en dos períodos dada la convergencia a Norma Internacional de Información Financiera (NIIF) ocurrida con ocasión de los Estados Financieros al 31 de diciembre de 2013. 11 Enterprise Resource Planning. Informe de Gestión

Gestión Institucional

representa la solución contratada a ELLUCIAN y que fuera aprobada en sesión de Consejo Superior de octubre de 2015: Compra de bienes y servicios

Reportes Ad Hoc

Activación & Automatización de Procesos

Conexión varios origen de datos

Manejo de Presupuesto

Modelo gráfico de Procesos

Digitalización e indexación

Autoservicio para empleados

Exportación de Reportes formatos

Ruteo entre personas

Escaneo y digitalización por lotes

Rastreo de candidatos

Seguridad a nivel de campo y fila

Integración automatica con BANNER

Reconocimiento de caracteres impresos

Gestión de puestos de trabajo

Abierto e integración externa

Edición de documentos escaneados

Administración de empleos

Confidencialidad y seguridad

Integración con suites BANNER

Presupuestos de servicios para el personal

Métricas de desempeño

Acceso en linea a documentos

Administración de salud y seguridad

Notificaciones de e-mail

Archivado/ eliminación automática

Administración de las Relaciones Labores

COBERTURA DE SOLUCIONES

Diccionario y Biblioteca de datos de objetos Activos Fijos

Cuentas por Pagar

Gráfica para reportes

Contabilidad

Programación de despliegue

Contabilidad de Costos Manejo de Fondos Donados

Entrenamiento Web

Cuentas por cobrar / caja

API

SOLUCIONES

BANNER FINANZAS AUTOSERVICIOS B

BANNER FINANZAS

Cubo OLAP B

BANNER STUDENT

ARGO

BANNER WORKFLOW

BANNER DOCUMENT MANAGEMENT

FIGURA 4. ESQUEMA DE LA COBERTURA DE SOLUCIONES ELLUCIAN PARA UTFSM - 2015 Fuente: VICERRECTORÍA DE ASUNTOS ECONÓMICOS Y ADMINISTRATIVOS (VREA)

A la vez, en 2015 se aprueba el procedimiento de distribución de ingresos para programas y proyectos especiales, mediante la aprobación del cambio de políticas de distribución de ingresos para programas y proyectos especiales. Lo anterior incorpora la necesidad de generar procesos de inducción de los aspectos operativos de las nuevas políticas, tanto a las Unidades como a las personas que desarrollen programas y proyectos especiales.

d. Gestión de Infraestructura En 2015, en materia de crecimiento, se han experimentado variaciones en infraestructura en espacios nuevos de Casa Central, Campus y Sedes, aumentando en 1.250 metros cuadrados de obras nuevas y 6.350 metros cuadrados de remodelaciones, principalmente en obras de Campus Santiago Vitacura y Campus Santiago San Joaquín. A la vez, en 2015 se introducen cambios a la regulación mediante una nueva normativa de accesibilidad universal, que en un período de tres años impone actualizar todos los edificios a los requerimientos de la ley 20.422, estableciendo los lineamientos para planificar los proyectos y obras necesarios. En términos generales, la evolución de la infraestructura institucional se sintetiza a continuación:

Informe de Gestión

RECURSOS HUMANOS

Gestión Institucional

CUADRO 11. RESUMEN INFRAESTRUCTURA POR CAMPUS Y SEDES 2007 – 2015 2007

2008

2009

2010

2011

2012

2013

2014

2015

CASA CENTRAL

68.006

69.820

73.249

80.149

80.466

80.783

82.085

82.266

SEDE VIÑA DEL MAR

16.474

17.720

17.987

18.131

20.900

21.518

21.591

CAMPUS SANTIAGO VITACURA

10.973

11.428

12.196

SEDE CONCEPCIÓN

16.867

18.067

18.135

CAMPUS SANTIAGO SAN JOAQUÍN

15.852

16.009

16.990

17.465

34.643

35.022

35.553

OFICINA RANCAGUA

1.572

TOTALES USM 112.320 114.134 136.233 136.657 145.882 147.129 167.393 169.760 171.313 M2 Fuente: Dirección de Infraestructura

CUADRO 12. SUPERFICIE CONSTRUIDA (M2)/ESTUDIANTE DE PREGRADO DIURNO

SUPERFICIE CONSTRUIDA (M2)

2011

2012

2013

2014

2015

145.373

147.704

151.413

169.760

171.313

9,98

9,58

9,62

11,14

11,37

INDICE M2 TOTALES / ESTUDIANTE PREGRADO DIURNO Fuente: Dirección de Infraestructura (DI) - UDAI

169.760

170.000

171.313

11,50

160.000 150.000 140.000

145.373

147.704

151.413

11,14

11,37

10,00 9,98 9,50

110.000

9,58

100.000 90.000

11,00 10,50

130.000 120.000

12,00

2011

2012

9,62

2013

9,00 2014

2015

SUPERFICIE CONSTRUIDA (M2) ESTUDIANTE PREGRADO DIURNO

SUPERFICIE CONSTRUIDA (M2)

180.000

8,50

M2 TOTALES / ESTUDIANTE PREGRADO DIURNO SUPERFICIE CONTRUIDA (M2)

FIGURA 5. EVOLUCIÓN METROS CUADRADOS CONSTRUIDOS 2011-2015 Fuente: DI

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Gestión Institucional

Las principales mejoras y nuevos proyectos desarrollados en 2015 corresponden a más de 45 trabajos de ampliación y obras nuevas en Casa Central, Campus y Sedes. En pregrado, destaca en Casa Central la remodelación del Departamento de Arquitectura, con 173 m2 nuevos que incluyen 8 oficinas de profesores y la habilitación de una terraza exterior. En el Departamento de Matemática, la intervención general consiste en el mejoramiento y uniformidad principalmente de oficinas, junto con el reemplazo completo de ventanas de la fachada norte del edificio, con un diseño respetuoso del original. Como acción complementaria, y en base a las nuevas necesidades del Departamento, se considera la remodelación completa del sector de laboratorios, proveyendo espacios con cubículos en oficina para 6 personas y una sala multiuso para 40 alumnos. La remodelación de las nuevas instalaciones del Departamento de Ingeniería Comercial, en el edificio “F2”, mejoran las condiciones de quienes hoy se desempeñan en dicha Unidad. Significa la cobertura de 600 m2 en remodelaciones, junto con el crecimiento interior del edificio, generando nuevas oficinas para profesores, ayudantes y Dirección, secretarías, mesones de atención y salas de estar. Asimismo, se dispusieron espacios para el alumnado, nuevas salas de clases y salas de reuniones equipadas con mobiliario de última generación. De esta manera, el proyecto logra el aumento en 100 m2 de la superficie interna de la edificación. Se ejecuta también la recuperación de espacios físicos del Departamento de Estudios Humanísticos, mediante la remodelación de dos sectores distintos de la Casa Central. Por una parte, se busca optimizar la utilización de las salas U-201 y U-202 en el Edificio U, permitiendo el trabajo con grupos de mayor número de alumnos o bien albergar clases o talleres con otra metodología de enseñanza, como por ejemplo teatro. Por otra parte, con la remodelación de las oficinas ubicadas en el Edificio E, que corresponden a sala de Profesores y Secretaria del Departamento, se pretende mejorar las condiciones de secretarias y profesores part-time, así como modernizar la imagen del Departamento. En el Departamento de Electrónica se remodelan espacios con un plan de replanteo a su interior que viene a mejorar las condiciones de habitabilidad principalmente de las oficinas orientes del tercer nivel del Edificio B, modernizando su apariencia. Complementariamente, en otro sector del edificio se mejora la ventilación natural de los recintos, en conjunto con la instalación de extractores eólicos para la eliminación del aire caliente. En el Departamento de Ingeniería de Metalurgia y Materiales se ejecuta la remodelación del Laboratorio de Procesamiento de Minerales (Chancado, Molienda, Flotación), aumentando su superficie e incorporando la dependencia anexa que actualmente se utiliza como Laboratorio de Hidrometalurgia. Ello, diseñando un flujo de trabajo que permita operar al menos a dos grupos en paralelo, y que contempla la aislación de ruido desde este espacio hacia el exterior, junto con la instalación de un sistema de extracción de polvo suspendido. Para el desarrollo de las experiencias del laboratorio se hace necesario regularizar las conexiones de gas y la Red de Aire Comprimido, las cuales no pueden funcionar al interior de las instalaciones, por lo que se considera la construcción de la caseta y redes necesarias para abastecer al Laboratorio. En el Departamento de Informática se remodela Labcom y sus respectivas oficinas de ayudantes, junto a los espacios de los laboratorios F125 y F119. En las oficinas de profesores del segundo nivel se considera el retiro de las ventanas existentes y la instalación de ventanas de aluminio con doble vidrio hermético o termopanel, considerando su diseño en respeto de las líneas originales. En el Departamento de Ingeniería Química y Ambiental se ejecutan dos nuevos laboratorios que permitirán a los alumnos tener nuevos espacios para desarrollar investigación. Junto con la creación de estas dos salas de trabajo, se hace una remodelación interior que abarca tres laboratorios existentes, generando así cinco laboratorios con iguales condiciones de uso.

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Gestión Institucional

Departamento Ing. Mecánica

Departamento Ing. Eléctrica

Estudios Humanísticos Informe de Gestión

Gestión Institucional

Remodelación Biblioteca Edificio U

Departamento de Ingeniería de Metalúrgia y Materiales 48

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Gestión Institucional

En el Departamento de Ingeniería Mecánica la intervención considera cuatro espacios, principalmente en cuanto a sus terminaciones de pintura, reposición de cielos, cambio de ventanas e instalaciones de electricidad e iluminación de acuerdo a los nuevos requerimientos. Además, se dividen las oficinas existentes para aumentar el número de 4 a 6. En el área administrativa se efectúan remodelaciones en oficinas VREA y en la Dirección de Tecnologías de Información. En Sede Viña del Mar se potencian las áreas de servicios con un nuevo edificio para baños, y se remodelan los espacios para CIAC. En Campus Santiago San Joaquín destaca la remodelación de Biblioteca, que consiste en la adecuación del primer y tercer piso asignados con el fin de implementar en el primero las oficinas de Relaciones Estudiantiles, Admisión y Subdirección de Estudios, y en el tercero la atención directa de los alumnos de la Biblioteca. Se habilitan también 3 canchas de futbolito con pasto sintético de 21x44 metros, considerando 2 metros de contorno por cancha. Este proyecto incluye sistema de drenaje e iluminación. El Laboratorio de Minas, asociado al Departamento de Ingeniería de Metalurgia y Materiales, crea nuevas dependencias para la Carrera de Ingeniería Civil de Minas, inserto en el área de “talleres duros”, contiguo al Departamento de Ingeniería Mecánica, Ingeniería Eléctrica, Ingeniería Química y Ambiental y Obras Civiles. Corresponde a una remodelación de un espacio pre-existente, del cual se aprovecha su doble altura para proyectar dos niveles nuevos: en el primero se ubican todos los talleres y laboratorios, junto con el hall de acceso, mientras que el segundo nivel corresponde a las oficinas y áreas complementarias. En general este proyecto destaca entre otros de su rubro por considerar espacios abiertos y comunicados visualmente con grandes ventanales para observar los procesos desarrollados. Para lo anterior también se considera una gran vitrina hacia el espacio central del laboratorio de Automatización y Robótica. La superficie de remodelación y ampliación corresponde a 421,5 m2 en el primer nivel y 337 m2 en el segundo. En Campus Santiago Vitacura se ejecuta la ampliación del Edificio B y pasarela, que contempla 3 nuevas salas de clases, 2 auditorios, servicios higiénicos y espacio de estudio. En su primera etapa de ejecución el proyecto contempla el aumento de salas de clases y espacios para estudiantes, además de considerar accesibilidad universal para los segundos pisos de los edificios A y B como resultado de su fase final. En el Laboratorio Aeronáutico de la Academia de Ciencias Aeronáuticas, la intervención consiste en la ampliación del altillo existente para dar cabida a tres nuevos recintos: una oficina para el encargado de laboratorio, un laboratorio de computación y la instalación Informe de Gestión

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de un simulador de vuelo. Se ha tomado en cuenta la propuesta inicial entregada por la Academia, incorporando elementos normativos del Capítulo 4 de la Ordenanza General de Urbanismo y Construcciones para rectificar anchos de pasillo, así como anchos y sentidos de apertura de puertas. En Sede Concepción se desarrolla el proyecto de mejoramiento del pasillo de talleres, que tiene como objetivo principal mejorar el estado de los revestimientos de muros y pisos. Así se pretende generar un mejor ambiente universitario, mostrando las múltiples actividades que se desarrollan en todos los talleres que convergen en este pasillo, transparentando sus perímetros, activando este sector con el desborde de las actividades, y aumentando además su altura para mejorar de forma pasiva la ventilación de los recintos aledaños.

e. Gestión de Convenio Data Center – UTFSM-China-Huawei En mayo de 2015 tiene lugar la ceremonia, desarrollada en el patio de Las Camelias en La Moneda, que materializa la firma del acuerdo de cooperación sobre computación astroinformática y data center entre la Universidad Técnica Federico Santa María, Huawei Chile y la Academia de Ciencias China. En dicha oportunidad, el Rector de la USM, Darcy Fuenzalida; el Subdirector de la Academia de Ciencias China, Mr. Zhao Gang; y el CEO de Huawei Chile, Qin Hua, suscriben este importante acuerdo con la presencia de la Presidenta Michelle Bachelet y del Primer Ministro de la República Popular China, Li Keqiang. Este convenio de colaboración nace a partir de las necesidades de investigación astroinformática que está desarrollando la Casa de Estudios, las cuales quieren ser potenciadas por el gobierno chino. De esta manera, surge la idea de crear una alianza de apoyo mutuo, lo cual se materializará en un moderno data center que se instalará en el Campus Santiago San Joaquín de la Universidad.

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f. Campaña Admisión 2016 Desde mediados de 2015 se impulsa una modernización global de la Dirección General de Comunicaciones, para responder de manera adecuada a los requerimientos actuales de la Institución sondeando nuevas oportunidades estratégicas en las comunicaciones. Un ejemplo de ello lo representa la Campaña de Admisión 2016, que, con un mensaje institucional, logra abordar el proceso de comunicación desde la perspectiva local que cada emplazamiento UTFSM requiere, de acuerdo a la audiencia de destino asociada a programas de pregrado diurno.

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08.

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a. Modelo Educativo Institucional UTFSM En 2015 se avanza en el proceso de actualización del Modelo Educativo Institucional UTFSM, socializando en la comunidad universitaria la propuesta como un Documento de Trabajo, para avanzar hacia la promulgación que se materializa dentro de los primeros meses del siguiente año. Los principales elementos de modernización se observan en el siguiente diagrama: MODELO EDUCATIVO 2004

MODELO EDUCATIVO ACTUALIZACIÓN 2015

CENTRADO EN EL PROFESOR LOS PRIMEROS AÑOS, PARA LUEGO CENTRARSE EN EL ESTUDIANTE.

CENTRADO EN EL ESTUDIANTE.

ORIENTADO A RESPONDER EN PROBLEMÁTICAS DEL ÁMBITO CIENTÍFICO - TECNOLÓGICO.

INTEGRACIÓN DE LA CIENCIA, TECNOLOGÍA, INGENIERÍA Y MATEMÁTICA - STEM.

CARRERAS MIDEN SU CARGA BAJO EL SISTEMA DE CRÉDITOS USM (MEDIDA DE DIFICULTAD).

CARGA ACADÉMICA CON ESTÁNDARES SCT - CHILE (MEDIDA DE TIEMPO DE TRABAJO).

ENFOQUE CURRICULAR BASADO EN EL APRENDIZAJE DE CONTENIDOS.

ENFOQUE CURRICULAR BASADO EN COMPETENCIAS ECBC.

VISIÓN UTFSM: “LIDER EN INGENIERÍA, CIENCIA Y TECNOLOGÍA.

PERSIGUE LA DISTINCIÓN EN SIETE COMPETENCIAS TRANSVERSALES SELLO.

FIGURA 6. PRINCIPALES CAMBIOS PRODUCTO DE LA ACTUALIZACIÓN DEL MODELO EDUCATIVO Fuente: Vicerrectoría Académica (VRA) - DEA

Parte de este proceso de actualización considera integrar la identificación de las Competencias Transversales Sello UTFSM, definidas como: • Responsabilidad Social y Ética: Actuar acorde a los principios inherentes a su profesión teniendo presente una conducta solidaria, comprometiéndose y respetando a los individuos, el medio ambiente y la sociedad, en coherencia con el legado testamentario de Don Federico Santa María Carrera. • Resolución de Problemas: Resolver problemas complejos, analizando y evaluando soluciones efectivas y eficientes, en función de su impacto en la organización, las personas y el medio ambiente. • Compromiso con la Calidad: Ejecutar las actividades profesionales con excelencia, que le permitan enfrentar los retos que se presentan, guiado por una autoevaluación sistemática y una cultura de calidad. • Innovación y emprendimiento: Desarrollar mejoras e innovaciones tecnológicas y de gestión, generando oportunidades para dar respuesta satisfactoria a las necesidades organizativas y sociales. • Manejo de Tecnologías de Información y Comunicaciones: Utilizar las tecnologías de información y comunicaciones en la gestión de proyectos, la resolución de problemas y en la forma de colaborar con otras personas. • Comunicación efectiva: Comunicar efectivamente sus ideas, tanto en forma escrita

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como oral, en español e inglés. • Vida Saludable: Practicar el autocuidado, el autodesarrollo y la autogestión, a través de actividades físicas y la vida saludable, para alcanzar un desarrollo humano integral.

b. Desarrollo Docente 2015 Se implementa una actualización del Plan de Desarrollo Docente, enfocado a potenciar las siguientes habilidades en los profesores: • Habilidades Docentes (línea CICE 100). Entregar herramientas pedagógicas para desarrollar las clases, enfocadas a la planificación de la asignatura, metodologías para promover el aprendizaje activo de los estudiantes, evaluación y uso de las TIC para apoyar la docencia. • Habilidades Disciplinares (línea CICE 200). Mantener actualizados, tanto en contenidos como en nuevas técnicas y estrategias de enseñanza para impartir las asignaturas. Estos cursos son ofrecidos por requerimiento de las unidades académicas y docentes. • Investigación Educativa (línea CICE 300). Iniciar y acompañar a los profesores en el desarrollo de proyectos de investigación de docencia, fomentando la conformación de comunidades de investigación (CIDIC). • Habilidades Personales (línea CICE 400). Desarrollar competencias críticas requeridas en el siglo XXI, como el dominio del idioma Inglés.

c. Cursos dictados para Profesores NOMBRE DEL CURSO

DESCRIPCIÓN

CICE 101: Introducción a Métodos Activos.

En este curso los participantes se introducen en las metodologías activas basadas en aprendizaje colaborativo, como: lectura colaborativa, instrucción por pares, resolución de problemas y elementos de Modelación.

SEDE O CAMPUS

N° PARTICIPANTES

Casa Central Viña del Mar Concepción

Santiago

CICE 102 : Diseño de Programas de Asignatura.

Diseñar programas de asignatura coherentes con los elementos curriculares del plan de estudio de la carrera.

San Joaquín

Casa Central

CICE 103: PBL Aprendizaje Basado en Problemas.

Facilitar la implementación del aprendizaje activo en Ingeniería, aplicando la estrategia de Aprendizaje Basado en Problemas en Ingeniería, combinada con la estrategia de Aula Invertida.

CICE 104: POL Aprendizaje Orientado a Proyectos.

El participante conoce y diseña una experiencia de aprendizaje aplicando la metodología de aprendizaje orientada a proyectos en ingeniería.

CICE 106: Inducción al Aula Virtual.

Los participantes conocen las herramientas básicas del Aula Virtual USM, que les permiten ingresar información, enviar mensajes e ingresar calificaciones.

Casa Central

Viña del Mar Concepción

147

Santiago

Viña del Mar Concepción

Casa Central Vitacura

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CICE 107: Taller de Clickers.

Los participantes conocerán una alternativa tecnológica al uso de tecleras o clickers en las clases, que permita recibir y procesar las respuestas de los estudiantes, sin necesidad de dispositivos electrónicos adicionales.

Casa Central

CICE 201: Adopción del curso Introducción a la Física con Métodos Activos.

Los participantes conocen el curso FIS100 que se imparte en la USM, cómo se organiza, las metodologías activas que se utilizan, las políticas de evaluación y los resultados obtenidos del 2012 al 2015.

Casa Central

El participante diseña un curso en modalidad b-learning que incluye metodologías activas de enseñanza y aprendizaje, así como tecnologías, recursos y evaluaciones, acorde con los objetivos pedagógicos de una unidad de aprendizaje (asignatura), a través de analizar los componentes de los ambientes de aprendizaje blended learning, con el fin de que faciliten la implementación de prácticas dentro de su organización.

Casa Central

Total participantes

390

CICE 108: Fundamentos de B-Learning

d. Perfeccionamiento de Asistentes de Aprendizaje El curso “CICE 101 – E: Escuela de Asistentes de Aprendizaje”, dirigido a Ayudantes UTFSM, se crea con el objetivo de promover estrategias pedagógicas centradas en el estudiante, para lograr aprendizajes significativos en las ayudantías realizadas en el plantel. Se perfeccionan 241 asistentes de aprendizaje, que corresponde al 25% del universo de ayudantes de la UTFSM.

e. Actualización curricular a nivel macrocurricular La UTFSM continúa la actualización curricular, con el proceso de la carrera de Ingeniería Civil Química. En el marco del proyecto Mecesup FSM1312, parten también las carreras de Técnico Universitario en Construcción, Prevención de Riesgos, Informática (en ambas sedes), Control del Medio Ambiente, Química mención Química Analítica, Química mención Química Industrial, Dibujante Proyectista, Gestión de Calidad en Alimentos, Proyectos de Ingeniería, Diseño y Producción Industrial en Moldes y Matrices. Por su parte, continúa el proceso de actualización curricular de Ingeniería Civil Electrónica y Construcción Civil. Finalmente, culminan su proceso, correspondiente al mismo proyecto Mecesup FSM1312, las carreras de Técnico Universitario en Automatización y Control, Electricidad, Electrónica, Mantenimiento Industrial, Mecánica Automotriz, Mecánica Industrial, Minería y Metalurgia, Proyecto y Diseño Mecánico, Robótica y Mecatrónica, y Telecomunicaciones y Redes, todas aprobadas por Consejo Normativo de Sedes Nº 156, del 4 de agosto de 2015.

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f. Actualización Curricular - a nivel microcurricular - Programas de Asignatura Para el trabajo de actualización de programas de asignaturas se definen las siguientes tres etapas de implementación del Sistema de Créditos Académicos Transferibles (SCT-Chile). • Etapa 1: Son los programas de asignaturas de carreras no actualizadas con enfoque curricular basado en competencias, se traspasan directamente al formato SCT-Chile. Esta etapa la realiza la DEA. • Etapa 2: Son los programas de asignaturas de las carreras en proceso de actualización con enfoque curricular basado en competencias, se traspasan directamente al formato SCT-Chile, integrando aquellos elementos que se encuentran consolidados en su proceso de actualización curricular, como competencias del perfil de egreso, resultados de aprendizaje, contenidos, metodologías, evaluación y dedicación temporal del estudiante. Esta etapa la trabajan en conjunto jefes de carrera y un asesor pedagógico de la DEA. • Etapa 3: Son los programas de asignatura de las carreras actualizadas con enfoque curricular basado en competencias, se traspasan directamente al formato SCT-Chile, integrando todos los elementos curriculares declarados en su actualización curricular. Esta etapa se trabaja con el jefe de carrera, el o los profesores responsables de la asignatura y un asesor pedagógico de la DEA. El proceso finaliza con una evaluación de Comité Técnico de Aprobación de Programas (COTAP). En Casa Central y Campus Santiago se avanza en el 98,7% del total de los programas de asignaturas.

g. Admisión, Origen Estudiantes, Información por Campus y Sedes A 2015, la UTFSM cuenta con una matrícula total de 18.265 estudiantes en carreras de pregrado, incluyendo alumnos de Casa Central, Campus, Sedes y Oficina. Las variaciones en la matrícula total oscilan, entre los años 2011-2015, según modalidad, produciéndose en el caso de las carreras vespertinas un incremento del 9%, mientras que para la matrícula diurna el crecimiento alcanza un 4%, lo cual equivale a un aumento de 776 estudiantes en la matrícula total. En la siguiente tabla se muestra la evolución de la matrícula de pregrado para el período 2011-2015: CUADRO 13. EVOLUCIÓN DE LA MATRÍCULA TOTAL DE PREGRADO 2011

2012

2013

2014

2015

CASA CENTRAL

6.425

6.791

6.616

6.283

6.094

SEDE VIÑA DEL MAR

3.683

4.023

4.391

4.342

4.283

SEDE CONCEPCIÓN

2.907

2.884

3.156

3.266

3.250

CAMPUS SANTIAGO VITACURA

2.230

2.211

2.189

2.004

1.883

CAMPUS SANTIAGO SAN JOAQUÍN

2.096

2.344

2.577

2.469

2.603

141

272

317

200

152

OFICINA RANCAGUA

Fuente: Unidad de Análisis Institucional (Udai)

Las condiciones de ingreso vigentes, establecidas en base a la Prueba de Selección Universitaria, se presentan en la tabla siguiente tabla. CUADRO 14. CONDICIONES DE INGRESO A LA UTFSM

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NEM

RANKING

LENGUAJE

MATEMÁTICAS

HISTORIA O CIENCIAS

CARRERAS PROFESIONALES

20%

10%

40%

10%

CARRERAS TÉCNICAS

30%

20%

10%

30%

10%

CARRERA

Fuente: Dirección de Admisión (DA)

CUADRO 15. PUNTAJES PONDERADOS PROMEDIO DE SELECCIÓN PSU 2011

2012

2013

2014

2015

CASA CENTRAL

678

676

680

686

CAMPUS SANTIAGO SAN JOAQUÍN

688

684

689

692

CAMPUS SANTIAGO VITACURA

667

657

664

661

666

SEDE VIÑA DEL MAR

559

555

564

565

571

SEDE CONCEPCIÓN

517

522

525

522

Fuente: DA

El proceso de selección y las condiciones de ingreso establecidas por la Universidad han dado como resultado que en 2015 un total de 718 estudiantes ingresaran a la Institución con puntajes ponderados sobre los 700 puntos, lo que representa un 23% del total de alumnos que accede por vía regular, manteniéndose la tendencia observada en años anteriores. Entre los puntajes nacionales del mismo año, es relevante destacar que la UTFSM atrae a 15 de ellos, ubicándose en la tercera posición, considerando que las otras instituciones poseen una oferta académica en todas las áreas del conocimiento.

h. Acreditación de programas de pregrado CUADRO 16. ACREDITACIÓN DE PROGRAMAS DE PREGRADO EN 2015 PROGRAMA

AÑOS

DESDE

HASTA

INGENIERÍA CIVIL TELEMÁTICA

Junio de 2015

Junio de 2020

INGENIERÍA EN AVIACIÓN COMERCIAL

Diciembre de 2015

Diciembre de 2019

Fuente: CNA Chile

i. Programa de Acompañamiento y Acceso Efectivo a la Educación Superior (PACE) El PACE, Programa de Acompañamiento y Acceso Efectivo a la Educación Superior, es una iniciativa del Ministerio de Educación que busca incorporar estudiantes de sectores socio-económicos vulnerables a la Educación Superior. Opera mediante la preparación durante la Enseñanza Media y el refuerzo durante los tres primeros años de universidad, lo cual considera acompañamiento docente, estrategias de apoyo a la detección de talentos académicos, orientación vocacional y desarrollo socioemocional. La UTFSM es una de las instituciones de Educación Superior que aceptan el desafío

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incorporándose en el primer año del programa. Durante 2015 participan alumnos de 11 establecimientos de educación secundaria en modalidad científico-humanista y técnicoprofesional, pertenecientes a las comunas de Valparaíso, Viña del Mar, Quilpué y Limache. En el proceso de admisión 2016 ingresa al plantel la primera generación PACE, para lo cual se dispone de 55 cupos en carreras de la Casa Central y 78 en carreras de la Sede Viña del Mar, logrando un ingreso efectivo de 24 y 21 estudiantes, respectivamente.

j. Proyecto Inglés Acorde a las competencias transversales que constituyen el sello de la Institución, y a la percepción del medio externo recogida a través de los procesos de autoevaluación tanto institucional como de carreras, surge la necesidad de fortalecer y mejorar la formación del estudiante UTFSM desarrollando en él capacidades de comunicación efectiva en inglés. Por ello, desde 2011 la UTFSM comienza un proceso de reflexión en torno a los desafíos que implica articular un programa que dé respuesta a una mejora en las competencias de este idioma. Es así como se determina, a nivel de Consejo Académico, que cada estudiante debe demostrar sus competencias a través del estandarizado Test of English for International Communications (TOEIC). El acuerdo indica que un estudiante de Ingeniería Civil, tras haber aprobado seis módulos, tiene que ser capaz de obtener un puntaje mínimo de 550 puntos como condición de egreso, el que de acuerdo al MCER12 equivale a un nivel B1 o Independant User. En caso de ser requerido, puede acceder a un módulo extra de reforzamiento. Similar proceso se está desarrollando para las restantes carreras, quedando por definir el puntaje mínimo a obtener en el test por cada una de éstas. La implementación del modelo en transición implica el desarrollo del Plan Piloto de Inglés UTFSM, iniciado durante el segundo semestre de 2012 con tres carreras en la Casa Central. En la figura siguiente se muestra una evolución en el puntaje TOEIC promedio de los estudiantes al finalizar cada módulo en Plan Piloto, logrando superar los 550 puntos al culminar el quinto módulo. 990

FIGURA 7. PUNTAJE TOEIC PROMEDIO PLAN PILOTO INGLÉS UTFSM

892 2012-2

PUNTAJE TOEIC PROMEDIO

794

2013-1

696 598

2013-2

500

2014 -1

402

2014-2

304

NIVEL DE EGRESO ESPERADO

206 108 10 M1

MÓDULO PLAN PILOTO INGLÉS Fuente: VRA

12 Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas Informe de Gestión

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Dados los aprendizajes del Plan Piloto antes indicado, se ha oficializado el Programa de Inglés UTFSM; en el año 2015 se establece la obligatoriedad de la rendición de la evaluación diagnóstica para las cohortes de ingreso 2012 a 2015 de Campus y Sedes, así como de aquellos estudiantes que no habían cursado las asignaturas correspondientes, para ser integrados en los módulos de sus respectivos planes de estudio.

k. Memorias multidisciplinarias Esta iniciativa reúne distintas disciplinas que en conjunto ofrecen soluciones a instituciones públicas, empresas y a la sociedad en general. Se inicia en 2015, a través de un plan piloto y como parte del Proyecto MECESUP para el Fortalecimiento del Desarrollo de Competencias Transversales en la Formación Profesional (proyecto FSM1199 y FSM1299). Convoca a estudiantes de diferentes carreras que se encuentran en etapa de obtener sus títulos profesionales, quienes integran equipos de trabajo para el desarrollo sistemático de productos y emprendimientos del ámbito tecnológico, destinados a resolver un problema planteado por alguna empresa o institución. Contempla también el acompañamiento de profesores guías y representantes de las empresas e instituciones gubernamentales involucradas, además de profesionales del 3IE y la OTTL. Además del apoyo de los académicos, los alumnos reciben clases especializadas para desarrollar las habilidades técnicas y transversales que les permiten optimizar su labor, tales como la metodología de desarrollo de proyectos Scrum, liderazgo y trabajo en equipo, comunicación oral y escrita, propiedad intelectual, modelo de negocio y capacidad de negociación. Durante 2015, 24 estudiantes dan respuesta a seis desafíos planteados por las siguientes organizaciones: Unidad de Ciudades Inteligentes del Ministerio de Transporte y Telecomunicaciones, Microsoft, Dimension Data y Security Sat.

l. Programa Preliminar Técnico (PPT) Sedes Viña del Mar - Concepción Este programa se enmarca en el Plan de Mejoramiento Institucional adjudicado en el marco de Mecesup, proyecto FSM1312, integra a ambas Sedes de la UTFSM y permite a estudiantes de Enseñanza Media Técnico Profesional iniciar en forma anticipada su educación en carreras de Técnico Universitario. Su primera versión en Concepción es realizada entre septiembre y diciembre de 2015, se divide en dos fases de seis módulos cada una, congregando a un total de 31 Colegios y 93 alumnos. Todos ellos tienen acceso a una serie de asignaturas definidas como transversales, según el marco regulatorio vigente, y aquellas aprobadas pueden considerarse como avance académico en caso de que continúen sus estudios en cualquier carrera técnica del plantel. En esta ocasión, la oferta de asignaturas incluye: prevención de riesgos, inglés, tecnologías de la información, innovación y emprendimiento, cultura y comunicación, así como también otras orientadas a la especialidad. La implementación por parte de la Sede Viña del Mar, también en 2015, considera un total de 11 establecimientos y 138 estudiantes, algunos de ellos de las provincias de Quillota y San Felipe, especialmente de la Escuela Ernesto Bertelsen Temple y Guillermo Richards Cuevas. El curso contempla un total de 108 horas y tiene por objetivo articular la educación formal de los estudiantes con los fundamentos básicos del álgebra, funciones y trigonometría, que sirven de instrumento para la resolución de problemas de la especialidad de su elección. Estas actividades potencian el desarrollo de hábitos de estudio en matemática, mediante clases prácticas, medios virtuales y la estimulación del trabajo colaborativo.

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a. Admisión y selección Postgrado CUADRO 17. NÚMERO DE ALUMNOS POR PROGRAMA DE POSTGRADO, AÑO 2015 MATRÍCULA NUEVA

MATRÍCULA TOTAL

MAGÍSTER EN CIENCIAS

255

MAGÍSTER PROFESIONAL

171

800

DOCTORADO

168

268

1223

TOTAL Fuente: Dirección de Postgrado y Programas UTFSM

CUADRO 18. CANTIDAD DE PROGRAMAS ACREDITADOS13 , AÑO 2015 Nº PROGRAMAS VIGENTES 2015

ACREDITADOS

MAGÍSTER EN CIENCIAS

MAGÍSTER PROFESIONALES

DOCTORADOS

TOTAL Fuente: Dirección de Postgrado y Programas UTFSM

CUADRO 19. GRADUADOS POR TIPO DE PROGRAMA, AÑO 2015 GRADUADOS MAGÍSTER EN CIENCIAS

MAGÍSTER PROFESIONALES

183

DOCTORADOS

TOTAL

253

Fuente: Dirección de Postgrado y Programas UTFSM

b. Cuerpo académico de postgrado Un elemento gravitante en la calidad de los programas de postgrado es la actividad docente e investigativa que desarrollan sus académicos. En programas de carácter científico, los académicos presentan una importante producción medida en publicaciones indexadas en JCR, SciELO, Scopus, tesis, proyectos FONDECYT y FONDEF. En programas de doctorado el 100% de los profesores posee el grado de Doctor, mientras que en programas de magister el 99% posee grado de Magíster o Doctor. Una realidad muy similar se presenta en los programas de magíster profesional, donde un 97% de los profesores posee grado de Magíster o Doctor. Dada la naturaleza de estos programas, su producción científica es menor, no obstante estos profesores son profesionales con una exitosa trayectoria en la industria u organizaciones externas. En la siguiente tabla, se presenta la cantidad de profesores que forman parte del claustro de cada uno de los programas vigentes de doctorado, magíster científico y magíster profesional según criterios CNA14.

13 Acreditación otorgada en el marco de la Ley 20.129, por CNA o agencia autorizada. 14 Criterios CNA para acreditación de programas de postgrado, www.cnachile.cl 64

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CUADRO 20. CLAUSTRO DE PROFESORES PROGRAMAS DE POSTGRADO PROGRAMAS DE MAGÍSTER CIENTÍFICO

PROGRAMAS DE DOCTORADO PROGRAMA Doctorado en Biotecnología Doctorado Ciencias, mención Física Doctorado Ciencias, mención Química Doctorado en Matemática Doctorado en Ingeniería Electrónica Doctorado en Ingeniería Informática Doctorado en Ingeniería Química

PROGRAMAS DE MAGÍSTER PROFESIONAL

CLAUSTRO

PROGRAMA

CLAUSTRO

Magíster en Ciencias de la Ing. Civil

Magíster Profesional en Redes y Telecomunicaciones

Magíster en Economía Energética

Magíster en Gestión Empresarial (MBA)

Magíster en Ingeniería Aeronáutica

Magíster en Emprendimiento e Innovación Tecnológica

Magíster en Tecnologías de la Información

Magíster en Gestión de Activos y Mantenimiento

Magíster en Gestión y Tecnología Agronómica

Magíster en Ciencias de la Ing. Electrónica Magíster en Ciencias de la Ing. Informática Magíster en Ciencias de la Ing. Mecánica Magíster en Ciencias de la Ing. Química

32 10 13 12

Magíster en Ciencias de la Ing. Industrial

Magíster en Ciencias de la Ing. Eléctrica Magíster en Ciencias de la Ing. Metalúrgica Magíster Ciencias, mención Física Magíster Ciencias, mención Matemática Magíster Ciencias, mención Química

PROGRAMA

CLAUSTRO

27 16 6

Fuente: DGIIP

c. Acreditación de postgrado Durante 2015 se renueva la acreditación vigente para tres programas de postgrado, y se acredita por primera vez, como programa sin graduados y optando a un máximo de 3 años de acreditación, el programa de Doctorado en Matemática, programa en Consorcio UTFSMPUCV-UV. CUADRO 21. ACREDITACIÓN DE PROGRAMAS DE POSTGRADO EN 2015 PROGRAMA

AÑOS

DESDE

HASTA

MAGÍSTER EN CIENCIAS DE LA INGENIERÍA CIVIL

Marzo de 2015

Marzo de 2020

MAGÍSTER EN CIENCIAS DE LA INGENIERÍA MECÁNICA

Enero de 2015

Enero de 2020

DOCTORADO EN MATEMÁTICA (PROGRAMA EN CONJUNTO UTFSM – PUCV – UV)

Mayo de 2015

Mayo de 2017

DOCTORADO EN INGENIERÍA ELECTRÓNICA

Marzo de 2015

Marzo de 2022

Fuente: CNA Chile

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d. Ayudas estudiantiles Dentro de las políticas de postgrado se declara explícitamente que la Institución debe velar por brindar el mejor apoyo posible a sus estudiantes, asegurando las mejores condiciones para el desarrollo de sus máximas capacidades. Entre estas ayudas destacan becas de arancel y manutención, programa de formación en inglés, programa de acogida a estudiantes extranjeros y uso de la Casa Escuela de Graduados. En los programas científicos los requisitos y bases de postulación incluyen condiciones y criterios de elegibilidad y montos por cada beca. La postulación y adjudicación están reguladas por la Dirección de Postgrado y Programas, unidad responsable de asignar los recursos. Los programas de apoyo financiero que entrega la Universidad son los siguientes: • Beca de arancel. • Beca de manutención. • Beca puente (orientada a estudiantes extranjeros). • Beca de alimentación. • Beca término de tesis. • Programa de Incentivos a la Iniciación Científica (PIIC). • Beca de estadía de investigación. • Beca de asistencia a congresos. A continuación se entrega información respecto a los más significativos, desde el punto de vista de la asignación de recursos: La evolución del monto en becas para manutención dirigido a los programas de Doctorado y Magíster Científico, en el período 2011-2015, se presenta en la siguiente figura. Se observa que el monto total de dinero destinado a becas de magíster ha aumentado significativamente desde $79 millones en 2011 (equivalente a $97 millones en valor monetario año 2015) hasta $245 millones en 2015, lo que significa un incremento de 152%. En el caso de las becas de doctorado, estas se han incrementado desde $75 millones en 2011 (equivalente a $93 millones en valor monetario año 2015) hasta $181 millones en 2015, lo que significa un incremento real de 96%.

400

244,7

350 300

183,52 134,7

250 200 150

78,6

100 50

180,7

82,65

146,07 134,25

96,95 74,75

FINANCIAMIENTO BECAS MANUTENCIÓN, MILLONES DE PESOS

450

0 2011

2012

2013

2014

2015

AÑO MAGISTER

DOCTORADO

FIGURA 8. EVOLUCIÓN DE FINANCIAMIENTO DE BECAS DE POSTGRADO POR PARTE DE LA UTFSM, PERÍODO 2011-2015. Fuente: DGIIP 66

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La siguiente figura muestra la evolución, tanto en número como en monto, de becas para la asistencia a congresos de los estudiantes. Se observa que ambas aumentan sostenidamente en el período 2011-2015. 90

NÚMERO DE BECAS ASISTENCIA A CONGRESOS

70 25

60 50

10 0

MONTO TOTAL BECAS, MILLONES PESOS

0 2011

2012

2013

2014

2015

AÑO N° DE BECAS

MONTO BECAS

FIGURA 9. EVOLUCIÓN DE NÚMERO Y MONTO DE BECAS PARA ASISTENCIA A CONGRESOS, EN EL PERÍODO 2011-2015 Fuente: DGIIP

Este instrumento es muy valorado por los estudiantes porque entrega la posibilidad de asistir a eventos internacionales para presentar avances de los trabajos de investigación, e interactuar con estudiantes y profesores de otras universidades. En relación al Programa de Incentivos a la Iniciación Científica (PIIC), el número de becas ha aumentado significativamente desde 2011. Destaca el aumento de un 180%, en el monto anual asignado a través de este programa, en el periodo 2011-2015. 120

180

NÚMERO DE BECAS PIIC

100

160 140

120 60

100 80

60 40

MONTO TOTAL BECAS, MILLONES PESOS

200

0 2011

2012

2013

2014

2015

AÑO N° DE BECAS

MONTO BECAS

FIGURA 10. EVOLUCIÓN DE NÚMERO Y MONTO DE BECAS PIIC, PERÍODO 2011-2015. Fuente: DGIIP

Informe de Gestión

Docencia de Postgrado

Este programa es muy importante para la UTFSM, pues incentiva a los estudiantes de postgrado a participar en proyectos de investigación y a aumentar la productividad en publicaciones. En el período 2011-2015 los beneficiados con este programa publicaron 113 artículos indexados en JCR o SciELO. En 2013 se inicia la entrega de becas para estadías de investigación, sumando a 2015 un total de 16 beneficios que representan un monto total de 28 millones de pesos. Además de los instrumentos internos antes descritos, la Universidad promueve que los estudiantes postulen a financiamiento y becas externas, siendo principalmente de tres fuentes: becas CONICYT, proyectos MECESUP y otros organismos. Cabe destacar que la acreditación de nuevos programas ha permitido, desde 2011, aumentar las becas externas para estudiantes de doctorado en un 114%. Las becas de manutención CONICYT corresponden a un aporte de cerca de dos millones de pesos para el pago de aranceles. En el caso de becas MECESUP, y dependiendo del proyecto, las cifras son menores y en algunos casos se limitan al pago de la matrícula. Un análisis general muestra que sobre el 60% de los estudiantes de Doctorado de la UTFSM tiene becas de organismos externos. También existen becarios de instituciones internacionales como la Secretaria de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación (SENESCYT) de Ecuador, Crédito Educativo y Becas en el Exterior (ICETEX) de Colombia, Organización de Estados Americanos (OEA) y la Agencia Gubernamental de Cooperación Internacional (AGCI).

FINANCIAMIENTO BECAS MANUTENCIÓN, MILLONES DE PESOS

La siguiente figura muestra la evolución del número de becas de doctorado con financiamiento externo. Se observa también que en 2014 el número de becas CONICYT disminuye, debido a que hay menos postulaciones; sin embargo, al año siguiente se restablece la tendencia al alza.

80 70 20

50 40

MECESUP 42

OTRAS INSTITUCIONES

CONICYT

10 0 2011

2012

2013

2014

2015

AÑO

FIGURA 11. EVOLUCIÓN DE NÚMERO DE BECAS DE DOCTORADO FINANCIADAS CON INSTRUMENTOS EXTERNOS, PERÍODO 2011-2015. Fuente: DGIIP

En relación a las becas de magíster financiadas por fondos externos, durante el periodo de acreditación ascienden a un total que supera las 200.

Informe de Gestión

Docencia de Postgrado

e. Actualización Curricular y SCT Postgrado Los programas que participan de este proceso de actualización curricular e integración del creditaje SCT-Chile en postgrado, son: Doctorado en Ingeniería Electrónica, Magíster en Ciencias de la Ingeniería Electrónica, Magíster en Ciencias mención Química y Magíster en Gestión de Activos y Mantenimiento. Con ello, se avanza en el establecimiento de procesos de actualización curricular en base a la evaluación continua de la marcha de los procesos y con vistas a la optimización de tiempos y resultados.

f. Casa Escuela de Graduados En 2015 inicia su funcionamiento la remodelada “Casa de Graduados” de la UTFSM, con un total de 243 m2 que pone a disposición de sus estudiantes y del desarrollo de otras actividades formativas, como por ejemplo el Programa de Inglés de Postgrado. Entre sus instalaciones destacan los módulos de trabajo para estudiantes, salas de clases y espacios para el trabajo colaborativo.

g. Programa Inglés de Postgrado En el marco de los procesos de internacionalización de los programas de postgrado, e impulsado por la adjudicación del proyecto PMI FSM1204 de Internacionalización de Doctorados en Ciencias Físicas, Ingeniería Electrónica y Biotecnología (2013-2015), el fortalecimiento de las competencias en el manejo del inglés es asumido como un desafío relevante para incorporar en la formación de los estudiantes de postgrado. Las crecientes oportunidades de intercambio académico, de pasantías internacionales y de participación en actividades colaborativas con investigadores y académicos a nivel mundial, demanda el manejo del idioma inglés al menos en nivel intermedio (Nivel B1 del Marco Europeo de Referencia de las Lenguas). El Programa de Inglés de Postgrado comienza el segundo semestre de 2013 como piloto con una reducida cantidad de estudiantes de los tres programas participantes en el PMI FSM1204. Desde 2014, y dada la positiva evaluación de su desarrollo, el programa se ha ampliado a todos los estudiantes de postgrado científico de la UTFSM. Todo estudiante que se integre al Programa de Inglés de Postgrado debe rendir una evaluación diagnóstica que identifique su nivel de competencia en el idioma. Conforme a su resultado, se define su itinerario académico para la obtención del nivel B1. El programa no tiene costo para los estudiantes y actualmente se financia con fondos de la Institución. El Programa de Inglés de Postgrado se desarrolla en tres fases: • Diagnóstico: En esta fase se utiliza como test de ubicación el Oxford online placement test, una evaluación online que permite valorar rápidamente el nivel de conocimientos y competencias lingüísticas en el idioma inglés. A contar de 2015 este test se aplica a todos los nuevos estudiantes de postgrados científicos y a la fecha se han evaluado sobre 200 alumnos. • Cursos: Contempla el desarrollo de un itinerario de tres niveles: principiante (step 1 y step 2); elemental (step 3 y step 4) e intermedio (step 5 y step 6), los que suman 420 horas académicas. • Certificación: Cuando los estudiantes han alcanzado un nivel intermedio de inglés, pueden optar a un curso de preparación para obtener la certificación de Toefl ITP. A 2015, en el programa han participado 230 estudiantes distribuidos en los distintos niveles establecidos.

Informe de Gestión

Docencia de Postgrado

Premio Asociaciรณn Universitaria Iberoamericana de Postgrado.

Informe de Gestiรณn

Docencia de Postgrado

h. Premio Asociación Universitaria Iberoamericana de Postgrado En 2015 se efectúa la presentación del Doctorado en Ingeniería Electrónica UTFSM a evaluación de su nivel de calidad, ante la Asociación Universitaria Iberoamericana de Postgrado (AUIP). Actualizando su proceso de autoevaluación, realizado en 2014, se genera un nuevo informe, para posteriormente recibir la visita de evaluadores externos internacionales. A principios de 2016, el programa de Doctorado en Ingeniería Electrónica UTFSM obtiene el Premio a la Calidad AUIP, máxima distinción a la que puede aspirar un programa de postgrado en dicha convocatoria.

Informe de Gestión

10.

Investigaciรณn

Informe de Gestiรณn

Investigación

En 2015 la UTFSM sobrepasa las 390 publicaciones WoS y SciELO, distinguiéndose el gran porcentaje de publicaciones en revistas de la más alta calidad (Q1). Se destaca además, un importante reconocimiento al quehacer académico y de investigación para la Universidad, por la importante ubicación obtenida en el Times Higher Education World University Rankings 2015-2016, a nivel nacional.

a. Indicadores de Investigación CUADRO 22. NÚMERO TOTAL ANUAL DE PUBLICACIONES WOS – SCIELO 2010 – 2015 AÑO

2010

2011

2012

2013

2014

2015

213

290

424

338

358

397

47,6%

56,1%

55,9%

62,0%

70,5%

WoS / Scielo WoS Q1 Fuente: DGIIP – UTFSM

Cabe destacar que en 2015 la UTFSM sobrepasa las 390 publicaciones WoS y SciELO, distinguiéndose el incremento sucesivo en el porcentaje de publicaciones en revistas de la más alta calidad (Q1). CUADRO 23. PARTICIPACIÓN DE LOS DEPARTAMENTOS EN LA PUBLICACIÓN WOS / SCIELO AÑO 2015 DEPARTAMENTO Arquitectura

Ingeniería de Materiales y Metalurgia

Ingeniería Eléctrica

Electrónica

Física

192

Ingeniería Comercial

Industrias

Informática

Matemática

Ingeniería Mecánica

Obras Civiles

Ingeniería Química y Ambiental

Química

Biotecnología

Sede Viña del Mar

Total USM Fuente: DGIIP – UTFSM

PUBLICACIONES

Informe de Gestión

397

Investigación

Se destaca la participación de los departamentos de Arquitectura, Ingeniería de Materiales y Metalurgia e Ingeniería Eléctrica en las publicaciones, todos ellos considerados departamentos de menor desarrollo en investigación.

b. Académicos activos en investigación La UTFSM cuenta con un creciente número de académicos en categoría de productividad según exigencias CNA, por área del conocimiento, que se incrementa a partir del año 2010, y en 2015 evidencia representar al 40% del total de académicos de la institución. 91

100

NÚMERO DE ACADÉMICOS ACTIVOS CRITERIO CNA

80 64

60 50 40

2008

2009

2010

30 20 10 0 2007

2011

2012

2013

2014

2015

AÑO

FIGURA 12. NÚMERO DE ACADÉMICOS ACTIVOS CRITERIO CNA, PERIODO 2008-2015

ACADÉMICOS ACTIVOS, CRITERIO CNA (%)

Fuente: DGIIP

40%

40% 35% 30%

28%

26%

29%

25%

30%

32%

2012

2013

2014

23%

20% 15% 10% 5% 0% 2008

2009

2010

2011

2015

AÑO

FIGURA 13. PORCENTAJE ACADÉMICOS ACTIVOS CRITERIO CNA, PERIODO 2008-2015 Fuente: DGIIP

Como se aprecia, el cuerpo académico activo en investigación en la UTFSM tiende al alza, cautelando la incorporación de un número mayor de académicos al quehacer en investigación.

Informe de Gestión

Investigación

c. Proyectos de investigación CUADRO 24. MONTO TOTAL PROYECTOS VIGENTES (MILES DE $) - 2010 - 2015 PROYECTOS / AÑO BASAL

2010

2011

2012

2013

2014

2015

570.000

1.514.500

2.310.019

MILENIO

563.550

37.000

FONDEF

699.342

762.765

706.363

457.702

1.007.617

536.748

318.724

292.136

319.136

546.517

CONICYT EQUIP CORFO

383.000

897.306

1.019.900

914.905

1.368.503

2.310.496

ANILLO

300.000

450.000

150.000

FONDECYT Regular

961.098

999.615

1.363.774

1.587.758

1.761.623

1.772.768

FONDECYT Iniciación

173.049

287.430

509.967

653.068

613.985

497.977

FONDECYT Postdoctorado

119.950

184.835

224.143

209.266

267.442

495.600

FONDECYT Coop. Internacional

8.200

Fondo de Innovación para la Competitividad

483.646

40.577

397.621

440.547

538.108

Fondos UTFSM

407.593

467.448

461.451

490.404

513.731

Fuente: DGIIP – UTFSM

Durante 2015, la Universidad se adjudica 9.709 millones de pesos, lo que corresponde a la ejecución de 272 proyectos de investigación en ciencia y tecnología.

d. Institucionalización de Oficina de Transferencia Tecnológica y Licenciamiento, y patentamiento El proceso de fortalecimiento de licenciamiento de tecnologías se institucionaliza en 2015 a través de la Oficina de Transferencia Tecnológica y Licenciamiento (OTTL). La siguiente tabla presenta las patentes solicitadas y otorgadas a la Institución a 2015, en una síntesis acumulada de los últimos cinco años de la labor de la Institución en estas materias. CUADRO 25. PATENTES OTORGADAS, SOLICITADAS Y EN TRÁMITE, PERÍODO 2011-2015 TIPO DE PATENTE NACIONALES OTORGADAS

INTERNACIONALES OTORGADAS

NACIONALES SOLICITADAS Y EN TRÁMITE

INTERNACIONALES SOLICITADAS Y EN TRÁMITE

Fuente: DGIIP

CANTIDAD

Informe de Gestión

Investigaciรณn

Informe de Gestiรณn

11.

Vinculaciรณn con el Medio

Vinculación con el Medio

a. Eventos destacados 2015 Nombramiento del Dr. Honoris Causa Raúl Zurita “Esta Universidad la he llevado clavada en el corazón. Lo que aquí aprendí ha sido fundamental en todo lo que yo después pude haber hecho. Y es muy concreto, me sirvió a mí estudiar ingeniería en esta universidad, aprendí cosas que nunca habría aprendido estudiando literatura, filosofía o arte” El reconocido poeta nacional, Raúl Zurita Canessa, es distinguido en 2015 con el grado de Doctor Honoris Causa en la Universidad Santa María, plantel del que fue estudiante de Ingeniería Civil a fines de los años ‘60, convirtiéndose de esta manera en el primer exalumno de la institución en recibir esta distinción. Habiendo desarrollado una semana de actividades en torno a su obra y legado, el Premio Nacional de Literatura del año 2000 recibe el título de parte del Rector de la UTFSM, Darcy Fuenzalida, en una ceremonia realizada en el Teatro Aula Magna de la Casa Central. En ella participan las más altas autoridades de la Institución, representantes de todas sus unidades académicas, la Vicerrectora de la Universidad de Alicante (España) y delegaciones de España, Estados Unidos y Francia. El Doctorado Honoris Causa es la máxima distinción que la Universidad Santa María puede otorgar; en este caso, ha honrado la destacada trayectoria literaria y académica del poeta y escritor nacional.

Our Ocean 2015 Nuestro Océano-Chile 2015 (OurOcean-Chile 2015) es una Conferencia que tiene lugar en octubre de 2015, y a la cual asisten más de 400 figuras del ámbito político, académico y de la sociedad civil, comprometidas con la protección del océano. Entre ellas incluye al Secretario de Estado de EE.UU., John Kerry, y a S.A. el Príncipe Alberto de Mónaco. El objetivo central del encuentro es alcanzar soluciones para enfrentar la pesca ilegal, la contaminación marina por plástico, la acidificación del océano y su relación con el cambio climático. También se busca incentivar la creación de áreas marinas protegidas como herramientas para proteger el ecosistema marino. La denominación en “singular” de “Nuestro Océano” es importante pues las investigaciones científicas han demostrado que, a través de los grandes sistemas de corrientes marinas, los océanos están interconectados y, por lo tanto, constituyen uno solo. Además de la conferencia central, se realizaron eventos paralelos en el Congreso y en la Universidad Técnica Federico Santa María. En esta última, se llevaron a cabo paneles de discusión en torno a temas como “Educación para el futuro de nuestro océano”, “El problema marino de los residuos en el Pacífico sudeste y la incidencia de los Plásticos y Micro Plásticos”, “Iniciativa de Crecimiento Azul. Apoyo del aumento de la seguridad alimentaria y la mitigación de la pobreza”, y “Pesca Artesanal en América Latina”, junto con la exhibición de documentales del área.

Consejo Empresarial Santiago Gerentes y directivos de 25 destacadas empresas de los más diversos ámbitos, se dan cita en la Universidad Técnica Federico Santa María en agosto de 2015, en el marco del Primer Consejo Empresarial Santiago organizado por la Dirección de Vinculación con el Medio. Esta iniciativa busca fortalecer la relación que el plantel mantiene con el sector industrial, además de aportar en los procesos formativos. Esta primera versión desarrollada, en USM Vitacura, congrega a representantes de Lan Airlines, Nestlé, Sonda, Codelco, Corpora Tresmontes, Banco BCI, Coca Cola, Finning, Entel, Rhona-Hornauer, Enseña Chile, Banco Estado, Cisco, Soprocal, Asociación Chilena de Seguridad, Aconcagua Foods, Komatsu, Elecmetal, Accenture, Kibernum, Mandomedio, Molymet, Emelta, KR Consulting y Global Managment Solutions, quienes 80

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Vinculación con el Medio

Nombramiento del Dr. Honoris Causa Raúl Zurita

Our Ocean 2015

Consejo Empresarial Santiago Informe de Gestión

Vinculación con el Medio

Editorial USM - 2015: publicación del libro N°100

74° Temporada Artística

Informe de Gestión

Vinculación con el Medio

valoraron la importancia de este tipo de iniciativas para fortalecer la relación existente entre la Industria y la Universidad. Es importante destacar que este encuentro se inserta dentro de los objetivos del Plan Estratégico de la Institución, que buscan potenciar el proceso de vinculación con el medio e incrementar la interrelación de la UTFSM con el sector industrial. También se ubica dentro de los ámbitos de focalización del Programa Ingeniería 2030, al articular redes académicas y de emprendimiento a nivel mundial, a través de un modelo de interacción con el entorno basado en el fortalecimiento de los lazos existentes con las empresas públicas y privadas y las instituciones nacionales e internacionales de educación superior.

b. Editorial USM - 2015: publicación del libro N°100 La Editorial USM cumple en 2015 siete años de existencia, logrando publicar sobre un centenar de libros realizados en un 100% por sansanos, quienes han tenido la posibilidad de plasmar sus creaciones en papel. En este desarrollo han participado alumnos, profesores y funcionarios de todos los Campus y Sedes de la Universidad, quienes han contado con apoyo en financiamiento, diseño y edición. Son cerca de 15 títulos que se publican anualmente en la UTFSM, abarcando diversas temáticas y formatos como ciencia, ingeniería, arquitectura, cultura, cómics, revistas, entre muchos otros, con especial prioridad en textos docentes.

c. Temporada Artística UTFSM Durante 2015 se desarrolla la 74° versión del tradicional ciclo Temporada Artística UTFSM, que inicia con un concierto de la Orquesta Sinfónica de Chile junto al Coro Sinfónico de la Universidad de Chile y grandes solistas vocales, quienes interpretan la Gran Misa y la Sinfonía N°25 de Mozart. El ciclo continúa integrando espectáculos tales como el concierto Fareed Haque & The Chilean Jazz Project, el concierto de Interpreti Veneziani y Concilium Musicum, junto al Ballet del Teatro Municipal de Santiago interpretando entre otros a “Romeo y Julieta”, “Cascanueces”, “El lago de los cisnes” y “La bella durmiente”. Cierra el año 2015 con el ya consolidado evento “Concierto de Año Nuevo” que, por noveno año consecutivo, el 27 de diciembre pone fin a la Temporada Artística de la Universidad Santa María en la playa de Reñaca. Este año, valses y polkas de autores como Johann y Josef Strauss, Tchaikovsky y Lehár, interpretados por una orquesta de primer nivel forman parte del repertorio ofrecido a los asistentes.

d. Red de Ex Alumnos Fortalecer la relación de los ex alumnos con la Universidad es una labor fundamental para esta unidad. Uno de los principales ejes es la recaudación de fondos a través de empresas y socios donantes, con lo cual se adjudican becas a estudiantes meritorios y se apoya iniciativas estudiantiles. El cuadro siguiente da a conocer la gestión realizada por la unidad en este ámbito, pudiendo observar un incremento a nivel global en los beneficios entregados a la comunidad.

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Vinculación con el Medio

CUADRO 26. DONACIÓN Y ENTREGA DE BENEFICIOS RED DE EX ALUMNOS 2012 - 2015 AÑO 2012 2013 2014 2015

DINERO RECAUDADO POR DONACIONES

BECAS ENTREGADAS

$54.597.624 $75.963.000 $78.500.000 $82.323.015

172 201 276 334

INICIATIVAS ESTUDIANTILES APOYADAS 29 26 38 2914

Fuente: Red de Ex Alumnos USM

De esta forma, se evidencia el incremento del número de becas desde 276 en 2014 a 334 en 2015. Testimonios en: http://revista.sansanos.cl/category/testimonios/ En 2015 la Red de Ex Alumnos colabora y participa en el desarrollo de cerca de 30 encuentros entre ex alumnos de diferentes generaciones y departamentos, con gran acogida y gratos momentos. Además, se genera una serie de actividades como charlas, talleres, almuerzos y visitas de empresas, entre otras, las cuales convocan a cientos de personas de la comunidad sansana. Existe, además, una oficina especializada en la inserción laboral de los ex alumnos de la UTFSM, la cual realiza 5 Ferias Laborales durante 2015. De ellas, se efectúa una feria laboral para estudiantes y recién egresados por cada Campus y Sede (cuatro ferias en total), donde el foco principal son las prácticas, memorias y primeros empleos. Adicionalmente, se organiza una feria exclusiva para exalumnos con cero a cinco años de experiencia, orientada a apoyar a recién titulados en la búsqueda de su primer trabajo. Por último, ofrece diversos eventos de reclutamiento con determinadas empresas, con el fin de facilitar el contacto de los futuros titulados con el mercado laboral. A la vez, el Centro de Desarrollo Profesional (CDP) de la red de ex alumnos gestiona un Portal de Empleos, permitiendo que más de 2500 ex alumnos tengan directa relación con las oportunidades laborales que ofrecen las empresas.

e. Oficina de Asuntos Internacionales - OAI En 2015 se firman 46 convenios de colaboración de diferente índole con instituciones de Educación Superior de países de América, Europa y Asia, 3 de los cuales corresponden a nuevos convenios de doble titulación (2 para Casa Central y Campus Santiago y 1 para Sedes), junto con una renovación de doble titulación. La UTFSM recibe 370 estudiantes extranjeros de intercambio, 34% de los cuales corresponde a estadías cortas de especialización, es decir, programas especiales hechos a la medida de la institución de origen. De los alumnos extranjeros que asisten por un semestre o año académico, el 85% desarrolla sus actividades en Casa Central, el 9% en Campus Santiago, y el 5% en Sede Viña del Mar. Por su parte, durante 2015 la Universidad envía 161 alumnos a realizar un proceso de intercambio en el extranjero; de ellos, 64% son alumnos de Casa Central, 26% de Campus Santiago, 3% de Sede Concepción y 4% de Sede Viña del Mar. A lo largo del año se gestiona un total de 75 préstamos de intercambio, correspondientes a UF4181, de los cuales el 59% correponde a alumnos de Casa Central, 26% a alumnos de Campus Santiago, 8% a alumnos de Sede Viña del Mar y 7% a alumnos de Sede Concepción.

15 En 2015 se decide aumentar los fondos por iniciativa, con hasta 500.000 pesos por proyecto. 84

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Vinculación con el Medio

En 2015 también se gestionan becas por un valor total de $165.900.370; de ellas, $28.000.000 corresponden a becas provistas en el marco del proyecto CORFO Ingeniería 2030, que benefician a 14 estudiantes, es decir, al 9% de quienes salen durante el año. En total, 57 alumnos reciben algún tipo de beca (35,4%). Las actividades y eventos de vinculación con el medio incorporan instancias ya tradicionales que realizan su versión 2015, tales como Expotec, Feria Empresa y Trabajo - FET, Feria de Software, Expo Electrónica – ExpoELO, Auto solar-Desafío Zero, entre otros.

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12.

Proyectos Destacados

a. Programa Nueva Ingeniería para el 2030 En 2015, el proyecto Nueva Ingeniería para el 2030 se encuentra instalando la Fase 2 de adjudicación de la propuesta de implementación aprobada por CORFO. Con la convocatoria efectuada por CORFO se abre la oportunidad para que dos de las principales universidades del país, colaborativamente, puedan concretar una visión y estrategia global compartida. La Escuela de Ingeniería de la Pontificia Universidad Católica de Chile (UC) y la Universidad Técnica Federico Santa María (UTFSM), ambas destacadas en investigación e innovación, poseen una trayectoria de excelencia y formación rigurosa de Ingenieros de nivel Civil. Mediante el proyecto ING2030, el consorcio UC-USM desarrolla sus fortalezas y ambiciones, junto con incorporar un acelerado y radical programa de cambio para convertirse en centros de ingeniería de clase mundial, de excelencia en la innovación y el espíritu empresarial para Iberoamérica y el mundo. La implementación de la primera fase del proyecto, en 2013, permite identificar la posición actual de ambas instituciones en el contexto mundial y visualizar posibles caminos para potenciar una cultura de innovación y emprendimiento en su quehacer. En este marco, se detectan espacios de trabajo complementario y convergencia de objetivos entre ambas Universidades. Dicha fase culmina con la entrega de la propuesta del Consorcio UC-USM, en enero 2014, denominada THE “CLOVER” 2030 ENGINEERING STRATEGY: An Engine to Surf the Waves for Chile´s Development, en proceso de implementación a 2015. En sus 5 Pilares, THE CLOVER contiene acciones concretas representadas por programas, los cuales están alineados con el objetivo estratégico de cambiar la cultura interna de cada una de las instituciones. El Consorcio UC-USM propone 18 programas distribuidos en los 5 Pilares; este conjunto de actividades dará lugar a una serie de resultados concretos y ponderables. A continuación se indican los nombres de los 5 Pilares y los programas que los componen: Pilar 1: Transforming Engineering Education & Learning 1.1 A New Engineering Education: Discovery, Design, and Implementation 1.2 Acceleration program for Student Innovation and Entrepreneurship 1.3 Internationalization through undergraduate experience 1.4 Talent, Diversity, and Inclusion Pilar 2: Facing Societal Grand Challenges: Surfing the Big Waves 2.1 Infrastructure for learning and discovery in engineering 2.2 Cross-disciplinary initiatives and centers 2.3 Internationalization of discovery Pilar 3: Orchestrating Effective Innovative Academic and Entrepreneurial Networks 3.1 Across-school insertion in global networks 3.2 Mentoring, advising, and support 3.3 Industry Gateway Pilar 4: Building a World-Class Organization, Structure and Community 4.1 A new academic school structure 4.2 Decision-oriented academic intelligence system 4.3 Plan for academic and financial sustainability and growth 88

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Proyectos Destacados

THE CLOVER 2030 TEAM

Academic and Executive Directors

Pillar Leaders

Stage Leaders

Coordinator and Comunnication Manager

Coordinator

Informe de Gestiรณn

Proyectos Destacados

Pilar 5: Constructing a New Liaison with Society 5.1 Liaison between engineering and innovation centers 5.2 Dual education between the university, industry, and public sector 5.3 A new “Solution Shop” 5.4 A “co-societal” hub for open innovation 5.5 Academic training program in I+E El costo total estimado del proyecto es de $25.964.688.963, divido en dos etapas de 3 años de ejecución cada una. Para la primera etapa la suma es de $9.803.339.499, mientras que para la segunda es de $16.161.349.464. El financiamiento de la UTFSM se distribuye de la siguiente manera: CUADRO 27. FINANCIAMIENTO ADJUDICADO POR LA UTFSM ETAPA 1 (AÑOS 1-3) MM$

ETAPA 2 (AÑOS 4-6) MM$

TOTAL MM$

CORFO

1.961 (50%)

1.939 (30%)

3.900

UTFSM

1.961 (50%)

4.525 (70%)

6.486

3.922

6.464

10.386

TOTAL POR ETAPA Fuente: Vicerrectoría Académica

Entre los hitos del proyecto durante 2015 se cuenta la obtención del primer lugar en la evaluación CORFO, entre todos los consorcios que forman parte del proyecto ING2030, junto con la asignación de 14 becas de intercambio a Universidades de países fuera del espacio iberoamericano, prevaleciendo estudiantes desvalidos meritorios con prioridad académica destacada. A la vez, se desarrolla, en colaboración con el proyecto Mecesup FSM1299, el exitoso plan piloto de memorias multidisciplinarias.

b. InES Como parte del Programa de Mejoramiento Institucional del MINEDUC, en su categoría Innovación en Educación Superior, el año 2014 la Institución se adjudica el Convenio de Desempeño (CD): “Incremento sustantivo de la innovación basada en ciencia para lograr su competitividad global en ámbitos de producción científica y de impacto reconocido, considerando acciones y desarrollo de herramientas transversales para acelerar los procesos de oferta y demanda tecnológica involucrados”. La unidad responsable de la gestión de este CD es la DGIIP, apoyada por Rectoría, las Vicerrectorías Académica y de Asuntos Económicos y Administrativos, y un conjunto de académicos de la Institución. Este proyecto inicia sus actividades el 24 de febrero de 2015, con un período de ejecución de 3 años. Los objetivos específicos de esta iniciativa son: 1. Construir un portafolio de clientes corporativos que gatillen un aumento gradual y consistente a partir de la demanda tecnológica de las empresas (market Pull) en los sectores priorizados, y un portafolio de tecnologías disponibles de los centros involucrados (Market Push) que tengan alto potencial de ser transferidos mediante contratos, licencias o spin off. 2. Realizar acciones de pruebas de concepto e innovación integrada de productos para acelerar los procesos desde el conocimiento al mercado en tecnologías con potencial de transferencias seleccionadas del portafolio de la universidad. 3. Ejecutar las etapas necesarias para viabilizar la construcción de una plataforma informática que permita acelerar la interacción de información, colaboración y transacción entre los participantes actuales y convocados que interactúan con ésta en el mercado de la I+D+i.

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Proyectos Destacados

4. Fortalecer las capacidades en la universidad, y en particular en los cuatro Centros de Investigación involucrados en el proyecto, para identificación, valorización y comercialización de productos y servicios tecnológicos. 5. Desarrollar y ejecutar un plan de marketing y difusión de alta convocatoria que permita potenciar la interacción de oferta y demanda tecnológica desde la universidad y hacia la industria. 6. Ejecutar un plan de difusión y vinculación internacional a partir de los resultados notables obtenidos, que permita atraer talento tecnológico desde los principales centros de innovación del mundo a la UTFSM.

c. Centros Basales i. Centro Avanzado de Ingeniería Eléctrica y Electrónica - AC3E El Centro Avanzado de Ingeniería Eléctrica y Electrónica (AC3E) nace en 2014 con la adjudicación del Tercer Concurso Nacional de Financiamiento Basal del Programa de Investigación Asociativa (PIA), de CONICYT, iniciando su operación en 2015. El AC3E está compuesto por un grupo multi e interdisciplinario de investigadores que busca aumentar la competitividad de la economía chilena a través de la innovación científica y tecnológica. Tiene como visión ser una comunidad científica de clase mundial que crea tecnologías innovadoras y habilitantes para el desarrollo de la industria y sociedad del futuro. Su misión es contribuir al desarrollo tecnológico y la competitividad de la economía chilena a través de la excelencia en investigación, el intercambio de conocimiento y la formación de capital humano avanzado, generando transferencia tecnológica en áreas de impacto social en el campo de la ingeniería eléctrica y electrónica. El trabajo del Centro se ha focalizado en 3 áreas aplicadas: Procesos Industriales, Sistemas Biomédicos y Sistemas de Energía Renovable, y Smart Grids. El área de Procesos Industriales se ha enfocado en el desarrollo de soluciones técnicas innovadoras mayormente para la industria agrícola y minera, con el objetivo de aumentar la productividad y mejorar el desempeño y sustentabilidad de los procesos de producción a través del uso de la robótica y sensores. El área de Conversión de Energía y Sistemas de Potencia ha direccionado sus esfuerzos de I&D en la penetración a gran escala de fuentes de energías renovables a la red eléctrica. Los tópicos de investigación son: conversión de energía fotovoltaica, conversión de energía del viento y sistemas de transmisión HVDC, así como también análisis dinámico y planificación de sistemas de potencia. Durante este primer año, y motivado por socios industriales, como Phineal, la electro movilidad es un nuevo tópico de investigación que considera sistemas de baterías de almacenamiento de energía y estaciones de cargado rápido para autos eléctricos. El área de Sistemas Biomédicos busca el avance de la medicina a través de la ingeniería eléctrica y electrónica, desde la investigación de ciencia básica al desarrollo de novedosos métodos clínicos. Se ha realizado un importante progreso en investigación de sensores biomédicos, red de sensores de cuerpo, ingeniería de rehabilitación y sistemas fisiológicos. Una de las claves de 2015 ha sido el posicionamiento del Centro en un nivel internacional a través de la postulación a importantes programas de financiamiento de investigación (P50 y R01 NIH fondos en Estados Unidos). Las 3 áreas transversales dan apoyo a las áreas más aplicadas: • El área de Control y Automatización se focaliza en modelado, prognosis, estimación y control de sistemas de almacenamiento de energía (baterías); teorías de sistemas portHamiltonianos y aplicaciones, por ejemplo en el modelado de cuerdas vocales con la línea de Sistemas Biomédicos.

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• El área de Procesamiento de Señales y Telecomunicaciones se ha enfocado en el diseño de antenas, modelado de canales wireless y adquisición y procesamiento de señales, además de la participación en proyectos aplicados relacionados con el modelado y propagación electromagnética. • El área de Instrumentación se ha enfocado en el desarrollo de plataformas de control digital y en la instrumentación astronómica, en particular relacionado a aplicaciones de óptica adaptativa y procesamiento de señales. Los resultados del primer año de funcionamiento del AC3E se resumen en más de 50 publicaciones WoS en revistas de alto impacto, superando las 2.000 citaciones; más de 50 estudiantes de pregrado y 70 de postgrado han sido involucrados en las actividades del Centro, y 14 investigadores de postdoctorado están actualmente trabajando en sus diferentes áreas. Asimismo, se firmaron 34 acuerdos de confidencialidad con diferentes empresas y se han solicitado 3 patentes, adjudicándose recientemente 2 contratos tecnológicos financiados por CORFO. Todo ello, enfocado a potenciar la innovación y transferencia tecnológica hacia la industria, lo que responde a uno de sus objetivos centrales.

ii. Centro Científico Tecnológico de Valparaíso – CCTVal El CCTVal inicia sus funciones en 2009, por iniciativa de un grupo de investigadores de las Unidades Académicas de Física, Informática y Electrónica, con financiamiento basal de CONICYT. Al poco tiempo de su creación, situación que se mantiene en 2015, el CCTVal se consolida como un centro de excelencia al impulsar el descubrimiento de nuevo conocimiento en física experimental y de innovación en alta tecnología, logrando desde sus inicios colaboraciones con prestigiosos centros de investigación internacionales, como la Organización Europea para la Investigación Nuclear (CERN). En el marco de esta colaboración, la UTFSM, en conjunto con la PUC, se integra al proyecto “New Small Wheel Upgrade”, que busca incrementar la capacidad de los detectores del Centro europeo. CCTVal está a cargo de dos iniciativas: el diseño, desarrollo y producción de 100 detectores sTGC para el detector de partículas más grande del CERN, ATLAS, en un proyecto que lleva a cabo un consorcio de cinco países (Israel, Canadá, China, EEUU y Chile); y una labor similar enfocada a 150 detectores de muones para el mismo experimento ATLAS. Este es un proyecto que tomará cuatro años y considera que los países mencionados deben preparar las instalaciones, adquirir máquinas e instrumentos de construcción, elaborar las partes, probarlas y luego enviarlas a Suiza, donde se ubica el CERN. Asimismo, el Centro se ha adjudicado más de US$2 millones en subcontratos de investigación relacionados con el diseño y producción de equipos electrónicos y componentes mecánicos para tres laboratorios internacionales de Física Nuclear o de Partículas. Uno de ellos es el Thomas Jefferson Laboratory (Jlab) en Estados Unidos, que tiene cuatro experimentos en los cuales el CCTVal participó a través de dos contratos; el primero de ellos para diseñar el equipo de caracterización y testeo de 2.800 MPPC (Multi-Pixel-Photon Cunter) y el segundo, para la producción de 4.000 piezas, llamadas guías de luz. Además, el CCTVal se encuentra negociando proyectos internacionales por más de US$1 millón. Paralelamente, el CCTVal participa en el proyecto A.N.D.E.S. (Agua Negra Deep Experiment Site), iniciativa de científicos de Argentina, Chile, Brasil y México, que propone la construcción e implementación de un laboratorio subterráneo de clase mundial al interior del futuro túnel Agua Negra, el cual se ubicaría entre la Región de Coquimbo (Chile) y la Provincia de San Juan (Argentina), a más de 1.750 metros de profundidad. Desde 2009, un grupo de científicos se encuentra trabajando en la materialización de este proyecto, siendo ésta una oportunidad única, tanto por las condiciones que se presentan en la zona, como también para el mundo científico. Sitios tan profundos como éste son muy escasos en el mundo y a la vez muy demandados por los actuales experimentos de física de astropartículas, que buscan la detección de neutrinos y de materia oscura. Además 92

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de física, estos laboratorios acogen experimentos y mediciones en sismología, geofísica, geología, biología y medio ambiente, entre otros. Al tener un sitio de estas características, se pueden llevar a cabo estudios muy sensibles, que no se pueden hacer en la superficie de la Tierra, debido al ruido que genera el constante bombardeo de partículas subatómicas procedentes del espacio exterior, conocidas como rayos cósmicos. Otros ámbitos de acción del CCTVal son la innovación y la transferencia tecnológica, ámbito en el cual, el Centro se encuentra desarrollando, en la actualidad, tecnologías como: Equipo Detector de Cobre, Equipo de Sorting de Materiales para Minería, Equipo Densímetro Nuclear, Equipo Detector de Cáncer, Detector de Cavidades en Minería, Robótica en Automatización, Minería 3D, entre otros.

d. Proyecto 3IE El Instituto 3IE, desde hace 16 años, continúa promoviendo y facilitando el emprendimiento tecnológico a través de un completo sistema de innovación. Durante 2015 se consolida, aumentando su red de partners internacionales y siendo la primera incubadora del país en implementar un innovador programa de aceleración de startups con la metodología Co Creation. Con el apoyo de CORFO, el Instituto 3IE ha logrado transformarse y posicionarse como una de las incubadoras más importantes a nivel nacional, con oficinas en Casa Central, en Campus Santiago de la Universidad, y desde 2014 en IF. Desde fines de 2013 participa como una de las aceleradoras del Programa de Proveedores de Clase Mundial, liderado por BHP Billiton y CODELCO. Dados los resultados obtenidos en 2014, el año 2015 logra posicionarse como la mejor incubadora del país, la segunda a nivel latinoamericano y 17 en el ranking mundial UBI Index, que evalúa a mas de 400 incubadoras de todo el mundo. En 2015 el Instituto 3IE ha logrado la adjudicación de 15 proyectos asociados al Subsidio Semilla de Asignación Flexible (SSAF) para el Apoyo de Emprendimientos de Innovación, correspondientes a Fases uno y dos; 6 proyectos Capital Semilla y 10 proyectos al Programa Regional de apoyo al emprendimiento; todas líneas de fondos CORFO. Del mismo modo accede a la adjudicación de 7 proyectos de Valorización de la Investigación en la Universidad, VIU, en Fase uno y dos, otorgados por el programa FONDEF de Conicyt. Finalmente, durante el año 2015 continúan las actividades de los proyectos Operación de Incubadoras 20122017, PAE: Rally Innovation Cluster, se adjudican y comienza la ejecución de 2 proyectos de Torneos de Emprendimiento (Proyectos Especiales para el mejoramiento del ecosistema emprendedor), también del Proyecto Red de Mentores y del Proyecto Hub Global (Apoyo a la Operación de Espacios Colaborativos de Trabajo para el Emprendimiento), permitiendo la instalación de un espacio en el centro de Valparaíso con el nombre de IF Valparaíso 3IE. Durante el período ha logrado apalancar mas de $1200 millones para el financiamiento de 36 emprendimientos, incluyendo aportes estatales y privados. El 2015 se realizan más de 30 eventos de formacion y networking con más de 1700 participantes, lo que incide en una evidencia de cerca de 60 apariciones en prensa, medios digitales y TV, que permite dar visibilidad tanto a la institución como a las iniciativas. Como casos de éxito 3IE, en el ámbito de los start-up se reconoce: - Adere.so (www.adere.so) es una empresa de tecnologías digitales cuya misión es mejorar la relación entre las compañías y sus clientes, utilizando como base a PostCenter (www. postcenter.io). Esta plataforma es una herramienta web de desarrollo propio, que facilita y agiliza la gestión y medición de interacciones a través de medios digitales de comunicación, como redes sociales, correos electrónicos, formularios, chats web y WhatsApp. - Centinela-Silla GetUp , es el producto principal de la compañía Kirón, que nace a partir de un estudio y la minuciosa observación de la realidad de los artículos y ayudas técnicas que existen en el mercado para las personas con capacidades distintas. Informe de Gestión

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La silla Get Up, además de ser una ayuda de desplazamiento, es una herramienta terapéutica, particularidades que se manifiestan y consiguen gracias a la capacidad de bipedestar al usuario. La silla permite además que la persona se pueda desplazar estando de pie con la ayuda de un tercero. Aparte de estas características, los beneficios que tiene este producto para las personas no son solamente físicos y fisiológicos, sino que también psicológicos. - Ecoenergías es una empresa de ingeniería que realiza proyectos basados en energías renovables no convencionales (ERNC). Con un fuerte compromiso con la calidad, el medio ambiente y sus clientes, ha logrado conectar al país con las energías renovables. Con sede en la ciudad de Valparaíso y proyectos desde la V a la IX región, se han consolidado como una de las empresas más experimentadas del rubro, gracias a sus trabajos de diseño, construcción, operación y mantenimiento de proyectos ERNC, tecnologías sustentables que han venido realizando desde el año 2011. Paralelamente, la empresa ha llevado a cabo proyectos investigativos, con el objetivo de generar un impacto positivo en el mundo. El trabajo realizado se caracteriza por tener los más altos estándares de calidad, gracias al uso de equipos de ingeniería especializada y la mejor tecnología del mercado, avalada con una certificación de calidad que deja en evidencia el compromiso de Ecoenergías con la sustentabilidad y el medio ambiente. - TTC Enterprise. TTC System es una empresa dedicada a entregar soluciones integrales, con tecnología de vanguardia y simples a las distintas industrias, ofreciendo productos y servicios que respondan a los requerimientos y problemáticas de sus clientes. Bajo esta línea de negocios implementan TTC Enterprise, una plataforma integral de control de productos, que se basa en la administración e intercambio de información entre diversos dispositivos de forma automática. El producto ha sido validado técnicamente en Forestal Tromen y comercialmente, en conjunto con la empresa FEPASA, realizando pruebas piloto con algunos de sus clientes, tales como CAP, Arauco, Comaco y Consorcio Maderero. Dicho respaldo fue logrado gracias al capital humano de la empresa, conformado por un equipo multidisciplinario que cuenta con: habilidades blandas, competencias técnicas, experiencia en el área informática, desarrollo de innovación y evaluación de proyectos, coordinación y gestión comercial.

e. Fondo de Innovación para la Competitividad de Asignación Regional (FIC-R) La Institución, a través de sus unidades académicas y docentes, se ha adjudicado en variadas oportunidades proyectos FIC-R, otorgados por los Gobiernos Regionales donde la UTFSM está presente. Entre los proyectos adjudicados en los últimos años destacan: • Departamento de Ingeniería Mecánica: “Validación de metodología satelital, litodinámica y escaneos de suelos, para identificar nuevas fuentes de agua subterráneas para uso de sistemas de APRs”. • Departamento de Arquitectura: “VALPOSOLAR, Incubación eólica para el territorio comunal”, “RECICLO VALPARAÍSO, un centro piloto para la reducción de microbasurales, innovación y emprendimiento” y “Fortalecimiento del laboratorio de bioclimática UTFSM: proyecto CASA FENIX, una innovación en vivienda modular-solarsustentable para familias en riesgo social”. • Sede Viña del Mar: “Determinación de Componentes Tecnológicas para integrar el uso de la energía fotovoltaica con acumulación para autoconsumo en edificaciones de múltiples tipos”, “Diseño de compactador de residuos sólidos urbanos accionado por energía fotovoltaica para la recolección de residuos en localidades remotas y/o aisladas de la región de Valparaíso”. • Sede Concepción: “Fortalecimiento del Centro Metaltek”, “Sistema de Gestión Integral y Asociativo Para el Desarrollo Emprendedor Turístico del Territorio AMDEL” y el “Programa de Innovación y Emprendimiento Académico USM Concepción”.

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Del mismo modo, cabe resaltar que en 2015 la UTFSM se convierte en la universidad con mayor cantidad de proyectos adjudicados en Valparaíso (6 de un total de 19), logrando un financiamiento total superior a 700 millones de pesos.

f. Casa Huerta Carvajal Diseñada en el Departamento de Arquitectura de la UTFSM, Casa FENIX (For Emergency post-Natural Impact eXtreme) es una vivienda solar progresiva de emergencia, ideal para implementarse después de catástrofes o desastres naturales. Puede ser montada en forma simple y rápida, permite la incorporación de diversas tecnologías y hace uso eficiente y sostenible de la energía, asegurando así la calidad de vida de sus habitantes durante los procesos de reconstrucción. Su sistema constructivo en base a módulos posibilita la evolución de la casa hasta convertirse en un hogar permanente: a la primera etapa, que proporciona albergue inmediato, luego se le puede incorporar baño y cocina, para finalmente ampliar las áreas de esparcimiento y reunión. El proyecto, en el que participan estudiantes y profesores de distintas carreras impartidas por la Institución, es seleccionado entre los 20 finalistas del Solar Decathlon 2014, competencia internacional que desafía a diseñar, construir y operar casas energizadas solarmente, que además sean atractivas y eficientes en términos de costos. En 2015 se da paso a una nueva versión, la Casa FENIX Huerta Carvajal, que nace tras el incendio del 12 de abril de 2014 en Valparaíso, como respuesta a la problemática habitacional social de las quebradas. La vivienda, que comparte los principios de sustentabilidad y seguridad de la versión original, es diseñada por profesionales y profesores de la UTFSM mediante la realización de talleres participativos en conjunto con la familia Huerta Carvajal, del Cerro Las Cañas, y considerando el diseño arquitectónico Bioclimático, el uso de ERNC (Energías Renovables No Convencionales) y financiada por el Subsidio de Reconstrucción del Ministerio de Vivienda y Urbanismo.

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Reconocimientos recibidos por UTFSM, AcadĂŠmicos, Docentes y Comunidad Universitaria

Reconocimientos recibidos por UTFSM, Académicos, Docentes y Comunidad Universitaria

- 3IE: Reconocimiento Ubi Global como la incubadora #17 a nivel mundial - Premio Asociación Universitaria Iberoamericana de Postgrado: En 2015 se efectúa la presentación del Doctorado en Ingeniería Electrónica UTFSM a evaluación de su nivel de calidad, ante la Asociación Universitaria Iberoamericana de Postgrado (AUIP). Actualizando su proceso de autoevaluación, realizado en 2014, se genera un nuevo informe, para posteriormente recibir la visita de evaluadores externos internacionales. A principios de 2016, el programa de Doctorado en Ingeniería Electrónica UTFSM obtiene el Premio a la Calidad AUIP, máxima distinción a la que puede aspirar un programa de postgrado en dicha convocatoria. - Premio Tesis de Doctorado Academia Chilena de Ciencias 2015: Doctor en Ciencias de la Ingeniería Electrónica, Christian Rojas Monroy, por su tesis doctoral “Multiobjective Finite Control-Set Model Predictive Torque Control and Stator Flux of an Induction Machine”. - Premio Nacional de Innovación Avonni 2015: Kiron, empresa incubada en el Instituto 3IE de la Universidad Técnica Federico Santa María, gana el Premio Avonni en la categoría Salud, gracias a su emprendimiento y primer producto “Get Up”. - Premio SIAM Group on Control Theory Prize 2015: Otorgado por la prestigiosa Sociedad de Matemática Aplicada e Industrial (Society for Industrial and Applied Mathematic – SIAM) al profesor Eduardo Cerpa, del Departamento de Matemática, siendo el segundo investigador trabajando fuera de Estados Unidos en obtenerlo. - Samir Kouro, académico del Departamento de electrónica e investigador del AC3E, recibe el premio “2015 IEEE IES J. David Irwin Early Career Award”. - Premio de Innovación en Educación Científica 2015, en la categoría de Educación Científica Formal, entregado por la Fundación Ciencia Joven, con el apoyo de la Oficina Regional de Educación de la UNESCO para Latinoamérica y el Caribe, al proyecto “Ciencia Especial”, liderado por Héctor Altamirano, Ingeniero Civil Industrial de la USM y autor intelectual de la iniciativa, con el apoyo de Cecilia Reyes, académico del Departamento de Informática USM. - Colegio de Ingenieros de Chile entrega el premio “Espíritu Apoyo al Emprendimiento 2015” a Diego Stevens, fundador de Meetcard, empresa incubada por el Instituto Internacional para la Innovación Empresarial 3IE de la Universidad Técnica Federico Santa María.

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DesafĂos para el 2016

Desafíos para el 2016

Durante este año la Universidad Técnica Federico Santa María enfrentará dos procesos de gran importancia y complejidad para el desarrollo de la institución, y que exigen validar nuestro compromiso con la excelencia y la formación de profesionales idóneos en el ámbito científico-tecnológico, y capaces de impulsar y liderar el crecimiento de nuestro país. Uno de ellos es la incorporación de la gratuidad en la Educación Superior, que permitirá el ingreso de los primeros estudiantes de primer año y de cursos superiores bajo este nuevo sistema de financiamiento, y que, en el caso de nuestra Institución, permite validar su compromiso de entregar educación de calidad a aquellos estudiantes meritorios que no cuentan con los medios suficientes para acceder a ella. A este nuevo escenario, frente al que aún persisten dudas, se suma el de la Reforma a la Educación Superior en su totalidad, y que despierta numerosas críticas de los más diversos sectores, sobre todo, por la falta de claridad que existe en torno a este tema y que durante todo este año despertará amplios debates entra las Instituciones de Educación Superior y el Gobierno. Este año, además, la Universidad continuará con un nuevo proceso de acreditación institucional, iniciado previamente, y cuyo resultado final debería conocerse a fines del presente período. El someternos a él, no solo ratifica el cumplimiento de nuestro proyecto educativo, sino que además nos invita a sistematizar el análisis interno que permite revisar distintos avances y verificar si los mecanismos de autorregulación que habitualmente empleamos, como parte de nuestros procesos de mejora continua, son eficaces. En base a lo anterior, es importante destacar también el proceso de alineamiento, integración y modernización institucional, que se inició el año pasado y se consolidará durante este 2016, mediante la promulgación de los reglamentos Orgánico de la Administración Superior y Orgánico de Sedes, dando así respuesta a una tarea pendiente hace ya bastante tiempo y que durante este último período se logrará actualizar, proceso que, sin duda, se repetirá en el futuro en el marco de los habituales procesos de mejora continua de nuestra Institución. Lo anterior, además evidencia que se ha logrado avanzar en el cumplimiento del actual Plan Estratégico Institucional, dando respuesta a cada una de las cinco áreas de desarrollo que contempla y considerando las eventuales reformas al Sistema de Educación Superior de Chile y los posibles efectos en materia de calidad de la educación y financiamiento. De igual forma, se continuará trabajando en la consolidación de distintas iniciativas, en materia de Gestión Institucional, Docencia de Pregrado y Postgrado, Investigación y Vinculación con el Medio, dando así un nuevo impulso hacia la excelencia que caracteriza a esta Universidad y que se consolida de manera transversal y a través de todos sus campus y sedes.

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